‫اﻻﺧﺗﺑﺎر اﻟﻣﺣﺎﻛﻲ ﻻﺧﺗﺑﺎر ﻧﺎﻓس ‪۲۰۲٤‬‬

‫اﻟﺻف اﻟﺳﺎدس اﺑﺗداﺋﻲ‬

‫آﻟﯾﺔ ﺳﯾر اﻻﺧﺗﺑﺎر واﻟﻣدة اﻟزﻣﻧﯾﺔ‪:‬‬

‫اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻘﺳم‬ ‫اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻘﺳم‬ ‫اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻘﺳم‬
‫اﻟﺗﮭﯾﺋﺔ وﻗراءة‬
‫اﻟﺛﺎﻟث‬ ‫اﺳﺗراﺣﺔ‬ ‫اﻟﺛﺎﻧﻲ‬ ‫اﺳﺗراﺣﺔ‬ ‫اﻷول‬ ‫اﻟﻧﺷﺎط‬
‫اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﺎت‬
‫اﻟﻌﻠوم‬ ‫اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت‬ ‫اﻟﻘراءة‬
‫‪ ٤٥‬دﻗﯾﻘﺔ‬ ‫‪ ١٥‬دﻗﯾﻘﺔ‬ ‫‪ ٤٥‬دﻗﯾﻘﺔ‬ ‫‪ ١٥‬دﻗﯾﻘﺔ‬ ‫‪ ٤٥‬دﻗﯾﻘﺔ‬ ‫‪ ٥‬دﻗﺎﺋﻖ‬ ‫اﻟزﻣن‬
‫ﺗﻌﻠﯾﻣﺎت اﻻﺧﺗﺑﺎر‬
‫ﻻ ﺗﻛﺗب ﻋﻠﻰ ورﻗﺔ اﻷﺳﺋﻠﺔ إطﻼﻗًﺎ وﻗم ﺑﺗﺳﻠﯾﻣﮭﺎ ﻣﻊ ورﻗﺔ اﻹﺟﺎﺑﺔ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺗﻧس ﻛﺗﺎﺑﺔ اﻟﺑﯾﺎﻧﺎت اﻟﻣطﻠوﺑﺔ ورﻗم ﻧﻣوذج اﻻﺧﺗﺑﺎر ﻓﻲ ورﻗﺔ اﻹﺟﺎﺑﺔ‪.‬‬
‫ﻻ َ‬ ‫‪‬‬
‫ﯾﺗﻛون اﻻﺧﺗﺑﺎر ﻣن ﺛﻼﺛﺔ أﻗﺳﺎم‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬اﻟﻘﺳم اﻷول اﺧﺗﺑﺎر اﻟﻘراءة وﯾﺗﻛون ﻣن ‪ ٢٥‬ﺳؤاﻻً‪.‬‬
‫‪ ‬اﻟﻘﺳم اﻟﺛﺎﻧﻲ اﺧﺗﺑﺎر اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت وﯾﺗﻛون ﻣن ‪ ٢٥‬ﺳؤاﻻً‪.‬‬
‫‪ ‬اﻟﻘﺳم اﻟﺛﺎﻟث اﺧﺗﺑﺎر اﻟﻌﻠوم وﯾﺗﻛون ﻣن ‪ ٣٠‬ﺳؤاﻻً‪.‬‬
‫ﻗم ﺑﺎﻟﺗظﻠﯾل ﺑﺎﻟﻘﻠم ﻋﻠﻰ اﻹﺟﺎﺑﺔ اﻟﺻﺣﯾﺣﺔ ﻓﻲ اﻟﺧﺎﻧﺔ اﻟﻣﺧﺻﺻﺔ ﻟﻠﺟواب اﻟﺻﺣﯾﺢ‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬ﻻ ﯾﺟوز ﺗظﻠﯾل إﺟﺎﺑﺗﯾن ﻟﻠﺳؤال اﻟواﺣد‪.‬‬

‫‪ ‬ﯾﺟب اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ ﺟﻣﯾﻊ اﻷﺳﺋﻠﺔ‪.‬‬
‫‪ ‬اﺳﺗﺧدم ﻧﻔس ورﻗﺔ اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻟﻼﺧﺗﺑﺎرات اﻟﺛﻼﺛﺔ‪.‬‬

‫‪ ١‬ﻣن ‪١٢‬‬
 ‫اﻟﻘﺳم اﻷول‪ :‬اﺧﺗﺑﺎر اﻟﻘراءة – ﺳﺎدس اﺑﺗداﺋﻲ‬
‫ﻖ ْاﻻﻋﺗِ َذ ِار (‬ ‫اﻟﻧص اﻷول‪ُ ) :‬ﺧ ْﻠ ُ‬
‫ﻋﺎ ِﻟ ًﻣﺎ أ َ ْو َﺟﺎ ِھ ًﻼ‪َ ،‬و َھ َذا‬‫ﺑﯾرا ‪َ ،‬‬‫ﯾرا َﻛﺎنَ أ َو ْﻛ ً‬ ‫ﺻ ِﻐ ً‬
‫طﺄ َ‬ ‫ﻌرض ﻟﻠ َﺧ َ‬ ‫ٌ‬ ‫أن اﻹ ْﻧﺳﺎنَ ُﻣ‬ ‫ي ﺑُﻧﻲ‪ ،‬ا ْﻋﻠَ ْم ﱠ‬ ‫ﺻﻰ َﺣ ِﻛﯾ ٌم اْﺑﻧﮫُ ﻗَﺎ ِﺋ ًﻼ‪ :‬أ َ ْ‬ ‫أَو َ‬
‫ﺗﺣري‬ ‫اﻹ ْﺳﻼ ُم َﻋﻠَﻰ ِ ّ‬ ‫ﺎس‪ِ ،‬ﻟذا ﺣﺛﱠﻧﺎ ِ‬ ‫ﻋ َرى ْاﻟ َﻣ َو ﱠدةِ ﺑَﯾنَ اﻟﻧﱠ ِ‬ ‫ﺻ ِﺎم ُ‬ ‫وء ْاﻟ َﻌﺎﻗِﺑ ِﺔ‪ ،‬وا َ ْﻧ ِﻔ َ‬
‫ﺳ ِ‬ ‫ﯾره‪ِ ،‬ﻣ ﱠﻣﺎ ﯾُؤ ّدِي َ‬
‫إﻟﻰ ُ‬ ‫ﻏ ْ‬‫ِي َ‬ ‫طﺄ ُ ﻗَ ْد ﯾُؤذ َ‬
‫ْاﻟ َﺧ ﱠ‬
‫طﺎ ٌء ﺑ َ‬
‫ط ْﺑﻌﮫ؛ ﻓَﻘَ ْد ﻗَﺎ َل‬ ‫واطن ْاﻟ َﺣرج‪َ .‬و ِﻷ ﱠن اﻹ ْﻧﺳﺎنَ َﺧ ﱠ‬ ‫ِ‬ ‫ب َﻣﺎ ﯾُوﻗِﻌُﻧﺎ ﻓِﻲ َﻣ‬ ‫ﺻواب ﻓِﻲ أ َ ْﻗوا ِﻟﻧَﺎ وأَﻓﻌَﺎ ِﻟﻧَﺎ‪َ ،‬و َﺣذﱠرﻧَﺎ ِﻣ ْن ارﺗِﻛﺎ ِ‬ ‫َ‬ ‫ْاﻟ‬
‫ذر ْاﻟﻐﻔﱠﺎر ّ‬
‫ي أ َ ْن‬ ‫ﻣر أ َ َﺑﺎ ٍ‬‫اﻟﺧطﺎﺋﯾن اﻟﺗ ﱠواﺑون"‪َ ،‬و ُھ َو اﻟذّي أ َ َ‬ ‫ّ‬ ‫وﺧﯾر‬
‫ُ‬ ‫اﺑن آ َدم َﺧ ﱠ‬
‫طﺎ ٌء‪،‬‬ ‫ﻰ ﷲ َﻋﻠ ِﯾﮫ وﺳﻠﱠم‪ُ ": -‬ﻛ ﱡل ِ‬ ‫ﺳوﻟُﻧﺎ ‪ -‬ﺻﻠ ﱠ‬ ‫َر ُ‬
‫طﺎﻟﺑًﺎ‬ ‫ﺿ َﻊ َﺧ ﱠدهُ َﻋﻠَﻰ اﻟﺛ ﱠ َرى؛ َ‬ ‫ذر ﱠإﻻ أ َ ْن َو َ‬‫اء‪ ،‬ﻓَ ْﻣﺎ ﻛﺎنَ ِﻣ ْن أَﺑِﻲ ٍ‬ ‫ﺳو َد ِ‬ ‫اﺑن اﻟ ﱠ‬
‫ﺎﺋﻼ‪ :‬ﯾﺎ ِ‬ ‫ﯾَ ْﻌﺗَذ َِر ِﻟﺑﻼل ﺑِ ْن َرﺑَﺎحٍ ِﺣﯾنَ َﻋﯾ َﱠرهُ ﺑِﺄ ُ ِ ّﻣﮫ ﻗَ ً‬
‫ﺳﻰ أ َ ْن ﯾُ َﻛ ِﻔّ َر ﺑذ ِﻟك َﻋ ْن زﻟﱠﺗِﮫ‪.‬‬ ‫طﺄَهُ ﺑِﻘَ ِدﻣ ِﮫ؛ َ‬
‫ﻋ َ‬ ‫أن ﯾ َ‬
‫ِﻣ ْن ﺑﻼ ٍل ْ‬

‫ﺳﺎﺑﻖ أﺟب ﻋن اﻷﺳﺋﻠﺔ اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ) ﻣن ‪ ،( ١٠ -١‬وذﻟك ﺑﺎﺧﺗﯾﺎر اﻹﺟﺎﺑﺔ اﻟﺻﺣﯾﺣﺔ‪:‬‬‫ﺑﻌد ﻗراءﺗك ﻟﻠﻧﱠص اﻟ ﱠ‬
‫ﺻ ُدر اﻟﺧطﺄ ﻣن‪:‬‬
‫ﻗد ﯾَ ْ‬
‫‪١‬‬
‫د اﻟﺟﺎھل ﻓﻘط‪.‬‬ ‫ج اﻟﻛﺑﯾر ﻓﻘط‪.‬‬ ‫ب اﻟﺻﻐﯾر ﻓﻘط‪.‬‬ ‫أ اﻟﺻﻐﯾر واﻟﻛﺑﯾر‪.‬‬

