KACES-1530-C094

문화예술로 지속가능한 커뮤니티 만들기

일 시 : 2016.2.15(월)~2.17(수), 18시수
장 소 : 양평 현대블룸비스타
주 최 : 문화체육관광부
주 관 : 한국문화예술교육진흥원
목 차

1. 2016 상반기 아르떼 아카데미 연수 안내 ······························································ 5

2. 사회적 경제 개념 이해 및 사례 ············································································· 13
장진민(이음스토리 이사)

3. 문화예술교육 협동조합 설립, 운영 사례발표 ······················································ 35

이동근(신나는문화학교 자바르떼 대표)

4. 협동조합 설립 절차 및 비즈니스 모델 이해 ······················································· 43

강민수(한국협동조합 사무소 사무국장)

5. 마을공동체와 서울 ··································································································· 103

이창환(사단법인 마을 이사)

6. 가상 마을공동체 형성하기 ····················································································· 149

이창환(사단법인 마을 이사)

7. 한국문화예술교육진흥원 및 아르떼 아카데미 소개 ········································· 155

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2016 상반기 아르떼
아카데미 연수 안내
아르떼 아카데미(AA)는 문화예술교육 현장의 예술강사, 교육기획자, 교원, 사회문화예술교육 기관‧단체 실무자,
예비인력을 대상으로 문화예술교육 전문성 및 역량 강화를 위하여 다양한 연수를 기획·운영하고 있습니다.

■ 2016 상반기 연수개요

◦ 연수대상 : 학교·사회 예술강사, 문화예술교육 기획자, 문화예술교육 단체 실무자, 교원, 행정인력 등
◦ 연수일정 : 2016.1.11(월)~3.5(토) /약 2개월간
◦ 연수장소 : 현대종합연수원 (경기도 양평군 강하면 전수리 1235)
※ 각 과정별 입소일에 서울→연수원 셔틀버스 제공 예정(참여자 확정 후 별도 공지 안내)
◦ 참 가 비 : 전액 무료 (숙식 제공)
◦ 참가신청 마감 : 각 과정별 시작일로부터 5일 전까지
◦ 참여자 선정기준
- 과정별 제시된 1순위 참가 대상자 선착순 선정
- 과정별 제시된 참가대상은 연수신청 시 1순위 선정자이나, 해당하지 않는 경우에도 과정별 기준에 따라 참여
할 수 있습니다.
- 신청인원이 많아 정원에 초과할 경우, 더 많은 분들에게 연수 참여 기회를 드릴 수 있도록 동 연수기간에
처음 연수를 신청한 분들이 우선 선정될 수 있습니다.
◦ 참여자 안내 : 각 과정별 마감일 혹은 최소 3일 전까지(개별 SMS 발송예정)

■ 2016 상반기 아르떼 아카데미 프로그램

◦ 학교·사회 예술강사, 문화예술교육 기획자, 사회문화예술교육 단체 실무자 선택연수
순 연수구분 연수과정 연수대상 일정 시수 정원
1 초등무용 아이들 무용으로 상상력 키우기1 1.11(월)~1.13(수) 18 25
2 (교과과정 아이들, 무용으로 상상력 키우기2 1.14(목)~1.16(토) 18 25
연계) 학교 예술강사
3 아이들, 무용으로 상상력 키우기3 (무용분야) 2.1(월)~2.3(수) 18 25
4 중등무용 청소년 무용으로 감성 키우기1 2.15(월)~2.17(수) 18 25
(교과과정
5 연계) 청소년 무용으로 감성 키우기2 2.22(월)~2.24(수) 18 25
6 민족무용 세계민족무용으로의 여행 1.11(월)~1.13(수) 18 25
7 창작무용 창의적 사고 기반 즉흥 창작 무용 학교 예술강사 2.11(목)~2.13(토) 18 25
8 (무용분야) 2.18(목)~2.20(토) 18 25
움직임 창의력을 펼치는 몸짓, 몸으로 상상하기
9 2.25(목)~2.27(토) 18 25
학교, 사회
10 마임 가난과 풍요, 그 치유의 예술-마임과 움직임 예술강사 2.1(월)~2.3(수) 18 25
(연극분야)
11 학교 예술강사 2.1(월)~2.3(수) 18 25
연극 초등학생과 연극놀이하기
12 (연극분야) 2.15(월)~2.17(수) 18 25
문화 공연
13 예술 예술 학교, 사회 2.18(목)~2.20(토) 18 25
촌극 아이들과 만나는 아주 짧은 드라마 촌극
14 예술강사 2.29(월)~3.2(수) 18 25
15 융합 시각예술, 연극을 만나다 (연극분야) 2.18(목)~2.20(토) 18 25
16 사물놀이 장구교수법과 국악동아리 운영의 실제 1 1.14(목)~1.16(토) 18 25
17 사물놀이 장구교수법과 국악동아리 운영의 실제 2 18 25
18 교과서 속 우리음악 연주 교수법 : 소금과 서도민요 1 2.11(목)~2.13(토) 18 25
19 교과서 속 우리음악 연주 교수법 : 단소와 시조 1 18 25
20 사물놀이 장구교수법과 국악동아리 운영의 실제 3 학교 예술강사 18 25
국악
(국악분야)
21 교과서 속 우리음악 연주 교수법 : 소금과 서도민요 2 2.22(월)~2.24(수) 18 25
22 교과서 속 우리음악 연주 교수법 : 단소와 시조 2 18 25
23 교과서 속 우리음악 연주 교수법 : 소금과 서도민요 3 18 25
2.25(목)~2.27(토)
24 교과서 속 우리음악 연주 교수법 : 단소와 시조 3 18 25

