Apple, Bag, Cat::// WWW - Macmillanenglish - Com / Younglearners / Englishworld / Index - Asp

Календарно-тематичне планування до НМК English World 1
http://www.macmillanenglish.com/younglearners/englishworld/index.asp
Умовні позначення:
PB - підручник
WB - робочий зошит
GPB – граматичний зошит
лінгвістична компетенція комунікативні уміння

урок № /
писемна
Тема Мовленнєві
дата
усна взаємодія / усне зорове взаємодія /

уроку функції лексична граматична фонологічна сприймання на слух
продукування сприймання писемне
продукування
Welcome unit: Hello! Тематика ситуативного спілкування: Я, моя сім’я та друзі. Відпочинок і дозвілля.
Ключові компетентності:
Уміння вчитися упродовж життя: уміння самостійно працювати з підручником
Математична: уміння розв’язувати комунікативні та навчальні проблеми, застосовуючи логіко-математичний інтелект
Ініціативність і підприємливість: уміння ініціювати усну, писемну, зокрема онлайн взаємодію іноземною мовою для розв’язання конкретної життєвої ситуації
Соціальна та громадянська: уміння співпрацювати з іншими на результат, спілкуючись іноземною мовою
Інтегровані змістові лінії: вибудовує товариські стосунки з оточуючими людьми.
1 Я, моя сім’я та ▪ привітатися apple, bag, cat Hi! Hello! Goodbye! відтворює звуки  розуміє та реагує на короткі  називає предмет, тварину
друзі. Вчимося ▪ попрощатися I’m Emma. /æ/ /b/ /k/ прості інструкції, які  розпізнає і розуміє прості
знайомитися та ▪ подякувати правильно вимовляються повільно та вітання
▪ представити
вітатися ставить наголос чітко, за потреби  вітається, називає своє ім’я,
себе
Starter Pack Lesson у простих повторюються, та прощається
1 знайомих супроводжуються
словах та візуальними опорами або
фразах. жестами задля покращення
розуміння.
 розпізнає знайомі слова та
імена, якщо мовлення
повільне та чітке.
2 Я, моя сім’я та ▪ привітатися dog, egg, fish Hi! Hello! Goodbye! відтворює звуки  розуміє та реагує на короткі  називає предмет, тварину
друзі. Називаємо ▪ попрощатися I’m Emma. /d/ /e/ /f/ прості інструкції, які  розпізнає і розуміє прості
своє ім’я, ▪ подякувати How are you? I’m правильно вимовляються повільно та вітання
вітаємося та fine, thank you. ставить наголос чітко, за потреби  вітається, називає своє ім’я,
себе
прощаємося ▪ називати у простих повторюються, та прощається
Starter Pack Lesson предмет знайомих супроводжуються  виражає свої почуття,
2 ▪ ставити словах та візуальними опорами або вживаючи прості слова,
запитання і фразах. жестами задля покращення супроводжуючи їх
відповідати на розуміння. невербально.
них  розуміє та реагує на короткі,
▪ розуміти та прості запитання та
виконувати
твердження, які
прості вказівки /
інструкції вимовляються повільно та
чітко, за потреби
повторюються, та
супроводжуються
візуальними опорами або
жестами задля покращення
розуміння.
 розпізнає знайомі імена,
якщо мовлення повільне та
чітке.
Photocopiable © Macmillan Education Ukraine 2018


урок № /
писемна
дата

3 Вчимося вітатися, ▪ привітатися Hi! Hello! I’m Hi! Hello! Goodbye! відтворює звуки  розуміє та реагує на короткі  розпізнає і розуміє прості
називати своє ім’я ▪ попрощатися Emma. Say hello! I’m Emma. /b/, / прості інструкції, які вітання
та прощатися ▪ представити Say goodbye! k/, /d/, /e/, /f/ вимовляються повільно та  вітається, називає своє ім’я,
себе
PB с. 4 Girl, boy, cat, bird правильно чітко, за потреби прощається
▪ розуміти та
виконувати ставить наголос повторюються, та  співає пісню-привітання
прості вказівки / у простих супроводжуються
інструкції знайомих візуальними опорами або
словах та жестами задля покращення
фразах. розуміння.
 розпізнає знайомі слова
повсякденного вжитку у
знайомому контексті, якщо
мовлення повільне та чітке.
4 Вчимося називати ▪ привітатися apple, bag, dog, Hi! Hello! Goodbye! відтворює звуки  розуміє та реагує на короткі  розпізнає і розуміє прості
предмети ▪ попрощатися egg, fish I’m Emma. /æ/ / прості інструкції, які вітання
PB с. 5 ▪ представити b/ /k/ /d/ /e/ /f/ вимовляються повільно та  вітається, називає своє ім’я,
себе
правильно чітко, за потреби прощається
▪ називати
предмети ставить наголос повторюються, та  називає предмет, тварину
▪ розуміти та у простих супроводжуються
виконувати знайомих візуальними опорами або
прості вказівки / словах та жестами задля покращення
інструкції фразах. розуміння.
5 Вчимося ▪ називати girl, hat, insect Stand up! Sit down! відтворює звуки  розуміє та реагує на короткі  називає предмет, тварину
реагувати на предмет Listen! Stop! Open /g/ /h/ /ɪ/ прості інструкції та команди,  продукує короткі команди та
вказівки та ▪ розуміти та the book! Close the правильно які вимовляються повільно реагує на них
команди book! ставить наголос та чітко, за потреби
Starter Pack Lesson інструкції/команд у простих повторюються, та
3 и знайомих супроводжуються
словах та візуальними опорами або
фразах. жестами задля покращення
розуміння.
6 Вчимося називати ▪ називати jug, kitten, lemon. What is it? It’s a… відтворює звуки  розуміє та реагує на короткі  називає предмет, тварину
предмети у класі предмет bag, book, chair, /dʒ/ /k/ /l/ прості інструкції, які  ставить запитання What is it?
Starter Pack Lesson ▪ ставити desk, pencil, pen, правильно вимовляються повільно та для отримання інформації
запитання і
4 ruler ставить наголос чітко, за потреби про предмети і розуміє
відповідати на
них у простих повторюються, та відповіді з 1-2 слів.
▪ розуміти та знайомих супроводжуються
виконувати словах та візуальними опорами або


урок № /
писемна
дата

прості вказівки / фразах. жестами задля покращення
інструкції розуміння.
 розпізнає назви предметів у
класі, якщо мовлення
7 Вчимося називати ▪ називати girl, hat, insect, What is it? It’s a… відтворює звуки  розуміє та реагує на короткі  називає предмет, тварину
іграшки предмет jug, kitten, lemon /g/ /h/ /ɪ/ /dʒ/ прості інструкції, які  ставить запитання What is it?
PB с. 6 ▪ ставити /k/ /l/ вимовляються повільно та для отримання інформації
правильно чітко, за потреби про предмети і розуміє
них ставить наголос повторюються, та відповіді з 1-2 слів.
▪ розуміти та у простих супроводжуються
Вчимося називати ▪ привітатися man, nut, orange, How many? відтворює звуки  розуміє та реагує на короткі  називає предмет, тварину та
кількість ▪ попрощатися числівники 1-10 /m/ /n/ /ɔ/ прості інструкції, які їх кількість
предметів до 10 ▪ називати правильно вимовляються повільно та  ставить запитання для
предмет та
Starter Pack Lesson ставить наголос чітко, за потреби отримання інформації про
кількість
5 ▪ ставити у простих повторюються, та кількість предметів і розуміє
запитання і знайомих супроводжуються відповіді з 1-2 слів.
8 відповідати на словах та візуальними опорами або
них фразах. жестами задля покращення
▪ розуміти та розуміння.
виконувати  розпізнає знайомі слова
прості вказівки / повсякденного вжитку у
інструкції
Вчимося називати ▪ називати колір black, blue, green, What colour is it? відтворює звуки  розуміє та реагує на короткі  називає предмет та його
колір предмету ▪ ставити red, yellow, white, /p/ /kw/ /r/ /s/ прості інструкції, які колір
Starter Pack Lesson запитання і purple правильно вимовляються повільно та  ставить запитання для
6 pen, queen, rabbit, ставить наголос чітко, за потреби отримання інформації про
них
▪ розуміти та sun у простих повторюються, та колір предмету і розуміє
виконувати знайомих супроводжуються відповіді з 1-2 слів.
9 прості вказівки / словах та візуальними опорами або
інструкції фразах. жестами задля покращення
розуміння.
10 Називаємо ▪ називати man, nut, orange, What is it? It’s a… відтворює звуки  розуміє та реагує на короткі  називає предмет, тварину
іграшки предмет pen, queen, red, /m/ /n/ /ɔ/ /p/ прості інструкції, які  ставить запитання What is it?


урок № /
писемна
дата

PB с. 7 ▪ ставити sun /kw/ /r/ /s/ вимовляються повільно та для отримання інформації
запитання і правильно чітко, за потреби про предмети і розуміє
відповідати на ставить наголос повторюються, та відповіді з 1-2 слів.
них
у простих супроводжуються
Питаємо та ▪ називати car, boat, ball, What is it? It’s a… відтворює звуки  розуміє та реагує на короткі  називає іграшки
відповідаємо на предмет doll, train /t/ /ʌ/ /v/ прості інструкції, які  ставить запитання What is it?
запитання про ▪ ставити taxi, umbrella, van правильно вимовляються повільно та для отримання інформації
іграшки ставить наголос чітко, за потреби про предмети і розуміє
Starter Pack Lesson них у простих повторюються, та відповіді з 1-2 слів.
7 ▪ розуміти та знайомих супроводжуються
11 виконувати словах та візуальними опорами або
Питаємо та ▪ називати bird, cat, dog, fish, What is it? It’s a… відтворює звуки  розуміє та реагує на короткі  називає предмет, тварину
відповідаємо на предмет, тварину kitten, rabbit, /w/ /ks/ прості інструкції, які  співає пісню
запитання про ▪ ставити zebra правильно вимовляються повільно та  ставить запитання What is
іграшки та тварин window, box ставить наголос чітко, за потреби it? для отримання
Starter Pack Lesson них у простих повторюються, та інформації про предмети і
8 ▪ розуміти та знайомих супроводжуються розуміє відповіді з 1-2 слів.
12 виконувати словах та візуальними опорами або
13 Називаємо ▪ називати apple, egg, fish, What is it? It’s відтворює звуки  розуміє та реагує на короткі  називає предмет, тварину
іграшки предмет lemon, nut, orange a/an… /j/ /z/ прості інструкції, які  співає пісню
Starter Pack Lesson ▪ ставити yo-yo, zebra правильно вимовляються повільно та  ставить запитання What is
9 ставить наголос чітко, за потреби it? для отримання
них у простих повторюються, та інформації про предмети і
▪ розуміти та знайомих супроводжуються розуміє відповіді з 1-2 слів.
виконувати словах та візуальними опорами або


урок № /
писемна
дата

Називаємо ▪ називати taxi, umbrella, What is it? It’s a… відтворює звуки  розуміє та реагує на короткі  називає предмет, тварину,
предмети та їх предмет та колір van, window, box, /t/ /ʌ/ /v/ прості інструкції, які колір
колір ▪ ставити yellow, zebra /w/ /ks/ /j/ (y) вимовляються повільно та  ставить запитання What is it?
PB с. 8 /z/ чітко, за потреби для отримання інформації
них правильно повторюються, та про предмети і розуміє
▪ розуміти та ставить наголос супроводжуються відповіді з 1-2 слів.
14 виконувати у простих візуальними опорами або
прості вказівки / знайомих жестами задля покращення
інструкції словах та розуміння.
фразах.  розпізнає знайомі слова
Називаємо ▪ називати apple, bag, cat, правильно  розуміє та реагує на короткі  називає предмет, тварину
іграшки предмет dog, egg, fish, girl, ставить наголос прості інструкції, які  співає пісню
PB с. 9 ▪ розуміти та hat, insect, jug, у простих вимовляються повільно та
Starter Pack Lesson kitten, lemon, man, знайомих чітко, за потреби
10 інструкції nut, orange, pen, словах та повторюються, та
queen, red, sun, фразах. супроводжуються
15 taxi, van, umbrella, візуальними опорами або
window, box, жестами задля покращення
yellow, zebra розуміння.
Називаємо ▪ називати red, yellow, blue, Colour the sun правильно  розуміє та реагує на короткі  називає предмет та його
предмети та їх предмет та колір green, black, white yellow. The sun is ставить наголос прості інструкції, які колір
колір ▪ розуміти та yellow. Colour the у простих вимовляються повільно та  розуміє та реагує на прості
PB с. 10-11 pen red. The pen is знайомих чітко, за потреби команди
прості команди
red. словах та повторюються, та
фразах. супроводжуються
16 візуальними опорами або
розуміння.
17 Називаємо букви ▪ називати red, yellow, blue, The balloon is red. співвідносить  розуміє та реагує на короткі  називає предмет, тварину,  пише букви Aa,
та кольори кольори green, black, Capital letter/ letter літери a, b, c, d прості інструкції, які колір Bb, Cc, Dd з
PB с. 12 ▪ розуміти та white, light-green, names. Initial letter. зі звуками вимовляються повільно та опорою на


