Idi Coding Sheet

In-depth Interview (IDI)
IDI-S1 (Karyl)
Line # Statements
1 R: Now ang akoang study is all about uhm unveiling the politeness
2 strategies... as employed by teachers as reaction towards students'
3 disruptive behavior . So e-record naku kung whatever would be your
4 answer. So, unsa man mag-bisaya ta, tagalog, English?
5 IDI-S1: Bisaya nalang ma'am para dali lang sa ako
6 R: Oh sige Bisaya nato. ang focus ani is kung unsa mamadlong si

7 teacher , unsa iyahang mga linya, unsa iyahang facial expressions,
8 unsa iyahang mga actions, iyang ginabuhat and at the same time unsa
9 puy response, reactions pud sa bata ug unsa ang mood sa classroom
10 after or while nangasaba c teacher. ha? So, the first is...uhm. Ang
11 question jud dinhi is what are the verbal and non-verbal reactions of
12 teachers towards students' disruptive behavior. Pero mag-focus sa ta
13 sa what are the verbal. So, in your experience and based on your
14 observation, unsa mamadlong si teacher sa mga bata na badlungon?
15 Unsay common lines?
16 IDI-S1: Kuan ma'am, usahay kay ginamention ang mga names ma'am
17 kung kinsay nagkiat, kinsa ang nagpabadlong. Then, kuan mam
18 kaning gina…like ginasulitian niya mam nga "Nganong nagkuan man
19 mo dinha? Unsa di ay inyong gipambuhat?". Ing-ana mam. Then,
20 kanang murag kanang dala sermon gud nga pagka murag kanang
21 murag mangasaba gani nga mama mam ba. murag ing-ana mam ba.
22 R: Makaku-an ka ug kanang example sa ilang mga linya?
23 IDI-S1: linya mam? Like... parehas
24 R: kanang mura nimo silag e reenact?
25 IDI-S1: Yes Ma'am... pag kanang mga laing teachers moingun nga "If
26 you don't want to listen, Get out!" ana Ma'am.. (chuckle)
27 R: Okay, unsa pa? Ganahan kay kog mga ing-ana.
28 IDI-S1: Pagkanang kuan Ma'am like, kanang moingun nga "kung dili
29 mo maminaw ayaw nalang mo'g, ayaw nalang mo'g sulod sa akong
30 klase, ayaw na,didto nalang mo sa gawas...(chuckle)
31 R: Okay
32 IDI-S1: didto nalang ta sa gawas magklase." murag ing- ana Ma'am.
33 R: Okay. So far naa pay lain?

34 IDI-S1: Wala na Ma'am murag ing-ana lang Ma'am
35 R: Kay so far... mmm unsa ang murag makaingon ka nga harsh kaayo
36 si si teacher pagpangasaba sa batang badlongon?
37 IDI-S1: Kuan lang Ma'am kanang pagsigahan lang ang mata Ma'am
38 kanang sa iyang mga facial expressions niya
39 R: How about sa iyang linya?makaingon ka nga oii, harsh ra kaayo si

40 teacher.
41 IDI-S1: Dili man noon Ma'am kay kanang sa iyaha lang sa ang
42 pagkaharsh lang Ma'am kay ang tono lang sa iyang pananalita gali
43 R: Ahh okay... How about ang kanang maka-ingon ka na friendly lang

44 gihapon si teacher bisan namadlong sya sa batang badlongon?
45 IDI-S1: Kanang kuan Ma'am paghuman ug pagpangasaba niya Ma'am

46 kay mag pa... mag kuan managad lang gihapon sya Ma'am then mo
47 smile, then moingun nga,
48 R: How about sa during sa pagpangasaba? makaingon ka nga friendly

49 lang gihapon sya, iyang pag the way mo istorya? or…
50 IDI-S1: kanang kuan Ma'am pagmangasaba kay mura rag kanang

51 "class, okay class”... dili mo mag-ing-ana huh? kay mga kuan mo
52 (chuckle). Ing-ana Ma'am ba malumanay pero naay naay lesson nga
53 ginasulti jud niya Ma'am
54 R: okay now.. uhmm unsay mga common facial expression ni teacher

55 pag... mangasaba?or.. na.. istoryahan/ badlongo nya tong batang
56 badlongon?
57 IDI-S1: Kuan Ma'am mosiga ang mata, 'nya usahay kanang "ikaw diha
58 unana... (chuckle) murag ana ana Ma'am
59 R: Okay, ang tone sa iyang voice?
60 IDI-S1: Kanang taas Ma'am nga, pero kuan, kanang taas nga, kanang
61 makuratan gane ka sa kuan Ma'am kanang pag mangasaba, 'nya naay
62 uban Ma'am nga kanang makaingon nalang ug bad words kay kuan…
63 R: Mmm... Sama sab, unsay, can you specify example sa bad words
64 nga maingon ni teacher?
65 IDI-S1: (chuckle)... kuan Ma'am like kanang "pisti ka! ... (chuckle) ana
66 ana Ma'am... (chuckle)
67 R: ahh okay, sige, okay...ahmm
68 IDI-S1: Yawa mo! Saba kaayo mo!... ana ana Ma'am…
69 R: ahh okay, how about sa iyang mga action? na makaingon ka nga

70 oiii! suko na jud si teacher…
71 IDI-S1: Kanang makahapak na sa table Ma'am…
72 R: Okay, unsa pa, nga indication na suko na jud sya, gi-call na jud niya
73 ang attention sa mga badlongon
74 IDI-S1: Kuan Ma'am, kanang paghapakon na niya ang kuan ang

75 lamesa, 'nya usahay...ang blackboard, nya moingon na nya "
76 paghilom mong tanan!"... (chuckle) ing -ana Ma'am
77 R: Okay, how about sa iyang action nga kanang... I mean pag-

78 uncontrolled na kaayo ang... kasaba, sa classroom?
79 IDI-S1: mu...hawa sya sa classroom Ma'am
80 R: Okay
81 IDI-S1: 'rag nang mabantayan nako sa tanang teachers Ma'am,

82 pagmapuno na Ma'am kay muhawa sa classroom
83 R: okay,alright... so kanang... mao ra to no? iyang facial expression,

84 iyahang gesture, ang tono sa iyang voice, naa bay teacher nga murag
85 malumanay gihapon? mangasaba or usually, high pitch jud?...
86 IDI-S1: Naa man guy... laing teachers sa.. na sa amoa nga section,
87 Ma'am nga kanang kuan kanang gina... ginasabay-sabayan ra sa
88 amoang classmate ba para dili sya ma... dili pud sya maHigh Blood sa
89 amoa Ma'am…
90 R: What do you mean by ginasabay-sabayan?
91 IDI-S1: Nga kanang pagmangasaba siya Ma'am, 'nya mu-istorya sya,

92 'nya kanang mamali lang sya'g istorya pagmangasaba sya kay kataw-
93 an nila Ma'am ba...'nya 'nya moingon sila nga " Ngee... ngee, ana diay
94 na Ma'am?... m...mag-ana-ana, sungog-sungogon nila Ma'am ba para
95 dili maHigh Blood ug samot sa amoa... murag ing-ana…
96 R: Ahh okay, now focus ta sa bata nga gikasab-an, unsa iyang facial
97 expression, pagnakasab-an?
98 IDI-S1: Kuan Ma'am kanang murag na maulaw, nga mahadlok na nga

99 kuan motingog,
100 R: unsa iyang usually ginabuhat while nag yaw-yaw si teacher?
101 IDI-S1: Mag sigeg...(chuckle) ana Ma'am, mag sigeg ana sa bangko
102 Ma'am.. (chuckle)
103 R: Nagpabusy-busyhan?
104 IDI-S1: (chuckle)...yes Ma'am.... murag kakataw-onon pod…

105 R: How about naa ba siyay kanang ginapangstorya, while nagyaw-yaw
106 si teacher?
107 IDI-S1: Nngemp...kasagaran sa akong mga classmate Ma'am naa koy

108 madunggan nga mga mag... magyaw-yaw Ma'am pagmag kanang
109 mag magstart na ug kuan si teacher Ma'am, mangasaba, naa nay mga
110 kuan moingnan namo "Saba kaayo, magbalik balik lang gihapon ang
111 storya...(chuckle) murag inga ana Ma'am..
112 R: Ahh okay magmurmur sila…
113 IDI-S1:... (Chuckle) yes Ma'am
114 R: Okay and then ahmm what do you think is the reason nganong ing-
115 ato ing-ato ilang reaksyon?
116 IDI-S1: Kuan Ma'am, murag kanang maalingog-ngogan sila Ma'am kay
117 usahay ang mga ubang mang... kasagaragan sa mga teacher nga
118 ginapangkasaba niya Ma'am kay balik-balikon Ma'am gud ang kuan sa
119 ilaha Ma'am
120 R: ahh oo
121 IDI-S1: then murag na-immune sila murag mao to…
122 R: murag wala nay kuan sa ilaha
123 IDI-S1:...(mumbling) mag lagot sila Ma'am, (chuckle)
124 R: Ahh alright, okay next is ahmm... base on your experience, what
125 has been the classroom mood after your teacher has made a reaction
126 to a misbehave student? unsay kanang murag... it could be while
127 nagayaw-yaw si teacher, unsa ang classroom?
128 IDI-S1: Hilom kaayo Ma'am, kanang maminaw jud... hilom jud kaayo
129 nga as in nga murag murag madunggan na nimo ang matagak nga
130 kanang dagom... (chuckle) Hilom jud kay nga mag focus kay Ma'am,
131 ang uban kay magliraw-liraw ang mata nga di makatan-aw sa
132 maestra Ma'am kay para ...pag... basi pag motan-aw sa maestra kay
133 ma matudloan napod sya" ikaw ikaw" ... (chuckle) murag ing-ana ana
134 R: mmm, Okay, how about kanang... ahmm... unsay tawag ane... naa
135 ba gihapon while nagyaw yaw si teacher kanang saba lang gihapon?
136 na instances?
137 IDI-S1: Naay ing-ana nga times Ma'am pagkuan pagkanang chill-chillon
138 lang nila ang mga maestra Ma'am..
139 R: Ahh, depende sa teacher…
140 IDI-S1:...(chuckle) yes Ma'am..
141 R: Okay, pero ang pinaka common jud is mahilom jud ang klase.
142 IDI-S1: yes Ma'am, mahilom jud Ma'am
143 R: Okay, next is...for you unsa kaya ang murag makaingon ka nga base
144 on what you have mentioned na nga mga verbal/non-verbal reaction
145 ni teacher, makaingon ka ayy! effective ni sya jud sa mga batang
146 badlongon?
147 IDI-S1: Yes, Ma'am, kay kanang kasagaran pag ma mabantayan man
148 gud nako sa classmate nga badlongon Ma'am kay gina-ginabadlong
149 sila ni Ma'am, makaingon sila nga pagbuhaton na nila nga kana nga
150 butang ug usab Ma'am kay makaingon sila Ma'am nga "dili nako oiii
151 kay makasab- an napod tang Ma'am ani" murag ing-ana Ma'am ba…
152 R: Unsa, unsa sa imong paminaw katong bang pinaharsh way or light
153 way na pag pamadlong ni teacher ang effective sa mga batang
154 badlongon?
155 IDI-S1: pinaka... highest level najud niya.. (chuckle) nga pangasaba
156 Ma'am ngamoingon na jud nga sige pa anecdotal nya , ing-ana
157 Ma'am..
158 R: Ahh, as aside sa anecdotal
159 IDI-S1: Pagkuan Ma'am kanang mangmention ug pangalan kanang ing-

160 ana... nga ikaw kuan…
161 R: mang mention ug pangalan ug what else, naa pa?
162 IDI-S1: wala na Ma'am ing-ana lang Ma'am…
163 R: Okay , kato lang jud akong pangutana sa imoha, ug thank you so
164 much sa imong participation ha?
IDI-S2 (Fatima)
Line # Statements
1 R: ... Ang akong study is about unsa mamadlong si teacher sa mga

2 badlongon ana lang jud ka simple kay study na nako nya hopefully
3 maka-benifit ni sa atoa teachers both teachers and students tapos
4 kung naa koy mga questions dinhi nga magfocus sa mga reactions ni
5 teacher towards sa mga batang badlongon, okay! Akong first question
6 is what are the verbal and non-verbal reactions of teachers towards
7 students' disruptive behaviours. Pero magfocus ta sa verbal, unsa ang
8 common na gina-ingon sa mga teachers kay 10..4 years naman ka
9 dinhi pag mamadlong ug mga batang badlongon?
10 IDI-S2: (Long pause) So sa pagka-ano nako Ma'am, sa akong

11 experience kay 4 years naman ko direa Ma'am no? Though naay mga
12 teachers Ma'am nga strict, mga strikto jud kaayo pero sa akong naano
13 is, dili kaayo kay kining murag para sa akoa Ma'am kay kulangan pa
14 gud ilang pag-ano Ma'am, kay kining pagkiat na jud kaayo ang isa ka
15 bata, yes, badlongon nila Ma'am then, pagkadugayan Ma'am kay
16 gikap kapoyan na gani sila Ma'am kining, pasagdaan nalang mi nila
17 Ma'am then
18 R: Unsa ang kanang mga statements ni teacher?
19 IDI-S2: ayy moana dayon ang mga teachers Ma'am nga kining first
20 "quiet" jud Ma'am, so shh singgit ug "quiet" and then pagkataod-
21 taod Ma'am "ahh bahala mo, na naa bitaw koy sweldo" kaning
22 moana gud sila Ma'am nga " Ngano man diay'g dili mo madisiplina
23 basta kay nag duty ko, basta ningsulod ko sa inyo naa koy sweldo"
24 mao na akong maano po
25 R: Okay, Naa pay lain?
26 IDI-S2: Wala naman Ma'am
27 R: So far unsa ang murag harsh nga.. pagpamadlong ni teacher sa

28 batang badlongon? Maka-ingon ka nga harsh ra kaayo si teacher?
29 IDI-S2: Ayy nakaano jud kog teacher nga kining ning-ingon syag
30 "bulok" sa amo Ma'am.
31 R; Mmm kamo tanan?
32 IDI-S2: Opo
33 R: Aside from that?
34 IDI-S2: Kining magsay na gud yag mga bad words Ma'am

35 R: Like?
36 IDI-S2: Like "pisti"
37 R: Okay
38 IDI-S2: opo
39 R: Nya, naa pa?
40 IDI-S2: Wala naman Ma'am
41 R: How about friendly, bisan pagbadlongon na kaayo ang bata friendly

42 lang gihapon si teacher?
43 IDI-S2: Ayy naa poy, teacher Ma'am nga, naa pod koy teacher nga
44 when I was in Grade 9 nga kining bisan kiat naa kaayo mi Ma'am imbis
45 nga gina-ano mi niya Ma'am ginakasab-an mi niya is ginakuan lang mi
46 niya gina-baby gani mi niya Ma'am, para mas mapalapit among loob
47 sa iyaha para dili mi niya ano
48 R: Kanang makakuan kag kanang statement niya kung mamadlong

49 sya?
50 IDI-S2: ayy,moana sya nga "St. Therese, quiet..." muana muana lang
51 sya Ma'am then kining malomanay kaayo sya mostorya Ma'am... (long
52 pause)
53 R: Ahh ganun
54 IDI-S2: opo, ganun po Ma'am
55 R: Ahh, okay! Naa pay lain? nga murag malumanay?
56 IDI-S2: Wala na Ma'am
57 R: So,so far kato lang?
58 IDI-S2: Opo
59 R: Ahhmm. unsa ang facial expression ni teacher pagmadlong sa

batang badlongon?
60 IDI-S2: Kining naay ubang teachers Ma'am nga pagmamadlong Ma'am

61 is kanang dili gane katoohan Ma'am…
62 R: Kay?
63 IDI-S2: kay kining mura rag wala lang sa ilaha Ma'am basta kay
64 makasinggit lang sila…
65 R: Okay, ngano maka-ingon man ka nga ilang facial expression kay

66 mura rag wala?
67 IDI-S2: kay para pagtan-awon nimo sila Ma'am kay kining mura gani
68 kag dili mahadlok Ma'am kay mura ra gihapog malumanay lang
69 gihapon sila Ma'am, pero naa poy teachers pod nga isa palang niya
70 katan-aw sa imo kay mahadlok na jud ka ana
71 R: Kay ngano man? unsa may naa sa iyang tinan-awan?
72 IDI-S2: Kining kuan kay sya Ma'am. kining pagtotok palang nya sa imo
73 is kay kining madala na gani jud ka Ma'am, sa iyang mata palang
74 daan
75 R: Ahh, naa poy mga siga siga ang mata
76 IDI-S2: Opo
77 R: or unsa kanang
78 IDI-S2: opo pag mosiga na ang mata sa teacher Ma'am
79 R: Okay! How about sa iyang kanang tinindogan, iyang mga actions