‫وﻗوع اﻟﺧطﺄ ﻗد ﯾؤدي إﻟﻰ‪:‬‬

‫ﻗطﻊ اﻟرواﺑط اﻷﺧوﯾﺔ‪.‬‬ ‫د‬ ‫ﺗوﺛﯾﻖ اﻟرواﺑط‬ ‫ج‬ ‫ﺗﺣدﯾث رواﺑط‬ ‫ب‬ ‫أ إﯾﺟﺎد رواﺑط ﺟدﯾدة‪.‬‬ ‫‪٢‬‬
‫اﻷﺧوﯾﺔ‪.‬‬ ‫ﻗدﯾﻣﺔ‪.‬‬

‫ﺗطﻠﻖ ﻛﻠﻣﺔ ) ﺧطـّﺎء ( ﻋﻠﻰ ﻣن ﯾﺧطﺊ‪:‬‬

‫‪٣‬‬
‫ﻧﺎدرا‪.‬‬
‫ً‬ ‫د‬ ‫ﻛﺛﯾرا‪.‬‬
‫ً‬ ‫ج‬ ‫ً‬
‫ﻗﻠﯾﻼ‪.‬‬ ‫ب‬ ‫أ أﺣﯾﺎﻧَﺎ‪.‬‬

‫ﻣﻌﻧﻰ ﻛﻠﻣﺔ اﻟﺛ ﱠرى‪:‬‬

‫‪٤‬‬
‫اﻟﻐﺑﺎر‪.‬‬ ‫د‬ ‫اﻟﺣﺻﻰ‪.‬‬ ‫ج‬ ‫اﻟﻌﺷب‪.‬‬ ‫ب‬ ‫أ اﻟﺗ ﱡراب اﻟﻧﱠدي‪.‬‬

‫اﻟﻔﻛرة اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﮭذا اﻟﻧﱠص‪:‬‬

‫‪٥‬‬
‫اﻹﺻرار ﻋﻠﻰ اﻟﺧطﺄ‪.‬‬ ‫د‬ ‫ﺗﺑرﯾر اﻟﺧطﺄ‪.‬‬ ‫ﺗﺟﺎھل اﻻﻋﺗذار‪ .‬ج‬ ‫ب‬ ‫أ اﻻﻋﺗذار ﻋﻧد اﻟﺧطﺄ‪.‬‬

‫ﻣﺎذا ﻓﻌل أﺑو ذر ‪ -‬رﺿﻲ ﷲ ﻋﻧﮫ ‪ -‬ﺑﻌد أﻣر رﺳول ﷲ ﺻﻠﻰ ﷲ ﻋﻠﯾﮫ وﺳﻠم ﻟﮫ؟‬
‫‪٦‬‬
‫ﺧﺎﻟف اﻷﻣر‪.‬‬ ‫د‬ ‫ج ﺧرج ﻣن اﻟﻣﻛﺎن‪.‬‬ ‫ب ﺗرك اﻷﻣر‪.‬‬ ‫أ اﺳﺗﺟﺎب ﻟﻸﻣر‪.‬‬

‫ﺻواب ﻓﻲ اﻷﻗوال واﻷﻓﻌﺎل ؟‬ ‫ﻟﻣﺎذا ﺣﺛﻧﺎ اﻹﺳﻼم ﻋﻠﻰ ﺗﺣري اﻟ ﱠ‬

‫‪٧‬‬
‫ﻟﻧﻘﻊ ﻓﻲ اﻟﺧطﺄ‪.‬‬ ‫د‬ ‫ج ِﻟﻧَ ْﺳﻠَم ﻣن اﻟﺧطﺄ‪.‬‬ ‫ب ﻟﻧﺗﻘﺑل اﻟﺧطﺄ‪.‬‬ ‫أ ﻟﻧﺗﺗﺑﻊ اﻟﺧطﺄ‪.‬‬

‫ﻣﺎ ﻣﻌﻧﻰ ﻛﻠﻣﺔ ) زﻟّﺗﮫ (؟‬

‫‪٨‬‬
‫ﻓﻌﻠﮫ‪.‬‬ ‫د‬ ‫ﺻواﺑﮫ‪.‬‬ ‫ج‬ ‫َﺧ َ‬
‫طؤُ ه‪.‬‬ ‫ب‬ ‫أ اﻋﺗذاره‪.‬‬

‫‪ ٢‬ﻣن ‪١٢‬‬
 ‫اﻟﻘﺳم اﻷول‪ :‬اﺧﺗﺑﺎر اﻟﻘراءة – ﺳﺎدس اﺑﺗداﺋﻲ‬

‫ﻣﺎ ﻣرادف ﻛﻠﻣﺔ اﻟﺣرج ؟‬

‫‪٩‬‬
‫اﻟﻔﺧر‪.‬‬ ‫د‬ ‫ﺿﯾﻖ‪.‬‬
‫اﻟ ِ ّ‬ ‫ج‬ ‫اﻟراﺣﺔ‪.‬‬
‫ﱠ‬ ‫ب‬ ‫أ اﻻﻋﺗزاز‪.‬‬

‫" اﻟﻛﺑﯾر ﻻ ﯾﻌﺗذر ﻟﻠﺻﻐﯾر وإن ﻛﺎن ﻣﺧطﺋًﺎ " ﻣﺎ رأﯾك ﻓﻲ اﻟﻌﺑﺎرة اﻟﺳﺎﺑﻘﺔ ؟‬
‫‪١٠‬‬
‫ُﻣﺳﺗﺑﻌدة‪.‬‬ ‫د‬ ‫ج ُﻣﺳﺗﺣﯾﻠﺔ‪.‬‬ ‫ﺻﺣﯾﺣﺔ‪.‬‬ ‫َ‬ ‫ب‬ ‫أ ﺧَﺎطﺋِﺔ‪.‬‬

