MODEL KURIKULUM

STENHOUSE
DISEDIAKAN OLEH:
 NUR AQILAH BINTI MAT ZALI
 NUR ADIBAH BINTI ISMAIL
 NUR AMIRAH BINTI ASNAWI
 Diperkenalkan oleh Lawrence Stenhouse
 Berlandaskan kepada model proses dan tidak bermula dengan
objektif pengajaran dan pembelajaran sebagai komponen
utama dalam sesuatu kurikulum.
 Stenhouse bersetuju dengan Peters (1996) bahawa pemilihan isi
kandungan kurikulum harus berdasarkan nilai justifikasi.
 Menurut Peters aktiviti-aktiviti kurikulum seperti Sains, Sejarah dan
Kesusasteraan mengandungi isi kandungan kognitif dan boleh
membawa banyak sumbangan kepada kehidupan.

SEJARAH KURIKULUM STENHOUSE

 Model kurikulum Stenhouse merangkumi 6 aktiviti :
 Aktiviti yang membolehkan pelajar-pelajar membuat keputusan dan refleksi diri
sendiri.
 Aktiviti yang memerlukan pelajar-pelajar melibatkan diri secara aktif dalam situasi
pembelajaran.
 Aktiviti yang membolehkan pelajar-pelajar menyelesaikan masalah mengikut
kebolehan masing-masing.
 Aktiviti yang memerlukan pelajar-pelajar menggunakan
pengamatan dan daya intelek untuk memerhati situasi dan idea
baharu serta aplikasi dalam suatu proses intelek.
 Aktiviti yang melibatkan pelajar-pelajar dan guru dalam
penganggungan risiko kejayaan atau kegagalan.
 Aktiviti yang melibatkan pelajar-pelajar dalam aplikasi bersama
dengan penguasaaan peraturan, piawai atau disiplin.
 Menurut KPM, kurikulum merupakan segala rancangan pendidikan yang
dikendalikan oleh sesebuah sekolah atau institusi pendidikan untuk mencapai
matlamat pendidikan.
 Ia suatu rancangan yang meliputi segala ilmu pengetahuan, kemahiran, nilai-
nilai dan norma, unsur-unsur kebudayaan dan kepercayaan masyarakat untuk
diperturunkan kepada ahli-ahlinya.
 Menurut Mohd Daud (1995), kurikulum ialah unsur budaya atau ilmu
pengetahuan untuk memandu guru mengajar kumpulan murid tertentu.
Definisi lain, berasal daripada perkataan latin “ currere” yang bermaksud “race
DEFINISI MODEL KURIKULUM

course” atau laluan/jejak/jurusan.
 Menurut Stenhouse, model kurikulum mempunyai kriteria seperti:
 Aktif
 Dinamik
 Bukan berbentuk fizikal
 Melibatkan interaksi pelbagai hala
Terbahagi kepada 3 bahagian :
• Perancangan kurikulum - Tentukan bahan, prinsip & kaedah P&P
• Pembelajaran empirikal - Tentukan objektif, pencapaian &
kesesuaian kurikulum
• Pembelajaran proses - Pilih isi kandungan, libatkan pelajar secara
aktif

PEMBENTUKAN KURIKULUM
 Guru mesti menentukan bahan pengajaran yang diajar
 - prinsip-prinsip yang akan dipraktikkan dalam kaedah & teknik
P&P
 - prinsip-prinsip dalam membuat urutan bahan pembelajaran
 - kriteria-kriteria mengenai kekuatan dan kelemahan murid

PERANCANGAN KURIKULUM
 Guru mesti menetukan apa yang harus dipelajari oleh murid dan
cara-cara menilai pencapaian murid.
 Melihat “feasibility” kesesuaian implementasikan kurikulum dalam
konteks sekolah dan persekitaran yang berlainan.

PEMBELAJARAN EMPIRIKAL
 Guru mesti memilih isi kandungan dari segi kriteria dan tidak perlu
bergantung kepada objektifnya.
 Merancang aktiviti yang membolehkan murid melibatkan diri
secara aktif dalam proses P & P.
 Stenhouse menitikberatkan pengajaran guru dan menggalakkan
peranan tambahan guru sebagai penyelidik dengan tujuan
meningkatkan kemahirannya.

PEMBELAJARAN PROSES
 Guru melaksanakan Guru mengenalpasti
Guru menentukan proses pengajaran kelebihan dan
apa yang hendak dan pembelajaran kekurangan murid dan
diajar bersama murid kesesuaian proses pdp

Guru menyediakan Guru melakukan

Guru membuat bahan yang penambahbaikan
RPH diperlukan dalam terhadap pdp
proses pengajaran

CARA PELAKSANAAN
Kesan baik pelaksanaan Kesan buruk pelaksanaan
Menekankan peranan yang aktif Mengabaikan pertimbangan
oleh guru dan pelajar, kemahiran kandungan yang sesuai dan susah
belajar, beberapa aktiviti yang mengaplikasikan pendekatan ini
penting dan berguna untuk pada sesetengah bidang
kehidupan
Melibatkan aktiviti yang mempunyai
nilai standard dan nilai tara
kecemerlangan tersendiri
Mementingkan kebijaksanaan dan
intervensi guru untuk kemajuan
pelajar

KESAN DARIPADA PELAKSANAAN

SEKIAN TERIMA KASIH