‫أدوات جهغ الهػعٌات‬

‫فً البحج اإلجرائً‬

‫تحت إرشاف ‪ :‬األستار ٍاسسي الهًصوري‬
 ‫أؼضاء الهجهوؼة ‪:‬‬

‫فتيحة سلبي‬ ‫اكرام اليعكوبي‬ ‫دمحم سعيد يدر‬ ‫سعيدة أعراب‬ ‫معاد البقالي‬

‫دمحم أهراو‬ ‫دمحم تبود‬ ‫جالل براضي‬ ‫خالد ادياب‬ ‫أنس الصروخ‬

‫عبد الرحمن الزغموري‬ ‫أسامة الكرى‬ ‫كمال ايت حسين‬ ‫عبد الناجم الغوش‬ ‫خالد العكساتي‬

‫طارق اليوسفي‬
 ‫الهحاور‬

‫‪02‬‬ ‫‪01‬‬
‫الهقابلة‬ ‫االستباٌة‬

‫‪04‬‬ ‫‪03‬‬
‫تحلٌل شبكة الهالحظة‬ ‫الهالحظة‬
‫االستباٌة‬ ‫‪01‬‬
 ‫ا‬
‫أوال ‪ :‬االستبٌاى فً اللغة‪ :‬أظل استبٌاى وي باى أي ٍػًً ظهر ووؼح واستؿلغ‪ ،‬بها وػًاه‬
‫استؿالع حول ووؼوع أو وشكلة وا ووػرفة ووؼوح وا هو وتػلق بها‬

‫خاٌٌا ‪ :‬االستبٌاى اظؿالحا‪ :‬قوائن وي األسئلة الهختلفة والهتًوؼة الهتػلقة حول ووؼوع‬
‫الذراسة وٍقوم بطٌاغة هزه األسئلة الشخض الهسؤول ؼي هزه االستبٌاى وفقا ألهذاف‬
‫وػًٌة ٍسػى الباحج لتحقٌقها بواسؿة إجابات أسئلة االستبٌاى ؼرب وجهوؼة أشخاص وػًٌة‬
‫اختارهن الباحج‬
‫ِّ‬ ‫خالحا ‪ٍ :‬ػرف االستبٌاى فً البحج اإلجرائً َّ‬
‫بأٌه أداة لجهغ البٌاٌات الهتػلقة بهوؼوع بحج‬
‫ذد ؼي ـرٍق استهارة ٍجري تػبئتها وي قبل الهستجٌب‪ ،‬وٍستخذم لجهغ الهػلووات‬ ‫وح َّ‬
‫بشكل‬
‫ٍ‬ ‫ؼلن بها؛ ولهزا ٍستخذم‬‫ٍ‬ ‫بشأى وػتقذات ورغبات الهستجٌبسي‪ ،‬ولجهغ حقائق هن ؼلى‬
‫رئٌس فً وجال الذراسات التً تهذف إلى استكشاف حقائق ؼي الههارسات الحال ٌَّة‬
‫واستؿالؼات الرأي الػام ووٌول األفراد‪ ،‬وإرا كاى األفرا ُد الزٍي ٍرغب الباحج فً الحطول ؼلى‬
‫ِّ‬ ‫َّ‬
‫فإى أداة االستبٌاى تهكًه وي الوظول إلٌهن جهٌػا بوقت‬ ‫بٌاٌات بشأٌهن فً أواكي وتباؼذة‬
‫وحذود وبتكالٌف وػقولة‬
 ‫وكوٌات استهارة االستبٌاى الرئٌسٌة‬

‫البٌاٌات األساسٌة للهفحوصسي ‪ :‬وهً تتهحل فً االسن والسي والًوع والوظٌفة‪ ...‬إلخ‬

‫إرشادات اإلجابة ؼي األسئلة ‪ :‬وفٌها ٍػغ الباحج وجهوؼة وي اإلرشادات التً توؼح‬
‫للهفحوظسي كٌفٌة اإلجابة ؼي أسئلة االستبٌاى‬

‫أسئلة االستبٌاى ‪ :‬وهً وجهوؼة األسئلة التً ٍذوٌها الباحج فً االستهارة أٍا كاٌت‬
‫ـبٌػتها‪ ،‬وٍؿلب وي الهفحوظسي اإلجابة ؼًها‬
 ‫خعوات تصهٌن االستباٌة‬