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순 연수구분 연수과정 연수대상 일정 시수 정원
25 학교‧사회 2.1(월)~2.3(수) 18 25
창의적 감성을 깨우는 국악감상과 전래놀이
26 예술강사 2.29(월)~3.2(수) 18 25
27 음악치료 치유음악의 현장적용 1.18(월)~1.20(수) 18 25
사회 예술강사
28 리듬악기 리듬악기와 함께하는 즐거운 수업 만들기 1.25(월)~1.27(수) 18 25
(음악분야)
29 세계음악 세계음악과 함께하는 나, 너, 우리 이해하기 2.25(목)~2.27(토) 18 25
30 아이디어 영상으로 풀어내는 즐거운 시나리오 쓰기 1.14(목)~1.16(토) 18 25
학교‧ 사회
31 영상 체험부터 기획까지, 신나는 영화감상교육의 세계 1.14(목)~1.16(토) 18 25
예술강사
32 초보자도 쉽게 따라할 수 있는 학습 영상매체 만들기 2.1(월)~2.3(수) 18 25
33 사회 예술강사 2.11(목)~2.13(토) 18 25
시각 예술과 명화를 통한 생각 깨우기
34 (미술, 사진분야) 2.25(목)~2.27(토) 18 25
예술 미술 학교‧ 사회
움직이는 장난감 제작 및 교구 활용 - 오토마타부터 토이봇
35 예술강사 2.15(월)~2.17(토) 18 25
까지
(시각 분야)
문화예술교육
36 시각예술 시각예술 문화예술교육 프로그램 체험 2.29(월)~3.2(수) 18 25
단체 실무자
37 동화 나를 스토리텔링하는 동화쓰기 학교 예술강사 1.11(월)~1.13(수) 18 25
38 1.11(월)~1.13(수) 18 25
놀이인문학 알고知 좋아하고好 즐기고樂 쓰임用 있는 놀이인문학
39 2.1(월)~2.3(수) 18 25
40 1.18(월)~1.20(수) 18 25
예술놀이 예술놀이와 학습동기유발
41 2.22(월)~24(수) 18 25
학교, 사회
42 디자인 색채와 형태로 디자인 감각 깨우기 2.15(월)~2.17(수) 18 25
예술강사
43 스토리텔링 신화와 스토리텔링 2.25(목)~2.27(토) 18 25
44 2.1(월)~2.3(수) 18 25
영화 속 심리학으로 마음 속 이야기 꺼내기
45 2.18(목)~2.20(토) 18 25
46 인문학 예술과 인문학 : 예술은 어떻게 세상을 보고 듣고 만나는 가 2.25(목)~2.27(토) 18 25
기타 문화예술교육
47 예술 인문학으로 문화예술교육 생각의 근육 키우기 단체 실무자, 1.11(월)~1.13(수) 18 25
사회 예술강사
학교, 사회
48 공예 공예 속 우리의 가치를 찾다 예술강사 2.18(목)~2.20(토) 18 25
(공예분야)
49 뉴미디어 플래시 프로그램을 활용한 문화예술교육 E-book 만들기 문화예술교육 1.25(월)~1.27(수) 18 25
50 축제 문화예술교육기획자, 지역축제와 만나다 단체 실무자 2.1(월)~2.3(수) 18 25
사회 예술강사 및
[예술사회학 심화과정] 예술교육의 사회적 연결고리, 함께 생
51 예술사회학 문화예술교육 2.11(목)~2.13(토) 18 25
각하기
단체 실무자 등
학교, 사회
52 미디어 미디어 문화예술비평 워크숍 2.22(월)~2.24(수) 18 25
예술강사
53 예술과 주민, 마을을 잇는 문화예술교육 관계맺기 18 25
네트워킹 2.15(월)~2.17(수)
54 지역 문화예술로 지속가능한 커뮤니티 만들기 문화예술교육 18 25
55 문화 지역문화자원을 담은 문화예술교육 기획워크숍 단체 실무자 2.18(목)~2.20(토) 18 25
콘텐츠 발굴
56 지역문화와 생활예술공동체, 삶을 이야기 하다 2.22(월)~2.24(수) 18 25
57 학교축제 학교축제와 문화예술교육 프로젝트 학교 예술강사 1.14(목)~1.16(토) 18 25
학교‧사회
58 스마트러닝 [초급]스마트러닝, 문화예술교육에 상상력을 더하다 1.14(목)~1.16(토) 18 25
예술강사
마이크로 학교, 사회
59 교육 마이크로티칭을 활용한 수업 컨설팅 2.11(목)~2.13(토) 18 25
티칭 예술강사
기획
학습자
60 교육심리와 예술교육 학교 예술강사 2.18(목)~2.20(토) 18 25
(심리)
특수학교 출강
61 특수교육 특수교육대상의 이해 2.15(월)~2.17(수) 18 25
예술강사
교육대상
62 교육 (군인, 군, 교정시설에서 문화예술로 소통하기 2.1(월)~2.3(수) 18 25
교정시설)
문화예술교육
63 교육대상
학교 밖 위기 청소년을 위한 문화예술교육 단체 실무자 2.11(목)~2.13(토)
(청소년)
64 18 25
교육 교육대상 청‧장년을 위한 문화예술교육의 현재와 미래
2.25(목)~2.27(토)
실행 (청‧장년) (20대부터 40대까지)
65
교육대상 장애 문화예술교육 현장, 새로운 시선 사회 예술강사 2.11(목)~2.13(토) 18 25
(장애) 장애인을 위한 문화예술교육 수업 엿보기 (장애) 2.25(목)~2.27(토) 18 25
66
놀이치료를 통한 아동의 이해 2.15(월)~2.17(수) 18 25
교육대상 사회 예술강사
67 (아동) 아이들과 함께 소통하는 문화예술교육 수업 기획하기 (아동) 2.22(월)~2.24(수) 18 25

