2019 – 2020 EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI ENDÜSTRİYEL OTOMASYON

TEKNOLOJİLERİ ALANI; ELEKTRİK ELEKTRONİK TEKNİK RESİM, ENDÜSTRİYEL

PROJE TEORİK DERSLERİ,
TEMEL ENDÜSTRİYEL UYGULAMALARI, TEMEL MEKANİK, MEKATRONİK
SİSTEMLER, MİKRODENETLEYİCİ, OTOMATİK ÜRETİM, FABRİKA OTOMASYON,
ALGILAYICILAR VE SİNYAL İŞLEME, SCADA SİSTEMLERİ UYGULAMALI DERSLERİ
SENE BAŞI ZÜMRE ÖĞRETMENLERİ TOPLANTI TUTANAĞI
Toplantı No : 1
Toplantının Öğretim Yılı : 2019-2020
Toplantının Dönemi : 1. Dönem
Toplantının Tarihi ve yeri : 09.09.2019 - Elektrik Elektronik Atölyesi
Toplantının Başkanı : Mustafa Yalçın KARAGEDİK
Toplantıya Katılanlar : İrfan TÜFENK, Abdulsamet TEKİŞ

GÜNDEM MADDELERİ

1) Açılış ve yoklama,
2) Zümre Başkanı ve yedek zümre başkanının seçimi,
3) Bir önceki öğretim yılı sene sonu zümre toplantı tutanağının incelenmesi ve alınan kararların
değerlendirilmesi,
4) Planlamaların; eğitim ve öğretimle ilgili mevzuat, okulun kuruluş amacı ve ilgili alanın öğretim
programına uygun yapılması,
5) Atatürkçülükle ilgili konuların üzerinde durularak çalışmaların buna göre planlanması ile öğretim
programlarının incelenmesi, programların çevre özellikleri de dikkate alınarak amacına ve içeriğine
uygun olarak uygulanması, yıllık plan ve ders planlarının hazırlanması ve uygulanmasında konu ve
kazanım ağırlıklarının dikkate alınması.
6) Derslerin işlenişinde uygulanacak öğretim yöntem ve tekniklerinin belirlenmesi.
7) Diğer zümre ve alan öğretmenleriyle yapılabilecek işbirliği esaslarının belirlenmesi.
8) Öğretim alanı ile bilim ve teknolojideki gelişmelerin izlenerek uygulamalara yansıtılması.
9) Öğrencilerde girişimcilik bilincinin kazandırılmasına yönelik çalışmaların yapılması,
10) Derslerin daha verimli işlenebilmesi için ihtiyaç duyulan kitap, araç-gereç ve benzeri öğretim
materyallerinin belirlenmesi.
11) Okul ve çevre imkânlarının değerlendirilerek, yapılacak deney, proje, gezi ve gözlemlerin
planlanması
12) Öğrenci başarısının ölçülmesi ve değerlendirilmesi amacıyla sınav analizlerinin yapılması,
13) Sınavların, beceri sınavlarının ve ortak sınavların planlanması,
14) Öğrencilerin ulusal ve uluslararası düzeyde katıldıkları çeşitli sınav ve yarışmalarda aldıkları
sonuçlara ilişkin başarı durumları,
15) Uygulamalı derslerin değerlendirilmesinde dikkate alınacak hususların tespit edilmesi; sınavların
şekil, sayı ve süresiyle ürün değerlendirme ölçeklerinin belirlenmesi.

1
16) Öğretim programları, okul ve çevre şartları dikkate alınarak eğitim kurumlarının kademe ve türüne
göre proje konuları ile performans çalışmalarının belirlenmesi, planlanması ve bunların ölçme ve
değerlendirilmesine yönelik ölçeklerin hazırlanması.
17) İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerinin değerlendirilmesi
18) Değerler eğitimine derslerin işlenişinde nasıl yer verileceği.
19) Matematik ve fen bilimleriyle ilgili atölye, laboratuvar ve meslek dersleri arasındaki ortak
konuların birlikte ve eş zamanlı yürütülmesi.
20) Dal dersleri ve modüllerinin belirlenmesi.
21) Proje, yarışma, fuar ve sergi çalışmalarının değerlendirilmesi.
22) İşletmelerde mesleki eğitim ve staj yapacak öğrencilerle ilgili konuların değerlendirilmesi.
23) Rehberlik servisiyle işbirliği esaslarının belirlenmesi
24) Dilek ve Temenniler

2
 GÖRÜŞMELER VE ALINAN KARARLAR
1. Açılış ve yoklama:
Zümre başkanı 2019-2020 Eğitim-Öğretim yılının Milli Eğitim Camiasına ve ülkemize hayırlı
olması temennisiyle toplantıyı açtı.
Yazman olarak ise İrfan TÜFENK seçildi.
2. Zümre Başkanı ve yedek zümre başkanının seçimi.
Zümre başkanı olarak Mustafa Yalçın KARAGEDİK, Yedek Zümre Başkanı Abdulsamet
TEKİŞ seçilmiştir.
3. Bir önceki öğretim yılı sene sonu zümre toplantı tutanağının incelenmesi ve alınan
kararların değerlendirilmesi.
Okulumuzun yeni açılmasından dolayı değerlendireceğimiz zümre yoktur.
4. Planlamaların; eğitim ve öğretimle ilgili mevzuat, okulun kuruluş amacı ve ilgili alanın
öğretim programına uygun yapılması,
Yapacağımız yazılılarda kazanımların önemi belirtti. Buna dikkat ederek sınavlarımızı
hazırlamamız gerekmektedir.
Ayrıca Atatürk ilke ve inkılaplarına yıllık planlarda ayrı bir sütun açarak ilgili haftalarda
işlenecek konuların belirlenmesi kararı alındı.
2551 sayılı Tebliğler Dergisinin Eğitim-Öğretim çalışmalarının planlı yürütülmesine ilişkin ilgili
kısımları okundu. (Madde 1- Bu Yönergenin amacı, Millî Eğitim Bakanlığına bağlı örgün ve yaygın
eğitim kurumlarında yürütülen eğitim ve öğretim çalışmalarının plânlı bir biçimde yürütülmesine
ilişkin usul ve esasları düzenlemektir.) Buna göre derslere hazırlıklı girilmesi konusunda hatırlatma
yapıldı. Konuların yetiştirilebilmesi için, planlardaki zamanlamaya dikkat edilmesi gerektiği vurgulandı.
Elde olmayan nedenlerden oluşacak aksaklıklar, her dersin başlangı Mustafa Yalçın KARAGEDİK
cında en son işlenen dersin içeriği özetlenerek, yeni işlenecek olan ders ile bağlantı kurulmak sureti ile
giderilmesi uygun görüldü. Bu şekilde giderilemeyecek kadar büyük olan aksaklıklarda okul idaresinin
izini alınarak öğrencinin ve öğretmenin ortak kararlaştıracakları boş bir zamanda aksayan ders saati
kadar takviye ders yapılmasına karar verildi. Konuların özelliğine göre, 2104 sayılı Tebliğler Dergisinde
yayımlanan Atatürk ilke ve İnkılaplarının ders programlarına aktarılarak öğrencilerin bilgilendirilmesi
için, Atatürk’ün başarıları ve ülkemize kazandırdıkları, eğitime ve öğretime verdiği önemin
kavratılması; akla, bilime, tekniğe, teknolojiye, sanata ve sanatçıya verdiği değerin öğretilmesi önerisi
zümre öğretmenlerince benimsendi. Milli bayramlarda ve önemli gün ve haftalarda günün öneminin
öğrenciye kavratılmasına yönelik videoların, belgesellerin öğrenciye izletilmesine karar verildi.
Zümre başkanı; 2019-2020 öğretim yılında toplam 37 hafta olduğu ve yıllık ders saatleri 37 hafta
üzerinden hesaplandığında; Temel Endüstri Uygulamaları, Elektrik Elektronik Teknik Resim,
Temel Mekanik Dersleri için 10. sınıflarda 14 saat, Mekatronik Sistemler, Mikrodenetleyici,
Otomatik Üretim Dersleri için 11. Sınıflarda 12 saat, Fabrika Otomasyon, Algılayıcılar ve Sinyal
İşleme, Scada Sistemleri, Endüstriyel Proje Dersleri için 12. Sınıflarda ise 19 saat ders bulunduğunu
belirtti,

İrfan TÜFENK; okulumuzda meslek dersleri için sadece 10. Sınıf meslek dersleri işleneceğinden
değerlendirmelerimiz buna göre olmalıdır.
Mustafa Yalçın KARAGEDİK; ders planlarının ünite içerisindeki konuların bir bütünlük arz
edecek şekilde yapılmasının uygun olacağı, zamanlamanın konunun bütünlüğü bozulmayacak ve birkaç
dersi kapsayacak şekilde planlanmasına karar verildi. Yıllık planların ve ders planlarının
uygulanmasından sonra; ünitelendirilmiş yıllık planlarda ünite bitiminde, ders planlarında ise ders planı
uygulanıp bitirildikten sonra -ihtiyaç duyulması halinde- hazırlanan planın programa, öğretmene ve
öğrenciye uygunluğunun işleniş sırasında elde edilen bulgu ve gözlemlere göre değerlendirilmesi, planın
verimliliğinin ve amaca hizmet etmesi ile ilgili elde edilen olumlu ve olumsuz görüşlerin konu
tekrarlarına ve gelecek yıllarda yararlanılmasına kaynaklık etmesi amacıyla açıklamalar kısmına

3
işlenmesini, ünitelendirilmiş yıllık planların araç-gereç bölümünün düzenlenmesinde, okuldaki araç-
gereç durumu, materyaller, açık kaynaklardan ulaşılabilecek konuyla ilgili kitap vb. materyalleri
dikkate alarak ayrıntılı planlama yapılmasının yerinde olacağını belirtti.

