AP

AP
11:20-12:00
I. LAYUNIN
 Natutukoy ang epekto ng kalamidad sa tao at sa kalagayan ng mga anyong

lupa at
tubig.
II. 1. Teacher’s Guide in AP
2. Mga
larawan, tsart
III. PAMAMARAAN
A. 1. PAGSASANAY
 Ayusin ang jumbled letters upang makabuo ng salita.
EEKPOT-epekto
AAAMDKIDL-kalamidad
OAT-tao
NYTGNBAGIUO-anyong tubig
YAUNOGLPAN-anyong lupa
2. BALIK-ARAL
 Anu-ano ang mga natural na kalamidad at sakuna?
B. 1. PAGLALAHAD
 Ipakita ang mga sumusunod na larawan sa mga mag-aaral.
 Ano ang ipinapakita sa larawan?
 Ano kaya ang nagging dahilan kung bakit nangyari ang mga nasa larawan?
 Alin sa mga ito ang iyong nasaksihan sa iyong komunidad dulot ng
kalamidad at
sakuna?
2.PAGTATALAKAY
 Ipakita sa klase ang dalawang larawan.
 Anu-ano ang iba pang maaaring maging epekto ng kalamidad sa tao at sa
kalagayan ng anyong lupa at anyong tubig?
 Anu-ano ang epekto ng kalamidad sa anyong lupa?Anyong tubig?Tao?
3. PAGLALAHAT
 Anu-ano ang mga epekto ng kalamidad sa tao at sa kalagayan ng mga

anyong
tubig at lupa?
4. PAGLALAPAT
 Magkaroon ng pangkatang dula tungkol sa epekto ng kalamidad sa tao at

sa
kalagayan ng mga anyong lupa at tubig.
IV.PAGTATAYA
Tukuyin at isulat ang mga epekto ng mga kalamidad sa tao at sa kalagayan

ng mga anyong lupa
at tubig.
V.KASUNDUAN
Maghanap sa magasin ng mga larawan ng epekto ng kalamidad sa tao at sa

kalagayan ng anyong
lupa at tubig.Idikit ito sa inyong kwaderno.
ESP 2
I.LAYUNIN
 Nakapagbibigay ng saloobin kaugnay sa mga larawan na nagpapakita ng

kahirapan at taong may
kapansanan.
II.PAKSANG ARALIN:
1. PAKSA
2. SANGGUNIAN
3. KAGAMITAN
III.PAMAMARAAN
A.1.PAGSASANAY
 Panalangin
 Awit
2.BALIK-ARAL
 Isakilos ang sumusunod na sitwasyon.
 Nakasalubong mo ang isang matandang mukhang pagod na

pagod.Nagtanong sa iyo ng
pinakamalapit na ospital.Ano ang dapat mong gawin?
B.1.PAGLALAHAD
 Ipakita ang sumusunod na larawan.
 Magtanong ukol dito.
2.PAGTALAKAY
 Ano ang ipinapakita ng larawan?
 Talakayin ang larawan at magtanong ukol dito.
3.PAGLALAHAT
 Paano mo maipapakita ang iyong saloobin sa taong may kapansanan?
4.PAGLALAPAT
 Ipakita sa pamamagitan ng isang dula-dulaan tungkol sa pagpapakita ng

wastong saloobin sa
mga taong may kapansanan.
IV.PAGTATAYA
Ano ang masasabi mo sa sumusunod na sitwasyon.Isulat ang iyong saloobin

ukol dito.
1) Nakita mong nakahawak sa tiyan at umiiyak ang batang lansangan.Ano

ang gagawin mo?
2) Gustong tumawid ng matanda ngunit nahihirapan siya at paika-ika na

maglakad.Ano ang gagawin mo?
3) Pinagtatawanan ng ibang bata ang taong grasa,ano ang gagawin mo?
4) Nabitawan ang hawak na baston ng taong bulag,ano gagawin mo?
5) Nanghihingi ng pagkain ang batang namamalimos,ano gagawin mo?
V.KASUNDUAN
Isapuso na iba-iba ang mga taong makakasalamuha araw-araw.Matuto

tayong irespeto at ipakita ang
pagmamahal at pag-unawa sa kanilang mga damdamin.
FILIPINO
I.LAYUNIN
 Napagsusunud-sunod ang mga pangyayari sa kwento
FTR
5- ____ sa ____na mag-aaralangnakakuha

4- ____ %napagkatuto
3- ____ nangangailangan
1- ____ dumakosasusunodnaaralin
0- ____ ulitinangaralin
 Nagagamit ang mga pang-ugnay na salita tulad ng una, upang mailahad

nang may
pagkakasunud-sunod ang nabasang kwento.
II.1. Teacher’s Guide sa Filipino
2. Kwento
III.PAMAMARAAN
1. PAGSASANAY
 Sabihin ang Opo kung sang-ayon sa ipinapahayag sa pangungusap at Hindi

kung di-sang-ayon.
1) Makabubuo ng bagong salita mula sa isang salita sa pamamagitan ng

pagpapalit ng mga titik
nito.
2) Ang maliksi at masigla ay magkasing kahulugan.
3) Maaaring isalaysay ang mga kwento ayon sa gusto mong pagkakasunud-

sunod nito.
2. BALIK-ARAL
 Magbigay ng halimbawa ng magkasingkahulugan na salita at

magkasalungat na salita.
B. 1. PAGLALAHAD
 Nakakita ka nab a ng tutubi? Ano ang itsura nito?
 Makinig sa babasahing kwento ng guro tungkol sa magkaibigang tutubi.
3. PAGTALAKAY
 Talakayin ang kwentong binasa.
 Magtanong ukol dito.
 Kaya mo bang ikwentong muli ang kwentong iyong narinig/nabasa?
 Paano mo ito ikukwento?
 Paano kaya napag-susunud-sunod ang mga pangyayari sa kwento?
4. PAGLALAHAT
 Paano napagsusunud-sunod ang mga pangyayari sa kwento?
5. PAGPAPAHALAGA
 Paano mo maipapakita ang pagiging isang mabuting kaibigan.
6. PAGLALAPAT
 Makinig sa babasahing kwento ng guro. Matapos ito, pagsunud-sunurin ang

mga pangyayari sa
kwento sa pamamagitan ng paglalagay ng bilang 1-6 sa patlang.
_____Nang sumunod na araw ay nawala naman ang hinog na saging.
_____Nawawala ang hinog na papaya
_____Madilim-dilim pa’y tumungo na sa halamanan si Totoy.
_____Kinakain ng duwende ang mga bayabas.
_____Kinausap ni Toto yang dalawang duwende.
IV.PAGTATAYA
Ayusin ang pagkakasunud-sunod ng mga pangyayari sa kwentong “Ang

Magkaibigang Tutubi”. Lagyan
ng bilang 1-5
_____1.)Nahuli ng bata sa buntot si Toto.

_____2.)Namasyal ang magkaibigang tutubi sa hardin.
_____3.)Ayaw sumunod ni Toto dahil uubusin pa niya ang nectar ng bulaklak.
_____4.)Niyaya ni Toto si Toby na pumunta sa kabilang ibayo.
_____5.)Nagyaya ng umuwi si Toby.
V.KASUNDUAN
Isulat ang pagkakasunud-sunod na mga pangyayari sa iyo noong Sabado.

GUmamit ng mga salitang
pang-ugnay.
MATH
I.OBJECTIVE
 Model and describe division situations in which sets are separated into
equal parts.
II.1. Teacher’s Guide in Math
2. Activity sheets,charts,pictures,number cards
FTR
5- ____ sa ____na mag-aaralangnakakuha
4- ____ %napagkatuto
3- ____ nangangailangan
1- ____ dumakosasusunodnaaralin
0- ____ ulitinangaralin
III.PROCEDURES
A. 1.DRILL
 CON-CEN-TRA-TION
2. REVIEW
 Prepare popsicle sticks. Give them 20 pieces of popsicle sticks. Group the
objects into 5
groups.
B. 1. PRESENTATION
 Group the students into 6 groups.
 Ask them to collect 8 objects.(8buttons,8stones,8 notebooks)
 Separate them into 4 groups and two groups.
2. DISCUSSION
 Discuss the presented situation.
 Ask more questions regarding the situation.
3. GENERALIZATION
 What have you learned today?
4. APPLICATION
 Iguhit ang bagay na isinasaad sa bawat bilang at ipakita ang division

situation na nasa ibaba.
1) Ang 15 mangga ay pinaghiwa-hiwalay sa 5 bahagi.
2) Ang 25 tsokolate ay pinaghiwa-hiwalay sa 5 bahagi.
3) Ang 30 pakwan ay pinaghiwa-hiwalay sa 3 bahagi.
4) Ang 14 mansanas ay pinaghiwa-hiwalay sa 7 bahagi.
5) Ang 18 saging ay pinaghiwa-hiwalay sa 6 naq bahagi.
IV. EVALUATION
Ask students to get popsicles up to 30 pieces. Then model the following
division situations.
1) A set of 30 chairs was delivered in the school. They were separated into 5
classrooms with equal
number of chairs per room.How many chairs were there in each room?
2) A set of 20 eggs was separated into 4 boxes with equal number of eggs in
each box.How many eggs
were there in each box?
3) A set of 28 canned goods was separated equally into 7 plastic bags.How

many canned goods were
there in each plastic bags?
4) A set of 24 pad paper was separated equally into 12 bags.How many pad
papers were there in each
bag?
5) There was a set of 16 boxes of powdered milk separated equally in to 2

paper bags.How many boxes
of powdered milk were there in each paper bag?
V. AGREEMENT
Iguhit ang sumusunod ayon sa isinasaad sa bawat bilang.
1) Ang 18 pangkat ng mga mansanas ay pinaghiwa-hiwalay sa 3 bahagi.
2) Ang 45 mag-aaral ay pinangkat sa 5 bahagi.
3) Ang 35 bestida ay pinaghiwa-hiwalay sa 7 bahagi.
MTB
I. LAYUNIN
 Natutukoy ang impormasyon sa teksto na sumasagot sa literal at mas
mataas na antas ng
pagtatanong.
II. 1.Teacher’s Guide sa MTB
2.Mga larawan,kwento at tsart
III. PAMAMARAAN
A.1.PAGSASANAY
 Awit
2.BALIK-ARAL
FTR
5- ____ out of ____pupils achieved
4- ____ % mastery of the subject matter
3- ____ need remediation
2- ____ Proceed to the next lesson.
1- ____ Re-teach the lesson.
0-
 Sinu-sino ang tauhan sa kwentong binasa natin kahapon?
 Sino ang dumalaw kay Lolo Dencio at Lola Conding?
B.1.PAGLALAHAD
 Ilahad muli ang kwento.

2.PAGTALAKAY
 Anu-anong mga salitang pananong ang ginagamit upang matukoy ang mga
detalye sa
isang kwento?
 Ano ang sumasagot sa tanong na sino, ano, saan, kalian, bakit at paano?
3. PAGLALAHAT
Ano ang ginagamit na pananong upang matukoy ang detalye ng isang

kwento?
Sino-ay tumutukoy sa mga tauhan at pinag-uusapan sa kwento.
Ano-ay tumutukoy sa bagay o pangyayaring pinag-uusapan sa kwento.
Saan- ay tumutukoy sa sa tagpuan ng kwento.
Kailan-ay tumutukoy naman sa oras o panahon na nasa pangyayari sa

kwento.
Paano- ay tumutukoy sa paraan o sulusyon sa suliranin sa kwento.
Bakit- ay tumutukoy sa dahilan ng pangyayari sa kwento.
4. PAGLALAPAT
 Basahin at unawain ang kwento. Sagutin ang mga tanong pagkatapos.
1) Ano ang pamagat ng kwento?
2) Sino ang pangunahing tauhan sa kwento?
3) Saan siya naninirahan?
4) Ano ang itinuturing na kaibigan ni Agtek?
5) Kalian nanghuhuli ng mga isda sa ilog si Agtek?

