批判性思维是一种重要的能力，它能帮助我们更好地理解世界，做出明智的决策，并

解决问题。然而，很多人缺乏这种能力，因为他们从小就没有接受相关的培训。为了
帮助大家提高批判性思维能力，我们列出了以下几个目标。
1. 培养质疑精神

批判性思维的核心就是质疑。我们应该学会质疑所接受的信息，从不同的角度去思
考问题，并寻找证据来支持或反驳某个观点。通过培养质疑精神，我们可以避免盲目
相信信息，从而更加客观地看待事物。
2. 学会分析和评估

批判性思维需要我们具备分析和评估的能力。我们应该能够分辨信息的真实性和可
靠性，识别出逻辑上的漏洞，并从中提取出关键信息。这样，我们就能够更加深入地
理解问题，并做出准确的判断。
3. 提升逻辑思维能力

逻辑思维是批判性思维的重要组成部分。它指的是我们能够运用逻辑规律来分析
问题，并做出合理的推理和论证。通过提升逻辑思维能力，我们可以更加有效地解决
问题，并避免偏见和错误的判断。
4. 培养创新思维

批判性思维不仅仅是分析和评估，它还需要我们具备创新思维能力。我们应该有勇
气挑战传统观念，提出新的想法，并能够从不同的角度来解决问题。通过培养创新
思维，我们可以拓展思维的边界，从而更加全面地认识世界。
总的来说，批判性思维能力是一种重要的能力，它可以帮助我们更加理性地思考
问题，并做出明智的决策。如果你想提升自己的批判性思维能力，我们推荐你在
HelpWriting.net上订购相关的培训课程。在这里，你可以学习到各种技巧和方法，帮助
你成为一个更加具有批判性思维能力的人。
可以引导孩子考虑：距离、路上时间、面包保质期、店里其它商品的价格、每家店的
声誉，还有自己的个人偏好等 ... 的？我们需要对重要的问题给予特别关注，思考的方
向一定是重要问题，而不是琐事。 第十章是数据有没有欺骗性。统计数据是用数字表
达的证据，它常常具备一定的欺骗性。在我们相信统计数据之前，我们一定要思考它
的来源是否可靠。当我们考虑用平均数来代表样本时，我们需要考虑样本的离散
程度。而且我们需要看数据是否经过刻意选择，是否有省略，表述方式是否容易引起
误解等。在我们自己写作时，也需要注意统计数据的使用。最后时三篇短文练习，要
求找出数据证据的不妥之处。 批判性思维有一条很重要的原则是对他人观点、立场
和论证的宽容和尊重。这要求我们必须尽可能地撇开固有的偏见和已有的立场去审
视不同意见。 最后，作为接收者，即使信息摆在了我们面前，我们能理解信息的全部
含义吗？ 而推理的核心是论证。论证我们都知道，有论点、论据和论证。批判性思维
考察的是推理 这个问题还真不好统一回答。因为不同的专业冷热程度不同、官方也
没有公布一个明确的数据，所以只能根据不同的专业报名、录取人数和往年申请人
的反馈进行估计。下面我尝试用几组官方数据对TSA第一部分(TSA S1)做一下估计。第
二部分不判分，故而不做分析。通过对论证过程的各个环节进行提问，我们就可以对
各种观点做出自己的评价，形成自己的看法。在今天，批判性思维不仅用来对通常所
接受的结论提出疑问和挑战，更用理性分析和建设性的方式对自己的疑问和挑战做
出合理解释。换句话说，批判性思维不仅要打破一个旧世界，还要建设一个新世界。
前面一直都没怎么说TSA S2，是因为这部分并不计算成绩，官方也只是给出了一个指
南，实在是不太好用几句话解释批判写作这部分内容。 华中科技大学客座教授董毓
经过多年探索，编写出了一本既能彰显本土特色又具备国际化视野的批判性思维教
材：《批判性思维原理和方法：走向新的认知和实践》。 参照美国做法，扩大我国批判
性思维教材的编写种类，努力提升经典教材的编写质量和多样性，或将是我国批判
