‫(ﺍألدب)‬

‫‪KOLEKSI‬‬
‫‪SOALAN‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪ -1‬ﻋﻮﺍﻣﻞ ﺍﻟﻨﻬﻀﺔ ﺍﻷﺩﺑﻴﺔ ﺍﳊﺪﻳﺜﺔ‬
‫‪4‬‬ ‫‪ -2‬األزهر الشريف‬
‫‪PERCUBAAN‬‬
‫‪ -3‬مدارس الشعر في العصر الحديث‬
‫‪6‬‬

‫‪8‬‬ ‫‪ -4‬النثر وفنونه‬

‫(ﺍلنصوص)‬ ‫الأدب و النصوص‬

‫‪ -5‬طيف سميرة‬
‫‪10‬‬

‫‪12‬‬
‫للشاعر حممود سامي البارودي‬
‫‪ -6‬رحلة عابسة – للشاعر أمحد حمرم‬
‫‪ADAB NUSUS‬‬
‫‪ -7‬نهج البردة‬
‫ألمري الشعراء أمحد شوقي‬
‫‪ -8‬من مسرحية كليوباترا‬
‫) ‪( STAM‬‬
‫‪14‬‬ ‫ألمري الشعراء أمحد شوقي‬
‫‪ -9‬قصيدة رثاء مي زيادة‬
‫للشاعر عباس حممود العقاد‬
‫‪15‬‬ ‫‪ -10‬قصيدة "أنا" – إليليا أيب ماضي‬
‫‪ -11‬صخرة الملتقى – إلبراهيم ناجي‬ ‫‪2022‬‬
‫)‪(6 set soalan‬‬
‫‪ -12‬خطبة الشيخ مـحمد مصطفى المراغي‬
‫‪17‬‬ ‫يتحدث فيها عن األزهر‬
‫‪ -13‬مقال يا هادي الطريق جرت!!‬
‫ألمحد حسن الزيات‬

‫‪0‬‬
[1]
 ‫قسم "أ "‬
‫(األدب)‬
‫أحب من جميع األسئلة من هذا القسم‪.‬‬

‫(‪ )1‬ﻋﻮﺍﻣﻞ ﺍﻟﻨﻬﻀﺔ ﺍﻷﺩﺑﻴﺔ ﺍﳊﺪﻳﺜﺔ‬

‫‪Ganu 2022‬‬

‫‪Pahang 2022‬‬ ‫السؤال األول‪:‬‬

‫السؤال األول‪:‬‬
‫أ (‪ )۱‬مىت عرف املصريون املطبعة؟‬
‫أ حتدث عن تطور الطباعة يف مصر فيما يأيت‪:‬‬ ‫[درجتان]‬
‫[درجة واحدة]‬ ‫(‪ )۱‬مىت عرفت مصر الطباعة؟‬ ‫(‪ )۲‬حتدث يف نقطتين عن الطباعة يف عهد حممد علي‪.‬‬
‫(‪ )٢‬من الذي قام بإنشاء أول مطبعة مصرية؟‬ ‫[‪ 4‬درجات]‬
‫[درجة واحدة]‬
‫(‪ )۳‬ما اجتاه هذه املطبعة يف أول إنشائها؟ [درجة واحدة]‬ ‫بـ ـ بّين اثنين من آثار الطباعة يف النهضة األدبية احلديثة‪.‬‬
‫(‪ )4‬اذكر ثالثة من الكتب العربية القدمية اليت طبعت يف‬ ‫[‪ 4‬درجات]‬
‫النصف الثاين من القرن التاسع عشر ‪.‬‬
‫[‪ ۳‬درجات]‬ ‫جـ ـ (‪ )۱‬اذكر نقطة واحدة من صحيفة الوقائع املصرية‪.‬‬
‫(‪ )۲‬حتدث عما يأيت‪:‬‬
‫بـ ـ ّبين اثنين من آثار الطباعة يف النهضة األدبية احلديثة‪.‬‬ ‫(أ) نقطتين عن جريدة روضة املدارس ‪[ .‬درجتان]‬
‫[‪ 4‬درجات]‬ ‫(ب) اثنتين من اجلرائد اليت ّ‬
‫اهتمت بالسياسة‪.‬‬
‫[درجتان]‬
‫جـ ـ ما أول صحيعة عربية يف مصر ؟ وإالم تغري امسها بعد‬
‫[درجتان]‬ ‫ذلك؟‬ ‫د اذكر اثنين من العوامل اليت ساعدت الصحافة يف النهضة‬
‫[‪ 4‬درجات]‬ ‫األدبية احلديثة‪.‬‬
‫تكلم عن أربعة من العوامل اليت ساعدت على‬
‫د (‪ّ )۱‬‬
‫[‪ 4‬درجات]‬ ‫هنضة الصحافة يف مصر‪.‬‬
‫وضح اثنين من آثار الصحافة يف النهضة األدبية يف‬
‫(‪ّ )۲‬‬
‫[‪ 4‬درجات]‬ ‫مصر‪.‬‬

‫]‪[2‬‬
 ‫‪Klate 2022‬‬
‫‪N9 2022‬‬ ‫السؤال األول ‪:‬‬
‫السؤال األول ‪:‬‬
‫[درجتــان]‬ ‫أ (‪ )۱‬مىت عرف املصريون الطباعة؟‬
‫(‪ )۲‬هات اثنني من أوائل الكتب اليت طبعت يف مطبعة‬
‫أ عــرفت مصــر املطبعــة بعــد احلملــة الفرنســية يف أواخــر القــرن‬
‫[درجتــان]‬ ‫بوالق‪.‬‬
‫الثامن عشر ‪ ،‬وأوائل القرن التاسع عشر‪.‬‬

