Priprava Na Prijimaci Zkousky Na Ss Prace S Textem

Příprava na přijímací
zkoušky na SŠ
Práce s textem
Vyšlo také v tištěné verzi
Objednat můžete na
www.fragment.cz
www.albatrosmedia.cz
Lucie Filsaková
Příprava na přijímací zkoušky na SŠ – Práce s textem – e‑kniha
Copyright © Albatros Media a. s., 2021
Všechna práva vyhrazena.

Žádná část této publikace nesmí být rozšiřována
bez písemného souhlasu majitelů práv.
Tato e-kniha byla zakoupena u Vašeho dobrého knihkupce knihydobrovsky.cz
Kupující: Edita Skramlíková

Adresa: , , cz
ID 20110-22225095863202922112-333287-225
Upozorňujeme, že kniha je určena pouze pro potřeby kupujícího.

Kniha jako celek ani žádná její část nesmí být volně šířena na internetu, ani jinak dále
zveřejňována. V případě dalšího šíření neoprávněně zasáhnete do autorského práva s důsledky
dle platného autorského zákona a trestního zákoníku.
Neoprávněným šířením knihy poškodíte rozvoj elektronických knih v České republice.
Tak nám, prosím, pomozte v rozvoji e-knih a chovejte se ke knize, k vydavatelům, k autorům a
také k nám fér.
print-bj2iwf1-margin-0
PŘÍPRAVA
NA PŘIJÍMACÍ
ZKOUŠKY NA SŠ
PRÁCE S TEXTEM
30 TESTŮ Z ČESKÉHO JAZYKA
Lucie Filsaková
Úvod
Publikace Příprava na přijímací zkoušky na SŠ – Práce s textem je určena žákům

8. a 9. tříd, kteří se chystají na přijímací zkoušky na střední školy. Kniha se sklá-
dá z 30 testů, prvních 25 testů tvoří otevřené otázky, v posledních 5 textech na-
jdete také otázky uzavřené. Jeden z testů je zaměřen na poezii.
Cílem autorky bylo, aby žáci pracovali s textem. V něm mají vyhledávat vět-
né členy, hlavní věty, přirovnání, pravopisné chyby a mnoho dalšího, co je obsa-
hem přijímacích zkoušek. Autorka vycházela z požadavků, které jsou kladeny na
žáky ukončující 9. třídu základní školy. Na konci publikace naleznete řešení.
Poznámka:
• U všech cvičení, u nichž je napsáno „určete mluvnické kategorie“, určujte, pokud je to
možné, také vzor a druh (u jmen), třídu a vzor (u sloves).
• Na některých místech v zadání se vyskytují pravopisné chyby. Jedná se o autorčin záměr.
PRÁCE S TEXTEM - přijímací zkoušky na SŠ
Test číslo 1
„Ty KECÁŠ,“ řekla Lavinie pohrdav__. Lavinie s námi také

b__dl__ na pokoji – je to velká, silná DÍVKA SE ZARPUTILOU
HŘÍVOU tmav__ch VLASŮ, která je většinu času nešťastná.
„Nekecám!“ bránila se Klementina. „V__m, jak to v__padá. V__DĚLA jsem
před m__sícem svého bratra, když to dělal.“
Nemohla jsem se přestat červenat. Představa prke__é, ŠKROBENÉ slečny
Bellové, jak se s někým oňuchňává, byla nesmírně trapná.
Pak se o tom DOSLECHLA slečna Parkerová. Slečna Parkerová je velmi dra-
vá, černé vlas__ má ostříhané na kratičko a nasupený hlas z jejího těla burácí jako
siréna. __trhla se obrovská há__ka. Slyšela to skoro CELÁ škola a VÝSLEDKEM
bylo, že se slečna Bellová musela z BYTEČKU vystěhovat.
(Robin Stevensová, Zločin slečnám nesluší, s. 20)
Úkoly:
1. Na vynechaná místa doplňte správná písmena.

2. Ve druhém větném celku určete slovní druhy.
3. Ve spojení se zarputilou hřívou se vyskytuje tvar se jako jistý slovní druh.
Určete, o který slovní druh se jedná, a použijte se ve větě nebo spojení,
kde bude jiným slovním druhem, a napište, který slovní druh jste
použili.
4. Jaký slohový útvar vám připomíná druhá věta ve čtvrtém odstavci?
5. U tučně zvýrazněných slov určete mluvnické kategorie. U sloves určete
i třídu a vzor.
6. Jak se nazývají slova oňuchňává a byteček?
7. Převeďte podtrženou větu s přímou řečí na řeč nepřímou.
8. Proveďte rozbor stavby slova doslechla.
5
9. Vypište z prvních dvou odstavců vedlejší věty a určete jejich druh.

10. Z vět označených kurzivou vypište přísudky a určete jejich druh.
11. Vypište z textu zájmena, určete jejich druh a napište je v 1. pádě.
Vyskytuje-li se některý tvar ve stejném pádě vícekrát, napište ho
jednou.
12. Vymyslete synonyma ke slovům: kecat, dívka, vlasy, vidět.
13. Proveďte dle zadání rozbor posledního souvětí:
a) Určete počet vět a napište, která je hlavní, která vedlejší. Napište,
zda se jedná o souvětí souřadné, či podřadné.
b) Najděte základní skladební dvojice.
c) Určete dané větné členy: bytečku, celá, výsledkem.
14. Rozhodněte, zda je věta „Ty kecáš.“ větou jednočlennou, nebo
dvojčlennou. Změňte ji na větný ekvivalent.
15. Ve slově škrobené rozlište slabiky a vypište všechny souhlásky.
Test číslo 2
Táta zvedl hlavu od novin. Zabručel: „Nazdar, nemůžeš aspoň jed-

nou přijít k jídlu včas?“
Mamka se pokusila odvézt řeč k jedinému tématu, o které nikdy neztratila
zájem: „Co bylo ve škole?“
Bolel mě žaludek trémou, že budu vyvolaná a zase nebudu znát správnou
odpověď, spolužáci se mě snažili vytočit, třídní mě urážela a moje jediná kama-
rátka na mě neměla čas, prolétlo mi hlavou.
„Nic,“ řekla jsem nahlas.
„To je nějaká odpověď? Chovej se k mamince slušně! Když se tě zeptáme,
tak se ve škole nikdy nic neděje, a potom od tvé třídní slyšíme, jak se ti zhoršil
prospěch!“ Táta se začínal rozpalovat. V takové chvíli bylo lepší klidit se mu
z dohledu.
6
Tentokrát se k němu navíc přidala i mamka: „Teď nemůžeš ve škole polevit.

Se ŠPATNÝMI známkami se nedostaneš ani na čtyřletý GYMPL. A zkoušky tě
čekají už příští školní rok.“
Opakovala mi to snad po sté. Už to nešlo poslouchat.
„Já se přece neflákám,“ odsekla jsem naštvaně.
„Rozhodující jsou výsledky a podle nich to vypadá trochu jinak,“ pronesl
táta přísně.
„Tak se snad radši pustíme do jídla,“ pokusila se mamka ukončit hádku, a už
to vypadalo, že docela úspěšně, protože taťka se beze slova sklonil nad talířem.
V tu chvíli mi zazvonil mobil. Vyskočila jsem ze židle. (…)
Nechala moji omluvu bez komentáře a jako vždycky šla rovnou k věci.
Tajemně PROHLÁSILA: „Mám něco, co ti určitě zlepší náladu!“ A jedním
DECHEM pokračovala: „Víš, že je ve městě útulek pro psy?“
„Teď už jo. Ale že by mi to zlepšilo náladu…“ ani jsem se nesnažila zastřít
sklamání.
„Tak poslouchej, to není všechno. Alice se domluvila, že tam bude pomáhat
očkovat psi, léčit je a tak. Dneska se tam šla představit, mě vzala s sebou a před-
stav si, co jsem zjistila!“
Renča se významě ODMLČELA a pak patřičně dramaticky pronesla: „Ten
tvůj Patrik tam pomáhá jako dobrovolník!“
„No a co s tím?“ nechápala jsem, proč mi to vůbec vykládá.
(Věra Hudáčková Barochová, Hanko, zachraň štěně!, s. 17-19)
Úkoly:
1. Vyhledejte v textu pět slov s pravopisnou chybou a zapište je

správně.
2. Jak nazýváme slovo označené v textu kurzivou? Napište větu, ve které
bude toto slovo jiným slovním druhem.
7
3. Očíslujte věty podle textové návaznosti tak, jak patří na místo označené (…).
__ „Musím to vzít. Domlouvaly jsme se s Renčou, že se večer ozve.“
__ „Táta dělal dusno. Právě večeříme, jsem ráda, že jsem se vůbec utrhla.“
__ „Teď se večeří.“
__ „Tak běž, ale vyřiď si to rychle!“ vzdal to nakonec táta a ukrojil si
pořádný kus řízku.
__ Zavřela jsem za sebou dveře, abych si zajistila soukromí.
__ „Už jsem se bála, že to nezvedneš,“ zaprudila do telefonu Renča
místo pozdravu.
__ „Někdo mi volá, neslyšíš?“
__ „Kam zase jdeš?“ rozčílil se táta.
4. Najděte v prvních třech odstavcích slova, která jsou užita v 7. pádě, čísla
jednotného, rodu ženského a skloňují se podle vzoru žena. Tato slova
napište v 1. pádě čísla jednotného.
5. V tučně zvýrazněné větě určete slovní druhy.
6. U daných slov určete počet hlásek a písmen:
a) slušně
b) městě
7. Určete mluvnické kategorie u těchto slov (slova jsou v textu uvedena
velkými písmeny):
a) prohlásila
b) dechem
c) špatnými
8. Vyhledejte v textu číslovky a určete, zda jsou určité, či neurčité. Napište
jejich druh.
9. Rozhodněte, do které části slovní zásoby byste zařadili slovo gympl:
nářečí, slang, argot. Tuto skupinu popište.
10. Slovo odmlčela, které se nachází v předposledním odstavci, uveďte ve všech
tvarech přechodníku minulého.
11. V prvním odstavci najděte slovo mnohoznačné a použijte ho i v jiném
významu.
8
12. U podtrženého souvětí určete počet vět hlavních a vedlejších,

popřípadě určete druh věty vedlejší. Také zapište významové
poměry mezi větami hlavními. Jedná se o souvětí souřadné, nebo
podřadné?
13. Ve větě určete větné členy: Nechala moji omluvu bez komentáře.
14. Rozhodněte, zda tvrzení vyplývá z textu.
a) Dívka neřekla rodičům o škole a prospěchu pravdu.
ANO – NE
b) Kamarádka v telefonátu naznačuje, že se dívce líbí Patrik.
ANO – NE
c) Dívka se může na gympl dostat i se špatnými známkami.
ANO – NE
d) Otec si četl před večeří noviny.
ANO – NE
15. Najděte ve třetím odstavci slova, v nichž se vyskytuje dvojhláska.
Test číslo 3
Po přípravě se vířící plískanicí plahočím do opuštěné budovy umě-

leckého ateliéru. Uprostřed TRŮNÍ napůl dokončený dřevěnný mo-
del školy slepený z jednotlivých dílů. Je to dokonalá napodobenina, s přesným
počtem oken i třemi zlatými kupolemi usazenými nahoře.
Ze stínů vystoupí Ren. „Co MYSLÍŠ?“
„To je tvoje?“
Nervózně přikývne. „Moje závěrečná práce.“
„Je to výjimečné.“
„Výjimečně dobré, nebo výjimečně divné?“
Zakoulím očima. „Já jsem si říkala, co tady celý ten čas děláš. Páni – máš
vážně talent, Ren.“
9
Zavrtí hlavou a obejde model kolem dokola. „Snažím se to dát dohromady,

aby jsem se příští rok mohla přihlásit na kurz základů výtvarného umění v Lon-
dýně. Ještě to není úplně hotové. Potřebuju dodělat stanici lanovky a vedlejší
budovy. Už ses někam přihlásila? Vím, že Hector má v plánu vzít si rok volna
a najít si doma nějakou práci. Bude fajn vědět, že mám ve městě aspoň jednu
známou tvář – tedy, jestli se tam dostanu.“
(…)
Ahoj Caro,
jak se ti daří? Tvoje máma říká, že se ti v Hope líbí. Zní to jako fantastické
místo.
Myslel jsem… Blíží se podzimní prázdniny, ne?
Do Londýna to ze Švýcarska trvá letadlem jen chvíli, kdybys chtěla na týden
přiletět?
Moc rád bych tě viděl.
Táta
(…)
Okamžitě vypnu počítač a vyběhnu po schodech nahoru převléct se před
obědem ze školní uniformy.
Na začátku chodby je umístěná nástěnka se seznamem, kam se všichni
chystají na podzimní prázdniny. Dole je poznámka, že se od těch, kdo pojedou
domů, vyžaduje písemné svolení od rodičů a podrobný itinerář CESTY. Jelikož
má škola studenty z celého světa, mnoho z nich zůstává tady. Těch se týká další
poznámka, která říká, že všichni musí dodržovat přísný režim a zúčastnit se
dodatečných opakovacích hodin. Zní to strašně, ale stejně tam připíšu své
jméno – i kdybych měla pocit, že bych mohla odletět do San Franciska, je to
příliš daleko, a musela bych být pořádně zoufalá, abych brala vážně otcův
e-mail. Navíc jsem se o sobě při oslavě školního výročí dozvěděla, že ještě nej-
sem připravená podniknout žádnou CESTU.
(…)
(Nina de Pass, Jeden rok bez Tebe, s. 103–105)
10
Úkoly:
1. Rozhodněte, zda věty obsahují pravopisnou chybu. Chybně napsané

slovo podtrhněte.
a) Uprostřed trůní napůl dokončený dřevěnný model školy slepený
z jednotlivých dílů.
ANO – NE
b) Je to výjimečné.
ANO – NE
c) Snažím se to dát dohromady, aby jsem se příští rok mohla přihlásit
na kurz základů výtvarného umění v Londýně.
ANO – NE
d) Okamžitě vypnu počítač a vyběhnu po schodech nahoru převléct
se před obědem ze školní uniformy.
ANO – NE
2. O jaký slohový postup se jedná v části textu vyznačené kurzivou? Uveďte
o tomto postupu alespoň čtyři informace.
3. Přiřaďte správný druh vedlejší věty. Některé druhy nepoužijete. Pro
správnou kontrolu vypište z každé vedlejší věty první dvě slova.
1) Snažím se to dát dohromady, abych se příští rok mohla přihlásit
na kurz základů výtvarného umění v Londýně.
2) Na začátku chodby je umístěná nástěnka se seznamem, kam se všichni
chystají na podzimní prázdniny.
3) Jelikož má škola studenty z celého světa, mnoho z nich zůstává
tady.
4) Navíc jsem se o sobě při oslavě školního výročí dozvěděla, že ještě
nejsem připravená podniknout žádnou cestu.
A) příslovečná podmínková D) přívlastková
B) příslovečná účelová E) předmětná
C) příslovečná příčinná F) podmětná
4. Uveďte ke slovu myslíš tři slova příbuzná.
11
5. U podtržených slov textu určete mluvnické kategorie.

6. Vypište z tučně označené věty jedno podstatné jméno obecné a jedno
vlastní.
7. Ke každému tvrzení napište, zda je pravdivé.
a) Jedná se o prózu.
ANO – NE
b) Text je psaný v er-formě.
ANO – NE
c) Jedná se o epos.
ANO – NE
d) Jedná se o epiku.
ANO – NE
8. Napište větu, ve které se vyskytuje apoziopeze. Nápovědou vám bude
definice v rámečku.
APOZIOPEZE obecně označuje vynechání určité části textu, přerývanou nebo

nedokončenou řeč (Přijd, nebo...).
9. V posledním odstavci textu se dvakrát vyskytuje slovo cesta. Vaším

úkolem je napsat, ve kterém pádě se slova nacházejí.
10. V dané větě určete slovní druhy: Vím, že Hector má v plánu vzít si rok
volna a najít si doma nějakou práci.
11. Vypište z posledního souvětí posledního odstavce všechna slovesa
a určete jejich vid. Doplňte jejich vidovou dvojici. Neberte v potaz
sloveso být.
12. Určete druhy podmětů a přísudků v těchto větách:
a) Tvoje máma říká, že se ti v Hope líbí.
b) Zní to jako fantastické místo.
c) Do Londýna to ze Švýcarska trvá letadlem jen chvíli, kdybys chtěla
na týden přiletět?
12
13. Vypište z prvního odstavce všechna přídavná jména a určete jejich druh
a vzor.
14. V posledních dvou odstavcích textu najděte jedno podstatné jméno
pomnožné a uveďte pro tento typ podstatných jmen definici. Napište
další takové podstatné jméno.
15. Napište, zda se jedná o souvětí souřadná, nebo podřadná.
a) Okamžitě vypnu počítač a vyběhnu po schodech nahoru převléct
se před obědem ze školní uniformy.
b) Já jsem si říkala, co tady celý ten čas děláš.
c) Těch se týká další poznámka, která říká, že všichni musí dodržovat
přísný režim a zúčastnit se dodatečných opakovacích hodin.
Test číslo 4
(…) BLUDIŠTĚ, kterým jsem se řítil, mělo stovky dveří, ale každé,
které jsem zkusil, byly zamčené. Slyšel jsem mámu, jak na mě volá,
křičí moje jméno, ale nepoznal jsem, odkud její hlas vychází. Utíkal jsem
pořád dál a dál. Když jsem doběhl do STŘEDU bludiště, uslyšel jsem, že její
volání jde z posledních dveří. S úlevou jsem je otevřel. A tam stál doktor Hatch.
Začal se smát. A když OTEVŘEL ústa, měl místo jazyku hada, jehož tělo se ko-
lem mě okamžitě OMOTALO a začalo mě dusit.
V tu chvíli jsem se probudil.
Chvíli mi trvalo, než jsem si uvědomil, kde to vlastně jsem. Slyšel jsem hlasy –
dva muži spolu mluvili ŠPANĚLSKY. Vyhlédl jsem z okna. Oba muži stáli kou-
sek od předních dveří autobusu, zalití měsíčním SVĚTLEM. Jeden z nich byl
náš řidič. Část obličeje mu osvětlovala zapálená cigareta. Toho druhého jsem
nikdy předtím NEVIDĚL. Kouknul jsem se na Taylor vedle sebe. Ještě spala.
Slyšel jsem, jak za mnou zařezává Ostin. Vstal jsem a došel jsem dopředu.
(Richard Paul Evans, Michael Vey – Doupě zla, s. 192)
13
Úkoly:
1. Proveďte rozbor tučně zvýrazněného souvětí:

a) Určete počet vět a napište, která je hlavní, která vedlejší. Určete druh
vedlejších vět.
b) Napište, zda se jedná o souvětí souřadné, či podřadné.
c) Určete významové poměry mezi větami hlavními i vedlejšími.
2. Vytvořte větu se slovem středu tak, aby se změnil význam tohoto
slova.
3. Vymyslete ke slovu bludiště synonymum, kterým bude slovo cizího
původu.
4. Z posledního odstavce vypište číslovky, určete u nich pád, číslo, rod a druh.
5. U slova španělsky určete slovní druh a vytvořte z něho podstatné jméno
vlastní.
6. U podtržených slov v textu určete slovní druhy.
7. Rozhodněte, zda jsou věty označené kurzivou větami jednočlennými,
nebo dvojčlennými.
8. Očíslujte věty podle textové návaznosti tak, jak patří na místo označené
v textu (…).
__ Zdálo se mi, že mě v setmělém bludišti nahání nějaká příšera.
__ Měl jsem noční můru.
__ Ani jednou jsem ji nezahlédl, ale slyšel jsem, jak za mnou vrčí
a prská.
__ Měl jsem pocit, že je mi neustále v patách.
9. Určete mluvnické kategorie u slov označených vlnovkou.
10. Proveďte rozbor stavby slova světlem.
11. Převeďte daná slovesa otevřel, omotalo, neviděl z rodu činného do rodu
trpného v dané osobě. Netvořte větu, napište pouze tvar v trpném rodě.
12. Kolik souvětí souřadných obsahuje poslední odstavec textu?
13. Vypište z posledního odstavce textu všechny předměty a napište,
ve kterém pádě se nacházejí.
14
14. Vypište z textu slova, která se skloňují podle vzoru žena.

a) Dveře do všech pokojů byly zamčené.
ANO – NE
b) Ihned jsem věděl, odkud vychází hlas volající mé jméno.
ANO – NE
c) Had dusil doktora Hatche.
ANO – NE
d) Ve snu se mi zjevili tři muži hovořící spolu španělsky.
ANO – NE
e) Náš řidič kouřil.
ANO – NE
Test číslo 5
Hlavní DVEŘE byly odemčené vpadla jsem dovnitř. Okamžitě mě

uvítaly otevřené prostory. Ten dům voněl novotou, jeho struktura se
nelišila od našeho domu v Soulcity. Nebylo těšké uhádnout, že byl navržen prá-
vě pro obyvatele s „imunitní dysfunkcí“ jak byla naše komunita označována při
jakémkoli kontaktu s venkovním světem. Všechna OKNA byla již předem vy-
bavena roletami, které se dali pohodlně spustit dolů, a zabránily tak nevítaným
OČÍM zahlédnout něco, co vidět neměli.
Bylo mi jasné, že tenhle dům má i jiná tajemství, _____ co nevidět prozkou-
mám. Po točitém schodišti mě kroky zavedly do druhého poschodí. Nebylo
těžké uhádnout, která z místností bude mím novým pokojem. Překvapením byl
menší balkon v mé ložnici, s výhledem do zahrady. Postavila jsem se k oknu
a vyhlédla ven, pak zvedla oči k obloze, když se mi na ramenou usadily hřejivé
dlaně.
„Vítej doma, Raven,“ pošeptal mi táta do ucha. Otočila jsem se a silně ho objala.
15
„Díky, tati, je to úžasné, opravdu. A doufám, že už ti došlo, že tenhle pokoj

je můj,“ dodala jsem se smíchem, zatímco se i tátova hruť otřásala tichým chi-
chotáním.
„S ničím jiným jsem ani nepočítal.“ Pustila jsem tátu a vzhlédla. Táta se
usmíval, ale v jeho očích se zračila únava. Na bradě mu rašilo strniště a vlasy
měl rozcuchané. Potřeboval spánek.
Otočila jsem ho tedy zády a začala postrkovat ke dveřím. Naštěstí se nechal,
jinak by s ním nepohnul snad ani buldozer.
(Martina Čekalová, Město duší, s. 31–32)
Úkoly:
1. Vyhledejte v textu pět slov s pravopisnou chybou a zapište je správně.

2. Tvar očím převeďte do 7. pádu, čísla množného.
3. Rozhodněte, zda jsou věty označené kurzivou větami jednočlennými,
nebo dvojčlennými.
4. Na vynechané místo v textu doplňte správný tvar zájmena jenž.
5. Najděte v textu slova cizího původu a nahraďte je českými ekvivalenty.
Nevšímejte si cizích vlastních jmen.
6. V podtrženém souvětí určete větné členy.
7. Vypište z druhého odstavce textu slova, která obsahují předponu, a označ
te ji.
8. Rozhodněte, zda je ve větách chyba v interpunkci. Chybějící čárku
do věty popřípadě dopište.
a) Hlavní dveře byly odemčené vpadla jsem dovnitř.
ANO – NE
b) Nebylo těšké uhádnout, že byl navržen právě pro obyvatele
s „imunitní dysfunkcí“ jak byla naše komunita označována
při jakémkoli kontaktu s venkovním světem.
ANO – NE
16
c) „Díky, tati, je to úžasné, opravdu. A doufám, že už ti došlo, že tenhle

pokoj je můj,“ dodala jsem se smíchem, zatímco se i tátova hruť
otřásala tichým chichotáním.
ANO – NE
9. Vypište z prvního odstavce textu zájmena a určete jejich druh.
Vyskytuje-li se některý tvar vícekrát, napište ho pouze jednou.
10. U tučně zvýrazněných slov určete slovní druhy.
11. Uveďte ke slovu dveře slovo nadřazené a slovo souřadné.
12. Přeneste význam slova okna. Použijte ho ve větě.
13. Vypište z textu všechna uvozovací slovesa.
14. Jak nazýváme slovo označené v textu vlnovkou? Napište větu, v níž
použijete toto slovo v jiném tvaru.
15. Najděte slova podle následujícího zadání:
a) 3. osoba, číslo množné, způsob oznamovací, čas minulý, rod trpný,
vid dokonavý, 2. třída, vzor tiskne (napište celý přísudek, slovesná
třída a vzor se týká plnovýznamového slovesa)
b) 2. pád, číslo jednotné, rod střední, vzor město
Test číslo 6
Když uviděl Arcadimona, usmál se. Únava se vytratila, jako když se

z pláže ztratí za odlivu voda a zbude jen čistý, jiskřivý písek. „Arku,“
uvítal ho polohlasem.
„Ahoj.“ Arcadimon se zazubil. Něco v něm se uvolnilo jako pokaždé, když
byl s Edem. Bylo to jako hluboký nádech poté, co člověk dlouho LAPAL po
dechu. „Tak co, připravený?“
„Moc ne.“ Eduoar si začal zapínat knoflíky a zakrývat trojúhelník odhalené
hrudi, na kterou Arcadimon nedokázal nez__rat. Dnes se král po víc než ROCE
poprvé objev__ na veřejnosti. Má pronést smuteční řeč za svého bratrance, nedáv-
17
no zesnulého lorda Roca Diamara ze Šindžaje, po jehož smrti byl Eduoar jediným
žijícím Korabellim. Za bratrance, jehož Arcadimon právě zab__l – pochopitelně
ne přímo, ale prostřednictvím několika šikovných úplatků a špe__ky jedu. Roco
měl vždycky slabé srdce. Nebylo těžké to zařídit tak, aby to vypadalo jako nehoda.
Byla to jeho POVINNOST – stejně jako bude jeho povinností zabít krále
Eduoara. Až Eduoar zemře, nesmí z korabelliovské krve ZBÝT už nikdo.
Nelíbilo se mu to, ale každý musí přinášet oběti ve jménu VYŠŠÍHO DOBRA.
Slyšel, že asasíni musejí zabít své nejbli__í příbuzné, aby si vysloužili krevní
MEČ.
(…)
(Traci Chee, Moře inkoustu a zlata – Mluvčí, s. 109–110)
Úkoly:
1. V prvních třech odstavcích textu se vyskytují slova, která obsahují dva

kořeny. Napište je a vymyslete ještě jedno.
2. U slova roce určete slovní druh a vytvořte z tohoto slova příslovce.
3. Ze slova povinnost vytvořte jmenný tvar přídavného jména v ženském,
středním a mužském rodě, čísla jednotného.
4. Najděte v posledních dvou odstavcích textu dva homofony, napište
k nim druhý výraz a vysvětlete jejich význam.
HOMOFONY jsou slova, která se stejně vyslovují, ale mají jiný význam a jinak se
píší (let x led).
5. Vystupňujte slovo vyšší a uveďte, o který slovní druh se jedná.