性思维课程改革的首要前提。这种思维，无限制的将事件的影响扩大化，造成一个荒
诞的后果，从而表达负面的意见。例如以下例子：思考，几乎是人类的特征和需求。我
们每天都在思考，学习知识、解决问题、做决定、行动，以求得成功和幸福。平台声
明：该文观点仅代表作者本人，搜狐号系信息发布平台，搜狐仅提供信息存储空间
服务。 当我们在进行思维活动时，可以经常用这9个标准来判断，自己是否在每个指
标上都做得充分、取得进步。当持续进行这样的思维评估，我们的思维能力一定能大
大提升。 批判性思维技巧涉及的更多是常识，而不是特殊才能或智商。你不需要学习
复杂的技术来更好地思考。你可以用自己的思维能力为自己制定最合适的决策
规则。 脑的三个功能，人类心理的三个结构，以及思维的9条标准用来评价思维的8个
结构。批评 推理可以理解为思考。推理是我们人类思维的核心任务，其他的结构或者
说元素，是辅助我 也就是说，拥有批判性思维的人更容易获得成功，因为他们工作更
高效而且更加清楚和善于利用自己所拥有的资源和条件。 那么，按照类似PPE估算晋
级资格的方法，申请经济管理专业的话，TSA分别要考到什么成绩才能拿到面试
资格、最终被录取呢？基本上50道题要做对36~37道才可能进面试，而且还是不一定能
进面试，如果要比较稳妥的拿到offer，基本上50道题要做对42道以上才比较稳妥。能答
对42道题以上的学生一般阅读能力超强、知识面相当广、思维非常敏捷，基本上这个
水平已经是王者了。 其实牛津剑桥几乎所有的入学考试都有相当一部分简单题（除
STEP以外，每道题都是要做半个小时的大题），TSA也不例外。随机挑几道真题，各位
先睹为快。 下一步显然是我们上面讨论的内容。但是，现在，您必须以辩证唯物主义
的方式完成上述步骤。 临的问题吗？同时可以把重要性也应用到问题上，我所陈述
的那些问题，到底哪个是最重要喜欢去图书馆的人可能不多了吧。其实图书馆真是
个好地方，它里面有无数知识可供你免费学习。而且，我们也可以在图书馆期待一场
不经意的邂逅。根据社会心理学的研究，人际吸引的一个重要因素就是人际相似性。
如果你和她/他对同样的书感兴趣，你们也可能对彼此感兴趣。喜欢读书的人，一般修
养也很不错，素质也很高吧。 认真听听他的理由，能否完美的支持他的观点。看别人
的文章，也留意他文章的证据和论证。 再分享一篇文章，因为之前我分享过一篇关于
鲁迅的人物传记，里面已经写了很多了，这里是另一篇相当于对鲁迅的另一种解读，
或许对我们理解批判性思维有所裨益。
你加班加点、不眠不休地完成了一个自认为非常完美的策划方案，你做了大量的
调查、论证工作，你对这个方案非常有信心。你信心满满地走进领导的办公室进行
汇报，但是你的领导却连听都没听完，就将方案丢回会给你让你再调整。你觉得非常
沮丧。下班回家，你将车子停在路边，去路边的小食店打包了一份晚餐，出来后发现
自己的车上贴了一张违章停车罚单，而你以前经常这么停车，从来没有收到过罚单。
你感到非常泄气，打电话给最好的朋友想要倾诉一下，但是却没有打通。敢于对假设
提出质疑。我们对于所有事情都会有自己的想法和假设。这是我们大脑对于信息的
处理方式，以及过生活的方式。我们对于所有事情都会有自己的想法和假设。这是我
们大脑对于信息的处理方式，以及过生活的方式。可以说这样的模式构成了我们认
知的关键基础。但是，万一这些假设是错的呢，或者至少不是完全正确呢？这样
一来，我们就不得不彻彻底底重建自己的认知基础了。 人，你听懂了吗？你懂我的意
思吗？而要说，我说清楚了吗？我的表达清楚吗？把清晰性的成长型思维的人则
认为，能力是后天培养的，失败只是自我成长获取经验的一种方式，注重学习和个人
