ISU PENTAKSIRAN

Disediakan oleh :

KUMPULAN 1 PENDIDIKAN KHAS

Affadhillah Bin Abdul Rahman

Asma Azyyati Bt Abusenie
Dara Bt Hj Bakar
Jong Yii Phin
Titus Anak James
 ISU PENTAKSIRAN : TAJUK
JURNAL ULASAN
J1: Tahap pengetahuan guru pendidikan - Tidak melebihi 15 patah perkataan (12
khas apabila mengurus tingkah laku murid patah perkataan)
bermasalah pembelajaran - Mempunyai tajuk yang jelas
Penulis : Noor Aini Ahmad, Norhafizah - Tajuk berfokus kepada keupayaan guru
Abu Hanifah menggunakan pengetahuan yang
Tahun : 2015 bersesuaian dalam mengurus aspek
tingkah laku murid bermasalah
pembelajaran.
J2: Meningkatkan penguasaan kemahiran - Tajuk melebihi 15 patah perkataan
membaca perkataan kv+kvk bagi mata - Mempunyai tajuk yang jelas
pelajaran Bahasa Malaysia menggunakan - Tajuk berfokus kepada kaedah fonik
kaedah fonik dalam kalangan murid yang digunakan oleh guru untuk
masalah penglihatan terhad Tahun 3. meningkatkan penguasaan murid
Penulis: Affadhillah bin Abdul Rahman, bermasalah penglihatan terhad bagi
Besira Bibi bt Mohd Ali matapelajaran Bahasa Malaysia
Tahun : 2015
JURNAL
J3: Tahap latihan, pengetahuan, dan
keyakinan guru-guru pendidikan khas
tentang Autisme
Penulis : Hasnah Toran, Mohd. Hanafi
Mohd Yasin, Mohd. Mokhtar Tahar,
Norani Salleh
Tahun : 2010
J4: Strategi pengajaran dan pembelajaran
guru dalam menangani masalah
pertuturan dan bahasa kanak-kanak
autistik
Penulis: Siti Hodijah binti Zamakshshari
Tahun : Tidak dinyatakan
J5: Teknik pembelajaran kanak-kanak
sindrom Asperger
Penulis: Nurfarhana Shahira Rosly,
Normaliza Abd Rahim
Tahun: 2015
ULASAN
- Mempunyai tajuk yang jelas
- Tajuk terdiri daripada sepuluh patah
perkataan
- Tajuk berfokus kepada keupayaan
guru-guru pendidikan khas dalam
mendidik kanak-kanak Austime
- Mempunyai tajuk yang jelas
- Mempunyai 13 patah perkataan
- Tajuk berfokus kepada strategi yang
digunakan oleh guru semasa P&P bagi
menangani masalah pertuturan dan
bahasa kanak-kanak autistik
- Tidak mempunyai tajuk yang jelas
- Terdiri daripada 5 patah perkataan
- Tajuk berfokus kepada teknik yang
digunakan bagi mengajar kanak-kanak
sindrom asperger.
 Rumusan Tajuk
• Bilangan perkataan empat jurnal tidak
melebihi 15 perkataan kecuali Jurnal 2.
• Kelima-lima jurnal ini berfokus kepada
komuniti bekeperluan khas.
• Tajuk jurnal 5 kurang jelas.
 ISU PENTAKSIRAN : ABSTRAK
JURNAL
J1: Tahap pengetahuan guru pendidikan
khas apabila mengurus tingkah laku murid
bermasalah pembelajaran
Penulis : Noor Aini Ahmad, Norhafizah
Abu Hanifah
Tahun : 2015
J2: Meningkatkan penguasaan kemahiran
membaca perkataan kv+kvk bagi mata
pelajaran Bahasa Malaysia menggunakan
kaedah fonik dalam kalangan murid
masalah penglihatan terhad Tahun 3.
Penulis: Affadhillah bin Abdul Rahman,
Besira Bibi bt Mohd Ali
Tahun : 2015
ULASAN
• Mempunyai 3 kata kunci
• Abstrak ditulis dalam dwi-bahasa
• Tujuan kajian dinyatakan dengan jelas
• Kajian menggunakan instrumen soal
selidik
• Menjelaskan dapatan kajian
• Menyatakan cadangan kajian
• Mempunyai 3 kata kunci
• Abstrak ditulis dalam bahasa Malaysia
• Tujuan kajian ditulis dengan jelas
• Kajian menggunakan tiga kaedah iaitu
ujian, pemerhatian berstruktur dan
temu bual
• Menjelaskan dapatan kajian
• Menyatakan cadangan bagi kajian
seterusnya
JURNAL
J3: Tahap latihan, pengetahuan, dan
keyakinan guru-guru pendidikan khas
tentang Autisme
Penulis : Hasnah Toran, Mohd. Hanafi
Mohd Yasin, Mohd. Mokhtar Tahar,
Norani Salleh
Tahun : 2010
J4: Strategi pengajaran dan pembelajaran
guru dalam menangani masalah
pertuturan dan bahasa kanak-kanak
autistik