‫حذٍذ هذف االستباٌة ‪ٍ :‬جب تحذٍذ الهذف الرئٌسً لالستباٌة ووذى توجٌهها ٌحو جهغ‬
‫الهػلووات الرضورٍة لتحقٌق هزا الهذف‬

‫تقسٌن االستباٌة ‪ :‬تقسن االستباٌة إلى فقرات أو أسئلة فرؼٌة بًاء ؼلى أهذاف البحج‪،‬‬
‫وغ التأكذ وي وجود تسلسل وًؿقً وتوجٌه واؼح للهبحوث‬

‫وراؼاة اإلرشادات ‪ :‬ظٌاغة الفقرات واألسئلة بشكل واؼح ووتذرج‪ ،‬وؼهاى أٌها وًاسبة‬
‫للهستجٌبسي‪ ،‬وغ وراؼاة توجٌهات ظٌاغة األسئلة‬

‫التجرٍب ‪ٍ :‬جب اختبار االستباٌة ؼي ـرٍق تقذٍهها لهجهوؼة وي الهشاركسي‬

‫والهتخططسي لػهاى وؼوح الفقرات وفههها بشكل ظحٌح‬
 ‫أٌواع االستباٌة‬

‫لالستباٌة اٌواع ؼذٍذة وبهقذور الباحج اى ٍكتفً بًوع واحذ‪ ،‬او ٍجهغ فً االستباٌة اكرث‬
‫وي ٌوع‪ ،‬وٍتوقف تحذٍذ ٌوع االستباٌة ؼلى ـبٌػة الهبحوخسي‪ ،‬وفٌها ٍأتً ؼرع لهزه‬
‫االٌواع‪:‬‬

‫االستباٌة الهفتوحة‬ ‫االستباٌة الهغلقة‬

‫الستباٌة الهغلقة‬
‫االستباٌة الهصورة‬
‫الهفتوحة‬
 ‫وساٍا االستباٌة فً البحج االجرائً‬

‫سهولة التوزٍغ‬ ‫توفري بٌاٌات كهٌة‬

‫التحكن فً البٌئة‬ ‫توفري الوقت والتكلفة‬

 ‫ؼٌوب االستباٌة فً البحج االجرائً‬

‫ؼذم التأكذ وي‬

‫قلة التفاؼل‬
‫صذق البٌاٌات‬

‫ؼذم التهحٌلٌة‬
‫الجٌذة‬ ‫قٌود األسئلة‬
‫الهقابلة‬ ‫‪02‬‬
 ‫تػرٍف الهقابلة‬

‫هً حوار ٍتن بسي وي ٍ جري الهقاب لة وال شخض أو األ شخاص ا لزٍي ٍ قابلهن‪ ،‬ور لك ب هذف‬
‫استحارة وػلوواتهن أو آرائهن أو وواقفهن للحطول ؼلى بٌاٌات رات ظلة وبارشة بهشكلة‬
‫البحج‪ .‬و تتن ؼرب ـرح وجهوؼة وي األسئلة وي الباحج التً ٍتؿلب اإلجابة ؼلٌها وي‬
‫األشخاص الهػًٌسي بالبحج‪.‬‬

‫و هً أداة فػا لة الستك شاف وج هات الً ظر الهت ػذدة حول اله شكلة ووقاب لة الهػً ٌسي‬
‫وـرح األسئلة ؼلٌهن وبارشة‪.‬‬
 ‫أسئلة الهقابلة‬

‫ٍهكي تطًٌفها إلى ‪:‬‬

‫وفتوحة ( غري وحذدة‬ ‫وغلقة ( وحذدة اإلجابة )‬

‫اإلجابة ) هً األسئلة التً‬ ‫هً األسئلة التً تكوى‬
‫ال تػعً أي خٌارات‬ ‫اإلجابات ؼلٌها وحذدة‬
‫لإلجابة‬ ‫(بًػن –ال) ‪. . .‬‬
 ‫أٌواع الهقابالت‬
‫تتًوع الهقابالت ؼلى غرار تًوع أدوات البحج الرتبوي‪ ،‬وتطًف بؿرق ؼذٍذة‪ ،‬وًها‪:‬‬

