学期 周次 星期 日期

Penggal: 1 Minggu: 6 Hari: 一 Tarikh: 25-04-2022

班级/时间/科目 教学活动 效果
KELAS/MASA/ AKTIVITI IMPAK/
MATA PELAJARAN REFLEKSI
班级 6R 单元/ 课题： 谁拿走了钱袋 21 世纪教学：
时 间 ： 12:35pm- 内容标准 2.1,2.2 Brainstorming
1:35pm 教学标准： 2.1.1,2.2.1 道德教育：
科目：华语 教学目标 ： 在教学活动后，学生能够： 跨课程元素：
思维图：圆圈图 (a)流利朗读教材，做到语音正确，语调适当。 信息通讯
教具：课本，视 (b)说出篇章内容及表现手法。 反思：16/21 学生
频 教学活动： 1.师生交流。 能说出文章内容，
评估：朗读评估 2.教师进行视频教学。 并正确回答问题；
3.学生朗读篇章。 5/21 学生还需教
4.学生说出篇章内容，并正确回答问题。 师个别指导.
5.教师总结。

班级：5K 单元/ 课题： 人类 21 世纪教学：

时间:8:15am- 内容标准 2.2 Brainstorming
9:15am 教学标准： 2.2.1,2.2.2,2.2.3 道德教育：
科目：科学 教学目标 ： 在教学活动后，学生能够： 跨课程元素：
思维图：圆圈图 (a) 说出人体血液循环系统里所涉及的主要部位的功 信息通讯
教具：视频 能。 反思：15/20 学生
评估：练习评估 (b) 绘制示意图，显示人体里是带有较多氧气和二氧化 能绘制示意图，显
碳的血液循环途径。 示人体里是带有较
(c) 说出血液循环系统对人体的重要性。 多氧气和二氧化碳
教学活动： 1.师生交流。 的血液循环途径；
2.教师进行教学。 5/20 学生还需教
3.学生说出人体血液循环系统里所涉及的主要部位的功 师个别指导
能。
4.学生绘制示意图，显示人体里是带有较多氧气和二氧
化碳的血液循环途径。
5.教师补充说明。

班级：6R 单元/ 课题： 马来西亚的成就 21 世纪教学：

时间:10:35am- 内容标准 10.2 Tarsia
11:35am 教学标准： 10.2.1，10.2.2，K10.2.,5 道德教育：
科目：历史 教学目标 ： 在教学活动后，学生能够： 跨课程元素：
思维图：圆圈图 (a) 说出马来西亚各州属名。 爱国精神
教具：视频 教学活动： (b) 说出马来西亚各州元首或最高统治者的称号。 反思: 16/21 学生
评估：口头评估 1.师生交流。 能说出马来西亚各
2.教师根据课文讲解。 州元首或最高统治
3.学生观看影片。 者的称号; 5/21
4.学生说出马来西亚各州属名。 学生还需教师个别
5.学生说出马来西亚各州元首或最高统治者的称号。 指导.
6.教师补充说明。

学期 周次 星期 日期
Penggal: 1 Minggu: 6 Hari: 二 Tarikh: 26-04-2022
 班级/时间/科目 教学活动 效果
KELAS/MASA/ AKTIVITI IMPAK/
MATA PELAJARAN REFLEKSI
班级 6R 单元/ 课题： 谁拿走了钱袋 21 世纪教学：
时 间 ： 12:35pm- 内容标准 2.1，2.2 Brainstorming
1:35pm 教学标准： 2.1.1,2.2.1 道德教育：
科目：华语 教学目标 ： 在教学活动后，学生能够： 跨课程元素：
思维图：圆圈图 (a)流利朗读教材，做到语音正确，语调适当。 信息通讯
教具：课本，视 (b)说出篇章内容及主题思想。 反思：15/20 学生
频 教学活动： 1.师生交流。 能说出文章内容，
评估：朗读评估 2.教师进行视频教学。 并正确回答问题；
3.学生朗读篇章。 5/20 学生还需教
4.学生说出篇章内容，并正确回答问题。 师个别指导.
5.教师总结。