урок № /
писемна
дата

Starter Worksheet 1 виконувати violet, purple, /æ/, /b/, /k/, /d/ чітко, за потреби зразок
прості вказівки / pink, rosy, orange, правильно повторюються, та
інструкції balloon ставить наголос супроводжуються
у простих візуальними опорами або
знайомих жестами задля покращення
словах та розуміння.
фразах.  розуміє та реагує на короткі,
прості твердження, які
вимовляються повільно та
візуальними опорами.
18 Називаємо букви ▪ привітатися Hi!, queen, red Hi! I’m Emma. My співвідносить  розуміє та реагує на короткі  називає предмет, тварину,  пише букви Ee,
та кольори ▪ представити letter is E. E for літери e, f, g, h прості інструкції, які колір Ff, Gg, Hh з
PB с. 13 себе Emma. зі вимовляються повільно та  вітається, називає своє ім’я, опорою на
▪ називати
Starter Worksheet 2 Capital letter/ letter звуками / чітко, за потреби прощається зразок
кольори
▪ розуміти та names. Initial letter. e/, /f/, /g/, /h/ повторюються, та
виконувати правильно супроводжуються
прості вказівки / ставить наголос візуальними опорами або
інструкції у простих жестами задля покращення
знайомих розуміння.
словах та  розпізнає знайомі слова
фразах. повсякденного вжитку у
19 Вчимося називати ▪ називати one, two, three, How many cats? співвідносить  розуміє та реагує на короткі  називає предмет, тварину,  пише букви Ii,
кількість кількість та колір four, five, green, Three cats. літери i, j, k, l зі прості інструкції, які колір та кількість Jj, Kk, Ll з
предметів предметів blue, yellow, Number 4 is green. звуками /ɪ/, /ʤ/, вимовляються повільно та  ставить запитання How опорою на
▪ ставити
PB с. 14 black, red, box, /k/,/l/ чітко, за потреби many…? для отримання зразок
Starter Worksheet 3 відповідати на cat, girl, umbrella, правильно повторюються, та інформації про кількість
них van ставить наголос супроводжуються предметів і розуміє відповіді
▪ розуміти та у простих візуальними опорами або з 1-2 слів.
виконувати знайомих жестами задля покращення
прості вказівки / словах та розуміння.
інструкції фразах.  розпізнає знайомі слова
 розуміє та реагує на короткі,
прості запитання та
твердження, які


урок № /
писемна
дата

вимовляються повільно та
візуальними опорами та
розуміння.
20 Говоримо про ▪ називати колір one, two, three, How many cats? співвідносить  розуміє та реагує на короткі  називає предмет, тварину,  пише букви
кольори та та кількість four, five Three cats. літери m, n, o, p прості інструкції, які колір та кількість Mm, Nn, Oo, Pp
кількість предметів apple, bag, egg, зі звуками вимовляються повільно та  ставить запитання How з опорою на
▪ ставити
предметів hat, sun, taxi, /m/, /n/, /ɔ/, /p/ чітко, за потреби many…? для отримання зразок
PB с. 15 відповідати на queen, van, правильно повторюються, та інформації про кількість
Starter Worksheet 4 них window ставить наголос супроводжуються предметів і розуміє відповіді
▪ розуміти та у простих візуальними опорами або з 1-2 слів.
виконувати знайомих жестами задля покращення
інструкції фразах.  розпізнає знайомі слова
21 Вчимося рахувати ▪ називати колір one, two, three, How many nuts? співвідносить  розуміє та реагує на короткі  називає предмет, тварину,  пише букви Qq,
до 10 та кількість four, five, six, Three cats. літери q, r, s, t зі прості інструкції, які колір та кількість Rr, Ss, Tt з
PB с. 16 предметів seven, eight, nine, Number eight is red. звуками /kw/, вимовляються повільно та  ставить запитання How опорою на
▪ ставити
Starter Worksheet 5 ten /r/, /s/, /t/ чітко, за потреби many…? для отримання зразок
відповідати на black, blue, green, правильно повторюються, та інформації про кількість
них red, yellow ставить наголос супроводжуються предметів і розуміє відповіді
▪ розуміти та cat, lemon, pen, у простих візуальними опорами або з 1-2 слів.
виконувати taxi, zebra знайомих жестами задля покращення
інструкції/команд фразах.  розпізнає знайомі слова
и повсякденного вжитку у
22 Говоримо про Розпізнавати та dog barks, nut, How many pens? співвідносить  розуміє та реагує на короткі  називає предмет, тварину,  пише букви Uu,
колір та кількість називати кольори lemon, pen, insect, letter names. літери u, v, w зі прості інструкції, які колір та кількість Vv, Ww з
предметів ▪ називати колір window, box звуками /ʌ/, вимовляються повільно та  ставить запитання How опорою на
та кількість
PB с. 17 /v/, /w/ чітко, за потреби many…? для отримання зразок
предметів
Starter Worksheet 6 ▪ ставити правильно повторюються, та інформації про кількість
запитання і ставить наголос супроводжуються предметів і розуміє відповіді
відповідати на у простих візуальними опорами або з 1-2 слів.
них знайомих жестами задля покращення
▪ розуміти та словах та розуміння.
виконувати фразах.  розпізнає знайомі слова
прості вказівки / повсякденного вжитку у


урок № /
писемна
дата

23 Називаємо ▪ називати apple, bag, cat, Capital letter / letter співвідносить  розуміє та реагує на короткі  називає предмет, тварину,  пише букви Xx,
предмети в предмет / dog, egg, fish, girl, names літери x, y, z зі прості інструкції, які колір та кількість Yy, Zz з
алфавітному тварину hat, insect, jug, звуками вимовляються повільно та  співає пісню-чант опорою на
порядку kitten, lemon, man, /ks/, /j/, /z/ чітко, за потреби зразок
PB с. 18 прості вказівки / nut, orange, pen, правильно повторюються, та
Starter Worksheet 7 інструкції red, queen, sun, ставить наголос супроводжуються
taxi, umbrella, у простих візуальними опорами або
van, box, window, знайомих жестами задля покращення
yellow, zebra словах та розуміння.
фразах.  розпізнає знайомі слова
24 Говоримо про ▪ називати one, two, three, How many vans? правильно  розуміє та реагує на короткі  називає предмет, тварину,  пише прості
кількість предмет / four, five, six, Five vans. ставить наголос прості інструкції, які колір та кількість фрази та
предметів тварину, колір, seven, eight, nine, What is it? It’s a … у простих вимовляються повільно та  ставить запитання для речення про з
кількість
PB с. 19 ten What colour is it? знайомих чітко, за потреби отримання інформації про опорою на
▪ ставити
Starter Worksheet 8 запитання і ant, apple, boy, It’s … словах та повторюються, та предмет, тварину, колір та зразок
відповідати на dog, cat, girl, hat, фразах. супроводжуються кількість і розуміє відповіді
них parrot, pen, queen, візуальними опорами або з 1-2 слів.
▪ розуміти та sun, taxi, жестами задля покращення
виконувати umbrella, van, розуміння.
прості вказівки / window  розпізнає знайомі слова
інструкції повсякденного вжитку та
короткі фрази у знайомому
контексті, якщо мовлення
25 Я, моя сім’я та ▪ називати імена Родина: Grandma, Hi! Hello! I’m boy. правильно  розуміє та реагує на короткі  розпізнає і розуміє прості  пише прості
друзі. персонажів Grandpa, Mum, Say hello! Say ставить наголос прості інструкції, які вітання фрази та
Знайомимося з ▪ привітатися Dad, Lily, Dan goodbye! у простих вимовляються повільно та  вітається, називає своє ім’я, речення про з
▪ попрощатися
героями книги Персонажі: Bill Initial letter of знайомих чітко, за потреби прощається опорою на
PB с. 20-21 себе Bodkin, Ben names. словах та повторюються, та  називає імена героїв книги зразок
PB с. 22-23 ▪ розуміти та Bodkin, Bob фразах. супроводжуються  пише своє ім’я
Starter Worksheet 9 виконувати Bodkin, Bertie візуальними опорами або
прості вказівки / Bodkin, Mr. Jolly, жестами задля покращення
інструкції Princess Bella, розуміння.
King Tub, Pirate  розпізнає знайомі слова
Jack, Miss Silver, повсякденного вжитку та
Biffo, Mrs. Goody короткі фрази у знайомому
контексті, якщо мовлення


урок № /
писемна
дата
Тема уроку лексична і взаємодія /

граматична сприймання на слух усна взаємодія / усне продукування зорове сприймання
фонологічна писемне
Unit 1 Hello, Mr Jolly! Тематика ситуативного спілкування: Відпочинок і дозвілля. Іграшки.
Мовленнєві функції: Ключові компетентності:
▪ привітатися Уміння вчитися упродовж життя: уміння самостійно працювати з підручником
▪ представити себе/когось Математична: уміння розв’язувати комунікативні та навчальні проблеми, застосовуючи логіко-математичний інтелект
▪ називати /описувати предмет Ініціативність і підприємливість: уміння ініціювати усну, писемну, зокрема онлайн взаємодію іноземною мовою для розв’язання конкретної життєвої
▪ ставити запитання і відповідати на них
ситуації
▪ розуміти та виконувати прості вказівки
Інформаційно-цифрова: уміння вивчати іноземну мову з використанням спеціальних програмних засобів
26 New words and Hi! Hello! I’m Lily. Hi! Hello! I’m  розпізнає назви іграшок, кольори та  розпізнає і розуміє прості вітання  розпізнає назви іграшок
Speaking Say hello! Wow! Lily. What’s your знайомі імена у простому, короткому  вітається, називає своє ім’я, прощається та кольорів у супроводі
Вчимося називати Teddy, boat, car, pink, name? Look! It’s записаному діалозі, що промовляється  розуміє, коли люди представляють себе, малюнків
іграшки purple, orange purple. Is it a…? дуже повільно та чітко. за умови, якщо вони говорять чітко та  здогадується про
PB с. 24-25, WB с. No, it’s a…  розуміє та реагує на короткі, прості повільно і звертаються безпосередньо, а значення слів, якщо вони
2-3 It’s a… (іменник) запитання та твердження про іграшки, які також розуміє запитання на цю тему, супроводжуються
Постер 1 It’s … вимовляються повільно та чітко, за спрямовані безпосередньо та особисто малюнком
(прикметник) потреби повторюються, та  називає своє ім'я та запитує інших про  розуміє діалог Hello, Mr
супроводжуються візуальними опорами ім'я Jolly!, що містить
 називає іграшку та її колір знайомі слова у
 ставить прості запитання для отримання супроводі малюнків
інформації про іграшки та їх колір і
розуміє відповіді з 1-2 слів.
27 Grammar ball, boat, car, cat, Is it a…?  розуміє та реагує на короткі, прості  ставить та відповідає на запитання про  пише прості
Вчимося питати dog, doll, plane, teddy, It’s a…(іменник) запитання про іграшки, які іграшку та її колір за допомогою фрази та
про іграшки та їх blue, orange, pink, It’s… вимовляються повільно та чітко, за граматичної структури It’s a… + іменник, речення про
колір purple, red, white (прикметник) потреби повторюються, та It’s … + прикметник іграшки з
PB с. 26, WB с. 4 Yes. No. It’s a ball. It’s blue. супроводжуються візуальними опорами. опорою на
 розпізнає назви іграшок у знайомому зразок
контексті, якщо мовлення повільне та
чітке.
28 Grammar in Round we go! Hello! What’s your  розпізнає знайомі імена у простому,  ставить та відповідає на запитання про  розуміє діалог, що  пише просте
conversation ball, car, boat, teddy, name? My name is короткому записаному діалозі, що іграшку та її колір за допомогою містить знайомі слова і привітання та
Знайомимося з dog, doll, cat. … промовляється дуже повільно й чітко, граматичної структури It’s a… + іменник, фрази у супроводі своє ім’я з
однокласниками It’s a…(іменник) супроводжується відеорядом. It’s … + прикметник малюнків опорою на
PB с. 27, WB с. 5 It’s…  розуміє запитання What’s your name?, яке  співає пісню-вітання зразок
(прикметник) вимовляється повільно та чітко, за  вітається, називає своє ім’я, прощається
потреби повторюється, та  називає своє ім'я та запитує інших про
супроводжується жестами задля ім'я.
покращення розуміння.  розуміє ім’я, коли люди представляють
 розпізнає знайомі слова у короткій себе, за умови, якщо вони говорять чітко
записаній пісні та повільно і звертаються безпосередньо,
а також розуміє запитання на цю тему,
спрямовані безпосередньо та особисто
29 Reading boy, girl, doll, It is a toy shop.  розпізнає назви іграшок та кольорів у  називає та описує іграшки в магазині  розпізнає назви іграшок
Називаємо та computer, train, game, The car is green. простому, короткому записаному тексті Look! It’s a ball. It’s blue and green. It’s big. у супроводі малюнків
описуємо іграшки ball, a toy shop, big, It’s blue and green. A Toy Shop, що промовляється дуже  здогадується про


