寻找一个好的创意写作名称可以是一项挑战，但它可以为你的作品增添独特性和吸

引力。无论是为了个人写作还是商业用途，一个好的创意名称都能让你的作品脱颖
而出。
如何选择一个创意写作名称？
首先，你需要考虑你的作品的主题和风格。如果你的作品是关于幻想世界的，那么一
个神秘的名称可能更合适。如果你的作品是关于爱情的，那么一个浪漫的名称可能
更能吸引读者。
其次，你可以从作品中提取关键词，然后结合它们来创造一个独特的名称。这样的名
称会让读者对作品有更深的印象，也能让作品更容易被搜索到。
另外，你也可以借鉴一些已经存在的创意名称，但要注意避免抄袭。你可以通过改变
单词顺序、使用同义词或者加入自己的想法来让名称更加个性化。
为什么选择HelpWriting.net？
如果你正在寻找一个专业的创意写作名称，那么HelpWriting.net是一个不错的选择。这
个网站提供各种类型的写作服务，包括起名、文案撰写、稿件修改等。他们有经验丰
富的写作团队，能够为你量身定制一个独一无二的创意名称。
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结果。他们的价格也是非常合理的，让你可以以较低的成本获得高质量的服务。
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3. Introduction to Creative Writing 创意写作导论 形象生产文本 格 式:png 上篇 创意的基
石 **章 用阅读热身 构建自己的阅读版图 吃得进去，吐得出来 长辫子老师的秘密书
架 第二章 到生活中去 写作，不是光靠写作课来教的 做一个会“ 玩”的老师 不留心，看
不见 第三章 词语训练营 用词语造一片草原 小心形容词 词语的色彩、声音和温度第
四章 为表达保鲜 让语言“闪闪发光” 学会“添油加醋” 妙用“移花接木” 第五章 从心
中“流出来” *真实的，就是*动人的 我和爸爸的便当盒给真情一个释放的通道 第六
章 坚持中的写作 写作本身就是一种奖赏 像鲍雷伊一样坚持 养成捕捉灵感的习惯
中篇 创意的生成 第七章 模仿是创新的开始 从宝玉大观园题对额说起 我的爸爸不
伟大 创新是模仿的目标 第八章 像作家一样观察 苏霍姆林斯基的“作文库” 比观察更
重要的 一次橘子的观察课 第九章 让想象“飞”起来 故事的想法从何而来一张纸的n个
故事 “手”的联想 第十章 拉“宽”写作的宽度 写作，不只是语文学科的事 强调写作的交
际价值 校园里的“小小研究员” 第十一章 文章不厌百回改 简简单单改作文 列出修改
清单 以“评”促“改” 第十二章 酒好也怕巷子深让学生建立“读者意识” 我的故事，讲给
你听 用作品“推销”自己 下篇 创意的金典 第十三章 “种”出来的作文 先“动”起来
再“种”起来 “种”下星星和糖果 第十四章 “画”出来的作文 图说“我的故事” 创意石头
画 我的“自然笔记” 第十五章 “听”出来的作文 用耳朵“写”作 唤醒春天的耳朵 听，夏的
声音 第十六章 “玩”出来的作文 圆的“七十二变” 蜗牛、苹果和蚕师生同题作文大“pk”
第十七章 “合作” 出来的作文 成立创意“写作联盟” 合作出一份特色“班刊” 我们一起
写“剧本” 第十八章 “尝试” 出来的作文 打造故事“梦工厂” “木炭习作” 与“一笔启上” 用
剪刀和胶水“写”诗 后记 给心灵一个说话的机会 ※工坊制教学：由有一定创作经验
或者创作教学经验的教师带领，通过对不同文体的作品的评鉴、讨论，以及同学们基
于课堂主题理解基础上发言，最后以作品的形式作为课程成果。 推动不同学科的交
叉相融，灵活适应社会需求而更新学科体系是新文科建设的主要思路之一，这与创
意写作长期注重与其他学科结合、向社会延伸的实践方向有着一致性。近年来，创意
写作广泛参与介入网络文学的发展，如上海大学同时也是中国作协网络文学委员会
上海研究培训基地，开设有网络文学高研班，浙江传媒学院则成立了全国首家网络
文学院，推出网络文学与创意写作课程体系。杭州师范大学夏烈教授在研讨会上
提出，网络文学与创意写作未来的发展，应放在艺术学科门类中去推动，服从相应的
艺术规律，他也指出创意写作在中国的发展是不均衡不充分的，需要建立起协同
机制。 比如今年的南大，招8人全日制，结果放了45人，且不能调剂到非全，这就很残酷了
