‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬

‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬

‫المدرسة العليا لألساتذة قسنطينة –آسيا جبار‪-‬‬

‫الطور‪ :‬بكا‪4 +‬‬ ‫قسم الفيزياء و الكيمياء‬

‫تقرير التدريب الميداني‬

‫األستاذ المتربص ‪:‬‬

‫مجدوب سيف الدين‪.‬‬

‫األستاذة المشرفة ‪:‬‬ ‫األستاذة المطبقة‪:‬‬

‫بن ثلجون منيرة ‪.‬‬ ‫خريبط سعيدة ‪.‬‬

‫المؤسسة التطبيقية‪:‬‬

‫متوسطة بوغابة رقية‪.‬‬

‫السنة الجامعية‪.2022 / 2021 :‬‬

 ‫شىش ‪ ٚ‬ذمذ‪٠‬ش‬
‫اٌشىش هلل اٌؼٍ‪ ٟ‬اٌمذ‪٠‬ش أ‪ٚ‬ال ‪ٚ‬أخ‪١‬شا اٌز‪ٚ ٞ‬فمٕ‪ ٟ‬تؼ‪ ٗٔٛ‬ف‪ ٟ‬أداص ٘زا اٌؼًّ‬
‫اٌّر‪ٛ‬اضغ ‪.‬‬

‫‪ٚ‬ألْ اإلػرشاف ألً٘ اٌفضً تفضٍ‪ٚ ُٙ‬اخة ‪٠‬ط‪ٛ‬ق ػٕك صاحثٗ‬

‫فأ‪ ٟ‬أذمذَ تدض‪ ً٠‬اٌشىش ‪ٚ‬اٌؼشفاْ ‪ٚ‬فائك ػثاساخ اٌرمذ‪٠‬ش ‪ٚ‬اإلحرشاَ‬
‫ٌىً ِٓ ساػذٔ‪ ٟ‬ط‪ٍ١‬ح ِش‪ٛ‬اس‪ ٞ‬اٌذساس‪ِ ٟ‬ؼٕ‪٠ٛ‬ا ‪ِٚ‬اد‪٠‬ا ‪ٚ‬ف‪ٟ‬‬
‫ِمذِر‪ٚ" ُٙ‬اٌذ‪ ٞ‬اٌىش‪ ،"ٓ١ّ٠‬وّا ال أٔس‪ ٝ‬أخ‪ ٚ ٟ‬أ‪٠‬ضا وً‬
‫أصذلائ‪ٚ ،ٟ‬األساذزج اٌز‪ ٓ٠‬سافم‪ ٟٔٛ‬رخشا ‪ٚ‬لذ‪ٚ‬ج ٌٕا خالي ٘زا‬
‫اٌّش‪ٛ‬اس ‪.‬‬

‫‪ٚ‬أ‪٠‬ضا أذمذَ إبسُ ِؼأ‪ ٟ‬اٌشىش ‪ ٚ‬اٌرمذ‪٠‬ش إٌ‪ ٝ‬األسرارج اٌّطثمح خش‪٠‬ثظ سؼ‪١‬ذج‬
‫اٌر‪ ٟ‬وأد ٔؼُ اٌؼ‪ ْٛ‬ف‪ ٟ‬اٌر‪ٛ‬خ‪ ٚ ٗ١‬إٌص‪١‬حح فشىشا ػٍ‪ ٝ‬خ‪ٙ‬ذ٘ا ‪ ٚ‬سف‪١‬غ‬
‫أخالل‪ٙ‬ا ‪.‬‬

‫وّا أذ‪ٛ‬خٗ تخاٌص اٌشىش اإلِرٕاْ ٌألسرارج اٌّششفح تٓ ثٍد‪١ِٕ ْٛ‬شج اٌر‪ٌُ ٟ‬‬
‫ذثخً ػٍ‪ٕ١‬ا خ‪ٙ‬ذا ف‪ ٟ‬إسذاء إٌصح ‪ ٚ‬اإلسشاد ‪ ٚ‬اٌر‪ٛ‬خ‪ ٗ١‬إلٔداص ٘زا اٌؼًّ ‪.‬‬

‫‪ٚ‬وزا ال ٕٔس‪ِ ٝ‬ؤسسح ت‪ٛ‬غاتح سل‪١‬ح اٌّؤسسح اٌّسرض‪١‬فح‪ٚ ،‬وً طال‪ّٙ‬ا‬

‫اٌرشت‪ٚ ٞٛ‬تاألخص اٌس‪١‬ذ اٌّذ‪٠‬ش ٌث‪ٛ١‬ض ػادي ‪.‬‬

‫‪ٚ‬ف‪ ٟ‬األخ‪١‬ش أذمذَ تاٌشىش اٌدض‪ٌ ً٠‬ىً أصذلائ‪ٚ ٟ‬صِالئ‪ ٚ ٟ‬أحثائ‪ ٞ‬ف‪ٟ‬‬
‫اٌّذسسح اٌؼٍ‪١‬ا ٌألساذزج ػائٍر‪ ٟ‬اٌثأ‪ٟ‬ج ‪.‬‬
 ‫إ٘ذاء‬
‫تسُ هلل ايسحّٓ اٌشح‪ُ١‬‬
‫إٌ‪ ٟٙ‬ال ‪٠‬ط‪١‬ة اٌٍ‪ ً١‬إال تشىشن ‪ ٚ‬ال ‪٠‬ط‪١‬ة إٌ‪ٙ‬اس إال تطاػره ‪ ٚ‬ال ذط‪١‬ة اٌٍحظاخ‬
‫إال تزوشن ‪ ٚ‬ال ذط‪١‬ة اٌدٕح إال تشؤ‪٠‬ره‪.‬‬
‫إٌ‪ ِٓ ٝ‬تٍغ اٌشساٌح ‪ ٚ‬أد‪ ٜ‬األِأح ‪ٔ ٚ‬صح األِح إٌ‪ٔ ٝ‬ث‪ ٟ‬اٌشحّح ‪ٛٔ ٚ‬س اٌؼاٌّ‪ٓ١‬‬
‫س‪١‬ذٔا " ِحّذ صٍ‪ ٝ‬هللا ػٍ‪ٚ ٗ١‬سٍُ "‪.‬‬
‫إٌ‪ِ ٝ‬الو‪ ٟ‬ف‪ ٟ‬اٌح‪١‬اج إٌ‪ِ ٝ‬ؼٕ‪ ٝ‬اٌحة ‪ ٚ‬اٌحٕاْ إٌ‪ ِٓ ٝ‬واْ دػاؤ٘ا سش ٔداح‪ٟ‬‬
‫" أِ‪ ٟ‬اٌحث‪١‬ثح "‪.‬‬
‫إٌ‪ " ٝ‬أت‪ " ٟ‬أطاي هللا ف‪ ٟ‬ػّشٖ ٌ‪١‬ظً ػ‪ٔٛ‬ا ٌ‪.ٟ‬‬
‫إٌ‪ ِٓ ٝ‬ذماسّ‪ٛ‬ا ِؼ‪ ٟ‬ػثئ اٌح‪١‬اج ‪ ٚ‬ذّ‪١‬ض‪ٚ‬ا تاٌؼطاء " أفشاد آسشذ‪ ٟ‬األػضاء "‪.‬‬
‫إٌ‪ ٝ‬وً " أصذلائ‪ " ٟ‬اٌز‪ ٓ٠‬وأ‪ٛ‬ا ػ‪ٔٛ‬ا ٌ‪ٛٔ ٚ ٟ‬سا ‪٠‬ض‪ٟ‬ء اٌظٍّح اٌر‪ ٟ‬وأد‬
‫أح‪١‬أا ذمف ف‪ ٟ‬طشل‪.ٟ‬‬
‫إٌ‪ ِٓ ٝ‬ذحٍ‪ٛ‬ا تاإلخاء ‪ ٚ‬ذّ‪١‬ض‪ٚ‬ا تاٌ‪ٛ‬فاء إٌ‪ِ ِٓ ٝ‬ؼ‪ ُٙ‬سؼذخ ‪ ٚ‬تشفمر‪ ُٙ‬ف‪ٟ‬‬
‫دس‪ٚ‬ب اٌح‪١‬اج سشخ " صِالئ‪ ٟ‬ف‪ ٟ‬اإللاِح اٌداِؼ‪١‬ح ػ‪ ٓ١‬اٌثا‪." 08 ٞ‬‬
‫إٌ‪ " ٝ‬صِ‪١‬الخ اٌرشتص " ‪ ٚ‬وً ِٓ لذَ ٌٕا اٌّساػذاخ ‪ ٚ‬اٌرس‪١ٙ‬الخ ‪ٚ‬‬
‫اٌّؼٍ‪ِٛ‬اخ أسرارذ‪ ٟ‬اٌرشتص األسرارج " خش‪٠‬ثظ سؼ‪١‬ذج " ‪ ٚ‬األسرارج " تٓ ثٍد‪ْٛ‬‬
‫ِٕ‪١‬شج " ‪ ٚ‬إٌ‪ ٝ‬وً أساذزذ‪ ٟ‬ف‪ ٟ‬األط‪ٛ‬اس اٌذساس‪١‬ح‪.‬‬
‫‪ ٚ‬أ‪ٚ‬خٗ ذح‪١‬اذ‪ ٟ‬إٌ‪ ٝ‬وً " اٌطالُ اإلداس‪ٚ ٞ‬ػّاي ِر‪ٛ‬سطح ت‪ٛ‬غاتح سل‪١‬ح " ‪ ٚ‬إٌ‪ٝ‬‬
‫" ذالِ‪١‬ز اٌط‪ٛ‬س‪ ٓ٠‬األ‪ ٚ ٌٝٚ‬اٌثاٌثح ِر‪ٛ‬سظ "‪.‬‬
‫إٌ‪ ٝ‬وً ٘ؤالء أ٘ذ‪٘ ٞ‬زا اٌؼًّ‪.‬‬
 ‫اٌف‪ٙ‬شط‬
‫مقدمة‪.‬‬

‫‪ .1‬التدريب الميداني‬
‫تعريف التدريب الميداني‬ ‫‪.1‬‬
‫أهمية التدريب الميداني‬ ‫‪.2‬‬
‫أهداف التدريب الميداني‬ ‫‪.3‬‬
‫مراحل التدريب الميداني‬ ‫‪.4‬‬
‫التعريف بالمؤسسة التطبيقية ) تاريخيا ‪ ،‬ماديا ‪ ،‬وبشريا (‬ ‫‪.5‬‬

‫‪ .2‬تحليل شبكة المالحظة‬

‫تحليل شبكة المالحظة‬ ‫‪.1‬‬
‫كيفية التمهيد و تنشيط القسم‬ ‫‪.2‬‬
‫كيفية تقديم الدرس‬ ‫‪.3‬‬
‫كيفية تقييم العملية التعليمية التعلمية‬ ‫‪.4‬‬

‫‪ .3‬وصف المعاش اليومي خالل فترتي المدمج و المغلق‬

‫خالل فترة التدريب المدمج‬ ‫‪.1‬‬
‫خالل فترة التدريب المغلق‬ ‫‪.2‬‬
‫العوائق والصعوبات التي واجهتها خالل التدريب الميداني‬ ‫‪.3‬‬
‫أهم اإليجا يبات و االقتراحات لتحسين فترة التدريب الميداني‬ ‫‪.4‬‬

‫خاتمة‬
‫المراجع‬
‫المالحق‬
‫مقدمة‬
 ‫مقدمة‬

‫اٌؼٍُ ٘‪ ٛ‬ؽغو األٍبً ٌىً ٔ‪ٚٙ‬خ ‪ ٚ ،‬ثل‪ ٗٔٚ‬رى‪ ْٛ‬ؽووخ اٌْؼ‪ٛ‬ة ػْ‪ٛ‬ائ‪١‬خ ال ‪ٙ‬بث‪ٜ‬‬
‫‪ٕ٠‬ظّ‪ٙ‬ب ‪ ٚ‬ال ث‪ٍٕٛ‬خ ٕؾ‪١‬ؾخ رؾلك ؽووز‪ٙ‬ب ‪ ٚ ،‬ال أٍبً ل‪ ٞٛ‬رورىٓ إٌ‪.ٗ١‬‬

‫إْ اٌّمبثً ٌٍؼٍُ ٘‪ ٛ‬اٌغ‪ ٚ ًٙ‬اٌزقج‪ ٚ ٜ‬اٌؼْ‪ٛ‬ائ‪١‬خ ‪ ٚ‬اإلهرغبي ‪ ٚ‬وٍ‪ٙ‬ب ؽبالد ال رم‪ ُ١‬ؽ‪ٚ‬بهح‬
‫ثً ر‪ٙ‬لِ‪ٙ‬ب ‪ ٚ ،‬ال رٖٕغ رملِب ٌىٕ‪ٙ‬ب ر‪ٙ‬له اٌ‪ٛ‬لذ ‪ ٚ‬اٌغ‪ٙ‬ل ‪ ٚ‬اٌّملهاد ‪ ،‬وّٓ ‪٠‬زؾون ف‪ ٟ‬ماد‬
‫اٌّىبْ اْ ٌُ ‪٠‬ىٓ إٌ‪ ٝ‬اٌقٍف‪.‬‬

‫ِٓ ٕ٘ب وبٔذ أّ٘‪١‬خ اٌؼٍُ ف‪ ٟ‬ؽ‪١‬برٕب ثئػزجبهٖ ل‪ّ١‬خ وجو‪ ٜ‬ال رٕ‪ٚ‬ت ‪ ٚ‬ال ‪٠‬قْ‪ ٝ‬ػٍ‪ٙ١‬ب ِٓ‬
‫إٌفبم وّب أٔ‪ٙ‬ب ‪ٛ‬بلخ ِزغلكح ِغ وً فىوح عل‪٠‬لح رْغ ٔ‪ٛ‬ها ‪٘ ٚ‬لا‪٠‬خ ٌٖبؽج‪ٙ‬ب ‪ ٚ‬أع‪١‬بي ِٓ ثؼلٖ‬
‫رَزف‪١‬ل ِٓ ف‪ٙٚ١‬ب ‪ ٚ‬لل ‪٠‬جٕ‪ ٟ‬ػٍ‪ٙ١‬ب آفو‪ ْٚ‬فىوا عل‪٠‬لا ‪٠ ٚ ،‬ز‪ٛ‬لف رط‪ٛ‬ه اٌّغزّؼبد اإلَٔبٔ‪١‬خ‬
‫ػٍ‪ ٝ‬هو‪١‬يح أٍبٍ‪١‬خ ‪ ٟ٘ ٚ‬اٌزؼٍ‪ٌ ، ُ١‬نٌه رم‪ َٛ‬إٌّظ‪ِٛ‬خ اٌزوث‪٠ٛ‬خ ثل‪ٚ‬ه فؼبي ِٓ أعً رؾَ‪ٓ١‬‬
‫اٌزؼٍ‪ ٚ ُ١‬اٌوفغ ِٓ َِز‪ٛ‬اٖ ؽ‪١‬ش ال ‪٠‬مزٖو ٘نا اٌل‪ٚ‬ه ف‪ ٟ‬اإلٕالؽبد اٌزوث‪٠ٛ‬خ ػٍ‪َِ ٝ‬ز‪ٜٛ‬‬
‫اٌّموه اٌلهاٍ‪ٛ ٚ ٟ‬وائك اٌزله‪ ٌ٠‬فم‪ ، ٜ‬ثً ثبإلػلاك اٌغ‪١‬ل ألٍزبم اٌغل ٌز‪ ّٓٚ‬اٌ‪ٕٛٛ‬ي‬
‫إٌ‪ٔ ٝ‬زبئظ ِو‪١ٙ‬خ ف‪ٙٔ ٟ‬ب‪٠‬خ اٌّطبف ‪٠ ٚ‬زى‪ٌٕ ْٛ‬ب فوك ٕبٌؼ ‪٠‬قلَ ِغزّؼٗ ‪٠ ٚ‬ؼ‪ٛ‬ك ػٍ‪ٗ١‬‬
‫ثبٌٕفغ ‪.‬‬

