‫ﻟﺟﻣﻣﻬورﻳﺔ اﻟﺟزاﺋﺋرﻳﺔ اﻟدﻳﻣﻘراططﻳﺔ اﻟﺷﻌﺑﻳﺔ‬

‫اﻟدﻳوان اﻟوطﻧﻲ ﻟﻠﺗﻌﻠﻳﻳم و اﻟﺗﻛوﻳن ﻋن ﺑﻌد‬ ‫طﻧﻳﺔ‬

‫ارة اﻟﺗرﺑﻳﺔ اﻟوط‬
‫وزر‬
‫‪2‬‬
‫‪2021 -20‬‬
‫اﻟدراﺳﻳﺔ ‪020:‬‬
‫اﻟﺳﻧﺔ د‬ ‫ﻓرض اﻟﻣراﻗﺑﺔ اﻟﻟذاﺗﻳﺔ‬
‫ض‬
‫ﻋدد اﻟﺻﻔﺣﺎت ‪02 :‬‬ ‫اﻟﻣﺎدة ‪ :‬ﻟﻐﺔ ﻋرﺑﻳﺔ‬ ‫ﺳﺗوى ‪ 2 :‬ﻣﺗﺗوﺳط‬
‫اﻟﻣﺳ‬
‫ﺣﻣد‪ /‬ﻣﻔﺗش اﻟﺗﻌﻠﻳم اﻟﻣﺗووﺳط‬
‫إﻋداد ‪ :‬اﻟزﺑﻳر أﺣ‬

