‫‪I‬‬ ‫‪ISLAMIYA ENGLISH SCHOOL, ABU DHABI, U.A.E.

‬‬

‫الفصل الدراسي الثاني‪2023--2024 :‬‬

‫ورقة عمل – النهائية‬

‫‪Work Sheet For the Second Term‬‬

‫‪SUBJECT: NMT‬‬

‫اللغة العربية للناطقين بغيرها‬

‫الصف العاشر‬
‫‪ :‬اقرأ الفقرة ؛ ثم أجب عن األسئلة‬

‫شاٌب يقود سيارته مسرعًا ‪ ،‬وكانت سيارة رجاء أمامه تسير في هدوء ‪،‬‬
‫أزعجها بمنبه سيارته وأفقدها السيطرة على سيارتها ‪ ،‬وأجبرها على التوقف ‪،‬‬
‫وأخافها فتوقفت يمينًا دون وعي ‪ .‬ليمر أمامها إلي حتفه األخير ‪ ،‬حيث لم تمضي بضع‬
‫دقائق حتى جاءت سيارُة اإلسعاف خلفه بصوت منبهها الذي تخاف الناس سماعه ألنه‬
‫ُيْنِذ ر بوقوع حادثة ؛ ماهي وإال لحظات وصلُت مكان الحادث وتحسست الطريق راجلًة‬
‫ألرى ماذا هناك ‪ ،‬ولَّم ا وصلت وبصعوبة إلي مكان الحادث وإذ بي ُأفاجأ بذلك الشاب و‬
‫الذي مَّر من أمامي ملطخًا بدمائه ‪ ،‬وسيارتِه بجواره محطمة ؛ فارق الحياة في بضع‬
‫دقائق ‪ ،‬كان ُيْس رع وال يدري بأن األجل في إنتظاره ‪ .‬إنه الشباب فعليكم بالتركيز و‬
‫‪ .‬اإلنتباه عندما تقودون سياراتكم فالهدوء مطلوب ‪ ،‬فالحياُة حْبُلها قصير جدًا‬
 ‫س ‪ / 1‬سيارة من التي كانت تسير مسرعًة ؟‬

