School: NEW ERA ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: I

GRADES 1 to 12 Teacher: Learning Area: FILIPINO

DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: MAY 29, 2023 June 2, 2023 (WEEK 5) Quarter: 4TH QUARTER

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

I. LAYUNIN
May 29, 2023 May 30, 2023 May 31, 2023 June 1, 2023 June 2, 2023
Napapahala gahan ang wika at Napapahala gahan ang wika at Naipamamalas ang kakayahan at Naipamamalas ang kakayahan at Naipamamalas ang kakayahan at
panitikan sa pamamagitan ng panitikan sa pamamagitan ng tatas sa pagsasalita sa tatas sa pagsasalita sa tatas sa pagsasalita sa
pagsali sa usapan at talakayan, pagsali sa usapan at talakayan, pagpapahayag ng sariling ideya, pagpapahayag ng sariling ideya, pagpapahayag ng sariling ideya,
paghiram sa aklatan, paghiram sa aklatan, kaisipan, karanasan at damdamin
kaisipan, karanasan at damdamin kaisipan, karanasan at damdamin
pagkukuwento, pagsulat ng tula pagkukuwento, pagsulat ng tula at
A. PAMANTAYANG
at kuwento kuwento
PANGNILALAMAN
Nagkakaroon ng papaunlad na
kasanayan sa wasto at maayos na
pagsulat

Naipamamalas ang kakayahan at Naisasagawa ang mapanuring Naipamamalas ang kakayahan sa Naisasagawa ang mapanuring Naipamamalas ang iba’t ibang
tatas sa pagsasalita sa pagbasa upang mapalawak ang mapanuring pakikinig at pag-unawa pagbasa upang mapalawak ang kasanayan upang mauunawaan ang
B. PAMANTAYAN SA
pagpapahayag ng sariling ideya, talasalitaan sa napakinggan talasalitaan iba’t ibang teksto
PAGGANAP
kaisipan, karanasan at damdamin

Nakapagbibigay ng maikling Nakapagbibigay ng maikling Nagagamit nang wasto ang Nagagamit nang wasto ang Nagagamit nang wasto ang mga
C. MGA KASANAYAN SA
panuto (F1PS-IVg-8.3) panuto (F1PS-IVg-8.3) mga pang-ukol ( F1WG-IVd-f- mga pang-ukol ( F1WG-IVd-f-7) pang-ukol ( F1WG-IVd-f-7)
PAGKATUTO (Isulat ang code
ng bawat kasanayan)
7)

II. NILALAMAN
A. Sanggunian

1. Mga Pahina sa Gabay ng
Guro
2. Mga Pahina sa Kagamitang
Pangmag-aaral
Bumasa at Sumulat 1 TG. ph. 475-
482
Bumasa at Sumulat 1 ph.256-
Pivot FILIPINO 1PH. 29
Bumasa at Sumulat 1 TG. Ph.475-
482
Bumasa at Sumulat 1 ph.256
Pivot Filipino 1 ph. 29
Bumasa at Sumulat 1 TG. Ph. 455- TG Bumasa at Sumulat 1, ph. 455- TG Bumasa at Sumulat 1, ph. 455-
458 458 458
Bumasa at Sumulat 1, ph.226 Bumasa at Sumulat 1, ph.226
Bumasa at Sumulat 1 ph.226

Word strips, Larawan Larawan Strip ng mga salita, larawan Powerpoint, larawan, plaskard, Powerpoint, larawan, tsart
B. Kagamitan tsart