‫‪ ٣‬ﻣن ‪١٢‬‬
 ‫اﻟﻘﺳم اﻷول‪ :‬اﺧﺗﺑﺎر اﻟﻘراءة – ﺳﺎدس اﺑﺗداﺋﻲ‬

‫اﻟﻧﱠص اﻟﺛﺎﻧﻲ‪ :‬أﻛﺛر ﻣن رأي‬

‫ﺿﮭم اﻷﻟوانَ اﻟزا ِھﯾﺔَ اﻋﺗﻘﺎدًا ﻣﻧﮭم ﺑِﺄ َ ْﻧﮭﺎ‬
‫اﻟﻣﻠوﻧﺔَ‪ ،‬ﯾﺧﺗﺎر ﺑ َﻌ ُ‬
‫ّ‬ ‫اﻟﻣﻼﺑس‬
‫َ‬ ‫اﻟﻣدار ِس ﯾﻠﺑﺳونَ‬
‫ِ‬ ‫طﻠَﺑﺔُ إﺣدى‬
‫ﻛﺎنَ َ‬
‫اﻷﻟوان‬
‫ِ‬ ‫ت‬‫ﺑﺎﻟﻣﻼﺑس ذا ِ‬
‫ِ‬ ‫ﺷﺔَ‪ ،‬ﻷﻧﱠﮭﺎ ُﻣﺛﯾرةٌ‪َ ،‬وﯾﻛﺗﻔﻲ ﺑﻌﺿﮭم‬ ‫س اﻟ ُﻣزر َﻛ َ‬‫ﺎر‪َ ،‬وﯾﻠﺑس آﺧرونَ اﻟﻣﻼﺑِ َ‬ ‫ﺗ َﻠ ِﻔتُ اﻷﻧ َ‬
‫ظ َ‬
‫ق ﻻﺑ ِﺳ ِﮫ‬ ‫ﻲ ﻻ ﻏﯾر‪ ،‬و ُﻛﻠﱠﻣﺎ َﻛﺎنَ َﺑ ِﺳﯾ ً‬
‫طﺎ ھﺎدﺋًﺎ د ﱠل ﻋﻠﻰ ذو ِ‬ ‫ﮭر ﺧﺎرﺟ ﱞ‬ ‫ﺎس ُھ َو ﻣظ ٌ‬ ‫اﻟﮭﺎدِﺋ ِﺔ؛ ﻻﻋﺗﻘﺎد ِھم ﱠ‬
‫أن اﻟﻠﺑِّ َ‬
‫وﺗواﺿ ِﻌ ِﮫ‪.‬‬
‫ِ‬
‫ﺑﺎﻟﻣﻼﺑس اﻟﺑﺳﯾط ِﺔ ﻷﻧﱠﮭﺎ رﺧﯾﺻﺔُ‬
‫ِ‬ ‫اﻟﻣﻼﺑس اﻟﺛﱠﻣﯾﻧﺔَ َوﺗَﻔَﺎﺧ َُروا ﺑﮭﺎ‪ ،‬واﻛﺗﻔﻰ آﺧرون‬
‫َ‬ ‫س ﺑﻌض اﻟطﻠﺑ ِﺔ‬
‫ﻟ َﺑ َ‬
‫واﺧﺗﯾﺎر‬
‫ِ‬ ‫اﻟﺛﻣن‪ ،‬وﻗد ﺗﺿﺎﯾﻖَ اﻷھ ُل ِﻣن ھذه اﻟﺣﺎ ِل‪ ،‬وﺗو ﱠﺟﮭوا ﻹدارةِ اﻟﻣدرﺳ ِﺔ ﻟﻠوﺻو ِل إﻟﻰ ﺣ ٍل ُﻣ ٍ‬
‫ﻼﺋم ﻟﻠﺟﻣﯾﻊِ‪،‬‬ ‫ِ‬
‫ﻟﺑﺎس ﻣوﺣ ٍد ‪.‬‬
‫ٍ‬
‫وذﻟك ﺑﻌ َد اﺳﺗﺷﺎرةِ‬
‫َ‬ ‫ﺎس‪ ،‬واﺗﱠﻔَﻘت اﻵرا ُء ﻋﻠﻰ ﺗوﺣﯾ ِدهِ‪،‬‬ ‫ت ْاﻟﮭﯾﺋﺔُ اﻟﺗدرﯾﺳﯾﺔُ ﻣوﺿو َ‬
‫ع اﻟﻠ ِﺑّ ِ‬ ‫َوﻓﻲ اﻟﻣدرﺳ ِﺔ ﺑَﺣﺛ َ ْ‬
‫اﻻﺧﺗﯾﺎر‪ ،‬ﱠ‬
‫ﻟﻛن أﻛﺛر‬ ‫ِ‬ ‫ﺗﻌﺎرض ﻣ َﻊ ُﺣرﯾّﺗ ِﮭم ﻓﻲ‬
‫ُ‬ ‫ﻋ ُﻣوا ﱠ‬
‫أن ھَذا ﯾَ‬ ‫ﺑﻌض اﻟطﻠﺑ ِﺔ اﻟﻔﻛرة َ‪ ،‬وزَ َ‬
‫ُ‬ ‫ﻓﻌﺎرض‬
‫َ‬ ‫اﻟطﻠﺑَﺔ واﻷھ ِل‪.‬‬
‫اﻟطﻠﺑ ِﺔ ﻓﺿﱠﻠوا اﻟﻠﱠ َ‬
‫ﺑﺎس اﻟﻣو ﱠﺣدِ؛ ﻷﻧﱠﮫُ ﯾﻼﺋِ ُم اﻟﺟﻣﯾ َﻊ‪َ ،‬و ْ‬
‫ﯾﻣﻧَ ُﻊ اﻟﻔروقَ ﺑﯾنَ اﻟطﻠﺑ ِﺔ‪.‬‬
‫اﻟﺑﺣر‪ ،‬و ا ْﻗﺗ َر َح آﺧرون اﻟﻠﱠونَ اﻷ َﺧ َ‬
‫ﺿ َر؛‬ ‫ِ‬ ‫ﻣﺎء وزرﻗ ِﺔ‬
‫ﺳ ِ‬ ‫ﺿﮭم اﻟﻠونَ اﻷزرقَ ؛ ﻷﻧﮫُ ﺟﻣﯾ ٌل ﺑِ ِ‬
‫ﻠون اﻟ ّ‬ ‫اﻗﺗر َح ﺑﻌ ُ‬
‫ﺿ ِر‪ .‬وﺑﻌ َد‬
‫ق واﻷ َﺧ َ‬
‫زر ِ‬ ‫أن َﯾ َﻛونَ ﻣن اﻟﻠﱠوﻧَ ِ‬
‫ﯾن اﻷ َ َ‬ ‫ُ‬
‫اﻟﺛﺎﻟث ﻓَ َرأى ْ‬ ‫ُ‬
‫اﻟﻔرﯾﻖ‬ ‫ﺿ َر ِار‪ ،‬أ ﱠﻣﺎ‬ ‫ْ‬
‫واﻻﺧ ِ‬ ‫ﻷﻧﱠﮫُ ﯾر ُﻣ ُز ﻟﻠﻧﻣ ّ ِو‬
‫ﻛﺎﻵراء‪ ،‬ﻓﻠﻛ ٍل ﻣﻧﱠﺎ ذوﻗُﮫُ ورأﯾُﮫُ‪ْ ،‬‬
‫ﻟﻛن ﻣن اﻟﺿﱠروري‬ ‫ِ‬ ‫"اﻷﻟوان ﻛﺛﯾرة ٌ‬
‫ُ‬ ‫ﻣدﯾر اﻟﻣدرﺳ ِﺔ‪:‬‬
‫ُ‬ ‫ث واﻟﻣﺷﺎورة ﻗﺎ َل‬
‫اﻟﺑﺣ ِ‬
‫ﻋﻠَﻰ ﺗ َ ْﻧ ِﻔﯾ ِذهِ‪ ،‬ﻓَ َﮭﯾﱠﺎ‬ ‫ﺷرﯾكٌ ِﻓﻲ ْاﻟﻘَ ِ‬
‫رار ﻓَﯾﺣْ ﺗ َِر َﻣﮫُ َوﯾ َﻌ ْﻣ ُل َ‬ ‫ُرﺿﻲ ْاﻟﺟﻣﯾ َﻊ ِﻟﯾﺷ َ‬
‫َﻌر ُﻛ ﱞل ِﻣﻧﱠﺎ أﻧﱠﮫُ َ‬ ‫قﯾ ِ‬‫ﺻو ُل إﻟﻰ اﺗﱠﻔﺎ ٍ‬
‫اﻟو ُ‬
‫ﻋﻠَﻰ َرأي ٍ واﺣدٍ"‪.‬‬
‫إﻟﻰ ﺗ َﻌ ﱡد ِد آراﺋِﻧﺎ َ وا ِﺗ ّﻔﺎﻗﻧﺎ ﻓﻲ اﻟ ِﻧّﮭﺎﯾ ِﺔ َ‬ ‫ﺑﺎس ِﻟﯾ ُﻛونَ ِﻣﻧﱠﺎ َوﻟَﻧَﺎ‪َ ،‬وﯾَ ْ‬
‫رﻣ ُز َ‬ ‫ﻋﻠَﻰ أ َ ْﻟ ِ‬
‫وان اﻟﻠّ ِ‬ ‫ﻧﺗ ﱠ ِﻔ ُﻖ َ‬
‫ﻏم ﺗ َﻌ ﱡد ِد‬ ‫ﻏﻠب‪ ،‬وأَﺻﺑ َﺢ اﻟﻠﱠ ُ‬
‫ﺑﺎس ُﻣو ّﺣدًا ُر َ‬ ‫ي اﻷ َ ْ‬ ‫ب رأ ِّ‬
‫ﺳ َ‬
‫وان َﺣ َ‬ ‫ﯾﺎر ْاﻷﻟَ ِ‬ ‫طﻠﺑﺔ‪َ ،‬وﺗ َ ﱠم ْ‬
‫اﺧﺗِ ُ‬ ‫َﺟرى اﺳﺗﻔﺗﺎ ٌء ﺑﯾنَ ْاﻟ ﱠ‬
‫ﺻﺎر ّ‬
‫اﻟطﻠﺑﺔُ‬ ‫ث ْاﻟﻣﺗواﺻ ِل‪ ،‬و َ‬
‫ﺻﻌدا َء وارﺗﺎﺣوا ِﻣن ْاﻟﺑَﺣ ِ‬ ‫َزم ْاﻟﺟﻣﯾ ُﻊ ﺑِﺎرﺗ َداﺋ ِﮫ‪ ،‬ﻓَﺗ َﻧﻔَ َ‬
‫س اﻷَھ ُل اﻟ ﱡ‬ ‫أﻟَواﻧ ِﮫ‪ ،‬واﻟﺗ َ‬
‫وﻛﺑﯾر‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫وﺻﻐﯾر‬
‫ٍ‬ ‫وﻓﻘﯾر‪،‬‬
‫ٍ‬ ‫ﻣﺗﺳﺎوﯾنَ ﻓِﻲ ﻣظﮭر ِھم‪ ،‬ﻻ ﻓرقَ ﺑﯾنَ ﻏﻧﻲ ٍ‬

‫ﺑﻌد ﻗراءﺗك ﻟﻠﻧﱠص اﻟ ﱠ‬

‫ﺳﺎﺑﻖ أﺟب ﻋن اﻷﺳﺋﻠﺔ اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ) ﻣن ‪ ،(١٨ -١١‬وذﻟك ﺑﺎﺧﺗﯾﺎر اﻹﺟﺎﺑﺔ اﻟﺻﺣﯾﺣﺔ‪:‬‬

‫‪ ٤‬ﻣن ‪١٢‬‬
 ‫اﻟﻘﺳم اﻷول‪ :‬اﺧﺗﺑﺎر اﻟﻘراءة – ﺳﺎدس اﺑﺗداﺋﻲ‬

‫ﻣﺎ اﻟﻌﻧوان اﻟﻣﻧﺎﺳب ﻟﻠﻧص؟‬

‫‪١١‬‬
‫طﻠﺑﺔ اﻟﻣدرﺳﺔ‪.‬‬ ‫د‬ ‫اﻟﻠّﺑﺎس اﻟﻣوﺣد‪.‬‬ ‫ج‬ ‫اﻟﻠّﺑﺎس‪.‬‬
‫أﻟوان ِ‬ ‫ب‬ ‫أ ﻣﻼﺑس ْاﻟطﻠﺑﺔ‪.‬‬

‫ﻣﺎ ھﻲ اﻟﻔﻘرة اﻟﺗﻲ ورد ﻓﯾﮭﺎ اﺳﺗﯾﺎء اﻷھﺎﻟﻲ ﻣن ﺗﻌدد اﻟﻠّﺑﺎس؟‬

‫‪١٢‬‬
‫اﻷوﻟﻰ‪.‬‬ ‫د‬ ‫ج اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ‪.‬‬ ‫ب اﻟﺛﺎﻟﺛﺔ‪.‬‬ ‫أ اﻟراﺑﻌﺔ‪.‬‬

‫ﻛﺎن رد ﻓﻌل اﻷھﺎﻟﻲ ﺑﺷﺄن ﺗﻌدد أﻟوان ﻟﺑﺎس اﻟﻣدرﺳﺔ‪:‬‬

‫‪١٣‬‬
‫اﻟرﻓض‪.‬‬ ‫د‬ ‫اﻻﻧزﻋﺎج‪.‬‬ ‫ج‬ ‫ب اﻻھﺗﻣﺎم‪.‬‬ ‫أ اﻟﺗﺷﺟﯾﻊ‪.‬‬

‫اﻟﻠﺑﺎس ﻟﯾﻛونَ ﻣﻧﺎ وﻟﻧﺎ" ﻣن ﻗﺎﺋل ھذه اﻟﻌﺑﺎرة؟‬

‫ِ‬ ‫أﻟوان‬
‫ِ‬ ‫ُ‬
‫ﻧﺗﻔﻖ ﻋﻠﻰ‬ ‫" ھﯾﺎ‬
‫‪١٤‬‬
‫ﻗﺎﺋد اﻟﻣدرﺳﺔ‪.‬‬ ‫د‬ ‫ب اﻟﮭﯾﺋﺔ اﻟﺗدرﯾﺳﯾﺔ‪ .‬ج أھﺎﻟﻲ اﻟطﻼب‪.‬‬ ‫أ طﻼب اﻟﻣدرﺳﺔ‪.‬‬

