INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS DARULAMAN

06000 JITRA, KEDAH

PKUK 3143: ASAS PENYELIDIKAN DALAM PENDIDIKAN

TAJUK : TATACARA PENGANALISISAN DATA KUALITATIF

PENSYARAH :
PUAN NOR ASIAH BINTI NASIR

DISEDIKAN OLEH :
RIFHAN QISTINA JUPRI
OOI YI YING
NOR SAFIRA AHMAD KARIM
NUR HIDAYAH ROSLI
KAEDAH KOMPLEKS MENGANALISIS
DATA KUALITATIF

✖ Analisis kandungan

✖ Analisis pola

✖ Analisis tematik

✖ Analisis dilema
 Cara pelaksanaan
Digunakan oleh analisis kandungan
penyelidik untuk ✖Penyelidik mengkaji
menilai perkara semula data dengan
yang kerap kali teliti.
berlaku dan
mencari ✖Memastikan kategori,
ANALISIS contoh, sikap, jantina
pandangan
KANDUNGAN ✖Mengkaji semula
sebilangan ahli
dalam sesuatu data dan
kumpulan membahagikan data
mengikut kategori
yang dikenalpasti
CONTOH DOKUMEN YANG BOLEH
DIANALISIS

Temu bual Nota lapangan

Rakaman Borang
video maklum balas
4
 kaed
sering dirujuk sebagai
kaedah yang tidak yan
mengganggu
(unobtrusive method) fleksibe
yang tidak melibatkan
peserta penyelidikan dan bole
adakalanya penyelidik
sendiri digu
Kaedah untu
penyelidikan yang
telus pelba
jen
Kelebihan maklu
Kaedah teks y
Analisis tida
Kandungan berstru
Kekurangan Kaedah Analisis Kandungan

Memerlukan Permasalahan Kesukaran timbul

pertimbangan mungkin timbul untuk menentukan
yang apabila pendekatan jawapan yang tepat
merangkumi secara tersirat kepada persoalan
dipertimbang dan “kenapa”? melalui
kesahihan, bukan kandungan analisis ini
kredibiliti dan yang nyata.
kerepresentatifan
dokumen bagi
memastikan
dapatan yang
sah
 sering dirujuk sebagai
kaedah yang tidak
mengganggu
(unobtrusive method)
yang tidak melibatkan
peserta penyelidikan
dan adakalanya
penyelidik sendiri kaedah yang
Kaedah fleksibel dan boleh
diguna untuk
penyelidikan yang pelbagai jenis
telus maklumat teks yang
tidak berstruktur

Kelebihan
Kaedah
Analisis
Kandungan
Kekurangan Kaedah Analisis Kandungan

Memerlukan Permasalahan Kesukaran timbul

pertimbangan yang mungkin timbul untuk menentukan
merangkumi apabila pendekatan jawapan yang tepat
kesahihan, kredibiliti secara tersirat kepada persoalan
dan dipertimbang dan “kenapa”? melalui
kerepresentatifan bukan kandungan analisis ini
dokumen bagi yang nyata.
memastikan dapatan
yang sah
 Kaedah ini penting untuk
mengenalpasti pola
daripada data yang
dikumpul.

• Selepas
menyenaraikan pola
• penyelidik yang didapati,
akan mencatat penyelidik perlu
ANALISIS keadian atau berbincang dengan
POLA perkara yang rakan yang
diulang. berminat dengan
• apabila pola kajiannya.
• penyelidik boleh
telah
bertukar-tukar
dikenalpasti, data dengan rakan.
penyelidik akan • penyelidik boleh
menulis nota membentuk
ringkas hipotesis.
mengenai pola • tindakan
selanjutnya boleh
diambil.
 Nota
lapang
an
borang
Pemer
maklum Contoh
atian
balas dokumen yang
rakama
pesertaboleh dianalisis
n video
kajian 12

lembar
an
 Kekuatan Kaedah Analisis Pola

Mengesan kekuatan
Berkemungkinan
dan kelemahan
melahirkan soalan
tindakan baharu
kajian baharu
dalam penyelidikan

Menentukan
kebolehpercayaan
sesuatu hasil
penyelidikan
 Analisis Tematik
✖Analisis tematik merupakan suatu cara untuk memahami sesuatu melalui
penyelidikan atau usaha mencari bukti-bukti yang muncul sehubungan dengan
masalah melalui tema.

✖Kajian yang akan dilakukan perlulah berdasarkan tema tertentu dan tidak
boleh keluar dari tema yang telah ditentukan.

Contoh : pengkaji ingin melakukan penyelidikan bertemakan murid-murid yang

terdiri daripada masalah disleksia, maka, ruang lingkup penyelidikan tersebut
hanya terbatas untuk murid-murid disleksia sahaja.

✖Hal ini memudahkan penyelidik melaksanakan penyelidikan kerana semua

tindakan yang diambil tidak keluar dari tema yang telah ditentukan.
 Tujuan dan Kegunaan Analisis
Tematik
✖Analisis tematik termasuk dalam kajian kualitatif di mana
secara umum ia bertujuan untuk memahami fenomena
atau gejala sosial dengan menitikberatkan pada gambaran
yang lengkap tentang fenomena yang dikaji.