‫ص‪:‬‬
‫اﻟ ّﻧ ّ‬
‫وﻟدي اﻟﻌزﻳز ‪:‬‬
‫ي‬
‫‪،‬وﻣﺎ ﻗَﺗَ َﻝ ِا ْﻣ ُرٌؤ أَّﻳ َﺎم‬ ‫دﻣﺎ‬ ‫ِ‬
‫ظ أﺻﺎﺑ َﻌﻪُ َﻧ َد ً‬ ‫ﺣﺳ َرةً ‪ ،‬و َﺣ ّ‬
‫اب َﺣ ْ‬
‫اﻟﻌﻣﻝ إﻟﻰ اﻟﻛﺳﻝ ‪ ،‬و اﻟﻠّﻪ و اﻟﻣ َز ِح ﱠ‬
‫اح إﻻ َذ َ‬ ‫ُ‬
‫ِ‬ ‫َﺣ ٌد ِن‬
‫ﻋن‬ ‫ﻣﺎ ا َ‬
‫ﻧﻘطﻊ أ َ‬
‫ﺎﻋ ِﺔ َوْﻗ ٍت ‪ :‬ﻛﺎن ﻲ‬
‫ﻓﻲ‬ ‫ِإ َ‬
‫ﺿ َ‬ ‫أﺳﻔًﺎ ﻋﻠﻠﻰ‬ ‫وﺟﻌﻌﺔ ‪َ ،‬‬ ‫ات ﻣؤﺛّرةً ‪ ،‬ﻣ ِ‬‫ٍ‬
‫ﺧوﺧﺗﻪ َزﻓَر ُ َ ُ‬ ‫اء ‪َ ،‬ﺣﺗّﻰ َزﻓ َر ﻓﻲ َﺷ ْﻳ ُﺧ‬ ‫ﺑﺎع اﻷﻫﻫو ِ‬ ‫اﻟ ّﺷﺑِ َﻳﺑ ِﺔ ﻓﻲ اﻟﺗﱠَو ﻲ‬
‫اﻧﻲ واﺗﱢ ِ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫اﻟﺿﻌف‪.‬‬‫اﻟﻌ ْﺟز و ّ‬ ‫ﺿ َﻝ َذﺧﻳ ٍرة ﻟﻟدور َ‬ ‫أنن َﻳﺗﱠﺧ َذ ﻣﻧﻪ أ ْﻓ َ‬ ‫ِإﻣﻛﺎﺎﻧﻪ ﻟو َﺷ َﻐﻠَﻪُ ﺑﺑﺎﻻﺳﺗﻔﺎدة ْ‬
‫ﺿ ﱡر َك‬ ‫ﻣﺎن‪ ،‬إذا َ‬
‫ﺻ َرْﻓﺗَﻪُ ﻓﻓﻲ َﻣﺎ َﻳ ُ‬ ‫اﻟز ُ‬ ‫اﻟﻳوم ﻣن َﻏ ْﻔﻠَﺗِ َك ‪ ،‬و ْاﻧﺗَﺑِ ْﻪ إﻟﻰ اﻟﻬُ ّوِة اﻟﻌﻣﻳﻘﺔ اﻟﺗﻲ ﻳﺗو ﱠﻋ ُد َك ﺑﻬﺎ ّ‬ ‫ﻣن ِ‬ ‫ﺎك اﻟﻠّﻪُ ‪َ ،‬‬ ‫ﻓَﺄ َِﻓ ْق ‪َ ،‬رَﻋ َ‬
‫ﺳﺗَﻘﺑﻠك ‪.‬‬ ‫ﻳك ﻓﻲ ُﻣ ْﺳ‬ ‫و ُﻳ ْﺷ ِﻘ َ‬
‫ك‬‫ﻋﻠﻳﻪ َﻧ ْﻔ ُﺳ ُ‬
‫ﺿ َك ﻋ‬‫ون َﺟ ْد َوى‪ ،‬و إذا ﻛﺎن اﻟﺗﱠﻠَ ِﻬﻲ ﺑﺑﻣﺎ ﺗَ ُﺣ ﱡ‬ ‫ت ﺑﺎﻟﺧﺳﺎﺋرر اﻟﺗﻲ ﺗَْﻠ َﺣﻘُ َك ﻣن ﺗَﺿﻳِﻳﻊ َوْﻗﺗِ َك ﺑِ ُد ِ‬ ‫و ﻻ ُﺑ ّد ّأﻧك َﺷ َﻌ ْر َ‬
‫ﻰ َوﺗِ َﻳرﺗَك ف‬
‫ﻛﻳف‬ ‫ان ﺷﺑﺎﺑﻬم ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺳﺎروا ﻓﻲ ُﻋ ْﻧﻔُو ِن‬
‫ﻗوم ر‬ ‫ظ َر َك إﻟﻰ ٍ‬ ‫ف َﻧ َ‬ ‫ﻓﺎﺻ ِر ْ‬
‫ﺻ‬ ‫اك أﺿرِر ِ‬ ‫ﺎك ﻋن إدر ِ‬
‫ار َﻛ َﺳﻠ َك‪ْ ،‬‬ ‫َﻋ َﻣ َ‬
‫ﻗد أ ْ‬‫اﻷﻣﻣﺎرةُ ﺑﺎﻟ ﱡﺳوء د‬ ‫ّ‬
‫ﻳؤﻧ ُﺑﻬُ ْم ﻋﻠﻰ ﺗﻬﺎوﻧﻬﻬم‬ ‫إن ﻟﻬم ﻣن أﻗﺎرﺑﻬم ْأﻧﻔُ ِﺳ ِﻬ ْم َﻣ ْن ّ‬ ‫اﻟﻌ َوِز و اﻟﻔَﺎﻗَ ِﺔ ‪ .‬و ﱠ‬ ‫ﻣن َ‬ ‫ون َ‬ ‫اﻟﻌذاب ‪ ،‬و ﻛﻳف ﻳﺗﺄﻟّ ُﻣو َ‬ ‫ِ‬ ‫َﻣ ﱠر‬
‫اﻟﻳوم أ َ‬
‫ﻗون َ‬ ‫ﻳذوﻗ َ‬
‫ﻓﻲ ﺻﻐرﻫم ‪.‬‬ ‫ﺿﻼَ ٍﻝ َرِﻛ ُﺑوا َﻣ ِطﱠﻳﺗَﻪُ ﻲ‬‫ﻓﻲ ﺷﺑﺎﺑﻬم ‪ ،‬و َ‬ ‫ﻧب ا ْﻗﺗََرﻓُوﻩُ ﻲ‬ ‫ض َﻋ ْن ﻣﻣﺳﺎﻋدﺗﻬم ِﻟ َذ ْﻧ ٍ‬ ‫و ﺗﻛﻛﺎﺳﻠﻬم ‪ ،‬و َﻳ ْﻌ ِر ُ‬
‫ﻟم‬
‫ﺿﻳق ‪ ،‬إذا م‬ ‫اﻟﺿ‬
‫ﺳﺗﺟرك إﻟﻰ ﻣﻬﺎوي اﻟ ّﺷﻘﺎء و ّ‬ ‫ﺎت ‪ ،‬و إﺻﻼﺣﺎ ﻟﺷ ٍ‬
‫ﺷﺎﺋﺑﺔ‬ ‫اﻟرادﻋﺔُ ﺗدارًﻛﺎ ِﻟ َﻣﺎ ﻓَ َ‬
‫ﱡ‬ ‫ً‬ ‫وﻧ َك ﻫذﻩ اﻟﻌﺑرةُ ا ّ‬ ‫أﻣﺎ أﻧت ‪ ،‬ﻓَ ُد َ‬ ‫ّ‬
‫ﺟﻰ‬‫اﻟﺳﻌﺎدة ‪ ،‬و ﻻ ﺗَْرَﺟ‬ ‫ك ّ‬ ‫اﻟﺗﻲ ﺑدوﻧﻬﺎ ﻻ ﺗُ ْد ِر ُ‬‫ﻓﺈﻧﻪ ﻣن اﻟﻔﺿﺎﺋﻝ ﻲ‬ ‫ﺎﻟﻧﺷﺎط و اﻟﺛّﺑﺎﺎت ّ‬ ‫ﻌﻣﻝ ﻣﻘروﻧﺎ ﺑﺎ ّ‬ ‫ﺗَ ْﺳ َﻊ ﻓﻲ إزاﻟﺗﻬﺎ‪ .‬و ﻋﻠﻳك ﺑﺎﻟﻌﻣ‬
‫ﺣك‪.‬‬ ‫ﺻﻳﺣﺔ َرّو ْﺣ َ‬
‫ت ﻧﻔﺳﻲ ﺑﻧﺟﺎﺣ‬ ‫اﺣﺔَ‪ .‬و إذا اﺗّﺑﻌﻌت ﻫذﻩ اﻟﻧﺻ‬
‫اﻟرﺣ‬
‫ﱠ‬