урок № /
писемна
дата

у магазині small. повільно та чітко. значення слів, якщо вони
PB с. 28-29, WB с.  розуміє та реагує на короткі, прості супроводжуються
6 твердження про іграшки, які малюнком
вимовляються повільно та чітко, за  розуміє ілюстроване
потреби повторюються, та оповідання A Toy Shop ,
супроводжуються візуальними опорами. де використовується
знайома лексика.
30 Phonics & Listening ▪ розпізнає звук /æ/ в It is a toy shop.  розпізнає назви іграшок та кольорів у  декламує римівку  розпізнає знайомі слова  пише знайомі
Спілкуємося про знайомих словах та The car is green. простих, коротких записаних текстах, що  називає та описує іграшки в магазині у супроводі малюнків слова з
улюблені іграшки співвідносить його з No. It’s blue and промовляються дуже повільно та чітко.  ставить дуже прості запитання для  здогадується про опорою на
PB с. 29, WB с. 7 літерою a
green. Is it green?  розпізнає знайомі слова у короткій отримання інформації про колір значення слів, якщо вони зразок
слова типу CVC: cat,
No. Is it blue? Yes! записаній римівці. предмету і розуміє відповіді з 1-2 слів. супроводжуються
fan, hat, man, mat, van
малюнком
Повторення: іграшки,
кольори
31 Writing Повторення: іграшки, велика літера та  називає та описує іграшку та її колір  розпізнає знайомі слова  описує
«Улюблені кольори крапка It’s a ball. It’s blue and green. It’s big. у супроводі малюнків іграшку з
іграшки». PB с. опорою на
31, WB с. 8-9 зразок
Резервні уроки: Check-up 1 WB с. 10-11, GPB с. 4-6, інтернет-сайт розділ For Teachers
Unit 2 Mr. Jolly’s Shop Тематика ситуативного спілкування: Школа. Шкільне приладдя та меблі.
▪ називати /описувати предмети Уміння вчитися упродовж життя: уміння самостійно працювати з підручником
▪ ставити запитання і відповідати на них Математична: уміння розв’язувати комунікативні та навчальні проблеми, застосовуючи логіко-математичний інтелект
▪ розуміти та виконувати прості вказівки / Ініціативність і підприємливість: уміння ініціювати усну, писемну, зокрема онлайн взаємодію іноземною мовою для розв’язання конкретної життєвої
інструкції ситуації
Інтегровані змістові лінії: використовує модель поведінки, яка не суперечить правилам шкільного життя
32 New words and bag, book, pencil, Is it a…? Yes, it  розпізнає назви іграшок, шкільного  ставить дуже прості запитання для  розпізнає назви  пише знайомі
Speaking kitten, rabbit, Mum, is. / No, it isn’t. приладдя, членів родини та знайомі імена отримання інформації про предмет і шкільного приладдя, слова з
Вчимося називати Dad, Mr. Jolly’s shop. What is it? It’s a… у простому, короткому записаному розуміє відповіді з 1-2 слів. іграшок, членів родини у опорою на
шкільне приладдя + іменник діалозі, що промовляється дуже повільно супроводі малюнків зразок
PB с. 32 -33, WB та чітко.  здогадується про
с. 12-13  розуміє та реагує на короткі, прості значення слів, якщо вони
Постер 2 запитання та твердження про іграшки та супроводжуються
шкільне приладдя, які вимовляються малюнком
повільно та чітко, за потреби  розуміє діалог Mr Jolly’s
повторюються, та супроводжуються Shop, що містить знайомі
візуальними опорами. слова у супроводі
малюнків
33 Grammar car, train, rabbit, Is it a…? No, it  розуміє та реагує на короткі, прості  ставить та відповідає на запитання про  пише прості
Питаємо про book, kitten, cat, isn’t/ Yes, it is. It’s запитання про іграшки та шкільне предмети у класній кімнаті за допомогою фрази про
шкільне приладдя pencil, bag, van, girl a…. приладдя Is it a…?, яке вимовляється граматичної структури Is it a…? Yes, it шкільне
та іграшки It’s = It is повільно та чітко, за потреби is. / No, it isn’t. приладдя та


урок № /
писемна
дата

PB с. 34, WB с. 14 It isn’t = It is not повторюється, та супроводжується іграшки з
візуальними опорами. опорою на
зразок
34 Grammar in bag, book, train, dog, Is it a…? No, it  розпізнає назви іграшок у простому,  співає пісню What is it?  розпізнає назви іграшок  пише знайомі
conversation rabbit, hat, cat, pencil, isn’t. / Yes, it is. короткому записаному діалозі, що  ставить дуже прості запитання для у супроводі малюнків слова з
Вгадуємо назви kitten, rat, mouse. It’s a…. It’s a… промовляється дуже повільно й чітко, отримання інформації про предмет за  розуміє діалог про опорою на
предметів Look! Listen! What is it? супроводжується відеорядом. допомогою питального слова what та іграшки, що містить зразок
PB с. 35, WB с. 15 What is it?  розуміє та реагує на короткі, прості граматичної структури Is it a…? і розуміє знайомі слова у
запитання та твердження про іграшки, які відповіді з 1-2 слів. супроводі малюнків
вимовляються повільно та чітко, за
потреби повторюються, та
супроводжуються візуальними опорами
 розпізнає знайомі слова у короткій
записаній пісні.
35 Reading bag, book, pencil, pen, What is it? It’s a  розпізнає назви шкільного приладдя та  називає та описує шкільне приладдя,  розпізнає назви
Вчимося rubber, ruler, crayon, ruler. It is blue. Is кольори у простому, короткому меблі та їх колір шкільного приладдя та
описувати desk, chair, very. it a…? The desk is записаному тексті At school, що  ставить дуже прості запитання для меблів у супроводі
шкільне приладдя yellow. промовляється дуже повільно та чітко. отримання інформації про шкільне малюнків
та меблі  розуміє та реагує на запитання про приладдя, меблі та їх колір і розмір і  розуміє ілюстроване
PB с. 36-37, WB с. шкільне приладдя Is it a…?, яке розуміє відповіді з 1-2 слів. оповідання At school, де
16 вимовляється повільно та чітко, за Look! The bag is pink. It is very big. використовується
потреби повторюється, та знайома лексика
супроводжується візуальними опорами.  відповідає на прості
запитання щодо змісту
тексту
36 Phonics & Listening ▪ розпізнає звук /e/ в What is it? It’s a  розпізнає знайомі слова у короткій  ставить та відповідає на запитання про  здогадується про  пише знайомі
Питаємо про знайомих словах та ruler. It is blue. записаній римівці. предмети в класі та іграшки значення слів, якщо вони слова з
предмети у класі співвідносить його з The desk is yellow.  розпізнає назви іграшок та кольорів у
літерою e
 декламує римівку супроводжуються опорою на
PB с. 37-38, WB с. Is it a…? простому, короткому записаному тексті,  ставить дуже прості запитання для малюнком зразок
17 слова типу CVC: pen,
що промовляється дуже повільно та чітко. отримання інформації про предмети в
hen, ten, red, bed
 розуміє та реагує на короткі, прості класі та іграшки і розуміє відповіді з 1-2
Повторення: шкільне
запитання про іграшки, які вимовляються слів.
приладдя, іграшки
повільно та чітко, за потреби
повторюються, та супроводжуються
37 Writing bag, book, pencil, pen,
велика літера та  ставить та відповідає на запитання про
 розпізнає назви  описує
Описуємо hen, ten, rubber, ruler,
знак питання шкільне приладдя та називає його колір
шкільного приладдя та шкільне
шкільне приладдя crayon, desk, chair What is it? Is it кольорів у супроводі приладдя з
PB с. 39, WB с. a…? No, it isn’t/ малюнків опорою на
18-19 Yes, it is. It’s a…. зразок
It’s a…
Резервні уроки: Check-up 2 WB с. 20- 21, GPB с. 7-9, інтернет-сайт розділ For Teachers
Unit 3 Good morning! Тематика ситуативного спілкування: Відпочинок і дозвілля
▪ привітатися Уміння вчитися упродовж життя: уміння самостійно працювати з підручником, оцінювати власні навчальні досягнення


урок № /
писемна
дата

▪ подякувати Математична: уміння розв’язувати комунікативні та навчальні проблеми, застосовуючи логіко-математичний інтелект
▪ називати /описувати предмет Ініціативність і підприємливість: уміння ініціювати усну, писемну, зокрема онлайн взаємодію іноземною мовою для розв’язання конкретної життєвої
▪ ставити запитання і відповідати на них ситуації
▪ розуміти та виконувати прості вказівки / Соціальна та громадянська: уміння співпрацювати з іншими на результат, спілкуючись іноземною мовою
інструкції Інформаційно-цифрова: уміння вивчати іноземну мову з використанням спеціальних програмних засобів
▪ виражати настрій Інтегровані змістові лінії: розуміє необхідність приведення в порядок місця відпочинку, враховує думку товаришів при виборі того чи іншого виду
відпочинку.
38 New words and Good morning / It is a / an…  розпізнає назви предметів та кольорів у  називає та описує іграшковий транспорт  розпізнає назви  пише знайомі
Speaking afternoon! It is / isn’t a / простому, короткому записаному діалозі, та їх колір іграшкового транспорту слова з
Спілкуємося про How are you? I’m fine, прикметник + що промовляється дуже повільно та чітко.  вітається у супроводі малюнків опорою на
іграшковий thank you. іменник/.  розуміє та реагує на короткі, прості  здогадується про зразок
транспорт taxi, lorry, bike, запитання про предмети, які значення слів, якщо вони
PB с. 40 -41, WB umbrella, Grandma, вимовляються повільно та чітко, за супроводжуються
с. 22-23 Grandpa, ice, cola, потреби повторюються, та малюнком
Постер 3 toys, Pete’s painting супроводжуються візуальними опорами  розуміє діалог Good
morning!, що містить
знайомі слова у
супроводі малюнків
39 Grammar taxi, lorry, bike, van, Артикль a / an  розуміє та реагує на запитання What’s  називає предмет та його колір за  пише прості
Вчимося train, car, insect, It is a / an… this?, яке вимовляється повільно та чітко, допомогою граматичної структури It’s a + фрази та
запитувати про apple, egg, orange, It is / isn’t a… за потреби повторюється. колір + іменник. речення про
іграшковий umbrella It’s a/an…  розпізнає неозначений артикль та назви  ставить та відповідає на запитання про іграшки з
транспорт It’s a + колір + іграшок і кольорів у знайомому контексті, іграшку за допомогою граматичної опорою на
PB с. 42, WB с. 24 іменник. якщо мовлення повільне та чітке. структури Is it a…? Yes, it is. / No, it isn’t. зразок
It isn’t + колір.
40 Grammar in Good morning / How are you? I’m  розпізнає знайомі фрази у простому,  співає пісню How are you?  розуміє діалог  пише прості
conversation afternoon fine, thank you. короткому записаному діалозі етикетного  розуміє та використовує базові етикетного характеру, що фрази для
Беремо участь у How are you? I’m fine, And you? характеру, що промовляється дуже формульні вирази містить знайомі слова у заповнення
діалозі етикетного thank you. I’m very повільно й чітко, супроводжується  вітається, називає своє ім’я, прощається. супроводі малюнків пропусків у
характеру well. відеорядом. діалозі
PB с. 43, WB с. 25  розуміє та реагує на запитання How are етикетного
you?, яке вимовляється повільно та чітко, характеру з
за потреби повторюється. опорою на
 розпізнає знайомі фрази у короткій зразок
записаній пісні.
41 Reading ship, plane, bus, It is +  розпізнає назви іграшкового транспорту  називає та описує іграшковий транспорт  розпізнає назви
Вчимося motorbike прикметник. та кольори у простому, короткому It is fast. It is big. It is white. іграшкового транспорту
описувати brown, grey, fast, slow It is a /колір + записаному тексті Fast and slow, що та кольорів у супроводі
іграшковий прикметник/. промовляється дуже повільно та чітко. малюнків
транспорт It is a plane. It is  розуміє та реагує на короткі, прості  розуміє ілюстроване
PB с. 44-45, WB с. big. It is white and твердження про іграшковий транспорт, оповідання Fast and slow,
26 red. It’s very fast. які вимовляються повільно та чітко, за де використовується
потреби повторюються, та знайома лексика.
супроводжуються візуальними опорами.
42 Phonics & Listening ▪ розпізнає звук /ɪ/ в It is a plane. It is  розпізнає знайомі слова у короткій  декламує римівку  здогадується про  пише знайомі
знайомих словах та


