DLL Filipino Emily 23

GRADES 1 to 12 Paaralan SALAPINGAO ELEMENTARY SCHOOL Baitang/Antas V- MATATAG / V- MASIGASIG
DAILY LESSON LOG Guro EMILY A. FLORES Asignatura FILIPINO

(Pang-araw-araw na
Tala sa Pagtuturo) AGOSTO 28-31,SEPT.1 , 2023 / 10:35-11:25 / 2:40-3:30 Markahan
Petsa/Oras
UNANG MARKAHAN
Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes

I. LAYUNIN Matukoy ang pangngalan.
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang kakayahan sa Naipamamalas ang kakayahan sa Naipamamalas ang kakayahan sa Naipamamalas ang kakayahan sa
mapanuring pakikinig at pag-unawa mapanuring pakikinig at pag- mapanuring pakikinig at pag-unawa mapanuring pakikinig at pag-
HOLIDAY sa napakinggan unawa sa napakinggan sa napakinggan unawa sa napakinggan
B. Pamantayan sa Pagaganap Nakapagbibigay ng sariling Nakapagbibigay ng sariling Nakapagbibigay ng sariling pamagat Nakapagbibigay ng sariling
pamagat para sa napakinggang pamagat para sa napakinggang para sa napakinggang kuwento at pamagat para sa napakinggang
kuwento at pagsasagawa ng kuwento at pagsasagawa ng pagsasagawa ng roundtable na pag- kuwento at pagsasagawa ng
roundtable na pag-uusap tungkol roundtable na pag-uusap tungkol uusap tungkol sa isyu o paksang roundtable na pag-uusap tungkol
sa isyu o paksang napakinggan sa isyu o paksang napakinggan napakinggan sa isyu o paksang napakinggan
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
(Isulat ang code ng bawat F5TA-0a-j-1 F5TA-0a-j-1 F5TA-0a-j-1 F5TA-0a-j-1
kasanayan) Nakikinig at nakatutugon nang angkop Nakikinig at nakatutugon nang Nakikinig at nakatutugon nang angkop Nakikinig at nakatutugon nang angkop
at wasto angkop at wasto at wasto at wasto
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng

Guro
2. Mga pahina sa Kagamitang
Pang-Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk Pag-unlad sa Wika at Pagbasa 5 Pag-unlad sa Wika at Pagbasa 5 Ugnayan Wika at Pagbasa 5 p.93 F5PT-Ia-b-1.14
p.25 p.32 F5WG-Ia-e-2 Yaman at Dunong p.5
Hiyas sa Wika 5 p.38 Hiyas sa Wika 5 p. 43 at 48 F5PU-
F5PN-Ia-4 Ia-2.B
4. Karagdagang Kagamitan
mula sa portal ng Learning
Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin Anu-ano ang ibat-ibang uri ng Mula sa takdang aralin ng mga Anu-ano ang mga dapat gawin Ano ang nakalipas na aralin?
at/o pagsisimula ng bagong pangngalan? bata pumili ng isa at ipresent ito kapag susulat ng isang maikling
aralin sa unahan. Hayaan ang mga balita?
batang piliin o mgbigay ng mga
pangngalan na makikita
ditto.Ipatukoy kung anong uri ng
pangngalan ang mga ito.
B. Paghahabi sa layunin ng Nasasagot ang mga tanong sa Nabibigyang kahulugan ang Nagagamit ng wasto ang mga Naibibigay ang kahulugan ng
aralin napakinggang kwento patalastas pangngalan sa pagtalakay tungkol salitang pamilyar at di- pamilyar
Nabibigyang kahulugan ang sa sarili, sa mga tao,, sa mga hayop, sa pamamagitan ng paggamit sa
patalastas pangungusap.
lugar, bagay at pangyayari sa
paligid.
C. Pag-uugnay ng mga Ilagay ang mga salita sa tamang Sabihin: Basahin at pag-aralan Sabihin: Ilagay sa angkop na hanay Sabihin: Basahin ang mga
halimbawa sa bagong aralin hanay kung ito ay pangngalang ang pagbabalitaan ng ang mga pangngalan na nakasulat sumusunod na pangungusap at
pantangi o pambalana.(Nakasulat magkaibigan.Pansinin ang mga sa metacard kung ito ba ay ngalan ibigay ang kahulugan ng may
sa meta cards) salitang may salungguhit. ng tao,bagay,hayop,pook o salungguhit na salita.
pangyayari.
D. Pagtatalakay ng bagong Basahin ang patalastas at sagutin Makinig sa isang maikling balita Sabihin: Ngayon ay tatalakayin Sabihin: Ngayon ay pag-aaralan
konsepto at paglalahad ng ang mga tanong ukol dito. na aking babasahin. natin ang wastong paggamit ng natin ang pagbibigay ng
bagong kasanayan #1 pangngalan sa pagtalakay sa ngalan kahulugan sa mga pamilyar at di-
ng tao, hayop, bagay, lugar at pamilyar na salita sa pamamgitan
pangyayari. ng paggamit ng pangungusap.
E. Pagtatalakay ng bagong Talakayin ang patalastas na Ipasagot sa mga bata ang mga Sabihin: Basahin ang mga Pag-usapan kung ano ang paraan
konsepto at paglalahad ng ipinakita sa pamamagitan ng tanong ukol sa balitang kanilang sumusunod na pangungusap malaman ang kahulugan ng isang
bagong kasanayan #2 pagsagot sa mga tanong. narinig. Talakayin ang mga pangngalan na pamilyar at di-pamilyar na salita.
ginamit sa bawat pangungusap
Si Dr. Ramos ay
nagpapakadalubhasa sa Amerika.
Masipag tumahol ang aming aso.
Ang bayanihan ay isang magandang
kaugaliang Pilipino.
Maalat ang tubig sa dagat.
Nanganganib na pumutok ang
bulkang Mayon.
F. Paglinang sa Kabihasan Sabihin: Pag-usapan ninyo ng Ipasagot sa mga bata ang mga Ang bawat grupo ay magkakaroon Tukuyin ang kahulugan ng mga
(Tungo sa Formative Assessment) katabi mo kung anu-anong tanong ukol sa balitang kanilang ng talakayan gamit ang ibat-ibang salitang may salungguhit sa
shampoo na ang inyong nagamit. narinig. pangngalan. pangungusap. Isulat ang
nawawalang letra ng salitang
Pangakt I- tao kahulugan nito.
Pangkat 2- bagay
Pangkat 3- hayop
Pangkat 4- lugar
Pangkat 5- pangyayari
G. Paglalaapat ng aralin sa pang- Nasa loob ng kahon ang mga Gawin ang Gawain sa Isulat mo. Punan ang patlang ng wastong Ipagawa sa mga bata ang Gawain
araw-araw na buhay pangngalan. Piliin ang angkop na pangngalang. sa Sulatin Mo
pangngalang bubuo sa bawat
pangungusap
H. Paglalahat ng Arallin Ano ang uri ng pangngalan kung Itanong: Anu-ano ang mga dapat Nagagamit natin ang pangngalan Malalaman natin ang kahulugan
ito ay tumutukoy sa tanging tandaan sa pagsulat ng balita? matalakay ang mga bagay ukol sa ng isang salita sa pamamagitan ng
ngalan ng tao, bagay, pook, at ating sarili, , tao, bagay, hayop, paggamit nito sa pangungusap.
pangyayari? Kung ito ay lugar at pangyayari.
tumutukoy sa karaniwang ngalan
ng tao, bagay hayop at lugar?
I. Pagtataya ng Aralin Ibigay ang kahulugan ng patalastas Sumulat ng isang maikling balita Sumulat ng isang maikling talata Ibigay ang kahulugan ng mga
gamitan ng mga pangngalang gamit ang iba’t-ibang sumusunod na salita sa
pantangi at pambalana. pangngalan.Pumili ng paksa sa mga pamamagitan ng paggamit nito sa
sumusunod: pangungusap
Nasabi
Paboritong artista Tugon
Alagang hayop Materyales
Prutas Timpi
Lugar na napuntahan na Pangkat
Isang pangyayari sa iyong buhay
J. Karagdagang gawain para sa Sumulat ng iyong sariling Gumupit ng isang maikling balita Sumulat ng isang talata na Magbigay ng 5 halimbawa ng di-
takdang-aralin at remediation patalastas tungkol sa isang sakit. idikit ito sa inyong kuwaderno at tumatalakay sa iyong sarili. pamilyar na salita ibigay ang
Gumamit ng mga pangngalang sa ilalim nito ay ibigay ang inyong kahulugan nito sa pamamagitan
pantangi at pambalana. opinion o reaksyon. ng paggamit nito sa pangungusap.
Isulat sa kwaderno.
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha

ng 80% sa pagtataya V.MATATAG __________ V.MATATAG __________ V.MATATAG __________ V.MATATAG __________
V- MASIGASIG_________ V- MASIGASIG_________ V- MASIGASIG_________ V- MASIGASIG_________
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang V.MATATAG __________ V.MATATAG __________ V.MATATAG __________ V.MATATAG __________
gawain para sa remediation V- MASIGASIG_________ V- MASIGASIG_________ V- MASIGASIG_________ V- MASIGASIG_________
C. Nakatulong ba ang remedial? ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi
Bilang ng mag-aaral na V.MATATAG __________ V.MATATAG __________ V.MATATAG __________ V.MATATAG __________
nakaunawa sa aralin V- MASIGASIG_________ V- MASIGASIG_________ V- MASIGASIG_________ V- MASIGASIG_________
D. Bilang ng mga mag-aaral na

magpapatuloy sa remediation V.MATATAG __________ V.MATATAG __________ V.MATATAG __________ V.MATATAG __________
E. Alin sa mga istratehiyang

pagtuturo nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking

naranasan na solusyunan sa
tulong ng aking punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang panturo ang

aking nadibuho na nais kong
ibahagi sa mga kapwa ko guro?
Inihanda ni:
Iwinasto ni: EMILY A. FLORES

JOSE P. CARDOSO Guro
Punong guro
(Pang-araw-araw na SETYEMBRE 4-8, 2023 / 10:35-11:25 / 2:40-3:30 Markahan UNANG MARKAHAN
Tala sa Pagtuturo)
Petsa/Oras

I. LAYUNIN Pagsagot sa mga tanong sa napakinggang tula
A. Pamantayang Naipamamalas ang kakayahan sa Naipamamalas ang kakayahan sa Naipamamalas ang kakayahan sa Naipamamalas ang kakayahan sa Naipamamalas ang kakayahan sa
Pangnilalaman mapanuring pakikinig at pag-unawa mapanuring pakikinig at pag-unawa mapanuring pakikinig at pag-unawa mapanuring pakikinig at pag-unawa mapanuring pakikinig at pag-
sa napakinggan sa napakinggan sa napakinggan sa napakinggan unawa sa napakinggan
B. Pamantayan sa Pagaganap Nakapagbibigay ng sariling pamagat Nakapagbibigay ng sariling pamagat Nakapagbibigay ng sariling pamagat Nakapagbibigay ng sariling Nakapagbibigay ng sariling
para sa napakinggang kuwento at para sa napakinggang kuwento at para sa napakinggang kuwento at pamagat para sa napakinggang pamagat para sa napakinggang
pagsasagawa ng roundtable na pag- pagsasagawa ng roundtable na pag- pagsasagawa ng roundtable na pag- kuwento at pagsasagawa ng kuwento at pagsasagawa ng
uusap tungkol sa isyu o paksang uusap tungkol sa isyu o paksang uusap tungkol sa isyu o paksang roundtable na pag-uusap tungkol sa roundtable na pag-uusap tungkol
napakinggan napakinggan napakinggan isyu o paksang napakinggan sa isyu o paksang napakinggan
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto F5TA-0a-j-1 F5TA-0a-j-1 F5TA-0a-j-1 F5TA-0a-j-1 F5TA-0a-j-1
(Isulat ang code ng bawat Nakikinig at nakatutugon nang angkop Nakikinig at nakatutugon nang angkop Nakikinig at nakatutugon nang angkop Nakikinig at nakatutugon nang angkop Nakikinig at nakatutugon nang angkop
kasanayan) at wasto at wasto at wasto at wasto at wasto
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian

Guro
2. Mga pahina sa Kagamitang F5PS-Ia-j-1 F5PS-Ia-j-1 F5PS-Ia-j-1-Pagsasalita F5PT-Ia-b-1.14, F5EP-Ib-10, F5PB- F5PD-Ib-10
Pang-Mag-aaral Hiyas sa Pagbasa 5 p. 6 Hiyas sa Pagbasa 5 p. 6 mabuhayonline.blogspot.com Ib-5.4 -Pagbasa Youtube: Bayani”,
Filipino 5 Yaman ng Lahing Andres Bonifacio
Kayumanggi pp. 14-20
Kayumanggi Pagbasa pp.163-164
3. Mga pahina sa Teksbuk

Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo Tsart, tula Tsart, tula Balita, larawan, tsart Word Hunt tsart, kwento Telebisyon, DVD, USB o CD(maari
ring gamitin ang projector at
laptop), larawan ni
AndresBonifacio
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang Ano-ano ang mga pagkaing Ano-ano ang mga pagkaing Ano-ano ang mga pagkaing Sagutin ang mga tanong: Magbigay ng mga pamantayan
aralin at/o pagsisimula nagbibigay ng nutrisyon sa ating nagbibigay ng nutrisyon sa ating nagbibigay ng nutrisyon sa ating Ano ang tawag sa pangngalan na bago at pagkatapos manood ng
ng bagong aralin katawan? katawan? katawan? maaaring isahan, dalawahan o pelikula?
Paano ito nakatutulong sa ating Paano ito nakatutulong sa ating maramihan?
kalusugan? kalusugan? Ito ay tumutukoy sa isa lamang
pangngalan. Ang tawag dito ay
______.
Ito naman ay tumutukoy sa mga
pangngalang tiyak na dalawa ang
dami o bilang. Ano ang tawag
dito?
Ano naman ang tawag sa
pangngalan na may higit pa sa
dalawa?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Pagsagot sa mga tanong sa Pagsagot sa mga tanong sa Pagbibigay ng sariling opinion o Pagtatala ang ang mga Pagsagot sa mga tanong tungkol
napakinggang tula napakinggang tula reaksyon sa isang napakinggang mahahalagang impormasyon mula sa pelikulang napanood
balita, isyu o usapan sa binasang teksto
C. Pag-uugnay ng mga Batay sa tsart, bigkasin ang mga Batay sa tsart, bigkasin ang mga Idikta sa mga bata ang mga Pangkatang Gawain. Pangkatang Gawain: Hulaan Mo
halimbawa sa bagong aralin salita. salita. sumusunod na salita Bumuo ng (2) grupo at papilahin (Mga pamagat ng teleserye)
Kalamidad sa unahan kung saan ay nakadikit
ang sasagutan tigkabilang grupo.
Bayanihan Pangkat 1- mga babae
Pangkat 2-mga lalaki
Nasalanta
Bigyan ng limang minuto ang
Inaabuso bawat pangkat.
Ano ang pakiramdam n’yo
pangangailangan matapos masagutan o mahanap
ang mga salita sa ibaba?
D. Pagtatalakay ng bagong Pangkatang Gawain: Bumuo ng (4) Pangkatang Gawain: Bumuo ng (4) Basahin ang kwentong Ipaskil sa pisara ang pamagat ng
konsepto at paglalahad ng apat na grupo. Pumili ng lider at apat na grupo. Pumili ng lider at Iparirinig ng guro ang balita. pinamagatang “Ang Kapistahan ng pelikulang panonoorin.
bagong kasanayan #1 sagutan ang Gawain sa loob ng (5) sagutan ang Gawain sa loob ng (5) “Bayanihan susi sa pagbangon sa Hulong Duhat”. Pag-usapan ang larawan.
limang minuto. limang minuto. kalamidad” Bago simulant ang pagbabasa ay Itanong:
Sagutan ang Pagyamanin Gawin Sagutan ang Pagyamanin Gawin alalahanin ang mga panuntunan. Ano ang pamagat ng pelikula
Ninyo Magbugtungan Tayo pah. 2 Ninyo Magbugtungan Tayo pah. 2 Ano ang nasa larawan?
Ano ang ipinahihiwatig nito?
Anu-ano ang hula ninyong
mangyayari sa kwento?
Ano-ano ang mga tanong na nais
ninyong masagot ng pelikulang
panonoorin?
Ipagamit ang prediction chart.
E. Pagtatalakay ng bagong Pakinggan ang tulang babasahin ko Pakinggan ang tulang babasahin ko Tungkol saan ang balita? 1.Tungkol saan ang kuwentong Pangkatang Gawain: Talakayin
konsepto at paglalahad ng na pinamagatang “Wastong na pinamagatang “Wastong Sino-sino ang mga taong nabanggit inyong binasa? ang prediction chart
bagong kasanayan #2 Nutrisyon.” Pero bago ko simulan Nutrisyon.” Pero bago ko simulan sa balita? Iuulat ng bawat grupo ang
ang pagbabasa ay nais ko munang ang pagbabasa ay nais ko munang Ano ang nangyari sa balita? 1. Tungkol saan ang napagkayariang kasagutan.
marinig sa ninyo ang mga marinig sa ninyo ang mga Anong klaseng mamamayan ang kwentong iyong binasa.
panuntunan sa pakikinig. panuntunan sa pakikinig. mga taga- Hagonoy, Bulacan? Paano 2. Saan matatagpuan ang
ipinakita sa balita ang huong duhat?
pagpapahalaga nila sa kanilang 3. Sana-ayon ka bang
paaralan? Anong masasabi mo sa putulin ang hugis krus?
ginawa ng mga tao sa balita? Tama Idepensa
ba ang ginawa nila? Bakit?
Ano ang gagawin mo kung mangyari
din sa lugar mo ang gaya ng nagyari
sa kanila?
F. Paglinang sa Kabihasan (Tumawag ng (3) tatlong mag-aaral (Tumawag ng (3) tatlong mag-aaral Pangkatang Gawain Bumuo ng 4 na pangkat. Pumili ng Magpapanood ng isang video
(Tungo sa Formative upang banggitin ang mga upang banggitin ang mga Pangkat I – Dula-dulaan lider na siyang mangunguna sa clips. Sagutan ang mga tanong
Assessment) panuntunan. panuntunan. Pangkat II – Wrap gawain. base sa napanood.
Pangkat III – Tula Humanda sa pag-uulat ang isang
Pangkat 4 – Awit miyembro ng pangkat.
Gawin ang Gawain Ninyo pah ___
sa loob lamang ng sampung
minuto.
Isulat ang sagot sa Manila paper
na ibibigay ng guro.
G. Paglalapat ng aralin sa pang- Pangkatang Gawain: Bumuo ng (4) Pangkatang Gawain: Bumuo ng (4) Bigyan ng reaksyon o opinion ang Ang Lobo at ang Ubas Minsan ay Pangkatang Gawain: Ano ang
araw-araw na buhay apat na grupo. Pumili ng lider at apat na grupo. Pumili ng lider at isyung nasa kahon. inabot ng gutom sa kagubatan ang Gagawin Mo?
sagutan ang Gawain sa loob ng (5) sagutan ang Gawain sa loob ng (5) isang lobo (wolf). Nakakita siya ng
limang minuto. limang minuto. isang puno ng ubas na hitik ng
Sagutan ang Pagyamanin Gawin Sagutan ang Pagyamanin Gawin hinog na bunga. "Swerte ko
Ninyo Magbugtungan Tayo pah. 2 Ninyo Magbugtungan Tayo pah. 2 naman. Hinog na at tila matatamis
ang bunga ng ubas," ang sabi ng
lobo sa sarili. Lumundag ang lobo
upang sakmalin ang isang bungkos
ng hinog na ubas subalit hindi niya
maabot ang bunga. Lumundag
siyang muli, at muli, at muli pa
subalit hindi pa rin niya maabot
ang ubas. Nang mapagod na ay
sumuko rin sa wakas ang lobo at
malungkot na umalis palayo sa
puno. "Hindi na bale, tiyak na
maasim naman ang bunga ng ubas
na iyon," ang sabi niya sa sarili.
(http://www.katig.com/pabula_05
.html)
Pagsunod-sunurin ang mga

Pangyayari sa Kwento: Basahin
ang isang maikling kwento na
ibibigay ng guro, pagkatapos ay
lagyan ng bilang ang mga bituin
ayon sa pagkakasunod-sunod ng
mga pangyayari.
Lagyan ng bilang 1-5 ang mga

bituin sa ilalim nito.
______Nakakita siya ng puno ng

ubos na hitik ng hinog na bunga.
______Lumundag ang lobo at

lumundag ng lmundag ngunit wala
siya nakuha.
______ Sa isang kagubatan ay

inabot ng gutom ang lobo.
______Sinabi na lamang ng lobo

sa sarili na maasim naman ang
bunga ng ubas.
______ Nasabi ng lobo sa sarili na

masuwerte siya sa nakitang puno
ng ubas
H. Paglalahat ng Arallin Ano-ano ang mga dapat tandaan Ano-ano ang mga dapat tandaan Itanong: Maging mapanuri, magbasa ng Paano mo mapahahalagahan ang
habang nakikinig sa binabasang habang nakikinig sa binabasang Ano-ano ang mga dapat tandaan sa may pagiintindi sa kwetong iyong panonood sa telebisyon?
tula. tula. pagbibigay ng reaksyo o opinion sa binasa. Anong aral ang dapat tandaan
Ano ang kinakailangang gawin Ano ang kinakailangang gawin narining na balita o isyu? kapag nanonood sa telebisyon o
upang mapanatiling maging upang mapanatiling maging ng pelikula?
malusog ang ating katawan? malusog ang ating katawan?
Bakit masasabing isang kayamanan Bakit masasabing isang kayamanan
ang malusog na katawan? ang malusog na katawan?
I. Pagtataya ng Aralin Babasahin ko ang tulang “Balik Babasahin ko ang tulang “Balik Sagutan ang Isulat Mo pah ___ Sagutan ang Sulatin Mo pah ___ Ang pag-uulat ng bawat grupo
Probinsya”. Sagutan ang nasa pah Probinsya”. Sagutan ang nasa pah ang magsisilbing pagtataya sa
3 sa kalahating bahagi ng papel. 3 sa kalahating bahagi ng papel. araw na ito.
“Balik Probinsya” “Balik Probinsya”
J. Karagdagang gawain para sa Magsaliksik ng isang tula tungkol sa Magsaliksik ng isang tula tungkol sa Manood ng balita sa telebisyon. Maghanap ng maikling kwento . Manood ng pelikula o teleserye sa
takdang-aralin at remediation kalusugan. Humanda sa pagbigkas kalusugan. Humanda sa pagbigkas Magtala ng (1) isang isyu o balita at Maglagay ng limang sunod-sunod telebisyon. Magtala ng
sa susunod na araw. sa susunod na araw. isulat ang inyong reaksyon sa na pangyayari batay sa binasang mahahalagang impormasyon
inyong kwaderno. kwento sa inyong kwaderno. tungkol dito.
IV. Mga Tala

V. Pagninilay
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa V.MATATAG __________ V.MATATAG __________ V.MATATAG __________ V.MATATAG __________ V.MATATAG __________
pagtataya V- MASIGASIG_________ V- MASIGASIG_________ V- MASIGASIG_________ V- MASIGASIG_________ V- MASIGASIG_________
nangangailangan ng iba pang V.MATATAG __________ V.MATATAG __________ V.MATATAG __________ V.MATATAG __________ V.MATATAG __________
gawain para sa remediation V- MASIGASIG_________ V- MASIGASIG_________ V- MASIGASIG_________ V- MASIGASIG_________ V- MASIGASIG_________
C. Nakatulong ba ang remedial? ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi
Bilang ng mag-aaral na V.MATATAG __________ V.MATATAG __________ V.MATATAG __________ V.MATATAG __________ V.MATATAG __________
nakaunawa sa aralin V- MASIGASIG_________ V- MASIGASIG_________ V- MASIGASIG_________ V- MASIGASIG_________ V- MASIGASIG_________

magpapatuloy sa remediation V.MATATAG __________ V.MATATAG __________ V.MATATAG __________ V.MATATAG __________ V.MATATAG __________
V- MASIGASIG_________ V- MASIGASIG_________ V- MASIGASIG_________ V- MASIGASIG_________ V- MASIGASIG_________


superbisor?
Inihanda ni:
Punong guro
DAILY LESSON LOG
Guro EMILY A. FLORES Asignatura FILIPINO
(Pang-araw-araw na
Tala sa Pagtuturo) Petsa/Oras SETYEMBRE 11-15 , 2023 / 10:35-11:25/ 2:40-3:30 Markahan UNANG MARKAHAN

I. LAYUNIN
Nagagamit nang wasto ang mga pangngalan at panghalip sa pagtalakay tungkol sa sarili, sa mga tao, hayop, lugar, bagay at pangyayari sa paligid F5WG-Ia-e-2
Pangnilalaman mapanuring pakikinig at pag- mapanuring pakikinig at pag- mapanuring pakikinig at pag- mapanuring pakikinig at pag- mapanuring pakikinig at pag-unawa
unawa sa napakinggan unawa sa napakinggan unawa sa napakinggan unawa sa napakinggan sa napakinggan
B. Pamantayan sa Pagaganap Nakapagbibigay ng sariling Nakapagbibigay ng sariling Nakapagbibigay ng sariling Nakapagbibigay ng sariling Nakapagbibigay ng sariling pamagat
pamagat para sa napakinggang pamagat para sa napakinggang pamagat para sa napakinggang pamagat para sa napakinggang para sa napakinggang kuwento at
kuwento at pagsasagawa ng kuwento at pagsasagawa ng kuwento at pagsasagawa ng kuwento at pagsasagawa ng pagsasagawa ng roundtable na pag-
roundtable na pag-uusap tungkol roundtable na pag-uusap tungkol roundtable na pag-uusap tungkol roundtable na pag-uusap tungkol uusap tungkol sa isyu o paksang
sa isyu o paksang napakinggan sa isyu o paksang napakinggan sa isyu o paksang napakinggan sa isyu o paksang napakinggan napakinggan
(Isulat ang code ng bawat Nakikinig at nakatutugon nang Nakikinig at nakatutugon nang Nakikinig at nakatutugon nang Nakikinig at nakatutugon nang Nakikinig at nakatutugon nang
kasanayan) angkop at wasto angkop at wasto angkop at wasto angkop at wasto angkop at wasto
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian

Guro
2. Mga pahina sa Kagamitang Filipino: Daan Tungo sa Pag-Unlad sa WIka at Pagbasa, Kamalayan Wika at Pagbasa Work http://teksbok.blogspot.com/ http://teksbok.blogspot.com/
Pang-Mag-aaral Pagbabago at Pag-unlad 3, pp. pahina 42-47 Teks, pahina 137-140 2012/06/paghihiram-ng-mga- 2012/06/paghihiram-ng-mga-
113-115 Kamalayan, Wika at Pagbasa Work F5PT-Ic-1.15 salita.html salita.html
Texts, pahina 113-116 Bagong Filipino sa Salita at Gawa Bagong Filipino sa Salita at Gawa 5,
F5PN-Ic-g-7, F5PS-Ic-f-6.1 https://samutsamot.com 5, pp. 92-9 pp. 92-9
F5WG-Ia-e-2 Hiyas sa Pagbasa 5 – Binagong Hiyas sa Pagbasa 5 – Binagong
Edisyon Edisyon
F5PN-Ic-g-7, F5PT-Ic-1.15 F5PN-Ic-g-7, F5PT-Ic-1.15
Resource
B. Iba pang Kagamitang Kwento, larawan, metacards, Tula, mga larawan, real objects Larawan, Metacards kwento, larawan, metacards kwento, larawan, metacards
Panturo puzzle pieces
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang Ano-ano ang kayarian ng Ano ang paksa ng napakinggang Anu-ano ang kasarian ng Pag-tsek ng takdang aralin na Pag-tsek ng takdang aralin na
aralin at/o pagsisimula pangngalan? kwento kahapon? pangngalan. Magbigay ng mga inihanda ng mga bata inihanda ng mga bata
ng bagong aralin Saan natin madalas makita ang halimbawa.
Magbigay ng mga halimbawa. paksa ng isang kwento? Pagtatama ng takdang aralin.
B. Paghahabi sa layunin ng Naibibigay ang paksa ng Naibibigay ang kasaian ng bawat Naibibigay ang kahulugan ng Nababaybay ng wasto ang Nababaybay ng wasto ang salitang
aralin napakinggang kwento / usapan pangngalan salitang pamilyar at di-pamilyar sa salitang natutuhan sa aralin / natutuhan sa aralin / hiram.
pamamagitan ng tono o hiram.
damdamin.
C. Pag-uugnay ng mga Pangkatin ang klase sa 5. Bigyan Ipakita ang larawang nasa Tuklasin Ipapanood ang bidyo. Ipapanood ang youtube video na Ipapanood ang youtube video na
halimbawa sa bagong aralin ng puzzle ang bawat pangkat. Mo sa mga bata. Tanungin kung https://www.youtube.com/ ito. Ipaalala ang mga dapat at di- ito. Ipaalala ang mga dapat at di-
Ang imahe ang kanilang bubuuin ano-ano ang kanilang watch?v=dNP5BzrBiOg dapat gawin sa panonood. dapat gawin sa panonood. Sabihin
upang magkaroon ng ideya sa nakikita.Isulat sa pisara ang mga Sabihin din sa mga bata na maari din sa mga bata na maari nilang
gagawing pakikinig. ito. nilang isulat sa kanilang isulat sa kanilang kuwaderno ang
Mga maaaring sagot: kuwaderno ang mga mga importanteng salita na kanilang
Nanay, Park, Bata, lobo, babae, importanteng salita na kanilang makikita at maririnig.
lalaki, lolo, lola, bisikleta, makikita at maririnig.
skateboard, gusali, baby, atbp.. https://www.youtube.com/watch?
https://www.youtube.com/ v=YA-ans78i8o
watch?v=YA-ans78i8o
Itanong: Ano-anong mga salitang-
Itanong: Ano-anong mga salitang- hiram ang iyong nadinig at ang
hiram ang iyong nadinig at ang katumbas nito sa ingles?
katumbas nito sa ingles?
Mga sagot:
Mga sagot: haynayan – biology
haynayan – biology
bilnuran – arithmetic
bilnuran – arithmetic
miktiinig – microphone
miktiinig – microphone
pang-ulong hatinig – headset
pang-ulong hatinig – headset
sulatroniko – e-mail
sulatroniko – e-mail
pook-sapot – website
pook-sapot – website
pantablay - charger
pantablay - charger
D. Pagtatalakay ng bagong Ibibigay ng guro ang mga Bumuo ang bawat isa ng limang Ipaliwanag na ang tono at
konsepto at paglalahad ng pamantayan sa pakikinig. mag-aaral sa isang grupo. Base sa damdamin ay halos makikita,
bagong kasanayan #1 mga naging sagot ng mga bata na madidinig o madarama ng isang
Basahin ng guro ang “Si Annie, nakasulat sa pisara, bigyan ng tao.
Ang Kusinera” manila paper ang bawat grupo.
Pagsama-samahin ang sa palagay
Si Annie ay isang kusinera. nila ay magkakaugnay.Bigyan
Kilalang-kilala siya sa bayan ng lamang ng tatlong minuto sa
Dansalan dahil napakasarap pagsagot. Ipaskil muna sa pisara at
hayaang maanalisa ng mga mag-
niyang magluto. Bihira ang
aaral ang kani-kanilang mga sagot
handaanlalo na kung pista na at ipapaliwanag ang mga ito.
hindi siya ang nagluluto. Marami
siyang alam na lutuin tulad ng
mga pagkaing Pilipino, Intsik,
Espanyol, at Italyano.
Itanong:
Sino ang kusinera?
Saang bayan siya kilalang-kilala?
Bakit?
Ano ang mga alam nyang lutuin?
(Ipagpapatuloy ang pagbabasa)
Ano kaya ang diwa ng talatang
ito?
Bukod sa mahusay mangusina si

Annie, napakamalikhain pa niya
sa mga inihahandang pagkain.
Masarap at kasiya-siya ang mga
pagkaing inihahanda niya.
Napananatili niya ang likas na
kulay at lutong ng gulay. Iba-
ibang hugis ang ginagawa niya sa
mga sangkap na sili, luya, at
sibuyas. Napabubuka niya ang
repolyo na akala mo ay isang
malaking rosas.
Itanong:
Ano pa ang mga kayang gawin ni
Annie?
ito?
E. Pagtatalakay ng bagong Katakam-takam! Masarap at Ipabasa ang tula na nasa Basahin Ipabasa ang kwento na nasa
konsepto at paglalahad ng maganda na ang mga ulam na Mo. Ipapansinin ang mga salitang Basahin Mo. Ipapansin ang
bagong kasanayan #2 luto ni Annie, mabango pa ito. may salungguhit. Alin sa mga ito damdamin ng nagkukwento. At
ang tumutukoy sa lalaki? Sa maging ng pangunahing tauhan.
Nakalilikha siya ng amoy ng ulam
na kapag nalanghap mo ay babae? Sa di-tiyak kung anong Maaaring tanungin kung anong
gugutumin ka. Marami ang kasarian? At alin ang walang damdamin pagkatapos ng bawat
nagtatanong kung ano ang kasarian? talata.
kanyang sikreto kung bakit kahit
kaunti lang ang sahog ay
nakatatakam ang luto niya,
Itanong:
Paano inilarawan ang ulam na

luto ni Annie?

ito?
Iisa lang ang sagot niya sa mga

nagtatanong. Ang kanyang mga
iniluluto ay pawing sariwa,
masustansiya, at mura. Ang lasa
at sarap ng pagkain ay umaayon
sa tamang sangkap na ginagamit
niya sa pagluluto. Maayos niyang
iniluluto ang mga sangkap.
Pinalalambot muna ang karne
bago isama ang gulay. Dapat
hindi hilaw o hindi labog ang
pagkakaluto. Tama ang lapot o
labnaw ng sabaw. Katakam-
takam ang anyo at kulay. Tama
ang lasa at pagkakatimpla, yun
ang sikreto niya.
Itanong:
Ano-ano ang sikreto sa pagluluto
ni Annie?
ito?
F. Paglinang sa Kabihasan Ipagawa ang Pagyamanin Natin. Ipagawa ang Gawin Natin. Gawin ang Pagyamanin Mo Itanong: Itanong:
(Tungo sa Formative Ibatay ang iskor ng grupo sa Anu-anong pagbabago ang Anu-anong pagbabago ang
Assessment) rubrik. nangyayari sa ating bansa na nangyayari sa ating bansa na iyong
iyong napapansin? napapansin?
Ano ang naidudulot nito na Ano ang naidudulot nito na

maganda sa ating mga maganda sa ating mga
mamamayan? mamamayan?
Bakit kailangan na magkaroon ng Bakit kailangan na magkaroon ng

mga pagbabagong ito? mga pagbabagong ito?
Ang teknolohiya ba ay may Ang teknolohiya ba ay may mabuti o

mabuti o masamang maidudulot masamang maidudulot sa mga
sa mga kabataan? kabataan?
Anong mga makabagong Anong mga makabagong kagamitan

kagamitan ang nakatutulong sa ang nakatutulong sa iyong pag-
iyong pag-aaral? Paano? aaral? Paano?
Mayroon ba kayong dalang mga Mayroon ba kayong dalang mga

makabagong kagamitan? makabagong kagamitan?
G. Paglalapat ng aralin sa pang- Sagutan ang Isapuso Mo Sagutan ang Isapuso Mo. Ano ang tono? Sagutan ang Isapuso Mo Sagutan ang Isapuso Mo
araw-araw na buhay Ano ang damdamin?
Paano natin magagamit sa
pangungusap ang mga salitang
ito?
H. Paglalahat ng Arallin Sa anong paraan pa Itanong: Lahat ng mga napapanood natin ay Bakit kailangang baybayin ang Bakit kailangang baybayin ang mga
maisasalaysay muli ang isang Ano-ano ang mga kasarian ng may damdaming nakapaloob. mga hiram na salita? hiram na salita?
kwentong napakinggan? pangngalan? Magiging maunlad ba ang ating Magiging maunlad ba ang ating
Mga posibleng sagot: Magbigay ng mga halimbawa sa bansa kung hindi tayo nanghiram bansa kung hindi tayo nanghiram ng
Pagddrowing o paggawa ng bawat kasarian. ng mga salita? Panindigan ang mga salita? Panindigan ang iyong
komiks Pagbubuod iyong sagot. sagot.
I. Pagtataya ng Aralin Sagutin ang Isulat Mo Sagutan ang Isulat Mo. Sagutan ang Isulat Mo. Sagutan ang Isulat Mo. Sagutan ang Isulat Mo.
J. Karagdagang gawain para sa Tukuyin sa mga pangungusap Magbigay ng tig-lilimang Maghanap sa internet ng isang Isulat sapatlang ang wastong Isulat sapatlang ang wastong baybay
takdang-aralin at ang mga pangngalan. halimbawa ng bawat kasarian ng kwentong bayan. baybay ng hiram na salita gamit ng hiram na salita gamit ang
remediation Salungguhitan ang mga ito. pangngalan. Ang mga ang alpabetong Filipino. alpabetong Filipino.
Darating ang pamangkin kong halimbawang ibibigay ay hindi
nakasama sa ating tinalakay o index iindex
galing sa ibang bansa.
ibinigay na halimbawa. campus campus
Natumba ang bangkong nasagi
magazine magazine
niya. guapo Guapo
Sumama ang ate ko sa field trip. cuatro cuatro
Kahanga-hanga ang ganda ng
Boracay.Aalis ngayon ang tiyo ko.
IV. Mga Tala
nakakuha ng 80% sa pagtataya V.MATATAG __________ V.MATATAG __________ V.MATATAG __________ V.MATATAG __________ V.MATATAG __________
B. .Bilang ng mag-aaral na



superbisor?
Inihanda ni:
Punong guro

(Pang-araw-araw na SETYEMBRE 18-22 , 2023 / 10:35-11:25 / 2:40-3:30 Markahan UNANG MARKAHAN
Tala sa Pagtuturo) Petsa/Oras

I. LAYUNIN Nasasagot ang mga tanong sa binasang anekdota.
Nasasabi ang sanhi at bunga ng mga pangyayari.
mapanuring pakikinig at pag- mapanuring pakikinig at pag-unawa mapanuring pakikinig at pag-unawa mapanuring pakikinig at pag-unawa mapanuring pakikinig at pag-
Pangnilalaman unawa sa napakinggan sa napakinggan sa napakinggan sa napakinggan unawa sa napakinggan
B. Pamantayan sa Pagaganap Nakapagbibigay ng sariling Nakapagbibigay ng sariling pamagat Nakapagbibigay ng sariling pamagat Nakapagbibigay ng sariling pamagat Nakapagbibigay ng sariling
pamagat para sa napakinggang para sa napakinggang kuwento at para sa napakinggang kuwento at para sa napakinggang kuwento at pamagat para sa napakinggang
kuwento at pagsasagawa ng pagsasagawa ng roundtable na pag- pagsasagawa ng roundtable na pag- pagsasagawa ng roundtable na pag- kuwento at pagsasagawa ng
roundtable na pag-uusap tungkol uusap tungkol sa isyu o paksang uusap tungkol sa isyu o paksang uusap tungkol sa isyu o paksang roundtable na pag-uusap tungkol
sa isyu o paksang napakinggan napakinggan napakinggan napakinggan sa isyu o paksang napakinggan
(Isulat ang code ng bawat Nakikinig at nakatutugon nang angkop Nakikinig at nakatutugon nang angkop Nakikinig at nakatutugon nang angkop at Nakikinig at nakatutugon nang angkop Nakikinig at nakatutugon nang
kasanayan) at wasto at wasto wasto at wasto angkop at wasto
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian

Guro
Pang-Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk Bagong Filipino. SSA6 - Aklat sa BEC-PELC Pagbasa 17, p.38, FSEP- BF-SSAG- Aklat sa Pagbasa, mga Bagong Filipino SSAG-aklat sa Bagong Filipino pahina 98-99,
Pagbasa mga pahina 6-7,F5PB-Id- Ed-6 pahina 38-43 Pagbasa, mga Ph. 52 F5PB.IId-21, F5EP. II adf- 10
3,4
F5PB-IIc- 6.1
4. Karagdagang Kagamitan Larawan, Video clips Larawan, Video clips Larawan, Video clips Tsart Tsart
Resource
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang Paano ang pagsulat ng balangkas Isulat ng isa-isa ang mga Ano ang tinatawag nating pamilyar Ano ang mga dapat tandaan sa Magbigay ng mga salitang iisa
aralin at/o pagsisimula ng ng talambuhay? Ano-ano ang sumusunod na aklat sa cartolina. at di pamilyar ng mga salita? pagsulat ng anekdota? ang baybay pero magkaiba ang
bagong aralin dapat tandaan sa paggawa Ipasagot ang mga tanong at Magbigay ng mga halimbawa. diin at kahulugan. Gamitin ang
ng balangkas? ipalagay sa mga bata ang mga mga ito sa pangungusap.
nakasulat sa cartolina kung saan ito
nararapat. Gawin itong laro. Ang
maraming nasagot ang siyang
panalo.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Nasasagot ang mga tanong sa Nagagamit ang pangkalahatang Nasasabi ang sanhi at bunga ng mga Nasasabi ang sanhi at bunga ng Naitatala ang mga impormasyon
binasang anekdota. sanggunian sa pagtatala ng mga pangyayari. mga pangyayari. mula sa binasang teksto
mahahalagang impormasyon
tungkol sa isang paksa.
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa Pangkatin ang mga bata sa limang Sa paghahanap ng mga Itanong sa mga bata kung sila ay Pagbasa ng talambuhay tungkol kay Pangkatin ang klase at papiliin ng
sa bagong aralin gurpo.Buuin ang jigsaw impormasyon , saan ka dapat may narinig o nabasang kwento Josefa Llanes Escoda. Pagkatapos lider ang bawat grupo. Gamit ang
puzzle.Pagkatapos ay ipakita ang pumunta? Anu-anong aklat ang ay sagutin ang mga asumusunod na meta card nakasulat ang mga
nabuong larawan. matatagpuan mo rito? Dapat bang tungkol sa isang batang katulada nila tanong. kwentong di-tapos. Lagyan ng
gamitin ang mga ito nang maayos? na ibinuwis ang buhay alang-alang angkop na wakas ang kwentong
Paano? sa kapwa. binasa. Ang bawat pangkat ay
pupunta sa harapan ng klase.
D. Pagtatalakay ng bagong Pagbasa ng anekdota ni Sa pagkuha ng tala tungkol sa isang Paghahawan ng Balakid Pangkatin ang mga bata sa limang Nagbabasa ba kayo ng
konsepto at paglalahad ng Pangulong Manuel L. Quezon paksa, ano ang dapat sangguniin? grupo. Buuin ang jigsaw puzzle. kwentong-bayan? Anu-ano ang
bagong kasanayan #1 Tukuyin ang pinakamalapit na Pagkatapos ay ipakita ang nabuong mga kwentong-bayan ang alam
katuturan ng mga salitang may larawan mo?
salungguhit, gamiting patnubay ang
bilang at hugis ng letra.
Pagkatapos gamitin ito sa
pangungusap.
Maayos ang pamamahala sa bansa
ni Pangulong Rodrigo Duterte.
Nabalita si Lea kaugnay ng isang

malungkot na pangyayari.Ang
mabilis na pagpapasya ang nagdulot
sa kanya ng labis na kamatayin.
Nagampanan niya nang lubusan ang

panunumpa at batas ng iskawt.
E. Pagtatalakay ng bagong Pag-usapan ang nilalaman ng Pangkat I- 1. Ano ang bilang ng mga Pagbuo na pangganyak na Tanong. Pagbasa ng talambuhay tungkol kay Sagutin sa buong pangungusap
konsepto at paglalahad ng binasang anekdota sa aklat na nauukol sa kasaysayan ng Patnubayan ang klase sa pagbuo ng Josefa Llanes Escoda. ang sumusunod na mga tanong.
bagong kasanayan #2 pamamagitan ng pagsagot sa mga isang bansa? pangganyak na tanong tulad ng 1. Paano nagsimula ang
tanong. Pangkat II- 2. Kung gusto mong kwentong-bayan na iyong
“Paano ipinakita ni Aries ang
magbasa tungkol sa agham? Anong binasa?
pangkat ang hahanapin mo? kanyang pagmamahal kapwa? 2. Angkop ba sa mga
Pangkat III- 3. Kung gusto mong pangyayari ang naging wakas
magbasa ng mga bantog na tao sa Pagtatakda ng pamantayan sa nito?Bakit?
larangan ng panitikan /saang pagbabasa. 3. Anong mahalagang
pangkat ka maghahanap? pangyayari ang nakatulong sa
Pangkat IV-4. Gusto mong magbasa Pagbasa ng isang lathalain. pagwawakas ng kwento?
tungkol sa sining/ anong pangkat 4. Lapatan ng ibang
ang hahanapin mo? wakas ang kwento.
PangkatV-5. May takdang aralin ka Ipaghalimbawa na ikaw si Maka-
sa teknolohiya/ saan mo hahanapin Ako at sina Buyana at Adlawino
ang mga aklat na maaaring ay iyong mga kapatid na
basahin? nakababata sa iyo anong wakas
ang ibibigay mo ?
F. Paglinang sa Kabihasan Pagsasagawa ng iba’t- ibang -pangkatang Gawain- -Pangkatang Gawain- pagusapan ang nilalaman ng Basahin ang seleksyon sa
(Tungo sa Formative Assessment) gawain na ibibigay sa bawat binasang Talambuhay sa ibaba “Mga Sulyap sa Ating
grupo. pamamagitan ng pagsagot sa mga Bayan” at sagutin ang kasunod
na mga pagsasanay. Bigyan ng
tanong.
wakas ang nasabing kwento.
(Pangkatang Gawain)
Pangkat A- Dula-dulaan
Pangkat B- Panayam
Pangkat C- Tula
Pangkat D- Pantomine
G. Paglalapat ng aralin sa pang- Isulat ang mga detalye para sa Panuto: Pangkatin ang mga bata sa Maglahad ang iba’t ibang paraan Isulat ang mga detalye para sa Isulat ng maayos ang kwentong
araw-araw na buhay sumusunod na mga bahagi ng dalawa. Ipahanap kung saan para maging bayani kahit sa isang sumusunod na mga bahagi ng hindi tapos. Basahin at angkupan
buhay ni Manuel Luis M. Quezon. makakakuha ng kaalaman tungkol simpleng paraan lamang. buhay ni Josefa Llanes Escoda. ito ng sariling wakas. Isulat ito sa
Gawin ito bilang pangkatang sa mga sumusunod sa paksa. Ang manila paper.(Group Activity)
Gawin bilang pangkatang gawa.
Gawain.gumamit ng manila paper. maraming nasagot ang siyang
panalo. Gumami ng Manila Paper.
______1. Mga mamamayan ng

Hapon.
______2. Paraan ng paggawa ng
saranggola.
______3. Mga pulis sa trapiko.
______4. Paggawa ng papel.
______5. Mga karagatan ng daigdig.
H. Paglalahat ng Arallin Patnubayan ang mga bata sa Patnubayan ang mga bata sa Sagutan ang phina _____. Patnubayan ang mga bata sa Patnubayan ang mga bata
pagbubuo ng paglalahat , Itanong: pagbubuo ng paglalahat. Itanong pagbubuo ng paglalahat itanong sa pagbubuo ng paglalahat.
“ Ano ang anekdota? panipi. Ano ang angkop na “Ano ang Talambuhay” Itanong: Paano mo
gagamitin sa paghahanap ng mabibigyan ng wakas ang iyong
mahahalagang impomasyon kwentong nabasa?
tungkol sa isang paksa.
I. Pagtataya ng Aralin Buuin ang balangkas batay sa Panuto: Isulat kung anong pangkat Sagutan ang Subukin pahina ___. Sumulat ng maikling sariling Lagyan ng angkop na wakas ang
detalye ng binasang anekdota. kasama ang mga aklat sa ibaba. Talambuhay kwento.
Sabihin ng pabilisan ang sagot. 1. Ikaw ay inutusan ng iyong
guro na magdala ng isang sulat
_____1. Makabagong Matematika. sa kapwa niyang guro subalit sa
_____2. Mga bantog na siyentipiko. hindi inaasahang pagkakataon,
_____3. Si Hesus ang Dakilang nawala at hindi mo na naibigay
Guro. ang sulat. Nagparoo’t parito ka
_____4. Muhamadismo. sa daan at nagbakasakaling
_____5. Ang mga makata na nahulog mo subalit wala.
Pilipino. Napilitan kang bumalik sa bahay
doon mo naiwan sa ibabaw ng
mesang bilog.
2. Sa loob ng paaralan,
matapos na tumunog ang bell na
hudyat ng pagtatapos ng klase,
sinabi ng inyong guro na
gumayak na kayo sa inyong pag-
uwi at dahan-dahan kayong
lalabas ng silid-aralan ngunit
sinabi rin sa inyo na lalabas siya
sandali at hintayin siyang
makabalik. Pagtalikod niya,
biglang may nagsigawan sa
kwadranggel ng paaralan.
Dumungaw kayo sa bintana
laking gulat ng lahat ng matanaw
niyo ang isang mahusay na
manlalaro ng basketbol.
Nagpalakpakan kayo pero wala
isa man sa inyo ang lumabas ng
pinto. Dinatnan kayong lahat ng
inyong guro ng bumalik siya.
J. Karagdagang gawain para sa Tumungo sa aklatan at humango Gumuhit ng isang batang iskwat. Magsaliksik ng isang talambuhay ng Sumulat ng isang kwentong
takdang-aralin at remediation ng aklat tungkol sa mga bayani. isulat ito sa isang buong hindi tapos. Isulat ito sa isang
sumusunod. Isulat ang pamagat. papel buong papel.
1.relihiyon
2.kasaysayan
3.teknolohiya
4.agham
5.matematika
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa V.MATATAG __________ V.MATATAG __________ V.MATATAG __________ V.MATATAG __________ V.MATATAG __________
sa aralin V- MASIGASIG_________ V- MASIGASIG_________ V- MASIGASIG_________ V- MASIGASIG_________ V- MASIGASIG_________


naranasan na solusyunan sa tulong
ng aking punungguro at
superbisor?
Inihanda ni:
Punong guro
GRADES 1 to 12 Paaralan SALAPINGAO ELEMENTARY SCHOOL Baitang/Antas V- MATATAG / V -MASIGASIG

(Pang-araw-araw na SETYIEMBRE 25-29 , 2023 / 10:35-11:25 / 2:40-3:30 Markahan UNANG MARKAHAN
Tala sa Pagtuturo)
Petsa/Oras
I. LAYUNIN
Nagagamit nang wasto ang mga pangngalan at panghalip sa pagtalakay tungkol sa sarili, sa mga tao, hayop, lugar, bagay at pangyayari sa paligid F5WG-Ia-e-2
A. Pamantayang Naipamamalas ang kakayahan sa Naipamamalas ang kakayahan sa Naipamamalas ang kakayahan sa Naipamamalas ang kakayahan sa Naipamamalas ang kakayahan
Pangnilalaman mapanuring pakikinig at pag-unawa mapanuring pakikinig at pag-unawa mapanuring pakikinig at pag- mapanuring pakikinig at pag- sa mapanuring pakikinig at pag-
sa napakinggan sa napakinggan unawa sa napakinggan unawa sa napakinggan unawa sa napakinggan
B. Pamantayan sa Pagaganap Nakapagbibigay ng sariling pamagat Nakapagbibigay ng sariling pamagat Nakapagbibigay ng sariling Nakapagbibigay ng sariling Nakapagbibigay ng sariling
para sa napakinggang kuwento at para sa napakinggang kuwento at pamagat para sa napakinggang pamagat para sa napakinggang pamagat para sa napakinggang
pagsasagawa ng roundtable na pag- pagsasagawa ng roundtable na pag- kuwento at pagsasagawa ng kuwento at pagsasagawa ng kuwento at pagsasagawa ng
uusap tungkol sa isyu o paksang uusap tungkol sa isyu o paksang roundtable na pag-uusap tungkol roundtable na pag-uusap tungkol roundtable na pag-uusap
napakinggan napakinggan sa isyu o paksang napakinggan sa isyu o paksang napakinggan tungkol sa isyu o paksang
napakinggan
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian

Guro
Pang-Mag-aaral
4. Karagdagang Kagamitan https://www.facebook.com/Asig https://www.facebook.com/Asig Bagong Filipino Sa Salita at Gawa Hiyas sa Wika 5 pp.43-46 Hiyas sa Wika 5 pp.43-46
mula sa portal ng Learning http://coconuter.blogspot.com/ http://coconuter.blogspot.com/ 5 pp. 171 Hiyas Sa Wika at Pagbasa 5 Hiyas Sa Wika at Pagbasa 5
Resource 2007/11/mga-sawikain-o- 2007/11/mga-sawikain-o- Pinagyamang Pluma Wika at Manwal ng Guro pp.21-22 Manwal ng Guro pp.21-22
idioma.html idioma.html Pagbasa para sa Elementarya 6 DepEd-BEAM Distance Learning DepEd-BEAM Distance Learning
F5PN-Ie-3.1 F5PN-Ie-3.1 p.102 Program Filipino 5 Module 25 Program Filipino 5 Module 25
http:// Ugnayan Wika at Pagbasa 5 pp. Ugnayan Wika at Pagbasa 5 pp.
gabayngwika.blogspot.com/ 102-103 102-103
2011/07/elemento-ng-tula.html F5WG-Ia-e-2 F5WG-Ia-e-2
http://tagalog-tula-
pilipinas.blogspot.com/2011/07/
tula-tungkol-sa-kalikasan.html
F5PS-Ie-25
B. Iba pang Kagamitang Panturo tsart ng sawikain (tarpapel) tsart ng sawikain (tarpapel) Tula (Tarpapel) Tsart Tsart
larawan larawan larawan Tarpapel Tarpapel
plaskard plaskard plaskard plaskard plaskard
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang Ano nga ang pamagat ng pinanood Ano nga ang pamagat ng pinanood Ano ang sawikain? Isulat ang kasarian ng mga Isulat ang kasarian ng mga
aralin at/o pagsisimula ng ninyong palabas noong nakaraang ninyong palabas noong nakaraang Salungguhitan ang sawikain sa sumusunod na pangngalan sa sumusunod na pangngalan sa
bagong aralin Biyernes? Biyernes? bawat pangungusap katapat na patlang. katapat na patlang.
Saan ang tagpuan ng kwento? Saan ang tagpuan ng kwento? Pangngalan kasarian Pangngalan kasarian
Sino ang pangunahing tauhan sa Sino ang pangunahing tauhan sa guro _________________ guro _______________
inyong napanood? inyong napanood? kalaro _________________ kalaro ________________
kama _________________ kama ________________
batang artista_________________ batang artista_______________
pari _________________
pari ________________
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Nasasagot ang mga tanong tungkol Nasasagot ang mga tanong tungkol Nabibigkas nang may wastong Pagpapakita ng larawan ng lawin, Pagpapakita ng larawan ng
sa napakinggang sawikain sa napakinggang sawikain tono, diin, antala at damdamin inahing manok at tandang. lawin, inahing manok at
ang napakinggang tula tandang.
C. Pag-uugnay ng mga Tukuyin ang kahulugan ng mga Tukuyin ang kahulugan ng mga Alam ninyo ba kung paano Ipabasa ang Basahin Mo Ipabasa ang Basahin Mo
halimbawa sa bagong aralin sumusunod na parirala. sumusunod na parirala. babasahin nang wasto ang isang
Pasagutan ang pagsasanay sa Pasagutan ang pagsasanay sa tula?
Tuklasin Mo. Tuklasin Mo. Ngayon ay malalaman ninyo ang
wastong pagbigkas ng isang tula?
D. Pagtatalakay ng bagong Iparinig ang mga pangungusap na Iparinig ang mga pangungusap na Bakit natuwa si Inahing Manok? Bakit natuwa si Inahing Manok?
konsepto at paglalahad ng may sawikain sa mga bata at itala may sawikain sa mga bata at itala Paano napunta kay Tandang ang Paano napunta kay Tandang
bagong kasanayan #1 ang aking babanggiting mga salita. ang aking babanggiting mga salita. singsing? ang singsing?
Bakit nagalit si Lawin kay Inahing Bakit nagalit si Lawin kay
Sa kabila ng mga kabutihan niya sa Sa kabila ng mga kabutihan niya sa manok? Inahing manok?
kanyang pamangkin, si Gavina ay isa kanyang pamangkin, si Gavina ay isa Anong aral ang napulot ninyo sa Anong aral ang napulot ninyo sa
pa lang ahas. pa lang ahas. kuwento? kuwento?
Magsikap kang mag-aral kahit ikaw Magsikap kang mag-aral kahit ikaw Basahing muli ang mga Basahing muli ang mga
pangungusap: pangungusap:
ay anak-dalita. ay anak-dalita.
Magkaibigang matalik sina Lawin Magkaibigang matalik sina Lawin
at Inahing Manok? at Inahing Manok?
Ang masasamang bagay na ginawa Ang masasamang bagay na ginawa
Binigyan ng lawin ng isang Binigyan ng lawin ng isang
mi sa iyong kapwa, gaano man kaliit, mi sa iyong kapwa, gaano man kaliit, magandang singsing si Inahing magandang singsing si Inahing
ay muling babalik sa iyo sa ibang ay muling babalik sa iyo sa ibang Manok? Manok?
paraan, itaga mo sa bato. paraan, itaga mo sa bato. Di-naglaon, nakilala ni Inahing Di-naglaon, nakilala ni Inahing
Manok si Tandang. Manok si Tandang.
Ang taong mahina ang loob ay Ang taong mahina ang loob ay Ipinagkaloob niya ang singsing kay Ipinagkaloob niya ang singsing
kailangan umiwas sa mga kaguluhan kailangan umiwas sa mga kaguluhan Tandang. kay Tandang.
upang hindi manganib ang buhay. upang hindi manganib ang buhay. Nagalit si Lawin nang mabalitaan Nagalit si Lawin nang
ang pangyayari. mabalitaan ang pangyayari.
Karamihan sa ating kababayan ay Karamihan sa ating kababayan ay
isang kahig, isang tuka ang isang kahig, isang tuka ang kalagayan
kalagayan ng buhay ng buhay
E. Pagtatalakay ng bagong Ano ang kahulugan ng salitang ahas? Ano ang kahulugan ng salitang ahas? Tungkol saan ang binasang tula? Ano ang gamit ng mga Ano ang gamit ng mga
konsepto at paglalahad ng anak-dalita? itaga mo sa bato? anak-dalita? itaga mo sa bato? Paano mo maipapakita ang pangngalang may salungguhit sa pangngalang may salungguhit sa
bagong kasanayan #2 mahina ang loob?at isang kahig, mahina ang loob?at isang kahig, pagmamahal sa kalikasan? pangungusap 1? pangungusap 1?
isang tuka? isang tuka? Ilan sukat mayroon sa isang Ano ang gamit ng singsing at Ano ang gamit ng singsing at
Ang salitang ahas, anak-dalita, itaga Ang salitang ahas, anak-dalita, itaga taludtod? Inahing Manok sa pangungusap 2? Inahing Manok sa pangungusap
mo sa bato, mahina ang loob, at mo sa bato, mahina ang loob, at Ilan saknong mayroon ang tula? Sa pangungusap 3, ano ang gamit 2?
isang kahig,isang tuka ay sawikain. isang kahig,isang tuka ay sawikain. May tugma ba ang bawat ng pangngalang Tandang? Sa pangungusap 3, ano ang
Ang sawikain o idioma ay salita o Ang sawikain o idioma ay salita o taludtod? Ano naman ang gamit ng mga gamit ng pangngalang Tandang?
grupo ng mga salitang patalinghaga grupo ng mga salitang patalinghaga Anu-ano ang mga dapat tandaan pangngalang may salungguhit sa Ano naman ang gamit ng mga
ang gamit. Ito’y nagbibigay ng di- ang gamit. Ito’y nagbibigay ng di- sa pagbigkas ng tula? pangungusap 4? pangngalang may salungguhit sa
tuwirang kahulugan. tuwirang kahulugan. Sa pangungusap 5, ano ang gamit pangungusap 4?
Narito ang ilan pang halimbawa ng Narito ang ilan pang halimbawa ng ng Lawin at pangyayari? Sa pangungusap 5, ano ang
sawikain. sawikain. Batay sa kuwento, anu-ano ang gamit ng Lawin at pangyayari?
mga gamit ng pangngalan? Batay sa kuwento, anu-ano ang
mga gamit ng pangngalan?
F. Paglinang sa Kabihasan Hatiin ang mag-aaral sa tatlong Hatiin ang mag-aaral sa tatlong Ipabasa/ipabigkas ng pangkatan Pangkatang Gawain. (Ibigay sa Pangkatang Gawain. (Ibigay sa
(Tungo sa Formative Assessment) pangkat. Ipagawa ang Pagyamanin pangkat. Ipagawa ang Pagyamanin ang tula ng may wastong tono, bawat lider ang activity sheet) bawat lider ang activity sheet)
Mo. Mo. diin, antala at damdamin. Ipagawa ang Pagyamanin Mo Ipagawa ang Pagyamanin Mo
(Gabayan ang mga bata sa (Gabayan ang mga bata sa (Subaybayan ang mga bata sa (Subaybayan ang mga bata sa
pangkatang Gawain) pangkatang Gawain) pagsasagawa ng gawain) pagsasagawa ng gawain)
Bigyan ng oras ang pag-uulat ng Bigyan ng oras ang pag-uulat ng
pangkat. pangkat.
G. Paglalapat ng aralin sa pang- Ipagawa ang Isapuso Mo Ipagawa ang Isapuso Mo Ipabigkas ang tula ng isahan Sagutan ang Isapuso Mo Sagutan ang Isapuso Mo
araw-araw na buhay upang matiyak kung nasunod nila
ang pagbigkas ng may wastong
tono, diin, antala at damdamin.
H. Paglalahat ng Arallin Ano ang sawikain o idioma? Ano ang sawikain o idioma? Anu-ano ang mga dapat tandaan Sagutan ang Isulat Mo Sagutan ang Isulat Mo
sa pagbigkas ng tula?
Ipabasa ang Isaisip Mo
I. Pagtataya ng Aralin Magbigay ng 5 sawikain. Magbigay ng 5 sawikain. Ipabasa ang tulang Sana, Ganito Sumulat ng limang pangungusap Sumulat ng limang pangungusap
ang Bayan Ko na nagpapakita ng gamit ng na nagpapakita ng gamit ng
Gamitin ang rubric na inihanda ng pangngalan. pangngalan.
guro sa pagtaya sa mga mag-aaral.
J. Karagdagang gawain para sa Hanapin ang kahulugan ng mga Hanapin ang kahulugan ng mga Humanap ng iba pang tula at Sumulat ng limang pangungusap Sumulat ng limang pangungusap
takdang-aralin at remediation sumusunod na sawikain. sumusunod na sawikain. basahin sa klase na nagpapakita ng gamit ng na nagpapakita ng gamit ng
1. utang ng loob 6. utang ng loob pangngalan. pangngalan.
2. patay-gutom 7. patay-gutom
3. nagbibilang ng poste 8. nagbibilang ng poste
4. maaliwalas ang mukha 9. maaliwalas ang mukha
5. makalaglag-matsing 10. makalaglag-matsing
IV. Mga Tala
V. Pagninilay



superbisor?
Inihanda ni:
Punong guro
GRADES 1 to 12 Paaralan SALAPINGAO ELEMENTARY SCHOOL Baitang/Antas V- MATATAG / V-MASIGASIG

(Pang-araw-araw na OKTUBRE 2-6 , 2023 / 10:35-11:25 / 2:40-3:30 Markahan UNA
Tala sa Pagtuturo)
Petsa/Oras
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Naipamamalas ang kakayahan sa Naipamamalas ang kakayahan sa Naipamamalas ang kakayahan sa Naipamamalas ang kakayahan sa
Pangnilalaman mapanuring pakikinig at pag- mapanuring pakikinig at pag- mapanuring pakikinig at pag-unawa mapanuring pakikinig at pag-unawa
unawa sa napakinggan unawa sa napakinggan sa napakinggan sa napakinggan
B. Pamantayan sa Pagaganap Nakapagbibigay ng sariling Nakapagbibigay ng sariling Nakapagbibigay ng sariling pamagat Nakapagbibigay ng sariling pamagat
pamagat para sa napakinggang pamagat para sa napakinggang para sa napakinggang kuwento at para sa napakinggang kuwento at
kuwento at pagsasagawa ng kuwento at pagsasagawa ng pagsasagawa ng roundtable na pag- pagsasagawa ng roundtable na pag-
roundtable na pag-uusap tungkol roundtable na pag-uusap tungkol uusap tungkol sa isyu o paksang uusap tungkol sa isyu o paksang
sa isyu o paksang napakinggan sa isyu o paksang napakinggan napakinggan napakinggan
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto F5TA-0a-j-1 F5TA-0a-j-1 F5TA-0a-j-1 F5TA-0a-j-1
(Isulat ang code ng bawat Nakikinig at nakatutugon nang Nakikinig at nakatutugon nang Nakikinig at nakatutugon nang angkop Nakikinig at nakatutugon nang angkop
kasanayan) angkop at wasto angkop at wasto at wasto at wasto
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian

Guro
2. Mga pahina sa Kagamitang Hiyas sa Wika 5 pp.94-95 Hiyas sa Wika 5 pp.94-95 Hiyas sa Pagbasa pp.3-4 Hiyas sa Pagbasa pp.3-4
Pang-Mag-aaral Hiyas sa Wika at Pagbasa 5 Hiyas sa Wika at Pagbasa 5 F5EP-Ie-2.2 F5EP-Ie-2.2
Manwal ng Guro pp.53-55 Manwal ng Guro pp.53-55
F5PT-Ie-1.8 F5PT-Ie-1.8
F5PB-Ie.3.3 F5PB-Ie.3.3
3. Mga pahina sa Teksbuk Tarpapel Tarpapel Tula (Tarpapel) Tula (Tarpapel)

Manila paper Manila paper larawan larawan
plaskard plaskard
4. Karagdagang Kagamitan mula

sa portal ng Learning
Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo Piliin mula sa kahon ang gamit ng Piliin mula sa kahon ang gamit ng Paano isinusulat ang isang tula? Paano isinusulat ang isang tula?
pangngalang may salungguhit sa pangngalang may salungguhit sa
pangungusap. Isulat sa papel ang pangungusap. Isulat sa papel ang
mga sagot. mga sagot.
simuno kaukulang simuno kaukulang

pantawag panagauri pantawag panagauri
ganapan layon ng pandiwa ganapan layon ng pandiwa
pinaglaanan pinaglaanan
1. Niyakap niya si Aling Maria. 1. Niyakap niya si Aling Maria.

2. Mahusay na arkitekto si Mario. 2. Mahusay na arkitekto si
3. Para sa mga bata ang mga Mario.
laruang ito. 3. Para sa mga bata ang mga
4. Kumuha siya ng mga bulaklak laruang ito.
sa hardin. 4. Kumuha siya ng mga bulaklak
5. Bumili siya ng tinapay sa sa hardin.
panaderya 5. Bumili siya ng tinapay sa
panaderya
III. PAMAMARAAN Nasasagot ang mga tanong sa binasang talaarawan
A. Balik-aral sa nakaraang Basahin ang usapan sa Tuklasin Basahin ang usapan sa Tuklasin Pagbasa ng Tugma Pagbasa ng Tugma
aralin at/o pagsisimula ng Mo Mo
bagong aralin Nakagawa na ba kayo ng isang Nakagawa na ba kayo ng isang
talaarawan? talaarawan?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Ipabasa ang Basahin Mo Ipabasa ang Basahin Mo Batay sa tulang nabasa, ano-ano Batay sa tulang nabasa, ano-ano
ang katangian ng taong malusog? ang katangian ng taong malusog?
Ano ang mg pagkaing Ano ang mg pagkaing nagpapalakas
nagpapalakas ng buto at ng buto at nagpapatibay ng ngipin?
nagpapatibay ng ngipin? Ano pa ang mga pagkaing
Ano pa ang mga pagkaing nagpapalusog ng katawan?
nagpapalusog ng katawan? Bakit masasabing isang kayamanan
Bakit masasabing isang kayamanan ang malusog na pangangatawan?
ang malusog na pangangatawan? Ilang saknong mayroon ang tula?
Ilang saknong mayroon ang tula? May tugma ba ang mga taludtod?
May tugma ba ang mga taludtod? Talakayin ito sa mga mag-aaral
Talakayin ito sa mga mag-aaral upang maging gabay nila sa
upang maging gabay nila sa pagsulat ng sarili nilang tula.
pagsulat ng sarili nilang tula. Anu-ano ang dapat tandaan sa
Anu-ano ang dapat tandaan sa pagsulat ng tula?
pagsulat ng tula?
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa Kaninong talaarawan ang inyong Kaninong talaarawan ang inyong Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain
sa bagong aralin binasa? binasa?
Bakit naisipang itala ni Arlene sa Bakit naisipang itala ni Arlene sa
kaniyang talaarawan ang mga kaniyang talaarawan ang mga
karanasan niya? karanasan niya?
Ano ang mga impormasyon o Ano ang mga impormasyon o
detalye na makikita sa isang detalye na makikita sa isang
Ano ang kahalagahan ng pagsulat Ano ang kahalagahan ng pagsulat
ng talaarawan? ng talaarawan?
D. Pagtatalakay ng bagong Pangkatang Gawain. Pangkatang Gawain. Paggagawa ng mga bata ng sariling Paggagawa ng mga bata ng sariling
konsepto at paglalahad ng Ipagawa ang Pagyamanin Mo Ipagawa ang Pagyamanin Mo tula.(Subaybayan ang mga bata sa tula.(Subaybayan ang mga bata sa
bagong kasanayan #1 pagsulat ng tula) pagsulat ng tula)
E. Pagtatalakay ng bagong Ipagawa ang Isapuso Mo. Ipagawa ang Isapuso Mo. Pumili ng ilang bata at ipabasa ang Pumili ng ilang bata at ipabasa ang
konsepto at paglalahad ng nabuo nilang tula. nabuo nilang tula.
bagong kasanayan #2 Ipabigkas ang nabuong tula ng may Ipabigkas ang nabuong tula ng may
wastong tono, diin, antala at wastong tono, diin, antala at
damdamin sa mga mag-aaral. damdamin sa mga mag-aaral.
F. Paglinang sa Kabihasan Paano isinusulat ang talaarawan? Paano isinusulat ang talaarawan? Anu-ano ang dapat tandaan sa Anu-ano ang dapat tandaan sa Paghahanda sa kagamitan ng mga
(Tungo sa Formative Assessment) Ipasipi ang Isaisip Mo Ipasipi ang Isaisip Mo pagsulat ng tula? pagsulat ng tula? bata sa pagsusulit.
Basahin ang graphic organizer. Basahin ang graphic organizer.
G. Paglalaapat ng aralin sa pang- Pasagutan sa mga mag-aaral ang Pasagutan sa mga mag-aaral ang Gamitin ang rubrics sa Gamitin ang rubrics sa
araw-araw na buhay Isulat Mo Isulat Mo pagmamarka sa nabuong tula ng pagmamarka sa nabuong tula ng Paggabay at
mga mag-aaral.Panuto: Sumulat ng mga mag-aaral.Panuto: Sumulat ng paghahanda sa mga bata sa
maikling tulang binubuo ng dalawa maikling tulang binubuo ng dalawa pagsususlit.
hanggang tatlong saknong na may hanggang tatlong saknong na may
apat na linya tungkol sa kapaligiran apat na linya tungkol sa kapaligiran
o kalikasan. o kalikasan.
H. Paglalahat ng Arallin Gumawa ng talaarawan ng Gumawa ng talaarawan ng Sumulat ng tula tungkol sa inyong Sumulat ng tula tungkol sa inyong
ginawa mo sa linggong ito. Isulat ginawa mo sa linggong ito. Isulat pamilya. pamilya.
ito sa inyong kwaderno. ito sa inyong kwaderno. Sino ang nakakuha ng
mataas na iskor?
I. Pagtataya ng Aralin Sino ang nakakuha ng

mababa na iskor?
J. Karagdagang gawain para sa Pagbutihin ang pagsusulit sa
takdang-aralin at remediation sususnod.
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi
ng mag-aaral na nakaunawa sa V.MATATAG __________ V.MATATAG __________ V.MATATAG __________ V.MATATAG __________ V.MATATAG __________
aralin V- MASIGASIG_________ V- MASIGASIG_________ V- MASIGASIG_________ V- MASIGASIG_________ V- MASIGASIG_________

E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo

nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?

ng aking punungguro at superbisor?
aking nadibuho na nais kong ibahagi
sa mga kapwa ko guro?
Inihanda ni:
Punong guro

(Pang-araw-araw na OKTUBRE 9- 13 , 2023 / 10:35-11:25 / 2:40-3:30 Markahan UNA
Tala sa Pagtuturo)
Petsa/Oras
VI. LAYUNIN
D. Pamantayang Naipamamalas ang kakayahan sa Naipamamalas ang kakayahan sa Naipamamalas ang kakayahan sa Naipamamalas ang kakayahan sa
Pangnilalaman mapanuring pakikinig at pag- mapanuring pakikinig at pag- mapanuring pakikinig at pag-unawa mapanuring pakikinig at pag-unawa
unawa sa napakinggan unawa sa napakinggan sa napakinggan sa napakinggan
E. Pamantayan sa Pagaganap Nakapagbibigay ng sariling Nakapagbibigay ng sariling Nakapagbibigay ng sariling pamagat Nakapagbibigay ng sariling pamagat
pamagat para sa napakinggang pamagat para sa napakinggang para sa napakinggang kuwento at para sa napakinggang kuwento at
kuwento at pagsasagawa ng kuwento at pagsasagawa ng pagsasagawa ng roundtable na pag- pagsasagawa ng roundtable na pag-
roundtable na pag-uusap tungkol roundtable na pag-uusap tungkol uusap tungkol sa isyu o paksang uusap tungkol sa isyu o paksang
sa isyu o paksang napakinggan sa isyu o paksang napakinggan napakinggan napakinggan
F. Mga Kasanayan sa Pagkatuto F5TA-0a-j-1 F5TA-0a-j-1 F5TA-0a-j-1 F5TA-0a-j-1
(Isulat ang code ng bawat Nakikinig at nakatutugon nang Nakikinig at nakatutugon nang Nakikinig at nakatutugon nang angkop Nakikinig at nakatutugon nang angkop
kasanayan) angkop at wasto angkop at wasto at wasto at wasto
VII. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
C. Sanggunian

Guro
6. Mga pahina sa Kagamitang Hiyas sa Wika 5 pp.94-95 Hiyas sa Wika 5 pp.94-95 Hiyas sa Pagbasa pp.3-4 Hiyas sa Pagbasa pp.3-4
Pang-Mag-aaral Hiyas sa Wika at Pagbasa 5 Hiyas sa Wika at Pagbasa 5 F5EP-Ie-2.2 F5EP-Ie-2.2
Manwal ng Guro pp.53-55 Manwal ng Guro pp.53-55
F5PT-Ie-1.8 F5PT-Ie-1.8
F5PB-Ie.3.3 F5PB-Ie.3.3
7. Mga pahina sa Teksbuk Tarpapel Tarpapel Tula (Tarpapel) Tula (Tarpapel)

Manila paper Manila paper larawan larawan
plaskard plaskard

sa portal ng Learning
Resource
D. Iba pang Kagamitang Panturo Piliin mula sa kahon ang gamit ng Piliin mula sa kahon ang gamit ng Paano isinusulat ang isang tula? Paano isinusulat ang isang tula?
pangngalang may salungguhit sa pangngalang may salungguhit sa
pangungusap. Isulat sa papel ang pangungusap. Isulat sa papel ang
mga sagot. mga sagot.
simuno kaukulang simuno kaukulang

pantawag panagauri pantawag panagauri
ganapan layon ng pandiwa ganapan layon ng pandiwa
pinaglaanan pinaglaanan
1. Niyakap niya si Aling Maria. 1. Niyakap niya si Aling Maria.