‫ب ﺗﺳﻳﻳر اﻹﻧﻧﺷﺎء‬
‫ﻛﺗﺎب إﻧﺷﺎء اﻟﻣﻛﺎﺗﺗب‪ .‬ﻋن ﻛﺗﺎب‬
‫ﻻﻟﺔ ‪:‬‬
‫اﻟد ﺔ‬
‫اﻟﻣﻌﻌﺟم و ّ‬
‫زن ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﻓﺎﻓﺎت‬‫ﺷدة اﻟﺗﻟﺗﻠﻬّف و اﻟﺣز‬
‫ﺳرة ‪ّ :‬‬
‫• اﻟﺣﺳ‬ ‫اﻟدﻋ‬
‫ﻋﺎﺑﺔ ‪ ،‬و ﻫو اﻟﺑﻌد ﻋن اﻟﺟ ّ‬
‫ﺟد‬ ‫• اﻟﻣزاح ‪ّ :‬‬
‫ﺣﺎر ‪ ،‬ﻧدﻣﻣﺎ‬
‫ﺳﺎ ّا‬‫• زﻓََر ‪ :‬ﺗﻧﻔّس ﺗﻧﻔّﺳ‬ ‫اﻟﺣﻔرة‬
‫ﻔ‬ ‫ﻟﻬوة ‪:‬‬
‫•ا ّ‬

‫ﺳﺋﻠﺔ ‪:‬‬
‫اﻷﺳ‬
‫اﻷوﻝ ‪ 12 ) :‬ﻧﻘطﺔ (‬
‫اﻟﺟزء ّ‬
‫ز‬

‫ﺿﻌﻳﺔ اﻷوﻟﻰ ‪ 04 ) :‬ﻧﻘﺎطط (‬

‫اﻟوﺿ ّ‬

‫‪ِ -1‬ﻟ َﻣ ْن ّ‬
‫ﻳوﺟﻪ اﻟﻛﺎﺗب ﺧط‬
‫طﺎﺑﻪ ؟‬
‫‪ -2‬ﻣﺎذا ّﺑﻳن ﻟﻪ ﻓﻲ اﻟﻔﻘرة اﻷوﻟﻰ ؟‬

‫‪2/1‬‬
 ‫ص؟‬ ‫اﻻﺑن واﻟدﻩ ﺣﺳب ّ‬
‫اﻟﻧ ّ‬ ‫ﻳﺢ ُ‬ ‫‪ -3‬ﻣﺗﻰ ُﻳ ِر ﺢ‬
‫‪ -4‬ﻫﺎت ﻣراددف اﻟﻛﻠﻣﺗﻳن اﻵﺗﻳﺗﻳن ‪ :‬اﻟﻟﺗّواﻧﻲ ‪ ،‬ﺑﻼ َﺟ ْد َوى ‪.‬‬