Penulis: Siti Hodijah binti Zamakshshari
Tahun : Tidak dinyatakan
J5: Teknik pembelajaran kanak-kanak
sindrom Asperger
Penulis: Nurfarhana Shahira Rosly,
Normaliza Abd Rahim
Tahun: 2015
ULASAN
• Mempunyai lima kata kunci
• Abstrak ditulis dalam dwi-bahasa
• Tujuan kajian ditulis dengan jelas
• Kaedah kajian tidak dijelaskan
• Cadangan kajian seterusnya
diterangkan dengan jelas
• Mempunyai tiga kata kunci
• Abstrak ditulis dalam dwi-bahasa
• Tujuan kajian telah ditulis dengan jelas
• Kaedah kajian tidak dijelaskan
• Cadangan kajian selanjutnya tidak
disertakan
• Mempunyai enam kata kunci
• Abstrak ditulis dalam dwi-bahasa
• Tujuan kajian telah ditulis dengan jelas
• Kaedah kajian dinyatakan dengan jelas
• Cadangan kajian disertakan.
 Rumusan Abstrak
• Kelima-lima abstrak jurnal ditulis dalam satu
perenggan
• Mempunyai abstrak yang ringkas dan padat
• Empat daripada lima abstrak ditulis dalam
dwi-bahasa
• Empat daripada lima jurnal menepati bilangan
kata kunci kecuali J5.
 ISU PENTAKSIRAN : PENGENALAN
JURNAL
J1: Tahap pengetahuan guru pendidikan
khas apabila mengurus tingkah laku murid
bermasalah pembelajaran
Penulis : Noor Aini Ahmad, Norhafizah
Abu Hanifah
Tahun : 2015
J2: Meningkatkan penguasaan kemahiran
membaca perkataan kv+kvk bagi mata
pelajaran Bahasa Malaysia menggunakan
kaedah fonik dalam kalangan murid
masalah penglihatan terhad Tahun 3.
Penulis: Affadhillah bin Abdul Rahman,
Besira Bibi bt Mohd Ali
Tahun : 2015
ULASAN
- Ditulis dengan jelas dan memberi
kefahaman kepada pembaca
- Disokong dan dibuktikan dengan
kajian-kajian lepas
- Laras bahasa yang mudah difahami
- Pemerengganan yang baik dan
mempunyai kesinambungan.
- Menyatakan dengan jelas tujuan kajian
- Ditulis dengan jelas dan memberi
kefahaman kepada pembaca
- Disokong dengan kajian-kajian lepas
yang berkaitan
- Laras bahasa yang mudah difahami
- Mempunyai perenggan yang
berhubungkait
- Bertulis dalam satu halaman
JURNAL
J3: Tahap latihan, pengetahuan, dan
keyakinan guru-guru pendidikan khas
tentang Autisme
Penulis : Hasnah Toran, Mohd. Hanafi
Mohd Yasin, Mohd. Mokhtar Tahar,
Norani Salleh
Tahun : 2010
J4: Strategi pengajaran dan
pembelajaran guru dalam menangani
masalah pertuturan dan bahasa kanak-
kanak autistik
Penulis: Siti Hodijah binti Zamakshshari
Tahun : Tidak dinyatakan
J5: Teknik pembelajaran kanak-kanak
sindrom Asperger
Penulis: Nurfarhana Shahira Rosly,
Normaliza Abd Rahim
Tahun: 2015
ULASAN
- Ditulis dengan jelas dan memberi kefahaman
kepada pembaca
- Disokong dengan kajian-kajian lepas yang
berkaitan
- Terdapat beberapa perkataan yang tidak difahami
oleh pembaca
- Mempunyai perenggan yang berhubungkait
- Bertulis dalam dua halaman.
- Ditulis dengan jelas
- Disokong dengan empat sumber rujukan
- Menggunakan ayat yang mudah difahami
- Pengenalan yang agak ringkas
- - Ditulis dengan jelas dan memberi kefahaman
kepada pembaca
- Disokong dengan kajian-kajian lepas yang
berkaitan
- Terdapat beberapa perkataan yang tidak difahami
oleh pembaca
- Bertulis dalam dua halaman.
 Rumusan Pengenalan
• Empat daripada lima jurnal ditulis dalam satu
halaman kecuali J3.
• Mempunyai perenggan yang mempunyai
hubung kait.
• Laras bahasa yang digunakan agak jelas dan
mudah difahami
• Terdapat dua jurnal yang menggunakan
beberapa perkataan yang sukar difahami oleh
pembaca
 ISU PENTAKSIRAN : METODOLOGI
JURNAL ULASAN
J1: Tahap pengetahuan guru pendidikan - Menggunakan satu set soal selidik
khas apabila mengurus tingkah laku murid - Analisis diskriptif dan inferensi
bermasalah pembelajaran
Penulis : Noor Aini Ahmad, Norhafizah
Abu Hanifah
Tahun : 2015

