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以此类推，学生边听边写，直到完成一份完整的人物概况。接着，教师开始发布新一
轮的指令： Portfolio manuscripts must be typewritten (or printed letter quality) and double-spaced.
Your name must appear on the top of each page. 活动结束后，教师同样可以安排一些后续
练习，比如让各小组表演各自编写的故事，或是将故事原文提供给学生，让他们比较
两者的优劣，纠正自己编写的语篇中的错误等。 Creative writing is writing that expresses the
writer’s thoughts and feelings in an imaginative, often unique, and poetic way. (http://Sil.org – What
is Creative Writing?) 申请创意写作专业，非常具有选拔性和竞争力，温馨提醒：托福没有
达到100分，雅思没有达到7分的童鞋，慎重选择此专业。 4.教师把握好听写的段落数
量，通常5-6 段较合适，当发现学生开始呈现倦怠的态度，便可以要求他们自编一段故
事结尾，结束这个活动。 Creative Writing专业就读根据大学不同，项目时长分为1年、
或2年。波士顿大学授予MFA硕士学位，通过1年（2个或3个学期）完成在Fiction或Poetry
方向的学习。波士顿大学主要通过workshops and literature courses的方式学习Creative
Writing，8-10个人的小班授课。 4.将编好的故事与其他小组交换，阅读后进行小组
提问，A 同学提问上述任一问题，B同学要在故事中找到答案，未找到答案则视为故
事编写不完整； • Poetry: Submit 10 pages of poetry. 作为一项书面技能，写作训练往往安
排在课后，因为许多教师认为在课堂上开展写作活动会占据太多时间。这就容易将
写作与其他语言技能割裂开来，变成一个单一、冗长的练习。下面展示的几个活动
范例，既能让学生在课堂上获得写作训练，还能达到和各种语言知识、技能相融合，
实现学生间相互协作的效果。 开头的“It was a dark and storming night and”起到一个铺垫
的作用，教师可以任意替换，其目的在于帮助学生设定一个故事场景，如神秘的、喜
庆的、恐怖的…让他们在接下来的故事编写过程中有一个方向可循。2. A personal
statement, roughly 2-4 pages in length 这个活动可以作为课外拓展练习，比如某节课的主
题为某个国家的概况，在完成课本内容的学习后，教师可以给学生布置一个课后作
业： 1. 教师事先准备一则语篇，并根据语篇内容准备一系列问题，问题应该紧扣教师希
望训练的时态、词汇或语法点，如： 2016年，波士顿大学共收到申请700份，最终录
取18人。其中，500人申请了Fiction, 录取10人；200人申请了poetry, 录取8人。波士顿大学
对于申请人雅思分数的最低要求是7分；托福的Reading section – 21、Listening section –
18、Speaking section – 23、Writing section – 22均是最低要求。文学基础方面，各校创写的
名词解释依旧是主要阵地，其中有常规重要的知识点考察： 纽约州立大学宾汉姆顿
分校要求：All applicants should submit a sample of their critical writing (10-20 pages), Those
wishing to enter the MA program with a specialization in creative writing should so indicate on the
front page of the application and should submit together with a sample of their critical writing a
portfolio of their creative work (not more than 50 pages of fiction or 25 pages of verse). 这个活动
用来帮助学生加深对写作语篇结构的概念，并充分发挥自己的创造力，过程当中同
样涉及到听力技能训练。
4. The New School：Schools of Public Engagement，Creative Writing Program Creative writing is
writing that expresses the writer’s thoughts and feelings in an imaginative, often unique, and poetic
way. (http://Sil.org – What is Creative Writing?) 作为一项书面技能，写作训练往往安排在
课后，因为许多教师认为在课堂上开展写作活动会占据太多时间。这就容易将写作
与其他语言技能割裂开来，变成一个单一、冗长的练习。下面展示的几个活动范例，
既能让学生在课堂上获得写作训练，还能达到和各种语言知识、技能相融合，实现学
生间相互协作的效果。 当然，小蛮腰只选取了部分学校的部分题目，因为真题实在是
太多啦！不过，你也一定发现了，小蛮腰说的非名解和填空的文基问题，实际就是简
答和论述。 教授学生在现有词汇量基础上编写故事，了解英语创意写作的写作方法，
培养批判性思维能力，发挥学生的想象力。资深外教上课， 学习英文书面表达能力
的同时，听、说、读的能力得到全面提升。9. Vanderbilt University：Program in Creative
Writing Creative Writing专业在申请时，PS/SOP、Writing Sample、Writing Portfolio尤为重要。
1.“It was a dark and storming night and”,教师读到开头这一句后立即停止，然后要求学生
