КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ

із української мови
6 клас
на 2023/2024 навчальний рік

Модельна навчальна програма «Українська мова. 5-6 класи» для закладів

загальної середньої освіти (авт. Заболотний О. В., Заболотний В. В.,
Лавринчук В. П., Плівачук К. В., Попова Т. Д.). «Рекомендовано
Міністерством освіти і науки України» (наказ Міністерства освіти і науки
України від 12.07.2021 № 795)

Календарно – тематичний план

«Українська мова»
6 клас (140 годин/4 години на тиждень)
Складено до підручника «Українська мова»: підруч. для 6 кл. закл. загальн. середн.
освіти / Олександр Заболотний Віктор Заболотний. – Київ: ТОВ «Генеза», 2023. – 347 с. :
іл.
Рекомендовані види робіт з української мови в 6 класі
5 кл. НУШ
Усього годин/ Години РМ 140 / 32
Семестри І ІІ
Діагностування (у різний спосіб) прогресу набуття учнями мовних знань і
4 4
компетентностей
1. Сприймає усну інформацію на слух / Аудіювання
аудіювання 1 1
2. Усно взаємодіє та висловлюється / Говоріння *
діалог 1* -
усний переказ 1* -
усний твір - 1*
3. Сприймає письмові тексти/ Читання
читання вголос 1* -
читання мовчки - 1
4. Письмово взаємодіє та висловлюється / Письмо
переказ 1 1
твір/есе - -
диктант 1 1

* Види діяльності, перевірка яких здійснюється індивідуально протягом семестру (на розсуд учителя); для них не виділяються окремі
уроки.
Під час оцінювання загальних результатів, які прописані в Стандарті й у Свідоцтві досягнень учня/учениці 6 класу,
РЕКОМЕНДУЄМО враховувати оцінки за такі види робіт:
І семестр ІІ семестр
1. Аудіювання 1. Аудіювання
2. Говоріння ― діалог + усний переказ (одна оцінка, яка є середнім 2. Говоріння ― усний твір
арифметичним за виконані роботи) 3. Читання ― читання мовчки
3. Читання ― читання вголос 4. Письмо ― письмовий переказ +диктант (одна
4. Письмо ― письмовий переказ + диктант (одна оцінка, яка є середнім оцінка, яка є середнім арифметичним за виконані
арифметичним за виконані роботи) роботи)

№ Зміст програмового матеріалу Дата Примітки

з/п
ВСТУП
Краса та багатство української мови (5 год.)
 2

Учень / учениця:
уважно слухає монологічні / діалогічні висловлювання, зважаючи на мету та умови спілкування,
особливості текстів розуміє та відтворює зміст почутого повідомлення, толерантно реагує,
використовуючи формули мовного етикету, етично висловлює власне ставлення до почутого у
разі потреби грамотно перепитує співрозмовника для уточнення деталей характеризує почуте
повідомлення з погляду основних правил спілкування, дотримується їх добирає стиль мовлення
відповідно до мети, потреб і умов спілкування складає та оформлює власне висловлення згідно з
усталеними мовними нормами створює невеликі типові повідомлення на спеціальних
(захищених) цифрових сервісах і в соціальних мережах розрізняє тексти різних стилів і типів
дотримується норм етикету під час онлайн-спілкування взаємодіє з іншими особами у
цифровому середовищі, дбаючи про безпеку.
1 Українська мова – милозвучна, мелодійна, співуча, дзвінка,
барвиста.
2 РМ №1. Мовлення та спілкування (поглиблення вивченого;
практично): види мовленнєвої діяльності, ситуація спілкування
3 РМ №2. Типи мовлення
4 РМ №3. Складання та розігрування діалогів відповідно до
запропонованої ситуації спілкування щодо безпеки спілкування
телефоном та в соціальних мережах
5 Багатство української мови: словниковий склад, фразеологізми,
крилаті вислови, синоніми, різноманітні суфікси й префікси,
граматичні форми, синтаксичні синоніми
ПОВТОРЕННЯ ТА УЗАГАЛЬНЕННЯ ВИВЧЕНОГО
Синтаксис і пунктуація. Орфографія (7 год.)
Учень / учениця:
вичерпно відповідає на запитання за змістом почутого повідомлення формулює тему та основну
думку тексту розрізняє тексти різних стилів і типів визначає актуальність і несуперечливість
тексту (наприклад, чи наведена інформація є правдивою, актуальною, не містить суперечностей)
на основі власного досвіду та досвіду інших осіб створює письмові тексти визначених типів,
стилів і жанрів, зважаючи на мету, адресата, власний життєвий досвід складає та оформлює
власне висловлення згідно з усталеними орфографічними, граматичними, пунктуаційними
нормами виокремлює та розрізняє мовні одиниці різних рівнів (тексти, речення,
словосполучення, слова) вирізняє окремі мовні явища у своєму та чужому мовленні, пояснює їх
суть.
6 Словосполучення і речення. Види речень за метою
висловлювання та емоційним забарвленням. Головні і
другорядні члени речення
7 Однорідні члени речення, звертання, вставні слова
8 Складне речення. Пряма мова. Діалог
9 РМ №4. Стилі мовлення (повторення). Поняття про офіційно-
діловий стиль; ділові папери
10 РМ №5. Складання оголошення для розміщення на вебсайті (на
шкільній дошці оголошень) про очікувану подію (екскурсію,
поїздку до музею, відвідання театру та ін.).
11 Основні орфограми та пунктограми (практично)
12 Діагностична (контрольна) робота №1. Диктант. Аудіювання.
ЛЕКСИКОЛОГІЯ. ФРАЗЕОЛОГІЯ
Групи слів за походженням та вживанням.
Написання слів іншомовного походження. Фразеологізми (22 год.)
Учень / учениця:
вказує на окремі особливості, що сприяють або заважають ефективній комунікації в конкретній
 3