6) Bakit kaya tuwang-tuwa si Agtek nang marinig ang mga ipinangako ng
kanyang ina?
IV.PAGTATAYA
Making sa babasahing kwentong “ Ang leon at ang Daga”.Sagutin ang

sumusunod na mga tanong.
1) Ano ang pamagat ng kwento?
2) Sinu-sino ang tauhan sa kwento?
3) Saan ang tagpuan ng kwento?
4) Sino ang hari ng kagubatan?
5) Ano ang pagkakasalang nagawa ng daga?
V.KASUNDUAN
Sagutan ang “Linangin Natin” sa inyong aklat .
PE
I. OBJECTIVE
 Demonstrate correct position of the hand and body while catching a ball in
different
levels
II. 1. Teacher’s Guide in PE
2. Balls, rubrics
III. PROCEDURES
A. 1. DRILL
 Do the following:
 Find your partner.
 Face each other 2 meters apart.
 Students will throw the ball to his/her partner then students B will catch it.
 Do this alternately.
 The partner that did not catch the ball will be eliminated.
2. MOTIVATION
 Who plays basketball?
 Who watch basketball game?
B. 1. PRESENTATION
 The teacher will call a volunteer from the class.
 The volunteer will throw the ball to the teacher.
 The teacher will demonstrate how to catch a ball.
2. DISCUSSION
1) First, spread and curve your fingers.
2) Second, set your eyes on focus on the approaching object.
3) Third, make your knees bend close to sides while your hands in front of
your
body.
4) Fourth, make a step forward facing the thrower and extend your arms and
hands
to meet the thrown objects.

5) Lastly, use your fingers to catch the object.
3. GENERALIZATION
What skills can be used in playing games and doing daily activities?
 Catching and throwing skills can be use in playing games and doing daily
activities.
4. APPLICATION
 Papuntahin ang mga mag-aaral sa playground.
 Ihanda ang bola na pang-volleyball.
 Pumunta saan mang nais na pwesto sa playground.
 Tawagin ang pangalan ng batang sasalo sa ihahagis na bola.
 Obserbahan kung wasto ang pagkakasalo niya sa bola ayon sa

pamamaraang tinalakay
kanina.
IV.PAGTATAYA
Isulat ang Tama kung wasto ang ipinapahayag sa bilang at Mali kung di-
wasto.
1) Sasaluhin ang bola gamit ang mga daliri lamang.
2) Sa pagsalo ng bola, kinakailangang pantay ang mga paa upang masalo ito
ng mabuti.
3) Kipitin ang dalawang kamay sa pagsalo ng bola.
4) Ibigay ang buong atensyon sa paparating na bola upang masalo ito ng

tama.
5) Nararapat na magkakadikit ang mga daliri sa pagsalo ng bola upang

siguradong masalo ito.
V. AGREEMENT
Magsanay sa pagsalo ng bagays a bahay.
ENGLISH
I. OBJECTIVE
 Decode words with long vowel /i/
II. 1. Teacher’s Guide in English pages 7-8
2.vowel chart
III. PROCEDURES
A. 1. DRILL
 Basic Sight Words
2. REVIEW
 What other vowels do you know?
B. 1. PRESENTATION
 Present the following words
Kite Mike tire
Bite write fine
Like line wide
 Show pictures with long /i/
2. DISCUSSION
 Discuss the following

 What sound do you hear of the name of each pictures?
3. GENERALIZATION
 What sounds do you hear if you place a silent /e/ at the end of the word?
 The long /i/ sound is the sound you hear if you place a silent /e/ at the end
of the word.
4. APPLICATION
Write the missing letter of each word.
1) B__te
2) H__re
3) M__ne
4) Sm__le
5) S__ze
IV.EVALUATION
Read the words below. Encircle the word with long /i/
1) Neat cane bite try
2) Coat lane hike baby
3) Seat site hire buy
4) Pine cane mad lake
5) Late note tire tape
V.AGREEMENT
Write down 5 words with long /i/
AP
11:20-12:00
I. LAYUNIN
 Natutukoy ang epekto ng kalamidad sa tao at sa kalagayan ng mga anyong

lupa at
tubig.
2. Mga
larawan, tsart
III. PAMAMARAAN
A. 1. PAGSASANAY
 Ayusin ang jumbled letters upang makabuo ng salita.
EEKPOT-epekto
AAAMDKIDL-kalamidad
OAT-tao
NYTGNBAGIUO-anyong tubig
YAUNOGLPAN-anyong lupa
2. BALIK-ARAL
 Anu-ano ang mga natural na kalamidad at sakuna?
B. 1. PAGLALAHAD
 Ipakita ang mga sumusunod na larawan sa mga mag-aaral.
 Ano ang ipinapakita sa larawan?
 Ano kaya ang nagging dahilan kung bakit nangyari ang mga nasa larawan?
 Alin sa mga ito ang iyong nasaksihan sa iyong komunidad dulot ng

kalamidad at
sakuna?
2.PAGTATALAKAY
 Ipakita sa klase ang dalawang larawan.
 Anu-ano ang iba pang maaaring maging epekto ng kalamidad sa tao at sa
kalagayan ng anyong lupa at anyong tubig?
 Anu-ano ang epekto ng kalamidad sa anyong lupa?Anyong tubig?Tao?
3. PAGLALAHAT
 Anu-ano ang mga epekto ng kalamidad sa tao at sa kalagayan ng mga

anyong
tubig at lupa?
4. PAGLALAPAT
 Magkaroon ng pangkatang dula tungkol sa epekto ng kalamidad sa tao at

sa
kalagayan ng mga anyong lupa at tubig.
IV.PAGTATAYA
Tukuyin at isulat ang mga epekto ng mga kalamidad sa tao at sa kalagayan

ng mga anyong lupa
at tubig.
V.KASUNDUAN
Maghanap sa magasin ng mga larawan ng epekto ng kalamidad sa tao at sa

kalagayan ng anyong
lupa at tubig.Idikit ito sa inyong kwaderno.
ESP
_
I. LAYUNIN
 Nakapagbabahagi ng paraan kung paano makakatulong sa mga

nangangailangan.
II. 1. Teacher’s Guide sa ESP
2. Tsart
III. PAMAMARAAN
A. 1. PAGSASANAY
 Panalangin
 Awit
2. BALIK-ARAL
 Paano mo maipapakita ang pagmamalasakit at pagmamahal sa kapwa?
 Magbigay ng mga halimbawa.
B. 1. PAGLALAHAD
 Ipakita ang larawan ng mag-aaral.
2. PAGTALAKAY
 Ano ang nakikita ninyo sa larawan?
 Anu-anong paraan ang inyong magagawa upang pakitunguhan ang mag-

aaral na ito?
 Pumili ng mag-aaral na magbahagi ng kanilang kasagutan.
3. PAGLALAHAT
 Paano ka makakatulong sa nangangailangan?
4. PAGLALAPAT
 Iguhit ko paano ka makakatulong sa kapwa nangangailangan.Kulayan ito.
IV.PAGTATAYA
Isa-isang magbahagi ng paraan kung paano makakatulong sa kapwa.
V.KASUNDUAN
Ipangako na tumulong sa mga taong nangangailangan ng tulong.
FILIPINO
I. LAYUNIN
 Natutukoy ang salitang magkasingkahulugan
II. 1. Patnubay ng Guro sa Filipino
2. Larawan, Tsart
III. PAMAMARAAN
A. 1. PAGSASANAY
 Maganda- ma__r__ki__
 Mataas- m__ba__a
2. BALIK-ARAL
 Ano ang magkasingkahulugan?
 Ano ang magkasalungat?
B. 1. PAGLALAHAD
 Ipakita ang mga larawan sa mga mag-aaral.
 Ilarawan ang mga ito.
 Ano ang nakikitang pagkakapareho sa dalawang larawan?
1. Manghang-mangha sa Luis sa lapad ng sakahan at lawak ng simbahang
kanyang nakita sa Davao.
2. Nais ni Ruben na maging doctor sa kanyang paglaki at gusto rin niya na
sa kanilang probinsya manggamot ng mga maysakit.
2.PAGTALAKAY
 Anu-ano ang mga pares ng salitang may salungguhit sa bawat

pangungusap?
 Ano ang iyong masasabi sa bawat pares ng salitang ito?
 Isulat sa pisara ang mga pares ng salita at ipabasa ng sabayan sa mga

mag-aaral.
3.PAGLALAHAT
 Ano ang salitang magkasingkahulugan?
4.PAGPAPAHALAGA
 Ano ang mabuting dulot ng pagkakaroon ng kaalaman sa kasingkahulugan
ng isang
salita ana mababasa sa teksto?
5.PAGLALAPAT
 Tukuyin at isulat ang kasingkahulugan ng mga salitang may salungguhit sa
pangungusap.
1. Ang pagiging dukha ay hindi hadlang sa pagtupad sa pangarap.
2. Tuwing buwan ng Disyembre ay mararamdaman ang ginaw sa paligid.
3. Maigsi ang palda ni Nene kaya’t napapatingin ang ilang kalalakihan sa

kanya.
4. Matarik ang bundok na inakyat nina Itay at Kuya noong isang Linggo.
5. Ben batugan ang bansag kay Ben ng kanyang mga magulang dahil sa
pahirapan sa
pag-utos dito.
IV.PAGTATAYA
Tukuyin ang kasingkahulugan ng mga salitang may salungguhit sa

pangungusap.Piliin ang sagot
sa loob ng kahon.
Marikit luntian mabilis
madilim kabaitan kahambugan
1) Maliksing kumilos ang alagang kuneho ni Angelo.
2) Marikit ang pinsan ni Berto na si Maya.

