MOGUĆI TOK ČASA

PRIPREMA ZA IZVOĐENJE ČASA

Redni broj časa 41. i 42.
Škola i razred
Nastavnik
Datum održavanja
Nastavna oblast Resursi i proizvodnja
Način obrade materijala
Nastavna jedinica Principi djelovanja alata za mehaničku obradu materijala i
priprema za obradu materijala
Vrsta (tip) časa Obrada
Oblici rada Frontalni, rad u paru
Nastavne metode Verbalna, demonstraciona
Nastavna sredstva Udžbenik, pribor, alat i materijal
Cilј Učenici znaju da primijene razne načine obrade materijala.
Na kraju časa učenici će savladati kako se obrađuju materijali i
Ishodi koji pribor i alat se pri tome koriste, kao i
kako da pravilno i bezbjedno koriste pribor i alat.
Obrazovni standardi /
Objašnjavanje, demonstracija, podsticanje učenika na rad,
zadavanje zadataka, postavlјanje pitanja, učestvovanje u
razgovoru, zapisivanje na tabli, razmjenjivanje znanja i
Aktivnosti nastavnika iskustava, odgovaranje na pitanja učenika, provjeravanje datih
odgovora, dopunjavanje i korigovanje odgovora, sumiranje
rada, izvođenje zaklјučaka, praćenje rada učenika,
ocjenjivanje...
Učestvovanje u razgovoru, prepoznavanje, objašnjavanje, rad
na računaru, usvajanje novih znanja, rješavanje zadataka,
zapisivanje, slušanje, postavlјanje pitanja, odgovaranje,
Aktivnosti učenika razmjenjivanje znanja i iskustava, rješavanje zadataka,
provjeravanje datih odgovora, dopunjavanje i korigovanje
odgovora, povezivanje prethodnih znanja sa novim znanjima,
sumiranje rada, izvođenje zaklјučaka...
 Kompetencija za cjeloživotno učenje
 Komunikacija
Međupredmetne
kompetencije  Rad s podacima i informacijama
 Rješavanje problema
 Digitalna kompetencija
 MOGUĆI TOK ČASA

Klјučni pojmovi Životno i radno okruženje, tehnika i tehnologija

Literatura za nastavnike
Literatura za učenike
Korelacija
Nenad Stamenović, Aleksa Vučićević, Tehnika i tehnologija 5
– udžbenik za peti razred osnovne škole, Izdavačka kuća Klett,
Beograd, 2018.
Nenad Stamenović, Aleksa Vučićević, Tehnika i tehnologija 5
– udžbenik za peti razred osnovne škole, Izdavačka kuća Klett,
Beograd, 2018.
Priroda i društvo

UVODNI DIO ČASA (10 minuta)

Najava nastavne jedinice
Podsjetiti se gradiva sa prethodnog časa.
Najaviti nastavnu jedinicu i objasniti da će se na današnjem času obrađivati načini obrade
materijala.
UDŽBENI Uputiti učenike na strane 99–105 u udžbeniku.
K

GLAVNI DIO ČASA (70 minuta)

Stjecanje novih znanja – obrada materijala (20 minuta)
Podsjetiti se prethodnog časa kada su se obrađivala svojstva materijala i neophodnost
poznavanja svojstava materijala kako bi se obradom napravio predmet.
Definisati šta je strugotina.
Govoriti o alatima pomoću kojih se vrši mehanička obrada materijala. Navesti i objasniti
svaki posebno: sjekira, testera, turpija, poluga i dr.
Naročito istaknuti značaj poluge.
UDŽBENI Uputiti učenike na slike 4.53–4.56 u udžbeniku na stranama 99 i 100.
K

Stjecanje novih znanja – priprema za obradu materijala (20 minuta)

Podsjetiti se algoritma „Od ideje do realizacije” i pojasniti sljedeće korake za realizaciju projekta
(modela ili makete). Napomenuti da je važno odabrati pravi alat, kao i pribor za mjerenje,
kontrolu i obilježavanje. Posebno skrenuti pažnju na pravilno korištenje alata kako ne bi došlo do
povreda.
Na ovom času prestaviti pribor za mjerenje i obilježavanje.
UDŽBENI Uputiti učenike na slike 4.57–4.58 u udžbeniku na strani 100 i razgovarati o
K njima.

Praktičan rad (30 minuta)

Na praktičnom primjeru pokazati, pa uvježbavati postupak mjerenja i obilježavanja
materijala.
 MOGUĆI TOK ČASA

ZAVRŠNI DIO ČASA (10 minuta)

Sistematizacija naučenog gradiva (10 minuta)
Odgovoriti na pitanja iz „Provjere znanja” u udžbeniku na strani 105.

IZGLED TABLE
Način obrade materijala

Budite obazrivi prilikom rukovanja alatima za sječenje, jer se možete

povrijediti!

Način praćenja učeničkih postignuća

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

(Samo)evaluacija časa
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
 MOGUĆI TOK ČASA

PRIPREMA ZA IZVOĐENJE ČASA

Redni broj časa 43. i 44.
Škola i razred
Nastavnik
Datum održavanja
Nastavna oblast Resursi i proizvodnja
Način obrade materijala
Nastavna jedinica
Priprema za obradu materijala; Spajanje i zaštita materijala
Vrsta (tip) časa Obrada
Oblici rada Frontalni, rad u paru
Nastavne metode Verbalna, demonstraciona
Nastavna sredstva Udžbenik, pribor, alat i materijal
Cilј Učenici znaju da primijene razne načine obrade materijala.
Na kraju časa učenici će savladati kako se obrađuju materijali i
Ishodi koji pribor i alat se pri tome koriste, kao i
kako da pravilno i bezbjedno koriste pribor i alat.
Obrazovni standardi /
Objašnjavanje, demonstracija, podsticanje učenika na rad,
zadavanje zadataka, postavlјanje pitanja, učestvovanje u
razgovoru, zapisivanje na tabli, razmjenjivanje znanja i
Aktivnosti nastavnika iskustava, odgovaranje na pitanja učenika, provjeravanje datih
odgovora, dopunjavanje i korigovanje odgovora, sumiranje
rada, izvođenje zaklјučaka, praćenje rada učenika,
ocjenjivanje...
Učestvovanje u razgovoru, prepoznavanje, objašnjavanje, rad
na računaru, usvajanje novih znanja, rješavanje zadataka,
zapisivanje, slušanje, postavlјanje pitanja, odgovaranje,
Aktivnosti učenika razmjenjivanje znanja i iskustava, rješavanje zadataka,
provjeravanje datih odgovora, dopunjavanje i korigovanje
odgovora, povezivanje prethodnih znanja sa novim znanjima,
sumiranje rada, izvođenje zaklјučaka...
 Kompetencija za cjeloživotno učenje
 Komunikacija
Međupredmetne
kompetencije  Rad s podacima i informacijama
 Rješavanje problema
 Digitalna kompetencija
 MOGUĆI TOK ČASA

Klјučni pojmovi Životno i radno okruženje, tehnika i tehnologija

Literatura za nastavnike
Literatura za učenike
Korelacija
Nenad Stamenović, Aleksa Vučićević, Tehnika i tehnologija 5
– udžbenik za peti razred osnovne škole, Izdavačka kuća Klett,
Beograd, 2018.
Nenad Stamenović, Aleksa Vučićević, Tehnika i tehnologija 5
– udžbenik za peti razred osnovne škole, Izdavačka kuća Klett,
Beograd, 2018.
Priroda i društvo

UVODNI DIO ČASA (10 minuta)

Najava nastavne jedinice
Podsjetiti se gradiva sa prethodnog časa.
Najaviti nastavnu jedinicu i objasniti da će se na današnjem času obrađivati načini obrade
materijala.
UDŽBENI Uputiti učenike na strane 99–105 u udžbeniku.
K

GLAVNI DIO ČASA (70 minuta)

Stjecanje novih znanja – priprema za obradu materijala (20 minuta)
Podsjetiti se algoritma „Od ideje do realizacije” i pojasniti sljedeće korake za realizaciju projekta
(modela ili makete). Napomenuti da je važno odabrati pravi alat, kao i pribor za mjerenje,
kontrolu i obilježavanje. Posebno skrenuti pažnju na pravilno korištenje alata kako ne bi došlo do
povreda.
UDŽBENI Uputiti učenike na slike 4.57–4.71 u udžbeniku na stranama 100–103 i
K razgovarati o njima.

Stjecanje novih znanja – obrada materijala i upotreba alata (50 minuta)

Pokazati učenicima kako se pravilno koristi alat i na praktičnim primjerima naučiti ih
kako se koriste rezbarski luk, turpija, brusni papir i dr.
Potom pokazati učenicima i naučiti ih kako da spajaju materijale.
UDŽBENI Uputiti učenike na slike 4.72–4.80 u udžbeniku na stranama 103–105 i
K razgovarati o njima.

