Οδηγίες:

1. Aφού διαβάσετε προσεκτικά τη θεωρία και μελετήσετε τα παραδείγματα, να

απαντήσετε στο φύλλο εργασίας.

2. Το φύλλο εργασίας θα πρέπει να συμπληρωθεί μέχρι 10 /4/2020, ώστε

να γίνει ο έλεγχος των εργασιών.

3. Οι μαθητές/τριες που δεν έχουν τη δυνατότητα να τυπώσουν τα φύλλα

εργασίας να απαντήσουν στα ερωτήματα στο τετράδιο της γλώσσας.

4. Οι απαντήσεις θα αναρτηθούν στις 10 /4/2020 στην ιστοσελίδα του σχολείου

μας.

5. Παρακαλούνται όλοι οι μαθητές να ακολουθήσουν πιστά τις οδηγίες που

δόθηκαν, για την ομαλή λειτουργία του μαθήματος, δεδομένων των
συνθηκών που επικρατούν.
Νεοελληνική Γλώσσα Α΄ Γυμνασίου
Ενότητα 4: Φροντίζω για τη διατροφή και την υγεία μου

Επιθετικός προσδιορισμός:
Θεωρία:
Η κύρια και πρωταρχική λειτουργία ενός επιθέτου είναι να προσδιορίζει ένα ουσιαστικό,
να του δίνει δηλαδή μια μόνιμη ιδιότητα. Στην περίπτωση αυτή το επίθετο λειτουργεί ως επιθετικός προσδιορισμός,
π.χ. ισορροπημένη διατροφή

Θέση του επιθέτου

• Η κανονική θέση του επιθέτου όταν λειτουργεί ως επιθετικός προσδιορισμός είναι πριν από το ουσιαστικό, π.χ.
φρέσκα φρούτα
• Όταν το ουσιαστικό συνοδεύεται από άρθρο, το επίθετο μπαίνει ανάμεσα στο άρθρο και το ουσιαστικό π.χ. τα
φρέσκα φρούτα

Κείμενο 1
Το ένα στα δέκα Ελληνόπουλα είναι παχύσαρκο! Το ένα στα δύο δε συνηθίζει να τρώει πρωινό και όλα σχεδόν
έμαθαν να τρώνε σαν τα Αμερικανάκια. Και όλα αυτά όταν στη νότια Ασία το 50% των παιδιών υποσιτίζονται! Ας
δούμε λοιπόν πόσο κακό κάνουμε στον εαυτό μας και ας πάρουμε την απόφαση να αλλάξουμε τις κακές μας
συνήθειες… έτσι… σαν δώρο στον εαυτό μας.
Όπως λοιπόν δείχνουν οι έρευνες, ένα στα τρία Ελληνόπουλα τρώει τουλάχιστον μια δυο φορές την εβδομάδα σε
φαστφούντ, κυρίως τα αγόρια, και το 20% από αυτά τα παιδιά πηγαίνουν στα φαστφουντάδικα μαζί με τους γονείς
τους. Αυτό σημαίνει ότι πολλοί γονείς δε διαφωνούν και ίσως μάλιστα να προτρέπουν τα παιδιά τους στο εύκολο και
γρήγορο φαγητό.
Το 56% των μαθητών τρώει τουλάχιστον μία φορά την ημέρα τσιπς, κρουασάν και άλλα παρόμοια τρόφιμα.
Όμως το χειρότερο από όλα είναι ότι τα παιδιά στην Ελλάδα δε συνηθίζουν να τρώνε πρωινό. Σύμφωνα πάντα με τις
έρευνες, η έλλειψη πρωινού από το διαιτολόγιο κάθε παιδιού έχει ως αποτέλεσμα περισσότερη κατανάλωση των
τροφών των φαστφούντ! Και να σκεφτεί κανείς ότι η σωστή διατροφή στην εφηβική ηλικία βοηθάει στην ομαλή,
σωματική και ψυχολογική ανάπτυξη των ανθρώπων. Στην ηλικία αυτή μπαίνουν οι βάσεις για τη μελλοντική μας
υγεία. [...]
Νικολέτα Αγγελίδου, μαθήτρια B' τάξης 6ου Γυμνασίου Σερρών
(http://www.6gymnasio.gr

1. Να μελετήστε προσεκτικά τα πιο πάνω επίθετα και τα ουσιαστικά που προσδιορίζουν. Είναι διαφορετικού ή ίδιου
γένους, πτώσης και αριθμού;.............................................................