80 pag mamadlong maka-ingon ka nga oii "silent na ta", maka-ingon ang
81 bata nga oii dili nako magpabadlong?
82 IDI-S2: When I was in Grade 7 Ma'am naka encounter pod kog teacher
83 Ma'am nga first palang niya sulod sa amo is naa na sya gina-ingon nga
84 pag- i-action na gane to nya kay mohilom na jud mi Ma'am then
85 R: Unsa nga action?
86 IDI-S2: kning iana (open) na niya iyang paypay Ma'am
87 R: Ahh okay
88 IDI-S2: murag iana na nya iyang paypay kay manghilom na jud mi nya
89 pag idown na niya kay is motindog mi, murag inganagani Ma'am..
90 R: mmm okay, How about sa kanang (pause) grabe na ka badlongon

91 ang imong mga classmate, kanang mga action nga mabuhat nila kay sa
92 ilahang ka kuan, para ma call lang ang attention sa nagbadlong
93 IDI-S2: Naka-experience napod ko Ma'am nga, kining sobraan jud

94 namo kasaba Ma'am, kay kining among teacher kay gitulak na nya
95 ang lamesa Ma'am then, ang lamesa Ma'am kay na igo dere sa akoang
96 classmate
97 R: mm okay.. Aside from that naa pa?
98 IDI-S2: Wala naman ko nakuan Ma'am
99 R: okay, so mao to ang mga kuan…

100 IDI-S2: Opo
101 R: How about ang tono sa voice ni teacher pagmamadlong? nga

102 common nimo ma-encounter?
103 IDI-S2: ning taas jud sya Ma'am
104 R: taas, wala pay mga kuan ayy malumanay, wala pa pod?
105 IDI-S2: Wala pod Ma'am
106 R: Mostly
107 IDI-S2: opo
108 R: Ahh kay, next is focus ta sa bata nga gibadlong, unsa ang reaction
109 sa bata nga gibadlong?
110 IDI-S2: So far Ma'am, sa akoa, kay sa atung generation ron is kining
111 mga lisod naman jud badlongon ang bata. Kining mura ra pog wala sa
112 ila Ma'am
113 R: Ngano maka-ingon ka nga murag wala lang sa ilaha?
114 IDI-S2: kay murag, dili pod sila mahadlok gale sa teacher Ma'am nga
115 pag, badlongon sila... ahh okay palapos lang sa pikas dunggan…
116 R: Ngano maka-ingon ka nga gipalapos ra, nga wala ra sa ilaha?
117 IDI-S2: Kay, pagkuanon nimo sila Ma'am, bisan kasab-an sya sa
118 teacher nga "paghilom dira, ayaw sigig tabi" mutabi gihapon sya
119 Ma'am, murag dili gane, wala gane syay kahadlok sa teacher Ma'am,
120 nga kuan balik-balikon lang gihapon nyag buhat Ma'am.
121 R: Ahh, okay! How about sa iyahang mga statements? Naa bay, pang
122 mutobag ba? naa bay…
123 IDI-S2: opo, naay, naa koy mga classmates Ma'am nga motobag jud
124 sa teacher…
125 R: Like?
126 IDI-S2: kining ano…
127 R: Why is it, unsa kayang hinongdan nganong naay mo, kanang wala
128 lang sa ilaha o naa poy mutobag lang?
129 IDI-S2: Para sa akoa sigoro Ma'am kay wala sila na proper discipline sa
130 gikan palang sa ilang balay then pag- abot nila diri kay, abi mayano-
131 yano ra nila pati mga maestra.
132 R: Okay! How about sa mga nangasaba na teacher after nangasaba sa

studyante na badlongon, unsa poy reaction, unsay kanang classroom
133 mood, ambiance?
134
IDI-S2: Kining, mahilom jud sya Ma'am, kining mura jug kining,
135 (pause) kining maapektohan gaye tanan Ma'am bisan isa ray gikasab-
136 an.
137
R: Okay
138
IDI-S2: kining tanan pod jud mi Ma'am mahilom
139
R: Okay, wala nay other, kuan? Ahmm mao ni sya ang pinaka last is,
140 unsa ang, sa imong paminaw, ang attention getting styles na
141 ginagamit ni teacher na effective sa mga batang badlongon?Among sa
142 imong mga gipang mention, a imong paminaw nga oii okay sya, naa
143 juy syay impact.
144
IDI-S2: Ahm, para sa ako Ma'am is kining, maka get jud syag attention
145 Ma'am is kining pag- ana (tap sound) sa table palang daan Ma'am is,
146 para sa akoa okay ra man pod na sya Ma'am to get the attention of
147 the students then para kun dili man nila mai mailabas ilang mga gusto
148 i-ingon sshh, dili nila mailabas sa ilang baba, through sa through sa
149 simple action Ma'am is mapakita na nila sa amoa nga ayy nasuko na
150 diay na sya nga maestra.
151
R: Ahhm long term ba ang effect niya sa mga batang badlongon? or..
152
IDI-S2: dili man pod Ma'am. Pagka- ugma man Ma'am mahuwasan
153 man Ma'am
154
R: Ahh, How about during sa klase? maka-ingon ka effective sya?
155
IDI-S2: Opo
156
R: Okay! so thank you kayo sa pag say yes and paghatag ug time for
157 this interview. Dako kayo ning tabang sa akoa.
158
IDI-S3 (De Mesa)
Line # Statements
1 R: Okay! so good afternoon (family name), yong first mo gani (family

2 name)?
3 IDI-S3: Opo
4 R: Ahh (first name) nalang ang ilagay ko huh?
5 IDI-S3: Opo
6 R: ( long pause) ganyan? (Long pause) ... okay! so thank you for, being
7 part no? of my in depth interview ang tawag dito... I'm on an
8 interview about sa study na unveiling the politeness strategies
9 employed by teachers as reaction towards students' disruptive
10 behavior meaning to say paano ba ahmm ano ba yong mga
11 reprimanding styles ng mga techers sa mga batang medyo malikot sa
12 klase o meron ilang ginagawa na nakakadistract sa klase. So I have her
13 questions, mga anim na katanungan ito pero meron syang sub sub
14 ahh section sub questions. So the first one is,okay lang sayo Tagalog,
15 English
16 IDI-S3: Tagalog
17 R: Tagalog, o Tagalog-English. Okay! Yung sa akin lang is malaman ko

18 kung ano yong mga verbal and non-verbal reaction ni teacher towards
19 students na malikot and then ano then yong magiging reaction ni
20 students na may disruptive behaviour? And then ano din yong effects
21 sa classroom... ah ahm not effect, ano yong magiging mood ng
22 classroom after the teacher reacted to students' disruptive behaviour.
23 So my first question is, ahh focus tayo sa verbal... ahhm what are the
24 verbal reaction of your teachers, ano yong common lines , ano yong
25 common statement ni teachers pag sina pinagsasabihan yong batang
26 ahh makulit sa klase?
27 IDI-S3: mmm, "Hwag maingay kasi nag kla-klase" and then kapag
28 nagkla-klase sina teacher is sinasabi nila na "listen" lang "Hwag
29 sumabay sa teacher habang nag di-discuss"
30 R: Okay, so for example natulog yong classmate, ano yong common

31 reaction ni teacher?
32 IDI-S3: Ahmm, lalapitan nya then itatanong nya yong dapat na

33 question for recitation
34 R: Okay! How about pagnakikipag-chismisan?

35
36 IDI-S3: Kapag nakikipag-chimisan is they want to ano ,ssh... ano gusto
nilang e-share nung nag-uusap sa klase yong pinag-uusapan nila
37 R: So, pano yon sasabihin ni teacher?
38 IDI-S3: Na... "Can you share it with us?" kasi parang mas-OP yong
39 class, don sa pinag-uusapan nila, parang out of discussion yong pinag-
40 uusapan nila, tapos kami na sa discussion
41 R: Okay! How about yong ahhm nagte-text?
42 IDI-S3: Nagte-text? is, minsan hindi nakita yong iba kapag nasa likod
43 pero kapag may na huhuli is pinapa-tago o kino- confiscate..
44 R: Okay! Now, uhmm sa tingin mo base in your experience,ano yong

45 pinka harsh na masasabi mo "ayy harsh masyado si teacher sa pag ahh
46 sita sa batang malikot.. ahhm may disruptive behaviour?
47 IDI-S3: Mmmm, kapag ano yang over na yong words
48 R: mmm, like for example?
49 IDI-S3: yang (long pause) pag ano (long pause) yang ano nga yon? pag-
50 ano a wai... ayyy ayaw mo pag-uyab-uyab?
51 R: ahh ganun? ahh okay
52 IDI-S3: Ahh hwag sa unahin yong ganun ganun kasi naka ka ano yon…
53 R: Okay! yon lang yong masasabi mo na pinak-harsh?
54 IDI-S3: uh-uhmm yon lang po
55 R: Ahh, okay how about yong friendly pa din si teacher kahit may
56 pinag sasabihan na nya yong studyanteng malikot?
57 IDI-S3: Na ahmm , "may oras para dyan, so dito muna tayo sa class,
58 yong makinig muna tayo kasi pag may free time pwede nyo gawin
59 ang gusto nyong gawin"
60 R: Ahh okay, yun yong statement nila,okay so far, while pinag

61 sasabihan ni teacher, ano yung facial expresion niya?
62 IDI-S3: mmm, naka-smile, calm, tsaka parang hindi masyadong

63 matakot yong estudyante, naka, kina- kausap nya ng maayos para
64 yung, yung awra tsaka yung ano sa loob ng classroom parang, ano
65 tahimik lang.
66 R: Pero how about pag in a worst situation na masyado talagang , ano

67 yong facial expression ni teacher pag na-encounter nya yong pinaka
68 makulit na bata sa klase?
69 IDI-S3: mmm,nang lalaki yong mata, tapos, nataas yong boses, tapos
70 more on hand gestures
71 R: Ano yong mga examples nang hand gestures?

72 IDI-S3: Mga (long pause)... ano ituturo yung studyante, ganun
73 R: Okay, ahm meron bang tendency na parang ahhmmm naging

74 physical si teacher?
75 IDI-S3: mmmm, wala naman po , wala…
76 R: so far, Okay! Ahh How about yong parang uncontrolled na yong

77 ingay sa klase ang dami ng students na masyadong ahh makukulit sa
78 klase?
79 IDI-S3: mmm, si teacher ang mag-a-adjust, tatahimik sya dun sa

80 unahan
81 R: Ahh okay, yon na yong parang technique niya
82 IDI-S3: oo
83 R: okay, now, next is ang focus tayo sa ahmm reaction naman ng

84 studyante na pinagsabihan. ahmm what are the common reactions of
85 the students ahh who have a disruptive behaviour after the attention
86 ahhmjut being called by the teacher?
87 IDI-S3: Minsan kapag, akala nila, kayang kaya nila yong teacher
88 tatahimik lang sila ng konti tapos babalik ulit sa ginagawa nila
89 R: OkaY! Meron pa bang iba, yong parang strict talaga si teacher?
90 IDI-S3: Pag strict si teacher is, mahihiya, tatahimik, tapos uupo lang
91 R: How about yong facial expression nila?
92 IDI-S3: mmm, may dina daan sa tawa, may nag po-poker face
93 R: What do mean by poker face? ahmm example
94 IDI-S3: yung parang nakatingin lang kay teacher,
95 R: Okay
96 IDI-S3: Ahh tapos, nakatingin lang sya
97 R: All right! Ahmm how about yong parang meron bang sasabihin
98 yong studyante? after mapag sabihan ni teacher?
99 IDI-S3: Wala naman po masyado

100 R: Walang sorry? Walang ganun?
101 IDI-S3: Wala po
102 R: So far , walang kang naobserbahan na ganun? Okay next is, ahh,
103 what do you think na ganun ang reaction ng batang pinagsabihan,
nong studyanteng pinagsabihan?
104
IDI-S3: kasi inisip nila siguro na sa panahon ngayon hindi na pwedeng
105 anuhin ng, hindi na pwedeng pisikalin ng teachers yong mga
106 studyante, kaya mas feeling ng mga studyante na kayang kaya na nila
107 ang mga teachers
108
R: okay yun lang?
109
IDI-S3: Opo
110
R: And then, ahmm, with your experience what has been the
111 classroom mood after your teacher has made a reaction to ahh
112 mibehave students?
113
IDI-S3: mmm
114
R: Ano yong nagiging senaryo sa klase?
115
IDI-S3: Tahimik tapos, tapos after na makalabas yong teacher na bad
116 mood, ahhm yung mga responsible officers kakausapin yong mga
117 kaklase na dapat ganito, dapat ganyan para sa susunod na ano, ayos
118 na
119
R: Is there any situation, na kahit na si teacher ahmm na, nagbibigay
120 pangaral sa klase is meron paring maingay?
121
IDI-S3: Meron pa ring maingay, parang yong , kunwari parang ayaw
122 nila yong teachers, nag mu-murmur sila don sa likod, may ina ano
123 may ginagaya gaya nila..
124
R: Ano yong gagawin ni teacher pag ganun?
125
IDI-S3: mmm, minsan hindi sya napapansinin teacher kasi,mahina nga
126 lang, tapos bulong bulong lang sa likod, tapos hindi masyado na pe-
127 pay attention yong mga nasa likod kasi hindi nakita
128
R: Okay, now ahmm sa tingin mo, ano yong attention getting styles ni
129 teacher, yung repremanding styles ni teacher na masasabi mo na ayy
130 effective ito saz bata na masyadong makulit, ahh effective ito sa
131 classmate mo
132
IDI-S3: mm, kapag yong, naglilibot libot sya habang nag didiscuss,
133 yong nililibot nya pati sa likod para kapag ina antok yong mga nasa
134 likod, nagiging sila kasi "ayy malapit si Ma'am kailangang makinig ako"
135 mm ganun na, "ayy kailangan makinig kasi baka may magtanong si
136 Ma'am tapos hindi ako makasagot" ganun Ma'am
137
R: Pero yong parang, ahh, sinasabi mo kanina na mga, ito yong linya ni
138 teacher, ito yong mga action ni teacher, ito yong facial expression ni
139 teacher,ano yong effective doon?
140
IDI-S3: mm, yong naka ngiti tapos may konting joke joke pero habang
141 nag jojoke may kasamang lesson, yung ganun
142
R: uhuhm, so meron din tend, ahh instances na si teacher, ahh
143 nagbibigay aral sya sa mga batang makukulit pero, in a form of
144 parang…
145
IDI-S3: may fun
146
R: Okay may fun, joke parin pero merong behind lesson ..
147
IDI-S3: oo
148
R: Okay, Ahh (first name) yon lang yong mga katanungan ko
149
IDI-S3: Opo
150
R: and thank you for your time huh?
151
IDI-S3: Thank you din po
152
R: and salamat talaga sa participation, kailangan ko talaga ito sa study
153 ko
154
IDI-S4 (Roferos)
Line # Statements
1 R: Okay, good morning, ang imuhang pangalan gane? is…
2 IDI-S4: (state name), Ma'am
3 R: Grade 9?
4 IDI-S4: Opo
5 R: Ayy Jenile, Jenile Roferos ka... pede kanang kusogon lang nato
6 atong tingog kay para maklaro unya sa recording kay after this, i-
7 transcribe man nako na sya... so i-introduce sa nako akoang
8 kaugalingon, I'm Mrs. Sarah Jane Remeticado-Omblero, teacher ko
9 dinhi, Senior High School teacher sa Southern Davao National High
10 School, tapos nag study man gud ko sa akong Doctorate, and then one
11 of my... ahmmm yung study ko is.. unsa ni... Unveiling the politeness
12 strategies employed by teachers as reaction towards students'
13 disruptive behavior, so meaning to say unsa ang mga verbal and non-
14 verbal strategies ni teacher kung mamadlong, so mao na akong study,
15 and then thank you kaayo kay ni-commit jud ka... na willing ka magpa-
16 interview and so Jazel no? ayy no Jay... Janile Roferos, so Grade 9.
17 Now, unsa imong gusto man mahitabo, e-English nako or e-Tagalog?
18 IDI-S4: Tagalog nalang Ma'am
19 R: Tagalog, so e-istorya gihapon nako sya sa English tapos e-translate

