PANANALIKSIK

1
 2

Ang pananaliksik ay
isang proseso ng
paghanap ng mga
totoong impormasyon
na humahantong sa
kaalaman.
 Ang pananaliksik ay isang
masusing pagsisiyasat at
pagsusuri sa mga ideya,
konsepto, bagay, tao, isyu at iba
pang nais patunayan o
pasubalian.
 4

MGA URI NG PANANALIKSIK

 5

Pang-akademya
 ito ay isinasagawa ng mga mag-aaral, hindi sila
ang pinag-aaralan ng mananaliksik.
 Nagsasaliksik ang mga mag - aaral upang
makapagsulat ng mga takdang aralin, sa
pamamagitan ng pagbabasa ng maraming
bilang ng aklat hinggil sa isang paksa, at
nagtatala sila sa kanilang mga talaan.
 6

Pang-agham
 tinatawag ding pamamaraang siyentipiko, isang
pangkaraniwang gawi sa pagsasaliksik ang
maka-agham na metodo.
 Ginagamit ang pananaliksik upang mapainam
ang pagkaunawa sa larangan ng biyolohiya,
inhinyeriya, pisika, kimika, at iba pa.
 Dahil sa pang-agham na gawi ng pagsasaliksik,
maaaring maisakatuparan ang pagkakatuklas
ng mga bagong gamot na panglunas ng mga
karamdaman, ang paglalang ng mga mas di-
mapanganib na sasakyan, at kung paano
makapag-aani ng mas maraming pagkain sa
mga bukirin.
 7

Pampamilihan
 pinag-aaralan at sinusuri sa
pananaliksik na ito ang
pangmerkado o pang market, kung
ano ang mga bagay na binibili ng
mga tao at kung paano sila
naglilibang pagkatapos ng kanilang
mga trabaho o gawain.
 8

Pang-edukasyon
 May kaugnayan sa
pagsusuri kung paano
natututo ang mga tao sa
ganitong uri ng
pananaliksik, partikular na
sa mga paaralan at
unibersidad.
 9

Pangkasaysayan
 sinusuri dito ang lahat ng uri ng mga
dokumentong katulad ng mga
personal na talaan, liham, batas,
resibo, sertipiko ng pagpapatibay,
pahayagan, magasin, aklat, at mga
kasangkapan tulad ng alahas,
aparato, at mga kagamitang
pantahanan.
 10

Pangwika
 tinatawag din itong
pananaliksik na lingguwistiko
sapagkat pinag-aaralan ang
mga tunog sa wikang sinusuri,
at maging ang pag-iimbestiga
ng gawi sa pamumuhay ng
mga mamamayang nasa
isang pook.
ANG RISERTS

11
 12

Ang riserts o sulating

pananaliksik ay isang
dokumentadong sanaysay
pang-akademya na
iskolarling ipineprenta dahil
pinag-aaralan ang porma
at nilalaman nito.
 13

Riserts
 Isang mapananagutang gawain ang riserts
sapagkat responsibilidad ng mananaliksik
na kilalanin ang mga pinaghanguang
materyal o mga sanggunian at reperensiya.
 Hindi basta kinukuha ang mga teksto ng
kaalamang inilalakip sa sulatin,
dinudokumentuhan ang mga ito nang sa
gayon ay maging kapani-paniwala dahil
may katibayan.
 14

KATANGIAN NG ISANG MABUTING

PANANALIKSIK:

 Sistematik- mayroon itong proseso o

magkakasunod na hakbang na dapat sundin
tungo sa pagtuklas sa kasagutan sa kung anuman
ang layunin ng pananaliksik.
 Kontrolado- dapat ay hindi mabago ang mga
variable na sinusuri, lalo na sa mga
eksperimental na pananaliksik.
 15

 Empirikal- dapat ang mga pamamaraan at baryabol

na gagamitin sa pananaliksik, gayundin ang mga
datos na makakapal, ay katanggap-tanggap. Hindi ito
dapat maging isang teorya o kaya nama’y gawa-gawa
lamang. Dapat ito ay maging katotohanan na sasang-
ayunan ng nakakarami.
 Mapanuri- ang mga datos na nakalap sa
pananaliksik ay dapat suriin nang mabuti upang hindi
magkamali sa pag-iinterpret ang riserter. Madalas na
ginagamitan ng estatika ang pagsusuri upang
masabing analitikal ang pananaliksik.
 16

 Obhetibo- lohikal at walang pagkiling. Anuman

ang lumabas na resulta sa riserts ay hindi dapat
mabago o mabahiran ng personal na saloobin ng
mananaliksik.
 Orihinal- ang isang pananaliksik ay naglalaman
ng mga datos na nakalap ng isang risertser na
nagmula mismo sa kanyang paghahanap at
pagtuklas dahil kailangan na ang mga datos ay
galing sa primary sources.
 17

 Kwantitatibo o may Istatistikal na metodo-

nakalahad sa numerikal na pamamaraan ang mga
datos at ginagamitan ng istatistika upang maging
mas eksakto ang resulta.
 Matiyaga at di minamadali - kailangang
pagtiyagaan ang bawat hakbang na gagawin sa
pananaliksik upang mapanatili ang kawastuan ng
mga datos na makakalap, pati na rin ang magiging
resulta nito. Pinaglalaanan ito ng sapat na panahon
at ibayong pag-iingat dahil kung hindi ay di
magiging matagumpay ang riserts at hindi
magiging matibay ang mga resulta at kongklusyon.
 18

 May tapang- dapat ay maging matapang ang

isang mananaliksik sapagkat hindi maiiwasan
na makaranas siya ng hindi magagandang
bagay habang ginagawa ang kanyang riserts.
May mga pagkakataon ding hindi sumasang-
ayon ang lipunan sa resulta ng pag-aaral, o
kaya nama’y magkaroon ng di-
pagkakaunawaan sa pagitan ng mga
mananaliksik.
 19 1/18/2020