урок № /
писемна
дата

Говоримо про співвідносить його з big. It is white записаній римівці.  називає іграшковий транспорт значення слів, якщо вони слова з
іграшковий літерою i
and red. It’s very  розпізнає назви іграшкового транспорту супроводжуються опорою на
транспорт Односкладові слова та кольори у простому, короткому малюнком зразок
типу CVC: bin, tin,
fast.
PB с. 45-46, WB с. записаному тексті, що промовляється
27 pin, fig, wig дуже повільно та чітко.
ship, plane, motorbike,
bus, grey, brown, fast,
slow
43 Writing insect, apple, egg, It is a/an + колір +  продукує короткі фрази про іграшковий  розпізнає назви  описує
Описуємо orange, umbrella, іменник транспорт іграшкового транспорту іграшку з
іграшковий lorry, taxi, bike, car, It is + прикметник It is white and red plane. It is fast. It is big. та кольорів у супроводі опорою на
транспорт plane, bus, motorbike, It is white and red малюнків у простому зразок
PB с. 47, WB с. grey, brown, fast, plane. описі
28-29 slow.
Резервні уроки: Check-up 3 WB с. 301, GPB с. 10-12, інтернет-сайт розділ For Teachers
44 Revision 1 Лексика розділів 1-3 Граматика  розуміє та реагує на короткі, прості  продукує короткі фрази про улюблену  розпізнає назви кольорів Проект 1 Toys
Узагальнююче розділів 1-3 запитання та твердження, які іграшку та іграшок у супроводі  описує
повторення вимовляються повільно та чітко, за  називає колір та розмір предметів на малюнків у короткому улюблену
матеріалу розділів потреби повторюються, та малюнку тексті іграшку з
1-3 супроводжуються візуальними опорами опорою на
Робимо постер задля покращення розуміння. зразок
про улюблену  розпізнає знайомі слова повсякденного
іграшку вжитку у знайомому контексті, якщо
PB с. 48-49 мовлення повільне та чітке.
Робота з мовним портфоліо: Portfolio 1 та Diploma 1 WB с. 129-130
Резервні уроки: Тест 1 (див. інтернет-сайт розділ For Teachers), GPB с. 13-14
Unit 4 Bella and Biffo Тематика ситуативного спілкування: Я, моя родина і друзі
▪ привітатися Уміння вчитися упродовж життя: уміння самостійно працювати з підручником
▪ представити когось Ініціативність і підприємливість: уміння ініціювати усну, писемну, зокрема онлайн взаємодію іноземною мовою для розв’язання конкретної життєвої
▪ називати /описувати почуття ситуації
▪ описувати людину Соціальна та громадянська: уміння співпрацювати з іншими на результат, спілкуючись іноземною мовою
▪ ставити запитання і відповідати на них Інформаційно-цифрова: уміння вивчати іноземну мову з використанням спеціальних програмних засобів
▪ розуміти та виконувати прості вказівки / Обізнаність та самовираження у сфері культури: уміння висловлювати іноземною мовою власні почуття, переживання і судження
інструкції Інтегровані змістові лінії: оцінює власні вчинки та вчинки інших людей, вибудовує товариські стосунки з оточуючими людьми.
▪ виражати настрій
45 New words and pretty, happy, sad, I am… He / She  розпізнає знайомі прикметники та імена  вітається, називає своє ім’я, прощається  розпізнає прикметники у  пише знайомі
Speaking princess, clown, is…+ прикметник у простому, короткому записаному  виражає почуття, вживаючи прості слова, супроводі малюнків слова з
Вчимося говорити balloon, castle Is he / she…? Yes, діалозі, що промовляється дуже повільно супроводжуючи їх невербально  здогадується про опорою на
про почуття Hello, Princess Bella. he / she is. No, he / та чітко.  ставить дуже прості запитання для значення слів, якщо вони зразок
друзів How are you? I’m fine, she isn’t. отримання інформації про почуття друзів супроводжуються
PB с. 50-51, WB с. thank you. I’m very і розуміє відповіді з 1-2 слів. малюнком
32-33 happy.  розуміє діалог Bella and
Постер 4 Biffo, що містить знайомі
слова у супроводі

урок № /
писемна
дата

малюнків
46 Grammar happy, sad, pretty, He’s / She’s…  розуміє та реагує на короткі, прості  ставить та відповідає на запитання про  пише прості
Вчимося питати princess, clown, Is he / she…? Yes, запитання Is he / she + прикметник? та людей за допомогою граматичної фрази та
про почуття balloon, castle, dad, he / she is. / No, he твердження про почуття та емоції, які структури Is he / she…? Yes, he / she is. речення про
PB с. 52, WB с. 34 mum, Lily, Biffo / she isn’t. вимовляються повільно та чітко, за No, he / she isn’t. друзів з
She is happy. He’s потреби повторюються, та  описують настрій людини за допомогою опорою на
sad. Is she mum? супроводжуються візуальними опорами граматичної структури He / She is…+ зразок
Yes, she is. No, she та жестами задля покращення розуміння. прикметник
isn’t.  ставить дуже прості запитання для
отримання інформації про людей за
допомогою граматичної структури Is he /
she…? і розуміє відповіді з 1-2 слів
 виражає почуття, вживаючи прості слова,
супроводжуючи їх невербально.
47 Grammar in Princess, clown, I’m…  розпізнає слова на позначення почуттів  ставить дуже прості запитання для  розпізнає знайомі  пише прості
conversation balloon, pretty, happy, Am I…? Yes, you та емоцій та знайомі імена у простих, отримання інформації про людину і прикметники у фрази та
Говоримо про sad, castle street, are. / No, you коротких записаних текстах, що розуміє відповіді з 1-2 слів. супроводі малюнків речення про
почуття та емоції snail, small, slow, big, aren’t. промовляються дуже повільно й чітко,  виражає свої почуття, вживаючи прості  розуміє діалог-гру, що почуття друзів
PB с. 53, WB с. 35 fast I am small. I’m супроводжуються відеорядом. слова, супроводжуючи їх невербально. містить знайомі слова у з опорою на
slow.  розуміє та реагує на запитання Am I…?, супроводі малюнків зразок
яке вимовляється повільно та чітко, за
потреби повторюється
48 Reading a clown, a short clown, I’m…  розпізнає знайомі слова та імена у  ставить дуже прості запитання для  розпізнає знайомі
Читаємо про a fat clown, an old He’s… простих, коротких записаних віршах отримання інформації предмети та прикметники у супроводі
почуття та емоції clown, a long snake, a He isn’t… Jimbo та Ned, the snake, що почуття і розуміє відповіді з 1-2 слів. малюнків
PB с. 54-55, WB с. thin snake, wig, new, I am small. I’m промовляються дуже повільно та чітко.  здогадується про
36 funny slow. Is it old? Is  розуміє та реагує на короткі, прості значення слів, якщо вони
he thin? запитання Is he / she / it + прикметник?, супроводжуються
які вимовляються повільно та чітко, за малюнком
потреби повторюються, та  розуміє ілюстровані
супроводжуються візуальними опорами вірші Jimbo та Ned, the
задля покращення розуміння. snake, де
використовується
знайома лексика
 відповідає на прості
віршів
49 Phonics & Listening ▪ розпізнає звук /ɔ/ в I am…  розпізнає знайомі слова у короткій  декламує римівку  розпізнає знайомі слова у  пише знайомі
Описуємо друга знайомих словах та I’m… записаній римівці.  ставить дуже прості запитання для супроводі малюнків слова з
PB с. 55-56, WB с. співвідносить його з Is it …?  розпізнає знайомі прикметники у отримання інформації про людей на  здогадується про опорою на
37 літерою o
простому, короткому записаному тексті, малюнках і розуміє відповіді з 1-2 слів. значення слів, якщо вони зразок
Односкладові слова
що промовляється дуже повільно та  виражає почуття, вживаючи прості слова, супроводжуються
типу CVC: dog, for,
чітко. супроводжуючи їх невербально. малюнком
log, fox, box
50 Writing fat, thin, short, green, Велика літера  розпізнає знайомі слова, у простих,  декламує вірш  розпізнає знайомі  пише прості
Вчимося red, yellow, fish, cat, коротких записаних віршах, що  описує розмір та колір тварини прикметники у супроводі фрази та


урок № /
писемна
дата

описувати розмір snake, cat, rabbit, промовляються дуже повільно та чітко. малюнків речення про
та колір funny, long, a princess,  розуміє ілюстрований тварину з
PB с. 57, WB с. a clown, happy, small, опис тварини, де опорою на
38-39 sad, pretty використовується зразок
Unit 5 Mrs Goody and Pirate Jack Тематика ситуативного спілкування: Харчування.
▪ вибачитися Уміння вчитися упродовж життя: уміння самостійно працювати з підручником
▪ називати кількість предметів Ініціативність і підприємливість: уміння ініціювати усну, писемну, зокрема онлайн взаємодію іноземною мовою для розв’язання конкретної життєвої
▪ ставити запитання і відповідати на них ситуації
▪ називати /описувати фрукти та овочі Соціальна та громадянська: уміння співпрацювати з іншими на результат, спілкуючись іноземною мовою
▪ розуміти та виконувати прості вказівки / Інформаційно-цифрова: уміння вивчати іноземну мову з використанням спеціальних програмних засобів
інструкції Інтегровані змістові лінії: розрізняє здорову та шкідливу їжу.
51 New words and числівники 1–10 How many cakes  розпізнає назви солодощів та числа 1-10  ставить та відповідає на запитання про  розпізнає назви
Speaking ice cream, lollipops, are there? One, у простому, короткому записаному кількість предметів солодощів та числа 1-10
Вчимося називати cakes, sweets two…ten. There діалозі, що промовляється дуже повільно  називає солодощі та їх кількість у супроводі малюнків
солодощі та їх are ten cakes. та чітко.  здогадується про
кількість значення слів, якщо вони
PB с. 58-59, WB с. супроводжуються
42-43 малюнком
Постер 5  розуміє діалог Mrs Goody
and Pirate Jack, що
містить знайомі слова у
52 Grammar числівники 1–10 Множина  розуміє та реагує на запитання How many  ставить та відповідає на запитання про  пише прості
Вчимося питати ice cream, lollipops, іменників …s are there?, яке вимовляється повільно кількість предметів за допомогою фрази та
про кількість cakes, sweets How many …s are та чітко, за потреби повторюється, та граматичної структури How many …s are речення про
PB с. 60, WB с. 44 there? There are + супроводжується візуальними опорами. there? There are + числівник + іменник кількість
числівник +  розпізнає числа та назви деяких  продукує короткі фрази про кількість предметів та
іменник продуктів харчування у знайомому продуктів продуктів з
контексті, якщо мовлення повільне та опорою на
чітке. зразок
53 Grammar in oranges, eggs, lemons, Множина  розпізнає числа 1-10 у простому,  співає пісню про райдужні льодяники  розуміє діалог про  пише прості
conversation apples, ice cream, іменників короткому записаному діалозі, що  ставить та відповідає на запитання про солодощі, що містить фрази та
Говоримо про lollipops, cakes, How many …s are промовляється дуже повільно й чітко, кількість солодощів знайомі слова у речення про
солодощі sweets, one, two, three, there? There are + супроводжується відеорядом. супроводі малюнків кількість
PB с. 61, WB с. 45 four, five, six, seven, числівник +  розуміє та реагує на запитання How many предметів та
eight, nine, ten іменник …s are there?, яке вимовляється повільно продуктів з
Are there…? There та чітко, за потреби повторюється, та опорою на
is one… Is there супроводжується візуальними опорами. зразок
one…?  розпізнає знайомі слова у короткій
записаній пісні