20 lang nako saTagalog, no? ako ipaduol ne sa imuha kay aron... Now, so
21 naa nakay murag overview kun unsa akong study, kung unsa
22 mamadlong si teacher sa mga badlongon ngamga studyante. So,
23 akoang first question is, what are the verbal and nonverbal reactions
24 of your teachers towards students who disrupt classes due to
25 misbehaviour? unahon sa nato ang verbal, verbal reactions ni teacher
26 kanang mga lines, mga statements niya pag mamadlong.…
27 IDI-S4: Ang verbal nila nga gina-ingon Ma'am kay kanang kasagaran
28 jud Ma'am kay "paghilom!" kay ... sa.. bali sa kalagot nila Ma'am ba
29 maingon lang nila, pero murag kanang, pero pag kanang sobra na gud
30 Ma'am kay murag moingon na jud sila nga magkita ta sa grado,
31 minus-an tamo.
32 R: Ahh, okay. So first moingon sila nga paghilom.
33 IDI-S4: yes, Ma'am
34 R: Unsay usually nga tono ni teacher pag-ingon ug paghilom?
35 IDI-S4: Kanang kusgon jud niya Ma'am, nga murag mosiga pa jud
36 iyang mata.
37 R: siga iyang mata, so siga iyang mata murag non-verbal mana sya no?
38 so, ang iyang verbal kay moingon sya nga paghilom!, nya pina syagit
39 jud? or unsa man?
40 IDI-S4: kanang murag pag maglagot na sya Ma'am kay kanang

41 mohilom, pero pag wala pa kaayo kay kusgon pa niya Ma'am nga
42 murag pinabundak jud sya Ma'am.
43 R: ooh, kung murag wla pa nagpatoo ang bata. Kay! so mao na ang...,
44 aside sa kanang murag moingon si teacher ug pag hilom ug katong
45 magkita lang ta sa grado?
46 IDI-S4: Kanang ano Ma'am, bagsakon tamo murag ana Ma'am.
47 R: Bagsakon tamo, naa bay.., ahmm sa imung paminaw, unsa ang

48 pinaka... ahmm... pinaka harsh na nastorya ni teacher sa studyante
49 nga badlongon?
50 IDI-S4:...murag, ano man Ma'am murag... "Maypag wala nalang mo

51 nangiskwela" Ma'am
52 R: Ahh okay, mao na ang feel nimo nga pinaka harsh... How about ang
53 pinaka light na pagpamadlong ni teacher?
54 IDI-S4: kanang moana lang sya Ma'am nga minus lang Ma'am, murag
55 ana lang gane Ma'am murag chill lang sya Ma'am…
56 R: Ahh, minus-an taka sa grado.
57 IDI-S4: yes Ma'am
58 R: nya unsa man iyang tone sa voice ana?
59 IDI-S4: ahhmm parang ano sya Ma'am, kanang murag mangisog nga
60 may paka kanang, nga relax nga kalma lang niya Ma'am
61 R: uhuhmm... kay, mao nay pinaka light. Naa bay kanang, namadlong
62 si teacher nga murag, ahmm... naa gihapoy syay respeto sa kadtong
63 batang badlongon?
64 IDI-S4: Kanang dili nya ano Ma'am, dili nya bunalan, ana Ma'am,
65 istoryahan na unya usahay dili nya paka-ulawan Ma'am...
66 R: Kay, sama sa?
67 IDI-S4: kanang kuntahay kanang ipatawag sya sa ano sa room sa

68 teacher, nya didto lang ingnan
69 R: ahh, moingon si teacher na, unsa usually cge daw unsay statement
70 ni teacher pag moingon nga ipatawag sa room?
71 IDI-S4: nga ipatawag si ano ing-ana, hinayon lang man niya Ma'am...
72 nya pagawas "ayaw na buhata ha?" ana ana Ma'am, storyahan lang
73 Ma'am unsa iyang mali ug itama.
74 R: Sa classroom na niya ginabuhat?
75 IDI-S4: Dili Ma'am kanang sa iyang office.
76 R: Ahh so, kanus-a man gina-ingon na ni teacher? kanang during sa

77 classroom?
78 IDI-S4: kanang during sa klase Ma'am, kanang saba na kaayo sya

79 Ma'am, kay pagkadugayan nga murag maglagot na sya, dira na niya
80 tawagon Ma'am pero didto lang niya storyahon basi iyang kalagot
81 mapagawas niya sa room.
82 R: uhuhmm, so far sa imong experience naa ba kay nakita nga hala

83 nahadlok jud ka sa imung teacher kay kuya kaayo iyang
84 pagpamadlong?
85 IDI-S4: dili man pod Ma'am
86 R: ahh wala pa, okay! So next is, ganina tong mga lines no?, unsa...
87 imoha kadtong "paghilom", unsa pa to, kanang "magkita nalang ta sa
88 grado" okay, now.. uhmm...naa bay kalahian ang mga teachers nimo,
89 sa the way sila mamadlong?
90 IDI-S4: Yes Ma'am, daghan Ma'am.
91 R: Sige daw.
92 IDI-S4: Nay uban Ma'am pag maglagot na sila Ma'am kay mohilom,
93 naa poy uban Ma'am kay iyawyaw jud nila ilang kalagot Ma'am…
94 R: Kanang pwede nimo ma specify? Ayaw lang... dili man ta mag kuan
95 ug kinsa nga teacher no? kanang specify nga naobserbaran nga mao ni
96 iyang gina yawyaw?
97 IDI-S4: "yawa" Ma'am…
98 R: Huh?
99 IDI-S4: "Yawa"
100 R: (chuckles) okay, unsa pa?
101 IDI-S4: kanang kasagaran Ma'am kanang... tanan man halos Ma'am
102 nga mga bad words
103 R: ahh okay so mao rato…
104 IDI-S4: depende pod sa ilang na andan Ma'am

105 R: Ahh okay, so mao na ang mga kuan, aside sa ing-ana, naa pa ba?
106 IDI-S4: wala naman pod kaayo Ma'am
107 R: Ahh, okay! So now, so pwede ka makademonstrate kung unsa

108 mamadlong si teacher?... kanang murag magtatak sa imuha nga ing-
109 ani mamadlong si teacher.
110 IDI-S4: mmangisog na jud sya Ma'am, nga kanang murag wala na,
111 murag musiga na jud iyang mata murag makulbaan nako ana bisan
112 dili nako sala…
113 R: Okay
114 IDI-S4: kanang madamay sa klase Ma'am
115 R: Unsa pa?
116 IDI-S4: Kanang ano Ma'am kanang murag mag pa-oral gud Ma'am
117 nya wala pa gud kaayo natiwas ang lesson nya paoral dayon para
118 makulbaan mi Ma'am ba nga para mag tinarong najud mi
119 R: Ahhh, so meaning to say mag- oral ta kay saba kaayo mo ana?
121 R: So nadamay mo imbess dili kamo ang badlongon?
123 R: Okay! Now... What are the gestures? unsay kanang mga action ni
124 teacher pag kanang bad- mamadlong? Kanang mga facial expression
125 niya, sa iyang mata, iyang kilay, iyang nawng,iyang kamot, iyang
126 tinindogan?
127 IDI-S4: usually Ma'am…
128 R: Kanang kung mamadlong
129 IDI-S4: Usually Ma'am magtindog jud na sya Ma'am nya magsuroy-
130 suroy tapos modako iyang mata, mag-ana jud na iyang kamot
131 (nakapameywang) Ma'am.
132 R: Ahh kining nanghinawak?
134 R: ahh okay so... sa pagpamadlong ni teacher ahmm... how do

135 students with disruptive behaviour respond to teacher' ahhmm way
136 of calling the attention of the student?
137 IDI-S4: Usahay kay maghilom lang Ma'am..

138 R: Maghilom lang…
139 IDI-S4: uhmm, kay mura nakulbaan na Ma'am
140 R: Ang gibadlong?
141 IDI-S4: yess, Ma'am
142 R: Okay so maunay kuan what are the other? Kanang base sa
143 naobserbaran nimo, kanang aside sa maghilom, unsa pa?
144 IDI-S4: Kanang murag magsumay-sumay Ma'am pero dili
145 R: Magsumay-sumay…
146 IDI-S4: Kay dili lang mahilhan Ma'am... "Bantay lang na sya..." ana
147 pagkanang tapos na anang magklase Ma'am or matapos na sa iyang
148 subject, dira na libakon na Ma'am ana…
149 R: Ahh okay (long pause) next is (pause) so mao to no? how do
150 student with disruptive behaviour respond to teachers when their
151 attention is called by the teacher
152 IDI-S4: Magmog-ot Ma'am
153 R: magmog-ot, ano pa?
154 IDI-S4: Naa poy uban nga kanang wala lang sa ilaha Ma'am, nga
155 kanang gamay lang gud to nga ano sa ila Ma'am kay murag daghan na
156 silag naagian…
157 R: Ahh murag deadma…
158 IDI-S4: Yes Ma'am
159 R: Okay! now... Can you give an example by stating what student's
160 with disruptive behaviour do the attention is called by the teacher?
161 IDI-S4: ing-ato lang man gihapon Ma'am
162 R: Ahh magmog-ot an, deadma ana... Okay! so (long pausee) sa imong
163 paminaw nganong ing-ato ilang reaksyon? Why do you think they
164 have such reaction?
165 IDI-S4: Uhmm, kay naskitan man pod sila Ma'am kay lain man pod gud
166 paminaw Ma'am kay lain lain man pod tag feelings feelings... naa man
167 pod tay kanang biskan gamay lang gud na istorya murag kay lain
168 kaayo paminawon sa atoa, murag bag-o lang pod sa atuang paminaw
169 kay lain lain man tag family na gikan ug kanang inistoryahan
170 R: Oh sigi, okay now sa imung experience or with your experience

171 what has been the classroom mood after your teacher has made a
172 reaction to a misbehave student, for example kanang makasuk-an na
173 ni teacher then unsa ang..... murag mood, ambiance sa classroom?
174 IDI-S4: Murag maano jud sya Ma'am, murag mukalit lang l=kahilom
175 nga murag modoko-doko na tanan Ma'am murag ing-ana na sya
17 Ma'am
177 R: Ahh aside from that naa bay murag worst situation nga bisan
178 namadlong si teacher
179 IDI-S4: kanang naay uban Ma'am dili maminaw, murag malagot na
180 noon ug samot ang teacher, malabayan
181 R: Ahhh makapanglabay si teacher (chuckle) okay... now, which sa

182 imuha ahmm, observation grade 9 naman ka no? for almost 3 years
183 na... unsa sa imong ang which attention getting styles of your teacher
184 do you consider as the most effective among students with disruptive
185 behaviour? diba daghan man juy strategies si teacher, kada teacher
186 naa jud na silay lain laing strategy, sa imong paminaw base sa imong
187 experience ug observation unsa ang pinaka kanang effective sa mga
188 badlongon nga studyante?
189 IDI-S4: kanang disiplinahon jud sila para naa poy respeto Ma'am, para
190 maminaw, unya para magkasinabtana
191 R: Unsa nga klase nga disiplina, kanang disiplina nga makita dayon sa
192 classroom?
193 IDI-S4: kanang ano Ma'am, kanang i-punish sya Ma'am
194 R: I-punish...maka-ingon jud ka nga effective sya... unsa nga klase sa

195 punishment kanang maka-specify ka nga unsa nga punishment?
196 IDI-S4: Usahay Ma'am kanang ipagawas ang kanang back lingkoranan
197 sa gawas then didto ka magpuyo ka didtoa nya di ka maminaw
198
R: Aaaahh
199
IDI-S4: kay gigawas ka sa classroom
200
R: So pwede na nimo i-state nga kanang kuntahay ikaw si teacher…
201
IDI-S4: ano Ma'am
202
R: kanang base sa imong nakuan…
203
IDI-S4: "kung dili ka maminaw, gawas diri sa classroom, didto igawas
204 na inyong bangko!"
205
R: Aaah, naay ing-ana... naa pay uban?
206
IDI-S4: Ano Ma'am kanang... usahay Ma'am kanang malabayang lang
207 jud Ma'am ug chalk
208 R: Malabayan... unsay usually ilabay sa teacher?
209
IDI-S4: Chalk man jud ang gunit Ma'am mao jud ang malabay
210 Ma'am…
211
R: Ahh okay! So ipagawas then malabayan ug chalk... kanang while
212 nag labay si teacher ug chalk naa ba syay mga statement?
213
IDI-S4: kanang.." ikaw jud bataa ka may pa wala ka ning skwela kay
214 dungag-dungag ra kag nang gasto sa imong mama ug papa"
215
R: I guess mao ra to. Thank you so much sa time ug participation.
216
IDI-S5 (Dagasdas)
Line # Statements
1 R: Okay! Good morning, ahhmm (mention name), St. Catherine no?
2 IDI-S5: yes Ma'am
3 R: Under Ma'am (mention name), now, nag skela man ko karun

4 (mention name), nya akong study is, ahmm, about sa unsa
5 mamadlong si teachers, sa mga nag pabadlong sa classroom no? Ang
6 study nako is more on the verbal strategies ni teacher, non-verbal
7 strategies ni teacher, iyang mga linya, iyang mga action, tapos unsa
8 poy reaction ni studyante nga nagpabadlong, ug unsa poy reactions sa
9 mga classmates sa classroom. Now, akong e-record ang unsa man
10 imong tubag kay i-transcribe man nako ni sya after. Unya, tapo dili
11 pod mamali ang akong pag transcribe. Now, unsa man imong gusto
12 magbisaya ta, mag English, mag Tagalog.
13 IDI-S5: Dili pwede mag sagol nalang…
14 R: Ahh pwede, sagol nalang nato no? kay! saksak sinagol. Okay so...
15 mag sugod nata.
17 R: Okay! So ang first question dinhi is to use sa nako in English tapos

18 akong itagalog o ibisaya. Okay! What are the verbal and non-verbal
19 reaction of your teachers towards students who disrupt classes due to
20 misbehaviours? So meaning, mag focus lang sa ta sa verbal, ahmm
21 unsa ang kasagaran na linya ahmm statement ni teacher pag mag
22 iyahang i-call ang attention sa bata na nagpabadlong (long pause)naa
23 kay maremember na mga mao ni ang statements ni teachers. Ayy dili
24 lang ta mag mention ug pangalan sa teacher,mao niimong common na
25 observe among your subject teachers, king naay nagpabadlong sa
26 klase. (long pause) kanng common lines ni teacher, anyway, ayaw
27 kabalaka dili man sila kabalo sa imohang ipang tubag dinhi
28 IDI-S5: Kuan lang Ma'am, kanang..gina kuan nya, gina taason niya
29 iyang tingog or ginatawag niya ang pangalan
30 R: ahh,mag name calling jud sya. Ang pangalan niya iyang e-mention
31 katong bata nga nagpabadlong
32 IDI-S5: kay,naka suway naman gud kog ing- ana Ma'am
33 R: Ahh Okay! Naka kuan baka ug kanang mga unsa ni, kanang sa
34 imong paminaw mao ni ang famous line ni teacher. Maka state bakag
35 5 famous lines ni teacher?
36 IDI-S5: Na, kanang, kuan Ma'am " Oh! Sige (mention name) ikaw!"
37 kanang, mao na sya, iyang gina-ingon pag saba kaayo "Kamo lang sa
38 discuss"
39 R: Okay. So far naa pay lain?
40 IDI-S5: Tawagon niya ang pangalan, unya murag iyang gina hadlok na
41 ipa-answer
42 R: unsa iyahang, pagpanhadlok?
43 IDI-S5: Kuan lang Ma'am kanang pagsigahan lang ang mata Ma'am
44 kanang sa iyang mga facial expressions niya
45 R: How about sa iyang linya?makaingon ka nga oii, harsh ra kaayo si

46 teacher.
47 IDI-S5: Dili man noon Ma'am kay kanang sa iyaha lang sa ang
48 pagkaharsh lang Ma'am kay ang tono lang sa iyang pananalita gali
49 R: unsa iyahang, pagpanhadlok?
50 IDI-S5: kanang kuan, kato gane Ma'am, kanang "Sige (mention name),
51 ikaw! Tubaga akong pangutana!"
52 R: Ahh, okay ana, kanang as-aside from that unsa pa, imong
53 maremember? (long pause)
54 IDI-S5: Co-common line Ma'am kanang, kuan sya kanang every

55 teacher or isa lang ka teacher?
56 R: Ahmm almost common sa tanang teachers, mura naa ilay

57 similarities ug naa poy kuan kanang dili jud nimo makalimtan sa kanan
58 nga teacher. (long pause)
59 IDI-S5: Nay isa ka teacher nga kuan,kanang common line jud na nya
60 nga kuan, kada naay mag sabaay, English kaayo niya Ma'am kay kuan,
61 "If you want to talk will you please get out!" na.
62 R: Okay! Unsa pa, naa pa?
63 IDI-S5: Kani Ma'am, kaning (long pause) pag kasagaran (long pause)
64 Wala..
65 R: Kanang so far, unsa ang sa imong paminaw base sa imong