ситуації спілкування наводить кілька аргументів і прикладів на підтвердження власної позиції,

використовуючи типові мовленнєві конструкції, доречні цитати з тексту для увиразнення
власних поглядів, ідей, переконань читає тексти різних функціональних стилів і мовленнєвих
жанрів у різний спосіб (оглядово, вибірково тощо) відповідно до мети читання виокремлює в
тексті мікротеми розпізнає основні виражальні засоби, використовує окремі з них розрізняє
тексти різних стилів і типів використовує для розв’язання завдань актуальні та достовірні
текстові/медіатекстові джерела інформації переказує зміст тексту в різний спосіб відповідно до
завдання записує власні міркування або інформацію з інших джерел створює письмові тексти
визначених типів, стилів і жанрів, зважаючи на мету, адресата, власний життєвий досвід
складає та оформлює власне висловлення згідно з усталеними лексичними, стилістичними
нормами добирає доречні засоби мовної виразності для оформлення власного висловлення
знаходить і виправляє недоліки та помилки в змісті, будові і мовному оформленні власних
висловлень коригує текст на основі проведеного аналізу аналізує зміст написаного з погляду
цілісності та повноти викладу виокремлює та розрізняє мовні одиниці різних рівнів (текст,
речення, слово) вирізняє лексичні явища у своєму та чужому мовленні, пояснює їх суть
порівнює тексти щодо наявності в них певних мовних засобів (застарілих, професійних слів,
фразеологізмів тощо)
творчо використовує мовні засоби, обираючи із запропонованих варіантів доречні нестандартні
рішення, обґрунтовуючи зроблений вибір урізноманітнює власне мовлення завдяки роботі із
словниками та довідковими джерелами.
13 Групи слів за походженням: власне українські слова та слова
іншомовного походження (запозичені). Лексичні помилки
(практично)
14 Букви и, і в словах іншомовного походження
15 Подвоєні букви в словах іншомовного походження
16 Апостроф у словах іншомовного походження
17 М’який знак у словах іншомовного походження
18 РМ №6. Текст, його основні ознаки, особливості будови
(повторення). Складний план тексту
19 Активна та пасивна лексика: застарілі слова (архаїзми й
історизми), неологізми
20 Загальновживані слова. Професійні слова й терміни
21 РМ №7. Будова елементарного роздуму. Усний докладний
переказ художнього тексту розповідного характеру з елементами
роздуму
22 Діалектні та просторічні слова. Лексичні помилки (практично)
23 Стилістично забарвлені слова. Лексичні помилки (практично)
24 Пароніми (практично)
25 Діагностична (контрольна) робота № 2. Лексикологія.
(тестування, завдання відкритої форми).
26 РМ №8. Написання твору-роздуму про вчинки людей на основі
власних спостережень і вражень у художньому стилі з
використанням фразеологізмів (орієнтовні теми: «Чому треба
берегти природу», «Який вчинок можна вважати героїчним»).
Редагування твору-роздуму.
27 РМ №9. Аналіз письмового твору-роздуму.
28 Поняття про фразеологізм, його лексичне значення.
29 Фразеологічний словник
30 Фразеологізми в ролі членів речення
31 Джерела українських фразеологізмів
32 Прислів’я, приказки, крилаті вислови, афоризми як різновиди
 4

