School: Gregorio A.

Saquin Elemtary School Grade Level: V

GRADES 1 to 12
Teacher: Lezlie J. Patana Learning Area: MAPEH
DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: APRIL 15-19, 2024 (WEEK 3) Quarter: 4TH Quarter

Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday

I. OBJECTIVES
A. Content Standards recognizes the musical symbols and
demonstrates
understanding of concepts
pertaining to speed in music
B. Performance Standards Applies appropriately, various tempo
to vocal and instrumental
performances
C. Learning
Competencies/Objectiv identifies the various tempo used in
es a song heard
Write the LC code for Natutukoy angiba’t-ibang tempong
each ginamit sa awiting napakinggan
MU5TP-IVc-1
The learner… The learner… CATCH-UP FRIDAY
demonstrates understanding of colors, shapes, space, repetition, and demonstrates understanding of
balance through sculpture and 3-dimensional craft. basic first aid principles and
procedures for common injuries
The learner… The learner…
demonstrates fundamental construction skills in making a 3-
dimensional craft that expresses balance, artistic design, and repeated practices appropriate first aid
variation principles and procedures for
of decorations and colors common injuries
1. papier-mâché jars with patterns
2. paper beads
constructs 3-D craft using primary and secondary colors, geometric
shapes, space, and repetition of colors to show balance of the
structure and shape
explores possibilities on the use explains the nature and
of created 3-D crafts. identifies the various tempo used objectives of first aid
in a song heard
A5EL-IVc Natutukoy angiba’t-ibang H5IS-IVa-34
tempong ginamit sa awiting
napakinggan
MU5TP-IVc-1

II. CONTENT : Iba’t-ibang tempong ginamit sa Elemento ng Sining: Kulay, ANG PAG-AWIT SA TEMPONG Pinagmulan at Layunin ng mga
awiting Hugis at Espasyo LARGO, PRESTO, ALLEGRO, Pangunang Lunas
MODERATO, ANDANTE, VIVACE,
RITARDANDO AT ACCELERANDO

III. LEARNING
RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide
pages
2. Learner’s Material
 pages
3. Textbook pages : Umawit at Gumuhit 5 pp. 73-76;
Umawit at Gumuhit 6 pp. 60-63;
MU5TP-IVc-1