66 experience og obeservation ang pinaka harsh na naingon sa teacher
67 sa pagpamadlong sa studyante, para sa imoha nga oii harsh to sya.
68 (long pause)
69 IDI-S5: Kanang (long pause) kanang kuan "Mogawas or ako ang

70 mogawas?!"
71 R: Okay! Oh! Unsa pa? (long pause)

72 IDI-S5: "Gusto ka makatoon or dili?!"
73 R: Okay! (long pause)
74 IDI-S5: Walay labot sa kuan Ma'am, pisikal or dili?
75 R: Unya, naa pod ta unya.
76 IDI-S5: (long pause)
77 R: Ahmm,kani napod, Ahmm pinaka light lang na ingon ni teacher sa

78 pag pamadlong sa bata.
79 IDI-S5: pinaka light?
80 R: Murag pinaka, murag ahh friendly, kanang iya gihapon gina

81 consider tong badlongon ng bata, murag bootan gihapon si teacher.
82 IDI-S5: kanang kuan Ma'am kanang, gina mention to nyang pangalan

83 tapos moingon na sya nga, "Paminaw huh?! kana "Kay , kay sa dili
84 mi magtudlo,tagaan man gihapon mig sweldo tapos kamo kung dili
85 mo makatuon, so wala jud moy matun-an, kami, kuan mi kanang,
86 kuan mi, ginansya gihapon mi, nya bisag, bisag gamona mig gatudlo
87 unya kamo wa mo gaminaw, kami, kamo'y alkansi, dili kami, kay
88 kami madawat man mig sweldo, perminte, nya kamo wala moy
89 maton-an, kami, kami ang mas hayahay noon kaysa sa inyo..."
90 R: Okay! So humana ta, so mao ra to sa imong paminaw ang mga linya

91 ni teacher? Okay next is, unsa usually ang tone ni teacher? What are
92 the usual tone, pitch, loudness of voice of your teachers when
93 reacting to students' disruptive behaviour? Unsa ang kanang murag
94 tono sa tingog ni teacher pag iyang e-callang attention sa badlongon
95 nga bata? (long pause)
96 IDI-S5: Gina kusog niya iyang tingog Ma'am, pero kuan man gud
97 Ma'am la-lahi man gud silag kuan gina…
98 R: Nay teacher nga kusog ang tingog,
99 IDI-S5: uhuhmm
100 R: Unsa pa?
101 IDI-S5: Naa poy teacher nga magbadlong sya kay hinay gihapon iyang
102 tingog, nya naa poy isa ka teacher nga kuan gyud, naa koy naa agian
103 nga teacher nga bisan mamadlong sya kay nag smile lang gihapon
104 sya.
105 R: Mmm,okay! Now, how about sa, kanang maka-demonstrate ka,

106 kanang ma, naa kay teacher nga mademonstrate. Ayy don't, do not
107 mention the name ahh, naa bay murag kanang mademostrate nimo
108 nga mao ni ginabuhat ni teacher sa pag pamadlong (long pause)
109 pareha atung imong giingon kaganina, "if you don't want my class
110 then you go out." mga ing-ana
111 IDI-S5: Nami isa Ma'am, tung muingon dayon sya nga "Kamo lang say
112 storya sa atubangan." moana sya "If you want to change me here
113 then come here!"
114 R: Mmm okay!
115 IDI-S5: Mao na iyang kuan paborito nga linya
116 R: okay! Mura bag ikaw nalay poli saako
117 IDI-S5: Sige nalang gane namo sundog-sundugon nang iyang linya
118 sulod sa skwelahan
119 R: Okay! So ahmm, unsa usually ang facial expression ni teacher?
120 IDI-S5:Kuan, (long pause) kuan man gud Ma'am lahi lahi man gud silag
121 pama-agi
122 R: O sige daw, unsa to ilang mga pamaagi? ni teachers
123 IDI-S5: Manawong, naay uban kay bisan facial expression niya, ga suko
124 na sya pero, dili nimo makita saiyang nawong iyang kasuko. Nya naa
125 poy uban suko na jud kaayo silag nawong
126 R: Okay! pero kanang, unsa imong deter-determinance kanang panus-

127 kanus-a ka maka-ingon nga suko na jud kaayo si Ma'am, suko na jud
128 kaayo si Sir?
129 IDI-S5: Pagkanang pag kuan,magtaas na ilang tingog, tapos magsiga

130 na ilang mata
131 R: Okay! Mao na ilang kuan, how about sa action ni teacher?
132 IDI-S5:kuan kanang, kuan nila nga action kay kuan raman, kanang
133 hapakon nila ang lamesa, or kuan lang motudlo, tudloon lang nila
134 ang kanang sabaay
135 R: Ahh! Ilang e pinpoint, sige daw mademonstrate unsaon pag

136 pinpoint ni teacher?
137 IDI-S5: (long pause) "Ikaw (mention name) wa kay plano mag-tuon
138 huh! Kung gusto kag makapasar sa akong klase pagkuan, unsa ni,
139 kung gusto ka mopasar sa akong klase pag participate sa akong
140 kuan, bahalag dili ka ganahan nako basta maminaw lang..."
141 R: Okay! ahmm naka- experience na ba ka nga namadlong na si

142 teacher sa badlongon, pero wa, saba gihapon? walay effect, unsay
143 gibuhat ni teacher?
144 IDI-S5: (long pause)murag wala man , kay, pag magbadlong naman
145 gud, kay kasagaran man gud, sa tanan nakong naagian, pag naay
146 badlongon isa, hilom na dayon tanan, kay mahadlok naman sila,kay
147 dili man pod sila gusto maulawan man gud.
148 R: So, mao ra to ang ginabuhat, usual ginabuhat sa mga teachers,

149 aside sa mo-siga ang mata, taas ang tingog, ilahang itudlo, unsa pa
150 man, naa pa?
151 IDI-S5: mmm, sa kung kuan, about sa not physical mao ra jud to
152 R: Sa physical? mao ra to?
153 IDI-S5: Sa physical? kanang kuan Ma'am, kanang pang gamitan nag
154 mga kuan
155 R: Naa bay mga physical na ginabuhat ang mga teacher pag
156 mamadlong?
157 IDI-S5: Sa akong naagian, naa, naa man, pero
158 R: dinhi sa school?
159 IDI-S5: dili man kaayo
160 R: Ahh dili kaayo. So
161 IDI-S5: Ahh diri na school wala pa
162 R: Ahh okay! So
163 IDI-S5: kadto lang sa mga naagian nako
164 R: pero kung ikuan, unsa tong mga common nga physical nga
ginabuhat?
165 IDI-S5: Kuan ginalabay ang chalk
166 R: Okay!
167 IDI-S5: tapos katung isa kay kuan ayyy, ayaw nalang kuan man gud to
168 sya nga teacher, Ma'am ginalabay ang chalk, or eraser or gina takong
169 lang, mao lang man to
170 R: Unsa to gina? gina?
171 IDI-S5: Takong
172 R: Unsay takong?
173 IDI-S5: kanang ing.ani (demostrate “batok”)
174 R: Ahh dinhi, okay, unya?
175 IDI-S5: mao ra to kay katong isa.... ay nalang

176 R: So, ahmm next question is, how do students with disruptive
177 behaviour respond to teachers' ahmm way of calling the attention of
178 the misbehave student? Unsa ang mga reaction saga badlongon pag
179 nabadlongan na sya ni teacher? Unsa y common reaction sa mga
180 studyante na nagpabadlong pag nabadlongan na ni teacher?
181 IDI-S5: maghilom ra Ma'am
182 R: Mohilom ra?
183 IDI-S5: Mohilom
184 R: naa bay uban nga, dili man hilom?
185 IDI-S5: Naa man pod,
186 R: unsa pod iyang ginabuhat?
187 IDI-S5: Naay kanang, naay mohilak, naay mag tubagon jud nila nga
188 dili daw, dili lagi daw sila ang hinongdan nganung nagsaba saba
189 R: mo reason out, okay
190 IDI-S5: "Sya man ang nanguna Ma'am"
191 R: Ahh okay! Now unsa poy facial expression ni studyante?
192 IDI-S5: kuan Ma'am, kanang magdungo, o mag dungo unya

193 maghilom, mao lang
194 R: murag bow down lang sya, okay, now, aside from that sa imo pong
195 naobserbahan, unsay, ahh ngano sa imong paminaw mao toy reaction
196 sa bata nga gibadlong?
197 IDI-S5: Kuan Ma'am, ulaw man pod gud Ma'am,mao jud nang
198 common kining kuan ,reaction kay ulaw
199 R: Uhuhmmuhmm
200 IDI-S5: napalibotan sab sa, imong mga amigo naman jud na nimo
201 tanan, so ulaw na jud kaayo, kay kabalo baya ka sa mga batasan sa
202 kapwa nako mga studyante kay, pagkahuman ug kasaba ana, pag
203 gawas anang maestra, kantyawan dayon ka ana nila
204 R: uhmm, okay, now, with your experience what has been the
205 classroom mood, afer your teacher has made a reaction to a
206 misbehave student? kuntahay no, unsa nay nahitabo sa klase? unsa
207 nay nahitabo sa klase pagkahuman nga, sa klase na ne, unsa nay
208 ambiance sa klase paghuman ug pagpamadlong ni teacher?
209 IDI-S5: Kuan Ma'am, hilom na kaayo
210 R: Hilom na kaayo,naa bay time nga hilom na kaayo ningkalit lang ug
211 kanang ,naa gihapoy isa na nagpabadlong? naa bay ing-ana na
212 nahitabo?
213 IDI-S5: Naa jud Ma'am,
214 R: Unsa usually diay, kuntahay seryoso na kaayo si teacher, nangasaba

215 na si teacher, hilom na ang klase
216 IDI-S5: kanang kuan, naa man gud, naa man gud koy, pila nako naagi
217 nga, naa koy classmate nga, grabe jud sya ka kuan kagara jud, kanang
218 joker, kanang ning joke jud sya perminte ba, nang pangutan-on na
219 bitaw sya murag sa iyang hunahuna ba nga " oii pwede nako ni ma
220 kuan ma joke, majoke kan nako ni " mg joke jud sya, nya mangatawa
221 dayon ang tanang klase unya naa man poy maestra pod nga suko sya
222 karun, unya pag makuanan sya nga joke , nga mukatawa sa jud sya,
223 mukatawa man pud sya Ma'am
224 R: uhhmm, okay, so now, sa imong paminaw, unsa ang pinaka-

225 effective sa mga na gibuhat ni teacher, sa pagpamadlong, nga naay
226 impact sa bata nga, nga naa jud kanang result, nga nin ningtuo jud
227 tong bata nga gibadlong, nang parang, which attention getting styles
228 of your teacher do you consider a the most effective among students
229 with disruptive behaviour? Mga batang badlongon, gibadlong ni
230 teacher, sa imong paminaw unsa ang pinaka effective na nabuhat ni
231 teacher?
232 IDI-S5: kanang kuan Ma'am,kanang ginagamitan nya or ginagamitan

233 nyag physical or gina encourage nya Ma'am
234 R: Unsa nga klase nga physical?
235 IDI-S5: Kanang kuan Ma'am, kanang, pareha anang takong or labayon
236 sa chalk kay ako nakasuway naman gud ko Ma'am, nga gilabay kog
237 chalk. So paglabay sa akog chalk kay naulaw nako Ma'am sa akong
238 mga classmate, kay pagkahuman atu kay ilaman pod kong
239 gikantsaywan, so nahadlok nako atu nga maestra kay dili naman ko
240 gusto nga mautro. So wala najud nako sya giparas parason sukad ato,
241 unya hilom na kaayo ko pag-abot na sa iyang klase
242 R: Mmm, para sa imoha effective jud to sya,how about sa laing

243 badlongon?
244 IDI-S5: other badlongon Ma'am? kay (pause) mao ra man to Ma'am,
245 murag parehon lang man ato, kay naa man goy koy naagian nga
246 classmate nga, gikuan sya ba, gi kuan sya sa maestro, gikuan
247 bitaw,gipakaulawan jud sya, gi kuan
248 R: Kanang maka-istorya ka nga kanang specific nga pagpakaulaw sa

249 teacher?
250 IDI-S5: kuan Ma'am, gina, kato gina labay ug chalk, mao man jud na
251 ilang common
252 R: mmm,mga common
253 IDI-S5: kay talagsa nalang man maestro karon nga manakong
254 R: ahh oo
255 IDI-S5: ana ra jud nang ginalabay nila ang chalk kay di, kay mao na
256 ilang common nga kuan
257 R: uhmm okay, pero katong gina ingon nimo nga physical ug
258 encourage. Unsa nga example sa encouragement?
259 IDI-S5: kuan, ginakuan nya ang stu- kay ako, ako nga studyante
260 Ma'am, badlongon man jud kaayo ko bisag, tanan nako nga naagian
261 na maestra, maka-ingon sila nga badlongon ko,gina ang ubanman gud
262 Ma'am kay gina pagkahuaman nilag kasaba sa imoha, tawagon,
263 ipatawag, tawagon dayon ka nila, nya mag-storya mo kamo lang duha
264 sa maestra unya, gina -ignan kaniya nga, gina-ingnan ka niya nga
265 "kani, para ra man pod ni sa imong future gud." kato gani, katong
266 gana-ingon pod gani nila Ma'am nga "dapat magtuon jud ka, kay, kay
267 wala ka nalooy sa imong mama, ang imong mama, grabeng trabaho
268 didto sa inyoha, kay para lang mapa-eskwela ka tapos wala kay
269 maipahinambog para sa ilaha" unya kanang kuan pod "bisag dapat,
270 dapat kuanon nimo ang kuan kay talagsa, dili tanang bata
271 makatongtong ug skwelahan. Ang uban, ang uban gusto mo-eskwela
272 pero walay ika, walay ikakuan nga kwarta para pang-eskwela tapos
273 ikaw, naa ika pang-eskwela sa imoha tapos imo lang sayang
274 sayangan."
275 R: mmm, kanang sa ikaw, ikaw ang mupili, asa ato ang mas pabor sa
276 imoha nga ug effective para sa imoha nga the way mamadlong si
277 teacher? KAdtong gi physical ka, nga katong gilabay ka ug chalk, or
278 gipakaulawan ka or katong gipatawag ka og gi-istorya ka?
279 IDI-S5: Feel nako Ma'am kay kadtong murag gi-itsoryahan ko Ma'am
280 R: Uhuhm,pero prior ba sa pag storya sa imoha naay nabuhat si

281 teacher? Prior sa kadtong gistorya niya nga kamo lang duha, naay
282 nabuhat si teacher before that?
283 IDI-S5: Kadtong sya lang nag-storya sa akoa?
284 R: Uh uh
285 IDI-S5: uhmm, kasab-an ko niya "Ikaw ba! Ikaw ba! Grabe kay ka ka
286 badlongon ba!" ana bitaw Ma'am "Grabe jud kay ka kabadlongon!"
287 nya tapos basta daghan man gud kaayo sya istorya Ma'am unya, taas
288 kaayo nga storya Ma'am ba, unya dili man murag maminaw nya
289 ipagawas lang sa pikas dunggan
290 R: Okay!
291 IDI-S5: Magdungo lang man gud mi ana Ma'am, kay maulaw naman
292 gudmi muatubang Ma'am, kay suko na kaayo iyang nawng
293 R: uh-uhm uh-uhm
294 IDI-S5: Magdungo nalang mi, nya pagkahuman, ipatawag man mi ana
295 niya, tas kuan man gud to sauna Ma'am, ipatawag. Tawagon mi niya
296 unya storyahon dayon ka niya, (pause) para mokuan ka, maulaw
297 naman gud ka muotro, pareha atung kuan maestra gane, nya
298 storyahan lang gihapon ka sa isa ka maestra diri
299 R: Sige, so, ahmm kato lang (mention name) no? ug salamat kaayo sa
300 pag-participate dako jud kaayo ning tabang sa akong study and at the
301 same time unta, makatabang pod ni sa imoha puhon, ug sa mga
302 studyante dinhi, dili lang kini nga school ug sa lain pa na school, ug sa
303 mga teachers pod ug para naa poy realization sa ilahang part nga ing-
304 anai na diay sila the way mamadlong ug ing-ani pod ang reactions sa
305 mga bata ug kaning unsa ni? Basta salamat jud sa tanan huh?
IDI-S6 (Bullo)
Line # Statements
1 R: Okay, Good morning, Jovanni! Okay, so akong study is about unsa