6. Najděte v podtrženém souvětí podměty a přísudky. Určete jejich druhy.
U podmětů napište, kterým slovním druhem jsou vyjádřeny.
7. K tučně vyznačeným slovům uveďte antonyma.
18
8. Na vynechaná místa v textu doplňte správná písmena.

9. Vypište z textu všechny přívlastky shodné a neshodné. Toto
neprovádějte ve dvou posledních odstavcích. Neurčujte vlastní jména.
10. Označte vedlejší věty a určete jejich druh.
a) Když uviděl Arcadimona, usmál se.
b) Eduoar si začal zapínat knoflíky a zakrývat trojúhelník odhalené
hrudi, na kterou Arcadimon nedokázal nez__rat.
c) Nebylo těžké to zařídit tak, aby to vypadalo jako nehoda.
11. V přímé řeči zvýrazněné kurzivou použijte uvozovací sloveso.
12. V dané větě určete slovní druhy: Nelíbilo se mu to, ale každý musí
přinášet oběti ve jménu vyššího dobra.
13. U všech přídavných jmen a sloves, která najdete v posledním odstavci
textu, určete mluvnické kategorie. Určete slovesné vidy, třídy a vzory
u plnovýznamových sloves. U přídavných jmen napište i vzor,
vycházejte z toho, ve kterém tvaru se slovo v textu nachází.
14. Vymyslete rýmy ke slovům: lapal, meč, dobra.
15. Očíslujte věty podle textové návaznosti tak, jak patří na místo označené
v textu (…).
__ A tady právě je ta úzká hranice, po které musíme kráčet, učni: musíš
je také přesvědčit, že i ty je máš rád.
__ Musíš je přimět, aby ti věřili.
__ Řekneš cokoli, uděláš cokoli, co bude třeba. Ale vždycky to musí být
jen iluze. Nejsou to tvoji spojenci.“
__ Ty jsi ale politik, a politici mají těžší úkol.
__ V době, kdy je pošlou zabít příbuzné, jsou to pro ně vlastně cizí lidé.
__ „Asasíni se léta cvičí v tom, aby si od svých obětí udrželi odstup.
__ Aby tě měli rádi.
__ Musíš se svými oběťmi žít.
__ „Hračka pro děti,“ nechal se slyšet Darion.
19
Test číslo 7
Pojídali zlatavou zmrzlinu střídavě. Imogen vyplnila prostor mezi

sousty nejnovějšími DRBY z Nového fóra a historkami z butiku,
a přitom se všemožně snažila, aby se ani slovem nezmínila o cestování v ča
se. Ale bylo to moc okaté. Lidstvo objevilo cestování v čase teprve před
____________ lety, ale i za tak krátkou dobu se stalo neodmyslitelnou součástí
jeho kultury. Všechno se kolem něj točilo: zábava, móda, věda, architektura,
zemědělství. Všude kolem vás lákaly blikající kožené obleky z _______________
století nebo reklamy propagující MED ZE ZOMBEES© – SLADKÁ CHUŤ JE
ZPĚT (SCHVÁLENO CENTRÁLNÍ RADOU ZEMĚDĚLSKÉ RENOVACE).
Bylo jedno, jak pečlivě Imogen své povídání cenzurovala, jeho pichlavé trny
stále vyrůstaly nad povrch.
CRRRRRR.
Když domovní zvonek postavil Imogen na nohy, Farovi se skoro ulevilo.
Běžela ke dveřím – za ní plápolaly fialové pramínky VLASŮ – a otevřela je, ni-
kdo však za nimi nestál.
„To je zvláštní. Hele…“ Imogen se sehnula a koukala na cosi, co Far neviděl.
„Co tam je?“ zeptal se.
„Je to… dopis.“ Jeho sestřenice šťouchla do dveří, aby je zavřela. „Pro
tebe.“
Dopis. Far cítil, jak se mu naježily chlupy na krku, ale nebyl si jistý proč.
„Na starodávným papíře. PSANEJ pravým inkoustem,“ poznamenala Imo-
gen, když mu podávala obálku. Na přední straně bylo elegantním písmem napsá-
no Farovo jméno. „Něco takovýho jsem viděla jen v muzeu nebo v Simulacích.“
(Ryan Graudinová, Časoběžník, s. 39–40)
20
Úkoly:
1. Na první vynechané místo v textu doplňte správný psaný tvar číslovky

31. Na druhé vynechané místo doplňte správný psaný tvar číslovky 22,
ale napište ho i číslicí.
2. Uveďte synonymum ke slovu drby.
3. V prvním odstavci textu nahraďte první tři přejatá slova českými
ekvivalenty. Nevšímejte si cizích vlastních jmen.
4. Do které vrstvy českého jazyka byste zařadili slova z posledního
odstavce textu označená kurzivou?
5. Místo slova psanej uveďte jmenný tvar přídavného jména. Zachovejte rod.
6. V podtržené větě určete větné členy.
7. Vyhledejte v textu zájmena a určete jejich druhy. Vyskytuje-li se některý
tvar ve stejném pádě vícekrát, napište ho pouze jednou.
8. U slova CRRRRRR určete slovní druh a místo větného ekvivalentu
vytvořte větu dvojčlennou.
9. V prvním odstavci najděte podstatné jméno v 1. pádě, čísla jednotného,
rodu středního, které se skloňuje podle vzoru město. Vytvořte od něj
1. stupeň přídavného jména a 1. stupeň příslovce.
10. Kde se v prvním odstavci textu objevují obrazná pojmenování?
Napište je.
11. V posledním odstavci vyhledejte přejaté slovo čísla jednotného, rodu
středního a vytvořte jeho 1., 2., 3., 4., 6. a 7. pád čísla jednotného.
12. Poslední větu jednoduchou v textu přetvořte na souvětí s vedlejší větou
příslovečnou časovou.
13. V posledním odstavci najděte větné členy, mezi nimiž se vyskytuje
významový poměr slučovací.
14. U tučně zvýrazněných souvětí určete druhy vedlejších vět a tyto věty
označte.
15. U slova vlasů určete všechny mluvnické kategorie.
21
Test číslo 8
Když ji její muž POSTAVIL před HOTOVOU VĚC, že s nimi bude

jeho vnučka bydlet, nadšená nebyla. Brzy jí ale začalo dělat starosti,
že se to dítě začíná strácet před očima. Přece jen měla Elenu ve své péči a ne-
hodlala být osočena, že se o ni špatně stará. Charlikovo učení jí evidentně
VYČERPÁVALO. Když na to měla zrovna dost síly, snědla, na co přišla, ale
i tak stále více hubla. Tváře měla propadlé, byla bledá, začínala být kost a kůže.
Írimë se snažila vyvařovat, pokoušela se to dítko vykrmit, ale nějak se to neda-
řilo. Nakonec promluvila s Failonem, který stále hledal a vymýšlel účiný lék na
Eleninu únavu. Ty jeho hořké bylinky Eleně nechutnaly. Někdy jí po nich bylo
dokonce špatně. Michael ji párkrát přistihl, jak je vylývá do záhonku, do kytek
nebo do vědra na chlazení kovu. Lilamovi ty jeho dryáky občas udělaly na výrob-
cích neplechu, nebo s nimi minimálně PROVEDLY něco nečekaného. Írimë to
DĚLALO starosti. Takhle to dál nešlo. Jednoho dne udělala Eleně velký hrnek
kakaa s našlehanou smetanou. Chvíli bylo TICHO, Elena si dobrotu tiše vychut-
návala. Hrnek vrátila vypucovaný téměř DOČISTA. Trvalo to jen několik málo
minut a Eleně SE VRÁTILA barva do tváří a oči se jí rozářily. Zatímco jindy téměř
usínala u stolu, tentokrát se vkradla LILAMOVI do kovárny a začala se vyptávat.
(Kristina Hlaváčková, Dračí oči – Čarodějka, s. 311)
Úkoly:
1. Vyhledejte v textu pět pravopisných chyb.

2. Jak nazýváme tvar slova dočista? Napište větu, v níž použijete tento tvar
jinak.
3. Odůvodněte pravopis slova Lilamovi a vytvořte větu s tvarem Lilamovy.
4. U slova ticho určete slovní druh a vytvořte od něj tři stupně přídavného
jména.
22
5. U prvního větného celku textu určete počet vět, označte věty hlavní,
vedlejší a určete druhy vedlejších vět. Rozhodněte, jedná-li se o souvětí
souřadné, nebo podřadné.
6. U sloves dělalo, se vrátila určete mluvnické kategorie. Navíc určete třídu
a vzor.
7. Vypište z textu všechna slovesa způsobová (modální) a fázová. Pokud
se vyskytuje sloveso vícekrát, avšak pouze v jiném tvaru, napište ho jen
jednou.
8. V posledních dvou větách textu určete u sloves jejich vid a uveďte k nim
vidovou dvojici.
9. Vysvětlete slovní spojení hotová věc.
10. V podtržené větě určete větné členy.
11. Uveďte daná slovesa postavil, vyčerpávalo, provedly v trpném rodě, času
minulého, čísla jednotného, rodu mužského.
12. U slova věc určete počet písmen a hlásek.
13. V tučně označené části textu určete počet souvětí souřadných. Z každého
souvětí stačí napsat první slovo.
14. Vyhledejte v textu obrazná pojmenování.
15. V textu se objevují citově zabarvená slova, napište je.
Test číslo 9
Z hodiny mě zachránil zvonek. Zapisovala jsem si nějaké příklady

do sešitu, ale nedávala jsem MOC POZOR. Zjistila jsem, že jsou
s látkou pozadu, takže jsem toho uměla víc, proto jsem si mohla dovolit zamy-
slet se nad dnešní nocí. Nerozuměla jsem tomu, proč mě Jack políbil. Musela
jsem kroutit hlavou i sama nad sebou. Utekla jsem, což byla opravdu špatná volba.
„Zítra si napíšeme test z dnešní látky, tak si to zopakujte!“ volal na odcháze-
jící studenty pan Kane. U mé lavice se hned zastavila Ashley. Okamžitě jak se na
23
mně usmála, vzpomněla jsem si na polibek s Jackem. Vždyť on chodil s Ashley,

nebo to tak alespoň vypadalo.
„Máme teď ANGLIČTINU, tak pojď, vezmu tě tam.“ Ashley byla milá, jenže
já jí nedokázala OPĚTOVAT UPŘÍMNÝ úsměv. Nelíbilo se mi, co se mezi
mnou a Jackem stalo. Vůči ní to bylo špatné.
„Děkuji,“ kývla jsem. Vzala jsem si věci a šla za ní. „Můžu se tě na něco ze-
ptat, Ashley?“ zeptala jsem se, když jsme procházely již kolem pátého člověka,
který Ashley pozdravil s úsměvem, ale na mě se zamračil.
„Chceš se zeptat, proč tě lidé hned odsuzují? Z toho si nic nedělej, všechny
nevlastní sestry Hunterových, které na téhle škole byly, se chovaly jako namyš-
lené krávy a tvrdily, že jejich matky jsou pro pana Huntera ty pravé. Jasně, že se
mýlily,“ uchechtla se Ashley. Sice jsem se nechtěla zeptat zrovna na tohle, ale
bylo dobré to vědět.
Zastavila jsem Ashley u KRAJE chodby. „Ne, chci se tě zeptat na Jacka,“
nervózně jsem si mnula prsty. Ashley měla na tváři úsměv, který se z upřímné-
ho změnil na umělý. Nebylo to téma, o kterém se ráda bavila. „Promiň, nebudu
vyzvídat, jestli nechceš,“ zakroutila jsem hlavou.
„TO JE DOBRÝ,“ mávla nad tím rukou Ashley, „spoustu lidí to zajímá a teď,
když patříš do jejich rodiny, tak tě to musí zajímat o to víc,“ usmála se.
(Karolína Bendová, Nevěřte Hunterovi, s. 71–72)
Úkoly:
1. U slov moc a pozor určete slovní druh. Použijte slova v jiné větě tak,
aby se slovní druh změnil.
2. U podtržených slov určete větné členy a napište, kterým slovním
druhem jsou vyjádřeny.
3. Z přídavného jména upřímný vytvořte všechny tři stupně příslovce.
4. Proveďte rozbor podtrženého souvětí. Určete věty hlavní a vedlejší,
napište druh věty vedlejší a významové poměry mezi větami.
24
5. Vyberte, v čem se v prvních dvou odstavcích vyskytuje pravopisná

chyba. Slovo zapište a napište číslo řádku.
a) pravopis podstatných jmen
b) pravopis mě/mně
c) přímá řeč
d) pravopis vyjmenovaných slov
6. Z tučně vytištěné části textu vypište jen věty hlavní a určete poměry
mezi nimi.
7. Použijte slovo kraje v jiném významu.
8. V poslední větě textu určete u sloves jejich vid a vytvořte vidové dvojice.
Neurčujte sloveso být a modální (způsobová) slovesa.
9. Vymyslete vhodné synonymum ke slovu opětovat.
10. V posledním větném celku textu určete slovní druhy.
11. Z poslední věty textu vypište sloveso modální (způsobové).
12. Ke slovu angličtina napište slovo souřadné a slovo nadřazené.
13. Z pátého odstavce textu vypište všechny přísudky a určete jejich druhy.
14. Z věty To je dobrý. vytvořte větný ekvivalent.
15. Z univerbátu angličtina vytvořte opak pomocí multiverbizace. Pomůže
vám následující definice v rámečku.
O tzv. multiverbizaci mluvíme v případě, že se z jednoslovného pojmenování

utvoří pojmenování víceslovné, a o univerbizaci hovoříme v případě, že je to přes-
ně naopak, tedy že z pojmenování víceslovného utvoříme pojmenovací jednotku
jednoslovnou.
S univerbizovanými pojmenováními se setkáváme dnes a denně (např. slova: hudeb-
ka – toto slovo bylo utvořeno na základě dvouslovného pojmenování hudební výchova,
jehličnan – jehličnatý strom, lanovka – lanová dráha, náklaďák – nákladní automobil,
pracák – úřad práce apod.). Možná je potřeba dodat, že vznik těchto pojmenování
souvisí se sklonem k úspornosti ve vyjadřování.
Zdroj: https://plzen.rozhlas.cz/univerbizace-multiverbizace-6803228
25
Test číslo 10
Měla jsem dojem, že jsem jenom na chviličku zavřela oči, a už je

zase ráno. Zvonění budíku na telefonu mě vytrhlo ze spánku po
sotva dvouhodinovém zdřímnutí a s bolavou hlavou jsem se dovlekla k sní-
dani, kde mě Alexis přivítala úsměvem. Už se nevyhýbala mému pohledu.
Náhle jsem si znovu uvědomila, co mi den předtím sdělila. Že by Desmond
měl být mým otcem, mi pořád připadalo neuvěřitelné, zvlášť když jen o chvíli
později dorazil na začátek vyučování ke vchodu do Tajné knihovny a sdělil nám,
že Glenn odplul na pevninu pro dodávku nových knih a Desmond byl pověřen,
aby ho zastoupil.
Desmond měl jako vždycky svou mnišskou kutnu a v obličeji spleť jemných
jizviček, které začínali u levého koutku, větvily se mu přes tvář a spánky a mize-
ly pod blonďatou kšticí. Ale přeze všechno, čím si musel projít, zůstávaly jeho
šedé oči očimi mladíka. Stejně tak i štíhlé dlouhé ruce, které vičnívaly z rukávů
jeho kutny a s ______ nám naznačil, abychom ho následovali.
Desmond hbitě sestoupal po točitých schodech. Nespouštěla jsem pohled
z jeho zátylku, a podstatně neohrabaněji jsem šplhala za ním. Bolelo mě za kr-
kem, jako by mi o něj někdo zpřelámal všechny police v knihovně, a víčka jsem
měla po krátké noci nateklá. Navíc jsem trochu kulhala. Za mnou si Betsy
s Willem, který dnes kupodivu opět dorazil na vyučování mumlali něco o tom,
jak strašně lord předchozího dne vyšiloval, a jak zběsilými výhrůžkami Willa
zahrnul kvůli tomu že už nechce vstupovat do knih.
(…)
Následovala jsem ty dva a přemýšlela o PŘÍBĚHU, ve kterém jsme se právě
nacházeli. O MALÉM PRINCI jsem samozřejmě už slyšela. U nás na ZÁKLAD-
CE visel plakát s klukem na nějaké malinké planetce. Ale o co šlo v tom příbě-
hu… V myšlenkách se mi vynořila jakási liška, která prosila, aby si ji někdo
ochočil. Ale jinak? Poušť jsem si při NEJLEPŠÍ vůli nedokázala zařadit.
Dlouho jsme POCHODOVALI po horkém písku, až jsme konečně došli
26
k LETADLU, malému stroji s vrtulí. Před ním leželo rozházené všelijaké nářa-
dí. O podvozek se opíral muž se staromódní leteckou čapkou na hlavě, a místo
aby se dál snažil opravit svůj dopravní prostředek, kreslil něco na kus papíru.
Přes rameno se mu díval malý kluk s vlasy jako pšenice, zahalený do dlouhého
modrého pláště. „Ne, tahle ovečka je moc stará,“ ŘÍKAL malý princ. „Nakres-
li mi jinou.“
(Mechthild Gläserová, Strážci příběhů, s. 155–156, 160–161)
Úkoly:
1. V tučně vyznačené části textu určete věty hlavní a vedlejší.

2. Ve druhém odstavci odhalte čtyři pravopisné chyby.
3. Na vynechané místo doplňte správný tvar zájmena jenž.
4. Z prvního souvětí čtvrtého odstavce vypište všechna slova s předponou.
5. Kdo je autorem knihy Malý princ, o které se píše ve čtvrtém odstavci?
6. U podtržených slov určete slovní druhy.
7. Vytvořte ze slova letadlo sloveso v infinitivu.
8. Ze čtvrtého odstavce vypište podstatné jméno vzoru růže.
9. Rozhodněte, zda slovo základka vzniklo univerbizací, nebo
multiverbizací. Vytvořte opak.
10. Jak se liší slovní spojení Malý princ a malý princ? Vysvětlete.
11. Z posledního odstavce vypište přívlastky neshodné a přívlastky
postupně rozvíjející.
12. Z podtrženého souvětí vytvořte větu jednoduchou.
13. Od slovesa pochodovali vytvořte přechodník přítomný ve všech rodech –
mužský, ženský a střední, v obou číslech.
14. Které slovo bychom mohli v textu použít jako synonymum?
a) říkal – povídal
b) nejlepší – dobrý
c) příběhu – románu
27
15. Rozhodněte, zda je interpunkce napsána správně. Popřípadě chybu opravte.

a) Nespouštěla jsem pohled z jeho zátylku, a podstatně neohrabaněji
jsem šplhala za ním.
ANO – NE
b) „Ne, tahle ovečka je moc stará,“ říkal malý princ.
ANO – NE
c) Za mnou si Betsy s Willem, který dnes kupodivu opět dorazil na
vyučování mumlali něco o tom, jak strašně lord předchozího dne
vyšiloval, a jak zběsilými výhrůžkami Willa zahrnul kvůli tomu
že už nechce vstupovat do knih.
ANO – NE
Test číslo 11
Silyen si přetřel rukou obličej a odhodil z něj vlasy, pak spustil nohy
z křesla. Když se chodidly dotkl podlahy, málem se mu pod vlastní
váhou podlomila kolena. V té chvíli se mu vybavilo, jak omdlel v zahradě poté,
co spolknul Sílu tety Euterpy plnou ohně a vzduchu.
V jeho těle se cítila jako ve vězení, horším, než k jakým bývali odsouzení
prostí občané.
Vzpomněl si na Luka Hadleye.
Ale Luke může ještě jeden DEN počkat.
Prkenným krokem došel ke stolu. Jakmile se posadil, VRÁTILA SE mu chuť
k jídlu. Když sledoval, jak Pes nese velký porcelánový tác, na kterém ležel
HLUBOKÝ talíř s králičí paštikou, vzpomněl si na tetu.
Jak se Euterpa cítí? Je unavená? Svobodná? Sklíčená? Neměl tušení. Za celé
ty roky mu bylo jasné, že je svojí Sílou zhnusená. Děsilo ji, co udělala, když
zemřeli její rodiče, a pak znovu v tanečním sále Kynestonu po ztrátě Zelstona.
A tam venku, v zahradě, ho prosila, aby si její Sílu vzal.
28
Nebude na konec tohoto NEODVOLATELNÉHO rozhodnutí litovat?

Silyen si byl naprosto jistý, že by nebyl schopný jí Sílu vrátit.
Pes na DRUHÉ straně stolu SE najednou ZASTAVIL a překvapeně zíral za
něj. Silyen se natočil a podíval se přes RAMENO.
Teta Euterpa byla oblečená celá v bílém. Měla na sobě jednoduché dlouhé šaty
ke krku, bezpochyby svatební. Určitě si je před víc než ČTVRTSTOLETÍM poří-
dila na svůj velký den. Do vlasů si připnula malou starožitnou krajkovou větvič-
ku s perlamy. Bílé byly i špičky bot, které vykukovaly pod dolním okrajem šatů.
„Můžu?“ zeptala se. Došla ke svému místu v čele stolu a zůstala stát. Pak
UKÁZALA PSOVI, aby před ní položil talíř.
„Děkuji vám, že jste mi během POSLEDNÍCH pár týdnů dělali společnost,“
řekla. „A tobě, Silyene, za všechno, co jsi tady vybudoval. Žádná teta by si ne-
mohla přát lepšího synovce, i když mi po prvním setkání chvíli trvalo, než JSEM
SI UVĚDOMILA, kdo jsi.“
Její smích zněl jako zamlada. Podívala se přímo na něj. Pod tmavými kudr-
natými vlasy měli oba stejné tmavé oči. Oba byli PARVOVY děti. Oba pocháze-
li z jeho linie a patřili na tohle MÍSTO.
„Hlavně ti děkuju za dnešek,“ dodala.
(Vic Jamesová, Temné nadání – Padlé město, s. 217–218)
Úkoly:
1. V prvních dvou větných celcích textu určete slovní druhy. Které slovo
by mohlo být v jiném kontextu jiným slovním druhem? Uveďte příklad.
2. Proč v úseku vyznačeném kurzivou není uvedena přímá řeč?
3. Rozhodněte, zda věta obsahuje pravopisnou chybu. Chybu označte.
a) Měla na sobě jednoduché dlouhé šaty ke krku, bezpochyby svatební.
ANO – NE
b) Nebude na konec tohoto neodvolatelného rozhodnutí litovat?
ANO –NE
29
c) Do vlasů si připnula malou starožitnou krajkovou větvičku s perlamy.

ANO – NE
d) Pod tmavými kudrnatými vlasy měli oba stejné tmavé oči.
ANO – NE
4. Napište věty, v nichž budou mít tučně vyznačená zájmena z textu
opačnou délku.
5. Vysvětlete pravopis těchto slov – Psovi, Parvovy. Slova jsou v textu
napsána velkými písmeny.
6. Určete mluvnické kategorie těchto slov – jsem si uvědomila, rameno,
posledních. Slova jsou v textu napsána velkými písmeny.
7. Převeďte poslední větu s přímou řečí na větu s řečí nepřímou.
8. Uveďte slovo den v 7. pádě, čísla množného. Dále vytvořte tři věty,
v nichž použijete tyto podměty dni, dny, dnové. Přísudky musí být
ve tvaru příčestí minulého.
9. Vytvořte tvary sloves podle zadání: vrátit se – 3. osoba, číslo množné,
způsob podmiňovací přítomný; zastavit se – 2. osoba, číslo jednotné,
způsob podmiňovací minulý.
10. K jednotlivým slovům přiřaďte odpovídající tvrzení.
1) ukázala
2) čtvrtstoletím
3) neodvolatelného
A) slovo obsahuje jednu předponu a jeden kořen
B) slovo obsahuje jednu předponu a dva kořeny
C) slovo obsahuje dvě předpony a dva kořeny
D) slovo neobsahuje předponu a neobsahuje kořen
E) slovo neobsahuje předponu a obsahuje tři kořeny
F) slovo obsahuje dvě předpony a jeden kořen
11. Vystupňujte přídavné jméno hluboký.
12. U podtržených vět v textu určete druhy vedlejších vět a označte je.
13. Určete druh číslovky druhé a uveďte její tvar jako číslovku základní,
řadovou, druhovou, násobnou.
30
14. V souvětí druhého odstavce textu určete vzory podstatných jmen.

15. Použijte slovo místo v jiném kontextu tak, aby se změnil slovní druh
od toho užitého v textu.
Test číslo 12
Kidlat se drží těsně za mnou. Hnědé oči má doširoka otevřené, vy-

strašené a lemované řasami, které se pláčem slepily do mořských
hvězdic. Oblékl si tuniku obráceně, přidřepnu si, abych mu ji správně otočila.
Bedlivě mě sleduje a zakňučí, když mu vytáhnu palec z pusy, abych mu mohla
vyndat ruku z RUKÁVU a vrátit ji do toho správného. Vezmu ho za tlusťoučkou
ruku a společně se rozběhneme zpátky za ostatnímy. „Tudy se jde k řece,“ vy-
světluje sestra Tereza. „Můžete sem chodit, jak často budete chtít, když zrovna
nebude probíhat výuka a když někomu řeknete, kam jdete.“
Už teď je DEN plný LEPKAVÉHO, VLHKÉHO TEPLA, které se DRŽÍ pod
stromy a znepříjemňuje pobyt v jejich stínu. Ve světle jsme všichni kropenatý
zelenými tečkami, tmavými jako listy leknínů. Jdu za Igme, ale vypadá to, že se
chce kamarádit jen s dívkou jménem Lilay. Jdou blízko u sebe, hlavy zkloněné
a těla LEHCE nahnutá k sobě, aby se vešly na úzkou stezku. Nanay je jediný člo-
věk, kterému říkám svá tajemství. Nohy mi PŘIBRZDÍ hrozný, skličující pocit. Je
to má JEDINÁ OPRAVDOVÁ KAMARÁDKA a mně se zdá, že se tady se mnou
nikdo nechce bavit. Pokud teda nepočítám Kidlata, který ovšem neumí mluvit.
Rychle zamrkám, jelikož se blížíme k široké, mělké řece. Slyšíme, jak voda šplí
chá o kameny, a na druhém břehu vidíme, jak se les souká až na její úplný okraj
a větvemi i listy se dotýká hladiny. Sem tam se rozevírají květy jako vějíře.
„Od tohoto místa dál můžete prát prádlo.“ Sestra Tereza ukáže na velký ká-
men a pak z HÁBITU vytáhne kostku mýdla. „Postupně se vykoupejte. Brzo
URČÍME, kdo bude mít kdy službu. Kidlate, ty začni.“
(Kiran Millwood Hargrave, Ostrov na konci všeho, s. 89–90)
31
Úkoly:
1. Vypište z textu slova citově zabarvená.