‫وقابلة فردٍة‪:‬‬
‫وٍلجأ الباحج لهزا الًوع إرا‬
‫كاى ووؼوع الهقابلة ٍتؿلب‬
‫الرسٍة‬
‫تطًٌف الهقابالت وفقا‬
‫وقابلة جهاؼٌة‪:‬‬ ‫لػذد األشخاص‬
‫وتتن فً زوي واحذ ووكاى‬
‫واحذ وغ جهاؼة‪ ،‬حٌج ٍؿرح‬
‫الباحج األسئلة وٍتلقى‬
‫األجوبة‬
 ‫أٌواع الهقابالت‬

‫وقابلة غري وقًًة (وفتوحة)‪:‬‬

‫ٍتحذث فٌها الهبحوث ؼي أي‬
‫جسئٌة تتػلق بهشكلة البحج‬
‫دوى قٌذ‬
‫تطًٌف الهقابالت وفقا‬
‫لػاول التًظٌن‬
‫وقابلة وقًًة (وقٌذة)‪:‬‬
‫تكوى وحذدة وي حٌج‬
‫األهذاف واألسئلة‬
‫واألشخاص والسوي والهكاى‬
 ‫أٌواع الهقابالت‬

‫وقابلة استؿالؼٌة‪:‬‬ ‫وقابلة ؼالجٌة‪:‬‬

‫بهذف جهغ بٌاٌات أولٌة‬ ‫أي تقذٍن حلول لهشكلة‬
‫حول الهشكلة‬ ‫وػًٌة‬

‫تطًٌف الهقابالت‬
‫وفقا للغرع وًها‬

‫وقابلة تشخٌطٌة‪:‬‬ ‫وقابلة استشارٍة‪:‬‬

‫تحذٍذ ـبٌػة الهشكلة‪،‬‬ ‫بهذف الحطول ؼلى‬
‫والتػرف ؼلى أسبابها‬ ‫الهشورة فً ووؼوع‬
‫ورأي الهبحوث حولها‬ ‫وػسي‬
 ‫رشوط الهقابالت‬
‫لتحقق الهقابلة األهذاف الهؿلوبة وًها‪ ،‬ال بذ أى تتوفر فٌها الرشوؽ التالٌة‪:‬‬

‫أى ٍكوى لذى أفراد الػًٌة الذافغ‬ ‫أى تكوى الهػلووات الهؿروحة ؼلى‬
‫لإلجابة بشكل ظحٌح ودقٌق‬ ‫أفراد الػًٌة قابلة لإلجابة‬

‫أى ٍكوى أفراد الػًٌة قادرٍي ؼلى‬

‫فهن أسئلة الباحج ووذى ارتباـها‬
‫بهوؼوؼه‬
 ‫خعوات إجراء الهقابلة‬

‫‪ -3‬تًفٌز الهقابلة وإجرائها‪:‬‬ ‫‪ -1‬تحذٍذ الهذف أو الغرع وي الهقابلة ‪:‬‬

‫إٍجاد الجو الهًاسب للحوار‪ٍ .‬خلق الباحج أجواء ظذاقة‬ ‫ٍجب ؼلى الباحج ؼًذ إؼذاده للهقابلة أى ٍحذد هذفه وي‬
‫وخقة وتػاوى وغ الهبحوث‪ .‬تجًب الباحج تكزٍب الهبحوث‬ ‫إجراء الهقابلة وأى ٍذوى األوور التً ٍرٍذ اٌجازها والحقائق‬
‫أو إؼؿاء الهبحوث االٌؿباع بأى جوابه غري ظحٌح‪.‬‬ ‫التً ٍرٍذ وًاقشتها والهػلووات التً ٍسػى إلٌها‬