3) Kulay berde ang bagong bestida ni Bernadette.
4) Marahil ay malapit nang bumuhos ang malakas na ulan dahil sa

makulimlim na langit.
5) May taglay na kayabangan ang anak ni Mang Celso.
V.KASUNDUAN
Magtala ng limang pares ng salitang magkasingkahulugan.Gamitin ito sa

pangungusap.
MATH
I. OBJECTIVE
 Analyze and solve two-step word problems involving multiplication of

whole numbers as
well as addition and subtraction including money.
II. 1. Teacher’s Guide in Math
2.Pictures,Charts
III. PROCEDURES
A. 1. DRILL
 CON-CEN-TRA-TION
2. REVIEW
The teacher distributed to his 6 students 3 short coupon bonds each. How
many
short coupon bonds did the teacher distribute to his students?
 What is asked?
 What are given?
 What operation to be used?
 Write the number sentence.
 Write the answer.
B. 1. PRESENTATION
 Present the problem on the board.
2.DISCUSSION
 Discuss the problem.
 Ask question about it.
 Give more examples
3.GENERALIZATION
 What are the guidelines or procedures in analyzing a word problem?
4.APPLICATION
 Basahin at unawain ang mga sumusunod na suliranin.Isulat ang

kumpletong sagot.
1) Sa klase ni Gng. Cruz ay mayroong 4 na lalaki at 2 babae ang wala pang

aklat
sa ibang asignatura.Kinaumagahan,nakatanggap ang mga ito ng tig-tatatlong
aklat.Ilan ;lahat ang aklat na natanggap nila?
 Ano ang itinatanong sa suliranin?
 Anu-ano ang mga datos sa suliranin?
 Anong operation ang gagamitin?
 Anong pamilang na pangungusap sa suliranin?
 Ano ang tamang sagot?
ENGLISH
IV. OBJECTIVE
 Decode words with long vowel /i/
V. 1. Teacher’s Guide in English pages 7-8
2.vowel chart
VI. PROCEDURES
C. 1. DRILL
 Basic Sight Words
2. REVIEW
 What other vowels do you know?
D. 1. PRESENTATION
 Present the following words

Kite Mike tire
Bite write fine
Like line wide
 Show pictures with long /i/
2. DISCUSSION
 Discuss the following
 What sound do you hear of the name of each pictures?
3. GENERALIZATION
 What sounds do you hear if you place a silent /e/ at the end of the word?
 The long /i/ sound is the sound you hear if you place a silent /e/ at the end
of the word.
4. APPLICATION
Write the missing letter of each word.
6) B__te
7) H__re
8) M__ne
9) Sm__le
10) S__ze
IV.EVALUATION
Read the words below. Encircle the word with long /i/
6) Neat cane bite try
7) Coat lane hike baby
8) Seat site hire buy
9) Pine cane mad lake

10) Late note tire tape
V.AGREEMENT
Write down 5 words with long /i/
Basahin at uanawain ang suliranin.Isulat ang kumpletong solusyon.
1.) Si Gng. Rosa ay nagbebenta ng pansit sa mga opisina. Araw-araw ay

nagluluto siya ng 50
supot ng pansit.Bawat isang supot ng pansit ay nagkakahalaga ng siyam na

piso. Ika-3 ng
hapon ay nakapagbenta na si Gng. Rosa ng 43 supot ng pansit.Magkano pa

kaya ang
kanyang benta sa mga natitirang supot ng pansit?
 Anu-ano ang mga datos sa suliranin?
 Ano ang pamilang na pangungusap sa suliranin?
 Ano ang kumpletong sagot?
V.AGREEMENT
Basahin at unawain ang bawat suliranin.Isulat ang hinihingi sa pangungusap.
Ang halaga ng isaw sa tindahan ay nagkakahalaga ng limang piso.Nakakain

si Jose ng
anim na piraso nito.Magkano lahat ang babayaran ni Jose sa tindahan?
MTB
I. LAYUNIN
 Nakabubuo ng kwento, patalastas at iba pa gamit ang tamang salita at

maayos na
kwento
II. 1. Patnubay ng Guro sa MTB
2.Larawan, Tsart
III. PAMAMARAAN
A. 1. PAGSASANAY
 Ipalabas sa mga bata ang kanilang babasahin.
 Ipabasa ito sa kanila.
2.BALIK-ARAL
 Natatandaan nyo pa ba ang kwentong “Magandang Tradisyon?”
 Anu-ano ang mga pangyayari ayon sa pagkakasunud-sunod nito sa kwento?
 Isalaysay muli ang kwento ayon sa sariling pangungusap.
B. 1. PAGLALAHAD
 Naisasagawa nyo pa ang mga tradisyong binanggit sa kwento?
 Anu-ano ang mga tradisyong inyo pang naisasagawa?
 Pumili ng mag-aaral na pagbabasehan sa pagbuo ng kwento ayon sa

karanasan
nito.
 Pag-usapan ang gagamiting pamagat ng kwento.
 Gabayan ang mag-aaral sa pagbuo ng kwento gamit ang napiling karanasan

ng
mag-aaral.
2.PAGTALAKAY
 Paano ninyo nabuo ang kwento?
 Anu-ano ang isinaalang-alang sa pagbuo ng kwento?
 Anu-ano ang inyong isinalang-alang sa pagsulat ng kwento?
 Paano ninyo binasa ang nabuong kwento?
3.PAGLALAHAT
 Paano ang paraan ng pagbuo ng kwento?
 Paano ang wastong paraan ng pagsulat at pagbasa ng kwento?
4.PAGLALAPAT
 Ipabasa ang kwentong “Ang Daga at ang Leon”.
 Magbahaginan ng karanasan tungkol sa pagkakaibigan at pagtutulungan
 Gamit ang karanasang ito,bumuo ng kwento tungkol ditto.
 Isulat ang nabuong kwento sa manila paper.
IV.PAGTATAYA
Bumuo ng kwento o patalastas gamit ang tamang salita.Markahan sila sa

pamamagitan ng
RUBRICS.
V.KASUNDUAN
PE
I. OBJECTIVE
 Explain and perform the throwing and catching skills with partner in place
and while in
motion.
II. 1. Teacher’s Guide in PE
2.Balls,pictures,rubrics
III. PROCEDURES
A. 1. DRILL
 Lets have an exercise by performing the following with musical

accompaniment.
1. March for 16 counts
2. Do jumping jack for 16 counts
3. Stretch your arms and legs for 16 counts each
4. Bend your trunk forward,backward,sideward L and R for 4 counts.
5. Breathing exercise for 16 counts.
6. Jog in place for 32 counts.
2.MOTIVATION
 What games do you usually play with your friends?
 Which body parts were you able to use when playing with them?
 What are the games that can be played using ball?

B. 1.PRESENTATION
 The teacher will divide the class into six groups.
 The teacher may do this at the playground or at the gym.
 He/She will call a volunteer to come in front.
 The teacher will demonstrate to the class the proper way of throwing a ball
to a
partner.
2.DISCUSSION
 What do you feel during and after the activity?
 Were you able to use your body parts to do the task successfully?
 What made you successful in doing your tasks?
3.GENERALIZATION
 What is the proper ways of playing games?
4.APLLICATION
 Magkaroon ng laro.
 Ang pamamaraan ng laro ay gaya ng basketball ngunit hindi kinakailangan
magdribol sa halip ay ipapasa lamang ito at sasaluhin ng kakampi hanggang

mai-
shoot sa dram.
IV.EVALUATION
 Ipakita sa pamamagitan ng pakitang kilos ng wastong paghagis ng bola at
pagsalo ng bola.
 Bibigyang puntos ng guro ang mga mag-aaral ayon sa ginawa nila sa

pamamagitan n g
RUBRICS.
V.AGREEMENT
Gumupit ng larawan sa magasin o lumang dyaryo na nagpapakita ng wastong

paghagis at pagsalo
ng bola.
ENGLISH
I. OBJECTIVE
 Infer what the story is about
2.Chart
III. PROCEDURES
A. 1. DRILL
 Read and answer the short story on the board.
2.REVIEW
 Write the missing letter
H__re t__re w__ne p__ne
3. UNLOCKING OF DIFFICULTY
 Vocabulary words
 Unlock the following words

1. Unity- there is unity in the classroom when there is understanding.
2. Quarrel-the boys fight over the toys.
3. Make fun of others-make others laugh by playing jokes on someone.
4. Twig-a small piece of wood or branch
5. The synonyms of winning is _______
6. Siblings-yor brothers and sisters,if any
B. 1. PRESENTATION
 Read the story “The Happy Ant Hill”
2.DFISCUSSION
 What did the father ant show his sons?
 What symbolizes the bundle of twigs?
 What did the father ant beg from his sons?
 What does it mean when you say “to live in brotherly love”?
 How would you describe a family living in love?
 What did the father ant do next?Were the sons able to break the sticks
easily?
 What does the old man mean when he said, “ See my sons, the power of
unity.”
 Do you think the sons changed? If n ot, what will the old man do?
 If you were one of the sons, what will you do?
3.GENERALIZATION
 What is unity?
4.APPLICATION
Discuss other activities that show unity.How else can you show unity in the
family/school?
IV.EVALUATION
Answer the following questions:
1.) Who quarrelled most of the time?
2.) What do ants need to find before the rainy seasons begins?
3.) What did father ant show the boys?
4.) What did Luis and Bernie notice about the bundle of twigs?
5.) How can they make their ant hill a happy place to live in?
AP
I. LAYUNIN
 Naibib igay ang mga pagbabagong naganap sa sariling komunidad
2.Tsart
III. PAMAMARAAN
A. 1.PAGSASANAY/PAGGANYAK
 Ipakita ang larawan ng sariling komunidad noon at ngayon.

 Ilarawan ito sa mga mag-aaral
B. 1. PAGLALAHAD
 Ipakuha sa mga mag-aaral ang pinadalang larawan mula sa kanilang

takdang-
aralin.
 Paghambingin ang dalawang larawan sa klase.
 Ipalahad sa mag-aaral ang pagbabagong nagaganap sa sariling komunidad

base
sa nakitang larawan.
2.PAGTALAKAY
 Talakayin ang dalawang larawan.
 Paghambingin ang mga pagbabago sa kapaligiran ng sariling komunidad.
3.PAGLALAHAT
Paano mapaghahambing ang kapaligiran ng isang komunidad noon at

ngayon?
4.PAGLALAPAT
 Muling gamitin ang dalawang larawang dala mula sa takdang aralin.
 Sa ilalim ngh larawan ay isulat ang NOON at NGAYON.
IV.PAGTATAYA
Iguhit ang pagbabago sa kapaligiran na kinabibilangang komunidad.
Bigyan ng sapat na oras ang mga mag-aaral upang matapos ang mga Gawain.
V.KASUNDUAN
Magdala ng mga larawan ng mga anyong tubig noon at anyong lupa na

matatgpuan sa komunidad
na kinabibilangan.
ESP
I.LAYUNIN
 Nasasabi ang mga magagalang na pananalita sa bahay at paaralan.
II.1.Patnubay ng Guro sa ESP
2. Tsart
III. PAMAMARAAN
A. 1.PAGSASANAY
Panalangin
Awit
2. BALIK-ARAL
Anu-ano ang mga magagalang na pananalita ang iyong ginagamit sa tuwing

makikipag-
usap ka sa mas nakakatanda sa inyo sa tuwing kayo ay nasa paaralan o

tahanan?
B. 1.PAGLALAHAD
Ipaskil sa pisara ang maikling kwento.Ipabasa ito sa mga bata ng pangkatan.

2.PAGTALAKAY
 Ano ang pamagat ng kwento?
 Anong katangian ang taglay ni Boyet?
 Ayon sa kwento, paano nasabi na magalang si Boyet?
 Paano niya binate ang kanyang mga magulang?
 Paano niya binata ang magulng ng kanyang mga kaibigan?
 Anu-anong salita ang ginagamit ni Boyet sa tuwing may makakausap na

mas
matanda sa kanya?
 Ano ang hindi niya nalilimutang gawin sa mga taong tumutulong sa kanya?
 Bakit kaya giliw na giliw ang mga tao sa paligid ni Boyet?
3.PAGPAPAHALAGA
Ano ang kahalagahan ng paggamit ng magagalang na salita sa pakikipag-

usap sa
kapwa?
4.PAGLALAHAT
Paano mo maipapakita ang respeto sa kapwa?
5.PAGLALAPAT
Magkaroon ng isang maikling dula-dulaan ang mga bata na nagpapakita n g
magagalang na salita.
IV.PAGTATAYA
Sabihin ang mga magagalang na pananalita ang ginamit sa maikling dula-

dulaan.Isulat ito
sa malinis na papel.
V.KASUNDUAN: Ipangako na laging gamitin sa araw-araw ang mga

magagalang na pananalita.
FILIPINO
I.LAYUNIN
 Nakikilala ang mga panghalip na patulad.
II.1. Patnubay ng guro sa Filipino
2. Mga larawan, usapan, tsart
III. PAMAMARAAN
A. 1.PAGSASANAY
 Ayusin ang ginulong salita..MATPAGIL..
 Ano ang mabubuong salita?
2. BALIK-ARAL
 Anu-ano ang mga panghalip na ating natalakay noong mga nakalipas na

Linggo?
 Gamitin ang mga panghalip na ito sa pangungusap.