ZAVRŠNI DIO ČASA (10 minuta)

Sistematizacija naučenog gradiva (10 minuta)
Na praktičnom primjeru vježbati način upotrebe alata.
 MOGUĆI TOK ČASA

IZGLED TABLE
Način obrade materijala

Budite obazrivi prilikom rukovanja alatima za sječenje, jer se možete

povrijediti!

Način praćenja učeničkih postignuća

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

(Samo)evaluacija časa
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
PRIPREMA ZA IZVOĐENJE ČASA
Redni broj časa 45. i 46.
Škola i razred
Nastavnik
Datum održavanja
Nastavna oblast Resursi i proizvodnja
Nastavna jedinica Reciklaža materijala i zaštita životne sredine
Vrsta (tip) časa Obrada
Oblici rada Frontalni
Nastavne metode Verbalna
Nastavna sredstva Udžbenik, pribor, alat i materijal
Cilј Učenici znaju da primijene razne načine obrade materijala.
Nakon lekcije učenik će umjeti da povezuje svojstva prirodnih
Ishodi
materijala sa njihovom primjenom.
Obrazovni standardi /
Objašnjavanje, demonstracija, podsticanje učenika na rad,
zadavanje zadataka, postavlјanje pitanja, učestvovanje u
razgovoru, zapisivanje na tabli, razmjenjivanje znanja i
Aktivnosti nastavnika iskustava, odgovaranje na pitanja učenika, provjeravanje datih
odgovora, dopunjavanje i korigovanje odgovora, sumiranje
rada, izvođenje zaklјučaka, praćenje rada učenika,
ocjenjivanje...
Učestvovanje u razgovoru, prepoznavanje, objašnjavanje, rad
na računaru, usvajanje novih znanja, rješavanje zadataka,
zapisivanje, slušanje, postavlјanje pitanja, odgovaranje,
Aktivnosti učenika razmjenjivanje znanja i iskustava, rješavanje zadataka,
provjeravanje datih odgovora, dopunjavanje i korigovanje
odgovora, povezivanje prethodnih znanja sa novim znanjima,
sumiranje rada, izvođenje zaklјučaka...
 Kompetencija za cjeloživotno učenje
Međupredmetne  Komunikacija
kompetencije  Rad s podacima i informacijama
 Rješavanje problema
Klјučni pojmovi Životno i radno okruženje, tehnika i tehnologija
Literatura za nastavnike Nenad Stamenović, Aleksa Vučićević, Tehnika i tehnologija 5
– udžbenik za peti razred osnovne škole, Izdavačka kuća Klett,

7
 Beograd, 2018.
Nenad Stamenović, Aleksa Vučićević, Tehnika i tehnologija 5
Literatura za učenike – udžbenik za peti razred osnovne škole, Izdavačka kuća Klett,
Beograd, 2018.
Korelacija Priroda i društvo

UVODNI DIO ČASA (5 minuta)

Najava nastavne jedinice (5 minuta)
Najaviti nastavnu jedinicu i objasniti da ćemo na današnjem času obrađivati temu
reciklaže materijala i zaštite životne sredine.
UDŽBENI Uputiti učenike na strane 106–109 u udžbeniku.
K

GLAVNI DIO ČASA (70 minuta)

Stjecanje novih znanja – reciklaža (35 minuta)
Ponoviti gradivo sa prethodnog časa o prirodnim resursima i pitati učenike da navedu nekoliko
primjera.
Razgovarati sa učenicima o energiji Sunca, vjetra i vode i za šta se energija može upotrijebiti.
Pričati sa učenicima o značaju očuvanja prirodnih resursa i zaštiti životne okoline.
Čas nastaviti uvođenjem pojma reciklaže. Pitati učenike da li znaju da objasne šta je reciklaža.
Objasniti im da reciklaža predstavlјa proces prerade već upotrijeblјenih materijala u cilјu
njihovog dalјeg korištenja. Pokazati im Mobijusovu petlјu kao internacionalno usvojeni znak za
reciklažu. Nacrtati na tabli Mobijusovu petlјu.
Naglasiti da se reciklažom štede prirodni resursi koji su ograničeni i čuva životna sredina.
Pitati učenike da li znaju da navedu nekoliko primjera reciklaže (skuplјanje starog papira,
limenki, plastike, stakla i dr.). Pojasniti im da reciklaža počinje razvrstavanjem otpada u posebne
kontejnere za otpad. Razvrstavaju se papir, karton, metal (aluminij, željezo), staklo i plastične
mase. Električni i elektronski otpad smatraju se opasnim i ne mogu se reciklirati na uobičajen
način. Taj otpad se razdvaja na one materijale koji se mogu i koji se ne mogu reciklirati.
Reciklažom elektronskog otpada bave se specijalizovane fabrike.
UDŽBENI Uputiti učenike na slike 4.81–4.84 u udžbeniku na strani 106.
K

Stjecanje novih znanja – zaštita životne sredine (35 minuta)

Razgovarati sa učenicima o zaštiti životne sredine i šta ona podrazumijeva. Objasniti da zaštita
životne sredine podrazumijeva ne samo zaštitu života i zdravlјa lјudi već i očuvanje bilјnog i
životinjskog svijeta. Pitati učenike da navedu primjere zagađenja planete (ispušni gasovi, bacanje
otpada i dr.) i kako se to može promijeniti. Potom pitati učenike da navedu primjere u kojima
mogu dati svoj doprinos u očuvanju životne sredine (odlaganje otpada u korpu za otpatke, vožnja
bicikla i dr.). Istaći da se razvila posebna nauka koja se bavi životnom sredinom, kao i njenom
zaštitom, a to je ekologija.

8
ZAVRŠNI DIO ČASA (15 minuta)
Sistematizacija naučenog znanja (15 minuta)
Odgovoriti na pitanja iz „Provjera znanja” u udžbeniku na strani 108.

IZGLED TABLE

Reciklaža materijala i zaštita životne sredine

Način praćenja učeničkih postignuća

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

(Samo)evaluacija časa
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

9
 MOGUĆI TOK ČASA

PRIPREMA ZA IZVOĐENJE ČASA

Redni broj časa 47. i 48.
Škola i razred
Nastavnik
Datum održavanja
Nastavna oblast Resursi i proizvodnja
Nastavna jedinica Izrada jednostavnog proizvoda
Vrsta (tip) časa Vježba
Oblici rada Individualni
Nastavne metode Praktičan rad
Nastavna sredstva Udžbenik, pribor, alat i materijal
Cilј Učenici izrađuju model vjetrenjače.
Nakon lekcije učenik će umjeti da: siječe, spaja i vrši zaštitu
papira, tekstila, kože i drveta, pravilno i bezbjedno koristi alate
Ishodi i pribor za ručnu mehaničku obradu, napravi plan izrade
jednostavnog proizvoda, samostalno izrađuje jednostavan
model.
Obrazovni standardi /
Objašnjavanje, demonstracija, podsticanje učenika na rad,
zadavanje zadataka, postavlјanje pitanja, učestvovanje u
razgovoru, zapisivanje na tabli, razmjenjivanje znanja i
Aktivnosti nastavnika iskustava, odgovaranje na pitanja učenika, provjeravanje datih
odgovora, dopunjavanje i korigovanje odgovora, sumiranje
rada, izvođenje zaklјučaka, praćenje rada učenika,
ocjenjivanje...
Učestvovanje u razgovoru, prepoznavanje, objašnjavanje, rad
na računaru, usvajanje novih znanja, rješavanje zadataka,
zapisivanje, slušanje, postavlјanje pitanja, odgovaranje,
Aktivnosti učenika razmjenjivanje znanja i iskustava, rješavanje zadataka,
provjeravanje datih odgovora, dopunjavanje i korigovanje
odgovora, povezivanje prethodnih znanja sa novim znanjima,
sumiranje rada, izvođenje zaklјučaka...
 Kompetencija za cjeloživotno učenje
Međupredmetne  Komunikacija
kompetencije  Rad s podacima i informacijama
 Rješavanje problema

10
 MOGUĆI TOK ČASA

Klјučni pojmovi Životno i radno okruženje, tehnika i tehnologija

Literatura za nastavnike
Literatura za učenike
Korelacija
Nenad Stamenović, Aleksa Vučićević, Tehnika i tehnologija 5
– udžbenik za peti razred osnovne škole, Izdavačka kuća Klett,
Beograd, 2018.
Nenad Stamenović, Aleksa Vučićević, Tehnika i tehnologija 5
– udžbenik za peti razred osnovne škole, Izdavačka kuća Klett,
Beograd, 2018.
Tehnika i tehnologija za peti razred (nastavna tema: Životno i
radno okruženje)

UVODNI DIO ČASA (5 minuta)

Najava nastavne jedinice (2 minuta)
Najaviti nastavnu jedinicu i objasniti da ćemo na današnjem času izrađivati jednostavni
proizvod od papira, drveta i tekstila.
UDŽBENI Uputiti učenike na strane 109–124 u udžbeniku.
K

Ponavlјanje gradiva sa prethodnog časa (3 minuta)

U uvodnom dijelu časa podsjetiti se algoritma „Od ideje do realizacije” i ukratko razgovarati o
njemu. Objasniti učenicima da će na ovom času praviti par modela.
Napomenuti učenicima da vode računa prilikom korištenja alata kako se ne bi povrijedili.
Uputiti učenike na raspored radnih operacija koji je prikazan na strani 111 u udžbeniku.