2. Z druhého odstavce textu vypište několikanásobné větné členy.
3. Vyberte možnosti, v nichž není hláska r slabikotvorná.
a) rukávu
b) drží
c) přibrzdí
d) určíme
4. Najděte v textu:
a) přirovnání
b) slovesa v rozkazovacím způsobu
5. Vystupňujte slovo lehce a určete jeho slovní druh.
6. Proveďte grafické znázornění jednou podtrženého souvětí.
7. Z prvního odstavce textu vypište slova příbuzná.
8. Vysvětlete, proč se v jednom ze slovních spojení vyskytuje čárka
a ve druhém nikoliv – lepkavého, vlhkého tepla / jediná opravdová
kamarádka.
9. Rozhodněte, zda se ve větách vyskytují pravopisné chyby. Chybně
napsané slovo opravte.
a) Vezmu ho za tlusťoučkou ruku a společně se rozběhneme zpátky
za ostatnímy.
ANO – NE
b) Ve světle jsme všichni kropenatý zelenými tečkami, tmavými jako
listy leknínů.
ANO – NE
c) Jdou blízko u sebe, hlavy zkloněné a těla lehce nahnutá k sobě,
aby se vešly na úzkou stezku.
ANO – NE
d) Sem tam se rozevírají květy jako vějíře.
ANO – NE
32
e) Je to má jediná opravdová kamarádka a mně se zdá, že se tady

se mnou nikdo nechce bavit.
ANO – NE
10. V tučně vyznačených větách najděte podměty a určete jejich druh.
Postupujte podle toho, jak následují věty za sebou.
11. U větných celků označených kurzivou rozhodněte, zda se jedná o větu
jednoduchou, nebo souvětí. U souvětí určete počet vět hlavních
a vedlejších, určete druh vět vedlejších a významové poměry mezi
větami hlavními. Napište, zda se jedná o souvětí podřadné, či souřadné.
12. Slovo hábit nahraďte jiným slovem, které bude synonymem.
13. Souvětí podtržené dvojitě převeďte na větu jednoduchou.
14. V prvním odstavci textu najděte sloveso podle dané nápovědy: 1. osoba,
číslo množné, způsob oznamovací, čas budoucí, rod činný, vid dokonavý,
1. třída, vzor nese.
15. Z druhého odstavce textu vypište všechna zájmena a určete jejich druh.
Vyskytuje-li se některý tvar ve stejném pádě vícekrát, napište ho pouze
jednou.
Test číslo 13
Jessovi při pohledu na něj přeběhl po těle mráz. Když s ním mluvil
naposledy, vykládal mu Artifex o Thomasově smrti. Krvavá pravá
RUKA archiváře. Stařec seděl na pohodlné židli a bavil se se dvěma učenci, kte-
ří museli stát. Jedna z dvojice – mladá Indka – se uctivě uklonila a odstoupila.
Zdálo se, že je nadšená z toho, že je v Artifexově přítomnosti, a když se posadi-
la ke stolu, ostatním bylo na očích vidět, jak u nich stoupla v ceně.
Jako by dokázala něco pozoruhodného.
Jessovi se z toho chtělo zvracet. Celé to bylo jen divadýlko. Artifex byl kru-
tý muž posedlý mocí, nedělalo mu nejmenší problém zničit nebo zlomit
33
kohokoli, kdo mu překážel nebo jeho moc ohrozil, ale tihle nevinní nebožá-
ci v něm viděli štědrého mentora a velkého vzdělance.
Někoho kým by se chtěli stát.
JAKMILE odešel i druhý učenec, Artifex zvedl hlavu, PŘELÉTL pohledem
místnost, a když jeho zrak dopadl na Jesse, zarazil se. Pomalu zamrkal a potom
se obrátil k asistentovi, který mu v šálku donesl nějaký nápoj. Jako by na Jessovi
vůbec nezáleželo. Což byla nejspíš pravda pomyslel si Jess. Nicméně nebylo po-
chyb o tom, že ho Artifex poznal.
Jess si přisedl ke kolegům z modrého oddílu a HÁZEL do sebe jídlo s rych-
lostí typickou pro vojáky Vysoké gardy. Navzdory spěchu do sebe ale vpravil jen
pár soust, než UCÍTIL, jak mu na rameni PŘISTÁLA těžká ruka.
Byl to velitel jeho jednotky, Troll. „Brightwelle,“ oslovil ho. „Pojď se mnou.“
„Pane?“ zvedl se Jess.
„Artifex si ŽÁDÁ HLÁŠENÍ. Chci tě tam mít S SEBOU.“ (…)
(Rachel Caine, Velká knihovna – Z ohně a papíru, s. 190–191)
Úkoly:
1. V prvních dvou odstavcích textu vyhledejte přísudek jmenný se

sponou.
2. Dle zadání najděte v prvních třech odstavcích textu požadované slovo:
4. pád, číslo jednotné, rod ženský, vzor kost.
3. Z posledních pěti odstavců textu vypište spojky souřadicí a podřadicí.
4. Proveďte rozbor tučně vyznačeného souvětí. Určete věty hlavní, vedlejší,
významové poměry, zda se jedná o souvětí souřadné, podřadné.
5. Podívejte se na slovní spojení s sebou. Vytvořte takovou větu, ve které
užijete pouze tvar sebou.
6. Z podstatného jména hlášení vytvořte přídavné jméno a sloveso.
7. Vytvořte graf podtrženého souvětí.
8. Nahraďte spojovací výraz jakmile tak, aby smysl zůstal zachován.
34
9. K podtrženým cizím slovům v textu uveďte české ekvivalenty.

10. Rozhodněte, zda je správně napsána interpunkce v daných větách.
Pokud ne, doplňte ji.
a) Když s ním mluvil naposledy, vykládal mu Artifex o Thomasově
smrti.
ANO – NE
b) Někoho kým by se chtěli stát.
ANO – NE
c) Což byla nejspíš pravda pomyslel si Jess.
ANO – NE
11. U slov označených vlnovkou určete větné členy.
12. Očíslujte věty, jak následují za sebou, tak, abyste dodrželi textovou
návaznost. Věty navazují na poslední odstavec textu.
__ A proč to všechno?
__ Hluk jídelny nechali za sebou.
__ Troll se otočil a vedl ho k výklenku.
__ Vypadalo to, jako by Artifex seděl ve vlastní bublině ticha, daleko
od ostatních, ačkoli to vůbec daleko nebylo, a Jess najednou stál jen
pár kroků před ním, před mužem, který s ledovým klidem zosnoval
zničení učence Wolfa, zabil bůhví kolik lidí a poslal jeho nejlepšího
kamaráda do vězení.
__ Kvůli moci.
__ Artifex na Jesse upřel zářivě modré oči.
__ Jess zahlédl kapitána Santiho: seděl u stolu poblíž stěny, a když kolem
něj procházeli, sjel je pohledem, který Jess nedokázal rozluštit.
13. Vyberte jednu z možností.
1) jedná se o: a) prózu, b) poezii
2) jedná se o: a) umělecký text, b) neumělecký text
3) jedná se o dobrodružnou literaturu: a) ano, b) ne
4) přepište posledních pět vět z posledního odstavce tak, abyste
vytvořili koncepci dramatu
35
14. U daných sloves přelétl, házel, ucítil, přistála, žádá určete jejich vid
a uveďte k nim takové sloveso, abyste vytvořili vidovou dvojici.
15. Napište ke slovu ruka tři slova příbuzná.
Test číslo 14
Šuškalo se, že Quincy má v puse na jednom zubu umělou korunku,

která dokáže zachytit wi-fi signály. Proto Quincy nikdy nedostal
horší známku než jedničku podtrženou. Nebyla to samozřejmně pravda, ale
Freddiemu to někdy vrtalo hlavou. Jak jinak by bylo možné, že ten kluk věděl
úplně všechno?
Manny k němu přistoupil s mopem v ruce. „Šlo by to mnohem rychleji, kdyby
uklízeli dva…“ Pak si všiml, na co se Freddie dívá. „Jo, a jestli máš ty zrůdičky jen
v jednom provedení, měly bychom je vytisknout, než se zase něco semele,“ navrhl.
„Už máme dost velký PRŮŠVIH, Manny,“ připomněl bojácně Freddie.
„A kromě toho přece Snoozer říkal, že poslali špatnou tiskárnu.“
„DOSPĚLÍ pořád lžou,“ poučil ho Manny a vzal do ruky navlhlou krezbu
Kraydona. „Moje máma taky vždycky tvrdí, že zapomněla koupit čokoládo-
vou ZMRZLINU, a přitom jí má schovanou až úplně vzadu v MRAZÁKU
pod hráškem a brokolicí.“
Freddie jen pokrčil rameny. Dokončili úklid a to už se ozvalo zvonění na
objed. Freddie úplně NADSKOČIL při tom hlasitém crrrrrr. Oknem viděli, jak
se spolužáci hrnou ze dvora do budovy. Freddiemu hlasitě kručelo v žaludku.
„Možná bychom je mohli vytisknout později,“ smlouval. „Dnes je přece
k obědu hamburger!“
„Nikde ani noha! Snoozer si teď nejspíš dává druhou porci. Nastává ta nej-
vhodnější chvíle,“ nedal pokoj Manny. „Pojď!“
„No tak dobrá, oběd může počkat…“ Freddie se váhavě loudal za svým ka-
marádem, sešit s kresbami nesl pod paží.
36
Vkradli se do Snoozerova kabinetu. Na psacím stole stál podivný přístroj,

byl PŘIPOJENÝ k počítači. Měl tvar kostky se zaoblenýma rohama a nahoře
trčel jakýsi výčnělek ve tvaru pyramidy.
„Tady je to,“ upozornil Manny šeptem. Přístroj vypadal úplně jinak než nor-
mální 3D tiskárna.
(John Kloepfer, Příšery bez dozoru, s. 18–19)
Úkoly:
1. Vypište z prvního odstavce textu slova mnohoznačná. Dokažte, že jste

je vybrali správně.
2. V prvních dvou větných celcích textu určete slovní druhy.
3. V prvním odstavci textu najděte přívlastek shodný v postpozici,
což znamená, že stojí až za podstatným jménem, na které se váže.
4. Z druhého odstavce textu vypište slova stylisticky příznaková.
5. Ke slovu průšvih vymyslete jedno synonymum.
6. Uveďte, kterým slovním druhem je slovo dospělí, a použijte ho ve větě
tak, aby se slovní druh změnil.
7. Od slova mrazák utvořte dvě přídavná jména tak, aby každé mělo jiný
věcný význam. Použijte je ve větách.
8. V prvních třech odstavcích textu vyhledejte slovesa způsobu
podmiňovacího přítomného a přetvořte je na způsob podmiňovací
minulý.
9. Vyhledejte v prvních pěti odstavcích textu pět chybně napsaných slov
a zapište je pravopisně správně.
10. U podtržených slov určete mluvnické kategorie.
11. V posledních pěti odstavcích textu vyhledejte chybně užité tvary
a napište je pravopisně správně.
12. Vyhledejte v textu sousloví a synekdochu. Pokud nevíte, co hledat,
napoví vám definice v rámečku na následující straně.
37
SOUSLOVÍ je ustálené spojení dvou slov (městský úřad).

SYNEKDOCHA je označení celku za část a naopak (Celé Česko čte dětem.).
13. Rozhodněte, zda je dvakrát podtržená věta větou jednočlennou, nebo

dvojčlennou. Dle situace z ní vytvořte buď větu jednočlennou, nebo větu
dvojčlennou.
14. U daných slov analyzujte stavbu slova: zmrzlinu, nadskočil, připojený.
15. Proveďte rozbor tučně označeného souvětí ve čtvrtém odstavci v textu.
Test číslo 15
Zkontrolovala jsem spíž. Všechna vodka zmizela, což znamenalo,

že se nejspíš vydala doplnit zásoby. V sedm večer ale pořád ještě
nebyla doma a já jsem začala mít špatný pocit.
Přešla jsem k přednímu oknu a vykoukla ven. Znám__ černý sedan jsem
celý den neviděla – moji nejméně oblíbení agenti si zřejmě dopřál__ volnou
sobotu. Jako další jsem __kontrolovala garáž. Tátův historický T-Bird naštěstí
zůstal na místě. Ani jedna z nás s ním nemohla jezdit. Poté, co mámu už PO-
DRUHÉ přistihli při řízení pod vlivem a přišla o řidičský průkaz, už jsme si
nemohly dovolit platit povinné ručení. Ale i přesto, že jsme opravdu nutně
potřebovaly peníze, máma odmítla auto prodat. Prožila v něm první rande
s tátou a věřila, že JEDNOHO dne získá svůj řidičák zpátky, sežene dost peněz
na POVINNÉ ručení a bude zase moct řídit. A někdy, když se jí po TÁTOVI
strašně stýskalo a už jí lezlo na nervy všude jezdit autobusem, si tajně vyjela na
vyjíž__ku. Nahánělo mi to strach, protože máma nikdy nebyla střízlivá. Sotva
ráno vstala, nalila si do kávy vodku. Stačilo by, kdyby t__ hlídkující agenti zavo-
lali policii, máma by šla do vězení a u dveří by se objevila sociálka.
38
Zatímco jsem na kole brázdila potem__lé ulice, zavolal mi Donny. „Nemůžu

najít mámu,“ přiznala jsem se mu, sotva jsem přijala hovor.
Slyšela jsem, jak na druhém konci linky vzdychl. Věděla jsem, že ho tako-
vé hovory nesmírně vyčerpávají, takže jsem mu v posledních letech moc čas-
to nevolala. „Jak dlouho už je pryč?“
Prudce jsem zamžikala. Zrak mi nezamlžoval jen chlad. „Nejsem si úplně
jistá, ale myslím, že odešla krátce po jedné hodině odpoledne.“
„Vzala si auto?“
„Ne, zůstalo v garáži.“
„Kde jsi?“
Stiskla jsem brzdu a zastavila jsem. Byla jsem poblíž parku, asi kilometr
a půl od našeho domu. „Jsem venku a hledám ji.“
Rozhostilo se ticho a pak Donny řekl: „Ještě není ani osm, Maddie. Nejspíš je
v nějakém baru a najde cestu domů stejně jako jindy. Vrať se do domu a zahřej se.“
Rozhlížela jsem se po ulici a marně jsem hledala mámu. Znala jsem většinu
barů, které ráda navštěvovala, všechny jednu nebo dvě zastávky autobusem od
nás, ale nebyla tam.
„Maddie,“ zeptal se Donny. „JSI TAM JEŠTĚ?“
(Victoria Laurieová, Kdy?, s. 96–97)
Úkoly:
1. V prvním odstavci textu najděte homofony. Definice v rámečku vám

napoví, co máte hledat. Doplňte k tomuto slovu druhé slovo a vymyslete
další dvojici homofonů. Dokázali byste vysvětlit pojem homonymum
a uvést příklad?
HOMOFONY jsou slova, která se stejně vyslovují, ale mají jiný význam a jinak
se píší (led x let).
39
2. V prvním odstavci textu najděte podstatné jméno látkové a uveďte

příklad podstatného jména pomnožného a hromadného.
3. Z druhého odstavce textu vypište všechny předměty ve 4. pádě.
4. Na vynechaná místa v textu doplňte pravopisně správná písmena.
5. Najděte ve čtvrtém odstavci čtyřslabičné slovo.
6. Slovo tátovi použijte ve větě tak, aby vznikl tvar tátovy.
7. Rozhodněte, zda tvrzení vyplývají z textu. Pokud s větou nesouhlasíte,
napište v čem.
a) Maddie si není úplně jistá, v kolik matka odešla.
ANO – NE
b) Matka si nedokázala kávu bez vodky představit.
ANO – NE
c) Maddie a její matka platily povinné ručení jen občas.
ANO – NE
d) Matka si myslela, že se svým manželem pojede ještě autem na
rande.
ANO – NE
e) Maddie našla matku v jednom ze zapadlých barů.
ANO – NE
8. Určete druh podtržených přísudků. Zapisujte je podle toho, jak přísudky
následují v textu za sebou.
9. V tučně vyznačených větách textu určete slovní druhy.
10. Uveďte:
a) podle kterého vzoru se skloňuje číslovka jednoho,
b) zda je slovo podruhé číslovkou a určete její druh. Pokud není
číslovkou, uveďte jiný slovní druh.
11. Ve druhém odstavci se nachází slovo vzniklé univerbizací, najděte ho
a napište ho v podobě multiverbizace. Může vám pomoci tento příklad:
mobil – mobilní telefon.
12. Jak se nazývá úsek vyznačený kurzivou?
13. V textu vyhledejte přejaté slovo, které je nesklonné.
40
14. Rozhodněte, zda se v předposledním odstavci textu jedná o věty

jednoduché, či o souvětí. U souvětí napište, zda je souřadné, nebo
podřadné. Mezi větami hlavními určete významové poměry. Dále
určete věty vedlejší.
15. Převeďte tuto přímou řeč „Jsi tam ještě?“ na nepřímou.
Test číslo 16
Chevrolet z roku 1994 svištěl po dálnici a malebná předměstí Chica-

ga jim pomalu mizela z dohledu. Místo nich mýjeli nekonečná ku-
kuřičná pole na jihu Illinois. Na kukuřici kolébající se za letního vánku byl
krásný pohled, ale pasažéři v autě se to báli říct nahlas, aby neprobudili her-
ce na zadním sedadle. Nechtěli se dočkat další ZNEPOKOJUJÍCÍ přednášky
o vyčítání pravdy.
I když nikdo jiný kromě Cashe v autě nespal, jeho spánkovou apnoe trpěli
všichni. Chrápal jako POLÁRNÍ medvěd a házel sebou, jako by byl ZÁVISLÝ
na kokainu a trpěl posttraumatickou stresovou poruchou. Nikdo z nich v ži-
votě nezažil divočejší ZDŘÍMNUTÍ. Joey pro jistotu neustále svíral klíčenku se
symbolem JEŽÍŠOVY RYBY, kdyby bylo třeba vymézt ďábla.
Po prvních dvou stech kilometrech z plánových tří tisíc dostali cestovatelé
hlad. A SOUDĚ podle zvláštních KRUČIVÝCH zvuků z Cashova žaludku, ne-
byli sami. Topher hodnotil všechny restaurační zařízení, která cestou míjeli.
Nakonec se rozhodl, že nejlepší bude menší restaurace U McCarthyho a zajel
k ní na parkoviště.
„Hej, Cashi,“ houkl zepředu. „Půjdem sem na oběd, jsi pro? Cashi?“
Herec se začal pomalu probírat. „Kde to jsme?“ zívl.
„Kousek od Lincolnu,“ odpověděl Topher. „A až do Springfieldu toho
nejspíš moc nebude. Tohle je první místo, co má hodnocení hygienické in-
spekce.“
41
„Za mně v pohodě,“ přikývl Cash, když se podíval na reklamní cedule za

okny restaurace. „Koukejte, mají mega burger za tři dolary devadesát pět. Víc
americký to tady snad ani být nemůže.“
Vystoupili z auta, otevřeli Cashovi kufr a vešli dovnitř. Stoly měli rozmís-
těné kolem obřího jukeboxu a servírky byli převlečené za celebrity z padesá-
tých let.
„Aha, super, mají to tu ve stylu padesátek,“ pochopil Topher. „Vždycky jsem
si říkal, že to musela být skvělá doba.“
(Chris Colfer, Těžko uvěřitelný příběh, s. 102–103)
Úkoly:
1. Do které vrstvy národního jazyka byste zařadili slova označená kurzivou

(sousloví) ve druhém odstavci textu?
2. Tvar závislý změňte na závislí a vytvořte větu, v níž ho použijete.
3. Od slova zdřímnutí utvořte slovesný tvar v příčestí minulém, rodě
mužském životném a čísle množném.
4. Z prvních tří odstavců textu vypište přídavná jména nacházející
se ve 2. stupni.
5. Odůvodněte pravopis ve spojení Ježíšovy ryby a napište, čí je to symbol.
6. Z třetího odstavce textu vypište číslovky, určete jejich druh a napište,
kdy byste je napsali dohromady.
7. Z prvního odstavce vypište všechna zájmena a určete jejich pád a druh.
Nevypisujte zvratné zájmeno si/se.
8. V posledních dvou odstavcích textu bylo jedno slovo použito jako
multiverbát, vyhledejte jej a napište ve tvaru univerbátu. Pomůže vám
tato nápověda: základní škola – základka.
9. V textu vyhledejte pět pravopisných chyb a slova napište pravopisně správně.
10. V předposledním odstavci textu najděte přísudky a určete jejich
druh.
42
11. U podtržených přídavných jmen určete mluvnické kategorie.

12. U tučně označených větných celků proveďte rozbor. Označte věty
hlavní, vedlejší a určete významové poměry mezi nimi. Nezapomeňte
uvést, zda se jedná o souvětí souřadné, nebo podřadné.
13. Uveďte slovní druh slova soudě a použijte slovo v jiné větě tak, aby
se změnil jeho význam.
14. Proveďte rozbor stavby těchto slov: znepokojující, polární.
15. Číslovku 1994 napište slovem tak, aby se hodila do věty.
Test číslo 17
Tohle byla čtvrť, kam se nechodí. Tohle byla ulička špatných zpráv
z westernu, kde se z lítacích dveří vynoří zlosyn, KRKNE a utře si
pusu do rukávu.
Es najednou chytila Fárí za ruku a nehty jí zaryla do kůže. „Fárí, prosím
řekni mi, že to vidíš taky.“
„To“ měl zřejmě být jakýsi stánek podobný obchůdkům, NA KTERÉ si
zvykli v súku.
Alex zvedl hlavu, vykulil oči a chvatně svoje kamarádky strhl ke straně. Pí-
seční policisté už tak rychle nezareagovali. Ozvalo se ŽUCHNUTÍ spolu s bo-
lestivě znějícím zapraskáním, které mohlo znamenat buď bortící se kosti,
nebo možná přidušené zavřeštění. Tam, kde před chvílí stáli dva zlověstní po-
licisté, se teď válela pomačkaná, omráčená hromada, kterou k zemi přišpendlilo
několik poctivě napěchovaných pytlů s pískem.
Fárí na NI v šoku zírala, než se taky podívala vzhůru. „Co to pro všechno na
světě je?“
K zemi se pomaloučku a ladně jako zkrocený mrak snášel horkovzdušný
balón. Nepatřil k těm obrovským, pestrobarevným a pečlivě sešitým, které Fárí
tak často vídávala v dokumentech a reportážích. Byl spíš menší, zašedlý, zápla-
43
tovaný a z vršku mu nepatrně čouhala sláma. Koš byl trochu zprohýbaný a mír-
ně se nakláněl tam a zase zpátky.
Málem zavadil dnem o děravou vybledlou stříšku jednoho ze stánků,
když z něj vykoukla něčí hlava. Byl to překvapivě mladý obličej, navzdory ná-
znaku vousů a rozčepýřenému huňatému obočí, které Fárí připomněly jejího
dědečka. Všechny tyhle podrobnosti se ale vytratily, když se mladík usmál. Na
tváři se mu totiž usadil výraz, který říkal: Nazdar, přišel jsem vám pomoct.
(Karuna Riazi, Ztraceni ve hře, s. 158, 164)
Úkoly:
1. Slovo krkne nahraďte jiným spisovným slovem.