‫(‪ )۱‬ما هي أول مطبعة مصرية ؟ ومن الذي أنشاها ؟‬ ‫ب ـ ـ بني ثالثة آثار الطباعة يف النهضة األدبية احلديثة‪.‬‬
‫[درجتان]‬ ‫[‪ 6‬درجات]‬
‫[درجة واحدة]‬ ‫(‪ )۲‬فيم استخدمت مصر املطبعة ؟‬
‫(‪ )۳‬اذك ـ ـ ــر ثالث ـ ــة من الكتب العربي ـ ـ ــة القدمية ال ـ ـ ــيت طبعت يف‬ ‫جـ ـ (‪ )1‬من أصدر أول صحيفة عربية؟ وإىل ما حتوّلت‬
‫[‪ ۳‬درجات]‬ ‫النصف الثاين من القرن التاسع عشر‪.‬‬ ‫[درجتــان]‬ ‫الصحيفة؟‬
‫(‪ )۲‬أس ـ ــهمت حرك ـ ــة الص ـ ــحافة طوائ ـ ــف الس ـ ــوريني‬
‫بـ ـ بّين اثنين من آثار الطباعة يف النهضة األدبية احلديثة‪.‬‬ ‫واللبنانيني‪.‬‬
‫[‪ 4‬درجات]‬ ‫اذكر الصحافتني اللتني أصدرتا منها الطوائف‪.‬‬
‫[درجتــان]‬
‫ج ـ ـ (‪ )1‬ما هي أول صحيفة عربية أُصدرتْ يف عهد حممد‬ ‫(‪ )۳‬اذكر اثنين فقط من الكتب األدبية اليت كانت‬
‫[درجة واحدة]‬ ‫علي ؟‬ ‫[درجتــان]‬ ‫مقاالت مث مجعت يف كتب ؟‬
‫[درجة واحدة]‬ ‫(‪ )۲‬وإىل ما تغري امسها ؟‬
‫د كيف كان حال التعليم يف عهد إمساعيل الذي حكم‬
‫تكلم عن اثنين من العوامل اليت ساعدت على نـهضة‬
‫د (‪ّ )۱‬‬ ‫[‪ 4‬درجات]‬ ‫مصر سنة ‪١٨٦٣‬م؟‬
‫[‪ 4‬درجات]‬ ‫الصحافة يف مصر‪.‬‬
‫وضح اثنين من آثار الصحافة يف النهضة األدبية يف‬
‫(‪ّ )۲‬‬
‫[‪ 4‬درجات]‬ ‫مصر‪.‬‬

‫]‪[3‬‬
 ‫‪Kedah 2022‬‬ ‫‪Perak 2022‬‬
‫السؤال األول‪:‬‬ ‫السؤال األول‪:‬‬

‫أ ((أصدر أول صحيفة عربية باسم جورتال اخلديوي))‬ ‫حتدث اثنين عن الطباعة يف عهد حممد علي‪.‬‬
‫أ (‪ّ )۱‬‬
‫[درجتان]‬ ‫‪ -1‬متى أصدرت هذه الصحيفة؟‬ ‫[‪ 4‬درجات]‬
‫[درجتان]‬ ‫‪ -2‬إالم تغري امسها؟‬ ‫(‪ )2‬اذكر اثنين فقط من أوائل الكتب اليت طبعت يف‬
‫[درجتان]‬ ‫تلك املطبعة‪.‬‬
‫ب ـ ـ ((أما االتصال احلقيقي بني مصر وأوروبا فكان عن طريق‬
‫البعثات والرتمجة))‬ ‫بـ ـ ّبين اثنين من آثار الطباعة يف النهضة األدبية احلديثة ‪.‬‬
‫‪ -1‬ملاذا أنشئت حممد علي مدرسة مصر يف باريس؟‬ ‫[‪ 4‬درجات]‬
‫[درجتان]‬
‫‪ -2‬اذكر اثنين من آثار الرتمجة يف األدب العريب الحديث‪.‬‬ ‫[درجتان]‬ ‫جـ ـ (‪ )۱‬متی عرف املصريون الصحافة؟‬
‫[‪ 4‬درجات]‬ ‫(‪ )۲‬أسهم حركة الصحافة طوائف السوريني واللبنانيني‬
‫اذكر الصحافتين التني أصدرتـهما هذه الطوائف‪.‬‬
‫[درجتان]‬
‫(‪ )۳‬هات اثنين من الصحف اليت أنشئت من األحزاب‬
‫[درجتان]‬ ‫السياسية للحياة الربملانية ‪.‬‬

‫تكلم عن العاملتين اللتني ساعدتا على نـهضة الصحافة‬

‫د ّ‬
‫[‪ 4‬درجات]‬ ‫يف مصر‪.‬‬

‫]‪[4‬‬
 ‫(‪ )2‬األزهر الشريف‬

‫‪Pahang 2022‬‬ ‫‪Ganu 2022‬‬

‫السؤال الثاني ‪:‬‬ ‫السؤال الثاني‪:‬‬

‫أ تكلم عن رفاعة الطهطاوي من حيث‪:‬‬ ‫أ اذكر اثنين من رفاعة الطهطاوي يف كل ما يأيت‪:‬‬

‫[درجتان]‬ ‫(‪ )1‬اثنين من أعماله‪.‬‬ ‫[درجتان]‬ ‫‪ -1‬دراسته‬
‫(‪ )۲‬اثنين من مؤلفاته ‪.‬‬ ‫[درجتان]‬ ‫‪ -۲‬وظائفه‪.‬‬
‫[درجتان]‬ ‫[درجتان]‬ ‫‪ -3‬أهم كتبه‪.‬‬
‫(‪ )۳‬اثنين من أفضاله على النهضة املصرية احلديثة ‪.‬‬
‫[درجتان]‬ ‫بـ ـ بّين يف نقطتين عن دور رفاعة الطهطاوي يف بناء قضية‬
‫بـ ـ يعدّ الشيخ حممد عبده من أهم دعاة النهضة واإلصالح يف‬ ‫[‪ 4‬درجات]‬ ‫مصر احلديثة عهد حممد علي‪.‬‬
‫العامل العريب واإلسالمي‪.‬‬
‫[‪ 4‬درجات]‬ ‫اذكر اثنين من إصالحاته‪.‬‬
‫جـ‬
‫نفى الشيخ حممد عبده إىل بريوت ملدة ثالث‬

‫حتدث يف نقطتين عما فعله الشيخ حممد عبده يف بريوت‪.‬‬

‫‪N9 2022‬‬
‫[‪ 4‬درجات]‬
‫السؤال الثاني‪:‬‬

‫د تكلم عن الشيخ حممد عبده فيما يأيت ‪:‬‬

‫أ اذكر اثنين من فضل األزهر يف صيانة الرتاث اإلسالمي‬
‫[‪ 4‬درجات]‬ ‫‪ -1‬اثنين من جهوده يف اإلصالح‪.‬‬
‫[‪ 4‬درجات]‬ ‫العريب‪.‬‬
‫‪ -۲‬حماولته يف إصالح أساليب الكتّاب ‪[ .‬درجتان]‬

‫ب ـ ـ (‪ )۱‬هات اثنين من أبرز الوظائف اليت توالَّها الطهطاوي‬

‫[درجتان]‬ ‫بعد عودته من البعثة‪.‬‬
‫(‪ )۲‬اكتب اثنين من مؤلفات رفاعة الطهطاوي‪.‬‬
‫[‪ 4‬درجات]‬

