GRADES 1 to 12 School: SINIAN ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: 2

DAILY LESSON LOG Teacher: MYLENE GRACE B. LUCEÑARA Learning Area: FILIPINO
Teaching Dates and
Time: FEBRUARY 12-16, 2024 (WEEK 3) Quarter: 3RD QUARTER

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

10:00-10:40 A.M. 10:00-10:40 A.M. 10:00-10:40 A.M. 10:00-10:40 A.M.
I. LAYUNIN

Naisasagawa ang Naisasagawa ang Naisasagawa ang mapanuring pagbasa upang Naisasagawa ang mapanuring pagbasa CATCH-UP FRIDAY
A. PAMANTAYANG mapanuring pagbasa mapanuring pagbasa mapalawak ang talasalitaan upang mapalawak ang talasalitaan
PANGNILALAMAN upang mapalawak ang upang mapalawak ang
talasalitaan talasalitaan
Nababasa ang usapan, Nababasa ang usapan, Nababasa ang usapan, tula, talata, kuwento nang Nababasa ang usapan, tula, talata,
tula, talata, kuwento tula, talata, kuwento may tamang bilis, diin, tono, antala at ekspresyo kuwento nang may tamang bilis, diin, tono,
B. PAMANTAYAN SA
nang may tamang bilis, nang may tamang bilis, antala at ekspresyo
PAGGANAP
diin, tono, antala at diin, tono, antala at
ekspresyo ekspresyo
Napag-uugnay ang sanhi Napag-uugnay ang sanhi Napag-uugnay ang sanhi at bunga ng mga Napag-uugnay ang sanhi at bunga ng mga
at bunga ng mga at bunga ng mga pangyayari sa binasang talata at teksto F2PB-Ih- pangyayari sa binasang talata at teksto
C. MGA KASANAYAN SA
pangyayari sa binasang pangyayari sa binasang 6, F2PB-IIIg-6, F2PB-IVd-6 F2PB-Ih-6, F2PB-IIIg-6, F2PB-IVd-6
PAGKATUTO (Isulat ang code
talata at teksto F2PB-Ih- talata at teksto F2PB-Ih-
ng bawat kasanayan)
6, F2PB-IIIg-6, F2PB-IVd- 6, F2PB-IIIg-6, F2PB-IVd-
6 6
Sanhi at Bunga Sanhi at Bunga Sanhi at Bunga Sanhi at Bunga
II. NILALAMAN
1. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng MELC p.202 CG.p 25 MELC p.202 CG.p 25 MELC p.202 CG.p 25 MELC p.202 CG.p 25
Guro
2. Mga Pahina sa Kagamitang
Pangmag-aaral

A. Kagamitan


A. Balik-aral at/o pagsisimula Guhitan ang angkop na Isulat ang T kung ngalan Isulat ang T kung ngalan ng tao, B kung bagay, H Isulat ang T kung ngalan ng tao, B kung
ng bagong aralin panghalip panao sa ng tao, B kung bagay, H kung hayop, at L kung lugar. bagay, H kung hayop, at L kung lugar.
pangungusap. kung hayop, at L kung
1. (Siya, Ka, Mo) ang lugar. _____1. basket _____1. basket
aking guro sa Filipino. _____2. lapis _____2. lapis
 2. Tulungan (ko, mo, _____1. basket
siya) ang _____2. lapis _____3. ospital _____3. ospital
nangangailangan.
3. (Ko, Niya, Ako) ay nasa _____3. ospital _____4. kalabaw _____4. kalabaw
ikalawang baitang.
4. Hawakan (siya, ako, _____4. kalabaw _____5. Benigno Aquino _____5. Benigno Aquino
mo) ang malamig na
yelo. _____5. Benigno Aquino
5. Hindi (siya, ako, ko)
nabasa ang aklat.
Tignan ang mga Basahin ang kuwento at Basahin ang kuwento at sagutin ang mga tanong. Basahin ang kuwento at sagutin ang mga
sumusunod na larawan. sagutin ang mga tanong. tanong.
Ano sa tingin mo ang
naging dahilan kung
bakit nangyari ang mga
ito? Isulat sa patlang ang
sagot.