5. Atatürkçülükle ilgili konuların üzerinde durularak çalışmaların buna göre planlanması

ile öğretim programlarının incelenmesi, programların çevre özellikleri de dikkate alınarak
amacına ve içeriğine uygun olarak uygulanması, yıllık plan ve ders planlarının hazırlanması ve
uygulanmasında konu ve kazanım ağırlıklarının dikkate alınması.
Zümre Başkanı; Ortaöğretim Kurumlarında Atatürk İnkılabının getirdiği yenilikler ve
değişikliklerle O'nun ilkelerinin benimsetilmesi ve kavratılmasında yalnız İnkılap Tarihi dersini okutan
öğretmenlerin verecekleri bilgiler yeterli görülmemelidir. Atatürk'ün kişiliği, Kurtuluş Savaşındaki
önemli olaylar, Atatürk İnkılabı, Atatürk'ün ilke ve görüşleri, Ulu Önderimizin özdeyişleriyle birlik ve
beraberlik içerisinde her fırsatta öğrencilere duyurulmaya çalışılmalı öğrenciler Atatürkçülük konusunda
bilinçlendirilmelidir. 2488 sayılı Tebliğler Dergisinde hangi derslerde Atatürk’ ün hangi yönünün ele
alınacağı açıkça belirtilmiştir. Ayrıca okulumuzun Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi olduğu dikkate
alındığında yine 2488 sayılı Tebliğler Dergisinde yayımlanan; Ortaöğretim Kurumlarının öğretim
programları ile ders kitaplarında yer alması gereken “Atatürkçülükle ilgili konuların kabulü” konulu
Talim ve Terbiye Kurulunun 27.04.1998 tarih ve 64 sayılı kararında yer alan, Öğretim Kurumlarında
kutlanan milli bayramlar veya “Atatürk Haftası” etkinliklerinde; Atatürk’ün akla, bilime, tekniğe,
teknolojiye, sanata ve sanatçıya verdiği önemle ilgili konular, bugüne kadar olduğu gibi bundan sonra da
islenmeye devam edilmelidir. Yıllık planların yapılmasında bu konulara planlamada yer verilmelidir. Bu
konularda Tarih öğretmenleri ile mutlaka işbirliği yapılmalıdır.
29 Ekim Cumhuriyet Bayramı haftasında, Cumhuriyetçilik ilkesinin açıklanması, demokrasi ile
ilişkisi üzerinde durulması,
10 Kasım Atatürk’ü Anma Günü’nde Atatürk’ün siyasi hayatı ve ileri görüşlülüğün anlatılması,
24 Kasım Öğretmenler Günü’nde/haftasında Atatürk’ün eğitim felsefesi ve Türk milli eğitimine
verdiği öneme vurgu yapılması,
18 Mart Çanakkale Zaferi ve Türk Şehitlerini Anma Günü’nde Atatürk’ün askeri kişiliğinin
açıklanması,
23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı haftasında, TBMM’nin açılışı, milli egemenliğin
demokrasi ile ilişkisinin açıklanması,
19 Mayıs Atatürk’ü Anma Gençlik ve Spor Bayramı haftasında Atatürk’ün Türk bağımsızlığına
verdiği önem, Samsun’a çıkışı ve milli bilinci uyandırışın işlenmesi,

Yapılan görüşmeler neticesinde;

Ortaöğretim kurumları 56. Maddesi gereğince modüller incelenerek aşağıdaki gibi yıllık plana
aktarılmıştır.
Ders ile kazandırılacak yeterlilikler, modül yeterlilik çizelgeleri incelenerek aşağıdaki şekilde
tespit edildi.
Teorik Dersler:
Elektrik Elektronik Teknik Resim dersinin modülleri ve öğrencilere kazandırılacak
yeterlilikler 20. Gündem maddesindeki tabloda verilmiştir;
Dersin modülleri incelendi. Modüllerdeki konuların zaman ayarlaması yapıldı. Bu derste
öğrenciye standartların belirlediği kurallara uygun çizimler çizip, norm yazı yazabilme, elektrik
elektronik devre şemalarını okuma ve çizebilme yeterlikleri kazandırmak amaçlanmaktadır. Elektrik
Elektronik Teknik Resim dersi 2 ders saati olarak planlandı.

Süre ve modüller dikkate alınarak her modülün ne kadar sürede işleneceği 20. Gündem
maddesinde gösterilmiştir.

4
 2019 - 2020 Eğitim ve Öğretim Yılında 10. Sınıf düzeyinde; Zorunlu Alan Dersi olarak
okutulacak olan bu dersin, yukarıda belirtilen tüm modüllerinin verilmesi kararlaştırıldı. Ders saati 10.
Sınıflarımızda 2 saattir. Modüllerin haftalık ders saatleri öğrencilerin hazır bulunuşlukları ve seviyeleri
dikkate alınarak yıllık plan öğrencilere kazandırılacak yeterlilikler tablosunda haftalara uygun olarak
hazırlanmıştır.
Ortaöğretim kurumlar yönetmeliğinin yazılı, performans ve uygulamalı değerlendirmeleriyle ilgili
maddeleri okundu. Elektrik Elektronik Teknik Resim dersinden her dönem 2 adet yazılı sınav
yapılması kararlaştırıldı.
Ayrıca her modülden sonra iş resmi çiziminin yaptırılmasına, bunların sonuçlarının ortalaması
alınarak temrin notu olarak kabul edilmesine ve performans notu da eklenerek değerlendirme
yapılmasına karar verildi. Buna göre, 2 yazılı, 1 temrin (iş resmi çizimleri) ortalaması ve 1
performans notu verilmesi kararlaştırıldı.
Yazılı sınav soruları kısa, anlaşılır, işlenen konuları kapsayacak şekilde sorulacaktır. Her sınavda
bir önceki sınav konularını kapsayacak şekilde azalan oranda soru sorulması kararlaştırılmıştır.
Sınavlardan önce mutlaka cevap anahtarının hazırlanması ve üzerinde detaylı puanlama
yapılması, puanlama yapılırken kesinlikle buçuklu puan verilmemesi ve bütün doğru ifadelerin notla
değerlendirilmesi gerektiği belirtildi.
Her öğrenciye en az bir performans notunun verilmesi gerektiği belirtildi. Sınıf içi sosyal, kültüler
ve benzeri istendik ve beğenilen aktivitelerin, dersin anlaşılmasına katkı sağlayıcı tüm yaklaşımların ve
derse katılımların notla değerlendirilmesine özen gösterilmesine karar verildi. Ayrıca öğrenci
etkinliklerine (+),(-) ve benzeri sembollerle ve işaretlerle değerlendirilmemesine ve verilen notun anında
öğrenciye bildirilmesine karar verildi.
Seçmeli Proje Hazırlama dersinin modülleri ve öğrencilere kazandırılacak yeterlilikler 20.
Gündem maddesindeki tabloda verilmiştir; Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri
doğrultusunda endüstriyel proje hazırlama ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.
2019 - 2020 Eğitim ve Öğretim Yılında 9. Sınıf ve 10. Sınıf düzeyinde; öğrencilere plan proje
yapımının öneminin kavranması amacıyla okutulacak olan bu dersin, yukarıda belirtilen tüm
modüllerinin verilmesi kararlaştırıldı. Ders saati 9. Sınıflarımızda 2 saattir, 10. Sınıflarımızda 1 saattir.
Modüllerin haftalık ders saatleri öğrencilerin hazır bulunuşlukları ve seviyeleri dikkate alınarak yıllık
plan öğrencilere kazandırılacak yeterlilikler tablosunda haftalara uygun olarak hazırlanmıştır.

Ortaöğretim kurumlar yönetmeliğinin yazılı ve performans değerlendirmeleriyle ilgili maddeleri

okundu. Seçmeli Proje Hazırlama dersinden her dönem 2 adet yazılı sınav yapılması, 2 adet
performans notu verilmesi kararlaştırıldı.
Sınavlarda tüm kazanımları yoklayacak sorular sorulacaktır. Sınav tarihleri ortak sınav
takvimiyle belirlenmesi kararlaştırıldı.
Her sınavda bir önceki sınav konularını kapsayacak şekilde azalan oranda soru sorulması
kararlaştırılmıştır. 2. sınavda, 1. sınava kadar olan konuların %30, 1. sınav ile 2. sınav arasındaki
konulardan %70 ağırlıklı sorular sorulacaktır. Sınavlardan önce mutlaka cevap anahtarının hazırlanması
ve üzerinde detaylı puanlama yapılması, puanlama yapılırken kesinlikle buçuklu puan verilmemesi ve
bütün doğru ifadelerin notla değerlendirilmesi gerektiği belirtildi.
Sınıf içi sosyal, kültüler ve benzeri istendik ve beğenilen aktivitelerin, dersin anlaşılmasına katkı
sağlayıcı tüm yaklaşımların ve derse katılımların notla değerlendirilmesine özen gösterilmesine karar
verildi.
Uygulamalı Dersler
Temel Endüstri Uygulamaları dersinin modülleri ve öğrencilere kazandırılacak yeterlilikler
20. Gündem maddesindeki tabloda verilmiştir;
Dersin modülleri incelendi. Lojik devreler 1 ve lojik devreler 2 modülleri çıkartılarak
Mikrodenetleyiciler Dersine eklendi. Lojik devrler yerine “Bilgisayarda Elektronik Devre Şemaları
Çizimi” modülü getirilmiştir. Bu modül için Bilgisayar Destekli Çizim dersinin modülüne göre ders