✖Akhir daripada fenomena yang dikaji tersebut, harapan

pengkaji adalah untuk memperoleh pemahaman yang
mendalam berkenaan fenomena itu seterusnya
menghasilkan suatu penemuan penyelesaian masalah
dengan berpandukan teori yang berkaitan.
 Kelebihan Analisis Tematik

Memudahkan Penyelidikan
pengkaji untuk Memberikan yang dilakukan
melakukan banyak maklumat memberikan
berkaitan tema sasaran yang
penyelidikan
tepat

Tidak Memberikan
berbelit-belit gambaran umum
dalam
dalam menentukan
membuat
tajuk kajian
kesimpulan
Kekurangan Analisis Tematik

ada had dalam

bersifat ruang menentukan
terikat masalah yang
lingkup lebih
berkit dengan
sempit
tema

maklumat yang pengkaji tidak

diperoleh bebas menentukan
hanya tajuk kajian kerana
berdasarkan perlu berkait
tema dengan tema
 Langkah-Langkah Analisis Tematik

Mengenal data Pelabelan Mencari tema

(membaca dan keseluruhan dengan makna
baca semula) teks yang lebih luas

menyemak semula
tema untuk Menentukan dan
pastikan ia sesuai menamakan tema
penulisan
dengan data
 Analisis Dilema

• Kaedah ini amat sesuai digunakan untuk analisis temu bual.

Cara Pelaksanaan :
langkah 1: kenal pasti langkah 2: senaraikan
dilema daripada data dilema yang didapati

langkah 3: berbincang
dengan rakan penyelidik langkah 4: membuat
tentang senarai dilema refleksi dan kesedaran
tersebut dan jauhi kendiri
membuat tanggapan
 Analisis Dilema
Mencari sesuatu yang tidak diduga

 Dalam kaedah ini, kita cuba mencari perkara atau

kejadian yang tidak diduga.

 Penyelidik boleh menemubual rakan dan murid untuk

mengenal pasti kejadian yang tidak diduga.

 Penyelidik membuat renungan tentang idea-idea yang

diperole dan cuba menyusun idea-idea ini mengikut ciri-
ciri yang jelas.

 Selepas itu, sekali lagi penyelidik renung kembali idea-

idea yang disusun dan cuba menyenaraikan maklumat
yang tidak diduga.
 ANALISIS DATA KUALITATIF

Membaca data • mengingat kembali kejadian

• mengasingkan faktor-faktor yang kurang

Memilih data penting

Memaparkan data • bentuk yang senang dilihat

Menginterpretasi data
• hubungkait faktor dengan teori
dan membuat rumusan
 PROSES ANALISIS DATA
KUALITATIF

Peringkat konstruktif Peringkat kritikal

 Membuat rumusan data – ringkas  Menguji setiap proses analisis
dan padat data yang dilakukan pada
 Membentuk kategori dan mengekod peringkat konstruktif
data – susun data
 Cara pengekodan:
i) deduktif
ii) induktif
iii) catatan membentuk teori
 KAEDAH KOMPLEKS MENGANALISIS
DATA KUALITATIF

1. Analisis kandungan
• menilai perkara yang kerap kali berlaku

2. Analisis pola
• menyemak kejadian yang diulangi

3. Analisis dilema
• sesuai digunakan untuk analisis temu bual

4. Mencari sesuatu yang tidak diduga

• kejadian tidak diduga
 ANALISIS TEMU BUAL SECARA
KUALITATIF

Mengumpul respon temu

bual ke dalam kategori yang
mengandungi idea, konsep
dan tema yang agak sama

Mengkodkan Contoh: mengkodkan

data temu bual data berdasarkan i) sediakan satu senarai
kualitatif nama, evidens atau kod
masa

ii) baca semua transkrip

Peringkat temu bual dan cari idea
pengekodan
iii) meneliti isi temu bual
supaya penyelidik
memahami data
 Memeriksa dan
membanding
bahan-bahan di
dalam setiap
kategori
Membanding bahan-
Analisis data temu bahan dalam satu
bual berakhir dan kategori dengan
penyelidik bersedia kategori yang lain
menulis kajiannya Peringkat
akhir analisis
temu bual
data
kualitatif

Mendapat
penjelasan Tujuan: untuk
kepada fenomena memahami data
sosial yang dikaji
 PEMAPARAN DATA

✖ Menyusun data dalam grid analisis

- Mengenalpasti isu/ tema/ corak dan makna

 Tema
- Timbul hasil daripada sorotan kajian lepas
- Lagi banyak sorotan kajian lepas yang dibaca, lagi
banyak tema yang akan terhasil
- Membentuk elemen utama atau teras dalam
analisis kualitatif
 Isu
- Menggunakan pendekatan kerangka kerja, tema-
tema yang timbul daripada data akan mengesahkan
isu-isu yang dikenalpasti dalam penyelidikan
- Boleh dikenalpasti melalui tema yang didapati
melalui sorotan sesuatu penyelidikan

 Corak dan makna

- Ditentukan melalui tema-tema yang telah dikenal
pasti
- Setiap tema dikategorikan mengikut keperluan
penyelidik kepada subtema-subtema supaya corak
dan makna dapat dikenalpasti
✖ Memerlukan kaedah penghuraian data yang
berbeza
- Tidak menggunakan nombor untuk mewakilkan
idea-idea
- Menulis huraian naratif yang panjang
- Disimpul dan dikelaskan mengikut variable tertentu
- Jadual analisis dan rajah pokok biasanya
digunakan

CONTOH JADUAL ANALISIS

Murid didapati selalu ponteng ketika sesi mata pelajaran Matematik

BIL TEMA KOD FREKUENSI

1 Malas B 5

2 Pengajaran guru tidak TS 3

menarik
CONTOH RAJAH POKOK

Pelajar
ponteng

Guru Tidak
Sikap
garang menarik

Tidak
Takut Malas
seronok