GLAVNI DIO ČASA (70 minuta)

Aktivnost 1 – izrada modela od papira

Od učenika zahtijevati da, koristeći uputstvo, prijedloge i tehnički crtež iz udžbenika, naprave
obilježivač stranica u knjigama.
Nastavnik nadgleda rad učenika, daje savjete i uputstva.
Uputiti učenike na strane 110 i 112 u udžbeniku.

Aktivnost 2 – izrada proizvoda od drveta i tekstila

Od učenika zahtijevati da, koristeći uputstvo, prijedloge i tehnički crtež, naprave narukvicu.
Nastavnik nadgleda rad učenika, daje savjete i uputstva.
Uputiti učenike na strane 113–116 u udžbeniku.

Aktivnost 3 – izrada proizvoda od drveta

Od učenika zahtijevati da, koristeći uputstvo, prijedloge i tehnički crtež, naprave držač za papir i
olovke.
Nastavnik nadgleda rad učenika, daje savjete i uputstva.
Uputiti učenike na strane 117–122 u udžbeniku.

11
 MOGUĆI TOK ČASA

ZAVRŠNI DIO ČASA (15 minuta)

Sistematitacija naučenog gradiva
UDŽBENI Riješiti zadatke u udžbeniku na stranama 122–124.
K

IZGLED TABLE

Aktivnost 1 – izrada modela od papira

Aktivnost 2 – izrada proizvoda od drveta i tekstila

Aktivnost 3 – izrada proizvoda od drveta

Način praćenja učeničkih postignuća

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

(Samo)evaluacija časa
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

12
 MOGUĆI TOK ČASA

PRIPREMA ZA IZVOĐENJE ČASA

Redni broj časa 49. i 50.
Škola i razred
Nastavnik
Datum održavanja
Nastavna oblast Resursi i proizvodnja
Nastavna jedinica Izrada jednostavnog proizvoda
Vrsta (tip) časa Vježba
Oblici rada Individualni
Nastavne metode Praktičan rad
Nastavna sredstva Pribor, alat i kutije sa materijalima
Cilј Osposoblјavanje učenika za samostalno realiziranje projekta.
Nakon časa učenici će, koristeći se uputstvom i materijalom za
konstruktorsko modeliranje, biti osposoblјeni za samostalno
Ishodi
realiziranje projekta koji se sastoji od izrade tehničke
dokumentacije i modela ili makete – prema sopstvenom izboru.
Obrazovni standardi /
Objašnjavanje, demonstracija, čitanje, podsticanje učenika na
rad, zadavanje zadataka, postavlјanje pitanja, učestvovanje u
razgovoru, zapisivanje na tabli, razmjenjivanje znanja i
Aktivnosti nastavnika iskustava, odgovaranje na pitanja učenika, provjeravanje datih
odgovora, dopunjavanje i korigovanje odgovora, sumiranje
rada, izvođenje zaklјučaka, praćenje rada učenika,
ocjenjivanje...
Učestvovanje u razgovoru, prepoznavanje, objašnjavanje,
čitanje, usvajanje novih znanja, rješavanje zadataka,
zapisivanje, slušanje, postavlјanje pitanja, odgovaranje,
Aktivnosti učenika razmjenjivanje znanja i iskustava, rješavanje zadataka,
dopunjavanje i korigovanje odgovora, povezivanje prethodnih
znanja sa novim znanjima, sumiranje rada, izvođenje
zaklјučaka, praktična izrada modela...
 Kompetencija za cjeloživotno učenje
Međupredmetne  Komunikacija
kompetencije  Rad s podacima i informacijama
 Rješavanje problema
Klјučni pojmovi Životno i radno okruženje, tehnika i tehnologija

13
 MOGUĆI TOK ČASA

Nenad Stamenović, Aleksa Vučićević, Tehnika i tehnologija 5

Literatura za nastavnike
Literatura za učenike
Korelacija
– udžbenik za peti razred osnovne škole, Izdavačka kuća Klett,
Beograd, 2018.
Nenad Stamenović, Aleksa Vučićević, Tehnika i tehnologija 5
– udžbenik za peti razred osnovne škole, Izdavačka kuća Klett,
Beograd, 2018.
Tehnika i tehnologija

UVODNI DIO ČASA (10 minuta)

Najava nastavne jedinice (10 minuta)
Najaviti učenicima da će na ovom času realizirati projektni zadatak koristeći se uputstvima za
korištenje materijala i primjerima praktičnih vježbi za konstruktorsko modeliranje.
U uvodnom dijelu časa pripremiti materijal i navesti koji će alat biti u upotrebi za izvođenje
vježbe. Napomenuti učenicima da budu pažlјivi prilikom upotrebe alata.

GLAVNI DIO ČASA (75 minuta)

Aktivnost 1
Pridržavati se navedenih uputstava za korištenje materijala za konstruktorsko modeliranje. Svaka
od praktičnih vježbi treba sadržati: idejno rješenje, tj. skicu, tehnički crtež, izbor materijala,
redoslijed i postupak obrade materijala, potrebni alat i pribor, opis postupka izrade i proračun
troškova.
Učenici vježbu mogu realizirati samostalnim radom ili radom u grupi. Svaki član grupe treba
imati zaduženje.
Nastavnik usmjerava učenike pri radu, odgovara na pitanja, pokazuje kako se pravilno koristi
alat, ukazuje na greške i kontroliše rad.

U toku rada tražiti od učenika da svaki predmet koji se pravi mora da se realiz ira u skladu sa
koracima koje smo naučili na prethodnim časovima (algoritam „Od ideje do realizacije”), kao i
da ga prati odgovarajuća dokumentacija:
 tehnička dokumentacija;
 mjerenje i obrada materijala;
 pravilna upotreba alata i pribora;
 kalkulacija troškova i pravilno formiranje cijene;
 estetski izgled izrađenih maketa i modela;
 funkcionalnost modela i dr.

14
 MOGUĆI TOK ČASA

ZAVRŠNI DIO ČASA (5 minuta)

Uređenje radnog mjesta (5 minuta)

Vratiti alat, pribor i materijal na odgovarajuće mjesto u kabinetu.
Isklјučiti računare. Pohvaliti učenike.

IZGLED TABLE

Način praćenja učeničkih postignuća

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

(Samo)evaluacija časa
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

15
 MOGUĆI TOK ČASA

PRIPREMA ZA IZVOĐENJE ČASA

Redni broj časa 51. i 52.
Škola i razred
Nastavnik
Datum održavanja
Nastavna oblast Resursi i proizvodnja
Nastavna jedinica Izrada jednostavnog proizvoda
Vrsta (tip) časa Vježba
Oblici rada Individualni
Nastavne metode Praktičan rad
Nastavna sredstva Pribor, alat i kutije sa materijalima
Cilј Osposoblјavanje učenika za samostalno realiziranje projekta.
Nakon časa učenici će, koristeći se uputstvom i materijalom za
konstruktorsko modeliranje, biti osposoblјeni za samostalno
Ishodi
realiziranje projekta koji se sastoji od izrade tehničke
dokumentacije i modela ili makete – prema sopstvenom izboru.
Obrazovni standardi /
Objašnjavanje, demonstracija, čitanje, podsticanje učenika na
rad, zadavanje zadataka, postavlјanje pitanja, učestvovanje u
razgovoru, zapisivanje na tabli, razmjenjivanje znanja i
Aktivnosti nastavnika iskustava, odgovaranje na pitanja učenika, provjeravanje datih
odgovora, dopunjavanje i korigovanje odgovora, sumiranje
rada, izvođenje zaklјučaka, praćenje rada učenika,
ocjenjivanje...
Učestvovanje u razgovoru, prepoznavanje, objašnjavanje,
čitanje, usvajanje novih znanja, rješavanje zadataka,
zapisivanje, slušanje, postavlјanje pitanja, odgovaranje,
Aktivnosti učenika razmjenjivanje znanja i iskustava, rješavanje zadataka,
dopunjavanje i korigovanje odgovora, povezivanje prethodnih
znanja sa novim znanjima, sumiranje rada, izvođenje
zaklјučaka, praktična izrada modela...
 Kompetencija za cjeloživotno učenje
Međupredmetne  Komunikacija
kompetencije  Rad s podacima i informacijama
 Rješavanje problema
Klјučni pojmovi Životno i radno okruženje, tehnika i tehnologija

16
 MOGUĆI TOK ČASA

Nenad Stamenović, Aleksa Vučićević, Tehnika i tehnologija 5

Literatura za nastavnike
Literatura za učenike
Korelacija
– udžbenik za peti razred osnovne škole, Izdavačka kuća Klett,
Beograd, 2018.
Nenad Stamenović, Aleksa Vučićević, Tehnika i tehnologija 5
– udžbenik za peti razred osnovne škole, Izdavačka kuća Klett,
Beograd, 2018.
Tehnika i tehnologija

UVODNI DIO ČASA (10 minuta)

Najava nastavne jedinice (10 minuta)
Najaviti učenicima da će na ovom času realizirati projektni zadatak koristeći se uputstvima za
korištenje materijala i primjerima praktičnih vježbi za konstruktorsko modeliranje.
U uvodnom dijelu časa pripremiti materijal i navesti koji će alat biti u upotrebi za izvođenje
vježbe. Napomenuti učenicima da budu pažlјivi prilikom upotrebe alata.