2 the way mamadlong si teachers sa mga studyante na nagpabadlong so
3 both the verbal and non- verbal strategies of teachers. So mag, first is,
4 focus ta sa verbal ...verbal reaction ni teacher. So, unsa ta mag
5 Bisaya, Tagalog, English
6 IDI-S6: Bisaya lang Ma'am
7 R: Okay mag Bisaya, pero i-istorya sa nakog English huh? So, when
8 your teachers try to call the attention of misbehave student, kadtong
9 nagpabadlong nga bata. What doe the teacher usually say?
10 IDI-S6: Ano Ma'am, badlo, mamadlong ang... kung naay badlongon

11 nga kuan Ma'am ba, studyante Ma'am kay, iya sa sang warningan
12 Ma'am. Nya…
13 R: Unsang klase nga warning?
14 IDI-S6: kanang pahilomon sa niya Ma'am
15 R: Sige daw example daw
16 IDI-S6: Ana sya Ma'am na " Hawa dya (mention name), na hilom dira
17 kung dili ka gusto na paulawan" para ma, unya kung sobra na jud mi
18 Ma'am kay pagwason nalang sa maestra Ma'am para dili sya maka
19 distorbo sa ubang studyante na naminaw
20 R: sige daw e-ingon daw ang storya ni teacher sa pag-pagawas
21 IDI-S6: kuan, muana ang maestra nga "Kung dili ka gusto maminaw sa
22 akoang klase,pede kamugawas para dili ka makadistorbo sa uban na
23 gusto maminaw ug makatoon."
24 R: Okay, unsa pa?
25 IDI-S6: kuan Ma'am, kanang (long pause) kung masuko na jug maayo
26 Ma'am kay kuan Ma'am makapamalikas sila Ma'am
27 R: Okay. unsa nga klase nga pamalikas?
28 IDI-S6: kanang kuan Ma'am, kanang "pisti" Ma'am
29 R: Sige daw bi, e-istorya daw
30 IDI-S6: ( pause) kanang sobra na jud kaayo Ma'am ba Ma'am, mga

31 studyante nga sigeg balik balik si Ma'am nga maghilo pero dili
32 maghilom mag sigi lag pagara Ma'am
33 R: Unsa ang statement ni teacher?.
34 IDI-S6: (chuckle) muana sya Ma'am, "Panghilom lagi mo" ah dili nako
35 i-ingon Ma'am
36 R: Sige na, unsa iyahang kuan. Part mana sa sya sa, mas ganahan gani
37 kog mga ing-ana
38 IDI-S6: Kuan Ma'am, "Yawa" daw Ma'am unya usahay wa "wa day
39 boot" Ma'am nya di makatabang…
40 R: Sige daw e demonstrate daw si teacher kanang i-simulate daw,

41 kuntahay ikaw si teacher
42 IDI-S6: (pause) ayy na (long pause) kuan Ma'am kanang ako ka-ako
43 ang kanang kuan Ma'am? ako ra, di ko ka kuan Ma'am oii ka (pause) "
44 Hawa dya John!" (pause) di nalang Ma'am oii
45 R: Sige, sige na
46 IDI-S6: lahi napod kanang lahi napod nga question…
47 R: Sige unsa ang pinaka harsh nga statement ni teacher?
48 IDI-S6: kuan Ma'am , nanlabay, manlabay ug tisne- chalk, usahay

49 kanang dool-dool nga mapunit Ma'am, kuntahay naay sandal Ma'am
50 ilabay nya Ma'am basta saba na akayo Ma'am
51 R: How about kanang pinaka harsh na naistorya ni teacher?
52 IDI-S6: kuan Ma'am kanang, (long pause) daghan
53 R: Sige daw, mas nindot gani nang daghan ganahan ko anang daghan
54 ba.
55 IDI-S6: (long pause) (chuckle) "Walay boot" Ma'am
56 R: Okay, "Wala kay boot!" anaon niya?
57 IDI-S6: Yes Ma'am, di man maminaw Ma'am, sige badlong si Ma'am,

58 mo-ana sigeg pagara Ma'am ba. moingon sya "Maypa mogawas
59 nalang ka diri! Wa kay natabang diri! Wala kay boot! Mura man kag
60 kuan, Grader 1 pa, Elementary kay sigeg pabalik balik, di na
61 Elementary, HIgh School namo! Ayaw mo seg pakuan, seg
62 pabadlong! "
63 R: mm, sige pa, basi naa pa
64 IDI-S6: nya kung sobra na jud kaayo Ma'am, usahay kay katong,
65 kanang diria lang na teacher Ma'am or ano sa kanang sa kuan sa
66 R: Diri
67 IDI-S6: Ahh dinhi ra, si ayy pwede kuanonang pangalan Ma'am?
68 R: Ayy ayaw pag mention ug name (chuckle)
69 IDI-S6: kuan Ma'am kanang, usahay pag mo, musoko na jud Ma'am
70 kay, kung dili na nya maagwanta Ma'am kay molakaw nalang sya
71 Ma'am para dili sya makuan ug studyante Ma'am ba, kay lisod man
72 kung dili nya mapogngan iyang kalagot Ma'am, maong sya nalang ang
73 mag adjust Ma'am
74 R: (chuckle) sya nalang mo-walk out? (chuckle)
76 R: Sya nalang ang muadjust?
78 R: Okay, naa kay na-encounter nga teacher nga, ayy iyang pinaka
79 friendly lang na approach sa pagpamadlong? very light lang sya, very
80 friendly, kanang gina consider gihapon nya ang bata.
81 IDI-S6: kanang mua ana mua ana sya Ma'am bootan sya Ma'am ba "
82 Kung bootan mo sa akoa, bootan pod ko sa inyoha" dapat mag
83 sinabtanay nalang Ma'am para kuan nindot ang inyong pagkakuan
84 Ma'am ba
85 R: okay, aside from that, mu-ngon sya nga " bootan mo kung bootan
86 pod ko" unsa pa?
87 IDI-S6: "Kung mantas mo, mas mantas pako" muana sya Ma'am, kay
88 dapat man daw Ma'am maminaw sa iyaha Ma'am kay sya bali sya ang
89 ikaduhang mama namo Ma'am
90 R: Okay, so for example nag text-text ko, unsa ang common statement
91 ni teacher in a friendly way? Sa imong na obserbahan, unsa imong,
92 kuntahay nag text-text ko, sige daw badlonga daw ko ikaw ang
93 teacher
94 IDI-S6: ipahipos, ipahipos Ma'am
95 R: Sige daw
96 IDI-S6: "Hiposa nang cellphone nimo kung dili ka gusto i-confiscate

97 ko na, kay kung maimbargo na dapat imong mama sa cellphone dili
98 na ikaw kay kua"…
99 R: How about kung natulog ko?
100 IDI-S6:...Sindihag kandila (chuckle)

101 R: (chuckle) Unsay sindihag kandila?
102 IDI-S6: katong naa man poy uban Ma'am nga pag naay matulog kay
103 sindihag kandila Ma'am
104 R: Ang teacher moingon?
105 IDI-S6: Ayy sindihan jug kandila Ma'am (chuckle) yes, Ma'am
106 R: So sa imong paminaw, unsa ang pinaka friendly nga imong

107 nadungog na naistorya ni teacher, bisan pag badlongon kaayo ang
108 iyang gibadlong?
109 IDI-S6:...(long pause) iya rang kanang pahilomon ra man niya Ma'am
110 R: Sige daw
111 IDI-S6: moana sya nga "pagpuyo dira , para, (pause) dili pwede mag-
112 ingon ug pangalan diay Ma'am
113 R: Ayaw ayaw lang pag mention ug pangalan
114 IDI-S6: (long pause) mo muana, iyang pahilomon Ma'am , nga moana
115 sya Ma'am nga "Hilom dira kay para kuan para walay saba sa room"
116 gud Ma'am kay naa kuan sa among room ba nga sabaan jud sya
117 Ma'am, kanang mukoan jud sya maestra, mosukol jud, Ma'am ba, nya
118 dili jud mag papildi Ma'am, walay respeto Ma'am ba, bali ang maestra
119 iya nalang kuanon Ma'am, iyang lambing labingon ug storya Ma'am
120 para
121 R: Lambing lambingon?
123 R: Sige daw bi, example daw anang lambing lambing nga storya bi
124 IDI-S6: Kanang iya, muana anag maestra Ma'am kung "pwede nga
125 matulog dira para dili ka mo, para dili kuan Ma'am ba, walay saba.
126 Okay ra sako nga matulog ka basta ayaw lang pag saba kay para dili ka
127 maka distorbo sa mga studyante nga naminaw, sa imong mga
128 classmate kay kung masaba ka dili na na sila kuan maka concentrate
129 ug paminaw, wala nay silay masabtan sa akong kuan, sayang kaayo
130 kamo ra gihapon ang ang kuan ang kamo ang lugi, kung di mo
131 makatuon diri. Kami kay sweldado naman mi, nya kuan kami da,
132 nagtudlo ra man mi sa inyoha,kung dilimo maminaw, kamo ra ang
133 kuan (pause)
134 R: Ang alaot
135 IDI-S6: Uhm, yes Ma'am
136 R: Okay, so unsa ang facial, ayy tone sa tingog ni teacher, iyahang
137 tone,ang loudness sa iyang voice kung namadlong?
138 IDI-S6: Usahay Ma'am kung peaceful kaayo ang classroom, ahh kuan
139 bugnaw kaayog tingog Ma'am
140 R: Pero kung naay nagpabadlong?
141 IDI-S6: ahh! mangtas kaayo Ma'am
142 R: Unsa nga klaseng
143 IDI-S6: Kanang musyagit
144 R: okay, unsa pa?
145 IDI-S6: Sha syagitan ka Ma'am
146 R: then?
147 IDI-S6:Stoyrahan
148 R: Unsa nga klaseng storya ?
149 IDI-S6: "Hilom!" Ma'am
150 R: Okay, now! How about sa gesture, action ni teacher pag nangasaba,
151 iyahang facial expression, iyang tinindogan, iyang mabuhat pag
152 mangasaba?
153 IDI-S6: Kuan Ma'am, kanang mulingkod sya Ma'am,nya pag masuko
154 na jud Ma'am kay hapakon ang kuan Ma'am ba, para muhilom. Kung
155 naa joy badlongon kaayo Ma'am, iyan jung doolon, kusion Ma'am
156 para mukoan
157 R: mmm okay, naa gihapoy mangusi?
158 IDI-S6: Naa gihapon Ma'am
159 R: Okay
160 IDI-S6: sigoro bugan lang
161 R: Okay, muingon siya?
162 IDI-S6: Yes Ma'am, "kusion ko nang bugan ron, sabaan kay ka,
163 badlongon kay ka, kapila naka gibadlong dinha, last nalang ka huh?
164 ana sya Ma'am
165 R: Okay, now, focus ta didto sa bata nga gibadlong, unsa iyang
166 reaction sa teacher nga namadlong?
167 IDI-S6: kuan Ma'am, naa poy uban nga bata, pag badlongon sa
168 maestra, abi niyag di, pabuang buang dayon Ma'am ba, murag dili
169 sya ang gibadlong, pakuan kuan dayon, pahilom hilom dayon, patay
170 mali Ma'am ba na para ingnon nga dili sya ang gibadlong (chuckle)
171 R: Unsa ang iyang ginabuhat nga murag nag-pa-patay mali sya?
172 IDI-S6: Paminaw minaw dayon Ma'am,unya kuan, hilom, para ingnon
173 nga dili sya ang gibadlong
174 R: Okay, so, iyang i-facial expression, unsa man? Sa bata?
175 IDI-S6: Pagpaminaw sa sigoro nya Ma'am kay ulaw Ma'am ba, maong
176 nagpamina paminaw nalang sya Ma'am..
177 R: So mao nay rason, nganong naing ato sya
178 IDI-S6: Oh,Ulaw man magpakuan kuan, nagpabuanag buang dayon sya
179 para ing nonnga dili sya Ma'am ba, para walay ulaw (chuckle)
180 R: Okay
181 IDI-S6: kay para saiyaha ulaw man to Ma'am
182 R: Okay. So, with your experience so, dili na ta mag focus sa atong
183 bata nga gibadlong,unsay ambiance sa room paghuman ug pangasaba
184 sa teacher?
185 IDI-S6: Mohilom Ma'am
186 R: Naa bay tendency nga bisan nahilom na ningkalit lang gihapog
187 kasamok?
189 IDI-S6: Naa pod Ma'am,pareha atung classmate nako Ma'am ba,
190 bago lang gani namadlong saba saba napod Ma'am, mogara Ma'am
191 oii samot nga molakaw lang kadali ang maestra, saba napod kaayo,
192 suko napod ang maestra pag masuko napod Ma'am, mohilom napod
193 kung…
194 R: Sa imong observation, which attention getting styles of your

195 teacher do you consider as the most effective among students, la!
196 ganahan ko the way sa pagmadlong ni teacherkay naa syay effect sa
197 bata nga gibadlong. Unsa sa imong paminaw? Ang kanang nay, ang
198 pag pamadlong ni teacher kay naay impact, naay effect sa bata nga
199 gibadlong?
200 IDI-S6: Kanang mubadlong ang maestra Ma'am kanang maminaw sila
201 R: unsang klase na naminaw?
202 IDI-S6: kuan Ma'am kung badlongon sya Ma'am, dapat maminaw sya
203 Ma'am muaana ang maestra nga "HIlom dira!" Hilom mohilom jud
204 Ma'am
205 R: sa imong paminaw, effective na na siya?
206 IDI-S6: yes Ma'am, kanang motoo ang bata sa maestra ba

207 R: mm, so ana lang? ingnan lang ug "Hilom! " muhilom dayon ang mga
208 bata? naa lay ing-ana, effective na na sya?
209 IDI-S6: ayy, kanang syagitan jud Ma'am, kung dili jud maminaw, kung
210 di mokoan sa kuan kuan nga storya Ma'am, syagitan. Suko naman ang
211 maestra Ma'am, ma to suko naman ang maestra Ma'am syagitan na
212 Ma'am
213 R: Kanang kanus'a ka makaingon na "ayy suko na jud kaayo si

214 teacher"?
215 IDI-S6: Kanang musya-syagit na sya Ma'am
216 R: Mao na jud na sya, nga indication na jud na sya , syagit lang jud?
218 R: How about iyang nawng?
219 IDI-S6: Suko Ma'am
220 R: kanang kanus a ka kaingon, nga suko na jud kaayo sya nga kom-ot
221 na kayo iyang nawng
222 IDI-S6:Yes Ma'am, unya ang mata kay mamula, kanang pula Ma'am
223 R: murag adik? (chuckle)
224 IDI-S6: Gane Ma'am
225 R: Okay sige, kato lang akoa ug salamat kaayo pag kuan sa pag
226 participate huh?
IDI-S7 (Lorenz)
Line # Statements
1 R: Okay! Good morning (mention name)! So, I'm (state name) salamat
2 kaayo sa pag-participate ani nga study huh? Focus ni sya sa unsa the
3 way mamadlong si teacher mga badlongon lang noo nga studyante.
4 Ahh for sure naa joy ka naobserbahan from your teachers
5 IDI-S7: Naa Ma'am
6 R: We will not be focusing on one teacher only, kung pwede unsay

7 mga common denominator sa mga teachers. SO, unsa man imong
8 gusto, Bisaya, Tagalog, English
9 IDI-S7: Bisaya lang Ma'am para dili na mag lisod
10 R: So mag Bisaya ta, pero e-istorya sa nako sya in English tapos Bisaya
11 ta. So now, ang first is mag focus ta sa what are the verbal and non-
12 verbal reaction of teachers towards students' disruptive behaviour?
13 So first ta is the verbal reaction of teacher. Kanang sa imong paminaw
14 and base sa imong experience and observation unsay common an
15 linya ni teacher pagmadlong?
16 IDI-S7: Muana sila Ma'am nga "Panghilom namo kay sige ra mog
17 pabadlong wala moy laing himoon!" mao Ma'am . Usahay kay ila
18 nanlang pasagdan.
19 R: Pasagdan niya ang mga bata? or naa pay naay kuan, sa imong
20 paminaw unsay unsay mga top 5?
21 IDI-S7: "Ayaw namog panulod kay sige nalang mog cutting!" mao na
22 ilang mga kuan Ma'am. "Samok kusog kaayo inyong cutting na"
23 R: Ahh okay
24 IDI-S7: Mga sipat
25 R: Kanang, unsa sa imong paminaw ang pinaka harsh na naingon ni

26 teacher sa badlongon na bata?
27 IDI-S7: kanang last chance nalang kung mu-cutting sila, i-kick out sila.
28 R: Okay, aside from that (long pause) kanang feel nimo nasakitan tong
29 bata nga gibadlong
30 IDI-S7: (long pause) Murag wala Ma'am , kay dili man sila, mga mga
31 sipat man mao balewalaon lang nila
32 R: Dili mo?
33 IDI-S7: Murag balewalaon lang nila Ma'am
34 R: kinsa ang ang mubalewala?
35 IDI-S7: Ang mga sipat na classmates, daghan man mga sipat amo
36 R: Ahh okay, now, how about kanang friendly approach ni teacher sa