‫‪ ٚ‬ف‪٘ ٟ‬نا اإل‪ٛ‬به ػٍّذ ‪ٚ‬ىاهح اٌزؼٍ‪ ُ١‬اٌؼبٌ‪ ٟ‬ثبٌزَٕ‪١‬ك ِغ ‪ٚ‬ىاهح اٌزوث‪١‬خ اٌ‪١ٕٛٛ‬خ ػٍ‪ٝ‬‬
‫رؾَ‪ ٓ١‬أكاء إٌّظ‪ِٛ‬خ اٌزوث‪٠ٛ‬خ ػٍ‪ ٝ‬رى‪ ٓ٠ٛ‬أٍبرنح أوفبء ف‪ِ ٟ‬قزٍف األ‪ٛٛ‬اه ‪ ٚ‬اٌزقٖٖبد‬
‫‪٘ ٚ‬نا ػٍ‪َِ ٝ‬ز‪ ٜٛ‬اٌّلاهً اٌؼٍ‪١‬ب ٌألٍبرنح اٌز‪ ٟ‬ر‪ ّٓٚ‬رى‪ٕ٠ٛ‬ب أوبك‪١ّ٠‬ب ‪٠‬ز‪ٛ‬ط ف‪ ٟ‬إٌَخ‬
‫إٌ‪ٙ‬بئ‪١‬خ ثزى‪ ٓ٠ٛ‬رطج‪١‬م‪٠ ٟ‬زّضً ف‪ ٟ‬اٌزوثٔ اٌّ‪١‬لأ‪٠ ٚ ٟ‬زُ ٘نا اٌزى‪ٌّٚ ٓ٠ٛ‬بْ ع‪ٛ‬كح‬
‫اٌّوك‪ٚ‬ك‪٠‬خ ‪ٕ٘ ٚ .‬ب ‪٠‬زُ اٌؼًّ ػٍ‪ ٝ‬اٍزضّبه ِىزَجبد اٌزؼٍ‪ ُ١‬ثىً ِواؽٍ‪ٙ‬ب ‪ٚ‬أثؼبك٘ب ‪ٌ ٚ‬زؾم‪١‬ك‬
‫٘نا ‪٠‬زٍم‪ ٝ‬اٌطبٌت ِمب‪ِ ٌ١٠‬قزٍفخ وؼٍُ إٌفٌ اٌزوث‪ ٚ ٞٛ‬رؼٍ‪١ّ١‬خ اٌّبكح إ‪ٙ‬بفخ إٌ‪ِ ٝ‬مب‪ٌ١٠‬‬
‫اٌزقٖٔ وّ‪ٛ‬اك أٍبٍ‪١‬خ ِؤٍ٘خ روافمٗ ‪ٍ١ٛ‬خ فزوح اٌزى‪.ٓ٠ٛ‬‬
‫التدريب الميداني‬
 ‫‪ .1‬ذؼش‪٠‬ف اٌرذس‪٠‬ة اٌّ‪١‬ذأ‪: ٟ‬‬

‫‪ٌ o‬غخ ‪ :‬عبء ف‪ٌَ ٟ‬بْ اٌؼوة الثٓ ِٕظ‪ٛ‬ه ِبكح " كهة ‪ٚ‬اٌزله‪٠‬ت " ‪ :‬اٌٖجو ‪ٚ‬لذ اٌؾوة ػٍ‪ ٝ‬اٌفواه‬
‫كهة فالْ فالٔب أ‪ ٞ‬ػ‪ٛ‬كٖ ‪ِ ٚ‬ؤٗ‪.‬‬
‫‪ o‬إطالؽب ‪٠ :‬ؼوفٗ اٌلوز‪ٛ‬ه " ػٍ‪ ٝ‬هاّل " ثم‪ ٛ٘ : ٌٗٛ‬فزوٖ اإلػلاك اٌّ‪ٛ‬عٗ ‪٠‬م‪ٙ١ٚ‬ب اٌطبٌت اٌّزلهة‬
‫ف‪ ٟ‬إؽل‪ ٜ‬اٌّلاهً اٌز‪ ٟ‬رؾلك٘ب ٌٗ وٍ‪١‬زٗ ‪٠ٚ‬م‪ َٛ‬أصٕب٘ب ثبٌزله‪٠‬ت ػٍ‪ ٝ‬رله‪ِ ٌ٠‬بكح كهاٍ‪١‬خ ِؼ‪ٕ١‬خ‬
‫ٌزالِ‪١‬ن فًٖ أ‪ ٚ‬أوضو ِٓ فٖ‪ٛ‬ي اٌّلهٍخ فالي أ‪٠‬بَ ِزفولخ أ‪ِ ٚ‬ززبٌ‪١‬خ ثئّواف ِزقٖٔ وّب ‪٠‬م‪َٛ‬‬
‫اٌطبٌت اٌّؼٍُ ف‪٘ ٟ‬نٖ اٌفزوح ثبٌزؼوف ػٍ‪ ٝ‬اٌؾ‪١‬بح اٌّلهٍ‪١‬خ ثّب ف‪ٙ١‬ب ِٓ ‪ٚ‬ظبئف رله‪١َ٠‬خ ‪ ٚ‬إّواف‪١‬خ‬
‫‪ٚ‬إكاه‪٠‬خ وّب ‪٠‬زؼوف ػٍ‪ ٝ‬إٌظبَ اٌزوث‪.ٞٛ‬‬

‫‪. 2‬أّ٘‪١‬ح اٌرذس‪٠‬ة اٌّ‪١‬ذأ‪ : ٟ‬رىّٓ أّ٘‪١‬خ اٌزله‪٠‬ت اٌّ‪١‬لأ‪ٌٍ ٟ‬طبٌت ف‪ : ٟ‬رغؼً اٌّزلهة ‪٠‬طجك رطج‪١‬مب‬
‫ػٍّ‪١‬ب ِب رؼٍّٗ ف‪ ٟ‬اٌفًٖ اٌلهاٍ‪ ٟ‬ػٍ‪ ٝ‬أهٗ اٌ‪ٛ‬الغ ‪ٕ٠ٚ‬زظ ػٕٗ هث‪ٌّ ٜ‬ب كهٍٗ اٌطبٌت اٌّزلهة ف‪ٟ‬‬
‫اٌّلهٍخ اٌؼٍ‪١‬ب ٌألٍبرنح ِغ ‪ٚ‬الغ اٌؼًّ ف‪ ٟ‬اٌّؤٍَخ اٌزطج‪١‬م‪١‬خ‪.‬‬

‫ِّب ‪٠‬غؼً اٌطبٌت ‪٠‬ؼزّل ػٍ‪ٔ ٝ‬فَٗ ثؼل هللا ف‪ ٟ‬رّٕ‪١‬خ ِ‪ٙ‬بهارٗ ‪ٚ‬للهارٗ ‪ٚ‬اٌزؼوف ػٍ‪ ٝ‬أُ ‪٠‬بء عل‪٠‬لح ٌُ ‪٠‬ىٓ‬
‫‪٠‬ؼوف‪ٙ‬ب ِٓ لجً ػٓ اٌغ‪ٙ‬خ اٌز‪ِ ٟ‬بهً اٌزله‪٠‬ت ف‪ٙ١‬ب ‪ِّ ،‬ب ‪٠‬ىٌ ثٗ فجوح ػٍّ‪١‬خ ‪ٚ‬ػٍّ‪١‬خ ‪ٚ‬اؽزىبن ثب‪٢‬فو‪ٓ٠‬‬
‫‪ٚ ،‬ؽ‪١‬ش ‪٠‬غوى اٌزؼب‪ ْٚ‬ث‪ ٓ١‬اإلفواك اٌّْبهو‪ ٓ١‬ف‪ ٟ‬اٌزله‪٠‬ت اٌّ‪١‬لأ‪( 2 ).ٟ‬‬

‫‪ . 3‬أ٘ذاف اٌرذس‪٠‬ة اٌّ‪١‬ذأ‪: ٟ‬‬

‫‪َ٠‬ؼ‪ ٝ‬اٌزلهة اٌّ‪١‬لأ‪ ٟ‬إٌ‪ ٝ‬رؾم‪١‬ك أ٘لاف ‪ّ٠‬ىٓ إعّبٌ‪ٙ‬ب ف‪ ٟ‬إٌمب‪ ٛ‬ا‪٢‬ر‪١‬خ‪:‬‬

‫اٌّّبهٍخ اٌؼٍّ‪١‬خ ٌّقزٍف اٌّؼبهف إٌظو‪٠‬خ‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫ر‪١ٙ‬ئخ اٌطبٌت ٌّ‪ٛ‬اع‪ٙ‬خ اٌزؼٍ‪ ُ١‬اٌَّزّو ‪ ٚ‬إٌّزظو ‪ ٚ‬اٌزؼوف ػٍ‪ ٝ‬فٖ‪١ٕٛ‬بد اٌؼٍّ‪١‬خ اٌزؼٍ‪١ّ١‬خ‬ ‫‪‬‬
‫اٌزؼٍّ‪١‬خ‪.‬‬
‫‪٠‬ؼٍّٗ اٌزفبػً ِغ ػلك اٌّ‪ٛ‬الف اٌزؼٍ‪١ّ١‬خ ِٓ أعً ري‪٠ٚ‬لٖ ثّغّ‪ٛ‬ػخ ِٓ اٌّؼبهف ‪ ٚ‬اٌّ‪ٙ‬بهاد ‪ٚ‬‬ ‫‪‬‬
‫اإلرغ‪ٙ‬بد اٌز‪ ٟ‬رَبػلٖ ػٍ‪ ٝ‬أكاء ػٍّٗ ثئػزجبهٖ َِؤ‪ٚ‬ال ف‪ ٟ‬إكاهح اٌٖف ‪ ٚ‬ر‪ٛ‬ع‪.ٗٙ١‬‬
‫‪٠‬ؼًّ ػٍ‪ ٝ‬رط‪٠ٛ‬و ِ‪ٙ‬بهارٗ اٌقبٕخ ثبٌزم‪ ُ١١‬اٌنار‪ٌ ٟ‬ملهارٗ ‪ِ ٚ‬ل‪ ٜ‬رملِٗ ف‪ ٟ‬اٌزله‪ ،ٌ٠‬صُ رط‪٠ٛ‬وٖ ٌّب‬ ‫‪‬‬
‫‪ٍ٠‬يَ ػٍ‪ ٝ‬أٍبً مار‪.ٟ‬‬
‫ؽوٓ اٌّزوثٔ كائّب ػٍ‪ ٝ‬أل‪ٛ‬اٌٗ ‪ ٚ‬أفؼبٌٗ‪ ٚ ،‬اٌزٖوف ثٍجبلخ ف‪ ٟ‬اٌّ‪ٛ‬الف اٌؾوعخ ف‪ّ٠ ٛٙ‬ضً اٌمل‪ٚ‬ح‬ ‫‪‬‬
‫اٌؾَٕخ‪.‬‬
‫اٌ‪ٛ‬ل‪ٛ‬ف ػٍ‪ ٝ‬ك‪ٚ‬ه اإلكاهح اٌّلهٍ‪١‬خ ‪َِٚ‬ؤ‪١ٌٚ‬بر‪ٙ‬ب ‪ ٚ‬مٌه ِٓ فالي ‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬رؼوفٗ ػٍ‪ِٙ ٝ‬بَ ‪ٚ ٚ‬اعجبد اٌّل‪٠‬و ‪ ٚ‬اٌ‪١ٙ‬ئخ اٌَّبػلح ٌٗ ِٓ اٌّ‪ٛ‬ظف‪ ٓ١‬اإلكاه‪.ٓ١٠‬‬
‫‪ ‬رله‪٠‬ت اٌطبٌت اٌّؼٍُ ػٍ‪ ٝ‬كلخ اٌّالؽظخ ‪ ٚ‬ػٍ‪ ٝ‬إٌمل اٌّ‪ٛٙٛ‬ػ‪ٌ ٟ‬يِالئٗ ‪ٚ‬رمجٍٗ إٌمل ِٕ‪ٚ ُٙ‬‬
‫ِٓ األٍزبم‪ ٓ٠‬اٌّطجك ‪ ٚ‬اٌّْوف‪.‬‬
‫‪ ‬رؼوفٗ ػٍ‪ ٝ‬اٌغل‪ٚ‬ي اٌّلهٍ‪ ٚ ٟ‬و‪١‬ف‪١‬خ رٕف‪١‬نٖ ‪ ٚ‬أ‪ٚ٠‬ب و‪١‬ف‪١‬خ اٌزٖوف ف‪ ٟ‬اٌؾٖٔ‪.‬‬

‫‪ٚ‬ؽز‪ ٝ‬رؾمك ٘نٖ األ٘لاف ثفؼبٌ‪١‬خ‪ ،‬رُ رمَ‪ ُ١‬اٌزله‪٠‬ت اٌّ‪١‬لأ‪ ٟ‬إٌ‪ ٝ‬صالصخ ِواؽً ٌىً ِوؽٍخ ِّ‪١‬يار‪ٙ‬ب ‪ٚ‬‬
‫فٖبئٖ‪ٙ‬ب ر‪ٙ‬لف عّ‪١‬ؼ‪ٙ‬ب إٌ‪ّٙ ٝ‬بْ ؽل أكٔ‪ ِٓ ٝ‬اٌزؾ‪١ٚ‬و ٌٍزىفً اٌزبَ ثبٌمَُ ‪٘ ٚ‬نا ِٓ أعً رمٍ‪ ٔ١‬ؽغُ‬
‫اٌفًْ ف‪ ٟ‬اٌزغوثخ األ‪ٌٍ ٌٝٚ‬طبٌت وّؼٍُ‪.‬‬