4. Additional Materials
from Learning
Resource (LR) portal
B. Other Learning : CD player / Kasangkapan: larawan at Mga larawan, tsart, meta cards
Resources totoong mga bagay tulad ng
taka
IV. PROCEDURES
A. Reviewing 1.Pagsasanay .1.Balik-aral Pagpaparinig ng awitin Kalesa Ano ano ang layunin ng
previous lesson or Anu- ano ang mga likhang sining pangunahing lunas?
a.Rhythmic Pattern(Stick Notation) https://www.youtube.com/watch?
presenting the na ating napag-aralan na?
new lesson 5.Balik-Aral Paano natin mabubuo ang mga v=Anqa7al-a6s
likhang sining na ito? Anu-ano
Awitin ng may wastong daynamiks
ang mga pamamaraan na dapat
ang awiting “Ako ay Pilipino nating sundin para makabuo ng
mobile, paper mache at paper
beads?
B. Establishing a purpose 1.Pagganyak Pagganyak
for the lesson Ipakita ang larawan ng Ano anong bagay ang mga nasa
kalesa.Ilarawan ang sasakyang ito sa Ipakita ang mga larawan ng mga larawan?
pamamagitan ng takbo nito. bagay na mula likhang sining na
mobile, paper mache at paper Ano ang tawag natin sa mga ito?
beads.
Paano natin mapakikinabangan Saan natin ginagamit ang first aid
at mapagkikitaan ang mga kit?
likhang sining na mobile , paper
mache at paper beads?
C. Presenting 2.Paglalahad 1.Paglalahad Paglalahad
examples/instances of Ang ating lunsarang awit ay tungkol Ang pagkamalikhain ng Iba’t ibang tempo Pangkatang gawain. Bumuo ng
the new lesson sa awiting “Kalesa”. Pakinggang mga Pilipino ay masasalamin sa apat na pangkat at alamin ang
mabuti ang awiting “Kalesa”. ibat-ibang gawang sining na mga paunang lunas sa mga
likha na matatagpuan sa ibat- sumusunod na sitwasyon.
ibang lugar sa bansa. Halimbawa
na lamang sa bayan ng Paete sa
lalawigan ng Laguna kung saan
ang isa sa pangunanhing hanap-
buhay nila ay ang paggawa ng
paper mache o taka.Marami sa
mga Paetenos ay umunlad dahil
sa pagtataka at marami din ang
nakapagtaguyod ng pamilya
dahil sa hanap-buhay na ito.
Ang mga kasanayan at
kaalaman sa paggawa ng mga
likhang sining tulad ng mobile,
paper mache at paper beads at
ang pagiging mapamaraan sa
paglikha ng mga obra na
maaring mapakinabangan natin
bilang palamuti sa katawan at
kapaligiran at mas lalo na kung
mapagkakakitaan sa
pamamagitan ng pagbenta ditto
ay lubos na makakatulong sa
atin at sa ating pamilya.
D. Discussing new 3.Pagtalakay 2.Gawaing Pansining Ang tempong largo ay mabagal na 1. Ano anong sitwasyon ang
concepts and practicing Anong uri ng transportasyon ang matatag samantalang ang presto ay inyong nakita?
new skills #1 kalesa?(Ang kalesa ay isang Suriin ang mga ibat-ibang bagay mabilis na nagmamadali. Ang 2. Anong dapat isaalang alang ng
sasakyang panlupa). na maaaring magamit at allegro ay mabilis habang ang first aider bago magbigay ng
Sa anong uri ng pamayanan makikita mapagkakitaan mula sa likhang moderato ay may katamtamang pangunang lunas?
ang kalesa? (Kadalasang nakikita ang 3 dimensional craft. bilis. Ang andante ay mabagal at 3. Paano kaya sila tinulungan ng
mga kalesa sa pamayanang rural.) ( Sumangguni sa LM Aralin 3) ang vivace ay mas mabilis sa allegro mga taong nakakita sa kanila?
Ano ang mabuting naidudulot sa samantalang ang ritardando ay 4. Kung sakalit walang mga taong
kapaligiran ang paggamit ng kalesa? papabagal at ang accelerando ay tumulong sa kanila, ano kaya ang
(Ito ay nakatutulong sa pag-iwas ng papabilis posibleng mangyari?
polusyon sa hangin.)
Kung kayo ay mabibigyan ng
pagkakataong makagamit pa ng
kalesa, nanaisin ba ninyo? Bakit?
(Iba’t –iba ang magiging sagot ng
mga mag-aaral).
Paano ninyo maipakikita ang
pagpapahalaga sa kapaligiran?
(Maipakikita ang pagpapahalaga sa
kapaligiran ssa pamamagitan ng
pagggamit ng mga bagay na hindi
nakasisira ng kalikasan.)

Sa awiting “Kalesa”, ano ang inyong

napansin sa tempo nito? (Mayroong
iba’t-ibang tempo sa awitin. May
bahagi ng awiti nang katamtaman,
mabilis, papabilis, mabagal at
papabagal).
Aling bahagi ng awitin ang may
mabagal na tempo? (sa unahan at sa
gitna bahagi ng awitin) May mabilis
na tempo? (sagit na at hulihang
bahagi ng awitin).
E. Discussing new Pakinggang mabuti ang awiting 3.Pagpapalalim ng Pag-unawa Mga Pangunahing kasanayan sa
concepts and practicing “Pandangguhan”. Pagbibigay ng Pangunahing
new skills #2 Tukuyin ang tempo ng mga bahaging Paano natin mas Tulong-Panlunas
awiting “Pandangguhan”.Awitin ng mapapakinabangan ang mga
wasto ng may tamang tempo. nagawang likhang sining tulad
ng mobile, paper mache at
paper beads?
Anu-ano ang mga bagay na
maaari nating paggamitan ng
mga likhang sining na mobile,
 paper mache at paper beads?