37 pagpamadlong?
38 IDI-S7: (long pause) kanang muingon lang syag panghilom namo ug

39 kanang katulog lang mo ug kung pwede mo tulog, kung wala moy
40 buhaton
41 R: ahh okay, kay instead nga magpabadlong. Okay now, let's proceed
42 to, kanang unsa ang tone ni teacher? Ang loudness sa iyang voice
43 pagnamadlong
44 IDI-S7: Napoy medium,naa poy medium, usahay pag malagot na sila

45 kay mosyagit jud
46 R: mosyagit jud, kanang pag moingon tag medium, unsa na imong gina
47 mean anang medium?
48 IDI-S7: kanang storya nga simple lang Ma'am
49 R: sama sa? pwede nimo ma example?
50 IDI-S7: "Hoy, pagpuyo ra gud dinha! Lingkod lang ba kay

51 makadistorbo ka namo!"
52 R: Ahh okay (chuckle) naa pay other example katong mga madunggan
53 nimo from your teachers?
54 IDI-S7: Wala Ma'am kay magbalik balik raman Ma'am
55 R: Ahh mag balikbalik lang ilang kuan. Okay so now, mao to ang kuan,
56 mosyagit or medium lang tingog lang ang iyang tingog. Now lahi lahi
57 ba angway ni teacher sa pagpamadlong?
58 IDI-S7: Naa poy, naa poy kanang mobunal sa table Ma'am.
59 R: Okay, unsa pa?
60 IDI-S7: maong hilom ug kanang kuan kanang doolon ug dili sya

61 kuanon kusion, storyahan lang
62 R: doolon niya ang bata nga nagpabadlong?
63 IDI-S7: Kay di man kaayo, dili man magpatoo kung sa layo ra sya
64 R: okay, so now, ahhm, unsa ang gesture ni teacher, unsa iyang action,
65 unsa ang iyang physical action, iyang facial expression
66 pagmamadlong?
67 IDI-S7: usahay kay moana sya Ma'am mamonal ug simple lang sya sa
68 table ug mangasaba
69 R: mangasaba, so manukod sa daan si teacher sa table bago

70 mangasaba?
71 IDI-S7: (tapping sound) "Ayaw mog sige saba!"
72 R: Ahh bunalan pod niya ang table,naa pay lain? ug kato pod mamonal
73 silag mga unsa ilang magunitan, mga payong.
74 IDI-S7: gahapon, naa man pod koy nakuanan pod, maestra kay saba
75 man gud kaayo mi, ningbonal sa payong nakuratan ko
76 R: Feel nimo, mao lang jud ang pinaka na kuratan jud ka?
77 IDI-S7: oo, kay sagaran sa mga teacher mao jud to akong makuanan
78 R: Okay, now how about kanang namadlong na si teacher sa

79 badlongon ningsamot na noon ug kasaba ang classroom, unsay usually
80 ginabuhat ni teacher?
81 IDI-S7: Magkuan siya ug punishment Ma'am
82 R: Unsa nga klase nga punishment?
83 IDI-S7: Kanang pakuanon, pasulaton sa 1 whole unya pon-on
84 R: (chuckle) naay gibuhat si teacher nga ing ana?
85 IDI-S7: ana, bago ra pod Ma'am kay wala sila nag uniform, may kay
86 wala ko naapil
87 R: Okay, now focus napod ta didto sa bata nga gibadlong, so how do

88 student with disruptive behaviour respond to teachers ahh way of
89 calling their attention? Unsa ang kadtong reaction sa gibadlong?
90 IDI-S7: usahay Ma'am , kay maghilom hilom, mag ana-ana sila sa

91 ilang kamot Ma'am
92 R: Unsa nga, sige daw bi patan awa daw ko
93 IDI-S7: kanang mag ana ana Ma'am mag atik atik kuan
94 R: ahh so magbusy sa ilang kamot, okay (long pause)
95 IDI-S7: usahay kay wala silay trip, sa ilang gamit, ilang gamit
96 gamiton, paatik atik ug sulat sulat
97 R: ahh, okay, while nangasaba si teacher, while namadlong si teacher,

98 ge unsa pa man? iyang facial expression? what is the facial expression
99 of the student with
100 IDI-S7: kanang mura ma shock Ma'am
101 R: Nashock, nashock pa sya sa iyang kuan (chuckle) okay,
102 IDI-S7: wala sya ka too nga ing ato a iya ang kuan, mogara man sya
103 unya
104 R: naa poy mogara?
105 IDI-S7: kanang, naa gihapon bisan badlongon na mogara lang

106 gihapon
107 R: ahh naa lang gihapon nga ing ana nga kuan, okay unsa paman?
108 IDI-S7: murag mao ra to wala nakoy makuan lain
109 R: ahh okay, now how about sa ahmm, nganong a imong paminaw
110 mao to ang reaction sa bata after na nakasuk an? Sya, paatik atik
dayon ug busy, busy sa iyang
111
IDI-S7: aron dili sya maulawan Ma'am sa iyang classmate
112
113 R: kay naulawan na sya, so padoko doko nalang sya? okay now, with
114 your experience, o after sa bata,nangasabana si teacher, unsa man
ang ambiance sa classroom?
115
IDI-S7: (long pause) makuan, mahilom
116
R: mahilom ang classrom, mao nay common sa
117
IDI-S7: pero taud taud kay saba na pod
118
119 R: taod taod saba na pod, after ning hilom saba napod or naa pay
other?
120
IDI-S7: (long pause) wala na Ma'am
121
122 R: Okay! sa imo pong experience ug observation, unsa ang pinaka
123 ahmm, the way mamadlong si teacher unsay naay impact or, naay
124 effect bata nga gibadlong? (long pause) diba naa may mga way of
125 pamadlong si teacher,(long pause)
126 IDI-S7: kanang kuan, kanang tawagon sya tapos palingkuron sa

127 atubangan.
128 R: huh? naay ing ana nga gipabuhat si teacher? tawagon, nganu sa
129 imong paminaw, effective man to sya?
130 IDI-S7: kay makapahilom Ma'am kay dool naman sa maestra

131 R: ahh so ayy meaning to say dili jud sa atubangan with the teacher?
132 IDI-S7: naa poy isa, kung sabaan nakaayo kay naa pay worst pa ana
133 kay didto jud sa iyang tapad
134 R: ahh didto sa iyang tapad, nya na poy usahay
135 IDI-S7: mao tong mga dili mahadlok bisan gipangkasab an kay didto
136 jud sa iyang tapad
137 R: ahh okay, unya naa poy dinha lang jud sa front nya
138 IDI-S7: kanang dili kaayo worst kanang tabian lang
139 R: Okay, mao lang to. salamat kaayo sa pag participate huh? okay,
140 time pa naa sa koy ihatag sa imoha.
IDI-S8 (Quimpo)
Line # Statements
1 R: Okay! Good morning (mention name)! okay, ahh, currently nag

2 study ko karun. Akong study is focusing on ahm, actually the title is
3 unveiling the politeness strategies ahmm, employed by teachers as
4 reaction to students' disruptive behavior, so meaning to say, unsa
5 mamadlong si teacher sa batang badlongon, unsa iyang mga verbal ug
6 non-verbal strategies, unsay impact pod sa bata nga gibadlong ug
7 unsa pod ang ambiance sa classroom after namadlong si teacher.
8 Ahmm so let's start, the first is focus sya sa what are the verbal and
9 non-verbal reactions of teachers towards students with disruptive
10 behaviour . Una ta sa verbal reaction ni teacher, dili ta mag focus sa
11 usa lang ka teacher, imong na-obserbahan sa common sa imong
12 among your subject teachers.How do thet deal or handle students
13 with disruptive behaviour, unsa ang mga famous lines ni teacher sa
14 pagpamadlong? (long pause) kanang gina-istorya ni teacher sabatang
15 badlongon (long pause) okay for example "Paghilom dinha!", example
16 lang na sya huh? imoha,
17 IDI-S8: Usahay Ma'am kay gina-ignan mi ni Ma'am nga kuan

18 "Manghilom mo o bagsakon tamo!" muana na na sya Ma'am ug
19 maghilom dayon mi ana.
20 R: Okay, naa pa?
21 IDI-S8: wala na Ma'am
22 R: Wala na, mao ra to? common to sa mga kuan, sa imong paminaw,

23 unsa ang pinaka harsh na naistorya ni teacher sa batang badlongon?
24 IDI-S8: Kanang muingon na si Ma'am nga "mag-pagpuyo dira!" nga

25 "sige nakag pabadlong!" moana na si Ma'am nga balik balikon na na
26 ni Ma'am ug badlong. Usahay masuko na jud si Ma'am ana, iya nalang
27 jud kuanon makusnotan usahay.
28 R: (chuckle) makusian (pause) makusnotan- makusian?
30 R: Ahh okay
31 IDI-S8: pero hinay ra pod
32 R: Okay! How about sa kanang friendly way ni teacher sa pag pa

33 madlong sa pag pamadlong. Kung naay harsh,naa poy mga friendly
34 statement. Naa bay mga ing-ana si teacher?
35 IDI-S8: Yes Ma'am! Muingon man usahay si teacher nga "Mag study
36 kag maayo kay mao na imong kinabukasan, nya mao pod nang
37 imong kuan nga naa poy kay kat-onan" mao pod nang gina-ingon ni
38 teacher Ma'am
39 R: Okay, sa katong bata nga nagpabadlong?
40 IDI-S8: Yes Ma'am.
41 R: Okay! Now, ahmm, unsay facial expression ni teacher pag

42 namadlong?
43 IDI-S8: Kanang bali masuko sya Ma'am? Usahay kay mukatawa nalang
44 pag kaning kuan, kapag sobra na pod kaayo.
45 R: Ngano mokatawa man si teacher pag sobra na kaayo?
46 IDI-S8: Alangan man Ma'am kay kuan Ma'am ba, gara garaan nalang
47 sya.
48 R: Gara garaan?
50 R: nya kinsa man ang mag-gara gara? ang bata o ang teacher?
51 IDI-S8: Ang bata Ma'am.
52 R: Ahh, makatawa sya usahay sa kagara-garaon sa kuan. Okay! How

53 about iyang mata, iyang kilay
54 IDI-S8: Suko kaayo Ma'am
55 R: Unsa man na klase nga makaingon ka nga "oii suko na jud si

56 teacher".
57 IDI-S8: Kanang motindog na jud ang kilay Ma'am ba
58 R: kanang mutaas na jud iyang kilay?
60 R: Okay! Now, how about sa mga physical nga buhaton ni teacher.Nga

61 iyang buhaton para lang makuha ang attention sa bata nga
62 badlongon.
63 IDI-S8: Usahay Ma'am kay kanang muaana sila (tap sound) sa desk.
64 R: ... Unsa pa?
65 IDI-S8: mao ra Ma'am
66 R: Mao ra. Okay! Next is, unsa imong nakita nga reaction sa bata nga
67 nagpabadlong?
68 IDI-S8: Mohilom nalang pod Ma'am, unya usahay kay kanang tubag
69 tubag nga palihim
70 R: Ahh, so mag murmuring?
72 R: Okay! Ahm, how about iyang facial expression sa bata nga

73 gibadlong?
74 IDI-S8: Bali masuko sya pag-ayo Ma'am nga kanang nasobraan naman
75 pod gud
76 R: kinsay nasobraan ra pod?
77 IDI-S8: Ang bata Ma'am. Kanang nag pabadlong ba.
78 R: I mean, unsay expression niya, facial expression sa bata nga

79 gibadlong.
80 IDI-S8: Manglood pod Ma'am
81 R: Nganung makaingon man ka nga oii nanlood sya base sa iyang

82 dagway?
83 IDI-S8: Bali kay libat libatan lang ang maestra Ma'am.
84 R: Ahh sipat sipatan?
86 R: (chuckle) Okay, naa pod diay bata nga magpa sipat sipat paghuman,
87 pasekretong sipat sipat?
89 R: kay ngano kaya? naulawan sila? naunsa ba?
90 IDI-S8: di bali kung kanang kasuk-an man gud ka Ma'am, kay kaning ig-
91 nan kag kusog ba, kaman ma, kuan ka sa, madunggan sa classmate
92 nimo Ma'am, maulawan pod ka ana. so makuan jud ka ana,masuko ka
93 R: So, naay tendency nga katong batang gibadlong nasuko kang

94 teacher?
96 R: Okay! Now, next is, with your experience after sa teacher

97 nangasaba, unsay ambiance sa classroom?
98 IDI-S8: Magsaba gihapog balik Ma'am
99 R: mmm, magsaba gihapon

101 R: So kanang, while nag yaw-yaw i teacher unsa ang ambiance?
102 IDI-S8: Ning saba ra gihapon sila.
103 R: Ahh okay!
104 IDI-S8: Dili sila moundang
105 R: Okay, wala silay care, unya pag-ing-ana unsa may reaction ni
106 teacher?
107 IDI-S8: kaning masuko pod Ma'am
108 R: Kanang unsa sa imong paminaw na bisan namadlong na si teacher

109 wala gihapoy nahitabo, unsay last resort ni teacher, unsa iyang last na
110 buhaton? Unsay buhaton ni teacher? Nga sige ra syag yaw yaw wala
111 lang gihapoy nahitabo.
112 IDI-S8: Usahay Ma'am kay, pa-answer-answer lang na niyag mga

113 quizes Ma'am
114 R: Okay!
115 IDI-S8: nya pagkahuman ana kay kining mag-oral
116 R: Okay! Hadlokon mag oral? Unsa man?
118 R: Sige daw, unsaon pag storya ni teacher?
119 IDI-S8: "Sige mag-oral ko karun huh?!" "Dapat mo answer mong

120 tanan!" moana na sya Ma'am
121 R: Okay! Unya unsa pa man?
122 IDI-S8: Mao ra Ma'am
123 R: All right! Now, saimong paminaw, unsa na repremanding style or

124 pag pamadlong ni teacher ang na or, attention getting styles ni
125 teacher nga effective sa batang badlongon,sa imohang paminaw?
126 Nga naay effect, impact sa bata nga gibadlong.
127 IDI-S8: Kanang bunalan Ma'am
128 R: Ahh, as in? For you effective? ngano maka-ingon man kag effective?
129
IDI-S8: Alangan Ma'am, sobra naman gud
130
R: mm, okay, so naa bay nahitabo nga gibunalan jud?
131 IDI-S8: Wala pa Ma'am
132
R: Ahh okay, so wala pa na nimo na experience dinhi?
133
IDI-S8: yes Ma'am
134
R: pero nakita nimo?
135
IDI-S8: yes Ma'am
136
R: I mean wala nimo nakit,wala nimo na kuan pero for you, you
137 believe nga effective na sya pagbuhaton na sya sa batang badlongon.
138
IDI-S8: yes Ma'am
139
R: ngano man?
140
IDI-S8: Usahay man gud kay masakitan naman gud, nya muundang
141 nalang sila kay mapul-an a na
142
R: mmm, okay so mao ra to (mention name), salamat kaayo sa pag
143 participate.
144
IDI-S9 (Aaron)
Line # Statements
1 R: Okay, so good morning (mention name)! Currently, I'm studying my
2 Applied Linguistic. Ahh, my study is about unveiling the politeness
3 strategies ahh employed by teachers as reaction towards students'
4 disruptive behavior. So in short, unsa mamadlong si teacher sa mga
5 badlongon nga studyante, and that include mga verbal strategies ni
6 teacher ug non-verbal strategies. So ang mahitabo ani, I'll be asking
7 you some questions and recorded sya kay para unsa ni, unya pag
8 transcribe nako dili mali akong pagka transcribe kay dili man tanang
9 tubag nimo masulat man dayon nako. Salamat kaayo kay
10 nagparticipate jud ka ani, no? Because, hopefully, this would help
11 both the teachersand you as a student, specifically sa atong school.
12 Ahmm, ang first question nako dinhi is ahmm, focusing on the verbal
13 and non-verbal reactions of teachers toiwards students' disruptive
14 behaviour, pero unahon sa nato ang verbal strategies ni teacher, so,
15 so far, what, when your teacher tries to call the attention of
16 misbehave students, what does the teacher usually say? So,
17 magfocus lang sa ta sa verbal, kung kanang, si teacher gina-unsa niya
18 pagkuha sa attention sa badlongon nga studyante? unsa iyang
19 common lines?
20 IDI-S9: Ahmm, kuan lang Ma'am, common line nya is, kining, unsay
21 tawag ani kanang, parehas anang dili masyado nga kanang, moingon
22 nga "Oh! sige, mukuan ka dira!" ana, pero bali gina, iyang lang gina-
23 ingon nga "Kamo, dili mo mag kaning, unsay tawag ani, magpabadlong
24 kay para dili pod ko masuko sa inyoha" murag ana lang iyang kuan
25 R: Ahh, makakuan kag murag kanang top 5 na mga linya, mga

26 statement ni tecaher pag mamadlong?
27 IDI-S9: Wala Ma'am, pero murag duha ra man siguro
28 R: sige daw
29 IDI-S9: Kuan lang, kaning, naa syay lines na i-ingon nga, bali kanang,
30 "Ikaw pabadlong ka!" Pero kanang, mokuan lang sya, muingon lang
31 sya nga "Bahalag pabadlong ka, pero once naay mga activity, mo
32 participate lang pod ka. " Murag ana gani Ma'am
33 R: ahh mao na imong first, how about the second one?
34 IDI-S9: Ang pangduha Ma'am kay kaning, kuan kaning, dili , ayy kaning,
35 unsay tawag ani, di sya masya, ayy kanang, unsay tawag ani, …
36 R: sige relax lang relax, you will take your time lang (chuckle)
37 IDI-S9: Ahh kaning,moingon lang pod si Ma'am nga kanang, nga

38 kanang kuan, kanang bahalag kuan,bahalag dili kay sya mag kuan sa,
39 ug dili man sya mag participate sa activity, dili man ya mag kuan, but,
40 dapat kung mag klase lang si Ma'am, dapat behave lang ka, dili lang ka
41 magyaw yaw dira or maminaw lang sa unsay i-discuss ni Ma'am para
42 makasabot pod sya sa iingon sa kuan
43 R: Okay, so far unsa sa imong paminaw, okay grade 9 naman ka diba?