J2: Meningkatkan penguasaan kemahiran - Menggunakan tiga kaedah iaitu ujian,

membaca perkataan kv+kvk bagi mata pemerhatian dan temu bual
pelajaran Bahasa Malaysia menggunakan
kaedah fonik dalam kalangan murid
masalah penglihatan terhad Tahun 3.
Penulis: Affadhillah bin Abdul Rahman,
Besira Bibi bt Mohd Ali
Tahun : 2015
JURNAL ULASAN
J3: Tahap latihan, pengetahuan, dan - Menggunakan satu set soal selidik
keyakinan guru-guru pendidikan - Analisis diskriptif dan inferensi
khas tentang Autisme
Penulis : Hasnah Toran, Mohd.
Hanafi Mohd Yasin, Mohd. Mokhtar
Tahar, Norani Salleh
Tahun : 2010
J4: Strategi pengajaran dan - Menggunakan empat strategi
pembelajaran guru dalam pengajaran dan pembelajaran
menangani masalah pertuturan dan - Menggunakan analisis berbentuk
bahasa kanak-kanak autistik
kualitatif
Penulis: Siti Hodijah binti
Zamakshshari
Tahun : Tidak dinyatakan

J5: Teknik pembelajaran kanak- - Menggunakan kaedah pre

kanak sindrom Asperger eksperimental
Penulis: Nurfarhana Shahira Rosly,
Normaliza Abd Rahim
Tahun: 2015
 Rumusan Metodologi
• Metodologi ditulis dengan jelas serta turut
menyatakan kaedah kajian, instrumen ,
responden dan kaedah analisis data.
• Menggunakan kaedah yang bersesuaian
 ISU PENTAKSIRAN : HASIL KAJIAN
JURNAL ULASAN
J1: Tahap pengetahuan guru - Hasil kajian dinyatakan dalam 4 jadual
pendidikan khas apabila - Jadual 1: tahap pengetahuan guru
mengurus tingkah laku - Jadual 2: keputusan ujian T terhadap tahap
murid bermasalah pengetahuan guru pendidikan khas mengikut
pembelajaran jantina berkaitan kemahiran mengurus tingkahlaku
Penulis : Noor Aini Ahmad, murid bermasalah pembelajaran
Norhafizah Abu Hanifah - Jadual 3: keputusan ujian ANOVA sehala tahap
Tahun : 2015 pengetahuan guru pendidikan khas mengikut umur
berkaitan kemahiran mengurus tingkahlaku murid
bermasalah pembelajaran
- Jadual 4: keputusan ujian ANOVA sehala tahap
pengetahuan guru pendidikan khas mengikut kaum
berkaitan kemahiran mengurus tingkahlaku murid
bermasalah pembelajaran
- Setiap jadual disertakan dengan penerangan.
JURNAL ULASAN
J2: Meningkatkan - Hasil kajian dinyatakan dalam 3 jadual :
penguasaan kemahiran • Jadual 1: Maklumat subjek kajian
membaca perkataan kv+kvk • Jadual 2: Langkah-langkah dalam kitaran
bagi mata pelajaran Bahasa • Jadual 3: Senarai semak pemerhatian dalam