（当然，不放45人进去其实更残酷），这就意味着，今年南大的全日制创写竞争会非常
激烈（尤其在370——380及其以上的分数段），所以有进面的考生称其为“无情绞肉机”。
创意写作训练的实施 练习 > 是什么导致我们成不了“writer” 微信配图 六图网所有作品
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文的创作上，它并不是简单地开一个脑洞，或者提供一种天马行空的金手指，自带系
统这样粗浅的脑洞，它有额外的训练方式，可以从文笔到创意，全方位提升自己。训
练的办法大概有以下这些： 尽管定义可能非常模糊，但在大多数情况下，创意写作可
以被视为任何类型的原创和表达自己的写作。通常，它可以通过强调叙事技巧来
识别，侧重于角色发展、叙事和情节等元素，在其结构中注入想象力、发明和故事。
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仅提供信息存储空间服务。 说到写作，你也许会有一些困惑和迟疑，会提出很多个“但
是”——但是我没有天赋、没有合适的本子、没有舒服的座位……但是我该洗头了……
但是我需要来点零食……但是谁在乎我怎么想呢？……
活动生产文本 创意写作硕士研究生的学习方法主要是工作室（workshop ）形式，这是一
种注重实际应用的教学方法，即以导师组织学生创作和研讨自己的作品为主。其教
学内容主要围绕如何激发学生的创作热情，如何传授切实有用的创作经验，如何发
展学生的创作个性而展开。教学目的是让学生创作出具有一定水准的文学作品。奇
妙的创意写作课，是基于对孩子表达欲望的尊重，结合来自美国原汁原味的创意写
作方法，由国内资深写作导师精心改编而成的13堂写作课，帮助孩子开动会写作的
大脑。从不知如何下笔到想写、敢写、会写、爱写。 修改的两种面貌在欧洲和美国写
作认为作家不需要专业训练。人类文明史上几乎所有的神童都有超越客观环境的强
烈意愿。 大 小: 1.02 MB Copyright 2012 - 2020 All Rights Reserved. ICP：京ICP备17056568号-
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pngsucai@qq.com给予处理。 创意写作有多种形式，包括多种体裁和风格。有许多不同
类型的创意写作，可以归类为小说或非小说。一些最受欢迎的是： 格 式:png 此外，创意
写作发展至今，与人们的日常生活息息相关。一个人如果能够带来高质量的文化
生活，就能够影响和塑造大众的文化品格。所以如果说传统文学标志着时代文化的
高度，那么创造性写作就决定了时代文化的基本特征。这就决定了创意写作未来在
国内的发展和定位，既能满足人们日益增长的精神文化需求，又能更好地服务于民
族文化发展战略。 8. Make your characters alive 让你的人物活起来创意写作涵盖虚构和
非虚构，如小说、诗歌、戏剧、电影脚本、回忆录等。创意写作是美国等国家在文学创
作中应用的一种教学模式，该模式主要目的是培养新作家，且开设课程时间长久培
养目的明确，课程发展较之于国内比较完善。 首先，我们应大量阅读中外名家文学
作品，借鉴吸收其中的创作思绪，写作笔法。通过反复大量的阅读，充实我们的笔法。
中国有句古话：“ 书读百遍，其义自现。”在今天理解来，我们可以认为我们过去所读过
的每一部文学作品都会成为我们成长的一部分，成为我们自身的组成部分。 个人生
活的关联性 其实，我们每个人都有与生俱来的表达欲望。这就是写作的激情和动力。
从这个意义上讲，每个人都是天生的作家。或者说，每个人身上都有作家的潜质。 练
习 成为全站通VIP可享全站十大分类海量下载，低至0.16/天。点击了解详情>> 千库网
是正版商用图库，需开通企业VIP获取授权，未经授权使用，则需按侵权责任赔偿
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作权法保护，著作权及相关权利归本网站所有，未经许可任何人不得擅自使用。诗歌
的形式、思想、情感与声音举报邮箱：jubao@vip.sina.com 什么是有创意的故事 小蛮腰
有一个大胆的论断，说了大家不要打我，就是，如果只是为了求个名校学历，自己又
有点中文底子，又看见创写是新兴学科，准备蹭一蹭创写的红利，那小蛮腰诚恳告诉