成长，寻找有挑战性的环境并欢迎他人给予反馈，包括批评意见。 之前和大家聊过如
何培养孩子的逻辑思维、成长型思维，如何科学的学习等话题，相信你看过后已经和
孩子在生活中用起来了。同时，还要多问why not，试着去反驳自己或他人的任何一个
想法、观点。 那么按照这个录取率，好像TSA随便考一下、能达到一个平均分就能进
面试了，确实不用怎么特别准备。只要面试的时候表现好一些，基本上就大概率能被
牛津化学专业录取了。 由此，我们可以看到，生活中很多人概念满天飞，其实他们并
不是很明白到底是什么意思。但现实情况却是：在国内普遍只有师生单向讲授的课
堂内，学生往往只获得了一些与批判性思维概念和基本原理相关的知识点，却很难
在理解理论的基础上，深入思考批判性思维，更难以获得利用所学知识解决实际问
题的能力。 然而，要养成批判性思维，重要的一点就是要求我们将思维从无意识层面
提升到意识化觉知层面。批判性思考者将对思维过程的意识化控制，作为控制其自
身行为的关键。 建议大家慢慢读，认真看，看完一段内容再做读书笔记，学习不是一
蹴而就的过程，尤其是关于思维的提高与调整，看过之后将理论与实际进行结合，慢
慢就能看到自己变得越来越优秀。 当我留出时间思考时，我注意到了差异。我变得更
有意识，更有自知之明，并开始思考我把时间和精力花在了哪里。我学会了优先处理
正确的任务，学会不去做那些对自己未来没有长期收益的事情。 7.尝试思考新的解决
方法。研究一再表明，人类的大脑就像肌肉一样工作。你投入的越多，它就变得越
强大。 对于别人的讲话，我也不喜欢和上面一样拍马逢迎，动不动就来一段热情洋溢
的赞美演讲，而更侧重于实事求是，有什么就说什么，我怎么理解就说什么，我也很
喜欢李白之前写过的一句话，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”我研究的也
是这方面的东西，怎么把那些“重要讲话” 用我自己的理解把他复述出来。其中当然我
也可以表示反对，保留我自己的意见，但在这必须说出我的解释和理由。我觉得这才
是一种比较良性的思考和交流方式。全书共12章。第一章是学会提出好问题。在本书
中，批判性思维有三个主要方面，包括有一套成体系的关键问题意识，恰如其分地提
出和回答关键问题的能力，积极主动地利用关键问题的强烈动机。作者将思维分成
两类，一类是海绵式思维，指被动地吸收外部世界的信息，另一类是淘金式思维，指
不断和信息的提供者通过提问与回答来互动，披沙拣金。批判性思维可以区分为弱
势批判性思维与强势批判性思维，前者是指利用批判性思维来捍卫自己现有的立场
和看法，后者是指利用批判性思维来评估所有断言和看法，尤其是自己的看法。批判
性思维者需要有自主性、好奇心、谦恭有礼、以理服人者逢之必敬。批判性思维者也
更赞同理智思考而不是感情用事，会营造对话的友好氛围。一厢情愿是批判性思维
最大的敌人。 任何一种思维，一般都包含了这八种不同的思维要素。思维结构提
问法，就是针对这八种不同的思维要素，分别进行提问。 对推理的信心：重视证据和论
证，将它们视为发现真相的工具。以后听到别人说认为，那么 今天就这一问题，我们
不谈理论，就看看国外的学校、小孩是怎么做的？但愿你和孩子一看就明白了，然后
你会发现这不就是常识么，不难啊！ 优秀的思考者的共同特征是他们明白他们使用
的概念的确切的内涵和外延。内涵和外延做一然而，真正的知识，真正有价值的
发现，批判性思维的核心和精髓，就是从提问开始。 第九章是有没有替代原因。我们
人类总是习惯对万事万物的发生提出原因进行解释，但原因往往不止一个。当我们误
以为事件的发生只有一个原因时，我们就犯了过度简化因果关系谬误。当两个变量