‫]‪[5‬‬
 ‫‪Perak 2022‬‬ ‫‪Klate 2022‬‬
‫السؤال الثاني‬ ‫السؤال الثاني ‪:‬‬

‫تكلم عن الشيخ حسن العطار فيما يأيت‪:‬‬

‫أ (‪ّ )۱‬‬ ‫حافظ األزهــر على الـرتاث العــريب واإلسـالمي زمن حمنـة احلكم‬
‫[درجة واحدة]‬ ‫‪ -‬نسبته‬ ‫العثماين ‪.‬‬
‫[درجة واحدة]‬ ‫‪ -‬تعليمه‬ ‫أ (‪ )۱‬ه ــات واح ــدا فق ــط من العل ــوم املدروس ــة يف األزه ــر يف‬
‫[درجة واحدة]‬ ‫العهد العثماين‪.‬‬
‫تكلم يف نقطتين من إسهامات الشيخ حسني العطار‬
‫(‪ّ )۲‬‬
‫(‪ )۲‬وضح اثنين من دور علماء األزهر يف النهضة احلديثة ‪.‬‬
‫[‪4‬‬ ‫يف األزهر الشريف‪.‬‬
‫[‪ 4‬درجات]‬
‫درجات]‬

‫ب ـ ـ تكلم عن الشيخ حسن العطار فيما يأيت ‪:‬‬

‫ب ـ ـ من أعالم األزهر الشيخ رفاعة الطهطاوي‪ّ .‬‬
‫حتدث عن‬
‫[درجتــان]‬ ‫(‪ )۱‬مولده‬
‫الشيخ فيما يأيت ‪:‬‬
‫[درجتــان]‬ ‫(‪ )۲‬دراسته‬
‫[درجتان]‬ ‫(‪ )۱‬أهم دوره يف البعثة إىل الغرب‪.‬‬
‫[درجتــان]‬ ‫(‪ )۳‬اثنين من شيوخه‬
‫(‪ )۲‬دوره يف إحياء الرتاث العريب اإلسالمي‪[ .‬درجتان]‬

‫جـ ـ (‪ )۱‬وضح اثنين من دور الشيخ رفاعة الطهطاوي يف‬

‫[‪ 4‬درجات]‬ ‫بناء هنضة مصر احلديثة‪.‬‬
‫‪Kedah 2022‬‬
‫(‪ )۲‬ما الرواية اليت ترمجها الطهطاوي وهو يف السودان؟‬
‫السؤال األول‪:‬‬
‫[درجة واحدة]‬
‫جـ ـ تكلم عن الشيخ حسن العطار فيما يأيت ‪:‬‬
‫[درجتان]‬ ‫‪ -1‬نسبه‬
‫د حتدث عن اثنين من األسباب اليت يعد هبا الشيخ من‬
‫[درجتان]‬ ‫‪ -۲‬توليته مشيخة األزهر‬
‫أبرز اجملددين يف الفقه اإلسالمي وأعالم النهضة العربية‬
‫[درجتان]‬ ‫‪ -3‬تكوينه العلمي‬
‫[‪ 4‬درجات]‬ ‫اإلسالمية احلديثة‪.‬‬

‫د حتدث الــدين من اصــالحات الشــيخ حممــد ســيارة يف احليــاة‬

‫[‪ 4‬درجات]‬ ‫املصرية‪.‬‬

‫]‪[6‬‬
[7]
 ‫(‪ )3‬مدارس الشعر في العصر الحديث‬

‫‪Klate 2022‬‬ ‫‪Ganu 2022‬‬

‫السؤال الثالث ‪:‬‬ ‫السؤال الثالث‪:‬‬
‫أ (‪ )۱‬اذكر اثنين من أبرز خصائص مدرسة احملافظني ‪.‬‬
‫أ (‪ )۱‬وضح اثنين فقط من أبرز خصائص مدرسة احملافظني‪.‬‬ ‫[‪ 4‬درجات]‬
‫[درجتــان]‬ ‫(‪ )۲‬استحدث شعراء احملافظني أغراضيا شعرية جديدة‪.‬‬
‫(‪ )۲‬اذكر اثنين من أشهر شعراء مدرسة احملافظني‪.‬‬ ‫[درجتان]‬ ‫هات اثنين منها‪.‬‬
‫[درجتــان]‬
‫وضح يف نقطتين عن دعوة خليل مطران يف تجديد األدب‬
‫بـ ـ ّ‬
‫بـ ـ اكتب اثنين من مآخذ على مدرسة احملافظني‪.‬‬ ‫[‪ 4‬درجات]‬ ‫والشعر العريب‪.‬‬
‫[‪ 4‬درجات]‬
‫جـ ـ (‪ )۱‬اذكر اثنين من أحوال الكتابة يف صدر القرن التاسع‬
‫[‪ 4‬درجات]‬ ‫جـ ـ (‪ )۱‬ماذا تعرف عن خليل مطران ؟‬ ‫[‪ 4‬درجات]‬ ‫عشر ‪.‬‬
‫[درجتــان]‬ ‫(‪ )۲‬ما اللقب الذي أطلق عليه ؟‬ ‫(‪ )۲‬ما دور أمحد فارس الشدياق يف تجديد الكتابة؟‬
‫[درجتان]‬
‫[‪ 4‬درجات]‬ ‫د بـما مييز النثر الفين عن النشر غري الفين؟‬
‫د حتدث يف نقطتين عن العوامل اليت أدت إىل النهوض‬
‫[‪ 4‬درجات]‬ ‫بالكتابة‪.‬‬
‫‪N9 2022‬‬
‫السؤال الثاني‪:‬‬ ‫‪Pahang 2022‬‬
‫جـ ـ (‪ )۱‬هات اثنين من شعراء مدرسة احملافظني من مصر‪.‬‬ ‫السؤال الثاني ‪:‬‬
‫[درجتان]‬ ‫جـ ـ (‪ )۱‬هات اثنين من شعراء مدرسة احملافظني يف مصر‪.‬‬
‫(‪ )2‬بّين مأخذين من املآخذ اليت حتسب على مدرسة‬ ‫[درجتان]‬
‫[‪ 4‬درجات]‬ ‫احملافظني‪.‬‬ ‫(‪ّ )۲‬بين اثنين من املآخذ على مدرسة احملافظني؟‬
‫[‪ 4‬درجات]‬
‫وضح اثنين من أبرز خصائص مدرسة الديوان ‪.‬‬
‫د ّ‬
‫[‪ 4‬درجات]‬ ‫د وضح اثنين من أبرز خصائص مدرسة الديوان؟‬
‫[‪ 4‬درجات]‬

‫]‪[8‬‬
 ‫‪Perak 2022‬‬
‫السؤال الثاني‬
‫جـ ـ (‪َ )۱‬ع َ‬
‫الَم اتـجهت شعراء مدرسة احملافظني؟ [درجتان]‬
‫وضح اثنين من خصائص مدرسة احملافظني‪.‬‬
‫(‪ّ )۲‬‬
‫[‪ 4‬درجات]‬