Malaysia menggunakan intervensi murid X dan murid Y
kaedah fonik dalam kalangan
murid masalah penglihatan - Terdapat 2 rajah iaitu rajah perbandingan markah
terhad Tahun 3. ujian pra dan pasca, rajah senarai semak
Penulis: Affadhillah bin tingkahlaku murid X dan murid Y
Abdul Rahman, Besira Bibi bt
Mohd Ali - Setiap jadual disertakan dengan penerangan.
Tahun : 2015
JURNAL
J3: Tahap latihan, pengetahuan, dan
keyakinan guru-guru pendidikan
khas tentang Autisme
Penulis : Hasnah Toran, Mohd.
Hanafi Mohd Yasin, Mohd. Mokhtar
Tahar, Norani Salleh
Tahun : 2010
ULASAN
- Hasil kajian dinyatakan dalam 4 jadual
• Jadual 1: Maklumat demografi
responden
• Jadual 2: Maklumat berkaitan
kursus/kelas yang pernah diikuti
berkaitan autisme sepanjang
pengajian di Universiti/Institusi
Perguruan dan semasa latihan dalam
perkhidmatan
• Jadual 3: Maklum balas bagi tahap
pengetahuan guru tentang autisma
• Jadual 4: Tahap keyakinan guru
terhadap kecekapan mereka dalam
mengajar dan mendidik kanak-kanak
yang mengalami autisme
- Setiap jadual disertakan dengan penerangan.
JURNAL ULASAN
J4: Strategi pengajaran dan - Tidak dinyatakan dalam bentuk jadual tetapi
pembelajaran guru dalam pernyataan disokong dengan kajian lepas
menangani masalah
pertuturan dan bahasa
kanak-kanak autistik
Penulis: Siti Hodijah binti
Zamakshshari
Tahun : Tidak dinyatakan

J5: Teknik pembelajaran - tidak dinyatakan dalam bentuk jadual

kanak-kanak sindrom - Pernyataan disokong dengan kajian lepas
Asperger - Mempunyai penerangan bagi setiap hasil kajian.
Penulis: Nurfarhana Shahira
Rosly, Normaliza Abd Rahim
Tahun: 2015
 Rumusan Hasil Kajian
• Tiga daripada lima jurnal menggunakan
kaedah persembahan data jenis jadual.
• Terdapat dua jurnal yang menggunakan
kaedah naratif bagi persembahan data. (J4
dan J5)
• Hasil dapatan disertakan dengan penerangan
bagi membantu pembaca memahami apa
yang dinyatakan.
 ISU PENTAKSIRAN : PERBINCANGAN
KAJIAN
JURNAL ULASAN
J1: Tahap pengetahuan guru pendidikan - Perbincangan menjurus kepada
khas apabila mengurus tingkah laku murid objektif kajian serta disokong oleh
bermasalah pembelajaran dapatan hasil kajian yang lepas
Penulis : Noor Aini Ahmad, Norhafizah - Terdapat percanggahan dengan
Abu Hanifah dapatan kajian Aliza et. Al (2002) dan
Tahun : 2015 Ho (2005)