GLAVNI DIO ČASA (75 minuta)

Aktivnost 1
Pridržavati se navedenih uputstava za korištenje materijala za konstruktorsko modeliranje. Svaka
od praktičnih vježbi treba sadržati: idejno rješenje, tj. skicu, tehnički crtež, izbor materijala,
redoslijed i postupak obrade materijala, potrebni alat i pribor, opis postupka izrade i proračun
troškova.
Učenici vježbu mogu realizirati samostalnim radom ili radom u grupi. Svaki član grupe treba
imati zaduženje.
Nastavnik usmjerava učenike pri radu, odgovara na pitanja, pokazuje kako se pravilno koristi
alat, ukazuje na greške i kontroliše rad.

U toku rada tražiti od učenika da svaki predmet koji se pravi mora da se realiz ira u skladu sa
koracima koje smo naučili na prethodnim časovima (algoritam „Od ideje do realizacije”), kao i
da ga prati odgovarajuća dokumentacija:
 tehnička dokumentacija;
 mjerenje i obrada materijala;
 pravilna upotreba alata i pribora;
 kalkulacija troškova i pravilno formiranje cijene;
 estetski izgled izrađenih maketa i modela;
 funkcionalnost modela i dr.

17
 MOGUĆI TOK ČASA

ZAVRŠNI DIO ČASA (5 minuta)

Uređenje radnog mjesta (5 minuta)

Vratiti alat, pribor i materijal na odgovarajuće mjesto u kabinetu.
Isklјučiti računare. Pohvaliti učenike.

IZGLED TABLE

Način praćenja učeničkih postignuća

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

(Samo)evaluacija časa
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

18
 MOGUĆI TOK ČASA

PRIPREMA ZA IZVOĐENJE ČASA

Redni broj časa 53. i 54.
Škola i razred
Nastavnik
Datum održavanja
Nastavna oblast Konstruktorsko modeliranje
Konstruktorsko modeliranje – moduli, izrada projektnog
Nastavna jedinica zadatka
Vrsta (tip) časa Obrada, vježba
Oblici rada Frontalni, individualni
Nastavne metode Dijaloška, demonstraciona, praktičan rad
Nastavna sredstva Udžbenik, pribor, alat i materijal
Nakon lekcije učenik će moći da: samostalno pronađe
informacije potrebne za izradu predmeta/modela koristeći IKT
uređaje i Internet servise, odabere materijale i alate za izradu
Cilј
predmeta/modela, mjeri, obilježava i ocrtava predmet/model,
ručno izrađuje jednostavan predmet/model koristeći odabrani
materijal i alate, predstavi realiziranu ideju i dr.
Nakon časa učenici će znati kako se obrađuju materijali i koji
Ishodi pribor i alat se pri tome koriste, kao i kako da pravilno i
bezbjedno koriste pribor i alat.
Obrazovni standardi /
Objašnjavanje, demonstracija, podsticanje učenika na rad,
zadavanje zadataka, postavlјanje pitanja, učestvovanje u
razgovoru, zapisivanje na tabli, razmjenjivanje znanja i
Aktivnosti nastavnika iskustava, odgovaranje na pitanja učenika, provjeravanje datih
odgovora, dopunjavanje i korigovanje odgovora, sumiranje
rada, izvođenje zaklјučaka, praćenje rada učenika,
ocjenjivanje...
Učestvovanje u razgovoru, prepoznavanje, objašnjavanje, rad
na računaru, usvajanje novih znanja, rješavanje zadataka,
zapisivanje, slušanje, postavlјanje pitanja, odgovaranje,
Aktivnosti učenika razmjenjivanje znanja i iskustava, rješavanje zadataka,
provjeravanje datih odgovora, dopunjavanje i korigovanje
odgovora, povezivanje prethodnih znanja sa novim znanjima,
sumiranje rada, izvođenje zaklјučaka...
Međupredmetne  Kompetencija za cjeloživotno učenje
kompetencije  Komunikacija

19
 MOGUĆI TOK ČASA

 Rad s podacima i informacijama

Klјučni pojmovi
Literatura za nastavnike
Literatura za učenike
Korelacija
 Rješavanje problema
Životno i radno okruženje, tehnika i tehnologija
Nenad Stamenović, Aleksa Vučićević, Tehnika i tehnologija 5
– udžbenik za peti razred osnovne škole, Izdavačka kuća Klett,
Beograd, 2018.
Nenad Stamenović, Aleksa Vučićević, Tehnika i tehnologija 5
– udžbenik za peti razred osnovne škole, Izdavačka kuća Klett,
Beograd, 2018.
Tehnika i tehnologija za peti razred (nastavna tema: Tehnička i
digitalna pismenost), Informatika

UVODNI DIO ČASA (10 minuta)

Uvodno objašnjenje (2 minuta)
Najaviti učenicima da će na ovom času uraditi projektni zadatak, kao i da će im biti objašnjene
sve faze u izradi projektnog zadatka.
UDŽBENI Uputiti učenike na strane 126–141 u udžbeniku.
K

Ponavlјanje gradiva sa prethodnog časa (8 minuta)

U uvodnom dijelu časa podsjetiti se algoritma „Od ideje do realizacije” i ukratko razgovarati o
njemu. Obnoviti gradivo sa prethodnih časova na kojima smo pričali o materijalu, izvoru
materijala i njegovim svojstvima i najaviti izradu projektnog zadatka – magnet za frižider.

GLAVNI DIO ČASA (50 minuta)

Pojašnjavanje algoritma „Od ideje do realizacije” na praktičnom primjeru (15 minuta)
Učenicima objasniti kroz praktičan primjer da su izrada i plasiranje predmeta složeni procesi.
Pojasniti pojam preduzetništva i objasniti koji su sve koraci neophodni (prikuplјanje informacija,
predstavlјanje projektne ideje, izbor materijala i prenošenje mjera na materijal, izbor alata i
izrada modela, specifikacija cijene, izgled i dr.) kako bi se realizirao projektni zadatak.

UDŽBENI Uputiti učenike na sliku 5.1 u udžbeniku na strani 126.

K

Izrada projektnog zadatka (35 minuta)

Čas nastaviti izradom projektnog zadatka – magnet za frižider.
Podijeliti učenike u grupe i reći im da slijede korake do sada objašnjene i opisane u udžbeniku.
Svaki učenik u grupi treba imati zaduženje.
Koraci koje treba slijediti su:

20
 MOGUĆI TOK ČASA

 skica;
 izbor materijala i alata;
 proračun okvirne cijene proizvoda;
 prenošenje mjera i obrada materijala;
 izgled proizvoda;
 tehnička dokumentacija;
 prodaja proizvoda.

UDŽBENI Uputiti učenike na slike 5.2–5.12 u udžbeniku na stranama 127–134.

K

ZAVRŠNI DIO ČASA (20 minuta)

Sistematizacija naučenog gradiva kroz praktične primjere (20 minuta)
Pogledati tehničke crteže u udžbeniku i odabrati jedan od modela koji se treba napraviti (izrada
modela od papira, drveta, skaja ili kože).
Uputiti učenike na strane 135–141 u udžbeniku.