III.
 Ipaawit sa tono ng (Mag-isip isip,
Isa, Dalawa, Tatlo)
Magwalis-walis
Isa,Dalawa, Tatlo
3X
Linisin mo ito.
A. Balik-aral at/o pagsisimula
Mapunas-punas
ng bagong aralin
Magtapon-tapon
Magligpit-ligpit
Tingnan at Basahin ang Babala:
B. Paghahabi sa layunin ng
aralin
C. Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong aralin
Tungkol saan ang poster?
Ano-ano ang mga hakbang ang
nabanggit sa poster?
Kapag tayo makakita tayong
bagay na may ganitong klase
bilog, ano ang ibig sabihin nito?
Linisin ang mga bakuran,kanal at
iba pang daluyan ng tubig.
Palitan ang tubig ng mga plorera.
Itaob o takpan ang mga
timba,batya,gulong at iba pa.
Gumamit ng mosquito repellants
Ipaawit muli ang awit:
Mag-isip-isip, sia , dalawa ,tatlo
Tingnan ang larawan.
Saan makikita ang pisara?
Saan makikita ang pintuan?
Ano ang makikita sa bandang itaas
na bahagi ng pisara?
Saan makikita ang mga upuan?
Ano ang makikita sa kanang bahagi
ng silid aralan?
Basahin at sagutin:
Siya ang nagtahi ( na, ng ) damit.
Ito ang damit ( na, ng ) tinahi niya.
Bumili ( na, ng) tinapay si nanay.
Siya ang nakabasag ( na, ng )
pinggan.
Tuklasin mo:
Nagpunta sa mangingisda ang
malaking lambat na pinaglagyan ng
mga butanding.
Napunta kay Edward ang malaking
lambat na pinaglagyan ng mga
nahuling butanding
Basahin ang pangungusap
Isahan, dalawahan, pangkatan.
Ang sa ay ginagamit upang matukoy
tiyak na lugar, tao at hayop na
nagmamay-ari ng isang bagay.
Ang kay naman ay para tukuyin ang
tiyak na tao, o hayop na
nagmamay-ari ng isang bagay na
may tiyak na pangalan.
Sagutin ang mga sumusunod:
Mag-ingat ( sa, kay ) taong hindi
mo kilala.
Mag-ingat ( sa , kay ) Maywar ang
supertyphoon.
Magbabakasyon kami ( sa, kay )
Boracay.
Ibibigay ko ( sa , kay ) Inay ang
mga bulaklak.
Basahin ang mga pangungusap.
Para sa malaking negosyante ang
nahuling butanding.
Para kay Michael Santos ang
nahuling butanding.
Basahin ang mga pangungusap.
Isahan, dalawahan, pangkatan
Ginagamit ang para sa upang
tukuyin ang mga bagay na laan o
ibibigay sa tao o hayop na tiyak
ang pangalan.
Ang para kay naman ay ginagamit
upang tukuyin ang mga bagay na
laan o ibibigay sa tao o hayop na
may tiyak na pangalan.
Panuto: Punan ng tamang pang-ukol
sa patlang.
_____ batang babae ang damit na
dala ng guro.
_____Nita ang gamot na iyan.
_____Bingo ang buto sa basket.
Ang proyektong” Gulayan sa
Paaralan” ay ______ lahat.
May inihandog na wheelchair____
______Cora na may kapansanan.
Tuklasin Mo:
Ayon sa batang butanding kailangan
nilang iligtas ang kanilang mga
magulang.
Ayon kay Bing, kailangan nilang
iligtas kanilang magulang.
Tungkol sa pakikipagsapalaran ng
kuwento.
Tungkol kay Bing at sa kaniyang
pakikipagsapalaranang kuwento.
Bashin ang mga pangungusap:
Isahan, dalawahan, pangkatan
Ano-ano ang mga salita ang nabasa
sa pangungusap?
Ayon sa
Ayon kay
Tungkol sa
Tungkol kay
 bago matulog at lumabas ng
bahay.
Pag-usapan ang mga sagot ng
mga bata.
Paano natin maiwasan ang
dengue?
D. Pagtalakay ng bagong Ano-ano ang mga nabanggit na
konsepto at paglalahad ng hakbang batay sa larawan?
bagong kasanayan #1
Ipalahad o ipakilos sa mga bata
gamit ang porma na ito:
E. Pagtalakay ng bagong
Walisan ko ang ___________
konsepto at paglalahad ng
Pupunasan ko ang ________
bagong kasanayan #2
Itatapon ko ang___________
Ililigpit ko ang ___________
Gawin ang mga sumusunod na
panuto:
Humarap sa kanan mo.
Ilagay ang iyong kamay sa likod
ng iyong kaklase.
F. Paglinang sa kabihasnan Isulat ang sasabihin ko na letra at
(Tungo sa Formative huhulaan mo ang isusulat ko.
Assessment)
Patnubayan ang mga bata sa
G. Paglalapat ng aralin sa pagsasagawa ng pagbabasa o
pang-araw-araw na buhay pagsagawa ng kilos.
Isahan, dalawahan, pangkatan ng
mga pangungusap.
Paano tayo magbibigay ng panuto?
Sa pagbibigay ng panuto gamit ang
simpleng mapa, gamitin ang
salitang kanan, kaliwa, itaas, ibaba,
harapan o likuran upang mas
madaling matukoy ang mga lugar
sa isang mapa.
Pangkatang Gawain:
Pangkat 1- Magrole play ang mga
bata sa panuto na ibibigay sa
grupo.
Hal. Mag grupo ng dalawa, tatlo
Pangkat 2- Ituro ang sasabihin ko.
Pangkat 3- Iguhit mo, sasabihin ko.
Pangkatang Gawain:
Gabayan ang mga bata sa
pagsasagawa ng kanilang mga
pangkatang Gawain at pagbahagi
nito sa klase.
Patnubayan ang mga bata sa
pagsasagawa ng gawaing nakalaan
sa bawat pangkat.
Basahin natin:
Sa Boracay, sa Sorsogon, sa bahay
Kay Bing, kay Lito, kay Tagpi
Subukan natin gumawa ng
pangungusap.
Halimbawa:
Napunta sa bata ang naiwang
barya.
Napunta kay Anita ang naiwang
barya.
Basahin at sagutin:
Itapon ang basura ( sa, kay ) tamang
lalagyan.
Bilang handog ( sa , kay ) Inang
Kalikasan.
Tumulong ang komunidad ( sa, kay )
Isabela.
Umiwas ( sa, kay ) baha.
Ano ang mga dapat gawin upang
maiwasan ang sakit na Dengue?
Basahin natin:
Para sa bata ang pagkain
Para sa lalaki ang pagkain
Para sa sundalo ang pagkain
Para kay Bing ang pagkain
Para kay Tagpi ang bola
Para kay Edward ang isda
Magbigay ng halimbawa:
Para sa lalaki ang kantang ito.
Para kay Lito ang kantang ito.
Magbigay ng mga halimbawa ang
mga bata gamit ang
Para sa
Para kay
Mahalaga ba ang mga pang-ukol
sa ating buhay?
Ang mga salita na nabasa ay ang
pang-ukol
Halimbawa:
Ayon sa nanay
Ayon sa bata
Ayon sa guro
Ayon kay Nanay Mila
Ayon kay Lito
Ayon kay G.ng Cruz
Tungkol sa ating kasaysayan
Tungkol sa bagyo
Tungkol sa eleksyon
Tungkol kay Jose Rizal
Tungkol kay Princess
Tungkol kay BB. Cruz
Ano ang napansin ninyo sa gamit ng
mga salitang pang-ukol?
Panuto:Bilugan ang tamang gamit sa
pang-ukol.
(Ayon sa, Ayon kay )guro, bukas
magaganap ang pagsusulit.
Ayon sa, ayon kay )Gng. Bautista,
bukas magaganap ang pagsusulit.
( Tungkol sa, Tungkol kay ) sa bagyo
ang balita.
Tungkol sa, Tungkol kay ) Jose Rizal
ang pelikula na pinanood naming.