5
planı yapılmıştır. Bu modüllere göre modüllerdeki konuların zaman ayarlaması yapıldı. Buna göre bu
ders; iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda temel elektronik devrelerin çizimi, devre
elemanları, elektriksel büyüklüklerin ölçümü, seri ve paralel devrelerin kurulması, baskı devre yapımı
ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Temel Endüstri Uygulamaları dersi 7
ders saati olarak planlanmıştır.
Temel İletken Bağlantıları ve Temel Elektriksel Ekipmanların Bağlantısı konuları için Elektrik
Elektronik Alanının Elektrik Elektronik Ölçme dersinin zayıf akım devreleri ve kuvvetli akım devreleri
modülleri kullanılacaktır.
Süre ve modüller dikkate alınarak her modülün ne kadar sürede işleneceği 20.maddenin
içerisindeki tabloda belirtilmiştir.
2019 - 2020 Eğitim ve Öğretim Yılında 10. Sınıf düzeyinde; Zorunlu Alan Dersi olarak
okutulacak olan bu dersin, yukarıda belirtilen tüm modüllerinin verilmesi kararlaştırıldı. Ders saati 10.
Sınıflarımızda 7 saattir. Modüllerin haftalık ders saatleri öğrencilerin hazır bulunuşlukları ve seviyeleri
dikkate alınarak yıllık plan öğrencilere kazandırılacak yeterlilikler tablosunda haftalara uygun olarak
hazırlanmıştır.
Ortaöğretim kurumlar yönetmeliğinin yazılı ve performans değerlendirmeleriyle ilgili maddeleri
okundu. Temel Endüstri Uygulamaları dersinden her dönem 2 adet yazılı sınav yapılması, 2 adet
performans notu verilmesi ve her uygulama konusundan sonra yapılan temrin çalışmalarının not
ortalaması olan 1 uygulama notu verilmesi kararlaştırıldı.
Sınavlarda tüm kazanımları yoklayacak sorular sorulacaktır. Her sınavda bir önceki sınav
konularını kapsayacak şekilde azalan oranda soru sorulması kararlaştırılmıştır. 2. sınavda, 1. sınava
kadar olan konuların %30, 1. sınav ile 2. sınav arasındaki konulardan %70 ağırlıklı sorular sorulacaktır..
Sınavlardan önce mutlaka cevap anahtarının hazırlanması ve üzerinde detaylı puanlama yapılması,
puanlama yapılırken kesinlikle buçuklu puan verilmemesi ve bütün doğru ifadelerin notla
değerlendirilmesi gerektiği belirtildi. Sınıf içi sosyal, kültüler ve benzeri istendik ve beğenilen
aktivitelerin, dersin anlaşılmasına katkı sağlayıcı tüm yaklaşımların ve derse katılımların notla
değerlendirilmesine özen gösterilmesine karar verildi.
2019-2020 Öğretim yılında Temel Endüstri Uygulamaları dersi için verilecek proje konuları da şu
şekilde belirlendi:
1. Mikrodenetleyici I/O kartı
2. Pil doluluğu göstergesi
3. Kablosuz elektrik iletimi indüksiyon
Bu konular dışında ders kazanımlarına uygun öğrencilerin fikirleri olursa proje olarak
verilebilecektir.

Temel Mekanik dersinin modülleri ve öğrencilere kazandırılacak yeterlilikler 20. Gündem

maddesindeki tabloda verilmiştir; Bu ders ile el tesviyeciliği, temel frezeleme ve temel tornalama
yeterliklerinin kazandırılması amaçlanmaktadır.

2019 - 2020 Eğitim ve Öğretim Yılında 10. Sınıf düzeyinde; Zorunlu Alan Dersi olarak
okutulacak olan bu dersin, yukarıda belirtilen tüm modüllerinin verilmesi kararlaştırıldı. Ders saati 10.
Sınıflarımızda 5 saattir. Modüllerin haftalık ders saatleri öğrencilerin hazır bulunuşlukları ve seviyeleri
dikkate alınarak yıllık plan öğrencilere kazandırılacak yeterlilikler tablosunda haftalara uygun olarak
hazırlanmıştır.
Ortaöğretim kurumlar yönetmeliğinin yazılı ve performans değerlendirmeleriyle ilgili maddeleri
okundu. Temel mekanik Uygulamaları dersinden her dönem 2 adet yazılı sınav yapılması, 2 adet
performans notu verilmesi ve her uygulama konusundan sonra yapılan temrin çalışmalarının not
ortalaması olan 1 uygulama notu verilmesi kararlaştırıldı.
Sınavlarda tüm kazanımları yoklayacak sorular sorulacaktır. Her sınavda bir önceki sınav
konularını kapsayacak şekilde azalan oranda soru sorulması kararlaştırılmıştır. 2. sınavda, 1. sınava
kadar olan konuların %30, 1. sınav ile 2. sınav arasındaki konulardan %70 ağırlıklı sorular sorulacaktır.

6
 Sınavlardan önce mutlaka cevap anahtarının hazırlanması ve üzerinde detaylı puanlama
yapılması, puanlama yapılırken kesinlikle buçuklu puan verilmemesi ve bütün doğru ifadelerin notla
değerlendirilmesi gerektiği belirtildi.
Sınıf içi sosyal, kültüler ve benzeri istendik ve beğenilen aktivitelerin, dersin anlaşılmasına katkı
sağlayıcı tüm yaklaşımların ve derse katılımların notla değerlendirilmesine özen gösterilmesine karar
verildi.
2019-2020 Öğretim yılında Temel Mekanik dersi için verilecek proje konuları da şu şekilde
belirlendi:
1. Ölçme ve Kontrol
2. Eğeleme ilgili örnek uygulama(çekiç,pense)
3. Verilen resime göre el ile bükme işlemi
4. Freze ile çekiç yapımı
5. Torna tezgâhında diş açma

6. Derslerin işlenişinde uygulanacak öğretim yöntem ve tekniklerinin belirlenmesi.

Teorik Dersler:
Elektrik Elektronik Teknik Resim dersi için; Öğrencilerin derse katılmaları ve daha aktif
olabilmelerini sağlamak için, göstererek yaptırma, problem çözme, soru-cevap, grup çalışması,
uygulamalı çalışma, proje çalışması; araştırma, metotları kullanılacaktır. Öğrencinin anlamadığı yerleri
tekrar, tekrar sorması sağlanarak konunun en üst düzeyde anlaşılması sağlanacaktır.
Seçmeli Proje Hazırlama dersi için; öğrencilerin derse katılmaları ve daha aktif olabilmelerini
sağlamak için, anlatım, soru-cevap, tartışma ve gösteri metotları kullanılacaktır. Uygulama yapılan
konularda atölyeden azami ölçüde faydalanılacaktır. Yapılacak uygulamaların yaşam içinde
değerlendirilmesine özen gösterilecektir. Öğrencinin anlamadığı yerleri tekrar, tekrar sorması sağlanarak
konunun en üst düzeyde anlaşılması sağlanacaktır.
Uygulamalı Dersler
Temel Endüstri Uygulamaları dersi için; Anlatım, göstererek yaptırma, problem çözme, soru-
cevap, grup çalışması, uygulamalı çalışma, proje çalışması; otomasyon sistemlerini kullanan
işletmelerde gözlem yapma, araştırma, yenilikleri takip etme, internet ortamında araştırma yapma vb.
yöntem ve teknikler uygulanacaktır.
Uygulama yapılan konularda atölyeden azami ölçüde faydalanılacaktır. Yapılacak uygulamaların
yaşam içinde değerlendirilmesine özen gösterilecektir. Öğrencinin anlamadığı yerleri tekrar, tekrar
sorması sağlanarak konunun en üst düzeyde anlaşılması sağlanacaktır.
.
Temel Mekanik dersi için; Anlatım, göstererek yaptırma, problem çözme, soru-cevap, grup
çalışması, uygulamalı çalışma, proje çalışması; otomasyon sistemlerini kullanan işletmelerde gözlem
yapma, araştırma, yenilikleri takip etme, internet ortamında araştırma yapma vb. yöntem ve teknikler
uygulanacaktır.

7. Diğer zümre ve alan öğretmenleriyle yapılabilecek işbirliği esaslarının belirlenmesi.

Diğer zümrelerle yapılacak ortak çalışma; önce Zümre başkanları veya Alan şefleriyle irtibat
kurularak gerekli yönlendirme sonucu çalışma sonuçlandırılacaktır.
Bir önceki yıl öğrencilerin üslü sayılarla yapılan işlemlerde zorlanması sebebiyle üslü sayılar ile
ilgili konulara gelindiğinde matematik zümresi ile işbirliği yapılıp haber vererek, o dersi matematik
zümresinden bir öğretmen anlatacaktır.
Okulumuzda başlayan STEM uygulamaları ile ilgili diğer zümreler ile irtibat halinde olunacak ve
program çerçevesinde ortak projeler yapılacaktır.
Birbiri ile paralel devam etmesi gereken tüm bilgi ve uygulamalar bu işbirliği çerçevesinde
yürütülecektir.

7
 8. Öğretim alanı ile bilim ve teknolojideki gelişmelerin izlenerek uygulamalara yansıtılması.
Yaz döneminde tüm ders içerikleri ve modüller gözden geçirilerek, günümüz teknolojisi ve atölye
imkânları ölçüsünde uygulama föylerine yansıtılmıştır.

 Ders içerikleri her yaz döneminde tekrar gözden geçirilerek teknolojik gelişmeler ışığında
ders notları hazırlanacaktır.
 Kitap haline getirilen ders notları ve uygulama föyleri her sene güncellenecektir ve yeni
döneme kitap haline getirilmek üzere dijital ortamda idareye sunulmak üzere muhafaza
edilmesi kararı alınmıştır.

9. Öğrencilerde girişimcilik bilincinin kazandırılmasına yönelik çalışmaların yapılması.

9.Sınıf Mesleki gelişim dersinde girişimcilik konusu işlenmiştir. Ancak öğrencilerin somut olarak
adım atmaları sağlanamamıştır.
 Bunun için insan yararını konu alan fikirler öğrencilerden alınarak bu fikirlerin somut
olarak gerçekleşip gerçekleşmeyeceği zümre öğretmenlerince değerlendirilip, fikri sunan
öğrenci ile beraber hayata geçirilmesi kararı alınmıştır.

