Interaktibong Pagtuturo ng

Wika at Panitikan

Inihanda nina:

Vilma G. Ebano
Maribet B. DE Leon
ISTRATEHIYA
ISTRATEHIYA…

Ang kahulugan ng istratehiya ayon kay

Villafuerte, et al (2008) ay katulad din sa
metodo. Ang istratehiya ay isang
planadong metodo tungo sa pagkakamit
ng mga layuning pampagkatuto.
INTERAKSYON
Saan nagmula ang
konsepto ng INTERAKSYON
Social Learning Theory

“ Ang pag-uugali ay produkto ng

patuloy na interaksyon sa
pagitan ng personal ay
pangkapaligirang varyabol.”

- Albert Bandura
SALIK NG PAG-UUGALI:
( SLT )
Mga Salik ng Pag-uugali Batay sa SLT:

Ang ugali o behavior ay nakabatay sa

nakaraang karanasan ( antecedents )
na naaapektuhan o nababago ng
resulta nito ( consequence) at sa
kung papaano tayo nagaganyak (
cognitive factors ).
 Prosesong Atensyunal
PROSESO ng SLT
Prosesong Retensyunal

Prosesong Motor
Reproduction

Prosesong Motibasyunal
KONTEMPORARYONG MODELO:
KOMUNIKASYON/INTERAKSYON
SOURCE MESSAGE CHANNEL

RECEIVER FEEDBACK
 MGA DAHILAN:
KAILANGAN ANG INTERAKSYON
SA PAGTUTURO NG WIKA AT
PANITIKAN
 Naipapahayag ang sariling ideya o kaisipan ng
tagapagsalita.
 Inuunawa ng tagapakinig ang sinasabi ng
kausap.
 Nasasagutan ng kausap ang tanong o
kaisipang nais iparating ng kanyang kaharap.
 Nagaganap ang kontekstong pagbibigayan
habang nakikipag-usap
 Nagaganapa ng pagkatutong indaktibo at
dedaktibo.
 Nagaganap ang pagababago ng mga
ideya.
 Nararagdagan ang kasanayang
komunikatibo ng mga nag-uusap.
PAMARAAN/TEKNIK SA
PAGSASAGAWA NG
INTERAKSYON
#1 Isaalang-alang ang mga salik sa
pagkatuto ng mga mag-aaral:
A. Panahon
A. Pinag-aralan
B. Paraan ng pagkatuto
C. Layunin sa pag-aaral
D. Interes o hilig
#2 Dapat hikayatin ang mag-
aaral sa mga gawaing
tutugon sa kanilang
pangangailangan na lilinang
sa kanilang kaalaman.
#3 Dapat hanapin ang
pagdulog na aangkop
sa pagkatuto ng mga
mag-aaral
#4
Dapat isaalang-alang ang mga
kagamitang panturo
#5 Pangkatin ang mga mag-
aaral para sa mga
gawain sa paghahanda
ng programa o gawain
para sa isang
palatuntungang
pangklase.
Graphic Organizer
Ano ito?
• mga mabisang kagamitan sa pag-iisip
• nagbibigay ng larawan o representasyon ng mga
kaalaman, konsepto at mga kaugnayan sa isang
MAAYOS o ORGANISADONG paraan
• nagkapagpapayaman ng pag-iisp sa
pamamagitan ng pag-alalay sa mga mag-aaral na
magsasaayos ng mga impormasyon at mga ideya
Mga gamit nito:
• pagsasaayos ng mga impormasyon
• pagpapalawak ng mga ideya
• Pagbubuo ng bagong ideya
• Paglalarawan ng mga konseptong ABSTRAK tungo sa
KONKRETONG ideya
• Pag-uugnay ng mga bagong impormasyon sa mga
dati na
• Pag-iimbak at pagkuha ng mga impormasyon
• Paglalarawan ng mga kaugnayan sa pagitan ng iba’t
ibang konsepto
• Pagtataya ng pag-iisip at pagkatuto
Mga Istratehiya sa
Paglinang nga
Talasalitaan
1. Pagsusuring Pangkayarian
( Structural Analysis )
Mauunawaan ng isang mag-aaral
ang isang salita sa pamamagitan ng
pagsusuri sa kayarian nito tulad ng
salitang-ugat, mga panlapi, paraan ng
pagkakabuo ng salita tulad ng payak,
maylapi, inuulit o tambalan
Halimbawa : Ibigay ang kahulugan ng mga
salita ayon sa panlaping ginamit o paraan
ng pagkakabuo