2. Mahusay na arkitekto si Mario. 2. Mahusay na arkitekto si
3. Para sa mga bata ang mga Mario.
laruang ito. 3. Para sa mga bata ang mga
4. Kumuha siya ng mga bulaklak laruang ito.
sa hardin. 4. Kumuha siya ng mga bulaklak
5. Bumili siya ng tinapay sa sa hardin.
panaderya 5. Bumili siya ng tinapay sa
panaderya
VIII. PAMAMARAAN Nasasagot ang mga tanong sa binasang talaarawan
K. Balik-aral sa nakaraang Basahin ang usapan sa Tuklasin Basahin ang usapan sa Tuklasin Pagbasa ng Tugma Pagbasa ng Tugma
aralin at/o pagsisimula ng Mo Mo
bagong aralin Nakagawa na ba kayo ng isang Nakagawa na ba kayo ng isang
L. Paghahabi sa layunin ng aralin Ipabasa ang Basahin Mo Ipabasa ang Basahin Mo Batay sa tulang nabasa, ano-ano Batay sa tulang nabasa, ano-ano
ang katangian ng taong malusog? ang katangian ng taong malusog?
Ano ang mg pagkaing Ano ang mg pagkaing nagpapalakas
nagpapalakas ng buto at ng buto at nagpapatibay ng ngipin?
nagpapatibay ng ngipin? Ano pa ang mga pagkaing
Ano pa ang mga pagkaing nagpapalusog ng katawan?
nagpapalusog ng katawan? Bakit masasabing isang kayamanan
Bakit masasabing isang kayamanan ang malusog na pangangatawan?
ang malusog na pangangatawan? Ilang saknong mayroon ang tula?
Ilang saknong mayroon ang tula? May tugma ba ang mga taludtod?
May tugma ba ang mga taludtod? Talakayin ito sa mga mag-aaral
Talakayin ito sa mga mag-aaral upang maging gabay nila sa
upang maging gabay nila sa pagsulat ng sarili nilang tula.
pagsulat ng sarili nilang tula. Anu-ano ang dapat tandaan sa
Anu-ano ang dapat tandaan sa pagsulat ng tula?
pagsulat ng tula?
M. Pag-uugnay ng mga halimbawa Kaninong talaarawan ang inyong Kaninong talaarawan ang inyong Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain
sa bagong aralin binasa? binasa?
Bakit naisipang itala ni Arlene sa Bakit naisipang itala ni Arlene sa
kaniyang talaarawan ang mga kaniyang talaarawan ang mga
karanasan niya? karanasan niya?
Ano ang mga impormasyon o Ano ang mga impormasyon o
detalye na makikita sa isang detalye na makikita sa isang
Ano ang kahalagahan ng pagsulat Ano ang kahalagahan ng pagsulat
ng talaarawan? ng talaarawan?
N. Pagtatalakay ng bagong Pangkatang Gawain. Pangkatang Gawain. Paggagawa ng mga bata ng sariling Paggagawa ng mga bata ng sariling
konsepto at paglalahad ng Ipagawa ang Pagyamanin Mo Ipagawa ang Pagyamanin Mo tula.(Subaybayan ang mga bata sa tula.(Subaybayan ang mga bata sa
bagong kasanayan #1 pagsulat ng tula) pagsulat ng tula)
O. Pagtatalakay ng bagong Ipagawa ang Isapuso Mo. Ipagawa ang Isapuso Mo. Pumili ng ilang bata at ipabasa ang Pumili ng ilang bata at ipabasa ang
konsepto at paglalahad ng nabuo nilang tula. nabuo nilang tula.
bagong kasanayan #2 Ipabigkas ang nabuong tula ng may Ipabigkas ang nabuong tula ng may
wastong tono, diin, antala at wastong tono, diin, antala at
damdamin sa mga mag-aaral. damdamin sa mga mag-aaral.
P. Paglinang sa Kabihasan Paano isinusulat ang talaarawan? Paano isinusulat ang talaarawan? Anu-ano ang dapat tandaan sa Anu-ano ang dapat tandaan sa Paghahanda sa kagamitan ng mga
(Tungo sa Formative Assessment) Ipasipi ang Isaisip Mo Ipasipi ang Isaisip Mo pagsulat ng tula? pagsulat ng tula? bata sa pagsusulit.
Basahin ang graphic organizer. Basahin ang graphic organizer.
Q. Paglalaapat ng aralin sa pang- Pasagutan sa mga mag-aaral ang Pasagutan sa mga mag-aaral ang Gamitin ang rubrics sa Gamitin ang rubrics sa
araw-araw na buhay Isulat Mo Isulat Mo pagmamarka sa nabuong tula ng pagmamarka sa nabuong tula ng Paggabay at
mga mag-aaral.Panuto: Sumulat ng mga mag-aaral.Panuto: Sumulat ng paghahanda sa mga bata sa
maikling tulang binubuo ng dalawa maikling tulang binubuo ng dalawa pagsususlit.
hanggang tatlong saknong na may hanggang tatlong saknong na may
apat na linya tungkol sa kapaligiran apat na linya tungkol sa kapaligiran
o kalikasan. o kalikasan.
R. Paglalahat ng Arallin Gumawa ng talaarawan ng Gumawa ng talaarawan ng Sumulat ng tula tungkol sa inyong Sumulat ng tula tungkol sa inyong
ginawa mo sa linggong ito. Isulat ginawa mo sa linggong ito. Isulat pamilya. pamilya.
ito sa inyong kwaderno. ito sa inyong kwaderno. Sino ang nakakuha ng
mataas na iskor?
S. Pagtataya ng Aralin Sino ang nakakuha ng

mababa na iskor?
T. Karagdagang gawain para sa Pagbutihin ang pagsusulit sa
takdang-aralin at remediation sususnod.
IX. Mga Tala
X. Pagninilay
H. Bilang ng mag-aaral na
I. Bilang ng mag-aaral na
J. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ___OO ___HINDI ___OO ___HINDI ___OO ___HINDI ___OO ___HINDI ___OO ___HINDI
ng mag-aaral na nakaunawa sa V.MATATAG __________ V.MATATAG __________ V.MATATAG __________ V.MATATAG __________ V.MATATAG __________
aralin V- MASIGASIG_________ V- MASIGASIG_________ V- MASIGASIG_________ V- MASIGASIG_________ V- MASIGASIG_________
K. Bilang ng mga mag-aaral na

L. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo

nakatulong?
M. Anong suliranin ang aking

ng aking punungguro at superbisor?
N. Anong kagamitang panturo ang
aking nadibuho na nais kong ibahagi
sa mga kapwa ko guro?
Inihanda ni:
Punong guro

(Pang-araw-araw na OKTUBRE 16-20 , 2023 / 10:35-11:25 / 2:40-3:30 Markahan UNA
Tala sa Pagtuturo)
Petsa/Oras

I. LAYUNIN Nagagamit nang wasto ang mga pangngalan at panghalip sa pagtalakay tungkol sa sarili,sa mga tao,hayop, lugar,bagay at pangyayari sa paligid
Pangnilalaman mapanuring pakikinig at pag-unawa mapanuring pakikinig at pag-unawa mapanuring pakikinig at pag- mapanuring pakikinig at pag- mapanuring pakikinig at pag-
sa napakinggan sa napakinggan unawa sa napakinggan unawa sa napakinggan unawa sa napakinggan
B. Pamantayan sa Pagaganap Nakapagbibigay ng sariling pamagat Nakapagbibigay ng sariling pamagat Nakapagbibigay ng sariling Nakapagbibigay ng sariling Nakapagbibigay ng sariling
para sa napakinggang kuwento at para sa napakinggang kuwento at pamagat para sa napakinggang pamagat para sa napakinggang pamagat para sa napakinggang
pagsasagawa ng roundtable na pag- pagsasagawa ng roundtable na pag- kuwento at pagsasagawa ng kuwento at pagsasagawa ng kuwento at pagsasagawa ng
uusap tungkol sa isyu o paksang uusap tungkol sa isyu o paksang roundtable na pag-uusap tungkol roundtable na pag-uusap tungkol roundtable na pag-uusap tungkol
napakinggan napakinggan sa isyu o paksang napakinggan sa isyu o paksang napakinggan sa isyu o paksang napakinggan
C. Mga Kasanayan sa F5TA-0a-j-1 F5TA-0a-j-1 F5TA-0a-j-1 F5TA-0a-j-1 F5TA-0a-j-1
Pagkatuto (Isulat ang code Nakikinig at nakatutugon nang Nakikinig at nakatutugon nang Nakikinig at nakatutugon nang Nakikinig at nakatutugon nang Nakikinig at nakatutugon nang
ng bawat kasanayan) angkop at wasto angkop at wasto angkop at wasto angkop at wasto angkop at wasto
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay

ng Guro
2. Mga pahina sa
Kagamitang Pang-Mag-
aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk Pag-Unlad sa Wika at Pagbasa 5, p. Hiyas sa Pagbasa 5, p. 200, LRMDS
55 - 58 modyul
F5PN-Ic-g-7, F5PS-Ig-12.18 F5EP-If-g-2
4. Karagdagang Kagamitan LRMDS modyul, F5PN-Ic-g-7 LRMDS modyul, F5PB-Ig-8 LRMDS modyul, Youtube
mula sa portal ng
Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Pentel pen, metacard Larawan, mga gamit ng mag-aaral, Manila paper, pentel pen, Power point presentation, mapa Video clip, manila paper, pentel
Panturo metacards makulay na papel ng komunidad pen
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa Ano ang panghalip panaklaw? Naalala nyo pa ba ang ating aralin Bilang pagbabalik-aral, pipili ang Bilang pagbalik tanaw sa nagdaang Anu-ano ang mga simbolo na
nakaraang aralin at/o Magbigay ng pangungusap na kahapon? Ano ang paksa ng guro ng limang mag-aaral, aralin itatanong ng guro ang ginagamit sa paggawa ng mapa ng
pagsisimula ng bagong gumagamit ng panghalip panaklaw kwentong pinag-aralan natin ilalagay nila ang pangungusap sa pamagat ng seleksyon. pamayanan?
aralin at pagkatapos ay isulat sa pisara ang kahapon? tamang kolum.
panghalip na ginamit. Isa sa mga tradisyon nating mga
Pilipino ay ang kapistahan. Ang
bawat lugar sa ating bansa ay may
kapistahang ipinagdiriwang bilang
Kaukulang Kaukulang pasasalamat sa kanilang patron.
Kaukulang
Palayon Palagyo Paari
Isa pang kilalang tradisyon natin
ay ang bayanihan. Ang bayanihan
ay ang pagtutulungan ng mga tao
Tayo ay magtulungan upang para sa isang gawain. May mga
mabilis natin matapos ang kababayan pa rin tayong
gawain. sumusunod sa ganitong tradisyon
Ang aking aso ay isang askal. lalo na sa mga lalawigan.
Ang punong-kahoy ay sinunog
nila.
Kami ang matatalinong mag- Ang angkop na pamagat ay
aaral sa klase.
Ang lahat ng mga nakikita mo ay
akin.
B. Paghahabi sa layunin ng Nagagamit nang wasto ang mga Nagagamit ang magagalang na Nakapagbibigay ng angkop na Nabibigyang-kahulugan ang mapa Nailalarawan ang tagpuan at
aralin pangngalan at panghalip sa pananalita sa pagsasabi ng hinaing o pamagat sa isang talata ng pamayanan tauhan ng napanood na pelikula
pagtalakay tungkol sa sarili,sa mga di pagsang-ayon
tao,hayop, lugar,bagay at Nagagamit ang iba’t ibang uri ng Naipakikita ang pagtanggap sa mga
pangyayari sa paligid panghalip sa usapan at pagsasabi ideya ng nabasang akda/teksto
tungkol sa sariling karanasan
C. Pag-uugnay ng mga Pagkatapos ang pagrerebyu ng Ipagawa sa bata ang dayalogo sa Basahin ng malakas ang talata. Tingnan ang mapa ng Barangay Malinis. Pag-aralan ang mga salita sa ibaba.
halimbawa sa bagong nakaraang aralin, babasahin ng guro Basahin at Pag-aralan Pag-aralan kung nasaan ang ang bawat Hihingin ng guro ang opinyon ng
aralin ang seleksyon habang ang mga mag- Ang niyog (cocos nucifera) ay gusali o ahensiya ng pamayanan. mga mag-aaral hinggil sa kanilang
aaral ay nakikinig. may karaniwang taas na 6 na nalalaman sa mga salitang
metro o higit pa. Natatangi sa nakasulat.
lahat ng puno ang niyog sapagkat Tema
bawat bahagi nito ay maaari ring
Mga Tauhan
sangkap sa paggawa ng sabon,
shampoo, at iba pa. Banghay
Musika/Sound Effects
D. Pagtatalakay ng bagong Ano ang pinag-uusapan sa buong Ipabasa sa mga mag-aaral ang mga Ano sa palagay ninyo ang Ipakanta sa mga bata ang kanta sa Pagkatapos marinig ang iba’t-ibang
konsepto at paglalahad ng talata? pangunugusap na nakasulat sa meta katangian ng isang pamagat ng ibaba. sagot ng mga mag-aaral.
bagong kasanayan #1 Ang mga pangungusap sa buong card. talata o kwento? Babanggitin ng guro ang tamang
talata ay nagsasabi tungkol sa Pagkatapos marinig ng guro ang Kamusta ka kahulugan ng bahagi o elemento
katalinuhan ni Rizal. Tayo ay magtitipid upang mabili ilan sa mga kasagutan mga mag- Halina’t magsaya ng pelikula.
natin ang gusto nating mga laruan. aaral, ibibigay niya ang tunay na Ipalakpak ang kamay Tema – nagsasaad ng pinakapaksa,
Ang pangunahing diwa ng talata ay Ang aking lolo ay isang sastre. kahulugan nito. At ituro ang paa. layunin o mensahe
tinatawag na paksang pangungusap. Ang kamalig ay sinunog nila. Ang pamagat ng isang talata ay Padyak sa kanan Mga Tauhan – gumaganap ng iba't
Ito ay maaaring matagpuan sa una, nag-uumpisa sa malaking titik. Padyak sa kaliwa ibang katauhan o karakter
gitna o huling bahagi ng talata. Umikot ng umikot Banghay – pagkakasunud-sunod ng
Humarap sa iba mga eksena o
pangyayariMusika/Sound Effects –
musikang tumutugtog habang
mayeksena; mahahalagang tunog
na nagbibigay ng higit na
kabuluhan sabawat eksena
E. Pagtatalakay ng bagong Ang pangunahing diwa ay maaaring Talakayin ang nilalaman ng Tandaan Sa pagbibigay ng pamagat ng Pagbibigay ng impormasyon ng 1. Sino ang mga pangunahing
konsepto at paglalahad ng isa sa mga pangungusap ng talata. Natin isang talata, alamin mo muna guro sa mga mag-aaral. Sabihin: tauhan sa pelikula?
bagong kasanayan #2 Paksang pangungusap ang tawag sa Ilalahad tatlong kaukulan ng ang paksang-diwa o paksang Malalaman natin ang makikita sa 2. Anong mensahe ang nais
pangungusap na nagsasabi ng panghalip panao: Kaukulang pangungusap. Ang mga ito ay mapa sa pamamagitan ng sagisag. ipahatid ng pelikula?
pangunahing diwa ng talata. Palayon, Kaukulang Palagyo at nagbibigay ng ideya sa pagpili ng Nakatutulong ang mga sagisag sa 3. Pagkatapos na mapanood ang
May pangunahing diwa ang bawat Kaukulang Paari at mga pamagat. Ang pangunahing diwa paghahanap ng mga lugar o bagay pelikula, ano ang iyong
talata. halimbawa.nito. ang pinakabuod ng mga sa mapa. Larawan o guhit ang naramdaman? Bakit?
Ang ibang talata ay may paksang pangyayari sa talata o kuwento. ginagamit na sagisag sa mapa. Ito 4. Mahusay at makatotohanan ba
pangungusap. Ang paksang pangungusap ang ang pananda. Makikita sa pananda ang kanilang paggaganap?
Ang paksang pangungusap ay pinagtutuunan ng mga detalye ang kahulugan ng bawat Naaayon ba sa kanilang
maaaring nasa unahan, gitna, o upang mabuo ang pangunahing sagisag.Tingnan natin ang mapa ng pananamit, paraan ng pananalita
hulihan ng talata. diwa ng talata o kuwento. isang pamayanan. Kilalanin ang at kilos?
iba’t ibang bagay na ipinakikita sa 5. Ang mga tauhan ba ay
Ano ang pangunahing diwa? Ginagamit ang malaking titik sa mapa. nababagay sa panahon at tema ng
Paksang pangungusap? mahahalagang salita sa pamagat Tingnan natin ang mapa pelikula?
Saang bahagi ng pangungusap ng talata o kuwento. Ang unang ng isang pamayanan. Kilalanin ang 6. Ang pag-uugali ba ng mga
maaaring matagpuan ang paksang salita sa pamagat ay sinimulan iba’t ibang bagay na ipinakikita sa tauhan ay may kaugnayan sa uri ng
pangungusap? din sa malaking titik mapa. kultura at pamumuhay ng mga Pilipino?
7. Maayos ba ang daloy ng mga
eksena?
8. Maayos ba ang transisyon o ang
pag-usad ng isang
"sequence"patungo sa kasunod?
9. Nasusunod ba ang banghay ng
pelikula o may mga
eksenangsaliwa at hindi dapat
naroroon?
10. Angkop ba o may kakulangan
ang tunog o musika sa pelikula?
F. Paglinang sa Kabihasan Basahin ang talata. Pangkatang Gawain. Pagbasa ng talata. May mga simbolo at sagisag na Maglahad ng pelikulang kanilang
(Tungo sa Formative makikita sa pamayanan. Ang mga paborito.
Assessment) sagisag na ito ay may kani-
kaniyang kahulugan. Ang mga ito
ang kumakatawan sa mga bagay,
estruktura, makasaysayang
pangyayari at iba pang maaaring
pagkakakilanlan sa bawat
komunidad. Ginagamit din ang
mga sagisag na ito sa mapa ng
pamayanan.
a. Ano ang makatutulong sa

paghahanap ng lugar o bagay sa
mapa? (sagisag)
b. Paano natin makikita ang
kahulugan ng mga sagisag? (sa
pamamagitan ng pananda)
c. Anu-ano ang mga ipinakitang
mga bagay sa mapa ng
pamayanan?
G. Paglalapat ng aralin sa A. Basahin ang talata. Isagawa ang pangkatang gawain. Isagawa ang pangkatang gawain. Pag-aralan ang mapa. Isulat sa Isagawa ang pangkatang gawain.
pang-araw-araw na buhay Magbuo ng isang dula-dulaan kung Magtalaga ng isang lider sa papel ang sinasagisag ng simbolo. Magsisilbing kritiko o
1Itinatag ni Andres Bonifacio ang saan gagamitin ang tatlong kaukulan grupo. Subukang ibigay ang tagapagbigay-puna ang mga mag-
Katipunan. 2Ito ay noong kumalat ng panghalip. Gamitin ang angkop na pamagat ng seleksyon aaral hinggil sa isang akda na
ang balita na hinuli at ibinilanggo ng magagalang na pananalita sa sa paraang patula o pakanta. isinulat tungkol sa isang
mga Espanyol si Jose Rizal. 3Kaya’t pagrereklamo o di pagsang-ayon. pelikula.Isulat sa kahon ang inyong
nang gabi ng Hulyo 7, 1892 Gawing pokus ng dula-dulaan ang Si Lapulapu ang unang bayaning nabuong puna.
nagpulong sina Andres Bonifacio, sariling karanasan. Pilipino. Nang matuklasan ni
Deodato Arellano, Valentin Diaz, Magellan ang Pilipinas, gusto
Ladislao Diwa at Jose Dizon. niyang kilalanin ng mga katutubo
4Nagkasundo sila na gumawa ng ang hari ng Espanya. Tinutulan
paraan upang lumaya ang Pilipinas. ito ni Lapulapu at naganap ang
5Nilagdaan nila ang kasunduan ng digmaan sa pagitan ng mga
sarili nilang dugo. Kastila at katutubo kung saan
tinalo ni Lapulapu si Magellan at
naging sanhi ng pagkasawi nito
sa laban.
Si Melchora Aquino ay
ipinanganak noong ika-6 ng
Enero, 1821. Ang kanyang mga
magulang ay sina Juan Aquino at
Valentina Aquino. Noong
kabataan niya ay madalas siyang
maimbitahan sa kanilang parokya
upang umawit lalung-lalo na sa
mga araw ng pabasa. Hinirang rin
siyang Reyna Elena ng
Santakrusan. Kahit na walumpu’t
tatlong taon-gulang na si
Tandang Sora, ito ay hindi naging
hadlang sa kaniyang paglilingkod
sa bayan. Lihim niyang
tinulungan ang mga
katipunerong maysakit at
nagugutom.
Maaari kang magkaroon ng sarili

mong pamagat.
Ang ibibigay mong pamagat ay
maaaring ganito.
Lapu-lapu, Bayaning Pilipino
Tandang Sora : Ina ng mga
Katipunero
H. Paglalahat ng Arallin Ilahad kung ano ang pangunahing Anu-ano ang tatlong kaukulan ng Ang Kawanihan ng Rentas Ang mga sagisag ay mga May iba’t ibang elemento ang
diwa. panghalip? Internas (Bureau of Internal panandang makikita sa mapa na isang pelikula.
Paghambingin ang bawat isa. Revenue) ay ang sangay ng nakatutulong sa paghahanap ng
Ano ang iyong personal na pamahalaan na namamahala sa mga lugar o bagay sa mapa.
pagkaunawa sa ating aralin? pangongolekta ng buwis ng mga
mamamayang may hanapbuhay.
Bawat manggagawang Pilipino ay
may tungkuling magbayad ng
kaukulang buwis. Ang buwis na
ibinabayad ang siyang ginagamit
na pondo ng pamahalaan sa
pagpapaganda at pagpapaunlad
ng ating bansa.
a. Ang kawanihan ng Rentas

Internas
b. Ang Kawaniihan ng Rentas
Internas
c. Ang kawanihan ng internas
rentas
d. ang kawanihan ng internas
rentas
I. Pagtataya ng Aralin Basahin ang Talata at sagutin ang Kaukulan ng panghalip na panao: Basahin mo ang talata sa ibaba. Pag-aralan ang mapa. Isulat sa Pagsusuri ng pelikulang napanood
mga tanong. Isulat sa patlang ang PY kung Isulat ng wasto ang angkop na papel ang sinasagisag ng simbolo. batay sa sumusunod na
palagyo, PL kung palayon ang pamagat sa sagutang papel. pamantayan:
nakasalungguhit na panghalip at PR A.Bumuo ng buod nito
kung paari. 1. Isa sa mga naging B.Suriin ang pelikula batay sa
mahalagang mga bahagi nito:
personalidad sa People 1 . I s t o r y a .
Power ay si Hilario G. Makatotohanan ba ang istorya?
Davide Jr. Siya ang Ang mga inilalahad bang patunay
punung-hukom ng o pagpapatoto ay maraming
Kataas-taasang naganap sa tunay na buhay?
Hukuman ng Pilipinas. Maglahad ka ng mgatiyak na
Siya rin ang nagtalaga pangyayari sa pelikula?
kay dating 2 . A r t i s t a . Angkop ba
Pangalawang Pangulo ang mga artista sa papel na
Gloria Macapagal- kanilang ginagampanan?
Arroyo bilang bagong Konsistent ba sila sa kanilang
Pangulo ng bansa. ginawang pagganap? Aling bahagi
Nakamit rin niya ang ng pelikula angnagpapakita ng
Ramon Magsaysay pinakamadula at kagalingan sa
Award para sa pagganap ng tiyak na artista?
paglilingkod sa 3. Sinematograpiya.
pamahalaan noong Paano nakatulong sa ikagaganda
2002, dahil sa kanyang ng buong pelikula ang paglalapat
mahusay na serbisyo. ng ilaw, tunog, kasuotan at
tagpuan?
2. Napakahalaga ng 4 . M u s i k a . Angkop ba
bitamina A sa ating ang musika sa tagpo ng pelikula?
katawan. Ito ang 5. Aral/Mensahe.
tumutulong upang Naipahatid ba ng pelikula ang
lalong luminaw ang mensaheng nais niyang ipahatid?
ating mata. Ang
kakulangan sa
bitaminang ito ay
maaaring magdulot ng
paglabo ng paningin.
Ang mga pagkain na
mayaman sa bitamina
A ay atay (manok o
baka) itlog, gatas, keso,
mga luntian at dilaw na
gulay at prutas.
J. Karagdagang gawain para Magsulat ng isang talata tungkol sa Salungguhitan ang panghalip panao. Isulat sa wastong paraan ang Iguhit sa papel ang inyong Pagpapatuloy sa pagsulat bilang
sa takdang-aralin at iyong sariling karanasan. Bilugan mga susmusunod na pamagat. pamayanan. Maaaring gumamit ng gawaing-bahay.
remediation ang paksang pangungusap. 1. ang butihing ina ibang simbolo upang ilarawan ang
inyong sariling pamayanan.
2. pangangalaga sa ating
likas na yaman
3. ANG DAIGDIG NA
NILIKHA NG
PANGINOON
4. di malilimutang
bakasyon sa nayon
5. piyesta sa aming lugar
IV. Mga Tala
V. Pagninilay


pagtuturo nakatulong ng
lubos? Paano ito nakatulong?

superbisor?
G. Anong kagamitang panturo
ang aking nadibuho na nais
kong ibahagi sa mga kapwa ko
guro?
Inihanda ni:
Punong guro
GRADES 1 to 12 Paaralan SALAPINGAO ELEMENTARY SCHOOL Baitang/Antas V-MATATAG / V- MASIGASIG

(Pang-araw-araw na OKTUBRE 16 -20 , 2023 / 10:35-11:25 / 2:40-3:30 Markahan UNANG MARKAHAN
Tala sa Pagtuturo)
Petsa/Oras

I. LAYUNIN Nakapagbibigay ng angkop na pamagat sa tekstong napakinggan.
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang kakayahan sa Naipamamalas ang kakayahan sa Naipamamalas ang kakayahan sa Naipamamalas ang kakayahan Naipamamalas ang kakayahan
mapanuring pakikinig at pag- mapanuring pakikinig at pag- mapanuring pakikinig at pag- sa mapanuring pakikinig at pag- sa mapanuring pakikinig at
unawa sa napakinggan unawa sa napakinggan unawa sa napakinggan unawa sa napakinggan pag-unawa sa napakinggan
B. Pamantayan sa Pagaganap Nakapagbibigay ng sariling Nakapagbibigay ng sariling Nakapagbibigay ng sariling Nakapagbibigay ng sariling Nakapagbibigay ng sariling
pamagat para sa napakinggang pamagat para sa napakinggang pamagat para sa napakinggang pamagat para sa napakinggang pamagat para sa napakinggang
kuwento at pagsasagawa ng kuwento at pagsasagawa ng kuwento at pagsasagawa ng kuwento at pagsasagawa ng kuwento at pagsasagawa ng
roundtable na pag-uusap tungkol roundtable na pag-uusap tungkol roundtable na pag-uusap roundtable na pag-uusap roundtable na pag-uusap
sa isyu o paksang napakinggan sa isyu o paksang napakinggan tungkol sa isyu o paksang tungkol sa isyu o paksang tungkol sa isyu o paksang
napakinggan napakinggan napakinggan
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
C. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro
2. Mga pahina sa Kagamitang Pang- Hiyas sa Wika at Pagbasa 5. Hiyas sa Wika at Pagbasa 5 Pag-unlad sa Wika at Pagbasa 5. MISOSA Self Instructional Hiyas sa Wika at Pagbasa 5,
Mag-aaral F5PN-Ih-17 F5PS-Ih-8 Pahina 59-64. Hiyas sa Wika 5 Materials, Hiyas sa Wika 5 Gintong Pamana 5
pp. 61-64. F5PT-Ih-i-1.5 F5EP-Ih-11
F5WG-If-j-3
4. Karagdagang Kagamitan mula sa

portal ng Learning Resource
D. Iba pang Kagamitang Panturo Sipi ng kuwento Kwaderno, Usapan/dayalogo Teksto Teksto
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin Ibigay sa sariling pangungusap Ibigay ang mga magagalang na Ano ang Panghalip na Panao? Ano nga ang talata? Magbigay Bigyan ng Kahulugan ang
at/o pagsisimula ng bagong ang paksa ng bawat kuwento. pananalita sa pagsasabi ng Ibigay an gang mga iba’t-ibang nga ng isang pamagat ng Mapa sa ibaba.
aralin hinaing.. uri ng panao? Magbigay ng ilang talata? Paano ang pagbibigay
ng pangungusap na ginagamitan ng angkop na pamagat ng
ng panghalip na panao. talata?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Nakapagbibigay ng angkop na Nakapagbibigay ng Panuto. Nagagamit ang iba’t-ibang uri ng Naibibigay ang kahulugan ng Nakasusulat ng balangkas sa
pamagat sa tekstong panghalip sa usapan at salitang pamilyar at di-pamilyar anyong pangungusap o paksa
napakinggan. pagsasabi tungkol sa sariling sa pamamagitan ng kasalungat. sa binasang teksto.
karanasan.
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Malihig ba kayo makinig ng mga Sumusunod ba kayo sa inyong Naranasan mo na bang hindi Nagdadasal ka ba? Tuwing Pair share- Pagbabahagi ng
bagong aralin nobela sa radyo? Natatandaan tatay at nanay. maintindihan ng ibang Tagalog kailan? karanasan sa katabi ng mga
ninyo ba ang mga pamagat ng ang salita? Paano mo sila Naniniwala ka ba sa kanya? hindi mo malilimutan na
mga nobela na napakinggan kinausap ng una? Ikwento ang Patunayan. pangyayari. Isagawa ang
ninyo? Magbigay nga kayo ng iyong karanasan. Gawin ang Naniniwala ka bang sinasagot Tuklasin Mo.
halimbawa. Isagawa ang Tuklasin Tuklasin Mo. niya an gating mga panalangin?
mo. Bakit?
Gawin ang Tuklasin Mo.
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Iparinig o basahin sa kanila ang Kumuha ng isang buong papel, Pagsasadula ng isang usapan. Basahin ang isang kwentong Pangkatang Gawain: Bigyan ng
at paglalahad ng bagong kasanayan isang maikling kwento. pakinggan at gawin ang panuto na bayan. activity card ang bawat
#1 sasabihin ng guro. “Ang Pangako ni Isko” pangkat na naglalaman ng
katanungan ng kanilang
bibigyan ng kasagutan
pagkatapos basahin ang
teksto.
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto 1. Ano ang angkop na pamagat sa Mahirap ba gawin o sundin ang 1. Ano ang kanilang takdang Sino ang nagkasakit? Pag-uulat ng bawat pangkat.
at paglalahad ng bagong kasanayan isang maikling tekstong inyong mga panuto? aralin? Anong solusyon ang naisip ni Malayang talakayan
#2 narinig? Bakit mahalaga na sundin ng tama 2. Sino si Lope K. Santos? Mang Isko/
2. Ano ang nakapaloob sa ang bawat panuto? 3. Ano ang Surian ng Wikang Ano ang masasabi mong
pamagat ng teksto? Pambansa? katangian?
4. Anong masasabi mo kay Lope Magkano niya ipinagbili ang
K. Santos? Kaya mo ba siyang kalabaw? Bakit mura?
tularan? Paano? Makatuwiran bas a bumili ang
ginawa niya? Pangatuwiranan?
F. Paglinang sa Kabihasan Makinig ng mabuti sa isang Sa isang buong papel, iguhit ang Punan ng mga wastong Hanapin mula sa mga salita sa Ibigay ang balangkas o paksa
(Tungo sa Formative Assessment) kwento/teksto. Isulat ang titik ng direksyon magmula sa inyong Panghalip na Pananong ang ibaba ang maaaring kahulugan ng maikling teksto. Gawin ang
angkop na pamagat sa tahanan patungo sa ating isang usapan/ dayalog. Isagawa ng mga sumusunod at ibigay Pagyamanin Mo.
kwento/tekstong narinig. paaralan. Gamitin ang wastong ang Pagyamanin Mo. din ang kasalungat nito. Gawin
pamamaraan sa pagbibigay ng ang Pagyamanin Mo.
panuto.
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Ibigay ang angkop na pamagat ng Ibigay ang mga panuto sa tamang Bilugan ang angkop na Panghalip Isulat ang kasingkahulugan at Humanap ng isang teksto na
araw na buhay sumusunod. Piliin ang titik ng paglalaba ng damit. na Pananong. Isagawa ang kasalungat ng bawat salita. kapupulutan ng magandang
tamang sagot. Isapuso Mo. Punan ang tsart. Isagawa ang aral. Isulat ang balangkas na
Isapuso Mo. nakapaloob dito. Gawin ang
Isapuso Mo.
H. Paglalahat ng Arallin Dapat tandaan na mahalaga ang Ano ang panuto? Bakit Ang Panghalip na Pananong ay Isang mabisang paraan ng Ano ang pagbabalangkas?
pamagat sa anumang uri ng mahalaga na sumunod sa panuto? ang mga salitang ginagamit sa pagpapalawak ng mga salita Paano ang pagsulat ng isang
katha. Dito napapaloob ang Ilan uri ang panuto? pagtatanong. ang pagtukoy sa kahulugan/ balangkas sa anyong
diwang ipinahihiwatig o kaisipang Ang Panuto ay tagubilin Ano ang mga halimbawa ng kasalungat ng mga ito. pangungusap o tekstong
ipinahahayag ng babasahin. sa pagsasagawa ng inuutos na panghalip na pananong? binasa? Ano ang mga uri ng
Gawain. Ang panuto ay maaaring -Ano, Anu-ano, sino, sino-sino, balangkas? Ang
pabigkas o nakasulat ang mga nino, alin, alin-alin, kanino at pagbabalangkas ay maayos na
panuto. Mahalaga na marunong nino.. pagtatala ng mga pangunahing
magbigay ng panuto upang kaisipan o paksa ayon sa
makatulong sa maayos, mabilis, at pagkakasunod-sunod sa isang
wastong pagsasagawa ng Gawain. katha, teksto, o seleksyon.
May dalawang uri ng
balangkas: Papaksa- isinusulat
ito sa anyong parirala.
Pangungusap- isinusulat sa
buong pangungusap.
I. Pagtataya ng Aralin Narito ang mga piling sulyap sa Pumili ng isang laro, isulat at Gumawa ng isang maikling Magbasa ng Basahin mabuti ang teksto.
buhay ng ilan sa ating mga ibigay ang mga tamang panuto sa usapan na ginagamitan ng iba’t- talaarawan/talambuhay ng Isulat sa kwaderno ang
bayani. Isulat sa patlang ang paglalaro nito. ibang halimbawa ng Panghalip isang bayani ng ating bansa. balangkas nito sa papaksa o
angkop na pamagat ng bawat isa. na Pananong. Gawin ang Isulat Ibigay at isulat ang pangungusap. Isagawa ang
Mo. mahahalagang pangyayari. Isulat Mo.
Gawin ang Isulat Mo.
J. Karagdagang gawain para sa Magsulat ng isang balitang Isulat ang mga tamang panuto sa Isulat sa patlang ang panghalip Gumawa ng sariling Humanap sa mga libro ng
takdang-aralin at remediation maririnig sa radio at bigyan ito ng pagsasain ng bigas. na pananong na bubuo sa talaarawan/talambuhay. Isulat isang teksto. Magbigay ng tig
angkop na pamagat. pangungusap na patanong. at Ibigay ang mahahalagang dalawang balangkas na
pangyayari. papaksa at pangungusap mula
sa binasang teksto.
IV. Mga Tala
V. Pagninilay

ng 80% sa pagtataya V.MATATAG __________ V.MATATAG __________ V.MATATAG __________ V.MATATAG __________ V.MATATAG __________
B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan

ng iba pang gawain para sa remediation V.MATATAG __________ V.MATATAG __________ V.MATATAG __________ V.MATATAG __________ V.MATATAG __________
C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi
mag-aaral na nakaunawa sa aralin V.MATATAG __________ V.MATATAG __________ V.MATATAG __________ V.MATATAG __________ V.MATATAG __________


nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking naranasan na

solusyunan sa tulong ng aking
punungguro at superbisor?
G. Anong kagamitang panturo ang aking

nadibuho na nais kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?
Inihanda ni:
Punong guro

(Pang-araw-araw na OKTUBRE 23-27 , 2023 / 10:35-11:25 / 2:40-3:30 Markahan UNANG MARKAHAN
Tala sa Pagtuturo)
Petsa/Oras

I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang kakayahan sa Naipamamalas ang kakayahan sa Naipamamalas ang kakayahan sa
mapanuring pakikinig at pag- mapanuring pakikinig at pag- mapanuring pakikinig at pag-unawa Para masukat ang kakayahan ng Para masukat ang kakayahan ng
unawa sa napakinggan unawa sa napakinggan sa napakinggan bata bata
B. Pamantayan sa Pagaganap Nakapagbibigay ng sariling Nakapagbibigay ng sariling Nakapagbibigay ng sariling pamagat Pagsasagawa ng pagsusulit para Pagsasagawa ng pagsusulit para
pamagat para sa napakinggang pamagat para sa napakinggang para sa napakinggang kuwento at masukat ang kakayahan ng bata masukat ang kakayahan ng bata
kuwento at pagsasagawa ng kuwento at pagsasagawa ng pagsasagawa ng roundtable na pag- tungkol sa mga aralin sa unang tungkol sa mga aralin sa unang
roundtable na pag-uusap tungkol roundtable na pag-uusap tungkol uusap tungkol sa isyu o paksang
sa isyu o paksang napakinggan sa isyu o paksang napakinggan napakinggan markahan markahan
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto (Isulat F5TA-0a-j-1 F5TA-0a-j-1 F5TA-0a-j-1
ang code ng bawat kasanayan) Nakikinig at nakatutugon nang Nakikinig at nakatutugon nang Nakikinig at nakatutugon nang angkop
angkop at wasto angkop at wasto at wasto
II. NILALAMAN UNANG MARKAHANG UNANG MARKAHANG

PAGSUSULIT PAGSUSULIT
(unang araw) (ikalawang Araw)
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
2. Mga pahina sa Kagamitang Pang-

Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk F5PS-Ia-j-1, Bagong Filipino sa F5WG-If-j- F5PUIi-16,
Salita at Gawa 6 Batayang Aklat Pag-unlad sa Wika at Pagbasa 5 Gintong aklat sa Pagbasa 6 pah.
sa Wika pah.60-61, Hiyas sa pah.-65-71 160-162,
Pagbasa 5, pah. 32-33 Filipino 5 Lahing Kayumanggi Bagong Filipino sa Salita at Gawa
pah. 234-237, Pagbasa 6, pah. 201,
https://www.youtube.com/ Binhi 6 pah. 238-239
watch?v=HCXcBp8lA8Q,

B. Iba pang Kagamitang Panturo mga larawan, kwaderno, pentel mga larawan, kwaderno, pentel kwaderno, papel, bolpen, sample
pen, manila paper pen, manila paper ng mga forms
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin Basahin ang teksto at punan ang Pagwawasto ng takdang-aralin Pagwawasto ng Takdang-aralin Handa na ba kayo sa ating Handa na ba kayo sa ating
at/o pagsisimula ng bagong balangkas. pagsusulit sa araw na ito? pagsusulit sa araw na ito?
aralin
May dalawang uri ng
Cholesterol, ang High density
Lipo Protein at ang Low Density
Lipo Protein. Ang una ay
mabuting cholesterol pagkat
ibinababa nito ang panganib ng
pagkakaroon ng sakit sa puso.
Ang ikalawang uri ay nagiging
sanhi ng sobrang pagtaba ng tao
o obesity, sakit sa puso, diabetes
at pagliit ng mga arteryang
daluyan ng dugo.
Ang pagkain ng gulay at prutas
araw-araw ay makakatulong sa
pagkakaroon ng mabuting
cholesterol sa katawan.
Maituturo sa paaralan ang
wastong pagkain sa mga
proyektong ingat kalusugan na
maaring ilunsad sa bawat baiting.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Pag-usapan ang mga balitang Nagagamit ang mga panghalip na Naisusulat ang mga datos na Itaas ang kamay kung sino man Itaas ang kamay kung sino man
napakinggan sa telebisyon pamatlig sa usapan. hinihingi ng isang form ang handa na sa pagsusulit. ang handa na sa pagsusulit.
kagabi.
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Naipapahayag ang sariling Basahin nang malakas at unawain Panonood ng video tungkol sa Ihanda na ngayon ang mga Ihanda na ngayon ang mga
bagong aralin opinyon o reaksyon sa isang ang balita. Magbigay ng opinyon tatlong bibe,idownload ang link na kailangan sa pagsusulit kailangan sa pagsusulit
napakinggang balita o isyu. tungkol dito. Isulat ito sa loob ng https://www.youtube.com/
dayagram. watch?v=D7fTtLFQ2N
Nakasusulat ng opinyon o
reaksyon sa isang napakinggang Paggamit ng Makabagong
balita. Teknolohiya sa Pagtuturo sa mga
Paaralan sa Ilocos Sur, Sinimulan
Dahil sa mabilis na pag-unlad ng
teknolohiya sa larangan ng
pagtuturo, nais rin makasabay ng
provincial government ng Ilocos
Sur ang mga paaralan at mga
guro dito sa ilocos Sur, kung
kaya’t namahagi ng laptop at
isang set ng projector sina Ilocos
Sur governor Ryan Asistio at SK
Federated President Mendoza.
Layon ng pamamahagi na maitaas
ang antas ng kalidad ng
pagtuturo sa mga paaralan gamit
ang teknolohiya upang lalong
maging mabisa at maunawaan ng
mga mag-aaral ang kanilang mga
aralin. Kapwa tiwala ang dalawa
na sa pamamagitan nito ay higit
na magiging maganda ang takbo
ng paaralan kumpara sa
nakasanayang tradisyunal na
pamamaraan(Ulat ni Benny
Malicdem) - [Septembet 18,
2013]
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto at Babasahin ang balita ukol sa Ipakita ang larawan ni Andres Utusan ang mga bata na sumabay
paglalahad ng bagong kasanayan #1 “Masining nga ba?” Bonifacio. sa awit
Itanong: Ano- ano ang Itanong: Ilan ang bibe sa awit?
Masining nga Ba? natatandaan niyo tungkol kay Sino sa mga ito ang may pakpak?
Bonifacio. Bilang isang lider, ano-ano ang
Sa larangan ng embroidery, Isulat sa tapat ng larawan ni ang kanyang dapat gawin? Anong ugali
kilala dito ang bayan ng Lumban. sagot ng mga bata. ang dapt ipamamalas ng isang
Ito ay tinaguriang “ Embroidery Pag-usapan ang mga ito. lider?
Capital of the Philippines”, na Sabihin: Tama, pagiging
maipagmamalaki ng mga Isagawa ang Tuklasin Mo para sa responsable dahil marami syang
Lumbeneo. paglinang ng mga salita na tungkulin na dapat gampanan.
mababasa sa talata Ating alamin kung ang mga bata sa
Kahapon, ika-22 ng Setyembre, ating babasahing usapan ay
ako ay ay napadaan sa bayan ng Si Andres Bonifacio ay namatay nagpapakita ng pagiging
Lumban. Aking nasaksihan ang noong Mayo 10, 1897 sa Mt Tala responsable.
pagdiriwang ng “Lumban Maragondon, Cavite. Basahin
Festival”. Ito ay pinamunuan ng natin ang maikling talata tungkol Basahin ang usapan sa Basahin Mo
kanilang punung-bayan na si sa kanyang pagkamatay. Bago ito
Doktor Reynato R. Anonuevo basahin, magbigayng mga
kasama ang mga miyembro ng pamantayan sa pagbasa ng
sangguniang bayan. Sa pasimula malakas. Ipagawa ang Basahin
ay nagkaroon ng parada ang ibat- Mo
ibang lupon ng mga kawani ng
bayan na nakasuot ng iba’t-ibang
istilo ng barong .Makikita sa
kanilang suot ang mga
nakamamanghang disenyo na
nagpapakita ng pagiging
malikhain ng mga Pilipino. Sa
plasa ay nakadisplay ang iba’t-
ibang yari ng barong at mga
burda nito. Mayroon yari sa
kamay at makina, mayroon ding
yari sa painting at iba’t-ibang
istilo ng tela tulad ng pininyahan,
pinya, husi at iba pa. Nagkaroon
din ng paligsahan sa pagtahi sa
kamay ng mga disenyo ng
barong. Marami ang lumahok
dito at isa ay si Gng. Alice B.
Gaza, guro ng Paaralan ng
Maytalang-I na siyang itinanghal
na nagwagi. Sinundan ito ng iba
pang paligsahan tulad ng
painting, mga palaro ng bayan
tulad ng palosebo, tag of war at
iba pa.
Mababakas ang kasiyahan sa

mga Lumbeneo sa kanilang
pagdiriwan ng Lumban Festival na
sadyang ipinagmamalaki.
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto at Itanong: Tungkol saan ang balita? Isagawa ang Gawin Ninyo sa Isagawa ang mga gawain sa
paglalahad ng bagong kasanayan #2 Sa anong titulo tinawag ang Pagyamanin Natin sa KM. Pagyamanin Mo
bayan ng Lumban? Magpadala sa bata ng sample ng
widrawal/deposit slip. Isa-isahin
Kailan nila ipinagdiwang ang
ang mga kailangang impormasyon
Lumban F`estival? Sino-sino ang sa Gawin Mo upang maging
namuno dito? malinaw at makatotohanan ang
Ano-ano ang makikita sa mga datos na ilalagay ng mga bata
barong na suot ng mga kawani ng
bayan?
Ano-ano ang makikita sa plasa?
Ano-ano ang mga paligsahang
isinagawa sa festival?
F. Paglinang sa Kabihasan Masasabi mo ba na masining ang Isunod ang Gawin Mo Isagawa ang gawain sa Isa-isip Mo Hayaang ihanda ng mga bata ang Hayaang ihanda ng mga bata ang
(Tungo sa Formative Assessment) mga Lumbeneo?Bakit? kailangan nila sa pagsusulit kailangan nila sa pagsusulit
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Isagawa ang Gawain sa Isa-puso Ipagawa ang Isa-puso Mo Isagawa ang Isa-puso Mo Patnubayan silang unawain ang Patnubayan silang unawain ang
araw na buhay Mo mga pamamaraan sa pagsusulit mga pamamaraan sa pagsusulit
H. Paglalahat ng Arallin Isagawa ang Gawain A sa Isa-isip Isagawa ang mga pagsasanay A at Maaring gumawa ang guro ng Sa pagkakaalam ninyo makukuha Sa pagkakaalam ninyo makukuha
Mo. B sa Isa-isip Mo. sample ng community tax ninyo ba ang mataas na iskor? ninyo ba ang mataas na iskor?
Itanong: Ano-ano ang dapat Itanong: Ano ang panghalip na certificate at biodata upang
makatipid sa oras. Isa-isahin ang Paano kayo kasigurado? Paano kayo kasigurado?
tandaan sa pagbibigay ng pamatlig? Kailan ito ginagamit?
mga impormasyon na kailangan Nag-aral ba kayong mabuti? Nag-aral ba kayong mabuti?
opinyon sa balitang napakinggan? Ipabasa ang Pagsasanay C sa Isa- nito
Isagawa ang Gawain B sa Isa-isip isip Mo.
Mo.
I. Pagtataya ng Aralin Isagawa ang Isulat Mo Gawin ang pagsasanay sa Isulat Isagawa ang Isulat Mo Sige,mag-aral pang mabuti,para Sige,mag-aral pang mabuti,para
Mo makuha ang pinaka mataas na makuha ang pinaka mataas na
iskor. iskor.
J. Karagdagang gawain para sa Makinig ng balita sa telebisyon o Isagawa ang pagsasanay B sa Magpadala ng isang uri ng
takdang-aralin at remediation magbasa sa pahayagan. Magtala Isulat pormularyo hayaan ang inyong
o sumipi ng isang artikulo. mga kaklase naisagawa ito.
Magbigay ka ng opinyon tungkol
dito. Iulat ito sa klase bukas.
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya V.MATATAG __________ V.MATATAG __________ V.MATATAG __________ V.MATATAG __________ V.MATATAG __________



nakatulong?


kapwa ko guro?
Inihanda ni:
Punong guro
GRADES 1 to 12 Paaralan SALAPINGAO ELEMENTARY SCHOOL Baitang/Antas V-MATATAG / V-MASIGASIG

(Pang-araw-araw na NOBYEMBRE 6-10 , 2023 / 10:35-11:25 / 2:40- 3:30 Markahan IKALAWA
Tala sa Pagtuturo)
Petsa/Oras

I. LAYUNIN Nagagamit nang wasto ang panghalip na panaklaw
Pangnilalaman mapanuring pakikinig at pag- mapanuring pakikinig at pag- mapanuring pakikinig at pag-unawa mapanuring pakikinig at pag-unawa mapanuring pakikinig at pag-unawa
unawa sa napakinggan unawa sa napakinggan sa napakinggan sa napakinggan sa napakinggan
B. Pamantayan sa Pagaganap Nakapagbibigay ng sariling Nakapagbibigay ng sariling Nakapagbibigay ng sariling Nakapagbibigay ng sariling pamagat Nakapagbibigay ng sariling pamagat
pamagat para sa napakinggang pamagat para sa napakinggang pamagat para sa napakinggang para sa napakinggang kuwento at para sa napakinggang kuwento at
kuwento at pagsasagawa ng kuwento at pagsasagawa ng kuwento at pagsasagawa ng pagsasagawa ng roundtable na pag- pagsasagawa ng roundtable na pag-
roundtable na pag-uusap tungkol roundtable na pag-uusap tungkol roundtable na pag-uusap tungkol sa uusap tungkol sa isyu o paksang uusap tungkol sa isyu o paksang
sa isyu o paksang napakinggan sa isyu o paksang napakinggan isyu o paksang napakinggan napakinggan napakinggan
(Isulat ang code ng bawat Nakikinig at nakatutugon nang Nakikinig at nakatutugon nang Nakikinig at nakatutugon nang angkop Nakikinig at nakatutugon nang angkop Nakikinig at nakatutugon nang angkop
kasanayan) angkop at wasto angkop at wasto at wasto at wasto at wasto
II. NILALAMAN
Guro
Pang-Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk Hiyas sa Pagbasa 5 ph. 78-79 Hiyas sa Pagbasa 5 ph. 78-79 Hiyas sa Pagbasa 5, p. 80 Hiyas sa Pagbasa 5, p. 80 Hiyas sa Pagbasa 5, p. 80
F5PT-Ij-10 F5PT-Ij-10 Hiyas sa Pagbasa 4, p 33-36 Hiyas sa Pagbasa 4, p 33-36 Hiyas sa Pagbasa 4, p 33-36
F5PB-Ij-10 F5PB-Ij-10 F5PB-Ij-10
Resource
A. Iba pang Kagamitang Panturo Larawan Larawan Metacards Metacards Metacards
Tsart Tsart Larawan Larawan Larawan
A. Balik-aral sa nakaraang Ano ang panghalip na panaklaw? Ano ang panghalip na panaklaw? Paano nakikilala o nabibigyang Paano nakikilala o nabibigyang Paano nakikilala o nabibigyang
aralin at/o pagsisimula ng Magbigay ng iba pang Magbigay ng iba pang kahulugan ang mga salitang kahulugan ang mga salitang kahulugan ang mga salitang
bagong aralin halimbawang pangungusap na halimbawang pangungusap na pamilyarat di-pamilyar? pamilyarat di-pamilyar? pamilyarat di-pamilyar?
ginagamitan ng panghalip na ginagamitan ng panghalip na Brainstorming: Magbigay ng ilang Brainstorming: Magbigay ng ilang Brainstorming: Magbigay ng ilang
panaklaw. panaklaw. salitang hindi mo alam ang salitang hindi mo alam ang salitang hindi mo alam ang
kahulugan, maaring alam ito ng kahulugan, maaring alam ito ng iba kahulugan, maaring alam ito ng iba
iba mong kaklase. mong kaklase. mong kaklase.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Naibibigay ang ang kahulugan ng Naibibigay ang ang kahulugan ng Nabibigay ang paksa ng isang Nabibigay ang paksa ng isang Nabibigay ang paksa ng isang
salita, pamilyar at di-pamilyar na salita, pamilyar at di-pamilyar na talata. talata. talata.
mga salita sa pamamagitan ng mga salita sa pamamagitan ng
paglalarawan. paglalarawan.
C. Pag-uugnay ng mga Pagpapakita ng ilang larawan Pagpapakita ng ilang larawan Pagpapakita ng larawan ni Manuel Pagpapakita ng larawan ni Manuel Pagpapakita ng larawan ni Manuel
halimbawa sa bagong aralin tungkol sa disiplina. Ipalarawan tungkol sa disiplina. Ipalarawan L. Quezon. L. Quezon. L. Quezon.
kung ano ang kanilang naiisip sa kung ano ang kanilang naiisip sa Itanong: a. Kilala nyo ba ang taong Itanong: a. Kilala nyo ba ang taong Itanong: a. Kilala nyo ba ang taong
salitang disiplina. salitang disiplina. nasa larawan? nasa larawan? nasa larawan?
Pagbasa ng isang sanaysay. Pagbasa ng isang sanaysay. Ano sa tingin nyo ang kanyang Ano sa tingin nyo ang kanyang Ano sa tingin nyo ang kanyang
Pansinin ang mga salitang naka- Pansinin ang mga salitang naka- mahalagang nagawa sa ating mahalagang nagawa sa ating mahalagang nagawa sa ating
aytaliko. Alamin ang kahulugan aytaliko. Alamin ang kahulugan bansa? bansa? bansa?
ng bawat salitang may ng bawat salitang may
salungguhit. salungguhit
D. Pagtatalakay ng bagong Ilahad sa mga bata na tatalakayin Ilahad sa mga bata na tatalakayin Basahin ang Talambuhay ni Basahin ang Talambuhay ni Manuel Basahin ang Talambuhay ni Manuel
konsepto at paglalahad ng sa araw na ito ay kahulugan ng sa araw na ito ay kahulugan ng Manuel L Quezon na pinamagatang “Ang L Quezon na pinamagatang “Ang
bagong kasanayan #1 salita pamilyar at di-pamilyar sa salita pamilyar at di-pamilyar sa L Quezon na pinamagatang “Ang Dakilang Tutor” sa pahina ___ Dakilang Tutor” sa pahina ___
pamamagitan ng paglalarawan. pamamagitan ng paglalarawan. Dakilang Tutor” sa pahina ___
Maglahad ng ilang salita sa Maglahad ng ilang salita sa
inyong bayan na maaaring hindi inyong bayan na maaaring hindi
pa alam ng mga bata. Alamin pa alam ng mga bata. Alamin
kung alin dito ang pamilyar at di kung alin dito ang pamilyar at di
pamilyar sa kanila pamilyar sa kanila
E. Pagtatalakay ng bagong Ibigay ang mga kahulugan ng Ibigay ang mga kahulugan ng Pag-usapan ang pagtukoy sa Pag-usapan ang pagtukoy sa Pag-usapan ang pagtukoy sa
konsepto at paglalahad ng salitang iyong ibinigay. Talakayin salitang iyong ibinigay. Talakayin paksang pangungusap sa isang paksang pangungusap sa isang paksang pangungusap sa isang
bagong kasanayan #2 ang pagbibigay ng kahulugan ng ang pagbibigay ng kahulugan ng talata. talata. talata.
salita pamilyar at di-pamilyar sa salita pamilyar at di-pamilyar sa
pamamagitan ng paglalarawan sa pamamagitan ng paglalarawan sa
pahina ___ pahina ___
F. Paglinang sa Kabihasan Pagbasa ng mga pangungusap. Pagbasa ng mga pangungusap. Pakinggan ang kaklase habang Pakinggan ang kaklase habang Pakinggan ang kaklase habang
(Tungo sa Formative Assessment) Alamin ang kahulugan ng mga Alamin ang kahulugan ng mga nagbabasa ng balita, isulat at nagbabasa ng balita, isulat at nagbabasa ng balita, isulat at
sumusunod na salitang naka- sumusunod na salitang naka- ipatukoy ang paksa ng talatang ipatukoy ang paksa ng talatang ipatukoy ang paksa ng talatang
aytaliko. Lagyan ng salungguhit aytaliko. Lagyan ng salungguhit binasa. Hayaang magbigay ng binasa. Hayaang magbigay ng binasa. Hayaang magbigay ng
ang pariralang satingin mo ay ang pariralang satingin mo ay opinyon o reaksyon ang mga bata. opinyon o reaksyon ang mga bata. opinyon o reaksyon ang mga bata.
naglalarawan dito. naglalarawan dito.
G. Paglalapat ng aralin sa pang- Piliin sa kahon ang mga salitang Piliin sa kahon ang mga salitang Basahin, hanapin at isulat ang Basahin, hanapin at isulat ang Basahin, hanapin at isulat ang
araw-araw na buhay inilalarawan ng mga sumusunod inilalarawan ng mga sumusunod pamaksang pangungusap ngbawat pamaksang pangungusap ngbawat pamaksang pangungusap ngbawat
na pangungusap. na pangungusap. sumusunod na talata mula sa sumusunod na talata mula sa sumusunod na talata mula sa
binasang talambuhay at magbigay binasang talambuhay at magbigay binasang talambuhay at magbigay
ng dalawang detalyeng sumusupor ng dalawang detalyeng sumusupor ng dalawang detalyeng sumusupor
ta rito. ta rito. ta rito.
H. Paglalahat ng Arallin Paano natin malalaman ang Paano natin malalaman ang Paano natutukoy ang paksang Paano natutukoy ang paksang Paano natutukoy ang paksang
kahulugan ng salitang pamilyar at kahulugan ng salitang pamilyar at pangungusap sa isang talata? pangungusap sa isang talata? pangungusap sa isang talata?
di-pamilyar? di-pamilyar? Saan madalas natatagpuan ang Saan madalas natatagpuan ang Saan madalas natatagpuan ang
Ano ang pagkakaiba ng pamilyar Ano ang pagkakaiba ng pamilyar paksa isang talata? paksa isang talata? paksa isang talata?
at di-pamilyar na salita. at di-pamilyar na salita. Bakit mahalaga ang pagbibigay ng Bakit mahalaga ang pagbibigay ng Bakit mahalaga ang pagbibigay ng
opinion o reaksyon sa isang isyu o opinion o reaksyon sa isang isyu o opinion o reaksyon sa isang isyu o
usapin? usapin? usapin?
I. Pagtataya ng Aralin Bigyang kahulugan ang mga Bigyang kahulugan ang mga Narito ang mga talatang Narito ang mga talatang Narito ang mga talatang naglalahad
sumusunod na salita. Pagkatapos sumusunod na salita. Pagkatapos naglalahad ng mahahalagang naglalahad ng mahahalagang ng mahahalagang bagay tungkol sa
ay gamitin ito sa pangungusap. ay gamitin ito sa pangungusap. bagay tungkol sa ilang isyu o bagay tungkol sa ilang isyu o ilang isyu o usapin sa ating bansa.
usapin sa ating bansa. Suriin at usapin sa ating bansa. Suriin at Suriin at tukuyin ang pamaksang
tukuyin ang pamaksang tukuyin ang pamaksang pangungusap
pangungusap pangungusap
J. Karagdagang gawain para sa Sumulat ng limang (5) bugtong na Sumulat ng limang (5) bugtong na Pumili ng isang isyu o usapin mula Pumili ng isang isyu o usapin mula Pumili ng isang isyu o usapin mula
takdang-aralin at remediation gusting-gusto mo. gusting-gusto mo. sa pagtataya. Magbigay ng sa pagtataya. Magbigay ng opinyon sa pagtataya. Magbigay ng opinyon
opinyon o reaksyon tungkol sa o reaksyon tungkol sa iyong napili. o reaksyon tungkol sa iyong napili.
iyong napili.
III. Mga Tala



superbisor?
Iwinasto ni: Inihanda ni:

EMILY A. FLORES
Punong guro
GRADES 1 to 12 Paaralan SALAPINGAO ELEMENTARY SCHOOL Baitang/Antas V- MATAPAT/ V- MASIGASIG

(Pang-araw-araw na NOBYEMBRE 13-17 , 2023 / 10:35-11:25 / 2:40-3:30 Markahan IKALAWA
Tala sa Pagtuturo)
Petsa/Oras

I. LAYUNIN Nailalarawan ang mga tauhan at tagpuan ng teksto.
A. Pamantayang Naipamamalas ang Naipamamalas ang pagpapahalaga Naipamamalas ang pagpapahalaga Naipamamalas ang pagpapahalaga
Pangnilalaman Special Public Holiday pagpapahalaga at ksanayan sa at ksanayan sa paggamit ng wika sa at ksanayan sa paggamit ng wika sa at ksanayan sa paggamit ng wika sa
(Pangasinan Day) paggamit ng wika sa komunikasyon at pagbasa ng iba’t komunikasyon at pagbasa ng iba’t komunikasyon at pagbasa ng iba’t
komunikasyon at pagbasa ng ibang uri ng panitikan ibang uri ng panitikan ibang uri ng panitikan
iba’t ibang uri ng panitikan
B. Pamantayan sa Pagaganap Napahahalagan ang wika at Napahahalagan ang wika at Napahahalagan ang wika at Napahahalagan ang wika at
panitikan sa pamamagitan ng panitikan sa pamamagitan ng panitikan sa pamamagitan ng panitikan sa pamamagitan ng
pagsali sa usapan at talakayan, pagsali sa usapan at talakayan, pagsali sa usapan at talakayan, pagsali sa usapan at talakayan,
paghiram sa aklatan, paghiram sa aklatan, paghiram sa aklatan, paghiram sa aklatan,
pagkukuwento, pagsulat ng tula pagkukuwento, pagsulat ng tula at pagkukuwento, pagsulat ng tula at pagkukuwento, pagsulat ng tula at
at kuwento kuwento kuwento kuwento
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto F5TA-00-1 F5TA-00-4 F5TA-00-4 F5TA-00-4

(Isulat ang code ng bawat Nakikinig at nakatutugon nang Naisusulat nang malinaw at wasto Naisusulat nang malinaw at wasto Naisusulat nang malinaw at wasto
kasanayan) angkop at wasto ang mga pangungusap at talata ang mga pangungusap at talata ang mga pangungusap at talata
II. NILALAMAN
B. Sanggunian
Guro
2. Mga pahina sa Kagamitang Google Google Google
Pang-Mag-aaral F5PU-IIbf-2.1 F5PU-IIbf-2.1 F5PU-IIbf-2.1
3. Mga pahina sa Teksbuk Filipino, Yaman ng Lahing
Kayumanggi 6 pp.29-32
Binhi Wika at Pagbasa 5 pp. 94-
95
F5PS-IIae-8.7

sa portal ng Learning Resource
C. Iba pang Kagamitang Panturo Tarpapel Larawan Larawan Larawan
Manila paper
plaskard
A. Balik-aral sa nakaraang Sino ang kauna-unahang Ano ang mga hakbang sa pagsulat Ano ang mga hakbang sa pagsulat Ano ang mga hakbang sa pagsulat
aralin at/o pagsisimula ng Pilipinong optometrist ayon sa ng balangkas? ng balangkas? ng balangkas?
bagong aralin talambuhay na atin binasa
kahapon?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Nakapagbibigay ng panutong Nakasusulat ng isang pagsasalaysay Nakasusulat ng isang pagsasalaysay Nakasusulat ng isang pagsasalaysay
may 3-5 hakbang
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa Narinig o nabasa ninyo na ba Basahin ang dayalogo Basahin ang dayalogo Basahin ang dayalogo
sa bagong aralin ang kwento buhat sa bibliya
tungkol kay Noe?
Pagganyak na Tanong
Paano ipinakita ni Noe ang
kanyang katapatan sa
paglilingkod sa Diyos?
D. Pagtatalakay ng bagong Ipabasa ang Basahin Mo Pag-awit ng Lupang Hinirang Pag-awit ng Lupang Hinirang Pag-awit ng Lupang Hinirang
konsepto at paglalahad ng Pagtatanong kung paano ang Pagtatanong kung paano ang Pagtatanong kung paano ang
bagong kasanayan #1 pagsulat ng pagsasalaysay. pagsulat ng pagsasalaysay. pagsulat ng pagsasalaysay.
Hayaang nang limahan ang mag- Hayaang nang limahan ang mag- Hayaang nang limahan ang mag-
aaral aaral aaral
Sa tulong ng tim line, hayaan Sa tulong ng tim line, hayaan Sa tulong ng tim line, hayaan
bumuo ng pagsasalaysay ang mga bumuo ng pagsasalaysay ang mga bumuo ng pagsasalaysay ang mga
mag-aaral tungkol sa kasaysayan mag-aaral tungkol sa kasaysayan mag-aaral tungkol sa kasaysayan
ng pambansang awit. ng pambansang awit. ng pambansang awit.
E. Pagtatalakay ng bagong Tungkol saan ang kwentong Pagtalakay sa pamantayan sa Pagtalakay sa pamantayan sa Pagtalakay sa pamantayan sa
konsepto at paglalahad ng inyong binasa? pagsulat ng salaysay. pagsulat ng salaysay. pagsulat ng salaysay.
bagong kasanayan #2 Ano ang iniutos ng Diyos kay Nagtataglay ng mga element ng Nagtataglay ng mga element ng Nagtataglay ng mga element ng
Noe? tauhan, tagpuan at banghay. tauhan, tagpuan at banghay. tauhan, tagpuan at banghay.
Bakit Niya nilipol ang lahat ng Nagtataglay ng tiyak na panimula, Nagtataglay ng tiyak na panimula, Nagtataglay ng tiyak na panimula,
may buhay sa lupa maliban sa katawan at kongklusyon. katawan at kongklusyon. katawan at kongklusyon.
sambahayan ni Noe at iilang Gumagamit ng wastong Gumagamit ng wastong Gumagamit ng wastong
hayop? pagkakasunud-sunod. pagkakasunud-sunod. pagkakasunud-sunod.
Bakit si Noe ang pinili ng Diyos? Gumagamit ng mga angkop na Gumagamit ng mga angkop na Gumagamit ng mga angkop na
Bakit kaya kay Noe salita at mga parirala upang salita at mga parirala upang salita at mga parirala upang
nakipagkasunduan ang Diyos? mapanatili ang kalinawan at mapanatili ang kalinawan at mapanatili ang kalinawan at
Ipaliwanag. maayos na pagkakasunud-sunod. maayos na pagkakasunud-sunod. maayos na pagkakasunud-sunod.
Tama bang parasuhan ang mga Gumagamit ng mga paglalarawan o Gumagamit ng mga paglalarawan o Gumagamit ng mga paglalarawan o
tao? pakikipag-usap upang maging pakikipag-usap upang maging pakikipag-usap upang maging
Kung hindi sinunod ni Noe ang kaaya-aya ang pagsasalaysay kung kaaya-aya ang pagsasalaysay kung kaaya-aya ang pagsasalaysay kung
utos ng Diyos, ano ang maaaring kinakailangan. kinakailangan. kinakailangan.
mangyari?
Basahin muli ang talata na

hinango sa kwentong binasa.
“Pumutol ka ng kahoy ng sipres
at gumawa ka ng isang daong na
may silid. Pahiran mo ng alkitran
ang loob at labas nito. Ang daong
ay may haba na apatnaraa’t
limampung talamapakan, may
taas na apatnapu’t lima, may
luwang na pitumpu’t lima. Atipan
mo ito at lagyan ng pintuan.
Magsakay ka ng pitong pares ng
bawat uri ng hayop. Magdala ka
ng lahat ng uri ng pagkain para
sa inyo,” wika ng Diyos kay Noe.”
Sino ang kausap ng Diyos sa

kwento?
Ano ang ipinagawa ng Diyos kay
Noe?
Paano nakagawa ng daong si
Noe?
Ano ang panuto?
Ano ang kahalagahan ng
pagsunod sa panuto?
Ano ang dapat tandaan sa
pagsunod sa panutong may 3-5
hakbang?
F. Paglinang sa Kabihasan Pangkatang Gawain Sagutan ang Pagpapayamang Sagutan ang Pagpapayamang Sagutan ang Pagpapayamang
(Tungo sa Formative Assessment) Bigyan ng gagawin ang bawat Gawain sa kanilang batayang aklat. Gawain sa kanilang batayang aklat. Gawain sa kanilang batayang aklat.
pangkat tungkol sa pagsunod sa
panuto.
Ipagawa ang Pagyamin Mo
G. Paglalapat ng aralin sa pang- Ipagawa ang Isapuso Mo Sumulat ng isang talatang Sumulat ng isang talatang Sumulat ng isang talatang
araw-araw na buhay nagsasalaysay tungkol sa inyong nagsasalaysay tungkol sa inyong nagsasalaysay tungkol sa inyong
hindi malilimutang karanasan. hindi malilimutang karanasan. hindi malilimutang karanasan.
H. Paglalahat ng Arallin Gabayan ang mga mag-aaral sa Gamit ang organizer isulat ang Gamit ang organizer isulat ang Gamit ang organizer isulat ang
pagbibigay ng paglalahat. iyong natutuhan. iyong natutuhan. iyong natutuhan.
(Gamitin ang graphic organizer)
Ano ang panuto?
Ano ang kahalagahan ng
pagsunod sa panuto?
I. Pagtataya ng Aralin Sagutin ang Isulat Mo Sumulat ng isang pagsasalaysay Sumulat ng isang pagsasalaysay Sumulat ng isang pagsasalaysay
batay sa kasunod na panayam batay sa kasunod na panayam batay sa kasunod na panayam
J. Karagdagang gawain para sa Isa-isahin ang hakbang para Sumulat ng salaysay tungkol sa Sumulat ng salaysay tungkol sa Sumulat ng salaysay tungkol sa
takdang-aralin at remediation mabisang makapag-aral ng pagdiriwang sa ating bayan pagdiriwang sa ating bayan pagdiriwang sa ating bayan
leksiyon sa bahay. Isulat sa
kuwaderno ang inyong
kasagutan.
III. Mga Tala
IV. Pagninilay
nakakuha ng 80% sa pagtataya V.MATATAG __________ V.MATATAG __________ V.MATATAG __________ V.MATATAG __________
nangangailangan ng iba pang gawain V.MATATAG __________ V.MATATAG __________ V.MATATAG __________ V.MATATAG __________
para sa remediation V- MASIGASIG_________ V- MASIGASIG_________ V- MASIGASIG_________ V- MASIGASIG_________
C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi
ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin V.MATATAG __________ V.MATATAG __________ V.MATATAG __________ V.MATATAG __________


nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking naranasan

na solusyunan sa tulong ng aking
nadibuho na nais kong ibahagi sa
mga kapwa ko guro?
Inihanda ni:
Punong guro

(Pang-araw-araw na
Tala sa Pagtuturo) Petsa/Oras NOBYEMBRE 20-24 ,2023 / 10:35-11:25 / 2:40-3:30 Markahan IKALAWA
I. LAYUNIN Nasasagot ang mga literal na tanong sa napakinggang teksto
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang pagpapahalaga Naipamamalas ang pagpapahalaga Naipamamalas ang Naipamamalas ang Naipamamalas ang
at ksanayan sa paggamit ng wika sa at ksanayan sa paggamit ng wika sa pagpapahalaga at ksanayan sa pagpapahalaga at ksanayan sa pagpapahalaga at ksanayan sa
komunikasyon at pagbasa ng iba’t komunikasyon at pagbasa ng iba’t paggamit ng wika sa paggamit ng wika sa paggamit ng wika sa
ibang uri ng panitikan ibang uri ng panitikan komunikasyon at pagbasa ng komunikasyon at pagbasa ng komunikasyon at pagbasa ng
iba’t ibang uri ng panitikan iba’t ibang uri ng panitikan iba’t ibang uri ng panitikan
B. Pamantayan sa Pagaganap Napahahalagan ang wika at Napahahalagan ang wika at Napahahalagan ang wika at Napahahalagan ang wika at Napahahalagan ang wika at
panitikan sa pamamagitan ng pagsali panitikan sa pamamagitan ng panitikan sa pamamagitan ng panitikan sa pamamagitan ng panitikan sa pamamagitan ng
sa usapan at talakayan, paghiram sa pagsali sa usapan at talakayan, pagsali sa usapan at talakayan, pagsali sa usapan at talakayan, pagsali sa usapan at talakayan,
aklatan, pagkukuwento, pagsulat ng paghiram sa aklatan, paghiram sa aklatan, paghiram sa aklatan, paghiram sa aklatan,
tula at kuwento pagkukuwento, pagsulat ng tula at pagkukuwento, pagsulat ng tula pagkukuwento, pagsulat ng pagkukuwento, pagsulat ng tula
kuwento at kuwento tula at kuwento at kuwento
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto F5TA-00-1 F5TA-00-1 F5TA-00-1 F5TA-00-1 F5TA-00-1
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian

Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk Hiyas ng Pagbasa 5 pp.112-115 Hiyas ng Pagbasa 5 pp.112-115 Filipino, Yaman ng Lahing Filipino, Yaman ng Lahing Filipino, Yaman ng Lahing
Hiyas sa Pagbasa 5 pp. 80-82 Hiyas sa Pagbasa 5 pp. 80-82 Kayumanggi 6 pp.29-32 Kayumanggi 6 pp.29-32 Kayumanggi 6 pp.29-32
Binhi Wika at Pagbasa 5 pp. 94- Binhi Wika at Pagbasa 5 pp. 94- Binhi Wika at Pagbasa 5 pp. 94-
95 95 95
F5PS-IIae-8.7 F5PS-IIae-8.7 F5PS-IIae-8.7