фразеологізмів
33 Прислів’я, приказки, крилаті вислови, афоризми як різновиди
фразеологізмів
34 Діагностична (контрольна) робота № 3. Фразеологія
(тестування, завдання відкритої форми). Читання вголос
СЛОВОТВІР. ОРФОГРАФІЯ (12 год.)
Учень / учениця:
передає з використання окремих способів і засобів візуалізації враження від почутого
повідомлення вказує на конструктивні думки, критично і толерантно ставлячись до різних
поглядів доброзичливо висловлює своє ставлення до думок інших осіб, зважаючи на неповноту
або суперечливість почутої інформації читає тексти різних функціональних стилів і
мовленнєвих жанрів у різний спосіб (оглядово, вибірково тощо) відповідно до мети читання
співвідносить зміст сприйнятого тексту (зокрема художнього тексту, медіатексту) з історичним і
культурним контекстом характеризує порушені в тексті проблеми знаходить у тексті відому і
нову інформацію поєднує інформацію, подану в різні способи (словесну, графічну, числову
тощо) у межах одного або кількох текстів розпізнає основні виражальні засоби, використовує
окремі з них регулює власні емоції під час презентації повідомлення записує власні міркування
або інформацію з інших джерел створює письмові тексти визначених типів, стилів і жанрів,
зважаючи на мету, адресата, власний життєвий досвід складає та оформлює власне висловлення
згідно з усталеними орфографічними нормами виокремлює та розрізняє мовні одиниці різних
рівнів (слова, форми слова,частини слова) вирізняє словотворчі та фонетичні явища у своєму та
чужому мовленні, пояснює їх суть
35 Змінювання і творення слів. Похідні і непохідні слова.
36 Твірне слово. Словотвірний ланцюжок
37 Словотвірний розбір слова
38 Основні способи словотворення: префіксальний, суфіксальний,
префіксально-суфіксальний, безафіксний (відкидання від
твірного слова префіксів, суфіксів), складання основ (або слів),
абревіація (абревіатури), перехід слів з однієї частини мови в
іншу.
39 Зміни приголосних під час утворення прикметників та іменників
за допомогою суфіксів -ськ-, -ств-
40 Зміни приголосних під час утворення іменників за допомогою
суфікса -ин- від прикметників на -ський, -цький
41 Складні слова. Сполучні голосні [о], [е] в складних словах.
Складноскорочені слова як різновид складних
42 Правопис складних слів разом і з дефісом
43 Правопис складних слів разом і з дефісом
44 Написання слів з пів
45 Написання слів з пів
46 Діагностична (контрольна) робота № 4. Словотвір.
Орфографія (тестування, завдання відкритої форми)
МОРФОЛОГІЯ. ОРФОГРАФІЯ
Частини мови (оглядово).
Іменник як частина мови. Рід, число, відмінки та відміни іменників (18 год.)
Учень / учениця:
вибірково переказує зміст почутого повідомлення визначає основну мету почутого розпізнає
основні виражальні засоби, використовує окремі з них розрізняє тексти різних стилів і типів
переказує зміст тексту в різний спосіб відповідно до завдання створює письмові тексти
визначених типів, стилів і жанрів, зважаючи на мету, адресата, власний життєвий досвід
складає та оформлює власне висловлення згідно з усталеними орфографічними, граматичними
 5

нормами знаходить і виправляє недоліки та помилки в змісті, будові й мовному оформленні