‫ﺗﻧﻔس اﻷھ ُل اﻟ ﱡ‬
‫ﺻﻌدا َء‬ ‫َ‬ ‫ﻣﺎ اﻟﻣﻘﺻود ﺑﻌﺑﺎرة ‪:‬‬ ‫‪١٥‬‬
‫اﻗـﺗرﺣوا رأﯾـًﺎ‪.‬‬ ‫د‬ ‫ﺗﻧﺎﻗﺷوا ﺑﯾﻧﮭم‪.‬‬ ‫ج‬ ‫ﻛﺛﯾرا‪.‬‬
‫ً‬ ‫ب ﺗﺿﺎﯾﻘوا‬ ‫أ ﺷﻌروا ﺑﺎﻻرﺗﯾﺎح‪.‬‬

‫ﺑﻠﺑس ﻣوﺣ ٍد َﯾد ﱡل ﻋﻠﻰ‪:‬‬

‫اﻟﻣدارس ٍ‬
‫ِ‬ ‫اﻟﺗزام ّ‬
‫اﻟطﻠﺑﺔ ﻓﻲ‬
‫اﺣﺗرام اﻷﻧظﻣﺔ‬ ‫اﻟﺣرﻣﺎن ﻣن اﻟﺣرﯾﺔ‪ .‬د‬ ‫ج‬ ‫ب اﻧﻌدام اﻟذوق‬ ‫أ اﻻﺗﻔﺎق اﻟﻣﺷروط‪.‬‬ ‫‪١٦‬‬
‫اﻟﺷﺧﺻﻲ‪.‬‬

‫ﻣﺎ اﻟذي ُ‬
‫ﺷﺑّﮫ ﺑﻛﺛرةِ اﻷﻟوان؟‬
‫اﻟﻣﻼﺑس اﻟﻣزرﻛﺷﺔ‪.‬‬ ‫د‬ ‫ﺗـﻌـدد اﻵراء‪.‬‬ ‫ج‬ ‫ﻛﺛرة أﻟوان‬ ‫ب‬ ‫أ أﺟﻧﺎس اﻟطﻠﺑﺔ‪.‬‬ ‫‪١٧‬‬
‫اﻟﻠﱠﺑﺎس‪.‬‬

‫ﻣﺎ اﻟﺗﺻرف اﻷ َﻣﺛ َل ﻋﻧد ﺣدوث اﺧﺗﻼفٍ ﻓﻲ اﻟرأي؟‬

‫ﺗــرك اﻟــﻣوﺿوع ﺑدون‬ ‫د‬ ‫ﺗرك اﻟﻘرار ﻟﻠﺷﺧص‬ ‫ج‬ ‫ب اﻟﺗﺷﺎور واﻷﺧذ‬ ‫أ اﻟﺗﻌﺻب ﻟﻠرأي‪.‬‬ ‫‪١٨‬‬
‫ﻗــــرار‪.‬‬ ‫اﻷﻗوى‪.‬‬ ‫ﺑرأي اﻷﻏﻠﺑﯾﺔ‪.‬‬

‫‪ ٥‬ﻣن ‪١٢‬‬
 ‫اﻟﻘﺳم اﻷول‪ :‬اﺧﺗﺑﺎر اﻟﻘراءة – ﺳﺎدس اﺑﺗداﺋﻲ‬
‫اﻟﻧﱠص اﻟﺛﺎﻟث‪) :‬اﻟﻔَ َرزد ُ‬
‫ق(‬
‫ﺿﺧَﺎﻣ ِﺔ َوﺗ ﱠﺟ ُﮭ ِم‬ ‫ق ِﻟ َ‬ ‫ب ْ‬
‫ﺑﺎﻟﻔَ َرزد ِ‬ ‫ﯾﻣﻲ َو ُﻛ ْﻧﯾﺗَﮫُ أَﺑُو ﻓِراس‪ُ ،‬وﯾُﻠﻘﱠ ُ‬ ‫ﻲ ِ اﻟﺗ ﱠ ِﻣ ِ‬
‫ﱠارﻣ ّ‬
‫ﺻﻌَ ٍﺔ اﻟد ِ‬ ‫ﺻ ْﻌ َ‬ ‫ب ﺑِ ْن َ‬ ‫ﻏﺎِﻟ ٍ‬ ‫اﺳﻣﮫُ َھ ﱠﻣﺎ ُم ﺑِ ْن َ‬
‫اﻟطﺑﻘ ِﺔ‬‫ﻌراء ﱠ‬ ‫ﺷ ِ‬ ‫ﺳﻠﻣﻰ ﻓَ ِﻛ َﻼھﻣﺎ ِﻣ ْن ُ‬ ‫َﯾر ﺑِ ْن أَﺑﻲ ُ‬
‫رزدق ﯾُﺷﺑﮫُ ُزھ َ‬ ‫ُ‬ ‫ﺎش ﺑِ ْﺎﻟﺑﺻرةِ‪ْ .‬‬
‫واﻟﻔَ‬ ‫ﻋ َ‬ ‫ﻛﺎظﻣ ٍﺔ َو َ‬
‫َوﺟ ُﮭﮫ‪ُ ،‬و ِﻟ َد ﻓﻲ ﻣدﯾﻧﺔ ِ‬
‫ﯾر ﻣن اﺳﺗ َ َﺟﺎر ﺑﮫ‪.‬‬ ‫ُ‬
‫اﻟﻔرزدق َﻛ ِرﯾ ًﻣﺎ ُﺟ َوادًا ﯾ ُِﺟ ُ‬ ‫ْاﻷوﻟَﻰ‪ .‬ﻛﺎنَ‬
‫ﺎﺋض‬ ‫ﻋ ِرﻓَت ھذه اﻟﻘﺻﺎﺋ ُد ﺑِﺎﻟﻧﱠﻘَ ِ‬ ‫رن ُ‬ ‫ﻧﺻف ﻗَ ٍ‬
‫ِ‬ ‫رﯾر ِﻟ ُﻣدةِ‬
‫ﺎﻋر َﺟ ٍ‬ ‫ﺷ ِ‬ ‫ﺎء َﻣ َﻊ اﻟ ﱠ‬ ‫ﺎء ﻓَﻘَ ْد ﺗَﺑَﺎ َد َل ﻗَﺻﺎﺋ َد ْاﻟ ِﮭ َﺟ ِ‬ ‫ﯾر اﻟ ِﮭ َﺟ ِ‬‫َو َﻛﺎنَ َﻛﺛِ ُ‬
‫ﯾر‪.‬‬‫َﺣﺗﱠﻰ ﺗُوﻓﻲ َو َرﺛ َﺎهُ َﺟ ِر ٌ‬
‫ﻣراء ﯾَﻣد ُﺣ ُﮭم ﺛ ُ ﱠم ﯾَﮭ ُﺟو ُھم ﺛ ُ ﱠم ﯾَﻌو ُد ﯾَ ْﻣدﺣﮭم‪.‬‬ ‫اﻟﻔرزدق ﺑَﯾنَ اﻷ ُ ِ‬
‫ُ‬ ‫ﺗَﻧَﻘّ َل‬
‫ﺻف‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫ﺟﺎء ْ‬
‫واﻟ َو‬ ‫واﻟ ِﮭ ِ‬ ‫ﺧر ْ‬ ‫واﻟﻔَ ِ‬‫ﻋﺎ ِﻓﻲ ْاﻟ َﻣدحِ ْ‬ ‫ﺷﻌرﯾ ِﺔ‪ ،‬و َﻛﺎنَ ﺑَﺎر ً‬ ‫واﻟ َﺟود ِة اﻟ ّ‬‫ب ْ‬ ‫ﺷﻌر ْاﻟﻔَرزدق ِﺑﻘُو ِة اﻷْ ْﺳﻠُو ِ‬ ‫ُ‬ ‫وﺗﻣﯾﱠز‬
‫ت ْاﻟ َﻌرﺑ ِﯾﺔ‬ ‫ﺛﯾر ِﻣ ْن ْاﻟﻛﻠَﻣﺎ ِ‬
‫ﺎء ْاﻟ َﻛ ِ‬
‫ﻟك ِﻋ ْﻧد َﻣﺎ َﯾﻌو ُد ﻟَﮫُ ْاﻟﻔﺿ ُل ِﻓﻲ ِإﺣْ َﯾ ِ‬ ‫ﺻرﯾ ًﺣﺎ و َﺟرﯾﺋًﺎ‪َ ،‬وﯾَﺗﺟﻠﱠﻰ ذَ َ‬ ‫ﻌراء و َ‬ ‫ﺷ ِ‬ ‫و َﻛﺎنَ ُﻣﻘ َد ًﻣﺎ ﻓﻲ اﻟ ﱡ‬
‫ﺻﺎﺋد اﻟرا ﱠﺋ ِﻌﺔ‪.‬‬ ‫دﺛرت‪َ ،‬وﻟَﮫُ ْاﻟﻌدﯾد ِﻣ ْن اﻟﻘ َ‬ ‫ْ‬ ‫اﻟ ِﺗﻲ ا ْﻧ‬
‫ﺑﻌد ﻗراءﺗك ﻟﻠﻧﱠص اﻟ ﱠ‬
‫ﺳﺎﺑﻖ أﺟب ﻋن اﻷﺳﺋﻠﺔ اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ) ﻣن ‪ ،( ٢٥ -١٩‬وذﻟك ﺑﺎﺧﺗﯾﺎر اﻹﺟﺎﺑﺔ اﻟﺻﺣﯾﺣﺔ‪:‬‬

‫ﺿ ُﺢ ﻣن اﻟﻧﱠص ﱠ‬
‫أن اﻟﻔرزدق ﻛﺎن‪:‬‬ ‫ﯾﺗ ﱠ‬
‫‪١٩‬‬
‫ﺻﻐﯾر ْاﻟﺧ َدﯾن‪.‬‬ ‫د‬ ‫أﺣﻣر اﻟوﺟﮫ‪.‬‬
‫َ‬ ‫ج‬ ‫ب ﻗﺑﯾ ًﺣﺎ‪.‬‬ ‫ً‬
‫ﺟﻣﯾﻼ‪.‬‬ ‫أ‬

‫ﻣﺎ اﻟﻧﱠﻘﺎﺋض ؟‬
‫ﻗﺻﺎﺋد اﻟرﺛﺎء‪.‬‬ ‫د‬ ‫ﻣزﯾﺞ ﻣن اﻟﻣدح‬ ‫ج‬ ‫ﻗﺻﺎﺋد ھﺟﺎء‬ ‫ب‬ ‫أ ﻗﺻﺎﺋد ﻣدح‪.‬‬ ‫‪٢٠‬‬
‫واﻟﮭﺟﺎء‪.‬‬ ‫ﻣﺗﺑﺎدل‪.‬‬