урок № /
писемна
дата

54 Reading bananas, beans, How many …s are  розпізнає назви фруктів та овочів у  ставить та відповідає на запитання про  розпізнає назви фруктів  пише прості
Вчимося купувати carrots, grapes, peas, there? простому, короткому записаному тексті фрукти, овочі та їх кількість та овочів у супроводі фрази та
овочі та фрукти в peppers, melons, What is it? It’s Grandpa’s shop, що промовляється дуже малюнків речення про
магазині apples long. It’s thin. повільно та чітко.  здогадується про фрукти та
PB с. 62-63, WB с. What colour is it? значення слів, якщо вони овочі з опорою
46 It’s yellow. It’s a супроводжуються на зразок
banana. малюнком
 розуміє ілюстроване
оповідання Grandpa’s
shop, де
використовується
55 Phonics & Listening ▪ розпізнає звук /ʌ/ в What is it?  розуміє та реагує на короткі прості  декламує римівку  здогадується про  пише знайомі
Називаємо знайомих словах та There are four інструкції, які вимовляються повільно та  співає пісню значення слів, якщо вони слова з
кількість співвідносить його з boys on the wall. чітко, за потреби повторюються, та супроводжуються
літерою u
 називає кількість людей та предметів опорою на
предметів та There are no boys супроводжуються жестами та малюнком зразок
людей Односкладові слова
on the wall. візуальними опорами задля покращення  розуміє пісню, що
типу CVC: jug, mug,
PB с. 63-64, WB с. розуміння. містить знайомі слова у
47 bug, bus, sun, nut
 розпізнає знайомі слова у короткій супроводі малюнків
записаній римівці.
 розпізнає знайомі слова та імена у
простій записаній пісні, що
промовляється повільно та чітко.
56 Writing a banana, an apple, What is it? – A  розуміє та реагує на короткі прості  називає та описує фрукти та овочі  розпізнає знайомі  пише прості
Описуємо beans, peas, melon, question. інструкції, які вимовляються повільно та  ставить дуже прості запитання для прикметники у фрази та
продукти carrot, lemon, grape, It is a banana. – A чітко, за потреби повторюються, та отримання інформації про продукти і супроводі малюнків речення про
харчування oranges statement. супроводжуються візуальними опорами розуміє відповіді з 1-2 слів. фрукти та
PB с. 65, WB с. How many oranges та жестами задля покращення розуміння. овочі з опорою
48-49 are there? There  розуміє та реагує на короткі, прості на зразок
are two oranges запитання та твердження про овочі та
фрукти, які вимовляються повільно та
чітко, за потреби повторюються.
Unit 6 Happy birthday! Тематика ситуативного спілкування: Свята і традиції
▪ представити когось Уміння вчитися упродовж життя: уміння самостійно працювати з підручником, оцінювати власні навчальні досягнення
▪ називати вік, почуття Ініціативність і підприємливість: уміння ініціювати усну, писемну, зокрема онлайн взаємодію іноземною мовою для розв’язання конкретної життєвої
▪ називати /описувати людей, предмет, тварину, ситуації
місце Соціальна та громадянська: уміння співпрацювати з іншими на результат, спілкуючись іноземною мовою
▪ ставити запитання і відповідати на них Інформаційно-цифрова: уміння вивчати іноземну мову з використанням спеціальних програмних засобів
▪ вітати зі святом Обізнаність та самовираження у сфері культури: уміння висловлювати іноземною мовою власні почуття, переживання і судження
▪ виражати настрій Інтегровані змістові лінії: висловлюється про важливість допомоги тваринам та збереження природи.
▪ розуміти та виконувати прості інструкції
57 New words and bird, flower, tree, fish, We’re / They’re…  розпізнає знайомі слова, фрази, імена та  розпізнає прості вітання.  здогадується про  пише знайомі
Speaking frog, present, card How old are you? числа у простому, короткому записаному  запитує про вік людини та може назвати значення слів, якщо вони слова з

урок № /
писемна
дата

Вчимося вітати з How old are you? We’re seven. діалозі, що промовляється дуже повільно свій. супроводжуються опорою на
днем народження Happy birthday! What are they? та чітко. малюнком зразок
PB с. 66-67, WB с. They are frogs.  розуміє та реагує на запитання How old  розуміє діалог Happy
52-53 are you?, які вимовляються повільно та Birthday!, що містить
Постер 6 чітко, за потреби повторюються знайомі слова у
58 Grammar bird, flower, tree, fish, We’re / They’re…  розуміє та реагує на запитання What are  ставить та відповідає на запитання про  пише прості
Називаємо та frog, card, presents, What are they? they?, які вимовляються повільно та людей, тварин, предмети за допомогою фрази та
описуємо happy, sad, fat, thin, They are frogs. чітко, за потреби повторюються, та граматичної структури What are they? речення про
учасників свята fast, slow We are happy! супроводжуються візуальними опорами. They’re… фрукти, овочі
PB с. 68, WB с. 54 They’re = they are  виражає почуття, вживаючи прості слова, та настрій з
супроводжуючи їх невербально опорою на
зразок
59 Grammar in bird, flower, tree, fish, Are you…? Yes, we  розпізнає запитання How old are you? та  співає пісню про клоунів  розуміє діалог  пише прості
conversation frog, card, presents, are. / No, we числа у простому, короткому записаному  розуміє просту особисту інформацію етикетного характеру, фрази та
Питаємо про вік happy, sad, fat, thin, aren’t. діалозі, що промовляється дуже повільно (ім’я, вік), коли люди представляють що містить знайомі речення про
PB с. 69, WB с. 55 fast, slow They’re… й чітко, супроводжується відеорядом. себе, за умови, якщо вони говорять чітко слова у супроводі себе та свого
How old are you? How old are you? та повільно і звертаються безпосередньо, малюнків друга з
I’m… We’re seven. He is а також розуміє запитання на цю тему, опорою на
eight. спрямовані безпосередньо та особисто зразок
 запитує про вік людини та може назвати
свій.
60 Reading sun, pond, sky, cloud, They are…  розпізнає знайомі слова у простому,  ставить дуже прості запитання для  здогадується про  пише прості
Читаємо про garden, mouse, noisy, Yes/ No questions короткому записаному тексті The garden, отримання інформації про тварин, їх значення слів, якщо вони фрази та
відпочинок у саду quiet The sun is yellow. що промовляється дуже повільно та колір та розмір і розуміє відповіді з 1-2 супроводжуються речення про
PB с. 70-71, WB с. The clouds are чітко. слів. малюнком кількість
56 white. How many  розуміє та реагує на короткі, прості  продукує короткі фрази про тварин,  розуміє ілюстроване предметів на
are there? запитання, які вимовляються повільно та предмети, місце оповідання The garden, малюнках з
чітко, за потреби повторюються, та де використовується опорою на
супроводжуються візуальними опорами. знайома лексика зразок
тексту
61 Phonics & Listening ▪ розпізнає звук /ʃ/ в There are…  розпізнає знайомі слова у короткій  декламує римівку  здогадується про  пише слова з
Описуємо свято знайомих словах та They are… записаній римівці.  виражає почуття, вживаючи прості значення слів, якщо вони буквосполучен
PB с. 71-72, WB с. співвідносить його з It is a …  розпізнає знайомі прикметники у слова, супроводжуючи їх невербально. супроводжуються ням sh з
57 буквосполученням sh
простому, короткому записаному тексті, малюнком опорою на
shop, ship, fish, shell,
що промовляється дуже повільно та зразок
dish
чітко.
Повторення: garden,
sun, sky, cloud, pound,
mouse, noisy, quiet
62 Writing bird, flower, tree, fish, Порядок слів  називає та описує тварин та місця  розпізнає знайомі слова  пише прості
Вчимося frogs, birds, noisy, There are four у супроводі малюнків фрази та
описувати quiet, card, presents flowers. They are  розуміє ілюстроване речення про
природу purple. оповідання, де предмети,


урок № /
писемна
дата

PB с. 73, WB с. Are they trees? No, використовується тварин, місце
58-59 they are not trees. знайома лексика. з опорою на
They are flowers. зразок
63 Revision 2 Лексика розділів 4-6 Граматика  розуміє та реагує на короткі прості  продукує короткі фрази про сад  розуміє ілюстроване Проект 2: A
Узагальнююче розділів 4-6 інструкції, які вимовляються повільно та  описує предмети та тварин на малюнку оповідання, де garden
повторення чітко, за потреби повторюються, та  називає предмети, їх колір та розмір використовується  пише прості
матеріалу розділів супроводжуються жестами задля знайома лексика. фрази та
4-6 покращення розуміння. речення про
Описуємо предмети,
природу тварин, місце
PB с. 74-75 з опорою на
зразок
Unit 7 Where is King Tub? Тематика ситуативного спілкування: Помешкання.
▪ називати /описувати місцезнаходження людей Уміння вчитися упродовж життя: уміння самостійно працювати з підручником
та предметів Математична: уміння розв’язувати комунікативні та навчальні проблеми, застосовуючи логіко-математичний інтелект
▪ ставити запитання і відповідати на них Ініціативність і підприємливість: уміння ініціювати усну, писемну, зокрема онлайн взаємодію іноземною мовою для розв’язання конкретної життєвої
▪ розуміти та виконувати прості вказівки / ситуації
інструкції Соціальна та громадянська: уміння співпрацювати з іншими на результат, спілкуючись іноземною мовою
Інтегровані змістові лінії: розуміє необхідність дотримання чистоти та порядку у власному помешканні
64 New words and castle, kitchen, living Where is…?  розпізнає назви кімнат у будинку та  ставить та відповідає на запитання про  розпізнає назви кімнат у  пише знайомі
Speaking room, bedroom, Прийменники прийменники місця у простому, місцезнаходження предметів та людей будинку у супроводі слова з
Вчимося питати bathroom, table, місця in, on, under короткому записаному діалозі, що  називає кімнати у будинку малюнків опорою на
про stairs, crown промовляється дуже повільно та чітко.  здогадується про зразок
місцезнаходження  розуміє та реагує на запитання Where значення слів, якщо вони
людей is…?, яке вимовляється повільно та чітко, супроводжуються
PB с. 76 -77, WB за потреби повторюється, та малюнком
с. 62-63 супроводжується візуальними опорами та  розуміє діалог Where is
Постер 7 жестами. King Tub?, що містить
65 Grammar castle, kitchen, living Прийменники  розуміє та реагує на запитання Where  ставить та відповідає на запитання про  пише прості
Питаємо про room, bedroom, місця in, on, under is…?, яке вимовляється повільно та чітко, місцезнаходження предметів, тварин, фрази та
місцезнаходження bathroom, garden, Where’s…? за потреби повторюється, та людей за допомогою граматичної речення про
предметів table, stairs, crown Where are…? супроводжується візуальними опорами та структури Where’s…? Where are…? та місцезнаходж
PB с. 78, WB с. 64 жестами. прийменників місця ення людей та
 розпізнає прийменники місця у предметів з
знайомому контексті, якщо мовлення опорою на
повільне та чітке. зразок
66 Grammar in book, bag, desk, pens, Прийменники  розпізнає знайомі слова та прийменники  декламує вірш  розуміє діалог та вірш  пише прості
conversation box, bike, bed, table, місця in, on, under місця у простому, короткому записаному  ставить та відповідає на запитання про про місцезнаходження фрази та