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 순 연수구분 연수과정 연수대상 일정 시수 정원
68 상담기법을 통한 노인과의 공감과 대화 2.15(월)~2..17(수) 18 25
교육대상 사회 예술강사
69 (노인) 청춘예찬, 노인문화예술교육 현장 엿보기 (노인) 2.22(월)~2.24(수) 18 25
교육대상 2016년
70 (아동/장애/ 신규 사회 예술강사를 위한 문화예술교육 길라잡이 신규선발된 2.29(월)~3.2(수) 18 25
노인) 사회 예술강사
71 브랜딩 스토리텔링을 활용한 예술강사 브랜드 만들기 2.1(월)~2.3(수) 18 25
학교, 사회
72 2.1(월)~2.3(수) 18 25
개인 코칭 예술적 감성을 깨워주는 코치형 예술강사 되기 예술강사
73 2.25(목)~2.27(토) 18 25
계발
74 문화예술교육을 위한 퍼실리테이팅 기법 문화예술교육 2.18(목)~2.20(토) 18 25
역량개발
75 기초 문화예술교육 기획자를 위한 ‘나’ 분석 보고서 쓰기 단체 실무자 2.29(월)~3.2(수) 18 25
76 소양 학교, 사회
관계맺기 소시오드라마를 통한 관계맺기 1.21(목)~1.23(토) 18 25
예술강사
관계‧ 학교, 사회
77 협력 예술강사,
모둠학습 2016 학습공동체, 아르떼 동아리 (오프닝 워크숍) 2.11(목)~2.13(토) 18 50
문화예술교육
단체 실무자 등
78 문서 작성 문화예술교육현장을 담은 계획서 작성하기 1.21(목)~1.23(토) 18 25
79 회계 문화예술교육 단체를 위한 엑셀과 재무회계 1.28(목)~1.30(토) 18 25
경영 프레젠테이
80 PPT와 프레젠테이션 스킬 2.11(목)-2.13(토) 18 25
실무 션
보도자료
81 작성 및 SNS를 활용한 보도자료 작성과 단체홍보 2.18(목)~2.20(토) 18 25
홍보
프로젝트
82 경영‧ 효과적인 문화예술교육 프로젝트 운영관리 문화예술교육 1.11(월)~1.13(수) 18 25
운영
행정 단체 실무자
83 홍보 마케팅 사업준비를 위한 홍보 마케팅 방법론 1.28(목)~1.30(토) 18 25
84 경영 소셜 펀딩 소셜펀딩과 문화예술교육 프로젝트 운영 2.1(월)~2.3(수) 18 25
관리 문화예술교육 조직의 경영 문제해결을 위한 아이디어 창출 방
85 2.11(목)~2.13(토) 18 25
법론 Ⅰ
문제 해결
문화예술교육 조직의 경영 문제해결을 위한 아이디어 창출 방
86 2.18(목)~2.20(토) 18 25
법론 Ⅱ
경영
87 단체 브랜딩 문화예술교육 단체의 브랜딩과 포트폴리오 관리 2.22(월)~2.24(수) 18 25
기획

◦ 학교 예술강사, 사회문화예술교육 단체 실무자 의무연수

순 연수구분 연수과정 우선 선정 연수대상 일정 시수 정원
88 상반기 학교 예술강사 의무연수 국악분야 136
89 상반기 학교 예술강사 의무연수 만화애니메이션분야 12
1.18(월)~23(토)
90 상반기 학교 예술강사 의무연수 디자인분야 26
16년도
91 학교 예술강사 상반기 학교 예술강사 의무연수 영화분야 신규 선발된 10
45
92 의무연수 상반기 학교 예술강사 의무연수 무용분야 학교 예술강사 중 대상자 98
93 상반기 학교 예술강사 의무연수 연극분야 ※ 별도 공지사항 확인 73
1.25(월)~30(토)
94 상반기 학교 예술강사 의무연수 공예분야 29
95 상반기 학교 예술강사 의무연수 사진분야 8
96 상반기 사회 실무자 의무연수 기획자 과정 16년도 30
97 상반기 사회 실무자 의무연수 강사 과정 1 지역아동센터 40
사회 실무자 의무 연수 3.3(목)~5(토) 20
98 상반기 사회 실무자 의무연수 강사 과정 2 지원사업 참여 40
99 상반기 사회 실무자 의무연수 강사 과정 3 단체 실무자 40

※ 연수구분에 [의무] 표시가 되어 있는 과정은 선택적 참여가 아닌, 대상이 지정되어 있는 의무참여형 연수입니다.