H. Paglalahat ng aralin
I. Pagtataya ng aralin
J.Karagdagang gawain para sa
takdang-aralin at remediation
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang
Ang panuto ay mga tagubilin o
direksyon sa pagsasagawa ng
mga Gawain. Ito ay maaaring
pabigkas o pasulat. Ito ay
makakatulong sa mabilis at
maayos na pagsasagawa ng mga
Gawain.
Panuto: Gawin ang mga
sumusunod na panuto:
Pantayin ko ang mga upuan.
Iligpit ko ang aking mga gamit.
Ayusin ko ang mga gamit ko sa
bag.
Uupo ako ng maayos.
Makinig ako sa aking guro.
Magpatulong sa mga magulang at
nakakatanda sa bahay.
Gumawa ng panuto sa gagawing
mong takdang aralin sa bahay.
___ bilang ng Mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa Pagtataya
___ bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng gawain para
sa remediation
___Oo ___Hindi
Ano ang panuto?
Panuto: Magbigay ng maikling
panuto sa larawan.
Gawin ang Gawain aklat Bumasa
at Sumulat 1 ph 259.
___ bilang ng Mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa Pagtataya
___ bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng gawain para sa
remediation
___Oo ___Hindi
Ano ang pang ukol?
Ang pang-ukol ay mga kataga o
salitang nag-uugnay sa salitang
ngalan sa iba pang salita sa parilala
o pangungusap.
Sa- upang tukuyin ang lugar(tiyak
man o hindi) (pantangi man o hindi)
(walang tiyak na pangalan.
Kay- ginagamit upang tiyakin ang
tiyak na ngalan.
Panuto: Bilugan ang tamang sagot.
Mag-ingat ( sa, kay ) taong hindi mo
kilala.
Mag-ingat ( sa , kay ) Maywar ang
supertyphoon.
Magbabakasyon kami ( sa, kay )
Boracay.
Ibibigay ko ( sa , kay ) Inay ang mga
bulaklak.
Magsulat ng pangungusap gamit
ang pang-ukol sa at kay.
___ bilang ng Mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa Pagtataya
___ bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng gawain para sa
remediation
___Oo ___Hindi
Paano ang gamit ng pang-ukol na
Para sa-ginagamit upang tukuyin
ang bagay na laan o ibibigay sa
tao/hayop na di-tiyak ang
pangalan.
Para kay-ginagamit upang tukuyin
ang bagay na laan o ibibigay sa
tao/hayop na may tiyak na
pangalan.
Panuto: Punan ng tamang pang-
ukol sa patlang.( Para sa, Para kay)
_____ batang babae ang damit na
dala ng guro.
_____Nita ang gamot na iyan.
_____Bingo ang buto sa basket.
Ang proyektong” Gulayan sa
Paaralan” ay ______ lahat.
May inihandog na wheelchair____
______Cora na may kapansanan.
Magpatulong sa mga magulang o
nakakatanda sumulat ng
pangungusap gamit ang pang-ukol
na para sa at para kay.
___ bilang ng Mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa Pagtataya
___ bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng gawain para sa
remediation
___Oo ___Hindi
Paano ang gamit ng pang-ukol na
Ayon sa/kay – upang sabihin muli
ang sinabi ng isang tao
Ayon sa-walang tiyak na pangalan
Ayon kay-may tiyak na pangalan.
Tungkol sa – kapag ang isang kilos o
bagay ay tungkol sa iisang tiyak na
tao.
Tungkol kay- kapag ang tinitukoy ay
isang pook, pangyayari o bagay.
Panuto: Kompletuhin ang mga
pangungusap sa pamamagitan ng
pagsulat pang-ukol sa patlang.
(ayon sa, ayon kay, tungkol sa
tungkol kay)
_____pinuno ng barangay,
kailangan nang magsagawa ng
proyekto.
_____Dr. Martinez, kinakailangan
ang suporta ng lahat upang
magtagumpay ang proyekto.
Ang proyekto ay_________
pagbibigay ng mapagkikitaan sa
mga babae sa kanilang lugar.
Gawain ang pagsasanay sa Aklat
Bumasa at Sumulat 1, ph. 228
___ bilang ng Mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa Pagtataya
___ bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng gawain para sa
remediation
___Oo ___Hindi

