EVALVÁCIA KVALITY

ŠKOLSKÉHO VZDELÁVANIA

Miroslava Bartková
Zuzana Šinoglová
 HODNOTENIE VS. EVALVÁCIA
HODNOTENIE EVALVÁCIA
• Kvantitatívne a kvalitatívne • Proces charakterizujúci stav kvality
hodnotenie • Zameraná na cieľovú aj
• Výsledok evalvácie procesuálnu stránku vyučovania
• Známka, písmeno, symbol, slovné • Skúma cesty a nástroje ktoré boli
hodnotenie použité
 ZNAKY EVALVÁCIE
• Systematickosť
• Metodická správnosť
• Pravidelnosť
• Vopred stanovené kritériá
• Použiteľnosť pre rozhodovanie a ďalšie plánovanie
 EXTERNÁ VS. INTERNÁ EVALVÁCIA
EXTERNÁ EVALVÁCIA
• Vykonávaná nadriadeným
orgánom
• Celkové výsledky školy
• Formuje ciele, metódy, formy,
kritériá
• Reaguje na vonkajšie podnety a
sťažnosti
• Posudzuje školy medzi sebou
INTERNÁ EVALVÁCIA
• Škola hodnotí sama seba
• Efektivita činností, metód, foriem
práce
• Požiadavky vyplývajúce z potrieb
školy
• Návrhy ďalších opatrení
• Posudzuje sa na základe zlepšenia
školy v čase
 INDIVIDUÁLNA AUTOEVALVÁCIA
• Týka sa konkrétneho učiteľa
• Snaha nájsť odpovede na to ako dosiahnuť lepšie výsledky
• Zhodnotenie toho kam dospel
 MANAŽÉRSTVO KVALITY
Náhodný prístup Zámerný prístup
• Neplánovaný • Plánovaný
• Nepravidelný • Systematický
• Založený na dojmoch a pocitoch • Založený na metódach
• Neujasnené kritériá • Vopred stanovené kritériá

Sumatívny prístup
• Celkový pohľad na výsledky po
dlhšom časovom období
• Výsledky zoradené podľa poradia
úspešnosti
• Nástroj vlastného
sebazdokonaľovania
MANAŽÉRSTVO KVALITY
Formatívny prístup
• Hľadanie optimánej cesty k
priebehu procesu riadenia škôl
• Poskytuje radu v čase kedy sa dá
výsledok ovplyvniť
• Poukazuje na klady a nedostatky
• Dialogický charakter, výmena
skúseností

Normatívny prístup
• Stanovená norma
• Vzájomné porovnávanie škôl
podobného typu
• Školy medzi sebou súťažia
MANAŽÉRSTVO KVALITY
Kriteriálny prístup
• Zameriava sa na dosiahnutie
stanovených kritérií
• Neporovnáva školy medzi sebou
• Záleží na splnení očakávaní
hodnotiteľa
 METÓDY EVALVÁCIE
Diagnostické metódy zamerané na jedného žiaka
• Klasické diagnostické metódy – písomné skúšky, ústne skúšanie, didaktické testy
• Metódy vedecko-výskumného charakteru – systematické pozorovanie žiakov, analýza
žiackych prác, exploračné metódy (pozorovanie, rozhovor), anamnéza
• Metódy klasifikačné – aproximatívne fixačné metódy (odhadom)
Diagnostické metódy zamerané na skupinu žiakov
• Systematické pozorovanie života v triede
• Sociometrické metódy
Diagnostické metódy zamerané na posudzovanie výchovno-vzdelávacej práce školy,
učiteľov, rodičov
• Hospitácie
• Rozhovory s učiteľmi, riaditeľmi, rodičmi
Metódy autodiagnostické, sebareflexívne
 NAJAKTUÁLNEJŠIE VÝSLEDKY ŠKÔL
• https://ineko.blog.sme.sk/c/506671/pozrite-si-aktualne-vysledky-ziakov-
zakladnych-a-strednych-skol.html