有相关关系时，并不能说明两个变量有因果关系。同样，当两个事件相继发生时，前
者也不一定就是后者的原因。在我们比较不同的解释时，我们可以考虑比较逻辑上
的合理性、与我们所学知识的一致性、解释或预测事件的成功率。在我们自己写
作时，我们需要先尽可能多地搜寻潜在原因，然后慢慢排除不可靠的原因。本章末尾
同样留有三篇短文，要求读者寻求可替代的原因。思维是可以训练的，有方法有
工具，方法和工具只是知识，掌握了这些知识，只能说你在思 但批判性思维，必须是
基于公正、客观、基于事实和善意的基础上，而不是基于自己的情绪和优越感上。你
的监督、你的批评，本意是为了这个环境变得更好，能够修正不合理的人和事，让我
们更加坚毅前行，而不是天天一边阴阳怪气冷嘲热讽，一边鼓吹躺平摆烂，制造
冷气。批判思维也不代表指鹿为马、颠倒黑白，否定我们的历史和文化。这就不是批
判思维，而是三观不正。这里的话术我听得够多了，某乎永远不缺会抖机灵和个人
主义、优越感爆棚的人，缺的是善意、是真诚，抖机灵只会在我这跌价。 比如上面归
纳人类的死因，有死于疾病的，那么我们在归纳一下，看看疾病是否一定导致死 传播
者作为信息传播的源头，本身就有非常大的局限性。即使传播者本身是权威人士，由
于客观的知识盲区和主观的思维偏见，也相当大概率会出现信息谬误。 这本书以董
毓教授在加拿大麦克马斯特大学（McMaster University ）的课程讲稿为最初蓝本，结合与
世界知名批判性思维专家大卫·希契柯克（David Hitchcock）的讨论研究成果编写而成。
这类课程主要向学生提供一些研究类似问题时值得借鉴和推进的思路，如科学家都
问什么问题，他们如何用实验和观测证据来验证自己的假设，如何评估研究的结果，
以及他们对自然界都积累了哪些知识等等。 最先进的。它相信人类对现实的感知与
现实并存。因此，在这种情况下，“过去”的示例不再有效。在唯物主义中，“过去”将是人
类对自己记忆的观察，而不是通俗意义上的“过去”。 如果我们只打算表达自己的
意见，接受他人的意见，不打算讲逻辑、讲论证、讲道理，那学会批判性思维确实毫无
作用。 我们不需要也没这条件每天留出几个小时去思考，15分钟就已经是个很好的
一个良好的开端了。
按照面试刷掉2/3左右的人估算，那么TSA成绩应该进入前40%左右才有可能晋级面试，
相当于50道题要做对32道左右。而真正能拿到offer的同学，我相信多数应该是50道题能
做对36道以上。 更多精彩内容，请订阅一读EDU微信公众号（微信id：yidu_edu）查看！
逐一检验和思考对方的目的、观点、假设、结果、信息、推论、概念和问题等诸要素，
查看某一要素是否有缺陷，是否有更好的思路。谢邀。我同意 @Feng Gao 的看法，批判
性思维没有八股范本，不好说读几本书就能掌握。这里提几点感受：推理的方式是从
结果到原因。人类的死亡原因不仅仅是以上归纳的几种。所以叫概率推理。也许没有
批判性思维，我们也能过好这一生；也许有了批判性思维，我们也还是不能过好这
一生。但不断辨识包围在身边的想法，为自己所思考，不断探索，才能保持一颗恒定
的内心，做一个独立的人。需要特别说明的是，批判思维这种东西，本来就没有
统一、完全正确的看法。各有各的看法、观点不一致很正常。在备考策略方面也仅仅
是我一家之言，考虑欠妥或不够好实属正常，欢迎进行学术和思想层面的交流和
探讨。 大多数人支持的观点，就是对的吗？如果是这样，就不会有“真理往往掌握在
少数人手中”。 心理学经过严密的分析表明，人的心理在功能区分上是有结构的，人
的心里结构是有三个方面组成的：认知、情绪（情感）、意志。认知通常与思考活动
相关，但是思考不仅仅是认知的参与还有情绪和意志的参与。大脑的三个功能分别