власних висловлень пояснює окремі виправлення з урахуванням вивчених правил добирає
доречні засоби мовної виразності для оформлення власного висловлення створює невеликі
типові повідомлення на спеціальних (захищених) цифрових сервісах і в соціальних мережах
висловлюється у захищеному цифровому середовищі щодо проблем, пов’язаних із власним
життєвим досвідом, зокрема навчанням, читацькою практикою демонструє здатність до
конструктивної взаємодії у процесі редагування виокремлює та розрізняє мовні одиниці різних
рівнів (словосполучення, слова, форми слів) творчо використовує морфологічні засоби,
обираючи із запропонованих варіантів доречні нестандартні рішення, обґрунтовуючи зроблений
вибір.
47 Самостійні та службові частини мови, вигук (оглядово)
48 Іменник як частина мови
49 Іменники конкретні й абстрактні, загальні і власні, назви істот і
неістот (повторення і поглиблення)
50 Іменники конкретні й абстрактні, загальні і власні, назви істот і
неістот (повторення і поглиблення)
51 Збірні іменники
52 Велика буква та лапки у власних назвах
53 Рід іменників (повторення). Іменники спільного роду
54 Незмінювані іменники. Рід незмінюваних іменників
55 РМ №10. Складання і розігрування діалогів з незмінюваними
іменниками: «Виклик таксі» (таксі, метро, ательє, траса) , «У
зоопарку» (поні, какаду, гризлі ); «У магазині» (броколі, ескімо,
авокадо)
56 Число іменників (повторення)
57 Іменники, що мають форми тільки однини або тільки множини
58 Відмінки іменників (повторення)
59 Відмінки іменників (повторення)
60 Поділ іменників на відміни та групи
61 Поділ іменників на відміни та групи
62 РМ №11. Будова опису приміщення. Письмовий вибірковий
переказ художнього тексту, що містить опис приміщення.
63 РМ №12. Редагування тексту переказу.
64 Діагностична (контрольна) робота № 5. Іменник як частина
мови. Рід, число, відмінки та відміни іменників (тестування,
завдання відкритої форми)
Відмінювання та правопис іменників (17 год.)
Учень / учениця:
добирає стиль мовлення відповідно до мети, потреб і умов спілкування виокремлює в тексті
мікротеми поєднує інформацію, подану в різні способи (словесну, графічну, числову тощо) у
межах одного або кількох текстів розпізнає основні виражальні засоби, використовує окремі з
них висловлює власні почуття, враження, викликані прочитаним, своє ставлення до зображених
у тексті людей, подій, ситуацій, явищ тощо складає та оформлює власне висловлення згідно з
усталеними орфографічними, граматичними нормами пояснює окремі виправлення з
урахуванням вивчених правил добирає доречні засоби мовної виразності для оформлення
власного висловлення визначає способи виправлення помилок у власному мовленні вирізняє
морфологічні явища у своєму та чужому мовленні, пояснює їх суть творчо використовує
морфологічні засоби, обираючи із запропонованих варіантів доречні нестандартні рішення,
обґрунтовуючи зроблений вибір урізноманітнює власне мовлення завдяки роботі із словниками
та довідковими джерелами.
65 Відмінювання іменників І відміни
 6

66 Відмінювання іменників ІІ відміни

67 Букви -а (-я), -у (-ю) в закінченнях родового відмінка однини
іменників чоловічого роду ІІ відміни
68 РМ №13. Усний твір-опис приміщення на основі особистих
вражень або за картиною в художньому стилі
69 Відмінювання іменників ІІІ відміни
70 Відмінювання іменників ІV відміни
71 Особливості написання іменників у кличному відмінку
(узагальнення; практично)
72 Відмінювання іменників, що мають форму тільки множини
73 Відмінювання іменників, що мають форму тільки множини
74 Написання й відмінювання імен по батькові, прізвищ
75 Написання й відмінювання імен по батькові, прізвищ
76 Букви е, и, і в суфіксах -ив(о), -ев(о); -ечок, -ечк-, -ичок, -ичк-; -
інн(я), -енн(я), -инн(я), -ен(я)
77 Букви е, и, і в суфіксах -ив(о), -ев(о); -ечок, -ечк-, -ичок, -ичк-; -
інн(я), -енн(я), -инн(я), -ен(я)
78 Написання не з іменниками
79 Написання не з іменниками
80 Правопис складних іменників (повторення й поглиблення)
81 Діагностична (контрольна) робота № 6. Відмінювання та
правопис іменників (тестування, завдання відкритої форми)
МОРФОЛОГІЯ. ОРФОГРАФІЯ
Прикметник (22 год.)
Учень / учениця:
унаочнює та візуалізує почуте повідомлення, використовуючи різні засоби (малюнки, схеми,
таблиці, комікси тощо) для відтворення змісту, структурування інформації аргументовано
зіставляє почуте із життєвим досвідом розпізнає основні виражальні засоби, використовує
окремі з них розрізняє тексти різних стилів і типів проєктує власну поведінку в ситуаціях,
подібних до тих, що зображено в тексті переказує зміст тексту в різний спосіб відповідно до
завдання створює письмові тексти визначених типів, стилів і жанрів, зважаючи на мету,
адресата, власний життєвий досвід складає та оформлює власне висловлення згідно з
усталеними орфографічними, граматичними нормами добирає доречні засоби мовної виразності
для оформлення власного висловлення створює невеликі типові повідомлення на спеціальних
(захищених) цифрових сервісах і в соціальних мережах знаходить і виправляє недоліки та
помилки в змісті, будові й мовному оформленні власних висловлень пояснює окремі
виправлення з урахуванням вивчених правил аналізує зміст написаного з погляду цілісності та
повноти викладу вирізняє морфологічні явища у своєму та чужому мовленні, пояснює їх суть
творчо використовує мовні засоби, обираючи із запропонованих варіантів доречні нестандартні
рішення, обґрунтовуючи зроблений вибір.
82 Прикметник як частина мови: значення, морфологічні ознаки,
синтаксична роль.
83 Групи прикметників за значенням: якісні, відносні, присвійні.
Перехід прикметників з однієї групи в іншу
84 РМ №14. Написання творів-описів з використанням
прикметників-епітетів (з обґрунтуванням свого вибору)
85 Ступені порівняння якісних прикметників, їх творення
86 Повні й короткі форми прикметників
87 Відмінювання прикметників. Прикметники твердої і м’якої
груп
 7

