Professional Documents
Culture Documents
إعداد:
سعيد بن خميس البادي
مبادئ أسس التعليم في السلطنة
تطوير النظام التعليمي في السلطنة
منهاج تقنية المعلومات في التعليم الساسي
الهداف العامة لتقنية المعلومات
المنهاج اللولبي لتقنية المعلومات
التخطيط المتوازي و تطوير المنهاج
دمج تقنية المعلومات مع المناهج الخرى
مبادئ أسس التعليم في السلطنة:
يوضح الجدول التالي مخططا لنمو مدارس التعليم الساسي في الفترة من 1 2001-998م :
6000
5000
4000
3000
2000
1000
0
1998-19991999-20002000-20012001-2002
وتحتوى مدارس التعليم على التي :
أولً :مراكز مصادر التعلم – الحلقة الولى:
يعد مركز مصادر التعلم إضافة جديدة الى الهيكل التنظيمي الذي يدعم فلسفة
التعليم الساسي .و هو مزود بأجهزة الحاسوب و الوسائل السمعية و المرئية
و المواد المطبوعة التي تشجع التعلم الذاتي.
والشكل ( )1يوضح مخطط مركز مصادر التعلم في الحلقة الولى من التعليم
الساسي.
ثانياً :مختبرات الحاسوب – الحلقة الثانية:
يعد مختبر الحاسوب الضافة الثانية الى الهيكل التنظيمي الذي يدعم
فلسسفة سالتعليسم سالسساسي .و سهسو سمزود سبأجهزة سالحاسسوب سوملحقاته
للمساعدة في تدريس منهج تقنية المعلومات في الحلقة الثانية.
والشكل ( )2يوضح مخطط مركز مصادر التعلم في الحلقة الولى من
التعليم الساسي.
منهاج تقنية المعلومات في التعليم الساسي
إن التلميذ يعملون عبر سلسلة متصلة و هم يقومون بمعالجة البيانات للحصول
على المعلومات إذ يفكرون فيها و يتبادلون الفكار مع الخرين فتنشأ المعرفة
وأخيراً يتم عرض الحكمة خلل تطبيقهم للمعارف الجديدة.
الهداف العامة لتقنية المعلومات
يمكسن سإيجاز سمسستويات سالتلميسذ سفسي سهذه سالمادة سبحسسب سمقياس سإنجازهم سللهداف سالعشرة
الموضحة لحقا ،و هي ل تقتصر على مكونات أجهزة بعينها أو تطبيقات لبرمجيات محددة،
بل يمكن النظر اليها كوجهة نظر متكاملة لجميع استخدامات تقنية المعلومات .و هي خاضعة
للتطبيق لجميع الصفوف بدءا بالستخدامات الولية للحواسيب.
من خلل تعليم الطلب هذه المادة ،فإنه يتوقع منهم أن يكونوا قادرين على:
• مراعاة و احترام النواحي الجتماعية و الثقافية و العرقية و السياسية و القانونية و
الدينية الخاصة بسلطنة عمان و المجتمعات الخرى.
• تشغيل أنظمة تقنية المعلومات و التحكم فيها و حل المشكلت المتعلقة بها.
• شرح مفاهيم و مفردات تقنية المعلومات.
• تخطيط و دمج استخدامات تقنية المعلومات في الوجه المناسبة لدراستهم.
• الحصول على البيانات من خلل أنظمة تقنية المعلومات.
• تفسير و اختيار و تدقيق البيانات.
المنهاج اللولبي لتقنية المعلومات
يعرف المنهاج اللولبي بأنه المنهاج متحد المراكز الذي يعمل على تغطية نفس المادة في كل
مرحلة من مراحل تطبيق المنهج مع زيادة التعمق و التوسع في التفاصيل كلما تقدمت المرحلة،
و من هنا فإن الطريق التي سيتبعها الطلب من خلل هذا المنهاج يمكن أن ينظر اليها على أنها
طريق لولبية .و يمكن النظر الى كل هدف من الهداف العشرة كقطاع واحد في دائرة المنهاج،
بحي ث يرى التلمي ذ خلل الس نوات الول ى أجزاءً يس يرة م ن ك ل قطاع ،و بمرور السنوات
يتعرضون للمزيد في كل صف دراسي أعلى بحيث تتغير المعارف و المهارات و القيم الفعلية
الت ي يت م تعلمه ا ،و لك ن تظ ل الهداف العشرة الس اسية دائم ا ه ي نفس ها ،و فيم ا يل ي رسم
توضيحي للمنهاج اللولبي.
التخطيط المتوازي و تطوير المنهاج
ان دمج تقنية المعلومات مع المواد الدراسية الخرى يتطلب تخطيطا دقيقا و متوازيا ،و
لنجاز ذلك تم وضع المعرفة و المهارات و القيم المرتبطة بالمواد الدراسية لتكون جنبا الى
جنب مع تلك الخاصة بتقنية المعلومات ،و بهذه الطريقة فان تقنية المعلومات لن تصبح
مادة دراسية تدرس بطريقة منفصلة ،ولكنها تصبح وسيلة لمساندة تعلم المواد الدراسية
الخرى.
دمج تقنية المعلومات مع المناهج الخرى
يستفيد الطالب كثيراً من عملية دمج تقنية المعلومات مع المناهج الخرى لن فرص استخدامه
للحاس وب تكون محدودة ف ي المراح ل الولى .و يمك ن تعزي ز تعل م الطال ب ع ن طريق اختيار
بعض المواضيع من المناهج المختلفة .و تعتمد معايير الختيار على ما يلي: