MODEL-MODEL PENGAJARAN

NAMA PELAJAR:

1. MUHAMMAD RAHIMAN SYAHMI BIN ROSTAM

2. KAMARUL AFHAM BIN MOHAMAD AYOB
 Model Pemprosesan Maklumat

Model Behavioural

Model Sosial

Model Personal

Implikasi Model-model Pengajaran Terhadap

Pengajaran Dan Pembelajaran
Model Pengajaran Pemprosesan
Maklumat

Konsep : Ingatan manusia sama seperti

komputer.
Input : Dari persekitaran pembelajaran
Output : Melalui proses retrieval
Jenis-Jenis Ingatan (3 Model Ingatan)

Daftar Sensori/Deria

Ingatan jangka Pendik

Ingatan Jangka Panjang

dan Simpanan

Rajah
 Pemprosesan Maklumat

Menerima Mengekod

Mengingat Menyimpan
kembali
maklumat
Model Pemprosesan Maklumat berfokus kepada
naluri semulajadi kita untuk memahami dunia
dengan lebih mendalam melalui langkah-
langkah bersistematik dan berturutan:-

Kepekaan terhadap masalah yang timbul

Pemerolehan dan penyusunan maklumat

Penjanaan cara-cara penyelesaian yang sesuai

Pengembangan konsep yang berkenaan

Model Pembelajaran Behaviorisme
Bagaimana seseorang
Model pengajaran yang bertindak balas
paling berstruktur terhadap sesuatu
tugasan

Guru memeringat isi

kepada bahagian kecil Keseluruhan tajuk
dan sampaikan demi dikuasai apabila semua
langkah mengikut kadar langkah dikuasai.
penerimaan pelajar
 Pengajaran Langsung
Pendekatan mengajar kemahiran-kemahiran
asas.
Pelajaran terarah, bermatlamat dan
persekitaran pembelajaran adalah berstruktur.
Pengajran langsung terdiri dari tiga aspek:-
1. Jenis hasil pembelajaran pelajar
2. Aliran aktiviti pengajaran
3. Persekitaran pembelajaran
 Pembelajaran Masteri
Kaedah pengajaran secara individu yang
menggunakan kurikulum berstruktur dan
dibahagikan kepada unit-unit kecil
pengetahuan serta kemahiran yang akan
dipelajari.
Bloom (1968), pembelajaran ini merupakan
pendekatan pengajaran dan pembelajaran
yang berfokuskan penguasaan murid dalam
sesuatu perkara yang diajar.
 Prinsip-Prinsip Pembelajaran Masteri
Semua murid normal boleh menguasai apa-
apa yang diajar oleh guru.
Pembelajaran dipecah kepada unit-unit kecil
dimana pengetahuan disusun daripada mudah
kepada sukar supaya mudah difahami oleh
murid.
Masa yang diperuntukkan harus mencukupi
dan fleksibel untuk semua murid mencapai
objektif pembelajaran.
 Model sosial

Model Membina komuniti

sosial pembelajaran
 Fokus utama:
Pencapaian akademik
Pembelajaran
Penerimaan kepelbagaian
koperatif
Kemahiran sosial

Prinsip (PIES):
Positive Konsep utama:
interdependence Pasukan
Individual Pengurusan pembelajaran
accountability koperatif
Equal Keinginan untuk bekerjasama
participation Kemahiran untuk bekerjasama
Simultaneous Prinsip asas dan struktur
interaction pembelajaran koperatif
 Pada pendapat anda, nyatakan
kelebihan pembelajaran koperatif ?
 Model personal

Bermula dari perspektif kendiri

seseorang individu
Model Terap pendidikan supaya dapat fahami
personal diri sendiri
Pembelajaran melalui kaunseling
(Carl Rogers)
Fasa pembelajaran melalui kaunseling (non-directive)
Fasa Penerangan
1 Guru menggalakkan luahan perasaan murid
Kenal pasti dan mendefinisi situasi

2 Murid digalakkan untuk menerangkan

Meneroka masalah masalah. Guru menerima dan memperjelas
perasaan murid

3 Murid membincangkan masalah.

Membentuk pengertian baharu Guru beri sokongan kepada murid.

4 Murid merancang untuk membuat

Perancangan dan membuat keputusan keputusan .Guru memperjelas keputusan
keputusan yang mungkin diambil.
5 Murid memperoleh pengertian lanjutan
integrasi/kesepaduan dan membentuk tingkah laku positif
Tindakan luar daripada temu bual Murid sendiri mengambil tindakan yang
positif
Sebagai seorang bakal guru, model
pembelajaran yang manakah yang
anda rasa sesuai dijalankan?
 Implikasi

Model Pemprosesan Maklumat

Model Behavioural

Model Sosial

Model Personal
 RUJUKAN
Noriati A. Rashid (2017), Murid dan
Pembelajaran. Shah Alam: Oxford Fajar
Sdn. Bhd.
https://www.youtube.com/watch?v=zBQn_IG
8los
http://www.cikguhailmi.com/2015/01/contoh
-susun-atur-kelas-abad-ke-21.html
SEKIAN TERIMA KASIH