‫ﺿﻌﻳﺔ اﻟﺛّﺎﻧﻳﺔ ‪ 08 ) :‬ﻧﻘﺎطط (‬

‫اﻟوﺿ ّ‬
‫اﻟو ِاﻟ ُد َوﻟَ َدﻩُ ؟ َو َﻋ َﻼ َم َﺣ ﱠ‬
‫ﺿﻪُ ؟‬ ‫‪ -1‬ﺑِ َم َذ ﱠﻛ َر َو‬
‫‪ -2‬أﻋرب ﻣﺎ ﺗﺗﺣﺗﻪ ﺧ ّ‬
‫ط‪.‬‬
‫ﺛم وظّﻔﻬﺎ ﻓﻲ ﺟﻣﻠﺔ ﻣﻔﻳدة ‪.‬‬ ‫ﻛﻠﻣﺔ » اﻟﻠّﻬو « ﺛ ّ‬
‫اﺷرح ﺔ‬ ‫‪-3‬‬
‫اﻟﻣﻌﻧﻰ ‪.‬‬
‫ﻰ‬ ‫دﻳﻌﻳﺎ ‪ ،‬و ّﺑﻳن ﻧوﻋﻪ ‪ ،‬و أﺛﺛرﻩ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺣﺳﻧﺎ ﺑد ّ‬
‫ّ‬ ‫ﻷوﻝ‬
‫اﻷو‬
‫اﻟﺳطر ّ‬ ‫ﻣن ّ‬ ‫اﺳﺗﺧرج ن‬ ‫‪-4‬‬
‫اﻟﺟﻣﻊ ‪ :‬أ َِﻓ ْق َرَﻋ َك‬
‫ﺎك اﷲُ ﻣن ﻏﻔﻠﻔﻠﺗك‪.‬‬ ‫ﻊ‬ ‫اﻟﻌﺑﺎرة اﻵﺗﻳﺔ إﻟﻰ ﺻﻳﻐﺔ‬
‫ر‬ ‫ﺣوﻝ‬
‫ّ‬ ‫‪-5‬‬
‫أﺣد ﻋن اﻟﻌﻣﻣﻝ إﻟﻰ اﻟﻠّﻬو و اﻟﻣزاح ّإﻻ‬
‫ﻻ ذاب ﺣﺳرة «‬ ‫ﺧﺻﻲ ﻓﻲ ﻗوﻝ اﻟﻛﺎﺗب » ﻣﺎ اﻧﻘطﻊ ٌ‬ ‫ّ‬ ‫ْأﺑ ِد أرﻳك ﻟاﻟ ّﺷ‬ ‫‪-6‬‬

‫اﻟﺟزء اﻟﺛّﺎﻧﻲ ‪ 08 ) :‬ﻧﻘﺎط (‬

‫ز‬
‫ﺟﻳﺔ ‪:‬‬
‫ﺿﻌﻳﺔ اﻹدﻣﺎﺟّ‬
‫اﻟوﺿ ّ‬
‫ن ِاﺛﻧﻲ ﻋﺷر‬ ‫ﺣرر ﻧﺻًّﺎ ﻣﻧﺳﺟ‬
‫ﺟﻣﺎ ﻻ ﻳﻘ ّﻝ ﻋن‬ ‫ﻻّ ﻗﻠﻳﻼ‪ّ .‬‬
‫اﺟﻌون دروﺳﻬم إﻻ‬
‫ب و اﻟﻠّﻬو ‪ ،‬و ﻻ ﻳر ن‬ ‫ﻼﻣﻳذ إﻟﻰ اﻟﻠّﻌب‬‫ﻳﻣﻳﻝ ﺑﻌض اﻟﺗّﻼ‬
‫ﻝ‬
‫اﻟدراﺳﺔ ‪.‬‬
‫ﺟﺗﻬﺎد ﻓﻲ ّ‬
‫ﺗﺑﻳن ﻓﻳﻪ ﻋواﻗب اﻟﻠّﻬوو ‪ ،‬ﻓواﺋد اﻻﺟ‬
‫ﺳطر ‪ّ ،‬‬
‫ط ار‬

‫‪2/2‬‬