‫ت ‪ /‬سعاد‬ ‫ب ‪ /‬رجاء‬ ‫أ ‪ /‬الشاب‬

‫ماهو الشئ الذي أزعج رجاء ؟ ‪2 /‬‬

‫ت ‪ /‬صوت اإلسعاف‬ ‫ب ‪ /‬صوت منه السيارة‬ ‫أ ‪ /‬صوت الغناء‬

‫توقفت رجاء دون ‪.........‬؟ ‪3 /‬‬

‫ت ‪ /‬صوت‬ ‫ب ‪ /‬حركة‬ ‫أ ‪ /‬وعي‬

‫فقدت رجاء السيطرة على ‪ ..........‬؟ ‪4 /‬‬

‫ت ‪ /‬قلبها‬ ‫ب ‪ /‬سيارتها‬ ‫أ ‪ /‬روحها‬

‫في نهاية قصة ( القيادة المتهورة ) من الذي مات ؟ ‪5 /‬‬

‫ت ‪ /‬مات الشاب‬ ‫ب ‪ /‬مات سائق اإلسعاف‬ ‫أ ‪ /‬ماتت رجاء ‪.‬‬

‫‪ :‬مفرد كلمة ( شباب ) هي ‪6 /‬‬

‫ت ‪ /‬شاب‬ ‫ب ‪ /‬شيبة‬ ‫أ ‪ /‬شبان‬

‫‪ :‬عبارة ( أجبرها على التوقف ) ‪ ،‬معناها ‪7 /‬‬

‫ت ‪ /‬ألزمها بالَّتوُّقف‬ ‫ب ‪ /‬توقفت قليًال‬ ‫أ ‪ /‬لم تتوقف أبدًا ‪.‬‬

‫‪ :‬ضد كلمة ( خلفه ) هي ‪8 /‬‬

‫ت ‪ /‬أمامه‬ ‫ب ‪ /‬تحته‬ ‫أ ‪ /‬فوقه‬

 ‫‪ :‬كلمة ضد ( إزعاج ) هي ‪9 /‬‬

‫ت ‪ /‬مهدي‬ ‫ب ‪ /‬هدوء‬ ‫أ ‪ /‬هدى‬

‫‪ :‬عبارة ( حادث ُم َر ِّو ع ) تعني ‪10 /‬‬

‫ت ‪ /‬مخيف و خطير‬ ‫ب ‪ /‬خفيف وهادي‬ ‫أ ‪ /‬مريح و هادي ‪.‬‬

‫‪ :‬سيارة تحمل المريض إلي المستشفى ‪11 /‬‬

‫ت ‪ /‬الحافلة‬ ‫ب ‪ /‬الشاحنة‬ ‫أ ‪ /‬اإلسعاف‬

‫‪ :‬جمع كلمة ( إنسان ) هي ‪12 /‬‬

‫ت ‪ /‬ناس‬ ‫ب ‪ /‬نساء‬ ‫أ ‪ /‬نسوان‬

‫‪ ...................‬صوت منبه اإلسعاف ُيْنِذُر بوقوع ‪+ /‬‬

‫ت ‪ /‬حادث‬ ‫ب ‪ /‬بناية‬ ‫أ ‪ /‬شجرة‬

‫‪ .............................‬مفرد كلمة ( لحظات ) هي ‪+ /‬‬

‫ت ‪ /‬لحاظ‬ ‫ب ‪ /‬مالحظة‬ ‫أ ‪ /‬لحظة‬

‫‪ .............‬على الشباب التركيز و اإلنتباه عند قيادة سياراتهم ؛ ألن الحياة حبلها ‪+ /‬‬

‫ت ‪ /‬طويل جدًا جدًا‬ ‫ب ‪ /‬قصير جدًا‬ ‫أ ‪ /‬طويل جدًا‬

‫‪ .‬في الفقرة كلمة بمعنى ( الشارع ) ‪ ،‬ماهي ؟ ج ‪ / +‬الطريق ‪+ /‬‬

‫‪ :-‬أكمل بالمناسب‬
 ‫)) الندم – الخوف – جنونية – وعي – المنبه ((‬

‫شاب يقود سيارته بسرعة ( جنونية ) ‪13 /‬‬

‫ال تندم حيث ال ينفع ( الندم ) ‪14 /‬‬

‫أزعج رجاء صوت ( المنبه ) ‪15 /‬‬

‫أصاب رجاء الرعب و ( الخوف ) ‪16 /‬‬

‫أجبرها على التوقف دون ( وعي ) ‪17 /‬‬

‫‪ :‬اقرأ الفقرة ؛ ثم أجب عن األسئلة‬

‫طفلة صغيرة تحمُل فوق رأسها ‪ ،‬صينية بطاطس و فوق الصينية صاج واسع به فطائر‬
‫مخبوزة ‪ ،‬ذاهبًة بما فوق رأسها إلي منزل سِّيدة تشتغل خادمة معها فهي طفلة فقيرة ‪ ،‬فنزلق‬
‫الصاج من حركة ِم شيتها قليًال ؛ حتى أصبح كل ما تحمله على رأسها مهددًا بالسقوط ‪ ،‬الطفلة‬
‫فقيرة و تستحي أن تسأل المارة لمساعدتها ‘ بالرغم أنها ال تقوى على ما تحمله على رأسها‬
‫فإنه مع ثقله كان حار الملمس ال تستطيع أن تعدله بنفسها إال بمساعدة شخص ‪ ،‬رأها رجٌل‬
‫يقُف على طرف الشارع فهب لمساعدتها ‪ ،‬تمكن من تعديل ما على رأسها ولكنها ! كانت‬
‫خجولة جدًا عندما سألها بعض األسئلة ‪ ،‬فطلب منها أن تأخذ المخبوذات من الفرن واحدة‬
‫‪ .‬واحدة و توصلها إلي المنزل أفضل من كونها تحملهم على مرٍة واحدة و َيْثُقُل الحمل عليها‬
 ‫‪ :‬الفقرة أعاله من درس ‪18 /‬‬