‫‪4‬‬
‫‪ِ .4‬شاحً اٌرذس‪٠‬ة اٌّ‪١‬ذأ‪ٕ٠ : ٟ‬مَُ اٌزله‪٠‬ت اٌّ‪١‬لأ‪ ٟ‬اٌ‪ ٝ‬صالس ِواؽً ‪٠ ،‬زجؼ‪ٙ‬ب اٌطبٌت اٌّزلهة ٌزغٌ‬
‫‪٠‬ل فطزٗ ‪ ٚ‬رؾم‪١‬ك ِ‪ّٙ‬زٗ ‪ ،‬رزّضً ف‪:ٟ‬‬

‫‪ِ . 1‬وؽٍخ اٌّالؽظخ ‪ 2021/11/14 ِٓ( :‬إٌ‪)2021/11/25 ٝ‬‬

‫٘‪ ٟ‬أ‪ِ ٌٝٚ‬واؽً اٌزله‪٠‬ت اٌّ‪١‬لأ‪ ٟ‬اٌز‪٠ ٟ‬زؼوف ف‪ٙ١‬ب اٌّزوثٔ ػٍ‪ ٝ‬اٌّؾ‪ ٜ١‬اٌزؼٍ‪ ّٟ١‬اٌزؼٍّ‪ ٟ‬اٌّْىً ِٓ‬
‫األ‪ٛ‬واف اٌفبػٍخ اٌز‪٠ ٟ‬م‪ َٛ‬ثبٌفؼً اٌزوث‪ ٚ ، ٞٛ‬رل‪٘ َٚ‬نٖ اٌّوؽٍخ أٍج‪ٛ‬ػبْ ‪.‬‬

‫‪ِ .2‬وؽٍخ اٌزوثٔ اٌّلِظ ‪ 2022/01/02 ِٓ( :‬إٌ‪)2022/01/13 ٝ‬‬

‫٘‪ ٟ‬فزوح رّ‪١ٙ‬ل‪٠‬خ أ‪ ٚ‬رؾ‪١ٚ‬و‪٠‬خ ٌٍطبٌت اٌّزلهة ‪٠ ،‬م‪ َٛ‬ف‪ٙ١‬ب ثجؼ٘ ِ‪ٙ‬بَ االٍزبم اٌّطجك ‪ٕ٠ٚ‬زمً اٌطبٌت‬
‫اٌّزوثٔ ِٓ ٘‪١‬ئخ ِالؽظخ إٌ‪ٕٛ ٝ‬هح ِْبهوخ ف‪ ٟ‬اٌؼٍّ‪١‬خ اٌزؼٍّ‪١‬خ اٌزؼٍ‪١ّ١‬خ ‪ ٚ‬إكاهح اٌمَُ اٌزطج‪١‬م‪ٟ‬‬
‫‪ٚ‬رمل‪ّٔ ُ٠‬بمط ِٓ اٌله‪ ًٚ‬اٌز‪٠ ٟ‬ملِ‪ٙ‬ب األٍزبم اٌّطجك ‪ .‬كاِذ ٘نٖ اٌّوؽٍخ ؽ‪ٛ‬اٌ‪ ٟ‬أٍج‪ٛ‬ػ‪ٚ ٓ١‬مٌه وً‬
‫فّ‪.ٌ١‬‬

‫‪ِ .3‬وؽٍخ اٌزوثٔ اٌّغٍك ‪ 2022/02/06 ِٓ( :‬إٌ‪)2022/02/24 ٝ‬‬

‫ف‪٘ ٟ‬نٖ اٌّوؽٍخ ‪ٕ٠‬زمً اٌطبٌت ِٓ اٌّْبهوخ اٌغيئ‪١‬خ ف‪ ٟ‬رؾًّ اٌَّؤ‪١ٌٚ‬خ اٌ‪ ٝ‬اٌزىفً اٌزبَ ثّقزٍف‬
‫اٌله‪ٚ ًٚ‬إٌْب‪ٛ‬بد ‪ٚ‬رم‪ّٙ١١‬ب ‪ٚ‬ونٌه رّى‪ ِٓ ٕٗ١‬اٌزفبػً ِغ اٌّزؼٍّ‪ٚ ٓ١‬اٌّ‪ٛ‬اك ‪ .‬كاِذ ٘نٖ اٌّوؽٍخ صالس‬
‫أٍبث‪١‬غ‪.‬‬

‫‪ .5‬اٌرؼش‪٠‬ف تاٌّؤسسح اٌرطث‪١‬م‪١‬ح ‪:‬‬

‫ثؼل االعزّبع اٌز‪ٛ‬ع‪ ٟٙ١‬اٌن‪ ٞ‬ػمل ثبٌّلهٍخ اٌؼٍ‪١‬ب ٌألٍبرنح ؽ‪ٛ‬ي اٌزوثٔ ‪ِ ٚ‬جبكئٗ ‪ ٚ‬اٌز‪ٛ‬ع‪ٙ١‬بد اٌؼبِخ‬
‫اٌز‪ ٟ‬للِذ ٌٍطٍجخ‪ .‬رُ رؾل‪٠‬ل اٌّز‪ٍٛ‬طخ اٌز‪ ٟ‬وبٔذ ِمو اٌزوثٔ ‪ِ ٟ٘ ٚ‬ز‪ٍٛ‬طخ " ث‪ٛ‬غبثخ هل‪١‬خ " اٌز‪ ٟ‬وبٔذ‬
‫أ‪ٚ‬ي ارٖبي ٌٕب ثبٌؼبٌُ اٌّ‪ ٟٕٙ‬هفمخ ىَ ‪ٞ‬ال د‪ ' ٞ‬ؽووبد موو‪ّٚ ٜ‬ب‪٠‬ت َٔو‪ٌْ ' ٚ ' ٓ٠‬قت ه‪٠‬بْ ' رَٕ‪ٌٕ ٝ‬ب‬
‫اٌم‪١‬بَ ثغ‪ٌٛ‬خ ف‪ٙ١‬ب ‪ِ ٚ‬ؼوفخ اٌّؼٍ‪ِٛ‬بد اٌقبٕخ ثىً ع‪ٛ‬أج‪ٙ‬ب‪.‬‬

‫‪ )1‬اٌغبٔت اٌزبه‪٠‬ق‪: ٟ‬‬

‫ؽٍّذ اٌّؤٍَخ اٍُ " ث‪ٛ‬غبثخ هل‪١‬خ " اثٕخ " اٌؼوث‪ ٟ‬اٌزجَ‪ " ٟ‬اٌَّّ‪ ٝ‬ث‪ٙ‬نا االٍُ َٔجخ إٌ‪َِ ٝ‬م‪ ٜ‬هأٍٗ "‬
‫رجَخ " اٌ‪ٛ‬الؼخ ‪ِ ٍٜٚ‬ل‪ٕ٠‬خ لَٕط‪ٕ١‬خ ِمبثً اٌّؾطخ األف‪١‬وح ٌٍزواِ‪ٛ‬ا‪ٌٚ , ٞ‬لد اٌّوؽ‪ِٛ‬خ ثزبه‪٠‬ـ ‪-04-17‬‬
‫‪ َ1937‬ث‪ٛ‬ال‪٠‬خ رجَخ ‪ ٟ٘ ٚ‬أَ ألهثؼخ أثٕبء ( صالس ثٕبد ‪ٌٚ ٚ‬ل ‪َِ ) ,‬به٘ب اٌ‪ٛ‬ظ‪١‬ف‪ ٟ‬ثلا ِٕن ٍٕخ ‪َ 1962‬‬
‫وّؼٍّخ ف‪ِ ٟ‬لهٍخ اثزلائ‪١‬خ إٌ‪ ٝ‬غب‪٠‬خ ‪ . َ 1964‬صُ أزمٍذ إٌ‪ِ ٝ‬وؽٍخ اٌزؼٍ‪ ُ١‬اٌّز‪ ٍٜٛ‬وأٍزبمح ف‪ِ ٟ‬بكح اٌٍغخ‬
‫اٌؼوث‪١‬خ ِٓ ‪ َ 1970‬اٌ‪ , َ 1972 ٝ‬ثؼل٘ب ‪ٚ‬إٍذ كهاٍز‪ٙ‬ب ٌززؾًٖ ػٍ‪ّٙ ٝ‬بكح ٌ‪َ١‬بٌٔ ف‪ِ ٟ‬بكح‬
‫االعزّبػ‪١‬بد ٍٕخ ‪ ٚ َ 1972‬ف‪ٔ ٟ‬فٌ إٌَخ رّذ رول‪١‬ز‪ٙ‬ب إٌ‪ِ ٝ‬ل‪٠‬وح ثّز‪ٍٛ‬طخ " اٌزوث‪١‬خ ‪ ٚ‬اٌزؼٍ‪ِ " ُ١‬غ‬
‫ِ‪ٛ‬إٍخ اٌلهاٍخ ؽ‪١‬ش رؾٍٖذ ػٍ‪ّٙ ٝ‬بكح ٌ‪َ١‬بٌٔ ف‪ ٟ‬اٌؾم‪ٛ‬ق ٍٕخ ‪ َ 1976‬صُ أزمٍذ إٌ‪ِ ٝ‬ز‪ٍٛ‬طخ " ثٓ‬
‫ػجل اٌّبٌه إٔبس " ‪ َ 1983-02-01 َٛ٠‬ثؼل٘ب ثَٕخ رمو‪٠‬جب أفند هؽّخ هللا ػٍ‪ٙ١‬ب ػطٍخ ِو‪١ٙ‬خ ٔز‪١‬غخ‬
‫إٕبثز‪ٙ‬ب ثّوٗ ػ‪ٚ‬بي أٌيِ‪ٙ‬ب اٌفواُ ٌز‪ٛ‬اف‪ٙ١‬ب إٌّ‪١‬خ ‪ َ 1987-05-31 َٛ٠‬ثمَٕط‪ٕ١‬خ ‪ .‬ثؼل ‪ٚ‬فبر‪ٙ‬ب إله‬
‫لواه ٌزَّ‪١‬خ ِز‪ٍٛ‬طخ " ثٓ ػجل اٌٍّه أبس " ثبٍُ " ث‪ٛ‬غبثخ هل‪١‬خ "‬
‫إٌ‪ِٕٛ٠ ٝ‬ب ٘نا ‪ٚ‬رٖجؼ ِقزٍطخ (مو‪ٛ‬ه ‪ ٚ‬إٔبس)‪.‬‬
 ‫‪ (2‬اٌغبٔت اٌ‪١ٙ‬ىٍ‪: ٟ‬‬

‫أ‪ٚ‬ي ِب ٌفذ أزجب٘‪ ٟ‬ف‪ ٟ‬أ‪ٚ‬ي ى‪٠‬بهح ٌٍّؤٍَخ علهأ‪ٙ‬ب اٌمبئّخ ثٍجٕبد ٕغ‪١‬وح ِزوإخ وّجٕ‪ ٝ‬اصو‪ ٞ‬لل‪ُ٠‬‬
‫‪ ٚ‬رغّغ ِغ مٌه ّ‪١‬ئب ِٓ اٌؾلاصخ ‪ٌَّ ٚ‬خ ِٓ اٌجَب‪ٛ‬خ ‪ ٚ‬اٌلفء ‪٠ ،‬ز‪ٚ ٍٜٛ‬اع‪ٙ‬ز‪ٙ‬ب ثبة هئ‪ٌ َٟ١‬لف‪ٛ‬ي‬
‫اٌزالِ‪١‬ن ‪ ٚ‬اٌؼّبي ‪ِ ٚ‬ووجبر‪ ٚ ُٙ‬آفو عبٔج‪ ، ٟ‬أِب ِٓ اٌلافً فٍ‪ ْٛ‬علهأ‪ٙ‬ب األث‪ ٘١‬إٌَّغُ ِغ اٌٍ‪ْٛ‬‬
‫األىهق إ‪ٙ‬بفخ إٌ‪ ٝ‬ثؼ٘ اٌَّبؽبد اٌق‪ٚ‬واء ‪ ٚ‬اٌ‪ٛ‬ه‪ٚ‬ك اٌغّ‪ٍ١‬خ ‪ ،‬وّب أّ‪١‬ل ثٕظبفخ اٌّؤٍَخ اٌز‪ٟ‬‬
‫‪٠‬ؾوٓ ػٍ‪ٙ١‬ب وً ِٓ اٌطبلُ اٌزوث‪ ٚ ٞٛ‬اٌزالِ‪١‬ن ‪ ،‬رزوثغ ِز‪ٍٛ‬طخ " ث‪ٛ‬غبثخ هل‪١‬خ " ػٍ‪َِ ٝ‬بؽخ لل‪ّ٠‬خ‬
‫اإلْٔبء رزى‪ ِٓ ْٛ‬صبٌش ‪ٛٛ‬اثك ‪:‬‬

‫اٌطبثك رؾذ األه‪ : ٟٙ‬رز‪ٛ‬اعل ثٗ فَّخ ألَبَ ‪ِ ٚ ،‬ىزت ٌٍّقجو‪٠ ٞ‬طً اٌو‪ٚ‬اق ػٍ‪ ٝ‬فٕبء فبٓ‬ ‫‪‬‬
‫ثزؾ‪١‬خ اٌؼٍُ ‪ٚ‬ك‪ٚ‬هح ِ‪١‬بٖ فبٕخ ثبٌنو‪ٛ‬ه ‪ ،‬أِب اٌغ‪ٙ‬خ اٌّمبثٍخ فزؾز‪ ٞٛ‬ػٍ‪ ٝ‬فٕبء فبٓ ثبٌو‪٠‬ب‪ٙ‬خ ‪ٚ‬‬
‫ك‪ٚ‬هح ِ‪١‬بٖ ٌإلٔبس‪.‬‬
‫اٌطبثك األ‪ٚ‬ي ‪٠ :‬زى‪ ِٓ ْٛ‬اٌّلفً اٌوئ‪ٌٍّ َٟ١‬ؤٍَخ اإلكاهح أ‪ِ ٚ‬ىزت اٌّل‪٠‬و ‪ٚ‬اٌؾغبثخ أِب ف‪ٟ‬‬ ‫‪‬‬
‫اٌّملِخ ف‪ٛ١‬عل عٕبػ إكاه‪ ٞ‬فبٓ ثبٌّوالج‪ٚ ٓ١‬اٌّوالجبد إ‪ٙ‬بفخ إٌ‪ ٝ‬لبػخ األٍبرنح ‪ٚ‬فَّخ ألَبَ‪.‬‬
‫اٌطبثك اٌضبٔ‪٠ : ٟ‬زى‪ِ ِٓ ْٛ‬قجو اٌؼٍ‪ َٛ‬اٌطج‪١‬ؼ‪١‬خ ‪ٚ‬فَّخ ألَبَ ثبإل‪ٙ‬بفخ إٌ‪ِ ٝ‬ىزت َِزْبهح اٌزوث‪١‬خ‬ ‫‪‬‬
‫‪ِٚ‬ىزت اٌّمزٖل‪.‬‬
‫ِالؽظخ ‪ :‬الطابق الثالث يتكون من بعض السكنات الوظيفية ‪ ،‬هذه المتوسطة تتوفر على مكتبة ولكن‬ ‫‪‬‬
‫ال يوجد فيها مدرج ومطعم و قاعتي الرياضة واإلعالم اآللي‪.‬‬

