时间 ： 12.00 p.m. - 12.30 p.m.

（25/6）
单元 ： 单元 4 居住地方的历史
课题 ： 我住在这里
内容标准 ： 1.4 居住的地方
学习标准 ： 1.4.1 说出居住地方的完整信息。K1.4.5 说明维护公共设施的重要性。
1.4.2 解释居住地方的地理形势。K1.4.6 解释保持居住地区清洁和美丽的重要性。
学习目标 ： 在教学活动后，学生至少能够
1.写出自己居住的地方的地址。
2.说出自己居住的地方的地标和地方设施。
3. 解释自己居住的地方的地理形势。
4. 说出保持居住地区清洁和美丽的方法和重要性。
教学步骤 ： 1.观看视频
2.完成 Google Form 练习作为评估
跨课程元素 ： 公民核心价值：仁爱、责任感
评估 ： 分组活动、呈堂成果
----------------------------------------------------------------------------------------------------
时间 ： 12.00 p.m. - 12.30 p.m. （2/7）
单元 ： 单元 4 居住地方的历史
课题 ： 我住在这里
内容标准 ： 1.4 居住的地方
学习标准 ： 1.4.3 解释居住地方的历史。K1.4.7 解释对珍惜居住地区的重要性。

学习目标 ： 在教学活动后，学生至少能够
1. 解释居住地方的历史。
2. 说出珍惜居住地区的重要性。
教学步骤 ： 1.观看视频
2.完成作业练习（21 页、22 页、23 页）
跨课程元素 ： 公民核心价值：仁爱、责任感
评估 ： 分组活动、呈堂成果
----------------------------------------------------------------------------------------------------
时间 ： 9.35 a.m. - 10.05 a.m. （6/7）
单元 ： 单元 4 居住地方的历史
课题 ： 我住在这里
内容标准 ： 1.4 居住的地方
学习标准 ： 1.4.4 描述居住地方的地方名人。K1.4.7 解释对珍惜居住地区的重要性。

学习目标 ： 在教学活动后，学生至少能够
1. 介绍一个居住地方的地方名人。
教学步骤 ： 1.观看视频
2.完成作业练习（36 页）
跨课程元素 ： 公民核心价值：仁爱、责任感
评估 ： 分组活动、呈堂成果
----------------------------------------------------------------------------------------------------
时间 ： 9.35 a.m. - 10.05 a.m. （8/7）
单元 ： 单元 5 冰河时代
课题 ： 认识冰河时代
内容标准 ： 2.1 冰河时代
学习标准 ： 2.1.1 说明冰河时代的意思。
2.1.2 列出冰河时代的时间线。K2.1.5 解释时代变化对人类的生活启示的重要性。
学习目标 ： 在教学活动后，学生至少能够
1. 说出冰河时代的意思。2. 说出后冰河时代的两个时段。
3. 列出冰河时代的时间线。4. 说出时代变化对人类的生活启示的重要性。
教学步骤 ： 1.观看视频
时间 ： 2.完成
9.35 Google
a.m. Forma.m.
- 10.05 练习作为评估
（13/7）
单元 ： 单元 5 冰河时代
课题 ： 认识冰河时代
内容标准 ： 2.1 冰河时代
学习标准 ： 2.1.3 解释后冰河期的变化。K2.1.7 说明大自然可以永续发展的重要性。
2.1.4 描述后冰河期的变化对东南亚的影响。
K2.1.6 解释保护和保育自然环境的措施的重要性。
学习目标 ： 在教学活动后，学生至少能够
1. 列出后冰河期的变化。
2. 列出后冰河期变化的各种影响。
3. 学生观察与比较桑达板块在两个时期的不同。
4. 说出保护和保育自然环境的措施的重要性。
教学步骤 ： 1.观看视频
2.完成作业练习（26 页、27 页、28 页、29 页）
跨课程元素 ： 公民核心价值：仁爱、责任感
评估 ： 分组活动、呈堂成果
----------------------------------------------------------------------------------------------------
时间 ： 9.35 a.m. - 10.05 a.m. （15/7）
单元 ： 单元 6 史前时代
课题 ： 认识史前时代
内容标准 ： 3.1 史前时代
学习标准 ： 3.1.1 说明史前时代的含义。
3.1.2 举例说明史前时代在我国的位置。K3.1.5 说明保存史前时代遗址的重要性。
学习目标 ： 在教学活动后，学生至少能够
1. 说出史前时代的含义。
2. 画出史前时代四个阶段的时间线。
教学步骤 ： 1.观看视频
2.完成 Google Form 练习作为评估
跨课程元素 ： 公民核心价值：仁爱、责任感
评估 ： 分组活动、呈堂成果
----------------------------------------------------------------------------------------------------
时间 ： 9.35 a.m. - 10.05 a.m. （27/7）
单元 ： 单元 6 史前时代
课题 ： 认识史前时代
内容标准 ： 3.1 史前时代
学习标准 ： 3.1.2 举例说明史前时代在我国的位置。K3.1.5 说明保存史前时代遗址的重要性。

