SINIF YÖNETİMİ

Sınıf yönetimi; öğrenci davranışlarını, sınıf ortamını, kurallarını ve etkinliklerin

düzenlenmesidir. Ögeleri;

 Öğretmen (en önemli öge)

 Öğrenci
 Zaman yönetimi
 Sınıf ortamı

**Sınıf yönetiminin merkezinde öğrenci davranışı vardır.

** Sınıf yönetiminin en önemli amacı kalıcı ve anlamlı öğrenmelerin oluşabilmesi için

uygun sınıf ortamının düzenlenmesidir.

Sınıf Kurallarında Dikkat Edilecek Hususlar;

1-olumsuz dil kullanılmaz, olumlu dil kullanılır (Ben Dili). Ör: çok gürültü yaptığınız için
anlattıklarımı duyamıyorum.

2-İstenilen davranış yazılır, istenilmeyen değil.

3-İstenilmeyen davranış öğrencilere açıklanmalıdır.

4-Az sayıda kural ve herkes için geçerli olmalıdır.

5-Öğretmen öğrenci birlikte belirler herkesin göreceği yere asılır.

İstenilmeyen Davranışları Önleme Yolu

1-Sorunun nedenini tespit etme

2-Farklı yöntem ve teknik kullanma

3-Görev ya da sorumluluk verme( İstenilmeyen davranış ara sıra yapılıyorsa görmezden

gelinir sürekli yapılıyorsa görev ve sorumluluk verilir.

4-Olumsuz pekiştirme kullanılır

5-Time out(ara verme)

6-Ortam(yeri) değiştirme

7-Sınıf dışı görüşme

8-Sözel ya da sözel olmayan uyarıcılar (göz teması kısa olmalıdır)

**İlköğretimde öğrenci öğretmenine aşık olursa görmezden gelinir, lisede ise rehberliğe
bildirilir.

Öğretmende Bulunması Gereken Roller

 Meslek standart(Formasyon)
 Üst düzey yeterlilik(Alan Bilgisi)
 Üst düzey okur yazarlık(genel kültür)
 Kendine yetme(bilgi ve becerisine güvenme)
 Etik standartlar(insan onuruna saygı, eşitlik ilkesi)
 Analitik ve yansıtıcı stratejiler(öz değerlendirme)

Öğretmen Tipleri

1-Otoriter öğretmen (esasicilik)

2-Demokratik öğretmen(ilerlemeci)

3-İlgisiz öğretmen(umursamaz)

4-Kalıplayıcı öğretmen(sıkı kurallar ve bu kurallar tekrarlanır)

5-Model öğretmen(öğretmen model olacak)

Sınıfın Yapısal Özellikleri

a)Çok Boyutluluk: Birden fazla etkinliğe yer verme birden fazla istenilmeyen davranışlarına
farklı tepkiler verme

b)Açıklık: Sınıf ortamında meydana gelen davranışların gizlide kalması

c)Yakınlık: Aynı anda birden fazla olaya müdahale etme

d)Ortak Tarih: Ortak bir geçmiş yaşanmışlığın olmasıdır.

e)Öngörülmezlik: Geleceği kestirememe

Sınıf Yönetim Modelleri

1-Tepkisel: İstenilmeyen davranış ortaya çıktığında tepkinin verilmesidir

2-Önlemsel: İstenilmeyen davranış ortaya çıkmadan önce verilen tepkidir. (sınıf kurallarının
dönemin başında yapılması)

3-Gelişimsel: Sınıf ortamları öğrencinin yaşına, gelişim özelliklerine, hazırbulunuşluklarına

uygun olacak şekilde düzenlenmesidir.
4-Bütünsel: Tüm modellerin birlikte kullanılmasıdır.

Sınıf Yönetiminde Disiplin Modelleri

1-Davranış Değişikliği Modeli

 Davranışçı öğrenme kuramları tüm davranışlar öğrenilmiştir

 Davranışlar sonradan değiştirilebilir
 Pekiştirme amacıyla ödül verilir

2-Etkili Disiplin Modeli(Carter Modeli)

 Öğretmen otoritedir, katı ve sıkı bir anlayış vardır

 Disiplin, ceza vardır
 Öğüt verilir

3-Kavnin Modeli(Dalga Etkisi)

 Öğrencinin etkin katılımı vardır. İyi davranışlar ödüllendiriir

 İstenilmeyen davranışlarda özel görüşme yapılır

4-Gerçeklik Terapisi ile Problem Çözme Modeli (Glasser)

 Psikolojik ağırlıklı modeldir

 Öğrencilere seçim yapma, problem çözme, stresle baş etme becerileri kazandırılır
 Küçük grupla tartışmalar yapılır

Sınıf Oturma Düzenleri

1-Çember

 Yüzyüze etkileşim vardır

 Sözel dilsel zeka vardır
 Tartışma, akvaryum, konuşma halkası, beyin fırtınası gibi tekniklerde kullanıma
uygundur

2-U Düzeni

 Daha çok psikomotor becerilerin gösteriminde kullanılır

 Yüz yüze etkileşim vardır
 Gösteri, deney, gösterip yaptırma, konuşma halkası beyin fırtınası teknikler rahat
kullanılır
 3-Küme

 Her türlü grup çalışması yapılır

 Sosyalleşmenin en fazla olduğu düzendir. Sosyal zeka vardır
 Proje, iş birlikli öğrenme teknikleri rahat kullanılır

4-Bireysel Oturma

 Bireysel çalışmalar için uygundur

 Kendi öğrenmesinin sorumluluğunu alır
 Öz düzenleme, metabilişel düşünme, içsel zeka vardır

5-Geleneksel Düzen

 Öğretmen merkezde, öğrenci pasiftir

 Kalabalık sınıflarda uygulanması en ekonomik modeldir
 Disiplin sorunlarının en fazla görüldüğü modeldir
 Bir konu ilk defa öğretilecekse bu düzen tercih edilir