урок № /
писемна
дата

Питаємо про wall, tree, umbrella Where’s…? діалозі, що промовляється дуже повільно місцезнаходження предметів, тварин, предметів, що містять речення про
місцезнаходження Where are…? й чітко, супроводжується відеорядом. людей знайомі слова у місцезнаходж
предметів Are they…?  розуміє та реагує на запитання Where супроводі малюнків ення людей та
PB с. 79, WB с. 65 is/are…?, яке вимовляється повільно та предметів з
чітко, за потреби повторюється, та опорою на
супроводжується візуальними опорами та зразок
жестами.
67 Reading sofa, chair, cushion, Where is…?  розпізнає назви меблів та прийменники  ставить та відповідає на запитання про  розпізнає назви меблів у  пише прості
Розповідаємо про TV, children Where are…? місця у простому, короткому записаному місцезнаходження предметів, людей супроводі малюнків фрази та
місцезнаходження He / She / It is… тексті A game, що промовляється дуже  називає місцезнаходження людей у  здогадується про речення про
предметів та They are in / on / повільно та чітко. кімнаті значення слів, якщо вони місцезнаходж
людей under…  розуміє та реагує на короткі, прості супроводжуються ення людей та
PB с. 80-81, WB с. твердження про місцезнаходження людей малюнком предметів з
66 та іграшок, які вимовляються повільно та  розуміє ілюстроване опорою на
чітко, за потреби повторюються, та оповідання A game, де зразок
супроводжуються візуальними опорами використовується
68 Phonics & Listening ▪ розпізнає звук /ʧ/ в Where is…?  розпізнає знайомі слова у короткій  декламує римівку  здогадується про  пише слова з
Описуємо знайомих словах та Where are…? записаній римівці.  ставить та відповідає на запитання про значення слів, якщо вони буквосполуче
місцезнаходження співвідносить його з Прийменники  розпізнає назви меблів та прийменники місцезнаходження предметів, тварин, супроводжуються нням ch з
предметів у домі буквосполученням ch
місця in, on, under місця у простому, короткому записаному людей малюнком опорою на
PB c. 81-82, WB с. chip, chop, chair,
тексті, що промовляється дуже повільно зразок
67 lunch, munch, kitchen
та чітко.
 розуміє та реагує на короткі, прості
запитання та твердження про
місцезнаходження людей та іграшок, які
вимовляються повільно та чітко, за
потреби повторюються, та
69 Writing book, bag, desk, pens, особові  розуміє та реагує на короткі, прості  ставить та відповідає на запитання про  розпізнає знайомі слова  пише прості
Описуємо box, bike, bed, table, займенники запитання та твердження про місцезнаходження предметів, людей та прийменники місця у фрази та
місцезнаходження wall, castle, kitchen, прийменники in, місцезнаходження людей та іграшок, які супроводі малюнків речення про
предметів та living room, bedroom, on, under вимовляються повільно та чітко, за місцезнаходже
людей у домі bathroom, stairs потреби повторюються, та ння людей та
PB с. 83, WB с. супроводжуються візуальними опорами предметів з
68-69 опорою на
зразок
Unit 8 This is my family Тематика ситуативного спілкування: Я, моя родина і друзі
▪ представити себе та членів родини Уміння вчитися упродовж життя: уміння самостійно працювати з підручником
▪ називати предмети Ініціативність і підприємливість: уміння ініціювати усну, писемну, зокрема онлайн взаємодію іноземною мовою для розв’язання конкретної життєвої
▪ описувати кімнату ситуації
▪ розуміти та виконувати прості вказівки Соціальна та громадянська: уміння співпрацювати з іншими на результат, спілкуючись іноземною мовою


урок № /
писемна
дата

Інтегровані змістові лінії: оцінює власні вчинки та вчинки інших людей, вибудовує товариські стосунки з оточуючими людьми.
70 New words and family, mother, father, I’ve got…  розпізнає слова на позначення членів  називає членів родини  розпізнає слова на  пише слова на
Speaking brother, sister, space You’ve got… родини та назви іграшок у простому,  ставить дуже прості запитання для позначення членів позначення
Вчимося rocket, little I haven’t got… короткому записаному діалозі, що отримання інформації про членів родини родини у супроводі членів родини
представляти Have you got…? промовляється дуже повільно та чітко. і розуміє відповіді з 1-2 слів. малюнків з опорою на
членів родини Is this your family?  здогадується про зразок
PB с. 84-85, WB с. Yes, it is. This is значення слів, якщо вони
72-73 my mother and my супроводжуються
Постер 8 father. малюнком
 розуміє діалог This Is My
Family, що містить
71 Grammar family, mother, father, I’ve got a…  розуміє та реагує на запитання Have you  ставить та відповідає на запитання про  пише прості
Вчимося brother, sister Have you got a…? got a…?, яке вимовляється повільно та належність іграшок та домашніх фрази та
запитувати про Yes, I have. / No, I чітко, за потреби повторюється, та улюбленців певній особі за допомогою речення про
належність bird, plane, dog, doll, haven’t. супроводжується візуальними опорами. граматичної структури Have you got a…? особисті речі з
предметів bike, cat, computer, Who’s this? This is Yes, I have. / No, I haven’t. опорою на
PB с. 86, WB с. 74 pencil my brother.  продукує короткі фрази про належність зразок
іграшок та домашніх улюбленців певній
особі за допомогою граматичної
структури I’ve got…
72 Grammar in family, mother, father, I’ve got…  розпізнає слова на позначення членів  ставить та відповідає на запитання про  розуміє діалог про  пише прості
conversation brother, sister Have you got a…? родини у простому, короткому членів родини на фотографії родину, що містить фрази та
Вчимося Who’s this? Yes, I have. / No, I записаному діалозі, що промовляється знайомі слова у речення про
розповідати про How about you? haven’t. дуже повільно й чітко, супроводжується супроводі малюнків свою родину з
родину Who is this? This відеорядом. опорою на
PB с. 87, WB с. 75 is… Is this your зразок
mother?
73 Reading grandmother, I have got…  розпізнає слова на позначення членів  продукує короткі фрази про належність  розпізнає назви меблів у
Розповідаємо про grandfather, lamp, Сполучник and родини, назви іграшок та меблів у предметів певній особі за допомогою супроводі малюнків
родину та свою shelf, photo, bed, room простому, короткому записаному тексті have got  здогадується про
кімнату My room, що промовляється дуже  продукує короткі фрази про свою кімнату значення слів, якщо вони
PB с. 88-89, WB с. повільно та чітко. супроводжуються
76  розуміє та реагує на короткі, прості малюнком
твердження про членів родини та  розуміє ілюстроване
предмети у кімнаті, які вимовляються оповідання My room, де
повільно та чітко, за потреби використовується
повторюються, та супроводжуються знайома лексика.
74 Phonics & Listening ▪ розпізнає звук /ð/ в This is…  розпізнає знайомі слова у короткій  називає членів родини  розпізнає знайомі слова  пише слова з
Розповідаємо про знайомих словах та записаній римівці.  декламує римівку у супроводі малюнків у буквосполучен
свою родину співвідносить його з  розпізнає імена та членів родини у  співає пісню I’ve got a dog пісні ням th з
PB с. 89-90, WB с. буквосполученням th
простому, короткому записаному тексті,  продукує короткі фрази про родину  здогадується про опорою на
77 father, mother,
що промовляється дуже повільно та значення слів, якщо вони

урок № /
писемна
дата

brother, the, this, they, чітко. супроводжуються зразок
there  розпізнає знайомі слова у короткій малюнком
записаній пісні
75 Writing family, mother, father, I’ve got… This  продукує короткі фрази про свою кімнату  розпізнає знайомі слова  описує свою
Описуємо свою brother, sister, lamp, is… та іграшки у супроводі малюнків кімнату з
кімнату shelf, photo, bed, my сполучник and опорою на
PB с. 91, WB с. room зразок
78-79
Unit 9 Miss Silver Тематика ситуативного спілкування: Я, моя родина і друзі. Харчування.
▪ представити себе та членів родини Уміння вчитися упродовж життя: уміння самостійно працювати з підручником, оцінювати власні навчальні досягнення
▪ називати /описувати родичів та друзів Математична: уміння розв’язувати комунікативні та навчальні проблеми, застосовуючи логіко-математичний інтелект
▪ називати кількість предметів Ініціативність і підприємливість: уміння ініціювати усну, писемну, зокрема онлайн взаємодію іноземною мовою для розв’язання конкретної життєвої
▪ ставити запитання про належність когось / ситуації
чогось певній особі і відповідати на них Соціальна та громадянська: уміння співпрацювати з іншими на результат, спілкуючись іноземною мовою
▪ називати фрукти та овочі, улюблену їжу Інформаційно-цифрова: уміння вивчати іноземну мову з використанням спеціальних програмних засобів
▪ повідомляти про смаки та уподобання Екологічна грамотність і здорове життя: уміння пропагувати здоровий спосіб життя засобами іноземної мови.
▪ розуміти та виконувати прості вказівки / Інтегровані змістові лінії: розрізняє здорову та шкідливу їжу.
76 New words and Кількісні числівники This is…  розуміє та реагує на короткі прості  розуміє та вживає числа до 20 та вітання  розпізнає числа у  пише прості
Speaking 11–20 інструкції, які вимовляються повільно та у щоденному спілкуванні. супроводі малюнків фрази з
Вчимося рахувати space woman чітко, за потреби повторюються, та  здогадується про числівниками
до 20 супроводжуються жестами задля значення слів, якщо вони 11-20 з
PB с. 92-93, WB с. покращення розуміння. супроводжуються опорою на
82-83  розпізнає числа у простому, короткому малюнком зразок
Постер 9 записаному діалозі, що промовляється  розуміє діалог Miss  пише назви
дуже повільно та чітко. Silver, що містить іграшок та
знайомі слова у фруктів з
супроводі малюнків опорою на
зразок
77 Grammar car, rocket, teddy, He’s got… = He  розуміє та реагує на запитання та  ставить та відповідає на запитання про  пише прості
Питаємо про lorry, bike, doll, train, has got твердження з has got, які вимовляються належність предмету певній особі за фрази та
належність clown, plane She’s got… повільно та чітко, за потреби допомогою граматичної структури Has речення про
предметів Has he / she повторюються, та супроводжуються he / she got…? Yes, he / she has. / No, he / наявність /
PB с. 94, WB с. 84 got…? Yes, he / візуальними опорами she hasn’t. відсутність
she has. / No, he / предметів з
she hasn’t. опорою на
зразок
78 Grammar in bananas, apples, peas, I like + іменник у  розпізнає назви фруктів та солодощів у  ставить та відповідає на запитання про  розпізнає назви фруктів  пише прості
conversation beans, lollipops, множині простому, короткому записаному діалозі, улюблену їжу та овочів у супроводі фрази та
Вчимося говорити oranges, cakes, sweets, How about you? що промовляється дуже повільно й чітко,  продукує короткі фрази про улюблену малюнків речення про
про улюблену їжу tomatoes, carrots, I like sweets. How супроводжується відеорядом. їжу  розуміє діалог про улюблені
PB с. 95, WB с. 85 grapes, ice cream, about you? улюблені фрукти та фрукти та
melons, peppers овочі, що містить солодощі з