ligaya --------
kaligayahan -------
maligaya -----
kahoy -----
makahoy -----
kahuyin -----
2. Context clues
Ang mga palatandaan ay makikita sa
pamamagitan ng pagsusuri at pag-uugnay
ng mga salitang sinusundan o sumusunod
sa di-kilalang salita
Hal. : May ganap na kasarinlan ang mga
mamamayan kung may kalayaan sila sa
pagkilos o pasasalita.
3. Pag-uugnay ng mga Salita
( Word Association / Network)
Pagpapakita at pagsusuri sa
kaugnayan ng mga salita sa iba pang
salita/ ideya upang magkaroon ng
kabuuuang pananaw sa kahulugan
nito.
paglalakbay
4. Paggamit ng mga Salita

a. Pagbubuo ng mga salita

Ipahanap ang maliit na salitang
matatagpuan sa loob ng isang mahabang
salita ( magkakasunod na letra lamang)
Hal.: Salita : sumasampalataya
Sagot : masa asa
asam alat
sampal lata etc.
b. Paramihan ng mabubuong salita mula sa
isang salitang-ugat sa tulong ng mga
panlapi

Hal. : salitang-ugat : sulat

Sagot : sulatan sinulat sumulat
nagsulat pinasulat susulatan
isinulat pagsulat etc.
c. Pagpupuno ng Letra
Isulat ang nawawalang letra sa puwang upang mabup
ang salitang kaugnay ng kahulugan sa kanan
Hal. : salitang ugat : tanda
Salitang-ugat kahulugan
tanda _ _ huwag kalimutan
_ _ tanda hindi bata
t _ _nda maragdagan ang edad
d. Collocation
Pasasama-sama ng angkop na mga
salita upang makabuo ng ibang kahulugan.
May mga salitang magkabagay na
pagsamahin

Hal. : pusong-bato sa halip na pusong matigas

matang-lawin sa malilinaw na paningin
sa halip na matang kwago
e. Clustering
Pagbibigay ng iba pang salita na
halos kapareho rin ng kahulugan ng
naunang salita
Hal. : tanawin – tingnan, masdan, sulyapan atp
f. Configuration clues
Pagpupuno ng mga letra sa hugis ng
kahon
Hal. : nagpatiwakal
t
n a
p
5. Cline
Pagkilala sa ugnayan ng mga salita
ayon sa antas o tindi ng kahulugan na
ipinahahayag

yamot poot inis galit suklam

6. Pagpili sa loob ng bilog ng mga salitang
magkakasingkahulugan

sining lisya lenggwahe

diwa maisalin taliwas
mailipiat kalinangan
arte wika kultura
diwa
Mga Istratehiya sa Pagbasa
at Panitikan
1. Habi ng Mahahalagang Pangyayari
o Sequence Chain
Pamagat
ng Akda

1.
2. 1-B
3.
1-A
4.
2. Habi ng damdamin
Habi ng damdamin sa :

tauhan

pahayag

patunay
3. Habi ng Katangian ng Tauhan
( Character Webbing )

Tauhan

Katangian

Patunay
isa pang disenyo ng Character webbing

Katangian

Tungkulin Tauhan Pananaw

Kaasalan/ Ugali
4. Mock Trial
1. Hukom
2. Nag-aakusa
3. Akusado
4. Tagapagtanggol
5. Saksi
6. Clerk of Court
7. Manonood
5. Cue Cards
Pagbuo ng isang maikling paglalahad
sa tulong ng mga salita sa cue cards

rebelyon kaapihan

kawalang katarungan

tahimik na mamamayan
6. Beyond the Lines
Pagsusuri sa kaugnayan ng tauhan sa
kasaysayan
Tauhan Kaugnayan sa Pagpapaliwanag
Kasaysayan sa Kaugnayan
 7. Lubos na Pagpapakilala sa Tauhan
(Character Profile )
1. Buong Pangalan ng Tauhan : ______________
2. Pangunahing Katangian : _________________
3. Kakayahang Pangkaisipan : ________________
4. Gawain : _____________________
5. Kilos o Galaw kung Nag-iisa : _______________
6. Kilos o Galaw kung kasama ng iba : __________
7. Mga kahina-hinalang pahayag : ____________
8. Mga bansag : ____________________
9. Kahinaan : _____________________
10. Kalakasan : _____________________
8. Journalitsic Approach
Mga larawang ipaaayos sa tamang
pagkakasunod-sunod at pagkatapos ay
iuulat.
9. Piecing Ideas Together
a. Nasa tsart ang orihinal na pahayag.
b. May nakabilot na ideya ang guro
c. Ididikit ng mga bata ang ideya na may kaugnayan
sa kaisipang nasa tsart
d. Maaring magbigay ang mga mag-aaral ng sariling
ideya pagkatapos nito.
Orihinal na Pahayag Ideya na Ididikit ng mga Mag-aaral
1.
2.
3.
10. KWL ( Know, want to know , Learned