2. Tvar na které nahraďte tvarem zájmena jenž.
3. Od slova žuchnutí utvořte citoslovce.
4. V textu najděte slova složená.
5. V prvních čtyřech odstavcích textu vyhledejte přívlastky postupně
rozvíjející a přívlastky několikanásobné a napište, ke kterým
podstatným jménům se vážou.
6. Určete podtržené větné členy v textu.
7. Proč je napsána poslední věta kurzivou?
8. Proveďte rozbor druhého větného celku z prvního odstavce. Napište
počet vět, označte věty hlavní a vedlejší, určete významové poměry
mezi větami a uveďte, zda se jedná o souvětí souřadné, či podřadné.
9. Použijte ve větě tvar slova ni tak, aby se změnila jeho délka.
10. Ve druhém, tučně vyznačeném větném celku textu určete slovní druhy.
11. Z prvního, tučně vyznačeného větného celku textu vypište první a třetí
podstatné jméno. Určete u nich i vzor. U prvního slovesa určete osobu,
číslo, způsob, čas, rod, vid, třídu a vzor.
12. V textu najděte číslovky a určete jejich pád, číslo, rod a druh.
13. Proveďte rozbor prvního tučně vyznačeného souvětí textu.
44
14. Z prvních dvou odstavců textu vypište podstatná jména nacházející se

ve 2. a 4. pádě.
15. První větný celek přetvořte na větu jednoduchou, která bude zároveň
větou jednočlennou.
Test číslo 18
Musela ale uznat, že virtuální prostředí Hyperversa je opravdu rea-

listicky vytvořené, a to i ve SROVNÁNÍ s mnohem modernějšími
počítačovými hrami. KDYBY hráč mohl vnímat i hmatem a čichem, musel
by si tam připadat jako ve skutečnosti, a tak není divu, že už od své první
verze hra slavila takové úspěchy. Proč se tam ale ještě pořád nic nedělo, to
zůstávalo záhadou.
Alex si vzpomněla, že změnila DATUM a umístění hry. Možná, že skončila
na nějakém nevýznamném místě, kde byl zrovna klid: v počítačových hrách
tohoto TYPU byl vždy nějaký prostor, v němž měli nový hráči možnost se na-
učit zacházet s postavami, aniž by je někdo hned zabil. Naneštěstí ale zapo-
mněla, jak se jmenovalo MĚSTO, které měl její otec v původním nastavení
hry, a do statistik se jí dívat nechtělo. Snažila se v té změti postav najít něco, co
by ji přimnělo si vzpomenout, ale nepovedlo se.
Na konci uličky se ozval nějaký hluk. U jednoho z posledních domů z narů-
žovělého kamene stála skupinka lidí: byli to čtyři muži, dva z nich stáli a druzí
dva seděli na KONÍCH. Ti stojící se přesunuli ke stranám vchodových dveří.
Svým postojem připomínaly tělesné strážce a Alex zvědavě nastražila uši. Ani
se nepohnula, pokradmu si ty muže prohlížela a všimla si, že na sobě mají dlou-
hé tmavé pláště, stejně jako ti lidé v procesý na počest patrona, jenže na rozdíl
od nich působili výhružně a pořád se rozhlíželi kolem.
Snažila se jim podívat do tváře, ale bez úspěchu, protože k ní stáli zády nebo
měli kapuce stažené do čela. Ten, který jako poslední sesedl z koně, se na oka-
45
mžik otočil, ale jediné, co se z jeho obličeje dalo postřehnout, byly pevné obry-
sy kožené masky. Pod pláštěm měl místo kutny tmavé šaty a meč.
Konečně začíná nějaké dobrodružtví, napadlo Alex a dál předstírala, že ji
vůbec nezajímá, co se děje. (…)
Když zahnula za roh, pořádně se rozhlédla kolem a všimla si uličky, která
byla souběžná s tou předchozí. Rychle uličkou prošla, dokud nepoznala, že sto-
jí přímo za tím narůžovělým domem. Ze zadní strany měla STAVBA ve vyvýše-
ném patře pouze dvě okna beze skla a ještě s otevřenými okenicemi. (…)
Kořenář dovedl hosty až ke stolu a položil dlaň na skříňku. „Voilà, monsieur,“1
řekl francouzsky muži v masce. „À l’heure, comme j’avais promis.“2
(Cecilia Randall, Hyperversum Next – Brána času, s. 34–35, 37)
1
Tady to je, pane.
2
Včas, přesně jak jsem slíbil.
Úkoly:
1. V prvním odstavci vyhledejte:

a) přívlastky postupně rozvíjející
b) několikanásobný větný člen (uveďte, o který větný člen se jedná)
c) slovo, které se jinak píše a jinak se vyslovuje
2. Proveďte rozbor tučně vyznačeného prvního větného celku textu.
3. Ve kterém ze slov vyznačených kurzivou v textu dochází ve spisovném
jazyce k asimilaci?
a) datum, b) srovnání, c) koních, d) stavba
4. Odhalte v textu pět pravopisných chyb.
5. V textu se nachází tvar slova typ. Napište ještě jednu větu s tímto tvarem
a druhou, v níž užijete tvar tip.
6. Nahraďte z prvního tučně označeného větného celku slovo kdyby jinou
spojkou tak, aby význam věty zůstal zachován.
46

návaznost. Věty navazují na pátý odstavec v textu.
__ Dva muži, kteří přijeli na koních, vstoupili do domu.
__ P
ředstírala, že ji probudil kolemjdoucí rolník se zvířetem, vyskočila
a vydala se opačným směrem od těch pochybných chlápků.
__ D
o uličky zahnul z hlavní cesty nějaký rolník s mezkem, na němž byl
navěšen náklad pytlů.
__ D
alší dva zůstali hlídat u dveří, ale přítomnost Alexiny postavy jim
nijak nevadila, zdála se jim zřejmě neškodná anebo si mysleli, že tam
jen ve stínu rozložitých dveří pospává.
__ S trážci hned začali dělat, že spolu mluví, aby nevzbudili žádné
podezření, a Alex toho okamžitě využila.
8. Co znamenají věty pod textem?
9. Proveďte rozbor druhého tučně vyznačeného větného celku textu.
10. U podtržených sloves v textu určete mluvnické kategorie. Určete také
třídu a vzor. Neurčujte modální slovesa.
11. Podtrženou větu přetvořte tak, aby sloveso bylo v rodě trpném.
12. Vypište z předposledního odstavce textu přívlastek neshodný.
13. Z prvních tří odstavců textu vypište všechna podstatná jména rodu
ženského, v 6. pádě, čísla jednotného a skloňující se podle vzoru kost.
14. Ve čtvrtém odstavci textu vyhledejte věty vedlejší a určete jejich druh.
15. Vypište z druhého odstavce textu slova obsahující dvě předpony.
Test číslo 19
Když byla Kazova horečka nejprudší, zdálo se mu, že se vrátil domů

na statek; zaklepal na dveře a viděl dokonalého Jordieho s dokona-
lým Kazem, jak sedí za stolem. Koukali na něj oknem, ale dovnitř ho nepustili,
a tak se toulal po ______ , neměl však odvahu lehnout si do vysoké trávy.
47
Když se probral, necítil ani seno, ani jetel, ani jablka, jenom uhelný kouř
a štiplavý zápach tlející zeleniny z vyhozených odpadků. Jordie ležel vedle
něj s očima upřenýma do nebe. „Neopouštěj mě,“ chtěl říct Kaz, ale neměl sílu.
A tak si položil hlavu na Jordieho ______. Něco nebylo v pořádku, byla studená
a tvrdá.
Když ho hrobníci odvalili na loď s mrtvolami, myslel si, že se mu to zdá.
Cítil, jak padá, a pak uvízl ve změti těl. Chtěl křičet, byl však příliš slabý. Těla
byla všude; nohy, paže, ztuhlá břicha, rozkládající se ___, tváře s modrými ústy
posetá puchýři od neštovic. Jak loď plula po moři, upadal do bezvědomí a zno-
vu procital, neschopný rozlišit ______ od horečnatých snů. Když ho hodili na
mělčinu, sebral POSLEDNÍ síly a vykřikl.
„Já jsem živý,“ volal, jak nejhlasitěji dokázal. Jenže byl příliš malý a loď už
odplouvala zpátky do přístavu.
Kaz se snažil vytáhnout Jordieho z vody. Tělo měl plné mokvajících puchýř-
ků, po (____________) BYLY neštovice POJMENOVÁNY, kůži bledou, jednu
podlitinu vedle druhé. Kaz vzpomínal na plechového psíčka na ______, na hor-
kou čokoládu, kterou pili s Jordiem na mostě. Napadlo ho, že v nebi to bude
vypadat jako v KUCHYNI na Zelverstraat a bude to tam vonět zrovna tak, jako
když paní Hertzoonová peče hutspot. Ještě pořád měl Saskiinu červenou stuhu.
Může jí tu pentličku vrátit. Z kdoulové pasty si udělají cukroví. Margit bude
hrát na piano a on bude dřímat u krbu. Zavřel oči a čekal, až umře.
(Leigh Bardugo, Šest vran, s. 232)
Úkoly:
1. Doplňte na vynechaná místa v textu slova z nabídky tak, aby věty dávaly
smysl: skutečnost, luka, hruď, údy, klíček. Slova jsou v nabídce uvedena
v 1. pádě. Vaším úkolem je použít je ve správném pádě tak, aby se hodila
do věty. (V řešení jsou uvedena slova podle toho, jak za sebou následují
v textu.)
48
2. V posledním odstavci textu najděte slovo, které má zároveň v tomto

odstavci své synonymum. Obě slova zapište. V obou případech se jedná
o podstatné jméno rodu ženského.
3. Napište, v jakém významovém poměru jsou předměty v prvním tučně
vyznačeném větném celku.
4. Spojte dvě jednou podtržené věty jednoduché v textu tak, aby vzniklo
souvětí. Zapište jeho vzorec, popřípadě určete druh věty vedlejší.
5. Do prázdné závorky v textu doplňte správný tvar zájmena jenž.
6. U těchto slov byly pojmenovány, kuchyni, poslední určete mluvnické
kategorie. U jmen určete i vzor, popřípadě druh, u sloves třídu a vzor.
7. Najděte v textu přívlastek v postpozici. Jedná se o přívlastek shodný,
který se nachází za svým podstatným jménem (např. dívka krásná).
8. U vět v textu, které jsou dvakrát podtržené, určete, zda jsou větami
hlavními, nebo vedlejšími. U vět vedlejších určete jejich druh.
9. Proveďte rozbor souvětí označeného kurzivou. Určete významové
poměry mezi větami hlavními. Napište, zda se jedná o souvětí souřadné,
nebo podřadné.
10. V předposledním větném celku textu určete větné členy.
11. Vyhledejte v textu všechna přídavná jména přivlastňovací.
12. Z prvního souvětí prvního odstavce textu vypište části vět, v nichž se
vyskytuje podmět nevyjádřený.
13. Najděte v prvním odstavci textu 3. stupeň přídavného jména a uveďte
jeho první dva stupně.
14. Najděte ve čtvrtém odstavci textu slovesa (kromě slovesa být), určete
jejich vid a doplňte vidovou dvojici.
15. Zapište z prvních dvou odstavců textu podstatné jméno látkové
a pomnožné.
49
Test číslo 20
Než zavřu Tylerův laptop, je skoro deset večer. To už tu nějakou

dobu jen tak ležím. Přemýšlím. O Tylerovi a jeho videu, o něm
a o mně. Uvažuju, kam tohle všechno spěje. Co se stane, až Dean zjistí prav-
du a oznámíme tu novinu našim rodičům? Co bude následovat? Zůstaneme
s Tylerem spolu? Neměli bychom počkat PÁR měsíců a nechat to trochu ule-
žet? Já nevím. Vím ale, že už mě to čekání přestává bavit. Už jsou to dva roky
a zatím jsme se nikam nedostali. Už jsou to dva roky a já stále ještě nemůžu
Tylera hrdě představit lidem jako svého přítele. Dostanu se k tomu vůbec
někdy? Můžu jen doufat a modlit se, že na mě nikdo nebude pohlížet
s VYTŘEŠTĚNÝMA očima a při pohledu na mě nebude v šoku lapat po
dechu.
Pořád tu pohodlně sedím, sama, v tichu a ve tmě. Najednou se pootevřou
dveře. Zvednu hlavu. Předpokládám, že je to Emily, ale namísto ní uvidím Ty-
lera. Se svěšenou hlavou přešlapuje u dveří a _________ má stále na klice. Vy-
padá klidně. Netváří se zmateně ani vztekle, ale ani nijak zvlášť uvolněně. Jen
klidně.
„Můžeme si promluvit?“ V jeho hlase je slyšet nervózní podtón, jako by se
bál, že řeknu ne. Nevidím mu zřetelně do obličeje, ale podle toho, jak HLEDÍ
k zemi, bych řekla, že se mi bojí podívat do očí.
Neodpovím, jenom krátce přikývnu, a doufám, že to uvidí. Přitisknu si dla-
ně k matraci a posunu se na kraj postele, blíž k oknu, a čekám, že se ke mně
připojí, že SI SEDNE na vyhřáté místo, které jsem mu právě uvolnila. Přesně
to udělá. Tiše za sebou zavře dveře, přejde pokoj a vklouzne vedle mě na po-
stel. Zůstane nahoře na přikrývce, položí mi ________ kolem těla a já si opřu
________ o jeho _________. Chvíli spolu jen dýcháme, protože i když se mě
zeptal, jestli si můžeme promluvit, ani jednomu z nás se do toho nechce. Oba
jen hledíme do zrcadla na dveřích skříně, která stojí naproti posteli, a zíráme na
odraz svých obrysů ve tmě.
50
Po krátké chvíli se Tyler konečně rozhodne něco říct. NEPOHNE SE ANI

O CENTIMETR, jen si odkašle. „Co se včera stalo?“ zeptá se tak tiše, že spíš jen
šeptá. TICHO, které nás obklopuje, je příliš křehké na hlasitější hovor.
(Estelle Maskame, Víš, že tě potřebuju?, s. 254–255)
Úkoly:
1. V prvním odstavci textu vyhledejte několikanásobný větný člen

a uveďte, o který větný člen se jedná.
2. Na vynechaná místa v textu doplňte slova tak, aby věta dávala smysl.
Jedná se o slova: paže, rameno, hlava, ruka. Použijte správný tvar.
3. Rozhodněte, zda je v následujících větách správně napsána interpunkce.
Chyby opravte.
a) V jeho hlase je slyšet nervózní podtón, jako by se bál, že řeknu ne.
b) Neodpovím, jenom krátce přikývnu, a doufám, že to uvidí.
c) Oba jen hledíme do zrcadla na dveřích skříně která stojí naproti
postele a zíráme na odraz svých obrysů ve tmě.
4. Co znamená obrazné pojmenování nepohne se ani o centimetr?
Vymyslete jiné obrazné pojmenování, které má stejný nebo podobný
význam.
5. Rozhodněte, zda tvrzení vyplývají z textu.
a) Dívku mrzí, že nemůže Tylera všem představit jako svého přítele,
protože to ve skutečnosti její přítel ani není.
ANO – NE
b) Dívka čeká na Tylera, který ale nepřichází, vše se jí pouze zdá.
ANO – NE
c) Z Tylerova hlasu je poznat trocha nervozity, ale v obličeji vypadá
klidný.
ANO – NE
6. Z prvního odstavce textu vypište podstatná jména abstraktní.
51
7. Určete stavbu slova vytřeštěnýma.

8. Ke slovu ticho vytvořte tři slova příbuzná.
9. V prvním odstavci textu najděte podstatné jméno mnohoznačné
a použijte ho ve větě tak, aby byl patrný jiný význam.
10. U slova pár určete slovní druh a použijte ho v jiném významu tak,
aby se změnil význam a slovní druh.
11. Ve druhém a třetím odstavci textu vyhledejte větný ekvivalent.
12. V posledním odstavci textu vyhledejte podměty a napište, o který druh
podmětu se jedná.
13. V tučně vyznačené větě určete slovní druhy.
14. Z druhého odstavce textu vypište od prvních tří sloves slovesné vidy
a vytvořte vidovou dvojici. Nevypisujte slovesa modální, pomocná
a fázová.
15. U slov hledí, si sedne určete mluvnické kategorie. Navíc určete třídu a vzor.
Test číslo 21
Nevěděla jsem, co dělat,“ pokračovala Rosa mezi vzl__ky. „Vyptáva-

la jsem se, kde se dalo. Po otci i bratrovi JAKO BY SE __LEHLA
ZEM. Nikdo nic nevěděl. Tak jsem se odhodlala navštívit vědmu, aby mi řekla,
zda je dokážu nalézt nebo alespoň zjistit, co se s nimi stalo. Zaplatila jsem j__
tím, co jsem našla doma v otcově pokladnici, a nic jiného už nemám.“
Rosa se v posteli otřásla a zýrala do stropu. Vyprávěla dále:
„Ta žena byla zvyklá věštit __ kostí kohouta, který jí prý byl vždy ceným
rádcem. Sice jsem se bála takových barbarských praktik, ale jinou možnost jsem
neviděla. Pak vysipala kosti do dřevěného pohárku, zatřásla s ním a nechala je
dopadnout na podlahu. Klekla si na zem a začala VYLUZOVAT slova, kterým
jsem nerozumněla. Po chvilce vstala a pravila:
,Ti, které hledáš, mají pohnutý osud. Nad jedním temný anděl smrti rozta-
52
huje křídla, a již mu není pomoci. Druhý nevydrží dlouho. Je prakticky MRTEV
a jeho oči jsou potaženy sklem. Ráda bych ti pověděla více, ale kosti řekl__ vše,
co mohou.“
Vyděsilo mě to.
,Ale kde je mohu nalézt? To ti kosti nemohou říct?‘ naléhala jsem zoufale.
Vědma jen pokrčila rameny a propustila mě pokynem ruky.
Vyběhla jsem z jejího domu jako šílená. Nechala jsem u té ženy teplý kabát, ale
v tom rozpoložení jsem na něj zcela zapomněla. Bylo mi do pláče a zoufalství mi
zatemnilo mysl. Doběhla jsem až k řece a chtěla vše ukončit. Nikdy je nenaleznu
a ani je nebudu moci pohřbít a pomodlit se u jejich HROBŮ! A když jsem si po-
myslela, že i ty jsi mě opustil a nemám na světě již nikoho, skočila jsem do řeky.“
Silně se roskašlala. Pomohl jsem jí nadzvednout se a váhal jsem, zda nemám
zavolat hostinskou. Rosa se uklidnila, když si opět lehla, ale vypadalo to, že svět
okolo se jí již netýká.
(Vojtěch Otčenášek, Alchymistův učeň, s. 136–137)
Úkoly:

2. Vypište z textu slovesa/sloveso v trpném rodě.
3. Z prvních čtyř odstavců textu vypište slovesa způsobová a fázová.
Rozlište je.
4. V posledních dvou odstavcích textu vyhledejte zpodstatnělé přídavné
jméno a zapište jeho tvar v rodě mužském.
5. Proveďte rozbor posledního souvětí textu. Označte věty hlavní, vedlejší,
určete druhy vedlejších vět a napište, jestli se jedná o souvětí souřadné,
nebo podřadné. Určete také významové poměry mezi větami.
6. Na vynechaná místa v textu doplňte písmena tak, aby slova byla
pravopisně správně.
7. V prvních čtyřech odstavcích textu najděte domněnku a zapište ji.
53
8. Nahraďte slovo vyluzovat synonymem.

9. Vyhledejte v textu přirovnání.
10. Vypište ze třetího a čtvrtého odstavce textu metafory.
11. Co znamená přenesený význam jako by se __s/zlehla zem?
12. U podtržených slov určete mluvnické kategorie.
13. Jak se nazývá tvar mrtev? Z jakého slova bylo odvozeno?
14. Určete pád zájmena já ve větě napsané kurzivou a použijte toto zájmeno
ve 3., nebo 6. pádě.
15. Jak bude vypadat slovo hrobů, pokud k němu přidáte životnou
koncovku, a jaká bude koncovka v příčestí minulém?
Test číslo 22
Dny ubíhaly v jednotném rytmu. Nejdřív se Eragon snažil naučit

slova ze starověkého jazyka a pohybovat kamínkem. NAVEČER
trénoval s Bromem boj s dřevěným mečem. Eragon si nikdy neměl čas odpoči-
nout, ale postupně, takřka neznatelně se začal měnit. Brzy se už kamínek ne-
chvěl, když ho zvedal. Zvládl první Bromovy úkoly a pustil se do těžších a jeho
znalosti starověkého jazyka se rozšiřovaly.
V boji už byl jistější a rychlejší a útočil prudce a nečekaně jako had. Jeho
rány byly čím dál silnější a paže se mu už netřásla, když odvracel útok. Naučil se
odrážet Bromovy výpady, a tak utkání trvala déle. To už nebyl jediný, kdo uléhal
ke spánku s modřinami.
Safira dál rostla, ale mnohem pomaleji než předtím. Díky dlouhým letům
a pravidelnému lovu byla zdravá a při síle. To už přerostla koně a byla mnohem
delší. Vzhledem ke své velikosti byla příliš nápadná a navíc se jí blýskaly šupiny.
Brom a Eragon z toho měli obavy, ale nedokázali ji přesvědčit, aby si pablesku-
jící kůži zakryla prachem.
Pokračovali na JIH (psáno jih) po stopách ra’zaků. Eragona znepokojovalo,
54
že ať jeli seberychleji, ra’zakové měli stále několikadenní náskok. Někdy už to

chtěl vzdát, ale pak zas našli nějakou známku nebo otisk, který mu vrátil
naději.
Okolí řeky Ninor i pláně byly liduprázdné, a tak tři společníci nerušeně po-
kračovali, zatímco dny míjely. Nakonec se přiblížili k Daretu, prvnímu sídlu po
Yazuaku.
(Christopher Paolini, Eragon, s. 150–151)
Úkoly:
1. Najděte v textu slova, která obsahují dva kořeny.

2. Vyhledejte v textu přístavek a vysvětlete, co to je.
3. Z druhého odstavce textu vypište přísudky jmenné se sponou.
4. Vyhledejte v textu druhé stupně přídavných jmen a zapište je.
5. V podtržené větě textu určete větné členy.
6. V textu se vyskytuje slovo jih. Použijte větu, v níž byste napsali Jih.
7. U tučně označených slov textu určete slovní druhy. V řešení jsou slovní
druhy napsány podle toho, jak za sebou slova v textu následují.
8. U dvakrát podtržených slov určete mluvnické kategorie.
9. Vypište z textu slova přejatá. Nevšímejte si cizích vlastních jmen.
10. Změňte tvar slova navečer tak, aby se změnil význam. Pojmenujte tvar
nacházející se v textu.
11. Ve druhém odstavci textu označte věty hlavní, věty vedlejší, popřípadě
určete větu jednoduchou.
12. V prvním odstavci textu vyhledejte slovo mnohoznačné a uveďte další
jeho významy.
13. U tučně označené věty určete druh věty vedlejší a napište ji.
14. Ke slovu označenému kurzivou napište tři slova příbuzná.
15. V posledních dvou odstavcích textu odhalte podstatné jméno ve 3. pádě,
čísla jednotného, rodu středního a skloňující se podle vzoru město.
55
Test číslo 23
Ti dva jsou chytřejší než kdokoli, koho znám, ale přesto je na nás tři
těch cílů stále ještě moc. Kdybych počítala Zeena, tak čtyři, jenže
ten nám těžko nějak výrazně pomůže, když uvízl v táboře povstalců. Ovšem
stejně jsem si jeho jméno k Tomasovi a Stacie připsala. Pak jsem se zamyslela
nad ostatními.
Doktor Barnes má k dispozici zdroje celého Svazu národů a za sebou roky
praxe metodou pokus-omyl, DÍKY nimž stvořil současný model Testování. JÁ
MÁM TOMASE, STACIU, SVOJE INSTINKTY A JEN PÁR DNÍ. VYMYSLET
PRO OSTATNÍ NĚJAKOU ZKOUŽKU NENÍ SNADNÉ. Zjevně je budu muset
postavit před nějakou zásadní otázku. Dát jim možnost učinit rozhodnutí, které
nejenom že by dokázalo, zda si přejí konec Testování, ale i to, zda jsou ochotni
uvěřit, že k uskutečnění takového cíle je třeba násilí.
To se snáz řekne, než udělá.
Zvážila jsem různé scénáře, žádný však nešel aplikovat na všechny, což je
problém. Bylo mi jasné, že na rozdíl od prvních zkoušek Testování nemůžu dát
každému stejný test. Každý z nich má jiný pohled na život a během ______
i jiné cíle. Ano, všichni se chtějí stát vůdci, ale každého z nich k tomu vede něco
jiného.
Raffe je na univerzitě DÍKY rodiným známostem. Taková minulost by ho
měla silně poutat k doktoru Barnesovi, ale tak to nevypadá. Raffe se nechová,
jako by bylo jeho vísostným právem stát se jedním z BUDOUCÍCH vůdců.
Něco skrývá. Stejně jako Ian. Ten si téměř jistě přeje konec Testování. Oba po-
cházíme z kolonií a museli jsme čelit mnoha podobným výzvám, abychom se
na univerzitu dostaly. To by mělo stačit k tomu, abych byla přesvědčená, že jsme
na stejné straně. Jenomže si nemohu být úplně jistá, že nepatří k povstalcům.
A pokud tomu tak je, pak ani tím, jak moc je loajální Symonovi. Pokud by věřil,
že Symon skutečně dělá vše pro konec Testování, pak by si nepřál, abych se do
toho povstalcům nějak pletla. Udělal by cokoli, aby mě zastavil. Ačkoli si přeje-
56
me stejnou věc, nejde JEDNOZNAČNĚ předvídat, jak by Ian zareagoval,

kdy bych mu řekla, co vím.
(Joelle Charbonneau, Univerzita výjimečných – Odveta, s. 88–89)
Úkoly:
1. Z prvních tří odstavců textu vypište zájmena a určete jejich druh.

2. Na vynechané místo v textu doplňte správný tvar podstatného jména
studie.
3. Určete mluvnické kategorie u tučně zvýrazněných sloves v textu. Navíc
napište třídu a vzor.
4. V textu se vyskytuje slovo díky. Určete jeho slovní druh a použijte toto
slovo v jiné větě tak, aby se slovní druh změnil.
6. Proveďte rozbor posledního souvětí, které je tučně vyznačené.
7. Vypište z posledního odstavce textu všechna slovesa způsobu
podmiňovacího.
8. Ve větách, které jsou dvakrát podtržené, najděte přísudky a určete jejich
druh.
9. V prvních dvou odstavcích textu najděte slova, která se skloňují podle
vzoru stroj.
10. Ve čtvrtém odstavci určete u druhého souvětí druh věty vedlejší.
11. Spojte dvě věty jednoduché, které jsou napsány velkými písmeny, do
jedné věty tak, aby vzniklo souvětí o dvou větách hlavních, které budou
v poměru důsledkovém. Ze stejných vět jednoduchých utvořte souvětí,
v němž bude jedna hlavní a jedna vedlejší příslovečná příčinná.
12. Napište, jakými způsoby vznikla tato slova: budoucích, jednoznačně.
13. Napište, o jaký žánr se jedná.
14. Kde se v prvním odstavci nachází elipsa?
15. Ve druhém odstavci textu vyhledejte přívlastky neshodné.
57
Test číslo 24
„Mám vousy! Mám vousy!“ rozeznělo se pokojem a hned vzápětí mi

na obličeji přistál polštář.
Zabručel jsem něco o kreténských kopřivách a otočil se ke zdi. Potom mi
Cesmín přistál na posteli, jančil, skákal nahoru a dolů a snažil se mě z ní vy-
táhnout.
Když viděl, že se mnou ani nehne, rozhodl se, že půjde VZBUDIT holky. Ne,
že by už kvůli tomu kraválu nebyly vzhůru. Když na něj začala Parmice křičet,
bylo mi jasné, že už se nevyspím. Zvedl jsem se na loktech, a zamžoural jsem
oknem ven. Pořád sněžilo. Příval sněhových vloček velikých jako talíře trval už
čtrnáct dní. A nezdálo se, že by sněžení mělo v nejbližší době přestat.
Jezero, na které jsem měl z pokoje výhled, ZAMRZLO a kompletně zmizelo
pod nánosy sněhu. Vidět nebylo ani špičku prastarého kostela, tu připomínku
minulých časů, která byla neodmyslitelnou součástí vodní plochy bez konce.
A sněhem zapadla i Nejpodivnější, včetně toho prokletého domu. Pouhých
pár dní po proražení tunelu ulici i bezbožnou uličku pohřbila lavina. Jednou,
při obědě v Almaře, jsem slyšel starého Apolináře říkat, že doufá, že mráz tu
nemoc zabije. Že ji promění v prach, jako se mu to povedlo se všemi stromy
a popínavými rostlinami v Nejpodivnější.
Byl to vlastně docela smutný pohled. Před tou nekonečnou vánicí byla Nej-
podivnější nemocná, ale její převážná část překypovala životem. Když jsme se
tam pár dní po FIASKU na VERNISÁŽI vydali – tentokrát i s Parmicí a Zimou,
které nám nevěřily, že jsme v Nejpodivnější nic nenašli, a na vlastní oči se chtě-
ly přesvědčit, proč TAMNÍ obyvatelé opustili své domovy – našli jsme jen závě-
je sněhu, které pohltily domy i cesty, pokryté vrstvou mrtvých těl včel a motýlů.
A všude bylo TICHO. Jediným zvukem bylo chřupání sněhu pod našima noha-
ma ve sněžnicích. Možná má Apolinář pravdu.
Možná mráz spálí ty šedé provazce a bílý povlak a zabrání rakovinnému
králi v uzurpování dalšího území. Moc jsem si přál, aby tomu tak bylo. Nedove-
58
du si totiž představit, že bych musel Odnikud odejít. To místo je sice nebezpeč-

né a mění mé přátele, ale je taky nádherné a každou chvíli člověk objeví novou
věc, nad kterou se může podivovat.
(Martin Bečan, Kaziměsti, s. 142–143)
Úkoly:
1. Od infinitivu vzbudit vytvořte podstatné jméno slovesné.