用之前画的人物续写一句话，并且必须用到“was”, 如“It was a dark and stormy night and
Robert was reading a book in his bedroom.”; 以此类推，学生边听边写，直到完成一份完整
的人物概况。接着，教师开始发布新一轮的指令： 位于曼哈顿第五大道的New School对
于WRITING PORTFOLIO要求：Applicants to the graduate Creative Writing Program are required
to submit examples of their writing to demonstrate that they have the skills and a sufficient body of
quality work to advance to graduate-level study. 6. Boston University：Creative Writing 当决定开
始了解国际教育或决定留学国外，就会听到不同关于“创意性思维”、“创意写作”的声
音。文书写作时，优秀的文书老师也非常注重引导和激发学生的创意写作。 3.以此类
推，直到学生认为拿到的语篇已经趋于完整，没有续写的意义和必要性为止。 • Poetry:
Submit 10 pages of poetry. • Writing for Children and Young Adults（儿童、青少年写作） 1.制作
一个worksheet, 分为What I already know 和What I’ve learnt, 如图示: 如果根据题型划分创
写真题，则是名词解释、填空，以及部分答案涉及到文学基础的简答和论述；根据难
度划分，则可以分为背诵型、理解型、运用型。写作，是运用语言文字符号，反映客观
事物、表达思想感情、传递知识信息的创造性脑力劳动过程，其目的并非单纯地将词
汇和语句拼凑成完整的语篇，而在于实现交流。 3.学生A阅读完问题，自由发挥写出
他认为合理的答案，学生B根据A的答案，编写一个关于Mr Jones的故事；
3. University of Notre Dame：Master of Fine Arts (MFA) in Creative Writing 1. 教师事先准备一
则语篇，并根据语篇内容准备一系列问题，问题应该紧扣教师希望训练的时态、词汇
或语法点，如： Creative writing is writing that expresses the writer’s thoughts and feelings in an
imaginative, often unique, and poetic way. (http://Sil.org – What is Creative Writing?) 2.
Northwestern University：Master of Arts and Master of Fine Arts in Creative Writing 7.要求学生根
据课堂练习和worksheet的内容，在课后独立、完整地撰写一篇关于该国家的文章。
Creative Writing专业就读根据大学不同，项目时长分为1年、或2年。波士顿大学授
予MFA硕士学位，通过1年（2个或3个学期）完成在Fiction 或Poetry方向的学习。波士顿大
学主要通过workshops and literature courses的方式学习Creative Writing，8-10个人的小班
授课。 6. Boston University：Creative Writing 先说文学基础类。各位亲们，小蛮腰在这里，
要打破以往对真题的归纳，即并非从名词解释，简答，论述，填空的角度归类，而是从
真题考察的角度归类。 这个活动可以作为课外拓展练习，比如某节课的主题为某个
国家的概况，在完成课本内容的学习后，教师可以给学生布置一个课后作业： 2.续好
一句话后，要求学生停笔，将白纸传给右手边的同学，这样每位学生就拿到了一个新
的人物和句子，然后教师要求他们根据新的内容续写一句话，再传给右手边的同学；
2016年，波士顿大学共收到申请700份，最终录取18人。其中，500人申请了Fiction, 录
取10人；200人申请了poetry, 录取8人。波士顿大学对于申请人雅思分数的最低要求是7
分；托福的Reading section – 21、Listening section – 18、Speaking section – 23、Writing section –
22均是最低要求。这个写作活动中包含了听力和阅读技能训练，并帮助学生巩固过
去式的用法。首先，学生需要准备一张白纸，然后听从教师的指令： 3.以此类推，直到学生
认为拿到的语篇已经趋于完整，没有续写的意义和必要性为止。 当然，也有大学
在GPA低于3.5分的情况下，要求学生递交GRE成绩，GPA3.0的学生，GRE Verbal不低
于157分，比如：加州州立大学北岭分校。当然，小蛮腰只选取了部分学校的部分题目，
因为真题实在是太多啦！不过，你也一定发现了，小蛮腰说的非名解和填空的文基
问题，实际就是简答和论述。 位于曼哈顿第五大道的New School对于WRITING
PORTFOLIO要求：Applicants to the graduate Creative Writing Program are required to submit
examples of their writing to demonstrate that they have the skills and a sufficient body of quality
work to advance to graduate-level study. 3.每听写完一段语篇，教师给出指令，学生根据要
求编写接下去的情节，如： 当然，考察诗歌一般还是在鉴赏部分。但两种能力的
考察——鉴赏/ 创作能力和整合能力，则贯穿着全部的写作实操题型。 5. Binghamton
University--SUNY：MA in English with a creative writing concentration 创写的专业课，还是像
上次谈公共课一样，我做一个细分。根据小蛮腰的知识体系与各校专业课的真题，我
将真题分为以下三类：文学基础类，创作基础类，学校地域特色类。