44 so, 3 years nakang naay naobserbahan sa mga teachers na naagian
45 nimo. Ahh, sa imong paminaw, its either ikw ang nabadlong or imong
46 classmates, ahmm, unsa ang pinaka harsh na naistorya ni teacher sa
47 badlongon nga studyante?
48 IDI-S9: Ahm, kuan lang Ma'am, dili sa, kanang kuan, tawag ani,
49 kanang, okay ra man pod siguro sa amoa nga mamalikas si Ma'am, kay
50 syempre sa kasuko niya,
51 R: ahh mamalikas
52 IDI-S9: oo
53 R: Can you, ayy pwede nimo ma, ayaw ka kuan kay anyway dili man
54 pod bitaw na sila kabalo imong gi-istorya dinhi. Kanang makahatag
55 kag example sa pamalikas? or gina unsa pag storya daw ni teacher?
56 IDI-S9: Kanang kuan
57 R: kanang pwede nimo mademonstrate?
58 IDI-S9: kuan kaning, parehas ana, "Oh! Kamo diya, mga yawa mo!"
59 na" panolod mo!" murag ana gani Ma'am, tapos,
60 R: ahh okay, kay naa sa gawas ang mga badlongon?
61 IDI-S9: yes Ma'am, gani, "Mga pisti jud mo!" mag-ana ana gani Ma'am
62 R: Okay
63 IDI-S9: Pero okay lang pod sa amo Ma'am kay bali, syempre ang
64 kasuko niya, murag na express pod niya sa amoa. "ayy ing-ani diay,
65 nasuko si Sir, bali, sige, maminaw nalang pod ta" kay syempre suko
66 naman pod kaayo
67 R: so mao to, ang feel nimo nga murag harsh na nakuan ni teacher,
68 pero sa imoha kay okay lang, pero maconsider to nimo sya as harsh
70 R: kanang, unsa sa imong paminaw ang pinaka, ahmm, light nga

71 statement ni teacher kung maamdlong. Kuntahay, naay nag samok-
72 samok, naay nag chismis, naay nagtext-text, naay natulog
73 IDI-S9: Kuan Ma'am, bali kaning, di,ay, bali di ay, wala mi kabalo,nga
74 sa deep inside diay kay nasuko na sya, tapos iyang mga studyante kay
75 kanang nag sige lang ug tabi, tulog, ana gani Ma'am, so samtang sya
76 naga discuss, murag di lang niya i-ingon ba, kanang naa gani sya'y i-
77 ingon sa amoa nga ug "paminaw mo" murag ana lang gani Ma'am.
78 Muingon man sya, nga maminaw, pero naa pod bayay studyante nga,
79 uban nga dili maminaw jud, kanang iya nalang, i kuan sa iyang deep
80 inside, ay sa iyang kuan ba nga, dili nalang gani niya iingon , murag
81 naa miy chance nga makakuan
82 R: So if dili i-ingon ni teacher ang iyang dapat na gusto niya i-ingon,

83 unsa naman lang may ginabuhat ni teacher?
84 IDI-S9: Kuan lang Ma'am, usahay kay, ihuman nalang niya iyang i-
85 discuss, then molakaw na dayon sya, mo walk-out nalang sya
86 R: Ahh, so naa pod kay naencounter,nga si teacher mo walk-out.

87 Okay,ahmm sa imong paminaw unsa pod nang,pina ka ahh, bisan
88 naay badlongon, samokan kayo sa klase, natulog sa klase, nagchismis
89 sa klase, ang pinakafriendly nga approach ni teacher, or linya ni
90 teacher sa pagpamadlong?
91 IDI-S9: Ahmm, kuan Ma'am, kanang mamadlong Ma'am?, na kanang,

92 ayy bawal man mag kuan ug teacher, Ma'am no?
93 R: Oh, ayaw, ayaw lang pag mention.
94 IDI-S9: Kanang,bali, ikuan lang niya, humoon nyag strict pero dapat
95 makasabot tanan, strict nga, kanang with kanang ba enjoy nga, basta
96 murag, dili mi kasabot, murag
97 R: Sige daw, makakuan ka sa iyang statement? maistoya niya imong

98 statement?
99 IDI-S9: Kanang parehas anang
100 R: kanang iyang linya?
101 IDI-S9: Aay! naa man goy sometimes Ma'am nga nag magkuan mig
102 kuan naa syay isagol na hugot, murag ana gani Ma'am
103 R: Sige daw, sample daw
104 IDI-S9: kanang, kuntahay kaning, murag sa love, magstorya mi sa love,

105 iyang ikuan dayon nga, ang love kasi, parang ano lang yan, tapos iya
106 nadayon ipadayon nya kuanna dayon , lahi na sab na hugot iyang
107 isulod, hangtod magkuankuan na dayon
108 R: Ahh,okay! Now, so nahumana nata samga lines ni teacher no? so

109 far, ang imoha is, naka-encounter kag, ug kanang ay nakadungog lang
110 kag naay namalikas no?, ug wala pa kaayo murag na klaro kanang light
111 lines ni teacher. Kanang makakuan ka nga, atleast 5 nga famous lines
112 sa mga teachersmamdlong?
113 IDI-S9: Famous?

114 R: Uhmm, mura bag, ing ani ang gina storya jud, halos
115 IDI-S9: Kuan, kaning light lang Ma'am no? Dili man gud kaayo ko naga
116 kuan gud Ma'am, kay usahay kaning …
117 R: or bisan light kaning, basta 5 lines ni teacher, 5 famous lines ni

118 teacher, na mamadlong
119 IDI-S9: Mamadlong sya? Kaning saba ang classroom, muingon syag
120 "Panghilom namo!" tapo manghilom naming tanan, taod taod nasad
121 kaning naay motindog, naa na say mogawas, tapos taod taod kay
122 mobunal sa sya sa table,
123 R: Ahh, okay
124 IDI-S9: Tapos muingon na pod syag "Class please!" ana "Please sit
125 down!"
126 R: Uhuhm
127 IDI-S9: Pagkuan dayon Ma'am pag magubot nasab ang classroom,
128 muingon na sad syag "Settled na tanan bi! Para dili na ta makuan, para
129 dili na ta masamok sa atong klase!" Mao ra to Ma'am
130 R: Okay! Now naa bay, unsa si teacher pag mamadlong? base sa
131 imong observation, i-specify ba niya sa ta sa katung bata nga
132 badlongon or i-generalized niya?
133 IDI-S9: kuan lang Ma'am kaning
134 R: as a general iyang pag pamadlong?
135 IDI-S9: naay uban i-general naa poy uban nga kanang bali kuan lang
136 sila, storyahon lang niya
137 R: tong bata nga badlongon?
139 R: Okay! Now, humana ta sa statements, ahmm pag mama-pag

140 mamadlong si teacher unsa ang tone sa iyang voice?
141 IDI-S9: Naa man poy uban Ma'am nga taas, naa poy uban nga i-hinhin
142 ra pod kaayo
143 R: what do you mean by taas?
144 IDI-S9: kanang i-ingon na jud niya nga"Oh pag-!" kanang isyagit jud
145 nya nga murag kuan, iya na ganing iingon a amog tanan ang gusto niya
146 nga ikuan
147 R: Okay, now how about the ahh, lahi lahi ba, do the teachers vary
148 their ways of calling the attention sa mga badlongon? Imong mga
149 teacher ba is lahi lahi ahh lahi lahi ba ilang approach? depende sa
150 nagpabadlong?
151 IDI-S9: Na ang uban, yes Ma'am lahi lahi pero kuan lang gihapon
152 kaning parehas lang gihapon sila nga linya iingon sa iya para lang
153 makuan langang studyante nga nagpabadlong.
154 R: Okay! And then isa pa is, most ba sa imong mga teachers is same
155 ang ilahang way of calling the attention sa mga badlongon? or lahi lahi
156 ilahang-?
157 IDI-S9: Naay lahi pero usahay pod Ma'am kay naay mag katugma ilang
158 kuan, kanang pag kuan
159 R: Ahh, almost the same ilang pagkuan, pag tubag. Okay! Next is,
160 unsay mga gestures ni teacher? Unsay mga facial expression ni
161 teacher? Unsay posture, tindog ni teacher pag mamadlong?
162 IDI-S9: Kuan Ma'am kinig simple lang gud Ma'am pero ikuan lang
163 niyag maayo nga kanang ang mata murag ikuan jud nyag maayo
164 R: Unsa man ang sa, usahay ang sa mata ni teacher?
165 IDI-S9: Usahay kay kanang, murag manipat, tapos kuan dayon
166 samtang naga-discuss sya nya saba diba Ma'am? Mao jud nang kuan
167 permi man saba, murag ikuan lang niya sa, kanang masuko sya kanang
168 sa facial expression palang niya, murag maldita na kaayo murag naa
169 na syay kasuko na deretso Ma'am ba. Isipat niya iyang mata, ikuan
170 niya pero naa man poy teacher man gud Ma'am nga kanang hinhin
171 kanang, kanang
172 R: Unsay iyang ginabuhat sa kanang hinhin na teacher?
173 IDI-S9: Kuan lang kanang dili lang pod sya kaayo mo kuan pero, kuan
174 man gud sya Ma'am , moingon na jud sya Ma'am nga, kuan kanang di
175 man jud ma- murag kuan kaayo ang facial expression Ma'am kay
176 hinhin man. Muingon nalang syag "Saba" mo- ang uban kay dili man
177 makapaminaw kay hinhin man kaayo si Ma'am gani, pero, kuan
178 maminaw pud mi pag kuan mag tudlo napod sya kay syempre
179 makasabot man pod mi kay studyante man.
180 R: Okay! Sige, aside sa mo siga iyang mata or aside pod sa jhinhin,
181 unsa pa man?
182 IDI-S9: Kuan suko jud, kanang naa poy kuan, kanang facial expression
183 Ma'am
184 R: uhuhmm
185 IDI-S9: kanang
186 R: ang kilay, ang mata, ang iyahang, sa iyahang dagway jud, unsa
187 man?
188 IDI-S9: Kanang naa joy Ma'am, kanang suko na kaayo , nang iyang
189 kilay kay mag sumpay na gani Ma'am, tapos mukuan na dayon nga,
190 unya mo yawyaw na dayon na sya sa amoa nga "Kamo mga
191 pabadlong kaayo mo, dili mo makasabot ug kas a!" gane Ma'am "nga
192 mga dagko naman unta mo!" murag anana gani Ma'am tapos mao ra
193 to akong makuan.
194 R: Okay! Now, how about sa tinindogan ni teacher?
195 IDI-S9: Ang tinindogan nya kay kuan tin-ay kuan lang jud, kanang with
196 magtudlo sya sa amoa is nakakuan jud sya Ma'am naka-straight lang,
197 pero pag masuko na gani nasya naa na syay time nga, murag gikapoy
198 na gani Ma'am kanang lami na kaayo sya, mobako, pero na masuko
199 jud sya, kay murag gikapoy naman jud naman jud syag tudlo murag
200 gikapoy.
201 R: uhuhm, okay, base sa imong na oberbahan pod, unsa, how do

202 students with disruptive behaviour, katong badlongonn nga studyante
203 respond to teacher's politeness strategies? ahh ahm. respond to the
204 way the teachers call their attention? Unsay reaksyon ni studyante
205 nga badlongon? Nabadlongan na sya ni teacher, unsay reaksyon niya?
206 IDI-S9: Di man gud maiwasan Ma'am nga naay bot-an nga maestra
207 Ma'am. Kanang , kuan sa, kuan sa kung sa strikta pod kaayo nga
208 maestra kay ang studyante pod siguro Ma'am kay naay gamay nga
209 masakitan sya, murag naa poy
210 R: Unsa man ang iyahang, facial expression pag nasakitan?
211 IDI-S9: Murag, murag kuan hapit na sya muhilak Ma'am ba, pero
212 kuan lang japon kaning, pag human ana nga kuan, ang studyante kay
213 murag, mag puyo murag ing-ana gani, murag ma…
214 R: Aside ana, unsa pa mmm, ang naobserbaran?
215 IDI-S9: Sa hinhin pod Ma'am, ay katong ingon gani nako Ma'am, nga
216 hinhin nga maestra is, moingon, mangasaba sya, pero ang studyante
217 kay mubalik lang gihapon sa iyang pag ka sipat ba, kay murag dili
218 gani sya na tarungan ug unsa ang storya gani Ma'am, murag kanang
219 nabalik lang gihapon sya Ma'am sa pag kabugoy, murag ana gani
220 Ma'am
221 R: Okay murag walay effect
222 IDI-S9: uhmm, walay effect,
223 R: Murag deadma, okay, now, so mao naman to sya, what is the
224 common reaction of students with disruptive after the teacher has
225 called his or her ahmm attention, nay uban nga deadma, naa poy
226 uban nga hilom ra pod, naa poy uban nga murag nasakitan. Kay! Now,
227 unsa sa imong paminaw, nganung naa silay ing-ana nga reaction?
228 Katong deadma ug katung kahilakon?
229 IDI-S9: syempre naa may kuan, naa may mga kuan jud Ma'am times
230 nga kanang sobra ra pod kabut-an ang maestra, syempre ang uban
231 kay i-deadma nalang, kay muingon nalang nga "but-an bitaw na si
232 Ma'am, dili bitaw sya mangunsa" tas ipadayon lang gihapo nya, pero
233 kung strikto jud nga maestra kay mukuan nalang sya, murag mukuan
234 nalang gane sya "Murag maldita kaayo si Ma'am karon, murag
235 mulingkod nalng ko ane." nga maminaw, ana gani Ma'am
236 R: Uhmm, okay, now with your experience, what has been the
237 classroom mood after your teacher has made a reaction to a
238 misbehave ahmm student, kani nga sa klase na jud, unsay nahitabo sa
239 klase, human pag pa madlong ni teacher?
240 IDI-S9: kuan na Ma'am, murag mahilom na jud sya tanan, once na
241 masuko na gane jud sya, kanang i-ingon na gane nya tanan kuan, unsa
242 iyang gikuan sa amoa, ipang-ingon nya kung unsa mi kabadlongon,
243 unsa mi ka kuan Ma'am, kanang i-igon na jud niya tanan, tapos kami
244 pod nga studyante is, murag tanan, murag kaming tanan sa sulod sa
245 room is mohilom ming tanan kay syempre suko naman kaayo si
246 Ma'am, di naman jud na namo makuan, kung magpabadlong pa mi
247 mas musamot pahinoon sya
248 R: Okay,bisan ahmm, naa bay tendency nga bisan hilom na ang klase
249 kay nasuko na si Ma'am, naa napoy gipang storya si Ma'am kay naa
250 gihapoy magpabadlong?
251 IDI-S9: Naa Ma'am
252 R: And then waht would be the reaction of the teacher? Kuntahay nag
253 litanya sya, hilom ang uban, naay ningkalit lang ug kuan
254 IDI-S9: Kuan lang, mo, mo iya lang sigahon iyahang mata tapos
255 totokan nyag maayo then makasabot naman dayon ang mi didtso,
256 manglingkod nalang Ma'am
257 R: Okay, so sa imong paminaw, unsa ang ahm, effective sa mga, para
258 sa mga badlongon na mga studyante, nga attention getting styles ni
259 teacher, tong pampamadlong ni teacher sa mga badlongon nga
260 studyante?
261 IDI-S9: Kuan Ma'am, mas kanang, iyang pag kuan Ma'am, kung ako,
262 mupili pa.. kanang kuan kining
263 R: ahh base sa imong observation, imong experiences nga nakaingon