‫‪ )3‬اٌغبٔت ايثْو‪: ٞ‬‬

‫‪َٙ٠‬و ػٍ‪ ٝ‬رَ‪١١‬و اٌّؤٍَخ ‪ٛ‬بلُ إكاه‪ ٚ ٞ‬روث‪ِ ٞٛ‬ى‪ ِٓ ْٛ‬اٌَ‪١‬ل اٌّل‪٠‬و‪ ،‬فئخ اٌؼّبي ‪ ،‬فئخ األٍبرنح ‪ ٚ‬فئخ‬
‫اٌزالِ‪١‬ن‪.‬‬
‫ف‪ّ١‬ب ‪ ٍٟ٠‬عل‪ٚ‬ي ‪ٙٛ٠‬ؼ ر‪ٛ‬ى‪٠‬غ اإلكاه‪ ٚ ٓ١٠‬ػلكُ٘ ف‪٘ ٟ‬نٖ اٌّؤٍَخ ‪:‬‬

‫اٌّوالج‪ْٛ‬‬ ‫اٌؾواً‬ ‫اٌّوالت‬

‫اٌَّبػل‪ْٚ‬‬ ‫اٌّقجو‪ٞ‬‬ ‫‪ٚ‬ػّبي‬ ‫اٌّمزٖل‬ ‫اٌؼبَ‬ ‫اٌّل‪٠‬و‬ ‫إٌّٖت‬
‫إٌظبفخ‬
‫‪05‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪07‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪01‬‬ ‫اٌؼلك‬

‫عل‪ٚ‬ي ‪ : 1‬ر‪ٛ‬ى‪٠‬غ اإلكاه‪ٚ ٓ١٠‬ػلكُ٘ ف‪ ٟ‬اٌّؤٍَخ‪.‬‬

‫‪ ‬األٍبرنح ‪:‬‬
‫‪٠‬زى‪ ْٛ‬اٌطبلُ اٌزوث‪ٌّ ٞٛ‬ز‪ٍٛ‬طخ " ث‪ٛ‬غبثخ هل‪١‬خ " ِٓ ‪ 34‬أٍزبم ‪َٔ ُِٕٙ 29‬بء أِب ثبٌَٕجخ ألٍبرنح‬
‫رىٕ‪ٌٛٛ‬ع‪ )ٟ‬فؼلكُ٘ ‪ 3‬وٍ‪َٔ ُٙ‬بء‪.‬‬
‫ا‬ ‫اٌّبكح )افزٖبٓ ػٍ‪ َٛ‬ف‪١‬ي‪٠‬بئ‪١‬خ‬
 ‫‪ ‬اٌزالِ‪١‬ن ‪:‬‬
‫ر‪ ُٚ‬اٌّز‪ٍٛ‬طخ ‪ 364‬رٍّ‪١‬نا ِ‪ٛ‬ىػ‪ ٓ١‬ػٍ‪ِ ٝ‬قزٍف اٌَّز‪٠ٛ‬بد ‪ ،‬ف‪ّ١‬ب ‪ ٍٟ٠‬عل‪ٚ‬ي ‪ٙٛ٠‬ؼ ر‪ٛ‬ى‪٠‬غ‬
‫اٌزالِ‪١‬ن ِٓ اٌَّز‪ ٜٛ‬األ‪ٚ‬ي إٌ‪ ٝ‬اٌواثغ ‪ ٚ‬ونا ػلك اٌّؼ‪١‬ل‪: ُِٕٙ ٓ٠‬‬

‫ػذد اٌّؼ‪١‬ذ‪ٓ٠‬‬ ‫ػذد اإلٔاز‬ ‫ػذد اٌرالِ‪١‬ز‬ ‫ػذد األف‪ٛ‬اج‬ ‫اٌسٕ‪ٛ‬اخ‬

‫‪23‬‬ ‫‪70‬‬ ‫‪173‬‬ ‫‪04‬‬ ‫األ‪ِ ٌٝٚ‬ر‪ٛ‬سظ‬
‫‪29‬‬ ‫‪103‬‬ ‫‪189‬‬ ‫‪04‬‬ ‫اٌثأ‪١‬ح ِر‪ٛ‬سظ‬
‫‪12‬‬ ‫‪71‬‬ ‫‪136‬‬ ‫‪03‬‬ ‫اٌثاٌثح ِر‪ٛ‬سظ‬
‫‪07‬‬ ‫‪74‬‬ ‫‪136‬‬ ‫‪03‬‬ ‫اٌشاتؼح ِر‪ٛ‬سظ‬
‫‪71‬‬ ‫‪318‬‬ ‫‪634‬‬ ‫‪14‬‬ ‫اٌّدّ‪ٛ‬ع‬

‫عل‪ٚ‬ي ‪ : 2‬ر‪ٛ‬ى‪٠‬غ ايرالِ‪١‬ن ؽَت إٌَ‪ٛ‬اد‪.‬‬

‫‪ ‬أِب عّؼ‪١‬خ أ‪١ٌٚ‬بء اٌزالِ‪١‬ن ف‪ ٟٙ‬رؼًّ ثٖؼ‪ٛ‬ثخ ‪ ٚ‬أُ٘ ْٔب‪ٛ‬بر‪ٙ‬ب اٌزْٕ‪ ٜ١‬اٌضمبف‪ ٚ ٟ‬اٌو‪٠‬ب‪ٚ ، ٟٙ‬‬
‫ػاللخ اٌّؤٍَخ ثّل‪٠‬و‪٠‬خ اٌزوث‪١‬خ ‪ ٚ‬اٌٍَطبد اٌّؾٍ‪١‬خ فغ‪١‬لح ؽَت ل‪ٛ‬ي اٌّل‪٠‬و‪.‬‬
‫‪ ٚ ‬ثبٌَٕجخ ٌغ‪١‬بثبد األٍبرنح ف‪ٙ ٟٙ‬ؼ‪١‬فخ ٍجج‪ٙ‬ب إٌل‪ٚ‬اد اٌزوث‪٠ٛ‬خ ‪ ٚ ،‬غ‪١‬بثبد اٌزالِ‪١‬ن ‪ٙ‬ؼ‪١‬فخ ‪ٚ‬‬
‫رى‪ ْٛ‬ألٍجبة ِو‪١ٙ‬خ‪.‬‬
 ‫تحليل‬
‫شبكة‬
‫المالحظة‬
 ‫‪ -1‬ذحٍ‪ ً١‬شثىح اٌّالحظح ‪:‬‬

‫ك‪ٚ‬ه األٍزبم ف‪ ٟ‬اٌّلهٍخ ٌُ ‪٠‬مزٖو ػٍ‪ ٝ‬ر‪ ً١ٕٛ‬اٌّؼٍ‪ِٛ‬بد ‪ ٚ‬إػطبء اٌّؼبهف ثأٍٍ‪ٛ‬ة رمٍ‪١‬ل‪ ٞ‬وّب وبْ‬
‫ػٍ‪ ٗ١‬ف‪ ٟ‬اٌَبثك ‪ٌٚ‬ىٓ ِ‪ٙ‬بِٗ رؼلكد األِ‪ٛ‬ه أ‪ٍٚ‬غ ف‪٠ ٛٙ‬ؼٍُ‪ٛ٠ ،‬عٗ‪ْ٠ٚ ،‬ىً ّقٖ‪١‬خ اٌطفً ‪ِٚ‬ب ‪ٕ٠‬بٍت‬
‫اٌؼبكاد ‪ٚ‬اٌم‪ ُ١‬االعزّبػ‪١‬خ‪ٌٙ ،‬نا إٔجؼ األٍزبم ‪ّ٠‬ضً ف‪ ٟ‬إٌّظ‪ِٛ‬خ اٌزوث‪٠ٛ‬خ اٌغل‪٠‬لح ِىبٔخ اٌؼّ‪ٛ‬ك اٌفمو‪ٞ‬‬
‫ف‪ ٟ‬اٌزؼٍ‪.ُ١‬‬

‫‪٘ٚ‬نا ِب رُ ِالؽظزٗ ػٍ‪ ٝ‬أٍزبمرٕب اٌّطجمخ " فو‪٠‬ج‪ٍ ٜ‬ؼ‪١‬لح " فالي فزوح اٌّالؽظخ ؽ‪١‬ش ‪ٚ‬لفٕب ػٍ‪ٝ‬‬
‫ِالؽظخ إٌْب‪ ٛ‬كافً اٌمَُ‪.‬‬

‫اٌٍّفذ ٌالٔزجبٖ ٘‪ّ ٛ‬قٖ‪١‬خ األٍزبمح اٌز‪ ٟ‬رضجذ ؽ‪ٛٚ‬ه٘ب ‪ٚ‬ؽَٓ رؼبٍِ‪ٙ‬ب ِغ رالِ‪١‬ن٘ب‪٘ٚ ،‬نا ِب عؼً‬
‫اٌلهً ‪١َ٠‬و ثْىً ِّزبى ‪ٚ‬مٌه ٌّْبهوخ وً اٌزالِ‪١‬ن ‪ٚ‬رفبػٍ‪ِ ُٙ‬غ وً عيء ِٕٗ ‪ِٕٚ‬بلْخ عّ‪١‬غ أفىبهُ٘‬
‫‪ٚ.‬إ‪٠‬فبئ‪ٙ‬ب ؽم‪ٙ‬ب ِٓ اٌْو ‪ ٚ‬االٍزٕزبط إٌّبٍت‪.‬‬

‫لل ا‪ٍٛ‬ؼٕب فالي ٘نٖ اٌفزوح ػٍ‪ ٝ‬و‪١‬ف‪١‬خ رمل‪ ُ٠‬األٍزبمح ٌٍله‪ٍٚ ًٚ‬غٍٕب ف‪ِ ٟ‬الؽظزٕب اٌزبٌ‪: ٟ‬‬

‫‪ -2‬و‪١‬ف‪١‬ح اٌرّ‪١ٙ‬ذ ‪ ٚ‬ذٕش‪١‬ظ اٌمسُ ‪:‬‬

‫األٍزبم إٌبعؼ ‪ٚ‬اٌّزف‪ٛ‬ق ف‪ ٟ‬رمل‪ ُ٠‬كهٍٗ ‪٠‬ظ‪ٙ‬و ِٓ فالي رمل‪ ّٗ٠‬ػٕل اٌض‪ٛ‬أ‪ ٟ‬األ‪ ِٓ ٌٝٚ‬اٌلهً أ‪ٚ‬‬
‫٘نا ِب ‪ َّٝ٠‬ثبٌقجوح يألٍزبمح " فو‪٠‬ج‪ٍ ٜ‬ؼ‪١‬لح " ِضبي األٍزبم اٌّزّ‪١‬ي ‪ٚ‬إٌبعؼ ؽ‪١‬ش أ‪ٚ‬ي ِب رم‪ َٛ‬ثٗ‬
‫ػٕل كف‪ٌٕٛ‬ب اٌمَُ اٌ‪ٛ‬ل‪ٛ‬ف أِبَ اٌزالِ‪١‬ن ٌزْؼوُ٘ ث‪ٚ‬و‪ٚ‬هح ِالىِخ أِبوٕ‪ٚ ُٙ‬اٌزياِ‪ٌٍٙ ُٙ‬ل‪ٚ‬ء فزؾب‪ٚ‬ي‬
‫عٍت ا٘زّبَ اٌّزؼٍّ‪ ٓ١‬ثّقزٍف اٌطوق‪.‬‬

‫ثؼل رٕظ‪ّٙ١‬ب ٌٍمَُ رْوع األٍزبمح ف‪ ٟ‬وزبثخ اٌزبه‪٠‬ـ ‪ٚ‬اٌؾٖخ ‪ٚ‬رجلأ ثزّ‪١ٙ‬ل اٌلهً ‪ٚ‬اٌن‪٠ ٞ‬قزٍف ؽَت‬
‫إٌْب‪ ٛ‬اٌّملَ‪ ،‬فّوح رم‪ َٛ‬ثطوػ أٍئٍخ رنوبه‪٠‬خ ٌٍلهً اٌَبثك أ‪ ٚ‬أؽل ػٕبٕوٖ ‪ ٚ‬أؽ‪١‬بٔب رى‪ ْٛ‬أٍئٍخ‬
‫ِجبّوح رقلَ ِ‪ٛٙٛ‬ع اٌلهً‪.‬‬

‫وّب رؾوٓ ػٍ‪ ٝ‬أْ رى‪ ْٛ‬األٍئٍخ ف‪ ٟ‬ثبكا األِو ػبِخ ‪َ٠‬زط‪١‬ؼ‪ ْٛ‬اإلعبثخ ػٕ‪ٙ‬ب ٌىَت ا٘زّبِ‪ُٙ‬‬
‫‪ٚ‬كافؼ‪١‬ز‪ٔ ُٙ‬ؾ‪ ٛ‬اٌزؼٍُ‪ ،‬صُ اٌزلهط ف‪ ٟ‬األٍئٍخ ِٓ اٌَ‪ ًٙ‬إٌ‪ ٝ‬اٌٖؼت ٌّؼوفخ رٖ‪ٛ‬هار‪ ُٙ‬اٌّجلئ‪١‬خ ‪ٚ‬ثبٌزبٌ‪ٟ‬‬
‫رى‪ ْٛ‬فوٕخ إٌمبُ وج‪١‬وح ٌزَزط‪ٟ‬ع ِٓ فالٌ‪ٙ‬ب اٌلف‪ٛ‬ي إٌ‪ ُ١ّٕ ٝ‬اٌلهً‪.‬‬