B. Iba pang Kagamitang Panturo Kwento Kwento Tarpapel Tarpapel Tarpapel
tarpapel tarpapel Manila paper Manila paper Manila paper
larawan larawan plaskard plaskard plaskard
plaskard plaskard
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin Paglalarawan sa mga tauhan at Paglalarawan sa mga tauhan at Sino ang kauna-unahang Sino ang kauna-unahang Sino ang kauna-unahang
at/o pagsisimula ng bagong tagpuan sa napanood na pelikula tagpuan sa napanood na pelikula Pilipinong optometrist ayon sa Pilipinong optometrist ayon sa Pilipinong optometrist ayon sa
aralin kahapon kahapon talambuhay na atin binasa talambuhay na atin binasa talambuhay na atin binasa
kahapon? kahapon? kahapon?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Nasasagot ang mga literal na tanong Nasasagot ang mga literal na Nakapagbibigay ng panutong Nakapagbibigay ng panutong Nakapagbibigay ng panutong
sa napakinggang teksto tanong sa napakinggang teksto may 3-5 hakbang may 3-5 hakbang may 3-5 hakbang
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Magpakita ng larawan ng Magpakita ng larawan ng Narinig o nabasa ninyo na ba Narinig o nabasa ninyo na ba Narinig o nabasa ninyo na ba
bagong aralin optometrist. optometrist. ang kwento buhat sa bibliya ang kwento buhat sa bibliya ang kwento buhat sa bibliya
Paghawan ng Balakid Paghawan ng Balakid tungkol kay Noe? tungkol kay Noe? tungkol kay Noe?
Ipabasa ang Tuklasin Mo Ipabasa ang Tuklasin Mo Pagganyak na Tanong Pagganyak na Tanong Pagganyak na Tanong
Paano ipinakita ni Noe ang Paano ipinakita ni Noe ang Paano ipinakita ni Noe ang
kanyang katapatan sa kanyang katapatan sa kanyang katapatan sa
paglilingkod sa Diyos? paglilingkod sa Diyos? paglilingkod sa Diyos?
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Iparinig ang talambuhay “Ang Iparinig ang talambuhay “Ang Ipabasa ang Basahin Mo Ipabasa ang Basahin Mo Ipabasa ang Basahin Mo
at paglalahad ng bagong kasanayan Kauna-unahang Pilipinong Kauna-unahang Pilipinong
#1 Optometrist” Optometrist”
Ang Kauna-unahang Pilipinong Ang Kauna-unahang Pilipinong
Optometrist Optometrist
(Talambuhay) (Talambuhay)
Ang pagsisikap, kapatid ng pag- Ang pagsisikap, kapatid ng pag-

unlad. unlad.
Minsan pa’y pinatunayan Minsan pa’y pinatunayan
ng isang Pilipinong taga-Kalibo, ng isang Pilipinong taga-Kalibo,
Aklan ang laging sawikain ni Aklan ang laging sawikain ni
Pangulong Manuel Luis Quezon na Pangulong Manuel Luis Quezon na
“Ang mahirap ay lalong dapat “Ang mahirap ay lalong dapat
magsikap.” Pinatunayan ni Federico magsikap.” Pinatunayan ni
B. Sarabia, ang batang Aklanenio na Federico B. Sarabia, ang batang
noong 1899 sa gulang na Aklanenio na noong 1899 sa gulang
labingdalawang taon ay nagtrabaho na labingdalawang taon ay
sa baraks ng isang Kapitan ng nagtrabaho sa baraks ng isang
Sundalong Amerikano. Nagustuhan Kapitan ng Sundalong Amerikano.
siyang isama ng Kapitan sa San Nagustuhan siyang isama ng
Francisco, California. Naipagpatuloy Kapitan sa San Francisco,
niya ang kaniyang pag-aaral nang California. Naipagpatuloy niya ang
libre sa sekundarya sa California kaniyang pag-aaral nang libre sa
Agro-Industrial School. Nag-aaral sekundarya sa California Agro-
siya sa araw at nagtatrabahoo sa Industrial School. Nag-aaral siya sa
gabi bilang katulong. araw at nagtatrabahoo sa gabi
Noong 1903, lumipat siya bilang katulong.
ng Chicago at bilang Kitchen Boy Noong 1903, lumipat siya
naipagpatuloy niya ang kaniyang ng Chicago at bilang Kitchen Boy
pag-aaral sa Northern Illinois College naipagpatuloy niya ang kaniyang
of Optometry. Lumipat siya sa New pag-aaral sa Northern Illinois
York at nagtatrabaho siya sa araw sa College of Optometry. Lumipat siya
Eye Infirmary at sa gabi ay sa New York at nagtatrabaho siya
tagapagluto sa New York Hotel. sa araw sa Eye Infirmary at sa gabi
Noong 1906, ipinasiya na niyang ay tagapagluto sa New York Hotel.
bumalik sa Pilipinas. Halos isang Noong 1906, ipinasiya na niyang
taon siyang naglayag bago siya bumalik sa Pilipinas. Halos isang
nakarating sa Pilipinas. taon siyang naglayag bago siya
Noong 1907, napangasawa nakarating sa Pilipinas.
niya ang dati niyang kababata, si Noong 1907,
Rosalia Gonzales at nanirahan sila sa napangasawa niya ang dati niyang
Iloilo at dito’y nagtayo sila ng kauna- kababata, si Rosalia Gonzales at
unahang Optometry Clinic. Binigyan nanirahan sila sa Iloilo at dito’y
sila ng Diyos ng 13 anak na nagtayo sila ng kauna-unahang
napagtapos nilang lahat sa pag- Optometry Clinic. Binigyan sila ng
aaral. Karamihan sa kaniyang mga Diyos ng 13 anak na napagtapos
anak at mga inapo ay sumunod sa nilang lahat sa pag-aaral.
kaniyang mga yapak. Katulad niya, Karamihan sa kaniyang mga anak
naging matagumpay silang at mga inapo ay sumunod sa
optometrist at ophthalmologist. kaniyang mga yapak. Katulad niya,
Napalaganap nila ang kanilang naging matagumpay silang
klinika sa iba’t ibang kapuluan ng optometrist at ophthalmologist.
Pilipinas. Sa Luzon, matatagpuan ang Napalaganap nila ang kanilang
kanilang klinika sa Maynila at may klinika sa iba’t ibang kapuluan ng
dalawa namang klinika sa Sta.Cruz, Pilipinas. Sa Luzon, matatagpuan
Laguna. Sa Visayas, matatagpuan ang kanilang klinika sa Maynila at
naman ang apat nilang klinika sa may dalawa namang klinika sa
Lungsod ng Iloilo, lima sa Lungsod ng Sta.Cruz, Laguna. Sa Visayas,
Bacolod, at dalawa sa Lungsod ng matatagpuan naman ang apat
Cebu. nilang klinika sa Lungsod ng Iloilo,
Hindi lamang nila ito lima sa Lungsod ng Bacolod, at
napalaganap sa Pilipinas kundi pati dalawa sa Lungsod ng Cebu.
sa ibang bansa tulad ng San Jose, Hindi lamang nila ito
California at New York City. Hindi napalaganap sa Pilipinas kundi pati
lamang mahusay mahusay na sa ibang bansa tulad ng San Jose,
optometrist si Dr. Federico Sarabia, California at New York City. Hindi
mahusay din siyang negosyante. lamang mahusay mahusay na
Nakapagpatayo siya ng kolehiyo optometrist si Dr. Federico Sarabia,
para sa Optometry noong 1932. mahusay din siyang negosyante.
Nakapagpatayo rin siya sa Aklan ng Nakapagpatayo siya ng kolehiyo
paaralan. Ito ay ang Aklan Academy para sa Optometry noong 1932.
sa Kalibo. Kasosyo rin siya ng Nakapagpatayo rin siya sa Aklan ng
Amerikano sa Wright Furniture at ng paaralan. Ito ay ang Aklan
mga Italyano sa Sausage Company. Academy sa Kalibo. Kasosyo rin
Nakabili rin siya ng may 80 siya ng Amerikano sa Wright
ektaryang niyugan sa Pulo ng Furniture at ng mga Italyano sa
Boracay. Si Dr. Federico Sarabia ay Sausage Company. Nakabili rin siya
isa ring tunay na makabayan. Siya ng may 80 ektaryang niyugan sa
ang nagtatag ng Cruz Rojo na Pulo ng Boracay. Si Dr. Federico
katulad ng gawain sa Red Cross. Sarabia ay isa ring tunay na
Handa siyang tumulong sa mga makabayan. Siya ang nagtatag ng
mahihirap na nangangailangan ng Cruz Rojo na katulad ng gawain sa
tulong. Red Cross. Handa siyang tumulong
Hinango sa Hiyas sa mga mahihirap na
sa Pagbasa pp.112-113 nangangailangan ng tulong.
Hinango sa
Hiyas sa Pagbasa pp.112-113
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto Unawain at Sagutin Unawain at Sagutin Tungkol saan ang kwentong Tungkol saan ang kwentong Tungkol saan ang kwentong
at paglalahad ng bagong kasanayan inyong binasa? inyong binasa? inyong binasa?
#2 Sino ang kauna-unahang Pilipinong Sino ang kauna-unahang Pilipinong Ano ang iniutos ng Diyos kay Ano ang iniutos ng Diyos kay Ano ang iniutos ng Diyos kay
optometrist? optometrist? Noe? Noe? Noe?
Bakit Niya nilipol ang lahat ng Bakit Niya nilipol ang lahat ng Bakit Niya nilipol ang lahat ng
Saan siya isinilang? Saan siya isinilang? may buhay sa lupa maliban sa may buhay sa lupa maliban sa may buhay sa lupa maliban sa
sambahayan ni Noe at iilang sambahayan ni Noe at iilang sambahayan ni Noe at iilang
Saan niya natapos ang kaniyang pag- Saan niya natapos ang kaniyang hayop? hayop? hayop?
aaral ng sekundarya? pag-aaral ng sekundarya? Bakit si Noe ang pinili ng Diyos? Bakit si Noe ang pinili ng Diyos? Bakit si Noe ang pinili ng Diyos?
Bakit kaya kay Noe Bakit kaya kay Noe Bakit kaya kay Noe
Paano siya nakatapos ng kaniyang Paano siya nakatapos ng kaniyang nakipagkasunduan ang Diyos? nakipagkasunduan ang Diyos? nakipagkasunduan ang Diyos?
pag-aaral ng optometry? pag-aaral ng optometry? Ipaliwanag. Ipaliwanag. Ipaliwanag.
Tama bang parasuhan ang mga Tama bang parasuhan ang mga Tama bang parasuhan ang mga
Paano niya naipakita ang kaniyang Paano niya naipakita ang kaniyang tao? tao? tao?
Kung hindi sinunod ni Noe ang Kung hindi sinunod ni Noe ang Kung hindi sinunod ni Noe ang
pagiging makabayan? pagiging makabayan?
utos ng Diyos, ano ang utos ng Diyos, ano ang utos ng Diyos, ano ang
maaaring mangyari? maaaring mangyari? maaaring mangyari?
Ang mga katanungang inyong Ang mga katanungang inyong
sinagot ay mga halimbawa ng literal sinagot ay mga halimbawa ng
Basahin muli ang talata na Basahin muli ang talata na Basahin muli ang talata na
na tanong. literal na tanong.
hinango sa kwentong binasa. hinango sa kwentong binasa. hinango sa kwentong binasa.
Ang literal na tanong ay nakapokus Ang literal na tanong ay nakapokus
“Pumutol ka ng kahoy ng sipres “Pumutol ka ng kahoy ng sipres “Pumutol ka ng kahoy ng sipres
sa mga ideya at impormasyong sa mga ideya at impormasyong
at gumawa ka ng isang daong at gumawa ka ng isang daong at gumawa ka ng isang daong
tuwirang nakalahad sa teksto. tuwirang nakalahad sa teksto.
na may silid. Pahiran mo ng na may silid. Pahiran mo ng na may silid. Pahiran mo ng
alkitran ang loob at labas nito. alkitran ang loob at labas nito. alkitran ang loob at labas nito.
Ang daong ay may haba na Ang daong ay may haba na Ang daong ay may haba na
apatnaraa’t limampung apatnaraa’t limampung apatnaraa’t limampung
talamapakan, may taas na talamapakan, may taas na talamapakan, may taas na
apatnapu’t lima, may luwang na apatnapu’t lima, may luwang apatnapu’t lima, may luwang na
pitumpu’t lima. Atipan mo ito na pitumpu’t lima. Atipan mo pitumpu’t lima. Atipan mo ito
at lagyan ng pintuan. Magsakay ito at lagyan ng pintuan. at lagyan ng pintuan. Magsakay
ka ng pitong pares ng bawat uri Magsakay ka ng pitong pares ka ng pitong pares ng bawat uri
ng hayop. Magdala ka ng lahat ng bawat uri ng hayop. ng hayop. Magdala ka ng lahat
ng uri ng pagkain para sa inyo,” Magdala ka ng lahat ng uri ng ng uri ng pagkain para sa inyo,”
wika ng Diyos kay Noe.” pagkain para sa inyo,” wika ng wika ng Diyos kay Noe.”
Diyos kay Noe.”
Sino ang kausap ng Diyos sa Sino ang kausap ng Diyos sa
kwento? Sino ang kausap ng Diyos sa kwento?
Ano ang ipinagawa ng Diyos kay kwento? Ano ang ipinagawa ng Diyos kay
Noe? Ano ang ipinagawa ng Diyos Noe?
Paano nakagawa ng daong si kay Noe? Paano nakagawa ng daong si
Noe? Paano nakagawa ng daong si Noe?
Ano ang panuto? Noe? Ano ang panuto?
Ano ang kahalagahan ng Ano ang panuto? Ano ang kahalagahan ng
pagsunod sa panuto? Ano ang kahalagahan ng pagsunod sa panuto?
Ano ang dapat tandaan sa pagsunod sa panuto? Ano ang dapat tandaan sa
pagsunod sa panutong may 3-5 Ano ang dapat tandaan sa pagsunod sa panutong may 3-5
hakbang? pagsunod sa panutong may 3-5 hakbang?
hakbang?
F. Paglinang sa Kabihasan Pangkatan Gawain. Pangkatan Gawain. Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain
(Tungo sa Formative Assessment) Ipagawa ang Pagyamanin Mo. Ipagawa ang Pagyamanin Mo. Bigyan ng gagawin ang bawat Bigyan ng gagawin ang bawat Bigyan ng gagawin ang bawat
Bigyan ng oras ang mga bata sa pag- Bigyan ng oras ang mga bata sa pangkat tungkol sa pagsunod sa pangkat tungkol sa pagsunod pangkat tungkol sa pagsunod sa
uulat ng kanilang natapos na gawain. pag-uulat ng kanilang natapos na panuto. sa panuto. panuto.
gawain. Ipagawa ang Pagyamin Mo Ipagawa ang Pagyamin Mo Ipagawa ang Pagyamin Mo
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Ipagawa ang Isapuso Mo. Ipagawa ang Isapuso Mo. Ipagawa ang Isapuso Mo Ipagawa ang Isapuso Mo Ipagawa ang Isapuso Mo
araw na buhay
H. Paglalahat ng Arallin Gabayan ang mga mag-aaral sa Gabayan ang mga mag-aaral sa Gabayan ang mga mag-aaral sa Gabayan ang mga mag-aaral sa Gabayan ang mga mag-aaral sa
paglalahat. paglalahat. pagbibigay ng paglalahat. pagbibigay ng paglalahat. pagbibigay ng paglalahat.
Ano ang ibig sabihin ng pagsagot sa Ano ang ibig sabihin ng pagsagot sa (Gamitin ang graphic organizer) (Gamitin ang graphic organizer) (Gamitin ang graphic organizer)
literal na tanong. literal na tanong. Ano ang panuto? Ano ang panuto? Ano ang panuto?
Basahin ang nasa Isaisip Mo. Basahin ang nasa Isaisip Mo. Ano ang kahalagahan ng Ano ang kahalagahan ng Ano ang kahalagahan ng
pagsunod sa panuto? pagsunod sa panuto? pagsunod sa panuto?
I. Pagtataya ng Aralin Gawin ang Isulat Mo. Gawin ang Isulat Mo. Sagutin ang Isulat Mo Sagutin ang Isulat Mo Sagutin ang Isulat Mo
J. Karagdagang gawain para sa Basahin ang kwentong “Ang Hari ng Basahin ang kwentong “Ang Hari Isa-isahin ang hakbang para Isa-isahin ang hakbang para Isa-isahin ang hakbang para
takdang-aralin at remediation mga Dyip” at sagutan ang mga ng mga Dyip” at sagutan ang mga mabisang makapag-aral ng mabisang makapag-aral ng mabisang makapag-aral ng
tanong sa Hiyas sa Pagbasa 5 pp. tanong sa Hiyas sa Pagbasa 5 pp. leksiyon sa bahay. Isulat sa leksiyon sa bahay. Isulat sa leksiyon sa bahay. Isulat sa
102-105. Isulat ang sagot sa 102-105. Isulat ang sagot sa kuwaderno ang inyong kuwaderno ang inyong kuwaderno ang inyong
kuwaderno. kuwaderno. kasagutan. kasagutan. kasagutan
IV. Mga Tala
V. Pagninilay



A. Alin sa mga istratehiyang
B. Anong suliranin ang aking naranasan

C. Anong kagamitang panturo ang aking

nadibuho na nais kong ibahagi sa
mga kapwa ko guro?
Iwinasto ni: Inihanda
JOSE P. CARDOSO EMILY A. FLORES

Punongguro Guro
(Pang-araw-araw na NOBYEMBRE 27-30,DISYEMBRE 1,2023 / 10:35-11:25 / 2:40-3:30 Markahan IKALAWA
Tala sa Pagtuturo)
Petsa/Oras
I. LAYUNIN Nagagamit nang wasto ang mga pandiwa ayon sa panahunan sa pagsasalaysay tungkol sa kasaysayan.
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang pagpapahalaga Naipamamalas ang Naipamamalas ang Naipamamalas ang Naipamamalas ang
at ksanayan sa paggamit ng wika sa pagpapahalaga at ksanayan sa pagpapahalaga at ksanayan sa pagpapahalaga at ksanayan sa pagpapahalaga at ksanayan sa
komunikasyon at pagbasa ng iba’t paggamit ng wika sa paggamit ng wika sa paggamit ng wika sa paggamit ng wika sa
ibang uri ng panitikan komunikasyon at pagbasa ng komunikasyon at pagbasa ng iba’t komunikasyon at pagbasa ng komunikasyon at pagbasa ng
iba’t ibang uri ng panitikan ibang uri ng panitikan iba’t ibang uri ng panitikan iba’t ibang uri ng panitikan
panitikan sa pamamagitan ng panitikan sa pamamagitan ng panitikan sa pamamagitan ng panitikan sa pamamagitan ng panitikan sa pamamagitan ng
pagsali sa usapan at talakayan, pagsali sa usapan at talakayan, pagsali sa usapan at talakayan, pagsali sa usapan at talakayan, pagsali sa usapan at talakayan,
paghiram sa aklatan, paghiram sa aklatan, paghiram sa aklatan, paghiram sa aklatan, paghiram sa aklatan,
pagkukuwento, pagsulat ng tula at pagkukuwento, pagsulat ng tula pagkukuwento, pagsulat ng tula pagkukuwento, pagsulat ng tula pagkukuwento, pagsulat ng
kuwento at kuwento at kuwento at kuwento tula at kuwento
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
C. Sanggunian

Pang-Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk Hiyas sa Wika 5 pp. 82-87 Hiyas sa Wika 5 pp. 82-87 Hiyas sa Pagbasa 5 pp. 42 F5PB-IIe-17 F5PB-IIe-17
Pag-unlad as Wika at Pagbasa 5 Pag-unlad as Wika at Pagbasa 5 Ugnayan Wika at Pagbasa 5 pp.40 F5EP-IIei-6 F5EP-IIei-6
pp.79-81 pp.79-81 Binhi Wika at Pagbasa 5 p. 178
F5PN-IIe-3.1 F5PN-IIe-3.1
D. Iba pang Kagamitang Panturo Dayalogo Dayalogo Tarpapel Tarpapel Tarpapel
Tarpapel Tarpapel Larawan larawan larawan
larawan larawan Manila paper plaskard plaskard
plaskard
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin Pagsunod sa panuto na may 3-5 Pagsunod sa panuto na may 3-5 Kahunan ang pandiwang angkop Tukuyin ang mga larawan. Tukuyin ang mga larawan.
at/o pagsisimula ng bagong hakbang. hakbang. sa panahunang ipinahihiwatig sa Pagsamahin ang mabubuong Pagsamahin ang mabubuong
aralin pangungusap. salita upang maging tambalang salita upang maging tambalang
(Diniligan, Dinidiligan, Didiligan) salita. salita.
ng babae ang mga halaman bukas
nang umaga.
Ang sanggol ay (umiyak, umiiyak,

iiyak) tuwing siya’y basa.
(Tumawa, Tumatawa, Tatawa)

siya matapos niyang mabasa ang
liham mo.
(Kadarating, Darating,
Dumarating) pa lamang ni Willie
sa bahay, sinusundo na siya ng isa
pang kaibigan.
(Nagbibihis, Kakabihis, Magbihis)

ka na at baka ka maleyt sa kasal
ng pamangkin mo.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Nagagamit nang wasto ang mga Nagagamit nang wasto ang mga Nabibigyang-kahulugan ang Nahuhulaan ang maaaring Nahuhulaan ang maaaring
pandiwa ayon sa panahunan sa pandiwa ayon sa panahunan sa tambalang salita mangyari sa teksto gamit ang mangyari sa teksto gamit ang
pagsasalaysay tungkol sa pagsasalaysay tungkol sa dating karanasan/kaalaman dating karanasan/kaalaman
kasaysayan. kasaysayan.
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa (Ipakita na larawanngMonumento (Ipakita na Pagbasa ng pangungusap. Paano natin maililigtas ang Paano natin maililigtas ang
bagong aralin ni Bonifacio, Liwasang Bonifacio larawanngMonumento ni ating mundo sa tuluyang ating mundo sa tuluyang
OblationsaPamantasanng Pilipinas) Bonifacio, Liwasang Bonifacio pagkasira? pagkasira?
Kilala ninyo ba ang gumawa ng mga OblationsaPamantasanng
sumusunod na iskultura? Pilipinas)
Kilala ninyo ba ang gumawa ng
mga sumusunod na iskultura?
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Ipabasa ang Basahin Mo. Ipabasa ang Basahin Mo. Ipabasa ang Basahin Mo Ipabasa ang basahin mo. Ipabasa ang basahin mo.
at paglalahad ng bagong
kasanayan #1
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto Papaano nakapag-aral sa Estados Papaano nakapag-aral sa Estados 1. Saang larangan nabibilang ang Sagutin ang mga sumusunod na Sagutin ang mga sumusunod
at paglalahad ng bagong Unidos si Guillermo Tolentino? Unidos si Guillermo Tolentino? mga “bidang” binanggit sa akda? tanong: na tanong:
kasanayan #2 Bakit siya tinawag na “Prinsipe ng Bakit siya tinawag na “Prinsipe ng Bakit?
mga Manlililok na Pilipino?” mga Manlililok na Pilipino?” 2. Ano-nong mga katangian ng Ano ang iyong napapansin sa Ano ang iyong napapansin sa
mga bida sa kuwento ang lagay ng panahon? Kanino kaya lagay ng panahon? Kanino kaya
Ngayon, alam mo na kung bakit Ngayon, alam mo na kung bakit maaaring tularan ng isang dapat isisi ang pagbabago nito? dapat isisi ang pagbabago nito?
tinawag na “Prinsipe ng mga tinawag na “Prinsipe ng mga bata? Bakit nagkakaroon ng red tide? Bakit nagkakaroon ng red
Manlililok na Pilipino” si Guillermo Manlililok na Pilipino” si 3. Sino sa mga miyembro ng Anu-ano ang nagiging bunga ng tide?
Tolentino. May ilan pa akong Guillermo Tolentino. May ilan pa inyong pamilya o angkan ang polusyon sa hangin? Anu-ano ang nagiging bunga
katanungan sa iyo. Masasagot mo akong katanungan sa iyo. itinuturing mong “bida” at iyong Ano ang dahilan at unti-unting ng polusyon sa hangin?
kaya? Masasagot mo kaya? hinahangaan? nakakalbo ang mga gubat? Ano ang dahilan at unti-unting
Nang nasa Estados Unidos na si Nang nasa Estados Unidos na si 4. Ano-anong mga katangian ng Papaano napipigil ng mga nakakalbo ang mga gubat?
Guillermo Tolentino, paano siya Guillermo Tolentino, paano siya mga “bida” sa kuwento ang tanim at punung-kahoy ang Papaano napipigil ng mga
nakapag-aral sa Beaux Arts nakapag-aral sa Beaux Arts maaaring pamarisan ng isang pagguho ng tanim at punung-kahoy ang
Institute? Institute? bata para makatulong siya sa mga lupa? pagguho ng
Pagkatapos niyang makapag-aral sa Pagkatapos niyang makapag-aral pagbubuklod ng mga miyembro mga lupa?
Estados Unidos, ano ang ginawa sa Estados Unidos, ano ang ng kaniyang pamilya? Ano ang maaring mangyari kung
niya? ginawa niya? wala tayong gagawin upang Ano ang maaring mangyari
Ano ang tawag sa mga salitang iligtas ang mundo sa tuluyang kung wala tayong gagawin
Inirekomenda siya ng Pangulong Inirekomenda siya ng Pangulong binigyan ng kahulugan sa bawat pagkasira? upang iligtas ang mundo sa
Wilson sa isang milyonaryong Wilson sa isang milyonaryong kahon? Matutukoy mo ba ang Ano ang dapat natin gawin tuluyang pagkasira?
Amerikano, si Bernard Baruch na Amerikano, si Bernard Baruch na kaibahan ng salita sa kahon A sa upang mapigiglan ito? Ano ang dapat natin gawin
salita sa kahon B? upang mapigiglan ito?
siyang tumustos sa kaniyang pag- siyang tumustos sa kaniyang pag-
aaral sa Beaux Arts Institute. aaral sa Beaux Arts Institute. Ang salitang binigyang-kahulugan
sa bawat kahon ay tinatawag na
Bumalik siya sa Pilipinas atnagtayo Bumalik siya sa Pilipinas tambalang salita. Ang tambalang
siya ng studio pagkatapos niyang atnagtayo siya ng studio salita ay binubuo ng dalawang
makapag-aralsa Estados Unidos. pagkatapos niyang makapag- magkaibang salita na pinag-isa.
aralsa Estados Unidos. May mga tambalang salita na
Pansinin ang mga salitang may pinagdurugtong ng gitling (–) at
salungguhit sa pangungusap.. Pansinin ang mga salitang may mayroon din namang hindi
Ano-ano ang mga salita? salungguhit sa pangungusap.. ginigitlingan.
Ang mga ito ay nagsasaad ng Ano-ano ang mga salita?
aspekto o panahunan ng pandiwa. Ang mga ito ay nagsasaad ng
Nagbabago ang anyo ng pandiwa aspekto o panahunan ng
ayon sa aspekto nito. May mga pandiwa. Nagbabago ang anyo ng
tuntuning dapat sundin sa pandiwa ayon sa aspekto nito.
pagbabago ng anyo ng pandiwa. May mga tuntuning dapat sundin
sa pagbabago ng anyo ng
pandiwa.
F. Paglinang sa Kabihasan Ipagawa ang Pagyamanin Mo. Ipagawa ang Pagyamanin Mo. Ipagawa ang Pagyamanin Mo Ibigay ang activity sheet sa lider Ibigay ang activity sheet sa
(Tungo sa Formative Assessment) Subaybayan ang mga bata sa Subaybayan ang mga bata sa Pangkatin ang mga mag-aaral sa ng pangkat. lider ng pangkat.
pagsasagot ng Gawin Ninyo at pagsasagot ng Gawin Ninyo at tatlong pangkat. Magtalaga ng Ipagawa ang Pagyamanin Mo. Ipagawa ang Pagyamanin Mo.
Gawin Mo Gawin Mo lider na mag-uulat. Sa pangkatang gawain Sa pangkatang gawain
Bigyan ng panahon ang mga mag- subaybayan ang mga bata sa subaybayan ang mga bata sa
aaral sa kanilang gawain. pagsasagot. pagsasagot.
Bigyan ng panahon ang pag- Bigyan ng panahon ang pag-
uulat ng sagot. uulat ng sagot.
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Ano ang pandiwa? Ano ang pandiwa? Pasagutan sa mga mag-aaral ang Pasagutan sa mga mag-aaral Pasagutan sa mga mag-aaral
araw na buhay Ano ang tatlong aspekto ng Ano ang tatlong aspekto ng Isapuso Mo ang Isapuso Mo ang Isapuso Mo
pandiwa? pandiwa?
H. Paglalahat ng Arallin Ipagawa ang Isapuso Mo Ipagawa ang Isapuso Mo Gabayan ang mga bata sa Gabayan ang mga bata sa Gabayan ang mga bata sa
pagbibigay ng paglalahat. pagbuo ng paglalahat. pagbuo ng paglalahat.
Ano ang tambalang salita? Paano kayo makapagbibigay ng Paano kayo makapagbibigay ng
Paano binibigyan kahulugan ang hinuha sa isang pangyayari? hinuha sa isang pangyayari?
mga tambalang salita?
I. Pagtataya ng Aralin Sagutan ang Isulat Mo Sagutan ang Isulat Mo Sagutan ang Isulat Mo Sagutan ang Isulat Mo Sagutan ang Isulat Mo
J. Karagdagang gawain para sa Banghayin ang mga pawatas sa Banghayin ang mga pawatas sa Tukuyin kung literal o Ibigay ang bunga ng mga Ibigay ang bunga ng mga
takdang-aralin at remediation tatlong aspekto ng pandiwa. tatlong aspekto ng pandiwa. matalinghaga ang salita ang sumusunod. sumusunod.
tambalang salitang may
salungguhit sa bawat bilang.
Ibigay na rin ang kahulugan ng
mga ito.
1. Ang bahay-kubo namin ay

talaga namang masarap tirhan
lalo na kung tag-init.
2. Ang bahaghari ay waring

nakangiti sa akin at nagbibigay-
saya.
3. Marami ang nagtataingang-

kawali sa tuwing ayaw nilang
marinig ang katotohanan.
4.Tuwing Pasko ay pumupunta

sila sa bahay-ampunan bisitahin
at bigyan ng kasiyahan ang mga
ulila.
5. Ibig niya talaga ang

makahanap ng
isang hanapbuhay upang
matustusan ang pag-aaral ng
kapatid.
IV. Mga Tala
V. Pagninilay

nangangailangan ng iba pang gawain V.MATATAG __________ V.MATATAG __________ V.MATATAG __________ V.MATATAG __________ V.MATATAG __________
para sa remediation V- MASIGASIG_________ V- MASIGASIG_________ V- MASIGASIG_________ V- MASIGASIG_________ V- MASIGASIG_________


nakatulong?


kapwa ko guro?
Iwinasto ni : Inihanda ni :
EMILY A. FLORES
Punong guro
(Pang-araw-araw na DISYEMBRE 4-8, 2023 / 10:35-11:25 / 2:40-3:30 Markahan IKALAWA
Tala sa Pagtuturo)
Petsa/Oras

I. LAYUNIN
Nagagamit ang pang-uri sa paglalarawan ng pamayanang kinabibilangan F5WG-IIfg-4.2
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang pagpapahalaga -Naipamamalas ang Naipamamalas ang iba’t Naipamamalas ang Naipamamalas ang
at ksanayan sa paggamit ng wika kakayahan sa mapanuring ibang kasanayan upang pagpapahalaga at ksanayan sa pagpapahalaga at ksanayan sa
sa komunikasyon at pagbasa ng paggamit ng wika sa paggamit ng wika sa
pakikinig at pagunawa sa maunawaan ang iba’t
iba’t ibang uri ng panitikan komunikasyon at pagbasa ng komunikasyon at pagbasa ng
napakinggan ibang teksto iba’t ibang uri ng panitikan iba’t ibang uri ng panitikan
- Naisasagawa ang
mapanuring pagbasa sa iba’t
ibang uri ng teksto at
napapalawak ang talasalitaan
B. Pamantayan sa Pagaganap Napahahalagan ang wika at -Naisasakilos ang maaaring Nakabubuo ng dayagram Napahahalagan ang wika at Napahahalagan ang wika at
panitikan sa pamamagitan ng mangyari sa napakinggang upang maipakita ang panitikan sa pamamagitan ng panitikan sa pamamagitan ng
pagsali sa usapan at talakayan, pagsali sa usapan at talakayan, pagsali sa usapan at talakayan,
kuwento at naibibigay ang nakalap na impormasyon
paghiram sa aklatan, paghiram sa aklatan, paghiram sa aklatan,
pagkukuwento, pagsulat ng tula at tamang pagkakasunodsunod o datos pagkukuwento, pagsulat ng tula pagkukuwento, pagsulat ng
kuwento ang mga hakbang sa at kuwento tula at kuwento
pagsasagawa ng isang proseso
- Naisasakilos ang katangian

ng mga tauhan sa kuwentong
binasa; nakapagsasadula ng
maaaring maging wakas ng
kuwentong binasa at
nakapagsasagawa ng
charades ng mga tauhan
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto F5TA-00-1 -Nasasagot ang mga literal na Nagagamit ang F5TA-00-1 F5TA-00-1
(Isulat ang code ng bawat Nakikinig at nakatutugon nang tanong sa napakinggang pangkalahatang Nakikinig at nakatutugon nang Nakikinig at nakatutugon nang
kasanayan) angkop at wasto angkop at wasto angkop at wasto
teksto(F5PN-IIe-3.1) sanggunian sa pagtatala ng
mahahalagang
-Nabibigyangkahulugan ang
impormasyon tungkol sa
tambalang salita isang isyu(F5EP-IIei-6)
(F5PT-IIe-4.3)
II. NILALAMAN Pangkalahatang

Tia Patron, Bayani ng Jaro
Sanggunian
KAGAMITANG PANTURO Aklat,PPT,larawan,metacards,

manila paper at pentel pen,
Strips of cartolina
E. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro Alab Fil. Manwal ng Guro pp. Alab Fil. Manwal ng Guro Alab Fil. Manwal ng Guro pp.
75-76 pp. 77 77

Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk Hiyas sa Wika 5, pahina 105-111 Alab Fil. Batayang Akkat Alab Fil. Batayang Akkat F5PB-IIf-1.13, F5EP-IIadf-10 https://prezi.com/
Kamalayan, Wika at Pagbasa Work pp.84-86 Sa Pamilyang pp.86-87 Sa Pamilyang ho5hqqnz0ds8/
Texts, pahina 186-187, 168-169 Mapamaraan, Bawat pagsasalaysay-o-naratibo/
Mapamaraan, Bawat
Bagong Likha Wika at Pagbasa, Bagong Filipino sa Salita at
Problema’y Masosolusyunan Problema’y
pahina 240-245 Gawa 5, pp. 92-9
Masosolusyunan
F5WG-IIfg-4.2, F5PT-IIf-1.13 Hiyas sa Pagbasa 5 – Binagong
Edisyon
F5PN-Ic-g-7, F5PT-Ic-1.15

F. Iba pang Kagamitang Panturo Kwento, mga larawan, real objects Journal, Larawan kwento, larawan, metacards
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin Ano-ano ang mga pananalitang Sino-sino ang mga Itanong: Paano mas madaling maglarawan Pag-tsek ng takdang aralin na
at/o pagsisimula ng bagong ginagamit sa pagsasabi ng isang kalalakihang Pilipino ng isang bagay? inihanda ng mga bata
aralin ideya? Paano nagpakita ng
nakipaglaban sa mga
katapangan si Tia Patron?
Espanyol?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Paggamit ng Pang-uri sa Bukod sa mga kalalakihan, Ano ang mga sanggunian Naitatala ang mga impormasyon Nakasusulat ng isang
Paglalarawan sa Pamayanang may kilala din ba kayong mga ang maaring gamitin sa mula sa binasang teksto. pagsasalaysay.
Kinabibilangan
kababaihan na nakipaglaban pananaliksik?
sa mga Espanyol?
Magbigay ng halimbawa.
Ipakita ang larawan ni Tia
Patron
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Ipakita ang larawang nasa Tuklasin Ipabasa ang “Tia Patron, Talakayin ang PAG- Magpakita ng isang sample ng Ipapanood ang youtube video
bagong aralin Mo sa mga bata. Tanungin kung Bayani ng Jaro” ARALAN NATIN sa journal. Maaring gumamit ng na ito. Ipaalala ang mga dapat
ano-ano ang kanilang larawan o tunay na talaarawan. at di-dapat gawin sa
batayang aklat sa pahina
nakikita.Isulat sa pisara ang mga panonood. Sabihin din sa mga
ito. 86-87. bata na maari nilang isulat sa
kanilang kuwaderno ang mga
importanteng salita na
kanilang makikita at maririnig.
Itanong:
Tungkol saan ang bidyong
napanood?
Sa iyong palagay, bakit
nagkaroon ng isang
documentary film si Manny
Pacquiao?
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Bumuo ang bawat isa ng limang Paano nagpakita ng Ano ang kahalagahan ng Ang journal ay isang mahalagang Itanong:
at paglalahad ng bagong kasanayan mag-aaral sa isang grupo. Magsulat katapangan si Tia Patron? mga pangkalahatang bagay na dapat nating ingatan. Ano ang pangarap mo sa
#1 ng mga pagdiriwang sa inyong Ito ay isang tahimik na kasama, buhay?
sanggunian?
pamayanan at kung papaano ito repository ng mga lihim at
isinasagawa.Pagkatapos ay karanasa, isang instrumenting Ano ang mga dapat mong
ipaliwanag ang kanilang mga ginagamit sa pag-iisa upang gawin upang matamo mo ang
naging sagot. usisain o kausapin ang sarili.
iyong pangarap?
Mayroon ka bang idolo na

gusto mong tularan?
Sino siya at bakit?
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto Ipabasa ang kuwento na nasa Ano ang mahalagang aral ang Bakit mahalaga na Ipabasa ang Basahin Mo. Ipabasa ang Basahin Mo.
at paglalahad ng bagong kasanayan Basahin Mo. Ipapansinin ang mga naibahagi ni Tia Patron? matutunan natin ang Itanong sa mga bata:
#2 salitang naglalarawan sa mga Bakit sa palagay mo ay natamo
paggamit ng tamang
katangian ng mga pangngalan at Ano ang natutuhan ninyo sa ni Manny Paquiao ang mga
panghalip. sanggunian sa
kuwento ni Tia Patron? karangalang kaniyang
pagsasaliksik ng mga
impormasyong dapat nakamit?
nating malaman?
Siya ba ay karapat-dapat
tawaging Bayani ng mga
Pilipino? Bakit?
F. Paglinang sa Kabihasan Ipagawa ang Gawin Natin. Pasagutan ang Pag-unawa sa Ipagawa ang Pagyamanin Natin. Sining ng Pagsasalaysay
(Tungo sa Formative Assessment) (Gabayan ang mga bata sa Pagsasalaysay
Binasa sa batayang aklat
pagsagot)
pahina 85-86.
Ito ay nagsasaad ng mga
Sunod na pasagutan ang Isaisip pangyayari o karanasang
Mo. magkaugnay. katulad ito ng
pagkukwento ng mga kawil-
kawil na pangyayari, pasulat
man o pasalita. Itinuturing ito
napinakamasining,pinakatanya
g at tampok na paraan ng
pagpapahayag. Ito rin ang
sinasabing pinakamatandang
uring pagpapahayag sapagkat
dito nagsimula ang alamat;
epiko at mga kwentong bayan.
.
Katangiang Dapat Taglayin ng
Salaysay
1. Ang pamagat ay maikli,

orihinal, kapana-panabik at
napapanahon
2. Mahalaga ang paksa o diwa
3. Maayos at di - maligoy ang
pagkakasunud-sunod ng mga
pangyayari
4. Kaakit-akit na simula, kasiya-
siyang wakas.
Pagkatapos, sagutan ang

Pagyamanin Natin.
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Sagutan ang Isapuso Mo. Paano nakatutulong ang Bakit mahalaga ang iba’t Sagutan ang Isapuso Mo. Sagutan ang Isapuso Mo
araw na buhay pagiging mapamaraan sa ibang uri ng sanggunian?
paglutas ng problema?
H. Paglalahat ng Arallin Ano ang pang-uring panlarawan? Ano-ano ang iba’t ibang Itanong: Ano ang pagsasalaysay?
Ano ang tambalang salita?
Magbigay ng mga pangungusap ng uri ng sanggunian na Ano ang kahalagahan ng Anu-ano ang mga katangiang
pang-uring panlarawan. Ang tambalang salita ay ginagamit sa pananaliksik pagkakaroon ng isang journal? dapat taglayin ng isang
dalawang payak na salaysay?
ng mga impormasyon?
pinagsamang salita upang -diksiyonaryo
makabuo ng bagong salita na -tesawro
nagtataglay ng panibagong -atlas
kahulugan. -almanac
-peryodiko
I. Pagtataya ng Aralin Sagutan ang Isulat Mo. PAG-USAPAN NATIN: PAGSIKAPAN NATIN Sagutan ang Isulat Mo. Sagutan ang Isulat Mo.
Humanap ng isang babasahin o
Talasalitaan: Ibigay ang Tukuyin ang sangguniang kwento na maaari mong
kahulugan ng salitang may dapat gamitin upang ipabasa sa mga mag-aaral
salungguhit sa bawat bilang. matugunan ang hinihingi upang kanilang maisulat ng
pasalaysay.
Isulat ang tamang sagot sa sa bawat bilang. Mula sa
iyong kuwaderno. kahon, piliin ang sagot at
isulat ito sa iyong
1. Bukas-loob bang pagtulong
kuwaderno.
ni Tia Patron sa mga
rebolusyunaryo. Almanake/almanac Atlas
2. Agaw-pansin ang sigawan Tesawro Diksiyonaryo
ng mag-asawang nakasakay sa
kalesa.
1. Ano ang pinakamalaking
3. Hindi napansin ng mga
bansa?
sundalong Español ang
balatkayo ni Tia Patron. 2. Ano ang
kasingkahulugan ng
4. Sana ay marinig pa ng mga
salitang mabini?
susunod na salinlahi ang
kuwento ng kanayanihan ni 3. Ano ang pinakasikat na
Tia Patron. pelikula noong taong
2014?
5. Si Tia Patron lamang ang
naglakas-loob na dalhin ang 4. Ano ang tamang bigkas
bandila at espada sa Santa ng salitang palatuntunan?
Barbara.
J. Karagdagang gawain para sa Gumawa ng 5 pangungusap gamit Magbasa ng isang kwentong nais Magbasa ng isang paborito
takdang-aralin at remediation ang pang-uring panlarawan na ang mo. Isulat ang mga mong babasahin. Pagkatapos,
paksa ay tungkol sa iyong pamilya. mahahalagang impormasyon isulat mo ng pasalaysay ang
mula rito. Maghanda sa kwentong iyon. Isulat sa iyong
pagrereport sa klase bukas. kwaderno.
IV. Mga Tala
V. Pagninilay



nakatulong?


kapwa ko guro?
Inihanda ni:
Iwinasto ni : EMILY A. FLORES
Punong guro
(Pang-araw-araw na DISYEMBRE 11-15 ,2023 / 10:35-11:25/ 2:40-3:30 Markahan IKALAWA
Tala sa Pagtuturo)
Petsa/Oras

I. LAYUNIN Pag-uugnay ng Sariling Karanasan sa Napakinggang Kwento
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang Naipamamalas ang pagpapahalaga Naipamamalas ang Naipamamalas ang Naipamamalas ang
pagpapahalaga at ksanayan sa at ksanayan sa paggamit ng wika pagpapahalaga at ksanayan sa pagpapahalaga at ksanayan sa pagpapahalaga at ksanayan sa
paggamit ng wika sa sa komunikasyon at pagbasa ng paggamit ng wika sa paggamit ng wika sa paggamit ng wika sa
komunikasyon at pagbasa ng iba’t iba’t ibang uri ng panitikan komunikasyon at pagbasa ng komunikasyon at pagbasa ng komunikasyon at pagbasa ng
ibang uri ng panitikan iba’t ibang uri ng panitikan iba’t ibang uri ng panitikan iba’t ibang uri ng panitikan
pagkukuwento, pagsulat ng tula pagkukuwento, pagsulat ng tula at pagkukuwento, pagsulat ng pagkukuwento, pagsulat ng tula pagkukuwento, pagsulat ng
at kuwento kuwento tula at kuwento at kuwento tula at kuwento
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian

Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk F5PN-III-4 F5PS-IIdf-3.1 F5PS-IIdf-3.1 F5PS-IIdf-3.1 F5WG-III-4.4
Pag-unlad Sa Wika at Pagbasa
p.107

III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin Sino ang makapagbibigay ng Ano ang nakalipas nating aralin? Ano ang nakalipas nating Ano ang nakalipas nating Pagbabalik-aral sa nakalipas na
at/o pagsisimula ng bagong nakalipas nating aralin? aralin? aralin? araln
aralin
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Pag-uugnay ng Sariling Karanasan Naisasalaysay ang mga Naisasalaysay ang mga Naisasalaysay ang mga Nagagamit ang pang-uri sa
sa Napakinggang Kwento pangyayaringnaobserbahan sa pangyayaringnaobserbahan sa pangyayaringnaobserbahan sa paglalarawan ng mga hayop
paligid. paligid. paligid. na exotic
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Sino sa inyo ang Tumawag ng isang mag-aaral Tumawag ng isang mag-aaral Tumawag ng isang mag-aaral Hayaang magbigay ng iba’t-
bagong aralin makakapagkwento ng sariling upang magsalaysay ng mga upang magsalaysay ng mga upang magsalaysay ng mga ibang uri ng hayop ang mga
karanasan? pangyayari na naobserbahan n’ya pangyayari na naobserbahan pangyayari na naobserbahan bata at ipalarawan ito sa
sa kanyang paligid. n’ya sa kanyang paligid. n’ya sa kanyang paligid. kanila.
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Ilalahad ng guro ang isang Ipabasa sa mga bata ang awit na” Ipabasa sa mga bata ang awit Ipabasa sa mga bata ang awit Ipakita sa mga bata ang
at paglalahad ng bagong kasanayan kwento. Ipabasa ito sa isang mag- Kapaligiran” sa Basahin Mo. na” Kapaligiran” sa Basahin Mo. na” Kapaligiran” sa Basahin Mo. larawan ng ibat ibang uri ng
#1 aral . hayop.
o
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto Talakayin ang karanasan sa Talakayin ang awit sa Talakayin ang awit sa Talakayin ang awit sa A tanong: Sino sa inyo ang
at paglalahad ng bagong kasanayan pamamagitan ng pagsagot sa mga pamamagitan ng pagsagot sa mga pamamagitan ng pagsagot sa pamamagitan ng pagsagot sa nakapunta na sa Manila Zoo?
#2 tanong. tanong. mga tanong. mga tanong.
on
F. Paglinang sa Kabihasan Pangkatang Gawain. Pangkatin ang mga mag-aaral sa Pangkatin ang mga mag-aaral Pangkatin ang mga mag-aaral Pangkatang Gawain. Bumuo
(Tungo sa Formative Assessment) lima (5) at hayaan silang sa lima (5) at hayaan silang sa lima (5) at hayaan silang ng 5 grupo pumili ng isang
Pangkat 1- sa paaralan magsalaysay ukol sa mga magsalaysay ukol sa mga magsalaysay ukol sa mga exotic na hayop at
Pangkat 2- sa simbahan pangyayari na naobserbahan nila pangyayari na naobserbahan pangyayari na naobserbahan
Pangkat 3- sa pasyalan sa kanilang paligid. nila sa kanilang paligid. nila sa kanilang paligid.
Pangkat 4- sa sasakyan
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Bumuo ng isang usapan ayon sa Ipagawa sa mga bata ang Gawain Ipagawa sa mga bata ang Ipagawa sa mga bata ang Ipagawa ang Gawain sa Isulat
araw na buhay inyong karanasan. Iparinig ito sa sa Sulatin Mo. Sitwasyon Gawain sa Sulatin Mo. Gawain sa Sulatin Mo. Mo
klase. Sitwasyon Sitwasyon
H. Paglalahat ng Arallin Ano ang inyong natutuhan sa Maraming mga bagay ang Maraming mga bagay ang Maraming mga bagay ang Anong uri ng pang-uri ang
ating pinag-aralan ngayon? naoobserbahan natin sa ating naoobserbahan natin sa ating naoobserbahan natin sa ating ginagamit natin sa
kapaligiran .At lahat tayo ay may kapaligiran .At lahat tayo ay kapaligiran .At lahat tayo ay paglalarawan?
kakayahan na unawain at isalaysay may kakayahan na unawain at may kakayahan na unawain at
ang mga ito. isalaysay ang mga ito. isalaysay ang mga ito.
I. Pagtataya ng Aralin Pakinggan ang babasahin ng guro Tingnan at suriin ang mga nasa Tingnan at suriin ang mga nasa Tingnan at suriin ang mga nasa Ilarawan ang mga sumusunod
at iugnay ang inyong sariling larawan at isalaysay ang mga larawan at isalaysay ang mga larawan at isalaysay ang mga na exotic na hayop gamit ang
karanasan ayon sa inyong narinig. pangyayari na inyong pangyayari na inyong pangyayari na inyong pang-uri.
Isulat ito sa isang buong papel. naobserbahan. naobserbahan. naobserbahan.
J. Karagdagang gawain para sa Magbasa ng isang kwento na may Magmasid sa inyong kapaligiran at Magmasid sa inyong kapaligiran Magmasid sa inyong kapaligiran Magbigay ng limang
takdang-aralin at remediation kaugnayan sa inyong sariling isulat kung ano ang inyong at isulat kung ano ang inyong at isulat kung ano ang inyong halimbawa ng exotic na hayop.
karanasan. naobserbahan sa araw na ito. naobserbahan sa araw na ito. naobserbahan sa araw na ito.
IV. Mga Tala
V. Pagninilay

nangangailangan ng iba pang gawain V.MATATAG __________ V.MATATAG __________ V.MATATAG __________ V.MATATAG __________ V.MATATAG __________
para sa remediation V- MASIGASIG_________ V- MASIGASIG_________ V- MASIGASIG_________ V- MASIGASIG_________ V- MASIGASIG_________


nakatulong?


kapwa ko guro?
Inihanda ni:
Punong guro
(Pang-araw-araw na ENERO 1-5 , 2024 / 10:35– 11:25 / 2:40- 3:30 Markahan IKALAWA
Tala sa Pagtuturo)
Petsa/Oras

I. LAYUNIN
A. Pamantayang Naipamamalas ang Naipamamalas ang Naipamamalas ang pagpapahalaga
Pangnilalaman PART OF CHRISTMAS pagpapahalaga at ksanayan sa pagpapahalaga at ksanayan sa at ksanayan sa paggamit ng wika sa
BAGONG TAON VACATION paggamit ng wika sa paggamit ng wika sa komunikasyon at pagbasa ng iba’t
komunikasyon at pagbasa ng komunikasyon at pagbasa ng ibang uri ng panitikan
iba’t ibang uri ng panitikan iba’t ibang uri ng panitikan
B. Pamantayan sa Pagaganap Napahahalagan ang wika at Napahahalagan ang wika at Napahahalagan ang wika at
panitikan sa pamamagitan ng panitikan sa pamamagitan ng panitikan sa pamamagitan ng
pagsali sa usapan at talakayan, pagsali sa usapan at talakayan, pagsali sa usapan at talakayan,
paghiram sa aklatan, paghiram sa aklatan, paghiram sa aklatan,
pagkukuwento, pagsulat ng tula pagkukuwento, pagsulat ng tula pagkukuwento, pagsulat ng tula at
at kuwento at kuwento kuwento
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto F5TA-00-1 F5TA-00-1 F5TA-00-1
(Isulat ang code ng bawat Nakikinig at nakatutugon nang Nakikinig at nakatutugon nang Nakikinig at nakatutugon nang
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
C. Sanggunian
Guro
Pang-Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk Misosa, HiyassaWika at Pagbasa Hiyas sa Wika at Pagbasa 5, Misosa, HiyassaWika at Pagbasa 5
5 F5PT-IIh-1.17, F5PB-IIh-10 F5WG-IIh-4.3
F5WG-IIh-4.3
4. Karagdagang Kagamitan Lrmds for grade 5,

Resource
D. Iba pang Kagamitang Panturo Alamat- “Ang Bundok ng Talata – Ang Patatas na Alamat- “ Ang Bundok ng
Tsokolate” Masustansya, Ang Batang Tsokolate”
Matulungin at Masunurin
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang Balik-aralan ang pang-uri sa Magsulat ng inyong sariling Balik-aralan ang pang-uri sa
aralin at/o pagsisimula paglalarawan ng kilalang tao sa talaarawan at ibigay ang paglalarawan ng kilalang tao sa
ng bagong aralin inyong pamayanan. mahahalagang pangyayari. inyong pamayanan.
B. Paghahabi sa layunin ng Nagagamit ang pang-uri sa Naibibigay ang kahulugan ng Nagagamit ang pang-uri sa
aralin paglalarawan ng magagandang salitang pamilyar at di- pamilyar paglalarawan ng magagandang
tanawin sa pamayanan. sa pamamagitan ng kayarian nito. tanawin sa pamayanan.
Naibibigay ang paksa ng isang
talata.
C. Pag-uugnay ng mga Sabihin: Anong mga Isulat sa loob ng bilog ang titik ng Sabihin: Anong mga magagandang
halimbawa sa bagong aralin magagandang tanawin ang salitang binigyang kahulugan sa tanawin ang makikita sa inyong
makikita sa inyong pamayanan? pangungusap. Isagawa ang pamayanan?
Ilarawan ang mga ito. Tuklasin Mo. Ilarawan ang mga ito.
Sumulat ng pangungusap na Sumulat ng pangungusap na
naglalarawan sa mga naglalarawan sa mga magagandang
magagandang tanawin sa inyong tanawin sa inyong lugar o
lugar o pamayanan. Gawin ang pamayanan. Gawin ang Tuklasin
Tuklasin Mo. Mo.
D. Pagtatalakay ng bagong Ipabasa ang isang maikling Basahin mabuti ang isang talata. Ipabasa ang isang maikling alamat.
konsepto at paglalahad ng alamat. “ Ang Patatas na Masustansya” “Alamat ng Bundok ng Tsokolate”
bagong kasanayan #1 “Alamat ng Bundok ng Tsokolate”
E. Pagtatalakay ng bagong Itanong: 1. Ano ang pamagat ng talata? Itanong:

konsepto at paglalahad ng 1. Ano ang pamagat ng maikling 2. Tungkol saan ang talata? 1. Ano ang pamagat ng maikling
bagong kasanayan #2 alamat na inyong binasa? 3. Ibigay ang paksang talata alamat na inyong binasa?
2. Saan matatagpuan ang bundok binasa. 2. Saan matatagpuan ang bundok
ng mga tsokolate? ng mga tsokolate?
3. Paano/saan nagsimula ang 3. Paano/saan nagsimula ang
pagkakaroon ng bundok ng mga pagkakaroon ng bundok ng mga
tsokolate? tsokolate?
4. Ilarawan ang kagandahan 4. Ilarawan ang kagandahan taglay
taglay ng tsokolate hills.. ng tsokolate hills..
F. Paglinang sa Kabihasan Panuto: Bilugan ang salitang Ibigay ang kahulugan ng bawat Panuto: Bilugan ang salitang
(Tungo sa Formative Assessment) panglarawan na ginagamit sa salita. Ilagay sa patlang ang P panglarawan na ginagamit sa
pangungusap. Lagyan ng star kung Payak ang salita, M kung pangungusap. Lagyan ng star
sa patlang kung pang-uri at bilog Maylapi, I kung Inuulit at T sa patlang kung pang-uri at bilog
naman kung hindi. Gawin ang naman kung Tambalan. Gawin naman kung hindi. Gawin ang
Pagyamanin Mo. ang Pagyamanin Mo. Pagyamanin Mo.
G. Paglalapat ng aralin sa pang- Panuto: Basahin mabuti ang Ibigay ang kahulugan ng mga Panuto: Basahin mabuti ang
araw-araw na buhay pangungusap. Punan ng angkop salitang pamilyar at di pamilyar. pangungusap. Punan ng angkop na
na pang-uri ang patlang para Ibigay ang kayarian nito. Gawin pang-uri ang patlang para mabuo
mabuo ang pangungusap. ang Isapuso Mo. ang pangungusap. Isagawa ang
Isagawa ang Isapuso Mo. Isapuso Mo.
H. Paglalahat ng Arallin Ang pang uri ay maaring Paano na ibibigay ang paksa ng Ang pang uri ay maaring
maglarawan sa katangian, hitsura isang talata? Ang paksa ay sentro maglarawan sa katangian, hitsura o
o anyo, kulay, lasa, amoy, tunog, o pangunahing tema/pokus. anyo, kulay, lasa, amoy, tunog,
kayarian at hugis ng pangalan at Ano ang ibat-ibang klase ng kayarian at hugis ng pangalan at
panghalip. Ang uring itong pang- kayarian ng salita? panghalip.Ang uring itong pang- uri
uri tinatawag na Apat nakayarian ng salita: Payak- tinatawag na
Pang-uringPanlarawan. salitang ugat lamang, Inuulit- Pang-uringPanlarawan.
inuulit ang kabuuan nito o ang isa
o higit pang pantig nito, Maylapi-
binubuo ng salitang ugat at isa o
higit pang panlapi, at Tambalan-
dalawang salitang pinagsasama
para makabuo ng isang salita.
I. Pagtataya ng Aralin Panuto: Sumulat ng mga Panuto: Kopyahin ang isang Panuto: Sumulat ng mga
pangungusap gamit ang mga talata. Ibigay ang paksa nito. pangungusap gamit ang mga pang-
pang-uri upang ilarawan ang mga “Ang Batang matulungin at uri upang ilarawan ang mga
magagandang tanawin sa ating masunurin”. magagandang tanawin sa ating
bansa. Gawin ang Isulat Mo. bansa. Gawin ang Isulat Mo.
J. Karagdagang gawain para sa Magbasa ng mga kwento tungkol Magsulat ng isang maikling Magbasa ng mga kwento tungkol sa
takdang-aralin at remediation sa mga magagandang tanawin na talata. Ibigay ang paksa na mga magagandang tanawin na
matatagpuan sa ating bansa. nilalaman nito. matatagpuan sa ating bansa.
Ilarawan ang mga ito gamit ang Ilarawan ang mga ito gamit ang
pang-uri. pang-uri.
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
nakakuha ng 80% sa V.MATATAG __________ V.MATATAG __________ V.MATATAG __________
pagtataya V- MASIGASIG_________ V- MASIGASIG_________ V- MASIGASIG_________
nangangailangan ng iba pang V.MATATAG __________ V.MATATAG __________ V.MATATAG __________
gawain para sa remediation V- MASIGASIG_________ V- MASIGASIG_________ V- MASIGASIG_________
C. Nakatulong ba ang remedial? ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi

Bilang ng mag-aaral na V.MATATAG __________ V.MATATAG __________ V.MATATAG __________
nakaunawa sa aralin V- MASIGASIG_________ V- MASIGASIG_________ V- MASIGASIG_________

magpapatuloy sa remediation V.MATATAG __________ V.MATATAG __________ V.MATATAG __________
V- MASIGASIG_________ V- MASIGASIG_________ V- MASIGASIG_________


superbisor?

Punong guro Guro
(Pang-araw-araw na ENERO 8-12, 2024 / 10:35-11:25 / 2:40- 3:30 Markahan IKALAWA
Tala sa Pagtuturo)
Petsa/Oras
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang pagpapahalaga Naipamamalas ang Naipamamalas ang Naipamamalas ang Naipamamalas ang
at kasanayan sa paggamit ng wika pagpapahalaga at ksanayan sa pagpapahalaga at ksanayan sa pagpapahalaga at ksanayan sa pagpapahalaga at ksanayan sa
sa komunikasyon at pagbasa ng paggamit ng wika sa paggamit ng wika sa paggamit ng wika sa paggamit ng wika sa
iba’t ibang uri ng panitikan komunikasyon at pagbasa ng komunikasyon at pagbasa ng komunikasyon at pagbasa ng iba’t komunikasyon at pagbasa ng
iba’t ibang uri ng panitikan iba’t ibang uri ng panitikan ibang uri ng panitikan iba’t ibang uri ng panitikan
pagkukuwento, pagsulat ng tula at pagkukuwento, pagsulat ng tula pagkukuwento, pagsulat ng tula pagkukuwento, pagsulat ng tula pagkukuwento, pagsulat ng tula
kuwento at kuwento at kuwento at kuwento at kuwento
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian

Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk F5PN-III-4 F5PN-III-4 F5PS-IIdf-3.1 F5PS-IIdf-3.1 F5PS-IIdf-3.1

B. Iba pang Kagamitang Panturo Kwento, tsart Kwento, tsart Mga larawan Mga larawan Mga larawan
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin Sino ang makapagbibigay ng Sino ang makapagbibigay ng Ano ang nakalipas nating aralin? Ano ang nakalipas nating aralin? Ano ang nakalipas nating aralin?
at/o pagsisimula ng bagong nakalipas nating aralin? nakalipas nating aralin?
aralin
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Pag-uugnay ng Sariling Karanasan Pag-uugnay ng Sariling Karanasan Naisasalaysay ang mga Naisasalaysay ang mga Naisasalaysay ang mga
sa Napakinggang Kwento sa Napakinggang Kwento pangyayaring pangyayaring pangyayaring
naobserbahan sa paligid. naobserbahan sa paligid. naobserbahan sa paligid.
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Sino sa inyo ang Sino sa inyo ang Itanong: Sino sa inyo ang Itanong: Sino sa inyo ang Itanong: Sino sa inyo ang
bagong aralin makakapagkwento ng sariling makakapagkwento ng sariling makapagsasalaysay ng mga makapagsasalaysay ng mga makapagsasalaysay ng mga
karanasan? karanasan? pangyayaring naobserbahan pangyayaring naobserbahan pangyayaring naobserbahan
ninyo sa inyong paligid? ninyo sa inyong paligid? ninyo sa inyong paligid?
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Ilalahad ng guro ang isang kwento. Ilalahad ng guro ang isang Ipabasa sa mga bata ang awit na” Ipabasa sa mga bata ang awit na” Ipabasa sa mga bata ang awit
at paglalahad ng bagong kasanayan Ipabasa ito sa isang mag-aral . kwento. Ipabasa ito sa isang mag- Kapaligiran” sa Basahin Mo. Kapaligiran” sa Basahin Mo. na” Kapaligiran” sa Basahin Mo.
#1 aral .
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto Talakayin ang karanasan sa Talakayin ang karanasan sa Talakayin ang awit sa Talakayin ang awit sa Talakayin ang awit sa
at paglalahad ng bagong kasanayan pamamagitan ng pagsagot sa mga pamamagitan ng pagsagot sa pamamagitan ng pagsagot sa pamamagitan ng pagsagot sa mga pamamagitan ng pagsagot sa
#2 tanong. mga tanong. mga tanong. tanong. mga tanong.
F. Paglinang sa Kabihasan Pangkatang Gawain. Pangkatang Gawain. Pangkatin ang mga mag-aaral sa Pangkatin ang mga mag-aaral sa Pangkatin ang mga mag-aaral sa
(Tungo sa Formative Assessment) lima (5) at hayaan silang lima (5) at hayaan silang lima (5) at hayaan silang
Pangkat 1- sa paaralan Pangkat 1- sa paaralan magsalaysay ukol sa mga magsalaysay ukol sa mga magsalaysay ukol sa mga
Pangkat 2- sa simbahan Pangkat 2- sa simbahan pangyayari na naobserbahan nila pangyayari na naobserbahan nila pangyayari na naobserbahan
Pangkat 3- sa pasyalan Pangkat 3- sa pasyalan sa kanilang paligid. sa kanilang paligid. nila sa kanilang paligid.
Pangkat 4- sa sasakyan Pangkat 4- sa sasakyan
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Bumuo ng isang usapan ayon sa Bumuo ng isang usapan ayon sa Ipagawa sa mga bata ang Gawain Ipagawa sa mga bata ang Gawain Ipagawa sa mga bata ang
araw na buhay inyong karanasan. Iparinig ito sa inyong karanasan. Iparinig ito sa sa Sulatin Mo. Sitwasyon. sa Sulatin Mo. Sitwasyon. Gawain sa Sulatin Mo.
klase. klase. Sitwasyon.
H. Paglalahat ng Arallin Ano ang inyong natutuhan sa ating Ano ang inyong natutuhan sa Maraming mga bagay ang Maraming mga bagay ang Maraming mga bagay ang
pinag-aralan ngayon? ating pinag-aralan ngayon? naoobserbahan natin sa ating naoobserbahan natin sa ating naoobserbahan natin sa ating
kapaligiran .At lahat tayo ay may kapaligiran .At lahat tayo ay may kapaligiran .At lahat tayo ay may
kakayahan na unawain at kakayahan na unawain at kakayahan na unawain at
isalaysay ang mga ito isalaysay ang mga ito isalaysay ang mga ito
I. Pagtataya ng Aralin Pakinggan ang babasahin ng guro Pakinggan ang babasahin ng guro Tingnan at suriin ang mga nasa Tingnan at suriin ang mga nasa Tingnan at suriin ang mga nasa
at iugnay ang inyong sariling at iugnay ang inyong sariling larawan at isalaysay ang mga larawan at isalaysay ang mga larawan at isalaysay ang mga
karanasan ayon sa inyong narinig. karanasan ayon sa inyong pangyayari na inyong pangyayari na inyong pangyayari na inyong
Isulat ito sa isang buong papel. narinig. Isulat ito sa isang buong naobserbahan. naobserbahan. naobserbahan.
papel.
J. Karagdagang gawain para sa Magbasa ng isang kwento na may Magbasa ng isang kwento na may Magmasid sa inyong kapaligiran Magmasid sa inyong kapaligiran Magmasid sa inyong kapaligiran
takdang-aralin at remediation kaugnayan sa inyong sariling kaugnayan sa inyong sariling at isulat kung ano ang inyong at isulat kung ano ang inyong at isulat kung ano ang inyong
karanasan. karanasan. naobserbahan sa araw na ito. naobserbahan sa araw na ito. naobserbahan sa araw na ito.
IV. Mga Tala
V. Pagninilay



nakatulong?


kapwa ko guro?
Inihanda ni:
Punong guro
(Pang-araw-araw na ENERO 15-19 , 2024 / 10:35- 11:25 / 2:40- 3:30 Markahan IKALAWA
Tala sa Pagtuturo)
Petsa/Oras

I. LAYUNIN Nagagamit ang pang-uri sa paglalarawan ng mga makabagong kagamitan
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang Naipamamalas ang Naipamamalas ang Naipamamalas ang
pagpapahalaga at ksanayan sa pagpapahalaga at ksanayan sa pagpapahalaga at ksanayan sa pagpapahalaga at ksanayan sa (CATCH-UP FRIDAYS-is designed
paggamit ng wika sa paggamit ng wika sa paggamit ng wika sa paggamit ng wika sa to strengthen the
komunikasyon at pagbasa ng komunikasyon at pagbasa ng komunikasyon at pagbasa ng komunikasyon at pagbasa ng foundational,social and other
iba’t ibang uri ng panitikan iba’t ibang uri ng panitikan iba’t ibang uri ng panitikan iba’t ibang uri ng panitikan relevant skills necessary to
actualize the intent of the basic
education curriculum by focusing
on the development of learners
reading,critical thinking,analytical
and writing skills.)
B. Pamantayan sa Pagaganap Napahahalagan ang wika at Napahahalagan ang wika at Napahahalagan ang wika at Napahahalagan ang wika at (DEAR-Shall provide learners with
panitikan sa pamamagitan ng panitikan sa pamamagitan ng panitikan sa pamamagitan ng panitikan sa pamamagitan ng the opportunity to engage in
pagsali sa usapan at talakayan, pagsali sa usapan at talakayan, pagsali sa usapan at talakayan, pagsali sa usapan at talakayan, independent silent reading of
paghiram sa aklatan, paghiram sa aklatan, paghiram sa aklatan, paghiram sa aklatan, their prepared materials.)
pagkukuwento, pagsulat ng tula pagkukuwento, pagsulat ng tula pagkukuwento, pagsulat ng tula pagkukuwento, pagsulat ng tula
at kuwento at kuwento at kuwento at kuwento
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto F5TA-00-1 F5TA-00-1 F5TA-00-1 F5TA-00-1 Teachers are entrusted with the
(Isulat ang code ng bawat Nakikinig at nakatutugon nang Nakikinig at nakatutugon nang Nakikinig at nakatutugon nang Nakikinig at nakatutugon nang responsibility of ensuring that
kasanayan) angkop at wasto angkop at wasto angkop at wasto angkop at wasto learners actively engage in the
reading session, allowing no
enterruption during the reading
session, nor giving of quizzes.
II. NILALAMAN CATCH UP FRIDAY
(DROP EVERYTHING AND
READ)
KAGAMITANG PANTURO
C. Sanggunian
2. Mga pahina sa Kagamitang F5PB-IIj-5.2, F5 IIbj-11, F5PB-IIj-5.2, F5PB-IIj-5.2,

Pang-Mag-aaral Pluma 5 pah. 247, Bagong Filipino 5 Sa Salita at Pluma 5 pah. 247, Pluma 5 pah. 247, Mga aklat
Bagong Filipino sa Salita at Gawa Gawa Pagbasa pah 116-117, 150- Bagong Filipino sa Salita at Gawa Bagong Filipino sa Salita at Gawa Babasahin na mga magasins
Pagbasa pah.91 Wika Mo, Wika 155, Pagbasa pah.91 Wika Mo, Wika Pagbasa pah.91 Wika Mo, Wika Mga Alamat
Mo pah. 83-85 Bagong Filipino 6 pah. 74-75, Mo pah. 83-85 Mo pah. 83-85
Binhi 6 Pah. 328-329

D. Iba pang Kagamitang Panturo video ng awit na may Tatlong kwaderno, papel, bolpen video ng awit na may Tatlong video ng awit na may Tatlong
Bibe, larawan ng isang korona na Bibe, larawan ng isang korona na Bibe, larawan ng isang korona na
pinagputol-putol, larawan ng pinagputol-putol, larawan ng pinagputol-putol, larawan ng
leon na may malubhang sakit, leon na may malubhang sakit, leon na may malubhang sakit,
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin Pagwawasto ng takdang-aralin Pagwawasto ng takdang –aralin Pagwawasto ng takdang-aralin Pagwawasto ng takdang-aralin Iayos ang upuan ng mga mag-
at/o pagsisimula ng bagong aaral sa pabilog na ayos.
aralin
Bigyan ang mga mag-aaral ng
kanya-kanyang babasahin.
Sabihan sila na magbasa nang

tahimik sa kanilang upuan.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Napagsusunud-sunod ang mga Nakasusulat ng balangkas ng Napagsusunud-sunod ang mga Napagsusunud-sunod ang mga Magbasa ang mga mag-aaral
pangyayari sa kwento sa binasang teksto sa anyong pangyayari sa kwento sa pangyayari sa kwento sa hanggang sa oras na nakatakda.
pamamagitan ng pamatnubay na pangungusap o paksa pamamagitan ng pamatnubay na pamamagitan ng pamatnubay na
tanong. tanong. tanong.
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Gamitin muli ang video ng Itanong: Alin ang nauna itlog o Gamitin muli ang video ng Gamitin muli ang video ng
bagong aralin tatlong bibe. Idownload ang link manok? Bakit ito ang iyong tatlong bibe. Idownload ang link tatlong bibe. Idownload ang link
na ito pinili? Anong na ito na ito
Itanong: Sino ang lider sa tatlong kaisipan ang iyong pinagbatayan Itanong: Sino ang lider sa tatlong Itanong: Sino ang lider sa tatlong
bibe? sa pagpili? bibe? bibe?
Bilang isang lider, sa anong mga Tanggapin ang anumang isasagot Bilang isang lider, sa anong mga Bilang isang lider, sa anong mga
gawain siya nanguna?(pagsabi ng ng bata. Palawakin ang usapan gawain siya nanguna?(pagsabi ng gawain siya nanguna?(pagsabi ng
kwak,kwak, kumendenkendeng) upang malinawan sila sa kwak,kwak, kumendenkendeng) kwak,kwak, kumendenkendeng)
Palawakin pa ang usapan tungkol pagpapasya nang tama. Palawakin pa ang usapan tungkol Palawakin pa ang usapan tungkol
sa mga tungkulin ng isang lider. sa mga tungkulin ng isang lider. sa mga tungkulin ng isang lider.
=Ipagawa ang mag pagsasanay sa =Ipagawa ang mag pagsasanay sa =Ipagawa ang mag pagsasanay sa
Tuklasin Mo Tuklasin Mo Tuklasin Mo
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Tawagin ang tatlong bata na Tawagin ang tatlong bata na Isagawa ang Basahin Mo Tawagin ang tatlong bata na
at paglalahad ng bagong itinalaga upang isagawa ang itinalaga upang isagawa ang Itanong: Ano ang nabuo ninyong itinalaga upang isagawa ang
kasanayan #1 balagtasan. balagtasan. larawan? balagtasan.
Magtakda ng mga pamantayan Magtakda ng mga pamantayan Sino ang gumagamit nito? Magtakda ng mga pamantayan sa
sa pakikinig. sa pakikinig. Sabihin: Tama, hari o reyna pakikinig.
Itanong: May kilala ba kayong
hari o reyna?
Sabihin: Ngayon ay babasa kayo
ng isang kwento tungkol sa isang
hari.
Aalamin natin kung paano
magpasya ang isang hari. Paano
nya
ipapamalas ang matalinong
pagpapasya.
Magtakda ng mga pamantayan
sa pagbasa nang malakas.
Magbigay ng tanong pagkatapos
basahin ang isang talata o
pangungusap. Maaring pahulaan
sa mga bata ang susunod na
mangyayari.
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto Isagawa ang mga pagsasanay sa Isagawa ang mga pagsasanay sa Gawin ang mga pagsasanay sa Isagawa ang mga pagsasanay sa
at paglalahad ng bagong Gawin Ninyo Gawin Ninyo Pagyamanin Natin Gawin Ninyo
kasanayan #2
F. Paglinang sa Kabihasan Magtakda ng mga pamantayan Magtakda ng mga pamantayan Magtakda ng mga pamantayan Magtakda ng mga pamantayan sa
(Tungo sa Formative Assessment) sa pagbasa nang malakas. sa pakikinig. sa pagbasa nang malakas. pagbasa nang malakas. Magbigay
Magbigay ng tanong pagkatapos Magbigay ng tanong pagkatapos ng tanong pagkatapos basahin
basahin ang isang talata o basahin ang isang talata o ang isang talata o pangungusap.
pangungusap. Maaring pahulaan pangungusap. Maaring pahulaan Maaring pahulaan sa mga bata
sa mga bata ang susunod na sa mga bata ang susunod na ang susunod na mangyayari.
mangyayari. mangyayari.
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Sabihin; Balikan natin ang Isagawa ang Isa-isip Mo Sabihin; Balikan natin ang Sabihin; Balikan natin ang
araw na buhay kwento. kwento. kwento.
Itanong; Sa inyong palagay,totoo Itanong; Sa inyong palagay,totoo Itanong; Sa inyong palagay,totoo
ba na hahatiin ng hari ang bata. ba na hahatiin ng hari ang bata. ba na hahatiin ng hari ang bata.
Tama, nais lamang niya na Tama, nais lamang niya na Tama, nais lamang niya na
alamin kung sino ang tunay na alamin kung sino ang tunay na alamin kung sino ang tunay na
ina ng bata upang ina ng bata upang ina ng bata upang
makapagpasya siya ng tama. makapagpasya siya ng tama. makapagpasya siya ng tama.
Dapat ba natin igalang ang mga Dapat ba natin igalang ang mga Dapat ba natin igalang ang mga
lider?Bakit? Palawakin pa ang lider?Bakit? Palawakin pa ang lider?Bakit? Palawakin pa ang
usapan usapan usapan
Ipagawa ang pagsasanay sa Isa- Ipagawa ang pagsasanay sa Isa- Ipagawa ang pagsasanay sa Isa-
puso Mo puso Mo puso Mo
H. Paglalahat ng Arallin Isagawa ang Isa-isip Mo Isagawa ang Isa-puso Mo Isagawa ang Isa-isip Mo Isagawa ang Isa-isip Mo
I. Pagtataya ng Aralin Isagawa ang Isulat Mo Isagawa ang isulat mo Isagawa ang Isulat Mo Isagawa ang Isulat Mo
J. Karagdagang gawain para sa Ipasulat ang gawain sa titik B. Ipasulat ang Gawain sa titik C. Ipasulat ang gawain sa titik B. Ipasulat ang gawain sa titik B.
takdang-aralin at remediation Magtalaga ng tatlong bata para Magtalaga ng tatlong bata para Magtalaga ng tatlong bata para
sa gaganaping balagtasan sa sa gaganaping balagtasan sa sa gaganaping balagtasan sa
susunod na aralin. susunod na aralin. susunod na aralin.
IV. Mga Tala

V. Pagninilay
80% sa pagtataya V.MATATAG __________ V.MATATAG __________ V.MATATAG __________ V.MATATAG __________
C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi
mag-aaral na nakaunawa sa aralin V.MATATAG __________ V.MATATAG __________ V.MATATAG __________ V.MATATAG __________


nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking naranasan


kapwa ko guro?
Inihanda ni:
Punong guro
(Pang-araw-araw na
Petsa/Oras ENERO 29-31-Pebrero 1-2, 2024 / 10:35-11:35 / 2:40- 3:30 Markahan IKATLO
Tala sa Pagtuturo)

I. LAYUNIN Nagagamit ang pang-uri sa paglalarawan ng mga makabagong kagamitan
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang Naipamamalas ang
MID - YEAR BREAK ( MPRE AND INSET) pagpapahalaga at ksanayan sa pagpapahalaga at ksanayan sa (CATCH-UP FRIDAYS-is designed to
paggamit ng wika sa paggamit ng wika sa strengthen the foundational,social
komunikasyon at pagbasa ng komunikasyon at pagbasa ng and other relevant skills necessary
iba’t ibang uri ng panitikan iba’t ibang uri ng panitikan to actualize the intent of the basic
education curriculum by focusing on
the development of learners
B. Pamantayan sa Pagaganap Napahahalagan ang wika at Napahahalagan ang wika at (DEAR-Shall provide learners with
panitikan sa pamamagitan ng panitikan sa pamamagitan ng the opportunity to engage in
pagsali sa usapan at talakayan, pagsali sa usapan at talakayan, independent silent reading of their
paghiram sa aklatan, paghiram sa aklatan, prepared materials.)
pagkukuwento, pagsulat ng tula pagkukuwento, pagsulat ng tula
at kuwento at kuwento
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto F5TA-00-1 F5TA-00-1 Teachers are entrusted with the
(Isulat ang code ng bawat Nakikinig at nakatutugon nang Nakikinig at nakatutugon nang responsibility of ensuring that
kasanayan) angkop at wasto angkop at wasto learners actively engage in the
READ)
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
B. Mga pahina sa Gabay ng Guro
C. Mga pahina sa Kagamitang F5PN-IIj-12, F5PB-IIj-5.2,

Pang-Mag-aaral Filipino Yaman ng Lahing Pluma 5 pah. 247, Mga aklat
Kayumanggi 5, pah. 334, Bagong Filipino sa Salita at Gawa Babasahin na mga magasins
Sining ng Wika at Pagbasa 6 pah. Pagbasa pah.91 Wika Mo, Wika Mga Alamat
145, Mo pah. 83-85
Pluma 5 Wika at Pagbasa pah.
203-205
D. Mga pahina sa Teksbuk
E. Karagdagang Kagamitan mula sa
F. Iba pang Kagamitang Panturo KM, kwaderno, bolpen video ng awit na may Tatlong
Bibe, larawan ng isang korona na
pinagputol-putol, larawan ng
leon na may malubhang sakit,
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin Pagwawasto ng takdang-aralin Pagwawasto ng takdang-aralin Iayos ang upuan ng mga mag-aaral
at/o pagsisimula ng bagong aralin sa pabilog na ayos.
Bigyan ang mga mag-aaral ng kanya-

kanyang babasahin.