 Eksakto- dahil ito ay may imbestigasyon,

obserbasyon at deskripsyon, bawat hakbang
na gagawin sa pananaliksik ay dapat na
maisagawa nang tama upang maging wasto
rin ang resulta. Nararapat lamang na ang
kongklusyon sa isang pag-aaral ay may
kaakibat na matibay na ebidensya upang
sumuporta rito.
 20 1/18/2020

MGA BAHAGI NG RISERTS

I. Kaligiran ng Pag-aaral (Background of the Study)
- Panimula (Introduction)
- Paglalahad ng Suliranin (Statement of The Problem)
- Kahalagahan ng Pag-aaral (Significance of The Study)
- Saklaw at Limitasyon ng Pag-aaral (Scope and
Delimitation)
- Depinisyon ng mga Termino (Definition of Terms)
 21 1/18/2020

II. Mga Kaugnay na Pag-aaral at Literatura (Review of

Related Studies and Literature)
- Kaugnay na Literatura (Related Literature)
- Kaugnay na Pag-aaral (Related Studies)
- Batayang Konseptuwal (Conceptual Framework)

III. Disenyo at Paraan ng Pananaliksik (Research

Methology)
- Disenyo ng Pananaliksik (Research Design)
- Instrumentong Pampananaliksik (Research Instrument)
- Mga Respondente sa Pag-aaral (Respondent of Study)
- Pangangalap ng mga Datos (Data Collection and Treatment)
 22 1/18/2020

IV. Presentasyon at Interpretasyon ng mga Datos

- (Presentation, Analysis and Interpretation of Data)

V. Buod, Kongklusyon at Rekomendasyon (Summary,

Conclusions and Recommendations)
- Lagom (summary)
- Kongklusyon (conclusions)
- Rekomendasyon (recommendation)
 23 1/18/2020

I. Kaligiran ng Pag-aaral
(Background of the Study)
 24 1/18/2020

Panimula
 bahagi ito ng riserts na naglalarawan ng kaligiran ng
paksang pag-aaralan.
 Sakop ng panimula ang presentasyon at
pagpapaliwanag ng paksang napili.
 Tinatalakay rin dito ang saklaw at delimitasyon ng
pag-aaral.
 Nagbibigay linaw ito sa kaligiran at kahalagahan ng
mga pangyayaring may kinalaman sa pag-aaral.
 25 1/18/2020

Paglalahad ng Suliranin
 Dito matatagpuan ang suliranin sa pag-
aaral na gagawin.
 Pinaliliwanag at isinasalaysay sa umpisa
ang mga bagay na may kaugnay sa
suliranin.
 Kasama rin dito ang mga tiyak na suliranin
na kasama sa pananaliksik.
A. Ano ang Suliranin sa Pananaliksik?

 Paano Makikilala ang Suliranin sa

Pananaliksik ?
 Ano-ano ang mga Konsiderasyon sa Pagpili
ng Suliranin sa Pananaliksik?
 Saan Kinukuha ang Suliranin sa Pananaliksik?
 Paano Inilalahad ang mga Suliranin sa
Pananaliksik?
 Paano Ginagawang Tiyak ang Suliranin?
 Paano Nagagawang mas Tiyak ang mga
Tanong?
 B. Ano ang Haypotesis?

 Ano ang mga Tungkulin ng Haypotesis?

 Ano ang mga Katangian ng Mahusay
na Haypotesis?
 Ano ang mga Uri ng Haypotesis?
 Ano nga ba ang suliranin sa
Pananaliksik?
 Bilang isang nagsisimulang
mananaliksik, pinakamahirap na
bahagi ang pagkilala ng suliranin sa
isang pananaliksik.

 Ito ang pinakaunang prosesong

dapat mong gawin sa pananaliksik.
 Ang suliranin sa pananaliksik .....

Ito ang paglihis sa pagitan ng nalalaman at ng nais

mo pang malaman bilang mananaliksik.

Tumutukoy rin ito sa mga sitwasyon kung saan may

nakikitang gap o puwang sa pagitan ng aktuwal at
nilalayong estado.

Sa ibang pananaw, ito ay isang haypotesis o tanong tungkol

sa interes ng mga tao kaugnay ng edukasyon na maaaring
suriin sa pamamagitan ng pangongolekta ng mga datos.
 Sa kabuuan, ang suliranin sa
pananaliksik ay napakahalaga,
napakapraktikal at nakahahamong
sitwasyon. Hindi simple ang pagsagot sa
suliranin dahil nangangailangan ito ng
mapanuring pag-iisip at nakahahamong
sitwasyon upang matiyak ang tunguhin
ng mga katanungan.
Paano mo makikilala
ang suliranin sa
pananaliksik?

 Bilang mananaliksik, hindi

madaling proseso ang pagkilala
sa isang suliranin sa
pananaliksik.

 Kinakailangan mong maging

mapanuri, mapagmasid at
maging sensitibo sa mga
pangyayari sa iyong paligid.
 Ilang magandang
indikasyong maaaring
pagmulan ng
suliranin:

May nagkokontrang
May kakulangan o
resulta ng pananaliksik
kawalan ng May katotohanang
at gustong masuri kung
impormasyon na umiiral .
alin ang mas
nagreresulta ng gap.
matimbang na resulta.
 Salik na eksternal Salik na personal
 Likas, bago at hindi pa  Kinakailangang naaayon
naiimbestigahan ang paksa. sa interes, kakayahan at
kwalipikasyon o
 May mapagkukunan ng kapasidad ng
mga datos at sanggunian.
mananaliksik.
 Kayang marating ang  Kasama rin dito ang
lokasyon ng pag-aaral. aspektong pinansyal at
panahong sangkot.
 Kinakailangang may suporta  Tingnan din ang
ang mga tagapamahala sa kahalagahan o
isasagawang pananaliksik.
kapakinabangan ng
paksa sa mananaliksik.

