‫الغرض من االقتصاد المعرفي‬

‫الغ رض من االقتص اد المع رفي ي تيح االقتص اد المع رفي إمكاني ة التعليم‬
‫والمعرفة التي عادًة م ا يطل ق عليه ا اس م رأس الم ال البش ري‪ ،‬حيث تع ّد‬
‫أصوًال منتجة أو منتجًا تجاريًا يمكن بيع ه‪ ،‬وتص ديره‪ ،‬األم ر ال ذي ي ؤّد ي‬
‫إلى تحقيق أرباح لألفراد والشركات واالقتصاد كما أّن المعرفة التي تعتم د‬
‫على الخبرة البشرية واألسرار التجارية تساعد على إنشاء اقتصاد متش ابك‬
‫وعالمي‪.‬‬

‫أركان االقتصاد المعرفي‬

‫يعتمد االقتص اد المع رفي على أربع ة أرك ان رئيس ية وض رورية لنج اح‬
‫االقتصاد المعرفي‪ ،‬وهي‪:‬‬
‫‪ -1‬نظام اقتصادي ومؤسسي‪:‬‬
‫يجب على النظام توفير الحوافز التي تشّج ع على استخدام المعرفة الحالي ة‬
‫والجديدة‪ ،‬وتخصيصها بكفاءة األمر الذي يساهم في دعم تغي ير السياس ات‬
‫كم ا يجب أن يك ون للبيئ ة االقتص ادية سياس ات جي دة مالئم ة إلج راءات‬
‫السوق مثل‪ :‬االستثمار األجنبي المباشر‪ ،‬والتوّج ه نحو التجارة الحرة‬
‫‪ -2‬مجموع ة من المتعّلمين والمه رة‪ :‬حيث يس اهمون في إنش اء المع ارف‪،‬‬
‫واس تخدامها ومش اركتها بكف اءة ‪ ،‬ف التعليم ض روري لتحقي ق النم و‬
‫التكنولوجي خاصة في المجاالت العلمية والهندسية‪ ،‬فالمجتمع األك ثر تعّلم ًا‬
‫عادًة ما يكون أكثر تطورًا من الناحية التكنولوجية‪ ،‬مّم ا يس اعد على زي ادة‬
‫اإلنتاجية واإلنتاج‪.‬‬
‫البنية التحتي ة للمعلوم ات الحيوي ة‪ :‬حيث تسّهل عملي ة االتص االت‪،‬‬ ‫‪-3‬‬
‫والنشر‪ ،‬ومعالجة المعلومات والتكنولوجيا‪ ،‬مّما يساعد على زيادة ت دّفق‬
‫وانتشار المعلومات والمعرفة في جميع أنحاء العالم‪ ،‬وتساعد كذلك على‬
‫تقليل تكاليف اإلجراءات التجارية‪ ،‬وزيادة التواصل واإلنتاجية‪.‬‬
‫‪ -4‬نظام ابتكاري فّع ال‪ :‬يجب ابتكار نظام فّعال للعديد من الجهات ومنها‪((:‬‬
‫الش ركات‪ ،‬ومراك ز األبح اث‪ ،‬والجامع ات‪ ،‬ومراك ز الفك ر‪،‬‬
‫واالستشاريون‪ ،‬وغيرها من المنظمات ))التي تطّب ق المعرف ة العالمي ة‪،‬‬
‫وُتكّيفها مع االحتياجات المحلية إلنت اج تكنولوجي ا جدي دة‪ ،‬ومن الج دير‬
‫بالذكر أّن المعرفة التقنية تساعد على زيادة نمو اإلنتاجية‪.‬‬

‫‪.‬‬

‫القوى الدافعة الرئيسية في ظل اقتصاد المعرفة‬

‫توجد عدد من القوى الدافعة الرئيسية التي تؤدى إلى تغيير قواعد التجارة‬
‫والقدرة التنافسية الوطنية في ظل اقتصاد المعرفة وهى‪:‬‬

‫‪ -1‬العولمة أصبحت االسواق والمنتجات أكثر عالمية‪.‬‬

‫‪ -2‬ث ورة المعلوم ات أص بحت تش كل كثاف ة عالي ة في اإلنت اج حيث زاد‬
‫اعتماده بصورة واضحة على المعلومات والمع ارف فنح و أك ثر من‬
‫‪ 70‬في المائة من العمال في االقتصادات المتقدمة هم عمال معلومات‬
‫‪ information workers‬فالعدي د من عم ال المص انع ص اروا‬
‫يستخدمون رؤوسهم أكثر من ايديهم‪.‬‬
‫‪ -3‬انتشار شبكات الحاس وب والربط بين التط ورات مث ل اإلن ترنت جع ل‬
‫العالم قرية واحدة أكثر من اي وقت مضى‪.‬‬
‫ونتيجة لذلك ازدادت الحاجة إلى تطوير السلع والخ دمات بص فة مس تمرة‪،‬‬
‫وفي كث ير من الح االت أص بحت تب اع وتش ترى من خالل الش بكات‬
‫اإللكترونية‪ .‬وهو ما يعظم ضرورة اإللم ام بتطبيق ات التكنولوجي ا الجدي دة‬
‫حيث يتوقف عليها تلبي ة الطلب االقتص ادي‪ .‬وق د س اهمت ه ذه الق وى في‬
‫توسع اإلنتاج الدولي بتحفيز من العوامل التالية طويلة األمد‬

‫‪ -‬تحري ر السياس ات وتالش ى الح دود بين البلدان األمر ال ذي أفس ح‬

‫المج ال أم ام ك ل أن واع االس تثمار األجن بي المباش ر والترتيب ات‬
‫الرأسمالية المختلفة‪.‬‬
‫‪ -‬التغ ير التكنول وجي الس ريع وانخف اض تك اليف النق ل واالتص االت‬
‫جع ل من األوف ر اقتص اديا إج راء تكام ل بين العملي ات المتباع دة‬
‫جغرافي ًا ونق ل المنتج ات والمكون ات ع بر أرج اء الع الم بحث ا عن‬
‫الكفاءة‪.‬‬
‫‪ -‬المنافس ة المتزاي دة أج برت الش ركات على اكتش اف ط رق جدي دة‬
‫لزيادة كفاءتها‪ ،‬بم ا في ذل ك اس تخدام أس واق جدي دة وتغي ير أم اكن‬
‫أنشطة إنتاجية معينة لتقليل التكاليف ‪.‬‬
‫وقد أظهرت مجموعة من الدول العربية م ؤخرًا اهتمامه ا الكب ير بأقتص اد‬
‫المعرف ة ومن بينه ا قط ر ال تي انش ئت مدين ة تعليمي ة ومراك ز ابح اث‬
‫ودراسات األمر الذي حقق لها نوع من الريادة في هذا االتجاه‪.‬‬

‫اهمية االقتصاد المعرفي‬

‫تكمن أهمية االقتصاد المعرفي في رفع كفاءة عمل الشركات واالبتكار‬
‫فيها من خالل‪:‬‬
‫‪ -1‬فتح مجال االبتكار واإلبداع في المنتجات‪.‬‬
‫‪ -2‬االهتمام بدور رأس المال البشري بشكل كبير‪ ،‬حيث إّن الشركات‬
‫تهتم بجذب العمالة حسب الوضع االقتصادي الجديد‪.‬‬
‫‪ -3‬ازدياد توزيع المعرفة‪ ،‬واالستفادة من الممارسات الجديدة في العمل‪.‬‬
‫‪ -4‬تقديم مصادر جديدة للنمو االقتصادي‪ ،‬وارتفاع مستوى اإلنتاج‪.‬‬

‫اإلنتاج واإلنتاجية واقتصاد المعرفة‬

‫إن اقتص اد المعرف ة وم ا يتض منه من ث روة في المعلوم ات واالتص االت وتقنياته ا‬
‫المتقدم ة والتقني ات المتقدم ة األخ رى في مج االت عدي دة ومتنوع ة تس هم بش كل‬
‫واضح وبدرجة كبيرة في تحقيق زيادة اإلنتاجية وفي اإلنتاج من خالل ما يلي ‪:‬‬
‫أن مضامين اقتصاد المعرف ة ت تيح تن وع النش اطات االقتص ادية بدرج ة كب يرة‬ ‫‪-1‬‬
‫واعتمادا على التقنيات المتط ورة وبالش كل ال ذي يس مح بزي ادة اإلنت اج‪ ،‬حيث‬
‫يتس ع اإلنت اج المع رفي المتص ل ب ثروة المعلوم ات واالتص االت ‪ ،‬والوس ائل‬
‫والبرمجي ات و التقني ات المرتبط ة يهم ا‪ ،‬بحيث أص بح ه ذا اإلنت اج المتص ل‬
‫بالتقنيات هذه جزءا مهما ومتزايدا من اإلنتاج ككل ‪.‬‬

‫ب روز س لع ومنتج ات جدي دة غ ير ملموس ة أي غ ير مادي ة تمثله ا المنتج ات‬ ‫‪-2‬‬

‫المعرفي ة غ ير المادي ة المرتبط ة باألفك ار وال برامج والتص ميمات‪ ،‬ومنتج ات‬
‫الوسائل المتعددة والمشتقات المالية والتي يمكن أن تستخدم اس تخدامات وس طية‬
‫ونهائية وبشكل الذي يحقق زيادة مهمة في اإلنتاج من خاللها ‪.‬‬
‫إن اقتصاد المعرفة ومن خالل ما يتيحه من تقني ات جدي دة متقدم ة في مج االت‬ ‫‪-3‬‬
‫الفض اء والطاق ة البديل ة‪ ،‬والتكنولوجي ا الحيوي ة والهندس ة الوراثي ة والتقني ات‬
‫الصيدالنية والكيماوية والطبية وغيرها تتيح قيام نشاطات جديدة متنوعة وواسعة‬
‫ترتبط بهذه التقنيات المتقدمة الجديدة وبما يساهم في زيادة اإلنتاج‪.‬‬