班级：5K 单元/ 课题： 人类 21 世纪教学：

时间:8:15am- 内容标准 2.2 Brainstorming
9:15am 教学标准： 2.2.1,2.2.2,2.2.3 道德教育：
科目：科学 教学目标 ： 在教学活动后，学生能够： 跨课程元素：
思维图：圆圈图 (a) 说出人体血液循环系统里所涉及的主要部位的功 信息通讯
教具：视频 能。 反思：14/20 学生
评估：练习评估 (b) 绘制示意图，显示人体里是带有较多氧气和二氧化 能绘制示意图，显
碳的血液循环途径。 示人体里是带有较
(c) 说出血液循环系统对人体的重要性。 多氧气和二氧化碳
教学活动： 1.师生交流。 的血液循环途径；
2.教师进行教学。 6/20 学生还需教
3.学生说出人体血液循环系统里所涉及的主要部位的功 师个别指导
能。
4.学生绘制示意图，显示人体里是带有较多氧气和二氧
化碳的血液循环途径。
5.教师补充说明。

学期 周次 星期 日期
Penggal: 1 Minggu: 6 Hari: 三 Tarikh: 27-04-2022
班级/时间/科目 教学活动 效果
KELAS/MASA/ AKTIVITI IMPAK/
MATA PELAJARAN REFLEKSI
班级 6R 单元/ 课题： 谁拿走了钱袋 21 世纪教学：
时 间 ： 10:35am- 内容标准 5.2，5.3 Brainstorming
11:35am 教学标准： 5.2.1,5.3.1 道德教育：
科目：华语 教学目标 ： 在教学活动后，学生能够： 跨课程元素：
思维图：圆圈图 (a)通过阅读，正确热度音变和儿化韵。 信息通讯
教具：课本，视 (b)正确地应用词语。 反思：14/19 学生
频 教学活动： 1.师生交流。 能说出词义，完成
评估：朗读评估 2.学生朗读文章。 习作词语练习 ；
3.教师进行词语教学。 5/19 学生还需教
4.学生说出词义。 师再三讲解。
5.学生习作词语练习。
6.教师补充说明。

班级：5R 单元/ 课题： 人类 21 世纪教学：

时间:11:35am- 内容标准 2.2 Brainstorming
112:35pm 教学标准： 2.2.1,2.2.2,2.2.3 道德教育：
科目：科学 教学目标 ： 在教学活动后，学生能够： 跨课程元素：
思维图：圆圈图 (a) 说出人体血液循环系统里所涉及的主要部位的功 信息通讯
教具：课本 能。 反思：14/19 学生
评估：口头评估 (b) 绘制示意图，显示人体里是带有较多氧气和二氧化 能绘制示意图，显
碳的血液循环途径。 示人体里是带有较
(c) 说出血液循环系统对人体的重要性。 多氧气和二氧化碳
教学活动： 1.师生交流。 的血液循环途径；
2.教师进行教学。 5/19 学生还需教
3.学生说出人体血液循环系统里所涉及的主要部位的功 师个别指导
能。
4.学生绘制示意图，显示人体里是带有较多氧气和二氧
化碳的血液循环途径。
5.教师补充说明。

学期 周次 星期 日期
Penggal: 1 Minggu: 6 Hari: 四 Tarikh: 28-04-2022
班级/时间/科目 教学活动 效果
KELAS/MASA/ AKTIVITI IMPAK/
MATA PELAJARAN REFLEKSI
班级 6R 单元/ 课题： 谁拿走了钱袋 21 世纪教学：
时 间 ： 10:35am- 内容标准 3.2 Brainstorming
11:35am 教学标准： 3.2.1 道德教育：
科目：华语 教学目标 ： 在教学活动后，学生能够： 跨课程元素：
思维图：圆圈图 (a)书写段落，做到内容具体，条理清楚，语句正确通 信息通讯
教具：课本，视 顺。 反思：13/17 学生
频 教学活动： (b)针对段落课题，踊跃发表意见。 能习写段落；4/17
评估：朗读评估 1.师生交流 学生还需教师个别
2.学生朗读课文。 指导。
3.学生默读段落后发表意见。
4.学生习写段落。
5.教师从旁指导。