Ano-ano ang mga konsiderasyon sa

pagpili ng suliranin sa pananaliksik?
 Ang mga sumusunod na katanungan ay maaaring
maging gabay sa muling pag-aaral ng isang paksa:

May sapat bang dahilan upang pagdudahan

ang mga natuklasan sa pag-aaral?

Malilinawan ba ang pagdududang ito?

May maibibigay bang bagong mahahalagang

kontribusyon kung pag-aaralang muli ang
paksa?
 Nagbigay sina Calmorin at Calmorin (2006)
ng akronim para sa katangian ng problema.

S= Specific Tiyak na nailahad ang mga problema.

Madaling masukat sa pamamagitan ng mga

M= Measurable instrumentong gagamitin sa pananaliksik sa
pagkalap ng mga datos.

Kayang abutin sa pamamagitan ng paggamit ng

A= Achievable mga teknik sa estadistika upang makuha ang
tamang resulta.

R= Realistic Makatotohanan ang mga lumabas na resulta

at hindi dinaya.

T= Time-bound Ang “timeframe” o paglaan ng panahon ay

mahalaga sa bawat gawain. Mas maigsing
panahon para sa isang gawain, mas mabuti,
kaya gumawa ng plano kung paano
hahatiin ang oras sa bawat gawain, sa
madaling salita- gumawa ng iskedyul.
 Ang mga sumusunod ay katangian naman ng HINDI
mabuting suliranin sa pananaliksik.

 Napakalawak ng suliranin o di nama’y

napakalimitado ng paksa.
 Sobrang teknikal at imposibleng makolekta
ang mga datos (tulad halimbawa ng
metapisikal, hindi ito maaaring masaliksik).
 Napakaordinaryo ng suliranin na hindi
nangangailangan ng kakayahang mental.
 Ang mga sagot sa suliranin ay sinasagot ng
makina, ng oo o hindi o kaya’y alam na ang
sagot.
 Ang mga suliranin ay nakasisira o nakakababa
ng etika o moralidad.
Mga maaaring ikonsidera sa mga pinagkukunan
o sanggunian sa paghahanap ng suliranin sa
pananaliksik:

 Larangang kinabibilangan ng mananaliksik

 Pakikipag-ugnayang akademiko

 Pagbabasa

 Mga kasalukuyang kalagayan o sitwasyon sa isang

propesyon/larangan

 Mga limbag o di limbag na pag-aaral/pananaliksik

 Ayon pa kay Ardales (2003), pwedeng pagkunan ng mga
suliranin sa pananaliksik ang mga sumusunod :

 Sariling karanasan
 Sentido komon ( Common sense )
 Mga natapos na pananaliksik
 Mga problemang praktikal
 Journal, aklat, tesis, disertasyon, mass media
 Mga pagbabago sa larangan ng teknolohiya
 Kaibigan o propesor
 Ordinaryong pagpupulong, dialogue o
pakikinig
 Teorya
 Paano inilalahad ang mga suliranin sa
pananaliksik?

 Ang paglalahad ng suliranin ay isang

mahalagang bahagi ng pananaliksik o manuskrito
na binubusisi tuwing titingnan ang iyong papel.

 Dapat maging malinaw ang paraan ng pagbuo

ng mga katanungang sasagutin sa pananaliksik.

 Kinakailangang ang suliraning ilalahad ay laging

nakaangkla sa layunin na pananaliksik na
gagawin.
 Halimbawa ng paglalahad ng
suliranin:

Paksa: Kahirapan sa Pagkatuto at Pagtuturo ng

Filipino sa mga mag-aaral na may Dalawang
Pagkamamamayan

Pangkalahatan: Nais suriin ang mga kinakaharap ng

mga mag-aaral na may dalawang
pagkamamamayan sa pagkatuto ng Filipino,
gayundin ang suliraning kinakaharap ng mga guro
ng Filipino sa pagtuturo ng Filipino.
 Halimbawa ng paglalahad ng
suliranin:

Mga Tiyak na Suliranin:

1. Ano ang saloobin ng mga mag-aaral na may
dalawang pagkamamamayan sa pagkuha ng
asignaturang Filipino.
2. Ano ang antas ng kahirapan ng mga mag-
aaral sa asignaturang Filipino.
3. Ano ang mga suliraning kinakaharap ng mga
guro sa pagtuturo ng Filipino sa mga mag-aaral
na may dalawang pagkamamamayan.
 Matapos magkaroon ng kaalaman sa iba’t
ibang aspekto ng kaalaman tungkol sa paksa,
isulat sa kard o kapirasong papel ang lahat ng
mga resulta sa pagsisiyasat na ginawa, isang
mananaliksik sa bawat pahina.
Ang mga sumusunod ay kahalagahan ng
pahayag sa itaas:

 Nadedelimitahan ang malawak na suliranin.

 Napagdedesisyonan kung sino ang pag-
aaralan.
 Napag-aaralan ang mga baryabol na napili.
 Ano ang haypotesis?
Ano nga ba • Ito’y isang intelihenteng hula sa
ang maaaring kalalabasan ng sagot sa
suliranin sa pananaliksik.
haypotesis?
•Ang haypotesis ay pansamantalang paliwanag para sa mga
Ayon kay Gay tiyak na gawi o kaasalan.
•Nangangahulugan lamang ito na kapag nagawa o nailahad
(1976) na ang suliranin sa pananaliksik, nagbibigay na ng
pansamantalang paliwanag ukol dito.