■ 기타 문의
◦ 아르떼 아카데미(AA) 연수신청 : hrd.arte.or.kr
◦ 아르떼 온라인 아카데미 : lms.arte.or.kr
◦ 아르떼 아카데미(AA) 페이스북 : www.facebook.com/aakeyum
◦ 기타문의 : academy@arte.or.kr

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 연수 안내

□ 연수개요
1) 연 수 명 : 문화예술로 지속가능한 커뮤니티 만들기
2) 연수기간 : 2016.2.15(월)~2.17(수), 18시수
3) 연수장소 : 양평 현대블룸비스타
4) 연수대상 : 사회실무자
5) 주요내용 : 문화예술과 관련한 다양한 형태의 단체 및 커뮤니티 형성법, 운
영방안을 이해하고, 다양한 단체 사례를 통해 사회적 경제 개념
에 대해 학습한다.
□ 연수시간표
일시 시간 교육과목 주요내용 교육강사

12:50-13:00 - 입소식 ㅇ교육내용 및 연수 이수규정 사항 안내 교육개발팀

[강의]
사회적 경제 장진민
ㅇ 사회적 경제의 이해와 사례
13:00-16:00 3 개념 이해 및 (이음스토리 이
ㅇ 사회적 기업, 협동조합 등 제 3의 단체 형
사례 사)
2.15 태, 사례 소개
(월)
[강의]
1일차
문화예술교육 ㅇ 문화예술교육 현장 기획자에게 듣는 각종 문 이동근
16:00-18:00 2 협동조합 설립, 제 상황 및 해결방안 사례 공유 (신나는문화학교
운영 사례발표 ㅇ 문화예술교육 분야 협동조합 설립, 운영 사 자바르떼 대표)
례 발표

18:00-19:00 저녁식사
협동조합 설립
[강의, 토론]
절차 및
09:00-12:00 3 ㅇ 협동조합 설립 절차의 이해 및 설립 준비를
비즈니스 모델
위한 질의응답
이해
2.16 12:00-13:00 점심식사 강민수
(화) 단체 설립 및 (한국협동조합
2일차 [실습] 사무소 사무국장)
운영 관련
13:00-16:00 3 ㅇ 협동조합 설립 준비 및 지속가능한 단체 운영 재
비즈니스 모델
원 조성 위한 가상 비즈니스 캔버스 작성 및 실습
작성 실습

16:00-16:30 쉬는시간

- 11 -
일시 시간 교육과목 주요내용 교육강사
비즈니스 모델
[발표, 피드백]
16:30-18:30 2 작성 실습 결과
ㅇ 가상 비즈니스 캔버스 작성 결과 발표
발표
18:30-19:30 저녁식사
마을공동체
[강의, 토론]
9:00-12:00 3 설립, 운영
ㅇ 지역주민 모두를 위한 문화공간 사례발표
사례발표 이창환
2.17 12:00-13:00 점심식사 (사단법인
(수) [체험 및 토론] 마을 이사)
가상 마을공동체
3일차 13:00-15:00 2 ㅇ가상 마을공동체 설립 구상하기
형성하기
ㅇ공유 및 토론하기

15:00-15:30 - 퇴소식 ㅇ연수만족도 설문조사 및 연수퇴소안내 교육개발팀

합계 18

- 12 -
사회적 경제 개념 이해 및 사례

장진민 / 이음스토리 이사
- 15 -
- 16 -
- 17 -
- 18 -
- 19 -
- 20 -
- 21 -
- 22 -
- 23 -
- 24 -
- 25 -
- 26 -
- 27 -
- 28 -
- 29 -
- 30 -
- 31 -
- 32 -
- 33 -
- 34 -
 문화예술교육 협동조합
설립, 운영 사례발표

이동근 / 신나는문화학교 자바르떼 대표

 문화예술 사회적기업 / 사회적협동조합
JOBARTE

이동근
사회적협동조합 자바르떼 이사장
1. 들어가며

◦ 아직도 사회적기업, 사회적경제를 이야기 하면, 주변 활동가나 유관단체들 아니면 이름조차

생소하게 여기는 사람들이 많다. 이름에 기업이 들어가니 영리활동을 하는 것 같은데, 사회적
은 이질적으로 느끼게 한다.
◦ 2007년 사회적기업육성법을 통해 지금까지 이 땅에서 태어난 사회적기업은 노동부 인증 사회
적기업만 1350개에 이르게 되었다. 그중 문화예술분야는 204개이다. 각 예비사회적기업의 수
를 더하면 많은 규모를 짐작하게 한다.
◦ 규모는 확장되었지만, 사회적기업으로 훌륭히 유지하는 건 여전히 쉽지 않다.
◦ 본 장에서는 문화예술 분야 사회적기업으로 운영해 온 자바르떼의 사례를 중심으로 문화예술
사회적기업 / 사회적협동조합을 준비하는 분들에게 작은 팁을 공유하자고 한다.