88 Відмінювання прикметників. Прикметники твердої і м’якої

груп
89 РМ №15. Докладний усний переказ художнього тексту
розповідного характеру з елементами опису природи
90 Творення прикметників; перехід прикметників в іменники
(практично). Особливості творення присвійних прикметників
91 РМ №16. Докладний письмовий переказ тексту, що містить опис
природи. Редагування тексту переказу
92 РМ № №17. Аналіз письмового переказу.
93 Діагностична (контрольна) робота № 7. Диктант (тестування,
завдання відкритої форми). Аудіювання
94 Букви е, о, и, і в прикметникових суфіксах -ев- (-єв-), -ов-, -
ичн-, -ічн- (-їчн-).
95 Написання прикметників із суфіксами: -еньк-, -есеньк-, -ісіньк-,
-юсіньк-, -ськ-, -зьк-, -цьк-
96 Написання не з прикметниками
97 РМ №18. Письмовий твір-опис природи в художньому стилі на
основі особистих вражень або за картиною на матеріалі відомих
полотен українських пейзажистів
98 РМ №19. Редагування твору-опису
99 Написання складних прикметників разом і з дефісом
100 Написання складних прикметників разом і з дефісом
101 Написання прізвищ прикметникової форми
102 Написання прізвищ прикметникової форми
103 Діагностична (контрольна) робота № 8. Прикметник як
частина мови (тестування, завдання відкритої форми)
МОРФОЛОГІЯ. ОРФОГРАФІЯ
Числівник як частина мови (16 год.)
Учень / учениця:
розпізнає наявні в почутому повідомленні факти й судження формулює тему та основну думку
тексту створює текст за визначеними характеристиками на основі певної графічної інформації
(діаграми, графіка тощо) створює письмові тексти визначених типів, стилів і жанрів, зважаючи
на мету, адресата, власний життєвий досвід складає та оформлює власне висловлення згідно з
усталеними орфографічними, граматичними нормами створює невеликі типові повідомлення на
спеціальних (захищених) цифрових сервісах і в соціальних мережах знаходить і виправляє
недоліки та помилки в змісті, будові й мовному оформленні власних висловлень пояснює окремі
виправлення з урахуванням вивчених правил дискутує в онлайн-середовищі на знайомі теми
порівнює позиції учасників дискусії толерантно обстоює власну позицію, звертає увагу на
спільні й різні думки учасників дискусії дотримується засад академічної доброчесності під час
онлайн-взаємодії вирізняє морфологічні явища у своєму та чужому мовленні, пояснює їх суть.
104 Числівник як частина мови: значення, морфологічні ознаки,
синтаксична роль
105 Числівники кількісні і порядкові
106 Числівники прості, складні та складені
107 Розряди кількісних числівників: на означення цілих чисел,
дробові, збірні. Неозначені числівники
108 РМ №20. Аудіювання медіаційного повідомлення, яке містить
багато числівників, у тому числі розпізнавання в ньому фактів і
суджень
109 Відмінювання числівників на означення цілих чисел
110 Відмінювання дробових числівників
 8