Ayon naman • Ito ay maaaring isang subuking

pahayag tungkol sa potensiyal na
kay McGuigan ugnayan ng dalawa o mahigit pang
(1978) baryabol.
 Ano ang mga tungkulin ng
haypotesis?
Mga Tungkuin ng Haypotesis:

Kinokondisyon nito ang kaisipan sa simula pa lamang

ng pag-aaral.

Isinasaayos nito ang susunod na hakbang ng imbestigasyon.

Nakakatulong ito sa pagbibigay ng pormat para sa

presentasyon, pagsusuri at interpretasyon ng mga datos na
napag-aralan.
 Ano ang mga katangian ng mahusay na
haypotesis?

o Mga Katangian ng mahusay na haypotesis:

Dapat maging katwiran o may

pinagbabatayan.

Dapat nitong ipahayag ang relasyon o

pagkakaugnay-ugnay ng mga baryabol.

Ito’y pwedeng subukin o suriin.

Ito’y dapat batay sa datihang mga resulta.

 A. Halimbawa ( ng may haypotesis ):

Pamagat: Tradiyonal na Pamamaraan at

Intruksiyong Modyular: Isang Komparatibong
Pagsusuri ni Emilyn Perez Ramos
Pangkalahatan: Nilalayon ng pag-aaral na ito na
suriin ang pagkakaiba ng instruksiyong
modyular at tradisyonal na pamamaraan sa
pagtuturo. Layunin ding sagutin ang mga
sumusunod na tiyak na katanungan:
1. Ano ang pagkakaiba ng antas ng
kakayahan sa pagsusulit ng mga mag-aaral
gamit ang instruksiyong modyular at
tradisyonal na paraan?
Haypotesis: Mas mataas ang antas ng
kakayahan sa pagsusulit ng mga mag-aaral
gamit ang instruksiyong modyular kaysa sa
trdisyonal na paraan.

2. Ano ang kaugnayan ng mga sumusunod

na salik sa pagkakaiba ng antas ng
kakayahan sa pagsusulit ng mga mag-aaral?
a. Kasarian
b. Pangkat -etniko
Haypotesis: May makabuluhang kaugnayan ang
kasarian at pangkat –etniko sa pagkakaiba
ang antas ng kakayahan sa pagsusulit ng
mga mag-aaral.
b. Halimbawa ( ng walang haypotesis ang ibang
tanong )
Pamagat: Integrasyon ng Computer Technology
sa Pagtuturo ng Filipino ni Marilyn Brioso

Pangkalahatan: Nilalayon ng pag-aaral na ito

na siyasatin ang integrasiyon ng computer
technology sa pagtuturo ng Filipino sa mga
pribadong unibersidad sa Lungsod ng
Baguio, Unang Semestre ng Panuruang-Taon
2009-2010.
Mga Tiyak: Nais tugunan ng pananaliksik na ito
ang mga sumusunod na tiyak na suliranin:

1. Ano ang antas ng kakayahan ng mga guro

ng Filipino sa paggamit ng mga sumusunod na
piling computer application program?
a. Word processor
b. Electronic spreadsheet
c. Presentation software
d. Publisher
e. Electronic encyclopedia
 2. May makabuluhang pagkakaiba ba ang antas
ng kakayahan ng mga guro ng Filipino sa paggamit
ng mga piling computer application program ayon
sa mga sumusunod na salik:

a. Unibersidad
b. Antas ng edukasyong natamo
c. Bilang ng taon sa pagtuturo

Haypotesis: May makabuluhang pagkakaiba ang antas

ng kakayahan ng mga guro ng Filipino sa paggamit
ng piling computer application program ayon sa mga
sumusunod na salik ng unibersidad, antas ng
edukasyong natamo at bilang ng taon sa pagtuturo.
 Pansinin ang dalawang halimbawa sa
paglalahad ng mga suliranin sa pananaliksik. Hindi
lahat ng katanungan o suliranin ay may
haypotesis na mabubuo.

 Nangangahulugan lamang na ang

pagbibigay ng haypotesis ay depende sa
pangangailangan ng estadistikang pagsusuri.
 57 1/18/2020

Kahalagahan ng Pag-aaral

 matatagpuan dito ang mga dahilan kung

bakit isinasagawa ang kasalukuyang pag-aaral.
Malawak na ipinaliliwanag ang mga dahilan
kung bakit ang partikular na paksa o suliranin
ang binibigyang pokus ng riserts.
 58 1/18/2020

Saklaw at Limitasyon ng Pag-aaral

 makikita rito ang kasalukuyang pag-
aaral,hanggang saan ang sasakupin, sino at
ilan ang mga respondente, at kung kailan
ang pag-aaral na gagawin. Malaking
tulong ito para maunawaan ng mambabasa
ang lawak at hangganan ng riserts. Ito’y
mahalaga upang maging realistiko at
kapani-paniwalaan ang manunulat.
 59 1/18/2020

Depinisyon ng mga Termino

 Sa pagbibigay ng depinisyon sa bawat teknikal na
termino, higit na nagiging malinaw ang diwa ng nais
sabihin.
 Nagiging tiyak ang kahulugan nito at nagiging
malinaw ang pagsulat na pahayag.
 Ang depinisyon ng ng mga termino ay maaaring
kunin sa diksiyunaryo na tinatawag na konseptuwal
na pakahulugan.
 Maari ring gamitin ang operasyunal na depinisyon
na binibigay ang kahulugan ng salita batay naman sa
konteksto o pagkakagamit nito sa paksang
sinasaliksik.
 60 1/18/2020