21
 MOGUĆI TOK ČASA

IZGLED TABLE

Način praćenja učeničkih postignuća

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

(Samo)evaluacija časa
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

22
 MOGUĆI TOK ČASA

PRIPREMA ZA IZVOĐENJE ČASA

Redni broj časa 55. i 56.
Škola i razred
Nastavnik
Datum održavanja
Nastavna oblast Konstruktorsko modeliranje
Nastavna jedinica Projektni zadataka
Vrsta (tip) časa Vježba
Oblici rada Individualni
Nastavne metode Praktičan rad
Nastavna sredstva Pribor, alat i kutije sa materijalima
Cilј Osposoblјavanje učenika za samostalno realiziranje projekta.
Nakon časa učenici će, koristeći se uputstvom i materijalom za
konstruktorsko modeliranje, biti osposoblјeni za samostalno
Ishodi
realiziranje projekta koji se sastoji od izrade tehničke
dokumentacije i modela ili makete – prema sopstvenom izboru.
Obrazovni standardi /
Objašnjavanje, demonstracija, čitanje, podsticanje učenika na
rad, zadavanje zadataka, postavlјanje pitanja, učestvovanje u
razgovoru, zapisivanje na tabli, razmjenjivanje znanja i
Aktivnosti nastavnika iskustava, odgovaranje na pitanja učenika, provjeravanje datih
odgovora, dopunjavanje i korigovanje odgovora, sumiranje
rada, izvođenje zaklјučaka, praćenje rada učenika,
ocjenjivanje...
Učestvovanje u razgovoru, prepoznavanje, objašnjavanje,
čitanje, usvajanje novih znanja, rješavanje zadataka,
zapisivanje, slušanje, postavlјanje pitanja, odgovaranje,
Aktivnosti učenika razmjenjivanje znanja i iskustava, rješavanje zadataka,
dopunjavanje i korigovanje odgovora, povezivanje prethodnih
znanja sa novim znanjima, sumiranje rada, izvođenje
zaklјučaka, praktična izrada modela...
 Kompetencija za cjeloživotno učenje
Međupredmetne  Komunikacija
kompetencije  Rad s podacima i informacijama
 Rješavanje problema
Klјučni pojmovi Životno i radno okruženje, tehnika i tehnologija

23
 MOGUĆI TOK ČASA

Nenad Stamenović, Aleksa Vučićević, Tehnika i tehnologija 5

Literatura za nastavnike
Literatura za učenike
Korelacija
– udžbenik za peti razred osnovne škole, Izdavačka kuća Klett,
Beograd, 2018.
Nenad Stamenović, Aleksa Vučićević, Tehnika i tehnologija 5
– udžbenik za peti razred osnovne škole, Izdavačka kuća Klett,
Beograd, 2018.
Tehnika i tehnologija, Informatika

UVODNI DIO ČASA (10 minuta)

Najava nastavne jedinice (10 minuta)
Najaviti učenicima da će na ovom času realizirati projektni zadatak koristeći se uputstvima za
korištenje materijala i primjerima praktičnih vježbi za konstruktorsko modeliranje.
U uvodnom dijelu časa pripremiti materijal i navesti koji će alat biti u upotrebi za izvođenje
vježbe. Napomenuti učenicima da budu pažlјivi prilikom upotrebe alata.

GLAVNI DIO ČASA (75 minuta)

Aktivnost 1
Pridržavati se navedenih uputstava za korištenje materijala za konstruktorsko modeliranje. Svaka
od praktičnih vježbi treba sadržati: idejno rješenje, tj. skicu, tehnički crtež, izbor materijala,
redosled i postupak obrade materijala, potrebni alat i pribor, opis postupka izrade i proračun
troškova.
Učenici vježbu mogu realizirati samostalnim radom ili radom u grupi. Svaki član grupe treba
imati zaduženje.
Nastavnik usmjerava učenike pri radu, odgovara na pitanja, pokazuje kako se pravilno koristi
alat, ukazuje na greške i kontroliše rad.

U toku rada tražiti od učenika da svaki predmet koji se pravi mora da se realiz ira u skladu sa
koracima koje smo naučili na prethodnim časovima (algoritam „Od ideje do realizacije”), kao i
da ga prati odgovarajuća dokumentacija:
 tehnička dokumentacija;
 mjerenje i obrada materijala;
 pravilna upotreba alata i pribora;
 kalkulacija troškova i pravilno formiranje cijene;
 estetski izgled izrađenih maketa i modela;
 funkcionalnost modela i dr.

24
 MOGUĆI TOK ČASA

ZAVRŠNI DIO ČASA (5 minuta)

Uređenje radnog mjesta (5 minuta)

Vratiti alat, pribor i materijal na odgovarajuće mjesto u kabinetu.
Isklјučiti računare. Pohvaliti učenike.

IZGLED TABLE

Način praćenja učeničkih postignuća

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

(Samo)evaluacija časa
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

25
 MOGUĆI TOK ČASA

PRIPREMA ZA IZVOĐENJE ČASA

Redni broj časa 59. i 60.
Škola i razred
Nastavnik
Datum održavanja
Nastavna oblast Konstruktorsko modeliranje
Nastavna jedinica Projektni zadatak
Vrsta (tip) časa Vježba
Oblici rada Individualni
Nastavne metode Praktičan rad
Nastavna sredstva Pribor, alat i kutije sa materijalima
Cilј Osposoblјavanje učenika za samostalno realiziranje projekta.
Nakon časa učenici će, koristeći se uputstvom i materijalom za
konstruktorsko modeliranje, biti osposoblјeni za samostalno
Ishodi
realiziranje projekta koji se sastoji od izrade tehničke
dokumentacije i modela ili makete – prema sopstvenom izboru.
Obrazovni standardi /
Objašnjavanje, demonstracija, čitanje, podsticanje učenika na
rad, zadavanje zadataka, postavlјanje pitanja, učestvovanje u
razgovoru, zapisivanje na tabli, razmjenjivanje znanja i
Aktivnosti nastavnika iskustava, odgovaranje na pitanja učenika, provjeravanje datih
odgovora, dopunjavanje i korigovanje odgovora, sumiranje
rada, izvođenje zaklјučaka, praćenje rada učenika,
ocjenjivanje...
Učestvovanje u razgovoru, prepoznavanje, objašnjavanje,
čitanje, usvajanje novih znanja, rješavanje zadataka,
zapisivanje, slušanje, postavlјanje pitanja, odgovaranje,
Aktivnosti učenika razmjenjivanje znanja i iskustava, rješavanje zadataka,
dopunjavanje i korigovanje odgovora, povezivanje prethodnih
znanja sa novim znanjima, sumiranje rada, izvođenje
zaklјučaka, praktična izrada modela...
 Kompetencija za cjeloživotno učenje
Međupredmetne  Komunikacija
kompetencije  Rad s podacima i informacijama
 Rješavanje problema
Klјučni pojmovi Životno i radno okruženje, tehnika i tehnologija

26
 MOGUĆI TOK ČASA

Nenad Stamenović, Aleksa Vučićević, Tehnika i tehnologija 5

Literatura za nastavnike
Literatura za učenike
Korelacija
– udžbenik za peti razred osnovne škole, Izdavačka kuća Klett,
Beograd, 2018.
Nenad Stamenović, Aleksa Vučićević, Tehnika i tehnologija 5
– udžbenik za peti razred osnovne škole, Izdavačka kuća Klett,
Beograd, 2018.
Tehnika i tehnologija, Informatika

UVODNI DIO ČASA (10 minuta)

Najava nastavne jedinice (10 minuta)
Najaviti učenicima da će na ovom času realizirati projektni zadatak koristeći se uputstvima za
korištenje materijala i primjerima praktičnih vježbi za konstruktorsko modeliranje.
U uvodnom dijelu časa pripremiti materijal i navesti koji će alat biti u upotrebi za izvođenje
vježbe. Napomenuti učenicima da budu pažlјivi prilikom upotrebe alata.

GLAVNI DIO ČASA (75 minuta)

Aktivnost 1
Pridržavati se navedenih uputstava za korištenje materijala za konstruktorsko modeliranje. Svaka
od praktičnih vježbi treba sadržati: idejno rješenje, tj. skicu, tehnički crtež, izbor materijala,
redoslijed i postupak obrade materijala, potrebni alat i pribor, opis postupka izrade i proračun
troškova.
Učenici vježbu mogu realizirati samostalnim radom ili radom u grupi. Svaki član grupe treba
imati zaduženje.
Nastavnik usmjerava učenike pri radu, odgovara na pitanja, pokazuje kako se pravilno koristi
alat, ukazuje na greške i kontroliše rad.

U toku rada tražiti od učenika da svaki predmet koji se pravi mora da se realiz ira u skladu sa
koracima koje smo naučili na prethodnim časovima (algoritam „Od ideje do realizacije”), kao i
da ga prati odgovarajuća dokumentacija:
 tehnička dokumentacija;
 mjerenje i obrada materijala;
 pravilna upotreba alata i pribora;
 kalkulacija troškova i pravilno formiranje cijene;
 estetski izgled izrađenih maketa i modela;
 funkcionalnost modela i dr.

27
 MOGUĆI TOK ČASA

ZAVRŠNI DIO ČASA (5 minuta)

Uređenje radnog mjesta (5 minuta)
Vratiti alat, pribor i materijal na odgovarajuće mjesto u kabinetu.
Isklјučiti računare. Pohvaliti učenike.

IZGLED TABLE

Način praćenja učeničkih postignuća

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

(Samo)evaluacija časa
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

28
 MOGUĆI TOK ČASA

PRIPREMA ZA IZVOĐENJE ČASA

Redni broj časa 61. i 62.
Škola i razred
Nastavnik
Datum održavanja
Nastavna oblast Konstruktorsko modeliranje
Nastavna jedinica Samostalan rad učenika
Vrsta (tip) časa Vježba
Oblici rada Individualni, rad u paru ili grupni
Nastavne metode Verbalna, dijaloška, demonstraciona, praktičan rad
Nastavna sredstva Udžbenik, pribor, računari, materijali
Cilј Osposoblјavanje učenika za samostalno realiziranje projekta.
Nakon časa učenici će, koristeći se uputstvom i materijalom za
konstruktorsko modeliranje, biti osposoblјeni za samostalno
Ishodi
realiziranje projekta koji se sastoji od izrade tehničke
dokumentacije i modela ili makete – prema sopstvenom izboru.
Obrazovni standardi /
Objašnjavanje, demonstracija, čitanje, podsticanje učenika na
rad, zadavanje zadataka, postavlјanje pitanja, učestvovanje u
razgovoru, zapisivanje na tabli, razmjenjivanje znanja i
Aktivnosti nastavnika iskustava, odgovaranje na pitanja učenika, provjeravanje datih
odgovora, dopunjavanje i korigovanje odgovora, sumiranje
rada, izvođenje zaklјučaka, praćenje rada učenika,
ocjenjivanje...
Učestvovanje u razgovoru, prepoznavanje, objašnjavanje,
čitanje, usvajanje novih znanja, rješavanje zadataka,
zapisivanje, slušanje, postavlјanje pitanja, odgovaranje,
Aktivnosti učenika razmjenjivanje znanja i iskustava, rješavanje zadataka,
dopunjavanje i korigovanje odgovora, povezivanje prethodnih
znanja sa novim znanjima, sumiranje rada, izvođenje
zaklјučaka, praktična izrada modela...
 Kompetencija za cjeloživotno učenje
Međupredmetne  Komunikacija
kompetencije  Rad s podacima i informacijama
 Rješavanje problema
Klјučni pojmovi Životno i radno okruženje, tehnika i tehnologija

29
 MOGUĆI TOK ČASA

Nenad Stamenović, Aleksa Vučićević, Tehnika i tehnologija 5

Literatura za nastavnike
Literatura za učenike
Korelacija
– udžbenik za peti razred osnovne škole, Izdavačka kuća Klett,
Beograd, 2018.
Nenad Stamenović, Aleksa Vučićević, Tehnika i tehnologija 5
– udžbenik za peti razred osnovne škole, Izdavačka kuća Klett,
Beograd, 2018.
Tehnika i tehnologija

UVODNI DIO ČASA (10 minuta)

Najava nastavne jedinice (10 minuta)
Najaviti učenicima da će na ovom času realizirati projektni zadatak koristeći se uputstvima za
korištenje materijala i primjerima praktičnih vježbi za konstruktorsko modeliranje.
U uvodnom dijelu časa pripremiti materijal i navesti koji će alat biti u upotrebi za izvođenje
vježbe. Napomenuti učenicima da budu pažlјivi prilikom upotrebe alata.

GLAVNI DIO ČASA (75 minuta)

Aktivnost 1
Pridržavati se navedenih uputstava za korištenje materijala za konstruktorsko modeliranje. Svaka
od praktičnih vježbi treba sadržati: idejno rješenje, tj. skicu, tehnički crtež, izbor materijala,
redoslijed i postupak obrade materijala, potrebni alat i pribor, opis postupka izrade i proračun
troškova.
Učenici vježbu mogu realizirati samostalnim radom ili radom u grupi. Svaki član grupe treba
imati zaduženje.
Nastavnik usmjerava učenike pri radu, odgovara na pitanja, pokazuje kako se pravilno koristi
alat, ukazuje na greške i kontroliše rad.

U toku rada tražiti od učenika da svaki predmet koji se pravi mora da se realiz ira u skladu sa
koracima koje smo naučili na prethodnim časovima (algoritam „Od ideje do realizacije”), kao i
da ga prati odgovarajuća dokumentacija:
 tehnička dokumentacija;
 mjerenje i obrada materijala;
 pravilna upotreba alata i pribora;
 kalkulacija troškova i pravilno formiranje cijene;
 estetski izgled izrađenih maketa i modela;
 funkcionalnost modela i dr.

30
 MOGUĆI TOK ČASA

ZAVRŠNI DIO ČASA (5 minuta)

Uređenje radnog mjesta (5 minuta)
Vratiti alat, pribor i materijal na odgovarajuće mjesto u kabinetu.
Isklјučiti računare. Pohvaliti učenike.

IZGLED TABLE

Način praćenja učeničkih postignuća

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

(Samo)evaluacija časa
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

31
 MOGUĆI TOK ČASA

PRIPREMA ZA IZVOĐENJE ČASA

Redni broj časa 63. i 64.
Škola i razred
Nastavnik
Datum održavanja
Nastavna oblast Konstruktorsko modeliranje
Nastavna jedinica Samostalan rad učenika
Vrsta (tip) časa Vježba
Oblici rada Individualni, rad u paru ili grupni
Nastavne metode Verbalna, dijaloška, demonstraciona, praktičan rad
Nastavna sredstva Udžbenik, pribor, alat i kutije sa materijalima
Cilј Osposoblјavanje učenika za samostalno realiziranje projekta.
Nakon časa učenici će, koristeći se uputstvom i materijalom za
konstruktorsko modeliranje, biti osposoblјeni za samostalno
Ishodi
realiziranje projekta koji se sastoji od izrade tehničke
dokumentacije i modela ili makete – prema sopstvenom izboru.
Obrazovni standardi /
Objašnjavanje, demonstracija, čitanje, podsticanje učenika na
rad, zadavanje zadataka, postavlјanje pitanja, učestvovanje u
razgovoru, zapisivanje na tabli, razmjenjivanje znanja i
Aktivnosti nastavnika iskustava, odgovaranje na pitanja učenika, provjeravanje datih
odgovora, dopunjavanje i korigovanje odgovora, sumiranje
rada, izvođenje zaklјučaka, praćenje rada učenika,
ocjenjivanje...
Učestvovanje u razgovoru, prepoznavanje, objašnjavanje,
čitanje, usvajanje novih znanja, rješavanje zadataka,
zapisivanje, slušanje, postavlјanje pitanja, odgovaranje,
Aktivnosti učenika razmjenjivanje znanja i iskustava, rješavanje zadataka,
dopunjavanje i korigovanje odgovora, povezivanje prethodnih
znanja sa novim znanjima, sumiranje rada, izvođenje
zaklјučaka, praktična izrada modela...
 Kompetencija za cjeloživotno učenje
Međupredmetne  Komunikacija
kompetencije  Rad s podacima i informacijama
 Rješavanje problema
Klјučni pojmovi Životno i radno okruženje, tehnika i tehnologija

32
 MOGUĆI TOK ČASA

Nenad Stamenović, Aleksa Vučićević, Tehnika i tehnologija 5

Literatura za nastavnike
Literatura za učenike
Korelacija
– udžbenik za peti razred osnovne škole, Izdavačka kuća Klett,
Beograd, 2018.
Nenad Stamenović, Aleksa Vučićević, Tehnika i tehnologija 5
– udžbenik za peti razred osnovne škole, Izdavačka kuća Klett,
Beograd, 2018.
Tehnika i tehnologija

UVODNI DIO ČASA (10 minuta)

Najava nastavne jedinice (10 minuta)
Najaviti učenicima da će na ovom času realizirati projektni zadatak koristeći se uputstvima za
korištenje materijala i primjerima praktičnih vježbi za konstruktorsko modeliranje.
U uvodnom dijelu časa pripremiti materijal i navesti koji će alat biti u upotrebi za izvođenje
vježbe. Napomenuti učenicima da budu pažlјivi prilikom upotrebe alata.

GLAVNI DIO ČASA (75 minuta)

Aktivnost 1
Pridržavati se navedenih uputstava za korištenje materijala za konstruktorsko modelovanje.
Svaka od praktičnih vježbi treba sadržati: idejno rješenje, tj. skicu, tehnički crtež, izbor
materijala, redoslijed i postupak obrade materijala, potrebni alat i pribor, opis postupka izrade i
proračun troškova.
Učenici vježbu mogu realizirati samostalnim radom ili radom u grupi. Svaki član grupe treba
imati zaduženje.
Nastavnik usmjerava učenike pri radu, odgovara na pitanja, pokazuje kako se pravilno koristi
alat, ukazuje na greške i kontroliše rad.

U toku rada tražiti od učenika da svaki predmet koji se pravi mora da se realizira u skladu sa
koracima koje smo naučili na prethodnim časovima (algoritam „Od ideje do realizacije”), kao i
da ga prati odgovarajuća dokumentacija:
 tehnička dokumentacija;
 mjerenje i obrada materijala;
 pravilna upotreba alata i pribora;
 kalkulacija troškova i pravilno formiranje cijene;
 estetski izgled izrađenih maketa i modela;
 funkcionalnost modela i dr.

33
 MOGUĆI TOK ČASA

ZAVRŠNI DIO ČASA (5 minuta)

Uređenje radnog mjesta (5 minuta)
Vratiti alat, pribor i materijal na odgovarajuće mjesto u kabinetu.
Isklјučiti računare. Pohvaliti učenike.