264 ka nga ayy effective ang gibuhat ni teacher sa kadtong bata nga
265 badlongon
266 IDI-S9: Mas nindot man gud Ma'am nga kanang strict na teacher,
267 makuanan jud nya ang studyante pero dili pod kaayo anang strict nga
268 kuan, ma munal na, manguan na, kanang physical na gani Ma'am,
269 pero kuan lang kanang naay times na i, nang unsa kabadongon ang
270 studyante murag unsay, murag kuan mugawas sa words nya,kanang
271 madulot sa kuan sa studyante ba nga"ayy tama diay ang gi-ingon ni
272 Ma'am, kaning ing-ani.
273 R: Naa bay mga actions si teacher nga nabuhat sa mga badlongon nga
274 studyante? so far naa imong naobserbahan?
275 IDI-S9: Naa Ma'am, kanang usahay, kanang pinatago nga kusion sa
276 kilid,
277 R: ahh nakakita ka, naka observe ka?
278 IDI-S9: Yes Ma'am, tapos kanang usahay kusion ang diri sa may aham
279 gud Ma'am "Ikaw pabadlong jud kaayo ka!" murag muana gane sya
280 Ma'am
281 R: Okay naa pod ba kining unsa ni, friendly approach ni teacher? mga
282 action ni teacher sa pag pamadlong?
283 IDI-S9: kuan kaning, makig kuan sya amoa?
284 R: kanang friendly iyang pag deal sa badlongon?
285 IDI-S9: naa pod Ma'am, kanang, usahay kay kanang, magkuan mi, mag
286 activities tapos sya, nagpabadlong gani, iyaha nang kuanon nga,
287 muingon ra sya sa studyante nga "Ikaw mag kuan nakag kuan, mag,
288 pag dili pa gane ka mukuan, bagsakon na jud tika ba" Hinay hinayon
289 ra gani Ma'am pero kuan lang pero
290 R: Ang iyang reaction?
291 IDI-S9: kanang murag iya lang kuan kuan kanang himas, kanang himas
292 himason lang gamay
293 R: ang chair?ang likod ? unsa man? unsa man iyang ginahimas? Basi
294 lahi ang mahimas (chuckle)
295 IDI-S9: dili Ma'am, sa likod lang Ma'am ba
296 R: Ah okay, i-tap niya ang shoulder?
297 IDI-S9: o tapos, "dili ka mukuan, bagsakon tika" i hinhin lang niyag
298 sulti Ma'am ba then diretso na dayon si Ma'am
299 R: Modiretso na dayon sya ug? lakaw?
300 IDI-S9: oh
301 R: So during na sa activity pag naay mag pabadlong?
303 R: Okay. I guess mao lang to…thank you kaayo sa imong participation
304 huh? and then i-assure jud na ko sa imoha nga dili mag divulge ang
305 imong mga gipang tubag dinhi kay dili man mag reflect imong
306 pangalan, for confidentiality purposes. So salamat kaayo sa imong
307 participation.
IDI-S10 (Besa)
Line # Statements
1 R: Hello, I am (state name), tapos naa man gud koy study karun. Ang
2 akong study is nag focus sa kung unsa mamadlong si teacher sa mga
3 bata nga badlongon, ana gani. So ang kuan ani is base lang sa imong
4 observation, kanang mga classmates gane nimonga nag
5 pabadlong.Okay, kanang mag focus ta sa unsa ang kanang
6 statementsni teacher, unsa iyang dagway, unsa iyang ginabuhat para
7 lang mabadlong tong bata. So no? pwede pod nga mo share ka, mas
8 daghan imong i-share mas maayo. Okay! So ang akong pangutana is,
9 unsa man imong gusto Tagalog, English, Bisaya?
10 IDI-S10: Bisaya Ma'am
11 R: Bisaya. Okay! So first is, i-English sa nako tas i-translate lang nako sa
12 Bisaya huh? Okay, what are the verbal and non-verbal reactions of
13 teachers towards students' disruptive behaviour? Unsa daw ang mga
14 verbal ug non-verbal reaction ni teacher? So una sa ta sa verbal. Unsa
15 ang usually nadunggan nimo coming from your teacher? Bisag kinsa
16 lang na mga teachers huh? Nga mamadlong sila sa mga bata, ilang
17 mga gina storya, ilang mga statements.
18 IDI-S10: Kuan sya Ma'am kanang,muingon silag kanang kuan Ma'am

19 ba, kay isa atung kay Ma'am, ning sulti siya bad words Ma'am
20 R: Okay! Unsa nga kuan, dili lang ta mag mention ug pangalan sa

21 teacher huh? Oh sige example?
22 IDI-S10: Kanang mga kuan Ma'am, usahay kanang mga litsi…
23 R: Ahh, okay, aside sa litsi unsa pa?
24 IDI-S10:: kanang mga, unsa to? unsa gani tong gina-ingon ni Ma'am?
25 Mga kuan Ma'am, kanang put-tang-ina, putang-ina.
26 R: Putangina, ana? Okay, naa pa bay lain?
27 IDI-S10: Mao lang akong nadunggan Ma'am
28 R: kanang aside sa pamalikas, kanang dili mamalikas, naa pa?
29 IDI-S10: Naa Ma'am
30 R: Unsa pa?
31 IDI-S10: kuan sya Ma'am, kung masuko sya Ma'am kanang muingon
32 gani sya Ma'am nga kuan Ma'am kanang, dili dili gud molingkod
33 Ma'am, muingon syag "lingkod dira!" ...
34 R: Okay! Sit down, kuntahay, natulog ko unsaon man pag badlong ni
35 teacher?
36 IDI-S10: Ana sya Ma'am, "Ngano nag tulog tulog man ka diha nga naa
37 may teacher sa atubangan!"
38 R: mmm, okay! How about kung nag text text ko sa akong phone?
39 IDI-S10: kuan lang Ma'am kanang, selpon selpon ka dira kay imbargo
40 Ma'am, nadugay pa kuhaon nga parents ang pakuhaon sa cellphone
41 R: Okay! How about kung nag chismis ko sa akong kauban, sa akong

42 classmate?
43 IDI-S10: Kuan lang Ma'am, badlongon nya ana sya nga, ana sya nga,
44 "Na! chismis chismis man modiraa nga nag klase ko!"
45 R: mmm okay! So, so far unsa ang pinaka dulot nga pag pamadlong ni
46 teacher, nang maka-ingon ka nga harsh kaayo si teacher mamadlong?
47 IDI-S10: Nang, ning-ingon sya Ma'am nga, nga kanang badlongon kag
48 maayo, badlongon kag maayo, muingon syag bad words.
49 R: Okay! Sa imong paminaw mao nay pinaka harsh. How about kanang
50 friendly lang gihapon si teacher bisan namadlong?
51 IDI-S10: Ahh, ano Ma'am kanang…
52 R: Kanang maayo gihapon sya, nga kabalo na siya nga samokan kaayo
53 tong bata to kay naka distract sa klase, unya friendly gihapon, unsa
54 nang usually lang na gina gamit ni teacher na approach?
55 IDI-S10: Ana sya Ma'am nang, kanang pag di kapoyo Ma'am ba, "Pag
56 poyo diraa. Pag poyo diraa. Pag lingkod lang diraa kay nag klase
57 pako."
58 R: Okay, "pag poyo, paglingkod lang diraa kay nag klase pako." Okay,
59 How about ,ang iyang facial expression,iyang mata, iyang kilay, unsa
60 mana ang kay teacher? Pamadlong
61 IDI-S10: Kanang unsa na, kanang mutabis sya Ma'am ba
62 R: Motabis? Manipat si teacher?
63 IDI-S10: Mmm,manipat
64 R: Unya unsa pa?
65 IDI-S10: mokuan sya Ma'am, unsa ni? nang dili, dili sya mamansin
66 R: Ahh, okay dili mamansin si teacher, sa klase na sya, dili sya

67 mamansin sa klase?
69 R: Okay, how about kanang naa syay buhaton unsa ang mga aksyon ni
70 teacher? While namadlong (long pause) naa, iyang mga action?
71 IDI-S10: Wala ko kabantay ana Ma'am
72 R: Okay! How about kanang maglakaw, mag walk-out, mangkuan ug

73 lamesa, manlabay ug libro, or unsa? Naa bay mga ing-ana si teacher?
74 IDI-S10: Yes Ma'am, nang mag dala syag payong Ma'am, kana ganing
75 bunalan kag kalit.
76 R: Ahh, mamonal sya? sa batang badlongon?
77 IDI-S10: Kanang kuan sya Ma'am kanang hinay hinay lang gani Ma'am
78 R: Ahh, okay, unsay kanang, reaction sa batang gibadlong? Unsay

79 react, after nabadlongan, unsay facial expression og dagway sa bata
80 nga giabadlong, unsa iyang respond?
81 IDI-S10: Kanang nag kuan sya Ma'am,nag-emote iyang kuan iyang

82 nawong
83 R: Nag?
84 IDI-S10: kanang murag nang lood iyang nawong Ma'am ba
85 R: Okay!
86 IDI-S10: Kanang unsa na mokuan mokuan lang man gihapon sya

87 Ma'am (pause) kanang nag mog-ot sya Ma'am
88 R: Nag mog-ot, mm okay! Nya, ahh, how about sa iyang, wala naba
89 syay daghang storya pa?
90 IDI-S10: Moingon syag "Sorry"
91 R: Ahh mangayo pod syag sorry
93 R: Okay! so moingon pod ang bata ug sorry. Okay! Now, unsay mood
94 sa classroom, ambiance sa classroom, unsay reaction pod sa emung
95 mga classmates after nangasaba si teacher?
96 IDI-S10: Kuan sila Ma'am , kanang ma ano mahadlok , mahadlok sila

97 kay Ma'am, Ma'am …
98 R: Pag mahadlok sila, unsa man ilang buhaton?
99 IDI-S10:: Storyahanay sila sa ilang classmate, ana sila nga "Kuyaw,

100 kuyaw kaayo si Ma'am mamadlong ba"...
101 R: Aah, so meaning to say dagahag mga storya after? Unsa man naa si
102 teacher sa atubangan ana or ning lakaw na si teacher?
103 IDI-S10: Ninglakaw na Ma'am
104 R: Okay! How about kanang naa si teacher, nahitabo ba nga naa
105 gihapon si teacher, nangsaba, unya saba gihapon ang classroom?
107 R: Unya unsa may buhaton ni teacher ana? pag saba gihapon ang
108 classroom bisan nangasaba na sya
109 IDI-S10: kanang kuan Ma'am, dok dokon niya ang lamesa, ana, dok
110 dokon, hapak , i-ana ang lamesa Ma'am
111 R: Okay! Hapakon niya ang lamesa
112 IDI-S10: Uhm, para mohilom Ma'am
113 R: Okay! Alright! Sa imong paminaw unsay effective nga pag

114 pamadlong ni teacher? sa mga batang badlongon
115 IDI-S10: Kuan Ma'am, kuan pag kuan sya Ma'am pag makasala Ma'am
116 ba, paadtoon silag faculty, storyahan sila, kuan paadtoon ilang parents
117 ana Ma'am
118 R: mmm for you effective na sya?
120 R: How about sa classroom,nga kanang effective, nga on the spot

121 during sa klase, kanang feel nimo nga mas okay sya kung kani ang
122 buhaton ni teacher pag mamadlong?
123 IDI-S10: Kuan Ma'am, kanang motindog Ma'am ba
124 R: Motindog lang? Walay buhaton si teacher?
125 IDI-S10: Naa Ma'am, unsa niya
126 R: Unsaon niya?
127 IDI-S10: Sa na, istoryahon niya, kanang nag tindog tindog
128 R: Okay, sige! So thank you kaayo, (mention name) huh?
129 IDI-S10: Yes, Ma'am

Idi Coding Sheet

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Idi Coding Sheet

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

In-depth Interview (IDI)

5 IDI-S1: Bisaya nalang ma'am para dali lang sa ako

6 R: Oh sige Bisaya nato. ang focus ani is kung unsa mamadlong si

22 R: Makaku-an ka ug kanang example sa ilang mga linya?

23 IDI-S1: linya mam? Like... parehas

24 R: kanang mura nimo silag e reenact?

27 R: Okay, unsa pa? Ganahan kay kog mga ing-ana.

32 IDI-S1: didto nalang ta sa gawas magklase." murag ing- ana Ma'am.

33 R: Okay. So far naa pay lain?

39 R: How about sa iyang linya?makaingon ka nga oii, harsh ra kaayo si

43 R: Ahh okay... How about ang kanang maka-ingon ka na friendly lang

45 IDI-S1: Kanang kuan Ma'am paghuman ug pagpangasaba niya Ma'am

48 R: How about sa during sa pagpangasaba? makaingon ka nga friendly

50 IDI-S1: kanang kuan Ma'am pagmangasaba kay mura rag kanang

54 R: okay now.. uhmm unsay mga common facial expression ni teacher

59 R: Okay, ang tone sa iyang voice?

67 R: ahh okay, sige, okay...ahmm

68 IDI-S1: Yawa mo! Saba kaayo mo!... ana ana Ma'am…

69 R: ahh okay, how about sa iyang mga action? na makaingon ka nga

71 IDI-S1: Kanang makahapak na sa table Ma'am…

74 IDI-S1: Kuan Ma'am, kanang paghapakon na niya ang kuan ang

77 R: Okay, how about sa iyang action nga kanang... I mean pag-

79 IDI-S1: mu...hawa sya sa classroom Ma'am

81 IDI-S1: 'rag nang mabantayan nako sa tanang teachers Ma'am,

83 R: okay,alright... so kanang... mao ra to no? iyang facial expression,

90 R: What do you mean by ginasabay-sabayan?

91 IDI-S1: Nga kanang pagmangasaba siya Ma'am, 'nya mu-istorya sya,

98 IDI-S1: Kuan Ma'am kanang murag na maulaw, nga mahadlok na nga

100 R: unsa iyang usually ginabuhat while nag yaw-yaw si teacher?

104 IDI-S1: (chuckle)...yes Ma'am.... murag kakataw-onon pod…

107 IDI-S1: Nngemp...kasagaran sa akong mga classmate Ma'am naa koy

112 R: Ahh okay magmurmur sila…

113 IDI-S1:... (Chuckle) yes Ma'am

121 IDI-S1: then murag na-immune sila murag mao to…

122 R: murag wala nay kuan sa ilaha

123 IDI-S1:...(mumbling) mag lagot sila Ma'am, (chuckle)

139 R: Ahh, depende sa teacher…

140 IDI-S1:...(chuckle) yes Ma'am..

158 R: Ahh, as aside sa anecdotal

159 IDI-S1: Pagkuan Ma'am kanang mangmention ug pangalan kanang ing-

161 R: mang mention ug pangalan ug what else, naa pa?

162 IDI-S1: wala na Ma'am ing-ana lang Ma'am…

1 R: ... Ang akong study is about unsa mamadlong si teacher sa mga

10 IDI-S2: (Long pause) So sa pagka-ano nako Ma'am, sa akong

18 R: Unsa ang kanang mga statements ni teacher?

25 R: Okay, Naa pay lain?

26 IDI-S2: Wala naman Ma'am

27 R: So far unsa ang murag harsh nga.. pagpamadlong ni teacher sa

31 R; Mmm kamo tanan?

33 R: Aside from that?

34 IDI-S2: Kining magsay na gud yag mga bad words Ma'am

36 IDI-S2: Like "pisti"

39 R: Nya, naa pa?

40 IDI-S2: Wala naman Ma'am

41 R: How about friendly, bisan pagbadlongon na kaayo ang bata friendly

48 R: Kanang makakuan kag kanang statement niya kung mamadlong

54 IDI-S2: opo, ganun po Ma'am

55 R: Ahh, okay! Naa pay lain? nga murag malumanay?

56 IDI-S2: Wala na Ma'am

57 R: So,so far kato lang?

59 R: Ahhmm. unsa ang facial expression ni teacher pagmadlong sa

60 IDI-S2: Kining naay ubang teachers Ma'am nga pagmamadlong Ma'am

65 R: Okay, ngano maka-ingon man ka nga ilang facial expression kay

71 R: Kay ngano man? unsa may naa sa iyang tinan-awan?