‫‪ -2‬اإلؼذاد الهسبق للهقابلة وٍتػهي ‪:‬‬

‫‪ -4‬تسجٌل وتذوٍي الهػلووات ‪:‬‬
‫تحذٍذ األشخاص الهػًٌسي بالهقابلة أو الجهات الهشهولة‬
‫تسجٌل الهػلووات واإلجابات أخًاء الهالحظة وبارشة‪ .‬أى‬
‫بالهقابلة تحذٍذ وإؼذاد قائهة األسئلة واالستفسارات‪.‬‬
‫ٍبتػذ الباحج ؼي تفسري الػبارات التً ٍقذوها الشخض‬
‫تحذٍذ وكاى ووقت الهقابلة بها ٍتًاسب وغ ظروف‬
‫الهبحوث واإلؼافة ؼلٌه‪ .‬إجراء التوازى بسي الحوار والتػقٌب‬
‫الهبحوخسي وااللزتام بزلك‪.‬‬
 ‫وهزيات الهقابلة‬

‫تقذم وػلووات غسٍرة ووهزية لكل جواٌب الهوؼوع‬

‫وػلووات الهقابلة أكرث دقة وي وػلووات االستهارة إلوكاٌٌة رشح األسئلة‬

‫وتوؼٌح األوور الهؿلوبة‬

‫وي أفػل الؿرق لتقٌٌن الطفات الشخطٌة لألشخاص الهػًٌسي بالهقابلة‬

‫والحكن ؼلى إجاباتهن‬

‫ٍشػر الفرد بأههٌته أكرث فً الهقابلة وقارٌة باالستهارة‬

 ‫ؼٌوب الهقابلة‬
‫ٌجاحها ٍتوقف ؼلى رغبة الهبحوث فً التػاوى وإؼؿاء الباحج الوقت الكافً‬
‫للحطول ؼلى الهػلووات‬

‫وكلفة وي حٌج الوقت والجهذ وتحتاج إلى وقت أـول لإلؼذاد وجهذ أكرب فً‬
‫التًقل والحرك‬

‫إجراء الهقابلة ٍتؿلب وهارات وإوكاٌٌات تتػلق باللباقة والجرأة قذ ال تتوافر‬

‫لكل باحج‬

‫ظػوبة الوظول إلى بػغ الشخطٌات الهؿلوب وقابلتهن بسبب الهركس‬

‫السٌاسً أو اإلداري لهزه الشخطٌات‏‪.‬‬
‫‪ 03‬الهالحظة‬
 ‫تػرٍف الهالحظة‬

‫ؼهلٌة وراقبة و رظذ سلوك أو أداء الهبحوخسي وفق وػاٍري وػًٌة و تتػهي االٌتباه‬
‫الهقطود و الهوجه ٌحو سلوك فردي أو جهاؼً وػسي بقطذ وتابػته و رظذ تغرياته‬
‫لٌتهكي الباحج وي وظف السلوك أو وظفه و تحلٌله أو وظفه وتقوٍهه‬

‫و هً أٍػا الجهذ الحسً والػقلً الهًظن والهًتظن الزي ٍقوم به الباحج وي أجل‬
‫التػرف ؼلى بػغ الهظاهر الخارجٌة الهختارة الرصٍحة والخفٌة للظواهر واألحذاث‬
‫والسلوك الحارض فً ووقف وػسي ووقت وحذد وتستخذم الهالحظة فً البحوث‬
‫الهٌذاٌٌة لجهغ البٌاٌات التً ال ٍهكي الحطول ؼلٌها ؼي ـرٍق الذراسة الًظرٍة أو‬
‫ٍهكي جهػها ؼي ـرٍق االستهارة أو‬ ‫الهكتبٌة‪ ،‬كها تستخذم فً ‪.‬البٌاٌات التً ال‬
‫الهقابلة‬
 ‫وتى ٍجب ؼلٌك استخذام الهالحظة‬
‫كأداة لجهغ بٌاٌات الذراسة‬

‫فً حالة القٌام‬

‫فً الحاالت التً‬
‫ببحج ووجه أو‬ ‫فً حالة رصذ‬
‫ٍرغب فٌها الباححوى‬
‫لهتابػة أحذاث‬ ‫السلوك االجتهاؼً‬
‫فً الحصول ؼلى‬
‫وػًٌة أو الرتكزي‬ ‫فً الهواقف‬
‫وػلووات ٌوؼٌة‬
‫ؼلى أبػاد وحذدة‬ ‫العبٌػٌة‬
‫ولٌس كهٌة‬
‫دوى غري‬
 ‫أٌواع الهالحظة‬