IZGLED TABLE

Način praćenja učeničkih postignuća

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

(Samo)evaluacija časa
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

34
 MOGUĆI TOK ČASA

PRIPREMA ZA IZVOĐENJE ČASA

Redni broj časa 65. i 66.
Škola i razred
Nastavnik
Datum održavanja
Nastavna oblast Konstruktorsko modeliranje
Nastavna jedinica Samostalan rad učenika
Vrsta (tip) časa Vježba
Oblici rada Individualni, rad u paru ili grupni
Nastavne metode Verbalna, dijaloška, demonstraciona, praktičan rad
Nastavna sredstva Udžbenik, pribor, alat i kutije sa materijalima
Cilј Osposoblјavanje učenika za samostalno realiziranje projekta.
Nakon časa učenici će, koristeći se uputstvom i materijalom za
konstruktorsko modeliranje, biti osposoblјeni za samostalno
Ishodi
realiziranje projekta koji se sastoji od izrade tehničke
dokumentacije i modela ili makete – prema sopstvenom izboru.
Obrazovni standardi /
Objašnjavanje, demonstracija, čitanje, podsticanje učenika na
rad, zadavanje zadataka, postavlјanje pitanja, učestvovanje u
razgovoru, zapisivanje na tabli, razmjenjivanje znanja i
Aktivnosti nastavnika iskustava, odgovaranje na pitanja učenika, provjeravanje datih
odgovora, dopunjavanje i korigovanje odgovora, sumiranje
rada, izvođenje zaklјučaka, praćenje rada učenika,
ocjenjivanje...
Učestvovanje u razgovoru, prepoznavanje, objašnjavanje,
čitanje, usvajanje novih znanja, rješavanje zadataka,
zapisivanje, slušanje, postavlјanje pitanja, odgovaranje,
Aktivnosti učenika razmjenjivanje znanja i iskustava, rješavanje zadataka,
dopunjavanje i korigovanje odgovora, povezivanje prethodnih
znanja sa novim znanjima, sumiranje rada, izvođenje
zaklјučaka, praktična izrada modela...
 Kompetencija za cjeloživotno učenje
Međupredmetne  Komunikacija
kompetencije  Rad s podacima i informacijama
 Rješavanje problema
Klјučni pojmovi Životno i radno okruženje, tehnika i tehnologija

35
 MOGUĆI TOK ČASA

Nenad Stamenović, Aleksa Vučićević, Tehnika i tehnologija 5

Literatura za nastavnike
Literatura za učenike
Korelacija
– udžbenik za peti razred osnovne škole, Izdavačka kuća Klett,
Beograd, 2018.
Nenad Stamenović, Aleksa Vučićević, Tehnika i tehnologija 5
– udžbenik za peti razred osnovne škole, Izdavačka kuća Klett,
Beograd, 2018.
Tehnika i tehnologija

UVODNI DIO ČASA (10 minuta)

Najava nastavne jedinice (10 minuta)
Najaviti učenicima da će na ovom času realizirati projektni zadatak koristeći se uputstvima za
korištenje materijala i primjerima praktičnih vježbi za konstruktorsko modeliranje.
U uvodnom dijelu časa pripremiti materijal i navesti koji će alat biti u upotrebi za izvođenje
vježbe. Napomenuti učenicima da budu pažlјivi prilikom upotrebe alata.

GLAVNI DIO ČASA (75 minuta)

Aktivnost 1
Pridržavati se navedenih uputstava za korištenje materijala za konstruktorsko modeliranje. Svaka
od praktičnih vježbi treba sadržati: idejno rješenje, tj. skicu, tehnički crtež, izbor materijala,
redoslijed i postupak obrade materijala, potrebni alat i pribor, opis postupka izrade i proračun
troškova.
Učenici vježbu mogu realizirati samostalnim radom ili radom u grupi. Svaki član grupe treba
imati zaduženje.
Nastavnik usmjerava učenike pri radu, odgovara na pitanja, pokazuje kako se pravilno koristi
alat, ukazuje na greške i kontroliše rad.

U toku rada tražiti od učenika da svaki predmet koji se pravi mora da se realiz ira u skladu sa
koracima koje smo naučili na prethodnim časovima (algoritam „Od ideje do realizacije”), kao i
da ga prati odgovarajuća dokumentacija:
 tehnička dokumentacija;
 mjerenje i obrada materijala;
 pravilna upotreba alata i pribora;
 kalkulacija troškova i pravilno formiranje cijene;
 estetski izgled izrađenih maketa i modela;
 funkcionalnost modela i dr.

36
 MOGUĆI TOK ČASA

ZAVRŠNI DIO ČASA (5 minuta)

Uređenje radnog mjesta (5 minuta)
Vratiti alat, pribor i materijal na odgovarajuće mjesto u kabinetu.
Isklјučiti računare. Pohvaliti učenike.

IZGLED TABLE

Način praćenja učeničkih postignuća

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

(Samo)evaluacija časa
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

37
 MOGUĆI TOK ČASA

PRIPREMA ZA IZVOĐENJE ČASA

Redni broj časa 67. i 68.
Škola i razred
Nastavnik
Datum održavanja
Nastavna oblast Konstruktorsko modeliranje
Nastavna jedinica Samostalan rad učenika
Vrsta (tip) časa Vježba
Oblici rada Individualni, rad u paru ili grupni
Nastavne metode Verbalna, dijaloška, demonstraciona, praktičan rad
Nastavna sredstva Udžbenik, pribor, računari, materijali
Cilј Osposoblјavanje učenika za samostalno realiziranje projekta.
Nakon časa učenici će, koristeći se uputstvom i materijalom za
konstruktorsko modeliranje, biti osposoblјeni za samostalno
Ishodi
realiziranje projekta koji se sastoji od izrade tehničke
dokumentacije i modela ili makete – prema sopstvenom izboru.
Obrazovni standardi /
Objašnjavanje, demonstracija, čitanje, podsticanje učenika na
rad, zadavanje zadataka, postavlјanje pitanja, učestvovanje u
razgovoru, zapisivanje na tabli, razmjenjivanje znanja i
Aktivnosti nastavnika iskustava, odgovaranje na pitanja učenika, provjeravanje datih
odgovora, dopunjavanje i korigovanje odgovora, sumiranje
rada, izvođenje zaklјučaka, praćenje rada učenika,
ocjenjivanje...
Učestvovanje u razgovoru, prepoznavanje, objašnjavanje,
čitanje, usvajanje novih znanja, rješavanje zadataka,
zapisivanje, slušanje, postavlјanje pitanja, odgovaranje,
Aktivnosti učenika razmjenjivanje znanja i iskustava, rješavanje zadataka,
dopunjavanje i korigovanje odgovora, povezivanje prethodnih
znanja sa novim znanjima, sumiranje rada, izvođenje
zaklјučaka, praktična izrada modela...
 Kompetencija za cjeloživotno učenje
Međupredmetne  Komunikacija
kompetencije  Rad s podacima i informacijama
 Rješavanje problema
Klјučni pojmovi Životno i radno okruženje, tehnika i tehnologija

38
 MOGUĆI TOK ČASA

Nenad Stamenović, Aleksa Vučićević, Tehnika i tehnologija 5

Literatura za nastavnike
Literatura za učenike
Korelacija
– udžbenik za peti razred osnovne škole, Izdavačka kuća Klett,
Beograd, 2018.
Nenad Stamenović, Aleksa Vučićević, Tehnika i tehnologija 5
– udžbenik za peti razred osnovne škole, Izdavačka kuća Klett,
Beograd, 2018.
Tehnika i tehnologija

UVODNI DIO ČASA (10 minuta)

Najava nastavne jedinice (10 minuta)
Najaviti učenicima da će na ovom času realizirati projektni zadatak koristeći se uputstvima za
korištenje materijala i primjerima praktičnih vježbi za konstruktorsko modeliranje.
U uvodnom dijelu časa pripremiti materijal i navesti koji će alat biti u upotrebi za izvođenje
vježbe. Napomenuti učenicima da budu pažlјivi prilikom upotrebe alata.

GLAVNI DIO ČASA (75 minuta)

Aktivnost 1
Pridržavati se navedenih uputstava za korištenje materijala za konstruktorsko modeliranje. Svaka
od praktičnih vježbi treba sadržati: idejno rješenje, tj. skicu, tehnički crtež, izbor materijala,
redoslijed i postupak obrade materijala, potrebni alat i pribor, opis postupka izrade i proračun
troškova.
Učenici vježbu mogu realizirati samostalnim radom ili radom u grupi. Svaki član grupe treba
imati zaduženje.
Nastavnik usmjerava učenike pri radu, odgovara na pitanja, pokazuje kako se pravilno koristi
alat, ukazuje na greške i kontroliše rad.

U toku rada tražiti od učenika da svaki predmet koji se pravi mora da se realiz ira u skladu sa
koracima koje smo naučili na prethodnim časovima (algoritam „Od ideje do realizacije”), kao i
da ga prati odgovarajuća dokumentacija:
 tehnička dokumentacija;
 mjerenje i obrada materijala;
 pravilna upotreba alata i pribora;
 kalkulacija troškova i pravilno formiranje cijene;
 estetski izgled izrađenih maketa i modela;
 funkcionalnost modela i dr.