A. 1. PAGLALAHAD
 Ipaskil sa pisara ang usapan.
2. PAGTALAKAY
 Anu-anong mga salita ang may salungguhit sa usapan?
 Alin sa mga may salungguhit na salita ang tumutukoy sa kilos o gawa ng

nagsasalita?
 Alin naman ang tumutukoy sa kilos o gawa ng malapit sa kausap?
 Alin sa mga salitang may salungguhit naman ang tumutukoy sa kilos o

gawa na malayo
sa nagsasalita? Anong uri ng mga salita ang may salungguhit?
 Pagbigayin ang mga mag-aaral ng mga halimbawang pangungusap na

ginagamit ang
mga panghalip na pamatlig na patulad.
3. PAGPAPAHALAGA
 Ano ang kahalagahan ng wastong paggamit ng mga panghalip na pamatlig

na
patulad?
4. PAGLALAHAT
 Ano ang panghalip na patulad?
 Ano ang gamit ng salitang ganito? Ganyan? At ganoon?
5. PAGLALAPAT
Punan ang patlang ng mga panghalip na patulad upang mabuo ang usapan.
Gil: Bunso, _______ ang gawin mo sa pagrerepake ng relief goods para sa mga
nasalanta ng bagyo.
Trisha: Ah, _________ pop ala. Akala ko ay isang de-lata, isang noodles, at
isang tubig lamang pos a
isang plastic.
Gil: Tingnan mo si kuya Berto, __________ dapat tayo kabilis magrepake ng

mga relief goods para
makarating agd ito sa mga nasalanta ng bagyo.
Trisha: Opo, Kuya.
IV. PAGTATAYA
Kilalanin ang mga panghalip na pamatlig .Isulat ito sa patlang upang mabuo
ang usapan.
Maricar: Kuya, paano po ba ang wastong pagsulat?
Luis: _________ ang wastong paghawak sa lapis. Nararapat din na iayos mo

ang
sulatang papel sa ibabaw ng iyong mesa. Pagkatapos ay magsulat ka

pakaliwa-
pakanan. Siguraduhin mo rin na may wastong pagitan ang mga titik sa bawat
salita.
Maricar: Ah, ___________ po ba? Kaya pop ala ako nahihirapan sa pagsulat at
hindi
magandang tignan ang aking mga sinulat sapagkat mali ang aking
pamamaraan.
Luis: Hayun! Tingnan mo si Inay. ____________ ang wastong pagsulat.
V. KASUNDUAN
Bumuo ng usapan na ginagamitan ng mga panghalip na pamatlig na patulad.
MATHEMATICS
I. OBJECTIVE
 Analyze and solve two-step word problems involving multiplication of

whole numbers as
well as addition and subtraction including money
2. Chart
III. PROCEDURES
A. 1. DRILL
 Con-cen-tra-tion
2. REVIEW
 The teacher distributed to his 6 students 3 short bond each.How many

short
bonds did the teacher distribute to his students?
1) What is asked?
2) What are given?
3) What operation to be used?
4) Write the number sentence.
5) Write the complete answer.
B. 1. PRESENTATION
 Bumili si Lea ng 5 kwintas na nagkakahalaga ng Ᵽ9 bawat isa. Kung ang

pera
niya ay Ᵽ50,magkano ang dapat niyang sukli?
2. DISCUSSION
Discuss to them the word problem.

 Anu-ano ang mga datos?
 Anong operation ang gagamitin>
 Ano ang pamilang na pangungusap ?
3. GENERALIZATION
What are the guidelines or procedures in analyzing a word problem?
4. APPLICATION
Basahin at unawain ang pangungusap.
Si Julius at ang kanyang ama ay nagtitinda ng lob.Ang halaga ng isang loba

ay
P6.00. Ang ama ni Julius ay nakapagbenta na ng halagang P49.00 . Si Julius

naman ay
nakapagbenta na ng walong piraso ng lobo.Magkano ang kabuuang benta ng

mag-
ama?
 Anong pamilang na pngungusap ang gagamitin?
IV. EVALUATION
Ang isang maliit na siopao ay nagkakahalaga ng P8.00. Bumili si Digna ng 6

na piraso
para sa sarili at sa kanyang mga kapatid. Nagbayad si Digna ng halagang

P50.00. Magkano pa
kaya ang magiging sukli ni Digna?

 Anong operation ang gagamitin sa suliranin?
 Anong pamilang na pangungusap ang dapat?
V. AGREEMENT
Basahin at unawain ang suliranin.
Nais bumili ni Carla ng sapatos sa bayan na nagkakahalaga ng P250. Ang

naiipon pa
lamang niyang pera ay nagkakahalaga ng P190. Kung siya ay mag-iipon ng P6

sa loob ng
sampung araw, kasya nab a ito?
I. LAYUNIN
 Natutukoy ang mga salitang magkatugma sa tulang may 2-3 saknong
2. Tula, mga tugma
III. PAMAMARAAN
A. 1. PAGSASANAY
Ipaskil sa pisara ang tula.
Sariling Awit Mahalin
Sariling awit ay mahalin
Pagkat ito ay sariling atin.
Mga salitang bumubuo ay wastong bigkasin

Awitin ito nang may kawilihan at emosyon.
MIMAROPA MARCH ay huwag ipagpapalit
Ito ay awitin ng mga mamamayan ng Calapan
Awitin ay ituro sa mga batang maliliit
Pagkat sila naman ang magtuturo sa susunod na henerasyon.
2. PAGGANYAK
 Ano ang pamagat ng tula?
 Tungkol saan ang tula?
 Ano ang mensahe ng tula?
 Ano ang inyong saloobin sa tula? Magbahagi sa klase.
 Bakit kaya nakakatuwang basahin ang tula? Bakit magandang pakinggan
ang pagbigkas sa tula?
B. 1. PAGLALAHAD
 Ipaskil sa pisara ang unang saknong ng tula:
 Muling ipabasa ito sa mga mag-aaral ng sabayan.
2. PAGTALAKAY
 Anu-anong mga salita ang nasa hulihan ng bawat taludtod sa unang

saknong?
 Anong tunog ang maririnig sa hulihan ng bawat pantig ng mga salitang ito?
 Magkakapareho ba sila ng tunog?
 Ano ang tawag sa mga salitang magkakapareho ang tunog sa hulihan ng

pantig?
3. PAGLALAHAT
 Ano ang magkatugmang salita?

4. PAGLALAPAT
 Ipaskil ang ikalawang saknong ng tula.
 Ipabasa ito ng sabayan sa mga mag-aaral.
 Ipatukoy ang mga tugmang salita mula sa saknong.
IV. PAGTATAYA
Tukuyin ang angkop na tugmang salita upang mabuo ang tula.
Sa Sariling Bayan
Kaysarap mabuhay sa sariling _______
Pamilya,kapitbahay lahat ay nagmamahalan.
Dito ang lahat ay ating ________
Sa tuwa at sa lungkot ay nagtutulungan.
At saan mang dako’y sagana ang ____
Ang mga lupain para sa lahat ay sapat,
Maisda ang ilog, ang sapa at dagat
Makahoy, mahayop ang mayamang ______
Gubat kaibigan bayan lahat
V.KASUNDUAN
Magbigay ng tugmang salita sa mga sumusunod:
1) Kayamanan
2) Sarili
3) Makamit
4) Pangarap
5) Alaala
ARTS
I. OBJECTIVE
 Experiment with natural objects (leaves, twigs,sliced vegetables,banana
stalks,bark of trees,etc.) by dabbing dyes or paints on the surface and

presses
this on paper or cloth, sinamay and any other materials to create a print.
II. 1. Teacher’s Guide in ART
2. watercolor, bondpaper
III. PROCEDURES
A. 1. DRILL
 Sing a song
2. REVIEW
 Show the following paintings to the class and let them appreciate it.
 What painting tools do you think the painter used?
B. 1. PRESENTATION
 Show the following to the class banana stalks, leaves, twigs and sliced
calamansi.
 Did you know that you can use these materials in making your artworks?
How?
 To the teacher, show a painting made from banana stalks.
2. DISCUSSION
 What picture was printed?

 What it is look like?
 What materials do you think was used to form the figure?
 Do you want to learn how to do an artwork using this natural objects?
 Read the steps or procedures.
3. GENERALIZATION
 what natural objects can be used in creating designs?
4. APPLICATION
 let them do their artwork using the natural objects.
IV. EVALUATION
Appreciate the artworks of the students through the prepared RUBRICS of

the teacher.
Prepare bond paper,paintbrush and water color.
The teacher will provide sliced calamansi and will be distributed to the
students. Make
your own design using the sliced vegetable. The teacher will give enough
time for each to finish.
After the given time, the teacher will move around to check each artwork.
The teacher will also
choose 5 artworks to be displayed on the board.
V. AGREEMENT
Bring materials for the next activity.
I. OBJECTIVE
 identify and produce sounds of /oo/
2. Charts
III. PROCEDURES
A. 1. DRILL
Basic sight words
2. MOTIVATION
Show different things with vowels /oo/. Cross out all the words that do not
belong
in the group.
Say: Look what I have?
Show a book,beach ball,sun block
B. 1. PRESENTATION
 Read the story, “ Weekend Camp with Dad”
2. DISCUSSION
 Answer the comprehension questions using the words with /oo/ sound in
the story.
 Let pupils read more words.

Room,good,wood,hood,book,nook,pool,food,stoop,look,cook,tool,brook,w
ool,pool,fool,cool,room,hook,spool,shook,troop,scoop
3. GENERALIZATION
 How will you read the word with double /oo/?
4. APPLICATION
 Read and draw.
1) The moon is round.
2) I have two books.
3) My dad is the cook.
4) There’s a pool in the yard.
5) The wind shook the tress.
IV. EVALUATION
Identify the correct word for each sentences.
1) I’m thinking of someone who works in the kitchen.
2) It’s a part of the body connected to the leg.
3) We learn from it. It has lots in the library.
4) It comes from trees. We use it to make tables.
5) It is the opposite of bad.
Cook foot wood book good
V. AGREEMENT
List down atleast 5 words with /oo/ sound.

ARALING PANLIPUNAN
I. LAYUNIN
 Natutukoy ang kapaligirang pisikal ng kinabibilangang komunidad.
II. 1. Patnubay ng Guro sa AP
2. Tsart, aklat
III. PAMAMARAAN
A. 1. PAGSASANAY
 Ipaawit ang “Tayo’y Mag-ingat sa Pamamangka” sa himig ng
Row,Row,Row Your Boat.
2. BALIK-ARAL
 Anong pagbabago ng iyong komunidad na iyong kinabibilangan NOON
at NGAYON?
B. 1. PAGLALAHAD
 Magpaskil ng larawan ng kapaligiran sa iba’t-ibang komunidad.
 Alin sa mga larawan ang makikita sa inyong komunidad? Ilarawan ang
mapipili rito ayon sa makikita sa komunidad na kinabibilangan.
2. PAGTALAKAY
 Anu-ano ang makikitang maganda o di maganda sa iyong kinabibilangang
komunidad?
 Paano mo nasabing ito ay maganda o di-maganda?
 Ano ang iyong saloobin o masasabi tungkol sa kalagayan ng iyong
kinabibilangang komunidad? Ibahagi ang kasagutan sa klase.
 Pumili ng mga mag-aaral na sasagot sa mga tanong.
3. PAGLALAHAT
 Ano ang kalagayan ng iyong kinabibilangang komunidad?
4. PAGLALAPAT
Sumulat ng maikling talata na binubuo ng tatlo hanggang apat na

pangungusap
na nagsasaad ng paglalarawan tungkol sa katangiang pisikal ng

kinabibilangang
komunidad.
IV. PAGTATAYA
Tukuyin at itala ang kapaligirang pisikal ng kinabibilangang komunidad.
1) ________________________
2) ________________________
3) ________________________
4) ________________________
5) ________________________
V. KASUNDUAN
Magsaliksik tungkol sa pinagmulan ng sariling komunidad.
ESP
I. LAYUNIN
 Nababasa ang iba’t-ibang magagalang na salita.