学习目标 ： 在教学活动后，学生至少能够
1. 举出两个我国史前时代的居住遗址。
2. 举出两个我国史前时代的居住遗址。
教学步骤 ： 1.观看视频
2. 完成作业练习（32 页、33 页）
跨课程元素 ： 公民核心价值：仁爱、责任感
评估 ： 分组活动、呈堂成果

时间 ： 9.35 a.m. - 10.05 a.m. （29/7）

单元 ： 单元 6 史前时代
 课题 ： 认识史前时代
内容标准 ： 3.1 史前时代
学习标准 ： 3.1.3 描述史前时代的社会活动和经济活动。K3.1.6 解释应对环境变化的意愿。
3.1.4 描述史前时代工艺对当今技术进步的贡献。
K3.1.7 描述史前时代对文明贡献的重要性。
学习目标 ： 在教学活动后，学生至少能够
1. 列出史前时代的社会活动和经济活动的变化。
2. 举出应对环境变化的态度。
教学步骤 ： 1.观看视频
2.完成 Google Form 练习作为评估
跨课程元素 ： 公民核心价值：仁爱、责任感
评估 ： 分组活动、呈堂成果
----------------------------------------------------------------------------------------------------
时间 ： 9.35 a.m. - 10.05 a.m. （3/8）
单元 ： 单元 6 史前时代
课题 ： 认识史前时代
内容标准 ： 3.1 史前时代
学习标准 ： 3.1.4 描述史前时代工艺对当今技术进步的贡献。
K3.1.7 描述史前时代对文明贡献的重要性。
学习目标 ： 在教学活动后，学生至少能够
1. 说出史前时代工艺对当今技术进步的贡献
2. 列举各领域工艺的演化和进步。
教学步骤 ： 1.观看视频
2. 完成作业练习（34 页、35 页）
跨课程元素 ： 公民核心价值：仁爱、责任感
评估 ： 分组活动、呈堂成果
----------------------------------------------------------------------------------------------------
时间 ： 9.35 a.m. - 10.05 a.m. （5/8）
单元 ： 单元 7 早期马来王国
课题 ： 马来世界的早期马来王国
内容标准 ： 4.1 早期马来王国
学习标准 ： 4.1.1 写出早期马来王国。4.1.2 说出马来群岛上早期马来王国的地理位置。

学习目标 ： 在教学活动后，学生至少能够
1. 举出 5 个早期马来王国的例子。
2. 说出马来王国遗的遗址。
3. 在地图上正确地标出 5 个马来群岛上早期马来王国的地理位置。
4. 说出优越地理位置对马来王国发展的重要性。
教学步骤 ： 1.观看视频
2. 完成 Google Form 练习作为评估
跨课程元素 ： 公民核心价值：仁爱、责任感
评估 ： 分组活动、呈堂成果