Alam na Nais Malaman Nalaman

(K) ( W to K ) ( Learned )
10. Discussio Web
Ginagamit ito sa pagtalakay sa mga
isyu na halos magkatimbang o balanseng
masasagot ng OO o HINDI . Naoorganisa
rito ang mga argumento o ebidensya
tungkol sa isyung tinalakay
OO HINDI
Dapat bang
manligaw ang
babae sa
lalaki?
11. Story Frame
A. Basic Story Frame
Pamagat : _____________________
Nagsimula ang Kwento nang __________________
Pagkatapos nito _________________________
Sumunod nito ___________________________
Bukod pa rito ____________________________
Nalutas ang suliranin nang __________________
Naging wakas ng kwento ____________________
B. Story Fame with no Sequence of events

Pamagat ___________________
Ang suliranin sa kwento ay ___________________
Naging suliranin ito dahil sa __________________
Nalutas ang suliraning ito nang ________________
Sa wakas __________________________________
 C. Story frame na gumagamit ng larawan

F3 :
F4: Saglit na
F1: Tauhan F2: Tagpuan Panimulang
kasiglahan
Pangyayari

F6 :
F5 : Tunggalian F7 : Wakas
Kasukdulan
12. Flow Chart

Tauhan

Tagpuan Panimulang Pangyayari

Wakas Suliranin
Isa pang bersyon ng FLOW CHART

Pamagat

Tauhan

Suliranin

Desisyon

Sanhi Bunga

Konseptong nabuo ng pangunahing tauhan

12. Plot Diagram
Kasukdulan

Pataas na Aksyon Pababang AKsyon

Simula Wakas
 13. Fan-Fact Analyzer

Mahahalagang pangyayari

Tauhan/ Tagpuan
Kaisipan
14. Story Schema
( Guhit-Balangkas ng Kwento
Tagpuan Ipakikilala ang mga tauhan at
magbibigay ng mahahalagang
impormasyon tungkol sa kanila
Panimulang Pangyayari Simula ng Kwento

Mga Saloobin Pagpapasya

Pagtatangka Pagsisikap na maabot ang layunin

Pagkakasunod-sunod Kinalabasan
15. Story Grammar

Panimula
Tauhan Suliranin

Tagpuan Reaskyon

Layunin

Ginawa/Binalak
KInalabasan

May-akda
16. Fishbone Diagram
Pagbibigay ng sanhi at bunga

Sanhi

Bunga
Sa larawang ito gagamit ang mga mag-
aaral ng istrip na papel at bunga ng prutas
aa pagsusulat upang maging makulay ang
presentasyon, ang mga bunga ng prutas ay
ang mga BUNGA at sa ugat ay mga SANHI

bunga

sanhi
17. Picture Puzzle
Ipabubuo sa mga mag-aaral ang
hinati-hating larawan
16. Caravan
Pagbuo ng kaisipan sa pamamagitan
ng paglalagay ng susing salita sa loob ng
caravan

salita
salita
salita

salita salita
17. Bubble Map
Impormasyon

Impormasyon Paksa Impormasyon

Impormasyon
 18. Double Bubble Map

Paglalarawan Paglalarawan

Paglalarawan Tauhan Paglalarawan Paglalarawan Tauhan Paglalarawan

Paglalarawan Paglalarawan
19. Venn Diagram
Paghahambing ng pagkakatulad at
pagkakaiba ng mga tauhan
20. Comprehension Court Evidence

Mga Tanong : ___________________

Talata Blg. _____
Pahina : ________________________
Patunay : _______________________
21. Attribute Wheel
Nagbibigay ng biswal na
paglalarawan ng pag-iisip nang may
pagsusuri. Ang pokus, konsepto, sistemang
maaaring suriin ay isinusulat sa bilog, Ang
pangunahing katangian ng paksa/pokus,
konsepto ay inilalagay naman sa spokes ng
gulong o bilog
 Jose Rizal Kamusmusan
Pakikibaka
22. Decision Making Model
Nagbibigay ito ng pagkakataon sa
mga mag-aaral na matukoy ang suliranin,
makapaglahad ng misyon/balakin,
makapamili ng mga alternatibo, magtaya
ng kabutihan/di-kabutihan nito at
makabuo ng makatwirang dahilan para sa
kanilang napiling pakasyahan
Suliranin
Hindi inililigapit ng mga mag-
aaral ang kanilang kagamitan sa
silid-aralan matpos itong
gamitin
Misyon/Gol
Maipaligpit sa mga pag-aaral ang
kanilang kagamitan sa silid-aralan
matapos itong gamitin

Alternatibo Kabutihan(+) at di-kabutihan (-)

Mga Pagpapasya
Mga Dahilan
Maraming
salamat po!