你：请仔细考虑一下吧！ 利他动机决定创意品位 电子文学 附录二 《成为作家：潜能激
发课》课堂实录（节选） 插画 大小：0.30 MB 违法和不良信息举报电话：4000520066 本文
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湃新闻的观点或立场，澎湃新闻仅提供信息发布平台。申请澎湃号请用电脑访问http:/
/renzheng.thepaper.cn。 社交类工具功能文本 《创意写作》是2011年5月1日由广西师范大学
出版社出版的图书，作者陈铭。 需要解决的四大问题 --“创意写作”在美国的诞生和发
展 “什么是今天中国的'文学'” 从这个意义上说，从技术上讲，创意写作可以被视为当
代原创作品的任何写作——它不受标准惯例的约束，并在其工艺中使用了一系列
元素。 《探索与争鸣》杂志主编叶祝弟就新文科与创意写作提供了自己的观察，他认
为当下世界科学技术的突飞猛进和国家的重大战略向人文社科研究提出了新命题和
新挑战，许多重大社会现实问题的解决亟待真正跨学科的研究的介入，直击时代
靶心、具有强烈的问题意识和现实关怀的跨学科研究迫在眉睫，“ 新文科的目标是培
养既具有本土情怀，又具有世界视野的现代公民，夯实人类命运共同体，借助跨
学科、超学科的力量回应生活世界所提出的种种问题。”或许这也可以理解，当人工
智能这样的新技术对不同行业造成潜在冲击时，从创意写作内部的视角来看却收获
了一种面向学科未来的机遇，来自《写作》杂志的宋时磊认为当下程式化的人工智能
写作已经趋于成熟，未来发展潜力不可轻视，他以《道路1号》等人工智能作品为例展
示了人工智能在写作方面的发展，表示在未来人工智能写作可能会对文学和社会造
成革命性的冲击，或许能衍生出与现行文体或文类不同的，新的审美形式、文学
生态，甚至文化观念。 是的，你没有看错，据小蛮腰的日常观察，考研人的动机大多
数都是——拥有一个更高更好的平台更多的机会。我们不经反思，既然写作是可以
通过后天培养。那么天赋在一个名作大家创作生涯中又占多少比重？批量化的写作
培养能否培养出一批名作大家我们拭目以待。 尺寸：2100×1397像素 本文为中国人民大
学外国语学院教授、博士生导师刁克利为“创意写作书系”《成为作家》《开始写作吧
！——虚构文学创作》《开始写作吧！——非虚构文学创作》《小说写作教程：虚构文学
速成全攻略》写的“序言”节选，内容包括：“创意写作”的内涵、国外“创意写作”教育教学
情况，以及当下我们该如何面对“写作”的问题。这是我们了解“创意写作”极好的入门材
料。本文题目为编者所加。感谢刁克利老师授权发布！
每个人都有自己的写作故事。这也说明，回忆录和传记也不是只有成就卓著的人才
可以写。每个人都可以把自己的回忆和一生的经历作为创作的素材。其实，大作家的
作品万变不离其宗，都是各种传记和回忆录的变体。关键在于，学会使用这些素材进
行文学创作，就像一个人要学会从自己的经历中汲取人生的经验和做人的道理是一
样的。写作的独特性在于：你的经验和道理可以与人分享。4000 × 2132 查看详情 当时
我也正值青春年少如花般年纪，但就是因为胖，没有男生愿意追我，甚至还把我当哥
们儿，像一块抹布，我浸润了因肥胖而饱涨的悲伤，所以我便在一个不知名的时刻
决定，我要减肥！指向2：写作训练（创意写作） 电子文学 视野创新与基础理论建构 创
意源自需要 大多数人对文学创作感到困惑。因为他们认为作家必须具有天才，因为
他们相信文学创作无从传授。 3. Introduction to Creative Writing 创意写作导论 为推动防
范电信网络诈骗工作，加强警企协作，如网民接到962110电话，请立即接听 | 地址：中
国（上海）浦东新区碧波路690号1幢2座302 从这个意义上说，从技术上讲，创意写作可
以被视为当代原创作品的任何写作——它不受标准惯例的约束，并在其工艺中使用
了一系列元素。当然，还有复旦，招10人左右，放了15人进去，复试差额比在1:1.5左右，
当然，这就是诸神之战了啊！总之，复试差额比也是我们评估报考院校难度的重要
指标，即你前期的努力程度。练习 讲故事
（1）国家承认学历的应届本科毕业生（含普通高校、成人高校、普通高校举办的成人
高等学历教育等应届本科毕业生）及自学考试和网络教育届时可毕业本科生。考生录