班级：5K 单元/ 课题： 人类 21 世纪教学：

时间:8:45am- 内容标准 2.2 Brainstorming
9:45am 教学标准： 2.2.1,2.2.2,2.2.3 道德教育：
科目：科学 教学目标 ： 在教学活动后，学生能够： 跨课程元素：
思维图：圆圈图 (a) 说出人体血液循环系统里所涉及的主要部位的功 信息通讯
教具：视频 能。 反思：14/19 学生
评估：口头评估 (b) 绘制示意图，显示人体里是带有较多氧气和二氧化 能绘制示意图，显
碳的血液循环途径。 示人体里是带有较
(c) 说出血液循环系统对人体的重要性。 多氧气和二氧化碳
教学活动： 1.师生交流。 的血液循环途径；
2.教师进行教学。 5/19 学生还需教
3.学生说出人体血液循环系统里所涉及的主要部位的功 师个别指导
能。
4.学生绘制示意图，显示人体里是带有较多氧气和二氧
化碳的血液循环途径。
5.教师补充说明。

班级：6R 单元/ 课题： 我为你送暖 21 世纪教学：

时间： 内容标准 2.0 Brainstorming
7:45am:8:45am 教学标准： 2.1,2.2 道德教育：
科目：道德 教学目标 ： 在教学活动后，学生能够： 跨课程元素：
思维图：圆圈图 (a)说出可给予援助和精神上支持国家的例子。 信息通讯
教具：课本 (b)讲述培养援助和精神上支持国家文化的方法。 反思：13/16 学生
评估：口头评估 教学活动： 1.师生交流。 能说出可给予援助
2.教师进行教学。 和精神上支持国家
3.学生说出可给予援助和精神上支持国家的例子。 的例子；3/16 学
4.学生讲述培养援助和精神上支持国家文化的方法。 生还需教师个别指
5.教师总结。 导。

班级：4R 单元/ 课题： 人类 21 世纪教学：

时间:10:35am- 内容标准 2.2 Brainstorming
11:35am 教学标准： 2.2.1,2.2.2,2.2.3 道德教育：
科目：科学 教学目标 ： 在教学活动后，学生能够： 跨课程元素：
思维图：圆圈图 (a) 说出排泄与排遗的定义。 信息通讯
教具：视频 (b) 确认排泄器官和排泄物。 反思：17/19 学生
评估：练习评估 (c) 针对排泄物与排泄物的重要性作出推断。 能 针对排泄物与
教学活动： 1.师生交流。 排泄物的重要性作
2.教师进行视频教学。 出推断；2/19 学
3.学生说出排泄与排遗的定义。 生还需教师指导。
4.学生讲述排泄器官和排泄物。
5.学生针对排泄物与排泄物的重要性作出推断。
6.教师补充说明。
学期 周次 星期 日期
Penggal: 1 Minggu: 6 Hari: 五 Tarikh: 29-04-2022
班级/时间/科目 教学活动 效果
KELAS/MASA/ AKTIVITI IMPAK/
MATA PELAJARAN REFLEKSI
班级 6R 单元/ 课题： 谁拿走了钱袋 21 世纪教学：
时 间 ： 7:45am- 内容标准 3.2 Brainstorming
8:45am 教学标准： 3.2.1 道德教育：
科目：华语 教学目标 ： 在教学活动后，学生能够： 跨课程元素：
思维图：圆圈图 (a)书写段落，做到内容具体，条理清楚，语句正确通 信息通讯
教具：课本，视 顺。 反思：15/18 学生
频 教学活动： (b)针对段落课题，踊跃发表意见。 能习写段落；3/18
评估：朗读评估 1.师生交流 学生还需教师个别
2.学生朗读课文。 指导。
3.学生默读段落后发表意见。
4.学生习写段落。
5.教师从旁指导。
班级：4R 单元/ 课题： 人类 21 世纪教学：
时间:10:35am- 内容标准 2.2 Brainstorming
11:35am 教学标准： 2.2.1,2.2.2,2.2.3 道德教育：
科目：科学 教学目标 ： 在教学活动后，学生能够： 跨课程元素：
思维图：圆圈图 (a) 说出排泄与排遗的定义。 信息通讯
教具：视频 (b) 确认排泄器官和排泄物。 反思：17/19 学生
评估：练习评估 (c) 针对排泄物与排泄物的重要性作出推断。 能 针对排泄物与
教学活动： 1.师生交流。 排泄物的重要性作
2.教师进行视频教学。 出推断；2/19 学
3.学生说出排泄与排遗的定义。 生还需教师指导。
4.学生讲述排泄器官和排泄物。
5.学生针对排泄物与排泄物的重要性作出推断。
6.教师补充说明。