10. Derslerin daha verimli işlenebilmesi için ihtiyaç duyulan kitap, araç-gereç ve benzeri
öğretim materyallerinin belirlenmesi.
Zümre başkanı kütüphanede yaptığımız incelemede yıl içerisinde derslerin işlenişinde öğretmen
olarak bizim kullanabileceğimiz, öğrencilerin ise kendilerini geliştirebilecekleri ayrıca performans ve
proje çalışmalarında kullanabilecekleri kaynak ve kitapların taraması yapılmış olup tespit edilenler liste
halinde zümre tutanağına ek yapılmıştır. Bu listenin bir örneğinin de zümre odasında her an
başvurabileceğimiz şekilde dosya olarak hazır bulundurulması iyi olacaktır.

E-kitap olarak okuduğu T-İNSAN diğer adıyla Teknolojik İnsan olan, Geleceğin başarılı insan
modeli ve Gelecek tahmin edilemez yaşanır gibi konu başlıkları olan ( Yazarı: Ufuk TARHAN-Fütürist)
bu kitabın kesinlikle okulumuzda ki tüm öğrencilerin okuması gerektiği okulumuzdaki 4 bölümü de
kapsadığı günümüz teknolojisini ve gelecek teknolojisini ele aldığı, öğrencilerimize çok yararlı olacağı
düşünülen bu kitabın okul kütüphanesinde mutlaka olması gerektiğini vurguladı.
Belirlenen kitapların bir yazı ile okul idaresine verilmesine karar verildi.

11. Okul ve çevre imkânlarının değerlendirilerek, yapılacak deney, proje, gezi ve

gözlemlerin planlanması.
Öğrencilerin yapmış oldukları temrinlerin notlandırılmasında aşağıdaki not değerlendirme
tablosundan faydalanılacaktır.

Zaman: 20p İşlem Basamakları: 30p İş Alışkanlıkları: 20p Teknoloji: 30p

Endüstriyel Otomasyon Teknolojileri Alanı Olarak 14.sü düzenlenecek olan Uluslar Arası Meb
Robot Yarışması Temalı kategoride katılım sağlanacaktır. Aralık ayında yarışmanın teması
açıklanacağından konu ile alakalı olarak gerekli açıklama, 21) Proje, yarışma, fuar ve sergi
çalışmalarının değerlendirilmesi. Maddesinde açıklanmıştır.

8
 12. Öğrenci başarısının ölçülmesi ve değerlendirilmesi amacıyla sınav analizlerinin
yapılması.
Yazılı sınavların yapılması, ölçme ve değerlendirme ile ilgili esaslar zümre başkanınca açıklandı,
Ortaöğretim Kurumları Yönetmenliğinin 43-50. Maddeleri ders öğretmeni tarafından okundu ve ilgili
maddeler zümre üyelerince değerlendirildi,
Abdulsamet TEKİŞ; Tüm derslerde ölçülemeyen hiçbir şeyin iyileştirilemeyeceğini, bu nedenle
ölçme-değerlendirmenin öğrenme-öğretme etkinliklerine paralel bir önemde ele alınması gerektiğini;
ölçme değerlendirmenin çok ciddi bir planlama ve hazırlık aşamasından sonra uygulamaya konulması,
elde edilen sonuçların analiz edilerek ortaya çıkan eksik öğrenmelere yönelik biçimlendirme ve
geliştirme çalışmalarının planlanması halinde beklenen faydanın sağlanacağını belirtti.
İrfan TÜFENK; Öğrencinin okul başarısı ölçülürken öğretim programındaki kazanımların esas
alınması gerektiğini, ders kitabından hareketle soru hazırlamanın her zaman kazanımı ölçmediğini
belirterek bu hususa özen gösterilmesi gerektiğini hatırlattı. Ayrıca soru düzeylerinin planlanmasında
öğretim programındaki taksonomik yapının dikkate alınmasını, soruların bilgi, kavrama, uygulama,
analiz, sentez ve değerlendirme düzeyinde dengeli bir dağılımla hazırlanmasının sağlıklı bir ölçme
değerlendirme yapılmasına imkân sağlayacağını belirtti.
Mustafa Yalçın KARAGEDİK; derslerin yazılı yoklama soruları hazırlanırken belirtke tablosu
yapılarak kapsam geçerliliği ile güvenirliğin önemli ölçüde sağlanabileceğini, ölçme-değerlendirme
yapılmasından sonra analizlerle bağlantılı olarak belirtke tablosu üzerinden kazanımların edinilme
düzeyinin tespitinin yapılması, eksik öğrenmelerin ortaya çıkarılması, ortaya çıkan duruma göre de
biçimlendirme ve geliştirmeye yönelik çalışmaların yapılmasının yerinde olacağını belirtti.
 Sınavların; genel olarak klasik/yoruma dayalı(sınırlandırılmış veya serbest cevaplı) tipte
sorularla yapılması; yoklanacak kazanımın özelliğine göre doğru-yanlış, eşleştirme, kavram
haritaları(dilsiz) vb. sorulara da yer verilmesi;
 Soruların düzey dağılımlarının; bilgi, kavrama, uygulama, analiz/çözümleme, sentez/bireşim,
değerlendirme şeklinde olmasına olabildiğince dikkat edilmesi;
 Her sınav öncesi soruların kazanımlara dağılımını gösteren belirtke tablosunun oluşturulması,
soruların kazanımlara dağılımında kapsam geçerlilik düzeyinin yüksekliğinin sağlanması; bunun için de
soruların hazırlanmasında aşağıdaki örneğine göre belirtke tablolarının hazırlanması;
DERSİN 2019-2020 Öğretim yılı ...Kanaat
DÖNEM:
ADI: Dönemi
SINIF
DÜZEYİ ……….. SINIFLAR YAZILI: …. Yazılı Yoklama
:
Yoklanan Kazanımların Düzeylere Göre Dağılımı
SN YOKLANAN KAZANIM ADI
Bil. Kav. Uyg. Anlz. Sent. Değer.
1 X
2 X
--
--
20
Kazanım Toplamı 1 1 0 0 0 0
Refik SARGIN
Zümre Öğretmenleri Zümre Başkanı Okul Müdürü

9
  Analizlerde örneği sunulan analiz tablosunun kullanılması,

YAZILI DEĞERLENDİRME FORMU

Sayfa : 1/2

201... - 201... EĞİTİM ÖĞRETİM YILI …..DÖNEM ……………….. DERSİ

Sınav Yazılı
Sın.: Tarihi: No:
Ders Öğretmeni:
Soruların
0
Puanları
1 1
Sıra No Adı Soyadı 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 14 15 16 17 18 19 20
1 3
1 0
2 0
3 0
..
24 0
Soru Puan
Ortalamaları

 Her sınavdan sonra elde edilen sonuçların; öğrenci başarımı, şubeler düzeyinde başarı ile
konu/kazanımın öğrencilerce edinilme düzeyini ölçen ölçme aracı/soru bakımından analiz edilmesi;
başarısı düşük çıkan öğrenciler, şubeler arasında ortaya çıkan başarı seviyeleri ile konu/kazanımların
edinilme düzeyindeki eksiklerin nedenlerinin sorgulanıp araştırılması; yapılan tespitler esas alınarak
ortaya çıkan eksik öğrenmeleri telafi etmeye yönelik biçimlendirme ve geliştirme çalışmalarının
planlanması; bunun için

1.) Soruların (ölçme araçlarının) şubeler düzeyinde ortalama puanları ve sınıf/şubeler bazında
edinilme göstergesi için aşağıdaki tablonun kullanılması,
Ölçme araçlarının şubeler düzeyinde ortalama puanları ve sınıf/şubeler bazında edinilme göstergesi
Soru No. S.1 S.2 S.3 S.4 S.5 S.6 S.7 S.8 S.9 S.10 Ort. Puan
Şubenin
Şube Adı Öğretmeni
10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 100
/Puanı

Ort. Puan

2.) Şubeler arasındaki başarı seviye durumunun analizinde aşağıdaki tablonun kullanılması
DERS :
Şubeler arasındaki başarı seviye durumunun analizi
Puan
Soru No: Sorunun yokladığı kazanım …../A …../B …../C …../D …../E …./F
Ort.
Soru 1

Soru 2

--
Soru 8
Soru 9
Soru 10

10
 3.) Ölçme sonucu eksik öğrenme görülen kazanımlarla ilgili alınacak önlemlerin aşağıdaki
tablolara göre yapılması,
Ölçme sonucu eksik öğrenme görülen kazanımlarla ilgili alınacak önlemler

Soru No: Sorunun yokladığı kazanım Yapılacak çalışmalar

Soru 1
Soru 2
Soru 3
Soru 4
Soru 5
Soru 6
Soru 7
Soru 8
Soru 9
Soru 10

 Soruların konulara göre dağılımı yapılırken ağırlığın bir önceki sınavdan sonra işlenen
konulardan olmak kaydıyla geriye doğru azalan bir oranda ve dönem başından beri işlenen konulardan
seçilebilmesi için soruların dağılım oranlarının;
Soruların
Dönem Yazılı Yok. Konuların işlendiği zaman dilimine göre soruların kapsamı
oranı %

1.Yaz. Yok. 1. Yazılı yoklamaya kadar işlenen konu ve kazanımların % 100

1.Kanaat
Dönemi

1. Yazılı yoklamaya kadar işlenen konu ve kazanımların % 40

2.Yaz. Yok.
1.Yazılıdan 2. Yaz. yoklamaya kadar işlenen konu ve kazanımların % 60

1. Dönem 2. Yazılıya kadar işlenen konu ve kazanımların % 40

1.Yaz. Yok.
1.Dönem 2.yazılı yoklamadan sonra işlenen konu ve kazanımların % 60
2.Kanaat Dönemi

1.Dönem 2.yazılıya kadar işlenen konu ve kazanımların % 20

1.dönem 2.yazılıdan 2.dönem 1.yazılıya kadar işlenen konu ve

2.Yaz. Yok. % 30
kazanımların
2.Dönem 1. Yazılıdan sonra işlenen konu ve kazanımların % 50

şeklinde olması, dönem başından beri işlenen konulardan azalan oranda sorulacak soruların
belirlenmesinde; her yazılı sınav akabinde yapılacak analiz neticesinde öğrencilerde ortaya çıkan eksik
öğrenmelere yönelik biçimlendirme ve geliştirme çalışmaları kapsamındaki konu ve kazanımların
dikkate alınmasına özen gösterilmesi;
 Zümrede dersle ilgili bir soru bankası oluşturulması, soru bankasından sonraki yıllarda
yararlanılması kararı alınmıştır.
 Öğrencilere; her kanaat döneminde en az 2 yazılı, 1 ders içi performans notu ve 1 adet de
Performans Görevi olmak üzere 4 adet not verilmesi, proje görevi alanlara ise teslim edeceği dönemde
ilave olarak proje notu verilmesi; bu çalışmalara ilişkin kararların gündemin 16.maddesi içerisinde
alınması kararı alınmıştır.
 Tüm Meslek uygulama derslerinde 2 yazılı 2 Performans 1 uygulama notu verilmesi karı
alınmıştır.