II. Mga Kaugnay na Pag-aaral at

Literatura (Review of Related
Studies and Literature)
 61 1/18/2020

Mga Kaugnay na Pag-aaral at Literatura:

 maaaring ayusin ang mga literatura (aklat, jornal,

magasin, pahayagan, tesis, disertasyon, artikulong
online mula sa interner, atbp.) ayon sa lokal at
banyaga o foreign. Tiyakin sa paghahanap ng mga
kaugnay na literature na may kinalaman ito sa pag-
aaral, napapanahon, at may tamang dami para
makatulong sa paksang tinatalakay. Binabanggit din
dito kung paano ang mga pag-aaral ay nauugnay sa
isinasagawang riserts at gayundin ang kaibahan o
pagkakapareho nito sa kasalukuyang pag-aaral.
A. Kaugnay na Literatura at
Pag-aaral
Ang mga kaugnay na literatura at
pag-aaral ay ipipresenta ayon sa paksa ito
man ay galing sa internasyonal o lokal na
mga aklat, journal at artikulo. Kailangang
magbigay ang mananaliksik ng maikling
buod ng mga nasaliksik na literatura na
may kaugnayan sa pag-aaral na ginawa.

1. Kaugnay na Babasahin
2. Kaugnay na Literatura
Ang mga kaugnay na literatura ay nahahati sa:
 Pangkalahatang sanggunian (General
references)
- Ito ang mga sangguniang pangunahing
kailangan ng isang mananaliksik. Ito rin ay
karaniwang mga index kung saan
nakasulat ang awtor, pamagat at lugar
ng pinaglimbagan ng artikulo o ibang
materyal o abstrak.

 Pangunahing sanggunian (Primary sources)

- Ito ay mga lathalaing kinasusulatan ng
mga ulat ng mga mananaliksik tungkol sa
kanilang isinagawang pag-aaral.
 Pangalawang sanggunian (Secondary
sources)
- Ito ay mga lathalaing kinasusulatan ng
mga paglalarawan ng mga may akda sa
resulta ng pananaliksik ng ibang awtor.

3. Kaugnay na Pag-aaral
- Ang mga kaugnay na pag-aaral ay ang
mga pananaliksik na karaniwang hindi
nalathalang materyal katulad ng manuskrito,
tesis at disertasyon na naunang naisagawa at
may kaugnayan sa kasalukuyang pag-aaral.
 Kahalagahan ng mga Kaugnay na
Literatura at Pag-aaral
 Natutulungan ang mananaliksik sa pagsisiyasat
ng paksang sasaliksikin (research topic).

 Nabibigyan ang mananaliksik ng direksyon

kung paano ang pagbuo ng balangkas na
konsepto at sa paghahanda ng disenyo ng
pag-aaral, metodo, sampling na teknik, at iba
pa.

 Nakapagbibigay ng impormasyon na
susuporta at magpapatibay sa mga
natuklasan sa pag-aaral.
 Katangian ng Mabuting Rebyu ng
Kaugnay na Literatura at Pag-aaral:

 Ang mga materyales na rebyu ay

kailangang bago at mahalaga.
Kailangang may kaugnayan at
pagkakatulad sa kasalukuyang
suliranin ang mga impormasyon.

 Ang mga materyales ay

kailangang obhektibo at tama.
B. Sintesis

 Mahalaga rin ang pagsasagawa

ng sintesis bilang bahagi ng rebyu
ng kaugnay na pag-aaral.

 Binibigyang buod at diin nito

ang mga kahalagahan ng
kasalukuyang pag-aaral.
Ang mga sumusunod na parirala at ekspresyon
ay mabuting gamitin sa paglalahad ng
bahaging ito ng rebyu:
 Ang mga kaugnay na pag-aaral na kasama sa
pag-aaral na ito ay may makabuluhang
kaugnayan sa kasalukuyang pag-aaral dahil.....

 Ang mga kaugnay na pag-aaral dito ay pinili

batay sa makabuluhan nitong kontribusyon sa
pag-aaral na ito......

 Ang disertasyon ni (pangalan, taon) ay

nagbibigay ng balangkas para sa......
 Ang isinasagawang pag-aaral ni
(pangalan, taon) ay mahalaga sa
pananaliksik na ito dahil ang paksa
ay magkatulad.....

 Ang pag-aaral na ito ay may

kaugnayan sa pag-aaral na
isinagawa sa... dahil...

 Ang mga iba’t ibang konsepto sa

isinagawang pag-aaral (o sa aklat
ni...) ay nagpapakita ng kaugnayan
sa pag-aaral na ito batay sa...
 C. Teoretikal at Konseptwal na
Balangkas

 Ang teoretikal at konseptwal na balangkas

ay parehong mga iskema na iyong binuo
bilang mananaliksik, batay sa iyong mga
binasang kaugnay na literatura at pag-aaral.

 Ang iskemang ito ay sariling posisyon ng

mananaliksik.

 Ito ay pagpapaliwanag sa suliranin o

penomenon na pag-aaralan pagkatapos ng
masinsinang pag-aaral.
 Katulad ng mga pag-aaral na
isinagawa nina... tungkol sa... ang pag-
aaral na ito ay magsisilbing...

 Ang pag-aaral na ito ay tumutugma

sa pag-aaral na...

 Ang pag-aaral na ito ay tumutugon sa

mga resulta ng pag-aaral na isinagawa
sa bansang...

 Ang mga aspekto na binigyang halaga

sa pag-aaral sa....;... ay binigyang
halaga sa pag-aaral na ito...
Paghahanda ng Teoritikal at
Konseptong Balangkas
 73 1/18/2020

Batayang Konseptuwal
 may kinalaman ito sa pagbuo ng riserters
ng modelo ng gagawing pananaliksik para
maipakita ang mga relasyon ng mga ideya
sa paksang pag-aaralan.
 Makikita rito ang magkakaugnay na
relasyon ng mga variable na pag-aaralan.
 Ano ang Teotirikal / Konseptwal na
Balangkas sa Pananaliksik?