J2: Meningkatkan penguasaan kemahiran - Perbincangan menjurus kepada

membaca perkataan kv+kvk bagi mata objektif kajian serta disokong oleh
pelajaran Bahasa Malaysia menggunakan dapatan hasil kajian yang lepas
kaedah fonik dalam kalangan murid
masalah penglihatan terhad Tahun 3.
Penulis: Affadhillah bin Abdul Rahman,
Besira Bibi bt Mohd Ali
Tahun : 2015
JURNAL ULASAN
J3: Tahap latihan, pengetahuan, dan - Perbincangan menjurus kepada objektif
keyakinan guru-guru pendidikan kajian serta disokong oleh dapatan hasil
khas tentang Autisme kajian yang lepas
Penulis : Hasnah Toran, Mohd.
Hanafi Mohd Yasin, Mohd. Mokhtar
Tahar, Norani Salleh
Tahun : 2010
J4: Strategi pengajaran dan - Perbincangan menjurus kepada objektif
pembelajaran guru dalam kajian serta disokong oleh dapatan hasil
menangani masalah pertuturan dan kajian yang lepas
bahasa kanak-kanak autistik
Penulis: Siti Hodijah binti
Zamakshshari
Tahun : Tidak dinyatakan

J5: Teknik pembelajaran kanak- - Perbincangan menjurus kepada objektif

kanak sindrom Asperger kajian serta disokong oleh dapatan hasil
Penulis: Nurfarhana Shahira Rosly, kajian yang lepas
Normaliza Abd Rahim
Tahun: 2015
 Rumusan Perbincangan Kajian
• Perbincangan jurnal berjaya mengaitkan hasil
kajian dengan permasalahan yang hendak
dikaji.
• Perbincangan ditulis secara akademik dan
sistematik.
• Persoalan kajian telah dibincangkan secara
kritis
 ISU PENTAKSIRAN : KESIMPULAN
JURNAL
J1: Tahap pengetahuan guru pendidikan - Kesimpulan adalah ringkas dan padat
khas apabila mengurus tingkah laku murid
bermasalah pembelajaran
Penulis : Noor Aini Ahmad, Norhafizah
Abu Hanifah
Tahun : 2015
J2: Meningkatkan penguasaan kemahiran
membaca perkataan kv+kvk bagi mata
pelajaran Bahasa Malaysia menggunakan
kaedah fonik dalam kalangan murid
masalah penglihatan terhad Tahun 3.
Penulis: Affadhillah bin Abdul Rahman,
Besira Bibi bt Mohd Ali
Tahun : 2015
ULASAN
dalam 2 perenggan
- Penulis memberikan saranan secara
kepada pembaca
- Mengaitkan hasil kajian dengan
persoalan kajian
- Kesimpulan adalah ringkas dan padat
serta mudah difahami
- Hasial kajian mempunyai hubung kait
dengan persoalan kajian
- Penulis memberi saranan dan
intervensi kepada pembaca
JURNAL
J3: Tahap latihan, pengetahuan, dan
keyakinan guru-guru pendidikan
khas tentang Autisme
Penulis : Hasnah Toran, Mohd.
Hanafi Mohd Yasin, Mohd. Mokhtar
Tahar, Norani Salleh
Tahun : 2010
J4: Strategi pengajaran dan
pembelajaran guru dalam
menangani masalah pertuturan dan
bahasa kanak-kanak autistik
Penulis: Siti Hodijah binti
Zamakshshari
Tahun : Tidak dinyatakan
J5: Teknik pembelajaran kanak-
kanak sindrom Asperger
Penulis: Nurfarhana Shahira Rosly,
Normaliza Abd Rahim