11
 13. Sınavların, beceri sınavlarının ve ortak sınavların planlanması.

Sınav tarihi olarak Zümre Öğretmenler Kurulunda oluşturulacak ortak sınav takvimine
uyulacaktır.
Yapılacak
Sınavın Yapılacağı
Dersin Adı Sınıfı Sınav Sınavın Şekli Sınavın Süresi
Hafta
Sayısı
Temel Endüstri 21-25 Ekim 40 DK
10 2 Yazılı Sınav
Uygulamaları 06-10 Ocak 40 DK
28-01 Ekim 40 DK
Temel Mekanik 10 2 Yazılı Sınav
06-10 Ocak 40 DK
Elektrik-Elektronik 21-25 Ekim 40 DK
10 2 Yazılı Sınav
Teknik Resim 06-10 Ocak 40 DK
Seçmeli Proje 21-25 Ekim 40 DK
10 2 Yazılı Sınav
Hazırlama 06-10 Ocak 40 DK
Seçmeli bilgisayar 21-25 Ekim 40 DK
9 2 Yazılı Sınav
bilimi 06-10 Ocak 40 DK

14. Öğrencilerin ulusal ve uluslararası düzeyde katıldıkları çeşitli sınav ve yarışmalarda

aldıkları sonuçlara ilişkin başarı durumları,

Bu öğretim yılında 14’üncüsü düzenlenecek olan Uluslararası Meb Robot yarışmasında

istenilen başarının elde edilebilmesi için;
 Öğretmenler arası iş bölümü yapılması kararı alınmıştır.
 10. Sınıflardan oluşan 10 kişilik bir öğrenci ekibi kurulması kararı alınmıştır.
 Öğretmenlerin Robot çalışmalarını hafta içi boş derslerde ve buna ilave olarak hafta sonu
cumartesi günü 09:00-17:00 saatleri arasında Mesaiye gelerek yapmaları kararı alınmıştır.
 Aralık Ayında Temalı kategorinin açıklanması ile birlikte malzeme temini ve yarışma
başvurusu yapılması kararı alınmıştır.
 İkinci Dönemde malzemeleri temin etmiş olarak Robot çalışmalarına başlanması kararı
alınmıştır.
 Yarışma tarihine en az iki ay kala yarışmaya gidecek öğrenci ve öğretmen listesi idareye
sunulacaktır. Akabinde yarışmamın düzenleneceği ilde konaklama için yer ayırtılacaktır.
Maddeler halinde açıklanan çalışmalarının yerine getirilmesi gerektiği, zümrenin bu konu ile ilgili tüm
hazırlıkları yapmasının yerinde olacağı karar altına alınmıştır.

15) Uygulamalı derslerin değerlendirilmesinde dikkate alınacak hususların tespit edilmesi;

sınavların şekil, sayı ve süresiyle ürün değerlendirme ölçeklerinin belirlenmesi.

2019-2020 Eğitim-Öğretim döneminde Endüstriyel Otomasyon Teknolojileri Alanı Dersleri için

uygulanacak puanlama sisteminin aşağıdaki gibi olması kararlaştırılmıştır.
Zaman: 20p İşlem Basamakları: 30p İş Alışkanlıkları: 20p Teknoloji: 30p
Atölye ortamlarında teorik ve uygulama bir arada yapıldığından; akıllı tahta veya projeksiyon
cihazlarının her atölyede bulunmasının gerekliliği belirlenmiş, teorik bilgi için de Öğrenci yerleşiminin
“U “düzeninde (Tüm öğrencilerin Öğretmen ve tahtayı doğrudan görebilmesi için) olması
kararlaştırılmıştır.
Yaptırılacak işlerin zaman analizleri ile beraber, kullanılacak Atölyeler, Eğitim Setleri ve araç
gereçler belirlenecektir. İlgili zümrelerde bu çalışmalar tamamlanarak, Atölye kullanım saat ve

12
çizelgeleri Atölye girişlerine asılacaktır. Bu çizelgeler dışına çıkılmayacak, çıkılmasının gerektiği
hallerde mutlaka Alan şefiyle bilgi alışverişinde bulunulacaktır.
Atölye araç-gereçlerinin kullanımı konusunda hassas ve titiz davranılması, görevli öğretmen ve
öğrencilerin atölyeleri nasıl teslim almışlarsa aynı şekilde teslim etmeleri konusunda alışkanlık
kazandırılması, malzeme odalarının ve atölyelerin ders saatleri dışında kilitli kalmaları kararlaştırıldı.
Öğrencilerin dolaplarına sığacak tarzda takım çantası ve el aletleri aldırılarak, bu takım çantalar
ile eksiksiz biçimde atölye derslerine getirilmesi sağlanacaktır. Ayrıca her atölye için, gruplardan 1 (bir)
atölye başkanı seçilecek Atölye temizliği, araç-gereç takibi vb. görevleri üstlenmesi sağlanacaktır.

16) Öğretim programları, okul ve çevre şartları dikkate alınarak eğitim kurumlarının
kademe ve türüne göre proje konuları ile performans çalışmalarının belirlenmesi, planlanması ve
bunların ölçme ve değerlendirilmesine yönelik ölçeklerin hazırlanması.

Zümre Başkanı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliğinin 4 (1)/ s) maddesinin; “Performans

çalışması: Ders programında öngörülen eleştirel düşünme, problem çözme, okuduğunu anlama,
yaratıcılığını kullanma ve araştırma sonucu elde edilen kazanımların yazılı, ve/veya uygulamalı olarak
paylaşılmasına yönelik ders öğretmeninin gözetiminde yapılan bireysel veya grup çalışmasını, ”
şeklinde; 4(1)/ş) maddesinin ise ; “Proje: Öğrencilerin istekleri doğrultusunda belirlenen bir konuda
inceleme, araştırma ve yorum yapma; yeni bilgilere ulaşma, özgün düşünce üretme ve çıkarımlar
sonucunda bir ürün ortaya koymak amacıyla ders öğretmeni rehberliğinde bireysel veya grup hâlinde
yaptıkları çalışmayı ifade eder. ” şeklinde olduğunu belirtti. Aynı yönetmeliğin 50 maddesinde ise
performans ve proje çalışmalarının ne şekilde yapılacağının çerçevesini çizdiğini belirtti. Öğrencilerin,
her dönemde tüm derslerden en az bir performans çalışması, her ders yılında en az bir dersten proje
hazırlama görevini yerine getirmeleri gerektiğini, performans puanı ile ilgili olarak 50/8. Maddede;
“Her dönemde tüm derslerden iki performans puanı verilir. Performans çalışması, proje ve diğer
çalışmalar ile ilgili değerlendirme ölçekleri zümre kararlarıyla belirlenir. Bunlardan birisi birinci fıkra
kapsamında yapılan performans çalışmasına, diğeri ise öğrencinin derse hazırlık, devam, aktif katılım
ve örnek davranışlarına göre verilir. Zümre kararıyla performans çalışmasına dayalı olarak bir
performans puanı daha verilebilir.” hükmü gereği bu zümrede performans konuları ile performans
değerlendirme ölçeklerinin belirlenmesi gerektiğini hatırlatarak gündemin görüşülmesini kurul üyelerine
açtı.

43(1)./e maddesinde yer alan: “Öğrencilerin başarısının belirlenmesinde, eleştirel ve yaratıcı

düşünme, araştırma, sorgulama, problem çözme ve benzeri becerileri ölçen araç ve yöntemlere önem
verilir.” Hükmünün dikkate alınmasının önemli olduğunu belirtti.
; Öğrencilere; her kanaat döneminde 1 adet de Performans Görevi (P1), 1 adet de ders içi
performans notu (P2) olmak üzere 2 adet performans notu verilmesi, proje görevi alanlara ise teslim
edeceği dönemde ilave olarak proje notu verilmesi gerektiğini belirtti.

