‫مساق التدريب العملي ‪١‬‬

‫‪EPC 1903‬‬

‫المهمة الرابعة‪ :‬تطبيق التعلم‬

‫مخرج المساق التعليمي ‪ :4‬اشرح الطرق الفعالة لاللتزام بالوقت في الدرس‪.‬‬

‫الكفاءة‪ :‬تطبيق التعلم‬

‫مجال التركيز‪ :‬توقيت التدريس – التحكم بالسرعة‬

‫اإلرشادات‪ :‬اختاري ثالث خطط دروس‪ ،‬ثم حددي الوقت المخطط لكل نشاط في مراحل الدرس المختلفة (االفتتاح‪ ،‬واألنشطة‬
‫الرئيسة‪ ،‬واالختتام)‪ .‬راقبي سرعة الدرس باستخدام جهاز توقيت‪ ،‬وسّج لي الوقت الفعلي الذي يقضيه الطالب في أداء النشاط‪ .‬ثم‬
‫حددي العوامل التي تشير إلى أن السرعة كانت بطيئة جًدا أو سريعة جًدا أو مناسبة تماًم ا‪.‬‬

‫وصف المهمة‪:‬‬

‫يجب جمع أدلة على النقاط التالية‪:‬‬ ‫‪.１‬‬

‫• مخرجات التعلم الثنين من الدروس‪.‬‬

‫• األنشطة المخطط لها لكل مرحلة (االفتتاح ‪ ،‬األنشطة الرئيسة ‪ ،‬واالختتام) من الدرس‪.‬‬
‫• األسئلة المستخدمة لكل نشاط وكيف تمت مطابقتها مع مخرجات التعلم‪.‬‬
‫• توقيت كل نشاط‪ )1( :‬الوقت المخطط و (‪ )2‬الوقت الفعلي‪.‬‬
‫• العوامل التي تشير إلى أن السرعة كانت بطيئة جًدا أو سريعة جًدا أو مناسبة تماًم ا‪.‬‬

‫الدرس األول‪ :‬حرف "ط"‬

‫مخرجات التعلم‪:‬‬
‫يتعرف الطالب على حرف (ط)‬ ‫‪-1‬‬
‫يستمع الى صوت حرف (ط) ويحدد موقعة في اول و وسط ونهاية الكلمة‪.‬‬ ‫‪-2‬‬

‫التوقيت الزمني لكل نشاط‪:‬‬ ‫فترة االفتتاحية‪:‬‬

‫الوقت الفعلي‪4 :‬دقائق‬ ‫الوقت المخطط‪ 5 :‬دقائق‬ ‫تحديد األنشطة المستخدمة‪:‬‬

‫الوقت الفعلي‪ 3 :‬دقائق‬ ‫الوقت المخطط‪ 3 :‬دقائق‬ ‫‪ .1‬لعبة من انا‬
‫العامل‪ :‬مناسبة الى حدا ما‬ ‫‪ .2‬انشودة عن الدرس‬
‫التوقيت الزمني لكل نشاط‪:‬‬ ‫فترة األنشطة الرئيسة‪:‬‬
‫‪ .1‬قراءة قصة عن حرف "ط"‬
‫الوقت الفعلي‪ 8 :‬دقائق‬ ‫الوقت المخطط‪ 8 :‬دقائق‬ ‫‪ .2‬نشاط صنع طائرة‬
‫الوقت الفعلي‪ 7 :‬دقائق‬ ‫الوقت المخطط‪ 7 :‬دقائق‬

‫‪1‬‬
‫مساق التدريب العملي ‪١‬‬
‫‪EPC 1903‬‬

‫العامل‪ :‬مناسبة تماما‬

‫‪ .‬التوقيت الزمني لكل نشاط‪:‬‬ ‫الفترة الختامية‪:‬‬

‫‪ .1‬بطاقات خروج فردية‬
‫الوقت الفعلي‪ 9 :‬دقائق‬ ‫‪ 5‬دقائق‬ ‫الوقت المخطط‪:‬‬

‫العامل‪ :‬بطيئة‬

‫الدرس الثاني‪ :‬حرف "س"‬

‫مخرجات التعلم‪:‬‬
‫‪ .1‬يلفظ حرف "س" لفظا صحيحا‬
‫‪ .2‬يحدد حرف "س" في مواقعة المختلفة‬
‫‪ .3‬قراءة كلمات بحرف "س"‬