II. 1. Patnubay ng Guro sa ESP
2. tsart
III. PAMAMARAAN
A. 1. PAGSASANAY
 Panalangin
 Awit
2. BALIK-ARAL
 Anu-ano ang mga magagalang na pananalita ang ginagamit mo sa

pakikipag-
usap sa nakatatanda sa iyo?
B. 1. PAGLALAHAD
 Itaas ang “thumbs-up” kung ang nabunot na papel ay nagsasaad ng

magagalang
na pananalita at “thumbs-down” naman kung hindi nagsasaad ng magagalang

na
pananalita.
2. PAGTATALAKAY
 Talakayin ang sagot ng mga bata.
3. PAGLALAHAT
 Paano maipapakita ang paggalang sa kapwa?
4. PAGLALAPAT
 Ipakita sa pamamagitan ng isang maikling dula-dulaan ang pagiging

magalang
sa kapwa.
IV. PAGTATAYA
Basahin ang mga sumusunod na magagalang na pananalita sa bawat
bilang.Lagyan ng
kahon.
1) Opo oo ano
2) Magandang umaga po,hoy
3) Salamat, ano, hindi
4) Walang anuman, oo, ano
5) Ipagpaumanhin, wala, oo
V.KASUNDUAN
Bilang isang mag-aaral, paano mo maipapakita ang iyong pagiging magalang

sa inyong
tahanan at paaralan?Anu-ano ang iyong mga paraan na ipapakita o mga

salitang gagamitin
upang maipakita ang pagiging magalang.
FILIPINO
I. LAYUNIN
 Nadadagdagan , nababawasan o napapalitan ng isang titik para makabuo

ng
isang bagong salita.
2. larawan
III. PAMAMARAAN
A. 1. PAGSASANAY
 Ipaskil ang larawan ng ulap na may lumilipad na mga ibon.
 Anu-ano ang makikita sa larawan?
 Magpaskil ulit ng larawan ng ulap na may araw
 Ano ang nadagdag at nabawas sa mula sa unang larawan?

2. BALIK-ARAL
 Anu-ano ang mga panghalip na pamatlig na patulad?
B. 1. PAGLALAHAD
 Isulat ang ngalan na makikita sa mga larawan.
Hal: araw,ulap, ibon
 Sunod na ipaskil sa pisara ang mga pares ng salita.
Araw-aral
Ulap-ulan
Ibon-ipon
 Ipabasa ng sabayan ang mga pares ng salita sa mga mag-aaral.
2. PAGTATALAKAY
 Ano ang napansin mo sa salitang araw, ulap at ibon?
 Ano ang nangyari sa mga salitang ito?
 Anong pagbabago ang naganap sa mga ito?
 Magbigay ng mga salita sa mga mag-aaral. Papalitan ang isang titik ng

salita
upang makabuo ng bagong salita.
3. PAGPAPAHALAGA
 Ano ang di magandang dulot ng di maayos at malinaw na pagsulat ng mga

titik?
4. PAGLALAHAT
 Ano ang maaaring mangyari sa isang salitang nadagdagan,nabawasan o
napalitan ng isang titik?
5. PAGLALAPAT
Bumuo ng bagong salita sa pamamagitan ng pagbawas,pagpalit o pagdagdag

ng
isang titik sa lumang salita.
1) Pila
2) Sako
3) Puno
4) Baga
5) Tupa
IV. PAGTATAYA
Magtala ng tatlong salita sa pamamagitan ng pagbabawas, pagpapalit o

pagdadagdag
ng isang titik mula sa lumang salita.
1) Puso ______ _______ _______
2) Sanga _____ _______ _______
3) Daga _____ _______ _______
4) Dagat _____ _______ _______
5) Ilog _______ _______ _______
V.KASUNDUAN
Magtala ng tig lilimang pares ng salitang binabawasan, dinadagdagan at

pinapalitan ng
isang titik upang makabuo ng bagong salita.
MATHEMATICS
I. OBJECTIVE
 Analyze and solve two-step word problems involving multiplication of

whole numbers as
well as addition and subtraction including money

2. Chart
III. PROCEDURES
C. 1. DRILL
 Con-cen-tra-tion
2. REVIEW
 The teacher distributed to his 6 students 3 short bond each.How many

short
bonds did the teacher distribute to his students?
6) What is asked?
7) What are given?
8) What operation to be used?
9) Write the number sentence.
10) Write the complete answer.
D. 1. PRESENTATION
 Bumili si Lea ng 5 kwintas na nagkakahalaga ng Ᵽ9 bawat isa. Kung ang

pera
niya ay Ᵽ50,magkano ang dapat niyang sukli?
2. DISCUSSION
Discuss to them the word problem.
 Anong operation ang gagamitin>
 Ano ang pamilang na pangungusap ?
3. GENERALIZATION
What are the guidelines or procedures in analyzing a word problem?

4. APPLICATION
Basahin at unawain ang pangungusap.
Si Julius at ang kanyang ama ay nagtitinda ng lob.Ang halaga ng isang loba

ay
P6.00. Ang ama ni Julius ay nakapagbenta na ng halagang P49.00 . Si Julius

naman ay
nakapagbenta na ng walong piraso ng lobo.Magkano ang kabuuang benta ng

mag-
ama?
 Anong pamilang na pngungusap ang gagamitin?
IV. EVALUATION
Ang isang maliit na siopao ay nagkakahalaga ng P8.00. Bumili si Digna ng 6

na piraso
para sa sarili at sa kanyang mga kapatid. Nagbayad si Digna ng halagang

P50.00. Magkano pa
kaya ang magiging sukli ni Digna?
 Anong operation ang gagamitin sa suliranin?
 Anong pamilang na pangungusap ang dapat?
V. AGREEMENT
Basahin at unawain ang suliranin.
Nais bumili ni Carla ng sapatos sa bayan na nagkakahalaga ng P250. Ang

naiipon pa
lamang niyang pera ay nagkakahalaga ng P190. Kung siya ay mag-iipon ng P6

sa loob ng
sampung araw, kasya naba ito?
MTB-MLE
I. LAYUNIN
 Nakaawit ng sariling awitin na may 3-5 saknong nang may kawilihan at

kahusayan
2. record ng “Caloocan Mabuhay Ka”
III. PAMAMARAAN
A. 1. PAGSASANAY
 Basahin ang mga sumusunod na pangngalang pantangi:
Caloocan, Monumento, Sangandaan, Samson Road
2. BALIK-ARAL
 Ano ang Tugma?
 Magbigay ng halimbawa ng magkakatugmang salita.
B. 1. PAGLALAHAD/PAGGANYAK
 Paano ang wastong paraan ng pag-awit?
 Ipabasa sa mga bata ang liriko ng awiting “Caloocan Mabuhay Ka”
2. PAGTALAKAY
 Talakayin ang isinasaad sa liriko ng awit.
 Ano kaya ang mensahe nito?
3. PAGLALAHAT
 Paano mauunawaan ang nilalaman ng isang awit?
4. PAGLALAPAT
 Iparinig ulit ang awit na Caloocan Mabuhay Ka.
IV. PAGTATAYA
Awitin nang may kawilihan at kahusayan ang Caloocan Mabuhay Ka ng

pangkatan.
V. KASUNDUAN
Pag-aralan ang susunod na aralin.
HEALTH
I. OBJECTIVE
 Identify foods that are sources of food-borne diseases
II. 1. Teacher’s Guide in Health
2. Song, Chart of story
III. PROCEDURES
A. 1. DRILL
 Begin with a song
 Post the lyrics on the board to the tune of Twinkle,Twinkle Little Star”
Di lahat ng pagkain
Ay dapat mong kainin,
Maaaring makuha
Pagkalason at diarrhea.
Maging maingat sa t’wina

Pagpili ng pagkain.
2. REVIEW
 Give examples of ways on how to avoid getting sick.
B. 1. PRESENTATION
 Post the short story on the board.
 Listen as the teacher reads the story and be ready to answer questions
related to
the story. “ Si Bimbo”
2. DISCUSSION
 Saan at anu-ano ang mga biniling pagkain ni Bimbo?
 Bago bumili ng pagkain, ano ang napansin ni Bimbo sa mga pagkaing

itinitinda
malapit sa kanilang paaralan?
 Ano ang malin g gin awa ni Bimbo bago inumin ang juice sa lata?
 Ano ang resulta ng pagsusuri ng doctor kay Bimbo?
 Ano ang pinagsisishan ni Bimbo sa huli?
 Paano nating masasabing ang isang pagkain ay kontaminado at din a

maaaring
kainin?
 Paano naman natin masasabing ang inumin ay kontaminado at din a

maaaring
inumin?
3. GENERALIZATION
 Paano malalaman na kontaminado na ang pagkain?
4. APPLICATION
Gumuhit ng tatlong halimbawa ng larawan na nagpapakita ng dahilan kung

bakit
hindi na ito ligtas kainin o inumin o ang mga kontaminadong pagkain at
inumin.
IV. EVALUATION
Sa iyong papel, isulat ang T kung tama ang isinasaad ng bawat bilang at M
naman kung
mali.
1) Paborito ni Jhay ang barbecue kaya’t bumili siya nang tatlo nito kahit
walang takip
sapagkat kaibigan niya naman ang nagtitinda.
2) Pumunta si Elena sa mga grocery sa kanilang lugar upang bumili ng

pineapple juice.
Bago niya ito bayaran hinanap muna niya ang expiration date nito.
3) Sina Betchay ay mayroong karinderya sa tapat ng kanilang bahay. Lagi

niyang
tinatakpan ang mga pagkaing kanilang binibenta.
4) Si Pilar ay nagbebenta ng palamig sa tapat ng kanilang bahay sapagkat

araw na ng tag-
init at tiyak na patok ito. Maya-maya’y napansin ni Pilar na may langaw na

nakalutang sa
palamig kaya’t dali-dali niya itong inalis habang wala pang tao at saka
ipinagpatuloy ang
pagbebenta nito.
5) Paborito ni Kenneth ang spaghetti. Pag-uwi niya sa bahay ay nakita niyang

mayroong
nakahain sa mesa ngunit kakaiba na ang amoy nito sapagkat hindi nailagay
sa ref.
Walang nagawa si Kenneth kundi sabihin ito sa ina upang hindi na makain ng
iba.
V. AGREEMENT
Isulat sa iyong kwaderno ang iyong karanasan sa pagsakit ng tiyan o
pagtatae.
ENGLISH
I. OBJECTIVE
 Identify synonyms
II. 1. Teacher’s Guide in English
2. chart
III. PROCEDURES
A. 1. DRILL
 Reading of words with /oo/sound.
2. REVIEW
 Give examples of words with /oo/sound.
B. 1. PRESENTATION
 Ask the children to listen and use their point finger while the teacher is
reading.
2. DISCUSSION
 Discuss the story read.
 Discuss the synonyms and give more examples.
3. GENERALIZATION
 What are synonyms?
4. APPLICATION
 Write a word that is a synonyms of the underlined word.
a) The tree is huge.
b) The night is quiet.
c) The monkey got mad.
d) The camp will start at 7.