урок № /
писемна
дата

знайомі слова у опорою на
супроводі малюнків зразок
79 Reading hair, eyes, glasses, She has got…  розпізнає числа та назви фруктів та  продукує короткі фрази про улюблену  здогадується про
Розповідаємо про space suit I like… овочів у простих, коротких записаних їжу значення слів, якщо вони
улюблену їжу tall, silver, space suit, віршах The space woman та I like…, що  описує героїв вірша, вживаючи прості супроводжуються
PB с. 96-97, WB с. pears, melons, промовляються дуже повільно та чітко. слова та формульні вирази малюнком
86 oranges, lemons,  розуміє та реагує на короткі, прості  розуміє ілюстровані
please твердження, які вимовляються повільно вірші The space woman та
та чітко, за потреби повторюються, та I like… , де
супроводжуються візуальними опорами. використовується
80 Phonics & Listening ▪ розпізнає звук /θ/ в I like…  розпізнає знайомі слова у короткій  продукує короткі фрази про улюблену  здогадується про  пише слова з
Спілкуємося про знайомих словах та записаній римівці. їжу значення слів, якщо вони буквосполучен
улюблену їжу співвідносить його з  розпізнає знайомі слова у простому,  ставить та відповідає на запитання про супроводжуються ням th з
PB с. 97-98, WB с. буквосполученням th
короткому записаному тексті, що фрукти та овочі малюнком опорою на
87 thin, thick, bath, path,
промовляється дуже повільно та чітко.  декламує римівку зразок
three, thirteen
81 Writing a happy girl, a yellow I like…  продукує короткі фрази про свої смаки та  розпізнає знайомі  пише прості
Вчимося banana, a noisy bird, a уподобання прикметники та назви фрази та
описувати свої blue table, new, a fast  називає предмет, тварину та їх колір іграшок у супроводі речення про
смаки та motorbike, big, old, малюнків домашніх
уподобання little, long улюбленців та
PB с. 99; WB с. улюблені
88-89 іграшки з
опорою на
зразок
82 Revision 3 Лексика розділів 7-9 Граматика  розуміє та реагує на короткі, прості  продукує короткі фрази про свою родину  розуміє ілюстроване Проект 3: My
Узагальнююче розділів 7-9 запитання та твердження, які  називає предмети та тварин на малюнках оповідання про родину, family
повторення вимовляються повільно та чітко, за та їх місцерозташування. де використовується  пише прості
матеріалу розділів потреби повторюються, та  описує місцезнаходження предметів на знайома лексика. фрази та
7-9 супроводжуються візуальними опорами малюнку. речення про
Розповідаємо про задля покращення розуміння. свою родину з
свою родину опорою на
PB с. 100-101 зразок
Unit 10 The space rocket Тематика ситуативного спілкування: Дозвілля. Природа.
▪ називати /описувати дії, предмет, місце, Уміння вчитися упродовж життя: уміння самостійно працювати з підручником
природні явища Математична: уміння розв’язувати комунікативні та навчальні проблеми, застосовуючи логіко-математичний інтелект
▪ ставити запитання про можливість / Ініціативність і підприємливість: уміння ініціювати усну, писемну, зокрема онлайн взаємодію іноземною мовою для розв’язання конкретної життєвої
неможливість виконати дію і відповідати на них ситуації
▪ розуміти та виконувати прості вказівки / Соціальна та громадянська: уміння співпрацювати з іншими на результат, спілкуючись іноземною мовою
інструкції Основні компетентності у природничих науках і технологіях: уміння описувати іноземною мовою природні явища, аналізувати та оцінювати їх


урок № /
писемна
дата

▪ повідомляти про можливість / неможливість роль у життєдіяльності людини.
виконати дію Інформаційно-цифрова: уміння вивчати іноземну мову з використанням спеціальних програмних засобів
Інтегровані змістові лінії: цінує та бережливо ставиться до природи.
83 New words and look, come, go, jump, модальне  розуміє та реагує на короткі прості  ставить дуже прості запитання для  розпізнає знайомі  пише знайомі
Speaking fly, sit дієслово can інструкції, які вимовляються повільно та отримання інформації про можливість / дієслова у супроводі слова з
Вчимося moon, space suit Can it fly? Yes, it чітко, за потреби повторюються, та неможливість виконати дію і розуміє малюнків опорою на
повідомляти про can. супроводжуються візуальними опорами відповіді з 1-2 слів.  здогадується про зразок
можливість / та жестами задля покращення розуміння. значення слів, якщо вони
неможливість  розпізнає action verbs у простому, супроводжуються
виконати дію короткому записаному діалозі, що малюнком
PB с. 102-103, WB промовляється дуже повільно та чітко.  розуміє діалог The Space
с. 92-93 Rocket, що містить
Постер 10 знайомі слова у
84 Grammar draw, jump, fly, sing, Модальне  розуміє та реагує на короткі прості  ставить та відповідає на запитання про  пише прості
Питаємо про read, write дієслово can інструкції, які вимовляються повільно та вміння щось робити за допомогою фрази та
вміння людей і Can it fly? Yes, it чітко, за потреби повторюються, та модального дієслова can/can’t. речення про
тварин can. No, it can’t. супроводжуються жестами задля можливість /
PB с. 104, WB с. покращення розуміння. неможливість
94  розуміє та реагує на короткі, прості виконати дію з
запитання та твердження з модальним опорою на
дієсловом can, які вимовляються зразок
повільно та чітко, за потреби
повторюються, та супроводжуються
85 Grammar in road, cross, go can  розуміє та реагує на короткі прості  просить дозвіл на виконання певних дій  розпізнає команди у  пише короткі
conversation Stop! Look! Listen! наказовий спосіб інструкції, які вимовляються повільно та за допомогою модального дієслова can супроводі малюнків вказівки та
Вчимося давати Wait! дієслів чітко, за потреби повторюються, та  продукує короткі команди та реагує на  розуміє діалог, що команди з
вказівки та Stand up! Sit down! супроводжуються візуальними опорами. них містить знайомі слова у опорою на
команди Turn around! All right.  розпізнає знайомі дієслова у простому, супроводі малюнків зразок
PB с. 105, WB с. короткому записаному діалозі, що
95 промовляється дуже повільно й чітко,
супроводжується відеорядом.
86 Reading Earth, star, beautiful, This is the Earth.  розуміє та реагує на короткі прості • називає та описує природні явища, їх  розпізнає слова та  пише прості
Вчимося називати sky, live, see, hot, We live on the інструкції, які вимовляються повільно та колір та розмір здогадується про їх фрази та
та описувати count Earth. Can you чітко, за потреби повторюються, та  продукує короткі фрази про природні значення, якщо вони речення про
природні явища count the stars? супроводжуються візуальними опорами явища супроводжуються природні
PB с. 106-107, WB задля покращення розуміння. малюнками явища з
с. 96  розпізнає знайомі слова у простому,  розуміє інформаційний опорою на
короткому записаному тексті The Earth текст The Earth and the зразок
and the sky, що промовляється дуже sky, що містить знайомі
повільно та чітко. слова у супроводі
малюнків
87 Phonics & Listening ▪ розпізнає звук /ŋ/ в can  розуміє та реагує на короткі прості  ставить та відповідає на запитання про  розпізнає слова та  пише слова з
Говоримо про знайомих словах та інструкції, які вимовляються повільно та можливість / неможливість виконати дію здогадується про їх буквосполучен
можливість / співвідносить його з


урок № /
писемна
дата

неможливість буквосполученням ng чітко, за потреби повторюються, та  співає пісню про вміння та уподобання значення, якщо вони ням ng з
виконати дію king, ring, wing, sing супроводжуються жестами задля  декламує римівку супроводжуються опорою на
PB с. 107-108, WB покращення розуміння. малюнками зразок
с. 97  розпізнає знайомі слова у короткій  розуміє ілюстровану
записаній римівці. пісню, де
 розпізнає знайомі слова у простому, використовується
короткому записаному тексті та у пісні, знайома лексика.
що промовляються дуже повільно та
чітко.
88 Writing Look up! Listen! can Наказовий спосіб  розуміє та реагує на короткі прості  називає та описує природні явища, їх  розпізнає знайомі слова  пише прості
Описуємо fly, can see, count, дієслів інструкції, які вимовляються повільно та колір та розмір у супроводі малюнків фрази та
природні явища noisy, fast, black, Модальне чітко, за потреби повторюються, та  продукує короткі фрази про можливість / речення про
PB с. 109, WB с. white, beautiful дієслово can супроводжуються візуальними опорами неможливість виконати дію за космічну
98-99 Listen! Come here! задля покращення розуміння. допомогою модального дієслова can/can’t ракету з
Sit down! Jump!  продукує короткі команди та реагує на опорою на
них зразок
Unit 11 Up in space Тематика ситуативного спілкування: Природа.
▪ називати /описувати погодні явища Уміння вчитися упродовж життя: уміння самостійно працювати з підручником
▪ називати /описувати дії Ініціативність і підприємливість: уміння ініціювати усну, писемну, зокрема онлайн взаємодію іноземною мовою для розв’язання конкретної життєвої
▪ розуміти та виконувати прості вказівки / ситуації
інструкції Соціальна та громадянська: уміння співпрацювати з іншими на результат, спілкуючись іноземною мовою
Основні компетентності у природничих науках і технологіях: уміння описувати іноземною мовою природні явища, аналізувати та оцінювати їх
роль у життєдіяльності людини.
Інтегровані змістові лінії: оцінює власні вчинки та вчинки інших людей, вибудовує товариські стосунки з оточуючими людьми.
89 New words and hot, cold, sunny, What are you  розпізнає прикметники для опису погоди  ставить та відповідає на запитання про  розпізнає прикметники  пише назви
Speaking cloudy, windy, raining, doing? I’m looking у простому, короткому записаному погоду для опису погоди у погодних
Вчимося snowing at the Earth. діалозі, що промовляється дуже повільно супроводі малюнків явищ з опорою
описувати погоду What’s the weather та чітко.  здогадується про на зразок
PB с. 110-111, WB like? It’s… значення слів, якщо вони
с. 102-103 супроводжуються
Постер 11 малюнком
 розуміє діалог Up in
Space, що містить
90 Grammar flying, looking, present continuous  розуміє короткі, прості твердження з  ставить та відповідає на запитання про дії  пише прості
Вчимося говорити jumping, singing, у дієсловами у present continuous, які людей в момент мовлення за допомогою фрази та
про дії, що standing, listening, стверджувальних вимовляються повільно та чітко, за граматичної структури present continuous речення про
відбуваються в singing, pointing, реченнях із потреби повторюються, та дії людей в
момент мовлення reading, drawing займенниками I, супроводжуються візуальними опорами момент
PB с. 112, WB с. you задля покращення розуміння. мовлення з
104

урок № /
писемна
дата

What are you опорою на
doing? I’m flying. зразок
You are singing.
91 Grammar in flying, looking, present continuous  розпізнає знайомі слова і фрази, імена та  ставить та відповідає на запитання про дії  розпізнає знайомі  пише прості
conversation jumping, singing, у числа у простому, короткому записаному людей в момент мовлення за допомогою дієслова у супроводі фрази та
Спілкуємося про standing, listening, стверджувальних діалозі, що промовляється дуже повільно граматичної структури present continuous малюнків речення про
погоду singing, pointing, реченнях із й чітко, супроводжується відеорядом.  співає пісню про погоду  розуміє діалог та пісню погоду з
PB с. 113, WB с. reading, drawing займенниками I,  розпізнає знайомі слова у короткій про погоду, що містять опорою на
105 you записаній пісні про погоду. знайомі слова у зразок
92 Reading kite, sunglasses, present continuous  розпізнає прикметники для опису погоди  ставить та відповідає на запитання про дії  розпізнає слова та  пише прості
Читаємо snowman у та дієслова у present continuous, у в момент мовлення здогадується про їх фрази та
оповідання про hold, eat, play стверджувальних простому, короткому записаному тексті  називає та описує погодні явища за значення, якщо вони речення про
погоду What are you doing? реченнях What are you doing?, що промовляється допомогою граматичної структури супроводжуються кількість
PB с. 114-115, WB What are you дуже повільно та чітко. present continuous малюнками предметів на
с. 106 doing? I’m holding  розуміє короткі, прості твердження про  розуміє ілюстроване малюнках з
my umbrella. дії, що відбуваються в момент мовлення, оповідання What are you опорою на
які вимовляються повільно та чітко, за doing?, де зразок
потреби повторюються, та використовується
супроводжуються візуальними опорами знайома лексика
задля покращення розуміння.  відповідає на прості
тексту
93 Phonics & Listening ▪ розпізнає звук /l/ в present continuous  розпізнає знайомі слова у короткій  називає та описує дії друзів та  здогадується про  пише слова з
Описуємо дії знайомих словах та у записаній римівці. однокласників за допомогою граматичної значення слів, якщо вони буквосполучен
друзів у класі співвідносить його з стверджувальних  розпізнає знайомі імена та дієслова у структури present continuous супроводжуються ням ll в кінці
PB с. 115-116, WB буквосполученням ll в
реченнях present continuous у простому, короткому  декламує римівку малюнком слова з опорою
кінці слова
с. 107 записаному тексті, що промовляється на зразок
bell, well, hill, doll,
дуже повільно та чітко.
ball, wall, shell
 розуміє та реагує на короткі, прості
твердження з дієсловами у present
continuous, які вимовляються повільно та
чітко, за потреби повторюються, та
задля покращення розуміння.
94 Writing playing, holding, question words  розуміє та реагує на короткі, прості  ставить та відповідає на запитання про дії  розпізнає знайомі слова  пише прості
Описуємо дії в raining, snowing, What are you запитання та твердження з дієсловами у людей в момент мовлення за допомогою у супроводі малюнків фрази та
момент мовлення windy, room, plane, doing? Where is present continuous, які вимовляються граматичної структури present continuous речення про
PB с. 117, WB с. sunny, cloudy the fish? What повільно та чітко, за потреби дії людей в
108 -109 colour is the fish? повторюються, та супроводжуються момент
How many flowers візуальними опорами задля покращення мовлення з
are there? It is розуміння. опорою на
windy. It is зразок
raining.