2. Najděte v textu:
a) přirovnání
b) ustálené spojení slov
3. Vypište z prvních tří odstavců textu citově zabarvená slova.
4. Uveďte české ekvivalenty ke slovům fiasko a vernisáž.
5. Vytvořte příslovce od přídavného jména tamní.
6. Vyberte z tučně označených slov podstatná jména abstraktní.
7. Vypište z posledních dvou odstavců způsobová (modální) slovesa.
Slovesa napište ve tvaru, ve kterém se nacházejí v textu.
8. Rozhodněte, zda je ve větě správně zapsána interpunkce. Popřípadě
chybu opravte.
a) Před tou nekonečnou vánicí byla Nejpodivnější nemocná, ale její
převážná část překypovala životem.
ANO – NE
b) Zvedl jsem se na loktech, a zamžoural jsem oknem ven.
ANO – NE
c) Nedovedu si totiž představit, že bych musel Odnikud odejít.
ANO – NE
9. Proveďte rozbor posledního souvětí.
10. V první, tučně označené větě textu určete slovní druhy.
11. Od slova ticho vytvořte přídavné jméno a příslovce a uveďte jejich tři
stupně.
59
12. Najděte v prvních pěti odstavcích textu slova, která obsahují dvě
předpony.
13. Z pátého odstavce textu vypište slovesa vidu dokonavého. Nezabývejte
se modálními, fázovými, pomocnými slovesy.
14. Vytvořte tři slova příbuzná ke slovu zamrzlo.
15. Určete ve větě označené kurzivou druhy vedlejších vět.
Test číslo 25
Bitvy (úkoly 1–5)

Bojím se dneska do školy
třese se ve mně osika
V lese je tma
ve škole fyzika
Zbytečné zákony
pravidla
definice
Jednotkou dutosti
rozšířím učebnice
Stanu se SLAVNOU
Zbude po mně deska
Mělo ji Waterloo,
mají ji u Lipan
(ta bitva bude dneska)
60
Duše (úkoly 6–10)

V poslední lavici
u dveří nevidím,
neslyším všude tma
Mám totiž chodit
S BREJLEMA
Doma mi říkají:
Budou ti slušet
Ve mně se krčí
UCINKANÁ duše
Je taky ze skla
jako ty brejle
Tenká a křehká
Kdo do ní vejde?
Před zrcadlem (úkoly 11–15)

Vím, že mám nohy jako žába
ve vlasech spící roje včel
a že jsem menší než pokosená tráva
rozum prý ke mně ještě nedošel
Pospíchám někam, kde bych byla sama Co je tam a co není?

kde by mě nikdo nenašel Bojím se dívat do střepin
Kde bych se jednou brzy zrána Zrcadlo svou tvář mění
vzbudila za svým zrcadlem Jen já se neměním
61
Přání (úkoly 16–20)

Chtěla bych spoustu zbytečností:
Vysoké nosit podpatky

dostávat z Číny tajná psaní
koupat se v moři voňavky
Chtěla bych prasklý člun

na divoké řece
Chtěla bych zámek a v něm hosty
kanára, kočku a žádné klece
Chtěla bych zmizet

jak ustřižený cop
za sebou všechny mosty spálit
Chtěla bych
ale nevím co
V nemocnici (úkoly 21–25)

Jako PAPÍROVÁ KOULE
hozená do okna:
Žádné střepy
PAVOUČÍ NOŽKY
prasklého skla
Na bílém polštáři Jako papírová koule

slzami kreslím mapy s tisícem ostrých hran
mořského dna Na nočním stolku růže
po stropech kreslí stínem
vzkazy maminkám:
62
Přijď
Vím, že už kvetou stromy
a rentgenovým snímkem
slunce prosvítá
(Jiří Kukaň, Dopis Robinsonovi, s. 7, 8, 11, 13, 19)
Úkoly:
1. Které verše v první sloce básně Bitvy mají stejný počet slabik?
2. Napište synonymum ke slovu slavnou.
3. Vyhledejte v první sloce básně Bitvy metaforu a spojení zapište.
4. Co se stalo u Waterloo a u Lipan? Napište ke každému místu jedno
jméno s ním spojené.
5. Vyhledejte v básni Bitvy tříslabičné slovo, které se zde nachází v 1. pádě,
čísla množného a je synonymem ke slovu zvyklost.
6. Napište, které pády podstatných jmen se nevyskytují v první sloce básně
Duše.
7. Najděte ve druhé sloce básně Duše personifikaci a spojení slov zapište.
8. Jak by vypadal spisovný tvar s brejlema?
9. Vypište z druhé sloky básně Duše všechna zájmena a určete jejich
druh.
10. Napište synonymum ke slovu ucinkaná tak, aby se nezměnil význam
v básni Duše.
11. Najděte v básni Před zrcadlem přirovnání.
12. Podle první sloky básně Před zrcadlem určete druh rýmu a zapište jeho
schéma.
13. Vypište personifikaci z první sloky básně Před zrcadlem a vysvětlete
tento pojem. Nachází se personifikace i v jiné sloce? Kde?
14. Určete počet slok a veršů básně Před zrcadlem.
15. Z první sloky básně Před zrcadlem vypište všechna přídavná jména.
63
16. Najděte v básni Přání slovo, které se nachází ve 4. pádě, čísla množného
a skloňuje se podle vzoru píseň.
17. Najděte v básni Přání slova, která se dají použít i v jiném významu.
Použijte je ve větě.
18. Najděte v básni Přání přirovnání.
19. Podle definice označte v básni Přání anaforu.
ANAFORA je opakování stejných slov na počátku za sebou jdoucích veršů.

(Pojď si proň, ty Polednice,
pojď, vem si ho, zlostníka!).
20. Vyhledejte v prvních dvou slokách básně Přání nadsázku.

21. Co má vyjadřovat spojení pavoučí nožky v básni V nemocnici?
22. Ve druhé sloce básně V nemocnici vyhledejte metaforu.
23. Rozhodněte u básně V nemocnici:
1) jedná se o: a) lyriku, b) epiku
2) druhý a třetí rým třetí sloky má stejný počet slabik: a) ano, b) ne
3) osoba vyjadřuje příjemné pocity v básni: a) ano, b) ne
24. Z přívlastku shodného papírová koule v básni V nemocnici vytvořte
přívlastek neshodný.
25. Vypište z poslední sloky básně V nemocnici sousloví.
Test číslo 26
KRÁČEL JSEM doprovázen stovkam__ dychtivých pohledů jako po

červeném koberci v Cannes horkým pískem k tělu zabitého mon-
stra. Překračoval jsem černé louže krve, ze kterých stoupaly jedovaté výpary,
až jsem konečně došel k padlému BAZILIŠKOVI.
64
Škoda že nejsme v reálu, to bychom mohli tělo pěkně vykuchat, vyndat z něj
ce__é orgány, uřezat obdivuhodně pevné drápy a majestátní tesáky si nechat
jako trofej. Už třeba jenom z těch šupin, které SE VÁL__ všude kolem a začína-
jí se pomalu rozpadat, by se dalo vyrobit BRNĚNÍ pro celou armádu. Já sám
bych docela bral, kdybych si mohl dva tři tyhle kouřově šedé pláty nalepit na
štít, ještěrův PANCÍŘ měl totiž solidní KOEFICIENT magické REZISTENCE
a fenomenální odolnost vůči útoku chladnou zbraní. Na druhou stranu jsem ale
rá__, že v reálu nejsme. Tam by totiž z potvory kromě odporně páchnoucích
vnitřností asi těžko vypadlo cokoli dalšího.
PŘISTOUPIL JSEM až k mrtvole a zaklonil hlavu ve snaze dostat celý ten
kolos do ZORNÉHO POLE. Je to opravdu strašlivé stvoření! Zajímalo by mě,
jak by asi vypadal boj s takovou příšerou na ZEMI (Zemi). Poslat na něj tanko-
vou rotu a rozstřílet ho NAPADRŤ kulomety s TERMOBARICKOU MUNICÍ?
Možná by ale legrace skončila mnohem dřív, než by kdo předpokládal. Bazilišek
by nepřátelské šiky jen tak letmo přejel sv__m pohledem a obrněná vozidla BY
SE rázem PROMĚNILA v hodně drahé hrobky s KAMENNÝMI SOCHAMI
posádky uvnitř. Tak jak by se dal složit? Vypustit bezpilotní letoun a vystřelit na
něj zpoza HORIZONTU naváděnou RAKETU?
(Dmitrij Rus, Hraju, abych žil 3 – Dluh, s. 197)
Úkoly:
1. V textu se nacházejí odborné názvy. Určete, které mezi ně nepatří.

a) koeficient
b) zorné pole
c) termobarická munice
d) kamenné sochy
2. V posledním odstavci textu najděte slovo, které se nachází ve 4. pádě,
čísla jednotného, rodu mužského neživotného, skloňuje se podle vzoru
jarní a je druhu měkkého.
65
3. Vysvětlete význam slova napadrť.

4. Vyberte sloveso v podmiňovacím způsobu.
a) by se proměnila
b) kráčel jsem
c) se vál__
d) přistoupil jsem
5. Vyberte synonyma ke slovům horizont/rezistence:
a) nebe/nános
b) výška/vzácnost
c) obzor/odolnost
6. Přiřaďte v těchto větách k podtrženým slovům jejich větný člen. Jeden
z nich nevyužijete.
1) Překračoval jsem černé louže krve, ze kterých stoupaly jedovaté
výpary, až jsem konečně došel k padlému baziliškovi.
2) Bazilišek by nepřátelské šiky jen tak letmo přejel svým pohledem
a obrněná vozidla by se rázem proměnila v hodně drahé hrobky
s kamennými sochami posádky uvnitř.
3) Já sám bych docela bral, kdybych si mohl dva tři tyhle kouřově šedé
pláty nalepit na štít, ještěrův pancíř měl totiž solidní koeficient
magické rezistence a fenomenální odolnost vůči útoku chladnou
zbraní.
4) Možná by ale legrace skončila mnohem dřív, než by kdo
předpokládal.
A) příslovečné určení způsobu
B) podmět
C) přívlastek shodný
D) přívlastek neshodný
E) doplněk
7. Vypište slovesa dokonavá, která se nacházejí ve čtvrtém souvětí textu.
Nepracujte se slovesy modálními, fázovými a pomocnými.
8. Podívejte se na tvar slova Zemi a napište větu, v níž použijete slovo zemi.
66
9. Rozhodněte, který zápis souvětí odpovídá prvnímu tučně vyznačenému

souvětí v textu.
a) 1VH, ze kterých 2VV (přívlastková), až 3VV (příslovečná měrová)
b) 1VV (podmětná), ze kterých 2VV (přívlastková), až 3VH
c) 1VH, ze kterých 2VV (přívlastková), až 3VH
10. Vyberte správná písmena podle toho, jak patří na vynechaná místa
v textu.
a) i – n – í – d – í
b) i – nn – í – d – ý
c) y – n – ý – d – ý
d) i – nn – ý – t – í
11. Vytvořte větu, v níž se bude nacházet tvar baziliškovi a baziliškovy.
12. Vyberte správně uvedené pořadí slovních druhů z druhé tučně
vyznačené věty v textu.
a) 5, 5, 6, 7, 1, 8, 5, 1, 7, 1, 5, 2, 3, 1, 7, 2, 1
b) 5, 5, 6, 7, 1, 8, 5, 6, 7, 1, 5, 2, 3, 1, 7, 2, 1
c) 5, 5, 6, 7, 1, 6, 5, 1, 7, 1, 5, 2, 2, 1, 7, 2, 1
d) 5, 3, 6, 7, 1, 8, 5, 1, 9, 1, 5, 2, 3, 1, 7, 2, 1
13. Ke slovu sochami uveďte tři slova příbuzná.
14. Označte slova, která mají stejný počet hlásek a písmen.
a) raketu
b) pancíř
c) proměnila
d) brnění
15. U dvakrát podtržených vět textu rozhodněte, zda se jedná o věty hlavní,
nebo vedlejší, popřípadě určete jejich druh.
67
Test číslo 27
Musím říct, že se mi dělalo až mdlo, jak mi srdce překypovalo emo-

cemi.
Na jednu stranu jsem byl nadšený ze Hry a z cesty do ___pojených států, ale
na druhou stranu poprvé opustím rodinu. A navíc od nich odjedu v čase, kdy
budou prožívat velké tě__kosti a stres. Nesmím generála Iyaba __klamat, proto-
že kdybych ho __klamal, UTRPĚL__ BY tím m__ rodiče i celá vesnice Akika.
Tahle chladná jistota mě nesmírně tížila a nedala mi spát.
Když generál odjel, řadu hodin jsem kreslil detailní schéma GPS rušičky.
Byla to těžká práce a spoustu nákresů jsem vyhodil. Nedokázal jsem se soustře-
dit, abych správně navrhl zapojení. Už už jsem se bál, že ztrácím své duševní
schopnosti, ale pak mi došlo, že ten blok nesouvisí s myšlením, nýbrž s pocity.
Sám jsem se brzdil, protože jsem vyráběl zbraň.
Ani nedokážu říct, jak těžké bylo využít schopnosti, které tolik miluju,
k něčemu, co v rukou člověka jako generál určitě přinese jen zkázu. Jenže co
jsem měl dělat? Nemohl jsem riskovat bezpečí své rodiny. Generálovy vý-
hrůžky nebyly plané. Neřekl, že připraví vesnici o zásoby nebo že nám sebere
kozy. Jeho hrozba byla velmi jasná: Povraždí nás a vesnici vymaže z mapy.
Měl jsem v rukou životy svých lidí. Když jsem si to naplno uvědomil a zjistil
jsem, že mě brzdí mé vlastní morální zásady, zdvojnásobil jsem své úsilí, abych
schéma dokončil. Hrubý návrh jsem měl hotový jen několik hodin před odjezdem.
Skoro svítalo a já byl ještě vzhůru, živý jen z horkého čaje a plantainů, když
VTOM se ozvalo bušení na dveře.
I dey get me heart cut!
Vzbudilo vás někdy bušení pěstí na dveře, kdy do nich DOTYČNÝ mlá-
tí jako palicí? Myslel jsem, že se něco stalo, že někde hoří nebo na někoho
zaútočil leopard. Doběhl jsem ke dveřím a v očekávání podobné pohromy
jsem otevřel. Ale byl to jen pomenší posel v zaprášené vojenské uniformě
a na motocyklu.
68
ZEPTAL SE MĚ, JAK SE JMENUJU, A JÁ MU TO ŘEKL.

(…)
Pokrčil rameny, jako by mě neslyšel. „To je od generála Iyaba. Požaduje,
abyste to otevřel nejpozději v poledne. Don chop my good will. You na village
person oh.“
A tak jsem obálku otevřel.
Uvnitř byly nějaké papíry a satelitní telefon. Viděl jsem takový na internetu
na fotkách, ale nikdy by mě nenapadlo, že ho jednou budu používat. Zrovna když
jsem obdivoval objemnou anténu, která vystupovala vzadu, telefon mi v ruce za-
zvonil. Velmi jednoduché vyzvánění, jaké jsem slýchal v telefonních budkách.
Zbledl jsem a okamžitě přístroj podal KURÝROVI.
(Leopoldo Gout, Génius – Hra, s. 79–81)
Úkoly:
1. Zakroužkujte správná písmena podle toho, jak patří na vynechaná místa

v textu.
a) s – ž – z – z – y – ý
b) s – š – z – s – i – í
c) S – š – s – z – y – ý
d) S – ž – z – z – i – í
2. Vypište z textu slovo, které vzniklo zkracováním.
3. Jak se nazývá tvar slova vtom? Napište větu, v níž vytvoříte z tohoto
slova jiný slovní druh.
4. Čím se řídí pravopis u slova kurýrovi?
a) jedná se o přídavné jméno, které se řídí vzorem pán
b) jedná se o podstatné jméno ve 3. pádě
c) jedná se o přídavné jméno, které se řídí životností
d) jedná se o podstatné jméno rodu mužského, u kterého píšeme vždy
měkké i
69
5. K podtržené vedlejší větě přiřaďte její správný druh. Jeden druh vám
zbude.
1) Zeptal se mě, jak se jmenuju, a já mu to řekl.
2) Když generál odjel, řadu hodin jsem kreslil detailní schéma GPS
rušičky.
3) Sám jsem se brzdil, protože jsem vyráběl zbraň.
4) Zrovna když jsem obdivoval objemnou anténu, která vystupovala
vzadu, telefon mi v ruce zazvonil.
A) příslovečná příčinná
B) přívlastková
C) předmětná
D) příslovečná časová
E) přísudková
6. Z pátého odstavce textu vypište přísudky jmenné se sponou.
návaznost. Věty navazují na místo označené v textu (…).
__ Zatvářila se dost znepokojeně. „To přišel brzo. Moc brzo. Já ti
posbírám oblečení. Jdi si s ním ven promluvit. Popros ho, jestli by ti
nedal ještě dvacet minut.“
__ „Co se děje?“ zajímala se máma.
__ Zrovna když jsem si třídil oblečení a myšlenky, do pokoje strčila
hlavu matka. Otec cosi zavolal z ložnice.
__ „Kurýr,“ odpověděl jsem. „Od generála Iyaba. Musím si sbalit!“
__ Když jsem kolem ní procházel, líbla mě na čelo. Mávl jsem na otce,
zrovna se spěšně soukal do kalhot. „Já to s ním vyřídím, tati.“
__ Pak jsem uklidnil matku. „Abeg no worri yourself now, Mom. To bude dobrý.“
__ „Přináším vzkaz od generála. Oblečte si mofty. Počkám na vás venku.“
__ „Prosím vás,“ začal jsem, „dal byste mi ještě dvacet minut?“
__ Obrátil se a odešel a já se utíkal obléct.
__ Vyšel jsem z domu do záře slunce a posel mi podal zmuchlanou
obálku, kterou s sebou zjevně vláčel mnoho mil.
70
8. Rozhodněte, zda se ve větném celku nachází věta jednočlenná.

Popřípadě ji podtrhněte.
a) Musím říct, že se mi dělalo až mdlo, jak mi srdce překypovalo emocemi.
b) Zrovna když jsem obdivoval objemnou anténu, která vystupovala
vzadu, telefon mi v ruce zazvonil.
c) Skoro svítalo a já byl ještě vzhůru, živý jen z horkého čaje
a plantainů, když vtom se ozvalo bušení na dveře.
9. Určete slovní druh slova dotyčný, který vyplývá z textu.
a) přídavné jméno
b) podstatné jméno
c) příslovce
10. Jak se nazývá tento typ řeči? Zeptal se mě, jak se jmenuju, a já mu to řekl.
a) přímá řeč
b) polopřímá řeč
c) nepřímá řeč
11. Vyberte správný zápis tohoto souvětí: Když jsem si to naplno uvědomil
a zjistil jsem, že mě brzdí mé vlastní morální zásady, zdvojnásobil jsem
své úsilí, abych schéma dokončil.
a) Když 1VV a 2VV, že 3VV, 4VH, abych 5VV
b) Když 1VV a 2VH, že 3VV, 4VH, 5VH
c) Když 1VH a 2VH, že 3VV, 4VH, abych 5VV
d) Když 1VH a 2VV, 3VH, 4VH, 5VV
12. Vyberte pro sloveso utrpěl_ by správné zadání.
a) 3. osoba, číslo množné, způsob podmiňovací přítomný, čas
přítomný, rod činný, vid nedokonavý, 4. třída, vzor trpí
b) 3. osoba, číslo množné, způsob podmiňovací minulý, čas se
neurčuje, rod činný, vid dokonavý, 4. třída, vzor trpí
c) 3. osoba, číslo množné, způsob podmiňovací minulý, čas minulý,
rod činný, vid nedokonavý, 4. třída, vzor trpí
d) 3. osoba, číslo množné, způsob podmiňovací přítomný, čas se
neurčuje, rod činný, vid dokonavý, 4. třída, vzor trpí
71
13. Najděte v sedmém odstavci textu slovo, které je přídavným jménem, ale
při jiném použití by mohlo být jiným slovním druhem. Uveďte jakým
a použijte slovo ve větě.
14. U tučně vyznačených slov určete slovní druhy. Vyberte jednu
z možností, v níž jsou uvedeny správně za sebou.
a) 6, 6, 3, 7, 6, 1, 8
b) 6, 3, 3, 7, 2, 1, 9
c) 6, 2, 8, 7, 8, 1, 8
d) 6, 3, 3, 7, 6, 1, 8
15. Najděte v devátém odstavci textu podstatné jméno pomnožné a napište
jej v 1. pádě.
Test číslo 28
Neříkám to nahlas, ale Peetova SLOVA mi připomínají, jak nás doma

varují, abychom se nepouštěli za PLOT Dvanáctého kraje. Nemohu
si pomoct a na OKAMŽIK ho srovnávám s Hurikánem, který by v onom poli
kromě hrozbi viděl i POTENCIÁLNÍ ZDROJ potravy. Jako Mlat. Ne že by Peeta
byl vyloženě slaboch a rozhodně prokázal, že není ani zbabělec. O některých
věcech ale zřejmě člověk příliš NEPOCHYBUJE, když jeho domov pořád
voní po čerstvě pečeném chlebu, zatímco Hurikán pochybuje o všem. Co by si
Peeta myslel o neuctivém žertování, ______ každodeně porušujeme zákon?
Zděsilo by ho, co říkáme o Panemu? Nebo Hurikánovy tirády proti Kapitolu?
„Možná je na tom poli chleboví keř,“ říkám. „Proto třeba Mlat vypadá vy-
paseněji, než když hry začínaly.“
„Nebo má hodně štědré sponzory,“ napadá Peetu. „Zajímalo by mě, co mu-
síme udělat, aby nám Haymitch poslal trochu jídla.“
POVYTAHUJI OBOČÍ, než si uvědomuji, že Peeta neví o vzkazu, který mi
Haymitch poslal přede dvěma dny. Jeden polibek se rovná jednomu vývaru. To
72
taky není věc, kterou mohu jen tak plácnout. Tím bych NAZNAČOVALA di-
vákům, že naše ROMANCE je vymyšlená, aby zahrála na jejich city, a výsled-
kem by bylo, že nedostaneme už nic dalšího. Nějak uvěřitelně musím navázat
tam, kde jsme přestali. Začít něčím jednoduchým. Natahuji se k němu a beru
ho za ruku.
(Suzanne Collinsová, Hunger games – Aréna smrti, s. 265)
Úkoly:

a) Vypravěč pokládá Peeta za slabocha.
ANO – NE
b) Jeden vývar se rovná jednomu polibku.
ANO – NE
c) Dívka bere chlapce za ruku, ale má strach, protože je to teprve
začátek.
ANO – NE
2. Proveďte rozbor podtrženého souvětí v textu. Určete věty hlavní,
vedlejší a druhy vedlejší vět. Jedná se o souvětí souřadné, nebo
podřadné?
3. Vyberte řádek se správně uvedenými slovními druhy u první tučně
vyznačené věty v textu.
a) 7, 3, 1, 6, 6, 1, 6, 5, 8, 3, 1, 2, 5, 7, 6, 2, 1, 8, 1, 5, 7, 3
b) 7, 3, 1, 9, 2, 1, 6, 5, 8, 3, 1, 6, 5, 7, 6, 2, 1, 8, 1, 5, 7, 3
c) 7, 3, 1, 8, 6, 1, 6, 5, 6, 3, 1, 6, 5, 7, 6, 2, 1, 6, 1, 5, 7, 3
d) 7, 3, 1, 9, 6, 1, 6, 5, 8, 3, 1, 6, 5, 7, 6, 2, 1, 8, 1, 5, 7, 3
4. Vyberte slovo, které má jednu předponu.
a) naznačovala
b) povytahuji
c) nepochybuje
73
5. Přiřaďte k podtrženým slovům správné větné členy.

1) Natahuji se k němu a beru ho za ruku.
2) Nemohu si pomoct a na okamžik ho srovnávám s Hurikánem,
který by v onom poli kromě hrozby viděl i potenciální zdroj
potravy.
3) Ne že by Peeta byl vyloženě slaboch a rozhodně prokázal, že není
ani zbabělec.
4) Nemohu si pomoct a na okamžik ho srovnávám s Hurikánem,
který by v onom poli kromě hrozby viděl i potenciální zdroj
potravy.
5) „Proto třeba Mlat vypadá vypaseněji, než když hry začínaly.“
A) přísudek
B) přívlastek shodný
C) přívlastek neshodný
D) příslovečné určení způsobu
E) příslovečné určení místa
6. Pod jakým písmenem se nachází slovo v jiném pádě než ostatní?
a) zdroj
b) okamžik
c) slova
d) plot
7. Vyberte správně určené pořadí prvních dvou souvětí a věty v textu.
a) souvětí souřadné, souvětí podřadné, věta jednoduchá
b) souvětí souřadné, souvětí souřadné, větný ekvivalent
c) souvětí souřadné, souvětí souřadné, věta jednoduchá
8. Co je to romance?
9. Které zadání odpovídá slovu obočí v textu?
a) 1. pád, číslo jednotné, rod střední, vzor stavení
b) 2. pád, číslo jednotné, rod střední, vzor stavení
c) 4. pád, číslo jednotné, rod střední, vzor stavení
10. Odhalte v textu tři pravopisné chyby.
74
11. Na vynechané místo v textu doplňte správný tvar.

a) jimiž
b) jímž
c) jenž
d) jež
12. Vyhledejte v prvním odstavci textu slovo složené. Rozhodněte, zda se
jedná o složeninu vlastní, nebo nevlastní. Pomůže vám následující definice.
SLOŽENINY VLASTNÍ nelze rozložit (sirovodík). Pokud slova rozložíme, nebudou

nám dávat smysl (siro a vodík).
SLOŽENINY NEVLASTNÍ lze rozložit (zemětřesení). Pokud slovo rozložíme, budou
obě části dávat smysl (třes země).
13. Napište český ekvivalent ke slovu potenciální.