B. Paghahabi sa layunin ng aralin Nakapagbibigay ng hinuha sa Napagsusunud-sunod ang mga Magbasa ang mga mag-aaral
kalalabasan ng mga pangyayari sa pangyayari sa kwento sa hanggang sa oras na nakatakda.
napakinggang teksto pamamagitan ng pamatnubay na
tanong.
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa Kung ikaw ay isang hayop, ano Gamitin muli ang video ng
sa bagong aralin ang gusto mo at bakit? Magbigay tatlong bibe. Idownload ang link
ng na ito
ilang katanungan o pahayag na Itanong: Sino ang lider sa tatlong
maglalapit sa sagot ng mga bata bibe?
sa Bilang isang lider, sa anong mga
hayop na leon. Ano ba ang mga gawain siya nanguna?(pagsabi ng
katangian ng isang leon? Isulat sa kwak,kwak, kumendenkendeng)
pisara ang mga sagot ng bata. Palawakin pa ang usapan tungkol
Sabihin: Ngayon ay babasa tayo sa mga tungkulin ng isang lider.
ng isang pabula tungkol sa leon. =Ipagawa ang mag pagsasanay sa
Ngunit Tuklasin Mo
bago natin ito basahin gawin
muna natin ang Gawain sa
Tuklasin
Mo sa KM
Inaasahang sagot sa Tuklasin Mo
1. makalayo 2.malinaw 3. kasiya-
siya
4. mapurol 5. nadugtungan
D. Pagtatalakay ng bagong Itanong: Natatandaan ba ninyo Tawagin ang tatlong bata na
konsepto at paglalahad ng bagong ang pabula tungkol kay Leon at itinalaga upang isagawa ang
kasanayan #1 Daga noong kayo ay nasa ikatlong balagtasan.
Magtakda ng mga pamantayan sa
baitang? Ano ba ang pabula?
pakikinig.
Sino –sino ang mga tauhan sa Si
Leon at si Daga ?Ano ang
tawag natin sa kanila?
Sabihin: Tama sila ay mga hayop.
Ang pabula ay mga kwento na
ang gumaganap na tauhan ay
mga hayop, na ang mga hayop na
ito ay kumikilos at nagsasalita
tulad ng tao. Nag-iiwan ito ng
aral sa mga mambabasa.
Ngayon alam mo na ang pabula,
humanda sa pagbasa nang
Tahimik sa isang pabula. Ano-ano
ang mga pamantayan natin
sapagbasa nang tahimik?
Ipabasa nang tahimik ang
Basahin Mo
E. Pagtatalakay ng bagong Isagawa ang Gawin Ninyo sa Isagawa ang mga pagsasanay sa
konsepto at paglalahad ng bagong Pagyamanin Natin Gawin Ninyo
kasanayan #2 Isunod ang Gawin Mo.
Makinig na mabuti sa mga teksto
na babasahin ng guro. Piliin ang
tamang hinuha tungkol
dito.Pumalakpak ng isa kung ang
sagot ay titika, dalawa kung bat
tatlo kungc.
1. Ang mga hayop ay nag-
uunahan sa pagkubli pagkat
walang gustong makasalubong sa
leon. Ano sa palagay mo ang
dahilan kung bakit nag-uunahan
sa pagkubli ang mga
hayop?
a.naglalaro ng taguan ang mga
hayop
b.nagtatago ang mga hayop dahil
takot sila sa leon.
c.nagtatago ang mga hayop dahil
may utang sila sa leon
2. Galit na galit ding
pinagsisipa ng usa ang leon,
kasama ang iba pang hayop. Ano
sapalagay mo ang susunod na
mangyayari?
a.lalaban ang leon sa mga hayop
b.madaling mamatay ang leon
c.nakapagpatawad ang mga
hayop sa kasalanan ng leon.
3. Pinakikinggan ng leon
ang hinaing ng mga kapwa kapwa
leon. Magbabago kaya ng isip si
leon matapos nyang marinig ang
hinaing ng mga hayop?
a.papatayin siya ng mga kapwa
hayop
b.magsasaya ang buong
kagubatan sa kanyang paglisan
c.mamahalin siya ng mga kapwa
hayop
4. Nalaman ng mga kalahi
ng leon ang pagpapatawad ng
mga hayop sa mapang-abusong
leon. Ano sa palagay mo ang
magiging damdamin ng mga
kalahi ng leon?
a.Susugurin ng mga kalahi ng
leon ang nasasakupan ng
namatay na leon
b.Matutuwa ang mga kalahi
nitong leon at di-gagambalain pa
ang mga hayop sa gubat.
c.Maghihiganti ang mga kapwa
leon.
5. Humingi ng tawad ang
leon sa kanyang mga kapwa
hayop sa gubat.
Ano sa palagay mo ang naging
damdamin ng leon sa paghingi ng
tawad?
a. mapayapang namatay ang leon
b.puno ng galit na namatay ang
leon
c. sinumpa ng kapwa hayop
hanggang kamatayan ang leon.
F. Paglinang sa Kabihasan Pangkatang Gawain Magtakda ng mga pamantayan sa
(Tungo sa Formative Assessment) pagbasa nang malakas. Magbigay
ng tanong pagkatapos basahin
ang isang talata o pangungusap.
Maaring pahulaan sa mga bata
ang susunod na mangyayari.
G. Paglalapat ng aralin sa pang- Sabihin; Balikan natin ang Sabihin; Balikan natin ang
araw-araw na buhay kwento. kwento.
Itanong; Sa inyong palagay,totoo Itanong; Sa inyong palagay,totoo
ba na hahatiin ng hari ang bata. ba na hahatiin ng hari ang bata.
Tama, nais lamang niya na Tama, nais lamang niya na
alamin kung sino ang tunay na alamin kung sino ang tunay na
ina ng ina ng bata upang
bata upang makapagpasya siya makapagpasya siya ng tama.
ng tama. Dapat ba natin igalang ang mga
Dapat ba natin igalang ang mga lider?Bakit? Palawakin pa ang
lider?Bakit? Palawakin pa ang usapan
usapan Ipagawa ang pagsasanay sa Isa-
Ipagawa ang pagsasanay sa Isa- puso Mo
puso Mo
H. Paglalahat ng Arallin Isagawa ang Isa-isip M0 Isagawa ang Isa-isip Mo
I. Pagtataya ng Aralin Isagawa ang Isulat Mo Isagawa ang Isulat Mo

J. Karagdagang gawain para sa Ipasulat ang gawain sa titik B. Ipasulat ang gawain sa titik B.
takdang-aralin at remediation Magtalaga ng tatlong bata para Magtalaga ng tatlong bata para
sa gaganaping balagtasan sa sa gaganaping balagtasan sa
susunod na aralin. susunod na aralin.
IV.Mga Tala
V. Pagninilay

80% sa pagtataya V.MATATAG __________ V.MATATAG __________
V- MASIGASIG_________ V- MASIGASIG_________

ng iba pang gawain para sa remediation V.MATATAG __________ V.MATATAG __________
C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi

mag-aaral na nakaunawa sa aralin V.MATATAG __________ V.MATATAG __________

magpapatuloy sa remediation V.MATATAG __________ V.MATATAG __________

nakatulong ng lubos? Paano ito nakatulong?
H. Anong suliranin ang aking naranasan

I. Anong kagamitang panturo ang aking

kapwa ko guro?
Inihanda ni:

Punong guro
(Pang-araw-araw na PEBRERO 5-9 ,2024 / 10:35-11:35 / 2:40- 3:30 Markahan IKATLO
Tala sa Pagtuturo)
Petsa/Oras

I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang Naipamamalas ang pagpapahalaga Naipamamalas ang Naipamamalas ang
pagpapahalaga at ksanayan sa at ksanayan sa paggamit ng wika pagpapahalaga at ksanayan sa pagpapahalaga at ksanayan sa (CATCH-UP FRIDAYS-is designed
paggamit ng wika sa sa komunikasyon at pagbasa ng paggamit ng wika sa paggamit ng wika sa to strengthen the
komunikasyon at pagbasa ng iba’t iba’t ibang uri ng panitikan komunikasyon at pagbasa ng komunikasyon at pagbasa ng foundational,social and other
ibang uri ng panitikan iba’t ibang uri ng panitikan iba’t ibang uri ng panitikan relevant skills necessary to
education curriculum by
focusing on the development of
learners reading,critical
thinking,analytical and writing
skills.)
B. Pamantayan sa Pagaganap Napahahalagan ang wika at Napahahalagan ang wika at Napahahalagan ang wika at Napahahalagan ang wika at (DEAR-Shall provide learners
panitikan sa pamamagitan ng panitikan sa pamamagitan ng panitikan sa pamamagitan ng panitikan sa pamamagitan ng with the opportunity to engage
pagsali sa usapan at talakayan, pagsali sa usapan at talakayan, pagsali sa usapan at talakayan, pagsali sa usapan at talakayan, in independent silent reading of
pagkukuwento, pagsulat ng tula pagkukuwento, pagsulat ng tula at pagkukuwento, pagsulat ng tula pagkukuwento, pagsulat ng tula
at kuwento kuwento at kuwento at kuwento
READ)
KAGAMITANG PANTURO
E. Sanggunian
2. Mga pahina sa Kagamitang Bagong Filipino- Wika Pah. 181-

Pang-Mag-aaral 182 F5PN-IIIa-h- Mga aklat
4 ,F5WG-IIIa-c-6, F5PT-IIIa-1.7 Babasahin na mga magasins
Mga Alamat
3. Mga pahina sa Teksbuk Bagong Filipino- Wika Pah. 181- Bagong Filipino sa Salita at Bagong Filipino sa Salita at
182 F5PN-IIIa-h-4 Gawa- Pagbasa pah. 110-117 Gawa- Pagbasa pah. 110-117
,F5WG-IIIa-c-6, F5PT-IIIa-1.7 F5-IIIa-15 F5-IIIa-15
4. Karagdagang Kagamitan mula sa balita mula sa aklat , usapan sa

portal ng Learning Resource aklat
F. Iba pang Kagamitang Panturo balita mula sa aklat , usapan sa balita mula sa aklat , usapan sa Kwento “ Magandang Daigdig” Kwento “ Magandang Daigdig”
aklat aklat
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin Masasabi mo ba kung paano Nagagamit ang pang-abay sa sa Nagpapahiwatig ba ito ng Nagpapahiwatig ba ito ng Iayos ang upuan ng mga mag-
at/o pagsisimula ng bagong ginawa ang kilos sa mga paglalarawan ng kilos mensahe o kahulugan? Ano ang mensahe o kahulugan? Ano ang aaral sa pabilog na ayos.
aralin kasabihan? sinisimbulo ng sulo? toga? sinisimbulo ng sulo? toga?
Anong tawag sa pang-abay na Kaya mo rin bang makalikha ng Kaya mo rin bang makalikha ng Bigyan ang mga mag-aaral ng
sumasagot sa tanong na paano mga larawang mayroong mga larawang mayroong kanya-kanyang babasahin.
mo isinagawa ang kilos? mensahe? mensahe?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Nagagamit ang pang-abay sa sa Basahin ang usapan. Kumuha ng Nabibigyang kahulugan ang isang Nabibigyang kahulugan ang isang Magbasa ang mga mag-aaral
paglalarawan ng kilos dalawang batang magdadayalogo poster. poster. hanggang sa oras na nakatakda.
habang nakikinig ang klase ( BFSG-
Wika pahina 180).
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Basahin ang usapan. Kumuha ng Bago makinig. Babasahin ng Gawin ang gawain Gawin ang gawain
bagong aralin dalawang batang magdadayalogo tahimik upang magawa ang
habang nakikinig ang klase gawain.
(BFSGWika pahina 180).
Pagbasa ng tahimik ng
kwento/balitang “Kalutasan sa
isang Suliranin” ( BFSG -Wika
pahina 180)
Panuto. Hanapin ang kahulugan
ng mga sumusunod na pamilyar at
di pamilyar na salita sa
kwento,Isulat sa kwaderno.
1.three shifts
2,multigrade scheme
(Three shifts- makatatlong
paghahalili ng mga mag-aaral sa
isang silid aralan
Multigrade scheme- ang guro ay
nagtuturo nang sabayan ng mga
bata sa iba’t ibang baitang sa silid-
aralan.)
Isulat sa pisara ang nakuhang
depinisyon.
(LM pahina_____, Aralin 1, Gawin
Natin)
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Bago makinig. Babasahin ng Sagutin ang “Pag-usapan Natin” Sabihin sa mga bata na unawain Sabihin sa mga bata na unawain
at paglalahad ng bagong tahimik upang magawa ang (BFSW-Wika pahina 181) ang kanilang binasang kwento ang kanilang binasang kwento
kasanayan #1 gawain. Sa ating paaralan nararanasan ba upang makalikha sila ng larawan upang makalikha sila ng larawan
natin ang ganitong suliranin? o poster tungkol dito. Isipin nila o poster tungkol dito. Isipin nila
Pagbasa ng tahimik ng Sa ating distrito ba ay may ang mga detalye ng mga bagay ang mga detalye ng mga bagay
kwento/balitang “Kalutasan sa multigrade scheme? Three shifts? na magiging bahagi ng poster na magiging bahagi ng poster
isang Suliranin” ( BFSG -Wika Ano kaya ang mga dahilan? upang magbigay kahulugan sa upang magbigay kahulugan sa
pahina 180) Sa Maynila bakit ito naipatupad ng nais na ipahayag ng kwentong nais na ipahayag ng kwentong
Panuto. Hanapin ang kahulugan dating kalihim Gloria? “Magandang Daigdig” ( BFSG- “Magandang Daigdig” ( BFSG-
ng mga sumusunod na pamilyar at Pagbasa pah. 110-111) Pagbasa pah. 110-111)
di pamilyar na salita sa
kwentoIsulat sa kwaderno.
1.three shifts
2,multigrade scheme
(Three shifts- makatatlong
paghahalili ng mga mag-aaral sa
isang silid aralan
Multigrade scheme- ang guro ay
nagtuturo nang sabayan ng mga
bata sa iba’t ibang baitang sa silid-
aralan.)
Isulat sa pisara ang nakuhang
depinisyon.
(LM pahina Aralin 1, Gawin Natin)
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto Sagutin ang “Pag-usapan Natin” Malaking Pangkatang Sagutin ang “Alamin” (BFSW- Sagutin ang “Alamin” (BFSW-
at paglalahad ng bagong (BFSW-Wika pahina 181) Gawain( dalawang pangkat) Pagbasa pahina 181) Pagbasa pahina 181)
kasanayan #2 Sa ating paaralan nararanasan ba Isadula ang three shifts at Ano ang mga bagay na nakikita Ano ang mga bagay na nakikita
natin ang ganitong suliranin? multigrade scheme habang sa lunsod?sa bukid? (IM2- F5- sa lunsod?sa bukid? (IM2- F5-
Sa ating distrito ba ay may isinasagawa ang tamang IIIa-15) IIIa-15)
multigrade scheme? Three shifts? pamamaraan ng kilos sa ganitong Gamit ang manila paper pumili Gamit ang manila paper pumili
Ano kaya ang mga dahilan? mga sitwasyon. Magsulat ng ng bata na magaling sa ng bata na magaling sa
Sa Maynila bakit ito naipatupad parirala na ipinakikita ang pagguhit .Gagawa ng poster ang pagguhit .Gagawa ng poster ang
ng dating kalihim Gloria? wastong gawi sa pagpasok at mga bata tungkol sa paglalarawn mga bata tungkol sa paglalarawn
paglabas ng silid aralan sa three ni Alex ng mga bagay na nakikita ni Alex ng mga bagay na nakikita
shifts Gayundin ang pamamaraan niya sa bukid at sa lunsod na niya sa bukid at sa lunsod na
ng kilos/ pakikinig sa guro sa kanyang kinalakhan. Ilagay ito sa kanyang kinalakhan. Ilagay ito sa
multigrade scheme. Manila paper sabihin ang Manila paper sabihin ang
Ang kabilang pangkat ang kahulugan nito? Hayaan ang kahulugan nito? Hayaan ang
magtataya kung naging tama ba ibang bata ang maglagay ng ibang bata ang maglagay ng
ang isinagawa ng kabilang pangkat kulay sa larawan at ang buong kulay sa larawan at ang buong
gamit ang rubrik sa Pangkatang manila paper. (IM3-- F5-IIIa-15) manila paper. (IM3-- F5-IIIa-15)
Gawain. Kung kayo ang nasa
kanilang kalagayan ano sana ang
mas akmang kilos na dapat sana’y
ipinakita ng pangkat ? Kung naging
maayos sabihin din ito sa klase
LM pahina _____, Gawin Ninyo)
F. Paglinang sa Kabihasan Malaking Pangkatang Balikan ang pagsasadula ng Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain
(Tungo sa Formative Assessment) Gawain( dalawang pangkat) pangkat. Naging maayos ba ang
Isadula ang three shifts at ikinilos ng mga bata sa multigrade
multigrade scheme habang scheme? three shifts?
isinasagawa ang tamang
pamamaraan ng kilos sa ganitong
mga sitwasyon. Magsulat ng
parirala na ipinakikita ang
wastong gawi sa pagpasok at
paglabas ng silid aralan sa three
shifts Gayundin ang pamamaraan
ng kilos/ pakikinig sa guro sa
multigrade scheme.
Ang kabilang pangkat ang
magtataya kung naging tama ba
ang isinagawa ng kabilang
pangkat gamit ang rubrik sa
Pangkatang Gawain. Kung kayo
ang nasa kanilang kalagayan ano
sana ang mas akmang kilos na
dapat sana’y ipinakita ng
pangkat ? Kung naging maayos
sabihin din ito sa klase
LM pahina _____, Gawin Ninyo)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Balikan ang pagsasadula ng Pag-usapan ang “Tandaan“ sa Gagawa ng poster ang pangkat Gagawa ng poster ang pangkat
araw na buhay pangkat. Naging maayos ba ang pamamagitan ng pagtatanong at ayon sa atas ng guro. Ibibigay ng ayon sa atas ng guro. Ibibigay ng
ikinilos ng mga bata sa multigrade pagsagot ng mga bata.( Tandaan kabilang pangkat ang kahulugan. kabilang pangkat ang kahulugan.
scheme? three shifts? sa BFSW-Wika pahina 181) Pangkat 1- Gawaing Pangkat 1- Gawaing
pangpalakasan pangpalakasan
Pangkat II- Gawaing Pangkat II- Gawaing
pangtahanan pangtahanan
Pangkat III- Gawaing pang- Pangkat III- Gawaing pang-
espiritwal espiritwal
Pangkat IV- Gawaing Pangkat IV- Gawaing
pangkahandaan sa mga sakuna pangkahandaan sa mga sakuna
Pangkat V- Gawain ng mga Pangkat V- Gawain ng mga
batang lansangan batang lansangan
H. Paglalahat ng Arallin Pag-usapan ang “Tandaan“ sa Iugnay sa inyong karanasan at Tandaan Tandaan
pamamagitan ng pagtatanong at gamitin sa pangungusap ang mga Ang poster ay larawan na may Ang poster ay larawan na may
pagsagot ng mga bata.( Tandaan pang-abay na pamaraan batay sa mensaheng nais ipabatid sa mga mensaheng nais ipabatid sa mga
sa BFSW-Wika pahina 181) ibat-ibang gawain. titingin nito. Makalilikha ka ng titingin nito. Makalilikha ka ng
Sagutan ang Magsanay Tayo titik A kwento sa mga larawang iginuhit kwento sa mga larawang iginuhit
1-5 (BFSW-Wika pahina 181) ng may akda nito. Gayundin ng may akda nito. Gayundin
makakalikha ng larawan mula sa makakalikha ng larawan mula sa
tekstong ating nababasa. tekstong ating nababasa.
I. Pagtataya ng Aralin Iugnay sa inyong karanasan at Gumawa ng talatang ginagamitan Tingnan muli ang poster na Tingnan muli ang poster na
gamitin sa pangungusap ang mga ng pang-abay na pamaraan ayon ginawa ng mga bata sa ginawa ng mga bata sa
pang-abay na pamaraan batay sa sa suliranin ng ating nararanasang pangkatang gawain at isulat sa pangkatang gawain at isulat sa
ibat-ibang gawain. pagbabago ng klima na may papel ang ang kahulugan nito. papel ang ang kahulugan nito.
Sagutan ang Magsanay Tayo titik paksang“ Ang Pag-init sa Daigdig”.
A 1-5 (BFSW-Wika pahina 181) ( tingnan sa “Gawin” 1 BFSW-Wika
pahina 182)
(LM pahina____, Aralin 1,
Gawin Mo
J. Karagdagang gawain para sa Gumawa ng talatang ginagamitan Maglimbag ng poster mula sa Maglimbag ng poster mula sa
takdang-aralin at remediation ng pang-abay na pamaraan ayon internet at sabihin ang internet at sabihin ang
sa suliranin ng ating nararanasang kahulugan nito, kahulugan nito,
pagbabago ng klima na may
paksang“ Ang Pag-init sa Daigdig”.
( tingnan sa “Gawin” 1 BFSW-
Wika pahina 182).
(LM
pahina____, Aralin 1, Gawin Mo
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
ng 80% sa pagtataya V.MATATAG __________ V.MATATAG __________ V.MATATAG __________ V.MATATAG __________
B. Bilang ng mag-aaral na ___Oo ___Hindi

C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi
mag-aaral na nakaunawa sa aralin V.MATATAG __________ V.MATATAG __________ V.MATATAG __________ V.MATATAG __________


nakatulong?


kapwa ko guro?
Inihanda ni:

Punong guro

(Pang-araw-araw na PEBRERO 12-16, 2024 / 10:35-11:35 / 2:40- 3:30 Markahan IKATLO
Petsa/Oras
Tala sa Pagtuturo)

I. LAYUNIN Nagagamit ang pang-abay sa paglalarawan ng kilos F5WG-IIIa-c-6
A. Pamantayang Naipamamalas ang Naipamamalas ang Naipamamalas ang Naipamamalas ang pagpapahalaga
Pangnilalaman pagpapahalaga at ksanayan sa pagpapahalaga at ksanayan sa pagpapahalaga at ksanayan sa at ksanayan sa paggamit ng wika sa (CATCH-UP FRIDAYS-is designed
paggamit ng wika sa paggamit ng wika sa paggamit ng wika sa komunikasyon at pagbasa ng iba’t to strengthen the
komunikasyon at pagbasa ng iba’t komunikasyon at pagbasa ng komunikasyon at pagbasa ng ibang uri ng panitikan foundational,social and other
ibang uri ng panitikan iba’t ibang uri ng panitikan iba’t ibang uri ng panitikan relevant skills necessary to
education curriculum by focusing
on the development of learners
B. Pamantayan sa Pagaganap Napahahalagan ang wika at Napahahalagan ang wika at Napahahalagan ang wika at Napahahalagan ang wika at (DEAR-Shall provide learners with
panitikan sa pamamagitan ng panitikan sa pamamagitan ng panitikan sa pamamagitan ng panitikan sa pamamagitan ng the opportunity to engage in
pagsali sa usapan at talakayan, pagsali sa usapan at talakayan, pagsali sa usapan at talakayan, pagsali sa usapan at talakayan, independent silent reading of
pagkukuwento, pagsulat ng tula pagkukuwento, pagsulat ng tula pagkukuwento, pagsulat ng tula pagkukuwento, pagsulat ng tula at
at kuwento at kuwento at kuwento kuwento
READ)
G. Sanggunian
Guro
Pang-Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk SIM- Self instructional Materials SIM- Self instructional Materials Pagdiriwang sa Wikang Filipino 5- Pagdiriwang sa Wikang Filipino 5-
No. 12 – Filipino 5 No. 12 – Filipino 5 Pagbasa, pahina 53-59 Pagbasa, pahina 53-59 Mga aklat
SIM-Self instructional Materials SIM-Self instructional Materials F5PS-IIa-c.12.1 F5PS-IIa-c.12.1 Babasahin na mga magasins
No. 3 – Filipino 5, p. 7 No. 3 – Filipino 5, p. 7 F5WG-IIIa-c-6 F5WG-IIIa-c-6 Mga Alamat
Filipino Curriculum Guide F5PN- Filipino Curriculum Guide F5PN-
IIIb-8.4 IIIb-8.4
Resource
H. Iba pang Kagamitang Panturo SIM, Panulat , Kwaderno SIM, Panulat , Kwaderno Kwento, larawan Kwento, larawan
A. Balik-aral sa nakaraang Ano ang pang-abay? Ano ang pang-abay? Magkaroon ng pagbabalik-aral Magkaroon ng pagbabalik-aral
aralin at/o pagsisimula ng tungkol sa binasang nagdaang tungkol sa binasang nagdaang
bagong aralin kwento/alamat. Ipatukoy sa mga kwento/alamat. Ipatukoy sa mga
bata ang ilan sa mga pang-abay bata ang ilan sa mga pang-abay na
na nakita o nabasa nila mula sa nakita o nabasa nila mula sa
kwento. kwento.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Pagsusunod-sunod ng mga Pagsusunod-sunod ng mga Paggamit ng pang-abay sa Paggamit ng pang-abay sa
pangyayari sa tekstong pangyayari sa tekstong paglalarawan ng kilos paglalarawan ng kilos
napakinggan (kronolohikal na napakinggan (kronolohikal na
pagsusunod-sunod) pagsusunod-sunod)
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa Basahin ang tula Basahin ang tula Sabihin: Mga bata, maraming Sabihin: Mga bata, maraming Iayos ang upuan ng mga mag-
sa bagong aralin SAMPAGUITA SAMPAGUITA kwento tungkol sa kabayanihan kwento tungkol sa kabayanihan ang aaral sa pabilog na ayos.
Bulaklak na kay puti Bulaklak na kay puti ang mababasa natin sa mga aklat. mababasa natin sa mga aklat.
Talulot na mumunti Talulot na mumunti Malban sa mga kilala ninyong Malban sa mga kilala ninyong Bigyan ang mga mag-aaral ng
Kaysarap amuyin Kaysarap amuyin bayani, sinu-sino pa sa palagay bayani, sinu-sino pa sa palagay kanya-kanyang babasahin.
Kaysarap haplusin Kaysarap haplusin ninyo ang maaaring tawaging ninyo ang maaaring tawaging
Di kayang pantayan Di kayang pantayan bayani? Paano maipakikita ang bayani? Paano maipakikita ang Sabihan sila na magbasa nang
Taglay na kagandahan Taglay na kagandahan kabayanihan? Pwede ba kayong kabayanihan? Pwede ba kayong tahimik sa kanilang upuan.
Sagutan ang mga tanong sa Sagutan ang mga tanong sa maging bayani? maging bayani?
kuwarderno kuwarderno Itanong sa mga bata ang Itanong sa mga bata ang kahulugan
1. Anong kulay ang 6. Anong kulay ang kahulugan ng sumusunod na mga ng sumusunod na mga salita: liblib
sampaguita? sampaguita? salita: liblib na baryo, lumaboy, na baryo, lumaboy, tanghaling
2. Anong uri ng mga 7. Anong uri ng mga tanghaling bayani, kinaladkad, bayani, kinaladkad, walang malay.
walang malay. Ipasagot ang Ipasagot ang bilang 1-5 sa
talulot mayroon ito? talulot mayroon ito?
bilang 1-5 sa TALASALITAAN na TALASALITAAN na matatagpuan sa
3. Paano mo malalanghap 8. Paano mo malalanghap matatagpuan sa “Pagdiriwang sa “Pagdiriwang sa Wikang Filipino 5-
ang taglay nitong ang taglay nitong Wikang Filipino 5-Pagbasa”, Pagbasa”, pahina 55. Ipagamit sa
katangian? katangian? pahina 55. Ipagamit sa pangungusap ang mga salita at
4. Bakit di ito kayang 9. Bakit di ito kayang pangungusap ang mga salita at pariralang nalinang.
mapantayan? mapantayan? pariralang nalinang.
5. Iguhit mo ang 10. Iguhit mo ang
sampaguita at kulayan. sampaguita at kulayan
D. Pagtatalakay ng bagong Ilahad ang kwento sa mag-aaral. Ilahad ang kwento sa mag-aaral. Ilahad ang pamagat ng kwento. Ilahad ang pamagat ng kwento. Magbasa ang mga mag-aaral
konsepto at paglalahad ng Ipabasa ang kwentong “Ang Ipabasa ang kwentong “Ang Sabihin: Sa araw na ito’y Sabihin: Sa araw na ito’y babasahin hanggang sa oras na nakatakda.
bagong kasanayan #1 Tipaklong at Paru-paro” sa Self Tipaklong at Paru-paro” sa Self babasahin ninyo ang kwento ninyo ang kwento tungkol sa
Instructional Material No. 3 Instructional Material No. 3 tungkol sa kabayanihan ni Rona, kabayanihan ni Rona, isang walong
Filipino 5 sa pahina 2. Filipino 5 sa pahina 2. isang walong taong gulang na taong gulang na bata. Ang pamagat
bata. Ang pamagat ng ating ng ating kwento ay Walong Taong
kwento ay Walong Taong Gulang, Gulang, Naging Bayani!
Naging Bayani! Isa-isahin ang mga pamantayan sa
Isa-isahin ang mga pamantayan pagbasa nang tahimik. Ipabasa
sa pagbasa nang tahimik. Ipabasa nang tahimik ang kwento.
nang tahimik ang kwento. Ipasagot ang nabuong tanong-
Ipasagot ang nabuong tanong- pagganyak at ang mga tanong sa
pagganyak at ang mga tanong sa SAGUTIN NATIN, pahina 56 ng
SAGUTIN NATIN, pahina 56 ng “Pagdiriwang sa Wikang Filipino 5-
“Pagdiriwang sa Wikang Filipino Pagbasa”
5-Pagbasa”
E. Pagtatalakay ng bagong Talakayin ang mga naganap sa Talakayin ang mga naganap sa Talakayin at bigyang diin ang Talakayin at bigyang diin ang
konsepto at paglalahad ng kwento sa pamamagitan ng mga kwento sa pamamagitan ng mga sumusunod: sumusunod:
bagong kasanayan #2 sumusunod na katanungan: sumusunod na katanungan: Ang mga tauhan sa kwento ay Ang mga tauhan sa kwento ay
1. Kailan mo masasabing may 1. Kailan mo masasabing may maaaring mailarawan batay sa maaaring mailarawan batay sa
bagyong darating? bagyong darating? kanilang mga ikinikilos o iginawi. kanilang mga ikinikilos o iginawi. Ito
2. Ano ang maaaring nangyari 2. Ano ang maaaring nangyari Ito rin ang nagpapakilala sa rin ang nagpapakilala sa kanilang
kung nagkubli na lamang si kung nagkubli na lamang si kanilang katangian. katangian.
Tipaklong? Tipaklong? Magpasagawa ng Gawain Natin Magpasagawa ng Gawain Natin
3. Kung makapal ang katawan ng 3. Kung makapal ang katawan ng kung saan gagamitin ang kung saan gagamitin ang
paruparo, ano kaya ang maaaring paruparo, ano kaya ang maaaring istratehiyang pagbabanig o istratehiyang pagbabanig o
mangyari? mangyari? webbing. Ito ay istratehiya kung webbing. Ito ay istratehiya kung
4. Bakit nakatulong sa paruparo 4. Bakit nakatulong sa paruparo saan maipakikita ang kaugnayan saan maipakikita ang kaugnayan ng
ang makulay nitong pakpak? ang makulay nitong pakpak? ng isang kaisipan upang higit na isang kaisipan upang higit na
5. Ano ang sinabi ni Tipaklong 5. Ano ang sinabi ni Tipaklong maging makahulugan ang maging makahulugan ang
upang lumakas ang loob ni upang lumakas ang loob ni pagsasalarawan. Ang web ay pagsasalarawan. Ang web ay
Paruparo? Paruparo? binubuo ng core, web strand at binubuo ng core, web strand at
6. Ano ang ikinatatakot ng dalawa 6. Ano ang ikinatatakot ng web ties na maaaring gamitan ng web ties na maaaring gamitan ng
kaugnay ng sama ng panahon? dalawa kaugnay ng sama ng mga bilog o iba pang hugis na mga bilog o iba pang hugis na
7. Patunayang pinahahalagahan panahon? mapaglalagyan ng mga sagot. Sa mapaglalagyan ng mga sagot. Sa
ni Paruparo ang ganda ng 7. Patunayang pinahahalagahan araling ito’y gagamitin ang araling ito’y gagamitin ang
kalikasan. ni Paruparo ang ganda ng character web kung saan ang character web kung saan ang core
8. Paano pinatunayan ng kalikasan. core ay ang pangalan ng mga ay ang pangalan ng mga tauhan sa
magkaibigan ang pagmamahal 8. Paano pinatunayan ng tauhan sa kwento at isusulat sa kwento at isusulat sa web strand
nila sa isa’t isa? magkaibigan ang pagmamahal web strand ang kani-kanilang ang kani-kanilang mga ikinilos o
nila sa isa’t isa? mga ikinilos o iginawi. Batay sa iginawi. Batay sa mabububuong
mabububuong sagot sa character sagot sa character web,
web, ipasalarawan sa mga bata ipasalarawan sa mga bata ang mga
ang mga tauhan. tauhan.
Para sa Gawin Mo, magpabigay Para sa Gawin Mo, magpabigay ng
ng iba’t ibang pang-abay na iba’t ibang pang-abay na maaaring
maaaring magamit sa magamit sa paglalarawan ng kilos.
paglalarawan ng kilos. Ipasulat sa Ipasulat sa METACARD ang mga
METACARD ang mga pang-abay pang-abay na maiibigay ng mga
na maiibigay ng mga bata at bata at ipaskil ito sa pisara.
ipaskil ito sa pisara. Tumawag ng Tumawag ng panibagong grupo ng
panibagong grupo ng mag-aaral mag-aaral at ipagamit ang mga
at ipagamit ang mga nakapaskil nakapaskil na pang-abay sa
na pang-abay sa paglalarawan ng paglalarawan ng kilos.
kilos.
F. Paglinang sa Kabihasan Hatiin sa apat ang klase. Bigyan Hatiin sa apat ang klase. Bigyan Ipagawa ang Gawain 3 sa pahina Ipagawa ang Gawain 3 sa pahina 58
(Tungo sa Formative Assessment) ng manila paper na nakasulat ang ng manila paper na nakasulat ang 58 ng “Pagdiriwang sa Wikang ng “Pagdiriwang sa Wikang Filipino
mga sumusunod: mga sumusunod: Filipino 5-Pagbasa”. Pagkatapos 5-Pagbasa”. Pagkatapos
Balikan mo ang mga pangyayari Balikan mo ang mga pangyayari masagutan, ipatukoy sa bawat masagutan, ipatukoy sa bawat
sa kuwento. Subukin mong sa kuwento. Subukin mong pangungusap ang pang-abay na pangungusap ang pang-abay na
pagsunudsunurin ang mga ito sa pagsunudsunurin ang mga ito sa ginamit sa paglalarawan ng kilos. ginamit sa paglalarawan ng kilos.
pamamagitan ng paglalagay ng pamamagitan ng paglalagay ng
bilang 1-6 sa patlang. Sipiin at bilang 1-6 sa patlang. Sipiin at
sagutin ito sa iyong sagutang sagutin ito sa iyong sagutang
papel. papel.
______ Patuloy na pag-ihip ng ______ Patuloy na pag-ihip ng
malakas na hangin. malakas na hangin.
______ Sabay na lumapit sa ______ Sabay na lumapit sa
bulaklak ang magkaibigang bulaklak ang magkaibigang
paruparo at tipaklong. paruparo at tipaklong.
______ May bagyo nang ______ May bagyo nang
umagang iyon. Malakas ang ulan umagang iyon. Malakas ang ulan
at hangin. Ang mga puno, maging at hangin. Ang mga puno, maging
ang mga halaman at bulaklak ay ang mga halaman at bulaklak ay
nagsasayawan. nagsasayawan.
______ Nagtago sa ilalim bulaklak ______ Nagtago sa ilalim bulaklak
ang paruparo at binantayan siya ang paruparo at binantayan siya
ni Tipaklong. ni Tipaklong.
______ Lumabas si Tipaklong sa ______ Lumabas si Tipaklong sa
pinagtataguang kahoy. pinagtataguang kahoy.
______ Nadarama ang lamig ng ______ Nadarama ang lamig ng
hangin, naaamoy ang halimuyak hangin, naaamoy ang halimuyak
ng mga nababasang ng mga nababasang
bulaklak. Nahawakan ang dulas bulaklak. Nahawakan ang dulas
ng mga dahon at halaman. ng mga dahon at halaman.
G. Paglalapat ng aralin sa pang- Isulat sa isang papel ang Isulat sa isang papel ang Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain
araw-araw na buhay pagkakasunod-sunod ng pagkakasunod-sunod ng Ang bawat pangkat ay bibigyan Ang bawat pangkat ay bibigyan ng
pangyayari sa pagluluto ng kanin. pangyayari sa pagluluto ng kanin. ng envelope na may lamang envelope na may lamang manila
manila paper, marker at kwento. paper, marker at kwento. Tahimik
Tahimik na babasahin ang na babasahin ang kwento at
kwento at pagkatapos ay pagkatapos ay isasagawa na ang
isasagawa na ang bawat gawain. bawat gawain.
Unang Pangkat – mula sa Unang Pangkat – mula sa binasang
binasang kwento, ilarawan ang kwento, ilarawan ang mga tauhan
mga tauhan batay sa ikinilos o batay sa ikinilos o ginawi ng mga
ginawi ng mga ito. ito.
Ikalawang Pangkat- mula sa Ikalawang Pangkat- mula sa
binasang kwento, gumamit ng binasang kwento, gumamit ng mga
mga pang-abay sa paglalarawan pang-abay sa paglalarawan ng mga
ng mga kilos na nagmula sa kilos na nagmula sa kwento
kwento Iuulat ng bawat pangkat ang
Iuulat ng bawat pangkat ang kanilang awtput sa klase.
kanilang awtput sa klase.
H. Paglalahat ng Arallin Ang pagsunod-sunod sa mga Ang pagsunod-sunod sa mga Ano ang iyong natutuhan sa Ano ang iyong natutuhan sa
pangayayari ay nakabase sa pangayayari ay nakabase sa paglalarawan ng tauhan? Sa paglalarawan ng tauhan? Sa
kwentong napakinggan at ayon kwentong napakinggan at ayon paanong paraan mo kaya paanong paraan mo kaya
sa pagkakaganap ng bawat sa pagkakaganap ng bawat mailalarawan ang mga ito? mailalarawan ang mga ito?
sitwasyon. sitwasyon. Sa araw na ito, sa paanong Sa araw na ito, sa paanong paraan
paraan mo ginamit ang mga mo ginamit ang mga pang-abay?
pang-abay?
I. Pagtataya ng Aralin ‘Bordi’ Geocadin ‘Bordi’ Geocadin Ipabasa nang tahimik ang Ipabasa nang tahimik ang kwento.
Kidney, Bago na Kidney, Bago na kwento. Ipalarawan sa mga bata Ipalarawan sa mga bata ang mga
Tagumpay ang isinasagawang Tagumpay ang isinasagawang ang mga tauhan sa kwento batay tauhan sa kwento batay sa kanilang
operasyon ng mga dalubhasang operasyon ng mga dalubhasang sa kanilang mga ikinilos o ginawi. mga ikinilos o ginawi. Sabihin sa
doktor sa National Kidney doktor sa National Kidney Sabihin sa kanilang gumamit ng kanilang gumamit ng pang-abay sa
Institute kay Bryan “Bordi” Institute kay Bryan “Bordi” pang-abay sa paglalarawan ng paglalarawan ng kilos.
Geocadin, ang 12- Geocadin, ang 12- kilos.
anyos na batang nagkaroon ng di- anyos na batang nagkaroon ng di-
pangkaraniwang sakit sa bato. pangkaraniwang sakit sa bato.
Ayon kay NKI Executive Director Ayon kay NKI Executive Director
Filoteo Alano, ang Filoteo Alano, ang
matagumpay na operasyon kay matagumpay na operasyon kay
Bordi ay bunga na rin ng Bordi ay bunga na rin ng
ipinamalas na ipinamalas na
determinasyon ng bata na determinasyon ng bata na
malagpasan ang kanyang malagpasan ang kanyang
karamdaman. karamdaman.
“Humanga kami sa kanyang “Humanga kami sa kanyang
ipinakitang lakas ng loob sa halos ipinakitang lakas ng loob sa halos
limang oras na operasyon upang limang oras na operasyon upang
palitan ang kanyang bato na may palitan ang kanyang bato na may
misteryosong depekto ,” sabi pa misteryosong depekto ,” sabi pa
ni Alano.Sinabi naman ni Dr. ni Alano.Sinabi naman ni Dr.
Enrique Una, kabilang sa walo Enrique Una, kabilang sa walo
kataong kataong
dalubhasang doktor na umopera dalubhasang doktor na umopera
kay Bordi, bagaman hindi kay Bordi, bagaman hindi
magkatugma ang ipinalit na bato magkatugma ang ipinalit na bato
sa katawan ng bata, tiniyak nila sa katawan ng bata, tiniyak nila
na na
ang batong nanggaling sa ama ang batong nanggaling sa ama
nitong si Brydon ay “aayon” sa nitong si Brydon ay “aayon” sa
sistema sistema
ng katawan ni Bordi. ng katawan ni Bordi.
“Malaki ang aming paniniwala na “Malaki ang aming paniniwala na
pagkatapos ng dalawang pagkatapos ng dalawang
linggong obserbasyon, ang linggong obserbasyon, ang
bagong bato sa katawan ni Bordi bagong bato sa katawan ni Bordi
ay ay
sasang-ayon sa kanyang sasang-ayon sa kanyang
katawan,” wika ni Dr. Una. katawan,” wika ni Dr. Una.
Sa ngayon, ang bata ay nasa Sa ngayon, ang bata ay nasa
recovery room na ng ospital recovery room na ng ospital
atumaasa sa kanyang tuluyang atumaasa sa kanyang tuluyang
paggaling. paggaling.
Umaasa rin si Bordi na paggaling Umaasa rin si Bordi na paggaling
niya ay makalaro ang kanyang niya ay makalaro ang kanyang
paboritong child actor na si paboritong child actor na si
Vandolph, ang anak ng Vandolph, ang anak ng
pamosongkomedyanteng si pamosongkomedyanteng si
Dolphy at aktres na si Alma Dolphy at aktres na si Alma
Moreno. Moreno.
“Sana, dumalaw rito si Vandolph “Sana, dumalaw rito si Vandolph
para kami ay makapaglaro para kami ay makapaglaro
atmakapagkuwentuhan at atmakapagkuwentuhan at
pagkatapos ay magkasalo kaming pagkatapos ay magkasalo kaming
kakain ng kakain ng
alimango, sugpo at bagoong,” alimango, sugpo at bagoong,”
pabulong na hiling ni Bordi sa pabulong na hiling ni Bordi sa
kanyang kanyang
tiyahing si Honey Geocadin Vidal. tiyahing si Honey Geocadin Vidal.
Samantala, taos-pusong Samantala, taos-pusong
pinasalamatan ni Bordi at ng pinasalamatan ni Bordi at ng
buongpamilya Geocadin ang mga buongpamilya Geocadin ang mga
taong nagmamalasakit sa bata taong nagmamalasakit sa bata
para para
malagpasan nito ang krisis na malagpasan nito ang krisis na
naganap sa kanyang buhay. naganap sa kanyang buhay.
Jane Eleda – Mahla Jane Eleda – Mahla
Humango ako ng mga pangyayari Humango ako ng mga pangyayari
sa binasa mong kuwento. Hindi sa binasa mong kuwento. Hindi
ito naaayon sa tamang ito naaayon sa tamang
pagkakasunud-sunod. Isa-isahin pagkakasunud-sunod. Isa-isahin
mong itala ang pagkakasunud- mong itala ang pagkakasunud-
sunod ng mga pangyayari. Muli sunod ng mga pangyayari. Muli
itong isulat sa sagutang papel. itong isulat sa sagutang papel.
Pinasalamatan ni Bordi at ng Pinasalamatan ni Bordi at ng
kanyang pamilya ang mga kanyang pamilya ang mga taong
taongnagmamalasakit sa kanya. nagmamalasakit sa kanya. Sa
Sa ngayon ang bata ay nasa ngayon ang bata ay nasa recovery
recovery room at room at
nagpapagaling.Tagumpay ang nagpapagaling.Tagumpay ang
isinagawang operasyon ng mga isinagawang operasyon ng mga
dalubhasang doktor ng National dalubhasang doktor ng National
Kidney Institute kay Bordi. Kidney Institute kay Bordi.
Humanga sa katatagan ng loob ni Humanga sa katatagan ng loob ni
Bordi si Director Filoteo Alano. Bordi si Director Filoteo Alano.
Umaasa si Bordi na paggaling niya Umaasa si Bordi na paggaling
ay makakalaro niya ang niya ay makakalaro niya ang
paboritong actor na si Vandolph. paboritong actor na si Vandolph
J. Karagdagang gawain para sa Basahin at sagutan ang Subukin Basahin at sagutan ang Subukin Pumili ng isang kwentong Pumili ng isang kwentong paborito
takdang-aralin at remediation Mo sa pahina 5 ng Self- Mo sa pahina 5 ng Self- paborito ninyong basahin. ninyong basahin. Ilarawan ang kilos
Instructional Materials No. 12. Instructional Materials No. 12. Ilarawan ang kilos ng mga tauhan ng mga tauhan ng nasabing kwento
ng nasabing kwento batay sa batay sa ikinilos o ginawi.
ikinilos o ginawi. Siguraduhing Siguraduhing gumamit ng pang-
gumamit ng pang-abay sa inyong abay sa inyong paglalarawan.
paglalarawan.
III. Mga Tala
IV. Pagninilay
nakakuha ng 80% sa V.MATATAG __________ V.MATATAG __________ V.MATATAG __________ V.MATATAG __________
pagtataya V- MASIGASIG_________ V- MASIGASIG_________ V- MASIGASIG_________ V- MASIGASIG_________
B. Bilang ng mag-aaral na ___Oo ___Hindi

nangangailangan ng iba pang V.MATATAG __________ V.MATATAG __________ V.MATATAG __________ V.MATATAG __________
gawain para sa remediation V- MASIGASIG_________ V- MASIGASIG_________ V- MASIGASIG_________ V- MASIGASIG_________
C. Nakatulong ba ang remedial? ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi

Bilang ng mag-aaral na nakaunawa V.MATATAG __________ V.MATATAG __________ V.MATATAG __________ V.MATATAG __________
sa aralin V- MASIGASIG_________ V- MASIGASIG_________ V- MASIGASIG_________ V- MASIGASIG_________


ng aking punungguro at
superbisor?
Inihanda ni:

Punong guro
GRADES 1 to 12 Paaralan SALAPINGAO ELEMENTARY SCHOOL Baitang/Antas V- DELOS REYES / V- FERNANDEZ

(Pang-araw-araw na ENERO 30-31-PEBRERO 1-3, 2023 / 1O:35-11:35 / 2:40- 3:30 Markahan IKATLO
Tala sa Pagtuturo)
Petsa/Oras
I. LAYUNIN Nagagamit ang pang-abay at pang-uri sa paglalarawan (F5WG-IIId-e-9)
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang pagpapahalaga Naipamamalas ang pagpapahalaga Naipamamalas ang pagpapahalaga Naipamamalas ang pagpapahalaga Naipamamalas ang
at ksanayan sa paggamit ng wika sa at ksanayan sa paggamit ng wika sa at ksanayan sa paggamit ng wika sa at ksanayan sa paggamit ng wika sa pagpapahalaga at ksanayan sa
komunikasyon at pagbasa ng iba’t komunikasyon at pagbasa ng iba’t komunikasyon at pagbasa ng iba’t komunikasyon at pagbasa ng iba’t paggamit ng wika sa
ibang uri ng panitikan ibang uri ng panitikan ibang uri ng panitikan ibang uri ng panitikan komunikasyon at pagbasa ng iba’t
ibang uri ng panitikan
panitikan sa pamamagitan ng pagsali panitikan sa pamamagitan ng pagsali panitikan sa pamamagitan ng pagsali panitikan sa pamamagitan ng pagsali panitikan sa pamamagitan ng
sa usapan at talakayan, paghiram sa sa usapan at talakayan, paghiram sa sa usapan at talakayan, paghiram sa sa usapan at talakayan, paghiram sa pagsali sa usapan at talakayan,
aklatan, pagkukuwento, pagsulat ng aklatan, pagkukuwento, pagsulat ng aklatan, pagkukuwento, pagsulat ng aklatan, pagkukuwento, pagsulat ng paghiram sa aklatan,
tula at kuwento tula at kuwento tula at kuwento tula at kuwento pagkukuwento, pagsulat ng tula at
kuwento
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian

Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk F5PN-IIId-g-1 F5PN-IIId-g-1 F5WG-IIId-e-9 Hiyas sa Pagbasa ph. 24-26 Hiyas sa Pagbasa ph. 24-26
Hiyas sa Wika 5 ph. 159-162 F5PT-IIId-1.8 F5PT-IIId-1.8
F5PB-IIId-17 F5PB-IIId-17
F5EP-IIId-8 F5EP-IIId-8

B. Iba pang Kagamitang Panturo Strips Manila paper Strips Manila paper Strips Manila paper Strips Manila paper Strips Manila paper
pentel pen larawan pentel pen larawan pentel pen pentel pen larawan pentel pen larawan
Tsart Tsart larawan Kwento Balangkas Kwento Balangkas
Tsart
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin Batay sa inyong napanood Batay sa inyong napanood Magbigay ng mga halimbawa ng Magbigay ng mga halimbawa ng
at/o pagsisimula ng bagong kahapon,punan ang tsart kahapon,punan ang tsart pang-uri at pang-abay.Isulat sa loob pang-uri at pang-abay.Isulat sa
aralin ng hugis loob ng hugis
Tauhan Tagpuan Tauhan Tagpuan
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Pagsunod sa Napakinggang Panuto Pagsunod sa Napakinggang Panuto Nagagamit ang pang-abay at pang- Nagagamit ang nakalarawang Nagagamit ang nakalarawang
uri sa paglalarawan balangkas upang maipakit ang balangkas upang maipakit ang
nakalap na impormasyon nakalap na impormasyon
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Ipaturo ang kaliwang kamay ng mga Ipaturo ang kaliwang kamay ng mga Itanong: Ilarawan ang tahanang ito. Pamilyar ba kayo sa mga bagay na Pamilyar ba kayo sa mga bagay na
bagong aralin bata sa kaliwang bahagi ng silid- bata sa kaliwang bahagi ng silid- Ano-ano ang mga ginagawa mo sa ito. ito.
aralan. aralan. tahanan? Ipagawa sa pamamagitan Alin sa mga ito ang di ka pamilyar? Alin sa mga ito ang di ka pamilyar?
Ano-anong mga Ano-anong mga ng pagkilos ang sagot sa
bagay ang nasa kaliwa mo? bagay ang nasa kaliwa mo? tanong.Paano ninyo isinagawa ang
Ipaturo naman Ipaturo naman kilos?
ang kanang kamay ngmga bata sa ang kanang kamay ngmga bata sa
kanang bahagi ng silid-aralan. kanang bahagi ng silid-aralan.
Ano-anong mga Ano-anong mga
bagay ang nasa kanan mo? bagay ang nasa kanan mo?
Alin sa mga Alin sa mga
larawang ito? Meron bas a mga larawang ito? Meron bas a mga
bagay na ito? bagay na ito?
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Pangkatin ang mga bata sa lima (5) Pangkatin ang mga bata sa lima (5) Ipabasa ang kwentong “ ang Ati- Pagbasa isang liham sa ph. 24-25 Pagbasa isang liham sa ph. 24-25
at paglalahad ng bagong kasanayan Ipaguhit sa bawat pangkat ang mapa Ipaguhit sa bawat pangkat ang mapa atihan sa Kalibo Aklan “ Hiyas sa (Hiyas sa Pagbasa ) (Hiyas sa Pagbasa )
#1 ng sariling silid-aralan gamit ang ng sariling silid-aralan gamit ang Wika ph. 159
manila paper. manila paper.
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto Gamit ang mapang nabuo, ipagawa Gamit ang mapang nabuo, ipagawa Kailan ginugunita ng mga 1.Pangkatin ang mga sumusunod na 1.Pangkatin ang mga sumusunod
at paglalahad ng bagong kasanayan sa bawat pangkat ang sumusnod: sa bawat pangkat ang sumusnod: naninirahan sa Aklan ang salita. Ilagay sa tamang hanay at na salita. Ilagay sa tamang hanay
#2  Lagyan ng tsek (/) ang  Lagyan ng tsek (/) ang pagkakasundo ng mga Ati o Ita at ibigay ang kahulugan nito. at ibigay ang kahulugan nito.
pintuan. Kulayan ito ng pintuan. Kulayan ito ng mga Malayo? Braid pino Braid pino
berde. berde. Ano ang masasabi mo sa mga magulangdoktor curlers magulangdoktor
Malayo? marupok kintab curlers marupok
 Lagyan ng ekis (X) ang  Lagyan ng ekis (X) ang
kanser kintab
bintana. Guhitan ito ng bintana. Guhitan ito ng nababanat kanser
kurtinang kulay berde. kurtinang kulay berde. produkto pagtangkilik nababanat
 Lagyan ng dalawang guhit  Lagyan ng dalawang guhit produkto pagtangkilik
ang cabinet ng aklat. Isulat ang cabinet ng aklat. Isulat
ang pangalan ng inyong ang pangalan ng inyong
guro sa ibabaw nito at guro sa ibabaw nito at
kulayan ng dilaw. kulayan ng dilaw.
 Lagyan ng pahilis na guhit  Lagyan ng pahilis na guhit
ang pisara. Isulat din dito ang pisara. Isulat din dito
ang ngalan ng paaralan. ang ngalan ng paaralan.
Ilahad ng bawat Ilahad ng bawat
pangkat ang natapos na pangkat ang natapos na
gawain. gawain.
Nagawa ban g Nagawa ban g
maayos nang bawat maayos nang bawat
pangkat ang mga pangkat ang mga
panutong ibinigay? panutong ibinigay?
Ano ang ginawa Ano ang ginawa
ng bawat pangkat upang ng bawat pangkat upang
maayos at wastong maayos at wastong
masunod ang mga masunod ang mga
napakinggang panuto? napakinggang panuto?
Bakit mahalaga Bakit mahalaga
ang pagsunod sa panuto? ang pagsunod sa panuto?
Kung sakaling Kung sakaling
liban ka ng araw na ito na naituro ng liban ka ng araw na ito na naituro ng
guro ang pagsunod sa hakbang sa guro ang pagsunod sa hakbang sa
paggawa ng balulang,ano ang paggawa ng balulang,ano ang
mararamdaman mo? mararamdaman mo?
Manghihinayang ka ba? Manghihinayang ka ba?
Bakit Bakit
magagalang na pananalita ang maari magagalang na pananalita ang maari
mong magamit mong magamit
upang maipahayag ang iyong upang maipahayag ang iyong
panghihinayang? panghihinayang?
F. Paglinang sa Kabihasan Basahing mabuti ang Basahing mabuti ang Magtala ng angkop na pang-uri at Pangkatang gwain Pangkatang gwain
(Tungo sa Formative Assessment) panuto.Isagawa ang ibinigay na panuto.Isagawa ang ibinigay na pang-abay sa mga sumusunod na
panuto. panuto. larawan.
1. Gumuhit ng maliit na 1. Gumuhit ng maliit na
bilog.Pagkatapos ay gumuhit ng mas bilog.Pagkatapos ay gumuhit ng mas
malaking bilog sa ilalim ng maliit na malaking bilog sa ilalim ng maliit na
bilog at sa ibabang mabagi ng bilog at sa ibabang mabagi ng
malaking bilog ay gumawa ng tuldok malaking bilog ay gumawa ng tuldok
at sundan ng pakurbang at sundan ng pakurbang
guhit.Gumuhit ng maliit na tatsulok guhit.Gumuhit ng maliit na tatsulok
sa gitna ng maliit na bilog at sa sa gitna ng maliit na bilog at sa
magkabilang gilid nito ay gumuhit ng magkabilang gilid nito ay gumuhit ng
kalahating bilog kalahating bilog
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Ibigay ang katumbas na Ibigay ang katumbas na
araw na buhay kahulugan ng mga sumusunod na kahulugan ng mga sumusunod na
salita. salita.
1.beauty parlor- 1.beauty parlor-
2. siopao- 2. siopao-
3. kamiseta- 3. kamiseta-
4. underpass- 4. underpass-
5. supermarket- 5. supermarket-
H. Paglalahat ng Arallin Ano ang natutuhan mo sa aralin? Ano ang natutuhan mo sa aralin? Ano ang pang-uri? Ano natutuhan ninyo sa aralin. Ano natutuhan ninyo sa aralin.
Ano ang kahalagahan ng pagsunod Ano ang kahalagahan ng pagsunod Ano ang pang-abay? Ipakita ang iyong sagot sa Ipakita ang iyong sagot sa
sa panuto?Ano-ano ang mga sa panuto?Ano-ano ang mga pamamagitan ng isang rap pamamagitan ng isang rap
magagalang na pananalita na magagalang na pananalita na
nagpapahayag ng panghihinayang? nagpapahayag ng panghihinayang?
I. Pagtataya ng Aralin Babasahin ng guro ang Babasahin ng guro ang Isulat kung pang-uri o pang-abay Basahin ang mga pangungusap sa Basahin ang mga pangungusap sa
panuto.Hayaan ang mga bata na panuto.Hayaan ang mga bata na ang gamit ng mga salitang may ibaba. Ikahon ang mga pamilyar at ibaba. Ikahon ang mga pamilyar at
isagawa ito isagawa ito salungguhit. bilugan ang di pamilyar na salita na bilugan ang di pamilyar na salita
A.Gumuhit ng isang parisukat. Isulat A.Gumuhit ng isang parisukat. Isulat 1. Matibay ang lubid na ginamit ni ginamit sa pangungusap at ibigay na ginamit sa pangungusap at
dito ang BAWAL MAGTAPON NG dito ang BAWAL MAGTAPON NG Ambo. ang kahulugan nito. ibigay ang kahulugan nito.
BASURA BASURA 2. Mahusay sumalo ng bola si Jose. 1. Sikat na coach ang kanyang ama. 1. Sikat na coach ang kanyang
Kulayan ito ng kulay dilaw Kulayan ito ng kulay dilaw 3. Masayang naglaro ang mga bata. 2. Hindi nila nakita ang elepante sa ama.
4. Mapalad ang mga batang Pilipino. Manila Zoo. 2. Hindi nila nakita ang elepante
5. Malakas ang ulan kagabi. 3. Nag-aaral kami ng computer sa Manila Zoo.
4. Madalas kaming maglaro ng video 3. Nag-aaral kami ng computer
game. 4. Madalas kaming maglaro ng
5. May videoke ba roon? video game.
5. May videoke ba roon?
J. Karagdagang gawain para sa Sumipi ng isang recipe muna sa cook Sumipi ng isang recipe muna sa cook Bumuo ng limang pangungusap Ibigay ang kahulugan ng mga Ibigay ang kahulugan ng mga
takdang-aralin at remediation book at ilahad sa klase ang mga book at ilahad sa klase ang mga gamit ang pang-uri at pang-abay. sumusunod na salita. sumusunod na salita.
pamamaran na napapaloob dito. pamamaran na napapaloob dito. Isulat ito sa isang buong papel. 1. debut 1. debut
2. keyk 2. keyk
3.imbitasyon 3.imbitasyon
4.kard 4.kard
5.bestida 5.bestida
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha V-Delos Reyes___ bilang ng Mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng Mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng Mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng Mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng Mag-aaral
ng 80% sa pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya na nakakuha ng 80% sa Pagtataya
V-Fernandez___ bilang ng Mag-aaral na V-Fernandez___ bilang ng Mag-aaral na V-Fernandez___ bilang ng Mag-aaral na V-Fernandez___ bilang ng Mag-aaral na V-Fernandez___ bilang ng Mag-aaral
nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya na nakakuha ng 80% sa Pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral
ng iba pang gawain para sa remediation nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa na nangangailangan ng gawain para sa
remediation remediation remediation remediation remediation
V-Fernandez__ bilang ng mag-aaral na V-Fernandez__ bilang ng mag-aaral na V-Fernandez__ bilang ng mag-aaral na V-Fernandez__ bilang ng mag-aaral na V-Fernandez__ bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa
mag-aaral na nakaunawa sa aralin V-Delos Reyes____ bilang ng mag-aaral V-Delos Reyes____ bilang ng mag-aaral V-Delos Reyes____ bilang ng mag-aaral V-Delos Reyes____ bilang ng mag-aaral V-Delos Reyes____ bilang ng mag-
na naka-unawa sa aralin na naka-unawa sa aralin na naka-unawa sa aralin na naka-unawa sa aralin aaral na naka-unawa sa aralin
V-Fernandez____ bilang ng mag-aaral na V-Fernandez____ bilang ng mag-aaral na V-Fernandez____ bilang ng mag-aaral na V-Fernandez____ bilang ng mag-aaral na V-Fernandez____ bilang ng mag-aaral
naka-unawa sa aralin naka-unawa sa aralin naka-unawa sa aralin naka-unawa sa aralin na naka-unawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral
magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation na magpapatuloy sa remediation
V-Fernandez___ bilang ng mag-aaral na V-Fernandez___ bilang ng mag-aaral na V-Fernandez___ bilang ng mag-aaral na V-Fernandez___ bilang ng mag-aaral na V-Fernandez___ bilang ng mag-aaral
magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation na magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
nakatulong ng lubos? Paano ito ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
nakatulong? ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks doing their tasks doing their tasks doing their tasks doing their tasks
F. Anong suliranin ang aking naranasan na __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
solusyunan sa tulong ng aking __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
punungguro at superbisor? __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
__ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
__ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from
views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials Instructional Materials Instructional Materials Instructional Materials Instructional Materials
__ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
G. Anong kagamitang panturo ang aking The lesson have successfully delivered The lesson have successfully delivered The lesson have successfully delivered The lesson have successfully delivered The lesson have successfully delivered
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga due to: due to: due to: due to: due to:
kapwa ko guro? ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn
___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs
___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson
___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets
___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets
Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
Inihanda ni:

Punong guro
GRADES 1 to 12 Paaralan SALAPINGAO ELEMENTARY SCHOOL Baitang/Antas V- DELOS REYES – V- FERNANDEZ
(Pang-araw-araw na PEBRERO 13-17, 2023 / 10:35-11:25 / 2:40- 3:30 Markahan IKATLO
Tala sa Pagtuturo)
Petsa/Oras
I. LAYUNIN Nagagamit ang pang –abay at pang-uri sa paglalarawan

F5PB-IIId-e-9
kuwento
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian

Mag-aaral
Punla 5 p236-237, Landas sa Punla 5 p236-237, Landas sa Hiyas sa Wika 5 p 124-134 at p159- F5PB-Ie-18 F5PB-Ie-18
Pagbasa 6 p.73-74, `Pag-unlad sa Pagbasa 6 p.73-74, `Pag-unlad sa 164,Pag-unlad sa Wika at Pagbasa 5
wika at Pagbasa p135 wika at Pagbasa p135 p 112-115
F5PS III b-c -e3.1, F5EP-IIIe-7. F5PB-IIId-e-9
F5PS III b-c -e3.1, F5EP-IIIe-7.
B. Iba pang Kagamitang Panturo 1 larawan 1 larawan larawan Tsart Tsart
Metacards Metacards Metacards Metacards Metacards
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin
at/o pagsisimula ng bagong Kumuha ng kapareha .Suriin ang Kumuha ng kapareha .Suriin ang Ipakwento sa mga mag-aaral ang Kailan ginagamit ang pang-abay at Kailan ginagamit ang pang-abay at
aralin bawat pangungusap. Bilugan ang bawat pangungusap. Bilugan ang Alamat ng Gagamba. kailan ginagamit ang pang-uri ? kailan ginagamit ang pang-uri ?
Pang-uri at salungguhitan ang pang- Pang-uri at salungguhitan ang pang-
abay. abay.
Sariwa ang mga gulay. Sariwa ang mga gulay.
Talagang napakalaki ng bahang Talagang napakalaki ng bahang
idinulot ng bagyo. idinulot ng bagyo.
Dumanas tayo noon ng kalamidad. Dumanas tayo noon ng kalamidad.
Tahimik ang nayon. Tahimik ang nayon.
Simple ang mga kahilingan ng mga Simple ang mga kahilingan ng mga
bata. bata.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin

Nasasagot ang mga literal na tanong Nasasagot ang mga literal na tanong Nagagamit ang pang-abay at pang- Nakagagawa ng isang timeline batay Nakagagawa ng isang timeline
tungkol sa napakinggang alamat tungkol sa napakinggang alamat uri sa paglalarawan sa nabasang kasaysayan batay sa nabasang kasaysayan
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa

bagong aralin Ipakita ang larawan ng gagamba Ipakita ang larawan ng gagamba Anong tawag sa salitang Humanap ng kapareha. Ang Humanap ng kapareha. Ang
Itanong. Ano ang ginagawa ninyo Itanong. Ano ang ginagawa ninyo naglalarawan? Ano ang pagkakaiba magkapareha ay mag-iisip kung anu- magkapareha ay mag-iisip kung
kapag nakakita kayo ng isang kapag nakakita kayo ng isang nang pang-abay sa pang-uri? anong mahalagang kaganapan anu-anong mahalagang
gagamba? Dapat ba natin patayin gagamba? Dapat ba natin patayin noong nakalipas na taon at ilagay kaganapan noong nakalipas na
ang mga gagamba? ang mga gagamba? nila ito sa isang hagdan batay sa taon at ilagay nila ito sa isang
pagkakasunod-sunod na pangyayari hagdan batay sa pagkakasunod-
sa loob ng isang taon. sunod na pangyayari sa loob ng
isang taon.
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto

at paglalahad ng bagong kasanayan Ikukwento ng guro ang Alamat ng Ikukwento ng guro ang Alamat ng Pansinin ang mga salitang may Hatiin ang klase sa apat na pangkat Hatiin ang klase sa apat na
#1 isang Gagamba. isang Gagamba. salungguhit . at bawat pangkat ay babasahin ang pangkat at bawat pangkat ay
isang ekonomista na nakalaan sa babasahin ang isang ekonomista
Ilahad ang dalawang klase ng Ilahad ang dalawang klase ng 1. Mabait siyang bata.Ang bawat pangkat .Isa-isahin ang na nakalaan sa bawat
pahayagan. pahayagan. salitang mabait ay pang-uri kanilang kontribusyon; at suriin sa pangkat .Isa-isahin ang kanilang
.Ang bata ay pangalan. kalakasan at kahinaan ng kanilang kontribusyon; at suriin sa
2. Tunaynamabait si mga pag-aaral bilang bahagi ng kalakasan at kahinaan ng kanilang
Jesriel.Ang tunay ay pang- iskolaring pag-aaral. At gumawa ng mga pag-aaral bilang bahagi ng
abay. Ang mabait ay pang- isang timeline ayon sa iskolaring pag-aaral. At gumawa
uri. pagkakasunod-sunod ng kanilang ng isang timeline ayon sa
3. Lubhang mabagal kumilos kontribusyon. pagkakasunod-sunod ng kanilang
yung isa,si Ann.Ang mga kontribusyon.
salitang lubhang at
mabagal ay kapwa pang-
abay at ang kumilos ay
pandiwa.
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto Anu-anong mahahalagang Anu-anong mahahalagang

at paglalahad ng bagong kasanayan Sagutin ang sumusunod na mga Sagutin ang sumusunod na mga Ano ang pang –uri? pangyayari ang naganap sa pangyayari ang naganap sa
tanong tungkol sa seleksyon: tanong tungkol sa seleksyon:
#2 kasaysayan ng mga ekonomista ? kasaysayan ng mga ekonomista ?
Anong uri ng babasahin amg iyong Anong uri ng babasahin amg iyong Ano nilalarawan ng pang –abay? Ano nagging kahinaan nila at Ano nagging kahinaan nila at
binasa? binasa? kalakasan nila? kalakasan nila?
Ang pang-uri ay salitang
Sinu-sino ang mga tauhan sa Sinu-sino ang mga tauhan sa naglalarawan sa pangalan at
kwento? Ilarawan ang pangunahing kwento? Ilarawan ang pangunahing panghalip. Sino sa inyo ang mayroon kakilalang Sino sa inyo ang mayroon
tauhan. tauhan. ekonomista ? Ano ba ang naitulong kakilalang ekonomista ? Ano ba
Ang pang-abay ay naglalarawan sa nila sa pag-unlad nang ating bayan ? ang naitulong nila sa pag-unlad
Anu-anong magagandang katangian Anu-anong magagandang katangian pandiwa,pang-uri at kapwa pang- nang ating bayan ?
ang taglay ni Amba? Ano naman ang ang taglay ni Amba? Ano naman ang abay
ugali niyang kailangan niyang ugali niyang kailangan niyang
baguhin ? baguhin ?
Ibigay ang dalawang uri ng Ibigay ang dalawang uri ng
pahayagan? pahayagan?
Ano ang pagkakaiba at pagkakatulad Ano ang pagkakaiba at pagkakatulad
ng dalawang klase ng pahayagan? ng dalawang klase ng pahayagan?
F. Paglinang sa Kabihasan Sumulat ng isang maikling editorial Sumulat ng isang maikling editorial Ibigay ang timeline ng buhay ni Ibigay ang timeline ng buhay ni
(Tungo sa Formative Assessment) batay sa kasalukuyang isyung batay sa kasalukuyang isyung Pangkatin ang klase at suriin ng
ppampaaralan sa : ppampaaralan sa : bawat pangkat ang bawat Alfred Marshall at Leon Walras Alfred Marshall at Leon Walras
Samahan o klub Samahan o klub pangungusap. Bilugan ang pang-
isulat ang mahahalagang pangyayari isulat ang mahahalagang
abay na gingamit sa mga
Mga proyektong pambata Mga proyektong pambata pangungusap. sa isang fish bone. pangyayari sa isang fish bone.
Sina Alfred Marshall Sina Alfred Marshall
1. Madalas siyang (Principles of Economics, 1890) at (Principles of Economics, 1890) at
Mga proyektong para sa pagbibigay Mga proyektong para sa pagbibigay
magkasakit. Leon Walras (Elements of Political Leon Walras (Elements of Political
ng donasyon ng donasyon
2. Tunay na Masaya si Economy, 1894) ay maituturing na Economy, 1894) ay maituturing na
Ana. mga ekonomistang neoklasiko mga ekonomistang neoklasiko
3. Patakbong sinalo niya sapagka't sumunod sila sa mga sapagka't sumunod sila sa mga
ang bola. teoryang sinimulan ng mga klasikong teoryang sinimulan ng mga
4. Palihim na tumakas ekonomista tulad nina Ricardo at klasikong ekonomista tulad nina
ang yaya. Smith. Ricardo at Smith.
5. Ubod ng bilis lumakad
ang babae. Naniniwala ang mga Naniniwala ang mga
neoklasiko sa malayang pamilihan at neoklasiko sa malayang pamilihan
ganap na kompetisyon upang at ganap na kompetisyon upang
bigyang kasagutan ang bigyang kasagutan ang
pangangailangan ng lipunan. Kung pangangailangan ng lipunan. Kung
magkakaroon lamang ng kondisyong magkakaroon lamang ng
nabanggit, makakamit ng lipunan kondisyong nabanggit, makakamit
ang pinakamaayos nakalagayan ng lipunan ang pinakamaayos
pang-ekonomiya. nakalagayan pang-ekonomiya.
Ipinaliwanag din ng mga Ipinaliwanag din ng mga

neoklasikong ekonomista na neoklasikong ekonomista na
kailangan ang aktibong pakikilahok kailangan ang aktibong
ng pamahalaa upang bigyang pakikilahok ng pamahalaa upang
solusyon ang mga suliraning pang- bigyang solusyon ang mga
ekonomiya ng bansa. suliraning pang-ekonomiya ng
bansa.
Noong 1874 at 1877 inilabas
ni Leon Walras ang aklat na Noong 1874 at 1877
“Elements of Pure Economics”, akda inilabas ni Leon Walras ang aklat
na nagging dahilan upang kilalaning na “Elements of Pure Economics”,
“father of the general equilibrium akda na nagging dahilan upang
theory”. kilalaning “father of the general
equilibrium theory”.
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-

araw na buhay Ano ang dapat gawin ng mga mag- Ano ang dapat gawin ng mga mag- Gumuhit ng mga larawan ng bagay, Kumuha ng kapareha at gumawa ng Kumuha ng kapareha at gumawa
aaral kung sakaling may mga tabloid aaral kung sakaling may mga tabloid hayop, tanawin na gusto mong timeline ang pitong araw na ginawa ng timeline ang pitong araw na
na binabasa ang mga kapwa mag- na binabasa ang mga kapwa mag- iguhit. Isulat ang pang-uri o pang- nang Panginoon ang sanlibutan. ginawa nang Panginoon ang
aaral na naglalaman ng mga aaral na naglalaman ng mga abay na panlarawan na maiuugnay Ibigay ang mga mahahalagang sanlibutan. Ibigay ang mga
larawang malalaswa? Ng mga larawang malalaswa? Ng mga sa mga ginuhit. pangyayari sa bawat araw. mahahalagang pangyayari sa
istoryang kahindik-hindik? istoryang kahindik-hindik? bawat araw.
H. Paglalahat ng Arallin
Sa iyong palagay, totoo bang Sa iyong palagay, totoo bang Ano ang pagkakaiba nag pang-abay Ano ang pinagbatayan ninyo sa Ano ang pinagbatayan ninyo sa
mangyayari ang ganon sa buhay ng mangyayari ang ganon sa buhay ng at pang-uri? paggawa ng isang timeline? Bakit paggawa ng isang timeline? Bakit
tao?Sa iyong palagay, ang alamat ba tao?Sa iyong palagay, ang alamat ba mahalaga na tama ang mahalaga na tama ang
ay nakakatulong ba sa batang tulad ay nakakatulong ba sa batang tulad pagkakasunod-sunod ng mga pagkakasunod-sunod ng mga
mo sa pagtuturo ng mabuting asal ? mo sa pagtuturo ng mabuting asal ? pangyayari ? pangyayari ?
Bakit? Bakit?
I. Pagtataya ng Aralin
Gumawa ng isang maikling buod Gumawa ng isang maikling buod Bilugan ang salitang panlarawan at Kunin ang mahahalagang pangyayari Kunin ang mahahalagang
tungkol sa Alamat ng Gagamba. tungkol sa Alamat ng Gagamba. tukuyin sa kahon kung pang-uri o nang buhay ni Dr Jose Rizal at pangyayari nang buhay ni Dr Jose
pang-abay. gumawa nang timeline tungkol dito. Rizal at gumawa nang timeline
tungkol dito.
1. Sariwa ang mga gulay at
bungangkahoy na tinda Jose Protacio Rizal Mercado y
ninyo. Alonso Realonda ang buong Jose Protacio Rizal Mercado y
2. Ang nayon ay matiwasay pangalan ni Dr. Jose Rizal. Labing-isa Alonso Realonda ang buong
noon pa man. silang magkakapatid at ikapito siya. pangalan ni Dr. Jose Rizal. Labing-
3. Bihasang magtrabaho ang Ang kanyang mga magulang ay sina isa silang magkakapatid at ikapito
mga manggagawa. Francisco Engracio Rizal Mercado y siya. Ang kanyang mga magulang
4. Si Lloyd ay maagang Alejandro at Teodora Morales ay sina Francisco Engracio Rizal
kumikilos tuwing umaga. Alonso Realonda y Quintos. Nakita Mercado y Alejandro at Teodora
5. Tuwid ang buhok ni Rhein. niya ang unang liwanag noong ika-19 Morales Alonso Realonda y
ng Hunyo, 1861 sa Calamba, Laguna. Quintos. Nakita niya ang unang
liwanag noong ika-19 ng Hunyo,
Kung susuriin ang pinagmulan 1861 sa Calamba, Laguna.
niyang angkan, ang kanyang ama na
si Francisco Mercado ay anak ng Kung susuriin ang pinagmulan
isang negosyanteng Instik na niyang angkan, ang kanyang ama
nagngangalang Domingo Lam-co at na si Francisco Mercado ay anak
ang kanyang ina ay isa ring ng isang negosyanteng Instik na
mestisang Intsik na ang pangalan ay nagngangalang Domingo Lam-co
Ines dela Rosa. at ang kanyang ina ay isa ring
mestisang Intsik na ang pangalan
Intsik na Intsik ang apelyidong ay Ines dela Rosa.
Lam-co kung kaya’t kung minsan ay
nakararanas si Domingo Lam-co ng Intsik na Intsik ang apelyidong
diskriminasyon kaya upang Lam-co kung kaya’t kung minsan
makaiwas sa ganoong pangyayari at ay nakararanas si Domingo Lam-
makasunod sa ipinag-uutos ni co ng diskriminasyon kaya upang
Gobernador Claveria kaugnay ng makaiwas sa ganoong pangyayari
pagpapalit ng mga pangalang at makasunod sa ipinag-uutos ni
Pilipino noong 1849, ang Lam-co ay Gobernador Claveria kaugnay ng
pinalitan ng apelyidong Kastila at pagpapalit ng mga pangalang
pinili nila ang Mercado na Pilipino noong 1849, ang Lam-co
nababagay sa kanya bilang ay pinalitan ng apelyidong Kastila
negosyante, sapagkat ang ibig at pinili nila ang Mercado na
sabihin ng Mercado ay palengke. nababagay sa kanya bilang
Ang pamilyang Lam-co ay kilalang negosyante, sapagkat ang ibig
mangangalakal noon sa bayan ng sabihin ng Mercado ay palengke.
Binan, Laguna. Ang pamilyang Lam-co ay kilalang
mangangalakal noon sa bayan ng
Bagamat ang mga ninuno ni Rizal Binan, Laguna.
sa ama ay kilalang negosyante, ang
kanyang ama ay isang magsasaka. Bagamat ang mga ninuno ni
Isa siya sa mga kasama sa Hacienda Rizal sa ama ay kilalang
Dominicana sa Calamba, Laguna negosyante, ang kanyang ama ay
isang magsasaka. Isa siya sa mga
Ang apelyidong Rizal ay naidagdag kasama sa Hacienda Dominicana
sa kanilang pangalan sa bias ng sa Calamba, Laguna.
Kautusan Tagapagpaganap na
pinalabas ni Gob. Claveria noong Ang apelyidong Rizal ay
1849 at ito’y hinango sa salitang naidagdag sa kanilang pangalan sa
Kastila na luntiang bukid. bias ng Kautusan Tagapagpaganap
na pinalabas ni Gob. Claveria
Masasabing mayaman ang noong 1849 at ito’y hinango sa
angkang Rizal sapagkat ang pamilya salitang Kastila na luntiang bukid.
ay masikap, matiyaga at talagang
nagbabanat ng buto. Masasabing mayaman ang
angkang Rizal sapagkat ang
Nang tumuntong si Rizal sa gulang pamilya ay masikap, matiyaga at
na tatlong taon, 1864, siya ay talagang nagbabanat ng buto.
tinuruan ng abakada ng kanyang ina
at napansin niyang nagtataglay ng Nang tumuntong si Rizal sa
di-karaniwang talino at kaalaman gulang na tatlong taon, 1864, siya
ang anak, kahit kulang sa mga aklat ay tinuruan ng abakada ng
ay nagawa ng ginang na ito ang kanyang ina at napansin niyang
paglalagay ng unang bato na nagtataglay ng di-karaniwang
tuntungan ni Rizal sa pagtuklas niya talino at kaalaman ang anak, kahit
ng iba’t ibang karunungan. kulang sa mga aklat ay nagawa ng
Nang siya’y siyam na taong ginang na ito ang paglalagay ng
gulang, si Jose ay ipinadala sa Binan unang bato na tuntungan ni Rizal
at nag-aral sa ilalim ng pamamahala sa pagtuklas niya ng iba’t ibang
ni Padre Justiniano Aquino Cruz, karunungan.
ngunit pagkalipas ng ilang buwan ay
pinayuhan na ito na lumipat sa Nang siya’y siyam na taong
Maynila dahil lahat ng nalalaman ng gulang, si Jose ay ipinadala sa
guro ay naituro na niya kay Rizal. Binan at nag-aral sa ilalim ng
pamamahala ni Padre Justiniano
Noong ika-20 ng Enero, 1872, si Aquino Cruz, ngunit pagkalipas ng
Jose ay pumasok sa Ateneo ilang buwan ay pinayuhan na ito
Municipal de Manila. Siya ay na lumipat sa Maynila dahil lahat
nagpamalas ng kahanga-hangang ng nalalaman ng guro ay naituro
talas ng isip at nakuha ang lahat ng na niya kay Rizal.
pangunahing medalya at notang
sobresaliente sa lahat ng asignatura. Noong ika-20 ng Enero, 1872, si
Sa paaralang ito natamo niya ang Jose ay pumasok sa Ateneo
katibayang Bachiller en Artes at Municipal de Manila. Siya ay
notang sobresaliente, kalakip ang nagpamalas ng kahanga-hangang
pinakamataas na karangalan. talas ng isip at nakuha ang lahat
ng pangunahing medalya at
Nang sumunod na taon sa notang sobresaliente sa lahat ng
Pamantasan ng Santo Tomas ay nag- asignatura. Sa paaralang ito
aral siya ng Filosofia y Letras at natamo niya ang katibayang
Agham sa pagsasaka naman sa Bachiller en Artes at notang
Ateneo Municipal de Manila. sobresaliente, kalakip ang
Kumuha rin siya ng panggagamot sa pinakamataas na karangalan.
naturang pamantasan. Di pa
nasiyahan, nagtungo siya sa Europa Nang sumunod na taon sa
noong ika-5 ng Mayo, 1882 upang Pamantasan ng Santo Tomas ay
doon ipagpatuloy ang kanyang pag- nag-aral siya ng Filosofia y Letras
aaral. at Agham sa pagsasaka naman sa
Ateneo Municipal de Manila.
Nagpatuloy siya sa pag-aaral ng Kumuha rin siya ng panggagamot
Medicina at Filosofia y Letras sa sa naturang pamantasan. Di pa
Madrid, Espana at tinapos ang nasiyahan, nagtungo siya sa
kursong ito noong 1884 at 1885. Europa noong ika-5 ng Mayo,
1882 upang doon ipagpatuloy ang
Noong 1884, si Rizal ay kanyang pag-aaral.
nagsimulang mag-aral ng Ingles;
alam na niya ang Pranses pagkat sa Nagpatuloy siya sa pag-aaral ng
Pilipinas pa lamang ay pinag-aralan Medicina at Filosofia y Letras sa
na niya ang wikang ito. Bukod sa Madrid, Espana at tinapos ang
mga wikang ito, nag-aral din siya ng kursong ito noong 1884 at 1885.
Aleman at Italyano dahil
naghahanda siya sa paglalakbay sa Noong 1884, si Rizal ay
iba’t ibang bansa sa Europa. Alam nagsimulang mag-aral ng Ingles;
niyang mahalaga ang mga wikang ito alam na niya ang Pranses pagkat
sa pag-aaral ng mga kaugalian ng sa Pilipinas pa lamang ay pinag-
mga tao roon at ng pagkakaiba nila aralan na niya ang wikang ito.
sa mga Pilipino sa bagay na ito. At Bukod sa mga wikang ito, nag-aral
upang mapag-aralan ang kasaysayan din siya ng Aleman at Italyano
ng mga baying nabanggit na dahil naghahanda siya sa
mapaghahanguan ng mga aral na paglalakbay sa iba’t ibang bansa
alam niyang makatutulong sa sa Europa. Alam niyang mahalaga
kanyang mga kababayan. Bunga ang mga wikang ito sa pag-aaral
nito, si Rizal ay maituturing na ng mga kaugalian ng mga tao roon
dalubwika. at ng pagkakaiba nila sa mga
Pilipino sa bagay na ito. At upang
Ayon kay Retana, ipinahayag ni mapag-aralan ang kasaysayan ng
Rizal na sinulat niya ang unang mga baying nabanggit na
kalahati ng Noli Me Tangere sa mapaghahanguan ng mga aral na
Madrid noong magtatapos ang 1884, alam niyang makatutulong sa
sa Paris naman ang ikaapat na kanyang mga kababayan. Bunga
bahagi at isa pang bahagi ay sa nito, si Rizal ay maituturing na
Alemanya. Ipinalimbag ito sa Berlin, dalubwika.
at noon lamang Marso, 1887 ay
lumabas ang 2000 sipi. Si Dr. Ayon kay Retana, ipinahayag ni
Maximo Viola na taga-San Miguel, Rizal na sinulat niya ang unang
Bulacan ang nagbayad ng kalahati ng Noli Me Tangere sa
pagpapalimbag sa halagang 300 Madrid noong magtatapos ang
piso. 1884, sa Paris naman ang ikaapat
na bahagi at isa pang bahagi ay sa
Ang El Filibusterismo ang kasunod Alemanya. Ipinalimbag ito sa
na aklat ng Noli Me Tangere na Berlin, at noon lamang Marso,
ipinalimbag sa Gante, Belhika noong 1887 ay lumabas ang 2000 sipi. Si
1891. Dr. Maximo Viola na taga-San
Miguel, Bulacan ang nagbayad ng
pagpapalimbag sa halagang 300
Itinatatag naman ni Dr. Jose Rizal
piso.
ang La Liga Filipina noong ika-3 ng
Hulyo, 1892. Ang kapisanang ito ay
lihim na itinatag at layuning Ang El Filibusterismo ang
magkaroon ng pagbabago sa kasunod na aklat ng Noli Me
palakad ng pamahalaan sa Pilipinas Tangere na ipinalimbag sa Gante,
sa pamamagitan ng mapayapang Belhika noong 1891.
pamamaraan at di sa paghihimagsik.
Itinatatag naman ni Dr. Jose
Noong ika-5 ng Agosto, 1887, siya Rizal ang La Liga Filipina noong
ay nagbalik sa Pilipinas. Ngunit ika-3 ng Hulyo, 1892. Ang
noong Pebrero 3, 1888, siya ay kapisanang ito ay lihim na itinatag
muling umalis sapagkat umiilag siya at layuning magkaroon ng
sa galit ng mga Kastila dahil sa pagbabago sa palakad ng
pagkakalathala ng Noli Me Tangere. pamahalaan sa Pilipinas sa
Bumalik siya sa Maynila noong ika- pamamagitan ng mapayapang
26 ng Hunyo, 1892. pamamaraan at di sa
paghihimagsik.
Noong Hulyo 7, 1892, alinsunod sa
kautusan ni Kapitan-Heneral Noong ika-5 ng Agosto, 1887,
Despujol, si Rizal ay ipinatapon sa siya ay nagbalik sa Pilipinas.
Dapitan, isang maliit na bayan sa Ngunit noong Pebrero 3, 1888,
hilagang kanluran ng Mindanao, siya ay muling umalis sapagkat
dahil sa bintang na may kinalaman umiilag siya sa galit ng mga Kastila
siya sa paghihimagsikan nang mga dahil sa pagkakalathala ng Noli
araw na iyon. Sa Dapitan, nagtayo si Me Tangere. Bumalik siya sa
Rizal ng isang maliit na paaralan na Maynila noong ika-26 ng Hunyo,
may labing-apat na batang taga- 1892.
roon na kanyang tinuturuan.
Noong Hulyo 7, 1892, alinsunod
Habang nagaganap ang labanan sa sa kautusan ni Kapitan-Heneral
pagitan ng Espana at Cuba, sa Despujol, si Rizal ay ipinatapon sa
pangambang madamay sa kilusang Dapitan, isang maliit na bayan sa
ukol sa paghihimagsik kaya hiniling hilagang kanluran ng Mindanao,
niya na makapaglingkod siya sa mga dahil sa bintang na may kinalaman
pagamutan sa Cuba. Binigyan niya siya sa paghihimagsikan nang mga
ng isang liham si Kapitan-Heneral araw na iyon. Sa Dapitan, nagtayo
Blanco na nagpapatunay na si Rizal ng isang maliit na paaralan
kailanman ay di siya nakikilahok sa na may labing-apat na batang
mga himagsikan sa Pilipinas. Ngunit taga-roon na kanyang tinuturuan.
noong bago magtapos ang taong
1896, siya’y hinuli ng mga Habang nagaganap ang labanan
kinauukulan at ibinalik sa Pilipinas. sa pagitan ng Espana at Cuba, sa
pangambang madamay sa
Ikinulong si Rizal sa Maynila sa kilusang ukol sa paghihimagsik
Real Fuerza de Santiago. Nang kaya hiniling niya na
iharap sa hukumang militar at litisin, makapaglingkod siya sa mga
siya ay nahatulang barilin sa pagamutan sa Cuba. Binigyan niya
Bagumbayan. ng isang liham si Kapitan-Heneral
Blanco na nagpapatunay na
Noong ika-29 ng Disyembre, 1896, kailanman ay di siya nakikilahok sa
Sinulat ni Rizal ang kanyang Mi mga himagsikan sa Pilipinas.
Ultimo Adios (Huling Paalam) isang Ngunit noong bago magtapos ang
tulang kakikitaan ng magigiting na taong 1896, siya’y hinuli ng mga
kaisipan at damdamin. kinauukulan at ibinalik sa
Pilipinas.
At noong ika-30 ng Disyembre, si
Rizal ay binaril sa Bagumbayan na Ikinulong si Rizal sa Maynila sa
ngayon ay tinatawag na Luneta. Real Fuerza de Santiago. Nang
iharap sa hukumang militar at
litisin, siya ay nahatulang barilin sa
Bagumbayan.
Noong ika-29 ng Disyembre,