‫إدﺧﺎل اﻟﻔرزدق ﻟﻠﻛﺛﯾر ﻣن اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﻣﻧدﺛرة َﯾد ﱡل ﻋﻠﻰ‪:‬‬

‫‪٢١‬‬
‫روﻋﺗﮫ‪.‬‬ ‫د‬ ‫ﺟودة ِﺷ ْﻌره‪.‬‬ ‫ج‬ ‫ب ﺟرأﺗﮫ‪.‬‬ ‫أ ُﺣ ِﺑّﮫ ﻟﻠﮭﺟﺎء‪.‬‬

‫ﯾﺗﺷﺎﺑﮫ اﻟﻔرزدق ﻣﻊ زھﯾر ﻓﻲ‪:‬‬

‫‪٢٢‬‬
‫اﻟﻣرﺗﺑﺔ اﻟﺷﻌرﯾﺔ‪.‬‬ ‫د‬ ‫اﻟﻛرم‪.‬‬ ‫ج‬ ‫ﻣﻛﺎن اﻟﻣﯾﻼد‪.‬‬ ‫ب‬ ‫أ اﻟوﺟﮫ‪.‬‬

‫اﻟ ُﻛ ْﻧ َﯾﺔ ھﻲ‪:‬‬

‫اﻻﺳم اﻟﻣﺳﺗﻌﺎر‪.‬‬ ‫د‬ ‫ﺻﻔﺔ ﺗﻐﻠب ﻋﻠﻰ‬
‫ِ‬ ‫ج‬ ‫ﺗﺑدأ ﺑـ أﺑو‪.‬‬ ‫ب‬ ‫أ اﻻﺳم اﻟﺻرﯾﺢ‪.‬‬ ‫‪٢٣‬‬
‫اﻟﺷﺧص‪.‬‬

‫ﺷﺎﻋر‪:‬‬
‫ٌ‬ ‫ﺿ ُﺢ ﻣن اﻟﻧﱠص ّ‬
‫أن اﻟﻔرزدق‬ ‫َﯾﺗ ﱠ‬
‫‪٢٤‬‬
‫ﻣﺑﺗد ٌ‬
‫ئ‪.‬‬ ‫د‬ ‫ﻣﺗواﺿ ٌﻊ‪.‬‬ ‫ج‬ ‫ﻓﻘﯾر‪.‬‬
‫ٌ‬ ‫ب‬ ‫ٌ‬
‫ﻣﺗﻣﻛن‪.‬‬ ‫أ‬

‫ﻋﺑﺎرة "ﺷﻌراء ﱠ‬
‫اﻟطﺑﻘﺔ اﻷوﻟﻰ" ﺗوﺣﻲ ﺑﺄﻧﮭم‪:‬‬ ‫‪٢٥‬‬
‫ﻗدﻣﺎء‪.‬‬ ‫د‬ ‫ﺣرﯾﺻون‪.‬‬ ‫ج‬ ‫ب ﻣﺗﻔوﻗون‪.‬‬ ‫أ أﻏﻧﯾﺎء‪.‬‬
‫‪٦‬ﻣن ‪١٢‬‬ ‫ﻻ ﺗﻧﺗﻘل إﻟﻰ اﻟﻘﺳم اﻟﺗﺎﻟﻲ‬
‫اﻧﺗﮭﻰ ﻗﺳم اﻟﻘراءة‬
‫ﺣﺗﻰ ﯾﺄذن ﻟك اﻟﻣﻌﻠم‬
 ÎÕAfNIA peBm ± PBÍyBÌjºA iBJNaA :ÎÂBRºA Àn³ºA

?˺́ ÏÊBnÌ BǃB ÑͺBèNºA ÑÍyBÌjºA PAiBJ§ºA ľ ÏC

1
˽+˾&˻ e (˽+˾) & ˻ X (˽+˻) & ˾ L ˾+˻& ˽ C
?fYA˺A ¨IjA A Ÿ Bæ§Ij¾ Aæ¿NÃm À¶
2
2Àm 100 e 2Àm1000 X 2Àm10000 L 2Àm100000 C
°mËÌ ½ËvY ½B¿NYA ËÆ B¿® .ÐiËvºA ÑÇU Ò»¦ ¼v Ðj¾ ¼¶ ŸÊ PAj¾ ¨IiC ÑÍÂf§A Ñ»¿§ºA ξjI °mËÌ ÁB²
?ÑmeBnºA Ðj¿»º ÑÍÂf§A Ñ»¿§ºA ξjI ÁB² AgG ÐiËvºA ÑÇU Ò»¦ 3
˺ ˺
˺Ω Ν Ώ ήϔλ  ΃
˻ ˺˻
?ÓjaÝA ÁB²iÝA ÑͳJº ÏÊBn¾ ª ÑͺBNºA ÁB²iÝA ľ øÀ²i ìÏC
˻ 4
0^4 e %40 X L %4 C
˾
˼
PBZ¯vºA ef¦ À¶ .PBZ¯vºA ef¦ ľ ˼ ÑIAj² BÇÍ® PBÂܦáA ä¼ã«årãM .ôÑZ¯u ˺˿ ľ ÅË·NM õÑÍyBÌi õÑ»‰
́
?PBÂܦG Ï˄ Û ºA 5
˺ ˾ ˼
˺˻ e ˺˻ X 13 L ˺̂
́
C
˻ ́
˼
4 Ïjn·ºA ef§ºA Ÿ BæÿäQ À¶
́ 6
7 e 35 X 43 L 48 C
?ÐfYA˺A Ðj¶hNºA Ä B¾ .ÈN»ÕB¦Ê ËÆ ÐAiBJA iËz‡ j¶AhM ˿ ÔAjrº ôÛBÌi ˽˼^˾ f‰C ¨®e
7
ôÛBÌi 4^35 e ôÛBÌi 5^75 X PÛBÌi 6 L ôÛBÌi7^25 C
ÑYBnA fUÊC ,ÉBÂeC ¼·rºA Ÿ ~iÝA ð‹ PBÍ𧾠Kn ,¼·rºA Ñ¿£Nþ ª ~iC ÔAjrº f›C ð‘
.~iÞº ÑÍ»·ºA

2 2 2 2
Á4500 e Á4600 X Á5200 L Á6400 C
:Î_MßA ¼_·__r_ºA Î_® PB³Ìfv»º ÔB³qÝA ef¦ mËN¾ B¾

2 e 4 X 5 L 10 C

12 ϥϣ 7
 ÎÕAfNIA peBm ± PBÍyBÌjºA iBJNaA :ÎÂBRºA Àn³ºA

5 Èn_¯_ O_²ËºA Ÿ iB_Ê ,®B_v¦ 3 BÇͺG À_ëzÂA.ø®Bv¦9 ÁB__§ºA ©iB_r_ºA Ÿ ÔBIj__Ç·ºA ¹Ü_mC f_YC Ò»¦ f_UËÌ
?¸»nºA Ò»¦ γI Aæi˯v¦ À·® . ®Bv¦ 10
®Bv¦ 3 e ®Bv¦ 6 X ®Bv¦ 7 L ôAi˯v¦12 C
¼¶ K§º AgH® .éÑÌej¯ºA éѺÊBðºA oÃM éÑJ§º Ÿ o¾BˆA °vºA ľ êLÜ 9 ¨¾ peBnºA °vºA ľ êLÜ 9 o®BÃNÌ
ˮO¿Í²C ÐAiBJ¾ À·® , ³® ôÐfYAÊ ôÐj¾ o¾BˆA °vºA ľ êKºB ¼¶ ¨¾ peBnºA °vºA ľ êKºB 11
ÐAiBJ¾9 e ÐAiBJ¾ 18 X ÐAiBJ¾ 36 L ÐAiBJ¾ 81 C
:ËZúA Ò»¦ KN·Ì jr¦ ÑnœÊ ÑÕB¿§IiCÊ ôB¯ºC ÅËQÜQÊ ÑnœÊ BæÂËÍ»¾ jr¦ ÑNmÊ ÑÕBÜQ ef§ºA
12
316035415 e 31630415 X 31635015 L 31635145 C
?¨IjA BI BÇNYBn¾ À¶ , 2À¶ 4 BÇNYBn¾ ~iC
13
400 e 4000 X 40000 L 4000000 C
:Èn¯Â ©ËúA ľ ÁÜ®C 8 |Í¿ZNº O²ËºA ľ XBN À¶ ,ѳͲe 18 Ÿ ”¿»® |Í¿„ iËv¾ ¨ÍðNnÌ
14
ÐfYAÊ Ñ¦Bm e ѳͲe 12Ê ÐfYAÊ Ñ¦Bm X ѳͲe 20Ê ÐfYAÊ Ñ¦Bm L ѳͲe 44Ê ÐfYAÊ Ñ¦Bm C
2
?½B¯ÝA ef¦ À·® .ôÛB¯C Èþ Ê 42 Ñ»®B‡A LB¶i ef¦ ÅB¶ AgG
21
15
 ½B¯C 4 e ½B¯C 7 X ½B¯C 9 L ¼¯ 12 C
?PÛÊBðºA ľ fºBa XBN À·® ,±ËÍzºA ľ 5 ѺÊB ¼¶ K¦ËNnM Ś ,Aæ˦f¾ Bô¯Íy 60 fºBa Ófº
16
8 e 10 X 11 L 12 C
βBJºA À·® ,¼¾B§»º ôÛBÌi 100 BÇþ ´ÕBnºA Òð¦C ,ôÛBÌi 97^62 ÐiBÍnºA eË²Ê ÅAla ÑÖJ§M ѯ»·M OÂB¶ AgG
?BæJÌj³M 17
1 e 2 X 3 L 4 C
:κBNºA ¼·rºA ý»ãJäÌ ÅC ¼vÍ® eAiC

18

?¼·rºA ¼¾B¶ Í»JNº ѧIjA iBN¾ÝA ľ XBN À¶

8 e 12 X 16 L 24 C
°vúA Ÿ B¿ÃÍI ,ÐAiBJ¾ ¼¶ Ÿ AæfYAÊ Bô®fÆ PBÌiBJA ef¦ °v Ÿ ¼Vm ,B¾ ѳIBn¾ Ÿ êPBÌiBJ¾ 8 çfºBa K§º
?Bǧ͚ PBÌiBJA Ÿ fºBa ¼Vm À¶ ,ÐAiBJ¾ ¼¶ Ÿ ”®fÆ ¼Vm PBÌiBJA ľ jaßA 19
9 e 10 X 11 L 12 C