‫د سبق مدرسة الديوان إىل التجديد خليل مطران‪.‬‬

‫وضح اثنين من دعوته إىل التجديد يف األدب والشعر‪.‬‬
‫ّ‬
‫[‪ 4‬درجات]‬

‫‪Kedah 2022‬‬
‫السؤال الثاني ‪:‬‬
‫أ اكتب أربعة من مدارس الشعر يف العصر احلديث‪.‬‬
‫[‪ 4‬درجات]‬

‫ب ـ ـ ‪ -1‬ما سبب اجته رواد مدرسة الديوان إىل التجديد‪.‬‬

‫[درجتان]‬
‫‪ّ -2‬بين اثنين من أبرز خصائص مدرسة الديوان‪.‬‬
‫[‪ 4‬درجات]‬

‫ج ـ ـ اذكر عن شعراء املهجر فيما يلي‪:‬‬

‫[درجتان]‬ ‫‪ -۱‬من هم شعراء املهجر؟‬
‫‪ -2‬اثنين من شعراء الرابطة القلمية‪[ .‬درجتان]‬
‫‪ -3‬اثنين من شعراء العصبة األندلسية‪[ .‬درجتان]‬

‫د حتدث اثنين من عوامل اليت أدت إىل نشأة مجاعة أبوللو‪.‬‬

‫[‪ 4‬درجات]‬
‫]‪[9‬‬
 ‫(‪ )4‬النثر وفنونه‬

‫‪Pahang 2022‬‬
‫‪N9 2022‬‬ ‫السؤال الثالث ‪:‬‬
‫السؤال الثالث‪:‬‬
‫أ حتدث عن حالة الكتابة يف القرن التاسع عشر من حيث‪:‬‬
‫[درجتان]‬ ‫(‪ )1‬األسلوب‬
‫أ مـ ـ ــا هي حالـ ـ ــة الكتابـ ـ ــة يف القـ ـ ــرن التاسـ ـ ــع عشـ ـ ــر من حيث‬
‫[درجتان]‬ ‫(‪ )۲‬املعاين‬
‫األسلوب واأللفاظ ‪:‬‬
‫(‪ )۳‬اذكر اثنين من موضوعات الكتابة يف بداية العصر‬
‫[درجتان]‬ ‫(‪ )1‬أسلوبـها‬
‫[درجتان]‬ ‫احلاضر‪.‬‬
‫[درجتان]‬ ‫(‪ )2‬ألفاظها‬
‫(‪ )۳‬اكتب أربع موضوعات من الكتابة للقرن التاسع عشر‬
‫تكلم عن اثنين من التجديد يف الكتابة عند أمحد‬
‫بـ ـ (‪ّ )۱‬‬
‫[‪ 4‬درجات]‬ ‫اليت مل خترج عن التقليدي‪.‬‬
‫[درجتان]‬ ‫فارس الشدياق‪.‬‬
‫(‪ )۲‬اذكر اثنين من العوامل اليت ساعدت على النهوض‬
‫ب ـ ـ اذكر اثنين من العوامل اليت ساعدت على النهوض‬
‫[درجتان]‬ ‫بالكتابة‪.‬‬
‫[درجتان]‬ ‫بالكتابة أو بالنثر‪.‬‬

‫جـ ـ (‪ )۱‬اكتب بإيـجاز ما تعرفه عن املسرحية؟‬

‫جـ ـ (‪ّ )1‬بين املعىن العام للمسرحية‪.‬‬
‫[درجتان]‬
‫[درجتان]‬
‫(‪ )۲‬يعتمد بناء املسرحية على عدة عناصر أساسية ‪،‬‬
‫(‪ )۲‬يعتمد بناء املسرحية على عدة عناصر أساسية‪،‬‬
‫[‪4‬‬ ‫هات أربعة منها‪.‬‬
‫[درجتان]‬ ‫هات أربعة منها‪.‬‬
‫درجات]‬

‫د تكلم عن إحدى مراحل وأطوار الفن املسرحي بالتفصيل‪.‬‬

‫د للمسرحية مخسة مراحل‪.‬‬
‫[‪ 4‬درجات]‬
‫[‪ 4‬درجات]‬ ‫تكلم عن أربعة منها‪.‬‬
‫ّ‬

‫]‪[10‬‬
 ‫(‪ )۲‬اذكر سببا من أسباب الرتاجع املسرحية العربية ‪.‬‬
‫[درجتان]‬

‫‪Perak 2022‬‬
‫السؤال الثالث‪:‬‬
‫‪Kedah 2022‬‬
‫أ "وإذا نظــرت إىل اخلطابــة قبــل عصــر النهضــة األدبيــة فســنجد‬
‫السؤال الثالث‪:‬‬
‫العص ـ ـ ــر احلديث ورث عن العص ـ ـ ــر العثم ـ ـ ــاين خطاب ـ ـ ــة ال روح‬
‫أ هــات اثــنين من فنــون النــثر القدمية‪ ،‬واثــنين من فنــون النشــر‬
‫فيهـ ـ ـ ــا‪ ،‬وال رونـ ـ ـ ــق هلا‪ ،‬ال ختتلـ ـ ـ ــف يف ضـ ـ ـ ــعفها وتكلفهـ ـ ـ ــا عن‬
‫[‪ 4‬درجات]‬ ‫املستحدثة‪.‬‬
‫الشعر‪".‬‬

‫ب ـ ـ ‪ -1‬من الذي بدأت ترقي الكتابة‪ ،‬اذكر اثنين منهم‪.‬‬ ‫استنادا من البيان السابق ‪ ،‬وضّح العوامل اآلتية‪:‬‬
‫[درجتان]‬ ‫[‪ 4‬درجات]‬ ‫(‪ )۱‬اثنان من عوامل ضعف اخلطابة‪.‬‬
‫‪ّ -۲‬بين اثنين من جتديد يف الكتابة عند أمحد فارس الشــدياق‪.‬‬ ‫(‪ )2‬واحدة من العوامل اليت ساعدت على ازدهار اخلطابة‪.‬‬
‫[‪ 4‬درجات]‬ ‫[درجتان]‬

‫بـ ـ‬
‫[درجتان]‬ ‫جـ ـ ‪ -1‬اكتب اثنين من أنواع املقالة‪.‬‬
‫أنواع الخطابة‬
‫‪ -٢‬اذكر اثنين من أشهر ّ‬
‫كتاب املقالة األدبية‪.‬‬
‫القضائية‬ ‫‪X‬‬
‫[درجتان]‬
‫‪Y‬‬ ‫الدينية‬

‫د ‪ّ -1‬بين اثنين من أنواع القصة اليت ظهرت يف األدب‬ ‫[درجتان]‬ ‫(‪ )۱‬ما هو ‪Y, X‬؟‬
‫[درجتان]‬ ‫العريب القدمي‪.‬‬ ‫[درجتان]‬ ‫(‪ )۲‬هات اثنين من أعالم اخلطابة القضائية‪.‬‬
‫‪ -2‬حتدث اثنين من خصائص الرواية‪ 4[ .‬درجات]‬ ‫جـ ـ ّبين اثنين من أجزاء املسرحية الآتية ‪:‬‬
‫[‪ 4‬درجات]‬ ‫العرض ‪ -‬التعقيد ‪ -‬احلل‬