‫‪ -3‬و‪١‬ف‪١‬ح ذمذ‪ ُ٠‬اٌذسط ‪:‬‬

‫رؼزّل ٘نٖ اٌّوؽٍخ رؾل‪٠‬لا ػٍ‪ِ ٝ‬ل‪ ٜ‬اٌزؾ‪١ٚ‬و اٌغ‪١‬ل ٌٍلهً ِٓ ‪ٛ‬وف األٍزبمح ٌنٌه رؼزّل ف‪ ٟ‬رمل‪ّٙ٠‬ب‬
‫ٌلهٍ‪ٙ‬ب ػٍ‪ ٝ‬ػلح ‪ٛ‬وق ‪ٚ‬مٌه ؽَت اٌّ‪ٛ‬هك اٌّزٕب‪ٚ‬ي‪ ،‬فزَزؼًّ ربهح اٌطو‪٠‬مخ اٌؾ‪ٛ‬اه‪٠‬خ اٌمبئّخ ػٍ‪ ٝ‬ر‪١ٌٛ‬ل‬
‫األفىبه ف‪ ٟ‬م٘ٓ اٌزٍّ‪١‬ن ‪ٚ‬ف‪ٙ١‬ب رَزؼوٗ اٌ‪ٙٛ‬ؼ‪١‬خ ‪ٚ‬رىْف ع‪ٛ‬أت اٌّ‪ٛٙٛ‬ع ِٓ فالي إٌمبُ وّب رَزقلَ‬
‫األٍزبمح ِجل أ اٌزلهط ف‪ ٟ‬اٌّؼوفخ ؽ‪١‬ش رٕزمً ِٓ اٌجَ‪ ٜ١‬إٌ‪ ٝ‬اٌّؼمل ‪ ِٓٚ‬اٌَ‪ ًٙ‬إٌ‪ ٝ‬اٌٖؼت ِواػ‪١‬خ ف‪ٟ‬‬
‫مٌه اٌف‪ ُٙ‬اٌّزٖبػل ٌٍزالِ‪١‬ن ِّب ‪ ًَٙ٠‬ػٍّ‪١‬خ اٌز‪ٛ‬إً ‪٠ٚ‬غؼٍ‪٠ ُٙ‬زفبػٍ‪ِ ْٛ‬غ ثؼ‪ ُٙٚ‬اٌجؼ٘ ِٓ فالي‬
‫ِٕبلْخ رؼٍ‪ّ١‬بد األْٔطخ ‪ِٚ‬ب ػٍ‪ ٝ‬األٍزبمح أْ روّلُ٘ ‪ٚ‬روٍُ ٌ‪ ُٙ‬فطخ ثٕبء اٌّؼبهف‪ ٚ ،‬أؽ‪١‬بٔب رٍغأ‬
 ‫ٌزْٕ‪ ٜ١‬اٌمَُ ‪ٚ‬مٌه ِٓ فالي ‪ٛ‬وػ األٍئٍخ ‪ٚ‬رغ‪١١‬و٘ب ث‪ ٓ١‬اٌزالِ‪١‬ن ٌقٍك اٌزفبػً ف‪ ٟ‬اٌؾٖخ‪.‬‬

‫رلهً األٍزبمح " فو‪٠‬ج‪ٍ ٜ‬ؼ‪١‬لح " ‪ٚ‬فك ث‪١‬لاغ‪ٛ‬ع‪١‬خ اٌّمبهثخ ثبٌىفبءاد ف‪ ٟٙ‬رٕ‪ٛ‬ع ‪ٛ‬و‪٠‬مخ رله‪َٙ٠‬ب ؽَت‬
‫رٕ‪ٛ‬ع اٌّ‪ٛ‬اهك فزّىٓ اٌزالِ‪١‬ن ِٓ ثٕبء اٌلهً ‪ٚ‬رم‪ َٛ‬أع‪ٛ‬ثز‪ ُٙ‬صُ رم‪ َٛ‬ثزٍق‪ ٔ١‬اٌؼٕٖو ّف‪٠ٛ‬ب صُ وزبثزٗ ِٓ‬
‫لجً أ‪ ٞ‬رٍّ‪١‬ن ػٍ‪ ٝ‬اٌَج‪ٛ‬هح أ‪ ٞ‬رل‪ ٓ٠ٚ‬اٌّؼبهف ٌ‪ّٚ‬بْ ػلَ رْزذ االٔزجبٖ‪.‬‬

‫‪ٚ‬ثّب أْ األٍزبم ِطبٌت ثبٌزؾىُ ثبٌ‪ٛ‬لذ فبألٍزبمح ثؾىُ فجور‪ٙ‬ب رؾَٓ رَ‪١١‬و اٌ‪ٛ‬لذ ‪ ٚ‬إػطبء وً‬
‫كلبئك ٌى‪٠ ٟ‬زٕبلْ‪ٛ‬ا ِغ ثؼ‪ ُٙٚ‬صُ ‪10‬ػٕٖو ؽمٗ ف‪ ٟٙ‬رؼط‪ٌّٕ ٟ‬بلْخ رؼٍ‪ّ١‬بد إٌْب‪ِ ٛ‬ضال‬
‫رزٕبلِ ِؼ‪ ُٙ‬ػٍ‪ ٝ‬اٌَج‪ٛ‬هح عّبػ‪١‬ب ‪ٚ ،‬مٌه ٌؾً‬
‫إٌْب‪ٚ ٛ‬اٍزٕزبط اٌّؼبهف ‪ ٚ‬ثٕبئ‪ٙ‬ب‪.‬‬

‫فبألٍزبمح اٌّطجمخ رؾَٓ اٍزغالي اٌ‪ٛ‬لذ ‪ٚ‬ثْىً ع‪١‬ل ‪ٚ‬رؼط‪ ٟ‬وً ِوؽٍخ ِٓ ِواؽً كهٍ‪ٙ‬ب اٌ‪ٛ‬لذ اٌّؾلك‬
‫‪ٚ‬اٌىبف‪ ٟ‬فال رط‪ ً١‬ف‪ ٟ‬اٌزّ‪١ٙ‬ل ٌٍلهً وّب رقٖٔ ‪ٚ‬لزب ‪١َ٠ ٌٛٚ‬و ٌٍزم‪ٚ ُ٠ٛ‬رؼط‪ ٟ‬اٌؾٖخ األوجو ِٓ اٌ‪ٛ‬لذ‬
‫ٌؼوٗ اٌّ‪ٛٙٛ‬ع‪.‬‬

‫‪ -4‬و‪١‬ف‪١‬ح ذم‪ ُ١١‬اٌؼٍّ‪١‬ح اٌرؼٍ‪١ّ١‬ح‪-‬اٌرؼٍّ‪١‬ح ‪:‬‬

‫إْ ػٍّ‪١‬خ اٌزم‪ ٟ٘ ُ٠ٛ‬ػٍّ‪١‬خ ‪٠‬م‪ َٛ‬ث‪ٙ‬ب األٍزبم ِٓ أعً رؾم‪١‬ك أ٘لاف ؽلك٘ب ف‪ ٟ‬اٌجلا‪٠‬خ ؽ‪١‬ش ‪٠‬زُ رم‪ ُ١١‬ف‪ُٙ‬‬
‫اٌزٍّ‪١‬ن ٌٍلهً ‪ٚ‬فك فط‪ٛ‬اد ِؼ‪ٕ١‬خ‪ ،‬فبألٍزبمح اٌّطجمخ رٍغأ كائّب إٌ‪ٛ ٝ‬وػ األٍئٍخ ‪ ِٓٚ‬فالي ٘نٖ األٍئٍخ‬
‫‪.‬رزٍم‪ ٝ‬أٔ‪ٛ‬اػب ِٓ اإلعبثبد ِٕ‪ٙ‬ب اٌٖؾ‪١‬ؾخ ‪ٚ‬اٌقب‪ٛ‬ئخ أ‪ ٚ‬رى‪ ْٛ‬إعبثبد ٔبلٖخ‬

‫فف‪ ٟ‬ؽبٌخ ‪ٚ‬ع‪ٛ‬ك فطأ ف‪ ٟ‬إعبثخ اٌزالِ‪١‬ن رٕمً األٍزبمح اٌَؤاي إٌ‪ ٝ‬رٍّ‪١‬ن أ فو ‪ٚ‬غبٌجب ِب ‪٠‬ى‪ ْٛ‬ثٕفٌ اٌٖ‪١‬غخ‬
‫‪ٚ‬رؾب‪ٚ‬ي أْ رَزقوط أوجو ػلك ِٓ اإلعبثبد ٌزغؼً اٌىً ‪ْ٠‬بهن أِب إما وبٔذ اإلعبثخ ٔبلٖخ ف‪ ٟٙ‬رَزؼًّ‬
‫ػجبهح ‪ٙٚ‬ؼ إعبثزه‪ ً٘ ،‬ر‪١ٚ‬ف ّ‪١‬ئب إلعبثزه‪...‬‬

‫‪ٚ‬ف‪ ٟ‬إٌ‪ٙ‬ب‪٠‬خ الؽظٕب أْ األٍزبمح رؾب‪ٚ‬ي ؽ‪ٍٕٛ‬خ اٌلهً ثّؼ‪١‬خ اٌزالِ‪١‬ن فزم‪ٛ‬ي ‪ِ:‬بما رَزٕزغ‪ْٛ‬؟‬

‫ػٍّ‪ ٟ‬اٌزم‪ ُ٠ٛ‬ثضالس ِواؽً‪:‬‬

‫ح‬ ‫‪ٚ ‬رّو‬
‫‪ ‬رم‪ ُ٠ٛ‬رْق‪: ٟٖ١‬‬
‫‪٠‬ى‪ ْٛ‬ف‪ ٟ‬ثلا‪٠‬خ اٌلهً‪ٙ٠ ،‬لف إٌ‪ِ ٝ‬ؼوفخ ِل‪ ٜ‬اٍزؼلاك اٌّزؼٍُ الٍزمجبي اٌّؼبهف اٌغل‪٠‬لح اٌز‪ٟ‬‬
‫ٍزملَ ٌٗ‪ٚ ،‬رْق‪ِ ٔ١‬ؼبهفٗ اٌَبثمخ اٌز‪ ٟ‬رقلَ اٌلهً‪.‬‬
‫‪ ‬رم‪ ُ٠ٛ‬رى‪: ٟ١ٕ٠ٛ‬‬
‫‪٠‬ى‪ ْٛ‬أصٕبء رطج‪١‬ك اٌجواِظ اٌزوث‪٠ٛ‬خ أ‪ ٞ‬ػٕل رمل‪ ُ٠‬اٌلهً‪ ،‬ؽ‪١‬ش رم‪ َٛ‬األٍزبمح ثطوػ أٍئٍخ ّف‪٠ٛ‬خ‪،‬‬
‫‪٠‬زُ اإلعبثخ ػٕ‪ٙ‬ب‪ٚ ،‬أطاللب ِٓ ٘نٖ اإلعبثبد ‪٠‬زُ ثٕبء اٌلهً‪.‬‬
‫‪ ‬رم‪ٙٔ ُ٠ٛ‬بئ‪: ٟ‬‬

‫يكون بعد نهاية كل وحدة أو فصل تعليمي‪ ،‬أو في نهاية البرامج للوقوف على مدى تحقيق‬
‫األهداف التربوية التي تسعى األستاذة الوصول إليها‬

‫الثالث من التقويم تحرص األستاذة المطبقة "فو‪٠‬ج‪ٍ ٜ‬ؼ‪١‬لح " حرصا شديدا على‬
‫ة‬ ‫هذه األنواع‬
‫تطبيقها في تقييم العملية التعليمية‪-‬التعلمية‪.‬‬
 ‫وصف المعاش‬
‫اليومي خالل فترتي‬
‫المدمج و المغلق‬
 ‫إما وبْ اٌ‪ٙ‬لف إٌّْ‪ٛ‬ك ِٓ اٌزله‪٠‬ت اٌّ‪١‬لأ‪٠ ٟ‬زّضً أٍبٍب ف‪ّٙ ٟ‬بْ ؽل أكٔ‪ ِٓ ٝ‬رؾ‪١ٚ‬و اٌطبٌت‬
‫اٌّزوثٔ ٌ‪ٖ١‬جؼ لبكها ػٍ‪ ٝ‬اٌزىفً ثبٌمَُ اٌزوث‪ٌِ ٞٛ‬رمجال ‪ ٚ‬أِال ف‪ ٟ‬رمٍ‪ ٔ١‬ؽغُ اٌفًْ ف‪ ٟ‬وً رغوثخ‬
‫أ‪١ٌٚ‬خ ٌٍّلهً ‪ٚ‬ػٍ‪١ٍ ٗ١‬ى‪٘ ْٛ‬نا اٌغيء ِٓ اٌزمو‪٠‬و ثّضبثخ ‪ٕٚ‬ف ٌزغوثز‪ ٟ‬اٌّ‪١‬لأ‪١‬خ اٌز‪ ٟ‬لبكرٕ‪ ٟ‬إٌ‪ٝ‬‬
‫ِز‪ٍٛ‬طخ " ث‪ٛ‬غبثخ هل‪١‬خ " ثغّ‪١‬غ ٍٍج‪١‬بر‪ٙ‬ب ‪ٚ‬إ‪٠‬غبث‪١‬بر‪ٙ‬ب‪.‬‬

‫‪ -1‬خالي فرشج اٌرذس‪٠‬ة اٌّذِح ‪:‬‬

‫ثؼل فزوح اٌّالؽظخ أزمٍٕب إٌ‪ِ ٝ‬وؽٍخ عل‪٠‬لح ثّضبثخ لفيح ؽ‪١‬ش ّبهوٕب ِٓ فالٌ‪ٙ‬ب ف‪ ٟ‬اٌؼٍّ‪١‬خ اٌزؼٍّ‪١‬خ‬
‫اٌزؼٍ‪١ّ١‬خ رؾذ إّواف األٍزبمح اٌّطجمخ‪ ،‬ؽ‪١‬ش ارغ‪ٕٙ‬ب ٕجبػ ‪ َٛ٠‬االصٕ‪ ٓ١‬إٌ‪ ٝ‬اٌّز‪ٍٛ‬طخ ًٌٕٖ إٌ‪ٕ٘ ٝ‬بن‬
‫ف‪ ٟ‬رّبَ اٌَبػخ اٌضبِٕخ إال هثغ ثؾىُ ٔجلأ ػٍ‪ ٝ‬اٌضبِٕخ ّؼود ثبالهرجبن لٍ‪١‬ال ‪ ٚ‬أٔب ف‪ ٟ‬لبػخ األٍبرنح إال أٔٗ‬
‫ىاي ف‪ٛ‬ه رؾلصٕب ِغ ثؼ٘ األٍبرنح اٌن‪٠ ٌُ ٓ٠‬جقٍ‪ٛ‬ا ثؼجبهار‪ ُٙ‬اٌزْغ‪١‬ؼ‪١‬خ ٌٕب‪ٚ ،‬ثؼل ِو‪ٚ‬هاٌؾٖز‪ ٓ١‬األ‪ٚ ٌٝٚ‬‬
‫اٌضبٔ‪١‬خ‪ ،‬كق اٌغوً ر‪ٛ‬ع‪ٕٙ‬ب ٔؾ‪ ٛ‬اٌمَُ اٌزطج‪١‬م‪ٌٍَٕ ٟ‬خ اٌضبٌضخ (‪ 1َ3‬ف‪ ،)2‬ؽ‪١‬ش وبٔذ أ‪ٚ‬ي رغوثخ ٌ‪ ٟ‬ف‪ٟ‬‬
‫رمل‪ ُ٠‬كهً اٌسٍسٍح اٌ‪ٛ‬ظ‪١‬ف‪١‬ح ِغ لَُ إٌَخ اٌضبٌضخ ‪ٌٚ‬مل أػطزٕ‪ ٟ‬األٍزبمح اٌّطجمخ " فو‪٠‬ج‪ٍ ٜ‬ؼ‪١‬لح "‬
‫اٌؾو‪٠‬خ اٌىبٍِخ ف‪ ٟ‬اٌزمل‪ ُ٠‬ك‪ ْٚ‬اٌزلفً أصٕبء اٌؾٖخ ٘نا ِب ػيى ف‪ ٟ‬اٌضمخ ثبٌٕفٌ ‪ ٚ‬أػطبٔ‪ ٟ‬ؽبفي إ‪ٙ‬بف‪ٟ‬‬
‫ثجني ع‪ٙ‬ل أوجو‪.‬‬