2. 문화예술 사회적기업 자바르떼

1) 자바르떼의 출발

◦ 자바르떼는 2004년 실업극복국민재단의 문화예술분야 공공적 일자라만들기의 일환으로 소외

계층에게 찾아가는 문화예술 교육 사업으로 기획된 것이 시작이다.
◦자바르떼의 초기 구성은 결국 문화예술분야 공공적 일자리 만들기 사업단이고 그 사업단의 이
름이 job(일)+art(예술)+e(교육, 놀이)의 합성어인 자바르떼(jobarte)였다. 소외계층에게 찾아
가는 문화예술 교육사업이 신나는문화학교였고, 이 기간에 서울, 인천, 안산 지역의 문화예술
인이 50여명이 참여했다. 예술 창작자들을 예술강사로 교육, 훈련 후 각 기관(복지관, 지역아
동센터, 공단)에 파견한 사업이었다.
◦이 당시 사업에 참여하는 예술가 개개인은 스스로를 실업자라 생각하지 않았으면, 단지 좋은
취지의 사업에 참여하는 것으로 생각했다.
◦ 지역을 기반으로 하는 다른 관계마이 구축되면 가능성을 발견했다.
◦ 각 기관-자활, 지역아동센터, 실업단체 등 95개의 기관 2,000여명이 참여했으면, 정서적 치유
와 생활태도의 변화를 경험하게 되었다.

- 37 -
◦ 당시 사업은 사업기간을 3년으로 확대하여 예술가들의 재생산 구조를 만드는 모델사업으로
진행하기로 했다. 하지만 호사다마(好事多魔)인지 3년간의 모델개발 사업은 1년만을 지원하
고 지속약속은 무산되었다. 하지만 주민들과의 약속을 지키고자 무급으로 활동을 계속하기로
결의했다.

2) 비영리 민간단체 신나는문화학교 교사협회

◦ 사업의 지속을 위한 방안을 모색하고자 ‘신나는문화학교 교사협회’로 문광부 비영리 민간단체

를 등록하여, 조직의 형태를 갖추었다.
◦ 이 시기 자바르떼의 취지에 공감하는 주변의 예술가들이 강사로 참여하게 되었고 각 각 지역
에서 총 70여명이 참여하게 되었다. 연간 40~50여개의 기관에 매년 1500여명이 참여하게 되
었다.
◦ 해마다 발표외가 강사운영비의 일부를 실업극복군민재단에 지원받으며 사업이 지속, 유지되
기 위한 방안을 모색했다.
◦ 이시기 자바르떼는 월급 받는 예술가, 문화예술을 매개로 지역에서 공동체 구축이 가능하다
는 확신을 실제 꿈으로 만들어 가고자 했다. 하지만 어려운 상황에서 사업의 지속이 불가능
하다는 판단으로 사업을 종료하자라고 결정하기도 했다.

3) 문화예술분야 사회적기업 신나는문화학교 자바르떼

◦ 2007년 조직은 새로운 준비를 하게 된다. 사회적기업 육성법 시행을 계기로 사회적기업에 대
한 탐색과 내부 논의를 통해 인증을 준비하게 되었다. 하지만 주 40시간 노동으로 예술인을
통제하고 고용하는 방식의 어려움은 인증이후 숙제로 남겨졌다. 최초 2년간 인건비 지원을
통해 사업 지속을 위한 토대를 마련하고 이후 자율적으로 일하고 함께 나누는 공동체를 구상
했다.
◦ 이때 문화예술인들이 공동으로 운영하고 책임지는 문화예술 생산자 협동조합을 목표로 인증
을 신청했다.
◦ 문화예술인들이 안정적으로 지속적인 활동기반 및 재생산구조를 위한 조직의 재구성이 내적
으로 필요했다.
◦ 기존 참여강사들과 함께 자바르떼에서 함께 꿈을 꾸기로 했다.
이후 문화예술 강사로서만이 아니라 다양한 창작, 공연, 체험활동을 자바르떼의 사업으로 같
이 만들어 가기로 했다.
◦ 사무공간 외 연습공간 등 활동공간을 공동으로 구성하는 등 여러 조건을 형성했다.(공연팀을

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 위한 연습공간 조성:기업후원 유치)
◦ 문화예술 사회적기업 자바르떼로 2008년 1월 노동부 인증 사회적기업으로 인증서가 발급되었
다. 이후 서울, 인천, 안산에서 다양한 문화예술 창작체험 활동들이 진행되었다. 지금은 일자
리 지원이 많은 인력이 지원되기 어렵지만, 인증 초기의 자바르떼 사회적일자리 지원 37명과
전문인력 3명을 지원받았다. 그리고 일자리 지원 인력을 포함해서, 사회적기업으로 운영에
동의한 인원들까지 55~65명을 지속고용하게 되었다. 직접고용의 대안으로 월 2,000만원이 넘
는 급여의 차액을 확보하는 수익구조를 고민하고 만들어냈다. 이후 매년 줄어드는 지원금액
과 결국 종료될 일자리 지원에 대한 대비책으로 이런 과정이 연습처럼 진행되었다.

4) 인천 지부, 안산 지부 노동부 인증 사회적기업 독립

◦ 2010년 인천과 경기의 자바르떼 지부들은 각 독립적으로 사회적기업의 자경을 인정받지 못하

여, 지부 독립과 독자적인 사회적기업 인증의 필요성이 대두 되었다. 각 지부는 지역기반의
사업은 지역에서 책임질 수 밖에 없는 구조였다. 그리고 지원 종료 후 책임과 부담의 분산이
필요했던 것도 사실이다.
◦ 결국 2010년말 인천지부와 경기지부는 각각 비영리민간단체 등록 후 노동부 사회적기업으로
독자적 인증을 취득했다.