‫وي حٌج الهذف‬ ‫وي حٌج دور الباحج‬ ‫وي حٌج التًظٌن‬

‫ٍكوى‬ ‫وحذدة‪:‬‬ ‫والحظة‬ ‫والحظة بالهشاركة‪ٍ :‬كوى‬

‫الباحج فٌها ؼػوا فػلٌا‬ ‫والحظة بسٌؿة ‪ :‬وتػذ‬
‫للباحج تطور وسبق ؼي ٌوع‬
‫أو ظورٍا فً الجهاؼة‬ ‫بهحابة استؿالع أولً‬
‫البٌاٌات التً ٍالحظها أو ٌوع‬
‫السلوك الزي ٍراقبه‬ ‫التً ٍجري ؼلٌها البحج‬ ‫للظاهرة‪.‬‬
‫والحظة غري وحذدة‪ :‬ال ٍكوى‬ ‫والحظة بذوى وشاركة‪:‬‬ ‫والحظة وًظهة ‪ :‬وهً‬
‫للباحج تطور وسبق ؼي‬ ‫ٍكوى الباحج فٌها بهحابة‬ ‫الهخؿؾ لها وي حٌج‬
‫الهؿلوب وي البٌاٌات رات‬ ‫وراقب خارجً‪ٍ ،‬شاهذ‬ ‫أهذاف‪ ،‬والهكاى والسوي‪،‬‬
‫الطلة بالسلوك الهالحظ‪،‬‬ ‫والظروف‪،‬‬ ‫والهبحوخسي‪،‬‬
‫وإٌها ٍقوم بذراسة وسحٌة؛‬
‫سلوك الجهاؼة دوى أى‬
‫ٍقوم بذور الػػو فٌها‬ ‫واألدوات الالزوة‬
‫لتػرف واقغ وػسي‬
 ‫خعوات إجراء الهالحظة‬

‫تحذٍذ‬ ‫تحذٍذ‬ ‫تحذٍذ‬ ‫تحذٍذ‬ ‫تحذٍذ‬

‫الهكاى‬ ‫الوقت‬ ‫الػًٌة‬ ‫السلوك‬ ‫الهذف‬

‫تحذٍذ‬ ‫وراؼاة‬ ‫الحصول ؼلى وػلووات وسبقة‬

‫األدوات‬ ‫اآلخرٍي‬

‫ؼذم الترسع‬ ‫التسجٌل‬ ‫تصهٌن شبكة‬

‫فً الًتائج‬ ‫الذقٌق‬ ‫الهالحظة‬
 ‫وساٍا الهالحظة‬
‫ٍسهح هزا األسلوب بتكلٌف أكرث وي والحظ واحذ‪ ،‬بتحلٌل السلوك واكتشاف خبات التحلٌل ؼرب‬ ‫•‬
‫والحظسي أو أكرث‬
‫ُ‬
‫ؼوع‬ ‫أال ٍ كوى قذ فك َّ ر ب ها األ فرا ُد وو‬ ‫َّ‬
‫أٌ ها ت سهح بالح طول ؼ لى بٌا ٌات ووػلو وات وي ال جائس َّ‬ ‫•‬
‫البحج حسي إجراء وقابالت وػهن أو حسي وراسلتهن لتػبئة استباٌة البحج‬
‫الو ظول اله بارش إ لى ظواهر الب حج‪ ٌ :‬ظرا ألى البا حج ٍ شارك و بارشة فً البٌ ئة االجتهاؼ ٌة‬ ‫•‬
‫للذرا سة ‪ٍ ،‬هك ًه تل قً كه ٌة ك برية وي الهػلو وات فً و قت وا حذ ؛ بًٌ ها قذ ال توفر ال ؿرق‬
‫األخرى الكحري وي الهػلووات ؼلى الهذى القطري‬