‫د (‪ )۱‬م ــرّت املس ــرحية بع ــدد من األط ــوار ‪ ،‬واجت ــازت ع ــدة‬
‫مراحــل حنو نمــو والنضــج الفــين الــذي اســتقرت عليــه يف العصــر‬
‫احلديث‪.‬‬

‫تكلم نقطتين عن املرحلة اخلامسة وميثلها مسرح أمحد شــوقي‪،‬‬

‫[‪ 4‬درجات]‬ ‫وتوفيق احلكيم‪.‬‬
‫]‪[11‬‬
 ‫[‪4‬‬ ‫املخالفني يف احلياة الفكرية‪.‬‬ ‫قسم "ب"‬
‫درجات]‬ ‫(النصوص)‬
‫أحب عن جميع األسئلة من هذا القسم‪.‬‬

‫(‪ )5‬طيف سميرة ‪ -‬للشاعر حممود سامي البارودي‬

‫‪Ganu 2022‬‬
‫السؤال الرابع‪:‬‬
‫‪Pahang 2022‬‬ ‫أ أكمل األبيات الناقصة من الشعر الآتي‪.‬‬
‫السؤال الرابع‪:‬‬
‫قال الشاعر حممود سامي البارودي ‪:‬‬
‫تعودن خفـض العيش يف ظـل والد * ____________‬
‫أ اكتب عن حممود سامي البارودي فيما يلي‪:‬‬
‫____________ * إليها على يعد من األرض ناطر‬
‫[درجة واحدة]‬ ‫(‪ )1‬أصله‬
‫___________ * و يا قرب ما التفت علي الضمـائـر‬
‫[درجة واحدة]‬ ‫(‪ )۲‬دراسته‬
‫فإن تكن األيــام فـرفقن بينـنـا * كـل امـرئ يومـا إىل اهلل صـائر‬
‫[درجتان]‬ ‫(‪ )۳‬اثنين من أخالقه‬
‫[درجتان]‬ ‫(‪ )4‬اثنين من مميزات شعره‬ ‫ب ـ ـ (‪ّ )1‬بين املراد مبا يأيت‪:‬‬
‫[درجة واحدة]‬ ‫(أ) خفـض العيش‬
‫[درجة واحدة]‬ ‫(ب) الضمــائـر‬
‫بـ ـ أكمل األشطر الناقصة من قول الشاعر‪:‬‬
‫(‪ )۲‬اشرح البيت األخري من املقطوعة السابقة ‪.‬‬
‫مخاسية مل تدر ما الليل والسرى * _____________‬ ‫[درجتان]‬
‫_____________ * كما دار بالبدر النجوم الزواهر‬
‫جـ ـ أكمل الخطبة من قول اخلطيب ‪:‬‬

‫‪Klate 2022‬‬ ‫"أما اآلراء العلمية يف حدود العلم ويف دائرته فإهنا ‪. ......‬‬
‫السؤال الخامس ‪:‬‬
‫‪ ..........‬ما ظهر منها وما بطن‪.‬‬
‫أ أكمل األشطر الناقصة من قول الشاعر حممود سامي‬ ‫[‪ 4‬درجات]‬
‫البارودي ‪:‬‬
‫د أجب عما يأيت‪:‬‬
‫تعودن خفض العيش يف ظل والد * ____________‬
‫[درجتان]‬ ‫(‪ )۱‬ما موضوع خطبة الشيخ املراغي‪.‬‬
‫متثله ــا ال ــذكرى لعيـ ـني ك ــأننی * إليه ــا على بع ــد من األرض ــي‬
‫(‪ )۲‬تكلم يف نقطتين عن نـهج علماء األزهر مع آراء‬
‫ناظر‬

‫]‪[12‬‬
 ‫فيا بعد ما بيين وبني أحبيت * ____________‬
‫____________ * فكل امرئ يوما إىل اهلل صائر‬
‫[‪ 6‬درجات]‬
‫‪Perak 2022‬‬ ‫ب ـ ـ (‪ )۱‬هات معىن الكلمتني اللتني حتتهما خط‪.‬‬
‫السؤال الخامس‪:‬‬ ‫[درجة واحدة]‬ ‫أ‪ -‬خفض العيش‬
‫[درجة واحدة]‬ ‫ب‪ -‬صائر‬
‫أ أكمل األشطر الناقصة من قول الشاعر حممود سامي‬
‫البارودي ‪:‬‬ ‫عين مواطن اجلمال فيما يأتي‪:‬‬
‫(‪ّ )۲‬‬
‫قال حممود السامي البارودي ‪:‬‬ ‫متثلها الذكرى لعيين كأنين‬
‫____________ * ومل تنحسر عن صفحتيها الستائر‬ ‫[درجـ ـتان]‬
‫عقيلة أتراب توالني حولـها * _______________‬
‫____________ * وال هن باخلطب امللم شواعر‬
‫تعودن خفض العيش يف ظل والد * رحيم وبيت شيدته العناصر‬ ‫‪N9 2022‬‬
‫[‪ 6‬درجات]‬ ‫السؤال الرابع‪:‬‬

‫بـ ـ ّ‬
‫تكلم عن الشاعر حممود السامي البارودي فيما يأيت ‪:‬‬
‫أ (‪ )۱‬اكتب عن حممود سامي البارودي فيما يأيت ‪:‬‬
‫[درجتان]‬ ‫(‪ )۱‬اثنان من أعماله‪.‬‬
‫[درجتان]‬ ‫أ‪ .‬أصله ووالدته‬
‫[درجتان]‬ ‫(‪ )۲‬اثنان من أخالقه‪.‬‬
‫[درجة واحدة]‬ ‫ب‪ .‬دراسته‬
‫[درجة واحدة]‬ ‫ج‪ .‬أخالقه‬
‫‪Kedah 2022‬‬
‫السؤال الرابع ‪:‬‬ ‫[درجتان]‬ ‫(‪ )2‬اذكر اثنين من ميزات شعره‪.‬‬

‫أ حتدث عن الشاعر حممود سامي البارودي فيما يأيت ‪:‬‬

‫[درجتان]‬ ‫‪ -1‬اثنين من مولده‪.‬‬ ‫بـ ـ ـ أكمل األشطر الناقصة من قول الشاعر‪:‬‬
‫[درجتان]‬ ‫‪ -2‬اثنين من مميزات شعره‪.‬‬ ‫مخاسية مل تدر ما الليل والسرى ***____________‬
‫____________*** کما دار بالبدر النجوم الزواهر‬
‫ب ـ ـ أكمل األشطر الناقصة من الشعر اآليت ‪:‬‬ ‫[‪ 4‬درجات]‬
‫قال الشاعر حممود سامي البارودي ‪:‬‬
‫ت ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــاوب طي ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــف من سـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـميرة زائ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــر ** _______(‬
‫‪______)1‬‬