5) 문화예술 사회적협동조합 자바르떼

◦ 2011년 6월 자바르떼에 공식적인 사회적기업의 일자리 지원이 종료되었다. 이후로 직접 지원

을 받지 않고 있다.
◦ 일자리 지원이 종료될 시점을 전후로 자바르떼의 지속성에 대한 고민이 가장 많았다. 조직
TF를 구성하고, 협동조합의 전환을 협동조합 기본법이 제정될 계기로 흐름에 맞춰 논의하기
로 했다.
◦ 조직비전에 대한 워크숍을 진행하고, 2012년 2월 총회에서 2013년 초 협동조합 전환을 결의
했다.
◦ 이후 이 TF는 문화예술협동조합 연구원을 설립하는 기초가 되었고, 연구원은 협동조합 연구
및 전환을 추진하는 추진체로 가동되었다. 연구원의 모임이 구성되었고, 협동조합 교육을 내
부적으로 진행 후 자바르떼의 협동조합 전환을 준비했다.
◦ 구체적으로 준비과정을 밟으면서 사회적기업으로 민주적 운영과 공동책임이라는 구조와 협동
조합으로 전환 후 변화에 대한 구제적 이득에 대한 의문이 들었다. 결국 보다 자바르떼를 객
관적으로 분석할 수 있고, 협동조합의 전문성이 있는 (사)협동조합 연구소와 협동조합 전환을

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 위한 전문 컨설팅 및 전환 절차를 2012년 10월부터 2013년 2월말까지 진행했다.
◦ 2013년 2월 7일 사회적협동조합 자바르떼의 창립총회가 진행되고, 5월 법인등기 완료되었다.

3. 조직전환을 통한 지속성 : 자바르떼의 협동조합 전환 과정

1) 컨설팅을 통한 협동조합 가능성 분석

◦ 전환 컨설팅의 목표 : 전환혁신 컨설팅 모델은 전환이슈 파악을 통해 확인된 이슈에 대해 인

적역량, 조직운영, 사업모델 차원에서 혁신을 변화 관리해 가도록 함

그림 협동조합 전환 목표

2) 전환과정

그림 협동조합 전환과정

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4. 자바르떼의 협동조합으로 전환 이유

1) 문화예술 사회적협동조합 기대효과

◦ 자바르떼 기존 참여자 외에 문화예술인들의 참여 확대

◦ 지역 문화예술인들의 다양한 시도 촉진
◦ 전국적인 문화예술협동조합 설립 및 연대구조 구축
◦ 문화예술 비즈니스 모델의 혁신 및 공공시장 구축
◦ 수용자 조직의 활성화 및 지역 거점 구축

2) 문화예술 사회적협동조합 전환에 이르는 문제의식

◦ 문화예술인들의 재생산 구조와 존재방식에 대한 지속적인 문제의식

◦ 1인 기업, 고용관계의 한계를 함께 책임지고 함께 운영하는 조직형태로 극복
◦ 문화예술인들이 자기 문제 해결을 위한 주체로서의 노력 필요
◦ 사회적경제 내에서의 문화예술 사업영역 확대 필요

5. 조직의 전환으로 본 자바르떼의 지속성

◦ 앞서 말한 자바르떼의 역사와 <그림1>을 보면 조직전환과 사회적경제 영역에 진입 후 지속

하기 위한 노력이 보인다.
◦ 비록 시작은 프로젝트 사업으로 시작되었지만, 참가한 구성원들이 사업의 가치를 공유했고,
내외적 문제를 해결하기 위해 조직을 만들고, 활동기반과 재생산 구조를 만들기 위해 사회적
기업 인증제도를 활용했다.
◦ 이후 비즈니스 모델이 교육사업에서 다양한 문화예술 체험(교육, 체험, 공연, 기획 등)으로 확
대 되었고, 지역거점 중심의 사업으로 안착하기 위해 금천과 은평으로 거점들을 옮겨 활동을
했다.
◦ 현재 조직의 운영의 안정과 지속성을 위해 사회적협동조합으로 조합원 모두가 주인되고 책임
지는 협동조합 운영방식으로 새로운 운영방식에 도전하고 있다.
◦ 자바르떼는 아직도 완성체는 아니다. 비영리민간단체, 사회적기업, 사회적협동조합으로 자바
르떼에 맞는, 그리고 문화예술 단체가 지속할 수 있는 구조를 찾고 있다.

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그림 자바르떼 조직 전환도

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협동조합 설립 절차 및
비즈니스 모델 이해

강민수 / 한국협동조합 사무소 사무국장

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마을공동체와 서울

이창환 / 사단법인 마을 이사
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가상 마을공동체 형성하기

이창환 / 사단법인 마을 이사
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한국문화예술교육진흥원 및
아르떼 아카데미 소개
한국문화예술교육진흥원은 문화체육관광부와 교육과학기술부가 함께 마련한 ｢문화예술교육활성화 종합계획
｣의 근본취지를 효율적이고 체계적으로 실행하기 위하여 설립되었습니다.
* 설립근거: 문화예술교육 지원법 (제 10조)