‫ف‪٘ ٟ‬نٖ اٌّوؽٍخ ‪ٕ٠‬زمً اٌّزوثٔ ِٓ ٘‪١‬ئخ اٌّالؽع إٌ‪١٘ ٝ‬ئخ اٌّْبهن‪ ،‬ر‪ٙ‬لف إٌ‪ ٝ‬إػلاكٔب الٍزالَ‬
‫اٌمَُ ف‪ ٟ‬اٌّوؽٍخ إٌ‪ٙ‬بئ‪١‬خ ِٓ اٌزوثٔ‪ ،‬ؽ‪١‬ش لّٕب ثزمل‪ ُ٠‬ثؼ٘ اٌله‪ ٚ ًٚ‬أغبى ِنووار‪ٙ‬ب‪ٚ ،‬ثبٌزبٌ‪ٟ‬‬
‫اٌّْبهوخ اٌغيئ‪١‬خ ف‪ ٟ‬رؾًّ َِؤ‪١ٌٚ‬خ اٌمَُ ‪ٚ‬ثؼل رمل‪ ُ٠‬اٌؾٖخ للِذ األٍزبمح ثؼ٘ اٌّالؽظبد‪،‬‬
‫‪ٔٚ‬فٌ اٌؼًّ لبِذ ثٗ ِغ ىَ ‪٠‬الر‪ ٟ‬أصٕبء رمل‪ ُ٠‬اٌلهً‪.‬‬

‫‪ -2‬خالي فرشج اٌرذس‪٠‬ة اٌّغٍك ‪:‬‬

‫٘‪ ٟ‬اٌّوؽٍخ إٌ‪ٙ‬بئ‪١‬خ ‪ٚ‬اٌقزبِ‪١‬خ ِٓ فزوح اٌزله‪٠‬ت اٌّ‪١‬لأ‪٘ٚ ٟ‬نا ٌزّى‪ ٓ١‬األٍزبم ِٓ اٌزىفً ثَّؤ‪١ٌٚ‬خ‬
‫َ ؿرٍف اٌله‪ٚ ًٚ‬رم‪ّٙ١١‬ب ف‪ ٟ‬إ‪ٛ‬به لَُ ؽم‪١‬م‪ٚ ٟ‬اٌزفبػً أوضو ‪ٌّٚ‬لح أ‪ٛٛ‬ي ِغ اٌّزؼٍّ‪ٚ ،ٓ١‬رَّ‪ِ ٝ‬وؽٍخ‬
‫اٌزطج‪١‬ك اٌؼٍّ‪ ٟ‬ك‪ ْٚ‬إّواف ِجبّو ِٓ األٍزبمح اٌّطجمخ ‪ٚ‬رى‪ِ ْٛ‬قططخ الػْ‪ٛ‬ائ‪١‬خ ‪ٚ‬ر‪ٙ‬لف إٌ‪ ٝ‬رله‪٠‬ت‬
‫اٌّزوثٔ ػٍ‪ ٝ‬اٌزقط‪ ٜ١‬اٌَو‪٠‬غ‪ ٚ ،‬أفل ىِبَ األِ‪ٛ‬ه ‪ ٚ‬اٌزؾىُ ف‪ ٟ‬رَ‪١١‬و اٌمَُ‪ ،‬ػوفٕب ٔمب‪ٙ ٛ‬ؼفٕب فؾب‪ٌٕٚ‬ب‬
‫رؾَ‪ٕٙ١‬ب ‪٘ٚ‬نا ‪ٚ‬فك ٌٕٖبئؼ ‪ٚ‬ر‪ٛ‬ع‪ٙ‬بد األٍزبمح اٌّطجمخ ؽ‪١‬ش وبٔذ ٖٔبئؾ‪ٙ‬ب ٘بكفخ ‪ٚ‬كل‪١‬مخ ‪ٚ‬مٌه ف‪ٟ‬‬
‫عٍَبد ثؼل رمل‪ ُ٠‬اٌله‪.ًٚ‬‬

‫اِزلد فزوح اٌزله‪٠‬ت اٌّغٍك ِٓ ‪ 2022/02/06‬إٌ‪ 2022/02/24 ٝ‬ؽ‪١‬ش رووذ ٌٕب األٍزبمح ؽو‪٠‬خ رمَ‪ُ١‬‬
‫اٌله‪ٚ ًٚ‬رمل‪٘ ُ٠‬ب فمّذ أٔب ‪ٚ‬ىَ ‪ٞ‬ال د‪ ٞ‬ثبٌزٕب‪ٚ‬ة ػٍ‪ ٝ‬األلَبَ ث‪ٙ‬لف اٌّْبهوخ ِغ اٌؼل‪٠‬ل ِٓ اٌزالِ‪١‬ن‪،‬‬
‫فىبٔذ ٌٕب اٌفوٕخ ف‪ ٟ‬رمل‪ ُ٠‬اٌؼل‪٠‬ل ِٓ اٌله‪ ًٚ‬ث‪ٛٛ ٓ١‬ه‪ ٞ‬إٌَخ األ‪ ٚ ٌٝٚ‬اٌضبٌضخ ِز‪ٔ ٍٜٛ‬نوو ثؼ‪ٚ‬ب‬
‫ِٕ‪ٙ‬ب‪ :‬دسط اٌم‪١‬اساخ ‪ ٚ‬أٔ‪ٛ‬اػٗ ‪ ٚ‬حاالخ اٌّادج ‪ ٚ‬أ‪٠‬ضا ِ‪١‬ذاْ اٌطالح ‪١ِ ٚ‬ذاْ اٌظ‪ٛ‬ا٘ش اٌى‪ٙ‬شتائ‪١‬ح‪ٚ .‬مٌه‬
‫فالي أ‪ٚ‬ي أٍج‪ٛ‬ػ‪ٚ ،ٓ١١‬ف‪ ٟ‬األٍج‪ٛ‬ع األف‪١‬و لّٕب ثؾواٍخ ثؼ٘ اٌفو‪.ٗٚ‬‬

‫‪ ِٓٚ‬فالي ٘نٖ اٌفزوح‪ ،‬اوزَجٕب ِغّ‪ٛ‬ػخ ِٓ األك‪ٚ‬اد ‪ٚ‬اٌزمٕ‪١‬بد ‪ٚ‬اٌّ‪ٙ‬بهاد اٌز‪ ٟ‬رؤٍٕ٘ب ٌزؾًّ اٌَّؤ‪١ٌٚ‬خ ‪ٚ‬‬
‫رجٍ‪١‬غ اٌوٍبٌخ اٌّطٍ‪ٛ‬ثخ ِٕب‪ ،‬سساٌح اٌرؼٍ‪.ُ١‬‬
 ‫‪ -3‬أُ٘ اٌصؼ‪ٛ‬تاخ اٌر‪ٚ ٟ‬اخ‪ٙ‬رٕا خالي اٌرذس‪٠‬ة اٌّ‪١‬ذأ‪: ٟ‬‬

‫ثؼل اٌفوٕخ اٌز‪ ٟ‬أر‪١‬ؾذ ٌٕب ‪ٚ‬اٌزؾبلٕب ثبٌّؤٍَخ اٌزطج‪١‬م‪١‬خ اٌز‪ ٟ‬ىا‪ٌٕٚ‬ب ف‪ٙ١‬ب روثٖٕب ال أٔىو ِ‪ٛ‬اع‪ٙ‬زٕب ٌجؼ٘‬
‫اٌٖؼ‪ٛ‬ثبد أّ٘‪ٙ‬ب وبْ فالي اٌزله‪٠‬ت اٌّلِظ ‪ٚ‬اٌّغٍك ‪:‬‬

‫‪ٚ ‬اع‪ٕٙ‬ب ِْىٍخ ف‪ ٟ‬اٌزقب‪ٛ‬ت ِغ اٌّزؼٍّ‪ ٓ١‬ثبٌٍغخ اٌؼوث‪١‬خ اٌفٖؾ‪ ،ٝ‬ثلا‪٠‬خ وٕب َٔزؼًّ اٌٍغخ اٌلاهعخ‬
‫‪ٚ‬ثؼل٘ب ثلأٔب ثبٌزألٍُ ِغ اٌ‪ٙٛ‬غ‪.‬‬

‫‪ٚ‬اٌزؾلس ثبٌٍغخ اٌؼوث‪١‬خ ِٓ ؽٖخ إٌ‪ ٝ‬أفو‪.ٜ‬‬

‫‪ ‬وبٔذ ٕ٘بن ٕؼ‪ٛ‬ثخ ف‪ ٟ‬رمل‪ ُ٠‬اٌله‪ ًٚ‬إم ٌُ ٔؾع ثبٌفوٕخ اٌىبف‪١‬خ ٌزؼٍُ ِٕ‪ٙ‬غ‪١‬خ رمل‪ ُ٠‬اٌله‪ ًٚ‬ف‪ٟ‬‬
‫ٍٕ‪ٛ‬اد اٌزى‪ ٓ٠ٛ‬إٌظو‪.ٞ‬‬
‫‪ ‬لٖو فزوح اٌزله‪٠‬ت اٌّ‪١‬لأ‪.ٟ‬‬

‫‪ -4‬أُ٘ اإل‪٠‬دات‪١‬اخ ‪ ٚ‬االلرشاحاخ ٌرحس‪ ٓ١‬فرشج اٌرذس‪٠‬ة اٌّ‪١‬ذأ‪: ٟ‬‬

‫أ‪ -/‬اإل‪٠‬دات‪١‬اخ ‪ ِٓ :‬أُ٘ ِب ؽٍٖزٗ ِٓ اٌزوثٔ ِب ‪: ٍٟ٠‬‬

‫‪ ‬اوزْبف ػٍّ‪١‬خ اٌزؼٍ‪ ُ١‬أل‪ٚ‬ي ِوح ِٓ إٌبؽ‪١‬خ اٌّ‪١‬لأ‪١‬خ‪.‬‬

‫‪ ‬اٌزقٍٔ ِٓ اٌز‪ٛ‬رو ‪ ٚ‬االهرجبن‪.‬‬
‫‪ ‬رطج‪١‬ك ‪ٛ‬و‪٠‬مخ اٌّمبهثخ ثبٌىفبءاد ثبٌلهعخ األ‪ ٚ ٌٝٚ‬اٌّيط ث‪ ٓ١‬اٌطوق اٌزؼٍ‪١ّ١‬خ األفو‪ ٜ‬ؽَت‬
‫اٌ‪ٙٛ‬ؼ‪١‬خ اٌزؼٍ‪١ّ١‬خ‪.‬‬
‫‪ ‬اٌزؼوف ػٍ‪ِ ٝ‬قزٍف اٌ‪ٛ‬صبئك اٌَّزؼٍّخ وبٌّنووح‪ ،‬اٌىواً اٌ‪ ،ِٟٛ١‬كٌ‪ ً١‬األٍزبم ‪ ٚ‬كفزو إٌٖ‪.ٓٛ‬‬
‫‪ ‬اٍزؼّبي ِقزٍف اٌ‪ٍٛ‬بئً اٌزؼٍ‪١ّ١‬خ‪.‬‬
‫‪ ‬رٍَُ ىِبَ اٌَّؤ‪١ٌٚ‬خ ف‪ ٟ‬اٌزله‪٠‬ج‪ ٓ١‬اٌّلِظ ‪ ٚ‬اٌّغٍك ‪ٚ‬ر‪ ٌٟٛ‬رَ‪١١‬و اٌمَُ اٌلهاٍ‪ ٟ‬ثىً ؽو‪٠‬خ‪.‬‬
‫‪َ٠ ‬بػلٔب ػٍ‪ ٝ‬رطج‪١‬ك اٌّؼوفخ إٌظو‪٠‬خ اٌز‪ ٟ‬اوزَجٕب٘ب فالي فزوح اٌلهاٍخ رطج‪١‬مب ػٍّ‪١‬ب‪ِّ ،‬ب ‪٠‬غؼٍٕب‬
‫ٔؾًٖ ػٍ‪ ٝ‬ف‪ ُٙ‬أوجو ‪ ٚ‬أ‪ٍٚ‬غ ٌزقٖٖٕب ثؾ‪١‬ش ٔى‪ ْٛ‬أوضو إثلاػب ‪ ٚ‬إرمبٔب‪.‬‬
‫‪٠ ‬ؼط‪ٕ١‬ب أطجبػب أ‪١ٌٚ‬ب ػٓ ‪ٛ‬ج‪١‬ؼخ األّقبٓ اٌن‪ٍٕ ٓ٠‬زؼبًِ ِؼ‪ ُٙ‬ثؼل رقوعٕب ‪٘ ٚ‬نا ِٓ فالي االؽزىبن‬
‫اٌّجبّو ِغ ِقزٍف األّٔب‪ ٛ‬اٌٍَ‪ٛ‬و‪١‬خ اٌّّىٕخ ٌٕى‪ ْٛ‬أوضو رّؤب ‪ ٚ‬فجوح َِزمجال‪.‬‬
‫‪ ‬اٌوفغ ِٓ اٌو‪ٚ‬ػ اٌّؼٕ‪٠ٛ‬خ ٌل‪ ٜ‬اٌّزلهث‪ ٓ١‬ثىَو ؽبعي اٌق‪ٛ‬ف ‪ ٚ‬اٌو٘جخ ٌل‪ِٛ ِٓ ُٙ٠‬اع‪ٙ‬خ اٌَّزمجً ثؼل‬
‫اٌزقوط ف‪ ٛٙ‬رّ‪١ٙ‬ل ؽم‪١‬م‪ٌ ٟ‬ؾ‪١‬بح َِزمجٍ‪١‬خ وبٍِخ‪.‬‬
‫‪٠ ‬ؼط‪ ٟ‬أطجبػب أ‪١ٌٚ‬ب ػٓ ِقوعبد اٌزؼٍ‪ٌ ُ١‬ل‪ ٜ‬اٌّزلهث‪ ،ٓ١‬إم ‪َ٠‬زط‪١‬غ اٌّزوثٔ أْ ‪٠‬م‪ ُ١‬رغوثزٗ اٌلهاٍ‪١‬خ‬
‫‪ ٚ‬أْ ‪٠‬ؼوف ِ‪ٛ‬ا‪ ٓٛ‬اٌ‪ٚ‬ؼف ‪٠ ٚ‬ؼبٌغ‪ٙ‬ب‪.‬‬
‫‪٠ ‬ؼل اٌزله‪٠‬ت اٌّ‪١‬لأ‪ ِٓ ٟ‬أُ٘ اٌؼ‪ٛ‬اًِ اٌز‪ ٟ‬رَبػل ػٍ‪ ٝ‬رّٕ‪١‬خ ِ‪ٙ‬بهاد ‪ ٚ‬فجواد اٌطبٌت اٌّزوثٔ ‪ٚ‬‬
‫رضج‪١‬ذ ِب رؼٍّٗ فالي كهاٍزٗ اٌغبِؼ‪١‬خ‪ٌ ،‬نا ‪ٚ‬عت ػٍ‪ ٗ١‬اإل٘زّبَ ثٗ ٌ‪ ًٖ١‬إٌ‪ ٝ‬أ٘لافٗ ‪ ٚ‬غب‪٠‬برٗ اٌز‪ٟ‬‬
‫‪ٛ‬بٌّب ٍؼ‪ ٝ‬إٌ‪ٙ١‬ب‪.‬‬
 ‫ب‪ -/‬اإللرشاحاخ ‪:‬‬
‫‪ ‬رّل‪٠‬ل فزوح اٌزله‪٠‬ت اٌّ‪١‬لأ‪ٌّ ٟ‬لح أ‪ٛٛ‬ي‪ ،‬فضالصخ أٍبث‪١‬غ ثٖفخ أٍزبم ٌُ رّٕؾٕب اٌّ‪ٙ‬بهاد اٌىبف‪١‬خ ٌٍلف‪ٛ‬ي‬
‫إٌ‪ ٝ‬اٌؼٍّ‪١‬خ اٌزؼٍ‪١ّ١‬خ اٌزوث‪٠ٛ‬خ ثٖفخ كائّخ‪.‬‬
‫‪ ‬عؼً فزوح اٌلهاٍخ ف‪ ٟ‬إٌَخ األف‪١‬وح ٍلاٍ‪ٚ ٟ‬اؽل ‪ٚ‬رقٖ‪ ٔ١‬ثبل‪ ٟ‬إٌَخ اٌلهاٍ‪١‬خ إٌ‪ ٝ‬اٌزله‪٠‬ت‬
‫اٌّ‪١‬لأ‪.ٟ‬‬
‫‪ ‬رمو‪٠‬ت اٌّؤٍَبد اٌّمزوؽخ ػٍ‪ ٝ‬اٌطٍجخ اٌّزوثٖ‪ِ ِٓ ٓ١‬ىبْ إلبِز‪ٌَّ ُٙ‬بػلر‪ ُٙ‬ػٍ‪ ٝ‬اٌزٕمً ‪ٚ‬اٌم‪١‬بَ‬
‫ثبٌزوثٔ ف‪ ٟ‬ظو‪ٚ‬ف ِ‪ٛ‬ار‪١‬خ‪.‬‬