‫]‪[13‬‬
 ‫______(‪ ** ____)2‬بأرواقه والنجم باألفق حائر‬
‫فيالك من طيف أمل ودونة ** ______(‪_______)3‬‬
‫ختطي إىل األرض وجـ ــدا وم ـ ــا ل ـ ــه * سـ ــوى ثريـ ــات الش ـ ــوق حـ ــاد‬
‫وزاجر‬
‫[‪ 6‬درجات]‬

‫]‪[14‬‬
 ‫[‪ 4‬درجات]‬ ‫(‪ )6‬رحلة عابسة – للشاعر أمحد حمرم‬

‫‪Ganu 2022‬‬
‫‪N9 2022‬‬ ‫السؤال الخامس‪:‬‬
‫السؤال الرابع‪:‬‬
‫أ هات ما يأتي‪:‬‬
‫ج ـ ـ قال الشاعر ‪:‬‬
‫[درجتان]‬ ‫(‪ )۱‬اثنين عن نشأة أمحد حمرم‪.‬‬
‫ولقد مررت (بدنشواي) فهاجني * وجد على مر احلوادث باق‬
‫[درجتان]‬ ‫(‪ )۲‬اثنين من مميزات شعر أمحد حمرم‪.‬‬
‫تلك السياط على اجللود وهذه * سود احلبال تشد يف األعناق‬

‫خص حادثة دنشواي يف نقطتين خمتصرتني‪.‬‬

‫(‪ )۱‬لـ ّ‬ ‫بـ ـ قال الشاعر أمحد حمرم‪:‬‬
‫[‪ 4‬درجات]‬
‫احلوادث‬
‫درجتان]‬‫األول‪.‬على [م ـر‬
‫البيت وج ـد‬
‫منجني *‬
‫البالغيةفه ــا‬
‫الصورةش ــواي)‬
‫ـررت (بدن‬‫(‪)۲‬ولق ــد م ـ‬
‫استخرج‬
‫بـاق‬
‫تلك السباط على اجلود وهذه * سود الحبال تشد يف األعناق‬
‫وضح اثنين من مميزات القصيدة يف شعر أمحد حمرم‪.‬‬ ‫د ّ‬
‫(‪ )1‬تكلم يف نقطتين عن حادثة دنشواي‪ 4[ .‬درجات]‬
‫[‪ 4‬درجات]‬
‫(‪ )۲‬ما هي الصورة البيانية من البيت الثاين ؟‬
‫[درجتان]‬
‫‪Perak 2022‬‬
‫السؤال الرابع‬
‫‪Pahang 2022‬‬
‫أ تكلم عن الشاعر أمحد حمرم فيما يأيت ‪:‬‬ ‫السؤال الرابع‪:‬‬
‫[درجتان]‬ ‫(‪ )۱‬اثنان من مولده‪.‬‬ ‫جـ ـ قال الشاعر أمحد حمرم لقصيدة رحلة عابسة‪:‬‬
‫[درجتان]‬ ‫(‪ )۲‬اثنان من مكانته الشعرية‪.‬‬ ‫ولقد مررت (بدنشواي) فهـاجني * وجد على مر احلوادث بـاق‬
‫تلك السباط على اجلود وهذه * سود الحبال تشد يف األعناق‬
‫بـ ـ قال الشاعر أمحد حمرم‬
‫ولقد مررت (بدنشواي) فهاجني * وجد على مر احلوادث باق‬ ‫(‪ )۱‬حتدث عن حادثة دنشواي يف نقطتين‪ 4[ .‬درجات]‬
‫تلك السياط على اجللود وهذه * سود الحبال تشد يف األعناق‬ ‫عين موطن اجلمال يف البيتني السابقني ما يأيت‪:‬‬‫(‪ّ )۲‬‬
‫وأرى دموع الثاكالت هواميا * جتري‪ ،‬فتغرق يف الدم املهراق‬ ‫(‪ )1‬التوكيد‬
‫[درجتان]‬ ‫(ب) الكتابة‬
‫[‪ 4‬درجات]‬ ‫(‪ )1‬اذكر نقطتين عن حادثة دنشواي‪.‬‬
‫(‪ )۲‬هات املعىن للكلمتني اللتني حتتهما خط‪.‬‬
‫تكلم عن أربعة من مميزات القصيدة يف شعر أمحد حمرم‪.‬‬
‫د ّ‬
‫‪ -‬وجد‬
‫]‪[15‬‬
 ‫[درجتان]‬ ‫‪ -‬املهراق‬
‫(‪ )7‬نهج البردة ‪ -‬ألمري الشعراء أمحد شوقي‬
‫‪Kedah 2022‬‬
‫السؤال الرابع ‪:‬‬
‫جـ ـ قال الشاعر أمحد حمرم ‪:‬‬
‫عصف اهلوى جبوائح المستاق ** وهفا احلنني بقلبه الخفاق‬
‫م ـا يصــنع القلب الطــروب إذا اهلوى ** بلــغ القــرار‪ ،‬وجــال يف‬
‫األعماق‬
‫[درجتان]‬ ‫‪ -1‬هات املعاين الكلمتني اللتني حتتها خط‪.‬‬
‫‪ -٢‬اشرح البيت الثاين يف األبيات السابق بأسلوبك‪.‬‬
‫[درجتان]‬

‫د ّبين اثنين من املوسيقا يف القصيدة أمحد حمرم‪.‬‬

‫[‪ 4‬درجات]‬

‫]‪[16‬‬
‫(‪ )9‬قصيدة رثاء مي زيادة ‪ -‬للشاعر عباس حممود العقاد‬ ‫(‪ )8‬من مسرحية كليوباترا ‪ -‬ألمري الشعراء أمحد شوقي‬

‫‪Klate 2022‬‬
‫السؤال الرابع ‪:‬‬
‫جـ ـ قال الشاعر‬
‫اجلماهير يا مليكة بالشط * ميوجون يف حبور وبشر‬
‫سرهم ما لقيت يف أكتيوما * من ظهور على العدة ونصر‬
‫ال يقولون أو يعيدون إال * نبأ‪ ،‬بات يف املدينة يسري‬