‫‪ .‬أ ‪ /‬التدخين و اإلدمان‬

‫ب ‪ /‬الجوع والفقر و المرض‬

‫‪ .‬ت ‪ /‬القيادة المتهورة‬

‫ماذا كانت تحمل الطفلة فوق رأسها ؟ ‪19 /‬‬

‫ج ‪ / 19‬صينية بطاطس و صاج فطائر‬

‫ماهي األشياء التي كانت مهددة بالسقوط ؟ ‪20 /‬‬

‫‪ .‬ج ‪ / 20‬صاج الفطائر و صينية البطاطس‬

‫‪ :‬الطفلة من أسرة ‪21 /‬‬

‫ت ‪ /‬فقيرة‬ ‫ب ‪ /‬مسكينة‬ ‫أ ‪ /‬غنية‬

‫ماذا كانت تحمل الطفلة على الصينية ؟ ‪22 /‬‬

‫‪ .‬ج ‪ / 22‬كان تحمل على الصينية ( بطاطس )‬

‫ماذا كان بداخل الصاج ؟ ‪23 /‬‬

‫‪ :‬ج ‪ /‬كان بداخل الصاج‬

‫ت ‪ /‬دجاج مشوي‬ ‫ب ‪ /‬لحمة مفرومة‬ ‫أ ‪ /‬فطائر مخبوزة‬

 ‫‪ ......‬في الفقرة كلمة معناها ( الوقوع على األرض ) هي ‪24 /‬‬

‫ت ‪ /‬السقوط‬ ‫ب ‪ /‬انزلق‬ ‫أ ‪ /‬مهدد‬

‫ما الفرق بين الفقير و المسكين ؟ ‪25 /‬‬

‫ج ‪ /25‬كالهما محتاج ولكن ! ( الفقير يخجل والمسكين ال يخجل )‬

‫ماذا حدث ( للصاج ) وهو على رأس الفتاة ؟ ‪26 /‬‬

‫‪ .‬ج ‪ /26‬كاد أن يسقط على األرض‬

‫( الشارع – الفضاء – الشاطئ ) ‪27 /‬‬ ‫كان ‪ ...............‬مزدحمًا بالسيارات ‪:‬‬

‫ت ‪ /‬المخبز ) ‪28 /‬‬ ‫ب ‪ /‬النجار‬ ‫من أين جاءت الطفلة ؟ ( أ ‪ /‬السوق‬

‫( أكمل بالمناسب مما بين القوسين‬ ‫‪):‬‬

‫)) بطاطس – الجوع – خجولة – بالسقوط ((‬

‫‪ .‬كانت الطفلة ‪ ( ) 3 (................‬خجولة ) ‪29 /‬‬

‫‪ .‬كان على رأسها صاجًا كان مهددًا ‪ ( ) 4 (..............‬بالسقوط ) ‪30 /‬‬

‫‪ .‬من أضالع مثلث الخطر ‪ ( ) 2 (...........................‬الجوع ) ‪31 /‬‬

‫‪ .‬تحمل فوق رأسها صينية ‪ ( ) 1 (..........................‬بطاطس ) ‪32 /‬‬

 ‫ت ‪ /‬الموت ) ‪33 /‬‬ ‫ب ‪ /‬الشبع‬ ‫ضد كلمة ( الجوع ) هي ‪ ( :‬أ ‪ /‬الخوف‬

‫‪ : -‬كانت الطفلة تهمُس بكالم ال ُيْس َم ُع منه إال كلمة ‪34 /‬‬

‫ت ‪ /‬ستي‬ ‫ب ‪ /‬ستة‬ ‫‪ .‬أ ‪ /‬ستنا‬

‫‪ :‬جمع كلمة ( شارع ) هي ‪35 /‬‬

‫ت ‪ /‬شوارييع‬ ‫ب ‪ /‬مشاريع‬ ‫أ ‪ /‬شوارع‬

‫استخرج من الجملة ‪ ( -:‬المشبه ‪ -‬المشبه به ‪ -‬أداة التشبيه ) ‪36 /‬‬

‫‪ //‬الفتاُة كالنحلة في النشاط ‪//‬‬

‫( النشاط – في – الفتاة )‬ ‫‪ .‬ج ‪ / 1‬المشبة هو‪:‬‬

‫‪ .‬ج ‪ / 2‬المشبه به هو ‪ ( :‬النحلة – الكاف – النشاط )‬

‫‪ .‬ج ‪ / 3‬أداة التشبيه هي ‪ ( :‬في – الكاف – الفتاة )‬

‫‪ :‬ماهي أدوات التشبيه ؟ ج ‪ /‬أدوات التشبيه هي ‪37/‬‬

‫ت ‪ /‬هو – هي – أن‬ ‫ب ‪ /‬مثل – الكاف – يشبه‬ ‫أ ‪ /‬من – على – في‬

 ‫‪ :‬اقرأ الفقرة ؛ ثم أجب عن األسئلة التي تليها‬

‫قالت الفتاة إني أختنق من األجواء المنتشرة في المنزل في كل مكان ؛ سببها تلك‬
‫السيجارة التي يأتي دخانها من رائحة التبغ المحروق الذي ينبعُث من ( تدخين ) أبي و‬
‫أمي للسجائر وإدمان التدخين مما جعل رائحة دخان السجارة يمأل كل الغرف بالمنزل‬
‫( غرفتي ‪ ،‬المطبخ ‪ ،‬غرفة النوم ‪ ،‬الصالة ) ‪ .‬إني استنشق الهواء المسموم بالتبغ ‪.‬‬
‫حاولت معهم محاوالٍت كثيرة إلقناعهما بالوقوف عن هذا التدخين فإن رئتاي تذوبان‬
‫‪ .‬ويصعُب أن ألتقط أنفاسي هواء نقيًا‬