‫التوقيت الزمني لكل نشاط‪:‬‬ ‫فترة االفتتاحية‪:‬‬

‫الوقت الفعلي‪ 5 :‬دقائق‬ ‫الوقت المخطط‪ 5 :‬دقائق‬ ‫تحديد األنشطة المستخدمة‪:‬‬

‫الوقت الفعلي‪:‬‬ ‫الوقت المخطط‪:‬‬ ‫‪ .1‬فيديو ومن خالله يتعرفون على عنوان الدرس‬
‫العامل‪ :‬مناسبة‬ ‫‪.2‬‬
‫التوقيت الزمني لكل نشاط‪:‬‬ ‫فترة األنشطة الرئيسة‪:‬‬
‫‪ .1‬نشاط مساعدة السمكة للوصل الى منزلها‬
‫الوقت الفعلي‪ 5 :‬دقائق‬ ‫الوقت المخطط‪ 7 :‬دقائق‬ ‫‪ .2‬قراءة كلمات بحرف "س"‬
‫الوقت الفعلي‪ 8 :‬دقائق‬ ‫الوقت المخطط‪ 5 :‬دقائق‬
‫العامل‪ :‬بطيئة ‪ -‬سريعة‬
‫‪ .‬التوقيت الزمني لكل نشاط‪:‬‬ ‫الفترة الختامية‪:‬‬
‫‪ .1‬اوراق عمل فردية لمستويات الطلبة‬
‫الوقت الفعلي‪ 7 :‬دقائق‬ ‫الوقت المخطط‪ 10 :‬دقائق‬ ‫‪.2‬‬
‫الوقت الفعلي‪:‬‬ ‫الوقت المخطط‪:‬‬
‫العامل‪ :‬سريعة‬

‫التأمل الذاتي‬ ‫‪.２‬‬

‫استجمعي األفكار حول المعلومات التي قمِت بجمعها ثم أجيبي عن األسئلة التالية في حدود ‪ 100‬كلمة‪.‬‬

‫هل تعتقدين أنه من المهم تحديد وقت التدريس في كل مرحلة من مراحل الدرس؟ اذكري السبب‪.‬‬ ‫‪.1‬‬
‫ما هي بعض الطرق الفعالة لالنضباط بالوقت المخطط في الدرس؟‬ ‫‪.2‬‬

‫‪2‬‬
‫مساق التدريب العملي ‪١‬‬
‫‪EPC 1903‬‬

‫هل واجهتِك مشاكل في تعليمات الوقت عند تنفيذ الدرس؟ قدم توضيًحا إلجابتك‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫من المهم جدا ان يتم تحديد تحديد وقت التدريس ووقت لكل نشاط لكي يكون سير الحصة دراسية اكثر سالسة وترتيب‬
‫والعكس اذا لم يكون هناك تحديد للوقت سوف تعم الفوضى ومن المحتمل ان يكون الدرس وال يتوافق مع وقت الحصة‬
‫الدراسية وبذلك لم يتمكن المعلم من انجاز االهداف المطلوبة ومن الطرق الفعالة لالنضباط بالوقت المخطط للدرس هو‬
‫ان يتم وضع التوقيت المناسب لكل نشاط مثال نشاط تلوين يجب ان التكون مدته اكثر من خمس دقائق عكس اذا كان‬
‫نشاط قراءة يحتاج هذا النشاط على االقل اى ‪ 10‬دقائق وقد واجهتني بعض الصعوبات بالبداية مع ادارة الوقت ففي اول‬
‫حصة دراسية قدمتها لم انجز المهام واالنشطة المطلوبة ولكن مع الوقت تعلمت كيف انظم الوقت‪.‬‬

‫‪3‬‬
‫مساق التدريب العملي ‪١‬‬
‫‪EPC 1903‬‬

‫‪.‬‬

‫‪4‬‬