14. Určete druhy vedlejších vět z prvního souvětí v textu.
15. Pokud je součástí souvětí věta jednočlenná, zakroužkujte ji.
a) Neříkám to nahlas, ale Peetova SLOVA mi připomínají, jak nás
doma varují, abychom se nepouštěli za PLOT Dvanáctého kraje.
b) Zděsilo by ho, co říkáme o Panemu?
c) Natahuji se k němu a beru ho za ruku.
Test číslo 29
Jamie Volk trénoval, aby se stal dokonalým strojem, všímal si každé-

ho DETAILU a dával pozor na každé NEBEZPEČÍ. JAK JE TEDY
MOŽNÉ, ŽE ZNOVU PADL DO PASTI?
Naplňovala ho zvířecká zuřivost, cítil dětinnské roztrpčení a hroznou lítost,
že zapomněl na své instinkty, podlehl své POMSTYCHTIVOSTI a touze unik-
75
nout. A teď byl sám a pod ním blikala světla města. Sám proti jejich největšímu
nepříteli.
Právě v OKAMŽIKU, kdy se Lottie a Ellie octly na vrcholu obřího kola,
Jamie zespodu zahlédl, jak se objaly a přitiskly k sobě. Ať už Lottii od Ellie
odehnalo cokoli, zřejmě to vyřešily, a znovu objevená SOLIDARITA s port-
mankou byla pryč. Pak Haru uviděl Ingrid. Upozornil Jamieho, že je ze stínu
pozoruje nějaká podezřelá osoba. Byla malá, pihovatá a její vlasy připomínali
tekoucí olej. Jamie věděl, kdo je to, ještě dřív, než se na ni podíval, a byl za to
vděčný.
Zahlédl její kočičí škleb a zalila ho vlna adrenalinu. Byla to šance dostat se
pryč, byl to POPUD, který mu mohl poskytnout nový smysl života, ale hlavně
v tom viděl možnost pomstít se.
Zaslechl Haruovo ujišťování, že pokud chce tu osobu pronásledovat, on se
POSTARÁ O OSTATNÍ a dostane je domů. Na zlomek vteřiny se zamyslel, zda
může Haruovi důvěřovat, a upřeně se na svého kolegu partizana zahleděl. Zare-
gistroval roztomilý, veselý, lehounký smích člověka, který k němu byl neustále
tak milí – a přikývl.
Vůbec se nepodivil skutečnosti, že je Ingrid v Japonsku. Jednoduše VY-
RAZIL vpřed jako HONICÍ pes. Ingrid se zasmála OD UCHA K UCHU a hon
začal. Běželi, poráželi lidi a vůbec o nic se nestarali. Jamie byl rád, že si na
rozdíl od ostatních nevzal sandály. Takhle mohl navždy BĚŽET MĚSTEM
a vzdalovat se dál a dál od festivalu. Nakonec Ingrid zaběhla do nějaké bu
dovy.
PAST! Rozkřičel se hlas v jeho hlavě, ale on ho ignoroval, dusal po scho-
dech za ni, zatímco její boty nepřestaly KLAPAT, KLAP, klap. PRONÁSLE-
DOVAL ji až na střechu, a když proběhl kovovými dveřmi, přivítala ho tma.
Byl si jistý, že ho tam čeká celá armáda, takže když uviděl jen Ingrid, byl po-
někud sklamaný.
JEJÍ BÍLÝ OBLIČEJ SVÍTIL VE TMĚ. Rozhlédla se, jako by na něco čekala,
ale nic nepřišlo. Na střeše byli sami, jen ona a on.
Klid, pomyslel si.
76
Vyrazil proti ní se VŠÍ silou, která mu rostla v nitru, vším hněvem a poníže-
ním, pochybnostmi i lítostí. Ingrid přimhouřila své KOČIČÍ OČI a záhy dosta-
la kopanec do tváře.
ZAPOTÁCELA SE DOZADU A V RUKOU SE JÍ Z NIČEHO NIC OBJE-
VILY NOŽE. Byly to tytéž čepele, které použila na Tompkinsově panství. A Ja-
miemu stačil jediný záblesk vzpomínek, aby opět vzplál vzteky a vytáhl své
vlastní nože, schované v kimonu.
Ingrid se bránila přívalu ran, které se na ni sesypaly, a při každém Jamieho
úderu narazil kov na kov. Ingrid vrčela a nadávala, ale každý útok ji zatlačil
o kus dozadu, až narazila zády na dveře.
(Connie Glynnová, Zápisky z Rosewoodu 3 – Ztracená princezna, s. 125–126)
Úkoly:
1. Stavba slova nebezpečí odpovídá tomuto rozboru:

a) ne (předpona) bezpeč (kořen) í (koncovka)
b) ne (předpona) bezpe (kořen) č (přípona) í (koncovka)
c) ne (předpona) bez (předpona) peč (kořen) í (koncovka)
d) ne (předpona) bez (předpona) pečí (kořen)
2. Rozhodněte, která slova z textu obsahují dva kořeny:
a) okamžiku
b) popud
c) pomstychtivosti
d) pronásledoval
3. Vyberte větu, ve které je správně užitý tvar slova honicí. Jedná se o slovo,
které se řídí stejným pravidlem.
a) Muž honicí kance po poli.
b) Pes honicí slepice po dvoře.
c) Sousedovi utekl honící pes.
d) Jaké rasy patří mezi honicí psy.
77
4. Vyberte jedno ustálené spojení slov:

a) postará se o ostatní
b) kočičí oči
c) běžet městem
d) od ucha k uchu
5. Vyberte větný ekvivalent.
a) Past!
b) Její bílý obličej svítil ve tmě.
c) Jak je tedy možné, že znovu padl do pasti?
d) Zapotácela se dozadu a v rukou se jí z ničeho nic objevily nože.
6. Napište správný český ekvivalenty pro slova solidarita a detail.
7. Napište, která slova z prvních čtyř odstavců hledáme: 4. pád, číslo
jednotné, rod mužský neživotný, vzor jarní, druh měkký.
8. U slova vší v textu určete slovní druh a použijte tento tvar slova v jiné
větě tak, aby se slovní druh změnil.
9. Vyberte správnou možnost určení slovních druhů slov klapat/klap.
a) podstatné jméno/sloveso
b) sloveso/citoslovce
c) sloveso/podstatné jméno
d) podstatné jméno/citoslovce
10. U podtržených vedlejších vět určete jejich druhy. (V řešení jsou věty
uvedeny podle toho, jak v textu následující za sebou.)
11. Vyberte správný rozbor tučně vyznačeného souvětí v textu.
a) 1VH a 2VV, ale 3 VH (poměr příčinný), až 4VV (příslovečná
způsobová)
b) 1VH a 2VH (poměr slučovací), ale 3VH (poměr odporovací),
až 4VV (příslovečná měrová)
c) 1VV a 2VV (poměr slučovací), ale 3 VH (poměr vylučovací),
až 4VV (přívlastková)
d) 1VV a 2 VV (poměr slučovací), ale 3 VH (poměr důsledkový),
až 4VV (přívlastková)
78
12. Přiřaďte k podtrženým slovům správné větné členy. Jeden vám zbyde.
1) Nakonec Ingrid zaběhla do nějaké budovy.
2) Rozhlédla se, jako by na něco čekala, ale nic nepřišlo.
3) Právě v okamžiku, kdy se Lottie a Ellie octly na vrcholu obřího kola,
Jamie zespodu zahlédl, jak se objaly a přitiskly k sobě.
4) Právě v okamžiku, kdy se Lottie a Ellie octly na vrcholu obřího kola,
Jamie zespodu zahlédl, jak se objaly a přitiskly k sobě.
A) přívlastek neshodný
B) příslovečné určení místa
C) předmět
D) podmět
E) přívlastek shodný
13. Najděte v textu pět pravopisných chyb a slova zapište správně.
14. Vyberte správné synonymum ke slovu popud.
a) vztek
b) zklamání
c) podnět
d) afekt
15. Určete mluvnické kategorie u slova vyrazil. Navíc napište třídu a vzor.
Test číslo 30
Většinu pohřešovaných osob se podaří vypátrat během relativně

krátkého časového úseku.
Sára Lindertová k nim nepatřila. Dívka byla prostě pryč a policie byla
každým dnem blíž přesvědčení, že se stala objetí zločinu. Ehler propadal
skepsi. Kromě toho, že měl čím dál horší náladu, mělo bezúspěšné pátrání
vliv i na jeho spánek. Než si toho stačil všimnout, případ ho doslova pohltil
a ve své kanceláři nebo terénu zůstával i přes noc.
79
Vytáčelo ho k nepříčetnosti, že se nemají pořádně čeho chytit. Po týdnu pá-

trání byly ještě pořád na začátku. Sára odešla spolu s ostatními z práce, o pár
desítek minut později se podle výpisu z banky pokusila V NEDALEKÉM SU-
PERMARKETU zaplatit PLATEBNÍ KARTOU, což se jí z neznámého důvodu
nepodařilo. Její telefon přestal v dané lokalitě podle operátora VYSÍLAT SIG-
NÁL. Existovalo několik cest, kterými se mohla vydat domů – tedy za předpo-
kladu, že domů mýřila. Prohledali okolí se PSY, vyslechli všechny zaměstnance
všech podniků v okolí, zda ji někdo neviděl. Denně jim na linku volalo několik
ZARUČENÝCH svědků, kteří dívku spatřili. Ani jeden z tipů se však neprokázal
jako věrohodný. V jejím počítači nenašli kromě několika nelegálně stáhnutých
filmů nic nezákonného, nic, co by jim napovídalo, že by se jednalo o předem
promyšlený čin. Podle výpisů v bance nedlužila žádné peníze, podle záznamů
u praktického lékaře byla zdravá.
Ze všech CHATRNÝCH VODÍTEK, která měl, vyplývalo, že za jejím zmi-
zením stojí někdo jiný. Jenže kdo?
Nechali jsme prověřit všechny známé devianty a čerstvě propuštěné násilní-
ky, zahájila Agáta Salabová toho dne RANNÍ poradu. „Všichni jsou ČISTÍ, ale-
spoň co se týče Lindertové.“
Agáta byla nejmladší policistkou na odělení, nechyběl jí ZÁPAL pro všech-
ny aspekty práce, který byl pro nováčky tak typický. NEODRADILO jí ani to, že
pracuje pod největším neurotikem na oddělení.
„Psovodi pročesali zbytek okolí,“ doplnil ji Hubert, aby nezůstal pozadu.
„Žádné stopy, žádné lidské ostatky, nic.“
Ehler se na svůj dvoučlenný tým zadíval se značným zklamáním. Oba
však pochopili, že ve skutečnosti není nespokojen s jejich prací, ale s vývojem
celé situace.
„Jinak nic nového,“ připustila Agáta neochotně.
(Kateřina Šardická, Zmizení Sáry Lindertové, s. 78–79)
80
Úkoly:
1. Vyhledejte v textu pět pravopisných chyb a slova zapište správně.

2. Vyberte z nabídky větu, v níž je správně užitý tvar slova psi. Pomoci vám
může věta z textu.
a) Na louce byl viděn pán a jeho psi.
b) Zase si nechal utéct své psi.
c) Ukážeš mi vaše psi?
d) Došel se psi až do Vodňan.
3. Určete druhy podmětů a přísudků v těchto větách:
a) Většinu pohřešovaných osob se podaří vypátrat během relativně
krátkého časového úseku.
b) Podle výpisů v bance nedlužila žádné peníze, podle záznamů
u praktického lékaře byla zdravá.
4. Vyberte k podtržené větě textu správnou interpunkci.
a) „Nechali jsme prověřit všechny známé devianty a čerstvě propuštěné
násilníky“, zahájila Agáta Salabová toho dne ranní poradu.
b) „Nechali jsme prověřit všechny známé devianty a čerstvě propuštěné
násilníky, zahájila Agáta Salabová toho dne ranní poradu.“
c) „Nechali jsme prověřit všechny známé devianty a čerstvě propuštěné
násilníky,“ zahájila Agáta Salabová toho dne ranní poradu.
5. Proveďte rozbor tučně označeného souvětí v textu.
6. Vyberte měkké přídavné jméno. Vycházejte z tvaru 1. stupně přídavného
jména.
a) čistí
b) zaručených
c) ranní
7. Vyberte správně určené slovní druhy, které se vztahují k tučně vytištěné
větě předposledního odstavce.
a) 1, 3, 7, 3, 2, 1, 5, 7, 2, 1
b) 1, 3, 7, 2, 2, 1, 5, 3, 2, 1
c) 1, 7, 7, 3, 2, 1, 5, 7, 2, 1
81
8. Napište v 1. pádě, čísla jednotného jedno přechýlené podstatné jméno,

které se objevilo v textu.
9. Vyberte jedno sousloví:
a) v nedalekém supermarketu
b) platební kartou
c) chatrných vodítek
d) vysílat signál
10. U jednou podtržených vedlejších vět určete jejich druhy. V řešení jsou
věty uvedeny podle toho, jak následující za sebou.
11. Vyhledejte v posledních třech odstavcích slovo podle následujícího
zadání: 7. pád, číslo jednotné, rod střední, vzor mladý, druh tvrdý.
12. Označte ve dvakrát podtrženém souvětí vsuvku.
13. Vyberte správně určené zadání u slova neodradilo.
a) 3. osoba, číslo jednotné, způsob oznamovací, čas minulý, rod trpný,
vid dokonavý, 4. třída, vzor trpí
b) 3. osoba, číslo jednotné, způsob oznamovací, čas minulý, rod činný,
vid nedokonavý, 4. třída, vzor prosí
c) 3. osoba, číslo jednotné, způsob oznamovací, čas minulý, rod činný,
vid nedokonavý, 4. třída, vzor trpí
d) 3. osoba, číslo jednotné, způsob oznamovací, čas minulý, rod činný,
vid dokonavý, 4. třída, vzor prosí
14. Ve které větě je užitý stejný význam slova zápal jako v textu?
a) Nechyběl jí ani zápal plic.
b) Nechyběl jí zápal do učení.
15. Stavba slova neodradilo odpovídá tomuto rozboru:
a) ne (předpona) odrad (kořen) ilo (přípona)
b) ne (předpona) od (předpona) rad (kořen) i (přípona) l (přípona)
o (koncovka)
c) ne (předpona) od (předpona) radil (kořen) o (koncovka)
d) ne (předpona) od (předpona) rad (kořen) ilo (koncovka)
82
ŘEŠENÍ
Test číslo 1
1. pohrdavě, bydlí, tmavých, Vím, vypadá, Viděla, měsícem, prkenné, vlasy, Strhla, hádka
2. Lavinie (1) s (7) námi (3) také (6) bydlí (5) na (7) pokoji (1) – je (5) to (3) velká (2), silná
(2) dívka (1) se (7) zarputilou (2) hřívou (1) tmavých (2) vlasů (1), která (3) je (5) většinu
(1) času (1) nešťastná (2).
3. jedná se o předložku; rozčílil se (zájmeno zvratné)
4. charakteristika
5. kecáš – 2. osoba, číslo jednotné, způsob oznamovací, čas přítomný, rod činný, vid
nedokonavý, 5. třída, vzor dělá; tmavých (vlasů) – 2. pád, číslo množné, rod mužský
neživotný, vzor mladý, druh tvrdý; těla – 2. pád, číslo jednotné, rod střední, vzor město
6. oňuchňává (slovo expresivní), byteček (zdrobnělina)
7. Klementina se bránila a říkala, že nekecá.
8. do (předpona), slech (kořen), l (přípona), a (koncovka)
9. Lavinie s námi také bydlí na pokoji – je to velká, silná dívka se zarputilou hřívou tmavých
vlasů, která je většinu času nešťastná. VV = přívlastková; Vím, jak to vypadá. VV =
předmětná; Viděla jsem před měsícem svého bratra, když to dělal. VV = doplňková
10. se oňuchňává – přísudek slovesný jednoduchý, byla trapná – přísudek jmenný se sponou,
Slyšela – přísudek slovesný jednoduchý, bylo – přísudek slovesný jednoduchý, musela se
vystěhovat – přísudek slovesný složený
11. Ty (osobní), námi (my – osobní), to (ukazovací), která (vztažné), se (osobní zvratné),
svého (svůj – přivlastňovací), někým (někdo – neurčité), tom (to – ukazovací), jejího
(její – přivlastňovací)
12. kecat – lhát, vymýšlet si, nemluvit pravdu; dívka – holka, slečna; vlasy – kadeře; vidět –
spatřit, zhlédnout
13. a) 1 VH a 2 VH, že 3 VV – 3 věty, souvětí souřadné, b) škola slyšela, bylo [ono], slečna
se musela vystěhovat, c) (z) bytečku – příslovečné určení místa, celá – přívlastek shodný,
výsledkem – předmět 7. pád
14. věta dvojčlenná; Kecy!
15. škro-be-né; souhlásky: š, k, r, b, n
Test číslo 2
1. odvést, kamarádka, zklamání, psy, významně
2. příslovečná spřežka; Dostala jsem léky na hlas.
3. 1. „Kam zase jdeš?“ rozčílil se táta. 2. „Někdo mi volá, neslyšíš?“ 3. „Teď se večeří.“ 4. „Musím
to vzít. Domlouvaly jsme se s Renčou, že se večer ozve.“ 5. „Tak běž, ale vyřiď si to rychle!“
vzdal to nakonec táta a ukrojil si pořádný kus řízku. 6. Zavřela jsem za sebou dveře, abych si
zajistila soukromí. 7. „Už jsem se bála, že to nezvedneš,“ zaprudila do telefonu Renča místo
pozdravu. 8. „Táta dělal dusno. Právě večeříme, jsem ráda, že jsem se vůbec utrhla.“
4. trémou – tréma, hlavou – hlava
5. V (7) takové (3) chvíli (1) bylo (5) lepší (2) klidit (5) se (3) mu (3) z (7) dohledu (1).
6. a) 6 hlásek, 6 písmen, b) 6 hlásek, 5 písmen
7. a) 3. osoba, číslo jednotné, způsob oznamovací, čas minulý, rod činný, vid dokonavý,
4. třída, vzor prosí, b) 7. pád, číslo jednotné, rod mužský neživotný, vzor hrad,
c) 7. pád, číslo množné, rod ženský, vzor mladý, druh tvrdý
8. čtyřletý – číslovka určitá, řadová; sté – číslovka určitá, řadová; jedním – číslovka určitá,
základní
83
9. slang – mluva určité skupiny lidí, například studentů

10. odmlčev, odmlčevši, odmlčevše
11. hlava – část těla, hlava rodiny, hlava kytary
12. 1 VH, že 2 VV (příslovečná příčinná) a 3 VV (příslovečná příčinná), 4 VH, 5 VH a 6 VH,
7 VH; věty jsou v poměru slučovacím; souvětí souřadné
13. nechala – přísudek slovesný jednoduchý, ona – podmět nevyjádřený, omluvu – předmět
ve 4. pádě, moji – přívlastek shodný, bez komentáře – doplněk
14. 1) ANO, 2) ANO, 3) NE, 4) ANO
15. trémou, správnou, hlavou
Test číslo 3
1. a) ANO – dřevěný, b) NE, c) ANO – abych, d) NE
2. dopis – dělíme ho na úřední a osobní, musí obsahovat datum, oslovení, sdělení, podpis,
rozloučení – pozdrav, přání či poděkování
3. 1B (abych se), 2D (kam se), 3C (Jelikož má), 4E (že ještě)
4. myslitel, mysl, přemýšlet
5. zakoulím – 1. osoba, číslo jednotné, způsob oznamovací, čas budoucí, rod činný,
vid dokonavý, 4. třída, vzor prosí; umění – 2. pád, číslo jednotné, rod střední, vzor stavení;
známou – 4. pád, číslo jednotné, rod ženský, vzor mladý, druh tvrdý
6. podstatné jméno obecné – jméno, pocit, e-mail; podstatné jméno vlastní – San Francisco
7. a) ANO, b) NE, c) NE, d) ANO
8. Myslel jsem …
9. cesty – 2. pád, cestu – 4. pád
10. Vím (5), že (8) Hector (1) má (5) v (7) plánu (1) vzít (5) si (3) rok (1) volna (1) a (8) najít
(5) si (3) doma (6) nějakou (3) práci (1).
11. dozvěděla se (vid dokonavý) x dozvídat se (vid nedokonavý); podniknout (vid dokonavý) x
podnikat (vid nedokonavý)
12. a) máma = podmět vyjádřený, říká = přísudek slovesný jednoduchý; líbí se = přísudek
slovesný jednoduchý; b) to = podmět vyjádřený, zní = přísudek slovesný jednoduchý;
c) to = podmět vyjádřený, trvá = přísudek slovesný jednoduchý; ty = podmět nevyjádřený,
kdybys chtěla přiletět = přísudek slovesný složený
13. vířící – měkký, jarní; opuštěné – tvrdý, mladý; uměleckého – tvrdý, mladý; dokončený – tvrdý,
mladý; dřevěný – tvrdý, mladý; slepený – tvrdý, mladý; jednotlivých – tvrdý, mladý; dokonalá –
tvrdý, mladý; přesným – tvrdý, mladý; zlatými – tvrdý, mladý; usazenými – tvrdý, mladý
14. prázdniny – jedná o podstatná jména, která mají tvar čísla množného, ale označují jednu
věc, mohu si na ně ukázat „ty“ (ty prázdniny, ty Vánoce)
15. a) souvětí souřadné, b) souvětí podřadné, c) souvětí podřadné
Test číslo 4
1. a) 1VH, jak 2VV (doplňková), 3 VV (doplňková), ale 4 VH, odkud 5 VV (předmětná);
b) souvětí souřadné; c) poměr mezi větami hlavními je odporovací, poměr mezi větami
vedlejšími je slučovací
2. např. Středu jsem vždy nesnášela, protože jsem měla vyučování až do 16.00 hodin.
3. labyrint, babylon
4. dva – 1. pád, číslo množné, rod mužský životný, druh číslovka základní, určitá; oba –
1. pád, číslo množné, rod mužský životný, druh číslovka základní, určitá; jeden – 1. pád,
číslo jednotné, rod mužský životný, druh číslovka základní, určitá; druhého – 4. pád, číslo
jednotné, rod mužský životný, druh číslovka řadová, určitá
5. příslovce; Španělsko
6. volání (1), tam (6), jehož (3), od (7), měsíčním (2), nich (3)
84
7. V tu chvíli jsem se probudil. (věta dvojčlenná); Chvíli mi trvalo (věta jednočlenná),

než jsem si uvědomil (věta dvojčlenná), kde to vlastně jsem. (věta dvojčlenná); Část
obličeje mu osvětlovala zapálená cigareta. (věta dvojčlenná)
8. 1. Měl jsem noční můru. 2. Zdálo se mi, že mě v setmělém bludišti nahání nějaká příšera.
3. Ani jednou jsem ji nezahlédl, ale slyšel jsem, jak za mnou vrčí a prská. 4. Měl jsem pocit,
že je mi neustále v patách.
9. jazyku – 2. pád, číslo jednotné, rod mužský neživotný, vzor hrad; vyhlédl jsem – 1. osoba,
číslo jednotné, způsob oznamovací, čas minulý, rod činný, vid dokonavý, 2. třída, vzor
tiskne; zapálená – 1. pád, číslo jednotné, rod ženský, vzor mladý, druh tvrdý
10. svět (kořen), l (přípona), em (koncovka)
11. byla otevřena (ústa), bylo omotáno (tělo), nebyl viděn (muž)
12. dvě souvětí – jedná se o druhý a poslední větný celek
13. mi – předmět ve 3. pádě; hlasy – předmět ve 4. pádě; světlem – předmět v 7. pádě; Část –
předmět ve 4. pádě; mu – předmět ve 3. pádě; toho – předmět ve 4. pádě; Taylor – předmět
ve 4. pádě
14. stovky, máma, úleva, cigareta
15. a) ANO, b) NE, c) NE, d) NE, e) NE
Test číslo 5
1. těžké, daly, neměly, mým, hruď
2. (s) očima
3. Okamžitě mě uvítaly otevřené prostory. (věta dvojčlenná); Bylo mi jasné (věta jednočlenná),
že tenhle dům má i jiná tajemství (věta dvojčlenná), jež co nevidět prozkoumám. (věta
dvojčlenná); Otočila jsem se a silně ho objala. (věty dvojčlenné)
4. jež
5. struktura (stavba, skladba), imunitní (obranyschopné), dysfunkce (nefungující), komunita
(společnost), kontakt (setkání), roleta (stahovací záclona), balkon (ohrazený výstupek
ze stěny budovy, přístupný zevnitř, nebo zvýšená část hlediště nad přízemím), buldozer
(stavební stroj)
6. rašilo (přísudek), strniště (podmět), na bradě (příslovečné určení místa), mu (předmět
ve 3. pádě), vlasy (předmět ve 4. pádě), měl rozcuchané (přísudek jmenný se sponou),
[on] (podmět nevyjádřený)
7. ne-vidět, pro-z-koumám, s-chodišti, za-vedly, po-schodí (lze i po-s-chodí), Ne-bylo,
u-hádnout, Pře-kvapením, vý-hledem, za-hrady, Po-stavila, vy-hlédla, z-vedla, u-sadit
8. a) Hlavní dveře byly odemčené, vpadla jsem dovnitř. (ANO); b) Nebylo těšké uhádnout,
že byl navržen právě pro obyvatele s „imunitní dysfunkcí“, jak byla naše komunita
označována při jakémkoli kontaktu s venkovním světem. (ANO); c) NE
9. mě (osobní), Ten (ukazovací), jeho (přivlastňovací), se (osobní zvratné), našeho
(přivlastňovací), naše (přivlastňovací), Všechna (neurčité), které (vztažné), něco
(neurčité), co (vztažné)
10. pohodlně (6), tátova (2), ničím (3), ale (8), by (5)
11. nábytek (nadřazené), židle (souřadné)
12. Při zkoušení měl úplné okno.
13. pošeptal, dodala jsem
14. příslovečná spřežka; Museli jsme si připít na štěstí novomanželů.
15. a) byly odemčené; b) ucha
Test číslo 6
1. polohlas, trojúhelník; vodovod
2. podstatné jméno; ročně
85
3. povinna, povinno, povinen