‫البٌاٌات الهوخوقة‪ :‬ألى الباحج ٍجهغ البٌاٌات بشكل وبارش ؼًذ حذوث شًء وا ‪ ،‬وبالتالً ٍهكي‬ ‫•‬
‫الوخوق بالبٌاٌات بشكل أكرب‬
‫ػذ أفػل ـرٍقة وبارشة لذراسة ؼذة أٌواع وي الظواهر‪ ،‬حٌج هًاك بػغ جواٌب للترصفات‬ ‫ُت َ‬ ‫•‬
‫اإلٌساٌٌة ال ٍهكي دراستها إال وي خالل هزه الوسٌلة‬

‫تسود الباحج بالػذٍذ وي الهػلووات األكرث وطذاقٌة ألى تن الحطول ؼلٌها وي الواقغ الحقٌق‬ ‫•‬
‫غري الهطؿًغ‬
 ‫ؼٌوب الهالحظة‬

‫وي الطػب التًبؤ بحذوث السلوك الهؿلوب حتى تتحًى الفرظة للباحج لهالحظته‬ ‫•‬
‫تواجذ الباحج بسي الهبحوخسي له أخر سلبً‪ٍ ،‬تهحل فً إوكاٌٌة تػذٍل سلوكهن وي سلوك‬ ‫•‬
‫ـبٌػً إلى سلوك وطؿًغ‬

‫إوكاٌ ٌة ت حزي البا حج ؼ ًذ ت سجٌله جوا ٌب ال سلوك الهؿ لوب ب سبب ظ هور ٌوع وي األل فة بٌ ًه‬
‫وبسي الهبحوخسي‪ ،‬أو الػكس بسبب بروز ّ‬
‫•‬
‫توتر بًٌه وبًٌهن‬

‫الهالح ظة ال ٍه كي ا ستخذاوها فً درا سة ال حاالت الها ؼٌة وال ظواهر ال تً ح طلت و ًز فرتة‬ ‫•‬
‫ـوٍلة‬
‫تحلٌل شبكة‬
‫الهالحظة‬
‫‪04‬‬
 ‫تػرٍف التحلٌل‬

‫التحلٌل هو التحذٍذ و التػرف ؼلى ؼًارص وًفطلة‪ ،‬و‬

‫إؼؿائها وػًى ورلك بإؼادة تركٌبها‪.‬‬
 ‫وفهوم تحلٌل الههارسة الصفٌة‪/‬الههًٌة‬

‫تحلٌل الههارسة الصفٌة‪/‬الههًٌة‬ ‫الههارسة الصفٌة‪/‬الههًٌة‬

‫ٍقصذ بتحلٌل الههارسة الصفٌة‬

‫الًهج الهتفرد الزي ٍتبًاه شخص وا‬ ‫كل‬ ‫هً‬ ‫الصفٌة‬ ‫الههارسة‬
‫للقٌام بًشاط التػلٌن‪ ،‬أي أٌها ؼبارة‬ ‫و‬ ‫والسًٌارٍوهات‬ ‫االسرتاتٌجٌات‬
‫ؼي سريورة تستهذف بًاء و تعوٍر‬ ‫القرارات والغاٍات و السريورات التً‬
‫وهارات الهذرس لهساءلة وهارسته‬ ‫تجري داخل الفصل الذراسً‪ ،‬سواء‬
‫الههًٌة‪ ،‬وبزلك فتحلٌل الههارسات‬ ‫تػلق األور بالهذرس‪ ،‬أو الهتػلهسي‬
‫التػلٌهٌة ٍجػل وًها ووضوؼا‬ ‫أو حجرة الذرس أو الهادة الهذرسة‪،‬‬
‫للتفكري و التبرص وي خالل تحلٌلها‬ ‫أي تلك الههارسات الههًٌة فً إغار‬
‫وإدراك جسئٌاتها‪ ،‬وكزلك هذفا وي‬ ‫الحٌاة الهذرسٌة‬
‫خالل اى التبرص فٌها ٍهكي وي‬
‫تػذٍلها وتعوٍرها‪.‬‬
 ‫تػرٍف شبكة ‪ /‬بعاقة الهالحظة‬

‫ُتػرف شبكة الهالحظة فً البحج االجرائً اظؿالح ًٌّا ؼلى أٌها‪ٌ" :‬هورج ُوػذ وي‬
‫جاٌب الباحج لهراقبة السلوكٌات الهرتبؿة بظاهرة وحذدة؛ وي أجل الحطول ؼلى‬
‫البٌاٌات والهػلووات فً ظل ؼواول وظروف وػًٌة"‬