‫[درجة واحدة]‬ ‫(‪ )۱‬ما عنوان القصيدة ؟‬

‫(‪ )۲‬هات معىن ملا يأيت مستندا إىل القصيدة السابقة‬
‫[درجة واحدة]‬ ‫أ‪ -‬نبأ‬
‫[درجة واحدة]‬ ‫ب‪ -‬يسري‬
‫(‪ )۳‬عني االستعارة املكنية يف األبيات السابقة‪.‬‬
‫[درجتــان]‬
‫د (‪ّ )۱‬‬
‫تكلم عن مسرحيات شوقي الشعرية ‪ 4[ .‬درجات]‬
‫(‪ )۲‬اذكر املدرسة اليت تأثر هبا شوقي يف كتابة مسرحياته‪.‬‬
‫[درجة واحدة]‬

‫]‪[17‬‬
 ‫[‪ 4‬درجات]‬ ‫‪ -‬دونه‬ ‫(‪ )10‬قصيدة "أنا" – إليليا أيب ماضي‬

‫(‪ )۲‬استخرج فكرتين من األفكار الرئيسة من البيتني‬

‫‪Ganu 2022‬‬
‫[‪ 4‬درجات]‬ ‫السابقني‪.‬‬
‫السؤال الخامس‪:‬‬
‫جـ ـ قال الشاعر إيليا أيب ماضي‪:‬‬
‫بـ ـ اكتب اثنين من مميزات أسلوب إيليا أبو ماضي يف‬
‫[درجتان]‬ ‫القصيدة‪.‬‬ ‫حر ومذهب كل خـر مذهبـي * ما كنت بالغـاوي وال املتعـصب‬
‫إين ألعغضـب الـكرمي ينوشـه * من دونه وألـوم مـن مل يغضب‬
‫جـ ـ أكمل اخلطبة من قول اخلطيب ‪:‬‬ ‫وأحب كـل مهـذب ولـو أنه * خصمي وأرحـم كل غري مهذب‬
‫" هذا هو الذي يدخل فيه األزهر‪ ،‬فهو يقاوم الفواحش ‪"...‬‬ ‫يأىب فــؤادي أن مييل إىل األذى * حب األذية من طباع العقرب‬
‫إىل قوله ‪" ... :‬فالدائرة اليت يقاومها األزهر ال ميكن أن جتعل‬ ‫(‪ )۱‬هات املعىن للكلمتين اللتني حتتهما خط‪.‬‬
‫األمة عديمة اهلناءة‪.‬‬ ‫[درجتان]‬
‫[‪ 6‬درجات]‬ ‫(‪ )۲‬استخرج الطباق يف البيت األخري من املقطوعة ‪.‬‬
‫[درجتان]‬
‫[درجتان]‬ ‫د (‪ )۱‬ما مناسبة اخلطبة؟‬ ‫د أجب عما يأتي‪:‬‬
‫[درجتان]‬ ‫(‪ )۲‬اثنين من مميزات اخلطبة‪.‬‬ ‫[درجتان]‬ ‫(‪ )۱‬ما مناسبة القصيدة؟‬
‫[‪ 4‬درجات]‬ ‫(‪ )۲‬اذكر اثنين من أفكار النص‪.‬‬
‫‪Klate 2022‬‬
‫السؤال الرابع ‪:‬‬ ‫‪Pahang 2022‬‬
‫السؤال الخامس ‪:‬‬
‫أ قال الشاعر ‪:‬‬ ‫أ قال الشاعر إيليا أبو ماضي ‪:‬‬
‫يل أن أرد مساءة بمساءة * لو أنين أرضى ينزي خلب‬ ‫حر ومذهب كل حر مذهيب * ما كنت بالغاوي وال‬
‫حسب املسيء شعوره ومقاله * يف نفسه يا ليتين مل أذنب‬ ‫املتعصب‬
‫أنا ال تغشين الطيالس واحللى * كم يف الطياليس من سقيم أجرب‬
‫إين ألغضب للكرمي ينوشه * من دونه وألوم من مل يغضب‬
‫عيناك من أثوابه يف جنة * ويداك من أخالقه يف سبسب‬
‫(‪ )1‬هات معاين الكلمات ملا حتتها خط من البيتني‬
‫[درجة واحدة]‬ ‫(‪ )۱‬من قائل هذا النص ؟‬ ‫السابقني‪.‬‬
‫(‪ )۲‬تكلم عن الشاعر فيما يأيت ‪:‬‬ ‫‪ -‬مذهب‬
‫[درجتــان]‬ ‫أ‪ -‬نشأته‬ ‫‪ -‬املتعصب‬
‫[درجتــان]‬ ‫ب‪ -‬اثنين من دواوين شعره‬ ‫‪ -‬ينوشه‬

‫]‪[18‬‬
 ‫ب ـ ـ (‪ )1‬هات معىن هلا يأيت مستندا إىل القصيدة السابقة‬
‫‪Perak 2022‬‬ ‫[درجة واحدة]‬ ‫أ‪ -‬مساءة‬
‫السؤال الرابع‬ ‫[درجة واحدة]‬ ‫ب‪ -‬الطياليس‬
‫جـ ـ قال الشاعر‪:‬‬ ‫[درجة واحدة]‬ ‫ج‪ -‬سقيم‬
‫حـ ـ ــر ومـ ـ ــذهب كـ ـ ــل حـ ـ ــر مـ ـ ــذهبي * مـ ـ ــا كنت بالغـ ـ ــاوي وال‬
‫(‪ )۲‬ما صفة الرجل املثايل اليت وردت يف األبيات السابقة‪.‬‬
‫المتعصب‬
‫[درجتــان]‬
‫[دراجة واحدة]‬ ‫(‪ )۱‬من القائل للنص السابق؟‬
‫[دراجة واحدة]‬ ‫(‪ )۲‬ما عنوان القصيدة؟‬ ‫‪N9 2022‬‬
‫[درجتان]‬ ‫(‪ )۳‬ما مناسبة هذه القصيدة؟‬ ‫السؤال الخامس ‪:‬‬

‫د قال الشاعر ‪:‬‬ ‫أ قال الشاعر ‪:‬‬

‫إين ألغضب للكرمي ينوشه * من دونه وألوم من مل يغضب‬ ‫حـ ـ ــر ومـ ـ ــذهب كـ ـ ــل حـ ـ ــر م ـ ـ ـذهبي * مـ ـ ــا كنت بالغـ ـ ــاوي وال‬
‫وأحب كل مهذب ولو أنه * خصمی وارحم كل غري مهذب‬ ‫املتعصب‬
‫يأبى فؤادي أن مييل إىل األذى * حب األذية من طباع العقرب‬ ‫إين ألغضب للكرمي ينوشه * من دونه وألوم من مل يغضب‬