12 ϥϣ 8
 ÎÕAfNIA peBm ± PBÍyBÌjºA iBJNaA :ÎÂBRºA Àn³ºA

ϥϣ ΩΩϋ΢Αλϳ ϡϛ ,Δ΋ϓΎϛΗϣ ΔΑγϧΑϭ Ύ˱ΑϟΎρ 21 ΩΩόϟ΍ ΢Αλ΃ ΍ΫΈϓ ˬΎ˱ΑϟΎρ 14 ϥϳΑ ϥϣ ˯˴ ΍έϔλ Ύ˱ϧΎλϣϗ Ώϼρ 6 ϱΩΗέϳ
20
ˮέϔλϷ΍ ιϳϣϘϟ΍ ϱΩΗέϳ
9 e 10 X 14 L 15 C

?TB§NIÛA Ю ľ γI B ×®B·A jn·ºA ËÆ B¾ ,ÑÍmAifºA ÈNR§I ľ ÐfA Îëmäfäm ifI Òz¾C 21
˻ ˺ ˻ ˼
e X L C
˼ ˻ ˾ ˽

?ef§ºA ËÆ B¿® ,3 Ò»¦ ñÑ¿n³ºA ä¼J³Ì éȾB²iC ä©Ë¿‰ ,ÁB²iC ÑNm ľ ÅË·¾ Ò𧾠ef¦ 22
10101 e 30001 X 111111 L  100001 C
:κBNºA ¼·rºA Ÿ PB§IjA ef¦ À¶

23

4 e 5 X 6 L 7 C

?ÀvˆA f§I Éj§m À·® %20 Àva ÈÍ»¦ fUÊ SÍY ôÛBÌi3250 ÀvˆA ¼J² ÈN¿Í² AækB¯»M ÏrÌ ÅC çfºBa eAiC AgG
24

½BÌi 2600 e ½BÌi3000 X ½BÌi 3150 L ½BÌi 3200 C

˻
?BÇÍ»¦ ¼vY ºA Ñ»¾B·ºA ÑVÍNúA B¿® .16 ÏÊBnM ÎÕBÌlÍ® ©‹ BÇÍ»¦ ¼vY ºA ÑVÍNúA ľ  ÅB¶ AgG 25
˾
40 e 60 X 80 L 120 C

κBNºA Àn³ºA •G ¼³NÃM Û

 PBÍyBÌjºA Àn² ÒÇNÂA 12 ϥϣ 9
 À»§A ¸º ÅgDÌ ÒNY
 ‫اﻟﻘﺳم اﻟﺛﺎﻟث‪ :‬اﺧﺗﺑﺎر اﻟﻌﻠوم – ﺳﺎدس اﺑﺗداﺋﻲ‬
‫ﺳﻣﻲ اﻟﻣﺎﺟﻣﺎ ﻋﻧدﻣﺎ ﺗﺑرد ﻓﻲ ﺑﺎطن اﻷرض أو ﻓوق ﺳطﺣﮭﺎ؟‬ ‫ﻣﺎذا ﻧ ّ‬ ‫‪١‬‬
‫د‪ .‬ﺻﺧور رﺳوﺑﯾﺔ‪.‬‬ ‫ج‪ .‬ﺻﺧور ﺟﯾرﯾﺔ‪.‬‬ ‫ب‪ .‬ﺻﺧور ﻣﺗﺣوﻟﺔ‪.‬‬ ‫أ‪ .‬ﺻﺧور ﻧﺎرﯾﺔ‪.‬‬
‫ﻣﺎذا ﯾﻣﻛن أن ﯾﺣدث ﻧﺗﯾﺟﺔ وﻗوع زﻟزال ﻗوي ﻓﻲ ﻗﺎع اﻟﻣﺣﯾط؟‬ ‫‪٢‬‬
‫ب‪ .‬ﺗﻛون ﻣرﻛز ﻟزﻟزا ٍل ج‪ .‬إﻋﺻﺎر ﺣﻠزوﻧﻲ‪ .‬د‪ .‬ظﺎھرة ﺗﺳوﻧﺎﻣﻲ‪.‬‬ ‫أ‪ .‬رﯾﺎح ﻗوﯾﺔ‪.‬‬
‫ﺳطﺣﻲ‪.‬‬
‫اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﻧﱠﺎﺗﺟﺔ ﻣن اﺳﺗﺧدام طﺎﻗﺔ اﻟﻣﯾﺎه اﻟﺟﺎرﯾﺔ ﻹﻧﺗﺎج اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﻛﮭرﺑﺎﺋﯾﺔ ﺑﺎﻟطﺎﻗﺔ‪:‬‬ ‫ﺗُﺳ ﱠﻣﻰ ﱠ‬ ‫‪٣‬‬
‫د‪ .‬اﻟﮭواﺋﯾﺔ‪.‬‬ ‫ﺷﻣﺳﯾﺔ‪.‬‬ ‫ج‪ .‬اﻟ ﱠ‬ ‫ب‪ .‬اﻟﺣرارﯾﺔ‪.‬‬ ‫أ‪ .‬اﻟﻛﮭروﻣﺎﺋﯾﺔ‪.‬‬
‫ﻣﺎ أﺑرز اﻟﺟﮭود اﻟﺗﻲ ﺗﺑذﻟﮭﺎ اﻟﻣﻣﻠﻛﺔ ﻓﻲ اﻟﺣﻔﺎظ ﻋﻠﻰ اﻟﻣﯾﺎه اﻟﻌذﺑﺔ؟‬ ‫‪٤‬‬
‫ج‪ .‬ﺗرﺷﯾد اﻻﺳﺗﮭﻼك‪ .‬د‪ .‬اﻟﺗﱠﺟﻣﯾد‪.‬‬ ‫ب ‪ .‬اﻟﺗوﺳﻊ ﻓﻲ‬ ‫أ‪ .‬ﺗﺷﺟﯾر اﻟﻣدن‪.‬‬
‫زراﻋﺔ اﻟﻘﻣﺢ‪.‬‬
‫)اﻟﻣﻘدرة ﻋﻠﻰ إﻧﺟﺎز ﻋﻣ ٍل ﻣﺎ( ﻣﺎ اﻟﻣﺻطﻠﺢ اﻟﻣﻧﺎﺳب ﻟﮭذه اﻟﻌﺑﺎرة؟‬ ‫‪٥‬‬
‫د‪ .‬اﻟﻘﺻور اﻟذاﺗﻲ‪.‬‬ ‫ج‪ .‬اﻟطﺎﻗﺔ‪.‬‬ ‫ب‪ .‬اﻟﻘوة‪.‬‬ ‫ﺷﻐل‪.‬‬ ‫أ‪ .‬اﻟ ﱡ‬
‫ﻣﺎ اﻟﺳﺑب اﻟذي ﯾؤدي إﻟﻰ ﺗوﻗف اﻟﺟﺳم اﻟﻣﺗﺣرك؟‬ ‫‪٦‬‬
‫د‪ .‬اﻟﻘﺻور اﻟذاﺗﻲ‪.‬‬ ‫ج‪ .‬اﻟﻣﺳﺎﻓﺔ‪.‬‬ ‫ب‪ .‬اﻟﺳرﻋﺔ‪.‬‬ ‫أ‪ .‬ﻗوة اﻻﺣﺗﻛﺎك‪.‬‬
‫ﻣﺎ ﻧوع اﻟﺗﱠﻔﺎﻋل اﻟﻛﯾﻣﯾﺎﺋﻲ اﻟذي ﺗﻣﺛﻠﮫ اﻟﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾﺔ اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ؟ ‪2H2 + O2 → 2H2O‬‬ ‫‪٧‬‬
‫د‪ .‬إﺑدال‪.‬‬ ‫ج‪ .‬طﺎرد ﻟﻠطﺎﻗﺔ‪.‬‬ ‫ب‪ .‬إﺣﻼل‪.‬‬ ‫أ‪ .‬اﺗﺣﺎد‪.‬‬
‫أﯾ�ﺎ ﻣن ﺻور اﻟﻛرﺑون اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ﺗﺣﺻل ﻋﻠﯾﮫ اﻷﺷﺟﺎر ﻟﻠﻘﯾﺎم ﺑﻌﻣﻠﯾﺔ اﻟﺑﻧﺎء اﻟﺿوﺋﻲ؟‬ ‫‪٨‬‬
‫د‪ .‬اﻷﻛﺳﺟﯾن‪.‬‬ ‫ج‪ .‬اﻟﺑروﺗﯾن‪.‬‬ ‫ب‪ .‬اﻟﺟﻠوﻛوز‪.‬‬ ‫أ‪ .‬ﺛﺎﻧﻲ أﻛﺳﯾد‬
‫اﻟﻛرﺑون‪.‬‬
‫ﺗﺗﻛﺎﺛر اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت اﻟﻼﺑذرﯾﺔ ﺑواﺳطﺔ‪:‬‬ ‫‪٩‬‬
‫د‪ .‬اﻷﺑواغ‪.‬‬ ‫ج‪ .‬اﻟ ِﺛ ّﻣﺎر‪.‬‬ ‫ب‪ .‬اﻟورود‪.‬‬ ‫أ‪ .‬اﻷزھﺎر‪.‬‬
‫اﻟﺷﻣس ﻋن اﻟﻘﻣر؟‬ ‫ِ‬ ‫اﻷرض أﺷﻌﺔَ‬
‫ُ‬ ‫ﻣﺎذا ﯾﺣدث ﻋﻧدﻣﺎ ﺗَﺣْ ِﺟب‬ ‫‪١٠‬‬
‫ْاﻟﻔﺻول اﻷرﺑﻌﺔ‪.‬‬ ‫د‪.‬‬ ‫ج‪ُ .‬ﺧﺳوف اﻟﻘﻣر‪.‬‬ ‫ب‪ُ .‬ﻛﺳوف اﻟﺷﻣس‪.‬‬ ‫أ‪ .‬اﻟﻠّﯾل واﻟﻧﮭﺎر‪.‬‬
‫اﻟﺗﻣﺎس ﺑﺎﻟﻐرﻓﺔ اﻷوﻟﻰ‪ ،‬ﻓﻣﺎ اﻟذي ﺳﯾﺣدث؟‬ ‫ٌ‬ ‫ﻟدﯾك ﻏرﻓﺗﺎن ﻣﺗﺻﻠﺗﺎن ﻋﻠﻰ اﻟﺗواﻟﻲ‪ ،‬وﺣدث‬ ‫‪١١‬‬
‫د‪ .‬ﯾﻌﻣل اﻟﺗﯾﺎر ﻓﻲ ﻛﻼ‬ ‫ج‪ .‬ﯾﺗوﻗف اﻟﺗﯾﺎر‬ ‫ب‪ .‬ﯾﺗوﻗف اﻟﺗﯾﺎر‬ ‫أ‪ .‬ﯾﺗوﻗف اﻟﺗﯾﺎر‬
‫اﻟﻐرﻓﺗﯾن‪.‬‬ ‫اﻟﻛﮭرﺑﺎﺋﻲ ﻋن‬ ‫اﻟﻛﮭرﺑﺎﺋﻲ ﻋن‬ ‫اﻟﻛﮭرﺑﺎﺋﻲ ﻋن‬
‫اﻟﻐرﻓﺗﯾن‪.‬‬ ‫اﻟﻐرﻓﺔ اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻐرﻓﺔ اﻷوﻟﻰ‪.‬‬
‫اﻟطﺎﻟب‬
‫َ‬ ‫ﻣﺿﻣﺎر ﻟﻠﺗزﻟﱡﺞ ﻋﻠﻰ اﻟﺟﻠﯾ ِد وﻗذف ﺟﺳ ًﻣﺎ إﻟﻰ زﻣﯾﻠ ِﮫ ﱠ‬
‫ﻓﺈن‬ ‫ٍ‬ ‫إذا وﻗف أﺣد اﻟطﻼب ﺳﺎﻛﻧًﺎ ﻋﻠﻰ زﻻﺟ ٍﺔ ﻓﻲ‬ ‫‪١٢‬‬
‫ي ِ اﻟﻘواﻧﯾن اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ؟‬‫ﯾﺗﺣرك ﺑﻌﯾ ًدا ﻋن زﻣﯾﻠ ِﮫ‪ .‬ھذه اﻟﺣرﻛﺔ ﺗﺗﺑﻊ أ ّ‬
‫د‪ .‬ﻗﺎﻧون اﻟﺟذب‪.‬‬ ‫أ‪ .‬ﻗﺎﻧون ﻧﯾوﺗن اﻷول‪ .‬ب‪ .‬ﻗﺎﻧون ﻧﯾوﺗن اﻟﺛﺎﻧﻲ‪ .‬ج‪ .‬ﻗﺎﻧون ﻧﯾوﺗن‬
‫اﻟﺛﺎﻟث‪.‬‬
‫ﻣﺎ اﻟذي ﯾﺣدث ﻋﻧد ارﺗﻔﺎع درﺟﺔ ﺣرارة ﺟﺳم ﻣﺎ؟‬ ‫‪١٣‬‬
‫د‪ .‬ﯾﺗﻘﻠص‪.‬‬ ‫ج‪ .‬ﯾﺗﻛﺛف‪.‬‬ ‫ب‪ .‬ﯾﻧﻛﻣش‪.‬‬ ‫أ‪ .‬ﯾﺗﻣدد‪.‬‬