1896, Sinulat ni Rizal ang kanyang
Mi Ultimo Adios (Huling Paalam)
isang tulang kakikitaan ng
magigiting na kaisipan at
damdamin.
At noong ika-30 ng Disyembre,

si Rizal ay binaril sa Bagumbayan
na ngayon ay tinatawag na
Luneta.
J. Karagdagang gawain para sa

takdang-aralin at remediation Magsaliksik tungkol sa tamang Magsaliksik tungkol sa tamang Magsaliksik nang ilang Magsaliksik ng mga mahahalagang Magsaliksik ng mga mahahalagang
paggamit ng pang-abay at pang-uri. paggamit ng pang-abay at pang-uri. mahahalagang pangyayari sa ating pangyayari sa ating bansa sa loob ng pangyayari sa ating bansa sa loob
bansa at itala ito sa inyong isag taon at gawan ito ng timeline. ng isag taon at gawan ito ng
kwaderno. timeline.
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha V-Delos Reyes___ bilang ng Mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng Mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng Mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng Mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng Mag-aaral
B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral

Punong guro Guro
Paaralan SALAPINGAO
Lunes ELEMENTARY SCHOOL Martes Baitang/Antas
Miyerkules V- DELOS REYES / V-Huwebes
FERNANDEZ Biyernes
(Pang-araw-araw na PEBRERO 20-24 ,2023 / 1:00- 1:50 - 2:40- 3:30 Markahan IKATLO
Tala sa Pagtuturo)
Petsa/Oras
I. LAYUNIN Nagbibigay ng mga salitang magkakasalungat / magkakasingkahulugan
A. Pamantayang Naipamamalas ang pagpapahalaga Naipamamalas ang pagpapahalaga at Naipamamalas ang pagpapahalaga Naipamamalas ang pagpapahalaga Naipamamalas ang
Pangnilalaman at ksanayan sa paggamit ng wika sa ksanayan sa paggamit ng wika sa at ksanayan sa paggamit ng wika sa at ksanayan sa paggamit ng wika sa pagpapahalaga at ksanayan sa
B. Pamantayan sa Pagaganap Napahahalagan ang wika at Napahahalagan ang wika at panitikan Napahahalagan ang wika at Napahahalagan ang wika at Napahahalagan ang wika at
panitikan sa pamamagitan ng pagsali sa pamamagitan ng pagsali sa usapan panitikan sa pamamagitan ng pagsali panitikan sa pamamagitan ng pagsali panitikan sa pamamagitan ng
sa usapan at talakayan, paghiram sa at talakayan, paghiram sa aklatan, sa usapan at talakayan, paghiram sa sa usapan at talakayan, paghiram sa pagsali sa usapan at talakayan,
aklatan, pagkukuwento, pagsulat ng pagkukuwento, pagsulat ng tula at aklatan, pagkukuwento, pagsulat ng aklatan, pagkukuwento, pagsulat ng paghiram sa aklatan,
tula at kuwento kuwento tula at kuwento tula at kuwento pagkukuwento, pagsulat ng tula at
kuwento
(Isulat ang code ng bawat Nakikinig at nakatutugon nang Nakikinig at nakatutugon nang angkop Nakikinig at nakatutugon nang Nakikinig at nakatutugon nang Nakikinig at nakatutugon nang
kasanayan) angkop at wasto at wasto angkop at wasto angkop at wasto angkop at wasto
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian

Guro
Pang-Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk F5 PN – IIIa – h – 4 , F5 PS – IIIf – h – F5 PN – IIIa – h – 4 , F5 PS – IIIf – h – F5WG IIIh – II F5WG IIIh – II F5PT – Iic – h – 10
6.6 6.6 Misosa 6 (Pangatnig) Misosa 6 (Pangatnig)
Diwang Makabansa, pahina 2-8 Diwang Makabansa, pahina 2-8
Pagdiriwang ng Wikang Filipino – Pagdiriwang ng Wikang Filipino –
pahina 4 pahina 4

B. Iba pang Kagamitang Panturo tsart, aklat, kwento, teksto, voice tsart, aklat, kwento, teksto, voice Strips Manila Paper Strips Manila Paper Tsart manila paper
recorder recorder Tsart Larawan Tsart Larawan plaskard kwento
pentel pen
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang Magbigay ng salitang hiram at Magbigay ng salitang hiram at Pakinggang mabuti ang bawat Pakinggang mabuti ang bawat Ipabasa ang salitang nakasulat sa
aralin at/o pagsisimula ng baybayin ito ng tama. baybayin ito ng tama. pangungusap habang pangungusap habang plaskard
bagong aralin binibigkas.Piliin ang dalawang binibigkas.Piliin ang dalawang
salitang pinag-ugnay ng pang- salitang pinag-ugnay ng pang-
angkop. y\tukuyin ang pang-angkop angkop. y\tukuyin ang pang-angkop
na ginamit. na ginamit.
May dalawang anak si Ester. May dalawang anak si Ester.
Mabuting anak ang mga iyon. Mabuting anak ang mga iyon.
Nakatapos ng pag-aaral ang mga Nakatapos ng pag-aaral ang mga
anak nila. anak nila.
Marunong ang mga bata. Marunong ang mga bata.
Laging nangunguna sa klase ang mga Laging nangunguna sa klase ang mga
ito. ito.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Naisasalaysay muli ang Naisasalaysay muli ang napakinggang Nagagamit ng wasto at angkop ang Nagagamit ng wasto at angkop ang Nagbibigay ng mga salitang
napakinggang teksto gamit ang teksto gamit ang sariling salita. pangatnig pangatnig magkakasalungat /
sariling salita. magkakasingkahulugan
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa Nabibigkas mo ba at naaawit ang Nabibigkas mo ba at naaawit ang Magpakita ng mga larawan tulad ng Magpakita ng mga larawan tulad ng Patayuin ang dalawang bata sa
sa bagong aralin Lupang Hinirang ng wasto? Lupang Hinirang ng wasto? tahong, talaba, tulya at iba pa. tahong, talaba, tulya at iba pa. unahan. Hayaang pagmasdang
Bukod sa pagkain, may alam ka pa Bukod sa pagkain, may alam ka pa mabuti ng mga
bang ibang gamit nito?anu – ano bang ibang gamit nito?anu – ano mag-aaral at ipabigay ang nakikita
iyon? iyon? nilang pagkakatulad at pagkakaiba
ng dalawa.
D. Pagtatalakay ng bagong Babasahin natin ang tekstong may Babasahin natin ang tekstong may Ipabasa ang sanaysay na may Ipabasa ang sanaysay na may Basahin ang mga
konsepto at paglalahad ng pamagat na “Ang Mali ni Mila” pamagat na “Ang Mali ni Mila” pamagat na “May Pera sa Balat ng pamagat na “May Pera sa Balat ng pangungusap sa ibaba.
bagong kasanayan #1 (Ipabigay sa mga bata ang (Ipabigay sa mga bata ang pamantayan Talaba”(Pagdiriwang ng Wikang Talaba”(Pagdiriwang ng Wikang Unang kolumn
pamantayan sa pakikinig) sa pakikinig) Pilipino (Wika) Pahina 192 – 196 ) Pilipino (Wika) Pahina 192 – 196 ) 1. Maligayang – maligaya sina
Clara at Jana
ng Sabadong yaon. Ngunit
pagkatapos ng
isang oras ay lungkot na lungkot
sila dahil
hindi sila maaaring maligo at
mamingwit sa
ilog.
Si Clara ay maliligo sa malinis na
ilog. Hindi siya nakapaligo dahil sa
marumi at mababaw na tubig.
E. Pagtatalakay ng bagong Sagutin ang mga sumusunod na Sagutin ang mga sumusunod na Pagsagot sa mga tanong sa Sagutin Pagsagot sa mga tanong sa Sagutin Pag – aralan ang mga
konsepto at paglalahad ng tanong. tanong. Natin Natin pangungusap sa Unang Kolum.
bagong kasanayan #2 Bakit pinagtawanan ni Pablito si Bakit pinagtawanan ni Pablito si Mila? Pagbasa sa mga pangungusap. Pagbasa sa mga pangungusap. Ikalawang Kolum.
Mila? Bakit mali ang bigkas ni Mila sa titik ng Bigyang pansin ang mga salitang Bigyang pansin ang mga salitang Anu – ano ang mga salitang may
Bakit mali ang bigkas ni Mila sa titik Pambansang Awit? may salungguhit. may salungguhit. salungguhit sa Unang Kolum? Sa
ng Pambansang Awit? Ayon kay Pablito, ano ang kahulugan Dahilsa linamnam ng lasa, Dahilsa linamnam ng lasa, ikalawang
Ayon kay Pablito, ano ang kahulugan ng manlulupig? Ng pasisiil? kinagigiliwan ito ng balana. kinagigiliwan ito ng balana. Kolum?
ng manlulupig? Ng pasisiil? Ano ang ginawa ni Pablito, upang Kahit saang lugar, nagkalat ang Kahit saang lugar, nagkalat ang Magbigay ka nga ng halimbawa ng
Ano ang ginawa ni Pablito, upang maintindihan ni Mila ang kahulugan ng taniman ng talaba. taniman ng talaba. salitang magkasalungat?
maintindihan ni Mila ang kahulugan titik ng Pambansang Awit? Kung panahon ng bakasyon, Kung panahon ng bakasyon, Magkasingkahulugan?
ng titik ng Pambansang Awit? naghihimay kami ng talaba. naghihimay kami ng talaba.
Kapag malakas kang maghimay, Kapag malakas kang maghimay,
marami kang perang kikitain. marami kang perang kikitain.
Bigkasin ang mga salitang may Bigkasin ang mga salitang may
salungguhit. salungguhit.
Ano ang tawag sa mga salitang ito? Ano ang tawag sa mga salitang ito?
Ano ang pangatnig? Ano ang pangatnig?
Bakit kailangang maging sanay ang Bakit kailangang maging sanay ang
bawat isa sa paggamit ng angkop na bawat isa sa paggamit ng angkop na
pangatnig? pangatnig?
F. Paglinang sa Kabihasan Lupang Hinirang Lupang Hinirang Pakinggang mabuti ang bawat Pakinggang mabuti ang bawat a. Sagutan ang Talasalitaan sa
(Tungo sa Formative Assessment) pangungusap na babasahin ng guro. pangungusap na babasahin ng guro. Pahina 37, Pagdiriwang ng Wikang
Bayang Magiliw Bayang Magiliw Tukuyin ang pangatnig na ginamit. Tukuyin ang pangatnig na ginamit. Filipino,
Perlas ng ____________ Perlas ng ____________ Aalis kami kung iyong mamarapatin. Aalis kami kung iyong mamarapatin. Pagbasa.
Alab ng puso Alab ng puso Kung gabing tahimik, makakarinig ka Kung gabing tahimik, makakarinig ka b. Sagutan ang Talasalitaan,
Sa dibdib mo’y buhay Sa dibdib mo’y buhay ng huni ng kuliglig.Dahil sa ng huni ng kuliglig.Dahil sa Pahina 63, Pagdiriwang ng Wikang
Lupang Hinirang Lupang Hinirang katahimikan, madaling makatulog katahimikan, madaling makatulog Filipino, Pagbasa
Duyan ka ng magiting Duyan ka ng magiting ang may sakit.Mabubuhay tayo sa ang may sakit.Mabubuhay tayo sa
Sa manlulupig Sa manlulupig bukid kahit wala tayong pera. bukid kahit wala tayong pera.
Di ka ________________ Di ka ________________ Nang sila’y dumating, tulog na kami. Nang sila’y dumating, tulog na kami.
G. Paglalapat ng aralin sa pang- Katulad ni Mila, dumaan ka sa rin Katulad ni Mila, dumaan ka sa rin bas a Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Ibigay ang kasalungat /
araw-araw na buhay bas a karanasang hindi mo naawit karanasang hindi mo naawit ang Hatiin ang klase sa dalawang Hatiin ang klase sa dalawang kasingkahulugan ng mga salita sa
ang Lupang Hinirang na may Lupang Hinirang na may wastong titik? pangkat. (Gagamit ng activity sheets) pangkat. (Gagamit ng activity sheets) ibaba.
wastong titik? May tumulong bas a iyo upang maawit
May tumulong bas a iyo upang mo ito ng wasto? Gumamit ng angkop na pangatnig Gumamit ng angkop na pangatnig
maawit mo ito ng wasto? Ano ang ginawa mo at naawit mo ito upang mapag-isa ang mga upang mapag-isa ang mga
Ano ang ginawa mo at naawit mo ito ng wasto? Naisalaysay mo ito gamit pangungusap. Isulat na muli ang pangungusap. Isulat na muli ang
ng wasto? Naisalaysay mo ito gamit ang ibang salita batay sa iyong pangungusap sa manila paper. pangungusap sa manila paper.
ang ibang salita batay sa iyong pagkakaunawa Nahuli ang dating ni Perla. Nahuli ang dating ni Perla.
pagkakaunawa Nakagalitan siya ng kanyang ina. Nakagalitan siya ng kanyang ina.
Matutuloy ang parada. Kailangan ay Matutuloy ang parada. Kailangan ay
maganda ang panahon. maganda ang panahon.
Umuwi si Ben nang maaga. Masakit Umuwi si Ben nang maaga. Masakit
ang kanyang ulo. ang kanyang ulo.
Matagal na kaming hindi nagkita ng Matagal na kaming hindi nagkita ng
aking kaibigan. Nagpalitan kami ng aking kaibigan. Nagpalitan kami ng
balita sa liham. balita sa liham.
Maasikaso sa aming pag-aaral ang Maasikaso sa aming pag-aaral ang
aking ina. Mahal na mahal naming aking ina. Mahal na mahal naming
siya. siya.
H. Paglalahat ng Arallin Ano ang natutuhan mo sa teksto? Ano ang natutuhan mo sa teksto? Ano ang nalaman mo tungkol sa Ano ang nalaman mo tungkol sa Ano ang tawag sa mga salitang
pangatnig? pangatnig? magkatulad ng kahulugan? Ano
Magbigay ng halimbawa ng Magbigay ng halimbawa ng naman ang tawag sa mga salitang
pangatnig at gamitin ito sa pangatnig at gamitin ito sa magkaiba/magkabaligtad ang
pangungusap. pangungusap. kahulugan?
Magbigay ng mga halimbawa sa
bawat isa.
I. Pagtataya ng Aralin Pakinggan ang mga sumusunod na Pakinggan ang mga sumusunod na Punan ng angkop na pangatnig ang Punan ng angkop na pangatnig ang Hanapin ang kasalungat ng mga
teksto. Ipaliwanag ang gagawin mo teksto. Ipaliwanag ang gagawin mo sa bawat patlang. Piliin sa loob ng bawat patlang. Piliin sa loob ng salita sa Hanay A sa Hanay b.
sa mga sumusunod na sitwasyon mga sumusunod na sitwasyon base sa panaklong ang tamang sagot. panaklong ang tamang sagot.
base sa iyong sariling karanasan. iyong sariling karanasan. Nagbabasa siya __________ Nagbabasa siya __________
Nakapulot si Allan ng wallet habang Nakapulot si Allan ng wallet habang maghihintay. (upang, ngunit, maghihintay. (upang, ngunit,
naglilinis ng sild-aralan. Binuksan naglilinis ng sild-aralan. Binuksan niya habang, datapwat) habang, datapwat)
niya at nakita ang perang nakasalid at nakita ang perang nakasalid dito pati Kumakain tayo __________ Kumakain tayo __________
dito pati na ang pangalan ng may- na ang pangalan ng may-ari. mabuhay.(ngunit, datapwat, upang, mabuhay.(ngunit, datapwat, upang,
ari. Sumama si Arturo sa kanyang mga habang) habang)
Sumama si Arturo sa kanyang mga kamag-aaral sa pamimitas ng mangga Marahil naiinip ka na __________ Marahil naiinip ka na __________
kamag-aaral sa pamimitas ng pagkagaling sa paaralan. Ginabi sila ng ika’y umalis. (ngunit, kaya, upang, ika’y umalis. (ngunit, kaya, upang,
mangga pagkagaling sa paaralan. uwi sa bahay at nadatnan niya ang dahil) dahil)
Ginabi sila ng uwi sa bahay at kanyang ama. Tinanong siya kung saan Nakatulog siya __________ Nakatulog siya __________
nadatnan niya ang kanyang ama. galing. nagbabasa ng aklat. (dahil, upang, nagbabasa ng aklat. (dahil, upang,
Tinanong siya kung saan galing. Ianbutan ng halagang Php. 50.00 si ngunit, samantalang) ngunit, samantalang)
Ianbutan ng halagang Php. 50.00 si Lucia ng babae sa pagsasauli niya sa Umalis sila ng maaga __________ Umalis sila ng maaga __________
Lucia ng babae sa pagsasauli niya sa nahulog nitong pitaka. hindi nahuli. (habang, kanya, dahil, hindi nahuli. (habang, kanya, dahil,
nahulog nitong pitaka. Ang pagiging mataapt o pagsasauli ng ngunit) ngunit)
Ang pagiging mataapt o pagsasauli mga bagay na napulot ay dapat bang
ng mga bagay na napulot ay dapat gawin ng bawat tao? Bigyang katwiran.
bang gawin ng bawat tao? Bigyang Magbabalik lang ba tayo ng mga bagay
katwiran. na napulot sa pag-asang bibigyan tayo
Magbabalik lang ba tayo ng mga ng pabuya o kabayaran?
bagay na napulot sa pag-asang Pangatwiranan.
bibigyan tayo ng pabuya o
kabayaran? Pangatwiranan.
J. Karagdagang gawain para sa Umisip ng isang sitwasyon kung saan Umisip ng isang sitwasyon kung saan Sumulat ng talata tungkol sa mga Sumulat ng talata tungkol sa mga Sumulat ng tatlong (3) pares ng
takdang-aralin at remediation maiuugnay ang sariling karanasan maiuugnay ang sariling karanasan Gawain kung bakasyon. Gumamit ng Gawain kung bakasyon. Gumamit ng magkasalungat at tatlong (3)
bataty sa kwentong “Ang Mali ni bataty sa kwentong “Ang Mali ni Mila”. mga pangatnig sa iyong mga mga pangatnig sa iyong mga pares ng salitang
Mila”. pangungusap. Salungguhitan ang pangungusap. Salungguhitan ang magkasingkahulugan at gamitin
mga pangatnig na ginamit. mga pangatnig na ginamit. ang mga ito sa pangungusap.
IV. Mga Tala

V. Pagninilay
A. Bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng Mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng Mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng Mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng Mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng Mag-aaral
nakakuha ng 80% sa pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya na nakakuha ng 80% sa Pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral
nangangailangan ng iba pang gawain nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa na nangangailangan ng gawain para sa
para sa remediation remediation remediation remediation remediation remediation
ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin V-Delos Reyes____ bilang ng mag-aaral V-Delos Reyes____ bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes____ bilang ng mag-aaral V-Delos Reyes____ bilang ng mag-aaral V-Delos Reyes____ bilang ng mag-
na naka-unawa sa aralin naka-unawa sa aralin na naka-unawa sa aralin na naka-unawa sa aralin aaral na naka-unawa sa aralin
F. Anong suliranin ang aking naranasan __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
na solusyunan sa tulong ng aking __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
G. Anong kagamitang panturo ang aking The lesson have successfully delivered The lesson have successfully delivered due The lesson have successfully delivered The lesson have successfully delivered The lesson have successfully delivered
nadibuho na nais kong ibahagi sa due to: to: due to: due to: due to:
mga kapwa ko guro? ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn
Inihanda ni:

Punong guro

(Pang-araw-araw na PEBRERO 27-28/MARSO 1-3 , 2023 / 1:00- 1:50 / 2:40-3:30 Markahan IKATLO
Tala sa Pagtuturo)
Petsa/Oras
I. LAYUNIN Nasasabi kung ano ang simuno at panag-uri sa pangungusap.F5WG-IIIij-8
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang pagpapahalaga Naipamamalas ang pagpapahalaga Naipamamalas ang pagpapahalaga Naipamamalas ang pagpapahalaga WEEKLY TEST
at ksanayan sa paggamit ng wika sa at ksanayan sa paggamit ng wika sa at kasanayan sa paggamit ng wika sa at kasanayan sa paggamit ng wika sa
komunikasyon at pagbasa ng iba’t komunikasyon at pagbasa ng iba’t komunikasyon at pagbasa ng iba’t komunikasyon at pagbasa ng iba’t
ibang uri ng panitikan ibang uri ng panitikan ibang uri ng panitikan ibang uri ng panitikan
pagkukuwento, pagsulat ng tula at pagkukuwento, pagsulat ng tula at pagkukuwento, pagsulat ng tula at pagkukuwento, pagsulat ng tula at
kuwento kuwento kuwento kuwento
(Isulat ang code ng bawat Nakikinig at nakatutugon nang Nakikinig at nakatutugon nang Nakikinig at nakatutugon nang Nakikinig at nakatutugon nang
kasanayan) angkop at wasto angkop at wasto angkop at wasto angkop at wasto
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
D. Sanggunian

Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk Diwang Makabansa 5 (Wika) ph. 21, F5PB-IIIi-5.5 Diwang Makabansa 5 (Wika) ph. 21, Diwang Makabansa 5 (Wika) ph. 21,
MISOSA Blg. 20 F5EP-IIIi-11 MISOSA Blg. 20 MISOSA Blg. 20
F5PN-Ii-j-17 F5PU-IIIfi-3 F5PN-Ii-j-17 F5PN-Ii-j-17
Filipino: Yaman ng Lahing
Kayumanggi 5 ph. 14- 20

E. Iba pang Kagamitang Panturo Activity Cards cut-outs ng mga bulaklak, activity Activity Cards Activity Cards
Mga tekstong iparirinig sa mag-aaral cards Mga tekstong iparirinig sa mag-aaral Mga tekstong iparirinig sa mag-aaral
Larawan, pocket chart Larawan, pocket chart Larawan, pocket chart
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin Pagsasalaysay na muli ng Panuto: Ibigay ang kasalungat na Pagsasalaysay na muli ng Pagsasalaysay na muli ng
at/o pagsisimula ng bagong napakinggang kwento. kahulugan ng mga salitang may napakinggang kwento. napakinggang kwento.
aralin (Babasahin ng guro ang talatang salungguhit sa bawat pangungusap. (Babasahin ng guro ang talatang (Babasahin ng guro ang talatang
“Ang palatuntunan sa Paaralan” “Ang palatuntunan sa Paaralan” “Ang palatuntunan sa Paaralan”
mula sa aklat na Diwang Makabansa Mga unang tao ang mga Negrito. mula sa aklat na Diwang Makabansa mula sa aklat na Diwang Makabansa
5 Wika, ph. 21 at isasalaysay namuli 5 Wika, ph. 21 at isasalaysay namuli 5 Wika, ph. 21 at isasalaysay namuli
ng mga bata matapos (Huling) ng mga bata matapos ng mga bata matapos
mapakinggan.) Watak – watak ang katutubong mapakinggan.) mapakinggan.)
tribo. (Sama – sama)
Pandak ang mga ito.
(Maliit)
Malapit sa dagat at ilog ang tirahan.
(Malayo)
Nagpauli – uli sa paligid ang mga
kawal. (Nagpipirmi)
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Nakapagbibigay ng angkop na Naiguguhit ang paksa na binasang Nakapagbibigay ng angkop na Nakapagbibigay ng angkop na
pamagat sa tekstong napakinggan. kwento. pamagat sa tekstong napakinggan. pamagat sa tekstong napakinggan.
C. Pag-uugnay ng mga Anu-anong pagdiriwang mayroon sa Kailan ipinagdiriwang ang Anu-anong pagdiriwang mayroon sa Anu-anong pagdiriwang mayroon sa
halimbawa sa bagong aralin ating bansa? kapistahan sa inyong bayan? Paano ating bansa? ating bansa?
ninyo ito ipinagdiriwang?
D. Pagtatalakay ng bagong Iparirinig muli ng guro ang talatang” Pagbasa sa kwentong, “Ang Iparirinig muli ng guro ang talatang” Iparirinig muli ng guro ang talatang”
konsepto at paglalahad ng Ang Palatuntunan sa Paaralan” Kapistahan ng Hulong Dagat” Ang Palatuntunan sa Paaralan” Ang Palatuntunan sa Paaralan”
bagong kasanayan #1 (Nasa aklat na Filipino, Yaman ng
Lahing Kayumanggi 5 ph. 14 – 15.)
E. Pagtatalakay ng bagong Ano ang mayroon sa paaralan? Tungkol saan ang kwentong inyong Ano ang mayroon sa paaralan? Ano ang mayroon sa paaralan?
konsepto at paglalahad ng binasa? Saan matatagpuan ang
Ano ang suot ng karamihan sa mga Ano ang suot ng karamihan sa mga Ano ang suot ng karamihan sa mga
bagong kasanayan #2 Hulong Dagat?
batang babaeng sasayaw? (Sundan sa pahina 16 sa bahaging batang babaeng sasayaw? batang babaeng sasayaw?
Isipin Mo.)
Saan nagtayo ng malaking Saan nagtayo ng malaking Saan nagtayo ng malaking
entablado? Balikan ang kwenting iyong binasa. entablado? entablado?
Alin sa mga mahahalagang salita
Ano ang nangyari dahil maraming Ano ang nangyari dahil maraming Ano ang nangyari dahil maraming
doon ang pamilyar at di – pamilyar
dumalo upang manood ng sa inyo? dumalo upang manood ng dumalo upang manood ng
palatuntunan? palatuntunan? palatuntunan?
Ilang pulis ang tulung- tulong na Ilang pulis ang tulung- tulong na Ilang pulis ang tulung- tulong na
nangalaga ng kapayapaan. nangalaga ng kapayapaan. nangalaga ng kapayapaan.
F. Paglinang sa Kabihasan Makinig sa talatang babasahin ng Panuto: Piliiin sa loob ng panaklong Makinig sa talatang babasahin ng Makinig sa talatang babasahin ng
(Tungo sa Formative Assessment) guro at ibigay ang maaaring maging ang kahulugan ng mga salitang guro at ibigay ang maaaring maging guro at ibigay ang maaaring maging
pamagat nito. pamilyar o di – pamilyar. pamagat nito. pamagat nito.
Ang pamilyang Pilipino ay Inalok niyang bilhin ang sangang Ang pamilyang Pilipino ay isang Ang pamilyang Pilipino ay isang
isang napakahalagang institusyon. hugis puso. napakahalagang institusyon. Sa napakahalagang institusyon. Sa
Sa gitna ng maraming suliranin, gitna ng maraming suliranin, dapat gitna ng maraming suliranin, dapat
dapat umiral ang pagmamahalan, (inangkin, isinama, ipinakiusap, umiral ang pagmamahalan, umiral ang pagmamahalan,
pagkakaisa at pagtutulungan upang inalis) pagkakaisa at pagtutulungan upang pagkakaisa at pagtutulungan upang
lalong tumibay ang pagsasamahan lalong tumibay ang pagsasamahan lalong tumibay ang pagsasamahan
ng isa’t isa. Ano mang problema ang ng isa’t isa. Ano mang problema ang ng isa’t isa. Ano mang problema ang
Parang paglapastangan iyon sa
dumating, kailangang mapanatiling dumating, kailangang mapanatiling dumating, kailangang mapanatiling
Poon.
buo at metatag ang pamilya. Bukod buo at metatag ang pamilya. Bukod buo at metatag ang pamilya. Bukod
ditto biyaya ng Diyos ang ating ditto biyaya ng Diyos ang ating ditto biyaya ng Diyos ang ating
(pagmamahal, paglabag, paggalang,
pamilya kaya’t patuloy mong pamilya kaya’t patuloy mong pamilya kaya’t patuloy mong
pag – alipusta)
ingatan. ingatan. ingatan.
Nais ng lalaki na maangkin ang hugis

krus na sanga ng punungkahoy.
(makuha, mawala, malipol,
maipagmalaki)
Napagkaisahan ng mga mamamayan

na putulin ang sangang hugis krus.
(nagsitutol, nag – away – away,
napagkasunduan)
Benindisyunan ng pari ang

punungkahoy.
(binasbasan, pinahintulutan,
bininyagan, biniyayaan)
G. Paglalapat ng aralin sa pang- Panuto: Balikan ang kwentong Pangkatang Gawain: Pangkatang Gawain:
araw-araw na buhay Ang niyog (cocos nuciferia) ay may binasa at dugtungan ang mga
karaniwang taas na 6 na metro o pangungusap upang mabuo ang Panuto: Makinig sa talatang Panuto: Makinig sa talatang
higit pa. Natatangi sa lahat ng puno mga pangyayari. babashin ng guro. Bigyan ito ng babashin ng guro. Bigyan ito ng
ang niyog sapagkat bawat bahagi angkop na pamagat. angkop na pamagat.
nito ay maaaring sangkap sa Nakita ng lalaking nagpapahinga sa
paggawa ng sabon, shampoo, at iba lilim ng puno ng duhat ang sangang Ang niyog (cocos nuciferia) ay may Ang niyog (cocos nuciferia) ay may
pa. __________. karaniwang taas na 6 na metro o karaniwang taas na 6 na metro o
higit pa. Natatangi sa lahat ng puno higit pa. Natatangi sa lahat ng puno
Nagpunta ang lalaki sa may – ari ng ang niyog sapagkat bawat bahagi ang niyog sapagkat bawat bahagi
puno upang bilhin ang __________. nito ay maaaring sangkap sa nito ay maaaring sangkap sa
paggawa ng sabon, shampoo, at iba paggawa ng sabon, shampoo, at iba
Napagkaisahan ng mga mamamayan pa. pa.
na _________ ang sanga ng puno.
H. Paglalahat ng Arallin Paano natin binibigyan ng pamagat Lubos na mauunawaan ang kwento Paano natin binibigyan ng pamagat Paano natin binibigyan ng pamagat
ang isang teksto? kung mababatid o matutukoy ang ang isang teksto? ang isang teksto?
wastong pagkakasunud – sunod.
Sa pagbibigay ng pamagat ng isang Sa pagbibigay ng pamagat ng isang Sa pagbibigay ng pamagat ng isang
talata, alamiin mo muna ang talata, alamiin mo muna ang talata, alamiin mo muna ang
paksang diwa o paksang paksang diwa o paksang paksang diwa o paksang
pangungusap. Ang mga ito ang pangungusap. Ang mga ito ang pangungusap. Ang mga ito ang
magbibigay ng ideya sa pagpili ng magbibigay ng ideya sa pagpili ng magbibigay ng ideya sa pagpili ng
pamagat. pamagat. pamagat.
Ginagamit ang malaking titik sa Ginagamit ang malaking titik sa Ginagamit ang malaking titik sa
mahahalagang salita sa pamagat ng mahahalagang salita sa pamagat ng mahahalagang salita sa pamagat ng
talata sa malaking titik. talata sa malaking titik. talata sa malaking titik.
Panuto: Makinig sa talatang

babashin ng guro. Bigyan ito ng
angkop na pamagat.
I. Pagtataya ng Aralin Panuto: Bigyan ng angkop na Dugtungan ang mga pangungusap Panuto: Bigyan ng angkop na Panuto: Bigyan ng angkop na
pamagat ang talata. na sumusunod upang mabuo ang pamagat ang talata. pamagat ang talata.
mga pangyayari.
Si Lapulapu ang unang bayaning Si Lapulapu ang unang bayaning Si Lapulapu ang unang bayaning
Pilipino. Nang matuklasan ni _____________ ang araw ng Pilipino. Nang matuklasan ni Pilipino. Nang matuklasan ni
Magellan ang Pilipinas, gusto niyang Kapaskuhan. Tatanggap ng bonus Magellan ang Pilipinas, gusto niyang Magellan ang Pilipinas, gusto niyang
kilalanin ng mga katutubo ang hari ang lahat halos ng _____________. kilalanin ng mga katutubo ang hari kilalanin ng mga katutubo ang hari
ng Espanya. Tinutulan ito ni Iba’t – ibang sagisag ng Pasko ang ng Espanya. Tinutulan ito ni ng Espanya. Tinutulan ito ni
Lapulapu at naganap ang digmaan _____________ sa _____________. Lapulapu at naganap ang digmaan Lapulapu at naganap ang digmaan
sa pagitan ng mga Kastila at _____________ ang mga bata sa sa pagitan ng mga Kastila at sa pagitan ng mga Kastila at
katutubo kung saan tinalo ni aginaldo. katutubo kung saan tinalo ni katutubo kung saan tinalo ni
Lapulapu si Magellan at nagging Lapulapu si Magellan at nagging Lapulapu si Magellan at nagging
sanhi ng pagkasawi nito sa laban. sanhi ng pagkasawi nito sa laban. sanhi ng pagkasawi nito sa laban.
Si Melchora Aquino ay ipinanganak Si Melchora Aquino ay ipinanganak Si Melchora Aquino ay ipinanganak

noong ika-6 ng Enero, 1821. Ang noong ika-6 ng Enero, 1821. Ang noong ika-6 ng Enero, 1821. Ang
kanyang mga magulang ay sina Juan kanyang mga magulang ay sina Juan kanyang mga magulang ay sina Juan
Aquino at Valentina Aquino. Noong Aquino at Valentina Aquino. Noong Aquino at Valentina Aquino. Noong
kabataan niya ay madalas siyang kabataan niya ay madalas siyang kabataan niya ay madalas siyang
maimbitahan sa kanilang parokya maimbitahan sa kanilang parokya maimbitahan sa kanilang parokya
upang umawit lalong- lalo na sa mga upang umawit lalong- lalo na sa mga upang umawit lalong- lalo na sa mga
araw ng pabasa. Hinirang din siyang araw ng pabasa. Hinirang din siyang araw ng pabasa. Hinirang din siyang
Reyna Elena na Santakrusan. Kahit Reyna Elena na Santakrusan. Kahit Reyna Elena na Santakrusan. Kahit
na walumpu’t tatlong taong gulang na walumpu’t tatlong taong gulang na walumpu’t tatlong taong gulang
na si tandang Sora,ito ay hindi na si tandang Sora,ito ay hindi na si tandang Sora,ito ay hindi
nagging hadlang sa kanyang nagging hadlang sa kanyang nagging hadlang sa kanyang
paglilingkod sa bayan. Lihim niyang paglilingkod sa bayan. Lihim niyang paglilingkod sa bayan. Lihim niyang
tinulungan ang mga katipunerong tinulungan ang mga katipunerong tinulungan ang mga katipunerong
maysakit at nagugutom. maysakit at nagugutom. maysakit at nagugutom.
Maaaring maging kasagutan ang
sumusunod: Maaaring maging kasagutan ang Maaaring maging kasagutan ang
sumusunod: sumusunod:
Lapulapu, Bayaning Pilipino
Tandang Sora: Ina ng mga Lapulapu, Bayaning Pilipino Lapulapu, Bayaning Pilipino
Katipunero Tandang Sora: Ina ng mga Tandang Sora: Ina ng mga
Katipunero Katipunero
J. Karagdagang gawain para sa Sumulat ng isang talata. Sagutan ang pahina _____. Magsulat ng talata. Magsulat ng talata.
takdang-aralin at remediation
K. Mga Tala
L. Pagninilay
M. Bilang ng mag-aaral na nakakuha V-Delos Reyes___ bilang ng Mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng Mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng Mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng Mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng Mag-aaral
N. Bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa
gawain para sa remediation remediation remediation remediation remediation remediation
V-Fernandez__ bilang ng mag-aaral na V-Fernandez___ bilang ng mag-aaral na V-fernandez___ bilang ng mag-aaral na V- Fernandez__ bilang ng mag-aaral na V- Fernandez___ bilang ng mag-aaral
nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa na nangangailangan ng gawain para sa
O. Nakatulong ba ang remedial? ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi
Bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes____ bilang ng mag-aaral V-Delos Reyes____ bilang ng mag-aaral V-Delos Reyes____ bilang ng mag-aaral V-Delos Reyes____ bilang ng mag-aaral V-Delos Reyes____ bilang ng mag-
nakaunawa sa aralin na naka-unawa sa aralin na naka-unawa sa aralin na naka-unawa sa aralin na naka-unawa sa aralin aaral na naka-unawa sa aralin
V-Fernandez____ bilang ng mag-aaral na V-Fernandez____ bilang ng mag-aaral na V-Fernandez___ bilang ng mag-aaral na V-Fernandez___ bilang ng mag-aaral na V-Fernandez____ bilang ng mag-aaral
P. Bilang ng mga mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral
V-Fernandez___ bilang ng mag-aaral na V-Fernandez___ bilang ng mag-aaral na V-Fernandez__ bilang ng mag-aaral na V-Fernandez__ bilang ng mag-aaral na V-Fernandez___ bilang ng mag-aaral
Q. Alin sa mga istratehiyang Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
pagtuturo nakatulong ng lubos? ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
Paano ito nakatulong? ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
R. Anong suliranin ang aking __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
naranasan na solusyunan sa __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
tulong ng aking punungguro at __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
superbisor? __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
S. Anong kagamitang panturo ang The lesson have successfully delivered The lesson have successfully delivered The lesson have successfully delivered The lesson have successfully delivered The lesson have successfully delivered
aking nadibuho na nais kong due to: due to: due to: due to: due to:
ibahagi sa mga kapwa ko guro? ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn
Inihanda ni:

Punong guro

(Pang-araw-araw na MARSO 6-10 ,2023 / 1:00- 1: 50 / 2:40 -3:30 Markahan IKATLO
Tala sa Pagtuturo)
Petsa/Oras
A. LAYUNIN Nasasabi kung ano ang simuno at panag-uri sa pangungusap.

F5WG-IIIij-8
A. Pamantayang Naipamamalas ang pagpapahalaga at Naipamamalas ang pagpapahalaga at Naipamamalas ang pagpapahalaga at Naipamamalas ang pagpapahalaga at WEEKLY TEST
Pangnilalaman ksanayan sa paggamit ng wika sa ksanayan sa paggamit ng wika sa ksanayan sa paggamit ng wika sa ksanayan sa paggamit ng wika sa
B. Pamantayan sa Napahahalagan ang wika at panitikan Napahahalagan ang wika at panitikan Napahahalagan ang wika at panitikan Napahahalagan ang wika at panitikan
Pagaganap sa pamamagitan ng pagsali sa usapan sa pamamagitan ng pagsali sa usapan sa pamamagitan ng pagsali sa usapan sa pamamagitan ng pagsali sa usapan
at talakayan, paghiram sa aklatan, at talakayan, paghiram sa aklatan, at talakayan, paghiram sa aklatan, at talakayan, paghiram sa aklatan,
C. Mga Kasanayan sa F5TA-00-1 F5TA-00-1 F5TA-00-1 F5TA-00-1
Pagkatuto (Isulat ang Nakikinig at nakatutugon nang Nakikinig at nakatutugon nang angkop Nakikinig at nakatutugon nang angkop Nakikinig at nakatutugon nang angkop
code ng bawat angkop at wasto at wasto at wasto at wasto
kasanayan)
B. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa
Gabay ng Guro
2. Mga pahina sa
Kagamitang Pang-
Mag-aaral
3. Mga pahina sa Diwang Makabansa 5 (Wika) ph. 21, Diwang Makabansa 5 (Wika) ph. 21, F5PB-IIIi-5.5 F5PB-IIIi-5.5
Teksbuk MISOSA Blg. 20 MISOSA Blg. 20 F5EP-IIIi-11 F5EP-IIIi-11
F5PN-Ii-j-17 F5PN-Ii-j-17 F5PU-IIIfi-3 F5PU-IIIfi-3
Filipino: Yaman ng Lahing Kayumanggi Filipino: Yaman ng Lahing Kayumanggi
5 ph. 14- 20 5 ph. 14- 20
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
B. Iba pang Kagamitang Activity Cards Activity Cards cut-outs ng mga bulaklak, activity cut-outs ng mga bulaklak, activity cards
Panturo Mga tekstong iparirinig sa mag-aaral Mga tekstong iparirinig sa mag-aaral cards
Larawan, pocket chart Larawan, pocket chart
C. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa Pagsasalaysay na muli ng Pagsasalaysay na muli ng Panuto: Ibigay ang kasalungat na Panuto: Ibigay ang kasalungat na
nakaraang aralin napakinggang kwento. napakinggang kwento. kahulugan ng mga salitang may kahulugan ng mga salitang may
at/o pagsisimula ng (Babasahin ng guro ang talatang “Ang (Babasahin ng guro ang talatang “Ang salungguhit sa bawat pangungusap. salungguhit sa bawat pangungusap.
bagong aralin palatuntunan sa Paaralan” mula sa palatuntunan sa Paaralan” mula sa
aklat na Diwang Makabansa 5 Wika, aklat na Diwang Makabansa 5 Wika, Mga unang tao ang mga Negrito. Mga unang tao ang mga Negrito.
ph. 21 at isasalaysay namuli ng mga ph. 21 at isasalaysay namuli ng mga (Huling) (Huling)
bata matapos mapakinggan.) bata matapos mapakinggan.) Watak – watak ang katutubong tribo. Watak – watak ang katutubong tribo.
(Sama – sama) (Sama – sama)
Pandak ang mga ito. Pandak ang mga ito.
(Maliit) (Maliit)
Malapit sa dagat at ilog ang tirahan. Malapit sa dagat at ilog ang tirahan.
(Malayo) (Malayo)
Nagpauli – uli sa paligid ang mga Nagpauli – uli sa paligid ang mga kawal.
kawal. (Nagpipirmi) (Nagpipirmi)
B. Paghahabi sa layunin ng Nakapagbibigay ng angkop na Nakapagbibigay ng angkop na Naiguguhit ang paksa na binasang Naiguguhit ang paksa na binasang
aralin pamagat sa tekstong napakinggan. pamagat sa tekstong napakinggan. kwento. kwento.
C. Pag-uugnay ng mga Anu-anong pagdiriwang mayroon sa Anu-anong pagdiriwang mayroon sa Kailan ipinagdiriwang ang kapistahan Kailan ipinagdiriwang ang kapistahan
halimbawa sa bagong ating bansa? ating bansa? sa inyong bayan? Paano ninyo ito sa inyong bayan? Paano ninyo ito
aralin ipinagdiriwang? ipinagdiriwang?
D. Pagtatalakay ng bagong Iparirinig muli ng guro ang talatang” Iparirinig muli ng guro ang talatang” Pagbasa sa kwentong, “Ang Pagbasa sa kwentong, “Ang Kapistahan
konsepto at paglalahad Ang Palatuntunan sa Paaralan” Ang Palatuntunan sa Paaralan” Kapistahan ng Hulong Dagat” ng Hulong Dagat”
ng bagong kasanayan #1 (Nasa aklat na Filipino, Yaman ng (Nasa aklat na Filipino, Yaman ng
Lahing Kayumanggi 5 ph. 14 – 15.) Lahing Kayumanggi 5 ph. 14 – 15.)
E. Pagtatalakay ng bagong Ano ang mayroon sa paaralan? Ano ang mayroon sa paaralan? Tungkol saan ang kwentong inyong Tungkol saan ang kwentong inyong
konsepto at paglalahad binasa? Saan matatagpuan ang Hulong binasa? Saan matatagpuan ang Hulong
Ano ang suot ng karamihan sa mga Ano ang suot ng karamihan sa mga
ng bagong kasanayan #2 Dagat? Dagat?
batang babaeng sasayaw? batang babaeng sasayaw? (Sundan sa pahina 16 sa bahaging (Sundan sa pahina 16 sa bahaging Isipin
Isipin Mo.) Mo.)
Saan nagtayo ng malaking entablado? Saan nagtayo ng malaking entablado?
Ano ang nangyari dahil maraming Ano ang nangyari dahil maraming Balikan ang kwenting iyong binasa. Balikan ang kwenting iyong binasa. Alin
Alin sa mga mahahalagang salita doon sa mga mahahalagang salita doon ang
dumalo upang manood ng dumalo upang manood ng
ang pamilyar at di – pamilyar sa inyo? pamilyar at di – pamilyar sa inyo?
palatuntunan? palatuntunan?
Ilang pulis ang tulung- tulong na Ilang pulis ang tulung- tulong na
nangalaga ng kapayapaan. nangalaga ng kapayapaan.
F. Paglinang sa Kabihasan Makinig sa talatang babasahin ng Makinig sa talatang babasahin ng guro Panuto: Piliiin sa loob ng panaklong Panuto: Piliiin sa loob ng panaklong
(Tungo sa Formative guro at ibigay ang maaaring maging at ibigay ang maaaring maging ang kahulugan ng mga salitang ang kahulugan ng mga salitang
Assessment) pamagat nito. pamagat nito. pamilyar o di – pamilyar. pamilyar o di – pamilyar.
Ang pamilyang Pilipino ay Ang pamilyang Pilipino ay Inalok niyang bilhin ang sangang hugis Inalok niyang bilhin ang sangang hugis
isang napakahalagang institusyon. Sa isang napakahalagang institusyon. Sa puso. puso.
gitna ng maraming suliranin, dapat gitna ng maraming suliranin, dapat
umiral ang pagmamahalan, umiral ang pagmamahalan, (inangkin, isinama, ipinakiusap, inalis) (inangkin, isinama, ipinakiusap, inalis)
pagkakaisa at pagtutulungan upang pagkakaisa at pagtutulungan upang
lalong tumibay ang pagsasamahan ng lalong tumibay ang pagsasamahan ng
Parang paglapastangan iyon sa Poon. Parang paglapastangan iyon sa Poon.
isa’t isa. Ano mang problema ang isa’t isa. Ano mang problema ang
dumating, kailangang mapanatiling dumating, kailangang mapanatiling
(pagmamahal, paglabag, paggalang, (pagmamahal, paglabag, paggalang,
buo at metatag ang pamilya. Bukod buo at metatag ang pamilya. Bukod
pag – alipusta) pag – alipusta)
ditto biyaya ng Diyos ang ating ditto biyaya ng Diyos ang ating
pamilya kaya’t patuloy mong ingatan. pamilya kaya’t patuloy mong ingatan.
Nais ng lalaki na maangkin ang hugis Nais ng lalaki na maangkin ang hugis
krus na sanga ng punungkahoy. krus na sanga ng punungkahoy.
(makuha, mawala, malipol, (makuha, mawala, malipol,
maipagmalaki) maipagmalaki)
Napagkaisahan ng mga mamamayan Napagkaisahan ng mga mamamayan
na putulin ang sangang hugis krus. na putulin ang sangang hugis krus.
(nagsitutol, nag – away – away, (nagsitutol, nag – away – away,
napagkasunduan) napagkasunduan)
Benindisyunan ng pari ang Benindisyunan ng pari ang

punungkahoy. punungkahoy.
(binasbasan, pinahintulutan, (binasbasan, pinahintulutan,

bininyagan, biniyayaan) bininyagan, biniyayaan)
G. Paglalapat ng aralin sa Panuto: Balikan ang kwentong binasa Panuto: Balikan ang kwentong binasa
pang-araw-araw na Ang niyog (cocos nuciferia) ay may Ang niyog (cocos nuciferia) ay may at dugtungan ang mga pangungusap at dugtungan ang mga pangungusap
buhay karaniwang taas na 6 na metro o higit karaniwang taas na 6 na metro o higit upang mabuo ang mga pangyayari. upang mabuo ang mga pangyayari.
pa. Natatangi sa lahat ng puno ang pa. Natatangi sa lahat ng puno ang
niyog sapagkat bawat bahagi nito ay niyog sapagkat bawat bahagi nito ay Nakita ng lalaking nagpapahinga sa Nakita ng lalaking nagpapahinga sa
maaaring sangkap sa paggawa ng maaaring sangkap sa paggawa ng lilim ng puno ng duhat ang sangang lilim ng puno ng duhat ang sangang
sabon, shampoo, at iba pa. sabon, shampoo, at iba pa. __________. __________.
Nagpunta ang lalaki sa may – ari ng Nagpunta ang lalaki sa may – ari ng
puno upang bilhin ang __________. puno upang bilhin ang __________.
Napagkaisahan ng mga mamamayan Napagkaisahan ng mga mamamayan

na _________ ang sanga ng puno. na _________ ang sanga ng puno.
H. Paglalahat ng Arallin Paano natin binibigyan ng pamagat Paano natin binibigyan ng pamagat Lubos na mauunawaan ang kwento Lubos na mauunawaan ang kwento
ang isang teksto? ang isang teksto? kung mababatid o matutukoy ang kung mababatid o matutukoy ang
wastong pagkakasunud – sunod. wastong pagkakasunud – sunod.
Sa pagbibigay ng pamagat ng isang Sa pagbibigay ng pamagat ng isang
talata, alamiin mo muna ang paksang talata, alamiin mo muna ang paksang
diwa o paksang pangungusap. Ang diwa o paksang pangungusap. Ang
mga ito ang magbibigay ng ideya sa mga ito ang magbibigay ng ideya sa
pagpili ng pamagat. pagpili ng pamagat.
Ginagamit ang malaking titik sa Ginagamit ang malaking titik sa

mahahalagang salita sa pamagat ng mahahalagang salita sa pamagat ng
talata sa malaking titik. talata sa malaking titik.
Panuto: Makinig sa talatang babashin Panuto: Makinig sa talatang babashin

ng guro. Bigyan ito ng angkop na ng guro. Bigyan ito ng angkop na
pamagat. pamagat.
I. Pagtataya ng Aralin Panuto: Bigyan ng angkop na Panuto: Bigyan ng angkop na Dugtungan ang mga pangungusap na
pamagat ang talata. pamagat ang talata. sumusunod upang mabuo ang mga
pangyayari.
Si Lapulapu ang unang bayaning Si Lapulapu ang unang bayaning
Pilipino. Nang matuklasan ni Magellan Pilipino. Nang matuklasan ni Magellan _____________ ang araw ng
ang Pilipinas, gusto niyang kilalanin ng ang Pilipinas, gusto niyang kilalanin ng Kapaskuhan. Tatanggap ng bonus ang
mga katutubo ang hari ng Espanya. mga katutubo ang hari ng Espanya. lahat halos ng _____________. Iba’t –
Tinutulan ito ni Lapulapu at naganap Tinutulan ito ni Lapulapu at naganap ibang sagisag ng Pasko ang
ang digmaan sa pagitan ng mga ang digmaan sa pagitan ng mga _____________ sa _____________.
Kastila at katutubo kung saan tinalo ni Kastila at katutubo kung saan tinalo ni _____________ ang mga bata sa
Lapulapu si Magellan at nagging sanhi Lapulapu si Magellan at nagging sanhi aginaldo.
ng pagkasawi nito sa laban. ng pagkasawi nito sa laban.
Si Melchora Aquino ay ipinanganak Si Melchora Aquino ay ipinanganak

noong ika-6 ng Enero, 1821. Ang noong ika-6 ng Enero, 1821. Ang
kanyang mga magulang ay sina Juan kanyang mga magulang ay sina Juan
Aquino at Valentina Aquino. Noong Aquino at Valentina Aquino. Noong
kabataan niya ay madalas siyang kabataan niya ay madalas siyang
maimbitahan sa kanilang parokya maimbitahan sa kanilang parokya
upang umawit lalong- lalo na sa mga upang umawit lalong- lalo na sa mga
araw ng pabasa. Hinirang din siyang araw ng pabasa. Hinirang din siyang
Reyna Elena na Santakrusan. Kahit na Reyna Elena na Santakrusan. Kahit na
walumpu’t tatlong taong gulang na si walumpu’t tatlong taong gulang na si
tandang Sora,ito ay hindi nagging tandang Sora,ito ay hindi nagging
hadlang sa kanyang paglilingkod sa hadlang sa kanyang paglilingkod sa
bayan. Lihim niyang tinulungan ang bayan. Lihim niyang tinulungan ang
mga katipunerong maysakit at mga katipunerong maysakit at
nagugutom. nagugutom.
Maaaring maging kasagutan ang Maaaring maging kasagutan ang
sumusunod: sumusunod:
Lapulapu, Bayaning Pilipino Lapulapu, Bayaning Pilipino

Tandang Sora: Ina ng mga Katipunero Tandang Sora: Ina ng mga Katipunero
J. Karagdagang gawain Sumulat ng isang talata. Sumulat ng isang talata. Sagutan ang pahina _____.
para sa takdang-aralin at
remediation
K. Mga Tala
L. Pagninilay
M. Bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng Mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng Mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng Mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng Mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng Mag-aaral
nakakuha ng 80% sa nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya na nakakuha ng 80% sa Pagtataya
pagtataya V-Fernandez___ bilang ng Mag-aaral na V-Fernandez___ bilang ng Mag-aaral na V-Fernandez___ bilang ng Mag-aaral na V-Fernandez___ bilang ng Mag-aaral na V-Fernandez___ bilang ng Mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya
N. Bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral
nangangailangan ng iba nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa na nangangailangan ng gawain para sa
pang gawain para sa remediation remediation remediation remediation remediation
remediation V-Fernandez__ bilang ng mag-aaral na V-Fernandez__ bilang ng mag-aaral na V-Fernandez__ bilang ng mag-aaral na V-Fernandez__ bilang ng mag-aaral na V-Fernandez__ bilang ng mag-aaral na
O. Nakatulong ba ang ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi
remedial? Bilang ng mag- V-Delos Reyes____ bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes____ bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes____ bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes____ bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes____ bilang ng mag-aaral
aaral na nakaunawa sa naka-unawa sa aralin naka-unawa sa aralin naka-unawa sa aralin naka-unawa sa aralin na naka-unawa sa aralin
aralin V-Fernandez____ bilang ng mag-aaral na V-Fernandez____ bilang ng mag-aaral na V-Fernandez____ bilang ng mag-aaral na V-Fernandez____ bilang ng mag-aaral na V-Fernandez____ bilang ng mag-aaral na
naka-unawa sa aralin naka-unawa sa aralin naka-unawa sa aralin naka-unawa sa aralin naka-unawa sa aralin
P. Bilang ng mga mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral
magpapatuloy sa magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation na magpapatuloy sa remediation
remediation V-Fernandez___ bilang ng mag-aaral na V-Fernandez___ bilang ng mag-aaral na V-Fernandez___ bilang ng mag-aaral na V-Fernandez___ bilang ng mag-aaral na V-Fernandez___ bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation
Q. Alin sa mga istratehiyang Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
pagtuturo nakatulong ng ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
lubos? Paano ito ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
nakatulong? ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
R. Anong suliranin ang aking __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
tulong ng aking punungguro __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
at superbisor? __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
S. Anong kagamitang panturo The lesson have successfully delivered due The lesson have successfully delivered due The lesson have successfully delivered due The lesson have successfully delivered due The lesson have successfully delivered
ang aking nadibuho na nais to: to: to: to: due to:
kong ibahagi sa mga kapwa ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn
ko guro? ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs
Inihanda ni:

Punong guro
GRADES 1 to 12 Paaralan SALAPINGAO ELEMENTARY SCHOOL Baitang/Antas V-DELOS REYES / V- FERNANDEZ

(Pang-araw-araw na MARSO 13-17 , 2023 / 1:00- 1: 50 / 2:40 -3:30 Markahan IKATLO
Tala sa Pagtuturo)
Petsa/Oras
A. LAYUNIN Nasasabi kung ano ang simuno at panag-uri sa pangungusap F5WG-IIIi-j-8
A. Pamantayang Naipamamalas ang Naipamamalas ang Naipamamalas ang Naipamamalas ang WEEKLY TEST
Pangnilalaman pagpapahalaga at ksanayan sa pagpapahalaga at ksanayan sa pagpapahalaga at ksanayan sa pagpapahalaga at ksanayan sa
paggamit ng wika sa paggamit ng wika sa paggamit ng wika sa paggamit ng wika sa
komunikasyon at pagbasa ng iba’t komunikasyon at pagbasa ng komunikasyon at pagbasa ng iba’t komunikasyon at pagbasa ng iba’t
ibang uri ng panitikan iba’t ibang uri ng panitikan ibang uri ng panitikan ibang uri ng panitikan
pagkukuwento, pagsulat ng tula at pagkukuwento, pagsulat ng tula pagkukuwento, pagsulat ng tula pagkukuwento, pagsulat ng tula at
kuwento at kuwento at kuwento kuwento
Pagkatuto (Isulat ang code Nakikinig at nakatutugon nang Nakikinig at nakatutugon nang Nakikinig at nakatutugon nang Nakikinig at nakatutugon nang
ng bawat kasanayan) angkop at wasto angkop at wasto angkop at wasto angkop at wasto
B. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay

ng Guro
2. Mga pahina sa
Kagamitang Pang-Mag-
aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk HIyas sa Wika 5 ph.9 HIyas sa Wika 5 ph.9 F5PB-IIIi-5.5 F5PB-IIIi-5.5
Hiyas sa Pagbasa 5 ph. 96-101 Hiyas sa Pagbasa 5 ph. 96-101 F5EP-IIIi-11 F5EP-IIIi-11
F5PU-IIIfi-3 F5PU-IIIfi-3
Filipino: Yaman ng Lahing Filipino: Yaman ng Lahing
Kayumanggi 5 ph. 14- 20 Kayumanggi 5 ph. 14- 20
4. Karagdagang Kagamitan cut-outs ng mga bulaklak, activity cut-outs ng mga bulaklak, activity
mula sa portal ng cards cards
Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Tsart, talambuhay-Ang Bayani ng Tsart, talambuhay-Ang Bayani ng
Panturo Lungsod ng Ozamis Lungsod ng Ozamis
C. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang Anu-ano ang mga dapat tandaan Anu-ano ang mga dapat tandaan Panuto: Ibigay ang kasalungat na Panuto: Ibigay ang kasalungat na
aralin at/o pagsisimula sa pagsulat ng balangkas? sa pagsulat ng balangkas? kahulugan ng mga salitang may kahulugan ng mga salitang may
ng bagong aralin salungguhit sa bawat salungguhit sa bawat
pangungusap. pangungusap.
Mga unang tao ang mga Negreto Mga unang tao ang mga Negrito.
(Huling) (Huling)
Watak – watak ang katutubong Watak – watak ang katutubong
tribo. (Sama – sama) tribo. (Sama – sama)
Pandak ang mga ito. Pandak ang mga ito.
(Maliit) (Maliit)
Malapit sa dagat at ilog ang Malapit sa dagat at ilog ang
tirahan. (Malayo) tirahan. (Malayo)
Nagpauli – uli sa paligid ang mga Nagpauli – uli sa paligid ang mga
kawal. (Nagpipirmi) kawal. (Nagpipirmi)
B. Paghahabi sa layunin ng Nakapagbibigay ng angkop na Nakapagbibigay ng angkop na Naiguguhit ang paksa na binasang Naiguguhit ang paksa na binasang
aralin pamagat ng tekstong napakinggan pamagat ng tekstong kwento. kwento.
napakinggan
C. Pag-uugnay ng mga May iparirirnig ako sa inyo na May iparirirnig ako sa inyo na Kailan ipinagdiriwang ang Kailan ipinagdiriwang ang
halimbawa sa bagong aralin maikling talambuhay. maikling talambuhay. kapistahan sa inyong bayan? kapistahan sa inyong bayan?
Anu-ano ang mga dapat tandaan Anu-ano ang mga dapat tandaan Paano ninyo ito ipinagdiriwang? Paano ninyo ito ipinagdiriwang?
habang nakikinig? habang nakikinig?
Sino ang paborito mong bayani? Sino ang paborito mong bayani?
Bakit? Bakit?
D. Pagtatalakay ng bagong Basahin ang talambuhay “Ang Basahin ang talambuhay “Ang Pagbasa sa kwentong, “Ang Pagbasa sa kwentong, “Ang
konsepto at paglalahad ng Bayani ng Lungsod ng Ozamiz Bayani ng Lungsod ng Ozamiz Kapistahan ng Hulong Dagat” Kapistahan ng Hulong Dagat”
bagong kasanayan #1 (Hiyas sa Pagbasa ph. 96-98.) (Hiyas sa Pagbasa ph. 96-98.) (Nasa aklat na Filipino, Yaman ng (Nasa aklat na Filipino, Yaman ng
E. Pagtatalakay ng bagong Mula sa napakinggang Mula sa napakinggang Pagbasa sa kwentong, “Ang Pagbasa sa kwentong, “Ang
konsepto at paglalahad ng talambuhay, ano ang naging talambuhay, ano ang naging Kapistahan ng Hulong Dagat” Kapistahan ng Hulong Dagat”
bagong kasanayan #2 pangkalahatang paksa? pangkalahatang paksa? (Nasa aklat na Filipino, Yaman ng (Nasa aklat na Filipino, Yaman ng
Angkop ba ang naging pamagat ng Angkop ba ang naging pamagat
talambuhay? Pangatwiranan ang ng talambuhay? Pangatwiranan
inyong sagot. ang inyong sagot.
Bukod sa ginamit na pamagat, ano Bukod sa ginamit na pamagat,
pa ang maaring maging pamagat ano pa ang maaring maging
nito? pamagat nito?
Magbibigay ng pangungusap ayon Magbibigay ng pangungusap
sa napakinggang talambuhay. ayon sa napakinggang
Tukuyin sa pangungusap ang talambuhay.
simuno at panag-uri Tukuyin sa pangungusap ang
simuno at panag-uri.
F. Paglinang sa Kabihasan . Tingnan sa Hiyas sa Pagbasa 5 . Tingnan sa Hiyas sa Pagbasa 5 Tungkol saan ang kwentong Tungkol saan ang kwentong
(Tungo sa Formative ph. 101, Paunlarin at Pagyamanin. ph. 101, Paunlarin at inyong binasa? Saan matatagpuan inyong binasa? Saan matatagpuan
Assessment) ang Hulong Dagat? ang Hulong Dagat?
Pagyamanin.
(Sundan sa pahina 16 sa bahaging (Sundan sa pahina 16 sa bahaging
Isipin Mo.) Isipin Mo.)
Balikan ang kwenting iyong Balikan ang kwenting iyong
binasa. Alin sa mga mahahalagang binasa. Alin sa mga mahahalagang
salita doon ang pamilyar at di – salita doon ang pamilyar at di –
pamilyar sa inyo? pamilyar sa inyo?
G. Paglalapat ng aralin sa A. Sagutin ang Paunlarin at A. Sagutin ang Paunlarin at Panuto: Piliiin sa loob ng Panuto: Piliiin sa loob ng
pang-araw-araw na buhay Pagyamanin sa Hiyas sa Pagbasa 5 Pagyamanin sa Hiyas sa Pagbasa panaklong ang kahulugan ng mga panaklong ang kahulugan ng mga
ph. 82-83. 5 ph. 82-83. salitang pamilyar o di – pamilyar. salitang pamilyar o di – pamilyar.
Inalok niyang bilhin ang sangang Inalok niyang bilhin ang sangang
hugis puso. hugis puso.
(inangkin, isinama, ipinakiusap, (inangkin, isinama, ipinakiusap,
inalis) inalis)
Parang paglapastangan iyon sa Parang paglapastangan iyon sa
Poon. Poon.
(pagmamahal, paglabag,
paggalang, pag – alipusta) (pagmamahal, paglabag,
Nais ng lalaki na maangkin ang paggalang, pag – alipusta)
hugis krus na sanga ng Nais ng lalaki na maangkin ang
punungkahoy. hugis krus na sanga ng
(makuha, mawala, malipol, punungkahoy.
maipagmalaki) (makuha, mawala, malipol,
Napagkaisahan ng mga maipagmalaki)
mamamayan na putulin ang Napagkaisahan ng mga
sangang hugis krus. mamamayan na putulin ang
(nagsitutol, nag – away – away, sangang hugis krus.
napagkasunduan) (nagsitutol, nag – away – away,
Benindisyunan ng pari ang napagkasunduan)
punungkahoy. Benindisyunan ng pari ang
(binasbasan, pinahintulutan, punungkahoy.
bininyagan, biniyayaan) (binabasan, pinahintulutan,
bininyagan, biniyayaan)
H. Paglalahat ng Arallin Paano mo maibibigay ang angkop Paano mo maibibigay ang Panuto: Balikan ang kwentong Panuto: Balikan ang kwentong
na pamagat sa napakinggan o angkop na pamagat sa binasa at dugtungan ang mga binasa at dugtungan ang mga
nabasa mo ? napakinggan o nabasa mo ? pangungusap upang mabuo ang pangungusap upang mabuo ang
mga pangyayari. mga pangyayari.
Paano mo makikilala ang simuno Paano mo makikilala ang simuno
Nakita ng lalaking nagpapahinga Nakita ng lalaking nagpapahinga
at panag-uri? at panag-uri? sa lilim ng puno ng duhat ang sa lilim ng puno ng duhat ang
sangang __________. sangang __________.
Nagpunta ang lalaki sa may – ari Nagpunta ang lalaki sa may – ari
ng puno upang bilhin ang ng puno upang bilhin ang
__________. __________.
Napagkaisahan ng mga Napagkaisahan ng mga
mamamayan na _________ ang mamamayan na _________ ang
sanga ng puno. sanga ng puno
I. Pagtataya ng Aralin . Sagutin ang Paunlarin at . Sagutin ang Paunlarin at Lubos na mauunawaan ang Lubos na mauunawaan ang
Pagyamanin sa Hiyas sa Pagbasa 5 Pagyamanin sa Hiyas sa Pagbasa kwento kung mababatid o kwento kung mababatid o
ph. 80-82. 5 ph. 80-82. matutukoy ang wastong matutukoy ang wastong
pagkakasunud – sunod. pagkakasunud – sunod.
J. Karagdagang gawain para Sumulat ng pangungusap, guhitan Sumulat ng pangungusap, Sagutan ang pahina _____. Sagutan ang pahina _____.
sa takdang-aralin at ang simuno at bilugan ang panag- guhitan ang simuno at bilugan
remediation uri. ang panag-uri.
Sumulat ng maikling talata at Sumulat ng maikling talata at
lagyan ng angkop na pamagat. lagyan ng angkop na pamagat
D. Mga Tala
E. Pagninilay
A. Bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng Mag-aaral V-Delos Reyes___ bilang ng Mag- V-Delos Reyes___ bilang ng Mag-aaral V-Delos Reyes___ bilang ng Mag-aaral V-Delos Reyes___ bilang ng Mag-aaral
nakakuha ng 80% sa na nakakuha ng 80% sa Pagtataya aaral na nakakuha ng 80% sa na nakakuha ng 80% sa Pagtataya na nakakuha ng 80% sa Pagtataya na nakakuha ng 80% sa Pagtataya
pagtataya V-Fernandez___ bilang ng Mag-aaral Pagtataya V-Fernandez___ bilang ng Mag-aaral V-Fernandez___ bilang ng Mag-aaral V-Fernandez___ bilang ng Mag-aaral
na nakakuha ng 80% sa Pagtataya V-Fernandez___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ng 80% sa Pagtataya na nakakuha ng 80% sa Pagtataya na nakakuha ng 80% sa Pagtataya
na nakakuha ng 80% sa Pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral V-Delos Reyes___ bilang ng mag- V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral
nangangailangan ng iba pang na nangangailangan ng gawain para sa aaral na nangangailangan ng gawain na nangangailangan ng gawain para sa na nangangailangan ng gawain para sa na nangangailangan ng gawain para
gawain para sa remediation remediation para sa remediation remediation remediation sa remediation
V-Fernandez__ bilang ng mag-aaral na V-Fernandez__ bilang ng mag-aaral V-Fernandez__ bilang ng mag-aaral na V-Fernandez__ bilang ng mag-aaral na V-Fernandez__ bilang ng mag-aaral
nangangailangan ng gawain para sa na nangangailangan ng gawain para nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa na nangangailangan ng gawain para
remediation sa remediation remediation remediation sa remediation
Bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes____ bilang ng mag- V-Delos Reyes____ bilang ng mag- V-Delos Reyes____ bilang ng mag- V-Delos Reyes____ bilang ng mag- V-Delos Reyes____ bilang ng mag-
nakaunawa sa aralin aaral na naka-unawa sa aralin aaral na naka-unawa sa aralin aaral na naka-unawa sa aralin aaral na naka-unawa sa aralin aaral na naka-unawa sa aralin
V-Fernandez____ bilang ng mag-aaral V-Fernandez____ bilang ng mag- V-Fernandez____ bilang ng mag-aaral V-Fernandez____ bilang ng mag-aaral V-Fernandez____ bilang ng mag-aaral
na naka-unawa sa aralin aaral na naka-unawa sa aralin na naka-unawa sa aralin na naka-unawa sa aralin na naka-unawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral V-Delos Reyes___ bilang ng mag- V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral
magpapatuloy sa remediation na magpapatuloy sa remediation aaral na magpapatuloy sa na magpapatuloy sa remediation na magpapatuloy sa remediation na magpapatuloy sa remediation
V-Fernandez___ bilang ng mag-aaral remediation V-Fernandez___ bilang ng mag-aaral V-Fernandez___ bilang ng mag-aaral V-Fernandez___ bilang ng mag-aaral
na magpapatuloy sa remediation V-Fernandez___ bilang ng mag-aaral na magpapatuloy sa remediation na magpapatuloy sa remediation na magpapatuloy sa remediation
na magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
pagtuturo nakatulong ng lubos? ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
Paano ito nakatulong? ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
F. Anong suliranin ang aking __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
tulong ng aking punungguro at __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
G. Anong kagamitang panturo ang The lesson have successfully delivered The lesson have successfully The lesson have successfully delivered The lesson have successfully delivered The lesson have successfully delivered
aking nadibuho na nais kong due to: delivered due to: due to: due to: due to:
Punongguro Guro
`GRADES 1 to 12 Paaralan SALAPINGAO ELEMENTARY SCHOOL Baitang/Antas V- DELOS REYES / V-FERNANDEZ