‫تػترب شبكة الهالحظة أداة وظٌفتها إلتقاؽ ؼًارص و ؼهلٌات و أفػال وي الوؼػٌات ‪.‬‬
‫و تكوى الشبكات أو لوائح التسجٌل أحذ ـرق الهالحظة الهبًٌة ‪ ،‬بحیج تسهح بؿرٍقة‬
‫وًتظهة ‪ ،‬وي تسجٌل ظهور أو اختفاء سلوك وػیي‬
 ‫كٌف تستخذم بعاقة الهالحظة‬
‫ا‬
‫أوال‪ :‬تحذٍذ الظاهرة أو الػًٌة التً سٌتن دراستها باستخذام الهالحظة‬

‫والبذ أى ٍكوى هزا‬

‫التحذٍذ دقٌقا وظحٌحا‬
‫بالشكل الزي ٍرتبؾ‬
‫وًٍاسب وشكلة البحج‬
‫الهتًاولة‬

‫خاٌٌا‪ :‬تحذٍذ وكاى وأوقات تًفٌز الهالحظة‬

‫خالحا‪ :‬تحذٍذ البًود او الهػاٍري التً سٌتن الرتكزي ؼلٌها اخًاء الهالحظة‬
 ‫كٌف تستخذم بعاقة الهالحظة‬

‫رابػاا‪ :‬ولئ شبكة الهالحظة بػذ التحقق وي بًودها‪.‬‬

‫بػذ تجهٌغ كاول الهالحظات ‪ٍ ،‬بذأ الباحج ب‪:‬‬

‫ظٌاغة‬
‫فرز الهػلووات‬ ‫تفرٍغ الهػلووات‬
‫الهػلووات‬
‫التً ٍتؿلبها‬ ‫الهوجودة داخل‬
‫وإلحاقها‬
‫وػهوى البحج‬ ‫تلك البؿاقات‬
‫بهػهوى البحج‬

‫وبهزا تكوى الهالحظة قذ أتهت وظٌفتها بشكل كاول‪.‬‬

 ‫ٌهورج لشبكة الهالحظة‬

‫الهشكلة الهذروسة‬

‫نسبيا‬ ‫ال‬ ‫نعم‬

‫بنود مالحظة‪........................................................‬‬

‫‪.1‬‬

‫‪.2‬‬

‫‪.3‬‬

‫‪.4‬‬

‫‪.5‬‬

‫‪.6‬‬

‫‪.7‬‬
 ‫وضػٌة وشكلة‬

‫الحظ أستار وادة الفزيٍاء و الكٌهٌاء اى فئة قلٌلة وي تالوٌزه هن فقظ‬

‫وي ٍشاركوى فً دروسه بًٌها فئة كبرية ال تشارك‪ ،‬فأراد صٌاغة شبكة‬
‫لهالحظة وذى وشاركة التالوٌز والتلهٌزات فً دروس‪.‬‬
‫حٌج قام بصٌاغة وجهوؼة وي البًود التً تتهركس حول غرٍقة رشحه و‬
‫كٌفٌة القاء االسئلة‪.‬‬
 ‫والحظة وذى وشاركة التالوٌز والتلهٌزات فً دروس‬