‫‪ ١٠‬ﻣن ‪١٢‬‬
 ‫اﻟﻘﺳم اﻟﺛﺎﻟث‪ :‬اﺧﺗﺑﺎر اﻟﻌﻠوم – ﺳﺎدس اﺑﺗداﺋﻲ‬
‫اﻟوﺻف اﻟﻣﻧﺎﺳب ﻟﺗﻐﯾر اﻟﻣﺎدة ﺣﯾن ﺗﺑﺧرھﺎ ھو أﻧﮭﺎ ﺗﺗﻐﯾر ﻣن‪:‬‬ ‫‪١٤‬‬
‫اﻟﺳﺎﺋل إﻟﻰ‬
‫د‪ .‬اﻟﻐﺎز إﻟﻰ اﻟﺳﺎﺋل‪.‬‬ ‫ب‪ .‬اﻟﺻﻠب إﻟﻰ اﻟﺳﺎﺋل‪ .‬ج‪.‬‬ ‫أ‪ .‬اﻟﺳﺎﺋل إﻟﻰ اﻟﻐﺎز‪.‬‬
‫اﻟﺻﻠب‪.‬‬
‫ﺑﻣﺎذا ﯾﻣﻛﻧﻧﺎ ﺗﺷﺑﯾﮫ اﻟذرة؟‬ ‫‪١٥‬‬
‫د‪ .‬اﻟﺷﺣﻧﺎت اﻟﻛﮭرﺑﺎﺋﯾﺔ‪.‬‬ ‫ج‪ .‬اﻟﻐﯾوم‪.‬‬ ‫ب‪ .‬اﻟﻣﺟرات‪.‬‬ ‫أ‪ .‬اﻟ ِﻧّظﺎم اﻟﺷﻣﺳﻲ‪.‬‬
‫ت اﻟﺣﯾﺔ إﻟﻰ ﻣﺟﻣوﻋﺎت ﺗﺑﻌًﺎ ﻟﺧﺻﺎﺋﺻﮭﺎ اﻟﻣﺷﺗرﻛﺔ؟‬ ‫اﻟﻌﻠﻣﺎء اﻟﻣﺧﻠوﻗﺎ ِ‬
‫ِ‬ ‫ﺳﻣﻰ ﺗﻘﺳﯾ ُم‬ ‫ﻣﺎذا ﯾُ ﱠ‬ ‫‪١٦‬‬
‫د‪ .‬اﻟﻧوع‪.‬‬ ‫ج‪ .‬اﻟﺗﺻﻧﯾف‪.‬‬ ‫ب‪ .‬اﻟﺗﻛﺎﺛر‪.‬‬ ‫أ‪ .‬اﻟﺗﻐذﯾﺔ‪.‬‬
‫ﻣﺻدرا ﻟﻠطﺎﻗﺔ ﻓﻲ اﻟﺧﻠﯾﺔ؟‬
‫ً‬ ‫ﻟﻣﺎذا ﺗﻛون اﻟﻣﯾﺗوﻛﻧدرﯾﺎ‬ ‫‪١٧‬‬
‫ﻷﻧﱠﮭﺎ ﺗﺣﺗوي ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻷن اﻟﺗ ﱠﻧﻔس اﻟﺧﻠوي‬
‫ﱠ‬ ‫ﻷﻧّﮭﺎ ﺗﻘوم ﺑﻌﻣﻠﯾﺔ‬ ‫ﻷﻧّﮭﺎ ﺗﺳﺗﻣد طﺎﻗﺗﮭﺎ‬
‫د‪.‬‬ ‫ج‪.‬‬ ‫ب‪.‬‬ ‫أ‪.‬‬
‫اﻟﻣﺎدة اﻟوراﺛﯾﺔ‪.‬‬ ‫ﯾﺣدث ﺑداﺧﻠﮭﺎ‪.‬‬ ‫اﻟﺑﻧﺎء اﻟﺿوﺋﻲ‪.‬‬ ‫ﻣن اﻟﺷﻣس‪.‬‬
‫ﺗﺳﺗﻔﯾد اﻷﻏﻧﺎم ﻣن اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﻣوﺟودة ﻓﻲ اﻷﻋﺷﺎب وذﻟك ﺑﺳﺑب أن‪:‬‬ ‫‪١٨‬‬
‫ﺗﻣﺗص اﻷﻏﻧﺎم أﺷﻌﺔ‬ ‫ﺗﻘوم اﻷﻏﻧﺎم ﺑﻌﻣﻠﯾﺔ‬ ‫ﺗﺣوﻟﮭﺎ إﻟﻰ طﺎﻗﺔ‬ ‫ﺗﺣﺗوي اﻷﻋﺷﺎب‬
‫د‪.‬‬ ‫ج‪.‬‬ ‫ب‪.‬‬ ‫أ‪.‬‬
‫اﻟﺷﻣس‪.‬‬ ‫اﻟﺑﻧﺎء اﻟﺿوﺋﻲ‪.‬‬ ‫ﻋن طرﯾﻖ اﻟﺗﻧﻔس‪.‬‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺎء‪.‬‬
‫ف ھذه اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﺄﻧّﮭﺎ ﻋﻼﻗﺔ‪:‬‬‫ﺻ ُ‬‫ﻋﻧدﻣﺎ ﯾﺳﺗﻔﯾد ﻣﺧﻠوﻗﺎن ﻣن اﻟﻌﻼﻗﺔ ﻧﻔﺳﮭﺎ‪ ،‬ﻧَ ِ‬ ‫‪١٩‬‬
‫د‪ .‬ﺗﻧﺎﻓس‪.‬‬ ‫ج‪ .‬ﺗطﻔل‪.‬‬ ‫ب‪ .‬ﺗﻌﺎﯾش‪.‬‬ ‫أ‪ .‬ﺗﻛﺎﻓل‪.‬‬
‫ﺗﺗﻛﺎﺛر ﻓﯾﺻﺑ َﺢ ﻋددھﺎ ﺑﺎﻟﻣﻼﯾﯾن ﺧﻼل ﻓﺗرة زﻣﻧﯾﺔ ﻗﺻﯾرة‪ ،‬ﻣﺎ اﻟﺳﺑب اﻟذي ﯾﻔﺳر ذﻟك؟‬ ‫َ‬ ‫ﯾﻣﻛن ﻟﻠﺑﻛﺗﯾرﯾﺎ أن‬ ‫‪٢٠‬‬
‫د‪ .‬ﻷﻧﮭﺎ ﺗﺗﻛﺎﺛر ﻻﺟﻧﺳﯾﺎ ً‪.‬‬ ‫ب‪ .‬ﻷن اﻟﺧﻠﯾﺔ اﻟﺑﻛﺗﯾرﯾﺔ ج‪ .‬ﻷﻧﮭﺎ ﺗﻌﯾش ﻓﻲ‬ ‫ﻷن ﻟﮭﺎ أھداب‬
‫ظروف ﺑﯾﺋﯾﺔ‬ ‫ﺗﺣﺗوي ﻋﻠﻰ ﻧواة‪.‬‬ ‫أ‪ .‬وأﺳواط ﺗﺳﺎﻋدھﺎ‬
‫ﻗﺎﺳﯾﺔ‪.‬‬ ‫ﻋﻠﻰ ذﻟك‪.‬‬
‫ي اﻟﻌﺑﺎرات اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ﺻﺣﯾﺣﺔ؟‬ ‫أ ﱡ‬ ‫‪٢١‬‬
‫د‪ .‬اﻟ ُﻣﻧﺎَخ ھو اﻟﺣرﻛﺔ‬ ‫ج‪ .‬اﻟطﻘس ھو أي‬ ‫ب‪ .‬ﯾﺗﻐﯾر اﻟ ُﻣﻧﺎَخ ﻣن‬
‫اﻟ ُﻣﻧﺎَخ ھو ﻣﺗوﺳط‬
‫اﻟﻣﺳﺗﻣرة ﻟﻸﻣواج‪.‬‬ ‫ﺗﻐﯾر ﻣؤﺛر وطوﯾل‬ ‫ﯾوم إﻟﻰ آﺧر‪.‬‬ ‫أ‪.‬‬
‫اﻟﺣﺎﻟﺔ اﻟﺟوﯾﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻣدى‪.‬‬
‫ﺷﮭر ﻣن أﺷﮭر اﻟﺳﻧﺔ ﻛﺎﻧت درﺟﺔ اﻟﺣرارة أﻋﻠﻰ ﻣﻘﺎرﻧًﺔ ﺑﺎﻷﺷﮭر اﻷﺧرى؟‬ ‫ﻓﻲ أي ٍ‬ ‫‪٢٢‬‬