 Katulad sa pagpapatayo ng gusali

kinakailangang gumawa muna ng
balangkas na susundin upang maging
matagumpay ito.

 Gayundin sa gagawing pananaliksik

kung walang teoritikal o konseptwal na
balangkas na gagamitin hindi ito
magiging matagumpay.
 Kasama sa teoritikal na balangkas
ang mga mahahalagang bahagi
ng tesis o disertasyon.

 Ang mga sumusunod na aytem

ay mahalaga sa pananaliksik:
 Teoretikal na Balangkas Konseptwal na Balangkas

 Sa balangkas na  Ipinapakita sa
ito, hinuhubog nito balangkas na ito
ang pagbibigay ng ang mga tiyak at
katwiran sa suliranin natukoy nang
ng pananaliksik.
maayos na
 Ito rin ay isang
konsepto na
pagbubuong
tinatawag na
simbolikong
gumagamit ng construct.
mga abstraktong
konsepto,
katotohanan ,
batas o baryabol.
 Halimbawa ng Konseptwal na
Balangkas
INPUT

A. Mga talatanungan na tumataya sa kakayahan sa

paggamit ng mga computer software application program
ng mga mag-aaral.

PROSESO

A. Pagsusuri at pagbibigay interpertasyon sa mga naka-

braille na tugon ng mga mag-aaral na may kapansanan sa
paningin.

PRODUKTO
A. Programa para sa pagtuturo ng iba’t ibang
computer application program sa mga batang may
kapansanan sa paningin.
D. Mga Baryabol

 Ang baryabol ay isang konsepto o

pangalan na tumutukoy sa
pagkakaiba sa pagitan ng mga
pangkat ng mga bagay katulad ng
mga kulay ng mata, kasarian,
motibasyon at iba pa.

 Kung magkakapareho ang mga

miyembro sa isang pangkat, hindi ito
maituturing na baryabol bagkus ito’y
maituturing na constant.
Dalawang uri ng Baryabol:

1. Malayang Baryabol (Independent Variable)

- Ito ay pinili ng mananaliksik na pag-
aralan para makita ang posibleng epekto
nito sa isa o higit pang baryabol.

2. Di-Malayang Baryabol (Dependent

Variable)
- Ito ay nakakaapekto o
nakakaimpluwensiya sa ibang baryabol.
Suriin ang ilustrasyon sa ibaba upang lalong
maintindihan ang pagkakaiba ng mga ito.
Malayang baryabol Di malayang baryabol
( Independent variable ) ( Dependent variable)

Ito ang tinatawag na

sanhi. Ito ang kinalabasan,
epekto o resulta
bilang mga resulta ng
Ito ang batayan ng sentro ng
pagbuo ng pangkat.
imbestigasyon o pokus
ng pag-aaral.
May dalawang uri ito:
Ito ang mga kondisyon
Baryabol na di -
mababago o mga katangian na
naimpluwensiyahan ng
Mababagong baryabol
malaya o
independent baryabol.
Ang kaugnayan ng independent na baryabol
sa dependent baryabol ay makikita sa
ilustrasyong ito:

INDEPENDENT NA DEPENDENT NA
BARYABOL BARYABOL

Mga inaasahang
dahilan o sanhi Mga inaasahang
(presumed or resulta
possible cause) (presumed
results)
 Halimbawa ng isang balangkas na
batay sa mga baryabol:

INDEPENDENT NA DEPENDENT NA
BARYABOL BARYABOL

Mga estratehiya sa Kakayahan ng mga

pagtuturo ng College mag-aaral sa
Algebra asignaturang College
Algebra

MODERATOR NA BARYABOL

Natapos na kurso ng guro

Kurso ng mga mag-aaral

 86 1/18/2020

III. Disenyo at Paraan ng

Pananaliksik (Research Methology)
 87 1/18/2020

Disenyo at Paraan ng Pananaliksik

 tinatawag din na metolohiya, dito mababasa ang
metodoloji na ginagamit sa kabuuang pag-aaral. Maari
itong naglalarawan, nagsasalaysay ng mga pangyayari
(historikal), o di kaya nama’y case study. Binabanggit
din dito ang disenyo ng pananaliksik (palarawan,
ekspiremental), mga teknik gaya ng pagkuha ng survey,
ang pangangalap ng mga datos gamit ang mga
instrumentong pampananaliksik tulad ng talatanungan
o questionnaire, ang mga respondente sa pag-aaral o
sample population, at ang pagsusuring gagawin.
 88 1/18/2020

Dalawang uring mapagkukunan ng mga datos:

Pangunahing datos (primary sources)-

nagmumula ang mga impormasyon sa mga
indibidwal na tao, mga akdang pampanitikan,
mga pribado o pampublikong organisasyon,
batas, dokumento, at iba pang orihinal na talaan.
Sekondaryang datos (secondary source)-
kinalap ang mga datos mula sa mga manuskrito,
ensayklopidya, tesis, disertasyon, magasin,
pahayagan, atbp.
 89 1/18/2020

IV. Presentasyon at Interpretasyon ng mga

Datos
- (Presentation, Analysis and Interpretasyon of
Data)
 90 1/18/2020

Presentasyon at Interpretasyon ng mga Datos

 bahagi ito ng pananaliksik kung saan

matatagpuan ang naging bunga o resulta ng
riserts na tumutugon o sumasagot sa mga
katanungan at sa hipotesis ng riserts.
Matatagpuan dito ang mga nakalatag na datos,
ang interpretasyon sa mga ito, mga pagsusuri,
at pagpapaliwanag ng mga isinamang talaan at
tsart.
 91 1/18/2020