Συμπέρασμα:

1. Να αναζητήσετε τα επίθετα με τα ουσιαστικά που προσδιορίζουν στον πιο κάτω κείμενο και να τα καταγράψετε
στον πίνακα που ακολουθεί. Προσέξτε ώστε να υπάρχει συμφωνία ουσιαστικού-επιθέτου στο γένος, τον αριθμό και
την πτώση.

Kείμενο
Οι γονείς θα πρέπει να δείξουν μεγαλύτερο ενδιαφέρον για τη διατροφή των παιδιών τους στο σπίτι, αλλά και στο
σχολείο. Πρέπει από μικρά να τα εκπαιδεύσουν σε όλες τις γεύσεις και σε όλα τα τρόφιμα, ώστε να είναι αποδεκτά
από αυτά, όταν το φαγητό γίνει συνειδητή και αυτόνομη διαδικασία. Επίσης, θα πρέπει να ενδιαφέρονται για το τι
τρώνε στο σχολείο ή στις εξόδους τους, ώστε να μη μάθουν τα παιδιά στην εύκολη επιλογή του φαστφούντ και της
υποκατάστασης του σπιτικού φαγητού από χαμηλής θρεπτικής αξίας τρόφιμα και σνακ.
Το μαγειρεμένο φαγητό με τη σαλάτα θα πρέπει να υπάρχει καθημερινά (ή σχεδόν καθημερινά) στο τραπέζι και η
λύση του «έτοιμου φαγητού» θα πρέπει να περιορίζεται σε ελάχιστες ειδικές μέρες, όταν οι υποχρεώσεις δεν αφήνουν
χρονικά περιθώρια για μαγειρική παρασκευή. Πρέπει να φροντίζουν να τρώνε σαλάτες και φρούτα, να προτιμούν
τους φυσικούς χυμούς από τα αναψυκτικά, να προτιμούν μια φέτα ψωμί με μέλι από μια τυρόπιτα και να τρώνε
εξίσου τα όσπρια με το κρέας. Ειδικότερα, όταν υπάρχει και παιδική παχυσαρκία, θα πρέπει να ωθήσουν τα παιδιά
τους να γίνουν πιο δραστήρια.
περ. «Ε-Ιατρικά», εφημ. ΕΛΕΥΘΕΡΟΤΥΠΙΑ, 2003
 Επίθετο ως επιθετικός προσδιορισμός Ουσιαστικό που το προσδιορίζει

2. Να χρησιμοποιήσετε όσους περισσότερους επιθετικούς προσδιορισμούς μπορείτε σε ένα κείμενο που να

απευθύνεται προς τους γονείς σας και θα τους ζητάει να προσέχουν πώς τρέφονται τα παιδιά τους.
..............................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................
Θεωρία

✔Εκτός από τα επίθετα, ως επιθετικοί προσδιορισμοί λειτουργούν και άλλα μέρη του λόγου:

– μετοχές παθητικού παρακειμένου, π.χ. μαγειρεμένο φαγητό

– αντωνυμίες, π.χ. μια τέτοια διατροφή
– επιρρήματα, π.χ. ο πάνω όροφος
– αριθμητικά, π.χ. τρεις συνταγές
– ουσιαστικά, π.χ. γυναίκα αεροπόρος

ΑΣΚΗΣΕΙΣ
1. Στις παρακάτω προτάσεις να εντοπίσετε τους επιθετικούς προσδιορισμούς και να βρείτε πώς εκφέρονται
(με επίθετο, αντωνυμία, μετοχή κ.λ.π.).
α) Για να σφίξει η ζύμη, πρέπει να προσθέσουμε δύο κουταλιές αλεύρι .......................................
β) Τέτοιες συνταγές είναι πεντανόστιμες ................................
γ) Η μητέρα πήρε ένα μεγάλο πιρούνι.........................................
δ) Ο κάτω όροφος χρησιμοποιείται σαν μαγειρείο..................................................
ε) Το τηγανισμένο φαγητό είναι ανθυγιεινό..........................................
στ) Δεν ακολουθεί τους κανόνες μιας σωστής διατροφής ....................................................
ζ) Θα πρέπει τα παιδιά να αποκτούν από νωρίς σωστές διατροφικές συνήθειες ..........................