ÖĞRENME VE ÖĞRETME

YAKLAŞIMLARI
DR. MEHMET MELİK KAYA
KYMELİK@GMAİL.COM
 Öğretim Yöntemleri

Stratejiyi uygulamak için kullanılan kısa ve düzenli yoldur.

Seçtiğim yöntemin stratejiye uygun olması gerekir.
Yöntemler
1. Anlatım Sunuş Yolu

2. Tartışma Buluş Yolu

3. Örnek olay

4. Gösterip Yaptırma
5. Problem çözme Arştırma-İnceleme
6. Proje

7. Bireysel Çalışma Hepsi (Araştırmada daha etkilidir)

 Anlatım (Sunu-Takrir)
Öğretmen düzenlediği içeriği sözel yolla öğrenciye aktarır.
Etkili Kullanım yeri
- Derse Giriş
- Açıklama yaparken
- Özetleme yaparken
- Kalabalık sınıflarda
- Süre az konu çoksa
- Soyut- karmaşık konular
Not: çocuğun ön bilgisi azsa
anlatım kullanımalı.
Yöntemin Özellikleri Anlatım Türleri
- Ekonomik - Formal Anlatım (planlı
- Organizge görüş anlatım)
kazandırma - İnformal Anlatım (plansız)
- Dinleme ve not ttuma - Brifing (Ast-üst ilişkisi gb,
alışkanlığı kazanılır. komite görüşmesi grup
- Sınıf hakimiyeti birifing gb)
- Öğrenci pasif - Demeç (basın-yayın)
- Kalıcılık düşüş - Nutuk (Söylev, özel
- Üst düzey kazanımlarda günler)
yetersiz. - Konferans (uzman kişi)
 Tartışma
Belirlenen bir konu hakkında kişilerin duygu ve düşüncelerini karşılıklı
belirtmesidir.
Etkili Kullanım İlkeleri
- Süre- konu- kurallar belirlenmeli
- Yüz yüze oturulmalı
- Ön bilgiler kontrol edilmeli
- Yönetici (Lider) belirlenmeli
(öğretmen-öğrenci olabilir)
- Demokratik ortam sağlanmalı
Somut deneyim kazandırmada yetersiz
Yöntemin Özellikleri
- Etkin katılım
- Düşünme becerileri kazandırır
- İletişim becerileri kazandırır
- Tekrar ve pekiştirme sağlar
- Anlaşılamayan noktaları ortaya çıkarma
- Farklı görüşlere saygı duyar
 Örnek olay incelemesi
Yaşanmış veya yaşanabilecek bir olay öğrenciler tarafından incelenir.
Soruna yönelik alternatif çözümler üretilir.
Uygulama Adımları Yöntemin Özellikleri

- Olay verilir (Video izle, görsel-foto, sözlü - Etkin katılım

anlatım , yazılı, drama) - Görerek, işiterek ve söyleyerek öğrenme
- Anlaşılamayan noktalar açıklanır temellidir
- Teşvik edici sorular (Siz olsanız ne - Problem çözme öğrenilir
yapardınız?) - Analiz etme öğrenilir
- Çözümler üretilir - Empati
- Çözüme göre olay yeniden yazılır - Yaratıcı düşünme
- Karar verme
- Öğrendiklerini yaşamda kullanma
Gösterip Yaptırma
Psikomotor davranışları ve uygulama becerilerini kazandırmada etkilidir.

1. Aşama (Gösterim) 2. Aşama (Yaptırma)

- Öğretmen davranışı gösterir - Öğrenci öğrendiğini yapmaya çalışır

- Küçük adımlar uygulanır (yavaş) - Yeterli alıştırma tekrar yapılır
- U düzeni oturma planı - Katılım isteğe bağlı değildir
- Anında dönüt ve düzeltme verilir

Yöntemin Özellikleri Dezavantajları

- Yaparak yaşyarak öğrenme - Zaman alıcıdır
- Çok sayıda duyu organı kullanma - Kalabalık sınıflarda zor
- Gözlem taktik becerisi - Materyal gerektiriyorsa zor
- Yaratıcılık düşük (Çünkü taklit var)
 Problem Çözme

Öğrenciler bir problem durumunu bilimsel araştırma adımlarına uygun

şekilde inceler ve çözmeye çalışır.
Problemin nitelikleri Problem çözme aşamaları Yöntemin özellikleri

- Dersin hedefine uygun - Problemin farkına - Yaparak yaşayarak

olmalı varılması öğrenme
- Düzeye uygun olmalı - Problemi kaynaklarıyla - Bilimsel tutum (olaya
- Yaşamdan olmalı tanıyalım bilimsel bakma)
- Alternatif çözümlü olmalı - Çözüm önerileri - Üst düzey düşünme
- İlgi ve dikkat çekici olmalı geliştirme - Bireysel yada grupla
- Veri toplama ve analiz çalışma
etme - Sınıf dışı kaynaklara
- Hipotezleri test etme ulaşma (Birincil kaynak)
- Çözüm ve raporlaştırma
ÖRNEK OLAY PROBLEM ÇÖZME

- tartışma ortamında çözülür - bilimsel yolla çözülür

- Sınıf içinde yapılır - sınıf dışında yapılabilir
Yaşanmış yada yaşanabilecek - yaşamdan bir sorun olmalı
 Proje Tabanlı Öğrenme
Nedir?
- Öğrenciler araştırmaya dayalı
oluşturdukları ürünleri sunar.
- Konu genellikle yaşamdan seçilir
- Bilimsel süreç adımları uygulanır
- Bireysel yada grupla yapılabilir
- Ürün ve süreç değerlendirilir
- Proje ile problem çözmenin farkı ürün
çıkması
Yöntemin özellikleri
- Yaparak yaşayarak öğrenme
- Üst düzey düşünme becerileri
- Uzmanlaşma
- Sınıf dışı kaynaklara ulaşma
- Disiplinler arası öğrenme sağlanır
- Bilişşsel-duyuşşal- devinişsel kazanım.
 Bireysel Çalışma
Öğrenci kendisine verilen etkinlik doğrultusunda bireysel çalışma yapar.
Özellikleri;

Yöntemin Özellikleri Sınırlılıkları

- Bireysel farklılıklara hitap etme - Zaman alıcı

- Bireysel hıza uygun - Hedeften sapma yüksek
- Öz düzenleme
- Öz değerlendirme
- Sosyalleşme yetersiz.