e) There is a lovely bird on top of the tree.
IV. EVALUATION
Identify the synonyms.Encircle the words that have the same meaning as the
first word.
1) Pretty happy lovely sorry
2) Many plenty few new
3) Merry larger lively smaller
4) Photo auto picture higher
5) Neat clean slow fast
V. AGREEMENT
Choose the word that has the same meaning.
1) Photo ________
2) Car ________
3) Make ________
4) Large ________
5) Stop ________
Huge halt build automobile picture
ARALING PANLIPUNAN
I. LAYUNIN
 Natutukoy ang pinagmulan ng sariling komunidad
2. aklat
III. PAMAMARAAN
A. 1. PAGSASANAY
 Ipaskil ang larawan ng iyong komunidad sa klase.
B. 1. PAGLALAHAD
 Ipabasa sa mga mag-aaral ang mga katanungan.
 Basahin ang mga pangunahing impormasyon o datos tungkol sa

pinagmulan ng
komunidad ng guro.
2. PAGTALAKAY
 Anu-anong mga impormasyon o datos ang inyong nalaman tungkol sa
pinagmulan ng komunidad?
 Mayroon din bang mga impormasyon o datos ang inyong sariling

komunidad?
3. PAGLALAHAT
 Anu-ano ang mahahalagang datos o impormasyon ang dapat malaman

tungkol
sa pinagmulan ng isang komun idad?
4. PAGLALAPAT
 Sumulat ng maikling salaysay tungkol sa pinagmulan ng sariling

komunidad.
IV. PAGTATAYA
Tukuyin at itala ang mahahalagang impormasyon o datos na kinakailangan

sa
pagsasaliksik sa pinagmulan ng isang komunidad.
1) ___________________
2) ___________________
3) ___________________
4) ___________________
5) ___________________
V. KASUNDUAN
Magtanung-tanong o magsaliksik tungkolsa kwento ng pinagmulan ng

sariling
komunidad.
I. LAYUNIN
 Nababasa ang iba’t-ibang magagalang na salita.
2. tsart
III. PAMAMARAAN
C. 1. PAGSASANAY
 Panalangin
 Awit
2. BALIK-ARAL
ESP

pakikipag-
usap sa nakatatanda sa iyo?
D. 1. PAGLALAHAD
 Itaas ang “thumbs-up” kung ang nabunot na papel ay nagsasaad ng

magagalang
na pananalita at “thumbs-down” naman kung hindi nagsasaad ng magagalang
na
pananalita.
2. PAGTATALAKAY
 Talakayin ang sagot ng mga bata.
3. PAGLALAHAT
 Paano maipapakita ang paggalang sa kapwa?
4. PAGLALAPAT
 Ipakita sa pamamagitan ng isang maikling dula-dulaan ang pagiging

magalang
sa kapwa.
IV. PAGTATAYA
Basahin ang mga sumusunod na magagalang na pananalita sa bawat

bilang.Lagyan ng
kahon.
6) Opo oo ano
7) Magandang umaga po,hoy
8) Salamat, ano, hindi
9) Walang anuman, oo, ano
10) Ipagpaumanhin, wala, oo
V.KASUNDUAN
Bilang isang mag-aaral, paano mo maipapakita ang iyong pagiging magalang

sa inyong
tahanan at paaralan?Anu-ano ang iyong mga paraan na ipapakita o mga

salitang gagamitin
upang maipakita ang pagiging magalang.
I. LAYUNIN
 Naiuugnay ang binasa sa sariling karanasan
2. tsart, larawan
III. PAMAMARAAN
A. 1. PAGSASANAY
 Awit
2. BALIK-ARAL
6:30-7:00
Miyerkules Lalaki:____
Oktubre 1, 2014 Babae:____
II-Pomelo Kabuuan:__
I. LAYUNIN
 Naipapakita ang mga paraan ng pagiging magalang sa kapwa
FILIPINO
2. Tsart
III. PAMAMARAAN
A. 1. PAGSASANAY
 Panalangin
 Awit
2. BALIK-ARAL

pakikipag-
usap sa nakatatanda sa iyo.
B. 1. PAGLALAHAD
 Magpakita ng larawan ng dalawang tao na nag-uusap na nagpapakita ng
paggalang.
2. PAGTALAKAY
 Pag-usapan ang ipinakitang larawan.
3. PAGLALAHAT
 Anu-anong mga paraan ng pagpapakita ng paggalang sa kapwa?
4. PAGLALAPAT
 Isang umaga,nakasalubong mo ang punongguro ng inyong paaralan.Ano

ang
gagawin mo?
IV. PAGTATAYA
Paano mo maipapakita ang paggalang sa sitwasyong ito.
 Kinakamusta ng iyong tiya ang iyong ina na galing sa sakit.
V. KASUNDUAN
Tandaan: Maraming paraan upang maipakita natin an gating pagiging
magalang.Maaari nating itong maipakita sa paraang pasalita gaya ng

paggamit ng po at
opo,maaari rin itong ipakita sa paraang pagkilos gaya ng pag-alalay sa

matatanda,
pagpapatuloy ng maayos sa mga bisita at iba pa.
FILIPINO
7:00-7:50
I. LAYUNIN
 Napapantig ang mga salitang may kambal-katinig na BR
2. mga larawan
III. PAMAMARAAN
A. 1. PAGSASANAY
 Ipabasa ang mg a sumusunod na mga salita. Papantigin ito.
Braso, Brenda, Bruno...
2. BALIK-ARAL
 Balik-aralan ang nakaraang aralin.
B. 1. PAGLALAHAD
 Ipakita ang bahagi ng katawan na braso. Ilarawan ito.
 Muling ipabasa ang kwentong “ Si Brena”.
 Anong bahagi ng katawan ang nasugatan kay Brena?
 Isulat ito sa pisara.
2. PAGTALAKAY
 Ipabasa sa mag-aaral ang salitang braso. Ipapantig ito.
 Ano ang napapansin ninyo sa unang pantig na salita?
 Ano ang bumubuo rito?
 Anong uri ng salita ang salitang braso?
 Anu-ano ang iba pang halimbawa ng kambal-katinig na BR?
 Isulat sa pisara ang mga salitang ibinigay ng mga mag-aaral. Ipapantig ito
sa
kanila.
3. PAGPAPAHALAGA
 Ano ang tamang gawin kung pinapaalalahanan tayo ng ating mga

magulang?
4. PAGLALAHAT
 Ano ang kambal-katinig na tinalakay natin sa araw na ito?
5. PAGLALAPAT
Bilugan ang salitang may kambal katinig sa pangungusap.Pantigin ito

pagkatapos.
Tuwing Disyembre ay umuuwi sa Itay mula sa Dubai.
Punasan mo ng tuwalya ang braso ng iyong kapatid.
Binigyan ni Itay si Inay ng singsing na may brilyante.
Bruno ang ipinangalan ni Rosario sa alaga niyang aso.
Nasugatan si Bernadette sa bakod na alambre ng kapitbahay.
IV. PAGTATAYA
Pantigin ang mga salita sa paraang pasalita at pasulat.
Alambre, Bruno, Bridgit
Braso, brusko, b
rigade
Timbre, Disyembre, brilyante
V. KASUNDUAN
Sumulat ng limang salita na may kambal-katinig na BR. Gamitin ito sa pangun

gusap.
MATH
7:50-8:40
I. OBJECTIVE
Represent division as equal sharing
2. pictures, number cards
III. PROCEDURES
1. DRILL
Ask the pupils to prepare 15 counters.Instruct the following:
Prepare 12 counters. Group them into 4 equal parts.
Prepare 10 counters.Group them into 2 equal parts.
Prepare 15 counters. Group them into 5 equal parts.
2. REVIEW
Model the following division situation using illustration. Draw what is stated
in each number.
24 eggs separated equally into 6 boxes.
27 dougnuts separated equally into 3 plates.
32 oranges separated equally into 4 baskets.
1. PRESENTATION
Post on the board 3 sets of 36 pieces of cartolina. Divide each set in equal
parts.
2. DISCUSSION
How many groups were each set divided?
How many groups were there in each set?
How many members were there in each group in each set?
GENERALIZATION
How can division be presented?
APPLICATION
Kung ipapamahagi mo ang mga bagay na makikita sa bawat bilang, ilan kaya
ang matatanggap
ng bawat isa?
3 bata
4 mag-aaral
2 tao
6 na guro
7 bata
IV. EVALUATION
Represent the following division situations using equal sharing. Use any
figures to
represents the objects in each problem. Then answer the questions that
follows.
Share equally 48 kilos of lansones to 8 people. How many kilos of lansones

will each of them
get?
Equally share 16 pieces of chocolate to your siblings. How many pieces of

chocolate will each
of them receive?
Share equally the 8 sticks of barbecue to your 2 friends. How many sticks of
barbecue each of
them get?
Share equally 54 packs of dried mangoes to 9 of your friends. How many
packs of dried
mangoes will give you to each of them?
Share equally P60 to you and to your 5 siblings. How much will each of you
get?
V.AGREEMENT
Iguhit ang isinasaad sa bawat bilang upang maipakita ang division.
Ibinahagi ni Aling Rosa ang 72 na rambutan sa kanyang 9 na anak
Ibinahagi ni Mang Kano rang P40 sa kanyang limang anak.
Namahagi ang guro ng 25 kwaderno sa kanyang limang mag-aaral na may

pinansyal na
problema.
MTB
9:00-9:50
I. LAYUNIN
Natutukoy ang mga salitang naglalarawan sa tao, bagay, hayop at pook sa

pangungusap o
kwento
2. tsart ng tula
III. PAMAMARAAN
1. PAGSASANAY
MTB SONG(tune:leron 2X)
Ako, ikaw siya

Halina’t mag-aral
MTB asignatura
Wika’y pag-aralan
Pagkatapos ng leksyon
Tiyak malalaman
Pagmamahal sa wika iyong matutunan.
2. BALIK-ARAL
Pantigin sa pamamagitan ng pagpalakpak
Caloocan, paaralan, asignatura....
1. PAGLALAHAD
Ipaskil sa pisara ang tula. Ipabaasa ng sabayan
Sa Bukid
Ibig kong magbakasyon sa malayong bukid
Doon ay payapa’t lunti ang paligid.
Maraming halaman, klima ay malamig
Kakilala ng lahat tao’y mababait.
Hangin ay malinis tunay na dalisay
Ang dagat ay asul, ang langit ay bughaw.
Bukid ay malawak,sagana sa palay
Tanawi’y marikit at kaakit-akit.
Ipabasa ang unang saknong ng tula .
2. PAGTALAKAY
Saan nais magbakasyon ng sumulat ng tula?
Ilarawan ang tula na nais niyang pagbakasyunan?
Ano ang tinutukoy sa ikalawang taludtod?Ilarawan ito.