remedial? Bilang ng mga mag-
aaral na naka-unawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiya sa
pagtuturo ang nakatulong ng
lubos?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na nasolusyunan
sa tulong ng aking
punongguro?
____ bilang ng mag-aaral na
naka-unawa sa aralin
___ bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials
__ local poetical composition
____ bilang ng mag-aaral na naka-
unawa sa aralin
___ bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation
in doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used
as Instructional Materials
__ local poetical composition
____ bilang ng mag-aaral na naka-
unawa sa aralin
___ bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation
in doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used
as Instructional Materials
__ local poetical composition
____ bilang ng mag-aaral na naka-
unawa sa aralin
___ bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation
in doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used
as Instructional Materials
____ bilang ng mag-aaral na naka-
unawa sa aralin
___ bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation
in doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used
as Instructional Materials

G. Anong kagamitang panturo
ang aking nadibuho na nais
kong ibahagi sa mga kapwa ko
guro?
Inihanda nina:
ROSAFE R. DELA CRUZ -Day 1,2 at 3
ROWENA C. DIAZ - Day 4 at 5
The lesson have successfully
delivered due to:
___ pupils’ eagerness to learn
___ complete/varied IMs
___ uncomplicated lesson
___ worksheets
___ varied activity sheets
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their tasks
The lesson have successfully
delivered due to:
___ pupils’ eagerness to learn
___ complete/varied IMs
___ uncomplicated lesson
___ worksheets
___ varied activity sheets
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation
in doing their tasks
Checked by:
AMOR C. ROSEL
Master Teacher In-Charge in Grade One
The lesson have successfully
delivered due to:
___ pupils’ eagerness to learn
___ complete/varied IMs
___ uncomplicated lesson
___ worksheets
___ varied activity sheets
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation
in doing their tasks
__ local poetical composition
The lesson have successfully
delivered due to:
___ pupils’ eagerness to learn
___ complete/varied IMs
___ uncomplicated lesson
___ worksheets
___ varied activity sheets
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation
in doing their tasks
__ local poetical composition
The lesson have successfully
delivered due to:
___ pupils’ eagerness to learn
___ complete/varied IMs
___ uncomplicated lesson
___ worksheets
___ varied activity sheets
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation
in doing their tasks
 Noted by:

DR. CHELMA B. CABATIC

Principal II