Mga Tanong:
Mga Tanong: 1. Sino ang maglalagay ng noodles sa plastik? Mga Tanong:
1. Sino ang maglalagay 2. Paano ito sinabi ni Ben? 1. Sino ang maglalagay ng noodles sa
B. Paghahabi sa layunin ng ng noodles sa plastik? 3. Paano naman sinabi ni Ben ang gagawin ni plastik?
aralin 2. Paano ito sinabi ni Tina? 2. Paano ito sinabi ni Ben?
Ben? 4. Anong salita ang ginamit niya? 3. Paano naman sinabi ni Ben ang gagawin
3. Paano naman sinabi ni 5. Sino ang tinukoy ng mga bata na magtitimbang ni Tina?
Ben ang gagawin ni Tina? ng bigas? 4. Anong salita ang ginamit niya?
NAWAWALA 4. Anong salita ang Anong salita ang ginamit bilang pamalit sa 5. Sino ang tinukoy ng mga bata na
ginamit niya? pangalan ng tauhan? magtitimbang ng bigas?
5. Sino ang tinukoy ng Anong salita ang ginamit bilang pamalit sa
mga bata na pangalan ng tauhan?
magtitimbang ng bigas?
Anong salita ang ginamit
bilang pamalit sa
pangalan ng tauhan?

C. Pag-uugnay ng mga Basahin ang kwento sa Basahin ang mga
halimbawa sa bagong aralin ibaba. sumusunod na
pangungusap.
1.Ang aking pangalan ay
Sagutin ang mga David Vinzon. Ako ay
sumusunod na tanong: nasa ikalawang baiting.
 Sino ang nagpunta sa 2. Sina Lanie, Leny at
Liset ay aking mga
Basahin ang mga sumusunod na pangungusap.
1.Ang aking pangalan ay David Vinzon. Ako ay
nasa ikalawang baiting.
2. Sina Lanie, Leny at Liset ay aking mga kaibigan.
Sila ay lagi kong kasama.
3. Si Nora ay aking kamag-aral. Siya rin ay aking
kapitbahay.
Basahin ang mga sumusunod na
pangungusap.
1.Ang aking pangalan ay David Vinzon. Ako
ay nasa ikalawang baiting.
2. Sina Lanie, Leny at Liset ay aking mga
kaibigan. Sila ay lagi kong kasama.
3. Si Nora ay aking kamag-aral. Siya rin ay
aking kapitbahay.
 Divisoria? kaibigan. Sila ay lagi kong Tanong:
 Ano-ano ang pinamili ni kasama. 1.Sa unang pangungusap anong salita ang ipinalit Tanong:
Aling Sonia? 3. Si Nora ay aking sa pangalang David Vinzon? 1.Sa unang pangungusap anong salita ang
 Ano ang dahilan kung kamag-aral. Siya rin ay 2. Sa mga pangalang Lanie, Leny at Liset, ano ipinalit sa pangalang David Vinzon?
bakit nagbabadyet si aking kapitbahay. naming salita ang ipinalit ditto? 2. Sa mga pangalang Lanie, Leny at Liset,
Aling Sonia? 3. Anong salita naman ang ipinalit sa pangalang ano naming salita ang ipinalit ditto?
Tanong: Nora? 3. Anong salita naman ang ipinalit sa
 Tama bang ibadyet ang
1.Sa unang pangungusap 4. Anong tawag natin sa mga salitang pamalit sa pangalang Nora?
pera? Bakit?
anong salita ang ipinalit pangalan ng tao? 4. Anong tawag natin sa mga salitang
 Ano-ano ang pinamili ni
sa pangalang David pamalit sa pangalan ng tao?
Aling Sonia? Vinzon?
Ano ang pamantayan 2. Sa mga pangalang
niya sa pagpili niya ng Lanie, Leny at Liset, ano
kaniyang bibilhin? naming salita ang ipinalit
 Tama ba ang ginawa ditto?
niya? 3. Anong salita naman
 Paano mo siya ang ipinalit sa pangalang
tutularan? Nora?
4. Anong tawag natin sa
mga salitang pamalit sa
pangalan ng tao?
Basahin ang kwento at A. Bilugan ang tamang A. Bilugan ang tamang panghalip panao. A. Bilugan ang tamang panghalip panao.
sagutin ang mga tanong panghalip panao.
tungkol dito.
Si Juan, at ang
Mahiwagang Puno
Mga Tanong:
1. Ano ang inutos ng
nanay kay Juan?
D. Pagtalakay ng bagong 2. Sino ang nakasalubong
konsepto at paglalahad ng ni Juan sa bayan?
bagong kasanayan #1 3. Ano ang sinabi sa
kaniya ng nakilala niya sa
bayan?
4. Ano ang naging
reaksyon ng ina ni Juan
nang makita niya kung
saan pinagpalit ng bata
ang kanilang bata?
5. Ano ang naging wakas
ng kuwento?
E. Pagtalakay ng bagong Base sa kwentong B. Magbigay ng limang B. Magbigay ng limang pangungusap gamit. ang B. Magbigay ng limang pangungusap gamit.
konsepto at paglalahad ng binasa, isulat ang sanhi pangungusap gamit. ang panghalip panao. ang panghalip panao.
bagong kasanayan #2 ng mga sumusunod na panghalip panao.
 pangyayari. 1. 1.
1. 2. 2.
1. Itinapon ng ina ang 2. 3. 3.
mga buto sa bintana. 3. 4. 4.
4. 5. 5.
SANHI: ___________ 5.