‫‪ٚ‬ف‪ ٟ‬األف‪١‬و أّ‪١‬و إٌ‪ ٝ‬أٔٗ ثبٌوغُ ِٓ وً اٌّالؽظبد ‪ ٚ‬أ‪ٔ ٞ‬مٔ لل ‪ٚ‬عل ف‪ ٟ‬اٌزله‪٠‬ت اٌّ‪١‬لأ‪ ٟ‬إال أْ فبئلرٗ‬
‫وبٔذ عل ِؤصوح ‪٘ٚ‬بكفخ ‪ٚ‬لل أ‪ٙ‬بف ٌٕب اٌىض‪١‬و وأٍبرنح َِزمجٍ‪.ٓ١١‬‬
‫الخاتمة‬
 ‫‪:‬‬ ‫اٌخاذّح‬
‫إْ اٌزله‪ ٌ١ٌ ٌ٠‬ػٍّ‪١‬خ ٔمً اٌّؼٍ‪ِٛ‬بد ‪ ٚ‬ؽَت‪ ،‬ثً ٘‪ْٔ ٛ‬ب‪ِ ٛ‬قط‪ٙ٠ ٜ‬لف إٌ‪ٝ‬‬
‫رؾم‪١‬ك ٔ‪ٛ‬ارظ رؼٍ‪١ّ١‬خ ِوغ‪ٛ‬ثخ ٌل‪ ٜ‬اٌزالِ‪١‬ن ثؾ‪١‬ش ‪٠‬م‪ َٛ‬اٌّؼٍُ ثزقط‪٘ ٜ١‬نا إٌْب‪ٚ ٛ‬‬
‫إكاهرٗ‪ ٚ ،‬رأر‪ ٟ‬إٔؼىبٍب ٌٍٕظوح اٌؾل‪٠‬ضخ إٌ‪ ٝ‬ػٍّ‪١‬خ اٌزوث‪١‬خ مار‪ٙ‬ب ‪ ٚ‬إٌ‪ ٝ‬اٌغ‪ٛ‬أت‬
‫اٌّؼوف‪١‬خ ‪ ٚ‬اٌغَّ‪١‬خ ‪ ٚ‬إٌفَ‪١‬خ ‪ ٚ‬اٌؼمبئل‪٠‬خ‪.‬‬
‫‪ٌٚ‬مل ِىٕٕب اٌزوثٔ اٌّ‪١‬لأ‪ ٚ ٟ‬اٌن‪ ٞ‬كاَ صّبٔ‪١‬خ أٍبث‪١‬غ ف‪١ِ ٟ‬لاْ اٌزؼٍ‪ ٚ ُ١‬ثبٌوغُ‬
‫ِٓ لٖو ِلرٗ إال إٔٔب رّىٕٕب ِٓ رؼٍُ اٌىض‪١‬و ‪ٚ‬اوزْبف فجب‪٠‬ب اٌزؼٍ‪ ٚ ُ١‬أٍواهٖ‪ٚ ،‬‬
‫ِىٕٕب ِٓ رمّٔ ك‪ٚ‬ه األٍزبم ‪٠ ٛ٘ ٚ‬ملَ اٌلهً أِبَ اٌزالِ‪١‬ن‪ ،‬وّب ِٕؾٕب اإلهاكح ‪ٚ‬‬
‫ؽز‪ ٝ‬اٌغوأح ٌّّبهٍخ ٘نٖ اٌّ‪ٕٙ‬خ إٌج‪ٍ١‬خ ‪ ٚ‬رقط‪ ٟ‬وً اٌؼ‪ٛ‬ائك ‪ ٚ‬اٌٖؼ‪ٛ‬ثبد ِٓ‬
‫فالي األفن ثّب ِٕؾزٕب إ‪٠‬بٖ األٍزبمح اٌّطجمخ " خش‪٠‬ثظ سؼ‪١‬ذج " ‪ ٚ‬األٍزبمح‬
‫اٌّْوفخ " تٓ ثٍد‪١ِٕ ْٛ‬شج " –أ‪ٛ‬بي هللا ف‪ ٟ‬ػّوّ٘ب‪ ِٓ -‬ر‪ٛ‬ع‪ٙ١‬بد ‪ٖٔ ٚ‬بئؼ‬
‫ؽ‪١‬ش ٌُ ‪٠‬جقال ػٍ‪ٕ١‬ب ثبٌٕٖؼ ‪ ٚ‬اإلهّبك فمل وبٔب ٌٕب ٍٕلا ؽم‪١‬م‪١‬ب‪.‬‬
‫‪ٚ‬ونٌه أّىو اٌّل‪٠‬و اٌَ‪١‬ل " ٌث‪ٛ١‬ض ػادي " ‪ٛ ٚ‬بلّٗ اٌزوث‪ ٚ ٞٛ‬اإلكاه‪ٌّ ٞ‬ب‬
‫للِ‪ٌٕ ٖٛ‬ب ِٓ رَ‪١ٙ‬الد ‪ٍ١ٛ‬خ فزوح اٌزوثٔ ‪ ٚ‬اٌّؼبٍِخ اٌؾَٕخ اٌز‪ ٟ‬ػبٍِ‪ٔٛ‬ب ث‪ٙ‬ب‪.‬‬
‫‪ ٚ‬ونا أّىو اٌّلهٍخ اٌؼٍ‪١‬ب ٌألٍبرنح ثمَٕط‪ٕ١‬خ اٌز‪ِٕ ٟ‬ؾزٕب ٘نٖ اٌفوٕخ‪ ٚ ،‬أفٔ‬
‫ثبٌنوو اٌَ‪١‬ل ِل‪٠‬و اٌّلهٍخ اٌَ‪١‬ل " طثد‪ ْٛ‬ساتح " ‪ ٚ‬ونا عّ‪١‬غ أٍبرنح اٌّلهٍخ‬
‫اٌؼٍ‪١‬ب‪.‬‬
‫‪ّ ٚ‬ىو وج‪١‬و أ‪ٚ٠‬ب ٌٍزالِ‪١‬ن اٌن‪ِ ٓ٠‬ىٕ‪ٔٛ‬ب ثَّبػلر‪ ِٓ ُٙ‬ف‪ ٗٛ‬أه‪ٚ‬ع رغوثخ ‪ّ٠‬ىٓ‬
‫أْ ‪٠‬ؾًٖ ػٍ‪ٙ١‬ب اٌطبٌت ف‪ ٟ‬اٌّلهٍخ اٌؼٍ‪١‬ب ٌألٍبرنح‪.‬‬
‫المراجع‬
‫‪ّ -)1‬بهف‪ ،‬ف‪ٛ‬عخ ٍِ‪١‬ىخ (‪ِٖ .)2011‬بكه اٌ‪ٚ‬غ‪ ٛٛ‬اٌّ‪١ٕٙ‬خ ٌل‪ ٜ‬اٌّلهٍ‪ ٓ١‬اٌغيائو‪ ،ٓ١٠‬هٍبٌخ ِبع‪َ١‬زو‬
‫غ‪١‬و ِْٕ‪ٛ‬هح‪ ،‬وٍ‪١‬خ ا‪٢‬كاة ‪ ٚ‬اٌؼٍ‪ َٛ‬اإلَٔبٔ‪١‬خ‪ ،‬عبِؼخ ِ‪ٌٛٛ‬ك ِؼّو‪ ،ٞ‬ر‪١‬ي‪ٚ ٞ‬ى‪ ،ٚ‬اٌغيائو‪.‬‬

‫‪٠ -)2‬قٍف ثٍمبٍُ‪ ،2007 ،‬اٌّلاهً اٌؼٍ‪١‬ب‪ :‬كهاٍخ ‪ٕٚ‬ف‪١‬خ ٌّل‪َِ ٜ‬بّ٘خ اٌزلاه‪٠‬ت اٌّ‪١‬لأ‪١‬خ ف‪ ٟ‬رى‪ٓ٠ٛ‬‬
‫اٌطبٌت األٍزبم‪ ،‬أ‪ٛ‬و‪ٚ‬ؽخ ٌٕ‪ّٙ ً١‬بكح اٌلوز‪ٛ‬هاٖ عبِؼخ ِؾّل ِٕز‪ٛ‬ه‪ ٞ‬لَٕط‪ٕ١‬خ‪.‬‬

‫‪ِ -)3‬ؾّل ِي‪٠‬بْ‪ :‬لواءاد ف‪ ٟ‬اٌزله‪ ،ٌ٠‬عّؼ‪١‬خ اإلٕالػ اٌزوث‪ ٚ ٞٛ‬اإلعزّبػ‪ ،ٟ‬ثبرٕخ‪.1994 ،1ٛ ،‬‬

‫‪ٚ -)4‬صبئك ِزٕ‪ٛ‬ػخ ِٓ اإلٔزؤ‪١‬ذ‪.‬‬

‫المالحق‬
‫المالحق‬
 ‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬
‫‪République Algérienne Démocratique et Populaire‬‬

‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬

‫‪Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique‬‬

‫الميدانية‬ ‫مصلحة التدريبات‬

‫شبكة مالحظة النشاط داخل القسم‬

‫اسم ولقب الطالب ‪ :‬مجدوب سيف الدين‪.‬‬

‫المستوى ‪ :‬سنة رابعة تكنولوجيا (بكا‪. )4+‬‬

‫سعيدة ‪ –.‬التمهيد وتنشيط القسم‬

‫المعلم‪ /‬األستاذ المطبق ‪ :‬خريبط أ‬
‫المؤسسة التطبيقية ‪ :‬بوغابة رقية ‪.‬‬

‫األستاذ المشرف ‪ :‬بن ثلجون منيرة ‪.‬‬

‫السنة الجامعية‪.2022/2021 :‬‬

 ‫أ – التمهيد وتنشيط القسم‬

‫إلقاء التحية على التالميذ‪ ،‬مالطفتهم و جذب إنتباههم ببعض العبارات‬ ‫‪ _ 1‬كيف يجلب المعلم‪/‬‬
‫األستاذ اهتمام المتعلمين قبل‬
‫كقول"إنتبهوا"‪ ،‬النقر على المكتب‪ ،‬المطالبة بمسح السبورة‪.‬‬
‫الدخول في الموضوع ؟‬

‫عن طريق طرح أسئلة تمهيدية تخص الدرس السابق و تصل بالمتعلم إلى‬ ‫‪ _ 2‬كيف يربط المعلم‪ /‬األستاذ‬
‫الدرس الحالي ألن التعلم سلسلة متصلة و سلم يرتقي فيه المتعلم خطوة خطوة‪.‬‬ ‫الدرس أو الدروس السابقة‬
‫ويفصح عن موضوع الدرس ؟‬

‫يتم ذلك عن طريق تحفيز المتعلمين وحثّهم على المشاركة واإلجابة وتصحيح اإلجابات‬ ‫‪ _ 3‬كيف ينشط المعلم‪ /‬األستاذ‬
‫الخاطئة والثناء على اإلجابات الصحيحة مع تنويع األسئلة وتوزيعها على أكبر عدد من‬ ‫القسم ويبعث روح العمل في‬
‫التالميذ‪.‬‬ ‫المتعلمين ولشجع مشاركتهم ؟‬

‫‪ _4‬كيف يحث المعلم‪ /‬األستاذ‬

‫تفتح األستاذة المجال بقولها من يجيب على سؤال زميلكم؟ أو من لديه إجابة أخرى؟ لكن‬
‫المتعلمين على‪ - :‬طرح األسئلة‬
‫ال تفتح المجال لتقييم أجوبة بعضهم حتى يسود جو التفاهم وال تنشأ الفوضى‪.‬‬
‫بين بعضهم البعض‪.‬‬

‫‪ -‬اإلجابة على هذه األسئلة‪.‬‬

‫عن طريق استعمال التعزيز المتمثل في تقديم عبارات الشكر والثناء لتدعيم اإلجابات‬ ‫‪ – 5‬كيف يكافئ المعلم‪/‬‬
‫الصحيحة مثل‪ :‬شكرا لك‪ ,‬جميل‪ ...‬أما في حالة الخطأ تقول‪ :‬شكرا على المحاولة‪ ,‬من‬ ‫األستاذ المتعلمين ؟‬
‫لديه إجابة أخرى؟‬