‫‪-4‬ان التقنيات الجديدة تتيح زيادة االستثمار الذي يتضمن استخدام هذه التقنيات في‬
‫مج ال عم ل النش اطات االقتص ادية وبالش كل ال ذي يتم من خالل ه توس يع الق درة‬
‫اإلنتاجية وزيادة اإلنتاج وكذلك تجديد النشاطات هذه وبالشكل الذي يؤدي إلى زيادة‬
‫إنتاجيتها وانتاجها‪.‬‬
‫‪ -5‬إن التقنيات الجديدة ال تي يتض منها اقتص اد المعرف ة وبال ذات م ا يتص ل منه ا‬
‫بالمعلومات واالتصاالت وتقنياته ا إلى ض مان حس ن اس تخدام الم وارد والق درات‬
‫اإلنتاجية المتاحة من خالل‬
‫توف ير الق درات البش رية واإلداري ة المتط ورة وبم ا يحق ق اس تغالل اك بر وأكف أ‬
‫للطاقات اإلنتاجية وبما يقود إلى زيادة إنتاجياتها وزيادة اإلنتاج‪.‬‬

‫العمل واقتصاد المعرفة‬

‫ان اقتصاد المعرفة وما يتضمنه من وس ائل وأس اليب وتقني ات متقدم ة العدي د من‬
‫المضامين واآلثار على العمل ويتمثل هذا في الجوانب التالية ‪:‬‬

‫إن التكنولوجيا عموما والمتقدمة منه ا خصوص ا أدت وت ؤدي إلى تقلي ل الجه د‬ ‫‪-1‬‬
‫العض لي وبدرج ة كب يرة وتقلي ل س اعات العم ل وتوف ير وقت ف راغ‬
‫وراحة أكبر ‪.‬‬
‫‪ -2‬أدى استخدام التقنيات المتقدمة الى احالل العمل الفكري والعقلي محل‬
‫العمل العضلي وبدرجة كبيرة ‪.‬‬
‫‪ -3‬التقني ات المتقدم ة واألس اليب والوس ائل ال تي تراف ق اس تخدامها في‬
‫إطار اقتص اد المعرف ة أدت إلى تغي ير العالق ة بين العام ل وص احب‬
‫العمل الذي يؤديه‪ ،‬بحيث برزت أنماط جديدة لممارسة العمل ‪.‬‬
‫‪ -4‬ارتفاع دخول العاملين الذين يتاح لهم العم ل في النش اطات ال تي يتم‬
‫استخدام التقنيات واألساليب المتقدمة فيها‪.‬‬
‫‪ -5‬نظ را الرتب اط أداء العم ل في ه بمس توى مع ارف ومه ارات أعلى‬
‫وحص ولهم على دخ ول أعلى الرتباط ا بمس تويات مع ارفهم ومه اراتهم‬
‫االعلى وه و االم ر ال ذي يحف ز على تطويره ا وب ذلك ت زداد مع ارف‬
‫ومهارات العاملين وتتطور بشكل مس تمر وم ا يرافق ه من زي ادة وتحس ين‬
‫مستويات معيشتهم‬

‫تتيح مضامين اقتصاد المعرفة والتقني ات واألس اليب ال تي تس تخدم في إط اره‬ ‫‪-5‬‬
‫لزيادة إنتاجية العامل وزيادة دخله وتحس ين مس تويات حيات ه وي تيح التط ور‬
‫والتجديد والتنويع في النشاطات االقتصادية ‪ ،‬وبالذات ما يرتبط منها بالتقنيات‬
‫المتقدمة الفرصة و اإلمكاني ة لالنتق ال المه ني و المه ري بحيث يتم االنتق ال‬
‫من المهارات األدنى اإلنتاجية ودخال إلى المهن والمهارات األعلى إنتاجية‬
‫ي التنمية هو الذي جعل الدول المتقدمة تبني اقتصادها الجديد ‪.‬‬

‫مميزات االقتصاد المعرفي‬

‫يتميز اقتصاد المعرفة بمجموعة من الخصائص التي تميزه عن االقتصاد التقليدي‪.‬‬
‫ومن المعل وم أن االقتص اد المع رفي مب ني على أس اس التط ور التكنول وجي‬
‫والمعلوم اتي ويزي د من ف رص مخ اطر النم و فف رص التج دد واالبتك ار والخل ق‬
‫أصبحت أكبر بكثير ومن أبرز تلك الخصائص ما يلي‬
‫‪--1‬تكثيف المعرفة يرتكز على االستثمار في الموارد البشرية باعتبارها رأس الم ال‬
‫المعرفي و الفكري‪.‬‬
‫‪-2‬يعتمد على التعلم و التدريب المستمرين وإع ادة الت دريب‪ ،‬ال تي تض من للع املين‬
‫مواكبة التطورات التي تحدث في ميادين المعرفة‪.‬‬
‫‪-3‬تفعيل عمليات البحث و التطوير كمحرك للتغيير و التنمية‪.‬‬
‫‪-4‬ارتف اع ال دخل لص ناع المعرف ة كلم ا ارتفعت م ؤهالتهم و تن وعت كفاي اتهم‬
‫وخبراتهم‪.‬‬
‫‪-5‬يملك القدرة على االبتكار وتوليد منتجات فكري ة معرفي ة جدي دة لم تكن األس واق‬
‫تعرفها من قبل‪.‬‬
‫‪-6‬تجدد الحاجة إليه والطلب على منتجاته المعرفية التي تدخل في كل نشاط‪.‬‬
‫‪ -7‬ا لمخاطر االقتص ادية والمالي ة ‪ ،‬فقطاع ات التكنولوجي ا ش هدت ازده ارا كب يرا‬
‫كبير في التس عينات وبداي ة األلفي ة الجدي دة … وك ان نتيج ة ذل ك ارتف اع مع دالت‬
‫البطالة إلى أكثر من ‪ % 13‬من ق وة العم ل كمع دل بحيث أص بحت أح د الظ واهر‬
‫التي تعاني منها كافة االقتصاديات سواءًا كانت متقدمة أو نامية ‪.‬‬
‫‪ -8‬الس لبيات اإلنس انية من قل ق على الحاض ر والمس تقبل حيث أن زي ادة الف رص‬
‫وسعت االحتماالت والمخاطر ‪ .‬فانتشار اإلنترنت سرع تناقل األفكار الجيدة والسيئة‬
‫‪،‬وبالتالي وسع مجاالت االعمال ‪ .‬فالعمل الجيد الناجح يبنى على فكرة جيدة ‪.‬‬
‫والعكس صحيح بالنسبة للفكرة السيئة ‪ .‬ومن السلبيات تفكك العادات والمجتمعات‬
‫تمامًا كما يحصل منذ سنوات في المجتمعات الغربية‬
‫‪ -9‬انعدام الوالء للغير بسبب المنافسة المتزايدة على الشهرة أو المهنة أو ال ثروة ‪،‬‬
‫و انعدام الوالء للسلعة أو الخدمة بس بب التن وع المت وفر في الس وق وتغ ير األذواق‬
‫بسرعة فالمستهلك يمكن أن يبدل محتوى سلعته الشرائية لس ببين النوعي ة والس عر‪.‬‬
‫فتوسع األسواق عبر التجارة اإللكترونية ‪ ،‬أعطي للمستهلك إمكانية التسويق بس رعة‬
‫وفعالية أكبر كما جعل من المستحيل على التاجر التحكم بالمستهلك الذي أصبح ح را‬
‫أكثر فبفضل االقتصاد الجديد أصبحت المنافسة أق وى لمص لحة المس تهلك وأص عب‬
‫على رجل االعمال الذي يجب عليه التجدد دائمًا للحفاظ على زبائنه وأسواقه ‪.‬‬
‫‪ -10‬زيادة أوقات العمل وانخف اض أوق ات العط ل أو الف راغ ‪ .‬فالنج اح في الحي اة‬
‫يتطلب العمل أكثر ضمن وخارج اوقات العمل الرسمية التي لم تعد كافية‬

‫مؤشرات اقتصاد المعرفة‬

‫القتصاد المعرفة مؤشرات تق رر أَّن ه النم ط الس ائد في اقتص اد م ا‪ ،‬وت دُّل‬
‫على مدى النج اح في التوج ه نح وه‪ ،‬مم ا يمكن من إج راء المقارن ات بين‬
‫ال دول لتحدي د مس توى التط ور االقتص ادي ال ذي وص لت إلي ه‪،‬وتش مل‬
‫المؤش رات ال تي تقيس م دخالت المعرف ة ومخزونه ا وش بكاتها ونش رها‬
‫ومخرجاتها وإدارتها‪،‬منها‪:‬‬

‫أ – نسبة المكون المعرفي في ثمن السلع والخدمات والمنتجات‪.‬‬

‫ب – الم يزان التج اري للدول ة فيم ا يتعل ق بتج ارة المعرف ة (الص ادرات‬
‫المعرفية والواردات المعرفية)‪.‬بما في ذلك ميزان الم دفوعات التكنول وجي‬
‫حسب نوع التكنولوجيا‪.‬‬
‫ج ‪ -‬مؤشرات التوجه نحو مجتمع المعلومات مثل مؤشرات البنية األساسية‬
‫( هواتف‪ ،‬حواسيب‪ ،‬شبكات ومنها اإلن ترنت) والمحت وى ال رقمي‪ ،‬وم دى‬
‫التقدم في تنفي ذ تطبيق ات تكنولوجي ا المعلوم ات واالتص االت في مج االت‬
‫التجارة والحكومة والتعليم‪.‬‬
‫د – ع دد ب راءات االخ تراع وحق وق الملكي ة الفكري ة بم ا فيه ا العالم ات‬
‫التجارية‪.‬‬
‫ه – عدد سنوات الدراسة والتدريب بالنسبة إلى عمر الفرد‪.‬‬
‫و – نسبة اإلنفاق على البحث والتطوير من الناتج المحلي اإلجمالي‪ ،‬وعدد‬
‫الباحثين بالنسبة إلى عدد السكان‪.‬‬
‫‪ .‬ز – ع دد ح دائق التكنولوجي ا أو البحث أو العلم وع دد حاض نات‬
‫التكنولوجيا أصبح االقتصاد المعرفي الجديد واقع ًا حي ًا ملموس ًا‪ ،‬وإن ك ان‬
‫يب دو لبعض هم أن ه م ازال تحت التك وين والتش كل‪ ،‬وأص بح يتف وق على‬
‫االقتصادات األخرى ّك لها‪ ،‬وبشكل غير مسبوق‪ ،‬س واء من الناحي ة الكمي ة‬
‫المحسوس ة‪ ،‬أو من الناحي ة النوعي ة الملموس ة ‪ .‬حيث يمث ل الف رد حج ر‬
‫الزاوي ة في النظ ام االقتص ادي الجدي د المب ني على المعرف ة‪ ،‬ول ذلك ف إن‬
‫المهارات الفردية واإلبداع واالبتكار ليس ت مص ادر لل ثروة ودواف ع للنم و‬
‫االقتص ادي عوام ل ‪ .‬لإلنت اج فحس ب‪ ،‬وإنم ا هي أيض ًا مص ادر لل ثروة‬
‫ودوافع للنمو االقتصادي ‪.‬‬

‫هناك فرق بين اقتصد المعلومات واقتصاد المعرفة وهي كاالتي ‪:‬‬
‫‪ -1‬ضرورة التمييز أو التفرقة بين ما يع رف باقتص اد المعلوم ات وم ا‬
‫يعرف باقتصاد المعرف ة‪ ،‬ف األول يتعل ق بطبيع ة الق رارات االقتص ادية‬
‫المبنية على المعلومات‪ ،‬التي تكون إما كامل ة أو مؤك دة أو احتمالي ة أو‬
‫غير ذلك‪،‬‬
‫‪ -2‬والثاني يرتبا باالبتك ار والتجدي د والتط وير‪ ،‬فيص بح اتخ اذ الق رار‬
‫االقتصادي جزءا منه‪ ،‬والمعرف ة تحدي دًا هي ق درة إدراك وق درة تعلم‪،‬‬
‫وهذا ما يميزها عن المعلومات‪ ،‬وهي تتحس ن بالمعلوم ات ال تي ليس ت‬
‫إال معطيات مصاغة ومنظمة‪،‬‬
‫‪ -3‬المعرف ة يمكن بلوغه ا أساس ا عن طري ق التعليم والت دريب والتعلم‬
‫والخبرة المكتسبة‪،‬‬
‫‪ -4‬المعلومات يمكن الحصول عليها عن طريق النسخ‪.‬‬
‫‪ -5‬الناحية االقتصادية في المعلومات تكمن في الكشف عنه ا وحمايته ا‪،‬‬
‫أما‬
‫‪ -6‬الناحية االقتصادية في المعرفة فتكمن في إنتاجها وفي أنش طة التعليم‬
‫والت دريب والتعلم الملحق ة به ا وإنت اج المعرف ة ه و نش اط تلق ائي يتب ع‬
‫نشاطا آخر‪ ،‬وال يكون متعمدًا إال عندما يأتي نتيجة للبحث العلمي ال ذي‬
‫هو نشاط متعمد يقود إلى زيادة المخزون المعرفي‪،‬‬
‫‪ -7‬النش اط االقتص ادي ال ذي ال يمكن أن يج ري إال بطريق ة متعم دة‪.‬‬
‫ويعد رأس المال المعرفي هو حصاد العقل البشري أي بمعنى أكبر ه و‬
‫الحصيلة والقدرة العلمية والتي يستفاد بها من البشر‪،‬‬
‫‪ -8‬اقتصاد المعرف ة ال يع رف عوام ل العش وائية االرتجالي ة وال يعتم د‬
‫على قوانين الصدفة‪ ،‬فكل شيء فيه مخط ط‪ ،‬وك ل ش يء في ه منظم‪،‬‬
‫وكل شيء فيه موج ه‪ ،‬وك ل ش يء في ه م راقب ومت ابع‪ ،‬ومن خالل‬
‫التخطيط والتنظيم والتوجيه والرقابة‬
‫‪ -9‬المعرف ة ث روة‪ ،‬وال ثروة المعرفي ة ث روة ال تتض بب‪ ،‬ث روة ت زداد‬
‫وتتراكم ومنابعها كثيرة‪ ،‬ومص ادرها دائم ا جدي دة‪ ،‬وجميعه ا ت دور‬
‫حول نتاج الذهن والعقل البشري‪ ،‬ومن ثم ف إن إنت اج ال ثروة يتوق ف‬
‫على ق درة العق ول على ابتكاره ا‪ ،‬وعلى تجدي دها‪ ،‬وعلى تحس ينها‪،‬‬
‫وعلى اختراعها لذاتها‪ ،‬أو الستخدامها في توازنات ارتباطي ة جدي دة‬
‫ومتجددة‪.‬‬
 ‫متطلبات التحول إلى اقتصاد المعرفي‬
‫إن مصطلح اقتصاد المعرفة ت ‪ ) )KE‬هو استخدام التكنلوجيا ذات الص لة بالمعرف ة‬
‫مثل إدارة المعرفة من أجل إنتاج كل من المنفع ة االقتص ادية وخل ق ف رص العم ل‪،‬‬
‫ظهر سنة ‪ 1966‬عندما ذكر بيتر دراكر ‪ Peter Drucker‬الفرق بين عامل يدوي‬
‫وهم ال ذين يعمل ون على الي دين وإنت اج الس لع والخ دمات‪ ،‬وعم ال المعرف ة ال ذين‬
‫يعملون على إنتاج األفكار والمعارف والمعلومات‪ .‬لذا على المنظم ة أن ال ترك ز‬
‫على المنتجات واألسواق فقط ولكن إلى كيفية إضافة قيمة إلى المنتجات‪.‬‬
‫أهم متطلبات التحول نحو اقتصاد المعرفة هي‪:‬‬
‫المعرف ة ( ‪ :) KM‬إن المعرف ة هي أك ثر عنص ر مهم في الم وارد‬ ‫‪-1‬‬
‫االس تراتيجية للمؤسس ة حيث يض يف قيم ة من خالل خل ق ودعم العمالء‬
‫وتطوير المنتجات وتطور األفكار الجديدة والتوقعات المستقبلية للمنتج ‪ .‬كما‬
‫تعتبر العنصر المرك زي في عام ل التنافس ية واالس تقرار االقتص ادي حيث‬
‫أنها أكثر أهمية من رأس الم ال ألي مؤسس ة فهي تس اعد على النمووالتق دم‬
‫للمنظمة ومن هنا تبرز أهمية إدارة المعرف ة ال تي ت دفع المنظم ة للبحث عن‬
‫ط رق أفض ل إلدارة المعرف ة من أج ل التح ول إلى االقتص اد المب ني على‬
‫المعرفة‪ .‬وبهذا تصبح أولى متطلبات هذا التحول‪.‬‬

‫‪ -2‬التجارة اإللكترونية‪:‬‬
‫إن توف ير التج ارة اإللكتروني ة مهم في اقتص اد المعرف ة‪ ،‬فالمعرف ة تت دفق بين‬
‫المنظم ات وبين ال ذين في حاج ه إليه ا‪ .‬فالتج ارة اإللكتروني ة ل ديها تكنولوجي ا‬
‫المعلومات وقاعدتها دون تطوير تكنولوجيا المعلومات ف إن الوج ود إلدارة المعرف ة‬
‫فمن المهم وجود عالقة بين تكنولوجي ا المعلوم ات و إدارة المعرف ة‪ .‬يجب أن يك ون‬
‫للمنظم ة الق درة على اس تخدام ونش ر التكنولوجي ا بش كل فَّع ال و التع اون للتج ارة‬
‫اإللكترونية وإدارة المعرفة بحيث تكون بطريقة أقص ى فائ دة ال تي يجتنيه ا اقتص اد‬
‫المعرفة‪.‬‬
‫‪ :-3‬الحكومة اإللكترونية‪:‬‬
‫إن تعليم وتدريب المؤسس ات الحكومي ة وال دعم االقتص ادي والت دريب والتعليم م ع‬
‫التركيز أكثر على تطوير مهارات تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت والبنية التحتية‬
‫للمنظمة‪ .‬وذلك بإجادة استعمال أدوات تقنية المعلومات مث ل الحاس وب والبرمجي ات‬
‫واإلنترنت وأجهزة االتصاالت الحديثة‪.‬‬
‫‪-4‬رأس المال الفكري ‪:‬‬
‫هو العامل األكثر أهمية وقيمة في اقتصاد المعرفة وأن الفرد وراء نم و رأس الم ال‬
‫الفكري‪ .‬أي أن التقنيات وحدها ال تكفي بل كذلك االهتمام بالعلم وبالعنص ر البش ري‬
‫متمثًال في المهندسين والتقنيين‬
‫‪-5‬االبتكارات ‪:‬‬
‫إن عم ل الع املين في مج ال المعرف ة والعالق ات المعرفي ة في ص ناعة خ دمات‬
‫تكنولوجيا المعلومات يلهم عناصر اإلبداع واالبتكار‪.‬‬
‫وأن األنشطة االقتصادية تتطلب التجدي د المس تمر من الق درات البش رية والتنظيمي ة‬
‫وخلق بيئات داعمه فيها اإلبداع واالبتكار والتعلم والثورة المعرفية لظه ور اقتص اد‬
‫المعرف ة‪ ،‬وتحلي ل مف اهيم البيان ات والمعلوم ات والمع ارف‪ .‬وأن اقتص اد المعرف ة‬
‫يتحقق إذا كانت المكونات األساسية القتصاد المعرفة متوفرة بسهولة‪:‬‬
‫ا الحوافز االقتصادية والنظام المؤسسي‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫التعليم ومهارات الموارد البشرية‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫البنية التحتية للمعلومات واالتصاالت‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫نظام االبتكار‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫وقد نظرت ه ذه األبع اد األربع ة من قب ل معه د البن ك ال دولي إلى أن تك ون كب يرة‬
‫لمؤشر اقتصاد المعرفة‬
‫( ‪ ،) KEI‬وتستخدم لتقييم ظهور اقتصاد المعرفة في بلدان مختلفة‪.‬‬
‫وبه ذا االقتص اد يتطلب أفك ارا جدي دة ونهج من ص انعي السياس ات والم ديرين‬
‫والعاملين في مجال المعرفة‪ .‬االس تثمارات في التعليم والت دريب واالبتك ار واعتم اد‬
‫التكنولوجية‪ ،‬والبنية التحتية للمعلومات‪ ،‬و الح وافز االقتص ادية و النظ ام المؤسس ي‬
‫ضرورية لخلق متواصل‪ ،‬والتبني‪ ،‬التكيف واستخدام المعرفة في اإلنتاج االقتصادي‬
‫المحلي ‪ ،‬األمر الذي سيؤدي بالتالي في السلع ذات القيمة‪ .‬هذا من شأنه أن تميل إلى‬
‫زيادة احتمال النجاح االقتصادي‪ ،‬وبالتالي التنمية االقتصادي وقدرة تنافسية عالية‪.‬‬
‫لذلك اذا لم يتم تطوير مهارات وكفاءات األفراد في أي نظام اقتصادي في أي بلد ال‬
‫يتحقق بذلك استثمار رأس المال البش ري ال ذي ه و موج ه نح و االبتك ار ومن ثم ال‬
‫يتوفر جودة النمو ألنه القوة الدافعة الرئيسية ألعمال اقتص اد المعرف ة‪ .‬ف اإلدارة هي‬
‫عملية تحديد وتحقي ق األه داف للمنظم ة من خالل تنفي ذ وظ ائف اإلدارة م ع تجني د‬
‫واستخدام الموارد البشرية والمالية ومصادر المعلومات‬
‫متطلبات االنتقال من االقتصاد القائم على رأس المال إلى االقتصاد المعرفي ‪:‬‬
‫إن التحول من االقتص اد الق ائم على رأس الم ال إلى اقتص اد المعرف ة يتم من خالل‬