창의교육 지원
학교교육(School Arts Education 예술로 사람을, 사람으로 예술을)
예술교육을 통해 학생들이 진취적이고 바른 인성을 갖춘 창의적 인재로 성장할 수 있도록 학교 문화예술교
육 활동을 지원합니다. 특히, 학생들의 입장에서 함께 고민하고 역량있는 예술강사를 파견하여 학생들이 스
스로 예술적 감수성을 발견할 수 있도록 돕고 타인과 교감할 수 있는 자세를 배울 수 있도록 합니다. 성장
하는 학생들 모두가 문화예술을 향유하고 이를 매개로 소통할 수 있는 세상을 만들어 갑니다.
- 예술강사 지원사업 운영
- 학교 문화예술교육 네트워크 구축 및 운영
- 학교 예술강사 교육활동 지원

창의교육 (Creative Education 아이들 마음에 예술의 씨앗 심기)

문화예술교육은 자라는 아이들의 현재와 미래를 풍요롭게 합니다. 창작과 표현의 기쁨은 무엇과도 바꿀 수
없는 소중한 경험입니다. 문화예술교육사 제도 운영을 통해 모든 어린이·청소년이 양질의 문화예술교육을
누릴 수 있도록 창의교육의 기반을 만들어 갑니다.
- 예술꽃 씨앗학교
- 예술강사 지원사업의 신규분야 개발과 확대
- 문화예술교육사 제도 운영

예술협력사업
사회교육 (Community Relations 행복한 삶과 공존의 문화)
문화예술교육은 사람과 사람 사이를 이어주며 사회 공동체를 건강하게 만듭니다. 우리 사회 모든 세대와 계
층이 문화예술을 배우고 경험하는 조화로운 사회, 한국문화예술교육진흥원이 만들어 갑니다.
- 복지기관 문화예술교육 지원
- 범 부처 협력 문화예술교육 지원
- 시민 문화예술교육 지원

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가족문화 (Cultural Relations 서로 소통하고 함께 성장하는 문화예술교육)
자라나는 아이들과 가족 구성원 모두가 문화예술 소양을 함양하고, 또래·가족 간 서로 소통하며 함께 성장
할 수 있는 문화예술교육을 만들어 갑니다.
- 꿈다락 토요문화학교
- 문화가 있는 날
- 인문예술 캠프

지역협력 (Regional Partnerships 건강한 지역문화예술교육 생태계 조성)

지역의 문화적 환경과 특성을 반영한 문화예술교육 정책이 구현될 수 있도록 중앙과 지역 간 긴밀한 협력
체계를 구축하고, 다양한 기획 사업을 추진하고 있습니다.
- 지역 특성화 문화예술교육 지원사업
- 소외 아동·청소년 문화예술교육 지원

예술교육기반
정책연구 (Policy Analysis and Research 문화예술교육의 질적 향상에 기여)
문화예술교육 정책 및 사업의 질적 제고와 지속가능한 발전을 위해 연구 사업과 연구서비스화 사업, 출판
사업, 전문가 연구회 운영을 추진합니다.
- 연구 개발
- 연구 서비스화 & 문화예술교육 포럼

홍보국제 (Public and International Relations 공감과 소통의 문화예술교육의 확장)

문화예술교육의 중요성과 필요에 대한 공감대 확산을 목표로 대중과 소통하고, 전략적 국제교류 활동을 통
해 문화예술교육의 질적 향상에 이바지합니다.
- 정책 공감
- 문화예술 명예교사
- 세계문화예술교육 주간 행사 개최
- 글로벌 문화예술교육

예술교육연수센터 (KACES Arts Education Center 문화예술교육의 동반 성장)

교육 환경에서 가장 중요한 것은 인적 자원입니다. 인적 자원의 자질이 높아지면 교육의 수준도 높아집니
다. 문화예술교육진흥원은 창의적인 리더와 인재를 키워 문화예술교육의 주춧돌로 삼고자 합니다. 문화예술
교육 관련 인재들의 전문 역량을 높여 문화예술교육의 동반 성장을 이끌어가는 일, 문화예술교육진흥원이
만들어 갑니다
- 문화예술교육 ArtE Academy : AA
- 학교·사회 예술강사 연수 : 의무연수, 선택연수, 보수교육
- 문화예술교육 관계자 연수 : 문화예술교육 기획자, 교원, 행정인력, 공무원, 예비인력 등

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2016 ArtE Academy, AA

‣ 학교 예술강사 의무연수
한국문화예술교육진흥원 ‘예술강사 지원사업’의 신규 예술강사를 대상으로 예술 강사로서 갖추어야 할
기초 역량강화를 위하여 개설됩니다. 예술교육의 가치와 중요성, 예술적 경험이 교육현장에서 어떤 의
미를 갖는 지에 대하여 체험을 통해 이해하고, 지속적인 자기계발과 자신만의 독자적 실행능력을 길러
능동적으로 자신의 교육활동을 실행할 수 있도록 합니다. 총 60시수로 구성된 의무연수는 상‧하반기
방학기간에 집체식으로 진행되며, 주로 ‘타 분야 예술체험 및 예술통합 프로젝트, 분야별 워크숍, 학교
문화예술교육 현장의 이해’ 등의 내용으로 구성되어 있습니다.