2. Pumunta si Juan sa
bayan.

SANHI: ___________
3. Ibinigay ni Juan ang
kanilang baka sa
matandang nakilala niya.
SANHI: ___________
4. Madaling napaniwala
ng matandang lalaki si
Juan
SANHI: ___________
5. Matagal bago
nakarating sa tuktok ng
mahiwagang puno si
Juan.
SANHI: ___________

Sundin ang panuto. (5 Lagyan ng wastong Lagyan ng wastong panghalip panao ang patlang. Lagyan ng wastong panghalip panao ang
pts. kada bilang) panghalip panao ang patlang.
patlang.
1. Iguhit ang sanhi ng
larawan sa kaliwa sa
kahong nasa kanan.
F. Paglinang sa kabihasnan
(Tungo sa Formative
Assessment)

2. Iguhit ang bunga ng

larawang nasa kanan sa
kahong nasa kaliwa.

G. Paglalapat ng aralin sa Base sa kuwentong Gamitin ang mga Gamitin ang mga panghalip panao sa Gamitin ang mga panghalip panao sa
pang-araw-araw na buhay binasa, iguhit ang bunga panghalip panao sa pangungusap. pangungusap.
ng mga sumusunod na pangungusap. 1. sila 1. sila
 pangyayari. 1. sila 2. kayo 2. kayo
2. kayo 3. tayo 3. tayo
1. Hinataw ni Juan ng 3. tayo 4. kami 4. kami
palakol ang 4. kami 5. siya 5. siya
mahiwagang puno. 5. siya

Ang SANHI ayninagsasaad

2. Nakuha Juan Ang ako, ikaw, siya, Ang ako, ikaw, siya, akin, mo, ko, kaniya, niya, at Ang ako, ikaw, siya, akin, mo, ko, kaniya,
ngang
dahilan
manok ng na
isang akin, mo, ko, kaniya, kita ay mga panghalip panao. Ito ay mga salitang niya, at kita ay mga panghalip panao. Ito
pangyayari. Samantalang
nangingitlog ng niya, at kita ay mga panghalili sa ngalan ng tao. Ang ako, akin at ko ay ay mga salitang panghalili sa ngalan ng tao.
ang BUNGA naman ay
ginto. panghalip panao. Ito ay tumutukoy sa nagsasalita. Ang ako, akin at ko ay tumutukoy sa
ang nagiging epekto o mga salitang panghalili Ang ikaw, mo, at kita ay tumutukoy naman sa nagsasalita.
resulta ng isang sa ngalan ng tao. Ang kinakausap at ang siya, niya at kaniya ay Ang ikaw, mo, at kita ay tumutukoy naman
pangyayari. ako, akin at ko ay tumutukoy sa pinaguusapan. sa kinakausap at ang siya, niya at kaniya ay
tumutukoy sa Ang kami, kayo, sila at tayo ay mga panghalip tumutukoy sa pinaguusapan.
nagsasalita. panao. Ginagamit ang kami at tayo kung Ang kami, kayo, sila at tayo ay mga
Ang ikaw, mo, at kita ay tumutukoy sa taong nagsasalita at kaniyang mga panghalip panao. Ginagamit ang kami at
tumutukoy naman sa kasama. Kayo naman ang ginagamit sa mga tayo kung tumutukoy sa taong nagsasalita
kinakausap at ang siya, taong kausap ng nagsasalita at sila sa mga taong at kaniyang mga kasama. Kayo naman ang
niya at kaniya ay pinag-uusapan. ginagamit sa mga taong kausap ng
H. Paglalahat ng aralin
tumutukoy sa nagsasalita at sila sa mga taong pinag-
pinaguusapan. uusapan.
Ang kami, kayo, sila at
tayo ay mga panghalip
panao. Ginagamit ang
kami at tayo kung
tumutukoy sa taong
nagsasalita at kaniyang
mga kasama. Kayo
naman ang ginagamit sa
mga taong kausap ng
nagsasalita at sila sa mga
taong pinag-uusapan.