Mustafa Yalçın KARAGEDİK; Performans ve proje görevlerinin; dersin kazanımlarıyla ilgili

olarak öğrencinin öğrendiklerini günlük hayatına nasıl transfer edeceği, karşılaştığı problemleri nasıl
çözeceği, sahip olduğu bilgi ve becerileri nasıl kullanacağını gösterecek şekilde belirlenmesinin
programın öğrencide ortaya çıkmasını beklediği hedefe uygun olduğunu belirterek performans ödevi
konularının belirlenmesinde bu hususa dikkat edilmesi gerektiğini söyledi.
İrfan TÜFENK; verilen her bir performans ve proje görevi için ödevin türüne göre dereceli
puanlama anahtarı yapılması, puanlama anahtarının performans ve proje görevi ile birlikte öğrenciye
verilmesi ve değerlendirmenin buna göre yapılmasını, bunun da bu zümrede belirlenmesi gerektiğin
söyledi.
Mustafa Yalçın KARAGEDİK; öğrencilerin derse hazırlık, devam, aktif katılım ve örnek
davranışlarına göre bir performans notu daha verilmesi, bunun için ayrıca bir dereceleme ölçeği
yapılması, öğrencilere bu dereceleme ölçeğinin duyurulması; bu notun verilmesinde öğrencinin daha

13
önceki sınıflarda gördüğü öğrenme alanlarındaki kazanımlar ile işlenen ünite konularındaki kazanımlar
arasında bağ kurma bilgi ve becerisi gibi pekiştirme amaçlı yoklamaların yapılarak puan vermede bunun
dikkate alınmasın kalıcı öğrenmeye katkıda bulanacağın söyledi.
Abdulsamet TEKİŞ; performans görevlerinin zümrece belirlenmesi, ayrıca öğrencilerin
isteklerinin de dikkate alınması; projeler için ise konuyu öğrencilerin kendilerinin belirlemesi, konu
belirlemekte güçlük çeken öğrencilere ders öğretmeninin yol göstermesinin uygun olacağını dile getirdi.
Mustafa Yalçın KARAGEDİK; performans görevi çalışmalarının takip edilmesi, sunulması ve
toplanmasının her sınıf düzeyinde ders giren ilgili öğretmen tarafından yapılmasının uygun olacağını,
performans ödevlerinin her birinin ünitelendirilmiş yıllık plana göre işlenen belirli bir konu ve
kazanımla ilintili olması nedeniyle standart bir takvim belirlenmesinin uygun olmayacağını, performans
çalışmalarının ünitelendirilmiş yıllık planda konu ve kazanımların işlenme takvimine paralel olarak
takip edilip sonlandırılmasının daha doğru olacağını belirtti.
Yapılan görüşmeler sonunda
 Proje ödevi takviminin taslak olarak;
Proje Ödevi Verilme ve Toplanma Zamanı
1. Yarıyıl Proje Görevi (Öğrenci alırsa) EKİM sonu – ARALIK 4. Hafta
2. Yarıyıl Proje Görevi ŞUBAT Sonu – NİSAN 4. Hafta
şeklinde uygulanması, proje takvimi ile ilgili olarak okul yönetimince bir takvim belirlendiği
takdirde buna uyulmasına;

 Proje değerlendirme ve takibinin;

PROJE ÖDEVİ DEĞERLENDİRME FORMU
ÖĞRETMENİN: ÖĞRENCİNİN: PROJENİN:
Adı-Soyadı: Adı-Soyadı: Veriliş Tarihi:
Branşı: Sınıfı-Nosu: Teslim Tarihi:

İmza: İmza:
DERS
PROJENİNKONUSU VE AYLARA GÖRE YAPILAN ÇALIŞMALAR

ARALIK OCAK ŞUBAT MART NİSAN

Değerlendirilecek Hususlar Puan Değeri Öğrencinin Puanı Düşünceler

Kaynak Araştırma 10 Puan

Ödev içeriği (uygulama) 40 Puan
Çizim Kuralları 10 Puan
Tertip ve Düzen 10 Puan
Zaman 10 Puan
Plan 10 Puan
Kaynakça belirtme ve etik davranma 10 Puan

TOPLAM 100 Puan

şeklinde yapılmasına,
 Proje konularını öğrencilerin kendilerinin belirlemelerine, proje konusu belirlemekte güçlük
çeken öğrencilere rehberlik yapılmasına;
 Proje ödevi yapıyor ise çalışmaları sırasında dikkat edeceği hususlara ilişkin yönerge
verilmesi,

14
  Performans Görevi (Ödevi/P1) dereceleme ölçeğinin ise;
ÖĞRENCİDE GÖZLENECEK ÖZELLİKLER PUAN
Ödevin nasıl yapılacağını planlamıştır 10
Ödevi hazırlarken çeşitli kaynaklardan yararlanmıştır 10
Performans ödevinde çalışılmak üzere seçilen konunun raporlaştırılmasında ulaşılan kaynaklardaki
bilgilerden yeterince yararlanmıştır
10
Performans ödevi çeşitli görsel materyallerle desteklenmiştir./Grafikleri uygun düzenlenmiştir. 15
Performans çalışmasında yer alan görsel materyaller uygun olarak belirlenmiş, konuya ilişkin özet
bilgiler ile desteklenmiştir.
10
Ödevde kullanılan kaynaklar uygun biçimde rapora/sunuma yansıtılmıştır 15
Rapor/sunum anlaşılır biçimde yazılmıştır/ifade edilmiştir. Oluşturulan/ifade edilen cümleler Türkçe
yazım/anlatım kurallarına uygundur. /Görsel kompozisyon sade ve düzenlidir.
10
Ortaya çıkan performans ödevi, konunun amacına uygundur. 20
DEĞERLENDİRME /GENEL TOPLAMI 100
şeklinde yapılmasına;
 Performans ödevlerinin (P1) konularının zümre öğretmenleri tarafından öğretim
programındaki kazanımlar esas alınarak belirlenmesine ve her sınıf seviyesindeki
performans konularının liste halinde zümreye ek yapılmasına, karar verilmiştir.
 Performans ödevlerinin yapılmasının ve teslim alınmasının öğrencinin ödev aldığı konunun
yıllık plandaki takvimine paralel olarak gerçekleştirilmesine, öğrencinin ödevin niteliğine göre
yaptığı çalışmayı konu işlenirken sınıfta sunmasına, performans görevlerinin dönem sonuna
yığılması gibi bir uygulamaya gidilmemesine,
 Performans ödevlerinin (P1) hacminin öğrencinin çok fazla vaktini almayacak şekilde
belirlenmesine,
 Bireysel ödevler yanında grup/ekip çalışması şeklinde ödevler de verilmesine,
 Bu formun; her iki dönemde de sınıfın bütününü kapsayacak şekilde doldurularak, ders
öğretmeni tarafından e-okula birinci sütundaki performans puanı olarak işlenmesine,
öğretmen tarafından imzalandıktan sonra okul müdürüne de imzalatılarak dönem sonlarında
idareye teslim edilmesine,
 Öğrenciye proje ve performans ödevi verilmesinde dereceleme ölçeğinin de bildirilmesine,
 Öğrencilere performans ve proje ödevi verilirken yararlanabileceği kaynaklar hakkında bilgi
verilmesine,
 Performans çalışmalarının ünitelendirilmiş yıllık planda konu ve kazanımların işlenme
takvimine paralel olarak takip edilip sonlandırılmasına belirli bir zaman dilimine
yığılmamasına,
 Öğrencilerin ders içi performans (P2) değerlendirmelerinin;
GÖZLENECEK

DEĞERLENDİ
KARAR VERME

KURALLARINA
SORUMLULUK
İŞ GÜVENLİĞİ
İŞ SAĞLIĞI VE

ÖĞRENME VE

NİTELİKLİ VE
ÖZELLİKLER

İŞİYLE İLGİLİ

ÖDEVLERİNİ
ÖĞRENCİDE

ZAMANINDA
DUYMADAN

RMEGENEL
ÖZENEREK
ÇÖZME VE

NEZARETE
GÖREV VE
PROBLEM

BECERİSİ

GETİRME
GELİŞME
SÜREKLİ
BİLİNCİ

YERİNE
GEREK

YAPMA
LARINI

TOPLAMI
İSTEĞİ

UYMA
OKUL

İLETİŞİM

PUAN 20 10 15 15 10 20 10 100
şeklindeki kriterlerle bir form dahilinde yapılmasına,
 Bu formun; her iki dönemde de sınıfın bütününü kapsayacak şekilde doldurularak, ders
öğretmeni tarafından e-okula ikinci sütundaki performans puanı olarak işlenmesine,
öğretmen tarafından imzalandıktan sonra okul müdürüne de imzalatılarak dönem sonlarında
idareye teslim edilmesine,
 Öğrenciye ders içi performans puanı verilmesinde dereceleme ölçeğinin de bildirilmesine,
Oybirliği ile karar verildi.

15
 17) İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerinin değerlendirilmesi
Alınan kararlar:
 İş güvenliğinde öğrencilerin uyacakları kuralların ilk derste öğrencilere hatırlatılmasına
ve atölyedeki uyarı levhalarının açıklamalarının yapılması gerektiği kararlaştırıldı.
 2019-2020 Eğitim Öğretim dönemi başlangıcında ilk atölye derslerinde İş Sağlığı ve
Güvenliği ile ilgili konuların öğrencilere aktarılmasına kararlaştırıldı.

18) Değerler eğitimine, derslerin işlenişinde nasıl yer verileceği.

Öğretim programlarındaki kök değerlerin (Adalet, Dostluk, Dürüstlük, Öz Denetim, Sabır, Saygı,
Sevgi, Sorumluluk, Vatanseverlik, Yardımseverlik) konularını gerek ders içerisinde gerekse ders dışında
öğrencilere aktarılması kararı alındı. Okul içerisinde öğrencilerin birbirleri arasında ya da okuldan
aldıkları malzeme alışverişlerinde gerekli hassasiyeti gösterip aldıkları malzemeleri zamanında ve ilgili
yere bırakmaları konusunda hatırlatmalar yapılmalıdır. Okul malzemelerinin, demirbaşların hepimizin
ortak malı olarak görülüp, korunup kollanması için özen gösterilmesi gerektiği hatırlatılmalıdır.
Sınıflarda son ders bitiminde sandalyelerini sıraların üzerine ters çevirip koymaları sınıfları
temizleyecek olan yardımcı personelin işini daha iyi ve hızlı yapmasında yardımcı olacakları
hatırlatılmalıdır. Atölyelerde son derslerde atölyenin kendileri tarafından temizleneceği, bunun bir iş
ahlakı olduğu, gerçek çalışma ortamlarında da yapacaklarını ‘’Aslan yattığı yerden belli olur’’ Ata
sözünü hatırlatarak da zorunluluk yerine kendilerinin bu sorumluluğu kazanmaları sağlanacaktır.
 Sınavlarda kopya çekmek kendini kandırmak olduğu ve bunu gerçek yaşamada yansıyabileceği,
her zorluk karşısında kolay yola değil doğru olana yönelmesi gerektiği öğrencilere ders
aralarında belirtilmelidir.
 Üniversite okuyup Mühendis olunabileceği ancak doğruluk dürüstlük, hak ve adaletten hiçbir
zaman ödün vermeyen mesleğini bu şekilde yapan insanlara ihtiyacımız olduğunu öğrencilere
hatırlatmamız gerektiği kararı alındı.
 12.Sınıflarımızın üniversite hazırlık sürecinde Meslek derslerine karşı olumsuz tavırları
karşısında, onlara burada gördükleri meslek dersleri ve uygulamaları üniversitede karşılarına
çıkacağını hatırlatılmalıdır.