‫تفاعل ثالثة قوى هي‪:‬‬
‫أ‪ -‬التغ ير التكنول وجي‪ ،‬ويش مل تكنولوجي ا المعلوم ات والم وارد‪ ،‬والتكنولوجي ا‬
‫البيولوجية‪.‬‬
‫ب‪ -‬تحرير التجارة‪ ،‬وتدويل أنظمة اإلنتاج ‪.‬‬
‫ت‪ -‬تحرير حركة رأس المال في النظام االقتصادي العالمي‪ ،‬وه ذا يتطلب إع ادة أو‬
‫هيكل ة االقتص اد‪ ،‬واإلنت اج‪ ،‬والطاق ة‪ ،‬والمواص الت وبقي ة األنش طة لض مان‬
‫االستمرارية‪.‬‬
‫إن آثار هذه التحول أصبحت جلية للعي ان على مس توى ال دول والش ركات واألف راد‬
‫والمجتمعات‪ .‬فعلى مستوى األفراد وهم نواة المجتمع ات ال تي تش كل ال دول‪ ،‬فعليهم‬
‫أن يعملوا باستمرار على تحسين مستوى مه اراتهم لمواكب ة التط ورات والتح والت‬
‫المستمرة والسريعة في مراكز عملهم وفي المجتمع الذي يعيشون فيه‪ .‬إن‬
‫الول وج إلى اقتص اد المعرف ة يتطلب من ال دول التخلص من جمي ع القي ود غ ير‬
‫الضرورية والقوانين التقليدية والعادات والتقاليد والثقافات المقيدة للتطورات‪ ،‬فالدول‬
‫والمجتمعات التي تتمتع بمستويات ثقافية عالية‪ ،‬وتمتلك الق وانين المرن ة هي األك ثر‬
‫قدرة على التأثير والتأثر في اقتصاد المعرفة‪ ،‬وحتى تتمكن الدول من‬
‫التحول من اقتصاد رأس المال والعمل إلى اقتصاد المعرفة‪ ،‬فإن هذا يتطلب منها أن‬
‫تولي النظام التعليمي العناية الكافية وذلك من خالل ما يلي‪:‬‬
‫يجب أن يك ون النظ ام التعليمي مرن ا ح تى تتمكن الدول ة من تط بيق‬ ‫‪-1‬‬
‫استراتيجية التحول إلى اقتصاد المعرفة‪.‬‬
‫أن يتم تطوير سياسات التعليم للتأكد من أن جمي ع الطلب ة ل ديهم الق درة على‬ ‫‪-2‬‬
‫التعامل مع تكنولوجيا المعرف ة واالتص االت‪ ،‬وهم ص غار الس ن‪ ،‬وأن تك ون‬
‫أدبيات المعلومات والمعرفة ومهارات الحاسوب جزءًا من اهتمام الدولة‪.‬‬
‫أن يتم تأهي ل المعلمين دون اس تثناء بص ورة إجباري ة على مه ارات‬ ‫‪-3‬‬
‫الحاس وب‪ ،‬وأن ت زودهم بجمي ع التجه يزات الالزم ة لتط وير ق دراتهم‬
‫ومهاراتهم في مجال تكنولوجيا المعرفة واالتصاالت‪.‬‬
‫توفير ف رص االس تثمار في مج ال الت دريب في حق ل المعرف ة وتكنولوجي ا‬ ‫‪-4‬‬
‫االتصاالت‪ ،‬لزيادة عدد العاملين القادرين على المشاركة في الصناعات التي‬
‫تعتمد على المعرفة‪.‬‬
‫توفير فرص التدريب للعاملين القدامى في جميع القطاعات العامة والخاص ة‬ ‫‪-5‬‬
‫على مه ارات الحاس وب واإلن ترنت‪ ،‬بحيث تص بح ق ادرة على التعام ل م ع‬
‫اقتصاد المعرفة‪.‬‬
‫المواضيع المطلوب مناقشتها‬
‫‪ -1‬مفهوم االقتصاد المعرفي‬
‫‪ -2‬تعريف االقتصاد المعرفي‬
‫‪ -3‬نشاة االقتصاد المعرفي‬
‫‪ -4‬اهداف االقتصاد المعرفي‬
‫‪ -5‬خصائص االقتصاد المعرفي‬
‫‪ -6‬اركان االقتصاد المعرفي‬
‫‪ -7‬ابعاد االقتصاد المعرفي‬
‫‪ -8‬سمات االقتصاد المعرفي‬
‫‪ -9‬ركائز االقتصاد المعرفي‬
‫‪ -10‬التحديات التي تواجه تطبيق االقتصاد المعرفي‬
‫‪ -11‬معوقات تطبيق االقتصاد المعرفي‬
‫‪ -12‬صناعة المحتوى الرقمي‬
‫‪ -13‬بنية صناعة المحتوى الرقمي‬
‫‪ -14‬متطلبات االقتصاد المعرفي‬
‫‪ -15‬مؤشرات االقتصاد المعرفي‬
‫‪ -16‬عالقة ادارة المعرفة باالقتصاد المعرفي‬
‫‪ -17‬اخالقيات االقتصاد المعرفي‬
‫‪ -18‬الغرض من االقتصاد المعرفي‬
‫‪ -19‬متطلبات التحول لالقتصاد المعرفي‬
‫‪ -20‬مشاكل تواجه تطبيق االقتصاد المعرفي‬
‫‪ -21‬عناصر المحتوى الرقمي‬
‫‪ -22‬االستثمار في االقتصاد المعرفي‬
‫‪ -23‬الفرق بين االقتصاد المعرفي واالقتصاد تقليدي‬
‫‪ -24‬دور ادارة المعرفة في االقتصاد المعرفي‬
‫العوامل المؤثرة في نجاح االقتصاد المعرفي‬ ‫‪-25‬‬
‫العمل واقتصاد المعرفة‬ ‫‪-26‬‬
‫التوجه نحو االقتصاد المعرفي‬ ‫‪-27‬‬
‫االقتصاد المعرفي الجديد‬ ‫‪-28‬‬
‫االستثمار في االقتصاد المعرفي‬ ‫‪-29‬‬