班级：6R 单元/ 课题： 我为你送暖 21 世纪教学：

时间： 内容标准 2.0 Brainstorming
11:35am:12:35pm 教学标准： 2.1,2.2 道德教育：
科目：道德 教学目标 ： 在教学活动后，学生能够： 跨课程元素：
思维图：圆圈图 (a)说出可给予援助和精神上支持国家的例子。 信息通讯
教具：课本 (b)讲述培养援助和精神上支持国家文化的方法。 反思：15/17 学生
评估：口头评估 教学活动： 1.师生交流。 能讲述培养援助和
2.教师进行教学。 精神上支持国家文
3.学生说出可给予援助和精神上支持国家的例子。 化的方法；2/17
4.学生讲述培养援助和精神上支持国家文化的方法。 学生还需教师个别
5.教师总结。 指导

学期 周次 星期 日期
Penggal: 1 Minggu: 7 Hari: 一 Tarikh: 09-05-2022
班级/时间/科目 教学活动 效果
KELAS/MASA/ AKTIVITI IMPAK/
MATA PELAJARAN REFLEKSI
班级 6R 单元/ 课题： “虫”不可貌相 21 世纪教学：
时 间 ： 12:35pm- 内容标准 2.1 Brainstorming
1:35pm 教学标准： 2.1.1,1.1.2 道德教育：
科目：华语 教学目标 ： 在教学活动后，学生能够： 跨课程元素：
思维图：圆圈图 (a)流利朗读教材，做到语音正确，语调适当。 信息通讯
教具：课本，视 (b)说出篇章内容及主题思想。 反思：/24 学生能
频 教学活动： 1.师生交流。 说出文章内容，并
评估：朗读评估 2.教师进行视频教学。 正确回答问题；/
3.学生朗读篇章。 24 学生还需教师
4.学生说出篇章内容，并正确回答问题。 个别指导.
5.教师总结。
班级：5K 单元/ 课题： 人类 21 世纪教学：
时间:8:15am- 内容标准 2.3 Brainstorming
9:15am 教学标准： 2.3.1,2.3.2,2.3.3 道德教育：
科目：科学 教学目标 ： 在教学活动后，学生能够： 跨课程元素：
思维图：圆圈图 (a) 举例及解释人体系统之间的关系。 信息通讯
教具：视频 (b) 说出照顾人体系统的重要性，以便能正常操作。 反思：/20 学生能
评估：练习评估 (c) 针对保护人体系统的方法作出见解。 说出照顾人体系统
教学活动： 1.师生交流。 的重要性，以便能
2.教师进行教学。 正常操作；/20 学
3.学生举例及解释人体系统之间的关系。 生还需教师个别指
4.学生说出照顾人体系统的重要性，以便能正常操作。 导
5.教师补充说明。

班级：6R 单元/ 课题： 马来西亚的州属 21 世纪教学：

时间:10:35am- 内容标准 10.2 Tarsia
11:35am 教学标准： 10.2.2，10.2.3，K10.2.,5 道德教育：
科目：历史 教学目标 ： 在教学活动后，学生能够： 跨课程元素：
思维图：圆圈图 (a) 说出马来西亚各州首府及皇城。 爱国精神
教具：视频 (b) 说出马来西亚各州元首或最高统治者的称号。 反思: /24 学生能
评估：口头评估 教学活动： 1.师生交流。 说出马来西亚各州
2.教师根据课文讲解。 元首或最高统治者
3.学生观看影片。 的称号; /24 学
4.学生说出马来西亚各州首府及皇城。 生还需教师个别指
5.学生说出马来西亚各州元首或最高统治者的称号。 导.
6.教师补充说明。