Matematyka | Matematyka wokół nas | Klasa 7 Szkoła podstawowa

Propozycje sprawdzianów
Ważnym i jednocześnie trudnym zadaniem nauczyciela jest kontrolowanie i ocenianie osiągnięć uczniów. Sprawdza-
nie, czy uczniowie opanowali założone umiejętności, wiąże się bezpośrednio z planowaniem dalszych treści kształcenia.
Nauczyciel ma więc obowiązek tak organizować nauczanie matematyki, aby każdy uczeń miał możliwość:
• rozwiązywania zadań standardowych,
• rozumienia wiadomości,
• utrwalenia materiału,
• rozwiązywania zadań problemowych,
• rozwiązywania zadań sprawdzających poziom swoich osiągnięć.

Do kontrolowania osiągnięć uczniów na danym poziomie proponujemy dwie formy sprawdzianów pisemnych:
• krótkie (15–25-minutowe) kartkówki z aktualnie przerabianego materiału;
• 45-minutowe prace klasowe, sprawdzające osiągnięcia uczniów po zakończeniu danego rozdziału.

Za obiektywny sposób oceniania uważa się punktowanie poszczególnych etapów rozwiązania zadań sprawdzianu.
Aby zachować maksymalną obiektywność oceny za sprawdziany, zaleca się:
• stosowanie odrębnej punktacji za wybór poprawnej metody rozwiązania, konsekwencję w jej realizacji oraz poprawność
wyniku;
• przyznawanie punktów tylko wówczas, gdy nauczyciel jest przekonany, że uczeń wybrał poprawną metodę rozwiązania;
• w razie wątpliwości nauczyciela co do poprawności rozumowania ucznia przeprowadzenie rozmowy i wyjaśnienie
wątpliwości;
• uzależnienie ostatecznej oceny nie tylko od liczby zdobytych punktów, lecz także od liczby w pełni wykonanych zadań.

Kartkówki obejmują zadania zamknięte oraz zadania otwarte: z luką i krótkiej odpowiedzi.
Zadania zawarte w pracach klasowych to zadania otwarte i zamknięte różnych typów. Podczas ich doboru kierowano
się zasadą stopniowania trudności.
Do każdej kartkówki i pracy klasowej przygotowano kartotekę, w której określono między innymi: czynność sprawdzaną
za pomocą zadania, poziom i zakres wymagań dla poszczególnych zadań, odpowiedzi i propozycję punktacji.

Zgodnie z powyższymi zasadami oceniania sprawdzianów można przyjąć następujący sposób przeliczania liczby punk-
tów na ocenę szkolną:
• 41%–50% punktów – ocena dopuszczająca,
• 51%–70% punktów – ocena dostateczna,
• 71%–85% punktów – ocena dobra,
• 86%–97% punktów – ocena bardzo dobra,
• 98%–100% punktów – ocena celująca.

Autor: Anna Drążek Sprawdziany

1 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 2017