(Pang-araw-araw na MARSO 20-24 , 2023 / 10:35-11:25 / 2:40- 3:30 Markahan IKATLO
Tala sa Pagtuturo)
Petsa/Oras
A. LAYUNIN Nagagamit ang iba’t ibang uri ng pangungusap sa pakikipagdebate tungkol sa isang isyu F5WG-IVb-e-13.2
Pangnilalaman mapanuring pakikinig at pag-unawa mapanuring pakikinig at pag- mapanuring pakikinig at pag- mapanuring pakikinig at pag-unawa mapanuring pakikinig at pag-
sa napakinggan unawa sa napakinggan unawa sa napakinggan sa napakinggan unawa sa napakinggan
B. Pamantayan sa Pagaganap Nakabubuo ng nakalarawang Nakabubuo ng nakalarawang Nakabubuo ng nakalarawang Nakabubuo ng nakalarawang Nakabubuo ng nakalarawang
balangkas batay sa napakinggan balangkas batay sa napakinggan balangkas batay sa napakinggan balangkas batay sa napakinggan balangkas batay sa napakinggan

(Isulat ang code ng bawat Nakikinig at nakatutugon nang angkop Nakikinig at nakatutugon nang angkop Nakikinig at nakatutugon nang angkop Nakikinig at nakatutugon nang angkop Nakikinig at nakatutugon nang
kasanayan) at wasto at wasto at wasto at wasto angkop at wasto
B. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian

Guro
2. Mga pahina sa Kagamitang F5PN-IVb-3.1 F5PN-IVb-3.1 F5PS-IVb-h-1 F5PS-IVb-h-1 F5PS-IVb-h-1
Pang-Mag-aaral Pagdiriwang ng Wikang Filipino 5 Pagdiriwang ng Wikang Filipino 5 F5WG-IVb-e-13.2 F5WG-IVb-e-13.2 F5WG-IVb-e-13.2
(Pagbasa) pahina 118-119 (Pagbasa) pahina 118-119 Landas sa Wika 6 pahina 70-74 Landas sa Wika 6 pahina 70-74 Landas sa Wika 6 pahina 70-74
Pagdiriwang ng Wikang Filipino 5 Pagdiriwang ng Wikang Filipino 5
TM ph. 139-144 TM ph. 139-144
Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo kwento kwento Kwento, puzzle, activity card Kwento, puzzle, activity card Kwento, puzzle, activity card
C. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang Paano mo masasagot ng wasto Paano mo masasagot ng wasto Magkaroon ng pagbabalik-aral Magkaroon ng pagbabalik-aral Magkaroon ng pagbabalik-aral
aralin at/o pagsisimula ng ang mga tanong mula sa ang mga tanong mula sa tungkol sa uri ng pangungusap. tungkol sa uri ng pangungusap. tungkol sa uri ng pangungusap.
bagong aralin napakinggang alamat? napakinggang alamat? Ipatukoy sa mga bata kung anu- Ipatukoy sa mga bata kung anu- Ipatukoy sa mga bata kung anu-
ano ang mga uri ng pangungusap. ano ang mga uri ng pangungusap. ano ang mga uri ng
pangungusap.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Nasasagot ang mga literal na Nasasagot ang mga literal na Naipapahayag ang sariling Naipapahayag ang sariling Naipapahayag ang sariling
tanong tungkol sa napakinggang tanong tungkol sa napakinggang opinyon o reaksyon o ideya sa opinyon o reaksyon o ideya sa opinyon o reaksyon o ideya sa
kwento kwento napakinggang isyu napakinggang isyu napakinggang isyu
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa Ipasuri sa mga mag-aaral ang Ipasuri sa mga mag-aaral ang Ipahanap sa puzzle ang mga Ipahanap sa puzzle ang mga Ipahanap sa puzzle ang mga
sa bagong aralin isang larawan. Magtanong sa mga isang larawan. Magtanong sa mga salitang may kinalaman sa salitang may kinalaman sa salitang may kinalaman sa
bata kung may alam silang kwento bata kung may alam silang kwento tatalakaying aralin. Ipasulat ito sa tatalakaying aralin. Ipasulat ito sa tatalakaying aralin. Ipasulat ito
tungkol sa mga unggoy at buwaya. tungkol sa mga unggoy at metacards. Papagbigayin ng ilang metacards. Papagbigayin ng ilang sa metacards. Papagbigayin ng
Hayaang ikwento ang ibang buwaya. Hayaang ikwento ang paliwanag ang mga bata tungkol paliwanag ang mga bata tungkol ilang paliwanag ang mga bata
bahagi nito. ibang bahagi nito. sa bawat salitang kanilang sa bawat salitang kanilang tungkol sa bawat salitang
Pasagutan ang inihandang Pasagutan ang inihandang nahanap. nahanap. kanilang nahanap.
talasalitaan. Ipagamit ang mga talasalitaan. Ipagamit ang mga
salita sa sariling pangungusap. salita sa sariling pangungusap.
D. Pagtatalakay ng bagong Ilahad ang pamagat Ilahad ang pamagat Ilahad sa klase ang teksto/isyu. Ilahad sa klase ang teksto/isyu. Ilahad sa klase ang teksto/isyu.
konsepto at paglalahad ng ng kwento. Ipaalala ang ng kwento. Ipaalala ang Pumili ng batang magbabasa ng Pumili ng batang magbabasa ng Pumili ng batang magbabasa ng
bagong kasanayan #1 mga pamantayan sa mga pamantayan sa nasabing teksto sa klase. Maaari nasabing teksto sa klase. Maaari nasabing teksto sa klase. Maaari
pakikinig. Iparinig ang pakikinig. Iparinig ang rIn itong ipabasa ng dalawahan, rIn itong ipabasa ng dalawahan, rIn itong ipabasa ng dalawahan,
kwento sa klase. kwento sa klase. tatluhan o pangkatan. tatluhan o pangkatan. tatluhan o pangkatan.
Ang Unggoy at ang Buwaya Ang Unggoy at ang Buwaya Marami nang nalathalang mga Marami nang nalathalang mga Marami nang nalathalang mga
Sa isang pulo ay may Sa isang pulo ay may balita at impormasyon ukol sa balita at impormasyon ukol sa balita at impormasyon ukol sa
nakatirang mag-amang lahi ng nakatirang mag-amang lahi ng pag-unlad ng mga karatig-bansa pag-unlad ng mga karatig-bansa pag-unlad ng mga karatig-bansa
mga unggoy. Sa pulong ito, mga unggoy. Sa pulong ito, ng Pilipinas. Tinagurian silang ng Pilipinas. Tinagurian silang ng Pilipinas. Tinagurian silang
malinaw, malalim, malinis ang malinaw, malalim, malinis ang pitong dragon. Napakabilis ng pitong dragon. Napakabilis ng pag- pitong dragon. Napakabilis ng
tubig sa ilog na nakapalibot ditto. tubig sa ilog na nakapalibot ditto. pag-unlad ng mga bansang tulad unlad ng mga bansang tulad ng pag-unlad ng mga bansang tulad
Nakatira rin ang lahi ng Nakatira rin ang lahi ng ng Indonesia, Malaysia, Thailand, Indonesia, Malaysia, Thailand, ng Indonesia, Malaysia, Thailand,
matatakaw na buwaya sa ilog na matatakaw na buwaya sa ilog na Hong Kong, Taiwan, Singapore, at Hong Kong, Taiwan, Singapore, at Hong Kong, Taiwan, Singapore,
nakapalibot sa pulo. Masarap at nakapalibot sa pulo. Masarap at South Korea. Hindi katulad ng South Korea. Hindi katulad ng at South Korea. Hindi katulad ng
masaya ang buhay ng mga unggoy masaya ang buhay ng mga unggoy Pilipinas na hanggang ngayon ang Pilipinas na hanggang ngayon ang Pilipinas na hanggang ngayon
dahil marami ang mga dahil marami ang mga mga Pilipino ay nakasadlak pa rin mga Pilipino ay nakasadlak pa rin ang mga Pilipino ay nakasadlak
punongkahoy na namumunga rito. punongkahoy na namumunga sa kahirapan. sa kahirapan. pa rin sa kahirapan.
Gayundin ang mga buwaya dahil rito. Gayundin ang mga buwaya
sagana sila sa isda at iba pang dahil sagana sila sa isda at iba May mga suliranin tayong dapat May mga suliranin tayong dapat May mga suliranin tayong dapat
hayop na minsan ay naliligaw sa pang hayop na minsan ay lutasin upang umunlad an gating lutasin upang umunlad an gating lutasin upang umunlad an gating
ilog. Subalit dahil sa pagdami ng naliligaw sa ilog. Subalit dahil sa bansa. Unang-una ay ang isyung bansa. Unang-una ay ang isyung bansa. Unang-una ay ang isyung
mga matsing at buwaya, dumating pagdami ng mga matsing at kapayapaan at katahimikan sa kapayapaan at katahimikan sa kapayapaan at katahimikan sa
ang panahon na wala na halos buwaya, dumating ang panahon bansa. Ikalawa ay ang kalinisan at bansa. Ikalawa ay ang kalinisan at bansa. Ikalawa ay ang kalinisan
silang makain. na wala na halos silang makain. pangangalaga sa paligid na tila pangangalaga sa paligid na tila at
Isang araw, habang Isang araw, habang nalilimutan na ng bawat Pilipino. nalilimutan na ng bawat Pilipino. pangangalaga sa paligid na tila
masayang naglalambitin sa mga masayang naglalambitin sa mga Ikatlo ay ang isyu ng kahirapan ng Ikatlo ay ang isyu ng kahirapan ng nalilimutan na ng bawat Pilipino.
sanga ang mga unggoy, napansin sanga ang mga unggoy, napansin nakararaming mamamayan. nakararaming mamamayan. Ikatlo ay ang isyu ng kahirapan
ng isa na maraming bungang- ng isa na maraming bungang- Ikaapat Ikaapat ng
kahoy sa kabilang pulo. Tuwang- kahoy sa kabilang pulo. Tuwang- ay ang kawalan ng edukasyon ng ay ang kawalan ng edukasyon ng nakararaming mamamayan.
tuwa ang kanyang mga tuwa ang kanyang mga mga kabataan na siyang mga kabataan na siyang Ikaapat
kasamahan. Gustong-gusto nilang kasamahan. Gustong-gusto nilang inaasahang inaasahang ay ang kawalan ng edukasyon ng
lumangoy papunta sa kabilang lumangoy papunta sa kabilang maglilingkod sa bayan. Paano nga maglilingkod sa bayan. Paano nga mga kabataan na siyang
pampang. Ngunit dahil maraming pampang. Ngunit dahil maraming ba ba inaasahang
buwayang gutom ang buwayang gutom ang malulutas ito ng bansang malulutas ito ng bansang maglilingkod sa bayan. Paano
nangakaabang sa kanila, wala nangakaabang sa kanila, wala Pilipinas? Pilipinas? nga ba
silang madaraanan. Gustung- silang madaraanan. Gustung- malulutas ito ng bansang
gusto ng buwaya ang masarap gusto ng buwaya ang masarap Pilipinas?
nilang atay. nilang atay.
Pumunta ang tusong Pumunta ang tusong
unggoy sa tabi ng ilog at tinawag unggoy sa tabi ng ilog at tinawag
ang pinuno ng mga buwaya. ang pinuno ng mga buwaya.
“Pinunong Buwaya, may “Pinunong Buwaya, may
mahalagang mensahe ang hari,” mahalagang mensahe ang hari,”
ang kanyang pakli. ang kanyang pakli.
Lumabas naman ang Lumabas naman ang
pinuno na halos nasa tabi ng pinuno na halos nasa tabi ng
unggoy. “Ano ang maipaglilingkod unggoy. “Ano ang maipaglilingkod
naming sa mahal na hari?” usisa naming sa mahal na hari?” usisa
ng punong buwaya. ng punong buwaya.
“Nais malaman ng hari “Nais malaman ng hari
kung ilan kayong lahat. kung ilan kayong lahat.
Magpapasko na kasi at bibigyan Magpapasko na kasi at bibigyan
kayo ng regalo. Pumila kayo at kayo ng regalo. Pumila kayo at
bibilangin ko kung ilan kayong bibilangin ko kung ilan kayong
lahat,” sagot naman ng unggoy. lahat,” sagot naman ng unggoy.
“Isa, dalawa, tatlo, apat… “Isa, dalawa, tatlo, apat…
tatlumpu’t pito,” sabay talon sa tatlumpu’t pito,” sabay talon sa
kabilang pampang. Nakatawid siya kabilang pampang. Nakatawid siya
sa kabilang pulo nang walang sa kabilang pulo nang walang
kapagud-pagod. kapagud-pagod.
E. Pagtatalakay ng bagong Pagkatapos ng nakalaang oras Pagkatapos ng nakalaang oras Magkakaroon ng talakayan ang Magkakaroon ng talakayan ang Magkakaroon ng talakayan ang
konsepto at paglalahad ng para pakinggan ang kwento, para pakinggan ang kwento, klase tungkol sa binasang teksto. klase tungkol sa binasang teksto. klase tungkol sa binasang teksto.
bagong kasanayan #2 magkaroon ng talakayan tungkol magkaroon ng talakayan tungkol Ipasagot ang mga sumusunod na Ipasagot ang mga sumusunod na Ipasagot ang mga sumusunod na
sa napakinggang teksto. sa napakinggang teksto. tanong. tanong. tanong.
Itanong: Itanong: Tungkol saan ang binasang Tungkol saan ang binasang teksto? Tungkol saan ang binasang
Tungkol saan ang kwentong Tungkol saan ang kwentong teksto? teksto?
napakinggan? napakinggan? Ano ang tawag sa mga karatig-
Ano ang tawag sa mga karatig- bansa ng Pilipinas na patuloy sa Ano ang tawag sa mga karatig-
Sinu-sino ang tauhan sa kwento? Sinu-sino ang tauhan sa kwento? bansa ng Pilipinas na patuloy sa pag-unlad? bansa ng Pilipinas na patuloy sa
pag-unlad? pag-unlad?
Saan at kailan nangyari ang Saan at kailan nangyari ang Ano ang dapat na gawin ng
kwento? kwento? Ano ang dapat na gawin ng Pilipinas upang makasabay sa mga Ano ang dapat na gawin ng
Pilipinas upang makasabay sa mga karatig-bansa nito? Pilipinas upang makasabay sa
Ilarawan ang tirahan ng mag- Ilarawan ang tirahan ng mag- karatig-bansa nito? mga karatig-bansa nito?
aamang unggoy. aamang unggoy. Anu-anong mga isyu ng bansa ang
Anu-anong mga isyu ng bansa ang dapat na lutasin o bigyang pansin Anu-anong mga isyu ng bansa
Bakit naubos ang pagkain ng mga Bakit naubos ang pagkain ng mga dapat na lutasin o bigyang pansin upang tayo ay umunlad? ang dapat na lutasin o bigyang
unggoy at buwaya? unggoy at buwaya? upang tayo ay umunlad? pansin upang tayo ay umunlad?
F. Paglinang sa Kabihasan Para sa Gawin Mo, pasagutan ang Para sa Gawin Mo, pasagutan ang Mula sa binasang teksto, ipagawa Mula sa binasang teksto, ipagawa Mula sa binasang teksto,
(Tungo sa Formative Assessment) balangkas tungkol sa kwentong balangkas tungkol sa kwentong ang Gawin Natin kung saan ang Gawin Natin kung saan ipagawa ang Gawin Natin kung
napakinggan. napakinggan. magbibigay ang mga bata ng mga magbibigay ang mga bata ng mga saan magbibigay ang mga bata
pangungusap na ginamit sa pangungusap na ginamit sa teksto. ng mga pangungusap na ginamit
teksto. Papagbigayin ang mga Papagbigayin ang mga bata ng sa teksto. Papagbigayin ang mga
bata ng kani-kanilang reaksyon o kani-kanilang reaksyon o ideya at bata ng kani-kanilang reaksyon o
ideya at opinion hinggil sa isyung opinion hinggil sa isyung kanilang ideya at opinion hinggil sa isyung
kanilang nabasa/napakinggan. nabasa/napakinggan. kanilang nabasa/napakinggan.
Sa Gawin Mo, hahatiin ang klase Sa Gawin Mo, hahatiin ang klase Sa Gawin Mo, hahatiin ang klase
sa dalawang grupo. Ang dalawang sa dalawang grupo. Ang dalawang sa dalawang grupo. Ang
grupo ay magsasagawa ng isang grupo ay magsasagawa ng isang dalawang grupo ay
debate tungkol sa isang isyung debate tungkol sa isang isyung magsasagawa ng isang debate
mapipili nila. Bigyang diin na mapipili nila. Bigyang diin na tungkol sa isang isyung mapipili
kailangang gumamit sila ng iba’t kailangang gumamit sila ng iba’t nila. Bigyang diin na kailangang
ibang uri ng pangungusap sa ibang uri ng pangungusap sa gumamit sila ng iba’t ibang uri
kanilang pagdedebate kanilang pagdedebate ng pangungusap sa kanilang
pagdedebate
G. Paglalapat ng aralin sa pang- Magkakaroon ng pangkatang Magkakaroon ng pangkatang Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain
araw-araw na buhay gawain. Bawat pangkat ay pipili ng gawain. Bawat pangkat ay pipili ng Ang bawat pangkat ay bibigyan ng Ang bawat pangkat ay bibigyan ng Ang bawat pangkat ay bibigyan
isang magbabasa ng maikling isang magbabasa ng maikling envelope na may lamang manila envelope na may lamang manila ng envelope na may lamang
kwento na inihanda ng guro. kwento na inihanda ng guro. paper, marker at kwento. Tahimik paper, marker at kwento. Tahimik manila paper, marker at kwento.
Pagkatapos mapakinggan ang Pagkatapos mapakinggan ang na babasahin ang nakatakdang na babasahin ang nakatakdang Tahimik na babasahin ang
kwentong binasa ng kagrupo, ang kwentong binasa ng kagrupo, ang gawain at pagkatapos ay gawain at pagkatapos ay nakatakdang gawain at
mga miyembro ang siyang mga miyembro ang siyang isasagawa na ito. isasagawa na ito. pagkatapos ay isasagawa na ito.
magsasagot ng mga tanong na magsasagot ng mga tanong na Unang Pangkat – pumili ng isang Unang Pangkat – pumili ng isang Unang Pangkat – pumili ng isang
tungkol sa kanilang napakinggan. tungkol sa kanilang napakinggan. napapanahong isyu at magbigay napapanahong isyu at magbigay napapanahong isyu at magbigay
Maaaring gamitin ng guro ang Maaaring gamitin ng guro ang ng mga rekasyon, opinion o ideya ng mga rekasyon, opinion o ideya ng mga rekasyon, opinion o
kahit na anong kwento na kahit na anong kwento na tungkol dito. Iulat ito sa klase. tungkol dito. Iulat ito sa klase. ideya tungkol dito. Iulat ito sa
kanyang nabasa o nahanap sa iba kanyang nabasa o nahanap sa iba Ikalawang Pangkat- mag-isip ng Ikalawang Pangkat- mag-isip ng klase.
pang sanggunian. pang sanggunian. isang napakinggan o nabasang isang napakinggan o nabasang Ikalawang Pangkat- mag-isip ng
isyung kinasasangkutan ng bansa. isyung kinasasangkutan ng bansa. isang napakinggan o nabasang
Magsagawa ng tatlong minutong Magsagawa ng tatlong minutong isyung kinasasangkutan ng
debate tungkol dito. Gumamit ng debate tungkol dito. Gumamit ng bansa. Magsagawa ng tatlong
iba’t ibang uri ng pangungusap sa iba’t ibang uri ng pangungusap sa minutong debate tungkol dito.
pagdedebate. pagdedebate. Gumamit ng iba’t ibang uri ng
pangungusap sa pagdedebate.
H. Paglalahat ng Arallin Ano ang kahulugan ng literal na Ano ang kahulugan ng literal na Ano ang iyong natutuhan sa aralin Ano ang iyong natutuhan sa aralin Ano ang iyong natutuhan sa
mga tanong? mga tanong? ngayon? Sa paanong paraan mo ngayon? Sa paanong paraan mo aralin ngayon? Sa paanong
Paano mo masasagutan ang mga Paano mo masasagutan ang mga maihahayag o maibibigay ang maihahayag o maibibigay ang paraan mo maihahayag o
literal na tanong mula sa inyong literal na tanong mula sa inyong iyong mga reaksyon, opinyon at iyong mga reaksyon, opinyon at maibibigay ang iyong mga
napakinggang teksto? napakinggang teksto? ideya tungkol sa isang ideya tungkol sa isang reaksyon, opinyon at ideya
napakinggang isyu? Anu-anong uri napakinggang isyu? Anu-anong uri tungkol sa isang napakinggang
ng pangungusap ang maaari mong ng pangungusap ang maaari mong isyu? Anu-anong uri ng
magamit sa pakikipagdebate? magamit sa pakikipagdebate? pangungusap ang maaari mong
magamit sa pakikipagdebate?
I. Pagtataya ng Aralin Pakinggang mabuti ang kwentong Pakinggang mabuti ang kwentong Magbigay ng sariling reaksyon, Magbigay ng sariling reaksyon, Magbigay ng sariling reaksyon,
babasahin ng guro. Sagutan ang babasahin ng guro. Sagutan ang opinion o ideya hinggil sa opinion o ideya hinggil sa opinion o ideya hinggil sa
mga sumusunod na literal na mga mga sumusunod na literal na mga sumusunod na isyu. sumusunod na isyu. sumusunod na isyu.
tanong ayon sa inyong tanong ayon sa inyong Labanan ang polusyon Labanan ang polusyon Labanan ang polusyon
napakinggang kwento. napakinggang kwento. Malaking isyu ngayon Malaking isyu ngayon Malaking isyu ngayon
Taniman sa Bukid Taniman sa Bukid ang pagkasira ng kapaligiran dahil ang pagkasira ng kapaligiran dahil ang pagkasira ng kapaligiran
Isa sa pinakamasayang Isa sa pinakamasayang sa lumulubhang polusyon sa lupa, sa lumulubhang polusyon sa lupa, dahil sa lumulubhang polusyon
panahon sa kabukiran ang panahon sa kabukiran ang tubig, at hangin. Malulutas ang tubig, at hangin. Malulutas ang sa lupa, tubig, at hangin.
pagtatanim. Masiglang isinagawa pagtatanim. Masiglang isinagawa suliraning ito kung suliraning ito kung Malulutas ang suliraning ito kung
ng mga magsasaka ang gawaing ng mga magsasaka ang gawaing makikipagtulungan ang bawat makikipagtulungan ang bawat tao. makikipagtulungan ang bawat
ito. Nasa takdang panahon ang ito. Nasa takdang panahon ang tao. May mga batas na dapat May mga batas na dapat sundin at tao. May mga batas na dapat
pagtatanim. Naniniwala ang mga pagtatanim. Naniniwala ang mga sundin at may mga kautusang may mga kautusang ipinatutupad sundin at may mga kautusang
magsasaka na hindi aani nang magsasaka na hindi aani nang ipinatutupad ang ating ang ating pamahalaan. Magiging ipinatutupad ang ating
maganda kung di mabuti sa maganda kung di mabuti sa pamahalaan. Magiging malinis malinis ang paligid kung gagawin pamahalaan. Magiging malinis
panahon ang pagtatanim. panahon ang pagtatanim. ang paligid kung gagawin ng ng bawat isa ang kanilang ang paligid kung gagawin ng
Nasa kabukiran ang Nasa kabukiran ang bawat isa ang kanilang tungkulin. tungkulin. Tayo ang dapat bawat isa ang kanilang
kaligayahan ng magsasaka. kaligayahan ng magsasaka. Tayo ang dapat mangalaga na mangalaga na likas na kayamanan tungkulin. Tayo ang dapat
Maluwag sa loob nilang tinanggap Maluwag sa loob nilang tinanggap likas na kayamanan at ang pag- at ang pag-unlad ng bayan ay sa mangalaga na likas na
ang anumang kapalaran. Maligaya ang anumang kapalaran. Maligaya unlad ng bayan ay sa atin atin nakasalalay. kayamanan at ang pag-unlad ng
nilang hinaharap ang kaloob sa nilang hinaharap ang kaloob sa nakasalalay. bayan ay sa atin nakasalalay.
kanila ng Maykapal. kanila ng Maykapal.
Marunong Marunong
makipagsapalaran ang mga makipagsapalaran ang mga
magbubukid. Taimtim nilang magbubukid. Taimtim nilang
idinadalangin na sana’y ang idinadalangin na sana’y ang
susunod na anihan ay maging susunod na anihan ay maging
masagana. masagana.
Sagutin ang mga sumusunod na Sagutin ang mga sumusunod na
tanong. tanong.
1. Ano ang pamagat ng 6. Ano ang pamagat ng
kwentong iyong kwentong iyong
napakinggan? napakinggan?
2. Saan nagiging masaya 7. Saan nagiging masaya
ang agawaing ang agawaing
pagtatanim? pagtatanim?
3. Paano isinasagawa ng 8. Paano isinasagawa ng
mga magsasaka ang mga magsasaka ang
4. Ano ang paniniwala nila 9. Ano ang paniniwala nila
tungkol sa pag-aani? tungkol sa pag-aani?
5. Nasaan ang kaligayahan 10. Nasaan ang kaligayahan
ng magsasaka? ng magsasaka?
J. Karagdagang gawain para sa Pumili ng isang maikling kwento. Pumili ng isang maikling kwento. Gamit ang iba’t ibang uri ng Gamit ang iba’t ibang uri ng Gamit ang iba’t ibang uri ng
takdang-aralin at remediation Bumuo ng limang literal na tanong Bumuo ng limang literal na tanong pangungusap, ibigay ang sariling pangungusap, ibigay ang sariling pangungusap, ibigay ang sariling
mula sa iyong napiling kwento. mula sa iyong napiling kwento. reaksyon o ideya sa panukala ng reaksyon o ideya sa panukala ng reaksyon o ideya sa panukala ng
Pumili ng isang kapareha. Ang Pumili ng isang kapareha. Ang ilang mambabatas na tuluyang ilang mambabatas na tuluyang ilang mambabatas na tuluyang
magkapareha ay magpapalitan ng magkapareha ay magpapalitan ng ipagbawal ang pagtotroso at ipagbawal ang pagtotroso at ipagbawal ang pagtotroso at
pakikinggang kwento at pakikinggang kwento at pagpuputol ng mga punongkahoy. pagpuputol ng mga punongkahoy. pagpuputol ng mga
sasagutang mga tanong. Iuulat sa sasagutang mga tanong. Iuulat sa punongkahoy.
klase ang awtput. klase ang awtput.
D. Mga Tala
E. Pagninilay
A. Bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng Mag-aaral V-Delos Reyes___ bilang ng Mag-aaral V-Delos Reyes___ bilang ng Mag-aaral V-Delos Reyes___ bilang ng Mag-aaral V-Delos Reyes___ bilang ng Mag-
nakakuha ng 80% sa na nakakuha ng 80% sa Pagtataya na nakakuha ng 80% sa Pagtataya na nakakuha ng 80% sa Pagtataya na nakakuha ng 80% sa Pagtataya aaral na nakakuha ng 80% sa
pagtataya V-Fernandez___ bilang ng Mag-aaral V-Fernandez___ bilang ng Mag-aaral V-Fernandez___ bilang ng Mag-aaral V-Fernandez___ bilang ng Mag-aaral Pagtataya
na nakakuha ng 80% sa Pagtataya na nakakuha ng 80% sa Pagtataya na nakakuha ng 80% sa Pagtataya na nakakuha ng 80% sa Pagtataya V-Fernandez___ bilang ng Mag-aaral
na nakakuha ng 80% sa Pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral V-Delos Reyes___ bilang ng mag-
nangangailangan ng iba pang na nangangailangan ng gawain para sa na nangangailangan ng gawain para sa na nangangailangan ng gawain para sa na nangangailangan ng gawain para sa aaral na nangangailangan ng gawain
gawain para sa remediation remediation remediation remediation remediation para sa remediation
V-Fernandez__ bilang ng mag-aaral na V-Fernandez__ bilang ng mag-aaral na V-Fernandez__ bilang ng mag-aaral na V-Fernandez__ bilang ng mag-aaral na V-Fernandez__ bilang ng mag-aaral
nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa na nangangailangan ng gawain para
remediation remediation remediation remediation sa remediation
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa V-Delos Reyes____ bilang ng mag- V-Delos Reyes____ bilang ng mag- V-Delos Reyes____ bilang ng mag- V-Delos Reyes____ bilang ng mag- V-Delos Reyes____ bilang ng mag-
sa aralin aaral na naka-unawa sa aralin aaral na naka-unawa sa aralin aaral na naka-unawa sa aralin aaral na naka-unawa sa aralin aaral na naka-unawa sa aralin
V-Fernandez____ bilang ng mag-aaral V-Fernandez____ bilang ng mag-aaral V-Fernandez____ bilang ng mag-aaral V-Fernandez____ bilang ng mag-aaral V-Fernandez____ bilang ng mag-
D. Bilang ng mga mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral V-Delos Reyes___ bilang ng mag-
magpapatuloy sa remediation na magpapatuloy sa remediation na magpapatuloy sa remediation na magpapatuloy sa remediation na magpapatuloy sa remediation aaral na magpapatuloy sa
V-Fernandez___ bilang ng mag-aaral V-Fernandez___ bilang ng mag-aaral V-Fernandez___ bilang ng mag-aaral V-Fernandez___ bilang ng mag-aaral remediation
na magpapatuloy sa remediation na magpapatuloy sa remediation na magpapatuloy sa remediation na magpapatuloy sa remediation V-Fernandez___ bilang ng mag-aaral
na magpapatuloy sa remediation
F. Anong suliranin ang aking __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
naranasan na solusyunan sa tulong __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
ng aking punungguro at __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
G. Anong kagamitang panturo ang The lesson have successfully delivered The lesson have successfully delivered The lesson have successfully delivered The lesson have successfully delivered The lesson have successfully
aking nadibuho na nais kong due to: due to: due to: due to: delivered due to:
Inihanda ni:
Iwinasto ni: JOSE P. CARDOSO EMILY A. FLORES

Punong guro Guro

(Pang-araw-araw na MARSO 27-31, 2023 / 1O:35-11:25 / 2:40- 3:30 Markahan IKATLO
Tala sa Pagtuturo)
Petsa/Oras
1. LAYUNIN Nagagamit ang pang-abay sa paglalarawan ng kilos (F5WG-IIIa-c-6)
B.Pamantayan sa Pagaganap Napahahalagan ang wika at Napahahalagan ang wika at Napahahalagan ang wika at Napahahalagan ang wika at Napahahalagan ang wika at
kuwento
C.Mga Kasanayan sa Pagkatuto (Isulat F5TA-00-1 F5TA-00-1 F5TA-00-1 F5TA-00-1 F5TA-00-1
ang code ng bawat kasanayan) Nakikinig at nakatutugon nang Nakikinig at nakatutugon nang Nakikinig at nakatutugon nang Nakikinig at nakatutugon nang Nakikinig at nakatutugon nang
angkop at wasto angkop at wasto angkop at wasto angkop at wasto angkop at wasto
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian

Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk F5PN-IIId-g-1 F5PN-IIId-g-1 F5WG-IIId-e-9/F5WG-IIIa-c-6 Hiyas sa Pagbasa ph. 24-26 Hiyas sa Pagbasa ph. 24-26
Hiyas sa Wika 5 ph. 159-162 F5PT-IIId-1.8 F5PT-IIId-1.8
Alab Filipino 5-pah.121-125 F5PB-IIId-17 F5PB-IIId-17
Filipino-wika5 pah.292-312 F5EP-IIId-8 F5EP-IIId-8

B. Iba pang Kagamitang Panturo Strips Manila paper Strips Manila paper Strips Manila paper Strips Manila paper Strips Manila paper
pentel pen larawan pentel pen larawan pentel pen pentel pen larawan pentel pen larawan
Tsart Tsart Larawan Tsart Kwento Balangkas Kwento Balangkas
III.PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin Batay sa inyong napanood Batay sa inyong napanood Magbigay ng mga halimbawa ng Magbigay ng mga halimbawa ng
at/o pagsisimula ng bagong aralin kahapon,punan ang tsart kahapon,punan ang tsart pang-uri at pang-abay.Isulat sa loob pang-uri at pang-abay.Isulat sa
ng hugis loob ng hugis
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Pagsunod sa Napakinggang Panuto Pagsunod sa Napakinggang Panuto Nagagamit ang pang-abay sa Nagagamit ang nakalarawang Nagagamit ang nakalarawang
paglalarawan balangkas upang maipakit ang balangkas upang maipakit ang
nakalap na impormasyon nakalap na impormasyon
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa Ipaturo ang kaliwang kamay ng mga Ipaturo ang kaliwang kamay ng mga Isa sa mga katangiang Pamilyar ba kayo sa mga bagay na Pamilyar ba kayo sa mga bagay na
sa bagong aralin bata sa kaliwang bahagi ng silid- bata sa kaliwang bahagi ng silid- maipagmamalaki ng mga Pilipino ay ito. ito.
aralan. aralan. ang pagiging matulungin sa Alin sa mga ito ang di ka pamilyar? Alin sa mga ito ang di ka pamilyar?
Ano-anong mga Ano-anong mga kapwa.ahanggaʻt maaari ay hahanap
bagay ang nasa kaliwa mo? bagay ang nasa kaliwa mo? ng paraa upang makatulong sa abot
Ipaturo naman Ipaturo naman ng ating makakaya.
ang kanang kamay ngmga bata sa ang kanang kamay ngmga bata sa
D. Pagtatalakay ng bagong Pangkatin ang mga bata sa lima (5) Pangkatin ang mga bata sa lima (5) Ipabasa sa aklat ang isang sanaysay Pagbasa isang liham sa ph. 24-25 Pagbasa isang liham sa ph. 24-25
konsepto at paglalahad ng bagong Ipaguhit sa bawat pangkat ang mapa Ipaguhit sa bawat pangkat ang mapa na pinamagatang “Pagkakaisa sa (Hiyas sa Pagbasa ) (Hiyas sa Pagbasa )
kasanayan #1 ng sariling silid-aralan gamit ang ng sariling silid-aralan gamit ang Bayanihan”.
E. Pagtatalakay ng bagong Gamit ang mapang nabuo, ipagawa Gamit ang mapang nabuo, ipagawa Sa iyong sariling paraan,Paano mo 1.Pangkatin ang mga sumusunod na 1.Pangkatin ang mga sumusunod
konsepto at paglalahad ng bagong sa bawat pangkat ang sumusnod: sa bawat pangkat ang sumusnod: matutulungan ang kapwa mong salita. Ilagay sa tamang hanay at na salita. Ilagay sa tamang hanay
kasanayan #2  Lagyan ng tsek (/) ang  Lagyan ng tsek (/) ang nangangailangan? ibigay ang kahulugan nito. at ibigay ang kahulugan nito.
pintuan. Kulayan ito ng pintuan. Kulayan ito ng Paano mo mailalarawan ang mga Braid pino Braid pino
berde. berde. gawain o kilos? magulangdoktor curlers magulangdoktor
marupok kintab curlers marupok
kanser kintab
bintana. Guhitan ito ng bintana. Guhitan ito ng nababanat kanser
kurtinang kulay berde. kurtinang kulay berde. Sagutin ang sumusunod na tanong. produkto pagtangkilik nababanat
 Lagyan ng dalawang guhit  Lagyan ng dalawang guhit produkto pagtangkilik
ang cabinet ng aklat. Isulat ang cabinet ng aklat. Isulat 1. Ipaliwanag ang konsepto ng
ang pangalan ng inyong ang pangalan ng inyong gawaing bayanihan.
2. Paano isinasagawa ang gawaing
ito?
3. Batay sa iyong
 Lagyan ng pahilis na guhit  Lagyan ng pahilis na guhit nabasa ,napakinggan at sa iyong
ang pisara. Isulat din dito ang pisara. Isulat din dito sariling karanasan,Kailan ka naging
ang ngalan ng paaralan. ang ngalan ng paaralan. bayani sa iyong kapwa?
Ilahad ng bawat Ilahad ng bawat
gawain. gawain.
Nagawa ban g Nagawa ban g
Bakit Bakit
F. Paglinang sa Kabihasan Basahing mabuti ang Basahing mabuti ang Pangkatang gwain Pangkatang gwain
(Tungo sa Formative Assessment) panuto.Isagawa ang ibinigay na panuto.Isagawa ang ibinigay na TALASALITAAN:
panuto. panuto.
1. Gumuhit ng maliit na 1. Gumuhit ng maliit na Ibigay ang salitang tinutukoy sa
bilog.Pagkatapos ay gumuhit ng mas bilog.Pagkatapos ay gumuhit ng mas bawat bilang.Hanapin ang sagot sa
malaking bilog sa ilalim ng maliit na malaking bilog sa ilalim ng maliit na salitang BAYANIHAN.Tularan Ang
bilog at sa ibabang mabagi ng bilog at sa ibabang mabagi ng Unang Bilang
malaking bilog ay gumawa ng tuldok malaking bilog ay gumawa ng tuldok 1.ibang tawag sa salitang nayono
at sundan ng pakurbang at sundan ng pakurbang bansa. BAYAN
guhit.Gumuhit ng maliit na tatsulok guhit.Gumuhit ng maliit na tatsulok 2. Mga insektong sumisira sa ating
sa gitna ng maliit na bilog at sa sa gitna ng maliit na bilog at sa mga tahanan.
magkabilang gilid nito ay gumuhit ng magkabilang gilid nito ay gumuhit ng 3. Lugar kung saan nakatira ang mga
kalahating bilog kalahating bilog pamilya natin. Etc.
G. Paglalapat ng aralin sa pang- Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Ibigay ang katumbas na Ibigay ang katumbas na
araw-araw na buhay kahulugan ng mga sumusunod na kahulugan ng mga sumusunod na
salita. salita.
1.beauty parlor- 1.beauty parlor-
2. siopao- 2. siopao-
3. kamiseta- 3. kamiseta-
4. underpass- 4. underpass-
5. supermarket- 5. supermarket-
H. Paglalahat ng Arallin Ano ang natutuhan mo sa aralin? Ano ang natutuhan mo sa aralin? Ano natutuhan ninyo sa aralin. Ano natutuhan ninyo sa aralin.
Ano ang kahalagahan ng pagsunod Ano ang kahalagahan ng pagsunod Ano ang pang-abay? Ipakita ang iyong sagot sa Ipakita ang iyong sagot sa
sa panuto?Ano-ano ang mga sa panuto?Ano-ano ang mga Ilan ang uri ng pang-abay? pamamagitan ng isang rap pamamagitan ng isang rap
magagalang na pananalita na magagalang na pananalita na 1. Pang-abay na pamaraan
nagpapahayag ng panghihinayang? nagpapahayag ng panghihinayang? 2. Pang-abay na panlunan
3. Pang-abay na pamanahon
I. Pagtataya ng Aralin Babasahin ng guro ang Babasahin ng guro ang Salungguhitan ang mga pang-abay Basahin ang mga pangungusap sa Basahin ang mga pangungusap sa
panuto.Hayaan ang mga bata na panuto.Hayaan ang mga bata na na pamaraan na ginamit sa ibaba. Ikahon ang mga pamilyar at ibaba. Ikahon ang mga pamilyar at
isagawa ito isagawa ito pangungusap.Bilugan naman ang bilugan ang di pamilyar na salita na bilugan ang di pamilyar na salita
A.Gumuhit ng isang parisukat. Isulat A.Gumuhit ng isang parisukat. Isulat kilos na inilalarawan nito. ginamit sa pangungusap at ibigay na ginamit sa pangungusap at
dito ang BAWAL MAGTAPON NG dito ang BAWAL MAGTAPON NG 1. Si Inigo ay tumulong sa mga ang kahulugan nito. ibigay ang kahulugan nito.
BASURA BASURA nasalanta ng bagyo nang bukal sa 1. Sikat na coach ang kanyang ama. 1. Sikat na coach ang kanyang
Kulayan ito ng kulay dilaw Kulayan ito ng kulay dilaw loob. 2. Hindi nila nakita ang elepante sa ama.
2. Sama-samang pumunta sa Manila Zoo. 2. Hindi nila nakita ang elepante
evacuation center ang 3. Nag-aaral kami ng computer sa Manila Zoo.
magkakaibigan upang ibigay ang 4. Madalas kaming maglaro ng video 3. Nag-aaral kami ng computer
kanilang donasyon. game. 4. Madalas kaming maglaro ng
5. May videoke ba roon? video game.
5. May videoke ba roon?
J. Karagdagang gawain para sa Sumipi ng isang recipe muna sa cook Sumipi ng isang recipe muna sa cook Bumuo ng limang pangungusap Ibigay ang kahulugan ng mga Ibigay ang kahulugan ng mga
takdang-aralin at remediation book at ilahad sa klase ang mga book at ilahad sa klase ang mga gamit pang-abay na pamaraan.. sumusunod na salita. sumusunod na salita.
pamamaran na napapaloob dito. pamamaran na napapaloob dito. Isulat ito sa isang buong papel. 1. debut 1. debut
2. keyk 2. keyk
3.imbitasyon 3.imbitasyon
4.kard 4.kard
5.bestida 5.bestida
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng V-Delos Reyes___ bilang ng Mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng Mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng Mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng Mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng Mag-aaral
80% sa pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya na nakakuha ng 80% sa Pagtataya
nangangailangan ng iba pang gawain nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa na nangangailangan ng gawain para sa
ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin V-Delos Reyes____ bilang ng mag-aaral V-Delos Reyes____ bilang ng mag-aaral V-Delos Reyes____ bilang ng mag-aaral V-Delos Reyes____ bilang ng mag-aaral V-Delos Reyes____ bilang ng mag-
F. Anong suliranin ang aking naranasan __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
na solusyunan sa tulong ng aking __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
Inihanda ni:

Punong guro

DAILYLESSON LOG Guro EMILY A. FLORES Asignatura FILIPINO
(Pang-araw-araw na
Tala sa Pagtuturo) Petsa/Oras ABRIL 3-7 , 2023 / 10:35-11:25 / 2:40-3:30 Markahan IKATLO
A. LAYUNIN Nagagamit ang iba’t ibang uri ng pangungusap sa pakikipagdebate tungkol sa isang isyu F5WG-IVb-e-13.2
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang kakayahan sa Naipamamalas ang kakayahan sa Naipamamalas ang pagpapahalaga
mapanuring pakikinig at pag-unawa mapanuring pakikinig at pag-unawa at ksanayan sa paggamit ng wika sa HOLY THURSDAY GOOD FRIDAY
sa napakinggan sa napakinggan komunikasyon at pagbasa ng iba’t
B. Pamantayan sa Pagaganap Nakabubuo ng nakalarawang Nakabubuo ng nakalarawang Napahahalagan ang wika at
balangkas batay sa napakinggan balangkas batay sa napakinggan panitikan sa pamamagitan ng pagsali
sa usapan at talakayan, paghiram sa
aklatan, pagkukuwento, pagsulat ng
tula at kuwento
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto F5TA-0a-j-1 F5TA-0a-j-1 F5TA-00-1
(Isulat ang code ng bawat Nakikinig at nakatutugon nang angkop at Nakikinig at nakatutugon nang angkop at Nakikinig at nakatutugon nang
kasanayan) wasto wasto angkop at wasto
B. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian Naipamamalas ang pagpapahalaga
at ksanayan sa paggamit ng wika sa
komunikasyon at pagbasa ng iba’t
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro Napahahalagan ang wika at
panitikan sa pamamagitan ng pagsali
sa usapan at talakayan, paghiram sa
aklatan, pagkukuwento, pagsulat ng
tula at kuwento
2. Mga pahina sa Kagamitang Pang- F5PN-IVb-3.1 F5PN-IVb-3.1 F5TA-00-1
Mag-aaral Pagdiriwang ng Wikang Filipino 5 Pagdiriwang ng Wikang Filipino 5 Nakikinig at nakatutugon nang
(Pagbasa) pahina 118-119 (Pagbasa) pahina 118-119 angkop at wasto
Pagdiriwang ng Wikang Filipino 5 TM Pagdiriwang ng Wikang Filipino 5 TM
ph. 139-144 ph. 139-144
3. Mga pahina sa Teksbuk F5PT-IVa-b-1.12

F5PB-IVb-26
Landas sa Pagbasa 6 ph. 24-25

B. Iba pang Kagamitang Panturo kwento kwento LM, metacards, larawan
C. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin Paano mo masasagot ng wasto ang Paano mo masasagot ng wasto ang Sa paanong paraan mo matutukoy
at/o pagsisimula ng bagong mga tanong mula sa napakinggang mga tanong mula sa napakinggang ang kahulugan ng isang salita?
aralin alamat? alamat?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Nasasagot ang mga literal na tanong Nasasagot ang mga literal na tanong Natutukoy ang paniniwala ng may-
tungkol sa napakinggang kwento tungkol sa napakinggang kwento akda ng teksto sa isang isyu
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Ipasuri sa mga mag-aaral ang isang Ipasuri sa mga mag-aaral ang isang Itanong: Anu-ano ang mga tradisyon
bagong aralin larawan. Magtanong sa mga bata larawan. Magtanong sa mga bata ng mga Pilipino ang alam ninyo?
kung may alam silang kwento kung may alam silang kwento Magpakita ng halimbawa ng
tungkol sa mga unggoy at buwaya. tungkol sa mga unggoy at buwaya. banderitas o larawan ng isang pista.
Hayaang ikwento ang ibang bahagi Hayaang ikwento ang ibang bahagi Itanong sa mga bata kung saan o
nito. nito. kailan nila madalas makikita ang
Pasagutan ang inihandang Pasagutan ang inihandang mga bagay na ipinakita. Pasagutan
talasalitaan. Ipagamit ang mga salita talasalitaan. Ipagamit ang mga salita ang Tuklasin Mo na makikita sa LM
sa sariling pangungusap. sa sariling pangungusap. kung saan magbibigay ang mga bata
ng mga salitang naiisip nila na may
kinalaman sa pista. Sabihing ang
kwento/teksto tatalakayin ngayong
araw ay tungkol sa pista ng bayan.
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Ilahad ang pamagat Ilahad ang pamagat Ilahad ang pamagat ng teksto.
at paglalahad ng bagong kasanayan ng kwento. Ipaalala ang ng kwento. Ipaalala ang Isa-isahin ang mga pamantayan sa
#1 mga pamantayan sa mga pamantayan sa pagbasa nang tahimik. Ipabasa nang
pakikinig. Iparinig ang pakikinig. Iparinig ang tahimik ang kwento.
kwento sa klase. kwento sa klase.
Ang Unggoy at ang Buwaya Ang Unggoy at ang Buwaya

Sa isang pulo ay may Sa isang pulo ay may
nakatirang mag-amang lahi ng mga nakatirang mag-amang lahi ng mga
unggoy. Sa pulong ito, malinaw, unggoy. Sa pulong ito, malinaw,
malalim, malinis ang tubig sa ilog na malalim, malinis ang tubig sa ilog na
nakapalibot ditto. Nakatira rin ang nakapalibot ditto. Nakatira rin ang
lahi ng matatakaw na buwaya sa ilog lahi ng matatakaw na buwaya sa ilog
na nakapalibot sa pulo. Masarap at na nakapalibot sa pulo. Masarap at
masaya ang buhay ng mga unggoy masaya ang buhay ng mga unggoy
dahil marami ang mga punongkahoy dahil marami ang mga punongkahoy
na namumunga rito. Gayundin ang na namumunga rito. Gayundin ang
mga buwaya dahil sagana sila sa isda mga buwaya dahil sagana sila sa isda
at iba pang hayop na minsan ay at iba pang hayop na minsan ay
naliligaw sa ilog. Subalit dahil sa naliligaw sa ilog. Subalit dahil sa
pagdami ng mga matsing at buwaya, pagdami ng mga matsing at buwaya,
dumating ang panahon na wala na dumating ang panahon na wala na
halos silang makain. halos silang makain.
Isang araw, habang Isang araw, habang
masayang naglalambitin sa mga masayang naglalambitin sa mga
sanga ang mga unggoy, napansin ng sanga ang mga unggoy, napansin ng
isa na maraming bungang-kahoy sa isa na maraming bungang-kahoy sa
kabilang pulo. Tuwang-tuwa ang kabilang pulo. Tuwang-tuwa ang
kanyang mga kasamahan. Gustong- kanyang mga kasamahan. Gustong-
gusto nilang lumangoy papunta sa gusto nilang lumangoy papunta sa
kabilang pampang. Ngunit dahil kabilang pampang. Ngunit dahil
maraming buwayang gutom ang maraming buwayang gutom ang
nangakaabang sa kanila, wala silang nangakaabang sa kanila, wala silang
madaraanan. Gustung-gusto ng madaraanan. Gustung-gusto ng
buwaya ang masarap nilang atay. buwaya ang masarap nilang atay.
Pumunta ang tusong Pumunta ang tusong
unggoy sa tabi ng ilog at tinawag ang unggoy sa tabi ng ilog at tinawag ang
pinuno ng mga buwaya. “Pinunong pinuno ng mga buwaya. “Pinunong
Buwaya, may mahalagang mensahe Buwaya, may mahalagang mensahe
ang hari,” ang kanyang pakli. ang hari,” ang kanyang pakli.
Lumabas naman ang Lumabas naman ang
pinuno na halos nasa tabi ng pinuno na halos nasa tabi ng
unggoy. “Ano ang maipaglilingkod unggoy. “Ano ang maipaglilingkod
naming sa mahal na hari?” usisa ng naming sa mahal na hari?” usisa ng
punong buwaya. punong buwaya.
“Nais malaman ng hari “Nais malaman ng hari
kung ilan kayong lahat. Magpapasko kung ilan kayong lahat. Magpapasko
na kasi at bibigyan kayo ng regalo. na kasi at bibigyan kayo ng regalo.
Pumila kayo at bibilangin ko kung Pumila kayo at bibilangin ko kung
ilan kayong lahat,” sagot naman ng ilan kayong lahat,” sagot naman ng
unggoy. “Isa, dalawa, tatlo, apat… unggoy. “Isa, dalawa, tatlo, apat…
tatlumpu’t pito,” sabay talon sa tatlumpu’t pito,” sabay talon sa
kabilang pampang. Nakatawid siya kabilang pampang. Nakatawid siya
sa kabilang pulo nang walang sa kabilang pulo nang walang
kapagud-pagod. kapagud-pagod.
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto Pagkatapos ng nakalaang oras para Pagkatapos ng nakalaang oras para Ipagawa ang Gawin Natin kung saan
at paglalahad ng bagong kasanayan pakinggan ang kwento, magkaroon pakinggan ang kwento, magkaroon ipasasagot ang nabuong tanong-
#2 ng talakayan tungkol sa ng talakayan tungkol sa pagganyak at ang mga Gabay na
napakinggang teksto. napakinggang teksto. Tanong tungkol sa binasang teksto.
Itanong kung ano ang mga
Itanong: Itanong: paniniwala ng may-akda san g teksto
Tungkol saan ang kwentong Tungkol saan ang kwentong tungkol sa pagdiriwang ng pista.
Sinu-sino ang tauhan sa kwento? Sinu-sino ang tauhan sa kwento?
Saan at kailan nangyari ang kwento? Saan at kailan nangyari ang kwento?
Ilarawan ang tirahan ng mag- Ilarawan ang tirahan ng mag-

aamang unggoy. aamang unggoy.
Bakit naubos ang pagkain ng mga Bakit naubos ang pagkain ng mga
unggoy at buwaya? unggoy at buwaya?
F. Paglinang sa Kabihasan Para sa Gawin Mo, pasagutan ang Para sa Gawin Mo, pasagutan ang Sa Gawin Mo, kukumpletuhin ng
(Tungo sa Formative Assessment) balangkas tungkol sa kwentong balangkas tungkol sa kwentong mga bata ang tsart kung saan
napakinggan. napakinggan. magtatala ang mga bata ng mga
salitang naging pamilyar at di-
pamilyar para sa kanila mula sa
binasa nilang teksto. Ipaugnay ang
mga salitang ito sa kanilang sariling
karanasan upang matukoy ang
kahulugan.
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Magkakaroon ng pangkatang Magkakaroon ng pangkatang Basahin nang tahimik ang talata.
araw na buhay gawain. Bawat pangkat ay pipili ng gawain. Bawat pangkat ay pipili ng Piliin ang mga salitang pamilyar at di
isang magbabasa ng maikling isang magbabasa ng maikling pamilyar mula sa binasang teksto. Sa
kwento na inihanda ng guro. kwento na inihanda ng guro. tulong ng pag-uugnay ng sariling
Pagkatapos mapakinggan ang Pagkatapos mapakinggan ang karanasan, tukuyin ang kahulugan ng
kwentong binasa ng kagrupo, ang kwentong binasa ng kagrupo, ang bawat isa. Tukuyin din ang
mga miyembro ang siyang mga miyembro ang siyang paniniwala ng may-akda ng binasa
magsasagot ng mga tanong na magsasagot ng mga tanong na tungkol sa isyung kanyang sinulat.
tungkol sa kanilang napakinggan. tungkol sa kanilang napakinggan.
Maaaring gamitin ng guro ang kahit Maaaring gamitin ng guro ang kahit
na anong kwento na kanyang na anong kwento na kanyang
nabasa o nahanap sa iba pang nabasa o nahanap sa iba pang
sanggunian. sanggunian.
H. Paglalahat ng Arallin Ano ang kahulugan ng literal na mga Ano ang kahulugan ng literal na mga Ano ang ibig sabihin ng pamilyar na
tanong? tanong? salita? di pamilyar na salita?
Paano mo masasagutan ang mga Paano mo masasagutan ang mga Paano mo matutukoy ang kahulugan
literal na tanong mula sa inyong literal na tanong mula sa inyong ng mga salitang ito?
napakinggang teksto? napakinggang teksto? Pasagutan ang balangkas sa Isaisip
Mo.
I. Pagtataya ng Aralin Pakinggang mabuti ang kwentong Pakinggang mabuti ang kwentong Ibigay ang kahulugan ng mga
babasahin ng guro. Sagutan ang mga babasahin ng guro. Sagutan ang mga salitang may salungguhit.
sumusunod na literal na mga tanong sumusunod na literal na mga tanong
ayon sa inyong napakinggang ayon sa inyong napakinggang
kwento. kwento.
Taniman sa Bukid Taniman sa Bukid
Isa sa pinakamasayang Isa sa pinakamasayang
panahon sa kabukiran ang panahon sa kabukiran ang
pagtatanim. Masiglang isinagawa ng pagtatanim. Masiglang isinagawa ng
mga magsasaka ang gawaing ito. mga magsasaka ang gawaing ito.
Nasa takdang panahon ang Nasa takdang panahon ang
pagtatanim. Naniniwala ang mga pagtatanim. Naniniwala ang mga
magsasaka na hindi aani nang magsasaka na hindi aani nang
maganda kung di mabuti sa panahon maganda kung di mabuti sa panahon
ang pagtatanim. ang pagtatanim.
Nasa kabukiran ang Nasa kabukiran ang
kaligayahan ng magsasaka. Maluwag kaligayahan ng magsasaka. Maluwag
sa loob nilang tinanggap ang sa loob nilang tinanggap ang
anumang kapalaran. Maligaya nilang anumang kapalaran. Maligaya nilang
hinaharap ang kaloob sa kanila ng hinaharap ang kaloob sa kanila ng
Maykapal. Maykapal.
Marunong Marunong
makipagsapalaran ang mga makipagsapalaran ang mga
magbubukid. Taimtim nilang magbubukid. Taimtim nilang
idinadalangin na sana’y ang susunod idinadalangin na sana’y ang susunod
na anihan ay maging masagana. na anihan ay maging masagana.
Sagutin ang mga sumusunod na Sagutin ang mga sumusunod na
tanong. tanong.
11. Ano ang pamagat ng 16. Ano ang pamagat ng
kwentong iyong kwentong iyong
12. Saan nagiging masaya ang 17. Saan nagiging masaya ang
agawaing pagtatanim? agawaing pagtatanim?
13. Paano isinasagawa ng mga 18. Paano isinasagawa ng mga
magsasaka ang magsasaka ang
14. Ano ang paniniwala nila 19. Ano ang paniniwala nila
tungkol sa pag-aani? tungkol sa pag-aani?
15. Nasaan ang kaligayahan ng 20. Nasaan ang kaligayahan ng
magsasaka? magsasaka?
J. Karagdagang gawain para sa Pumili ng isang maikling kwento. Pumili ng isang maikling kwento. Magbigay ng 5 salitang pamilyar at 5
takdang-aralin at remediation Bumuo ng limang literal na tanong Bumuo ng limang literal na tanong salitang di pamilyar sa iyo. Ibigay ang
mula sa iyong napiling kwento. mula sa iyong napiling kwento. kahulugan nito sa pamamagitan ng
Pumili ng isang kapareha. Ang Pumili ng isang kapareha. Ang pag-uugnay ng iyong sariling
magkapareha ay magpapalitan ng magkapareha ay magpapalitan ng karanasan.
pakikinggang kwento at sasagutang pakikinggang kwento at sasagutang
mga tanong. Iuulat sa klase ang mga tanong. Iuulat sa klase ang
awtput. awtput.
D. Mga Tala
E. Pagninilay
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha V-Delos Reyes___ bilang ng Mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng Mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng Mag-aaral na
ng 80% sa pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya
V-Fernandez___ bilang ng Mag-aaral na V-Fernandez___ bilang ng Mag-aaral na V-Fernandez___ bilang ng Mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral na
ng iba pang gawain para sa remediation nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa
remediation remediation remediation
V-Fernandez__ bilang ng mag-aaral na V-Fernandez__ bilang ng mag-aaral na V-Fernandez__ bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa
mag-aaral na nakaunawa sa aralin V-Delos Reyes____ bilang ng mag-aaral V-Delos Reyes____ bilang ng mag-aaral V-Delos Reyes____ bilang ng mag-aaral
na naka-unawa sa aralin na naka-unawa sa aralin na naka-unawa sa aralin
V-Fernandez____ bilang ng mag-aaral na V-Fernandez____ bilang ng mag-aaral na V-Fernandez____ bilang ng mag-aaral na
naka-unawa sa aralin naka-unawa sa aralin naka-unawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation
V-Fernandez___ bilang ng mag-aaral na V-Fernandez___ bilang ng mag-aaral na V-Fernandez___ bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
nakatulong ng lubos? Paano ito ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
nakatulong? ___ Games ___ Games ___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
___ Diads ___ Diads ___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks doing their tasks doing their tasks
F. Anong suliranin ang aking naranasan na __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
solusyunan sa tulong ng aking __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
punungguro at superbisor? __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
Internet Lab Internet Lab Internet Lab
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
__ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
__ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from
views of the locality views of the locality views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials Instructional Materials Instructional Materials
__ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
G. Anong kagamitang panturo ang aking The lesson have successfully delivered The lesson have successfully delivered The lesson have successfully delivered
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga due to: due to: due to:
kapwa ko guro? ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn
___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs
___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson
___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets
___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets
Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Games ___ Games ___ Games
Why? Why? Why?
Inihanda ni:

Punong guro

(Pang-araw-araw na ABRIL 10-14, 2023 / 10:35-11:25 / 2:40-3:30 Markahan IKATLO
Tala sa Pagtuturo)
Petsa/Oras
I.LAYUNIN
Nagagamit ang iba’ t ibang uri ng pangungusap sa pakikipanayam/interview (F5WG-IVc-13.5
)
A. Pamantayang Naipamamalas Naipamamalas Naipamamalas Naipamamalas

Pangnilalaman ( ARAW NG ang ang ang ang
KAGITINGAN) pagpapahalaga pagpapahalaga pagpapahalaga pagpapahalaga
at ksanayan sa at ksanayan sa at ksanayan sa at ksanayan sa
paggamit ng paggamit ng paggamit ng paggamit ng
wika sa wika sa wika sa wika sa
komunikasyon komunikasyon komunikasyon komunikasyon
at pagbasa ng at pagbasa ng at pagbasa ng at pagbasa ng
iba’t ibang uri iba’t ibang uri iba’t ibang uri iba’t ibang uri
ng panitikan ng panitikan ng panitikan ng panitikan
B. Pamantayan Napahahalagan Napahahalagan Napahahalagan Napahahalagan
sa Pagaganap ang wika at ang wika at ang wika at ang wika at
panitikan sa panitikan sa panitikan sa panitikan sa
pamamagitan pamamagitan pamamagitan pamamagitan
ng pagsali sa ng pagsali sa ng pagsali sa ng pagsali sa
usapan at usapan at usapan at usapan at
talakayan, talakayan, talakayan, talakayan,
paghiram sa paghiram sa paghiram sa paghiram sa
aklatan, aklatan, aklatan, aklatan,
pagkukuwento, pagkukuwento, pagkukuwento, pagkukuwento,
pagsulat ng tula pagsulat ng tula pagsulat ng pagsulat ng
at kuwento at kuwento tula at tula at
kuwento kuwento
C. Mga F5TA-00-1 F5TA-00-1 F5TA-00-1 F5TA-00-1
Kasanayan sa Nakikinig at Nakikinig at Nakikinig at Nakikinig at
Pagkatuto (Isulat nakatutugon nakatutugon nakatutugon nakatutugon
ang code ng nang angkop at nang angkop at nang angkop at nang angkop at
bawat wasto wasto wasto wasto
kasanayan)
II. NILALAMAN
A. KAGAMIT
ANG
PANTURO)
1. Sangguni
an
2. Mga
pahina sa
Gabay ng
Guro
3. Mga
pahina sa
Kagamitang
Pang-Mag-
aaral
4. Mga F5PN-IVc-f-5 F5PN-IVc-f-5
pahina sa F5PT-IVc-j-6 F5PT-IVc-j-6 F5WG-IVc-13.5 F5WG-IVc-13.5
Teksbuk Hiyas sa Wika 5 Hiyas sa Wika 5
Punla 5 p127, Punla 5 p127, p 15-20, Hiyas p 15-20, Hiyas
Landas sa Landas sa sa Pagbasa 5 sa Pagbasa 5
Pagbasa 6 p Pagbasa 6 p p102-107 p102-107
9,22 9,22
B. Karagdag
ang
Kagamitan
mula sa
portal ng
Learning
Resource
C. Iba pang Tsart ng awit Tsart ng awit larawan larawan
Kagamitang larawan larawan Metacards Metacards
Panturo Metacards Metacards
III.
PAMAMAR
AAN
A. Balik- Ibigay ang Ibigay ang
aral sa Ano ang dapat Ano ang dapat kaugnay na kaugnay na
nakara natin tandaan natin tandaan salita ng puto? salita ng puto?
ang kapag nais natin kapag nais lapis?gulong? lapis?gulong?
aralin magpahayag natin
at/o tungkol sa isang magpahayag
pagsisi nasaksihan tungkol sa isang
mula ninyong nasaksihan
ng pangyayari? ninyong
bagong pangyayari?
aralin
B. Paghah Naisasakilos ang Naisasakilos Nagagamit ang Nagagamit ang

abi sa napakinggang ang iba’ t ibang uri iba’ t ibang uri
layunin awit napakinggang ng ng
ng awit pangungusap pangungusap
aralin sa sa
pakikipanayam pakikipanayam
/interview /interview
C. Pag-
uugnay Iparinig ang Iparinig ang Kung kayo ay Kung kayo ay
ng mga awit ng Smokey awit ng Smokey papipilin sino papipilin sino
halimb Mountain na Mountain na ang gusto ang gusto
awa sa Anak ng Pasig Anak ng Pasig ninyo ninyo
bagong
aralin makapanayam makapanayam
? Bakit? ? Bakit?
D. Pagtata
lakay Pangkatin ang Pangkatin ang Ipabasa ang Ipabasa ang
ng klase sa apat. klase sa apat. panayam sa panayam sa
bagong Habang Habang Ang Hari ng Ang Hari ng
konsep pinakikinggan pinakikinggan mga Dyip mula mga Dyip mula
to at ang awit ng ang awit ng sa Hiyas sa sa Hiyas sa
paglala Anak ng Pasig. Anak ng Pasig. Pagbasa 5p Pagbasa 5p
had ng Umisip kayo ng Umisip kayo ng 102-103. 102-103.
bagong galaw o kilos na galaw o kilos na
kasana nababagay sa nababagay sa
yan #1 lyrics ng awit. lyrics ng awit.
Hanapin ninyo Hanapin ninyo
sa lyrics ng awit sa lyrics ng awit
ang ang
magkakaugnay magkakaugnay
na salita o na salita o
maari din maari din
umisip kayo ng umisip kayo ng
mga salitang mga salitang
kaugnay ng mga kaugnay ng
salitang may mga salitang
salunguhit sa may salunguhit
lyrics. sa lyrics.
E. Pagtata Tungkol saan Tungkol saan

lakay Pag –usapan Pag –usapan ang binasang ang binasang
ng ang mga kilos ang mga kilos panayam? panayam?
bagong na pwedeng na pwedeng
konsep gamitin sa awit. gamitin sa awit. Saang larangan Saang larangan
to at Ano mga dapat Ano mga dapat napatanyag si napatanyag si
paglala isaalang- alang isaalang- alang G. Leonardo S. G. Leonardo S.
had ng kapag kapag Sarao? Sarao?
bagong naglalapat ng naglalapat ng
kilos sa awit? kilos sa awit? Paano siya Paano siya
kasana nagtagumpay? nagtagumpay?
yan #2 Paano ninyo Paano ninyo
nasabi na nasabi na Anu-anong uri Anu-anong uri
magkaugnay magkaugnay ng ng
ang mga salita? ang mga salita? pangungusap pangungusap
ang maari ang maari
natin gamitin natin gamitin
sa sa
pakikipanayam pakikipanayam
? ?
F. Paglina
ng sa Kumuha ng Kumuha ng Pangkatin ang Pangkatin ang
Kabiha kapareha.Ibigay kapareha.Ibigay klase.Bigyan klase.Bigyan
san angpagkakaugn angpagkakaugn ang bawat ang bawat
(Tungo sa ay ng bawat ay ng bawat pangkat ng pangkat ng
Formative pares ng salita pares ng salita kopya ng isa pa kopya ng isa pa
Assessment) ay ay ring panayam ring panayam
magkasingkahul magkasingkahu naman sa naman sa
ugan o lugan o Piyanistang Piyanistang
magkasalungat: magkasalungat: Pilipina. Pilipina.
Tingnan sa Tingnan sa
1. H 6. H Hiyas Pagbasa Hiyas Pagbasa
a a 5 p 106.Pumili 5 p 106.Pumili
n n sa grupo na sa grupo na
g g pwedeng pwedeng
a a gumanap gumanap
l l bilang bilang
: : Pilipinang Pilipinang
m m piyanista at piyanista at
a a isang guro . isang guro .
t t
a a
li li
n n
o o
2. L 7. L
u u
m m
u u
b b
o o
g g
:l :
u l
m u
u m
t u
a t
n a
g n
3. N g
a 8. N
g a
d g
a d
r a
a r
li a
t li
a t
: a
n :
a n
g a
h g
i h
h i
ir h
a i
p r
4. U a
m p
u 9. U
u m
s u
o u
k s
: o
u k
m :
a u
a m
s a
o a
5. M s
a o
t 10. M
a a
g t
a a
l: g
s a
a l
n :
d s
a a
l n
d
a
l
G. Paglala Paano mo Paano mo

pat ng maipapakita maipapakita Mahalaga ba Mahalaga ba
aralin ang ang na gumamit ng na gumamit ng
sa pagmamahal pagmamahal magagalang na magagalang na
pang- mo sa ating mo sa ating pananalita pananalita
araw- inang inang kung ikaw ay kung ikaw ay
araw kalikasan ? kalikasan ?
na Isulat ito sa Isulat ito sa makikipanaya makikipanaya
buhay isang talata at isang talata at m sa isang tao? m sa isang tao?
gamitan ng mga gamitan ng Dapat mo bang Dapat mo bang
salitang mga salitang pilitin sila sa pilitin sila sa
magkaka-ugnay. magkaka- gusto mong gusto mong
ugnay. maging sagot maging sagot
nila ? nila ?
H. Paglala Ano ang Ano ang Ano ang Ano ang

hat ng natutunan mo natutunan mo natutunan mo natutunan mo
Arallin sa aralin ? sa aralin ? sa aralin? Ano sa aralin? Ano
Ano ang dapat Ano ang dapat ang gagawin ang gagawin
natin gawin natin gawin ninyo kung ninyo kung
upang upang kayo ay kayo ay
manatiling manatiling naatasan na naatasan na
maayos an maayos an makipanayam makipanayam
gating gating sa isang sikat sa isang sikat
kapaligiran? kapaligiran? na tao sa ating na tao sa ating
bansa? Anu- bansa? Anu-
anong uri ng anong uri ng
pangungusap pangungusap
ang inyong ang inyong
pwedeng pwedeng
gamitin kung gamitin kung
makikipanaya makikipanaya
m ka? m ka?
I. Pagtata
ya ng Ibigay ang mga Ibigay ang mga Magtala ng Magtala ng
Aralin salitang salitang limang limang
magkakaugnay magkakaugnay pangungusap pangungusap
at ang paraan at ang paraan na maaring na maaring
ng ng magamit kung magamit kung
pagkakaugnay pagkakaugnay makikipanaya makikipanaya
ng mga ito ng mga ito m. m.
(gamit, (gamit,
bahagi,lokasyon bahagi,lokasyo
o ugnayan sa n o ugnayan sa
kulay). kulay).
Halimbawa sa Halimbawa sa
bilang 1, ang bilang 1, ang
watawat at watawat at
tagdan ang tagdan ang
magkaugnay. magkaugnay.
Ang paraan ng Ang paraan ng
pagkakaugnay pagkakaugnay
ay lokasyon ay lokasyon
dahil ikinakabit dahil ikinakabit
ang watawat sa ang watawat sa
tagdan nito. tagdan nito.
Gawin ang Gawin ang
bilang 2-10 sa bilang 2-10 sa
sagutang papel. sagutang papel.
J. Karagd
agang Magsaliksik sa Magsaliksik sa Kung bibigyan Kung bibigyan
gawain iba’t ibang uri iba’t ibang uri ka ng ka ng
para sa ng ng pagkakataon pagkakataon
takdan pangungusap pangungusap na na
g-aralin na maaring na maaring makipanayam makipanayam
at gamitin sa gamitin sa sa ating sa ating
remedi pakikipanayam. pakikipanayam. Pangulo, anu- Pangulo, anu-
ation ano ang nais ano ang nais
mong itanong mong itanong
sa kanya? sa kanya?
IV. Mga Tala
V.Pagninilay
A. Bilang ng V-Delos Reyes___ V-Delos Reyes___ V-Delos V-Delos

mag-aaral na bilang ng Mag- bilang ng Mag- Reyes___ bilang Reyes___ bilang
nakakuha ng aaral na nakakuha aaral na ng Mag-aaral na ng Mag-aaral na
80% sa ng 80% sa nakakuha ng 80% nakakuha ng 80% nakakuha ng 80%
pagtataya Pagtataya sa Pagtataya sa Pagtataya sa Pagtataya
V-Fernandez___ V-Fernandez___ V-Fernandez___ V-Fernandez___
bilang ng Mag- bilang ng Mag- bilang ng Mag- bilang ng Mag-
aaral na nakakuha aaral na aaral na aaral na
ng 80% sa nakakuha ng 80% nakakuha ng 80% nakakuha ng 80%
Pagtataya sa Pagtataya sa Pagtataya sa Pagtataya
B. Bilang ng V-Delos Reyes___ V-Delos Reyes___ V-Delos V-Delos
mag-aaral na bilang ng mag- bilang ng mag- Reyes___ bilang Reyes___ bilang
nangangailan aaral na aaral na ng mag-aaral na ng mag-aaral na
gan ng iba nangangailangan nangangailangan nangangailangan nangangailangan
pang gawain ng gawain para sa ng gawain para sa ng gawain para ng gawain para
para sa remediation remediation sa remediation sa remediation
remediation V-Fernandez__ V-Fernandez__ V-Fernandez__ V-Fernandez__
bilang ng mag- bilang ng mag- bilang ng mag- bilang ng mag-
aaral na aaral na aaral na aaral na
nangangailangan nangangailangan nangangailangan nangangailangan
ng gawain para sa ng gawain para sa ng gawain para ng gawain para
remediation remediation sa remediation sa remediation
C. Nakatulong ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi

ba ang V-Delos V-Delos V-Delos V-Delos
remedial? Reyes____ bilang Reyes____ bilang Reyes____ bilang Reyes____ bilang
Bilang ng ng mag-aaral na ng mag-aaral na ng mag-aaral na ng mag-aaral na
mag-aaral na naka-unawa sa naka-unawa sa naka-unawa sa naka-unawa sa
nakaunawa aralin aralin aralin aralin
sa aralin V-Fernandez____ V-Fernandez____ V- V-Fernandez____
bilang ng mag- bilang ng mag- Fernandez____ bilang ng mag-
aaral na naka- aaral na naka- bilang ng mag- aaral na naka-
unawa sa aralin unawa sa aralin aaral na naka- unawa sa aralin
unawa sa aralin
D. Bilang ng V-Delos Reyes___ V-Delos Reyes___ V-Delos V-Delos

mga mag- bilang ng mag- bilang ng mag- Reyes___ bilang Reyes___ bilang
aaral na aaral na aaral na ng mag-aaral na ng mag-aaral na
magpapatulo magpapatuloy sa magpapatuloy sa magpapatuloy sa magpapatuloy sa
y sa remediation remediation remediation remediation
remediation V-Fernandez___ V-Fernandez___ V-Fernandez___ V-Fernandez___
bilang ng mag- bilang ng mag- bilang ng mag- bilang ng mag-
aaral na aaral na aaral na aaral na
magpapatuloy sa magpapatuloy sa magpapatuloy sa magpapatuloy sa
remediation remediation remediation remediation
E. Alin sa mga Strategies used Strategies used Strategies used Strategies used
istratehiyang that work well: that work well: that work well: that work well:
pagtuturo ___ Group ___ Group ___ Group ___ Group
nakatulong collaboration collaboration collaboration collaboration
ng lubos? ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
Paano ito ___ Solving ___ Solving ___ Solving ___ Solving
nakatulong? Puzzles/Jigsaw Puzzles/Jigsaw Puzzles/Jigsaw Puzzles/Jigsaw
___ Answering ___ Answering ___ Answering ___ Answering
preliminary preliminary preliminary preliminary
activities/ activities/ activities/ activities/
exercises exercises exercises exercises
___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
___ Think-Pair- ___ Think-Pair- ___ Think-Pair- ___ Think-Pair-
Share (TPS) Share (TPS) Share (TPS) Share (TPS)
___ Rereading of ___ Rereading of ___ Rereading of ___ Rereading of
Paragraphs/ Paragraphs/ Paragraphs/ Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated ___ ___ ___
Instruction Differentiated Differentiated Differentiated
___ Role Instruction Instruction Instruction
Playing/Drama ___ Role ___ Role ___ Role
___ Discovery Playing/Drama Playing/Drama Playing/Drama
Method ___ Discovery ___ Discovery ___ Discovery
___ Lecture Method Method Method
Method ___ Lecture ___ Lecture ___ Lecture
Why? Method Method Method
___ Complete IMs Why? Why? Why?
___ Availability of ___ Complete ___ Complete ___ Complete
Materials IMs IMs IMs
___ Pupils’ ___ Availability of ___ Availability ___ Availability
eagerness to Materials of Materials of Materials
learn ___ Pupils’ ___ Pupils’ ___ Pupils’
___ Group eagerness to eagerness to eagerness to
member’s learn learn learn
Cooperation in ___ Group ___ Group ___ Group
doing their member’s member’s member’s
tasks Cooperation in Cooperation in Cooperation in
doing their doing their doing their
tasks tasks tasks
F. Anong __ Bullying among __ Bullying __ Bullying __ Bullying
suliranin ang pupils among pupils among pupils among pupils
aking __ Pupils’ __ Pupils’ __ Pupils’ __ Pupils’
naranasan na behavior/attitude behavior/attitude behavior/attitud behavior/attitud
solusyunan sa __ Colorful IMs __ Colorful IMs e e
tulong ng __ Unavailable __ Unavailable __ Colorful IMs __ Colorful IMs
aking Technology Technology __ Unavailable __ Unavailable
punungguro Equipment Equipment Technology Technology
at (AVR/LCD) (AVR/LCD) Equipment Equipment
superbisor? __ Science/ __ Science/ (AVR/LCD) (AVR/LCD)
Computer/ Computer/ __ Science/ __ Science/
Internet Lab Internet Lab Computer/ Computer/
__ Additional __ Additional Internet Lab Internet Lab
Clerical works Clerical works __ Additional __ Additional
Planned Planned Clerical works Clerical works
Innovations: Innovations: Planned Planned
__ Localized __ Localized Innovations: Innovations:
Videos Videos __ Localized __ Localized
__ Making big __ Making big Videos Videos
books from books from __ Making big __ Making big
views of the views of the books from books from
locality locality views of the views of the
__ Recycling of __ Recycling of locality locality
plastics to be plastics to be __ Recycling of __ Recycling of
used as used as plastics to be plastics to be
Instructional Instructional used as used as
Materials Materials Instructional Instructional
__ local poetical __ local poetical Materials Materials
composition composition __ local poetical __ local poetical
composition composition
G. Anong The lesson have The lesson have The lesson have The lesson have
kagamitang successfully successfully successfully successfully
panturo ang delivered due to: delivered due to: delivered due to: delivered due to:
aking ___ pupils’ ___ pupils’ ___ pupils’ ___ pupils’
nadibuho na eagerness to eagerness to eagerness to eagerness to
nais kong learn learn learn learn
ibahagi sa ___ ___ ___ ___
mga kapwa complete/varied complete/varied complete/varied complete/varied
ko guro? IMs IMs IMs IMs
___ ___ ___ ___
uncomplicated uncomplicated uncomplicated uncomplicated
lesson lesson lesson lesson
___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets
___ varied activity ___ varied ___ varied ___ varied
sheets activity sheets activity sheets activity sheets
Strategies used Strategies used Strategies used Strategies used
that work well: that work well: that work well: that work well:
___ Group ___ Group ___ Group ___ Group
collaboration collaboration collaboration collaboration
___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Solving ___ Solving ___ Solving ___ Solving
Puzzles/Jigsaw Puzzles/Jigsaw Puzzles/Jigsaw Puzzles/Jigsaw
___ Answering ___ Answering ___ Answering ___ Answering
preliminary preliminary preliminary preliminary
activities/ activities/ activities/ activities/
exercises exercises exercises exercises
___ Think-Pair- ___ Think-Pair- ___ Think-Pair- ___ Think-Pair-
Share (TPS) Share (TPS) Share (TPS) Share (TPS)
___ Rereading of ___ Rereading of ___ Rereading of ___ Rereading of
Paragraphs/ Paragraphs/ Paragraphs/ Paragraphs/
___ Differentiated ___ ___ ___
Instruction Differentiated Differentiated Differentiated
___ Role Instruction Instruction Instruction
Playing/Drama ___ Role ___ Role ___ Role
___ Discovery Playing/Drama Playing/Drama Playing/Drama
Method ___ Discovery ___ Discovery ___ Discovery
___ Lecture Method Method Method
Method ___ Lecture ___ Lecture ___ Lecture
Why? Method Method Method
___ Complete IMs Why? Why? Why?
___ Availability of ___ Complete ___ Complete ___ Complete
Materials IMs IMs IMs
___ Pupils’ ___ Availability of ___ Availability ___ Availability
eagerness to Materials of Materials of Materials
learn ___ Pupils’ ___ Pupils’ ___ Pupils’
___ Group eagerness to eagerness to eagerness to
member’s learn learn learn
Cooperation in ___ Group ___ Group ___ Group
doing their member’s member’s member’s
tasks Cooperation in Cooperation in Cooperation in
doing their doing their doing their
tasks tasks tasks
Inihanda ni:

Punong guro
(Pang-araw-araw na ABRIL 17-21 , 2023 / 1:00- 1:50- 2:40-3:30 Markahan IKATLO
Tala sa Pagtuturo)
Petsa/Oras
A. LAYUNIN Nagagamit ang iba’t ibang uri ng pangungusap sa pagkilatis ng isang produkto ( F5WG-IVd-13.3 )
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang pagpapahalaga Naipamamalas ang pagpapahalaga Naipamamalas ang pagpapahalaga at IKATLONG MARKAHANG IKATLONG MARKAHANG
at ksanayan sa paggamit ng wika sa at ksanayan sa paggamit ng wika sa ksanayan sa paggamit ng wika sa PAGSUSULIT PAGSUSULIT
komunikasyon at pagbasa ng iba’t komunikasyon at pagbasa ng iba’t komunikasyon at pagbasa ng iba’t
ibang uri ng panitikan ibang uri ng panitikan ibang uri ng panitikan (UNANG ARAW) (IKALAWANG ARAW)
B. Pamantayan sa Pagaganap Napahahalagan ang wika at Napahahalagan ang wika at Napahahalagan ang wika at panitikan
panitikan sa pamamagitan ng panitikan sa pamamagitan ng sa pamamagitan ng pagsali sa usapan
pagsali sa usapan at talakayan, pagsali sa usapan at talakayan, at talakayan, paghiram sa aklatan,
paghiram sa aklatan, paghiram sa aklatan, pagkukuwento, pagsulat ng tula at
pagkukuwento, pagsulat ng tula at pagkukuwento, pagsulat ng tula at kuwento
kuwento kuwento
(Isulat ang code ng bawat Nakikinig at nakatutugon nang Nakikinig at nakatutugon nang Nakikinig at nakatutugon nang angkop
kasanayan) angkop at wasto angkop at wasto at wasto
A. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian

Pang-Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk F5PN-IVa-d-2 F5PN-IVa-d-2 ( F5PS-IIId-8.8 ) ( F5WG-IVd-13.3 )
MISOSA 6 MISOSA 6
4. Karagdagang Kagamitan mula sa Mapa Mapa mapa

portal ng Learning Resource larawan larawan larawan
B. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin Batay sa pelikulang napanood Batay sa pelikulang napanood Pumalakpak kung nagpapahayag ng
at/o pagsisimula ng bagong Sino-sino nag mga tauhan? Sino-sino nag mga tauhan? sanhi at pumadyak kung
aralin nagpapahayag ng bunga.
>namatay ang mga isda
>marumi ang tubig
>marami ang nagtatapon ng
basura sa ilog
>kaunting pag-ulan
>mabango at malinaw ang
tubig >marami
ang naliligo
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Nakagagawa ng dayagrama ng Nakagagawa ng dayagrama ng Nakapagbibigay ng panuto gamit ang
ugnayang sanhi at bunga mula sa ugnayang sanhi at bunga mula sa pangunahin at pangalawang direksyon
tekstong napakinggan tekstong napakinggan
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Magpakita ng larawan ng ilog Magpakita ng larawan ng ilog Ipagawa sa mga bata ang TRAVEL
bagong aralin PLANNER
Ipasulat sa isang papel ang limang
lugar sa Pilipinas na iyong napuntahan
na.
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Itanong: Ano ang pumapasok sa Itanong: Ano ang pumapasok sa
at paglalahad ng bagong isipan mo kapag nabasa mo ang isipan mo kapag nabasa mo ang
kasanayan #1 salitang ilog? Naranasan mo na salitang ilog? Naranasan mo na
bang mamangka? bang mamangka?
Ano ang dapat nating gawin upang Ano ang dapat nating gawin upang
ito ay mapangalagaan? ito ay mapangalagaan?
Basahin ang kuwento “Matapang Basahin ang kuwento “Matapang
Na’y Mapamaraan Pa “MISOSA 6 Na’y Mapamaraan Pa “MISOSA 6
SIM # 1” SIM # 1”
Pansinin ang kinalalagyan ng mga

produkto
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto 1. Bakit mabilis na pumalaot ang 1. Bakit mabilis na pumalaot ang Ano-anong direksyon ang maaari
at paglalahad ng bagong mga magbabangka? mga magbabangka? mong gamitin upang tukuyin ang
kasanayan #2 2. Bakit inabot ng malakas na 2. Bakit inabot ng malakas na kinalalagyan ng mga produkto na
hangin sina Alib at Paquito? hangin sina Alib at Paquito? nakita sa mo sa mapa?
3. Bakit naisipan ni Paquito na 3. Bakit naisipan ni Paquito na Kung nais mong bumuli ng tsinela na
ibigay ang kanyang bisikleta kay ibigay ang kanyang bisikleta kay abaka sa anong direksyon ka
Alib? Alib? pupunta?
4. Bakit nagising si Paquito? 4. Bakit nagising si Paquito? Anong panuto ang maibibigay mo
5. Ano ang salitang binanggit ni Alib 5. Ano ang salitang binanggit ni Alib kung nais bumili ng sombrero? Bag?
nang tanggapin niya ang bisikleta? nang tanggapin niya ang bisikleta? sapatos? basket? lansones?
6. may kaibigan ka ba? Sino ? 6. may kaibigan ka ba? Sino ? Strawberry jam?
Ilarawan mo siya. Ilarawan mo siya. Suriin natin ang mga produkto sa
Gamitain ang mapang Gamitain ang mapang mapa. Bumuo ka ng iba’t ibang uri ng
pangkonsepto sa unang tanong pangkonsepto sa unang tanong pangungusap sa pagkilatis sa mga
produkto.
Sanhi Bunga Sanhi Bunga Bakit mahalaga ang paggamit ng
direksyon ?mapa?
F. Paglinang sa Kabihasan Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain

(Tungo sa Formative Assessment) Bumuo ng panuto gamit ang iba’t
Pangkat I – Ngayon, ano kaya ang Pangkat I – Ngayon, ano kaya ang ibang direksyon upang tukuyin ang
manyayari kung ikaw ay hindi manyayari kung ikaw ay hindi kinalalagyan ng isang
sususnod sa nanay at tatay mo. sususnod sa nanay at tatay mo. lugar.Tingnan ang larawan
Pangkat II-Umuulan nang malakas Pangkat II-Umuulan nang malakas

sa buong magdamag. Napuno ng sa buong magdamag. Napuno ng
tubig ang mga estero at kanal tubig ang mga estero at kanal
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Balikan muli ang mga larawan ng
araw na buhay produkto. Bumo ng pangungusap ukol
dito at gamitin ang iba’t ibang uri ng
pangungusap.
H. Paglalahat ng Arallin Ang pagbibigay ng sanhi at bunga Ang pagbibigay ng sanhi at bunga Ibigay kung ano ang natutuhan sa
ay may mga dahilan ang bawat ay may mga dahilan ang bawat aralin.
pangyayari. pangyayari.
Dapat matukoy namabuti Dapat matukoy namabuti
ang sanhi upang malutas kung ito’y ang sanhi upang malutas kung ito’y
nagdudulot ng suliranin upang nagdudulot ng suliranin upang
maging maganda ang bunga. maging maganda ang bunga.
I. Pagtataya ng Aralin Gumamit ng dayagram upang Gumamit ng dayagram upang Magbigay ng limang panuto gamit ang
pagtambalin ang sanhi at bunga pagtambalin ang sanhi at bunga pangunahin at pangalawang direksyon
upang mapuntahan ang iba’ibang
bahagi ng pamayanan gamit ang
larawan.
1. simbahan
2.sasakyang nag-iisa
3. dalawang sasakyan
4. nag-iisang tahanan
5. court
J. Karagdagang gawain para sa Sumulat ng pangungusap na nag- Sumulat ng pangungusap na nag- Itala ang mga bagay na matatagpuan
takdang-aralin at remediation uugnay sa sanhi at bunga uugnay sa sanhi at bunga sa bahaging hilaga, silangan, timog at
kanluran ng iyong silid.
C. Mga Tala
D. Pagninilay
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha V-Delos Reyes___ bilang ng Mag-aaral V-Delos Reyes___ bilang ng Mag-aaral V-Delos Reyes___ bilang ng Mag-aaral na
ng 80% sa pagtataya na nakakuha ng 80% sa Pagtataya na nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain na nangangailangan ng gawain para sa na nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa
para sa remediation remediation remediation remediation
mag-aaral na nakaunawa sa aralin V-Delos Reyes____ bilang ng mag-aaral V-Delos Reyes____ bilang ng mag-aaral V-Delos Reyes____ bilang ng mag-aaral na
na naka-unawa sa aralin na naka-unawa sa aralin naka-unawa sa aralin
V-Fernandez____ bilang ng mag-aaral V-Fernandez____ bilang ng mag-aaral V-Fernandez____ bilang ng mag-aaral na
na naka-unawa sa aralin na naka-unawa sa aralin naka-unawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation na magpapatuloy sa remediation na magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation
Why? Why? Why?
F. Anong suliranin ang aking naranasan __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
na solusyunan sa tulong ng aking __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
punungguro at superbisor? Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
G. Anong kagamitang panturo ang aking The lesson have successfully delivered TThe lesson have successfully delivered The lesson have successfully delivered due
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga due to: due to: to:
Why? Why? Why?
Iwinasto ni: JOSE P. CARDOSO Inihanda ni: EMILY A. FLORES

Punong guro Guro
(Pang-araw-araw na APRIL 24-28 , 2023 / 10:35-11:25 / 2:40-3:30 Markahan IKATLO
Tala sa Pagtuturo)
Petsa/Oras
A. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang pagpapahalaga Naipamamalas ang pagpapahalaga Naipamamalas ang pagpapahalaga Naipamamalas ang
IKATLONG MARKAHANG at ksanayan sa paggamit ng wika sa at ksanayan sa paggamit ng wika sa at ksanayan sa paggamit ng wika sa pagpapahalaga at ksanayan sa
PAGSUSULIT komunikasyon at pagbasa ng iba’t komunikasyon at pagbasa ng iba’t komunikasyon at pagbasa ng iba’t paggamit ng wika sa
(2ND DAY) ibang uri ng panitikan ibang uri ng panitikan ibang uri ng panitikan komunikasyon at pagbasa ng iba’t
panitikan sa pamamagitan ng pagsali panitikan sa pamamagitan ng panitikan sa pamamagitan ng panitikan sa pamamagitan ng
sa usapan at talakayan, paghiram sa pagsali sa usapan at talakayan, pagsali sa usapan at talakayan, pagsali sa usapan at talakayan,
aklatan, pagkukuwento, pagsulat ng paghiram sa aklatan, pagkukuwento, paghiram sa aklatan, paghiram sa aklatan,
tula at kuwento pagsulat ng tula at kuwento pagkukuwento, pagsulat ng tula at pagkukuwento, pagsulat ng tula
kuwento at kuwento
B. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian

Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk F5PN-IIId-g-1 F5PN-IIId-g-1 F5WG-IIId-e-9/F5WG-IIIa-c-6 F5WG-IIId-e-9/F5WG-IIIa-c-6
Hiyas sa Wika 5 ph. 159-162 Hiyas sa Wika 5 ph. 159-162
Alab Filipino 5-pah.121-125 Alab Filipino 5-pah.121-125
Filipino-wika5 pah.292-312 Filipino-wika5 pah.292-312
B. Iba pang Kagamitang Panturo Strips Manila paper Strips Manila paper Strips Manila paper Strips Manila paper
pentel pen larawan pentel pen larawan pentel pen pentel pen
Tsart Tsart Larawan Tsart Larawan Tsart
C. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin Batay sa inyong napanood Batay sa inyong napanood

at/o pagsisimula ng bagong kahapon,punan ang tsart kahapon,punan ang tsart
aralin
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Pagsunod sa Napakinggang Panuto Pagsunod sa Napakinggang Panuto Nagagamit ang pang-abay sa Nagagamit ang pang-abay sa
paglalarawan paglalarawan
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Ipaturo ang kaliwang kamay ng mga Ipaturo ang kaliwang kamay ng mga Isa sa mga katangiang Isa sa mga katangiang
bagong aralin bata sa kaliwang bahagi ng silid- bata sa kaliwang bahagi ng silid- maipagmamalaki ng mga Pilipino ay maipagmamalaki ng mga Pilipino
aralan. aralan. ang pagiging matulungin sa ay ang pagiging matulungin sa
Ano-anong mga Ano-anong mga kapwa.ahanggaʻt maaari ay hahanap kapwa.ahanggaʻt maaari ay
bagay ang nasa kaliwa mo? bagay ang nasa kaliwa mo? ng paraa upang makatulong sa abot hahanap ng paraa upang
Ipaturo naman Ipaturo naman ng ating makakaya. makatulong sa abot ng ating
ang kanang kamay ngmga bata sa ang kanang kamay ngmga bata sa makakaya.
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Pangkatin ang mga bata sa lima (5) Pangkatin ang mga bata sa lima (5) Ipabasa sa aklat ang isang sanaysay Ipabasa sa aklat ang isang
at paglalahad ng bagong kasanayan Ipaguhit sa bawat pangkat ang mapa Ipaguhit sa bawat pangkat ang mapa na pinamagatang “Pagkakaisa sa sanaysay na pinamagatang
#1 ng sariling silid-aralan gamit ang ng sariling silid-aralan gamit ang Bayanihan”. “Pagkakaisa sa Bayanihan”.
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto Gamit ang mapang nabuo, ipagawa Gamit ang mapang nabuo, ipagawa Sa iyong sariling paraan,Paano mo Sa iyong sariling paraan,Paano mo
at paglalahad ng bagong kasanayan sa bawat pangkat ang sumusnod: sa bawat pangkat ang sumusnod: matutulungan ang kapwa mong matutulungan ang kapwa mong
#2  Lagyan ng tsek (/) ang  Lagyan ng tsek (/) ang nangangailangan? nangangailangan?
pintuan. Kulayan ito ng pintuan. Kulayan ito ng Paano mo mailalarawan ang mga Paano mo mailalarawan ang mga
berde. berde. gawain o kilos? gawain o kilos?
bintana. Guhitan ito ng bintana. Guhitan ito ng
kurtinang kulay berde. kurtinang kulay berde. Sagutin ang sumusunod na tanong. Sagutin ang sumusunod na
 Lagyan ng dalawang guhit  Lagyan ng dalawang guhit tanong.
ang cabinet ng aklat. Isulat ang cabinet ng aklat. Isulat 4. Ipaliwanag ang konsepto ng
ang pangalan ng inyong ang pangalan ng inyong gawaing bayanihan. 7. Ipaliwanag ang konsepto ng
5. Paano isinasagawa ang gawaing gawaing bayanihan.
ito? 8. Paano isinasagawa ang gawaing
6. Batay sa iyong ito?
 Lagyan ng pahilis na guhit  Lagyan ng pahilis na guhit nabasa ,napakinggan at sa iyong 9. Batay sa iyong
ang pisara. Isulat din dito ang pisara. Isulat din dito sariling karanasan,Kailan ka naging nabasa ,napakinggan at sa iyong
ang ngalan ng paaralan. ang ngalan ng paaralan. bayani sa iyong kapwa? sariling karanasan,Kailan ka
Ilahad ng bawat Ilahad ng bawat naging bayani sa iyong kapwa?
gawain. gawain.
Nagawa ba ng Nagawa ba ng
Bakit Bakit
F. Paglinang sa Kabihasan Basahing mabuti ang Basahing mabuti ang

(Tungo sa Formative Assessment) panuto.Isagawa ang ibinigay na panuto.Isagawa ang ibinigay na TALASALITAAN: TALASALITAAN:
panuto. panuto.
1. Gumuhit ng maliit na 1. Gumuhit ng maliit na Ibigay ang salitang tinutukoy sa Ibigay ang salitang tinutukoy sa
bilog.Pagkatapos ay gumuhit ng mas bilog.Pagkatapos ay gumuhit ng mas bawat bilang.Hanapin ang sagot sa bawat bilang.Hanapin ang sagot
malaking bilog sa ilalim ng maliit na malaking bilog sa ilalim ng maliit na salitang BAYANIHAN.Tularan Ang sa salitang BAYANIHAN.Tularan
bilog at sa ibabang mabagi ng bilog at sa ibabang mabagi ng Unang Bilang Ang Unang Bilang
malaking bilog ay gumawa ng tuldok malaking bilog ay gumawa ng tuldok 1.ibang tawag sa salitang nayono 1.ibang tawag sa salitang nayono
at sundan ng pakurbang at sundan ng pakurbang bansa. BAYAN bansa. BAYAN
guhit.Gumuhit ng maliit na tatsulok guhit.Gumuhit ng maliit na tatsulok 2. Mga insektong sumisira sa ating 2. Mga insektong sumisira sa
sa gitna ng maliit na bilog at sa sa gitna ng maliit na bilog at sa mga tahanan. ating mga tahanan.
magkabilang gilid nito ay gumuhit ng magkabilang gilid nito ay gumuhit ng 3. Lugar kung saan nakatira ang mga 3. Lugar kung saan nakatira ang
kalahating bilog kalahating bilog pamilya natin. Etc. mga pamilya natin. Etc.
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain
araw na buhay
H. Paglalahat ng Arallin Ano ang natutuhan mo sa aralin? Ano ang natutuhan mo sa aralin?
Ano ang kahalagahan ng pagsunod Ano ang kahalagahan ng pagsunod Ano ang pang-abay? Ano ang pang-abay?
sa panuto?Ano-ano ang mga sa panuto?Ano-ano ang mga Ilan ang uri ng pang-abay? Ilan ang uri ng pang-abay?
magagalang na pananalita na magagalang na pananalita na 4. Pang-abay na pamaraan 7. Pang-abay na pamaraan
nagpapahayag ng panghihinayang? nagpapahayag ng panghihinayang? 5. Pang-abay na panlunan 8. Pang-abay na panlunan
6. Pang-abay na pamanahon 9. Pang-abay na pamanahon
I. Pagtataya ng Aralin Babasahin ng guro ang Babasahin ng guro ang Salungguhitan ang mga pang-abay Salungguhitan ang mga pang-abay
panuto.Hayaan ang mga bata na panuto.Hayaan ang mga bata na na pamaraan na ginamit sa na pamaraan na ginamit sa
isagawa ito isagawa ito pangungusap.Bilugan naman ang pangungusap.Bilugan naman ang
A.Gumuhit ng isang parisukat. Isulat A.Gumuhit ng isang parisukat. Isulat kilos na inilalarawan nito. kilos na inilalarawan nito.
dito ang BAWAL MAGTAPON NG dito ang BAWAL MAGTAPON NG 3. Si Inigo ay tumulong sa mga 5. Si Inigo ay tumulong sa mga
BASURA BASURA nasalanta ng bagyo nang bukal sa nasalanta ng bagyo nang bukal sa
Kulayan ito ng kulay dilaw Kulayan ito ng kulay dilaw loob. loob.
4. Sama-samang pumunta sa 6. Sama-samang pumunta sa
evacuation center ang evacuation center ang
magkakaibigan upang ibigay ang magkakaibigan upang ibigay ang
kanilang donasyon. kanilang donasyon.
J. Karagdagang gawain para sa Sumipi ng isang recipe muna sa cook Sumipi ng isang recipe muna sa cook Bumuo ng limang pangungusap Bumuo ng limang pangungusap
takdang-aralin at remediation book at ilahad sa klase ang mga book at ilahad sa klase ang mga gamit pang-abay na pamaraan.. gamit pang-abay na pamaraan..
pamamaran na napapaloob dito. pamamaran na napapaloob dito. Isulat ito sa isang buong papel. Isulat ito sa isang buong papel.
D. Mga Tala
E. Pagninilay
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha V-Delos Reyes___ bilang ng Mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng Mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng Mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng Mag-aaral
ng 80% sa pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya na nakakuha ng 80% sa Pagtataya
V-Fernandez___ bilang ng Mag-aaral na V-Fernandez___ bilang ng Mag-aaral na V-Fernandez___ bilang ng Mag-aaral na V-Fernandez___ bilang ng Mag-aaral
nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya na nakakuha ng 80% sa Pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral
nangangailangan ng iba pang gawain nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa na nangangailangan ng gawain para sa
para sa remediation remediation remediation remediation remediation
V-Fernandez__ bilang ng mag-aaral na V-Fernandez__ bilang ng mag-aaral na V-Fernandez__ bilang ng mag-aaral na V-Fernandez__ bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa
mag-aaral na nakaunawa sa aralin V-Delos Reyes____ bilang ng mag-aaral V-Delos Reyes____ bilang ng mag-aaral V-Delos Reyes____ bilang ng mag-aaral V-Delos Reyes____ bilang ng mag-
na naka-unawa sa aralin na naka-unawa sa aralin na naka-unawa sa aralin aaral na naka-unawa sa aralin
V-Fernandez____ bilang ng mag-aaral na V-Fernandez____ bilang ng mag-aaral na V-Fernandez____ bilang ng mag-aaral na V-Fernandez____ bilang ng mag-aaral
naka-unawa sa aralin naka-unawa sa aralin naka-unawa sa aralin na naka-unawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral
V-Fernandez___ bilang ng mag-aaral na V-Fernandez___ bilang ng mag-aaral na V-Fernandez___ bilang ng mag-aaral na V-Fernandez___ bilang ng mag-aaral
magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation na magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
nakatulong ng lubos? Paano ito ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
nakatulong? ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks doing their tasks doing their tasks doing their tasks
F. Anong suliranin ang aking naranasan na __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
solusyunan sa tulong ng aking __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
punungguro at superbisor? Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
__ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
__ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from
views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials Instructional Materials Instructional Materials Instructional Materials
__ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
G. Anong kagamitang panturo ang aking The lesson have successfully delivered The lesson have successfully delivered The lesson have successfully delivered The lesson have successfully delivered
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga due to: due to: due to: due to:
kapwa ko guro? ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn
___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets
Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
Why? Why? Why? Why?
Inihanda ni:

Punong guro
(Pang-araw-araw na MAY 1-5 , 2023 / 10:35-11:25 / 2:40-3:30 Markahan IKAAPAT
Tala sa Pagtuturo)
Petsa/Oras
I.LAYUNIN Nagagamit ang iba’t-ibang uri ng pangungusap sa pakikipagdebate tungkol sa isang isyu. (F5WG – IVb –e-13.2)
A.Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang pagpapahalaga Naipamamalas ang pagpapahalaga at Naipamamalas ang pagpapahalaga Naipamamalas ang pagpapahalaga
HOLIDAY at ksanayan sa paggamit ng wika sa ksanayan sa paggamit ng wika sa at ksanayan sa paggamit ng wika at ksanayan sa paggamit ng wika sa
komunikasyon at pagbasa ng iba’t komunikasyon at pagbasa ng iba’t sa komunikasyon at pagbasa ng komunikasyon at pagbasa ng iba’t
(LABOR DAY) ibang uri ng panitikan ibang uri ng panitikan iba’t ibang uri ng panitikan ibang uri ng panitikan
B.Pamantayan sa Pagaganap Napahahalagan ang wika at Napahahalagan ang wika at panitikan Napahahalagan ang wika at Napahahalagan ang wika at
panitikan sa pamamagitan ng sa pamamagitan ng pagsali sa usapan panitikan sa pamamagitan ng panitikan sa pamamagitan ng
pagsali sa usapan at talakayan, at talakayan, paghiram sa aklatan, pagsali sa usapan at talakayan, pagsali sa usapan at talakayan,
paghiram sa aklatan, pagkukuwento, pagsulat ng tula at paghiram sa aklatan, paghiram sa aklatan,
pagkukuwento, pagsulat ng tula at kuwento pagkukuwento, pagsulat ng tula at pagkukuwento, pagsulat ng tula at
kuwento kuwento kuwento
C.Mga Kasanayan sa Pagkatuto (Isulat F5TA-00-1 F5TA-00-1 F5TA-00-1 F5TA-00-1
ang code ng bawat kasanayan) Nakikinig at nakatutugon nang Nakikinig at nakatutugon nang angkop Nakikinig at nakatutugon nang Nakikinig at nakatutugon nang
angkop at wasto at wasto angkop at wasto angkop at wasto
II..NILALAMAN
III.KAGAMITANG PANTURO
A. .Sanggunian
B.Mga pahina sa Gabay ng Guro
C..Mga pahina sa Kagamitang

Pang-Mag-aaral
D..Mga pahina sa Teksbuk F5PN-IVa-d-2 ( F5PS-IIId-8.8 ) ( F5WG-IVd-13.3 ) (F5WG – IVb –e-13.2) (F5WG – IVb –e-13.2)
MISOSA 6 (F5PT – IVe –h –4.4) (F5PT – IVe –h –4.4)
E..Karagdagang Kagamitan mula sa Mapa mapa

portal ng Learning Resource larawan larawan
D.Iba pang Kagamitang Panturo Tsart Tsart

Metacard Metacard
IV..PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin at/o Batay sa pelikulang napanood Pumalakpak kung nagpapahayag ng Anu-ano ang uri ng pangungusap? Anu-ano ang uri ng pangungusap?
pagsisimula ng bagong aralin Sino-sino nag mga tauhan? sanhi at pumadyak kung Anong uri ng pangungusap ang Anong uri ng pangungusap ang
nagpapahayag ng bunga. binasa ninyo? May salungguhit na binasa ninyo? May salungguhit na
>namatay ang mga isda salita doon.Ano ito? salita doon.Ano ito?
>marumi ang tubig
basura sa ilog
>kaunting pag-ulan
tubig >marami
ang naliligo
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Nakagagawa ng dayagrama ng Nakapagbibigay ng panuto gamit ang Nagagamit ang iba’t-ibang uri ng Nagagamit ang iba’t-ibang uri ng
ugnayang sanhi at bunga mula sa pangunahin at pangalawang direksyon pangungusap sa pakikipag debate pangungusap sa pakikipag debate
tekstong napakinggan tungkol sa isang isyu(F5WG – IVb – tungkol sa isang isyu(F5WG – IVb –
e-13.2) e-13.2)
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Magpakita ng larawan ng ilog Ipagawa sa mga bata ang TRAVEL Isa-isang babasahing muli ang Isa-isang babasahing muli ang nasa
bagong aralin PLANNER nasa pagsasanay na nakasulat sa pagsasanay na nakasulat sa strip na
Ipasulat sa isang papel ang limang strip na kartolina. kartolina.
na.
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto at Itanong: Ano ang pumapasok sa Basahin ang debate na Basahin ang debate na
paglalahad ng bagong kasanayan #1 isipan mo kapag nabasa mo ang pinamagatang “Ang Palaaral at Di- pinamagatang “Ang Palaaral at Di-
salitang ilog? Naranasan mo na Palaaral, Yaman ng Bansa? Palaaral, Yaman ng Bansa?
bang mamangka? Tagapamagitan: Sa oras na ito Tagapamagitan: Sa oras na ito
Ano ang dapat nating gawin upang masusing pakinggan ang debate masusing pakinggan ang debate ng
ito ay mapangalagaan? ng dalawang pangkat ang dalawang pangkat ang
Basahin ang kuwento “Matapang Palaaral at Di-Palaaral. Palaaral at Di-Palaaral.
Na’y Mapamaraan Pa “MISOSA 6 Palaaral: Alam naming kami ay Palaaral: Alam naming kami ay
SIM # 1” nagdudulot ng kasiyahan sa guro, nagdudulot ng kasiyahan sa guro,
magulang, lipunan pamayanan at magulang, lipunan pamayanan at
bansa dahil sa aming pagsusunog bansa dahil sa aming pagsusunog ng
ng kilay naabot namin ang kilay naabot namin ang
kaalamang minimithi ng bawat isa. kaalamang minimithi ng bawat isa.
Kami iyong madalas nasa loob ng Kami iyong madalas nasa loob ng
silid-aralan at masusing isinisilid sa silid-aralan at masusing isinisilid sa
isip ang aralin. Kami iyong kapag isip ang aralin. Kami iyong kapag
Pansinin ang kinalalagyan ng mga tinanong ng guro ay bumubukal sa tinanong ng guro ay bumubukal sa
produkto isipan ang kasagutan. Kami rin ang isipan ang kasagutan. Kami rin ang
taga sa panahon dahil madaling taga sa panahon dahil madaling
makakuha ng hanapbuhay. At makakuha ng hanapbuhay. At naku!
naku! Kabilang kami sa tagapag- Kabilang kami sa tagapag-paunlad
paunlad ng bansa! Kayo, ganun ng bansa! Kayo, ganun din ba?
din ba? Di-Palaaral: Oo kabilang din kami sa
Di-Palaaral: Oo kabilang din kami tagapagpaunlad ng bansa. Bagamat
sa tagapagpaunlad ng bansa. mahina ang aming ulo. Laging uwi
Bagamat mahina ang aming ulo. ay itlog, kalabasa at palakol sa
Laging uwi ay itlog, kalabasa at magulang namin. Naku! Tingnan
palakol sa magulang namin. Naku! ninyo pagdating ng panahon.
Tingnan Yaman dinkami di ba?Paano? Kahit
ninyo pagdating ng panahon. sa panahong di nakakakuha ng
Yaman dinkami di ba?Paano? mataas na marka at Biyernes san to
Kahit sa panahong di nakakakuha ang mukha kung kulilat sa mga
ng mataas na marka at Biyernes aralin. Isipin din ninyo ang aming
san to ang mukha kung kulilat sa kabutihan. Pakisuriin nga ninyo na
mga aralin. Isipin din ninyo ang bagamat kami ay natataguriang
aming kabutihan. Pakisuriin nga “Physically Fit” but Mentally
ninyo na bagamat kami ay Absent” Mayroon kaming
natataguriang “Physically Fit” but natatagong talino na magpapaunlad
Mentally Absent” Mayroon ng sarili, tahanan, pamayanan at
kaming natatagong talino na bansa. Alam ba ninyo, mahina ang
magpapaunlad ng sarili, tahanan, ulo namin ngunit may lakas at
pamayanan at bansa. Alam ba natatagong galing namin ngunit
ninyo, mahina ang ulo namin may lakas kami na kung minsan ito
ngunit may lakas at natatagong ang kailangan din naman, di ba?
galing namin ngunit may lakas
kami na kung minsan ito ang Tagapamagitan: Tama kayong
kailangan din naman, di ba? dalawa kasi sabi nga kapag walis ay
Tagapamagitan: Tama kayong binigkis nagdudulot ng kasaganaan
dalawa kasi sabi nga kapag walis at katagumpayan ng pamilya at
ay binigkis nagdudulot ng bansa.
kasaganaan at katagumpayan ng
pamilya at bansa.
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto at 1. Bakit mabilis na pumalaot ang Ano-anong direksyon ang maaari 1. Ano ang debate? 1. Ano ang debate?
paglalahad ng bagong kasanayan #2 mga magbabangka? mong gamitin upang tukuyin ang 2. Tungkol saan ang debate? 2. Tungkol saan ang debate?
2. Bakit inabot ng malakas na kinalalagyan ng mga produkto na 3. Anu-anong pangungusap ang 3. Anu-anong pangungusap ang
hangin sina Alib at Paquito? nakita sa mo sa mapa? ginamit sa debate? ginamit sa debate?
3. Bakit naisipan ni Paquito na ibigay Kung nais mong bumuli ng tsinela na 4. May matatalinhaga bang salita 4. May matatalinhaga bang salita sa
ang kanyang bisikleta kay Alib? abaka sa anong direksyon ka sa debate? Anu-ano iyon?Ano ang debate? Anu-ano iyon?Ano ang
4. Bakit nagising si Paquito? pupunta? kahulugan nito? kahulugan nito?
5. Ano ang salitang binanggit ni Alib Anong panuto ang maibibigay mo
nang tanggapin niya ang bisikleta? kung nais bumili ng sombrero? Bag?
6. may kaibigan ka ba? Sino ? sapatos? basket? lansones?
Ilarawan mo siya. Strawberry jam?
Gamitain ang mapang Suriin natin ang mga produkto sa
pangkonsepto sa unang tanong mapa. Bumuo ka ng iba’t ibang uri ng
pangungusap sa pagkilatis sa mga
Sanhi Bunga produkto.
Bakit mahalaga ang paggamit ng
direksyon ?mapa?
F. Paglinang sa Kabihasan Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Gawin Mo Gawin Mo
(Tungo sa Formative Assessment) Bumuo ng panuto gamit ang iba’t Bumunot sa magic bag ng isang Bumunot sa magic bag ng isang
Pangkat I – Ngayon, ano kaya ang ibang direksyon upang tukuyin ang paksang pangdebate at kumuha paksang pangdebate at kumuha ng
manyayari kung ikaw ay hindi kinalalagyan ng isang ng kapareha. Gamitin ang iba’t kapareha. Gamitin ang iba’t ibang
sususnod sa nanay at tatay mo. lugar.Tingnan ang larawan ibang uri ng pangungusap. uri ng pangungusap. Magbigay din
Magbigay din ng isang ng isang matalinhagang salita.
Pangkat II-Umuulan nang malakas matalinhagang salita. Ipabigay ang Ipabigay ang kahulugan sa
sa buong magdamag. Napuno ng kahulugan sa kapareha. kapareha.
tubig ang mga estero at kanal
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Pangkatang Gawain Balikan muli ang mga larawan ng 1. Bumunot ng isang bilang papel. 1. Bumunot ng isang bilang papel.
araw na buhay produkto. Bumo ng pangungusap ukol Kung sinong may nakasulat na Kung sinong may nakasulat na
dito at gamitin ang iba’t ibang uri ng swerte ka. Bumuo ng debate swerte ka. Bumuo ng debate
pangungusap. ukol sa napapanahong isyu. Iulat ukol sa napapanahong isyu. Iulat
ito sa unahan ng klase. ito sa unahan ng klase.
2.Magtala sa pisara ng 2.Magtala sa pisara ng
matalinhagang salita ang matalinhagang salita ang
mganakabunot ng star at ibigay mganakabunot ng star at ibigay ang
ang kahulugan.
kahulugan.
H. Paglalahat ng Arallin Ang pagbibigay ng sanhi at bunga ay Ibigay kung ano ang natutuhan sa Anu-anong uri ng pangungusap Anu-anong uri ng pangungusap ang
may mga dahilan ang bawat aralin. ang ginagamit sa debate? Ano ang ginagamit sa debate? Ano ang
pangyayari. masasabi mo sa palasaysay? masasabi mo sa palasaysay?
Dapat matukoy namabuti Patanong? Padamdam?Pakiusap? Patanong? Padamdam?Pakiusap?at
ang sanhi upang malutas kung ito’y at Pautos? Ano ang matalinhagang Pautos? Ano ang matalinhagang
nagdudulot ng suliranin upang salita. salita.
maging maganda ang bunga.
I. Pagtataya ng Aralin Gumamit ng dayagram upang Magbigay ng limang panuto gamit ang Gamitin ang angkop na uri ng Gamitin ang angkop na uri ng
pagtambalin ang sanhi at bunga pangunahin at pangalawang direksyon pangungusap na pinasimulan sa pangungusap na pinasimulan sa
upang mapuntahan ang iba’ibang debate. Ibigay ang kahulugan ng debate. Ibigay ang kahulugan ng
bahagi ng pamayanan gamit ang talinhagang salitang may talinhagang salitang may
larawan. salungguhit salungguhit
1. simbahan Karunungan susi ng Karunungan susi ng Katagumpayan

2.sasakyang nag-iisa Katagumpayan
3. dalawang sasakyan A.___(1)____ kaya ang taong
4. nag-iisang tahanan A.___(1)____ kaya ang taong masasabing susi ng tagumpay?
5. court masasabing susi ng tagumpay? ______ at (2)__ Tayo!ang
______ at (2)__ Tayo!ang tinutukoy nito. Tagumpay mga kung
tinutukoy nito. Tagumpay mga bukas-isip na isinasapuso ang bagay
kung bukas-isip na isinasapuso ang na nakuha sa karunungan ay
bagay na nakuha sa karunungan inihahasik ay kabutihan.
ay inihahasik ay kabutihan.
B. 3.susi ng tagumpay (daan ng
B. 3.susi ng tagumpay (daan ng tagumpay, paraan, akma)
tagumpay, paraan, akma) 4. bukas-isip na isinasapuso-
4. bukas-isip na isinasapuso- (inaalok, mapang-unawa,
(inaalok, mapang-unawa, isinasagawa nang maayos o tama)
isinasagawa nang maayos o tama) 5.inihasik-
5.inihasik- (iniatang,itinanim,isinagawa)
(iniatang,itinanim,isinagawa)
J. Karagdagang gawain para sa takdang- Sumulat ng pangungusap na nag- Itala ang mga bagay na matatagpuan Gumawa ng debate ng Gumawa ng debate ng
aralin at remediation uugnay sa sanhi at bunga sa bahaging hilaga, silangan, timog at napapanahong isyu gamit ang napapanahong isyu gamit ang iba’t-
kanluran ng iyong silid. iba’t-ibang uri ng Pangungusap at ibang uri ng Pangungusap at
matatalinhagang salita at iulat sa matatalinhagang salita at iulat sa
klase. klase.
K. Mga Tala
L. Pagninilay
M. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80% V-Delos Reyes___ bilang ng Mag-aaral V-Delos Reyes___ bilang ng Mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng Mag-aaral V-Delos Reyes___ bilang ng Mag-aaral
sa pagtataya na nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya na nakakuha ng 80% sa Pagtataya na nakakuha ng 80% sa Pagtataya
V-Fernandez___ bilang ng Mag-aaral na V-Fernandez___ bilang ng Mag-aaral na V-Fernandez___ bilang ng Mag-aaral V-Fernandez___ bilang ng Mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya na nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya
N. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral
ng iba pang gawain para sa remediation nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa na nangangailangan ng gawain para sa na nangangailangan ng gawain para sa
O. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi
mag-aaral na nakaunawa sa aralin V-Delos Reyes____ bilang ng mag-aaral V-Delos Reyes____ bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes____ bilang ng mag- V-Delos Reyes____ bilang ng mag-aaral
na naka-unawa sa aralin naka-unawa sa aralin aaral na naka-unawa sa aralin na naka-unawa sa aralin
V-Fernandez____ bilang ng mag-aaral na V-Fernandez____ bilang ng mag-aaral na V-Fernandez____ bilang ng mag-aaral V-Fernandez____ bilang ng mag-aaral na
naka-unawa sa aralin naka-unawa sa aralin na naka-unawa sa aralin naka-unawa sa aralin
P. Bilang ng mga mag-aaral na magpapatuloy V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral
sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation na magpapatuloy sa remediation na magpapatuloy sa remediation
V-Fernandez___ bilang ng mag-aaral na V-Fernandez___ bilang ng mag-aaral na V-Fernandez___ bilang ng mag-aaral V-Fernandez___ bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation na magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation
Q. .Alin sa mga istratehiyang pagtuturo Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
nakatulong ng lubos? Paano ito nakatulong? ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
Why? Why? Why? Why?
R. Anong suliranin ang aking naranasan na __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
solusyunan sa tulong ng aking punungguro at __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
superbisor? Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
S. Anong kagamitang panturo ang aking The lesson have successfully delivered The lesson have successfully delivered due The lesson have successfully delivered The lesson have successfully delivered
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga kapwa due to: to: due to: due to:
ko guro? ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn
Why? Why? Why? Why?
Inihanda ni:

Punong guro
(Pang-araw-araw na MAY 15-19, 2023 / 10:35-11:25 / 2:40-3:30 Markahan IKAAPAT
Tala sa Pagtuturo)
Petsa/Oras
I.LAYUNIN Nagagamit ang iba’t-ibang uri ng pangungusap sa pakikipagdebate tungkol sa isang isyu. (F5WG – IVb –e-13.2)
A. Pamantayang Naipamamalas ang pagpapahalaga at Naipamamalas ang pagpapahalaga at Naipamamalas ang pagpapahalaga at Naipamamalas ang pagpapahalaga at WEEKLY TEST
Pangnilalaman ksanayan sa paggamit ng wika sa ksanayan sa paggamit ng wika sa ksanayan sa paggamit ng wika sa ksanayan sa paggamit ng wika sa
B. Pamantayan sa Napahahalagan ang wika at panitikan Napahahalagan ang wika at panitikan Napahahalagan ang wika at panitikan Napahahalagan ang wika at panitikan
Pagaganap sa pamamagitan ng pagsali sa usapan sa pamamagitan ng pagsali sa usapan sa pamamagitan ng pagsali sa usapan sa pamamagitan ng pagsali sa usapan
at talakayan, paghiram sa aklatan, at talakayan, paghiram sa aklatan, at talakayan, paghiram sa aklatan, at talakayan, paghiram sa aklatan,
Pagkatuto (Isulat ang Nakikinig at nakatutugon nang angkop Nakikinig at nakatutugon nang angkop Nakikinig at nakatutugon nang angkop Nakikinig at nakatutugon nang angkop
code ng bawat at wasto at wasto at wasto at wasto
kasanayan)
II.NILALAMAN
III.KAGAMITANG
PANTURO
A. Sanggunian
B. Mga pahina sa Gabay ng

Guro
C. Mga pahina sa Kagamitang
Pang-Mag-aaral
D. Mga pahina sa Teksbuk ( F5PS-IIId-8.8 ) ( F5WG-IVd-13.3 ) F5PN-IVa-d-2 (F5WG – IVb –e-13.2) (F5WG – IVb –e-13.2)
MISOSA 6 (F5PT – IVe –h –4.4) (F5PT – IVe –h –4.4)
E. Karagdagang Kagamitan mapa Mapa

mula sa portal ng Learning larawan larawan
Resource
F. Iba pang Kagamitang Tsart Tsart
Panturo Metacard Metacard
IV.PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa Pumalakpak kung nagpapahayag ng Batay sa pelikulang napanood Anu-ano ang uri ng pangungusap? Anu-ano ang uri ng pangungusap?
nakaraang aralin sanhi at pumadyak kung Sino-sino nag mga tauhan? Anong uri ng pangungusap ang binasa Anong uri ng pangungusap ang binasa
at/o pagsisimula ng nagpapahayag ng bunga. ninyo? May salungguhit na salita ninyo? May salungguhit na salita
bagong aralin >namatay ang mga isda doon.Ano ito? doon.Ano ito?
>marumi ang tubig
basura sa ilog
>kaunting pag-ulan
tubig >marami
ang naliligo
B. Paghahabi sa Nakapagbibigay ng panuto gamit ang Nakagagawa ng dayagrama ng Nagagamit ang iba’t-ibang uri ng Nagagamit ang iba’t-ibang uri ng
layunin ng aralin pangunahin at pangalawang direksyon ugnayang sanhi at bunga mula sa pangungusap sa pakikipag debate pangungusap sa pakikipag debate
tekstong napakinggan tungkol sa isang isyu(F5WG – IVb –e- tungkol sa isang isyu(F5WG – IVb –e-
13.2) 13.2)
C. Pag-uugnay ng Ipagawa sa mga bata ang TRAVEL Magpakita ng larawan ng ilog Isa-isang babasahing muli ang nasa Isa-isang babasahing muli ang nasa
mga halimbawa sa PLANNER pagsasanay na nakasulat sa strip na pagsasanay na nakasulat sa strip na
bagong aralin Ipasulat sa isang papel ang limang kartolina. kartolina.
na.
D. Pagtatalakay ng Itanong: Ano ang pumapasok sa isipan Basahin ang debate na pinamagatang
bagong konsepto at mo kapag nabasa mo ang salitang Basahin ang debate na pinamagatang “Ang Palaaral at Di-Palaaral, Yaman ng
paglalahad ng ilog? Naranasan mo na bang “Ang Palaaral at Di-Palaaral, Yaman ng Bansa?
bagong kasanayan mamangka? Bansa? Tagapamagitan: Sa oras na ito
#1 Ano ang dapat nating gawin upang ito Tagapamagitan: Sa oras na ito masusing pakinggan ang debate ng
ay mapangalagaan? masusing pakinggan ang debate ng dalawang pangkat ang
Basahin ang kuwento “Matapang Na’y dalawang pangkat ang Palaaral at Di-Palaaral.
Mapamaraan Pa “MISOSA 6 SIM # 1” Palaaral at Di-Palaaral. Palaaral: Alam naming kami ay
Palaaral: Alam naming kami ay nagdudulot ng kasiyahan sa guro,
nagdudulot ng kasiyahan sa guro, magulang, lipunan pamayanan at
magulang, lipunan pamayanan at bansa dahil sa aming pagsusunog ng
bansa dahil sa aming pagsusunog ng kilay naabot namin ang
kilay naabot namin ang kaalamang minimithi ng bawat isa.
kaalamang minimithi ng bawat isa. Kami iyong madalas nasa loob ng silid-
Kami iyong madalas nasa loob ng silid- aralan at masusing isinisilid sa isip ang
aralan at masusing isinisilid sa isip ang aralin. Kami iyong kapag tinanong ng
Pansinin ang kinalalagyan ng mga aralin. Kami iyong kapag tinanong ng guro ay bumubukal sa isipan ang
produkto guro ay bumubukal sa isipan ang kasagutan. Kami rin ang taga sa
kasagutan. Kami rin ang taga sa panahon dahil madaling makakuha ng
panahon dahil madaling makakuha ng hanapbuhay. At naku! Kabilang kami sa
hanapbuhay. At naku! Kabilang kami sa tagapag-paunlad ng bansa! Kayo,
tagapag-paunlad ng bansa! Kayo, ganun din ba?
ganun din ba? Di-Palaaral: Oo kabilang din kami sa
Di-Palaaral: Oo kabilang din kami sa tagapagpaunlad ng bansa. Bagamat
tagapagpaunlad ng bansa. Bagamat mahina ang aming ulo. Laging uwi ay
mahina ang aming ulo. Laging uwi ay itlog, kalabasa at palakol sa magulang
itlog, kalabasa at palakol sa magulang namin. Naku! Tingnan
namin. Naku! Tingnan ninyo pagdating ng panahon. Yaman
ninyo pagdating ng panahon. Yaman dinkami di ba?Paano? Kahit sa
dinkami di ba?Paano? Kahit sa panahong di nakakakuha ng mataas na
panahong di nakakakuha ng mataas na marka at Biyernes san to ang mukha
marka at Biyernes san to ang mukha kung kulilat sa mga aralin. Isipin din
kung kulilat sa mga aralin. Isipin din ninyo ang aming kabutihan. Pakisuriin
ninyo ang aming kabutihan. Pakisuriin nga ninyo na bagamat kami ay
nga ninyo na bagamat kami ay natataguriang “Physically Fit” but
natataguriang “Physically Fit” but Mentally Absent” Mayroon kaming
Mentally Absent” Mayroon kaming natatagong talino na magpapaunlad ng
natatagong talino na magpapaunlad ng sarili, tahanan, pamayanan at bansa.
sarili, tahanan, pamayanan at bansa. Alam ba ninyo, mahina ang ulo namin
Alam ba ninyo, mahina ang ulo namin ngunit may lakas at natatagong galing
ngunit may lakas at natatagong galing namin ngunit may lakas kami na kung
namin ngunit may lakas kami na kung minsan ito ang kailangan din naman, di
minsan ito ang kailangan din naman, di ba?
ba? Tagapamagitan: Tama kayong dalawa
Tagapamagitan: Tama kayong dalawa kasi sabi nga kapag walis ay binigkis
kasi sabi nga kapag walis ay binigkis nagdudulot ng kasaganaan at
nagdudulot ng kasaganaan at katagumpayan ng pamilya at bansa.
katagumpayan ng pamilya at bansa.
E. Pagtatalakay ng Ano-anong direksyon ang maaari 1. Bakit mabilis na pumalaot ang mga 1. Ano ang debate? 1. Ano ang debate?
bagong konsepto at mong gamitin upang tukuyin ang magbabangka? 2. Tungkol saan ang debate? 2. Tungkol saan ang debate?
paglalahad ng kinalalagyan ng mga produkto na 2. Bakit inabot ng malakas na hangin 3. Anu-anong pangungusap ang ginamit 3. Anu-anong pangungusap ang ginamit
bagong kasanayan nakita sa mo sa mapa? sina Alib at Paquito? sa debate? sa debate?
#2 Kung nais mong bumuli ng tsinela na 3. Bakit naisipan ni Paquito na ibigay 4. May matatalinhaga bang salita sa 4. May matatalinhaga bang salita sa
abaka sa anong direksyon ka ang kanyang bisikleta kay Alib? debate? Anu-ano iyon?Ano ang debate? Anu-ano iyon?Ano ang
pupunta? 4. Bakit nagising si Paquito? kahulugan nito? kahulugan nito?
Anong panuto ang maibibigay mo 5. Ano ang salitang binanggit ni Alib
kung nais bumili ng sombrero? Bag? nang tanggapin niya ang bisikleta?
sapatos? basket? lansones? 6. may kaibigan ka ba? Sino ? Ilarawan
Strawberry jam? mo siya.
Suriin natin ang mga produkto sa Gamitain ang mapang pangkonsepto
mapa. Bumuo ka ng iba’t ibang uri ng sa unang tanong
pangungusap sa pagkilatis sa mga
produkto. Sanhi Bunga
Bakit mahalaga ang paggamit ng
direksyon ?mapa?
F. Paglinang sa Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Gawin Mo Gawin Mo
Kabihasan Bumuo ng panuto gamit ang iba’t Bumunot sa magic bag ng isang Bumunot sa magic bag ng isang
(Tungo sa Formative ibang direksyon upang tukuyin ang Pangkat I – Ngayon, ano kaya ang paksang pangdebate at kumuha ng paksang pangdebate at kumuha ng
Assessment) kinalalagyan ng isang manyayari kung ikaw ay hindi kapareha. Gamitin ang iba’t ibang uri kapareha. Gamitin ang iba’t ibang uri
lugar.Tingnan ang larawan sususnod sa nanay at tatay mo. ng pangungusap. Magbigay din ng ng pangungusap. Magbigay din ng
isang matalinhagang salita. Ipabigay isang matalinhagang salita. Ipabigay
Pangkat II-Umuulan nang malakas sa ang kahulugan sa kapareha. ang kahulugan sa kapareha.
buong magdamag. Napuno ng tubig
ang mga estero at kanal
G. Paglalapat ng Balikan muli ang mga larawan ng Pangkatang Gawain 1. Bumunot ng isang bilang papel. Kung 1. Bumunot ng isang bilang papel. Kung
aralin sa pang-araw- produkto. Bumo ng pangungusap ukol sinong may nakasulat na swerte ka. sinong may nakasulat na swerte ka.
araw na buhay dito at gamitin ang iba’t ibang uri ng Bumuo ng debate Bumuo ng debate
pangungusap. ukol sa napapanahong isyu. Iulat ito sa ukol sa napapanahong isyu. Iulat ito sa
unahan ng klase. unahan ng klase.
2.Magtala sa pisara ng matalinhagang 2.Magtala sa pisara ng matalinhagang
salita ang mganakabunot ng star at salita ang mganakabunot ng star at
ibigay ang ibigay ang
kahulugan. kahulugan.
H. Paglalahat ng Ibigay kung ano ang natutuhan sa Ang pagbibigay ng sanhi at bunga ay Anu-anong uri ng pangungusap ang Anu-anong uri ng pangungusap ang
Arallin aralin. may mga dahilan ang bawat ginagamit sa debate? Ano ang ginagamit sa debate? Ano ang
pangyayari. masasabi mo sa palasaysay? Patanong? masasabi mo sa palasaysay? Patanong?
Dapat matukoy namabuti Padamdam?Pakiusap?at Pautos? Ano Padamdam?Pakiusap?at Pautos? Ano
ang sanhi upang malutas kung ito’y ang matalinhagang salita. ang matalinhagang salita.
nagdudulot ng suliranin upang maging
maganda ang bunga.
I. Pagtataya ng Magbigay ng limang panuto gamit ang Gumamit ng dayagram upang Gamitin ang angkop na uri ng Gamitin ang angkop na uri ng
Aralin pangunahin at pangalawang direksyon pagtambalin ang sanhi at bunga pangungusap na pinasimulan sa pangungusap na pinasimulan sa
upang mapuntahan ang iba’ibang debate. Ibigay ang kahulugan ng debate. Ibigay ang kahulugan ng
bahagi ng pamayanan gamit ang talinhagang salitang may salungguhit talinhagang salitang may salungguhit
larawan.
Karunungan susi ng Katagumpayan Karunungan susi ng Katagumpayan
1. simbahan
2.sasakyang nag-iisa A.___(1)____ kaya ang taong A.___(1)____ kaya ang taong
3. dalawang sasakyan masasabing susi ng tagumpay? ______ masasabing susi ng tagumpay? ______
4. nag-iisang tahanan at (2)__ Tayo!ang tinutukoy nito. at (2)__ Tayo!ang tinutukoy nito.
5. court Tagumpay mga kung bukas-isip na Tagumpay mga kung bukas-isip na
isinasapuso ang bagay na nakuha sa isinasapuso ang bagay na nakuha sa
karunungan ay inihahasik ay kabutihan. karunungan ay inihahasik ay kabutihan.
B. 3.susi ng tagumpay (daan ng B. 3.susi ng tagumpay (daan ng

tagumpay, paraan, akma) tagumpay, paraan, akma)
4. bukas-isip na isinasapuso-(inaalok, 4. bukas-isip na isinasapuso-(inaalok,
mapang-unawa, isinasagawa nang mapang-unawa, isinasagawa nang
maayos o tama) maayos o tama)
5.inihasik-(iniatang,itinanim,isinagawa) 5.inihasik-(iniatang,itinanim,isinagawa)
J. Karagdagang Itala ang mga bagay na matatagpuan Sumulat ng pangungusap na nag- Gumawa ng debate ng napapanahong Gumawa ng debate ng napapanahong
gawain para sa sa bahaging hilaga, silangan, timog at uugnay sa sanhi at bunga isyu gamit ang iba’t-ibang uri ng isyu gamit ang iba’t-ibang uri ng
takdang-aralin at kanluran ng iyong silid. Pangungusap at matatalinhagang salita Pangungusap at matatalinhagang salita
remediation at iulat sa klase. at iulat sa klase.
K. Mga Tala
L. Pagninilay
M. Bilang ng mag-aaral V-Delos Reyes___ bilang ng Mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng Mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng Mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng Mag-aaral na
na nakakuha ng 80% sa nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya
pagtataya V-Fernandez___ bilang ng Mag-aaral na V-Fernandez___ bilang ng Mag-aaral na V-Fernandez___ bilang ng Mag-aaral na V-Fernandez___ bilang ng Mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya
N. Bilang ng mag-aaral V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral na
na nangangailangan ng nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa
iba pang gawain para remediation remediation remediation remediation
sa remediation V-Fernandez__ bilang ng mag-aaral na V-Fernandez__ bilang ng mag-aaral na V-Fernandez__ bilang ng mag-aaral na V-Fernandez__ bilang ng mag-aaral na
O. Nakatulong ba ang ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi
remedial? Bilang ng V-Delos Reyes____ bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes____ bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes____ bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes____ bilang ng mag-aaral na
mag-aaral na naka-unawa sa aralin naka-unawa sa aralin naka-unawa sa aralin naka-unawa sa aralin
nakaunawa sa aralin V-Fernandez____ bilang ng mag-aaral na V-Fernandez____ bilang ng mag-aaral na V-Fernandez____ bilang ng mag-aaral na V-Fernandez____ bilang ng mag-aaral na
naka-unawa sa aralin naka-unawa sa aralin naka-unawa sa aralin naka-unawa sa aralin
P. Bilang ng mga mag- V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral na
aaral na magpapatuloy magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation
sa remediation V-Fernandez___ bilang ng mag-aaral na V-Fernandez___ bilang ng mag-aaral na V-Fernandez___ bilang ng mag-aaral na V-Fernandez___ bilang ng mag-aaral na
Q. Alin sa mga Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
istratehiyang ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
pagtuturo nakatulong ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
ng lubos? Paano ito ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
nakatulong? ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
Why? Why? Why? Why?
R. Anong suliranin ang __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
aking naranasan na __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
solusyunan sa tulong Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
ng aking punungguro at __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
superbisor? __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from
S. Anong kagamitang The lesson have successfully delivered due The lesson have successfully delivered due The lesson have successfully delivered due The lesson have successfully delivered due
panturo ang aking to: to: to: to:
nadibuho na nais kong ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn
ibahagi sa mga kapwa ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets
ko guro? Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
Why? Why? Why? Why?
Inihanda ni:

Punong guro
(Pang-araw-araw na MAY 29-31,JUNE 1-2, 2023 / 10:35-11:25 / 2:40-3:30 Markahan IKAAPAT
Tala sa Pagtuturo)
Petsa/Oras
I.LAYUNI Nagagamit ang iba’t-ibang uri ng pangungusap sa pakikipagdebate tungkol sa

N isang isyu. (F5WG – IVb –e-13.2)
A. Paman Naipamamal Naipamamal Naipamamal Naipamamal

tayang as ang as ang as ang as ang WEEKLY
Pangnilal pagpapahala pagpapahala pagpapahala pagpapahala TEST
aman ga at ga at ga at ga at
ksanayan sa ksanayan sa ksanayan sa ksanayan sa
paggamit ng paggamit ng paggamit ng paggamit ng
wika sa wika sa wika sa wika sa
komunikasy komunikasy komunikasyo komunikasyo
on at on at n at pagbasa n at pagbasa
pagbasa ng pagbasa ng ng iba’t ibang ng iba’t ibang
iba’t ibang iba’t ibang uri ng uri ng
uri ng uri ng panitikan panitikan
panitikan panitikan
B. Paman Napahahalag Napahahalag Napahahalag Napahahalag
tayan sa an ang wika an ang wika an ang wika an ang wika
Pagagana at panitikan at panitikan at panitikan at panitikan
p sa sa sa sa
pamamagita pamamagita pamamagita pamamagita
n ng pagsali n ng pagsali n ng pagsali n ng pagsali
sa usapan at sa usapan at sa usapan at sa usapan at
talakayan, talakayan, talakayan, talakayan,
paghiram sa paghiram sa paghiram sa paghiram sa
aklatan, aklatan, aklatan, aklatan,
pagkukuwen pagkukuwen pagkukuwent pagkukuwent
to, pagsulat to, pagsulat o, pagsulat o, pagsulat
ng tula at ng tula at ng tula at ng tula at
C. Mga F5TA-00-1 F5TA-00-1 F5TA-00-1 F5TA-00-1
Kasanaya Nakikinig at Nakikinig at Nakikinig at Nakikinig at
n sa nakatutugon nakatutugon nakatutugon nakatutugon
Pagkatuto nang angkop nang angkop nang angkop nang angkop
(Isulat at wasto at wasto at wasto at wasto
ang code
ng bawat
kasanaya
n)
II.NIL
ALA
MAN
III.KA
GAM
ITAN
G
PAN
TUR
O
A. Sanggu
nian
B. Mga
pahina sa
Gabay ng
Guro
C. Mga
pahina sa
Kagamita
ng Pang-
Mag-aaral
D. Mga F5PN-IVa-d- (F5WG – IVb (F5WG – IVb ( F5PS-IIId-
pahina sa 2 –e-13.2) –e-13.2) 8.8 ) ( F5WG-
Teksbuk MISOSA 6 (F5PT – IVe (F5PT – IVe – IVd-13.3 )
–h –4.4) h –4.4)
E. Karagd Mapa mapa

agang larawan larawan
Kagamita
n mula sa
portal ng
Learning
Resource
F. Iba Tsart Tsart
pang Metacard Metacard
Kagamita
ng
Panturo
IV.P
AMA
MAR
AAN
A. Balik- Batay sa Anu-ano ang Anu-ano ang Pumalakpak
aral sa pelikulang uri ng uri ng kung
nakaraan napanood pangungusa pangungusap nagpapahaya
g aralin Sino-sino p?Anong uri ?Anong uri g ng sanhi at
at/o nag mga ng ng pumadyak
pagsisimu tauhan? pangungusa pangungusap kung
la ng p ang binasa ang binasa nagpapahaya
bagong ninyo? May ninyo? May g ng bunga.
aralin salungguhit salungguhit
na salita na salita >namatay
doon.Ano doon.Ano ang mga isda
ito? ito?
>marumi ang
tubig
>marami ang
nagtatapon
ng basura sa
ilog
>kaunting
pag-ulan
>mabango at
malinaw ang
tubig
>marami ang
naliligo
B. Paghah Nakapagbibi Nagagamit Nagagamit Nakagagawa

abi sa gay ng ang iba’t- ang iba’t- ng
layunin panuto ibang uri ng ibang uri ng dayagrama
ng aralin gamit ang pangungusa pangungusap ng ugnayang
pangunahin p sa sa pakikipag sanhi at
at pakikipag debate bunga mula
pangalawan debate tungkol sa sa tekstong
g direksyon tungkol sa isang napakinggan
isang isyu(F5WG –
isyu(F5WG – IVb –e-13.2)
IVb –e-13.2)
C. Pag- Ipagawa sa Isa-isang Isa-isang Magpakita

uugnay mga bata babasahing babasahing ng larawan
ng mga ang TRAVEL muli ang muli ang ng ilog
halimbaw PLANNER nasa nasa
a sa Ipasulat sa pagsasanay pagsasanay
bagong isang papel na nakasulat na nakasulat
aralin ang limang sa strip na sa strip na
lugar sa kartolina. kartolina.
Pilipinas na
iyong
napuntahan
na.
D. Pagtat Itanong: Ano

alakay ng Basahin ang Basahin ang ang
bagong debate na debate na pumapasok
konsepto pinamagatan pinamagatan sa isipan mo
at g “Ang g “Ang kapag nabasa
paglalaha Palaaral at Palaaral at mo ang
d ng Di-Palaaral, Di-Palaaral, salitang ilog?
bagong Yaman ng Yaman ng Naranasan
kasanaya Bansa? Bansa? mo na bang
n #1 Tagapamagit Tagapamagit mamangka?
an: Sa oras an: Sa oras Ano ang
na ito na ito dapat nating
masusing masusing gawin upang
pakinggan pakinggan ito ay
ang debate ang debate mapangalaga
ng dalawang ng dalawang an?
Pansinin ang pangkat ang pangkat ang Basahin ang
kinalalagyan Palaaral at Palaaral at kuwento
ng mga Di-Palaaral. Di-Palaaral. “Matapang
produkto Palaaral: Palaaral: Na’y
Alam naming Alam naming Mapamaraan
kami ay kami ay Pa “MISOSA
nagdudulot nagdudulot 6 SIM # 1”
ng kasiyahan ng kasiyahan
sa guro, sa guro,
magulang, magulang,
lipunan lipunan
pamayanan
at bansa pamayanan
dahil sa at bansa
aming dahil sa
pagsusunog aming
ng kilay pagsusunog
naabot ng kilay
namin ang naabot
kaalamang namin ang
minimithi ng kaalamang
bawat isa. minimithi ng
Kami iyong bawat isa.
madalas Kami iyong
nasa loob ng madalas nasa
silid-aralan loob ng silid-
at masusing aralan at
isinisilid sa masusing
isip ang isinisilid sa
aralin. Kami isip ang
iyong kapag aralin. Kami
tinanong ng iyong kapag
guro ay tinanong ng
bumubukal guro ay
sa isipan ang bumubukal
kasagutan. sa isipan ang
Kami rin ang kasagutan.
taga sa Kami rin ang
panahon taga sa
dahil panahon
madaling dahil
makakuha madaling
ng makakuha ng
hanapbuhay. hanapbuhay.
At naku! At naku!
Kabilang Kabilang
kami sa kami sa
tagapag- tagapag-
paunlad ng paunlad ng
bansa! Kayo, bansa! Kayo,
ganun din ganun din
ba? ba?
Di-Palaaral: Di-Palaaral:
Oo kabilang Oo kabilang
din kami sa din kami sa
tagapagpaun tagapagpaun
lad ng bansa. lad ng bansa.
Bagamat Bagamat
mahina ang mahina ang
aming ulo. aming ulo.
Laging uwi Laging uwi ay
ay itlog, itlog,
kalabasa at kalabasa at
palakol sa palakol sa
magulang magulang
namin. namin. Naku!
Naku! Tingnan
Tingnan ninyo
ninyo pagdating ng
pagdating ng panahon.
panahon. Yaman
Yaman dinkami di
dinkami di ba?Paano?
ba?Paano? Kahit sa
Kahit sa panahong di
panahong di nakakakuha
nakakakuha ng mataas na
ng mataas marka at
na marka at Biyernes san
Biyernes san to ang
to ang mukha kung
mukha kung kulilat sa
kulilat sa mga aralin.
mga aralin. Isipin din
Isipin din ninyo ang
ninyo ang aming
aming kabutihan.
kabutihan. Pakisuriin
Pakisuriin nga ninyo na
nga ninyo na bagamat
bagamat kami ay
kami ay natatagurian
natatagurian g “Physically
g “Physically Fit” but
Fit” but Mentally
Mentally Absent”
Absent” Mayroon
Mayroon kaming
kaming natatagong
natatagong talino na
talino na magpapaunl
magpapaunl ad ng sarili,
ad ng sarili, tahanan,
tahanan, pamayanan
pamayanan at bansa.
at bansa. Alam ba
Alam ba ninyo,
ninyo, mahina ang
mahina ang ulo namin
ulo namin ngunit may
ngunit may lakas at
lakas at natatagong
natatagong galing namin
galing namin ngunit may
ngunit may lakas kami na
lakas kami kung minsan
na kung ito ang
minsan ito kailangan din
ang naman, di
kailangan ba?
din naman, Tagapamagit
di ba? an: Tama
Tagapamagit kayong
an: Tama dalawa kasi
kayong sabi nga
dalawa kasi kapag walis
sabi nga ay binigkis
kapag walis nagdudulot
ay binigkis ng
nagdudulot kasaganaan
ng at
kasaganaan katagumpaya
at n ng pamilya
katagumpay at bansa.
an ng
pamilya at
bansa.
E. Pagtata Ano-anong 1. Ano ang 1. Ano ang 1. A1. Bakit
lakay ng direksyon debate? debate? mabilis na
bagong ang maaari 2. Tungkol 2. Tungkol pumalaot
konsepto mong saan ang saan ang ang mga
at gamitin debate? debate? magbabangk
paglalaha upang 3. Anu- 3. Anu-anong a?
d ng tukuyin ang anong pangungusap 2. Bakit
bagong kinalalagyan pangungusa ang ginamit inabot ng
kasanaya ng mga p ang sa debate? malakas na
n #2 produkto na ginamit sa 4. May hangin sina
nakita sa mo debate? matatalinhag Alib at
sa mapa? 4. May a bang salita Paquito?
Kung nais matatalinha sa debate? 3. Bakit
mong ga bang Anu-ano naisipan ni
bumuli ng salita sa iyon?Ano Paquito na
tsinela na debate? ang ibigay ang
abaka sa Anu-ano kahulugan kanyang
anong iyon?Ano nito? bisikleta kay
direksyon ka ang Alib?
pupunta? kahulugan 4. Bakit
Anong nito? nagising si
panuto ang Paquito?
maibibigay 5. Ano ang
mo kung salitang
nais bumili binanggit ni
ng Alib nang
sombrero? tanggapin
Bag? niya ang
sapatos? bisikleta?
basket? 6. may
lansones? kaibigan ka
Strawberry ba? Sino ?
jam? Ilarawan mo
Suriin natin siya.
ang mga Gamitain ang
produkto sa mapang
mapa. pangkonsept
Bumuo ka ng o sa unang
iba’t ibang tanong
uri ng
pangungusa Sanhi
p sa Bunga
pagkilatis sa
mga
produkto.
Bakit
mahalaga
ang
paggamit ng
direksyon ?
mapa?
F. Paglina Pangkatang Gawin Mo Gawin Mo Pangkatang
ng sa Gawain Bumunot sa Bumunot sa Gawain
Kabihasa Bumuo ng magic bag ng magic bag ng
n panuto isang isang Pangkat I –
(Tung gamit ang paksang paksang Ngayon, ano
o sa iba’t ibang pangdebate pangdebate kaya ang
Form direksyon at kumuha at kumuha manyayari
ative
upang ng kapareha. ng kapareha. kung ikaw ay
Asses
smen tukuyin ang Gamitin ang Gamitin ang hindi
t) kinalalagyan iba’t ibang iba’t ibang sususnod sa
ng isang uri ng uri ng nanay at
lugar.Tingna pangungusa pangungusap tatay mo.
n ang p. Magbigay . Magbigay
larawan din ng isang din ng isang Pangkat II-
matalinhaga matalinhaga Umuulan
ng salita. ng salita. nang
Ipabigay ang Ipabigay ang malakas sa
kahulugan sa kahulugan sa buong
kapareha. kapareha. magdamag.
Napuno ng
tubig ang
mga estero
at kanal
G. Paglala Balikan muli 1. Bumunot 1. Bumunot Pangkatang

pat ng ang mga ng isang ng isang Gawain
aralin sa larawan ng bilang papel. bilang papel.
pang- produkto. Kung sinong Kung sinong
araw- Bumo ng may may
araw na pangungusa nakasulat nakasulat na
buhay p ukol dito na swerte swerte ka.
at gamitin ka. Bumuo Bumuo ng
ang iba’t ng debate debate
ibang uri ng ukol sa ukol sa
pangungusa napapanaho napapanaho
p. ng isyu. Iulat ng isyu. Iulat
ito sa ito sa unahan
unahan ng ng klase.
klase. 2.Magtala sa
2.Magtala sa pisara ng
pisara ng matalinhaga
matalinhaga ng salita ang
ng salita ang mganakabun
mganakabun ot ng star at
ot ng star at ibigay ang
ibigay ang kahulugan.
kahulugan.
H. Paglala Ibigay kung Anu-anong Anu-anong Ang

hat ng ano ang uri ng uri ng pagbibigay
Arallin natutuhan pangungusa pangungusap ng sanhi at
sa aralin. p ang ang bunga ay
ginagamit sa ginagamit sa may mga
debate? Ano debate? Ano dahilan ang
ang ang masasabi bawat
masasabi mo mo sa pangyayari.
sa palasaysay?
palasaysay? Patanong? Dapat
Patanong? Padamdam? matukoy
Padamdam? Pakiusap?at namabuti
Pakiusap?at Pautos? Ano ang sanhi
Pautos? Ano ang upang
ang matalinhaga malutas kung
matalinhaga ng salita. ito’y
ng salita. nagdudulot
ng suliranin
upang
maging
maganda ang
bunga.
I. Pagtata Magbigay ng Gamitin ang Gamitin ang Gumamit ng

ya ng limang angkop na angkop na dayagram
Aralin panuto uri ng uri ng upang
gamit ang pangungusa pangungusap pagtambalin
pangunahin p na na ang sanhi at
at pinasimulan pinasimulan bunga
pangalawan sa debate. sa debate.
g direksyon Ibigay ang Ibigay ang
upang kahulugan kahulugan ng
mapuntahan ng talinhagang
ang talinhagang salitang may
iba’ibang salitang may salungguhit
bahagi ng salungguhit
pamayanan Karunungan
gamit ang Karunungan susi ng
larawan. susi ng Katagumpay
Katagumpay an
1. simbahan an
2.sasakyang A.___(1)____
nag-iisa A.___(1)___ kaya ang
3. dalawang _ kaya ang taong
sasakyan taong masasabing
4. nag-iisang masasabing susi ng
tahanan susi ng tagumpay?
5. court tagumpay? ______ at
______ at (2)__ Tayo!
(2)__ Tayo! ang
ang tinutukoy
tinutukoy nito.
nito. Tagumpay
Tagumpay mga kung
mga kung bukas-isip na
bukas-isip na isinasapuso
isinasapuso ang bagay na
ang bagay na nakuha sa
nakuha sa karunungan
karunungan ay inihahasik
ay inihahasik ay kabutihan.
ay
kabutihan. B. 3.susi ng
tagumpay
B. 3.susi ng (daan ng
tagumpay tagumpay,
(daan ng paraan,
tagumpay, akma)
paraan, 4. bukas-isip
akma) na
4. bukas-isip isinasapuso-
na (inaalok,
isinasapuso- mapang-
(inaalok, unawa,
mapang- isinasagawa
unawa, nang maayos
isinasagawa o tama)
nang 5.inihasik-
maayos o (iniatang,itin
tama) anim,isinaga
5.inihasik- wa)
(iniatang,itin
anim,isinaga
wa)
J. Karagda Itala ang Gumawa ng Gumawa ng Sumulat ng

gang mga bagay debate ng debate ng pangungusap
gawain na napapanaho napapanaho na nag-
para sa matatagpua ng isyu ng isyu gamit uugnay sa
takdang- n sa gamit ang ang iba’t- sanhi at
aralin at bahaging iba’t-ibang ibang uri ng bunga
remediati hilaga, uri ng Pangungusap
on silangan, Pangungusa at
timog at p at matatalinhag
kanluran ng matatalinha ang salita at
iyong silid. gang salita iulat sa klase.
at iulat sa
klase.
K. Mga
Tala
L. Pagninil
ay
M. Bilang V-Delos V-Delos V-Delos V-Delos
ng mag- Reyes___ Reyes___ Reyes___ Reyes___
aaral na bilang ng bilang ng Mag- bilang ng Mag- bilang ng Mag-
nakakuha Mag-aaral na aaral na aaral na aaral na
ng 80% sa nakakuha ng nakakuha ng nakakuha ng nakakuha ng
pagtataya 80% sa 80% sa 80% sa 80% sa
Pagtataya Pagtataya Pagtataya Pagtataya
V- V- V- V-
Fernandez___ Fernandez___ Fernandez___ Fernandez___
bilang ng bilang ng Mag- bilang ng Mag- bilang ng Mag-
Mag-aaral na aaral na aaral na aaral na
nakakuha ng nakakuha ng nakakuha ng nakakuha ng
80% sa 80% sa 80% sa 80% sa
Pagtataya Pagtataya Pagtataya Pagtataya
N. Bilang V-Delos V-Delos V-Delos V-Delos
ng mag- Reyes___ Reyes___ Reyes___ Reyes___
aaral na bilang ng mag- bilang ng mag- bilang ng mag- bilang ng mag-
nangangail aaral na aaral na aaral na aaral na
angan ng nangangailang nangangailang nangangailang nangangailang
iba pang an ng gawain an ng gawain an ng gawain an ng gawain
gawain para sa para sa para sa para sa
para sa remediation remediation remediation remediation
remediatio V- V- V-Fernandez__ V-Fernandez__
n Fernandez__ Fernandez__ bilang ng mag- bilang ng mag-
bilang ng mag- bilang ng mag- aaral na aaral na
aaral na aaral na nangangailang nangangailang
nangangailang nangangailang an ng gawain an ng gawain
an ng gawain an ng gawain para sa para sa
para sa para sa remediation remediation
remediation remediation
O. Nakatul ___Oo ___Oo ___Oo ___Oo
ong ba ang ___Hindi ___Hindi ___Hindi ___Hindi
remedial? V-Delos V-Delos V-Delos V-Delos
Bilang ng Reyes____ Reyes____ Reyes____ Reyes____
mag-aaral bilang ng mag- bilang ng mag- bilang ng mag- bilang ng mag-
na aaral na naka- aaral na naka- aaral na naka- aaral na naka-
nakaunaw unawa sa unawa sa unawa sa unawa sa
a sa aralin aralin aralin aralin aralin
V- V- V- V-
Fernandez___ Fernandez___ Fernandez___ Fernandez___
_ bilang ng _ bilang ng _ bilang ng _ bilang ng
mag-aaral na mag-aaral na mag-aaral na mag-aaral na
naka-unawa naka-unawa naka-unawa sa naka-unawa sa
sa aralin sa aralin aralin aralin
P. Bilang V-Delos V-Delos V-Delos V-Delos

ng mga Reyes___ Reyes___ Reyes___ Reyes___
mag-aaral bilang ng mag- bilang ng mag- bilang ng mag- bilang ng mag-
na aaral na aaral na aaral na aaral na
magpapatu magpapatuloy magpapatuloy magpapatuloy magpapatuloy
loy sa sa sa sa remediation sa remediation
remediatio remediation remediation V- V-
n V- V- Fernandez___ Fernandez___
Fernandez___ Fernandez___ bilang ng mag- bilang ng mag-
bilang ng mag- bilang ng mag- aaral na aaral na
aaral na aaral na magpapatuloy magpapatuloy
magpapatuloy magpapatuloy sa remediation sa remediation
sa sa
remediation remediation
Q. Alin sa Strategies Strategies Strategies used Strategies used

mga used that used that that work well: that work well:
istratehiya work well: work well: ___ Group ___ Group
ng ___ Group ___ Group collaboration collaboration
pagtuturo collaboration collaboration ___ Games ___ Games
nakatulong ___ Games ___ Games ___ Solving ___ Solving
ng lubos? ___ Solving ___ Solving Puzzles/Jigsaw Puzzles/Jigsaw
Paano ito Puzzles/Jigsaw Puzzles/Jigsaw ___ Answering ___ Answering
nakatulong ___ Answering ___ Answering preliminary preliminary
? preliminary preliminary activities/ activities/
activities/ activities/ exercises exercises
exercises exercises ___ Rereading ___ Rereading
___ Rereading ___ Rereading of Paragraphs/ of Paragraphs/
of Paragraphs/ of Paragraphs/ Poems/Stories Poems/Stories
Poems/Stories Poems/Stories ___ ___
___ ___ Differentiated Differentiated
Differentiated Differentiated Instruction Instruction
Instruction Instruction ___ Role ___ Role
___ Role ___ Role Playing/Drama Playing/Drama
Playing/Drama Playing/Drama ___ Discovery ___ Discovery
___ Discovery ___ Discovery Method Method
Method Method ___ Lecture ___ Lecture
___ Lecture ___ Lecture Method Method
Method Method Why? Why?
Why? Why? ___ Complete ___ Complete
___ Complete ___ Complete IMs IMs
IMs IMs ___ Availability ___ Availability
___ ___ of Materials of Materials
Availability of Availability of ___ Pupils’ ___ Pupils’
Materials Materials eagerness to eagerness to
___ Pupils’ ___ Pupils’ learn learn
eagerness to eagerness to ___ Group ___ Group
learn learn member’s member’s
___ Group ___ Group Cooperation in Cooperation in
member’s member’s doing doing
Cooperation Cooperation their tasks their tasks
in in
doing doing
their tasks their tasks
R. Anong __ Bullying __ Bullying __ Bullying __ Bullying
suliranin among pupils among pupils among pupils among pupils
ang aking __ Pupils’ __ Pupils’ __ Pupils’ __ Pupils’
naranasan behavior/attit behavior/attit behavior/attitu behavior/attitu
na ude ude de de
solusyunan Planned Planned Planned Planned
sa tulong Innovations: Innovations: Innovations: Innovations:
ng aking __ Localized __ Localized __ Localized __ Localized
pununggur Videos Videos Videos Videos
o at __ Making big __ Making big __ Making big __ Making big
superbisor books from books from books from books from
? views of views of views of the views of the
the locality the locality locality locality
__ Recycling __ Recycling __ Recycling of __ Recycling of
of plastics to of plastics to plastics to be plastics to be
be used as be used as used as used as
Instructional Instructional Instructional Instructional
Materials Materials Materials Materials
__ local __ local __ local __ local
poetical poetical poetical poetical
composition composition composition composition
S. Anong The lesson The lesson The lesson The lesson
kagamitan have have have have
g panturo successfully successfully successfully successfully
ang aking delivered due delivered due delivered due delivered due
nadibuho to: to: to: to:
na nais ___ pupils’ ___ pupils’ ___ pupils’ ___ pupils’
kong eagerness to eagerness to eagerness to eagerness to
ibahagi sa learn learn learn learn
mga kapwa ___ varied ___ varied ___ varied ___ varied
ko guro? activity sheets activity sheets activity sheets activity sheets
Strategies Strategies Strategies used Strategies used
used that used that that work well: that work well:
work well: work well: ___ Group ___ Group
___ Group ___ Group collaboration collaboration
collaboration collaboration ___ Games ___ Games
___ Games ___ Games ___ Solving ___ Solving
___ Solving ___ Solving Puzzles/Jigsaw Puzzles/Jigsaw
Puzzles/Jigsaw Puzzles/Jigsaw ___ Answering ___ Answering
___ Answering ___ Answering preliminary preliminary
preliminary preliminary activities/ activities/
activities/ activities/ exercises exercises
exercises exercises ___ Rereading ___ Rereading
___ Rereading ___ Rereading of Paragraphs/ of Paragraphs/
of Paragraphs/ of Paragraphs/ Poems/Stories Poems/Stories
Poems/Stories Poems/Stories ___ ___
___ ___ Differentiated Differentiated
Differentiated Differentiated Instruction Instruction
Instruction Instruction ___ Role ___ Role
___ Role ___ Role Playing/Drama Playing/Drama
Playing/Drama Playing/Drama ___ Lecture ___ Lecture
___ Lecture ___ Lecture Method Method
Method Method Why? Why?
Why? Why? ___ Availability ___ Availability
___ ___ of Materials of Materials
Availability of Availability of ___ Pupils’ ___ Pupils’
Materials Materials eagerness to eagerness to
___ Pupils’ ___ Pupils’ learn learn
eagerness to eagerness to ___ Group ___ Group
learn learn member’s member’s
___ Group ___ Group Cooperation in Cooperation in
member’s member’s doing doing
Cooperation Cooperation their tasks their tasks
in in
doing doing
their tasks their tasks
Inihanda ni:

Punong guro
GRADES 1 to 12 Paaralan SALAPINGAO ELEMENTARY SCHOOL Baitang/Antas V-DELOS REYES / V-FERNANDEZ
(Pang-araw-araw na JUNE 5-9 , 2023 / 10:35-11:25 / 2:40-3:30 Markahan IKAAPAT
Tala sa Pagtuturo)
Petsa/Oras
I.LAYUNIN Nakasusunod sa nakasulat na panuto (F5PB – IVf-3.2)

Nagagamit ng wasto ang call number ng aklat (F5EP – IVfh – 7.I)
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang pagpapahalaga Naipamamalas ang pagpapahalaga Naipamamalas ang pagpapahalaga Naipamamalas ang pagpapahalaga
at ksanayan sa paggamit ng wika sa at ksanayan sa paggamit ng wika sa at ksanayan sa paggamit ng wika sa at ksanayan sa paggamit ng wika sa
panitikan sa pamamagitan ng pagsali panitikan sa pamamagitan ng pagsali panitikan sa pamamagitan ng pagsali panitikan sa pamamagitan ng pagsali
sa usapan at talakayan, paghiram sa sa usapan at talakayan, paghiram sa sa usapan at talakayan, paghiram sa sa usapan at talakayan, paghiram sa
aklatan, pagkukuwento, pagsulat ng aklatan, pagkukuwento, pagsulat ng aklatan, pagkukuwento, pagsulat ng aklatan, pagkukuwento, pagsulat ng
tula at kuwento tula at kuwento tula at kuwento tula at kuwento
II.NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
Sanggunian

Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk F5PB – IVf-3.2) Bagong Fil.V F5PB – IVf-3.2) Bagong Fil.V F5PU-IVeh-2.11 F5PU-IVeh-2.11
Pagbasa ph.121 Pagbasa ph.121
(F5EP – IVfh – 7.I) MISOSA 4 Blg.7 (F5EP – IVfh – 7.I) MISOSA 4 Blg.7
Diwang Makabansa Pagbasa, pahina Diwang Makabansa Pagbasa, pahina
182-184 182-184

C. Iba pang Kagamitang Panturo Tsart Tsart Tsart Tsart
kwento kwento Pahayagan Pahayagan
Istrips Istrips
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin Basahing mabuti ang mga salitang Basahing mabuti ang mga salitang Isulat kung ang mga sumusunod na Isulat kung ang mga sumusunod na
at/o pagsisimula ng bagong matatalinghaga sa Hanay A. Hanapin matatalinghaga sa Hanay A. Hanapin pangungusap ay opinyon o pangungusap ay opinyon o
aralin ang Kahulugan nito sa Hanay B. ang Kahulugan nito sa Hanay B. katotohanan. katotohanan.
Lahat ng bata ay maaaring maging Lahat ng bata ay maaaring maging
bayani. bayani.
Hanay A Hanay B Hanay A Hanay B Malalakas ang loob lamang ang Malalakas ang loob lamang ang
___ 1. Pagsusunog a. malawak ___ 1. Pagsusunog a. malawak nagtatagumpay. nagtatagumpay.
ng kilay ng kilay Mahal ng mga Filipino ang kanilang Mahal ng mga Filipino ang kanilang
___ 2. Di- maliparang b. pag-aaral ___ 2. Di- maliparang b. pag-aaral pambansang wika sa salita lamang. pambansang wika sa salita lamang.
uwak ng mabuti uwak ng mabuti Hindi dapat mawalan ng pag-asa ang Hindi dapat mawalan ng pag-asa ang
___ 3. Nagdilang c. pahirap ___ 3. Nagdilang c. pahirap bawat isa. bawat isa.
- anghel sa buhay - anghel sa buhay Ang Filipino ang ginagamit bilang Ang Filipino ang ginagamit bilang
___ 4. Walang itulak d. di alam ___ 4. Walang itulak d. di alam wikang panturo sa asignaturang wikang panturo sa asignaturang
-kabigin ang pipiliin -kabigin ang pipiliin Makabayan. Makabayan.
___ 5. Pasang- e. magkatotoo ___ 5. Pasang- e. magkatotoo
krus ang sinabi krus ang sinabi
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Nagagamit ng wasto ang call number Nagagamit ng wasto ang call number Nakasusulat ng Iba’t-ibang bahagi ng Nakasusulat ng Iba’t-ibang bahagi ng
ng aklat (F5EP – IVfh – 7.I) ng aklat (F5EP – IVfh – 7.I) pahayagan. pahayagan.
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Pagpapakita ng halimbawa ng kard Pagpapakita ng halimbawa ng kard Nakasusulat ng Iba’t-ibang bahagi ng Nakasusulat ng Iba’t-ibang bahagi ng
bagong aralin katalog. Pag-aralan ito. katalog. Pag-aralan ito. pahayagan. pahayagan.
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Basahin ang kwentong “Ang Basahin ang kwentong “Ang Pagpapakita ng iba’t-ibang Pagpapakita ng iba’t-ibang
at paglalahad ng bagong kasanayan Panayam ni Bb. De Leon”(Diwang Panayam ni Bb. De Leon”(Diwang pahayagan. pahayagan.
#1 Makabansa Pagbasa V ph.182-184) Makabansa Pagbasa V ph.182-184) Ano ang makikita mo sa larawan? Ano ang makikita mo sa larawan?
Tama, ito ay ang mukha ng iba’t- Tama, ito ay ang mukha ng iba’t-
ibang bahagi ng pahayagan.Sa anu- ibang bahagi ng pahayagan.Sa anu-
anong linggwahe nakasulat ang mga anong linggwahe nakasulat ang mga
pahayagan? Anu-ano ang nilaman ng pahayagan? Anu-ano ang nilaman ng
mga ito? mga ito?
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto 1. Sagutin ang ang mga tanong sa 1. Sagutin ang ang mga tanong sa Pahapyaw na tinggnan ang pahinang Pahapyaw na tinggnan ang pahinang
at paglalahad ng bagong kasanayan “Magtalakayan Tayo” ph “Magtalakayan Tayo” ph ito. ito.
#2 185(Diwang Makabansa Pagbasa V) 185(Diwang Makabansa Pagbasa V) Sa pambungad na pahina makikita Sa pambungad na pahina makikita
2. Balikang muli ang kard katalog na 2. Balikang muli ang kard katalog na ang pinaka ulo ng mga balita. Ano ang pinaka ulo ng mga balita. Ano
ginamit sa pagganyak. ginamit sa pagganyak. ang ulo ng balitang sa dyaryong ang ulo ng balitang sa dyaryong
a. Anong uri ng kard a. Anong uri ng kard ipinakita? ipinakita?
katalog ang nabanggit? katalog ang nabanggit? Paano ito nasusulat? Maliliit o Paano ito nasusulat? Maliliit o
b. Anu-ano ang mga b. Anu-ano ang mga malalaking titik? May kasama bang malalaking titik? May kasama bang
mahahalagang bagay ang mahahalagang bagay ang larawan ito? Ano ang pangalan ng larawan ito? Ano ang pangalan ng
nakapaloob sa kard katalog? nakapaloob sa kard katalog? pahayagan? pahayagan?
3.Ayon sa kard katalog, sino ang may 3.Ayon sa kard katalog, sino ang may Pag-aralan ang balita.Pahapyaw Pag-aralan ang balita.Pahapyaw
akda? Bilugan mo nga ito.Ano ang akda? Bilugan mo nga ito.Ano ang itong basahin. itong basahin.
pamagat ng aklat? pamagat ng aklat?
Ikahon mo ito.Ano naman ang Ikahon mo ito.Ano naman ang
paksa ng aklat?Lagyan ng dalawang paksa ng aklat?Lagyan ng dalawang
salungguhit. salungguhit.
4.Paano malalaman kung 4.Paano malalaman kung
saangistante matatagpuan ang saangistante matatagpuan ang
aklat? aklat?
5.Ano ang katawagang bilang ng 5.Ano ang katawagang bilang ng
aklat?Ituro mo nga ito. aklat?Ituro mo nga ito.
6.Saang bahagi ng kard katalog ito 6.Saang bahagi ng kard katalog ito
matatagpuan? matatagpuan?
F. Paglinang sa Kabihasan Kilalanin pa natin ang kard katalog sa Kilalanin pa natin ang kard katalog sa Isulat kung anong bahagi ng Isulat kung anong bahagi ng
(Tungo sa Formative Assessment) pamamagitan ng pagsusuri sa pamamagitan ng pagsusuri sa pahayagan ang ipinakikita sa ibaba. pahayagan ang ipinakikita sa ibaba.
nilalaman ng bawat kard na ito. nilalaman ng bawat kard na ito. Isulat ito ssa sagutang papel. Isulat ito ssa sagutang papel.
Lagyan ng pangalan ang bahagi nito. Lagyan ng pangalan ang bahagi nito.
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Magtungo sa aklatan na may mga Magtungo sa aklatan na may mga Isulat ang mababasa sa sumusunod Isulat ang mababasa sa sumusunod
araw na buhay kard katalog. Kumopya ng tig-iisang kard katalog. Kumopya ng tig-iisang na mga bahagi ng pahayagan.. na mga bahagi ng pahayagan..
halimbawa ng kard ng may akda, halimbawa ng kard ng may akda,
kard ng pamagat, kard ng paksa at kard ng pamagat, kard ng paksa at
gumuhit ng bulaklak na may limang gumuhit ng bulaklak na may limang
talutot at kulayan ito ng pula. talutot at kulayan ito ng pula.
H. Paglalahat ng Arallin Bawat kard ay may katawagang Bawat kard ay may katawagang Anu-anong mahahalagang bahagi ng Anu-anong mahahalagang bahagi ng
bilang na nagtuturo sa kinalalagyan bilang na nagtuturo sa kinalalagyan pahayagan? pahayagan?
ng aklat. ng aklat. Pare-pareho ba yung lingwaheng Pare-pareho ba yung lingwaheng
Ano ang katawang bilang at ano ang Ano ang katawang bilang at ano ang ginagamit? ginagamit?
kinakatawan nito?Mahalala ba ito? kinakatawan nito?Mahalala ba ito?
I. Pagtataya ng Aralin Kumuha ng isang aklat sa Filipino na Kumuha ng isang aklat sa Filipino na Isulat ang titik ng tamang sagot sa Isulat ang titik ng tamang sagot sa
may kinalalaman sa mga natatanging may kinalalaman sa mga natatanging sumusunod na kalagayan. sumusunod na kalagayan.
Pilipino. Gamitin ang mga ito upang Pilipino. Gamitin ang mga ito upang Wala kang trabaho. Aling bahagi ng Wala kang trabaho. Aling bahagi ng
mapunan ang hinihingi ng mapunan ang hinihingi ng pahayagan ang titingnan mo? pahayagan ang titingnan mo?
kard.Ikahon ang call number. kard.Ikahon ang call number. a.Palaisipan a.Palaisipan
b. Anunsyo b. Anunsyo
c.Kolum ng mambabasa c.Kolum ng mambabasa
d. Pangulo Balita d. Pangulo Balita
2.Ibig mong alamin ang pananaw o 2.Ibig mong alamin ang pananaw o
pakahulugan ng publisher o pakahulugan ng publisher o
palimbagan sa isyu tungkol sa unang palimbagan sa isyu tungkol sa unang
100 araw ng Presidente. Alin sa mga 100 araw ng Presidente. Alin sa mga
sumusunod ang sasangguniin? sumusunod ang sasangguniin?
a.Pahinang pang-isport a.Pahinang pang-isport
b.Kolum ng isang manunulat b.Kolum ng isang manunulat
c.Editoryal o pangulong tudling c.Editoryal o pangulong tudling
d.Balitang Pampamayanan d.Balitang Pampamayanan
3.Ibig mong malaman ang opinyon 3.Ibig mong malaman ang opinyon
ng isang indibidwal tungkol sa isyu ng isang indibidwal tungkol sa isyu
tungkol sa brownout. Alin dito ang tungkol sa brownout. Alin dito ang
babasahin mo? babasahin mo?
a. Kolum na isang manunulat a. Kolum na isang manunulat
b. Balitang pandaigdig b. Balitang pandaigdig
c. Pahinang pampalakasan c. Pahinang pampalakasan
d. Editoryal d. Editoryal
4. Aling bahagi ng pahayagan ang 4. Aling bahagi ng pahayagan ang
gagamitin mo upang maaliw? gagamitin mo upang maaliw?
a. Balitang Pampamayanan a. Balitang Pampamayanan
b. Pitak Palaisipan b. Pitak Palaisipan
c. Pangunahing Balita c. Pangunahing Balita
d. Anunsyo d. Anunsyo
5. Pinakahuling balita tungkol sa 5. Pinakahuling balita tungkol sa
paboritong laro ang mababasa sa paboritong laro ang mababasa sa
bahaging ito. Aling pahina ito? bahaging ito. Aling pahina ito?
a.Pitak-artista a.Pitak-artista
b. Palakasan b. Palakasan
c.Mga anunsyo c.Mga anunsyo
d. Pandaigdig na balita d. Pandaigdig na balita
IV.Karagdagang gawain para sa takdang- Gumawa ng kard ng pamagat, Gumawa ng kard ng pamagat, Sumulat ng isang balita. Sumulat ng isang balita.
aralin at remediation bigyang pansin ang gamit ng call bigyang pansin ang gamit ng call
number.Gamitin ang aklat ng Araling number.Gamitin ang aklat ng Araling
Panlipunan. Panlipunan.
V.Mga Tala
VI.Pagninilay
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha V-Delos Reyes___ bilang ng Mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng Mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng Mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng Mag-aaral na
ng 80% sa pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya
V-Fernandez___ bilang ng Mag-aaral na V-Fernandez___ bilang ng Mag-aaral na V-Fernandez___ bilang ng Mag-aaral na V-Fernandez___ bilang ng Mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral na
ng iba pang gawain para sa remediation nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa
mag-aaral na nakaunawa sa aralin V-Delos Reyes____ bilang ng mag-aaral V-Delos Reyes____ bilang ng mag-aaral V-Delos Reyes____ bilang ng mag-aaral V-Delos Reyes____ bilang ng mag-aaral
na naka-unawa sa aralin na naka-unawa sa aralin na naka-unawa sa aralin na naka-unawa sa aralin
V-Fernandez____ bilang ng mag-aaral na V-Fernandez____ bilang ng mag-aaral na V-Fernandez____ bilang ng mag-aaral na V-Fernandez____ bilang ng mag-aaral na
naka-unawa sa aralin naka-unawa sa aralin naka-unawa sa aralin naka-unawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral na
V-Fernandez___ bilang ng mag-aaral na V-Fernandez___ bilang ng mag-aaral na V-Fernandez___ bilang ng mag-aaral na V-Fernandez___ bilang ng mag-aaral na
Why? Why? Why? Why?
punungguro at superbisor? __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs
___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson
Why? Why? Why? Why?
Inihanda ni:

Punong guro
GRADES 1 to 12 Paaralan SALAPINGAO ELEMENTARY SCHOOL Baitang/Antas V-DELOS REYES / V- FERNANDEZ
(Pang-araw-araw na JUNE 12-16 ,2023 / 2:40- 3:30 Markahan IKAAPAT
Tala sa Pagtuturo)
Petsa/Oras
A. LAYUNIN Nagagamit ang iba’t ibang uri ng pangungusap sa pagsali sa isang usapan F5WG-IVi-j-13.6
A. Pamantayang Pangnilalaman (HOLIDAY) Naipamamalas ang pagpapahalaga Naipamamalas ang pagpapahalaga Naipamamalas ang pagpapahalaga Naipamamalas ang
(INDEPENDENCE DAY) at ksanayan sa paggamit ng wika sa at ksanayan sa paggamit ng wika sa at ksanayan sa paggamit ng wika sa pagpapahalaga at ksanayan sa
komunikasyon at pagbasa ng iba’t komunikasyon at pagbasa ng iba’t komunikasyon at pagbasa ng iba’t paggamit ng wika sa
ibang uri ng panitikan ibang uri ng panitikan ibang uri ng panitikan komunikasyon at pagbasa ng iba’t
panitikan sa pamamagitan ng pagsali panitikan sa pamamagitan ng pagsali panitikan sa pamamagitan ng pagsali panitikan sa pamamagitan ng
sa usapan at talakayan, paghiram sa sa usapan at talakayan, paghiram sa sa usapan at talakayan, paghiram sa pagsali sa usapan at talakayan,
aklatan, pagkukuwento, pagsulat ng aklatan, pagkukuwento, pagsulat ng aklatan, pagkukuwento, pagsulat ng paghiram sa aklatan,
tula at kuwento tula at kuwento tula at kuwento pagkukuwento, pagsulat ng tula at
kuwento
B. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian

Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk CG-F5PN-IVc-f-5, F5PS-IV-f-3.1 CG-F5PN-IVc-f-5, F5PS-IV-f-3.1 Hiyas sa Wika 5 ph. 15-20 Hiyas sa Wika 5 ph. 15-20
Pagdiriwang ng Wikang Filipino 5- Pagdiriwang ng Wikang
Wika ph. 29 Filipino 5-Wika ph. 29
Filipino, Yaman ng Lahing Filipino, Yaman ng
Kayumanggi 5 ph. 10-12 Lahing Kayumanggi 5 ph. 10-12

B. Iba pang Kagamitang Panturo CD ng awit CD ng awit Larawan ng nag-uusap Larawan ng nag-uusap
CD/DVD player CD/DVD player
Larawan ng kapaligiran Larawan ng kapaligiran
C. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin Anu-ano ang mga bahagi ng Anu-ano ang mga bahagi ng Paano mo maikikilos nang maayos Paano mo maikikilos nang maayos
at/o pagsisimula ng bagong pahayagan? pahayagan? ang napakinggang awit? ang napakinggang awit?
aralin (Magpapakita ang guro ng bahagi (Magpapakita ang guro ng bahagi Kapag umuunlad ang isang bayan, Kapag umuunlad ang isang bayan,
ng pahayagan at sabihin kung ano ng pahayagan at sabihin kung ano ano ang naoobserbahan nyo? ano ang naoobserbahan nyo?
ito.) ito.)
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Pagbabahagi ng obserbasyon sa Pagbabahagi ng obserbasyon sa Nagagamit ang iba’t ibang uri ng Nagagamit ang iba’t ibang uri ng
kapaligiran kapaligiran pangungusap sa pagsali sa isang pangungusap sa pagsali sa isang
usapan. usapan.
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Pagpapakita ng larawan ng Pagpapakita ng larawan ng Kailan at anong sitwasyon nasasabi o Kailan at anong sitwasyon
bagong aralin kapaligiran. kapaligiran. nababanggit ang nasasabi o nababanggit ang
May alam ba kayong awit tungkol sa May alam ba kayong awit tungkol sa “ Ay! Swerte!Ngayon makakarinig “ Ay! Swerte!Ngayon makakarinig
kapaligiran? kapaligiran? kayo ng maikling dula-dulaan na kayo ng maikling dula-dulaan na
Ano ito? Awitin. Ano ito? Awitin. babasahin ko (ng guro) babasahin ko (ng guro)
Anu-ano ang uri ng pangungusap Anu-ano ang uri ng pangungusap
ang maririnig sa usapang babasahin ang maririnig sa usapang
ko (ng guro) babasahin ko (ng guro)
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Mula sa larawan sa pagganyak, Mula sa larawan sa pagganyak, Pagbasa ng guro ng isang usapan, Pagbasa ng guro ng isang usapan,
at paglalahad ng bagong kasanayan obserbahan ito. obserbahan ito. Ay!Swerte! sa Pagdiriwang ng Ay!Swerte! sa Pagdiriwang ng
#1 Wikang Wikang
Filipino 5-Wika ph. 29-30. Filipino 5-Wika ph. 29-30.
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto Ano ang masasabi nyo sa larawang Ano ang masasabi nyo sa larawang Sino at bakit nakapagsabi ng Ay! Sino at bakit nakapagsabi ng Ay!
at paglalahad ng bagong kasanayan aking ipinakita? aking ipinakita? Swerte! ? Swerte! ?
#2 Paano mo ito Paano mo ito Ano ang una niyang naisip gawin Ano ang una niyang naisip gawin
pinahahalagahan/iniingatan? pinahahalagahan/iniingatan? tungkol dito? tungkol dito?
Bilang isang bata, ano ang Bilang isang bata, ano ang Kung ikaw si Josefino, gayon din ba Kung ikaw si Josefino, gayon din
maipapangako mo ayon sa maipapangako mo ayon sa ang iyong gagawin? Bakit? ba ang iyong gagawin? Bakit?
kapaligiran? kapaligiran? Anu-anong uri ng pangungusap ang Anu-anong uri ng pangungusap
Paano mo maisasakilos ang Paano mo maisasakilos ang napakinggan? ang napakinggan?
napakinggang awit? napakinggang awit? Magbigay ng halimbawa ng Magbigay ng halimbawa ng
pangungusap ayon sa uri nito. pangungusap ayon sa uri nito
F. Paglinang sa Kabihasan Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain
(Tungo sa Formative Assessment)
1. Bibigyan ng larawan ng 1. Bibigyan ng larawan ng Gumawa ng maikling dula-dulaan Gumawa ng maikling dula-dulaan
kapaligiran ang grupo, isulat ang kapaligiran ang grupo, isulat ang gamit ang iba’t ibang uri ng gamit ang iba’t ibang uri ng
makikitang obserbasyon ayon dito. makikitang obserbasyon ayon dito. pangungusap tungkol sa kanya- pangungusap tungkol sa kanya-
2. May iparirinig ang guro na isang 2. May iparirinig ang guro na isang kanyang pagbabakasyon. kanyang pagbabakasyon.
awit sa bawat grupo at ipapakilos awit sa bawat grupo at ipapakilos
ito. ito.
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Pagpapakita ng dalawang Pagpapakita ng dalawang Gawin ang Isulat A sa Hiyas sa Wika Gawin ang Isulat A sa Hiyas sa
araw na buhay larawan(isang maayos na kapaligiran larawan(isang maayos na kapaligiran 5 ph. 19. Wika 5 ph. 19.
at magulong kapaligiran). Isulat sa at magulong kapaligiran). Isulat sa
kwaderno ang naobserbahan mo at kwaderno ang naobserbahan mo at
ano ang nararadaman mo ano ang nararadaman mo
sa dalawang larawan. Kung lalagyan sa dalawang larawan. Kung lalagyan
mo ng isang awit ang bawat mo ng isang awit ang bawat larawan,
larawan, ano ito? Bakit? ano ito? Bakit?
H. Paglalahat ng Arallin Ano ang gagawin mo upang Ano ang gagawin mo upang Anu-ano ang mga ginamit na uri ng Anu-ano ang mga ginamit na uri
maipakita/maikilos mo ng maayos maipakita/maikilos mo ng maayos pangungusap sa dula-dulaan ? ng pangungusap sa dula-dulaan ?
ang napakinggang awit ? ang napakinggang awit ? Paano ang mga ito nagkakaiba-iba sa Paano ang mga ito nagkakaiba-iba
paggamit? sa paggamit?
I. Pagtataya ng Aralin A. Lumabas ng silid-aralan at A. Lumabas ng silid-aralan at Gumawa ng dayalogo sa pagsali mo Gumawa ng dayalogo sa pagsali
obserbahan ang kapaligiran ng obserbahan ang kapaligiran ng sa usapan gamit ang iba’t ibang uri mo sa usapan gamit ang iba’t
paaralan. Isulat ito sa isang buong paaralan. Isulat ito sa isang buong ng pangungusap. ibang uri ng pangungusap.
papel. Kung may kakayahan kang papel. Kung may kakayahan kang
baguhin ang kapaligiran, ano ito? at baguhin ang kapaligiran, ano ito? at
bakit? bakit?
B. Bubunot ang bata ng awit at B. Bubunot ang bata ng awit at
pakinggan upang maikilos nya ito. pakinggan upang maikilos nya ito.
J. Karagdagang gawain para sa Pag-aralan ang paborito mong awit Pag-aralan ang paborito mong awit Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain
takdang-aralin at remediation kung paano ito maikikilos. Ipakita kung paano ito maikikilos. Ipakita Gumawa ng dula-dulaan, maaring Gumawa ng dula-dulaan, maaring
ito kinabukasan.Ano ang masasabi ito kinabukasan.Ano ang masasabi ito ay sa pulong sa paaralan, sa ito ay sa pulong sa paaralan, sa
nyo sa ating kapaligiran? nyo sa ating kapaligiran? komunidad, sa palaruan, sa komunidad, sa palaruan, sa
Paano ito napapanatiling malinis. Paano ito napapanatiling malinis. palengke o kahit sa tahanan gamit palengke o kahit sa tahanan gamit
Isulat ang sagot sa isang buong Isulat ang sagot sa isang buong ang iba’t ibang uri ng pangungusap ang iba’t ibang uri ng
papel. papel. sa pagsali mo sa usapan. pangungusap sa pagsali mo
sa usapan.
D. Mga Tala
E. Pagninilay
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha V-Delos Reyes___ bilang ng Mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng Mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng Mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng Mag-aaral
ng 80% sa pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya na nakakuha ng 80% sa Pagtataya
V-Fernandez___ bilang ng Mag-aaral na V-Fernandez___ bilang ng Mag-aaral na V-Fernandez___ bilang ng Mag-aaral na V-Fernandez___ bilang ng Mag-aaral
nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya na nakakuha ng 80% sa Pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral
ng iba pang gawain para sa remediation nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa na nangangailangan ng gawain para sa
mag-aaral na nakaunawa sa aralin V-Delos Reyes____ bilang ng mag-aaral V-Delos Reyes____ bilang ng mag-aaral V-Delos Reyes____ bilang ng mag-aaral V-Delos Reyes____ bilang ng mag-
na naka-unawa sa aralin na naka-unawa sa aralin na naka-unawa sa aralin aaral na naka-unawa sa aralin
V-Fernandez____ bilang ng mag-aaral na V-Fernandez____ bilang ng mag-aaral na V-Fernandez____ bilang ng mag-aaral na V-Fernandez____ bilang ng mag-aaral
naka-unawa sa aralin naka-unawa sa aralin naka-unawa sa aralin na naka-unawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral
V-Fernandez___ bilang ng mag-aaral na V-Fernandez___ bilang ng mag-aaral na V-Fernandez___ bilang ng mag-aaral na V-Fernandez___ bilang ng mag-aaral
magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation na magpapatuloy sa remediation
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
Why? Why? Why? Why?
punungguro at superbisor? __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs
___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
Why? Why? Why? Why?
Inihanda ni:

Punong guro
(Pang-araw-araw na JUNE 19-23 ,2023 / 2:40- 3:30 Markahan IKAAPAT
Tala sa Pagtuturo)
Petsa/Oras
A. LAYUNIN Naipapahayag ang sariling opinion o reaksyon o ideya sa isang napakinggang isyu.
(F5PS-IVb-h-.1)
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang pagpapahalaga Naipamamalas ang pagpapahalaga Naipamamalas ang pagpapahalaga Naipamamalas ang pagpapahalaga
at ksanayan sa paggamit ng wika sa H at ksanayan sa paggamit ng wika at ksanayan sa paggamit ng wika sa at ksanayan sa paggamit ng wika sa
komunikasyon at pagbasa ng iba’t sa komunikasyon at pagbasa ng komunikasyon at pagbasa ng iba’t komunikasyon at pagbasa ng iba’t
ibang uri ng panitikan iba’t ibang uri ng panitikan ibang uri ng panitikan ibang uri ng panitikan
B. Pamantayan sa Pagaganap Napahahalagan ang wika at O Napahahalagan ang wika at Napahahalagan ang wika at Napahahalagan ang wika at
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto F5TA-00-1 L F5TA-00-1 F5TA-00-1 F5TA-00-1
B. NILALAMAN I
KAGAMITANG PANTURO
C. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro D

Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk F5PN-IVg-h -23, A F5PN-IVg-h -23, Bagong Filipinosa Salita at Gawa - F5PN-IVg-h -23,
F5PU-IVe-h-2.11 F5PU-IVe-h-2.11 Wika pahina 3. F5PU-IVe-h-2.11
F5PS—IVb-h-.1
F5PT-IIVd-f-1.13
D. Iba pang Kagamitang Panturo lathalain “Bakit Hindi Naliligaw ang Y lathalain “Bakit Hindi Naliligaw ang balita mula sa aklat lathalain “Bakit Hindi Naliligaw ang
mga Langgam” mga Langgam” mga Langgam”
(MISOSA SIM 14 Filipino 5, pahina (MISOSA SIM 14 Filipino 5, pahina (MISOSA SIM 14 Filipino 5, pahina
2-7, 10) 2-7, 10) 2-7, 10)
C. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin Sumulat ng balita mula sa mga Sumulat ng balita mula sa mga Alam mo ba ang paraang ginagawa Sumulat ng balita mula sa mga
at/o pagsisimula ng bagong sumusunod na ulat. sumusunod na ulat. ng isang mananaliksik / mag-aaral sumusunod na ulat.
aralin Ano : Pulong ng mga Magulang Ano : Pulong ng mga upang makita niya kaagad ang aklat Ano : Pulong ng mga Magulang
Kailan : Lunes Mayo 30 Magulang na nais niyang basahin sa isang Kailan : Lunes Mayo 30
Saan : Mababang Paaralan ng San Kailan : Lunes Mayo 30 aklatan? Saan : Mababang Paaralan ng San
Jose Saan : Mababang Paaralan ng San Jose
Agenda: Darating na bisita mula sa Jose Agenda: Darating na bisita mula sa
Japan Agenda: Darating na bisita mula sa Japan
Pambihirang pangyayari: Paanyaya Japan Pambihirang pangyayari: Paanyaya
para sa lahat ng mga pinuno ng Pambihirang pangyayari: Paanyaya para sa lahat ng mga pinuno ng
bawa’t baitang upang magbigay ng para sa lahat ng mga pinuno ng bawa’t baitang upang magbigay ng
kanilang kuru-kuro ukol sa paraan bawa’t baitang upang magbigay kanilang kuru-kuro ukol sa paraan
kung paano pakikitunguhan ang ng kanilang kuru-kuro ukol sa kung paano pakikitunguhan ang
bisitang Hapones. paraan kung paano bisitang Hapones.
pakikitunguhan ang bisitang
Hapones.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Nakapagbibigay ng lagom o buod ng Nakapagbibigay ng lagom o buod Naibibigay ang kahulugan ng Nakapagbibigay ng lagom o buod ng
tekstong napakinggan. ng salitang tekstong napakinggan.
tekstong napakinggan. pamilyar at di pamilyar sa
pamamagitan ng paglalarawan.
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Kapag nakakita ka ng langgam , ano Kapag nakakita ka ng langgam , Tula Kapag nakakita ka ng langgam , ano
bagong aralin ang ginagawa mo? Bakit ? May alam ano ang ginagawa mo? Bakit ? May Hanap ,lakad, buklat ang ginagawa mo? Bakit ? May alam
ka ba tungkol sa kanila ? alam ka ba tungkol sa kanila ? Hanap, lakad ,buklat. ka ba tungkol sa kanila ?
Yan ang trabaho ng isang
taongNagsasaliksik sa aklatan.
Bukas , basa , sara

Bukas , basa, sara
Makita ang hanap na detalye
Kailangan sa pag-aaral.
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Sabihin sa mga bata na unawain ang Sabihin sa mga bata na unawain Bago Makinig Sabihin sa mga bata na unawain ang
at paglalahad ng bagong kasanayan lathalain . Magbibigay sila ng buod. ang lathalain . Magbibigay sila ng Paghahawan ng balakid lathalain . Magbibigay sila ng buod.
#1 “Bakit Hindi Naliligaw ang mga buod. (Pang-upuang gawain) “Bakit Hindi Naliligaw ang mga
Langgam” “Bakit Hindi Naliligaw ang mga Panuto. Punan ng angkop na Langgam”
(MISOSA SIM 14 Filipino 5, pahina Langgam” nawawalang titik ang mga (MISOSA SIM 14 Filipino 5, pahina
2-3) (MISOSA SIM 14 Filipino 5, pahina sumusunod na pamilyar at di 2-3)
Sabihin ang pamantayan sa 2-3) pamilyar na salitang matatagpuan Sabihin ang pamantayan sa
pagbasa. Sabihin ang pamantayan sa sa kwento,Isulat sa kwaderno. pagbasa.
pagbasa. Library catalog na nakakonekta sa
Pagbasa ng guro. internet. O_PA_ Pagbasa ng guro.
Pagbasa ng guro. Lagayan ng aklat sa mga aklatan.
Pagbasa ng lahat. _S_T_NT_ Pagbasa ng lahat.
Pagbasa ng lahat. Pindutin ang keyboard.
_ - _ LI_K
May tatlong uri nito maaaring
pamagat _AR_ CA_ _L_G
paksa o may-akda. Makikita ito sa
mga aklatan.
Konektado sa internet
_CC_S_
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto Pagkatapos Magbasa Pagkatapos Magbasa Pagkatapos makinig Pagkatapos Magbasa
at paglalahad ng bagong kasanayan Sagutin ang mga tanong . Sagutin ang mga tanong . Sagutin ang mga tanong .
#2 Sang-ayon ka ba sa ikatlong talata
Ikumpara ang sagot. Wasto ba ang Ikumpara ang sagot. Wasto ba ang ng binasang sanaysay? Ikumpara ang sagot. Wasto ba ang
inyong sagot? inyong sagot? Ito rin ba ang naging reaksyon mo inyong sagot?
tungkol sa OPAC ?
F. Paglinang sa Kabihasan Balikan ang lathalain. Bigyan ng Balikan ang lathalain. Bigyan ng Ipabasa sa dalawang bata ang Balikan ang lathalain. Bigyan ng
(Tungo sa Formative Assessment) buod o paiikliin ang talata 1 – 3. buod o paiikliin ang talata 1 – 3. usapan. buod o paiikliin ang talata 1 – 3.
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Sagutin ang pahina ______. Sagutin ang pahina ______. Ano ang reaksyon mo tungkol sa Sagutin ang pahina ______.
araw na buhay makabagong teknolohiyang
nababanggit sa usapan? Totoo ba
ito? Magbigay ng sariling opinyon
tungkol dito.
H. Paglalahat ng Arallin Isaisip mo Isaisip mo Ang bawat tao ay may kalayaan Isaisip mo
(MISOSA SIM 14 Filipino 5, pahina (MISOSA SIM 14 Filipino 5, pahina ibigay ang opinyon . Ito man ay (MISOSA SIM 14 Filipino 5, pahina
5) 5) pabor o hindi pabor, sang-ayon o di 5)
sang-ayon . Ang bawat pangyayari o
isyu ay pwedeng mahalaga o hindi
masyadong mahalaga sa ating
buhay
I. Pagtataya ng Aralin Balikan ang lathalain . Isulat mo ang Balikan ang lathalain . Isulat mo Sabihin ang Swak kung sang-ayon Balikan ang lathalain . Isulat mo ang
buod ng talata 4 at 5. ang buod ng talata 4 at 5. at Pak kung di sang-ayon tungkol sa buod ng talata 4 at 5.
mga isyu nabanggit sa mga
sumusunod .
Pagtaas ng presyo ng kuryente .
Pagdami ng bata sa internet café
dahil sa mga on-line games.
Pagkakaroon ng 4Ps para sa mga
mahihirap na pamilya .
Pagbibigay ng scholarship ng
gobyerno.
Paglutas sa problema sa baha ng
pamahalaan.
J. Karagdagang gawain para sa Basahin ang talata . Isulat sa inyong Basahin ang talata . Isulat sa Gumupit ng isang balita. Idikit sa Basahin ang talata . Isulat sa inyong
takdang-aralin at remediation kwaderno ang buod nito. inyong kwaderno ang buod nito. kwaderno at magbigay ng opinyon kwaderno ang buod nito.
(Subukin Mo B , MISOSA SIM 14 (Subukin Mo B , MISOSA SIM 14 tungkol dito. (Subukin Mo B , MISOSA SIM 14
Filipino 5, pahina 10) Filipino 5, pahina 10) Filipino 5, pahina 10)
D. Mga Tala
E. Pagninilay
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha V-Delos Reyes___ bilang ng Mag-aaral V-Delos Reyes___ bilang ng Mag-aaral V-Delos Reyes___ bilang ng Mag-aaral V-Delos Reyes___ bilang ng Mag-aaral V-Delos Reyes___ bilang ng Mag-aaral
ng 80% sa pagtataya na nakakuha ng 80% sa Pagtataya na nakakuha ng 80% sa Pagtataya na nakakuha ng 80% sa Pagtataya na nakakuha ng 80% sa Pagtataya na nakakuha ng 80% sa Pagtataya
V-Fernandez___ bilang ng Mag-aaral na V-Fernandez___ bilang ng Mag-aaral na V-Fernandez___ bilang ng Mag-aaral V-Fernandez___ bilang ng Mag-aaral na V-Fernandez___ bilang ng Mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya na nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral
nangangailangan ng iba pang gawain nangangailangan ng gawain para sa na nangangailangan ng gawain para sa na nangangailangan ng gawain para sa na nangangailangan ng gawain para sa na nangangailangan ng gawain para sa
mag-aaral na nakaunawa sa aralin V-Delos Reyes____ bilang ng mag-aaral V-Delos Reyes____ bilang ng mag-aaral V-Delos Reyes____ bilang ng mag-aaral V-Delos Reyes____ bilang ng mag-aaral V-Delos Reyes____ bilang ng mag-aaral
na naka-unawa sa aralin na naka-unawa sa aralin na naka-unawa sa aralin na naka-unawa sa aralin na naka-unawa sa aralin
V-Fernandez____ bilang ng mag-aaral na V-Fernandez____ bilang ng mag-aaral na V-Fernandez____ bilang ng mag-aaral V-Fernandez____ bilang ng mag-aaral na V-Fernandez____ bilang ng mag-aaral na
naka-unawa sa aralin naka-unawa sa aralin na naka-unawa sa aralin naka-unawa sa aralin naka-unawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral
magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation na magpapatuloy sa remediation na magpapatuloy sa remediation na magpapatuloy sa remediation na magpapatuloy sa remediation
V-Fernandez___ bilang ng mag-aaral na V-Fernandez___ bilang ng mag-aaral na V-Fernandez___ bilang ng mag-aaral na V-Fernandez___ bilang ng mag-aaral na V-Fernandez___ bilang ng mag-aaral na

Punong guro Guro
(Pang-araw-araw na JUNE 26-30, 2023 / 2:40-3:30 Markahan IKAAPAT
Tala sa Pagtuturo) Petsa/Oras
A. LAYUNIN Nagagamit ang iba’tibang uri ng pangungusap sa pagsali sa isang usapan.

F5WG-Nfhij-13.6
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang pagpapahalaga Naipamamalas ang pagpapahalaga Naipamamalas ang pagpapahalaga IKAAPAT NA MARKAHANG IKAAPAT NA MARKAHANG
at ksanayan sa paggamit ng wika sa at ksanayan sa paggamit ng wika sa at ksanayan sa paggamit ng wika sa PAGSUSULIT PAGSUSULIT
ibang uri ng panitikan ibang uri ng panitikan ibang uri ng panitikan (UNANG ARAW) (IKALAWANG ARAW)
B. Pamantayan sa Pagaganap Napahahalagan ang wika at Napahahalagan ang wika at Napahahalagan ang wika at
panitikan sa pamamagitan ng pagsali panitikan sa pamamagitan ng pagsali panitikan sa pamamagitan ng pagsali
sa usapan at talakayan, paghiram sa sa usapan at talakayan, paghiram sa sa usapan at talakayan, paghiram sa
aklatan, pagkukuwento, pagsulat ng aklatan, pagkukuwento, pagsulat ng aklatan, pagkukuwento, pagsulat ng
tula at kuwento tula at kuwento tula at kuwento
(Isulat ang code ng bawat Nakikinig at nakatutugon nang Nakikinig at nakatutugon nang Nakikinig at nakatutugon nang
B. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian

Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk F5PN-IVgh-23, Filipino: Yaman ng F5PN-IVgh-23, Filipino: Yaman ng F5PN-IVgh-23, Filipino: Yaman ng
Lahing Kayumanggi 5, ph. 411-413, Lahing Kayumanggi 5, ph. 411-413, Lahing Kayumanggi 5, ph. 411-413,
424 424 424
Pagdiriwang ng Wikang Filipino 5, Pagdiriwang ng Wikang Filipino 5, Pagdiriwang ng Wikang Filipino 5,
Pagbasa ph. 146-150 Pagbasa ph. 146-150 Pagbasa ph. 146-150

B. Iba pang Kagamitang Panturo tsart, activity cards, cassette / CD tsart, activity cards, cassette / CD tsart, activity cards, cassette / CD
player player player
C. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin Pagsusunud-sunod ng mga Pagsusunud-sunod ng mga Pagsusunud-sunod ng mga
at/o pagsisimula ng bagong Pangyayari sa Kwentong Pangyayari sa Kwentong Pangyayari sa Kwentong
aralin Napakinggan. Pakinggan ang Napakinggan. Pakinggan ang Napakinggan. Pakinggan ang
kwentong babasahin ng guro at kwentong babasahin ng guro at kwentong babasahin ng guro at
gawin ang pagsasanay na gawin ang pagsasanay na gawin ang pagsasanay na
sumusunod. sumusunod. sumusunod.
Babasahin ng guro ang kwentong Babasahin ng guro ang kwentong Babasahin ng guro ang kwentong
“Naging Sultan si Pilandok” mula sa “Naging Sultan si Pilandok” mula sa “Naging Sultan si Pilandok” mula sa
aklat na Pagdiriwang ng Wikang aklat na Pagdiriwang ng Wikang aklat na Pagdiriwang ng Wikang
Filipino 5, Pagbasa ph. 146-148. Filipino 5, Pagbasa ph. 146-148. Filipino 5, Pagbasa ph. 146-148.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Nakapagbibigay ng lagom o buod ng Nakapagbibigay ng lagom o buod ng Nakapagbibigay ng lagom o buod ng
tekstong napakinggan. tekstong napakinggan. tekstong napakinggan.
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Sino sa inyo ang mahilig magbasa ng Sino sa inyo ang mahilig magbasa ng Sino sa inyo ang mahilig magbasa ng
bagong aralin mga kwentong-bayan? mga kwentong-bayan? mga kwentong-bayan?
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Iparinig muli ang kwentong “Naging Iparinig muli ang kwentong “Naging Iparinig muli ang kwentong “Naging
at paglalahad ng bagong kasanayan Sultan Si Pilandok” Sultan Si Pilandok” Sultan Si Pilandok”
#1
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto Ano ang dahilan ng panggigilalas ng Ano ang dahilan ng panggigilalas ng Ano ang dahilan ng panggigilalas ng
at paglalahad ng bagong kasanayan sultan isang araw? sultan isang araw? sultan isang araw?
#2 Paano nakaligtas si Pilandok sa tiyak Paano nakaligtas si Pilandok sa tiyak Paano nakaligtas si Pilandok sa tiyak
na kamatayan? na kamatayan? na kamatayan?
Naniwala baa ng sultan sa pahayag Naniwala baa ng sultan sa pahayag Naniwala baa ng sultan sa pahayag
ni Pilandok? Bakit? ni Pilandok? Bakit? ni Pilandok? Bakit?
(Sundan sa bahaging “Sagutin Natin” (Sundan sa bahaging “Sagutin Natin” (Sundan sa bahaging “Sagutin Natin”
sa ph. 150 ng Pagdiriwang ng sa ph. 150 ng Pagdiriwang ng sa ph. 150 ng Pagdiriwang ng
Wikang Filipino 5, Pagbasa) Wikang Filipino 5, Pagbasa) Wikang Filipino 5, Pagbasa)
F. Paglinang sa Kabihasan Mag-usap kayo ng mga kagrupo mo. Mag-usap kayo ng mga kagrupo mo. Mag-usap kayo ng mga kagrupo mo.
(Tungo sa Formative Assessment) Igawa ng buod o lagom ang Igawa ng buod o lagom ang Igawa ng buod o lagom ang
kwentong “Naging Sultan Si kwentong “Naging Sultan Si kwentong “Naging Sultan Si
Pilandok” at iulat ito sa hanap ng Pilandok” at iulat ito sa hanap ng Pilandok” at iulat ito sa hanap ng
klase. klase. klase.
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Makinig sa kwentong babasahin ng Makinig sa kwentong babasahin ng Makinig sa kwentong babasahin ng
araw na buhay guro at ibigay ang buod nito. guro at ibigay ang buod nito. guro at ibigay ang buod nito.
“Natapos Din” “Natapos Din” “Natapos Din”
H. Paglalahat ng Arallin Ano ang lagom o buod? Ano ang lagom o buod? Ano ang lagom o buod?
Anu-ano ang mga dapat tandaan sa Anu-ano ang mga dapat tandaan sa Anu-ano ang mga dapat tandaan sa
pagbubuod ng tekstong narinig? pagbubuod ng tekstong narinig? pagbubuod ng tekstong narinig?
Ang buod o lagom ng Ang buod o lagom ng Ang buod o lagom ng

teksto/kwentong narinig ay ang teksto/kwentong narinig ay ang teksto/kwentong narinig ay ang
kabuuang nilalaman sa pagbubuod kabuuang nilalaman sa pagbubuod kabuuang nilalaman sa pagbubuod
ng tekstong narinig, mapaiikli sa ng tekstong narinig, mapaiikli sa ng tekstong narinig, mapaiikli sa
dalawa, tatlo o ilang pangungusap dalawa, tatlo o ilang pangungusap dalawa, tatlo o ilang pangungusap
lamang ang isang buong talata. lamang ang isang buong talata. lamang ang isang buong talata.
I. Pagtataya ng Aralin Pakinggan ang talatang babasahin ng Pakinggan ang talatang babasahin ng Pakinggan ang talatang babasahin ng
guro at ibigay ang buod nito. guro at ibigay ang buod nito. guro at ibigay ang buod nito.
J. Karagdagang gawain para sa Makinig ng balita sa radyo o Makinig ng balita sa radyo o Makinig ng balita sa radyo o
takdang-aralin at remediation telebisyon at igawa ito ng buod. telebisyon at igawa ito ng buod. telebisyon at igawa ito ng buod.
D. Mga Tala
E. Pagninilay
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha V-Delos Reyes___ bilang ng Mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng Mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng Mag-aaral na
ng 80% sa pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral na
ng iba pang gawain para sa remediation nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa
mag-aaral na nakaunawa sa aralin V-Delos Reyes____ bilang ng mag-aaral V-Delos Reyes____ bilang ng mag-aaral V-Delos Reyes____ bilang ng mag-aaral
na naka-unawa sa aralin na naka-unawa sa aralin na naka-unawa sa aralin
V-Fernandez____ bilang ng mag-aaral na V-Fernandez____ bilang ng mag-aaral na V-Fernandez____ bilang ng mag-aaral na
naka-unawa sa aralin naka-unawa sa aralin naka-unawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral na
Why? Why? Why?
F. Anong suliranin ang aking naranasan na __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
solusyunan sa tulong ng aking __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
punungguro at superbisor? __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
Internet Lab Internet Lab Internet Lab
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
G. Anong kagamitang panturo ang aking The lesson have successfully delivered The lesson have successfully delivered The lesson have successfully delivered
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga due to: due to: due to:
___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs
___ worksheets ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson
activities/exercises Poems/Stories Poems/Stories
Poems/Stories ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Discovery Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
___ Lecture Method Why? Why?
Why? ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Complete IMs ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in
___ Group member’s Cooperation in doing their tasks doing their tasks
doing their tasks

Punong guro Guro
GRADES 1 to 12 Paaralan Baitang/Antas
DAILY LESSON LOG Guro Asignatura
(Pang-araw-araw na Marso 20-24, 2017 Markahan
Tala sa Pagtuturo)
Petsa/Oras
A. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang pagpapahalaga at Naipamamalas ang pagpapahalaga at Naipamamalas ang pagpapahalaga at PERIODICAL TEST PERIODICAL TEST
ksanayan sa paggamit ng wika sa ksanayan sa paggamit ng wika sa ksanayan sa paggamit ng wika sa
ibang uri ng panitikan ibang uri ng panitikan ibang uri ng panitikan
B. Pamantayan sa Pagaganap Napahahalagan ang wika at panitikan Napahahalagan ang wika at panitikan Napahahalagan ang wika at panitikan
sa pamamagitan ng pagsali sa usapan sa pamamagitan ng pagsali sa usapan sa pamamagitan ng pagsali sa usapan
at talakayan, paghiram sa aklatan, at talakayan, paghiram sa aklatan, at talakayan, paghiram sa aklatan,
pagkukuwento, pagsulat ng tula at pagkukuwento, pagsulat ng tula at pagkukuwento, pagsulat ng tula at
kuwento kuwento kuwento
(Isulat ang code ng bawat Nakikinig at nakatutugon nang angkop Nakikinig at nakatutugon nang angkop Nakikinig at nakatutugon nang angkop
kasanayan) at wasto at wasto at wasto
B. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian

Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk F5PT-IVeh-4.4, MISOSA Blg. 10, F5PT-IVeh-4.4, MISOSA Blg. 10, F5PT-IVeh-4.4, MISOSA Blg. 10,
Filipino Yaman ng Lahing Kayumanggi Filipino Yaman ng Lahing Kayumanggi Filipino Yaman ng Lahing Kayumanggi
5, ph. 321-322 5, ph. 321-322 5, ph. 321-322
C. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin
at/o pagsisimula ng bagong
aralin
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Nabibigyang-kahulugan ang Nabibigyang-kahulugan ang Nabibigyang-kahulugan ang
matalinhagang salita. matalinhagang salita. matalinhagang salita.
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Paano binibigyan ng kahulugan o Paano binibigyan ng kahulugan o Paano binibigyan ng kahulugan o
bagong aralin kasingkahulugan ang mga salitang kasingkahulugan ang mga salitang kasingkahulugan ang mga salitang
ginamit sa pangungusap? ginamit sa pangungusap? ginamit sa pangungusap?
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto May kilala ba kayonG May kilala ba kayonG May kilala ba kayonG
at paglalahad ng bagong kasanayan tao na hindi nakatapos ng pag-aaral tao na hindi nakatapos ng pag-aaral tao na hindi nakatapos ng pag-aaral
#1 dahil sa katamaran o kawalang interes dahil sa katamaran o kawalang interes dahil sa katamaran o kawalang interes
na mag-aral? Ano ang katayuan niya na mag-aral? Ano ang katayuan niya na mag-aral? Ano ang katayuan niya
ngayon sa buhay? ngayon sa buhay? ngayon sa buhay?
Ngayon babasahin natin anng kwento Ngayon babasahin natin anng kwento Ngayon babasahin natin anng kwento
na mapupulutan mo ng magandang na mapupulutan mo ng magandang na mapupulutan mo ng magandang
aral upang maging higit kayong aral upang maging higit kayong aral upang maging higit kayong
magsipag sap ag-aaral. magsipag sap ag-aaral. magsipag sap ag-aaral.
Matutunan mo rin Sa araling ito ang Matutunan mo rin Sa araling ito ang Matutunan mo rin Sa araling ito ang
pagbibigay-kahulugan sa salitang pagbibigay-kahulugan sa salitang pagbibigay-kahulugan sa salitang
matalinhaga. matalinhaga. matalinhaga.
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto Sino ang batang di mahilig mag-aral sa Sino ang batang di mahilig mag-aral sa Sino ang batang di mahilig mag-aral sa
at paglalahad ng bagong kasanayan kwento? kwento? kwento?
#2
Ano ang sinabi ng kanyang guro dahil Ano ang sinabi ng kanyang guro dahil Ano ang sinabi ng kanyang guro dahil
palagi siyang walang takdang-aralin? palagi siyang walang takdang-aralin? palagi siyang walang takdang-aralin?
Ano ang pagkakaunawa ni Ben sa Ano ang pagkakaunawa ni Ben sa Ano ang pagkakaunawa ni Ben sa
sinabi ng guro? sinabi ng guro? sinabi ng guro?
Sino ang nagpaliwanag kay Ben sa nais Sino ang nagpaliwanag kay Ben sa nais Sino ang nagpaliwanag kay Ben sa nais
ipahiwatig ng guro? ipahiwatig ng guro? ipahiwatig ng guro?
Bakit dapat siyang mag aaral na Bakit dapat siyang mag aaral na Bakit dapat siyang mag aaral na
mabuti? mabuti? mabuti?
Ano ang dapat gawin ni Ben upang Ano ang dapat gawin ni Ben upang Ano ang dapat gawin ni Ben upang
hindi siya makakuha ng kalabasa sa hindi siya makakuha ng kalabasa sa hindi siya makakuha ng kalabasa sa
Marso? Anong uri ng salita ng Marso? Anong uri ng salita ng Marso? Anong uri ng salita ng
makakakuha ng kalabasa? makakakuha ng kalabasa? makakakuha ng kalabasa?
Basahin ang mga pangungusap na Basahin ang mga pangungusap na Basahin ang mga pangungusap na
hinango sa kwento. Pansinin mo ang hinango sa kwento. Pansinin mo ang hinango sa kwento. Pansinin mo ang
mga salitang may salungguhit. mga salitang may salungguhit. mga salitang may salungguhit.
Tiyak na makakakuha ng kalabasa si Tiyak na makakakuha ng kalabasa si Tiyak na makakakuha ng kalabasa si

Ben pagdating ng Marso. Ben pagdating ng Marso. Ben pagdating ng Marso.
Kailangang magsunog ka ng kilay Kailangang magsunog ka ng kilay anak, Kailangang magsunog ka ng kilay anak,
anak, upang makapasa ka sa Marso. upang makapasa ka sa Marso. upang makapasa ka sa Marso.
Sabi po ng guro itlog naman ang Sabi po ng guro itlog naman ang Sabi po ng guro itlog naman ang
ibibigay ko ngayon. ibibigay ko ngayon. ibibigay ko ngayon.
Ano ang tawag sa mga ito? Ano ang tawag sa mga ito? Ano ang tawag sa mga ito?
Matalinhagang salita, di ba? Ito ay Matalinhagang salita, di ba? Ito ay Matalinhagang salita, di ba? Ito ay
mga salitang tago ang kahulugan at mga salitang tago ang kahulugan at mga salitang tago ang kahulugan at
kadalasan ang mga salitang ito ay kadalasan ang mga salitang ito ay kadalasan ang mga salitang ito ay
nakakadagdag sa lalong ikalilinaw ng nakakadagdag sa lalong ikalilinaw ng nakakadagdag sa lalong ikalilinaw ng
diwang nais ipahayag. diwang nais ipahayag. diwang nais ipahayag.
F. Paglinang sa Kabihasan Basahin ang mga pangungusap at Basahin ang mga pangungusap at Basahin ang mga pangungusap at
(Tungo sa Formative Assessment) bigyan ng pansin ang mga talinhagang bigyan ng pansin ang mga talinhagang bigyan ng pansin ang mga talinhagang
may salungguhit. Piliin ang kahulugan may salungguhit. Piliin ang kahulugan may salungguhit. Piliin ang kahulugan
nito sa lipon ng mga salitang nasa nito sa lipon ng mga salitang nasa nito sa lipon ng mga salitang nasa
ibaba ng bawat bilang. ibaba ng bawat bilang. ibaba ng bawat bilang.
Para akong natutunaw na kandila Para akong natutunaw na kandila Para akong natutunaw na kandila
noong kinagagalitan ako ni Bb. Reyes. noong kinagagalitan ako ni Bb. Reyes. noong kinagagalitan ako ni Bb. Reyes.
sumasama ang katawan sumasama ang katawan sumasama ang katawan

hiyang-hiya hiyang-hiya hiyang-hiya
naiinitan naiinitan naiinitan
Tila siya patabaing baboy sa kanilang Tila siya patabaing baboy sa kanilang Tila siya patabaing baboy sa kanilang
bahay. bahay. bahay.
mahilig sa matatabang pagkain mahilig sa matatabang pagkain mahilig sa matatabang pagkain

marumi ang katawan marumi ang katawan marumi ang katawan
kain lang nang kain nang walang kain lang nang kain nang walang kain lang nang kain nang walang
ginagawa ginagawa ginagawa
Mistulang pugon ang lugar na Mistulang pugon ang lugar na Mistulang pugon ang lugar na
pinagdausan ng palatuntunan kaya’t pinagdausan ng palatuntunan kaya’t pinagdausan ng palatuntunan kaya’t
kami ay hindi nagtagal. kami ay hindi nagtagal. kami ay hindi nagtagal.
mainit mainit mainit

masikip masikip masikip
madilim madilim madilim
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Isulat ang sagot sa loob ng balulang na Isulat ang sagot sa loob ng balulang na Isulat ang sagot sa loob ng balulang na
araw na buhay nasa ibaba. nasa ibaba. nasa ibaba.
H. Paglalahat ng Arallin Ano ang tinatawag na Ano ang tinatawag na Ano ang tinatawag na
“matalinhagang” salita? “matalinhagang” salita? “matalinhagang” salita?
Ang matalinhagang salita ay mga Ang matalinhagang salita ay mga Ang matalinhagang salita ay mga
salitang may malalim na kahulugan. salitang may malalim na kahulugan. salitang may malalim na kahulugan.
Ito ay kadalasang binubuo ng Ito ay kadalasang binubuo ng Ito ay kadalasang binubuo ng
tamabalang salita na ang kahulugan tamabalang salita na ang kahulugan ay tamabalang salita na ang kahulugan ay
ay naiiba sa kahulugan ng dalawang naiiba sa kahulugan ng dalawang naiiba sa kahulugan ng dalawang
salitang pinagtambal. salitang pinagtambal. salitang pinagtambal.
Bigyan mo ng kahulugan ang mga Bigyan mo ng kahulugan ang mga Bigyan mo ng kahulugan ang mga
sumusunod na salitang matalinhaga. sumusunod na salitang matalinhaga. sumusunod na salitang matalinhaga.
Hanapin ang kahulugan nito sa Hanay Hanapin ang kahulugan nito sa Hanay Hanapin ang kahulugan nito sa Hanay
B. B. B.
I. Pagtataya ng Aralin Piliin mo ang titik ng Piliin mo ang titik ng Piliin mo ang titik ng
matalinhagang salita na matalinhagang salita na matalinhagang salita na
tugma sa isinasaad ng tugma sa isinasaad ng tugma sa isinasaad ng
pangungusap. Isulat ang titik pangungusap. Isulat ang titik pangungusap. Isulat ang titik
ng sagot sa sagutang papel. ng sagot sa sagutang papel. ng sagot sa sagutang papel.
a. naniningalang pugad g. naniningalang pugad m. naniningalang pugad

b. halik-hudas h. halik-hudas n. halik-hudas
c. kakaning-itik i. kakaning-itik o. kakaning-itik
d. taingang kawali j. taingang kawali p. taingang kawali
e. isang kahig, isang tuka k. isang kahig, isang tuka q. isang kahig, isang tuka
f. bantay-salakay l. bantay-salakay r. bantay-salakay
1. Binata na si Eric. Palagi siya 6. Binata na si Eric. Palagi siya 11. Binata na si Eric. Palagi siya
sa kapitbahay na si Thelma. sa kapitbahay na si Thelma. sa kapitbahay na si Thelma.
Si Thelma ay dalaga. Si Eric Si Thelma ay dalaga. Si Eric Si Thelma ay dalaga. Si Eric
ay ______________ na. ay ______________ na. ay ______________ na.
2. Tawag nang tawag ang ina 7. Tawag nang tawag ang ina 12. Tawag nang tawag ang ina
ay Romy. Naririnig ni Romy ay Romy. Naririnig ni Romy ay Romy. Naririnig ni Romy
ang tawag ngunit hindi siya ang tawag ngunit hindi siya ang tawag ngunit hindi siya
sumasagot. Patuloy siya sa sumasagot. Patuloy siya sa sumasagot. Patuloy siya sa
ginagawa at parang walang ginagawa at parang walang ginagawa at parang walang
naririnig. Siya ay may naririnig. Siya ay may naririnig. Siya ay may
____________. ____________. ____________.
3. Gabi-gabi si Aling Lindi ay 8. Gabi-gabi si Aling Lindi ay 13. Gabi-gabi si Aling Lindi ay
nawawalan ng paninda. nawawalan ng paninda. nawawalan ng paninda.
Nagtataka siya kung bakit Nagtataka siya kung bakit Nagtataka siya kung bakit
nagkagayon, samantala may nagkagayon, samantala may nagkagayon, samantala may
pinagbabantay naman siya. pinagbabantay naman siya. pinagbabantay naman siya.
Naghihinala tuloy siya na Naghihinala tuloy siya na Naghihinala tuloy siya na
pinagbabantay niya ay isang pinagbabantay niya ay isang pinagbabantay niya ay isang
_________________. _________________. _________________.
4. Matipid si Ana. Hindi siya 9. Matipid si Ana. Hindi siya 14. Matipid si Ana. Hindi siya
palabili. Hindi siya namimili palabili. Hindi siya namimili palabili. Hindi siya namimili
ng mamahaling bagay. Ang ng mamahaling bagay. Ang ng mamahaling bagay. Ang
kita nila ay halos hindi kita nila ay halos hindi kita nila ay halos hindi
sumasagot sa kanilang sumasagot sa kanilang sumasagot sa kanilang
gastos. Sila ay gastos. Sila ay gastos. Sila ay
_____________________. _____________________. _____________________.
5. Sa lahat ng bata sa aming 10. Sa lahat ng bata sa aming 15. Sa lahat ng bata sa aming
looban, kaawa-awa itong si looban, kaawa-awa itong si looban, kaawa-awa itong si
Ramon. Kayang-kaya siyang Ramon. Kayang-kaya siyang Ramon. Kayang-kaya siyang
paiyakin ng kapwa at siya ay paiyakin ng kapwa at siya ay paiyakin ng kapwa at siya ay
laging tampuhan ng laging tampuhan ng laging tampuhan ng
panunudyo. Siya ay panunudyo. Siya ay panunudyo. Siya ay
________________ sa ________________ sa ________________ sa
aming pook. aming pook. aming pook.
J. Karagdagang gawain para sa May mga matalinhagang salita sa loob May mga matalinhagang salita sa loob May mga matalinhagang salita sa loob
takdang-aralin at remediation ng kahon sa ibaba. Pumili ka ng 4 at ng kahon sa ibaba. Pumili ka ng 4 at ng kahon sa ibaba. Pumili ka ng 4 at
gamitiin mo ito sa sarili mong gamitiin mo ito sa sarili mong gamitiin mo ito sa sarili mong
pangungusap. pangungusap. pangungusap.
agaw-buhay malamig ang agaw-buhay malamig ang agaw-buhay malamig ang

kamay kamay kamay
bukas-palad utak-lamok bukas-palad utak-lamok bukas-palad utak-lamok
magaan ang loob basing-sisiw magaan ang loob basing-sisiw magaan ang loob basing-sisiw
D. Mga Tala
E. Pagninilay
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha V-Delos Reyes___ bilang ng Mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng Mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng Mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng Mag-aaral V-Delos Reyes___ bilang ng Mag-aaral
ng 80% sa pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya na nakakuha ng 80% sa Pagtataya na nakakuha ng 80% sa Pagtataya
nangangailangan ng iba pang gawain nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa na nangangailangan ng gawain para
para sa remediation remediation remediation remediation remediation sa remediation
mag-aaral na nakaunawa sa aralin V-Delos Reyes____ bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes____ bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes____ bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes____ bilang ng mag-aaral V-Delos Reyes____ bilang ng mag-
naka-unawa sa aralin naka-unawa sa aralin naka-unawa sa aralin na naka-unawa sa aralin aaral na naka-unawa sa aralin
G. Anong kagamitang panturo ang aking The lesson have successfully delivered due The lesson have successfully delivered due The lesson have successfully delivered due The lesson have successfully delivered The lesson have successfully delivered
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga to: to: to: due to: due to:
Inihanda ni:

Punong guro
GRADES 1 to 12 Paaralan SALAPINGAO ELEMENTARY SCHOOL Baitang/Antas V-MULBERRY / V-MAGNOLIA

(Pang-araw-araw na MARSO 18-22 , 2019 / 1:00- 1:50 / 2:40 – 3:30 Markahan IKAAPAT
Petsa/Oras
Tala sa Pagtuturo)
F. LAYUNIN
D. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang pagpapahalaga Naipamamalas ang pagpapahalaga Naipamamalas ang pagpapahalaga Naipamamalas ang pagpapahalaga Naipamamalas ang
E. Pamantayan sa Pagaganap Napahahalagan ang wika at Napahahalagan ang wika at Napahahalagan ang wika at Napahahalagan ang wika at Napahahalagan ang wika at
kuwento
F. Mga Kasanayan sa Pagkatuto F5TA-00-1 F5TA-00-1 F5TA-00-1 F5TA-00-1 F5TA-00-1
G. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
C. Sanggunian

Mag-aaral

D. Iba pang Kagamitang Panturo
H. PAMAMARAAN
K. Balik-aral sa nakaraang aralin
aralin
L. Paghahabi sa layunin ng aralin
M. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa

bagong aralin
N. Pagtatalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong kasanayan
#1
O. Pagtatalakay ng bagong konsepto

#2
P. Paglinang sa Kabihasan
Q. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-

araw na buhay
R. Paglalahat ng Arallin
S. Pagtataya ng Aralin
T. Karagdagang gawain para sa

I. Mga Tala
J. Pagninilay
H. Bilang ng mag-aaral na nakakuha V-Delos Reyes___ bilang ng Mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng Mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng Mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng Mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng Mag-aaral
I. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral
J. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi
K. Bilang ng mga mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral
L. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
M. Anong suliranin ang aking naranasan na __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
N. Anong kagamitang panturo ang aking The lesson have successfully delivered The lesson have successfully delivered The lesson have successfully delivered The lesson have successfully delivered The lesson have successfully delivered
Inihanda ni:

Punong guro

DAILY LESSON LOG
K. LAYUNIN
G. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang pagpapahalaga Naipamamalas ang pagpapahalaga Naipamamalas ang pagpapahalaga Naipamamalas ang pagpapahalaga Naipamamalas ang
H. Pamantayan sa Pagaganap Napahahalagan ang wika at Napahahalagan ang wika at Napahahalagan ang wika at Napahahalagan ang wika at Napahahalagan ang wika at
kuwento
I. Mga Kasanayan sa Pagkatuto F5TA-00-1 F5TA-00-1 F5TA-00-1 F5TA-00-1 F5TA-00-1
L. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
E. Sanggunian

Pang-Mag-aaral

F. Iba pang Kagamitang Panturo
M. PAMAMARAAN
U. Balik-aral sa nakaraang aralin
aralin
V. Paghahabi sa layunin ng aralin
W. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa

bagong aralin
X. Pagtatalakay ng bagong konsepto
#1
Y. Pagtatalakay ng bagong konsepto

#2
Z. Paglinang sa Kabihasan
AA. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-

araw na buhay
BB. Paglalahat ng Arallin
CC. Pagtataya ng Aralin
DD. Karagdagang gawain para sa

N. Mga Tala
O. Pagninilay
O. Bilang ng mag-aaral na nakakuha V-Delos Reyes___ bilang ng Mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng Mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng Mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng Mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng Mag-aaral
P. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral
Q. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi
R. Bilang ng mga mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral
S. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
T. Anong suliranin ang aking naranasan na __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
U. Anong kagamitang panturo ang aking The lesson have successfully delivered The lesson have successfully delivered The lesson have successfully delivered The lesson have successfully delivered The lesson have successfully delivered
Inihanda ni:

Punong guro

DAILY LESSON LOG Guro Asignatura
(Pang-araw-araw na Markahan
Tala sa Pagtuturo)
Petsa/Oras
P. LAYUNIN
J. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang pagpapahalaga Naipamamalas ang pagpapahalaga Naipamamalas ang pagpapahalaga Naipamamalas ang pagpapahalaga Naipamamalas ang
K. Pamantayan sa Pagaganap Napahahalagan ang wika at Napahahalagan ang wika at Napahahalagan ang wika at Napahahalagan ang wika at Napahahalagan ang wika at
kuwento
L. Mga Kasanayan sa Pagkatuto F5TA-00-1 F5TA-00-1 F5TA-00-1 F5TA-00-1 F5TA-00-1
Q. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
G. Sanggunian

Pang-Mag-aaral

H. Iba pang Kagamitang Panturo
R. PAMAMARAAN
EE. Balik-aral sa nakaraang aralin
aralin
FF. Paghahabi sa layunin ng aralin
GG. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa
bagong aralin
HH. Pagtatalakay ng bagong konsepto
#1
II. Pagtatalakay ng bagong konsepto

#2
JJ. Paglinang sa Kabihasan

KK. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-

araw na buhay
LL. Paglalahat ng Arallin
MM. Pagtataya ng Aralin
NN. Karagdagang gawain para sa

S. Mga Tala
T. Pagninilay
V. Bilang ng mag-aaral na nakakuha V-Delos Reyes___ bilang ng Mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng Mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng Mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng Mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng Mag-aaral
W. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral
X. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi
Y. Bilang ng mga mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral na V-Delos Reyes___ bilang ng mag-aaral
Z. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
AA. Anong suliranin ang aking naranasan na __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
BB. Anong kagamitang panturo ang aking The lesson have successfully delivered The lesson have successfully delivered The lesson have successfully delivered The lesson have successfully delivered The lesson have successfully delivered
Inihanda ni:

Punong guro

DLL Filipino Emily 23

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

DLL Filipino Emily 23

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

GRADES 1 to 12 Paaralan SALAPINGAO ELEMENTARY SCHOOL Baitang/Antas V- MATATAG / V- MASIGASIG

DAILY LESSON LOG Guro EMILY A. FLORES Asignatura FILIPINO

Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes

1. Mga pahina sa Gabay ng

IV. Mga Tala

A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha

D. Bilang ng mga mag-aaral na

E. Alin sa mga istratehiyang

F. Anong suliranin ang aking

G. Anong kagamitang panturo ang

Iwinasto ni: EMILY A. FLORES

Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes

1. Mga pahina sa Gabay ng

3. Mga pahina sa Teksbuk

Pagsunod-sunurin ang mga

Lagyan ng bilang 1-5 ang mga

______Nakakita siya ng puno ng

______Lumundag ang lobo at

______ Sa isang kagubatan ay

______Sinabi na lamang ng lobo

______ Nasabi ng lobo sa sarili na

IV. Mga Tala

D. Bilang ng mga mag-aaral na

E. Alin sa mga istratehiyang

F. Anong suliranin ang aking

Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes

1. Mga pahina sa Gabay ng

3. Mga pahina sa Teksbuk

Bukod sa mahusay mangusina si

Paano inilarawan ang ulam na

Ano kaya ang diwa ng talatang

Iisa lang ang sagot niya sa mga

Ano ang naidudulot nito na Ano ang naidudulot nito na

Bakit kailangan na magkaroon ng Bakit kailangan na magkaroon ng

Ang teknolohiya ba ay may Ang teknolohiya ba ay may mabuti o

Anong mga makabagong Anong mga makabagong kagamitan

Mayroon ba kayong dalang mga Mayroon ba kayong dalang mga

D. Bilang ng mga mag-aaral na

E. Alin sa mga istratehiyang

F. Anong suliranin ang aking

GRADES 1 to 12 Paaralan SALAPINGAO ELEMENTARY SCHOOL Baitang/Antas V- MATATAG / V- MASIGASIG

Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes

1. Mga pahina sa Gabay ng

Nabalita si Lea kaugnay ng isang

Nagampanan niya nang lubusan ang

______1. Mga mamamayan ng

IV. Mga Tala

D. Bilang ng mga mag-aaral na

F. Anong suliranin ang aking

GRADES 1 to 12 Paaralan SALAPINGAO ELEMENTARY SCHOOL Baitang/Antas V- MATATAG / V -MASIGASIG

Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes

1. Mga pahina sa Gabay ng

IV. Mga Tala

D. Bilang ng mga mag-aaral na

E. Alin sa mga istratehiyang

F. Anong suliranin ang aking

GRADES 1 to 12 Paaralan SALAPINGAO ELEMENTARY SCHOOL Baitang/Antas V- MATATAG / V-MASIGASIG

Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes

1. Mga pahina sa Gabay ng

3. Mga pahina sa Teksbuk Tarpapel Tarpapel Tula (Tarpapel) Tula (Tarpapel)

4. Karagdagang Kagamitan mula

simuno kaukulang simuno kaukulang

1. Niyakap niya si Aling Maria. 1. Niyakap niya si Aling Maria.