Izradila:

Dragica Šalković
OŠ Side Košutić Radoboj
 Računalo i Nastavna jedinica:
projektor u nastavi Prikazivanje
matematike- decimalnih brojeva
općenito na brojevnom
pravcu –
vježbanje
- Uporaba računala
 NOK
Učenici će:
 istraživati i analizirati matematičke ideje,
eksperimentirati s njima te provjeravati
pretpostavke pomoću džepnih računala i
raznovrsnih računalnih programa, naročito
programa dinamične geometrije i programa
za izradbu proračunskih tablica
 razumjeti prednosti i nedostatke primjene
tehnologije.
 Pravilnik o napredovanju učitelja i nastavnika
u osnovnom i srednjem školstvu
Članak 5.
Elementi vrednovanja uspješnosti u radu s
učenicima su:
 Metodička kreativnost u poučavanju, odnosno
pronalaženje postupaka za optimalno
postizanje odgojno-obrazovnih ciljeva.
 Primjenjivanje suvremenih oblika i metoda
rada u poučavanju i korištenje suvremenih
izvora znanja.
 unapređuje li uporaba računala postojeću
nastavnu praksu
 omogućava li uporaba računala efikasnije
ostvarivanje ciljeva pojedine nastavne jedinice
 uporaba računala mora omogućiti i učitelju i
učenicima da postignu nešto što ne bi mogli
postići bez uporabe računala, odnosno
učiteljima mora omogućiti poučavanje, a
učenicima učenje efikasnije nego bez ove
tehnologije.
1. Uopće nemamo računalo i projektor

2. Imamo jedno računalo i projektor

- prijenosno (najčešće )
- fiksno

3. Možemo često koristiti više računala

- informatička učionica
 Moraju:

- biti dobri poznavatelji rada na računalu

- biti dobri poznavatelji programa u kojem

rade

-znati izabrati ili napraviti materijale

potrebne za izvođenje nastavnog sata
- Učitelj nije vješt s računalom

- Učitelj je stalno uz tehniku, nastava postaje

potpuno frontalna, tj. učenik pasivno sluša
suhe činjenice iz predavačevog glasa i gleda
podatke koji prelijeću na projektoru-vrlo brzo
gubi zanimanje i počne se baviti drugim
aktivnostima

- Okupiranost računalom učitelja odmakne ili

prekida u odnosu sa djecom.
 Često i uporno korištenje projekcija djeci
odvlači pažnju, dolijeću im i odlijeću slova,
djeca izgube nit i na kraju ostaje da su tu
nastavnu cjelinu usvojili lošije nego klasičnim
metodama nastave.
 Pravilan omjer žive riječi učitelja,
samostalnog rada na pripremljenom
materijalu, rada pred pločom i slika ili teksta
s projektora

 Interakcija slike s projektora, učitelja i

učenika kroz postavljena pitanja i odgovore
na njih
 Računalo je alat koji će:

- Pokazati pitanje ( problem )

- Pokazati put rješavanja –na satu obrade prije,

a na satu vježbanja nakon što učenici sami
riješe zadatak

- Pokazati rješenje
 Računalom je moguće izvesti kvalitetan sat,
ali za to nam je potrebno:

 1. nastavnikovo znanje rada s računalom

dovoljno veliko da pripremi materijal za
nastavu bez obzira hoće li ga pisati sam,
kopirati ili uzeti gotove sadržaje s Interneta ili
nekog već gotovog programa
Računalom je moguće izvesti kvalitetan sat, ali
za to nam je potrebno:

2. dobra tehnika koja neće ometati glatkoću

sata svojim zastajkivanjem ili kvarenjem;
 Računalom je moguće izvesti kvalitetan sat,
ali za to nam je potrebno:

3. Učiteljevo umijeće korištenja pripremljenog

materijala.
Ovo je možda najteži dio jer podrazumijeva
sposobnost organizacije učitelja , tj. on i
njegovo izlaganje morali bi biti u prvom
planu, a računalna tehnika samo pomoć, alat,
a ne dominantna pojava nastavnog procesa.
Računalo radi sata, a
ne sat radi korištenja
računala
 Nastavna jedinica iz V. razreda:

 Prikazivanje decimalnih brojeva na brojevnom

pravcu

 Tip sata: vježbanje

 Igre
- memory

CD Matematički izazovi 5 –igre-memory 9 i 10

 Kroz cijeli središnji dio sata upotrebljava se
računalo i projektor
 Potrebno je u jednom trenutku (samostalan
rad učenika ) gasiti projektor kako ne bi
odvlačio pažnju učenicima
 Računalo služi za demonstraciju zadataka
koji se učenicima nalaze na listićima , a isto
tako i za provjeru rješenja
1. Prezentacija
- postavlja se zadatak
-učenici rješavaju zadatak na NL
-provjera na projektoru
2. Sketch
-vježbanje na nekoliko primjera
- samostalno rješavanje na NL
-provjera
Gašenje projektora zbog samostalnog rada.
3. Provjera rješenja s nastavnog listića koji su
učenici riješili samostalno

4. Generalizacija
-postavljena pitanja na projektoru
 Što smo danas uvježbali?

 Kako prikazujemo decimalne brojeve na

brojevnom pravcu? Objasni svojim riječima
 Zadaci iz udžbenika- kratka provjera učinka
sata

 Zadavanje domaće zadaće

 Potrebna duža priprema od klasičnog sata
 Potrebna veća koncentracija učitelja- na brizi
ima i tehniku i učenike
 Nužna dobra tehnika rada na računalu i
poznavanje programa u kojem radiš-
otklanjanje nepredviđenih problema
 Računalo ne bi smjelo učitelja odvući van
osnovnih pravila metodike poučavanja
matematike
Za ovo izlaganje koristila sam dva članka koje
sam pronašla na Internetu:

- Tomislav Rudec: Upotreba računala u

nastavi, članak u Miš-u
http://mis.element.hr

- Sanja Varošanec: Primjena računala u

nastavi matematike
http://dijana.webnode.com
 Još uvijek nismo kao učitelji dovoljno
educirani o pravilnoj metodičkoj uporabi
računala u nastavi
 Možda će doći vrijeme kada ćemo imati
gotove aplikacije (metodički obrađene ) za
svaki pojedini sat
 Dotada se moramo sami snalaziti u “šumi”
materijala koji su nam dostupni na Internetu
 Mišljenja sam da jedni drugima na ovakav
način možemo prenositi dobre ideje i svoja
iskustva te ih koristiti u svom radu
 Ovo predavanje bit će vam dostupno
na web stranicama OŠ Side Košutić
Radoboj
 www.os-skosutic-radoboj.skole.hr

 Hvala vam na pažnji.