4. Byla (existovat) x bila (mlátit někoho), zbýt (existovat) x zbít (zmlátit) x sbít (stlouci
dohromady); oběti (například oběť trestného činu) x objeti (něco objedeme)
5. vysoký – vyšší – nejvyšší; přídavné jméno
6. Nebylo těžké (přísudek jmenný se sponou), zařídit (podmět vyjádřený, sloveso
v infinitivu), to (podmět vyjádřený, zájmeno), vypadalo (přísudek slovesný jednoduchý)
7. usmál se – zamračil se, odliv – příliv, čistý – špinavý, nádech – výdech, zesnulý – narozený
8. nezírat, objeví, zabil, špetky, nejbližší
9. čistý, jiskřivý, hluboký, odhalené, smuteční, svého, zesnulého, jediným žijícím, několika
šikovných, slabé (přívlastky shodné); hrudi, bratrance, lorda, jedu (přívlastky neshodné)
10. a) Když uviděl Arcadimona (VV příslovečná časová), usmál se. b) Eduoar si začal
zapínat knoflíky a zakrývat trojúhelník odhalené hrudi, na kterou Arcadimon nedokázal
nezírat (VV přívlastková). c) Nebylo těžké to zařídit tak, aby to vypadalo jako nehoda.
(VV příslovečná způsobová)
11. „Tak co, připravený?“ zeptal se.
12. Nelíbilo (5) se (3) mu (3) to (3), ale (8) každý (3) musí (5) přinášet (5) oběti (1) ve (7)
jménu (1) vyššího (2) dobra (1).
13. nelíbilo se – 3. osoba, číslo jednotné, způsob oznamovací, čas minulý, rod činný, vid
nedokonavý, 4. třída, vzor prosí; musí přinášet – 3. osoba, číslo jednotné, způsob
oznamovací, čas přítomný, rod činný, vid nedokonavý, 4. třída, vzor sází; vyššího – 2. pád,
číslo jednotné, rod střední, vzor jarní, druh měkký (2. stupeň od tvrdého přídavného
jména vysoký); slyšel – 3. osoba, číslo jednotné, způsob oznamovací, čas minulý, rod
činný, vid nedokonavý, 4. třída, vzor trpí; musejí zabít – 3. osoba, číslo množné, způsob
oznamovací, čas přítomný, rod činný, vid dokonavý, 3. třída, vzor kryje; nejbližší – 4. pád,
číslo množné, rod mužský životný, vzor jarní, druh měkký (3. stupeň od tvrdého
přídavného jména blízký); vysloužili si – 3. osoba, číslo množné, způsob podmiňovací
přítomný, čas se neurčuje, rod činný, vid dokonavý, 4. třída, vzor prosí; krevní – 4. pád,
číslo jednotné, rod mužský neživotný, vzor jarní, druh měkký
14. individuální úkol
15. 1. „Hračka pro děti,“ nechal se slyšet Darion. 2. „Asasíni se léta cvičí v tom, aby si
od svých obětí udrželi odstup. 3. V době, kdy je pošlou zabít příbuzné, jsou to pro ně
vlastně cizí lidé. 4. Ty jsi ale politik, a politici mají těžší úkol. 5. Musíš se svými oběťmi
žít. 6. Musíš je přimět, aby ti věřili. 7. Aby tě měli rádi. 8. A tady právě je ta úzká hranice,
po které musíme kráčet, učni: musíš je také přesvědčit, že i ty je máš rád. 9. Řekneš cokoli,
uděláš cokoli, co bude třeba. Ale vždycky to musí být jen iluze. Nejsou to tvoji spojenci.“
Test číslo 7
1. jedenatřiceti; dvacátého druhého i dvaadvacátého; 22.
2. fámy, pomluvy, klepy
3. fórum – veřejné mínění; historky – příběhy; butik – obchod
4. nespisovný jazyk, hovorový
5. psán
6. jméno (podmět), bylo napsáno (přísudek), Farovo (přívlastek shodný), písmem (předmět
v 7. pádě), elegantním (přívlastek shodný), na straně (příslovečné určení místa), přední
(přívlastek shodný)
7. se (osobní zvratné), to (ukazovací), jeho (přivlastňovací), Všechno (neurčité), něj
(osobní), vás (osobní), své (přivlastňovací), ní (osobní), je (osobní), nikdo (záporné), nimi
(osobní), cosi (neurčité), co (vztažné), Co (tázací), tebe (osobní), mu (osobní), si (osobní
zvratné), Něco (neurčité), takovýho (ukazovací)
8. citoslovce; Zazvonil zvonek.
86
9. Lidstvo – lidský; lidsky

10. bylo to moc okaté, všechno se točilo kolem něj, pichlavé trny vyrůstaly nad povrch
11. 1. pád – muzeum, 2. pád – muzea, 3. pád – muzeu, 4. pád – muzeum, 6. pád – muzeu,
7. pád – muzeem
12. Něco takovýho jsem viděla, když jsem navštívila muzeum nebo v Simulacích.
13. muzeu nebo v Simulacích
14. Když domovní zvonek postavil Imogen na nohy (VV příslovečná časová), Farovi se skoro
ulevilo. Jeho sestřenice šťouchla do dveří, aby je zavřela (VV příslovečná účelová). Far cítil,
jak se mu naježily chlupy na krku (VV předmětná), ale nebyl si jistý proč.
15. 2. pád, číslo množné, rod mužský neživotný, vzor hrad
Test číslo 8
1. ztrácet, ji, účinný, vylívá, rozzářily
2. příslovečná spřežka; Z výletu jsme se vrátili do čista, protože nám doma vše uklidili.
3. Lilamovi – podstatné jméno ve 3. pádě, koncovka -ovi; Lilamovy sestry nás oklamaly.
Viděl Lilamovy psy.
4. podstatné jméno; tichý – tišší – nejtišší
5. 1VV příslovečná časová, 2VV přívlastková, 3VH; souvětí podřadné
6. dělalo – 3. osoba, číslo jednotné, způsob oznamovací, čas minulý, rod činný, vid
nedokonavý, 5. třída, vzor dělá; se vrátila – 3. osoba, číslo jednotné, způsob oznamovací,
čas minulý, rod činný, vid dokonavý, 4. třída, vzor prosí
7. začalo (fázové), měla (způsobové)
8. trvat (vid nedokonavý) x potrvat (dokonavý), vrátit se (vid dokonavý) x vracet se
(vid nedokonavý), rozzářit se (vid dokonavý) x zářit (vid nedokonavý), usínat
(vid nedokonavý) x usnout (vid dokonavý), vkrást se (vid dokonavý) x vkrádat se
(vid nedokonavý), začít (vid dokonavý) x začínat (vid nedokonavý), vyptávat se
(vid nedokonavý) x vyptat se (vid dokonavý)
9. Věc, se kterou se nedá nic dělat, něco definitivního, rozhodnutého.
10. ona (podmět nevyjádřený), udělala (přísudek slovesný jednoduchý), jednoho (přívlastek
shodný), dne (příslovečné určení času), Eleně (předmět ve 3. pádě), velký (přívlastek
shodný), hrnek (předmět ve 4. pádě), kakaa (přívlastek neshodný), se smetanou (přívlastek
neshodný), našlehanou (přívlastek shodný)
11. byl postaven, byl vyčerpán, byl proveden
12. 3 písmena, 4 hlásky
13. 4 – Přece, Když, Tváře, Írimë
14. hotová věc, ztrácet před očima, snědla, na co přišla, kost a kůže, barva do tváří
15. Charlikovo, dítko, záhonku, kytek, dryáky, neplechu, vypucovaný
Test číslo 9
1. moc – příslovce, pozor – podstatné jméno; Chtěl získat moc. (podstatné jméno), Pozor!
(příslovce)
2. to (předmět ve 4. pádě, zájmeno), Okamžitě (příslovečné určení času, příslovce),
ní (příslovečné určení místa, zájmeno), kraje (příslovečné určení místa, podstatné jméno),
chodby (přívlastek neshodný, podstatné jméno)
3. upřímně – upřímněji – nejupřímněji
4. 1VH, 2 VHa, které 3VV (přívlastková), 2VHb a 4VH (mezi VH poměry slučovací), že 5VV
(předmětná)
5. b) pravopis mě/mně – 8. řádek – mě (Okamžitě, jak se na mě usmála…)
6. Zapisovala jsem si nějaké příklady do sešitu (1VH), ale nedávala jsem moc pozor (2VH –
poměr odporovací). Zjistila jsem (1VH), že jsou s látkou pozadu (2VV předmětná), takže
87
jsem toho uměla víc (3VH – poměr důsledkový), proto jsem si mohla dovolit zamyslet se
nad dnešní nocí (4VH – poměr důsledkový).
7. Které kraje České republiky dokážeš vyjmenovat?
8. mávnout (vid dokonavý) x mávat (vid nedokonavý), zajímat (vid nedokonavý – od tohoto
slovesa není možné vytvořit vid dokonavý), patřit (vid nedokonavý) x spatřit (vid dokonavý),
usmát se (vid dokonavý) x usmívat se (vid nedokonavý)
9. oplatit
10. „To (3) je (5) dobrý (2),“ mávla (5) nad (7) tím (3) rukou (1) Ashley (1), „spoustu (1) lidí
(1) to (3) zajímá (5) a (8) teď (6), když (8) patříš (5) do (7) jejich (3) rodiny (1), tak (8) tě
(3) to (3) musí (5) zajímat (5) o (7) to (3) víc (6),“ usmála (5) se (3).
11. musí
12. souřadné – němčina; nadřazené – jazyky
13. Chceš se zeptat (přísudek slovesný složený), odsuzují (přísudek slovesný jednoduchý),
nedělej si (přísudek slovesný jednoduchý), byly (přísudek slovesný jednoduchý), se
chovaly (přísudek slovesný jednoduchý), tvrdily (přísudek slovesný jednoduchý), jsou
pravé (přísudek jmenný se sponou), mýlily se (přísudek slovesný jednoduchý), uchechtla
se (přísudek slovesný jednoduchý), nechtěla jsem se zeptat (přísudek slovesný složený),
bylo dobré (přísudek jmenný se sponou)
14. Dobrý! Dobré!
15. anglický jazyk
Test číslo 10
1. 1. souvětí: 1VH, že 2VV, a 3VH; 2. souvětí: 1VH a 2VH, kde 3VV; 3. věta: (věta
jednoduchá); 4. souvětí: 1VH, co 2VV.
2. začínaly, přese, očima, vyčnívaly
3. nimiž
4. Následovala, přemýšlela, příběhu, nacházeli
5. Antoine de Saint-Exupéry
6. příběhu (1), nejlepší (2), dlouho (6), ním (3), místo (7), říkal (5), jinou (2)
7. létat
8. vůli (1. pád – vůle)
9. univerbizace; základní škola
10. Malý princ – název díla, malý princ – vlastnost a výška prince
11. přívlastek neshodný – vrtulí, s čapkou, na hlavě, papíru, s vlasy, jako pšenice; postupně
rozvíjející – rozházené všelijaké, staromódní leteckou, svůj dopravní, dlouhého modrého
12. V myšlenkách se mi vynořila jakási liška prosící o ochočení.
13. pochoduje (mužský rod), pochodujíc (ženský a střední rod), pochodujíce (množné číslo,
všechny rody)
14. a
15. a) NE – Nespouštěla jsem pohled z jeho zátylku a podstatně neohrabaněji jsem
šplhala za ním., b) ANO, c) NE – Za mnou si Betsy s Willem, který dnes kupodivu opět
dorazil na vyučování, mumlali něco o tom, jak strašně lord předchozího dne vyšiloval
a jak zběsilými výhrůžkami Willa zahrnul kvůli tomu, že už nechce vstupovat do knih.
Test číslo 11
1. Silyen (1) si (3) přetřel (5) rukou (1) obličej (1) a (8) odhodil (5) z (7) něj (3) vlasy (1), pak
(6) spustil (5) nohy (1) z (7) křesla (1). Když (8) se (3) chodidly (1) dotkl (5) podlahy (1),
málem (6) se (3) mu (3) pod (7) vlastní (2) váhou (1) podlomila (5) kolena (1).; vlastní
(sloveso), např. Můj otec vlastní firmu na výrobu tužek.
2. Postava promlouvá sama k sobě. Zamýšlí se.
88
3. a) NE, b) ANO (nakonec), c) ANO (perlami), d) NE

4. Nikdy nepoznal svoji babičku. Udělalo se jí špatně. Nikdo o ni nestál.
5. Psovi – podstatné jméno ve 3. pádě skloňované podle vzoru pán; Parvovy – přídavné
jméno přivlastňovací, pravopis se řídí podstatným jménem děti, které je rodu ženského
6. jsem si uvědomila – 1. osoba, číslo jednotné, způsob oznamovací, čas minulý, rod činný,
vid dokonavý, 4. třída, vzor prosí; rameno – 4. pád, číslo jednotné, rod střední, vzor město;
posledních – 2. pád, číslo množné, rod mužský neživotný, druh měkký, vzor jarní
7. Dodala, že mu děkuje za dnešek.
8. se dny; Dni se krátily. Dny mi neubíhaly. Dnové se prodlužovali.
9. vrátili by se, vrátily by se, vrátila by se; býval by ses zastavil, bývala by ses zastavila, bývalo
by ses zastavilo, byl by ses zastavil, byla by ses zastavila, bylo by ses zastavilo
10. 1A, 2E, 3F
11. hluboký – hlubší – nejhlubší
12. Když se chodidly dotkl podlahy (příslovečná časová), málem se mu pod vlastní váhou
podlomila kolena.; A tam venku, v zahradě, ho prosila, aby si její Sílu vzal. (příslovečná
účelová); Bílé byly i špičky bot, které vykukovaly pod dolním okrajem šatů. (přívlastková)
13. číslovka řadová; základní – dvě; druhová – dvoje; násobná – dvakrát
14. tělo – město; vězení – stavení; občan – pán
15. Půjde tam místo mě.
Test číslo 12
1. zakňučí, tlusťoučkou, šplíchá, souká
2. lepkavého, vlhkého (přívlastek shodný); hrozný, skličující (přívlastek shodný)
3. d
4. a) tmavými jako listy leknínů; květy jako vějíře, b) vykoupejte se, začni
5. lehce – lehčeji – nejlehčeji; příslovce
6. 1VH a 3VH
jak 2VV (předmětná) jak 4VV a 5VV (předmětné)

7. ruku, rukávu
8. V prvním případě se jedná o přívlastek několikanásobný a ve druhém případě je to
přívlastek postupně rozvíjející.
9. a) ANO – ostatními, b) ANO – kropenatí, c) ANO – skloněné, d) NE, e) NE
10. Kidlat – podmět vyjádřený; 2. [já] – podmět nevyjádřený, to – podmět vyjádřený, [ona] –
podmět nevyjádřený
11. 1. 1VH, jak 2VV (příslovečná časová), když 3VV (příslovečná podmínková) a když 4VV
(příslovečná podmínková), kam 5VV (předmětná), souvětí podřadné; 2. 1VH, jelikož 2VV
(příslovečná příčinná), souvětí podřadné
12. oděv, šaty
13. Už teď je den plný lepkavého, vlhkého tepla držícího se pod stromy a znepříjemňujícího
pobyt v jejich stínu.
14. rozběhneme se
15. které (vztažné), se (osobní zvratné), jejich (přivlastňovací), všichni (neurčité),
to (ukazovací), sebe (osobní zvratné), sobě (osobní zvratné), kterému (vztažné), svá
(přivlastňovací), mi (osobní), má (přivlastňovací), mně (osobní), mnou (osobní), nikdo
(záporné), který (vztažné)
89
Test číslo 13
1. je nadšená
2. moc
3. Jakmile (podřadicí) odešel i (souřadicí) druhý učenec, Artifex zvedl hlavu, přelétl pohledem
místnost, a (souřadicí) když (podřadicí spojovací výraz) jeho zrak dopadl na Jesse, zarazil se.
Pomalu zamrkal a (souřadicí) potom se obrátil k asistentovi, který (podřadicí) mu v šálku
donesl nějaký nápoj. Nicméně nebylo pochyb o tom, že (podřadicí) ho Artifex poznal. Jess
si přisedl ke kolegům z modrého oddílu a (souřadicí) házel do sebe jídlo s rychlostí typickou
pro vojáky Vysoké gardy. Navzdory spěchu do sebe ale vpravil jen pár soust, než (podřadicí)
ucítil, jak (podřadicí) mu na rameni přistála těžká ruka.
4. 1VH, 2VH (poměr slučovací), kdo 3VV (přívlastková) nebo 4 VV (přívlastková) (poměr
slučovací), ale 5VH (poměr odporovací), souvětí souřadné
5. např. Nebyl si sebou jistý.
6. hlášený, hlásit
7. 1VH a 5VH
že 2VV (podmětná) když 4VV (příslovečná časová) jak 6VV (podmětná)
že 3VV (předmětná)

8. Poté co, Když
9. mentor – poučovatel, asistent – pomocník, kolega – spolupracovník, garda – jednotka
10. a) ANO, b) NE – Někoho, kým by se chtěli stát., c) NE – Což byla nejspíš pravda, pomyslel
si Jess.
11. (z) dvojice – přívlastek neshodný, něco – předmět ve 4. pádě, pohledem – příslovečné
určení způsobu, pomalu – příslovečné určení způsobu
12. 1. Troll se otočil a vedl ho k výklenku. 2. Jess zahlédl kapitána Santiho: seděl u stolu poblíž
stěny, a když kolem něj procházeli, sjel je pohledem, který Jess nedokázal rozluštit. 3. Hluk
jídelny nechali za sebou. 4. Vypadalo to, jako by Artifex seděl ve vlastní bublině ticha,
daleko od ostatních, ačkoli to vůbec daleko nebylo, a Jess najednou stál jen pár kroků
před ním, před mužem, který s ledovým klidem zosnoval zničení učence Wolfa, zabil
bůhví kolik lidí a poslal jeho nejlepšího kamaráda do vězení. 5. A proč to všechno?
6. Kvůli moci. 7. Artifex na Jesse upřel zářivě modré oči.
13. 1) a, 2) a, 3) a, 4) následující text: Velitel Troll položí svou ruku na rameno Brightwellovi.
TROLL: Brightwelle. Pojď se mnou. JESS: Pane? TROLL: Artifex si žádá hlášení. Chci tě
tam mít s sebou.
14. přelétl (dokonavý) x přelétávat (nedokonavý), házet (nedokonavý) x naházet (dokonavý),
ucítit (dokonavý) x cítit (nedokonavý), přistát (dokonavý) x přistávat (nedokonavý), žádat
(nedokonavý) x zažádat (dokonavý)
15. ruční, ručička, rukáv
Test číslo 14
1. pusa (na rozloučenou, pusa jako ústa), zub (zub času, zub na vlasech), korunka (královská,
peníze), signál (na mobilu, znamení), známka (ochranná známka, poštovní známka),
jednička (známka, číslo), vrtat (vrtalo hlavou, vrtat nástrojem), hlava (hlava motoru, hlava
rodiny, část těla)
2. Šuškalo (5) se (3), že (8) Quincy (1) má (5) v (7) puse (1) na (7) jednom (4) zubu (1)
umělou (2) korunku (1), která (3) dokáže (5) zachytit (5) wi-fi (2) signály (1). Proto (9)
Quincy (1) nikdy (6) nedostal (5) horší (2) známku (1) než (8) jedničku (1) podtrženou (2).
90
3. podtrženou
4. zrůdičky, semele
5. malér, ostuda, nepříjemnost
6. podstatné jméno; Byli to už dospělí muži. (přídavné jméno)
7. mrazicí – Koupil si mrazicí tašku., mrazící – Viděl jsem ženu mrazící oběd.
8. šlo by – bylo by šlo, bylo by bývalo šlo, bývalo by šlo; kdyby uklízeli – kdyby byli bývali
uklízeli; měli bychom – bývali bychom měli
9. samozřejmě, měli, kresbu, ji, oběd
10. brokolicí – 7. pád, číslo jednotné, rod ženský, vzor růže; hrnou se – 3. osoba, číslo množné,
způsob oznamovací, čas přítomný, rod činný, vid nedokonavý, 2. třída, vzor mine; pokoj –
4. pád, číslo jednotné, rod mužský neživotný, vzor stroj; trčel – 3. osoba, číslo jednotné,
způsob oznamovací, čas minulý, rod činný, vid nedokonavý, 4. třída, vzor sází
11. zaoblenými rohy
12. sousloví – wi-fi signály, psacím stole, 3D tiskárna, synekdocha – Nikde ani noha.
13. jedná se o větu dvojčlennou; Zazvoní.
14. z (předpona) mrz (kořen) l (přípona) in (přípona) u (koncovka), nad (předpona) skoč (kořen)
i (přípona) l (přípona), při (předpona) poj (kořen) e (přípona) n (přípona) ý (koncovka)
15. 1VH, že 2VV (předmětná), a přitom 3VH (poměr odporovací); souvětí souřadné
Test číslo 15
1. homofon – spíž (spižírna) x Spíš ještě? Spíš tam nepůjdu.; nebyla (neexistovat) x nebila
(nemlátit někoho), mít (vlastnit) x mýt (umývat); např. nabít (mobil) x nabýt (získat);
naštěstí x na štěstí, s ním x sním; homonymum – oko (oko na punčoše, orgán zraku) –
homonymum je slovo se stejnou grafickou nebo zvukovou podobou, ale s jiným významem
2. vodka – látkové, např. pomnožné – Čechy, hromadné – listí
3. sedan, sobotu, garáž, mámu, průkaz, ručení, peníze, auto, rande, řidičák, ručení, na nervy,
na vyjížďku, strach, vodku, policii
4. Známý, dopřáli, zkontrolovala, vyjížďku, ti, potemnělé
5. nevolala
6. např. Uchvátily mě tátovy vzpomínky. (přídavné jméno přivlastňovací)
7. a) ANO, b) ANO, c) NE (vůbec ho neplatily), d) NE (pouze na to vzpomínala), e) NE
(zatím ji nenašla)
8. přísudek slovesný jednoduchý, přísudek slovesný složený, přísudek jmenný se sponou,
přísudek slovesný složený, přísudek jmenný se sponou
9. Slyšela (5) jsem (5), jak (6) na (7) druhém (4) konci (1) linky (1) vzdychl (5). Věděla (5)
jsem (5), že (8) ho (3) takové (3) hovory (1) nesmírně (6) vyčerpávají (5), takže (8) jsem
(5) mu (3) v (7) posledních (2) letech (1) moc (6) často (6) nevolala (5).
10. a) jednoho (skloňování dle zájmena ten); b) jedná se o příslovce
11. řidičák – řidičský průkaz
12. vsuvka
13. rande
14. 1. souvětí – 1VH a 2VH (poměr slučovací), souvětí souřadné; 2. souvětí – 1VH, které 2VV
(přívlastková), 3VH (poměr odporovací), souvětí souřadné
15. Zeptal se jí, jestli tam ještě je.
Test číslo 16
1. odborné názvy
2. např. Chlapci byli závislí na počítačových hrách.
3. zdřímli
4. divočejší, menší
91
5. jedná se přídavné jméno přivlastňovací, které se váže na podstatné jméno rodu ženského
(ryby); symbol křesťanů
6. prvních (číslovka řadová, určitá), dvou stech (číslovka základní, určitá), tří tisíc (číslovka
základní, určitá); na složence
7. jim (3. pád, osobní), nich (2. pád, osobní), to (4. pád, ukazovací)
8. padesátá léta – padesátky
9. míjeli, vymést, všechna, (za) mě, byly převlečené
10. vystoupili (přísudek slovesný jednoduchý), otevřeli (přísudek slovesný jednoduchý), vešli
(přísudek slovesný jednoduchý), měli rozmístěné (přísudek jmenný se sponou), byly
převlečené (přísudek jmenný se sponou)
11. kukuřičná – 4. pád, číslo množné, rod střední, vzor mladý, druh tvrdý; kručivých – 2. pád,
číslo množné, rod mužský neživotný, vzor mladý, druh tvrdý; reklamní – 4. pád, číslo
množné, rod ženský, vzor jarní, druh měkký
12. 1. souvětí – 1VH, ale 2VH (poměr odporovací), aby 3VV (příslovečná účelová), souvětí
souřadné; 2. souvětí – 1VH a 2VH (poměr slučovací), jako 3VV (příslovečná způsobová)
a (poměr slučovací) 4VV (příslovečná způsobová), souvětí souřadné
13. sloveso; Kdo zasedal na zemském soudě?
14. z (předpona) ne (předpona) pokoj (kořen) uj (přípona) í (přípona) c (přípona) í (koncovka),
polár (kořen) n (přípona) í (koncovka)
15. devatenáct set devadesát čtyři; tisíc devět set devadesát čtyři
Test číslo 17
1. říhnout
2. na něž
3. žuch
4. zlosyn, zlověstní, horkovzdušný, pestrobarevným
5. přívlastek postupně rozvíjející: dva zlověstní (policisté), několik napěchovaných (pytlů);
přívlastek několikanásobný: pomačkaná, omráčená (hromada)
6. westernu – přívlastek neshodný, (v) šoku – příslovečné určení způsobu, dnem – předmět
v 7. pádě
7. Neříká to totiž postava, ale pouze její výraz.
8. 1VH, kde 2VV, 3VV a 4VV (přívlastkové) poměr slučovací, souvětí podřadné
9. Hned jsem na ní poznal, že vše dobře dopadlo.
10. Málem (6) zavadil (5) dnem (1) o (7) děravou (2) vybledlou (2) stříšku (1) jednoho (4)
ze (7) stánků (1), když (8) z (7) něj (3) vykoukla (5) něčí (3) hlava (1).
11. slovesa: ozvalo se – 3. osoba, číslo jednotné, způsob oznamovací, čas minulý, rod činný,
vid dokonavý, 1. třída, vzor bere; podstatná jména: žuchnutí – 1. pád, číslo jednotné, rod
střední, vzor stavení; kosti – 4. pád, číslo množné, rod ženský, vzor kost
12. dva – 1. pád, číslo množné, rod mužský životný, číslovka základní, určitá; několik – 1. pád,
číslo množné, rod mužský neživotný, číslovka základní, neurčitá; jednoho – 2. pád, číslo
jednotné, rod mužský neživotný, číslovka základní, určitá
13. 1VH, které 2VV (přívlastková), nebo 2VV (poměr vylučovací), souvětí podřadné
14. 2. pád: zpráv, westernu, dveří, rukávu, kůže; 4. pád: pusu, Farí, ruku, nehty
15. Do této čtvrti se nechodí.
Test číslo 18
1. a) modernějšími počítačovými (hrami), své první (verze), b) hmatem a čichem (předměty
v 7. pádě), c) realisticky
2. Kdyby 1VV (příslovečná podmínková), 2VH, a tak 3VH (poměr důsledkový), že 4VV
(podmětná); souvětí souřadné
92
3. d
4. noví, přimělo, připomínali, procesí, dobrodružství
5. např. Tato dívka byla typem pilné studentky. (ve smyslu druh); Dej mi tip na dobrou
restauraci.
6. Pokud by/Jestliže
7. 1. Dva muži, kteří přijeli na koních, vstoupili do domu. 2. Další dva zůstali hlídat u dveří,
ale přítomnost Alexiny postavy jim nijak nevadila, zdála se jim zřejmě neškodná anebo si
mysleli, že tam jen ve stínu rozložitých dveří pospává. 3. Do uličky zahnul z hlavní cesty
nějaký rolník s mezkem, na němž byl navěšen náklad pytlů. 4. Strážci hned začali dělat, že
spolu mluví, aby nevzbudili žádné podezření, a Alex toho okamžitě využila. 5. Předstírala,
že ji probudil kolemjdoucí rolník se zvířetem, vyskočila a vydala se opačným směrem od
těch pochybných chlápků.
8. Jedná se o překlad vět z textu, které jsou uvedeny ve francouzštině.
9. 1VH, jak 2VV (předmětná), které 3VV (přívlastková), a 4VH (poměr slučovací); souvětí
souřadné
10. by zabil – 3. osoba, číslo jednotné, způsob podmiňovací přítomný, čas se neurčuje, rod
činný, vid dokonavý, 3. třída, vzor kryje; všimla si – 3. osoba, číslo jednotné, způsob
oznamovací, čas minulý, rod činný, vid dokonavý, 2. třída, vzor tiskne
11. Hosté byli dovedeni kořenářem až ke stolu a jeho dlaň byla položena na skříňku.
12. beze skla
13. skutečnosti, změti
14. Snažila se jim podívat do tváře, ale bez úspěchu, protože k ní stáli zády nebo měli kapuce
stažené do čela. (příslovečné příčinné); Ten, který jako poslední sesedl z koně
(přívlastková), se na okamžik otočil, ale jediné, co se z jeho obličeje dalo postřehnout
(přívlastková), byly pevné obrysy kožené masky.
15. nevýznamném, Naneštěstí, nepovedlo
Test číslo 19
1. lukách, hruď, údy, skutečnost, klíček
2. stuha, pentlička
3. poměr slučovací
4. Protože ještě pořád měl Saskiinu červenou stuhu, mohl jí tu pentličku vrátit.; Protože 1VV
(příslovečná příčinná), 2VH.
5. nichž
6. byly pojmenovány – 3. osoba, číslo množné, způsob oznamovací, čas minulý, rod trpný,
vid dokonavý, 3. třída, vzor kupuje; kuchyni – 6. pád, číslo jednotné, rod ženský, vzor
píseň/růže; poslední – 4. pád, číslo množné, rod ženský, vzor jarní, druh měkký
7. očima (předmět) upřenýma (přívlastek), kůži (předmět) bledou (přívlastek)
8. jak padá (VV předmětná); Když ho hodili na mělčinu (VV příslovečná časová); že v nebi
to bude vypadat jako v kuchyni na Zelverstraat (VV podmětná); jako když paní
Hertzoonová peče hutspot (VV příslovečná způsobová); on bude dřímat u krbu (VH)
9. 1VH, ale 2VH (poměr odporovací), a tak 3VH (poměr důsledkový), 4VH (poměr odporovací)
10. Margit (podmět) bude hrát (přísudek slovesný jednoduchý) na piano (předmět ve 4. pádě)
a on (podmět) bude dřímat (přísudek slovesný jednoduchý) u krbu (příslovečné určení místa).
11. Kazova, Jordieho hruď, Saskiinu
12. že se vrátil, zaklepal na dveře, a viděl dokonalého, jak sedí
13. nejprudší; prudký, prudší
14. volal (vid nedokonavý) x dovolat (vid dokonavý); dokázal (vid dokonavý) x dokazovat
(vid nedokonavý); odplouvala (vid nedokonavý) x odplout (vid dokonavý)
15. kouř (látkové), dveře (pomnožné)
93
Test číslo 20
1. O Tylerovi, videu, o něm a o mně (předměty v 6. pádě)
2. ruku, paži, hlavu, rameno
3. a) ANO, b) NE – Neodpovím, jenom krátce přikývnu a doufám, že to uvidí., c) NE – Oba
jen hledíme do zrcadla na dveřích skříně, která stojí naproti postele, a zíráme na odraz
svých obrysů ve tmě.
4. stojí na místě, nehne se; Je jako socha.
5. a) NE, b) NE, c) ANO
6. večer, doba, pravda, novina, měsíce, čekání, roky, pohled, šok, dech
7. vy (předpona) třešt (kořen) ě (přípona) n (přípona) ýma (koncovka)
8. tichý, tichost, tiše
9. doba (Tříčtvrteční takt počítáme na tři doby.), pohled (Kamarádka mi poslala pohled z dovolené.)
10. číslovka; Anna a Petr tvoří pěkný pár. (podstatné jméno)
11. Jen klidně.
12. Po krátké chvíli se Tyler (podmět vyjádřený) konečně rozhodne něco říct. Nepohne se ani
o centimetr [Tyler] (podmět vyjádřený), jen si odkašle [Tyler]. „Co se včera stalo? (podmět
vyjádřený)“ zeptá se tak tiše [Tyler], že spíš jen šeptá [Tyler]. TICHO (podmět vyjádřený),
které (podmět vyjádřený) nás obklopuje, je příliš křehké na hlasitější hovor [ono] (podmět
nevyjádřený, ale známý z přechozí věty).
13. Můžu (5) jen (6) doufat (5) a (8) modlit (5) se (3), že (8) na (7) mě (3) nikdo (3) nebude
(5) pohlížet (5) s (7) vytřeštěnýma (2) očima (1) a (8) při (7) pohledu (1) na (7) mě (3)
nebude (5) v (7) šoku (1) lapat (5) po (7) dechu (1).
14. sedím (nedokonavý) x posedět (dokonavý), pootevřou se (dokonavý) x otevírat se
(nedokonavý), zvednu (dokonavý) x zvedám (nedokonavý)
15. hledí – 3. osoba, číslo jednotné, způsob oznamovací, čas přítomný, rod činný, vid
nedokonavý, 4. třída, vzor trpí; sedne si – 3. osoba, číslo jednotné, způsob oznamovací,
čas budoucí, rod činný, vid dokonavý, 2. třída, vzor tiskne
Test číslo 21
1. zírala, cenným, vysypala, nerozuměla, rozkašlala
2. jsou potaženy
3. fázové: začala, způsobové: mohou
4. hostinskou; hostinský
5. 1VH, když 2VV (příslovečná časová), ale 3VH (poměr odporovací), že 4VV (příslovečná
způsobová); souvětí souřadné
6. vzlyky, slehla, jí, z, řekly
7. prý byl vždy cenným rádcem
8. vydávat
9. jako by se slehla zem, jako šílená
10. temný anděl smrti roztahuje křídla, jeho oči jsou potaženy sklem
11. Nikde nejsou.
12. pohnutý – 4. pád, číslo jednotné, rod mužský neživotný, vzor mladý, druh tvrdý; jsem
zapomněla – 1. osoba, číslo jednotné, způsob oznamovací, čas minulý, rod činný, vid
dokonavý, 2. třída, vzor mine; mysl – 4. pád, číslo jednotné, rod ženský, vzor kost
13. jmenný tvar přídavného jména; mrtvý
14. 4. pád; např. Sedl si ke mně (3. pád). Povídal mu o mně (6. pád).
15. hrobové; v příčestí minulém budeme psát měkké i
Test číslo 22
1. starověkého, seberychleji, několikadenní, liduprázdné
2. prvnímu sídlu po Yazuaku; blíže specifikuje Daret
94
3. byl jistější a rychlejší, byly silnější, nebyl jediný