‫ﻧوﻓﻣﺑر‪.‬‬ ‫د‪.‬‬ ‫ج‪ .‬ﯾوﻧﯾو‪.‬‬ ‫ب‪ .‬ﯾﻧﺎﯾر‪.‬‬ ‫أ‪ .‬دﯾﺳﻣﺑر‪.‬‬

‫‪ ١١‬ﻣن ‪١٢‬‬
 ‫اﻟﻘﺳم اﻟﺛﺎﻟث‪ :‬اﺧﺗﺑﺎر اﻟﻌﻠوم – ﺳﺎدس اﺑﺗداﺋﻲ‬
‫‪ ٢٣‬ﺑﻣﺎذا ﯾﺳﺗرﺷد اﻟ ُﺧﻔَﺎش إﻟﻰ ﻓرﯾﺳﺗﮫ ﻓﻲ اﻟﮭواء؟‬
‫اﻟﺣرارة‪.‬‬ ‫د‪.‬‬ ‫ج‪ .‬اﻟﺻدى‪.‬‬ ‫ب‪ .‬اﻟﺿﱠوء‪.‬‬ ‫أ‪ .‬اﻟﻣﻐﻧﺎطﯾس‪.‬‬
‫‪ ٢٤‬ﻣﺎ اﻷداة اﻟﺗﻲ ﺗُﺟ ّﻣﻊ اﻷﺷﻌﺔ اﻟﺿﱠوﺋﯾﺔ اﻟﻣﻧﻛﺳرة؟‬
‫اﻟﻣﻧﺷور اﻟزﺟﺎﺟﻲ‪.‬‬ ‫د‪.‬‬ ‫ج‪ .‬اﻟﻣرآة اﻟﻣﺳﺗوﯾﺔ‪.‬‬ ‫ب‪ .‬اﻟﻌدﺳﺔ اﻟﻣﺣدﺑﺔ‪.‬‬ ‫أ‪ .‬اﻟﻌدﺳﺔ اﻟﻣﺳﺗوﯾﺔ‪.‬‬
‫‪ ٢٥‬ﻣﺎ وﺣدة ﻗﯾﺎس اﻻﺗﺟﺎه واﻟﺗﻲ ﯾُ ْﺳﺗ َﺧدم ﻓﯾﮭﺎ اﻟﻣﻧﻘﻠﺔ أو اﻟﺑوﺻﻠﺔ؟‬
‫اﻟﻧﯾوﺗن‪.‬‬ ‫د‪.‬‬ ‫ج‪ .‬اﻟدرﺟﺔ‪.‬‬ ‫ب‪ .‬اﻟﺳﻧﺗﯾﻣﺗر‪.‬‬ ‫أ‪ .‬اﻟﻣﺗر‪.‬‬
‫ﺑﺎﻟﻔﺣص اﻟﻣﺑﻛر ﻟﻸﻣراض اﻟوراﺛﯾﺔ ﻗﺑل اﻟزواج؟‬
‫ِ‬ ‫ﻣﺎذا ﺗﺗوﻗﻊ ﻋﻧدﻣﺎ ﯾﻠﺗزم اﻟﺟﻣﯾﻊ‬ ‫‪٢٦‬‬
‫ﺗﻧﺗﻘل اﻷﻣراض اﻟﻣﻌدﯾﺔ‬ ‫ﻻ ﺗﺗﻐﯾر ﻣﻌدﻻت‬ ‫ﺗزداد ﻧﺳﺑﺔ اﻹﺻﺎﺑﺔ‬ ‫ﺗﻧﺧﻔض ﻧﺳﺑﺔ‬
‫د‪.‬‬ ‫ج‪.‬‬ ‫ب‪.‬‬ ‫أ‪.‬‬
‫ﺑﯾن اﻟﻧﺎس‪.‬‬ ‫اﻹﺻﺎﺑﺔ‪.‬‬ ‫ﺑﮭﺎ‪.‬‬ ‫اﻹﺻﺎﺑﺔ ﺑﮭﺎ‪.‬‬
‫ﻣﺎ أھم اﻟﻣﻣﺎرﺳﺎت اﻟﺗﻲ ﯾُر َﺟﺢْ أن ﯾﺗﺑﻌﮭﺎ أي طﺎﻟب ﺑﺎﻟﻣدرﺳﺔ ﻟﻣﻧﻊ اﻧﺗﻘﺎل اﻷﻣراض ﺑﯾن طﻼب اﻟﻣدرﺳﺔ؟‬ ‫‪٢٧‬‬
‫ب‪ .‬اﻟﻧﱠظﺎﻓﺔ اﻟﺷﺧﺻﯾﺔ‪ .‬ج‪ .‬إﻏﻼق ﻧواﻓذ ﻏرﻓﺔ د‪ .‬اﻟﻐذاء اﻟﻣﺗوازن‪.‬‬ ‫زﯾﺎرة اﻟطﺑﯾب‬
‫أ‪.‬‬
‫اﻟﺻف‪.‬‬ ‫ﺑﺎﺳﺗﻣرار‪.‬‬
‫ﺷﺎھ َد ﺧﺎﻟد ﺑرﻧﺎﻣ ًﺟﺎ وﺛﺎﺋﻘﯾًﺎ ﻋن اﻟدﺑﺑ ِﺔ واﺧﺗﻼف ﻟون ﻓراﺋﮭﺎ‪ ،‬ﻣﺎ ﺳﺑب ذﻟك ﺑرأﯾك؟‬ ‫‪٢٨‬‬
‫ج‪ .‬ﺗﺗﻐذى ﺑﻌﺿﮭﺎ ﻋﻠﻰ د‪ .‬ﺗﺄﺛرھﺎ ﺑدرﺟﺔ اﻟﺣرارة‪.‬‬ ‫ب‪ .‬اﺧﺗﻼف ﺣﺟﻣﮭﺎ‪.‬‬ ‫أ‪ .‬اﺧﺗﻼف ﺑﯾﺋﺎﺗﮭﺎ‪.‬‬
‫اﻷﻋﺷﺎب‪.‬‬
‫أﯾﱠﺎ ﻣن اﻟﺗﻔﺳﯾرات اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ﯾﺑﯾن ﻛﯾﻔﯾﺔ وﺻول اﻟﻣﺎء ﻣن اﻟﺗرﺑﺔ إﻟﻰ اﻷوراق ﻓﻲ اﻷﺷﺟﺎر اﻟﻌﺎﻟﯾﺔ‪:‬‬ ‫‪٢٩‬‬
‫ج‪ .‬ﺳﺎق اﻟﻧﺑﺎت ﻣﻐطﻰ د‪ .‬ﻋﻣﻠﯾﺔ اﻟﻧﱠﺗﺢ ﺗﺳﺑب‬ ‫أ‪ .‬ﺳﯾﻘﺎن اﻟﻧﺑﺎت ﺗﺣﺗوي ب‪ .‬ﺟذور اﻟﻧﺑﺎت ﻟﮭﺎ‬
‫ﺳﺣب اﻟﻣﺎء ﻷﻋﻠﻰ‪.‬‬ ‫ﺑطﺑﻘﺔ ﺗﺣﻣﯾﮫ ﻣن‬ ‫ﻗدرة ﻋﺎﻟﯾﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺧﻼﯾﺎ‬
‫ﺣرارة اﻟﺷﻣس‪.‬‬ ‫دﻓﻊ اﻟﻣﺎء ﻷﻋﻠﻰ‪.‬‬ ‫اﻟﻛﺎﻣﺑﯾوم‪.‬‬
‫ﺳﺣﺎﻟﻲ ﻻ ﺗﻌﯾش ﻓﻲ ھذه اﻟﺑﯾﺋﺔ ﺳﺑب ذﻟك ھو‪:‬‬ ‫ﱡب اﻟﻘطﺑﻲ ﯾﻌﯾش ﻓﻲ اﻟﺑﯾﺋﺔ اﻟﺑﺎردة ﺑﯾﻧﻣﺎ اﻟ ﱠ‬ ‫اﻟد ُ‬ ‫‪٣٠‬‬
‫أن اﻟﺳﺣﺎﻟﻲ ﺗﺳﺗطﯾﻊ أن‬ ‫ﱠ‬
‫ﱠ‬
‫أن اﻟدﺑﺑﺔ ﻣن ذوات‬ ‫أن اﻟﺳﺣﺎﻟﻲ ﻣن‬ ‫ﱠ‬ ‫أن اﻟﺳﺣﺎﻟﻲ ﻣن‬‫ﱠ‬
‫د‪ .‬ﺗﺣﺗﻔظ ﺑدرﺟﺔ ﺣرارة‬ ‫ج‪.‬‬ ‫ب‪.‬‬ ‫أ‪.‬‬
‫اﻟدم اﻟﺑﺎرد‪.‬‬ ‫ذوات اﻟدم اﻟﺑﺎرد‪.‬‬ ‫ذوات اﻟدم اﻟﺣﺎر‪.‬‬
‫ﺟﺳﻣﮭﺎ‪.‬‬

‫اﻧﺗﮭﻰ اﻻﺧﺗﺑﺎر‬ ‫‪ ١٢‬ﻣن ‪١٢‬‬