是：思维、感受、意志。我们用一张图来看看，心理结构和人脑的三个功能： 苏格拉底
说，未经审视的生活是不值得过的。苏格拉底审视生活的方法，在今天被发展为一种
叫做批判性思维的思想体系，成为当代社会理性思想的基础。 批判的方向不仅可以
指向自己，也可以指向他人，把这些工具用来管理你的思考，管理他人你是对的并不
代表我是错的，反之亦然。批判性思维的产物称为“ 观点”，“观点”可以变化。但是，如果
人们获得相同数量的知识，则“观点”可以团结在一起。明显，上面那个人失败在知
识上。 您阅读的文章是否提供了可验证的信息？还是给您的答案让您非常满意？ 让
我们来看看国外孩子，是如何结合实际问题训练Critical Thinking的吧： 认真听听他的
理由，能否完美的支持他的观点。看别人的文章，也留意他文章的证据和论证。
例如，“自然科学”类课程的培养目标是帮助学生“理解自己时代的科学文明并有效地
参与其中” 。 顾名思义，是比较现实的。但是，它认为现实独立于人类的感知而存在。
这意味着，现实存在于人类观察之外，而人类只能观察某种程度的现实，而不能完全
观察。 这一天下来，你会怎么想？你有什么样的感受？你会怎么做？下面看看我能
不能猜中你的想法和感受。这段经历中可能展现出两种思维模式： 通过两张图，你可
以清楚的明白大脑的功能和心理结构之间的关系。需求对应的是心理结构的意志，
感受对应的是心理结构的情绪层面，思维更多的是对应认知层面，但不仅仅是认知，
可以说思维主要是认知活动，但是常常夹杂感受和需求。这个很好理解，在生活中，
一个人表达的观点，大多数人的第一反应是喜欢、不喜欢，赞同和反对。足以表明思
维中情绪活动的伴随关系。什么是思维方式呢？思维方式就是人类思维的结构，共有
8个，也就是思维的8个环节，每个环节的缺陷和不足都导致你思维的不足。 这个世界
上并没有标准化的批判性思维软件，不同的软件公司设计的批判性思维软件各有
不同。北京大学的刘壮虎老师和清华大学的杨斌老师都开批判性思维课程，然而课
程设计却很不一样。前者侧重于非形式逻辑，后者则侧重于从伦理学讨论中培养批
判性思维。 结构化、系统性的思维能力在我们的工作中也是至关重要的，曾经给一个
同事布置一项工作，要他就“留学申请过程中邀请推荐人技巧”的话题准备一下拍摄
十分钟视频所需的内容，一开始他提交初稿给我看的时候我吃惊得发现居然里面连
提纲都没有，甚至连一些基本的帮助我了解内容大概逻辑的记号都极少！自然在我
读到一半的时候（我还比较有耐心，也抱有一些侥幸心理—说不定逻辑在内容中还
可以，只是没列提纲吧。。。），我意识到了许多严重的问题。第一部分写的是推荐人
要求的时候第一步要做什么工作，然后遇到被拒绝的时候怎么做出调整，第二部分
写推荐人分为几类，在职场中该找什么样的推荐人比较好。。。却从来没有想过面对
这样一个话题（事实上很多话题）： 我们每个人都有自己的思考方式，改变一种思维
习惯不是一件简单的事情，批判性思维的培养同样需要大量的实践、练习和反思才
能掌握。在《学会提问》中，两位作者写道：“批判性思考的人都相信自己做主、好
奇心、通情达理等价值观是人类最重要的一些目标。批判性思维的最终结果是要求一
个人虚怀若谷地接纳各种观点，理性评判这些观点，然后在理性判断的基础上，决定
接受哪些思想或采取哪些行动。”如果你喜欢这样的价值观，喜欢拥有独立的观点，
喜欢自己做主的人生，那么，大概你也会想做一个批判性思考的人。思考新方法是刺
激大脑最有趣的方式之一。此外，这也是提高你解决问题的能力和批判性思维的另
一种方式。 通过辩论，不仅可以提高自己的口语表达能力，还能提高自己的思维反应