4. těžších, jistější, rychlejší, silnější, delší
5. Navečer (příslovečné určení času) trénoval (přísudek) s Bromem (předmět v 7. pádě) boj
(předmět ve 4. pádě) s dřevěným (přívlastek shodný) mečem (přívlastek neshodný).
(Eragon – podmět známý z předchozí věty)
6. Jižní část USA se označuje jako Jih.
7. starověkého (2), nikdy (6), s (7), jí (3), aby (8), prvnímu (4)
8. útok – 4. pád, číslo jednotné, rod mužský neživotný, vzor hrad; Bromovy – 4. pád, číslo
množné, rod mužský neživotný, vzor otcův, druh přivlastňovací; pokračovali – 3. osoba, číslo
množné, způsob oznamovací, čas minulý, rod činný, vid nedokonavý, 3. třída, vzor kupuje
9. rytmu, trénoval
10. např. Na večer, kdy se bude grilovat, byli pozváni i naši sousedé, dorazí po 19. hodině.;
příslovečná spřežka
11. V boji už byl jistější a rychlejší (VH) a útočil prudce a nečekaně jako had (VH). Jeho rány
byly čím dál silnější (VH) a paže se mu už netřásla (VH), když odvracel útok (VV). Naučil
se odrážet Bromovy výpady (VH), a tak utkání trvala déle (VH). To už nebyl jediný (VH),
kdo uléhal ke spánku s modřinami (VV).
12. jazyk – jazyk (řeč), jazyk (bota), jazyk (v puse)
13. přívlastková – který mu vrátil naději
14. kamenný, kameník, kámen
15. sídlu
Test číslo 23
1. Ti (osobní), kdokoli (neurčité), koho (vztažné), nás (osobní), těch (ukazovací), ten
(ukazovací), nám (osobní), si (osobní zvratné), jeho (přivlastňovací), se (osobní zvratné),
sebou (osobní zvratné), nimž (vztažné), Já (osobní), svoje (přivlastňovací), nějakou
(neurčité), je (osobní), nějakou (neurčité), jim (osobní), které (vztažné), si (osobní
zvratné), to (ukazovací), takového (ukazovací), To (ukazovací), se (osobní zvratné)
2. studia/studií
3. Kdybych počítala – 1. osoba, číslo jednotné, způsob podmiňovací přítomný, čas se
neurčuje, rod činný, vid nedokonavý, 5. třída, vzor dělá; pocházíme – 1. osoba, číslo
množné, způsob oznamovací, čas přítomný, rod činný, vid nedokonavý, 4. třída, vzor sází;
by věřil – 3. osoba, číslo jednotné, způsob podmiňovací přítomný, čas se neurčuje, rod
činný, vid nedokonavý, 4. třída, vzor prosí
4. předložka; např. Zahltil nás svými díky.
5. zkoušku, rodinným, výsostným, dostali, kdybych
6. Ačkoli 1VV (příslovečná přípustková), 2VH, jak 3VV (předmětná), kdybych 4VV
(příslovečná podmínková), co 5VV (předmětná)
7. by měla, by bylo, abychom se dostali, by mělo, abych byla přesvědčená, věřil by, by si nepřál,
abych se pletla, Udělal by, aby zastavil, zareagoval by, kdybych řekla
8. 1. není snadné – přísudek jmenný se sponou, 2. pocházíme – přísudek slovesný jednoduchý,
museli jsme čelit – přísudek slovesný složený, abychom se dostali – přísudek slovesný
jednoduchý
9. cíl, zdroj, konec
10. vedlejší věta podmětná
11. Já mám Tomase, Staciu, svoje instinkty a jen pár dní, proto není snadné vymyslet pro
ostatní nějakou zkoušku.; Protože já mám Tomase, Staciu, svoje instinkty a jen pár dní,
není snadné vymyslet pro ostatní nějakou zkoušku.
12. budoucích – odvozování, jednoznačně – skládání
13. sci-fi literatura
95
14. tak čtyři

15. Svazu národů, praxe metodou pokus-omyl, Testování, Testování
Test číslo 24
1. vzbuzení
2. a) velikých jako talíře, b) sněhových vloček, vodní plochy, na vlastní oči
3. Zabručel, kreténských, jančil, holky, kraválu, zamžoural
4. fiasko – neúspěch, vernisáž – slavnostní otevření výstavy
5. tamější
6. nemoc, pohled
7. se chtěly, musel bych, může
8. a) ANO, b) NE – Zvedl jsem se na loktech a zamžoural jsem oknem ven., c) ANO
9. 1VH a 2VH (poměr slučovací), ale 3VH (poměr odporovací) a 4VH (poměr slučovací),
nad kterou 5VV (přívlastková), souvětí souřadné
10. A (9) nezdálo (5) se (3), že (8) by (5) sněžení (1) mělo (5) v (7) nejbližší (2) době (1) přestat (5).
11. přídavné jméno – tichý – tišší – nejtišší; příslovce – tiše – tišeji – nejtišeji
12. rozeznělo, nevyspím, neodmyslitelnou, Nejpodivnější
13. zapadla, pohřbila, zabije, promění, povedlo se
14. zamrzlý, zamrznutý, mrznoucí
15. Když viděl (příslovečná časová), že se mnou ani nehne (předmětná), rozhodl se, že půjde
vzbudit holky (předmětná, popřípadě příslovečná způsobová).
Test číslo 25
1. první a druhý verš
2. známou, významnou
3. třese se ve mně osika
4. bitva u Waterloo – Napoleon I. Bonaparte, byl zde v červnu roku 1815 poražen; bitva
u Lipan – Jan Žižka, vítězství husitů v květnu 1434
5. pravidla
6. 3., 4., 5. pád
7. krčí se (ucinkaná) duše
8. s brýlemi (lze i brejlemi, ale používá se minimálně, v současné podobě se takřka neužívá)
9. mi (osobní), ti (osobní), mně (osobní), se (osobní zvratné)
10. vystrašená, vyděšená
11. nohy jako žába
12. rým střídavý; a b a b
13. rozum nedošel; zživotnění neživých věcí; zrcadlo svou tvář mění (třetí sloka)
14. tři sloky; 12 veršů
15. spící, menší, pokosená
16. klece
17. psaní – např. Ve škole se učíme psaní a počítání.; zámek – např. Klíč nepasoval do zámku.
18. zmizet jak ustřižený cop
19. Chtěla bych
20. v moři voňavky
21. rozbité sklo
22. slzami kreslím mapy
23. 1a, 2a, 3b
24. koule z papíru
25. rentgenový snímek
96
Test číslo 26
1. d
2. bezpilotní
3. úplně rozbité
4. a
5. c
6. 1D, 2A, 3C, 4B
7. jedno sloveso – nalepit
8. např. Mám rád svou rodnou zemi. Květiny byly zasázené v zemi.
9. c
10. b
11. např. Je pravda, že o baziliškovi se zmínili i v Harry Potterovi? Baziliškovy nohy jsou hodně dlouhé.
12. a
13. sochař, sochařský, sousoší
14. a, b, d
15. a) věta hlavní, b) vedlejší věta podmětná
Test číslo 27
1. d
2. GPS
3. příslovečná spřežka; např. Neboj, nenechám tě v tom.
4. b
5. 1C, 2D, 3A, 4B
6. bylo těžké, nebyly plané, byla jasná
7. 1. „Přináším vzkaz od generála. Oblečte si mofty. Počkám na vás venku.“ 2. Obrátil se
a odešel a já se utíkal obléct. 3. Zrovna když jsem si třídil oblečení a myšlenky, do pokoje
strčila hlavu matka. Otec cosi zavolal z ložnice. 4. „Co se děje?“ zajímala se máma.
5. „Kurýr,“ odpověděl jsem. „Od generála Iyaba. Musím si sbalit!“ 6. Zatvářila se dost
znepokojeně. „To přišel brzo. Moc brzo. Já ti posbírám oblečení. Jdi si s ním ven promluvit.
Popros ho, jestli by ti nedal ještě dvacet minut.“ 7. Když jsem kolem ní procházel, líbla mě
na čelo. Mávl jsem na otce, zrovna se spěšně soukal do kalhot. „Já to s ním vyřídím, tati.“
8. Pak jsem uklidnil matku. „Abeg no worri yourself now, Mom. To bude dobrý.“ 9. Vyšel
jsem z domu do záře slunce a posel mi podal zmuchlanou obálku, kterou s sebou zjevně
vláčel mnoho mil. 10. „Prosím vás,“ začal jsem, „dal byste mi ještě dvacet minut?“
8. a) NE, b) NE, c) Skoro svítalo a já byl ještě vzhůru, živý jen z horkého čaje a plantainů,
když vtom se ozvalo bušení na dveře.
9. b
10. c
11. a
12. d
13. živý (přídavné jméno); živý (podstatné jméno) – např. Ten živý stál vedle mrtvého.
14. d
15. dveře
Test číslo 28
1. a) NE, b) ANO, c) NE
2. 1VH, než 2VV (příslovečná časová), že 3VV (předmětná), který 4VV (přívlastková);
souvětí podřadné
3. d
4. c
97
5. 1E, 2B, 3A, 4C, 5D

6. c
7. b
8. literární žánr, básnický útvar na rozhraní lyriky a epiky
9. c
10. hrozby, každodenně, chlebový
11. b
12. okamžik; složenina nevlastní
13. možný
14. Neříkám to nahlas, ale Peetova slova mi připomínají, jak nás doma varují (VV
předmětná), abychom se nepouštěli za plot Dvanáctého kraje (VV příslovečná účelová).
15. a) NE, b) NE, c) NE
Test číslo 29
1. c
2. a, c
3. d
4. d
5. a
6. solidarita – soudržnost, podpora; detail – podrobnost
7. tekoucí (olej), kočičí (škleb)
8. přídavné jméno; Ve škole mluvili o výskytu vší. (podstatné jméno)
9. b
10. vedlejší věta příslovečná účelová, vedlejší věta předmětná, vedlejší věta přívlastková
11. b
12. 1B, 2D, 3A, 4E
13. dětinské, připomínaly, milý, ní, zklamaný
14. c
15. 3. osoba, číslo jednotné, způsob oznamovací, čas minulý, rod činný, vid dokonavý, 4. třída,
vzor prosí
Test číslo 30
1. obětí, byli, mířila, oddělení, ji
2. a
3. a) Většinu pohřešovaných osob se podaří (přísudek slovesný jednoduchý) vypátrat (podmět
vyjádřený) během relativně krátkého časového úseku.; b) Podle výpisů v bance nedlužila
(přísudek slovesný jednoduchý) žádné peníze[ona] (podmět nevyjádřený), podle záznamů
u praktického lékaře byla zdravá (přísudek jmenný se sponou). [ona] (podmět nevyjádřený)
4. c
5. 1VH a 2VH (poměr slučovací), že 3VV (přívlastková); souvětí souřadné
6. c
7. a
8. policistka
9. b
10. vedlejší věta podmětná, vedlejší věta předmětná
11. značným
12. tedy za předpokladu, že domů mířila
13. d
14. b
15. b
98
Použitá literatura
BARDUGO, L. Šest vran. Praha: Fragment, 2017.

BAROCHOV, HUDÁČKOVÁ, V. Hanko, zachraň štěně! Praha: Fragment, 2020.
BEČAN, M. Kaziměsti. Praha: Fragment, 2017.
BENDOVÁ, K. Nevěřte Hunterovi. Praha: Fragment, 2020.
CAINE, R. Velká knihovna – Z ohně a papíru. Praha: Fragment, 2018.
COLFER, CH. Těžko uvěřitelný příběh. Praha: Fragment, 2018.
COLLINSOVÁ, S. Hunger games – Aréna smrti. Praha: Fragment, 2019.
ČEKALOVÁ, M. Město duší. Praha: Fragment, 2019.
EVANS, P., R. Michael Vey – Doupě zla. Praha: Fragment, 2019.
GLÄSEROVÁ, M. Strážci příběhů. Praha: Fragment, 2019.
GLYNNOVÁ, C. Zápisky z Rosewoodu 3 – Ztracená princezna. Praha: Fragment, 2020.
GOUT, L. Génius – Hra. Praha: Fragment, 2018.
GRAUDINOVÁ, R. Časoběžník. Praha: Fragment, 2019.
HARGRAVE, M., K. Ostrov na konci všeho. Praha: Fragment, 2018.
HLAVÁČKOVÁ, K. Dračí oči – Čarodějka. Praha: Fragment, 2020.
CHARBONNEAU, J. Univerzita výjimečných – Odveta. Praha: Fragment, 2014.
CHEE, T. Moře inkoustu a zlata – Mluvčí. Praha: Fragment, 2018.
JAMESOVÁ, V. Temné nadání – Padlé město. Praha: Fragment, 2019.
KLOEPFER, J. Příšery bez dozoru. Praha: Fragment, 2018.
KUKAŇ, J. Dopis Robinsonovi. Praha: Fragment, 2019.
LAURIEOVÁ, V. Kdy? Praha: Fragment, 2018.
MASKAME, E. Víš, že tě potřebuju? Praha: Fragment, 2018.
OTČENÁŠEK, V. Alchymistův učeň. Praha: Fragment, 2017.
PAOLINI, CH. Eragon. Praha: Fragment, 2009.
PASS de N. Jeden rok bez Tebe. Praha: Fragment, 2020.
RANDALL, C. Hyperversum Next – Brána času. Praha: Fragment, 2018.
RIAZI, K. Ztraceni ve hře. Praha: Fragment, 2018.
RUS, D. Hraju, abych žil 3 – Dluh. Praha: Fragment, 2019.
STEVENSOVÁ, R. Zločin slečnám nesluší. Praha: Fragment, 2018.
ŠARDICKÁ, K. Zmizení Sáry Lindertové. Praha: Fragment, 2019.
99
Obsah
Test číslo 1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Test číslo 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Test číslo 3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Test číslo 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
Test číslo 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Test číslo 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
Test číslo 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
Test číslo 8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
Test číslo 9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
Test číslo 10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
Test číslo 11 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
Test číslo 12 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
Test číslo 13 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
Test číslo 14 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
Test číslo 15 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
Test číslo 16 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
Test číslo 17 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
Test číslo 18 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
Test číslo 19 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
Test číslo 20 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
Test číslo 21 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
Test číslo 22 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
Test číslo 23 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
Test číslo 24 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
Test číslo 25 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
Test číslo 26 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
Test číslo 27 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
Test číslo 28 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
Test číslo 29 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
Test číslo 30 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
Řešení . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
Použitá literatura. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
Lucie Filsaková
Příprava na přijímací zkoušky na SŠ – Práce s textem
Graficky upravilo Grafické a DTP studio Albatros Media, Kamila Flonerová

Vydalo nakladatelství Fragment v Praze roku 2021
ve společnosti Albatros Media a. s.
se sídlem Na Pankráci 30, Praha 4,
číslo publikace 37 996
Jazyková korektura Marie Dušková
Odpovědná redaktorka Kateřina Šípková
Technická redaktorka Lucie Mikešová
Sazbu zhotovilo Grafické a DTP studio Albatros Media, Petra Krušberská
1. vydání
Text © Lucie Filsaková, 2021

Cover images © balabolka; LightField Studios / Shutterstock.com
ISBN tištěné verze 978-80-253-5237-3

ISBN e‑knihy 978-80-253-5238-0 (1. zveřejnění, 2021) (ePDF)
www.fragment.cz
e-shop: www.albatrosmedia.cz
www.facebook.com/nakladatelstvi.fragment
Cena uvedená výrobcem představuje nezávaznou doporučenou spotřebitelskou cenu.

Kompletní nabídku titulů naleznete na
www.albatrosmedia.cz

Priprava Na Prijimaci Zkousky Na Ss Prace S Textem

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Priprava Na Prijimaci Zkousky Na Ss Prace S Textem

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Příprava na přijímací

Všechna práva vyhrazena.

Kupující: Edita Skramlíková

Upozorňujeme, že kniha je určena pouze pro potřeby kupujícího.

Publikace Příprava na přijímací zkoušky na SŠ – Práce s textem je určena žákům

„Ty KECÁŠ,“ řekla Lavinie pohrdav__. Lavinie s námi také

(Robin Stevensová, Zločin slečnám nesluší, s. 20)

1. Na vynechaná místa doplňte správná písmena.

9. Vypište z prvních dvou odstavců vedlejší věty a určete jejich druh.

Táta zvedl hlavu od novin. Zabručel: „Nazdar, nemůžeš aspoň jed-

Tentokrát se k němu navíc přidala i mamka: „Teď nemůžeš ve škole polevit.

(Věra Hudáčková Barochová, Hanko, zachraň štěně!, s. 17-19)

1. Vyhledejte v textu pět slov s pravopisnou chybou a zapište je

12. U podtrženého souvětí určete počet vět hlavních a vedlejších,

Po přípravě se vířící plískanicí plahočím do opuštěné budovy umě-

Zavrtí hlavou a obejde model kolem dokola. „Snažím se to dát dohromady,

(Nina de Pass, Jeden rok bez Tebe, s. 103–105)

1. Rozhodněte, zda věty obsahují pravopisnou chybu. Chybně napsané

5. U podtržených slov textu určete mluvnické kategorie.

APOZIOPEZE obecně označuje vynechání určité části textu, přerývanou nebo

9. V posledním odstavci textu se dvakrát vyskytuje slovo cesta. Vaším

(Richard Paul Evans, Michael Vey – Doupě zla, s. 192)

1. Proveďte rozbor tučně zvýrazněného souvětí:

14. Vypište z textu slova, která se skloňují podle vzoru žena.

Hlavní DVEŘE byly odemčené vpadla jsem dovnitř. Okamžitě mě

„Díky, tati, je to úžasné, opravdu. A doufám, že už ti došlo, že tenhle pokoj

(Martina Čekalová, Město duší, s. 31–32)

1. Vyhledejte v textu pět slov s pravopisnou chybou a zapište je správně.

c) „Díky, tati, je to úžasné, opravdu. A doufám, že už ti došlo, že tenhle

Když uviděl Arcadimona, usmál se. Únava se vytratila, jako když se

(Traci Chee, Moře inkoustu a zlata – Mluvčí, s. 109–110)

1. V prvních třech odstavcích textu se vyskytují slova, která obsahují dva

5. Vystupňujte slovo vyšší a uveďte, o který slovní druh se jedná.

8. Na vynechaná místa v textu doplňte správná písmena.

Pojídali zlatavou zmrzlinu střídavě. Imogen vyplnila prostor mezi

(Ryan Graudinová, Časoběžník, s. 39–40)

1. Na první vynechané místo v textu doplňte správný psaný tvar číslovky

Když ji její muž POSTAVIL před HOTOVOU VĚC, že s nimi bude

(Kristina Hlaváčková, Dračí oči – Čarodějka, s. 311)

1. Vyhledejte v textu pět pravopisných chyb.

Z hodiny mě zachránil zvonek. Zapisovala jsem si nějaké příklady

mně usmála, vzpomněla jsem si na polibek s Jackem. Vždyť on chodil s Ashley,

(Karolína Bendová, Nevěřte Hunterovi, s. 71–72)

5. Vyberte, v čem se v prvních dvou odstavcích vyskytuje pravopisná

O tzv. multiverbizaci mluvíme v případě, že se z jednoslovného pojmenování

Měla jsem dojem, že jsem jenom na chviličku zavřela oči, a už je

(Mechthild Gläserová, Strážci příběhů, s. 155–156, 160–161)

1. V tučně vyznačené části textu určete věty hlavní a vedlejší.

15. Rozhodněte, zda je interpunkce napsána správně. Popřípadě chybu opravte.

Nebude na konec tohoto NEODVOLATELNÉHO rozhodnutí litovat?

(Vic Jamesová, Temné nadání – Padlé město, s. 217–218)

c) Do vlasů si připnula malou starožitnou krajkovou větvičku s perlamy.

14. V souvětí druhého odstavce textu určete vzory podstatných jmen.

Kidlat se drží těsně za mnou. Hnědé oči má doširoka otevřené, vy-

(Kiran Millwood Hargrave, Ostrov na konci všeho, s. 89–90)

1. Vypište z textu slova citově zabarvená.

PRÁCE S TEXTEM - přijímací zkoušky na SŠ

e) Je to má jediná opravdová kamarádka a mně se zdá, že se tady

(Rachel Caine, Velká knihovna – Z ohně a papíru, s. 190–191)

1. V prvních dvou odstavcích textu vyhledejte přísudek jmenný se

9. K podtrženým cizím slovům v textu uveďte české ekvivalenty.

Šuškalo se, že Quincy má v puse na jednom zubu umělou korunku,

Vkradli se do Snoozerova kabinetu. Na psacím stole stál podivný přístroj,

c) „Díky, tati, je to úžasné, opravdu. A doufám, že už ti došlo, že tenhle

c) Do vlasů si připnula malou starožitnou krajkovou větvičku s perlamy.

e) Je to má jediná opravdová kamarádka a mně se zdá, že se tady