F. Developing mastery Paglalapat Pangkatang Gawain: Panuto: Lagyan ng masayang

(Leads to Formative
Ipatugtog ang mga sumusunod na Pumili ng 5 makabagong awitin at mukha kung ito ay
Assessment 3)
awitin at ipatukoy ang tempo ng alamin ang tempo nito. nagpapakita ng tamang dapat
awiting napakinggan. Awitin ito at itanghal sa klase. gawin sa pagbibigay ng
“Rikiting-kiting” C , so paunang lunas at malungkot na
4. “Rock-a-Bye Baby” F, la mukha kung hindi.
“Dandansoy” C, mi
5. “Daniw” C, so 1.
“Pandangguhan” F, fa

3.
G. Finding practical 6.Repleksiyon 2.Repleksiyon Alin sa mga gawain ang higit na Punan ang mga kahon ng
applications of nakatulong upang maunawaan mo
Ano ang inyong naramdaman 1.Paano mapapahalagahan ang kahalagahan ng pagkakaroon
concepts and skills in ang iba’t-ibang tempo?
daily living habang nakikinig kayo sa mga awitin nagawang likhang sining? ng kaalaman sa pagbibigay ng
na may iba’t-ibang tempo? 2.Bakit kailangang pagiging pangunang lunas.
malikhain at maparaan sa
nagawang likhang sining? Kahalagahan ng pagkakaroon ng
3.Paano mapapakinabangan ang kaalaman sa pagbibigay ng
nagawang likhang sining? Pangunang Lunas

H. Making generalizations 4.Paglalahat 1.Paglalahat Buuin ang talata

and abstractions about Ano-anong mga tempo nakapaloob Paano natin mapakikinabangan
Ang mga panuntunan sa
the lesson sa awiting napakinggan? ang mga likhang sining
(Ang tempo ay hindi magkakatulad. na mobile, paper pagbibigay ng pangunang
May mga tempong mabilis, mabagal, mache at paper beads?
lunas________________________
papabilis at papabagal. Ito ay isa sa
 mga elemento. Ng musika na ________________
tumutukoy sa bilis o dalang ng daloy
____________________________
o galaw ng ritmo at melodiyang
isang awit o tugtugin.) _________________

I. Evaluating learning Panuto: Pakinggang mabuti ang mga IV.Pagtataya
sumusunod na awitin.
Alamin ang tempo ng bawat isa. Palawakin ang kaalaman sa mga
Isulat sa sagutang gamit ng likhang sining sa
papel. pamamagitan ng pagpupuno ng
1. Dandansoy salita sa tamang kolum.
2. Rikiting-Kiting
3. Bahay Kubo MOBILE/ PAPER MACHE/ PAPER
4. Paruparong Bukid BEADS
5. Rock-A-Bye Baby
KWINTAS LARUANG
KABAYO PULSERAS
KURTINA
SISIDLANG KAHON
REPLICA NG HAYOP
PALAMUTI SA PINTO NA MAY
DISENYO
J. Additional activities for V.Takdang – Aralin V.Takdang-aralin
application or
remediation Makinig ng mga katutubong Magsaliksik ng iba pang
awitin.Tukuyin ang tempo ng bawat maaaring paggamitan ng mga
awiting napakinggan. pinag aralang likhang sining na
maaaring mapagkakitaan.
Tukuyin ang tempo ng awiting Panuto: Basahin ang mga
iparirinig ng guro sumusunod na pangungusap.
1. Ili-iliTulogAnay Isulat ang tama kung ito ay
2. Chua-Ay nagpapakita ng tamang
3. Paru-parongBukid panuntunan sa pagbibigay ng
4. Leron-LeronSinta paunang lunas.
5. Santa Clara ___ 1. Kumilos nang mabilis,
wasto, at tiyak. Unahin ang dapat
unahin.
___ 2. Humingi ng tulong sa mga
pagkakataong hindi alam o
hindi tiyak ang gagawing
pangunang lunas.
___ 3. Iwasan ang mga hindi ligtas
na lugar o sitwasyon
___ 4. Tiyaking ligtas ang biktima
at first aider bago gawin ang
pangunang lunas.
___ 5. Huwag mag panic,
manatiling mahinahon para sa
ikabubuti ng pasyente o biktima.
Sumangguni sa LM__________. Gumawa ng dalawang talata na
may apat na pangungusap sa
temang “ Maging Alerto sa Pinsala,
Pangunang Lunas Ihanda”

V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners
who earned 80% in
the evaluation
B. No. of learners who
require additional
activities for
remediation who
scored below 80%
C. Did the remedial
lessons work? No. of
learners who have
caught up with the
lesson
D. No. of learners who
continue to require
remediation
E. Which of my teaching
strategies worked
well? Why did these
work?
F. What difficulties did I
encounter which my
principal or supervisor
can help me solve?
G. What innovation or
localized materials did I
use/discover which I
wish to share with
other teachers?