V. Buod, Kongklusyon at
Rekomendasyon
(Summary, Conclusions and
Recommendations)
 92 1/18/2020

Buod, Kongklusyon at Rekomendasyon

Ang mga natuklasan sa pag-aaral ang

sinusulat sa kongklusyon, ang sintesis
lamang at hindi lahat ng may kaugnayan sa
pag-aaral ang isinasama rito. Ang mga
natuklasang kasagutan sa mga suliranin at
hipotesis ay isinasama rin. Dapat na
maipahayag ito nang may kaisahan at
kakipilan.
 93 1/18/2020

Buod, Kongklusyon at Rekomendasyon

- Samantala, ipinahahayag sa rekomendasyon

ang mga maaaring makapagpayaman at maaari
pang gawin ng ibang riserter na di nagampanan
dahil sa limitasyon ng pag-aaral.
- Karaniwang ibinabatay ang mga
rekomendasyon sa resulta ng buod at
konklusyon.
 1/18/2020

MGA
PAMANTAYAN

94
 95 1/18/2020

Dahil sa sobrang pag-intindi sa

kalalabasang porma ng sulating
pananaliksik, kailangang isaalang-
alang ang mga bagay gaya ng:

 Talaba o footnote
 Panghuling tala o endnote
 Pagsisipi o citation
 Mga represensiya at sanggunian o
bibliography ayon sa itinakda ng APA
o MLA hinggil sa istilo at pagpoporma.
 96 1/18/2020

 May mga pagbabago ng itinatagubilin

ngayon ang America Psychological
Association(APA) at Modern Language
Association of American (MLA) hinggil sa
mas simple at may kadaliang istilo ng
pagpoporma. Ito ay tungkol sa hindi na
kailangan pangmagtalaba o magtala ng
mga karagdagang impormasyon sa ibaba
ng pahina ng riserts na kumokonsumo
kamang ng espayo.
 1/18/2020

MGA DAGLAT SA
PAGTATALABABA

98
 99 1/18/2020

TALABABA o footnote
 Ay
minsang ginagamit upang masuportahan ang
mga impormasyon sa teksto.
Halimbawa:
 sic – ayon sa orihinal, may kamalian ngunit
di iwinasto ng sumusulat
 Sal. – salin
 w.p - walang petsa
 p./ pp. – pahina o mga pahina
 blg. – bilang
 kab. – kabanata
 bol. – bolyum
TALABABA o footnote
100 1/18/2020

Halimbawa:
 et al. – et alli, at iba pang manunulat
 ibid. – ibidem, sa parehong akda na
kasunod
 cf. – confer, ihambing
 loc. cit. – loco citato, sa parehong
pinagkunan na may namamagitang iba
pang pinagkunan
 op. cit. – opera citato sa parehong
pinagkunan na may namamagitang iba
pang pinagkunan pero ibang pahina.
 101 1/18/2020

* Bagamat hindi na nga nangangilangan ng

pagtatalababa sa modernong pagsusulat ng
riserts ayon na rin sa APA at MLA,
mahalagang malaman pa rin nila ang ibig
sabihin ng mga daglat sa itaas na karamihan
ay Latin upang maunawaan at maging
gabay nila ito sa tuwing sila ay nakababasa
ng mga lumang aklat o pananaliksik na
isinagawa nitong mga nakaraang panahon,
 1/18/2020

ANG
PAGSISIPI

102
 103 1/18/2020

 Sapagsisipi o citation, laging isama sa documentasyon

ang awtor, taon ng paglathala, at ang bilang ng pahina.

 Angsipi na may mababa sa 40 bilang ng salita ay dapat

naka kulong sa bantas na panipi:

...Sa pag-aaral ng wika, "ang Filipino tulad ng alinmang

wika sa daigdig, ay binubuo ng mga tunog" (Santiago,
1991 , p.1).

 Angsipi na may 40 at higit na bilang ng salita ay

nakahiwalay sa teksto at di nangangailangan ng panipi.
 104 1/18/2020

TANDAAN:
 Sa pagsasagawa ng isang pananaliksik tungkol sa
isang paksa, gumagamit, kumukuha at nagsasaayos
ng mga datos ang isang riserter. Gumagamit siya
ng iba’t ibang sanggunian upang makapangalap ng
mga impormasyong susuporta sa mga ideya o
argumento.
 Ang mga direktang sipi ay ang mga eksaktong
salita o pahayag ng isang awtor-kinopya nang
direkta, salita-sa-salita (verbatim), mula sa
sanggunian.
 105 1/18/2020

Ginagamit ng risertser ang

pagsisipi kapag nais nyang:
 Idagdagang kapangyarihan ng salita ng isang awtor
upang suportahan ang kanyang mga argumento.

 Nais
nyang pabulaanan o di-sang-ayunan ang
argumento ng isang awtor.

 Bigyang-diin
partikular ang isang malinaw o
makapangyarihang pahayag o sipi sa kanyang
saliksik.

 Maghambing ng mga espesipikong pananaw o punto

de bista.
 106 1/18/2020

TANDAAN:
 Ang pagsisipi, partikular ang in-text
citation, ang siyang naging panghalili sa
pagtatalababa sa mga datos sa panahong
kasalukuyan. Sinisipi ang impormasyon kung
sadyang sumusuporta sa paksa. Sa pagsisipi,
dapat na ipakita ang orihinal na
pagkakasulat sa reperensiya tulad ng
eksaktong baybay, mga ginagamit na bantas,
at kapitalisasyon.
 107 1/18/2020

Gabay sa tuwirang pagsisipi

 Isinasama na lamang sa loob ng teksto ang maiikling
sipi na may apat (4) na linya at ipinakikilala at
pinananandaan ito ng tutuldok (:).
 Kapag medyo mahaba na at higit na sa apat na
linya,ihinihiwalay na ito sa teksto ng pag-iindensiyon
ng sampung bilang sa space bar at sa dobleng espasyo
nang hindi na nilalagyan pa ng panipi (" ").
 Kapag naman talataan na ang sinisipi, mga dalawa o
higit pa, dapat indensiyunan ang bawat talata ng
tigatlong bilang sa space bar at ng dalawang bilang
bago dokumentuhan nang nakapaloob sa panaklong ang
reperensiya na kinabibilangan ng apelyido ng awtor at
taon ng pagkakalathala ayon sa istilong APA.
 108 1/18/2020

 Gabay sa tuwirang pagsisipi

 Kapag tinanggalan ng mga salita o parirala ang orihinal,

lagyan ito ng elipsis (...). Sakaling may kakaltasing mga
salita o parirala, siguruhing hindi ito makakapagpabago
sa orihinal na ipinakakahulugan ng awtor.