‫نسبيا‬ ‫ال‬ ‫نعم‬

‫بنود مالحظة مدى مشاركة التالميذ والتلميذات في دروس‬

‫√‬ ‫‪ .1‬ينوع األستاذ أسئلته من حيث الشكل‬

‫√‬ ‫‪ .2‬ينوع األستاذ أسئلته من حيث المحتوى‬
‫√‬ ‫‪ .3‬يعيد األستاذ أسئلته عدة مرات‬
‫√‬ ‫‪ .4‬يكثر األستاذ من األسئلة االختبارية‬
‫√‬ ‫‪ .5‬ينقل األستاذ أسئلته على السبورة‬
‫√‬ ‫‪ .6‬يوجه األستاذ أسئلته لفئة معينة من التالميذ‬
‫√‬ ‫‪ .7‬يسمح األستاذ بوقت كاف لإلجابة‬
‫√‬ ‫‪ .8‬يلجأ األستاذ إلى أسئلة مشوقة من حين آلخر‬
‫√‬ ‫‪ .9‬ينصت األستاذ جيدا ألجوبة التالميذ‬
‫√‬ ‫‪ .10‬ينطلق األستاذ من أجوبة التالميذ لطرح أسئلة جديدة‬
‫بػذوا الحظ األستار أى وشكلته تكهي فً العرٍقة التً ٍعرح بها‬
‫األسئلة(سبب الهشكل) أي أٌه وازال ٍفتقذ للقذرة ؼلى بًاء السؤال‬
‫وتقذٍن األجوبة للتالوٌز وتػسٍسها ودؼهها بحسب وا ٍقتضٌه الهوقف‪،‬‬
‫بل إى األسئلة التً ٍعرحها ٍغلب ؼلٌها غابغ االرتجال‪ ،‬حٌج ظلت بذوى‬
‫أجوبة‪ ،‬وقذ كاى فً بػض األحٌاى هو السائل الهجٌب‪.‬‬

‫وي اجل وػالجة هزه الهشكلة قام بتػذٍل غرٍقته فً غرح االسئلة‬ ‫•‬
‫خالل وذة زوًٌة فاقت ‪ٍ 60‬وم‬

‫بػذ اٌتهاء الهذة الهحذدة جاءت ٌتائج شبكة الهالحظة بػذ تغٌري‬ ‫•‬
‫اسلوب االلقاء وغاٍرة لًتائج االولى‬
 ‫والحظة وذى وشاركة التالوٌز والتلهٌزات فً دروس‬
‫المرحلة الثانية‬ ‫المرحلة االولى‬

‫نسبيا‬ ‫ال‬ ‫نعم‬ ‫نسبيا‬ ‫ال‬ ‫نعم‬ ‫بنود مالحظة مدى مشاركة التالميذ والتلميذات في دروس‬
‫√‬ ‫√‬ ‫‪ .1‬ينوع األستاذ أسئلته من حيث الشكل‬
‫√‬ ‫√‬ ‫‪ .2‬ينوع األستاذ أسئلته من حيث المحتوى‬
‫√‬ ‫√‬ ‫‪ .3‬يعيد األستاذ أسئلته عدة مرات‬
‫√‬ ‫√‬ ‫‪ .4‬يكثر األستاذ من األسئلة االختبارية‬
‫√‬ ‫√‬ ‫‪ .5‬ينقل األستاذ أسئلته على السبورة‬
‫√‬ ‫√‬ ‫‪ .6‬يوجه األستاذ أسئلته لفئة معينة من التالميذ‬
‫√‬ ‫√‬ ‫‪ .7‬يسمح األستاذ بوقت كاف لإلجابة‬
‫√‬ ‫√‬ ‫‪ .8‬يلجأ األستاذ إلى أسئلة مشوقة من حين آلخر‬
‫√‬ ‫√‬ ‫‪ .9‬ينصت األستاذ جيدا ألجوبة التالميذ‬
‫√‬ ‫√‬ ‫‪ .10‬ينطلق األستاذ من أجوبة التالميذ لطرح أسئلة جديدة‬
‫‪ -‬بػذ وا ؼذل االستاد اسلوب فً االلقاء وقٌاوه بالهالحظة الحظ اى ٌسبة‬
‫وشاركة التالوٌز اصبحت اكرب بكحري وها كاٌت ؼلٌه فً السابق وها ٍذل‬
‫ؼلى اى الػهلٌة التً قام بها ادلت بًتائج وهتازة‬

‫‪ -‬ارى وا ٍهكًًا قوله هو اى للهالحظة وخاصة شبكة الهالحظة دور كبري‬

‫فً التػرف ؼلى أسباب الهشكلة التً ٍهكي لألستار اى ٍواجهها فً‬
‫الفصل الذراسً‪ ،‬بل اكرث وي رلك فبواسعة هزه األداة ٍهكًه اٍجاد حلول‬
‫لهزه الهشكلة‬
‫شكرا على حسن انتباهكم‬
‫أدوات جهغ الهػعٌات‬
‫فً البحج اإلجرائً‬