111 Відмінювання збірних числівників

112 Відмінювання порядкових числівників
113 Написання разом порядкових числівників із -сотий, -тисячний, -
мільйонний, -мільярдний.
114 РМ №21. Письмова розповідь «Мій родовід» із використанням
дат народження членів родини
115 М’який знак на кінці числівників і перед закінченням у
непрямих відмінках
116 Узгодження кількісних числівників з іменниками
117 РМ №22. Створення інформаційного допису типу оголошення
про певну подію з використанням числівників на позначення дат
і часу для розміщення в соцмережі
118 Узгодження кількісних числівників з іменниками
119 Діагностична (контрольна) робота № 9. Числівник як частина
мови (тестування, завдання відкритої форми)
МОРФОЛОГІЯ. ОРФОГРАФІЯ
Займенник як частина мови (17 год.)
Учень / учениця:
вичерпно відповідає на запитання за змістом почутого повідомлення формулює запитання, щоб
уточнити розуміння почутого повідомлення знаходить у тексті відому і нову інформацію
висловлює власні почуття, враження, викликані прочитаним, своє ставлення до зображених у
тексті людей, подій, ситуацій, явищ тощо представляє текстову інформацію, використовуючи
різні способи і засоби візуалізації змісту записує власні міркування або інформацію з інших
джерел створює письмові тексти визначених типів, стилів і жанрів, зважаючи на мету, адресата,
власний життєвий досвід складає та оформлює власне висловлення згідно з усталеними
орфографічними, граматичними нормами знаходить і виправляє недоліки та помилки в змісті,
будові й мовному оформленні власних висловлень пояснює окремі виправлення з урахуванням
вивчених правил добирає доречні засоби мовної виразності для оформлення власного
висловлення виокремлює та розрізняє мовні одиниці різних рівнів (речення, слово, форми слова)
вирізняє морфологічні явища у своєму та чужому мовленні, пояснює їх суть.
120 Займенник як частина мови: значення, морфологічні ознаки,
синтаксична роль.
121 РМ №23. Аудіювання і читання мовчки текстів, що містять
займенники; з’ясування ролі займенників у цих текстах
(практично)
122 Розряди займенників за значенням: особові, зворотний,
присвійні, вказівні, питальні, відносні, заперечні, означальні й
неозначені
123 Особливості визначення розряду займенників його, її, їх
(практично)
124 Відмінювання займенників усіх розрядів
125 РМ №24. Складання діалогів-розпитувань у сімейному колі на
побутові теми з використанням питальних і відносних
займенників (наприклад: «Як минув день», «Як провести
вихідний»)
126 Приставний н у формах особових і вказівних займенників.
Типові помилки у вживанні займенників.
127 Уживання займенника ви у ввічливому значенні для звертання до
однієї особи
128 РМ №25. Письмовий твір розповідного характеру з елементами
роздуму в художньому стилі з використанням займенників, що
 9

належать до різних розрядів. Редагування твору

129 РМ №26. Аналіз письмового твору
130 Написання разом і з дефісом неозначених займенників.
131 Правопис заперечних займенників.
132 Наголошування займенників мій, твій, свій, той, цей, весь у
непрямих відмінках (практично).
133 Використання займенників для зв’язку речень у тексті
(практично).
134 Використання займенників для зв’язку речень у тексті
(практично).
135 РМ №27. Есе світоглядного змісту (орієнтовні теми: «Право на
повагу до гідності», «У чому полягає гідність людини», «Чому
не можна принижувати людську гідність»). Редагування есе
136 Діагностична (контрольна) робота № 10. Займенник як
частина мови (тестування, завдання відкритої форми). Читання
мовчки
Повторення та узагальнення вивченого в 6 класі (4 год.)
Учень / учениця:
формулює запитання, щоб уточнити розуміння почутого повідомлення обґрунтовує
достовірність, повноту інформації, у разі потреби звертаючись до відповідних джерел, доречно
цитуючи окремі фрагменти почутого повідомлення використовує потрібні вербальні та
невербальні засоби для збагачення міжособистісної комунікації позитивними емоціями,
створення комфортної атмосфери спілкування, спонукання співрозмовників до певних дій
знаходить у тексті відому і нову інформацію піддає сумніву інформацію з тексту на підставі
розрізнення фактів і суджень про факти формулює тему та основну думку тексту записує власні
міркування або інформацію з інших джерел створює письмові тексти визначених типів, стилів і
жанрів, зважаючи на мету, адресата, власний життєвий досвід добирає доречні засоби мовної
виразності для оформлення власного висловлення виокремлює та розрізняє мовні одиниці
різних рівнів (текст, речення, слово, форми слова) вирізняє мовні явища у своєму та чужому
мовленні, пояснює їх суть.
137 Лексикологія. Фразеологія
138 Словотвір та орфографія
139 Морфологія та орфографія
140 Морфологія та орфографія