Ano ang tinutukoy sa ikatlong taludtod? Ilarawan ito?
Sino ang tinutukoy sa huling taludtod? Ilarawan ito.
3.PAGLALAHAT
Ano ang pang-uri?
PAGLALAPAT
Tukuyin ang pang-uring ginamit sa ikalawang saknong ng tula.
IV. PAGSASANAY
Tukuyin ang pang-uri sa pangungusap.
Malawak ang palayan ni Lolo Isko.
May uwing dalawang kahon ng lansones si Itay mula sa probinsya.
Matulungin sa kapwa si Mang Pedring.
Putting-puti ang mga ngipin ni Andrea.
Dilaw na ang mga bunga ng mangga sa puno.
V. KASUNDUAN
Tukuyin ang mga ginamit na pang-uri sa tulang “ Sa Bukid”.
PE
9:50-10:30
OBJECTIVE
Explain and perform the throwing and catching skills with partner in place
and while in motion.
1. Teacher’s Guide in PE
2.Balls,pictures,rubrics
III. PROCEDURES
1. DRILL
Lets have an exercise by performing the following with musical
accompaniment.
March for 16 counts
Do jumping jack for 16 counts
Stretch your arms and legs for 16 counts each
Bend your trunk forward,backward,sideward L and R for 4 counts.
Breathing exercise for 16 counts.
Jog in place for 32 counts.
2.MOTIVATION
What games do you usually play with your friends?
Which body parts were you able to use when playing with them?
What are the games that can be played using ball?
1.PRESENTATION
The teacher will divide the class into six groups.
The teacher may do this at the playground or at the gym.
He/She will call a volunteer to come in front.
The teacher will demonstrate to the class the proper way of throwing a ball
to a partner.
2.DISCUSSION
What do you feel during and after the activity?
Were you able to use your body parts to do the task successfully?
What made you successful in doing your tasks?
3.GENERALIZATION
What is the proper ways of playing games?
4.APLLICATION
Magkaroon ng laro.
Ang pamamaraan ng laro ay gaya ng basketball ngunit hindi kinakailangan
magdribol sa halip
ay ipapasa lamang ito at sasaluhin ng kakampi hanggang mai-shoot sa dram.
IV.EVALUATION
Ipakita sa pamamagitan ng pakitang kilos ng wastong paghagis ng bola at

pagsalo ng bola.
Bibigyang puntos ng guro ang mga mag-aaral ayon sa ginawa nila sa

pamamagitan n g
RUBRICS.
V.AGREEMENT
Gumupit ng larawan sa magasin o lumang dyaryo na nagpapakita ng wastong

paghagis
at pagsalo ng bola.
ENGLISH
I. OBJECTIVE
Share experiences, feelings and emotions using Mother Tongue ang English
II. 1. Teacher’s Guide in English
2. pre-recorded transportation sounds,transportation pictures
III. PROCEDURES
1. DRILL
Basic Sight Words
2. REVIEW
What is verb? Give example of action word.
1. PRESENTATION
Look at the pictures.
What do you think is the story about?
Listen as I read the story. Let us read together.
2. DISCUSSION
Who says “ Wake Up! Wake Up! Who was still asleep?
Did Ana wake up?
Why did she not get up?
Why do you think she wanted to sleep and sleep?
What did mother tell Ana about sleeping?
What did father say?
When Ana got up, what did she say?
3. GENERALIZATION
How does going to bed make one healthy, wealthy and wise?
“Early to bed, early to rise makes a child healthy, wealthy and wise”.
4. APPLICATION
Draw the things that you can do to wake up early.
IV. EVALUATION
Talk to your seatmate and share your own experiences regarding waking up
late.
What time do you sleep and what time do you wake up?
Why do you find it difficult to get up early?
What lesson did you learn from the story?
What should you do so you won’t wake up late?
Complete this sentence:
From now on I will _________ so, I can _________.

V.AGREEMENT
Have the pupils make their own door sign. Let them list down in the door sign
their
sleeping and waking up schedule.
AP
11:20-12:00
I. LAYUNIN
Natutukoy ang kwentong pinagmulan ng sariling komunidad
2. Alamat ng Mindoro
III.PAMAMARAAN
1. PAGSASANAY
Alam ba ninyo ang dahilan kung bakit pulu-pulo ang Pilipinas?
May alam ba kayong alamat na kwento? Ano ito? Ibahagi sa mag-aaral.
2. BALIK-ARAL
Ano ang pinagmulan n gating komun idad?
1. PAGLALAHAD
Magpaskil ng alamat tungkol sa pinagmulan ng sariling komunidad.
Basahin ang “Alamat ng Mindoro”
2. PAGTALAKAY
Talakayin ang alamat at magtanon g ukol dito.
3. PAGLALAHAT
Anu-anong impormasyon o datos ang makikita o mababasa tungkol sa

kwento ng pinagmulan
ng isang komunidad?
4. PAGLALAPAT
Iguhit ang mahahalagang bahagi ng kwento tungkol sa pinagmulan ng

kanilang komunidad.
IV. PAGTATAYA
Tukuyin ang pinagmulan ng “Alamat ng Mindoro”.Isulat ito sa papel
V. KASUNDUAN
Isulat ang maikling kwento ng pinagmulan ng sariling komunidad.
ESP II
6:30-7:00
I. LAYUNIN
Nakasusulat ng magagalang na salita ayon sa ipinapakita ng larawan.
2. larawan
III. PAMAMARAAN
1. PAGSASANAY
Panalangin
Awit
2. BALIK-ARAL
Anu-ano ang magagalang na salita?
1. PAGLALAHAD
Magpakita ng larawan na nagpapakita ng paggalang sa kapwa.
2. PAGTALAKAY
Talakayin ang nasa larawan.

3.PAGLALAHAT
Anu-ano ang magagalang na mga salita ang nasa larawan?
4. PAGLALAPAT
Ipakita sa pamamagitan ng maikling dula-dulaan ang mga magagalang na

ginamit sa larawan.
IV.PAGTATAYA
Anong magagalang na salita ang nasa larawan.Isulat sa iyong papel.
1._____
2._____
3._____
4._____
5._____
V. KASUNDUAN
Anong magagalang na pananalita ang ginagamit mo sa pakikipag-usap sa

kapwa.Isulat
ito sa iyong kwaderno.
FILIPINO
7:00-7:50
I. LAYUNIN
Natutukoy ang kailanan ng panghalip panao
2. Tula
III. PAMAMARAAN
1. PAGSASANAY
Awit : MTB song

2. BALIK-ARAL
Anong kamnbal-katinig ang pinag-aralan natin ng nakaraang Linggo?
Magpabigay ng halimbawa ng kambal-katinig na BR sa mga bata.
1. PAGLALAHAD
Ano ang kalimitang ginagawa sa paaralan?
Anu-ano ang makikita sa paaralan?
Makinig sa babasahing tula ng guro.
Ipaskil ito sa pisara.
Sa Aking Paaralan
Sa aking pagpunta sa paaralan
Makikita ang malawak na palaruan
Maraming mag-aaral ang dito’y nagtataguan at nagtatakbuhan
Ako at sila ay magkakaibigan
Sa aming guro ay maraming natutunan
Pagsulat,pagbasa at pagbilang ay pinaghuhusayan
Isama pa ang pagkukulay at pagguhit sa mga larawan.
Tunay na kay saya naming sa paaralan.
2. PAGTALAKAY
Ano ang pamagat ng tula? Tungkol saan ang tula?
Ayon sa tula, ano ang makikita sa paaralan?
Ano ang turingan ng mga mag-aaral sa isa’t-isa?
Kanino maraming natutunan ang mga mag-aarala? Tulad ng ano?
Ano ang damdamin ng mga mag-aaral sa tuwing nasa paaralan sila?
Anu-ano ang mga salitang may salungguhit?
Ano ang tinutukoy ng salitang aking? Ako? Sila? Aming? Naming? Ilan ang
tinutukoy nito?
Anu-ano ang iba pang panghalip panao? Ilan ang tinutukoy nito?
Magb igay ng iba pang halimbawa ng panghalip panao at ang kailanan nito.
3. PAGPAPAHALAGA
Ano kaya ang maaaring mangyari sa isang mag-aaral kung pagbubutihin niya
ang kanyang
pag-aaral?
4. PAGLALAHAT
Ano ang panghalip panao?
Ano ang kailanan nito?
5. PAGLALAPAT
Pangkatin ang mga sumusunod na panghalip ayon sa kailanan nito.
Ako amin namin siya sila
Kanila mo iyo kanila ninyo
Tayo ikaw akin niya kaniya
Nila inyo kayo ko akin
IV. PAGTATAYA
Tukuyin ang panghalip panao sa pngungusap.Isulat ang sagot sa papel.
Kami ay pupunta sa parke bukas.
Kunin mo sa kanila ang proyektong ating pinaghirapan.
Bumili kayo ng suka at patis sa tindahan.
Lahat tayo ay kasali sa paligsahan sa pagsayaw.
Pupuntahan ninyo si Lolo Andres sa ospital.
V. KASUNDUAN
Bumuo ng usapan na ginagamitan ng iba’t-ibang panghalip panao sa iba’t-

ibang
kailanan nito.
MATH
7:50-8:40
I. OBJECTIVE
Represent division as repeated subtraction
2. Number cards,chart
III. PROCEDURES
1. DRILL
Ask the students to give the difference. Do it mentally.
19-6=
25-8=
37-18=
125-104=
177-180=
2. REVIEW
Use counters to model division as equal sharing.
Share equally 50 doughnuts to 25 guests.
Share equally 75 pieces of paper to 25 students.
Share equally 90 packs of candies to 10 children
Share equally 72 kilos of rice to 9 families
Share equally 16 hectares of land to 8 farmers.
1. PRESENTATION
Present the situation written on the board/chart.

P50.00 was equally divided to 10 children.
Show P50.00 to the pupils(note:P50.00 is in the form of 1.00 coin.)
Call ten students in front
2. DISCUSSION
Ask student to divide the money among the 10 pupils.
How much did each of them receive?
Repeat the process..This time you divide the money among the 10 students.
How much money do I have in all?
I will give P5.00 to ( first student). How much was left to me?
Give another 5 to the second, third, fourth and fifth student.
3. GENERALIZATION
How can division presented?
4. APPLICATION
Gamitin ang repeated subtraction upang maipakita ang division.
Bumili si Aling Rosa ng 42 puto sa palengke. Ibinahagi niya ito sa kanyang

sarili at sa kanyang
6 na anak.
May dalang pasalubong si G. Reyes sa kanyang mga anak na 12 na maliliit na

siopao. Inutusan
niya ang kanyang panganay na anak na bahaginan ito sa kanilang 6 na

magkakapatid.
Mayroong 7 batang nangangaroling sa tapat ng bahay nina G. At Gng. Perez.

Binigyan ni G.
Perez ang mga batang nangangaroling ng P35 at ibinilin na pagbahagi-

bahaginan ito.
IV. EVALUATION
Represent the following division situations using repeated subtraction.
P30.00 was divided equally to10 students.

15 bottled waters were divided equally to 5 athletes.
Thirty five pieces of colored paperware divided equally to 7 students.
96 eggs were equally divided into 8 baskets.
72 mangoes were equally divided into 9 plastic bags.
V. AGREEMENT
Gamitin ang repeated subtraction upang maipakita ang division.
Ang 20 hamburgers ay pinaghatian ng sampung bata.
Ang 25 suman ay pinaghatian ng limang bisita.
Ang P36 ay pinaghatian ng batang pulubi.
Hinati sa 3 ang siyam na itlog.
Hinati sa 8 ang 24 na saging.
MTB
9:00-9:50
I. LAYUNIN
Nakikinig at nakikilahok sa talakayan ng grupo o klase hinggil sa

napakinggan o binasang
kwento.
2. Mga larawan, tsart
III. PAMAMARAAN
1. PAGSASANAY
Pahulaan. Ito ay nag-iisang bundok na makikita sa lalawigan ng Pampanga.

( BUNDOK
ARAYAT)
Magpakita ng larawan ng bundok Arayat.