урок № /
писемна
дата

Unit 12 Welcome home! Тематика ситуативного спілкування: Відпочинок і дозвілля. Свята.
▪ називати /описувати дії та уподобання Уміння вчитися упродовж життя: уміння самостійно працювати з підручником, оцінювати власні навчальні досягнення
▪ виражати настрій Ініціативність і підприємливість: уміння ініціювати усну, писемну, зокрема онлайн взаємодію іноземною мовою для розв’язання конкретної життєвої
▪ ставити запитання про можливість / ситуації
неможливість виконати дію і відповідати на них Соціальна та громадянська: уміння співпрацювати з іншими на результат, спілкуючись іноземною мовою
▪ вітати зі святом Інформаційно-цифрова: уміння вивчати іноземну мову з використанням спеціальних програмних засобів
▪ розуміти та виконувати прості інструкції Обізнаність та самовираження у сфері культури: уміння висловлювати іноземною мовою власні почуття, переживання і судження
▪ називати /описувати предмет, погоду, дії людей
95 New words and jumping, laughing, They are laughing.  розпізнає дієслова у present continuous у  називає дії людей в момент мовлення  розпізнає знайомі  пише прості
Speaking singing She’s singing простому, короткому записаному діалозі ,  виражає свої почуття, вживаючи прості дієслова у супроводі фрази та
Виражаємо loudly, party loudly. що промовляється дуже повільно та чітко. слова, супроводжуючи їх невербально. малюнків речення про
настрій та емоції  здогадується про погоду та про
PB с. 118-119, WB значення слів, якщо вони дії людей в
с. 112-113 Постер супроводжуються момент
12 малюнком мовлення з
 розуміє діалог Welcome опорою на
Home!, що містить зразок
96 Grammar laughing, singing, present continuous  розуміє та реагує на короткі, прості  продукує короткі фрази про дії людей в  пише прості
Описуємо дії в reading, drawing, у твердження з дієсловами у present момент мовлення за допомогою фрази та
момент мовлення jumping, standing, стверджувальних continuous, які вимовляються повільно та граматичної структури present continuous речення про
PB с. 120, WB с. eating реченнях із чітко, за потреби повторюються, та дії людей в
114 займенниками he, супроводжуються візуальними опорами момент
she, it, we, they задля покращення розуміння. мовлення з
He’s/ she’s/ it’s опорою на
jumping. We’re/ зразок
they are eating.
97 Grammar in loudly, quietly, present continuous  розуміє та реагує на короткі прості  ставить та відповідає на запитання про  розпізнає знайомі  пише прості
conversation quickly, slowly у інструкції, які вимовляються повільно та можливість/неможливість виконати певну дієслова та прислівники фрази та
«Спілкуємося про Let’s… стверджувальних чітко, за потреби повторюються, та дію у супроводі малюнків речення про
можливість / реченнях із супроводжуються візуальними опорами  продукує короткі фрази про можливість /  розуміє діалог-гру, що дії людей в
неможливість займенниками he, та жестами задля покращення розуміння. неможливість виконати певну дію та містить знайомі слова у момент
виконати дії she, it, they;  розпізнає знайомі слова у простому, спосіб її виконання супроводі малюнків мовлення з
PB с. 121, WB с. прислівники короткому записаному діалозі-грі, що опорою на
115 промовляється дуже повільно й чітко, зразок
супроводжується відеорядом.
98 Reading orange juice, drink, present continuous  розпізнає дієслова у present continuous у  продукує короткі фрази про подарунки та  розпізнає слова та
Читаємо про open, walk у простому, короткому записаному тексті розваги на дні народження друга здогадується про їх
святкування дня стверджувальних A birthday party for Pete, що  продукує короткі фрази про дії людей в значення, якщо вони
народження реченнях промовляється дуже повільно та чітко. момент мовлення супроводжуються
PB c. 122-123, WB He’s/ she’s/ it’s  розуміє та реагує на короткі, прості  ставить та відповідає на запитання про дії малюнками
с. 116 jumping. We’re/ запитання про дії в момент мовлення, які в момент мовлення за допомогою  розуміє ілюстроване
they/are eating. вимовляються повільно та чітко, за граматичної структури present continuous оповідання A birthday

урок № /
писемна
дата

потреби повторюються, та party for Pete, де
супроводжуються візуальними опорами використовується
задля покращення розуміння. знайома лексика
тексту
99 Phonics & Listening ▪ розпізнає звук /k/ в present continuous  розпізнає знайомі слова у короткій  співає пісню про канікули  розпізнає знайомі слова  пише слова з
Співаємо про знайомих словах та у записаній римівці.  декламує римівку у супроводі малюнків у буквосполучен
канікули співвідносить його з стверджувальних  розпізнає дієслова у present continuous у  продукує короткі фрази про дії людей в римівці та пісні ням ck з
PB с. 123-124, WB буквосполученням ck
реченнях записаній пісні про канікули. момент мовлення за допомогою  здогадується про опорою на
с. 117 sack, sock, duck, kick,
граматичної структури present continuous значення слів, якщо вони зразок
Quack!
малюнком
100 Writing playing, holding, present continuous  продукує короткі фрази про дії людей в  розпізнає знайомі слова  описує дії
Розповідаємо про flying, looking, у момент мовлення за допомогою у супроводі малюнків людей в
своє дозвілля jumping стверджувальних граматичної структури present continuous момент
PB с. 125, WB с. реченнях мовлення з
118-119 Pete is opening the опорою на
door. The children зразок
are playing a
game.
Порядок слів
(subject, verb,
object)
Резервні уроки: Check-up 12 WB с. 120- 121, GPB с. 43-45, інтернет-сайт розділ For Teachers
101 Revision 4 Лексика розділів 10- Граматика  розуміє та реагує на короткі, прості  продукує короткі фрази про дії людей в  розуміє ілюстроване Проект 4 A
Узагальнююче 12 розділів 10-12 запитання та твердження, які момент мовлення та про погоду оповідання, де weather picture
повторення вимовляються повільно та чітко, за  описує свою родину, вживаючи прості використовується  описує погоду
матеріалу розділів потреби повторюються, та слова та формульні вирази, за знайома лексика. та дії людей в
10-12 супроводжуються візуальними опорами можливості попередньої підготовки. момент
Розповідаємо про або жестами задля покращення мовлення з
свою родину розуміння. опорою на
PB с. 126-127 зразок
Рекомендована додаткова література для домашнього читання: Macmillan Explorers Phonics

In Daisy's Box individual letter sounds ‘g’, ‘h’, ‘i’, ‘j’, ‘k’, ‘l’ and ‘m’ In Teddy's Bag individual letter sounds ‘a’, ‘b’, ‘c’, ‘d’, ‘e’ and ‘f’
Look! individual letter sounds ‘u’, ‘v’, ‘w’, ‘x’, ‘y’ and ‘z’ Run and Hide individual letter sounds ‘n’, ‘o’, ‘p’, ‘q’, ‘r’, ‘s’ and ‘t’
Teddy in Bed consonant/vowel/consonant words with ‘a’ (e.g. bat) and ‘e’ (e.g. bed) In the Mud consonant/vowel/consonant words with ‘u’ (e.g. mud)
Pin it on consonant/vowel/consonant words with ‘i’ (e.g. pin) and ‘o’ (e.g. box)
Daisy is Ill consonants ‘ll’ (e.g. ill), ‘ss’ (e.g. kiss), ‘ck’ (e.g. duck), ‘ng’ (e.g. sing)
Fish and Chips consonant digraphs ‘ch’ (e.g. chips), ‘sh’ (e.g. fish) and ‘th’ (e.g. bath, this)

Безкоштовні аудіо, детальні розробки уроків та ресурсні матеріали www.macmillanyounglearners.com/readers/macmillan-english-explorers

Apple, Bag, Cat::// WWW - Macmillanenglish - Com / Younglearners / Englishworld / Index - Asp

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Apple, Bag, Cat::// WWW - Macmillanenglish - Com / Younglearners / Englishworld / Index - Asp

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Календарно-тематичне планування до НМК English World 1

лінгвістична компетенція комунікативні уміння

усна взаємодія / усне зорове взаємодія /

Photocopiable © Macmillan Education Ukraine 2018

лінгвістична компетенція комунікативні уміння

усна взаємодія / усне зорове взаємодія /

Photocopiable © Macmillan Education Ukraine 2018

лінгвістична компетенція комунікативні уміння

усна взаємодія / усне зорове взаємодія /

Photocopiable © Macmillan Education Ukraine 2018

лінгвістична компетенція комунікативні уміння

усна взаємодія / усне зорове взаємодія /

Photocopiable © Macmillan Education Ukraine 2018

лінгвістична компетенція комунікативні уміння

усна взаємодія / усне зорове взаємодія /

Photocopiable © Macmillan Education Ukraine 2018

лінгвістична компетенція комунікативні уміння

усна взаємодія / усне зорове взаємодія /

Photocopiable © Macmillan Education Ukraine 2018

лінгвістична компетенція комунікативні уміння

усна взаємодія / усне зорове взаємодія /

Photocopiable © Macmillan Education Ukraine 2018

лінгвістична компетенція комунікативні уміння

усна взаємодія / усне зорове взаємодія /

Photocopiable © Macmillan Education Ukraine 2018

лінгвістична компетенція комунікативні уміння

Тема уроку лексична і взаємодія /

Photocopiable © Macmillan Education Ukraine 2018

лінгвістична компетенція комунікативні уміння

Тема уроку лексична і взаємодія /

Photocopiable © Macmillan Education Ukraine 2018

лінгвістична компетенція комунікативні уміння

Тема уроку лексична і взаємодія /

Photocopiable © Macmillan Education Ukraine 2018

лінгвістична компетенція комунікативні уміння

Тема уроку лексична і взаємодія /

Photocopiable © Macmillan Education Ukraine 2018

лінгвістична компетенція комунікативні уміння

Тема уроку лексична і взаємодія /

лінгвістична компетенція комунікативні уміння

Тема уроку лексична і взаємодія /

Photocopiable © Macmillan Education Ukraine 2018

лінгвістична компетенція комунікативні уміння

Тема уроку лексична і взаємодія /

Photocopiable © Macmillan Education Ukraine 2018

лінгвістична компетенція комунікативні уміння

Тема уроку лексична і взаємодія /

лінгвістична компетенція комунікативні уміння

Тема уроку лексична і взаємодія /

Photocopiable © Macmillan Education Ukraine 2018

лінгвістична компетенція комунікативні уміння

Тема уроку лексична і взаємодія /

Photocopiable © Macmillan Education Ukraine 2018

лінгвістична компетенція комунікативні уміння

Тема уроку лексична і взаємодія /

Photocopiable © Macmillan Education Ukraine 2018

лінгвістична компетенція комунікативні уміння

Тема уроку лексична і взаємодія /

лінгвістична компетенція комунікативні уміння

Тема уроку лексична і взаємодія /

Photocopiable © Macmillan Education Ukraine 2018

лінгвістична компетенція комунікативні уміння

Тема уроку лексична і взаємодія /