Tahun: 2015
ULASAN
- Kesimpulan ringkas dan mempunyai satu
perenggan
- Penulis memberi beberapa cadangan
intervensi kepada pembaca
- Mengaitkan hasil kajian dengan tajuk.
- Kesimpulan ringkas dan mempunyai satu
perenggan
- Penulis memberi beberapa cadangan aktiviti
kepada pembaca
- Mengaitkan hasil kajian dengan tajuk.
- Kesimpulan ditulis dalam dua perenggan
yang ringkas dan padat
- Penulis ada menyatakan cadangan kepada
pembaca
- Hasil kajian berkait dengan tajuk
 Rumusan Kesimpulan
• Kesimpulan yang dibuat untuk kelima-lima
jurnal mempunyai cadangan dan saranan
• Pengukuhan hujah menggunakan fakta yang
sesuai dan disokong oleh dapatan kajian
• Kesimpulan untuk jurnal adalah ringkas dan
padat.
 ISU PENTAKSIRAN : RUJUKAN
JURNAL
J1: Tahap pengetahuan guru pendidikan
khas apabila mengurus tingkah laku murid
bermasalah pembelajaran
Penulis : Noor Aini Ahmad, Norhafizah
Abu Hanifah
Tahun : 2015
J2: Meningkatkan penguasaan kemahiran
membaca perkataan kv+kvk bagi mata
pelajaran Bahasa Malaysia menggunakan
kaedah fonik dalam kalangan murid
masalah penglihatan terhad Tahun 3.
Penulis: Affadhillah bin Abdul Rahman,
Besira Bibi bt Mohd Ali
Tahun : 2015
ULASAN
- Jurnal terdiri daripada pelbagai
sumber daripada tahun 2002 – 2011
- ditulis mengikut APA format
- Disusun mengikut abjad
- Menggunakan rujukan daripada
bahasa Malaysia
- Jurnal terdiri daripada pelbagai
sumber daripada tahun 1978 -2012
- ditulis mengikut APA format
- Disusun mengikut abjad
- Menggunakan rujukan daripada
bahasa Malaysia dan English
JURNAL
J3: Tahap latihan, pengetahuan, dan
keyakinan guru-guru pendidikan
khas tentang Autisme
Penulis : Hasnah Toran, Mohd.
Hanafi Mohd Yasin, Mohd. Mokhtar
Tahar, Norani Salleh
Tahun : 2010
J4: Strategi pengajaran dan
pembelajaran guru dalam
menangani masalah pertuturan dan
bahasa kanak-kanak autistik
Penulis: Siti Hodijah binti
Zamakshshari
Tahun : Tidak dinyatakan
J5: Teknik pembelajaran kanak-
kanak sindrom Asperger
Penulis: Nurfarhana Shahira Rosly,
Normaliza Abd Rahim
Tahun: 2015
ULASAN
- Jurnal terdiri daripada 13 sumber rujukan
yang terdiri daripada pelbagai sumber
daripada tahun 1979 – 20-9
- ditulis mengikut APA format
- Disusun mengikut abjad
- Menggunakan rujukan dwi bahasa
- Jurnal rujukan terdiri daripada tiga jenis
bahasa
- mengikut APA format
- Disusun mengikut abjad
- Menggunakan rujukan daripad tahun 1999
sehingga 2012
- Jurnal terdiri daripada 41 sumber rujukan
- ditulis mengikut APA format
- Disusun mengikut abjad
- Menggunakan rujukan dwi bahasa
 Rumusan Rujukan
• Rujukan daripada sumber yang mempunyai
kebolehpercayaan
• Rujukan ditulis dengan kemas dan teratur
mengikut format yang betul
• Rujukan yang pelbagai.