39
 MOGUĆI TOK ČASA

ZAVRŠNI DIO ČASA (5 minuta)

Uređenje radnog mjesta (5 minuta)
Vratiti alat, pribor i materijal na odgovarajuće mjesto u kabinetu.
Isklјučiti računare. Pohvaliti učenike.

IZGLED TABLE

Način praćenja učeničkih postignuća

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

(Samo)evaluacija časa
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

40
 MOGUĆI TOK ČASA

PRIPREMA ZA IZVOĐENJE ČASA

Redni broj časa 69. i 70.
Škola i razred
Nastavnik
Datum održavanja
Nastavna oblast Konstruktorsko modeliranje
Nastavna jedinica Samostalan rad učenika
Vrsta (tip) časa Vježba
Oblici rada Individualni, radu paru ili grupni
Nastavne metode Praktičan rad, istraživački rad
Nastavna sredstva Udžbenik, konstruktori, alat
Cilј Osposoblјavanje učenika za samostalno realiziranje projekta.
Nakon časa učenici će, koristeći se uputstvom i materijalom
za konstruktorsko modeliranje, biti osposoblјeni za
Ishodi samostalno realiziranje projekta koji se sastoji od izrade
tehničke dokumentacije i modela ili makete – prema
sopstvenom izboru.
Obrazovni standardi /
Objašnjavanje, demonstracija, čitanje, podsticanje učenika na
rad, zadavanje zadataka, postavlјanje pitanja, učestvovanje u
razgovoru, zapisivanje na tabli, razmjenjivanje znanja i
Aktivnosti nastavnika iskustava, odgovaranje na pitanja učenika, provjeravanje datih
odgovora, dopunjavanje i korigovanje odgovora, sumiranje
rada, izvođenje zaklјučaka, praćenje rada učenika,
ocjenjivanje...
Učestvovanje u razgovoru, prepoznavanje, objašnjavanje,
čitanje, usvajanje novih znanja, rješavanje zadataka,
zapisivanje, slušanje, postavlјanje pitanja, odgovaranje,
Aktivnosti učenika razmjenjivanje znanja i iskustava, rješavanje zadataka,
dopunjavanje i korigovanje odgovora, povezivanje prethodnih
znanja sa novim znanjima, sumiranje rada, izvođenje
zaklјučaka, praktična izrada modela...
 Kompetencija za cjeloživotno učenje
Međupredmetne  Komunikacija
kompetencije  Rad s podacima i informacijama
 Rješavanje problema

41
 MOGUĆI TOK ČASA

Klјučni pojmovi Životno i radno okruženje, tehnika i tehnologija

Literatura za nastavnike
Literatura za učenike
Korelacija
Nenad Stamenović, Aleksa Vučićević, Tehnika i tehnologija 5
– udžbenik za peti razred osnovne škole, Izdavačka kuća Klett,
Beograd, 2018.
Nenad Stamenović, Aleksa Vučićević, Tehnika i tehnologija 5
– udžbenik za peti razred osnovne škole, Izdavačka kuća Klett,
Beograd, 2018.
Tehnika i tehnologija

UVODNI DIO ČASA (10 minuta)

Najava nastavne jedinice (10 minuta)
Najaviti učenicima da će na ovom času realizirati projektni zadatak koristeći se uputstvima za
korištenje materijala i primjerima praktičnih vježbi za konstruktorsko modeliranje.
U uvodnom dijelu časa pripremiti materijal i navesti koji će alat biti u upotrebi za izvođenje
vježbe. Napomenuti učenicima da budu pažlјivi prilikom upotrebe alata.

GLAVNI DIO ČASA (75 minuta)

Aktivnost 1
Pridržavati se navedenih uputstava za korištenje materijala za konstruktorsko modeliranje. Svaka
od praktičnih vježbi treba sadržati: idejno rješenje, tj. skicu, tehnički crtež, izbor materijala,
redoslijed i postupak obrade materijala, potrebni alat i pribor, opis postupka izrade i proračun
troškova.
Učenici vježbu mogu realizirati samostalnim radom ili radom u grupi. Svaki član grupe treba da
ima zaduženje.
Nastavnik usmjerava učenike pri radu, odgovara na pitanja, pokazuje kako se pravilno koristi
alat, ukazuje na greške i kontroliše rad.

U toku rada tražiti od učenika da svaki predmet koji se pravi mora da se realiz ira u skladu sa
koracima koje smo naučili na prethodnim časovima (algoritam „Od ideje do realizacije”), kao i
da ga prati odgovarajuća dokumentacija:
 tehnička dokumentacija;
 mjerenje i obrada materijala;
 pravilna upotreba alata i pribora;
 kalkulacija troškova i pravilno formiranje cijene;
 estetski izgled izrađenih maketa i modela;
 funkcionalnost modela i dr.

42
 MOGUĆI TOK ČASA

ZAVRŠNI DIO ČASA (5 minuta)

Uređenje radnog mjesta (5 minuta)
Vratiti alat, pribor i materijal na odgovarajuće mjesto u kabinetu.
Isklјučiti računare. Pohvaliti učenike.

IZGLED TABLE

Način praćenja učeničkih postignuća

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

(Samo)evaluacija časa
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

43
 MOGUĆI TOK ČASA

PRIPREMA ZA IZVOĐENJE ČASA

Redni broj časa 71. i 72.

Škola i razred
Nastavnik
Datum održavanja
Nastavna oblast Konstruktorsko modeliranje
Nastavna jedinica Predstavlјanje proizvoda

Vrsta (tip) časa Obrada, vježba, sistematizacija

Oblici rada Individualni, radu paru ili grupni
Nastavne metode Praktičan rad, istraživački rad
Nastavna sredstva Udžbenik, konstruktori, alat

Cilј Učenici znaju predstaviti proizvod.

Utvrđivanje stječenih znanja o realizaciji proizvoda,
Ishodi
prezentaciji i pravilnoj upotrebi terminologije.
Obrazovni standardi /
Objašnjavanje, demonstracija, čitanje, podsticanje učenika na
rad, zadavanje zadataka, postavlјanje pitanja, učestvovanje u
razgovoru, zapisivanje na tabli, razmjenjivanje znanja i
Aktivnosti nastavnika iskustava, odgovaranje na pitanja učenika, provjeravanje datih
odgovora, dopunjavanje i korigovanje odgovora, sumiranje
rada, izvođenje zaklјučaka, praćenje rada učenika,
ocjenjivanje...
Učestvovanje u razgovoru, prepoznavanje, objašnjavanje,
čitanje, usvajanje novih znanja, rješavanje zadataka,
zapisivanje, slušanje, postavlјanje pitanja, odgovaranje,
Aktivnosti učenika razmjenjivanje znanja i iskustava, rješavanje zadataka,
dopunjavanje i korigovanje odgovora, povezivanje prethodnih
znanja sa novim znanjima, sumiranje rada, izvođenje
zaklјučaka, praktična izrada modela...
 Kompetencija za cjeloživotno učenje
Međupredmetne
kompetencije  Komunikacija
 Rad s podacima i informacijama
Klјučni pojmovi Životno i radno okruženje, tehnika i tehnologija
Nenad Stamenović, Aleksa Vučićević, Tehnika i tehnologija 5
Literatura za nastavnike – udžbenik za peti razred osnovne škole, Izdavačka kuća Klett,
Beograd, 2018.

44
 MOGUĆI TOK ČASA

Nenad Stamenović, Aleksa Vučićević, Tehnika i tehnologija 5

Literatura za učenike – udžbenik za peti razred osnovne škole, Izdavačka kuća Klett,
Beograd, 2018.
Korelacija Tehnika i tehnologija

UVODNI DIO ČASA (10 minuta)

Najava nastavne jedinice (10 minuta)
Najaviti učenicima da će na današnjem času utvrditi kako se predstavlјa i promoviše proizvod.
Obnoviti znanja stječena na prethodnim časovima (određivanje tržišne cijene proizvoda i
plasiranje).

GLAVNI DIO ČASA (70 minuta)

Učenici predstavlјaju svoje projekte i u kratkim crtama objašnjavaju ideje i realizaciju ideje.
Voditi računa o dobroj raspodjeli vremena kako bi svaki učenik prezentirao svoju ideju i
realizirani proizvod.
Prilikom prezentiranja ideje i realiziranog proizvoda učenici treba da spomenu sljedeće korake,
čime će se utvrditi da li su savladali obrađeno gradivo tokom ove školske godine:
 ideja;
 odabir materijala i poznavanje svojstava materijala;
 odabir alata i pravilno rukovanje alatom;
 mjerenje i crtež, tehnička dokumentacija;
 obrada materijala sječenjem, rezanjem i turpijanjem;
 izgled proizvoda (upotreba računara);
 promocija proizvoda;
 analiza tržišta;
 proračun okvirne cijene proizvoda.

ZAVRŠNI DIO ČASA (10 minuta)

Rekapitulacija gradiva za peti razred. Najaviti nastavne oblasti za naredni razred.

IZGLED TABLE
Predstavlјanje proizvoda

Način praćenja učeničkih postignuća

45
 MOGUĆI TOK ČASA

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

(Samo)evaluacija časa
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

46