 Gumamit ng braket [] para ipakita ang anumang

kapaliwanagan sa anumang idinagdag sa loob ng sipi.

 Samantala, kung tula ang pinagsisipian, isama ito sa

takbo ng teksto nang may panipi at gamitan ng islas (/)
sa katapusan ng bawat linya o taludtod. Kung mahaba
na, ihiwalay na ito sa teksto.
 109 1/18/2020

TANDAAN:
 Mahalaga ang pagsisipi sa paglalagom o
pagbubuod. Isang uri ito ng paglalahad na
payak sapagkat ito ay isa lamang
pagbabagong-bihis sa akda ng iba.
 Layunin ng lagom o buod na matulungan ang
mambabasa sa pag-unawa sa kaisipang
nakapaloob sa isang orihinal a teksto kaya’t
ito ay ginagamitan ng mga salitang magagaan
sa halip na iyong mabibigat na ginamit sa
orihinal.
 115 1/18/2020

Ang Bibliograpiya
 Talasangunian o bibliography- talaan ng
mga aklat, magasin, paha-yagan, online
riserts, atbp-nalimbag man o hindi. Ito ay
inililista nang pa-alpabeto na naglalahad
ng:

 Pangalan ng may-akda
 Pamagat ng aklat at edisyon
 Tagapaglimbag o pabliser
 Lugar na pinaglathalaan
 Taon ng pagkakalathala
 116 1/18/2020

 Aklat
 Almario, V.S. (1997). Tradisyon at wikang
Filipino. Quezon City: Sentro ng Wikang
Filipino, Unibersidad ng pilipinas.
 Artikulo
 Pagaduan, M., Dizon, A., & Quijano, S.
(2001). Paghubog, pagwakas, at muling
pagbubuo ng pagkataong babae.
Kasarinlan: Philippine Journal of third World
Studies, 16(1), 15-44.
 117 1/18/2020

Ebook sa internet

 Rizal, J. (2007). The social cancer: A complete

English version of Noli Me Tangere (C.E. Derbyshire,
Nagsalin). Kinuha sa http://www.Gutenberg.org/
dirs./6/7/3/6737/6737.txt (Orihinal na gawa
inilimbag 1887)

Artikulo sa online na pahayagan

 Garcia G.A. (2010,Hulyo 2). Graft vs GMA

isinampa!. Pilipino Star Ngayon. Kinuha sa
http://www.philstar.com/Article.aspx?articleId=589
467
 118 1/18/2020

 Mga awtor – nakalista ang pangalan

ng awtor o mga awtor batay sa ayos
nito mula sa pinaghanguan. Dito
kasama ang apelyido at mga inisyal ng
awtor na pinaghihiwalay ng kuwit. Kung
may pito o higit pang mga awtor, isama
ang unang anim na awtor at ilagay ang
“et al” para sa mga natitirang awtor.
Kung walang awtor, simulan ang entri
sa pamagat ng dokumento.
 119 1/18/2020

Taon ng pagkakalathala

 ang taon ng pagkakalathala ay

inilalagay pagkatapos ng pangalan
ng awtor. Ikinukulong ito sa panaklong
at sinusundan ng tuldok. Kung walang
petsang nakalagay, isulat ang “n.d.”
(no date) sa ingles at “w.p.” (walang
petsa) sa Filipino sa loob ng
panaklong.
 120 1/18/2020

Pinaghanguang materyal

 kasama rito ang pamagat,

jornal/pahayagan/magasin/aklat,
bolyum/bilang, mga pahina, lungsod
ng pinaglathalaan, at tagapaglathala.
Nakaitalika ang pamagat ng peryodikal
at bilang nito.
121 1/18/2020
122 1/18/2020
 126 1/18/2020

Kabanata I. Kapaligiran ng Pag-aaral ( Background of the

Study)
1.1 Panimula (introduction)
1.2 Pagalahad ng Suliranin ( Statement of the Problem)
1.3 Kahalagahan ng Pag-Aaral( Significance of the
Study)
1.4 Saklaw at limitasyon ng Pag-Aaral ( Scope And
Delimitation )
1.5 Depinisyon ng mga Termino ( Definition of Term )
Kabanata II. Mga Kaugnayan sa Pag-aaral at Literatura
(Related Literature )
2.1 kaugnayan na Literatura ( Related Literature)
2.2 Kaugnayan na Pag-aaral ( Related Design)
2.3 Batayanng Konseptuwal ( Conseptual Framework )
 127 1/18/2020

Kabanata III. Disenyo at Paraan ng Pananaliksik (

Research Methodology )
3.1 Disenyyo ng pananaliksik ( Research Design)
3.2 Instrumentong Pampanaliksik ( Research
Instrument )
3.3Mga Respondente sa Pag-aaral (Respondent
of the Study )
3.4 Pangangalap nga mga datos ( Data
Collection and Treatment)
Kabanata IV. Presentasyon at Interpretasyon ng mga
datos
( Presentation, Analysis and Interpretation of
Data)
128 1/18/2020