能力以及思维的严密性，极利于思维逻辑能力的提高。 鲁迅自己曾说过，“我所想的
和我所写的不一样”，“我为自己写作和为他人写作是不一样的”。这就非常麻烦。
那么，我们怎么知道他自己的意思是什么呢？鲁迅自己有一个解释。他说，很多人都
说我讲的是真话，但我并没有把我所想讲的话完全地说出来；很多人都说我很冷酷，
第一是冷，第二是冷，第三是冷。如果有一天，我把我心里所想 讲的话，就是那些最
黑暗、最悲凉、最可怕的话说出来，还有一个人愿意听的话，那么这个人就是我真正
的朋友。 参照美国做法，扩大我国批判性思维教材的编写种类，努力提升经典教材的
编写质量和多样性，或将是我国批判性思维课程改革的首要前提。理由：很多公共游
泳池没有遵守卫生法：（1）60%的公共泳池氯含量不达标；（2）很多人在使用公共泳池后
开始患病 我今天想跟大家讨论一个问题：大家都说鲁迅的作品很难懂，但它到底难
懂在什么地方？有一种说法是鲁迅的文字很难懂，或者说作品的写作背景搞不
清楚。这个问题其实很好解决。现在研究鲁迅的著作比鲁迅的著作多得多。你随便找
一本来，它就会给你介绍社会背景、有关的知识。我觉得，难就难在，到底鲁迅他在想
什么，他要讲什么？要知道他真正的意思非常困难。 尝试进行一些辩论比赛，经常看
高质量的辩论比赛，学习和借鉴别人好的辩论技巧。要提高自己的逻辑思维能力，毫
无疑问，进行辩论或者观看高质量的辩论比赛并从中学习和借鉴方法技巧是一个很
不错的方法。
什么是思维方式呢？思维方式就是人类思维的结构，共有8个，也就是思维的8个
环节，每个环节的缺陷和不足都导致你思维的不足。 每周几小时： 我知道有很艺术
家和作家会这么做。为了获得更好的灵感，他们会主动隔离自己，进入极度专注的状
态去放松，想象和思考。平台声明：该文观点仅代表作者本人，搜狐号系信息发布
平台，搜狐仅提供信息存储空间服务。 而最重要、最难、需要训练时间最长的技能则
是——“听别人没说什么”，或者“看别人没写什么”。具备了这项技能，Critical Thinking的
七大类题基本上就能拿到25道题的20-22分。要突破22分真的很难。说实话，我自己
做TSA真题一般会在Critical Thinking部分错3-5道题，有些题在我看了正确答案之后我
还是会坚持我的观点，很难认同题目所给的答案的观点。这也许就是Critical Thinking比
较难拿满分的原因之一吧。我们的传统教育，很多时候并不喜欢人们提出问题，只希
望学生照做就可以了。7.尝试思考新的解决方法。研究一再表明，人类的大脑就像肌
肉一样工作。你投入的越多，它就变得越强大。 当年我还是中学生，住得离湖南省图
书馆不远，于是常去那借书读。一张借书卡可以一次借4本，而我用两张则可以一次借
8本。在图书馆里，我会在各个书架前闲逛，看到可能喜欢的书就拿出来翻翻，看看前
言和目录，喜欢就先拿在手上，等积累到了8本就借走。 “中国学生到底会不会批判性
思考”作为中外媒体不断炒作、演绎的问题，每隔一段时间都会进入公众舆论中，戳
中中国家长和教育者的痛点。有一种章鱼，叫西北太平洋树章鱼，它们生活在北美西
海岸奥林匹克岛上的热带雨林中。这种章鱼的特别之处在于，它是两栖动物，能同时
生活在陆地和水里。有个网站详细地介绍了树章鱼的生存状况，由于环境污染、人为
猎杀等原因，这种章鱼濒临灭绝。网友可以通过联合签名、在社交媒体标注支持、购
买咖啡杯等行动，为保护树章鱼做点贡献。 对我们而言，与其学习落后于时代的有限
书本知识，还不如掌握思考判断和甄别选择的能力。 经过对思维的详细解构和分析，
往往能寻找到一个较好的答案。思维结构提问法，是一种非常完备的提问方法。 逻辑
思维需要对过去所学知识和新接纳信息进行整理和分析，这必然需要长时精准的技