‫كثيرا ما ّ‬
‫توظف األستاذة إجابات التالميذ الصحيحة في بناء الدرس بكتابتها على السبورة‪,‬‬ ‫‪ _ 6‬كيف يتعامل المعلم‪/‬‬
‫وشرح األفكار الجديدة‪ ,‬مع تصحيح اإلجابات‪ ,‬وتدعيمها باألمثلة‪.‬‬ ‫األستاذ مع أفكار وأجوبة‬
‫المتعلمين في بناء الدرس ؟‬

‫تلعب الخبرة دورا كبيرا في هذه المواقف‪ ,‬فاألستاذة تح ّكم خبرتها في هذه األمور عن‬ ‫‪ _ 7‬كيف يعالج المعلم‪ /‬األستاذ‬
‫طريق اإليحاء أو التحديق مليّا بالفاعل‪ ,‬وتقوم باستخدام عبارات مناسبة مثل‪ :‬كانت هذه‬ ‫المواقف السلبية ؟‬
‫آخر مرة يا فالن‪.‬‬
 ‫ب – تقديم الدرس‬
‫ينتقل فيه األستاذ من البسيط إلى المعقد عن طريق تثبيت المعارف السابقة و من ثم بناء‬ ‫‪ _ 1‬كيف ينتقل المعلم‪ /‬األستاذ‬
‫المعارف الجديدة و اإلعتماد عليها و ذلك مع مراعاة الفروق الفردية‪.‬‬ ‫من البسيط إلى المعقد ؟‬

‫يتم ذلك من خالل طرحها لألسئلة المباشرة‪ ,‬وتقديم األستاذة األمثلة الواقعية للقضايا‬ ‫‪ _ 2‬كيف يحث المعلم‪ /‬األستاذ‬
‫المعقدة ومراعاتها لمبدأ التدرج‪ ,‬كانتقالها من المفهوم اللغوي إلى المفهوم االصطالحي‬ ‫المتعلمين على تدعيم محتوى‬
‫لبعض األمور‪.‬‬ ‫الدرس بأمثلة ؟‬

‫من خالل التطبيقات الفورية باإلضافة إلى بعض الواجبات المنزلية ‪.‬‬ ‫‪ _ 3‬كيف يدعم المعلم‪ /‬األستاذ‬
‫الدرس بتطبيقات متنوعة ؟‬

‫تستغل األستاذة السبورة واألقالم للكتابة وتسجيل العناصر األساسية للدرس وأجوبة‬ ‫‪ _ 4‬كيف يستغل المعلم‪/‬‬
‫التالميذ‪ ,‬باإلضافة إلى الكتاب المدرسي‪ ,‬والمراجع الخارجية لتوسيع الدرس‪.‬‬ ‫األستاذ الوسائل التعليمية‬
‫المناسبة لمحتويات الدرس ؟‬

‫تستعمل األستاذة هذه الوسائل بحسب متطلبات كل درس فمثال تعين تلميذ إلنجاز‬ ‫‪ _ 5‬كيف يستعمل المتعلم هذه‬
‫التجربة‪ ،‬أو الكتاب المدرسي لمالحظة الصور و التعبير عنها‪.‬‬ ‫الوسائل ؟‬

‫تتحكم األستاذة في الوقت بشكل جيد‪ ,‬حيث ّ‬

‫توزع وقت الحصة كاآلتي‪ :‬وضعية االنطالق‬ ‫‪ _ 6‬كيف يسير المعلم‪ /‬األستاذ‬
‫‪ 5‬دقائق‪ ,‬وضعية بناء التعلمات ‪ 35‬دقيقة‪ ,‬الوضعية الختامية ‪ 5‬دقائق‪.‬‬ ‫الوقت خالل الدرس ؟‬

‫تنوع األستاذة في الطرق التدريسية‪ ,‬فتارة تستعمل الطريقة الحوارية وأسلوب المناقشة ‪،‬‬
‫ّ‬ ‫‪ _ 7‬ما هي طرق التدريس‬
‫والتغذية الراجعة و كذا الطريقة اإلستنتاجية المبنية على التسلسل المنطقي ( المقاربة‬ ‫المعتمدة من طرف المعلم‪/‬‬
‫بالكفاءات) و هذا يتناسب مع مادة الفيزياء‪.‬‬ ‫األستاذ ؟‬
 ‫ج – تقييم العملية التعليمية التعلمية‬
‫تختلف حسب النشاط مثال‪ ،‬إذا كانت الكثافة أقل من ‪ 1‬فإن الجسم يطفو ألن كثافة‬ ‫‪ _ 1‬أذكر نماذج ألسئلة إيحائية‬
‫الماءهي ‪ ،1‬إذن عندما تكون الكثافة أكبرمن ‪ 1‬ماذا يحدث للجسم؟ اإلجابة يغوص‪.‬‬ ‫األستاذ‬ ‫المعلم‪/‬‬ ‫طرحها‬
‫لمساعدة المتعلمين‬

‫يكون ذلك بقولها مثال‪ :‬لقد أثار زميلكم قضية مهمة بطرحه هذا السؤال فمن يجيب‬ ‫يحول المعلم‪ /‬األستاذ‬
‫‪ _ 2‬كيف ّ‬
‫عليه؟ وما تعليقكم على إجابة زميلكم؟ هل أصاب في قوله أم أخطأ؟ إذن من لديه رأي‬ ‫السؤال من متعلم إلى آخر ؟‬
‫آخر؟‬

‫نعم تطرح األستاذة هذه األسئلة إذا وجدت أجوبة بعيدة عن السياق وذلك لتقريب الفكرة‬ ‫‪ _ 3‬هل يطرح المعلم‪ /‬األستاذ‬
‫مثل سؤالها‪ :‬في رأيك هل العلم نافع دوما؟ من يعطيني اكتشافات علمية خطيرة (أمثلة‬ ‫إجابات‬ ‫تستدعي‬ ‫أسئلة‬
‫من الواقع)‪.‬‬ ‫شخصية؟ وضح ذلك‬

‫تحيلها األستاذة إلى متعلمين آخرين‪ ,‬دوم إقصاء صاحبها وذلك من خالل قولها‪ :‬من‬ ‫‪ _ 4‬كيف يتعامل المعلم‪/‬‬
‫يكمل إجابة زميلكم؟ أو من يعقب على ما قال زميلكم؟‬ ‫األستاذ مع اإلجابات غير‬
‫الكاملة ؟‬

‫تشكر األستاذة التلميذ على المحاولة وتحاول صياغة السؤال بطريقة أبسط وتترك‬ ‫‪ _ 5‬كيف يتعامل المعلم‪/‬‬
‫جوا من الحيوية والتنافس‪.‬‬
‫المجال مفتوحا لبقية التالميذ مما يخلق ّ‬ ‫األستاذ مع اإلجابات الخاطئة ؟‬

‫يتم ذلك من خالل تنويع األسئلة‪ ,‬ومحاولة جلب اهتمام أكبر عدد ممكن من التالميذ‪,‬‬ ‫‪ _ 6‬كيف يستخرج المعلم‪/‬‬
‫وإشراكهم في الجو العام للدرس والبحث المتواصل عن إجابات جديدة وأفكار متنوعة‪.‬‬ ‫األستاذ أكبر عدد من األجوبة‬
‫المتنوعة ؟‬

‫يكون ذلك عن طريق طرح أسئلة مباشرة وغير مباشرة ومطالبة المتعلمين بتلخيص‬ ‫‪ _ 7‬كيف يراقب المعلم‪/‬‬
‫عنصر ما‪ ,‬أو إبداء آرائهم في مسألة معينة أو تقديم شطر ومطالبتهم بإكمال الشطر‬ ‫األستاذ ويتابع فهم المتعلمين ؟‬
‫الموالي‪.‬‬

‫تطلب ذلك من المتعلمين بقولها‪ :‬ماذا تستنتج مما سبق ذكره؟ ثم تسمع إجابات التالميذ‬ ‫‪ _ 8‬كيف يحوصل المعلم‪/‬‬
‫حتى تصل إلى المعرفة المرغوبة فتقوم بتدوينها على السبورة‪.‬‬ ‫األستاذ الدرس أو جزء منه عند‬
‫نهايته ؟‬

‫من خالل التقويم الختامي الشفوي أو الكتابي وذلك عن طريق تدريب ينجزه داخل القسم‬ ‫‪ _ 9‬كيف يقيم المعلم‪ /‬األستاذ‬
‫الواجبات المنزلية‪.‬‬ ‫ببعض‬
‫الشعبية‬ ‫تكليف المتعلمين‬
‫الديمقراطية‬ ‫األحيان أو‬
‫الجزائرية‬ ‫في أغلب‬
‫الجمهورية‬ ‫المعلومات المحصلة لدى‬
‫المتعلمين بدقة؟‬
 ‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬
‫‪République Algérienne Démocratique et Populaire‬‬

‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬

‫‪Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique‬‬

‫مصلحة التدريبات الميدانية‬

‫دليل المقابلة‬
‫(الزيارة األولى للمؤسسة المستقبلة)‬
‫مقابلة الطلبة المتدربين مع مدير المؤسسة التطبيقية أو ممثل عنه ويمكن أن تشمل ما يلي‪:‬‬

‫‪ - Ι‬تقديم المؤسسة المستقبلة‪:‬‬

‫‪ ‬اسم المؤسسة ‪ :‬بوغابة رقية ‪.‬‬

‫‪ ‬الموقع الجغرافي ‪ :‬وسط مدينة قسنطينة‪.‬‬
‫‪ ‬تاريخ االفتتاح ‪1960 :‬م‪.‬‬
‫مختلطة ‪/‬‬ ‫بالذكور‬ ‫‪ ‬المؤسسة خاصة ‪ :‬بالبنات‬

‫‪ - ΙΙ‬الهيكل التنظيمي‪:‬‬

‫‪17‬‬ ‫‪ ‬عدد األقسام (القاعات) الدراسية ‪:‬‬

‫‪02‬‬ ‫‪ ‬عدد المخابر‪:‬‬
‫‪02‬‬ ‫‪ ‬عدد الفناءات‪:‬‬
‫‪/‬‬ ‫ال‬ ‫نعم‬ ‫‪ ‬المطعم‪:‬‬
‫‪/‬‬ ‫ال‬ ‫نعم‬ ‫‪ ‬قاعة الرياضة‪:‬‬
‫‪/‬‬ ‫ال‬ ‫نعم‬ ‫‪ ‬قاعة اإلعالم اآللي‪:‬‬
‫‪2900‬‬ ‫‪ ‬المكتبة‪ :‬عدد الكتب‪:‬‬
‫ال‬ ‫‪/‬‬ ‫نعم‬ ‫‪ ‬وهل هي مستعملة من طرف التالميذ‪:‬‬
‫ال‬ ‫نعم ‪/‬‬ ‫‪ ‬قاعة للراحة‪:‬‬
‫‪/‬‬ ‫ال‬ ‫نعم‬ ‫‪ ‬المدرج‪:‬‬
‫‪ ‬عدد المقاعد‪:‬‬
 ‫‪ – ΙΙΙ‬البطاقة البيداغوجية‪:‬‬

‫عدد‬ ‫العدد اإلجمالي‬ ‫عدد‬

‫عدد البنات‬ ‫السنوات‬
‫المعيدين‬ ‫للتالميذ‬ ‫األفواج‬

‫‪23‬‬ ‫‪70‬‬ ‫‪173‬‬ ‫‪04‬‬ ‫سنة أولى‬

‫(ابتدائي‪/‬متوسط‪/‬ثانوي)‬

‫‪29‬‬ ‫‪103‬‬ ‫‪189‬‬ ‫‪04‬‬ ‫سنة ثانية‬

‫(ابتدائي‪/‬متوسط‪/‬ثانوي)‬

‫‪12‬‬ ‫‪71‬‬ ‫‪136‬‬ ‫‪03‬‬ ‫سنة ثالثة‬

‫(ابتدائي‪/‬متوسط‪/‬ثانوي)‬
‫‪07‬‬ ‫‪74‬‬ ‫‪136‬‬ ‫‪03‬‬ ‫سنة رابعة‬
‫(ابتدائي‪/‬متوسط)‬
‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫سنة خامسة‬
‫(ابتدائي)‬

‫نساء‬ ‫‪29‬‬ ‫منهم‬ ‫‪34‬‬ ‫العدد اإلجمالي للمعلمين‪/‬األساتذة‪:‬‬

‫نساء‬ ‫‪03‬‬ ‫منهم‬ ‫‪03‬‬ ‫عدد معلمي‪/‬أساتذة المادة‪:‬‬

‫‪ – ΙV‬الغيابات‪:‬‬

‫مرتفعة‬ ‫متوسطة‬ ‫‪/‬‬ ‫ضعيفة‬ ‫‪ ‬التالميذ‪:‬‬

‫مرتفعة‬ ‫متوسطة‬ ‫‪/‬‬ ‫‪ ‬المعلمين‪/‬األساتذة‪ :‬ضعيفة‬
‫‪ ‬أسباب غيابات التالميذ ‪ :‬التأخرات و أسباب صحية‪.‬‬
‫‪ ‬أسباب غيابات المعلمين‪/‬األساتذة ‪ :‬أسباب صحية‪.‬‬
 ‫‪ – V‬البطاقة اإلدارية‪:‬‬

‫‪ -‬المقتصد‪:‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪ -‬الناظر‪:‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪ -‬المدير‪:‬‬

‫‪01‬‬
‫‪05‬‬ ‫‪ -‬المكتبي‪ - 02 :‬المراقبون المساعدون‪:‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪ -‬المراقب العام‪:‬‬
‫‪02‬‬ ‫‪ -‬المخبري‪:‬‬

‫‪ – VΙ‬النشاط الثقافي والرياضي‪:‬‬

‫بصعوبة‬ ‫‪/‬‬ ‫قريب من الجيد‬ ‫‪ ‬يعمل‪ :‬جيد‬

‫‪01‬‬ ‫‪ ‬عدد الورشات‪:‬‬

‫ما هي؟ غير صالحة‬

‫ميداليات‬ ‫‪ ‬الجوائز‪ :‬كؤوس‬

‫‪ – VΙΙ‬جمعية أولياء التالميذ (إذا وجدت)‪/ :‬‬

‫‪/‬‬ ‫بصعوبة‬ ‫قريب من الجيد‬ ‫‪ ‬هل تعمل بصورة‪ :‬جيد‬

‫‪ ‬أهم نشاطاتها‪ :‬التنشيط الثقافي و الرياضي‪.‬‬

‫‪ – VΙΙΙ‬العالقات الخارجية‪:‬‬

‫‪ ‬بمديرية التربية ‪ :‬جيدة ‪.‬‬

‫‪ ‬بالسلطات المحلية ‪ :‬جيدة ‪.‬‬

‫‪ – ΙX‬السلوك‪:‬‬

‫سيء‬ ‫متوسط‬ ‫‪/‬‬ ‫حسن‬ ‫‪ ‬التالميذ‪:‬‬

‫سيء‬ ‫متوسط‬ ‫‪/‬‬ ‫‪ ‬المعلمين‪/‬األساتذة‪ :‬حسن‬