19) Matematik ve fen bilimleriyle ilgili atölye, laboratuvar ve meslek dersleri arasındaki
ortak konuların birlikte ve eş zamanlı yürütülmesi.
Endüstriyel Otomasyon Teknolojileri Alanı Olarak 14.sü düzenlenecek olan Uluslar Arası Meb
Robot Yarışmasında robot yapım sürecinde, Derslerin işbirliği matrisinde belirtilen alanlarda iş birliği
ve destek sağlanacaktır.
Okulumuzda başlayan STEM uygulamaları ile ilgili diğer zümreler ile irtibat halinde olunacak ve
program çerçevesinde ortak projeler yapılacaktır.
Birbiri ile paralel devam etmesi gereken tüm bilgi ve uygulamalar bu işbirliği çerçevesinde
yürütülecektir.

Elektrik- Motorlu
Makine
Matematik Fizik Kimya Biyoloji Elektronik Araçlar
Tek.
Tek. Tek.

End. Otomas.       
Tek.

16
 İşbirliği
İşbirliği Yapılacak İşbirliği Yapılacak
Dersin Adı Yapılacak Sınıf Açıklama
ders/Dersler Konu/Kazanım
Düzeyi
Fizik 9. Sınıf STEM Uygulamaları
End.Oto. Kimya 9. Sınıf STEM Uygulamaları
Tek. Biyoloji 9. Sınıf STEM Uygulamaları
Matematik 10. sınıf Temel End. Uyg.

20) Dal dersleri ve modüllerinin belirlenmesi. (Sadece meslek dersleri)

2019-2020 Eğitim-Öğretim Döneminde Modüller incelendiğinde Sadece Mikrodenetleyiciler
dersi için Sayısal İşlemler modülü eklenmiştir. Bunun dışında diğer dersler için modüller Modüllerinin
Yıllık Ders Saati Dağılımı tablosunda olduğu gibi uygulanacaktır.11.Sınıflarda Dal dersleri olan
Ardışık kontrol dersi kalmış onun yerine Otomatik Üretim ve Mekatronik Sistemler dersi
getirilmiştir.
19.02.2018 tarih ve 56 sayılı Talim Terbiye Kurulu Kararı ile 2018-2019 eğitim öğretim yılından
itibaren ortaöğretim kurumlarında okutulacak haftalık ders çizelgesinin belirlendiği, ancak MTAL için
kademeli bir geçişin öngörüldüğü; 19.02.2018 tarih ve 57 sayılı Talim Terbiye Kurulu Kararı ile de
Mesleki ve Teknik Anadolu Liselerinin 53 Alanına Ait Haftalık Ders Çizelgelerinin 17.07.2019 tarih ve
104 sayılı Talim Terbiye Kurulu Kararında yer alan MTAL’nin 53 Alanına Ait Haftalık Ders Çizelgeleri
ile Çerçeve Öğretim Programlarının 2017-2018 eğitim ve öğretim yılından itibaren 9. sınıflardan
başlamak üzere kademeli olarak ekli örneklerine göre uygulanmasına karar verildiği hususu dikkate
alınmıştır.
Bu duruma göre 9,10 ve 11. sınıflarda okutulacak haftalık ders çizelgelerinin uygulanmasında;
19.02.2018 tarih ve 56, 19.02.2018 tarih ve 57 ve 17.07.2019 tarih ve 104 sayılı Talim Terbiye Kurulu
kararlarına uyulacağı; 12. Sınıflarda ise Talim ve Terbiye Kurulunun 02.06.2014 tarihli ve 50 sayılı
kararı ile kabul edilen haftalık ders çizelgesinin uygulanacağının anlaşılmaktadır. Talim Terbiye
Kurulunun 56,57, 104 ve 50 sayılı kararlarına göre 2019-2020 eğitim öğretim yılında uygulanacak
haftalık ders çizelgesinin;

DERSLER SINIFLAR TOPLAM

SAAT
9 10 11 12
Türk Dili Ve Edebiyatı (*) 5 5 5 5 20
Din Kül. ve Ahlak Bil. 2 2 2 2 8
Tarih 2 2 2 - 6
T.C. İnkılap. Tarihi ve Atatürkçülük - - - 2 2
ORTAK DERSLER

Coğrafya 2 2 - - 4
Matematik 6 6 6 6 24
Fizik 2 2 4 4 12
Kimya 2 2 4 4 12
Biyoloji 2 2 - - 4
Felsefe - 2 2 - 4
Yabancı Dil 5 2 2 2 11
Beden Eğitimi Ve Spor 2 2 2 - 6
Görsel Sanatlar / Müzik 2 - - - 2
Sağlık Bil. ve Trafik Kül. 1 - - - 1
Rehberlik ve Yönlendirme 1 -- -- 1 2
Seçmeli Dersler 4 1 3 1 9
Toplam 38 30 32 27 127
Meslek Dersleri 2 14 12 19 47
Toplam 40 44 44 46 174
(*)Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği uyarınca yıl sonu başarı puanı ile başarılı
sayılamayacak derslerdir.
şeklinde olacağı anlaşılmaktadır.

17
 MEGEP kapsamındaki Endüstriyel Otomasyon Teknolojileri çerçeve öğretim programı
incelenmiş olup, uygulanacak haftalık ders çizelgesi esas alındığında Endüstriyel Otomasyon
Teknolojileri Alanı ve onun alt dalı olan Mekatronik dalında sınıflara göre okutulacak meslek
derslerinin çizelgesinin aşağıdaki gibi olması uygun olacaktır.
 9. sınıflarda Mesleki Gelişim Dersi haftada iki saat olarak okutulacaktır.
 Modüller için ayrılacak olan ders saati sayıları tabloya çıkarılmış olup ünitelendirilmiş yıllık
planlar buna göre yapılacaktır.
9.sınıflar Mesleki Gelişim Dersi Modüllerinin Yıllık Ders Saati Dağılımı

Modül Modülün Adı Azami ve Asgari Okulumuzda Modül İçin

Sıra No Saati Kullanılacak Ders Saati Sayısı
01 Meslek Ahlakı ve Ahilik 40/14 14
02 İş Sağlığı ve Güvenliği 40/8 8
03 Proje Hazırlama 40/9 9
04 Çevre Koruma 40/5 5
05 Etkili İletişim 40/11 11
06 Girişimci Fikirler ve İş Kurma 40/11 11
07 İşletme Faaliyetlerini Yürütme 40/14 14

 10. sınıflarda okutulacak meslek dersleri;

10.Sınıflarda Okutulacak Alan Dersleri (ATL)
Dersin Adı Modül Uygulanacak Ders Saati
sayısı Yıllık Azami ve Ders İçin Uygulanacak
Asgari Saati Yıllık Ders Saati Sayısı
Temel Endüstri Uygulamaları (*) 7 280/252 7*37=259
Temel Mekanik 5 240/180 5*37=185
Elektrik-Elektronik Teknik Resmi 2 80/72 2*37=74
Toplam 36*14

(*)Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği uyarınca yıl sonu başarı puanı ile başarılı
sayılamayacak derslerdir.

şeklinde olacaktır.
 Okutulacak her bir dersin modülleri için ayrılacak olan ders saati sayıları tabloya
çıkarılmış olup ünitelendirilmiş yıllık planlar buna göre yapılacaktır.
a) 10. Sınıf Temel Endüstri Uygulamaları Dersi Modüllerinin Yıllık Ders Saati Dağılımı
Modül Modülün Adı Azami ve Modül İçin Okulumuzda
Sıra No Asgari Saati Kullanılacak Ders Saati Sayısı
01 Doğru Akım Devresi Kurma 40/35 35
02 Alternatif Akım Devresi Kurma 40/35 35
03 Bilgisayarda Elektronik Devre 40/35 35
Şemaları Çizimi
04 Temel İletken Bağlantıları 80/77 77
05 Yarıiletken Elemanlar ile Devre 40/35 35
Kurma
06 Çalışabilir Güç Kaynağı 40/35 42
280/259 259

18
 b) 10. Temel Mekanik Dersi Modüllerinin Yıllık Ders Saati Dağılımı
Modül Modülün Adı Azami ve Modül İçin Okulumuzda
Sıra No Asgari Saati Kullanılacak Ders Saati Sayısı
01 Temel Tesfiyecilik 80/60 55
02 Temel Tornalama 80/60 65
03 Temel Frezeleme 80/60 65
240/185 185

c) 10. Sınıf Elektrik-Elektronik Teknik Resmi Dersi Modüllerinin Yıllık Ders Saati Dağılımı
Modül Modülün Adı Azami ve Modül İçin Okulumuzda
Sıra No Asgari Saati Kullanılacak Ders Saati Sayısı
01 Temel Teknik Resim 40/36 36
02 Devre Şemaları Çizimi 40/36 38
80/72 74

 11. sınıflarda okutulacak meslek dersleri;

11.Sınıflarda Okutulacak Alan Dersleri (ATL)
Dersin Adı Modül Uygulanacak Ders Saati
sayısı Yıllık Azami ve Ders İçin Uygulanacak
Asgari Saati Yıllık Ders Saati Sayısı
Mekatronik Sistemler 4 160/144 4*37=148
Mikrodenetleyici 4 160/144 4*37=148
Otomatik Üretim 4 240/144 4*37=148
Toplam 37*12

(*)Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği uyarınca yıl sonu başarı puanı ile başarılı
sayılamayacak derslerdir.