‫‪ :‬الفقرة أعاله من درس ‪38 /‬‬

‫‪ .‬أ ‪ /‬إعادة التدوير‬

‫‪ .‬ب ‪ /‬القيادة المتهورة‬

‫‪ .‬ت ‪ /‬التدخين واإلدمان‬

‫من ماذا كانت تختنق الفتاة ؟ ‪39 /‬‬

‫‪ .‬ج ‪ / 39‬من رائحة تدخين السجائر‬

‫‪ :‬كان الهواء مسمومًا برائحة ‪40 /‬‬

‫ت ‪ /‬التبغ‬ ‫ب ‪ /‬األطعمة‬ ‫أ ‪ /‬المطر‬

‫‪ :‬في الفقرة كلمة معناه مكان ُيصنُع فيه الطعام هي ‪41 /‬‬

‫ت ‪ /‬المنتشرة‬ ‫ب ‪ /‬الصالة‬ ‫أ ‪ /‬المطبخ‬

 ‫‪ :‬من الفقرة ‪ ،‬كلمة معناها ( َيّصُعُب التنفس ) هي ‪42 /‬‬

‫ت ‪ /‬ينبعث‬ ‫ب ‪ /‬أختنق‬ ‫أ ‪ /‬النوم‬

‫‪ :‬معناه ) اإلدمان في الشئ ( ‪43/‬‬

‫ت ‪ /‬ترك الشئ‬ ‫ب ‪ /‬التقليل منه‬ ‫أ ‪ /‬اإلكثار فيه‬

‫‪ :‬من األمراض التي ُيسببها التدخين ‪44 /‬‬

‫ت ‪ /‬آآلم البطن‬ ‫ب ‪ /‬فقدان الذاكرة‬ ‫أ ‪ /‬سرطان الرئة‬

‫‪ ...........‬كانت الفتاة التي تحمل الصاج ‪45 /‬‬

‫ت ‪ /‬فقيرة‬ ‫ب ‪ /‬غنية‬ ‫أ ‪ /‬مسكينة‬

‫(( أكمل الجمل أدناه بما ُيناسبها مَّم ا بين القوسين‬ ‫‪)) :‬‬
‫)) التبغ – القلب ‪ -‬المكان – النقي – إدمان ((‬

‫يجب أن تستنشق الهواء ( النقي ) ‪46 /‬‬

‫اإلكثار من الشئ ( إدمان ) ‪47 /‬‬

‫ُيْس َتَخ دُم في السجائر ( التبغ ) ‪48 /‬‬

‫رائحة التدخين تمُأل ( المكان ) ‪49 /‬‬

‫التدخين ُيَس ِبب أمراض ( القلب ) ‪51 /‬‬

 ‫‪ :‬استخرج ثالثة أسماء ‪52 /‬‬

‫) ملح – دخان – يمُأل – يهتُم – غرفة (‬

‫‪ :‬استخرج ثالثة حروف جر ‪53/‬‬

‫) هذا – إلي – في – النوم – من (‬

‫‪ .......‬التدخين قد يكون سبب من أسباب ‪54 /‬‬

‫ت ‪ /‬الموت‬ ‫ب ‪ /‬الغني‬ ‫أ ‪ /‬السعادة‬

‫‪ :‬كلمة معناها ( يبدو ) ‪55 /‬‬

‫ت ‪ /‬ينوم‬ ‫ب ‪ /‬يختفي‬ ‫أ ‪ /‬يظهر‬

‫‪ /‬أولياء أمري هم ‪56 - :‬‬

‫ت ‪ /‬أبي و أمي‬ ‫ب ‪ /‬أخي و أختي‬ ‫أ ‪ /‬عمي وخالي‬

‫‪ :‬جمع كلمة ( غرفة ) ‪57 /‬‬

‫ت ‪ /‬غريف‬ ‫ب ‪ /‬غارف‬ ‫أ ‪ /‬غرف‬

‫‪ :‬كلمة ( فتاة ) مقصود منها ‪58 /‬‬

‫‪ .‬أ ‪ /‬المرأة العجوز‬

‫‪ .‬ب ‪ /‬البنت الصغيرة‬

‫ت ‪ /‬المرأة المتزوجة‬
 ‫‪ :-‬اقرأ الفقرة اآلتية ؛ ثم أجب عن األسئلة التي تليها‬

‫تواجه الحياة البحرية خطر الدمار غير قابل لإلصالح ‪ ،‬بسبب ( البالستيك ) ‪ ،‬الذي‬
‫ينتهي به الزمن إلي قاع البحار ‪ ،‬فُيِع يُق حركة الحيوانات البحرية ؛ فتموت جوعًا ‪ ،‬ألنها ال‬
‫تستطيع أن تتحرك هنا وهناك في عمق البحار بحثًا عن الطعام بسبب وجود البالستك الذي‬
‫يسوقه الزمن وينتهي به في البحار و المحيطات ‪ .‬إن البالستيك ُم َص َمٌم بطرقة تجعله يعيُش‬
‫زمنًا طويًال ‪ ،‬ويتمَّيُز بروابط كيميائية َيْص ُعُب تْك ِس يرها وقد تتحلل هذه المواد بعامل الزمن ‪،‬‬
‫فيجب علينا أن نقلل من استخدام البالستيك حتى نحافظ على الحياة البحرية والتي نعتمد على‬
‫‪ .‬بعض حيوانتها في مناحي الحياة عذاًء و ملبسًا‬

‫ما المقصود بالحياة البحرية ؟ ‪59 /‬‬

‫ج ‪ / 59‬حياة الحيوانات التي تعيُش في البحار‬

‫ماهو الشئ الذي ُيسبب الخطر للحياة البحرية ؟ ‪60 /‬‬

‫ت ‪ /‬أكياس الورق‬ ‫ب ‪ /‬أكياس األقمشة‬ ‫ج ‪ /‬أ ‪ /‬أكياس البالستيك‬

‫أكياس البالستيك في الشوارع يسوقها الزمن بالهواء إلي أعماق البحار َفُتعيُق حركة ‪61 /‬‬

‫‪ .......................................................................................‬الحيوانات البحرية‬

‫‪ .‬أ ‪ /‬فتخرج الحيوانات من البحار بحثًا عن الطعام‬

‫ب ‪ /‬فتأكلها الحيوانات البحرية ‪ ،‬فهي ُتحُبها ‪ .‬ت ‪ /‬فتموت جوعا في أعماق البحار‬
 ‫‪ :‬من الحيوانات البحرية ‪62 /‬‬

‫ت ‪ /‬النمور‬ ‫ب ‪ /‬األسماك‬ ‫أ ‪ /‬الصقور‬

‫‪ :‬عبارة ( قاع البحار ) مقصود بها ‪63 /‬‬

‫ت ‪ُ /‬قرب البحر‬ ‫ب ‪ /‬سطح البحار‬ ‫أ ‪ /‬أعماق البحار‬

‫_____________________________‬

‫‪ :‬ضع الكلمة أمام ما ُيناِس بها في الجمل أدناه‬

‫) البالستيك ‪ -‬الفقير ‪ -‬المتهورة ‪ -‬اإلسعاف ‪ -‬الصاج (‬

‫الدرس األول هو القيادة ( المتهورة ) ‪64 /‬‬

‫ُيعيُق حركة الحيوانات البحرية ( البالستيك ) ‪65/‬‬

‫‪ .‬كانت تحمله الفتاة على رأِس ها ( الصاج ) ‪66 /‬‬

‫‪ .‬يحمل المريض إلي المستشفى ( اإلسعاف ) ‪67 /‬‬

‫‪ .‬محتاج ولكنه ! يخجل أن يسأل الناس ( الفقير ) ‪68 /‬‬

 ‫‪ : -‬اختر المطلوب و الصحيح إمالئيًا‬

‫‪ .‬ضد كلمة ( فردي ) ‪ ( :‬جامعي – جمعي – جماعي ) ‪69 /‬‬

‫‪ .‬ضد كلمة ( ُنَقلُل ) ‪ُ ( :‬نكِثُر – نوكِثر – نوكاثر ) ‪70 /‬‬

‫( شبعن – شبعًا – شابعًا ) ‪71 /‬‬ ‫‪ .‬ضد ( جوعًا ) ‪:‬‬

‫شئ نأكله وبه الحياة ‪ ( :‬الطعيم – المطعم – الطعام ) ‪72 /‬‬

‫مهم الستمرار الحياة هو ‪ ( :‬الهوا ‪ -‬الهواء ‪ -‬الهوى ) ‪73 /‬‬

‫نهاية الورقة‬