FAKTOR MEMPENGARUHI

KURIKULUM : BUDAYA

MOHD ARIEF IRMAN BIN ZAKARIA

MUHAMMAD AIMAN SYAQER BIN SAIDI
MARANI AKHIRI BIN KAMALLUDIN
IPGK DATO’ RAZALI ISMAIL, KUALA TERENGGANU.
BUDAYA

• Budaya didefinisikan sebagai cara hidup yang diamalkan oleh

sesuatu kumpulan masyarakat

• -sistem budaya, susunan organisasi masyarakat, agama, adat

resam, sikap dan nilai
• Kepelbagaian sosio-budaya kebangsaan menjadi asas untuk
membangunkan pelbagai komponen kurikulum.
• Komuniti di sekitar sekolah boleh menjadi komuniti homogen
atau heterogen, komuniti bandar atau luar bandar, petani,
peniaga atau pekerja, dan sebagainya.
• Perubahan budaya yang berlaku dalam masyarakat menyebabkan
kurikulum di sekolah turut berubah.
• Sebagai contoh, bagi mengekalkan perpaduan dan keharmonian
masyarakat Malaysia, kurikulum haruslah menekankan aspek ini
PERANAN GURU DALAM
PELAKSANAAN
KURIKULUM
“GURU SEBAGAI PENTAFSIR”
DEFINISI PENTAFSIR

“ORANG ATAU INDIVIDU YANG MENJELASKAN ATAU MEMAHAMI

PENERANGAN YANG TERPERINCI MENGENAI SESUATU PERKARA”

DEFINISI TUGAS GURU SEBAGAI PENTAFSIR ADALAH:

 MENGETAHUI DAN MEMAHAMI DENGAN JELAS OBJEKTIF DAN ASPIRASI

YANG TERKANDUNG DALAM KURIKULUM KBSR YANG TELAH DISEDIAKAN
SUPAYA TUJUAN PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN SEBENAR
TERCAPAI
GURU SEBAGAI PENTAFSIR

• KURIKULUM PEMBELAJARAN DIBENTUK BERDASARKAN OBJEKTIF YANG TELAH

DIETAPKAN.
• SUKATAN PELAJARAN
• SUATU PERANCANGAN PELAJARAN YANG TELAH DISEDIAKAN SECARA RASMI OLEH PUSAT
PERKEMBANGAN KURIKULUM, KPM.

• MENGANDUNGI BEBERAPA ASPEK PENTING

• DISUSUN MENGIKUT TAHAP ATAU DARJAH DAN TINGKATAN DI SEKOLAH.
 OBJEKTIF UNIT
PEMBELAJARAN

ASPEK
SUKATAN
PELAJARAN

KEMAHIRAN STRATEGI &

AKTIVITI
PEMBELAJARAN
OBJEKTIF

• Guru perlulah mengetahui dan mentafsir tujuan kurikulum terhadap

pelajar.
• Sebagai contoh, mata pelajaran Sains
• Tujuan : menanam minat dan mengembangkan kreativiti murid melalui
pengalaman dan penyiasatan bagi membolehkan pelajar menguasai ilmu
sains, kemhiran saintifik, kemahiran berfikir dan memupuk sikap
saintifik serta nilai murni.
UNIT PEMBELAJARAN

• Guru hendaklah menegtahui dan mentafsir apa yang perlu diketahui oleh
elajar dalam tajuk tersebut dna mengetahui cara menyampaikannya kepada
pelajar sekolah.
• Perkara ini dapat memastikan guru sentiasa bersedia dalam menyampaikan
ilmu kepada pelajar.
• Sebagai contoh, dalam mata pelajaran Sains tajuk ‘Benda Hidup’, perkara
yang perlu diketahui oleh pelajar ialah membezakan benda hidup dan
bukan hidup.
KEMAHIRAN

• Guru perlu mengetahui kemahiran yang perlu diketahu dna dikuasai oleh
para pelajar selepas proses PDP.
• Kemahiran tersebut dapat dilatih sejak peringkat awal pembelajaran.
• Contoh: mata pelajaran Sains.
• Aktiviti: eksperimen kacang hijau
• Kemahiran yang perlu dikuasai oleh para pelajar: melakukan
pemerhatian secara saintifik terhadap percambahan biji benih kacang
hijau.
STARTEGI & AKTIVITI PEMBELAJARAN

• Para guru perlu menyamapikan ilmu melalui kaedah pengajaran yang

terbaik dan sesuai dengan tajuk.
• Dapat menyediakan Alat Bantu Mengajar (ABM) sebagai suatu tarikan
kepada para pelajar.
• Melakukan aktiviti di dalam dan di luar kelas.
• Contoh: guru dapat melakukan ujian amali di padang dan kuiz di dalam
kelas bagi menguji kemahuran dan pengetahuan teori dalam subjek
Pendidkan Jasamani & Kesihatan.
• PARA GURU PERLU MENYEDIAKAN RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH)
SEBELUM MASUK KE KELAS.
• RPH TERSEBUT PERLU MERANGKUMI SEMUA ASPEK SUKATAN PELAJARAN YANG
TELAH DIBINCANGKAN.
SEKIAN
TERIMA KASIH