I. Pagtataya ng aralin Tukuyin ang sanhi at Guhitan ang angkop na Guhitan ang angkop na panghalip panao sa Guhitan ang angkop na panghalip panao sa
bunga sa sumusunod na panghalip panao sa pangungusap. pangungusap.
sitwasyon. Salungguhitan pangungusap. 1. (Siya, Ka, Mo) ang aking guro sa Filipino. 1. (Siya, Ka, Mo) ang aking guro sa Filipino.
ang sanhi at ikahon 1. (Siya, Ka, Mo) ang 2. Tulungan (ko, mo, siya) ang nangangailangan. 2. Tulungan (ko, mo, siya) ang
naman ang bunga. aking guro sa Filipino. 3. (Ko, Niya, Ako) ay nasa ikalawang baitang. nangangailangan.
2. Tulungan (ko, mo, 4. Hawakan (siya, ako, mo) ang malamig na yelo. 3. (Ko, Niya, Ako) ay nasa ikalawang
1. Nakaligtaan ni Dodong siya) ang 5. Hindi (siya, ako, ko) nabasa ang aklat. baitang.
isara ang gripo sa kusina. nangangailangan. 4. Hawakan (siya, ako, mo) ang malamig na
Nagulat ang kaniyang 3. (Ko, Niya, Ako) ay nasa yelo.
nanay nang makitang ikalawang baitang. 5. Hindi (siya, ako, ko) nabasa ang aklat.
basa ang sahig. 4. Hawakan (siya, ako,
 mo) ang malamig na
2. Masayang- masaya si yelo.
Lena dahil mamamasyal 5. Hindi (siya, ako, ko)
siya at ang kaniyang mga nabasa ang aklat.
magulang sa Rizal Park.

3. Ang mga tao ay

nagtutulong- tulong kaya
umunlad ang bayan.

4. Bumaho sa kalsada
dulot ng pagtatapon at
pag-iimbak ng basura
doon.

5. Umiiyak ang bata dahil

nahulog ang kaniyang ice
cream.
J.Karagdagang gawain para sa
takdang-aralin at remediation
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ng 80% sa ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ng
nakakuha ng 80% sa Pagtataya 80% sa Pagtataya
pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng ___ bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain para sa remediation nangangailangan ng gawain para sa
gawain para sa remediation remediation

C. Nakatulong ba ang ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi

remedial? Bilang ng mga mag- ____ bilang ng mag-aaral na naka-unawa sa ____ bilang ng mag-aaral na naka-unawa
aaral na naka-unawa sa aralin aralin sa aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na magpapatuloy sa ___ bilang ng mag-aaral na magpapatuloy
magpapatuloy sa remediation remediation sa remediation
E. Alin sa mga istratehiya sa Strategies used that work well: Strategies used that work well:
pagtuturo ang nakatulong ng ___ Group collaboration ___ Group collaboration
lubos? ___ Games ___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises
___ Carousel ___ Carousel
___ Diads ___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)

F. Anong suliranin ang aking
naranasan na nasolusyunan
sa tulong ng aking
punongguro?
G. Anong kagamitang panturo
ang aking nadibuho na nais
kong ibahagi sa mga kapwa ko
guro?
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks doing their tasks
__ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
Internet Lab Internet Lab
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
Planned Innovations: Planned Innovations:
__ Localized Videos __ Localized Videos
__ Making big books from __ Making big books from
views of the locality views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials Instructional Materials
__ local poetical composition __ local poetical composition
The lesson have successfully delivered due to: The lesson have successfully delivered due
___ pupils’ eagerness to learn to:
___ complete/varied IMs ___ pupils’ eagerness to learn
___ uncomplicated lesson ___ complete/varied IMs
___ worksheets ___ uncomplicated lesson
___ varied activity sheets ___ worksheets
Strategies used that work well: ___ varied activity sheets
___ Group collaboration Strategies used that work well:
___ Games ___ Group collaboration
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Games
___ Answering preliminary ___ Solving Puzzles/Jigsaw
activities/exercises ___ Answering preliminary
___ Carousel activities/exercises
___ Diads ___ Carousel
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Diads
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Think-Pair-Share (TPS)
Poems/Stories ___ Rereading of Paragraphs/
 ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
Prepared by:
MYLENE GRACE B. LUCEÑARA
Teacher-1
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
Checked and noted by:
VIVIAN P. LAMPA
School Head