Ahli Kumpulan :

 Halimatus Saadiah binti Rosli

 Nayli Marini binti Mazlan
 Nur Aliah binti Osman
 Siti Aishah Mohammad Fauzi

IMPLIKASI TEORI-TEORI PEMBELAJARAN TERHADAP PENGAJARAN DAN

PEMBELAJARAN TERMASUK MURID-MURID BERKEPERLUAN KHAS

Behavioris Kognitif Konstruktivisme

 Guru hendaklah  Guru perlu  Guru hendaklah bijak

menetapkan menyusun tahap merancang pengajaran
matlamat yang kesukaran topik dan pembelajaran
spesifik seperti pembelajaran dengan teliti serta
matlamat akhir mengikut tahap mengambil kira segala
proses pembelajaran perkembangan aspek yang berkaitan
dinyatakan dengan kognitif kanak-kanak. dengan keupayaan
jelas. murid.

 Guru perlu  Pembelajaran murid  Guru-guru

menetapkan objektif melibatkan proses bertanggungjawab
yang khusus bagi mengingat semula untuk memilih beberapa
setiap langkah melalui pengalaman orang murid yang lebih
pengajaran. semasa di tadika berkemahiran untuk
atau di prasekolah mengajar murid
dahulu. lain yang belum lagi
menguasai sesuatu
proses pembelajaran.

 Guru harus  Dalam teori Ausubel,  Gerak kerja kumpulan

menyediakan guru perlu dan
langkah pengajaran menerangkan perbincangan kumpulan
secara berperingkat konsep dahulu merupakan salah satu
bermula dengan kemudian disusuli strategi yang baik sekali
langkah yang mudah dengan contoh bagi mewujudkan
kepada sukar. dalam pengajaran. interaksi yang berkualiti
dalam kalangan murid-
murid.
 Guru harus membuat  Memberi peluang
analisis tugasan kepada murid untuk
dengan memastikan mengkaji, memerhati
tugasan yang dan menganalisis
diberikan sesuai sendiri supaya tahap
dengan kemampuan kognitif mereka
murid terutama murid berkembang.
berkeperluan khas.

 Guru hendaklah  Guru menggalakkan

menyediakan amalan murid untuk cuba
bilik darjah yang jaya walaupun
sesuai seperti mungkin jawapan
peraturan amalan kurang tepat, namun
bilik darjah yang ia akan menjadikan
mesra dan positif. murid lebih bersedia
di kemudian hari.