2. BALIK-ARAL
Ano ang tawag sa salitang naglalarawan sa tao,bagay,hayop at lugar?
1. PAGLALAHAD
GAWAIN BAGO BUMASA
PAGHAWAN NG BALAKID
Ipaliwanag ang ibig sabihin ng bundok, diwata, babaha,nagulat(ipakita ang

larawan)
Nakarating nab a kayo sa Pampanga?
Nakita mo nab a ang bundok Arayat? Ilarawan ito.
PAGGANYAK NA TANONG
Anu-ano kayang tulong ang ibinigay ni Diwata Maria sa mga tao?
Ano kaya ang nangyari sa pagsuway ng mga tao s autos ni Diwata Maria?
Basahin ang kwentong “ Ang Kahanga-hangang Bundok Arayat (Alamat)
Pagsagot sa pagganya na tanong.
2. PAGTALAKAY
Ano ang nag-iisang bundok sa lalawigan ng Pampanga? Ilarawan ito.
Sino si Diwata Maria? Ilarawan siya.
Anu-ano ang mabubuting naitutulong ni Maria sa mga tao?
Anu-ano ang mga katangiang taglay ni Diwata Maria?
Ano ang ipinagbawal ni Maria sa mga tao?
Ano ang maaaring idulot ng pagpuputol ng mga puno?
Bakit nagalit si Maria?
Ano ang ginawa n i Maria kapalit ng pagsuway ng mga tao sa kanyang

ipinagbabawal?
3. PAGLALAHAT
Paano mo mauunawaan ang binasa o napakinggang kwento?
4. PAGLALAPAT
Magparinig ng maikling kwento at pagkatapos ay pag-usapan ang aral na
napulot mula
sa kwento.(short video clip)
IV. PAGTATAYA
Muling magpakita ng maikling kwento(video clips) sa mga bata at sagutan

ang
sumusunod na tanong.
Sino ang mga tauhan sa napanoud ninyong video clips?
Ano ang masasabi ninyo sa kwento?
Anong aral ang napulot ninyo sa kwento?
V. KASUNDUAN
Pag-aralan ang susunod na aralin. Magsanay bumasa sa bahay.
MUSIC
9:50-10:30
I. OBJECTIVE
Recognize repetitions within a song
II. 1. Teacher’s Guide in Music
2. songs
III. PROCEDURES
1. DRILL
Begin with a song
WELCOME EVERYONE(tune of twinke2X)
Welcome, welcome, everyone.
It is time to have some fun.
First we’ll put our coats away

Then we’ll start our busy day.
Welcome, welcome, everyone.
I’m so glad that you have come!
1. PRESENTATION
Post the lyrics of the song on the board.
HELLO SONG
Hello, how are you?(wave hand)
Hello how are you?
How are you this morning?
How are you this morning?
I am fine, and I hope you are, too. (point to self, then a friend)
Turn to your neighbour, and snake their hand. ( Shake hands)
2. DISCUSSION
What did you notice on the first four lines of the song?
Say: repeating each line of a song one after the other is called echo singing
What symbol is used in the last line of the song? What is its function?
3. GENERALIZATION
How will yuou recognize repetition in the song?
4. APPLICATION
Post another song on the board,then take note of the repeated lines.
IV. EVALUATION
Recognize and write the lines of the song that indicates the repetition of
melodic lines. “
ABC Song”
V. AGREEMENT
Find a children ‘s song with repeat mark on it.

ENGLISH
10:30-11:20
I. OBJECTIVE
Identify action words in sentences
II. 1. Teacher’s Guide in English 2
2. charts
III. PROCEDURES
1. DRILL
Basic Sight Words
2. REVIEW
Recall the past lesson.
She wakes up late.
She jumps out of bed.
And opened her eyes.
Ana stretched her arms.
1. PRESENTATION
Show the picture to the class and let the children tell what each one doing.
Cooks
Buys
Plants
Eats
Prays
2. DISCUSSION
Read the following action words.

Explain that the words they read are verbs. That verb is an action word, the
word tells what
something or someone does.
PRACTICE ACTIVITIES
I will say a sentence. Tell me the action word or verb.
Mother cooks food for the family.
Mother buys food from the market.
Liza plants vegetables in the garden.
The family eats together.
They also pray together.
3. GENERALIZATION
What is a verb?
What does a verb tell?
4. APPLICATION
Box the action word.
The family cleans the house together.
Father sweeps the yard.
Lito helps father in the yard.
Gina scrubs the floor.
IV. EVALUATION
Identify the verb in the sentences.Underline to make the sentence complete.
Father found a mango seed.
He said, I shall (plant,cook)it in the yard.
Lito said, “May I ( go, help) you Father?
“Yes, go and (change, wash) your clothes.”

Then, they went to the yard.
They (watered,planted) the seed in the yard.
V. AGREEMENT
List five action words.
AP
11:20-12:00
I. LAYUNIN
Nakikilala ang mga makasaysayang sagisag, estruktura, bantayog at bagay

na matatagpuaan
sa komunidad.
II. 1. Patnubay ng guro sa AP
2. Mga larawan,tsart
III. PAMAMARAAN
1. PAGSASANAY
Itanong kung anong bantayog ang makikita sa Monumento Circle.
2. PAGGANYAK
Anu-ano ang makikita sa iyong komunidad na mahalaga at makasaysayan?
Pinapahalagahan ba ito ng mga taong nakatira sa komunidad na iyong

kinabibilangan?
Bakit ito pinapahalagahan?
1. PAGLALAHAD
Ipaskil ang larawan sa pisara.
Alam nyo ba kung saan matatagpuan ang makasaysayang estruktura na ito?

Ilarawan ito .
Pumili ng mag-aaral na babasa nito.
Ito ay isa lamang sa makasaysayang bagay na matatagpuan sa komunidad

ng Naujan, Oriental
Mindoro.
Mayroon pa ba kayong alam na makasaysayang sagisag, estruktura,

bantayog at bagay na
makikita sa inyong komunidad o kahit sa ibang komunidad?
2. PAGTALAKAY
Talakayin ang binasang maikling paglalarawan tungkol sa larawan.
3. PAGLALAHAT
Anu-ano ang mga makasaysayang sagisag, estruktura, bantayog at bagay na

matatagpuan sa
isang komunidad?
4. PAGLALAPAT
Isulat ang mga ngalan ng makasaysayang sagisag, estruktura, bantayog at

bagay na
matatagpuan sa isang komunidad.
IV. PAGTATAYA
Kilalanin ang mga makasaysayang sagisag, bantayog, estruktura at bagay na

makikita
sa komunidad sa mga sumusunod na larawan.
Larawan ng Monumento ni Rizal
Larawan ng
Luneta park
Palasyo malacanang
Eifil Tower
V. KASUNDUAN
Gumupit ng mga larawang ng makasaysayang sagisag,bantayog,estruktura o
bagay na
makikita sa inyong komunidad.

AP

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

AP

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

AP

 Natutukoy ang epekto ng kalamidad sa tao at sa kalagayan ng mga anyong

II. 1. Teacher’s Guide in AP

 Ayusin ang jumbled letters upang makabuo ng salita.

 Anu-ano ang mga natural na kalamidad at sakuna?

 Ipakita ang mga sumusunod na larawan sa mga mag-aaral.

 Ano ang ipinapakita sa larawan?

 Ipakita sa klase ang dalawang larawan.

 Anu-ano ang iba pang maaaring maging epekto ng kalamidad sa tao at sa

kalagayan ng anyong lupa at anyong tubig?

 Anu-ano ang epekto ng kalamidad sa anyong lupa?Anyong tubig?Tao?

 Anu-ano ang mga epekto ng kalamidad sa tao at sa kalagayan ng mga

 Magkaroon ng pangkatang dula tungkol sa epekto ng kalamidad sa tao at

kalagayan ng mga anyong lupa at tubig.

Tukuyin at isulat ang mga epekto ng mga kalamidad sa tao at sa kalagayan

Maghanap sa magasin ng mga larawan ng epekto ng kalamidad sa tao at sa

 Nakapagbibigay ng saloobin kaugnay sa mga larawan na nagpapakita ng

 Isakilos ang sumusunod na sitwasyon.

 Nakasalubong mo ang isang matandang mukhang pagod na

pinakamalapit na ospital.Ano ang dapat mong gawin?

 Ipakita ang sumusunod na larawan.

 Magtanong ukol dito.

 Ano ang ipinapakita ng larawan?

 Talakayin ang larawan at magtanong ukol dito.

 Ipakita sa pamamagitan ng isang dula-dulaan tungkol sa pagpapakita ng

mga taong may kapansanan.

Ano ang masasabi mo sa sumusunod na sitwasyon.Isulat ang iyong saloobin

1) Nakita mong nakahawak sa tiyan at umiiyak ang batang lansangan.Ano

2) Gustong tumawid ng matanda ngunit nahihirapan siya at paika-ika na

3) Pinagtatawanan ng ibang bata ang taong grasa,ano ang gagawin mo?

4) Nabitawan ang hawak na baston ng taong bulag,ano gagawin mo?

5) Nanghihingi ng pagkain ang batang namamalimos,ano gagawin mo?

Isapuso na iba-iba ang mga taong makakasalamuha araw-araw.Matuto

pagmamahal at pag-unawa sa kanilang mga damdamin.

 Napagsusunud-sunod ang mga pangyayari sa kwento

5- ____ sa ____na mag-aaralangnakakuha

 Nagagamit ang mga pang-ugnay na salita tulad ng una, upang mailahad

pagkakasunud-sunod ang nabasang kwento.

II.1. Teacher’s Guide sa Filipino

 Sabihin ang Opo kung sang-ayon sa ipinapahayag sa pangungusap at Hindi

1) Makabubuo ng bagong salita mula sa isang salita sa pamamagitan ng

2) Ang maliksi at masigla ay magkasing kahulugan.

3) Maaaring isalaysay ang mga kwento ayon sa gusto mong pagkakasunud-

 Magbigay ng halimbawa ng magkasingkahulugan na salita at

 Makinig sa babasahing kwento ng guro tungkol sa magkaibigang tutubi.

 Talakayin ang kwentong binasa.

 Magtanong ukol dito.

 Kaya mo bang ikwentong muli ang kwentong iyong narinig/nabasa?

 Paano mo ito ikukwento?

 Paano kaya napag-susunud-sunod ang mga pangyayari sa kwento?

 Paano napagsusunud-sunod ang mga pangyayari sa kwento?

 Paano mo maipapakita ang pagiging isang mabuting kaibigan.

 Makinig sa babasahing kwento ng guro. Matapos ito, pagsunud-sunurin ang

kwento sa pamamagitan ng paglalagay ng bilang 1-6 sa patlang.

_____Nang sumunod na araw ay nawala naman ang hinog na saging.

_____Nawawala ang hinog na papaya

_____Madilim-dilim pa’y tumungo na sa halamanan si Totoy.

_____Kinakain ng duwende ang mga bayabas.

_____Kinausap ni Toto yang dalawang duwende.

Ayusin ang pagkakasunud-sunod ng mga pangyayari sa kwentong “Ang

_____1.)Nahuli ng bata sa buntot si Toto.

_____3.)Ayaw sumunod ni Toto dahil uubusin pa niya ang nectar ng bulaklak.

_____4.)Niyaya ni Toto si Toby na pumunta sa kabilang ibayo.

_____5.)Nagyaya ng umuwi si Toby.

5- sa na mag-aaralangnakakuha

5- sa na mag-aaralangnakakuha

5- out of pupils achieved