Objektif PEKA

UPSR PEKA adalah pentaksiran berasaskan sekolah. Ianya

dilaksanakan diperingkat sekolah . Ianya adalah sebahagian
daripada proses pengajaran dan pembelajaran sains.

Objektif PEKA adalah supaya murid dapat:

Menguasai kemahiran saintifik
Kemahiran proses sains
Kemahiran manipulatif
Memperkukuh pengetahuan dan kefahaman berasaskan
konsep dan teori sains
Memupuk sikap saintifik dan nilai murni
 Ciri-ciri UPSR PEKA

Selaras dengan kandungan huraian sukatan pelajaran sains

Berpusatkan murid
Sistematik dan feasible
Telus dan terbuka
Pelbagai instrumen
Pentaksiran formatif
Sah dan boleh percaya
Laporan yang bersifat positif
Pemantauan yang berterusan
 Elemen PEKA
Bidang yang ditaksir terdiri daripada dua elemen ;
Elemen 1 : Kemahiran proses sains (SPS)
Elemen 2 : Kemahiran manipulatif (SMS)

Elemen 1 and Elemen 2 mengandungi satu senarai

kriteria kemahiran tersebut dan petunjuk prestasi
yang perlu ditunjukkan oleh murid-murid.
Kriteria ini diambil daripada Modul Kemahiran
Proses Sains Pusat Perkembangan Kurikulum,
1995.
Struktur dan format
 Elemen PEKA
Kod aktiviti yang digunakan merujuk kepada
maklumat berikut:
Tahun / Tema / Objektif pembelajaran / Hasil
pembelajaran

Contoh;
3 / 1 / 1.1 / 4 bermaksud aktiviti ini diambil
daripada tahun 3, tema 1, objektif pembelajaran
1.1 dan hasil pembelajaran yang keempat.
Konstruk, Skor and kriteria (Petunjuk prestasi)
 Elemen 1

Terdapat dua elemen yang diukur:

Elemen 1 : Kemahiran proses sains (SPS)
SPS1 memerhati
SPS2 mengelas
SPS3 mengukur dan menggunakan nombor
SPS4 berkomunikasi
SPS5 hubungan ruang dan masa
SPS6 mendefinisi secara operasi
SPS7 mengeksperimen
 Elemen 2

Elemen 2 : Kemahiran Manipulatif (SMS)

SMS1 guna dan kendali peralatan dan bahan
sains
SMS2 kendali spesimen bahan hidup
SMS3 lukis spesimen dan peralatan sains
SMS4- membersih peralatan sains
SMS5- menyimpan peralatan dan bahan sains
 Rajah: Contoh Rubrik bagi mentaksir SPS dan SMS
[Sumber : Assessment Guide: Science Practical Work Assessment, 2008]
Construct score criteria remark

SPS1 4 C1 State the properties of objects and Suggested activity

Observing situations correctly using any of the (i) Field study
five senses (ii) Experiment
(iii) Project
Examples :
3 / 1 / 1.1 / 4
3 / 1 / 1.2 / 1
3 / 1 / 2.1 / 4
3 / 2 / 6.1 / 1
4 / 1 / 3.2 / 1 & 2
C2 State the properties of objects and
4 / 1 / 3.4 / 1 & 2
situations correctly using appropriate
4 / 1 / 3.5 / 2 & 5
tools to assist senses
5 / 1 / 1.1 / 3
6 / 1 / 1.1 / 1 6
6 / 1 / 1.2 / 1
( Refer Curriculum
Specification)

C3 State the properties of objects and

situations based on the sequences
occured

3 C1 and C2

2 C1 atau C2

1 C1 atau C2 (dengan bimbingan)

Construct score criteria remark

SMS1 4 C1 Use at least 5 apparatus correctly Example

Use and handle and carefully Use ruler, hand lens,
science measuring cylinder,
apparatus and microscope, thermometer,
substances bunsen burner,
C2 Handle apparatus and substances stop watch, test tube,
correctly and carefully stethoscope and retort
stand
Note
SPS and SMS can be
carried out together

C3 Set up the apparatus or prepare

the substances in an orderly
manner

C4 Carry out the experiment following

the correct procedures

3 C1, C2 and C3

2 C1 and C2

1 C1 with guidance
 Konsep PEKA

UPSR PEKA adalah pentaksiran yang dilaksana

semasa proses pengajaran dan pembelajaran.
Pentaksiran yang dibuat bersama dengan
proses pengajaran dan pembelajaran.
Boleh mentaksir satu konstruk atau beberapa
konstruk pada satu satu masa.
Boleh mentaksir satu kumpulan murid atau
pun keseluruhan kelas pada satu satu masa.
Boleh mentaksir sikap dan nilai murni serentak
dengan kemahiran proses sains yang ditaksir.
 Konsep PEKA

Boleh mentaksir dan merekod skor berdasar bukti

yang ditunjukkan oleh murid anda.
Murid yang belum menguasai kemahiran tersebut
akan diberi peluang untuk menguasainya melalui
aktiviti pembelajaran yang lain.
Murid perlu diberi ruang dan peluang yang cukup
baginya menguasai kemahiran tersebut sebelum
pentaksiran dijalankan.
Pentaksiran ini dilaksana mulai tahun 3 hingga
tahun 6.
Implementasi
Implimentasi
PERANCANGAN

PENTADBIRAN

PENSKORAN

PELAPORAN

PEMANTAUAN
Langkah Huraian
Perancangan Pentaksiran perlu dirancang dengan mengambil
kira aspek-aspek berikut:
Murid-murid yang terlibat
Masa/tempoh pentaksiran
Bilangan pentaksiran
Pentaksir yang terlibat
Jenis instrumen yang akan digunakan
Pengskoran
Penggredan
laporan

Pentadbiran Maklumat pentaksiran yang akan dikumpul dan

dinilai oleh guru yang bertanggungjawab dalam
mengenaikan proses pengajaran dan
pembelajaran. Perlu mengumpul bukti-bukti yang
berkaitan yang dihasilkan oleh murid.
Penskoran Skor diberi ikut skema pemarkahan yang telah
ditetapkan. Jumlah markah untuk kemahiran
proses sains adalah 30 markah dan 20 markah
bagi kemahiran manipulatif.
Pelaporan Skor yang diperolehi oleh murid-murid
dirumuskan mengikut prinsip dan pengredan
untuk menentukan aras penguasaan murid.
Pemantauan Mekanisma telah dirancang bagi memastikan
semua murid ditaksir cara yang serupa dan
diberi skor yang berkaitan. Moderasi adalah
prosedur yang lazim dilaksanakan bagi
memantau pentaksiran berasaskan sekolah bagi
memastikan kesahan dan kebolehpercayaan
skor yang diberikan oleh guru-guru.