取当年入学前（具体期限由招生单位规定）必须取得国家承认的本科毕业证书或教育
部留学服务中心出具的《国（境）外学历学位认证书》，否则录取资格无效。 我们也拭
目以待创意写作这一专业未来在国内的蓬勃发展和创意写作人才才思泉涌的不竭创
作精力。 那么依葫芦画瓢，去找到自己感兴趣的题材，尝试变化下，看看自己能够调
配出什么新的配方，有何新的创意。 类型化时代的文学创作 附录二 《成为作家：潜能激
发课》课堂实录（节选） ¥35.7 Copyright © 2019-2023 PNG 素材网 www.pngsucai.com All
Rights Reserved. 事实上早在上个世纪五六十年代北大中文系系主任杨晦就有高论：中
文系不培养作家。这种争论几乎一直持续到今天。而几乎同时在欧美等西方国家的
西方大学也开设了创造性写作专业，而创造性写作课程不仅是一个单一的文学专业
的要求。这经常是选修课。在欧美，良好的表达和逻辑表达是大学生必备的素质。 最
大尺寸 当然，还有复旦，招10人左右，放了15人进去，复试差额比在1:1.5 左右，当然，
这就是诸神之战了啊！总之，复试差额比也是我们评估报考院校难度的重要指标，
即你前期的努力程度。“创意写作兴起于十九世纪 80 年代的美国高校，最初是解决文
学教育中经典文本陈旧、文学研究脱离自身的艺术属性，以及写作教育非专业化等
问题。经过高校、中小学的推广，在二十世纪 30 年代美国爱荷华大学发展成为一门新
型学科，后来在英语国家及全球发展，2007年前后被引进中国。” 什么是有创意的故事
Ps西北创意写作看点参考：2019 年 11 月 16 日下午 2 点,上海市华文创意写作中心西北
地区创意写作教育教学培训基地在西安法雀产业园成立。这是我国西部地区创意写
作发展的一个里程碑，这是对陕西乃至西部地区创意写作领域的开拓有着重要的现
实意义，这是上海市华文创意写作中心推动工作的重要举措。 比如：我喜欢毛姆的小
说情节开展和对社会的深刻分析批判，喜欢茨威格小说用细腻的笔法深刻讲述了一
个女人关于爱情贯穿一生的细腻入微，每看一遍都是对于自身的强烈冲击和情感
代入。喜欢反乌托邦小说对人性探讨和赤裸裸的现实，现实往往比小说更加直白。 从
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tousu@16pic.com 。 附录一 理解爱荷华 英语中作家有两个含义：一个是创作的人，即“
写作”（write）这个动词加一个后缀，变成做这个动作的人（writer），所以，作家就是愿意
写作、能够写作、正在写作的人，与写作有关。在“创意写作丛书”里，你会读到比如学
生作家之类的词，即将来有可能成为作家、而现在的身份是在校学生的人。当然，也
指任何从事写作的人，不管他的职业背景和身份是什么。换句话说，只要在写作，就
可以被称为作家。所以，作家人人可为。另一个是我们熟悉的作家，是一种身份和
职业，即主要靠写作为生的人，或者在写作上取得了成就、可以稳定以写作为业
的人。 创意写作专业目前在国内还属于探索阶段，至于该如何借鉴创意写作在欧美
国家教育培养模式，各个高校都在自己的路途上摸索培养。首页 > Word模板 > 工作范
文 > 心得体会 > 创意写作: 作为一种教学方法- 在11月12日结束的第三届中国创意写作
大会年会暨2017年中国高校创意写作教育教学高端论坛上，由文学院葛红兵、许道军
主编的《创意写作教程》引起很大反响。 经过100多年的发展，创意写作已在欧美高
校遍地开花，很多重要大学都设有创意写作专业，比较著名的除上述的爱荷华大学、
哈佛大学，还有美国的波士顿大学、哥谭大学，英国的牛津大学、曼彻斯特城市大学，
澳大利亚的墨尔本大学、昆士兰科技大学、皇家墨尔本理工大学等。版权所有 © 2021
平顶山学院文学院 School of China language & literature,Pingdingshan University 在另一场圆
桌讨论环节中，香港公开大学的梁慕灵博士、邵栋博士、余文翰博士通过线上方式分
别以《香港创意写作发展在高校》《创意写作与新媒体》《创意写作研究与教学的融合》
为题分享了创意写作的香港模式与经验。浙江传媒学院叶炜副教授以建设本土化形
式的“创意写作实验室”、上海政法学院高翔博士以推动“创意写作＋”跨学科合作等
观念进行了回应探讨。