‫(‪ )۱‬هات معىن ملا يأيت مستندا إىل األبيات السابقة‪.‬‬ ‫(‪ )۱‬هات املعىن ما حتته خط من البيتني السابقني‪.‬‬
‫(أ) ألوم‬ ‫[‪ 4‬درجات]‬
‫[درجتان]‬ ‫(ب) أرحم‬ ‫(‪ )۲‬ما الصورة البالغية يف قول الشاعر اآليت‪:‬‬
‫[درجتان]‬ ‫(‪ )۲‬استخرج الطباق من البيتني الآخرَين‪.‬‬ ‫أ‪ .‬ومذهب كل حر مذهبي‬
‫(‪ّ )۳‬بين مواطن اجلمال للجملة "حب األذية " مع ذكر‬ ‫[‪ 4‬درجات]‬ ‫ب‪ .‬إين ألغضب‬
‫[درجتان]‬ ‫نوعه‪.‬‬

‫ب ـ ـ اكتب اثنين من املميزات البارزة ألسلوب قائل النص‪.‬‬

‫[درجتان]‬
‫(‪ )11‬صخرة الملتقى – إلبراهيم ناجي‬

‫………………………‪..‬‬

‫]‪[19‬‬
[20]
 ‫[‪ 4‬درجات]‬ ‫‪ )2‬اثنين من وظائفه‬ ‫(‪ )12‬خطبة الشيخ مـحمد مصطفى المراغي‬
‫يتحدث فيها عن األزهر‬

‫‪Klate 2022‬‬
‫‪Perak 2022‬‬
‫السؤال الخامس ‪:‬‬
‫السؤال الخامس‪:‬‬
‫ج ـ ـ أكمل اخلطبة اآلتية من قول اخلطيب ‪:‬‬
‫جـ ـ أكمل الفراغات يف اخلطبة اآلتية‪:‬‬
‫هذا هو الذي يدخل فيه األزهر ‪...............‬‬
‫وأما احلياة اإلجتماعية‪ ،‬فاهلل تعاىل يقول‪..... :‬‬
‫إىل قولـ ــه ‪ ...... :‬فالـ ــدائرة الـ ــيت يقاومهـ ــا األزهـ ــر ال ميكن أن‬
‫إىل قوله ‪ ...... :‬ويقاوم الذين يقولون على اهلل بغري العلم‪.‬‬
‫جتعل األمة عدمية اهلناءة ‪".‬‬
‫[‪ 6‬درجات]‬
‫[‪ 4‬درجات]‬

‫د قــال الشــيخ املراغي‪" :‬هــذا شــيء ينبغي أن أذكــره‪ ،‬وهــو أن‬

‫[درجـ ـتان]‬ ‫د (‪ )۱‬ما موضوع اخلطبة ؟‬
‫الن ــاس يف مص ــر خيشــون خط ــر األزه ــر على احلي ــاة العام ــة‪ ،‬فهم‬
‫يقولـ ــون ‪ :‬إن األزهـ ــر إذا قـ ــوي واشـ ــتدت عزيـ ـ ـمته يـ ــدخل يف‬ ‫تكلم عن اثنين من دراسة اخلطيب مصطفى املراغي‪.‬‬
‫(‪ّ )۲‬‬
‫احلياة اإلجتماعية فيكدر هذه احلياة‪ ،‬إذ حيظر حرية الفكر ‪...‬‬ ‫[درجـ ـتان]‬
‫(‪ )۳‬اذكر واحدا فقط من مميزات اخلطبة من حيث‬
‫(‪ )۱‬هات املعين للكلمتني اللتني تحتهما خط‪.‬‬ ‫األسلوب‪.‬‬
‫‪ -‬ينبغي‬ ‫[درجـ ـتان]‬
‫[درجتان]‬ ‫‪ -‬حيظر‬
‫(‪ )2‬ماذا يقول الشيخ املراغي من بعض يردده الناس؟‬
‫[درجتان]‬ ‫‪N9 2022‬‬
‫السؤال الخامس ‪:‬‬
‫جـ ـ أكمل اخلطبة من قول اخلطيب ‪:‬‬

‫" هذا شئ يقوله الناس أحببت أن أذكره لكم ‪".......‬‬

‫إىل قول ـ ــه‪" :‬نقرؤه ـ ـ ــا يف كتب الكالم ويف كتب الفق ـ ـ ــه وال ـ ـ ــيت‬
‫ننقدها وخنتار منها ما هو صاحل ‪ ،‬ونرتك ما ليس بصاحل"‪.‬‬
‫[‪ 6‬درجات]‬

‫د ّبين نبذة عن اخلطيب الشيخ مصطفى املراغي فيما يأيت‪:‬‬

‫‪ )۱‬اثنين من دراسته‬

‫]‪[21‬‬
‫[‪ 4‬درجات]‬

‫(‪ )13‬مقـ ــال يا هـ ــادي الطريق جـ ــرت!! ‪ -‬ألمحد حس ـ ــن‬ ‫‪Kedah 2022‬‬
‫الزيات‬ ‫السؤال الخامس‬

‫أ ّ‬
‫تكلم عن الشيخ املراغي فيما يأيت‪:‬‬
‫[درجتان]‬ ‫‪ -۱‬امسه ونسبه‬
‫[درجتان]‬ ‫‪ -۲‬اثنني من وظائفه‬

‫ب ـ ـ قال الشيخ املراغي‪:‬‬

‫"هــذا شــيء ينبغي أن أذكــره‪ ،‬وهــو أن النــاس يف مصــر خيشــون‬
‫خطــر األزهــر على احليــاة العامــة‪ ،‬فهم يقولــون ‪ :‬إن األزهــر إذا‬
‫قوي واشتدت عزميته يدخل يف احلياة اإلجتماعية‪ ،‬فيكدر هذه‬
‫احلي ــاة‪ ،‬إذ حيظ ــر حري ــة الفك ــر‪ ،‬ويق ــف حج ــر ع ــثرة يف طري ــق‬
‫األفكار العلمية احلرة‪" .‬‬

‫[درجتان]‬ ‫‪ّ -۱‬بين مناسبة اخلطبة للشيخ املراغي‪.‬‬

‫‪ -۲‬اذكر مما يردده الناس عن األزهر ‪[ .‬درجتان]‬
‫‪ -3‬حتدث أثر األزهر على احلياة الفكرية‪[ .‬درجتان]‬

‫جـ ـ أكمل قول اخلاطب به وايل‪:‬‬

‫"وق ـ ــد محى اإلس ـ ــالم أديان ـ ــا ‪ " ..‬إىل قول ـ ــه "‪ ..‬يف كتبن ـ ــا ال ـ ــيت‬
‫نقرؤها يف األزهر"‪.‬‬
‫[‪ 4‬درجات]‬

‫د ‪ -1‬اذكر اثنين من مميزات اخلطبة للمراغي‪.‬‬

‫[درجتان]‬
‫‪ -2‬تحدث عن آمال األمة اإلسالمية يف األزهر ‪.‬‬

‫]‪[22‬‬
 KERTAS PEPERIKSAAN TAMAT

[23]