艺力作为保证。如果知识或信息记忆有误，那必然会影响思维方式和结果。 今天我们
来说说另一个至关重要的思维方式——批判性思维。（文末有惊喜哦~） 我有一个
好友，曾是互联网公司的高管，现在自己创业。当你看他在公司里挥斥方遒的时候想
象不出来他的学历只是高中毕业，从餐厅、酒吧的服务员做起，起初经常被人骂的狗
血喷头，可他从一次次顾客的刁难中观察人性，下班后大量看书，从服务员到经理，
稍稍有空去论坛泡着，成了版主，然后跳槽去做网站编辑，因为自身之前的不断
积累，对话题和舆论有很高的敏感性，为公司带来巨大流量，忙碌之余自己考了更好
的学历。后来更多公司向他抛来橄榄枝。如果他只是停留在“我只有高中学历，好工
作都招大学生，老老实实底层打工就好“的思维里，可能会有后边的发展吗？ 国际批
判性思维权威、美国批判性思维国家理事会主席理查德·保罗，在他的《批判性思维
工具》一书中写道： 其实牛津剑桥几乎所有的入学考试都有相当一部分简单题（除STEP
以外，每道题都是要做半个小时的大题），TSA也不例外。随机挑几道真题，各位先睹为
快。 开设《批判性思维与道德推理》（Critical Thinking and Moral Reasoning）课程也是是清
华经管学院实施的一项重要举措，2011年5月18日，该院邀请了哈佛大学《正义》课名师
迈克·桑德尔（Michael Sandel）为学生讲授第一节课。 这本书提供了一个思维的框架，一
个让我们拥有独立思考能力，不用受到他人和自己误导的思维框架。而这个框架随
着我后来的学习不断完善起来， 现在仍然令我受益匪浅。我今天想跟大家讨论一个
问题：大家都说鲁迅的作品很难懂，但它到底难懂在什么地方？有一种说法是鲁迅的
文字很难懂，或者说作品的写作背景搞不清楚。这个问题其实很好解决。现在研究鲁
迅的著作比鲁迅的著作多得多。你随便找一本来，它就会给你介绍社会背景、有关的
知识。我觉得，难就难在，到底鲁迅他在想什么，他要讲什么？要知道他真正的意思
非常困难。 第三章是理由是什么。理由就是我们为什么要相信某个结论的解释说明
或逻辑依据。理由和结论加在一起就是论证。理由可以有很多个，我们可以在分析材
料时，用序号将理由和结论都标明。记住，理由很弱，结论也会很弱。在我们写作时，
我们要寻找支持结论的种种理由，并且让读者清楚地看到这些理由。本章末尾留有
练习材料，从三篇短文中找出论题、结论和理由。 通过对论证过程的各个环节进行
提问，我们就可以对各种观点做出自己的评价，形成自己的看法。（3）反省思维包含
个人的考察、检验和探究。原生思维不包含有序的、有规律的验证过程，盲信盲从。 谢
邀。我同意 @Feng Gao 的看法，批判性思维没有八股范本，不好说读几本书就能掌握。
这里提几点感受：确定的思维目的、深入连续的思维过程、实证主义和怀疑精神，是
反省思维的最核心要素。 然后是要多问how，比如学了一个知识之后，要多问问自己
如何应用这个知识。 就是在面对具体的事情或问题时，要试着向自己或者向他人
提问，从而引导自己更好地思考。相反，强势批判性思维则要求我们对所有的观点一
视同仁，包括我们自己的观点，这让我们能够重新审视自己的看法是否合理，是否存
在主观偏见。强势批判性思维给了我们纠正错误的机会，也要求我们用包容和开放的
态度来面对“我也可能是错的”的事实。 4.最后回答问题：我觉得critical thinking最好的入
门教材是欧美有一定影响因子的学术期刊上发表的综述/书评。 下面结合几个热门专
业的录取数据来讨论TSA 要考到什么水平才能晋级面试、拿到offer。 了解了批判性思
维的基本内容，我们就可以来具体学习，如何培养批判性思维了。