şeklinde olacaktır.

 Okutulacak her bir dersin modülleri için ayrılacak olan ders saati sayıları tabloya
çıkarılmış olup ünitelendirilmiş yıllık planlar buna göre yapılacaktır.
a) 11. Sınıf Mekatronik Sistemler Dersi Modüllerinin Yıllık Ders Saati Dağılımı
Modül Modülün Adı Azami ve Modül İçin Okulumuzda
Sıra No Asgari Saati Kullanılacak Ders Saati Sayısı
01 Mekatronik Sistemi Sökme 40/36 36
02 Mekatronik Sistemin Montajı 40/36 36
03 Mekatronik Sistemleri Devreye 40/36 36
Alma
04 Mekatronik Sistemlerinin Bakım 40/36 40
ve Onarımları
160/148 148
b) 11. Sınıf Mikrodenetleyici Dersi Modüllerinin Yıllık Ders Saati Dağılımı
Modül Modülün Adı Azami ve Modül İçin Okulumuzda
Sıra No Asgari Saati Kullanılacak Ders Saati Sayısı
01 Sayısal İşlemler 40/36 36

19
 02 Mikrodenetleyiciyi Programlama 40/36 36
03 Mikrodenetleyici ile Çevre 40/36 36
Birimlerini Bağlama
04 Mikrodenetleyici ile Analog 40/36 40
İşlemler
160/148 148

c) 11. Sınıf Otomatik Üretim Modüllerinin Yıllık Ders Saati Dağılımı

Modül Modülün Adı Azami ve Modül İçin Okulumuzda
Sıra No Asgari Saati Kullanılacak Ders Saati Sayısı
01 Robot Sistemi 40/24 44
02 Robotu Üretime Hazırlama 40/20 28
03 CNC Freze ile Üretim 80/52 48
04 CNC Torna ile Üretim 80/48 28
240/144 148
Okulumuzun imkanlarının yeterli seviyede olması ve öğrenci potansiyeli düşünüldüğünde “CNC
Freze ile Üretim” ve “CNC Torna ile Üretim” ders saatleri Çerçeve Öğretim Programı’nda
öngörülenden daha az olacak şekilde, tabloda gösterildiği gibi uygulanması uygun görülmüştür.

 12. sınıflarda okutulacak meslek dersleri;

12.Sınıflarda Okutulacak Alan Dersleri (ATL)
Dersin Adı Modül Uygulanacak Ders Saati
sayısı Yıllık Azami ve Ders İçin Uygulanacak
Asgari Saati Yıllık Ders Saati Sayısı
Fabrika Otomasyon 10 400/320 8*37=368
Algılayıcılar ve Sinyal İşleme 7 280/192 7*37=259
Scada Sistemleri 4 160/128 3*37=111
Endüstriyel Proje 4 160/128 3*37=111
Toplam 37*19

(*)Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği uyarınca yıl sonu başarı puanı ile başarılı
sayılamayacak derslerdir.

şeklinde olacaktır.
 Okutulacak her bir dersin modülleri için ayrılacak olan ders saati sayıları tabloya
çıkarılmış olup ünitelendirilmiş yıllık planlar buna göre yapılacaktır.
a) 12. Sınıf Fabrika Otomasyon Dersi Modüllerinin Yıllık Ders Saati Dağılımı
Modül Modülün Adı Azami ve Modül İçin Okulumuzda
Sıra No Asgari Saati Kullanılacak Ders Saati Sayısı
01 Fabrika Otomasyon 1 40/32 32
02 Fabrika Otomasyon 2 40/32 32
03 Fabrika Otomasyon 3 40/32 32
04 Fabrika Otomasyon 4 40/32 32
05 Fabrika Otomasyon 5 40/32 32
06 Fabrika Otomasyon 6 40/32 32

20
 07 Fabrika Otomasyon 7 40/32 32
08 Fabrika Otomasyon 8 40/32 32
09 Fabrika Otomasyon 9 40/32 32
10 Fabrika Otomayon CNC Ünitesi 40/32 32
400/320 320

b) 12. Sınıf Algılayıcılar ve Sinyal İşleme Dersi Modüllerinin Yıllık Ders Saati Dağılımı
Modül Modülün Adı Azami ve Modül İçin Okulumuzda
Sıra No Asgari Saati Kullanılacak Ders Saati Sayısı
01 Anahtarlama Elemanları 40/16 35
02 Osilatörler 40/16 20
03 İşlemsel Yükselteçler 40/32 35
04 Sıcaklık Ölçümü 40/32 35
05 Kuvvet, Ağırlık ve Basınç Ölçümü 40/32 20
06 Seviye Ölçümü 40/32 25
07 Akış Ölçümü 40/32 15
280/192 185

c) 12. Sınıf Scada Sistemleri Dersi Modüllerinin Yıllık Ders Saati Dağılımı
Modül Modülün Adı Azami ve Modül İçin Okulumuzda
Sıra No Asgari Saati Kullanılacak Ders Saati Sayısı
01 Scada Sistemlerine Giriş 40/32 27
02 Görsel programlama ile Scada 40/32 27
03 Scada Sistemlerini Kurma 40/32 27
04 Scada ile Veri Tabanı 40/32 30
160/128 111

d) 12. Sınıf Endüstriyel Proje Dersi Modüllerinin Yıllık Ders Saati Dağılımı
Modül Sıra No Modülün Adı Azami ve Asgari Modül İçin Okulumuzda Kullanılacak Ders
Saati Saati Sayısı

01 Proje Planlama 40/32 27

02 Proje Mekaniği 40/32 27
03 Proje Kontrol Sistemi 40/32 27
04 Proje Sonuç Raporlama 40/32 30
200/148 111

Okulumuzun imkanlarının yeterli seviyede olması ve öğrenci potansiyeli düşünüldüğünde “Algılayıcılar

ve Sinyal İşleme”, “Scada Sistemleri”, “Endüstriyel Proje” ders saatleri Çerçeve Öğretim
Programı’nda öngörülenden daha az olacak şekilde, yukarıdaki tabloda gösterildiği gibi uygulanması
uygun görülmüştür.
21) Proje, yarışma, fuar ve sergi çalışmalarının değerlendirilmesi.

21
 Endüstriyel Otomasyon Teknolojileri Alanı Olarak 14.sü düzenlenecek olan Uluslar Arası Meb
Robot Yarışması Temalı kategoride katılım sağlanacaktır.
Alınan kararlar:
 M.E.B. Robot yarışması için 10’uncu sınıftan öğrenci seçimi yapılacaktır.
 Aralık ayında temel kategori açıklandığında başvuru yapılacaktır.
 Temalı kategori açıklandığında, malzeme temini sağlanacaktır.
 Yarışma gününe kadar en az iki robot yapmak üzere, hafta sonu cumartesi günü mesaiye
kalıp robot çalışmaları yapılacaktır.
22) İşletmelerde mesleki eğitim ve staj yapacak öğrencilerle ilgili konuların
değerlendirilmesi.
Alınan kararlar:
 Yaz döneminde yapılan öğrenci stajlarının Haziran ve Temmuz aylarında yapılması,
 Staj yapan Öğrencilerin staj değerlendirmelerinin Eylül ayında bölüm komisyonu
tarafından 13 Eylül akşamına kadar sonuçlandırılması kararlaştırılmıştır.
 Öğrencilerin staj evraklarının incelenip, defterlerinin 100 puan üzerinden
değerlendirilmesine karar verilmiştir. 320 saat zorunlu stajını tamamlamış öğrencilere
uygulanacak sınavın 13-17 Eylül tarihi içerisinde yapılmasına karar verilmiştir.
 Sınav içeriğinde öğrencilerin 10. ve 11. sınıfta gördükleri derslerin konuları dikkate
alınarak; soruların hazırlanmasına ve soru sayısının mümkün olduğunca fazla tutularak
yazılı bir sınav yapılması kararlaştırılmıştır.

23.) Rehberlik servisiyle iş birliği esaslarının belirlenmesi,

Atölye derslerinde öğrenci sayısı az olduğundan ve öğrenci ile yakından ilgilenme imkanı
olduğundan, öğrencilerin davranışlarının gözlenerek, bir değişiklik veya olumsuz bir durum
gözlendiğinde, ders esnasında bir sorun ile karşılaşıldığında öğrenciden sorumlu olan rehberlik
öğretmeni ile irtibata geçilerek durumun bildirilmesinin öğrenci ve okul açısından uygun olacağına karar
verilmiştir.
24) Dilek ve Temenniler
Toplantı Zümre Başkanı 2019-2020 eğitim ve öğretim yılının başarılı geçmesi temennisiyle
bitirilmiştir.
ALINAN KARARLAR:
1) Zümre başkanı olarak, Yedek Zümre Başkanı seçilmiştir.
2) Tüm atölye derslerinin ilk haftasında İSG konularında öğrencilerin sunumlarla
bilgilendirilmesi ve atölye ortamlarında güvenlik bilincinin oluşturulmasına karar verildi.
3) Ders müfredatının yerleşimi planlandı.
4) Öğrencilerin derslerde hiçbir şekilde cep telefonu kullanmasına izin verilmeyecektir.
5) Tüm ders öğretmenlerinin sene boyunca hazırladıkları temrinler, sınav belgeleri, ders
sunumları, zümre toplantı tutanakları ve yıllık planlarını, düzenli olarak arşivlenmesi ve
sistemine yüklemesi kararı verildi.
6) Bölümler arasında alınan/verilen tüm malzemeler konusunda Zümre Başkanı’nın
bilgilendirilmesine karar verildi.
7) Diğer zümrelerle ve kendi içimizdeki iletişim şekli belirlenmiştir.

22
 ZÜMRE ÖĞRETMENLERİ

Mustafa Yalçın KARAGEDİK İrfan TÜFENK Abdulsamet TEKİŞ

Uygundur

…./09/2019
DAVUT BAYAZIT
Okul Müdürü

23