时间 ： 9.35 a.m. - 10.05 a.m. （12/8）

单元 ： 单元 7 早期马来王国
课题 ： 马来世界的早期马来王国
内容标准 ： 4.1 早期马来王国
学习标准 ： 4.1.3 解释马来群岛上的早期马来王国的外交关系。 K4.1.5 解释建立外交关系的重要性。。

学习目标 ： 在教学活动后，学生至少能够
1. 说出与马来王国建立外交关系的两个强国。
2. 举出 3 个建立外交关系的重要性。
教学步骤 ： 1.观看视频
2. 完成 Google Form 练习作为评估
跨课程元素 ： 公民核心价值：仁爱、责任感
评估 ： 分组活动、呈堂成果

时间 ： 9.35 a.m. - 10.05 a.m. （17/8）

单元 ： 单元 7 早期马来王国
课题 ： 马来世界的早期马来王国
内容标准 ： 4.1 早期马来王国
学习标准 ： 4.1.4 描述马来群岛上的早期马来王国的经济活动。
K4.1.6 解释海上贸易对国家的重要性。
K4.1.7 描述马来群岛上的早期马来王国对经济的贡献的重要性。
学习目标 ： 在教学活动后，学生至少能够
1. 举出 4 种早期马来王国的经济活动。
2. 列举每种早期马来王国的经济活动的商品或产物。
教学步骤 ： 1.观看视频
2. 完成作业练习（37 页）
跨课程元素 ： 公民核心价值：仁爱、责任感
评估 ： 分组活动、呈堂成果

时间 ： 9.35 a.m. - 10.05 a.m. （19/8）

单元 ： 单元 8 马六甲王朝中的显赫人物
课题 ： 马六甲王朝中的社会结构
内容标准 ： 5.1 马六甲王朝中的显赫人物
学习标准 ： 5.1.1 说出马六甲王朝的社会结构。
学习目标 ： 在教学活动后，学生至少能够
1. 以金字塔图形列出马六甲王朝的社会结构。
2. 说出马六甲王朝的社会结构各阶层的职责和贡献。
教学步骤 ： 1.观看视频
2. 完成 Google Form 练习作为评估
跨课程元素 ： 公民核心价值：仁爱、责任感
评估 ： 分组活动、呈堂成果

时间 ： 9.35 a.m. - 10.05 a.m. （24/8）

单元 ： 单元 8 马六甲王朝中的显赫人物
课题 ： 马六甲王朝中的社会结构
内容标准 ： 5.1 马六甲王朝中的显赫人物
学习标准 ： 5.1.2 解释马六甲王朝中显赫人物的含义。K5.1.4 解释珍惜马六甲王朝显赫人物的方法。
K5.1.5 解释效仿显赫人物品德的重要性。
学习目标 ： 在教学活动后，学生至少能够
 1. 说出马六甲王朝中显赫人物的含义。
2. 举出 3 个马六甲王朝中显赫人物的特质。
教学步骤 ： 1.观看视频
2. 完成作业练习（38 页、39 页、40 页）
跨课程元素 ： 公民核心价值：仁爱、责任感
评估 ： 分组活动、呈堂成果

时间 ： 9.35 a.m. - 10.05 a.m. （26/8）

单元 ： 单元 8 马六甲王朝中的显赫人物
课题 ： 马六甲王朝中的社会结构
内容标准 ： 5.1 马六甲王朝中的显赫人物
学习标准 ： 5.1.3 归类马六甲王朝中苏丹、宰相及海军统帅的角色。
K5.1.6 说出赞赏显赫人物贡献的重要性。
学习目标 ： 在教学活动后，学生至少能够
1. 说出马六甲王朝中苏丹、宰相及海军统帅的角色和职责。
2. 说出赞赏显赫人物贡献的重要性。
教学步骤 ： 1.观看视频
2. 完成 Google Form 练习作为评估
跨课程元素 ： 公民核心价值：仁爱、责任感
评估 ： 分组活动、呈堂成果