‣ 학교·사회 예술강사 예술강사 선택연수

학교 및 복지기관 문화예술교육 교육활동 경력이 쌓인 강사를 위해 지속적인 문화예술교육 전문성을 강
화하고 예술가이자 예술교육자로서 경력 개발을 할 수 있는 다양한 선택연수를 개설 운영합니다.
예술분야별 교수학습 역량 강화, 예술놀이 체험 워크숍, 창의적 문화예술교육 기획 워크숍, 상담기법 등
예술강사의 수요와 현장의 니즈를 반영한 연수프로그램을 구성하여 제공하고 있습니다.

‣ 사회 문화예술교육 실무자 역량 강화 연수
사회 문화예술교육 활성화를 위해서는 무엇보다 현장 실무자의 창의적인 기획 역량과 문화예술교육 전문
성, 기초 직무 소양이 뒷받침되어야 합니다.
한국문화예술교육진흥원의 지원사업에 참여하는 단체 실무자 및 강사를 중심으로 실제 현장 업무에 도움
이 되는 의무연수 및 선택연수과정을 구성하여 문화예술교육 현장에 양질의 프로그램이 풍부해질 수 있
도록 다양한 연수프로그램을 구성하여 제공하고 있습니다.

‣ 교원 문화예술교육 역량 강화 연수
학교교육에서 아이들에게 가장 큰 영향력을 미치는 교원을 대상으로 문화예술교육 이해 및 창의적 교육 역
량 강화를 위한 연수를 제공하여 보다 적극적인 학교 문화예술교육 활성화를 실현하고자 합니다. 서울시교
육청, 부산시교육청 등 특수분야 직무연수로 인정받아 교원 학점을 연계하여 추진하고 있습니다.

‣ 행정인력 문화예술교육 역량 강화 연수
16개 광역 문화예술교육 지원센터 및 한국문화예술교육진흥원 직원을 대상으로 문화예술교육 전문성 및
행정 실무 역량 강화를 위한 연수를 제공합니다. 지역 현장의 문화예술교육 기관·단체간 원활한 네트워
킹 및 동반 성장을 위해 실무자 및 관리자의 전문성 및 역량 강화를 위해 직무 중심의 연수을 개설하고
있습니다.

‣ 공무원 문화예술정책 역량 강화 연수
문화체육관광부 소속 공무원 등을 대상으로 문화정책 기획역량 강화 및 문화적 리더십 함양을 위하여 문
화예술교육과 문화예술융합의 이해, 생활 속 문화예술교육 정책현장 탐방 등 문화정책 전반의 교육과정
을 기획·운영합니다.

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‣ 주제 중심 문화예술교육 키움(Key-um) 연수
문화예술교육 키움 프로그램은 예술강사, 교육기획자 등 문화예술교육 매개자 및 교원, 공무원, 광역센
터 담당자 등 문화예술교육 협력자를 대상으로 필요한 핵심 교육내용에 따라 단계별 연수프로그램을
모듈화 한 교육과정 브랜드명입니다.
키움은 열쇠를 의미하는 ‘Key’와 공간을 의미하는 ‘-Um’이 결합된 어휘로, 대상별, 분야별 다양한 연수
프로그램과 더불어 문화예술교육의 핵심 주제 중심의 다소 특별한 문화예술교육 키움(Key-Um) 연수프
로그램을 기획·운영합니다.
※ 인문, 창의, 융합, 생각, 감성, 예술, 역량의 7가지 키움(Key-Um)

‣ 학습공동체, 아르떼 동아리(CoP)

‘학습공동체, 아르떼 동아리(CoP, Community of Practice)’는 특정 지식분야에 대해 관심을 같이하는
구성원들이 On/Off-line을 통해 지식을 공유·학습·창출하는 실천적 지식 동아리 형태의 연수형태입
니다. 무엇보다 문화예술교육에 대한 학문적 접근 보다는 현장 중심의 실용적인 주제로 매개자 간 자
유롭게 토론하면서 새로운 지식을 형성할 수 있도록 하여, 문화예술교육 사업 현장에서 발생하는 문제
점을 발견하고 해결방안을 도출하는 학습자 중심의 ‘멘토-멘티간 밀착형 학습공동체’ 연수를 지향하고
있습니다.

‣ 대학(원)생 대상 문화도담 연수
문화도담은 전국 대학생·대학원생을 대상으로 진행하는 예비 문화예술교육 기획인력 양성과정입니다.
문화도담 참여자는 각 지역에서 일어나는 다양한 문화예술을 이해하며, 우리 일상생활 곳곳에 숨은 문
화예술자원을 스스로 탐방하여 발굴하고 공유하는 활동을 하게 됩니다.
대학(원)생의 시각으로 바라 본 생활 속 문화예술교육 관련한 주제 선정부터 기획까지 참여자가 주체
가 되어 활동하는 교육과정으로 선배 문화예술교육자(강사, 기획자 등)와 예비인력이 함께 하는 ‘체험
워크숍'과 '문화예술교육 인물탐구’ 등 교육과정에 참여하여 실질적인 멘토링 제공, 전문가와의 네트워
킹 계기를 제공하고 있습니다.

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문화예술로 지속가능한 커뮤니티 만들기

발 행 인 주 성 혜
발 행 일 2016. 2
발 행 처 한국문화예술교육진흥원
홈페이지 www.arte.or.kr
주 소 서울특별시 마포구 성산로 128
연 락 처 T:02-6209-1321 F:02-6455-5969
기획/제작 한국문화예술교육진흥원 교육개발팀
인 쇄 리드릭(사단법인 장애우권익문제연구소)

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