PENDIDIKAN

KHAS

Peneraju Pendidikan
 Akta Orang Kurang Upaya (2008) :
“orang kurang upaya tidak boleh dikecualikan
daripada sistem pendidikan umum atas asas
ketidakupayaan, dan kanak-kanak kurang upaya
tidak boleh dikecualikan daripada pendidikan
prasekolah, rendah, menengah dan tinggi, atas asas
kesetaraan dengan orang atau kanak-kanak upaya,
termasuk latihan vokasional dan pembelajaran
sepanjang hayat”

Kerajaan dan penyedia pendidikan swasta hendaklah, bagi membolehkan

orang dan kanak-kanak kurang upaya melanjutkan pelajaran, menyediakan
penyesuaian munasabah yang sesuai dengan keperluan ……..

Kerajaan dan penyedia pendidikan swasta hendaklah mengambil langkah yang

sesuai untuk membolehkan orang dan kanak-kanak kurang upaya mempelajari
kemahiran hidup …..
Peneraju Pendidikan
 PUNCA KUASA

Sumber
Sumber Mengadakan
Mengadakan Pernyataan
Pernyataan Dasar
Dasar
Pendidikan
Pendidikan Khas
Khas
1. Akta Pendidikan 1996 Akta Pendidikan 1996 1. Memastikan MBK diberi
[Akta 550] [Akta 550], Bab 8- Pendidikan peluang untuk mendapat
2. Peraturan-peraturan Khas, Seksyen 40. akses kepada pendidikan
Pendidikan (Pendidikan yang sesuai dan relevan.
Khas) 2013 Menteri hendaklah 2. Memastikan program
3. Akta Orang Kurang Upaya mengadakan pendidikan khas di pendidikan bagi MBK
2008 [Akta 685] sekolah khas yang ditubuhkan sesuai dan relevan dengan
4. Pelan Pembangunan di bawah perenggan 34(1)(b) kebolehan masing-masing
Pendidikan Malaysia 2013- atau di mana-mana sekolah agar dapat berdikari dan
2025 rendah atau menengah yang menjalani hidup berkualiti.
5. Kod Amalan Pendidikan difikirkan oleh Menteri suai 3. Memastikan MBK yang
Murid Berkeperluan Khas manfaat. berpotensi diberi peluang
6. Surat Pekeliling Ikhtisas untuk ditempatkan secara
dan Surat Siaran KPM inklusif di dalam kelas arus
perdana selaras dengan
prinsip pendidikan untuk
semua.
Peneraju Pendidikan
PINDAAN UTAMA
KATEGORI
MBK

Peneraju Pendidikan
 “Pendidikan
Khas” ertinya
pendidikan
bagi murid
berkeperluan
khas di.....

MBK
Kelas khas
Sekolah yang ditempatkan
bagi MBK di
dibina khusus di kelas biasa
sekolah
bagi MBK di sekolah
harian biasa
harianPeneraju
biasa Pendidikan
 PROGRAM
PENDIDIKAN
KHAS
INTEGRASI
(PPKI)
SEKOLAH
RENDAH
1.SK BANDAR TAWAU II
2.SK KUKUSAN
3.SK TG BATU KERAMAT
4.SK BT 4 JALAN APAS
(2019)
5.SK BALUNG
6.SK MEROTAI BESAR
7.SK UMAS-UMAS
8.SK SUNGAI TONGKANG

UNIT PENDIDIKAN KHAS

Peneraju
PEJABAT PENDIDIKAN Pendidikan
DAERAH TAWAU
 PROGRAM
PENDIDIKAN
KHAS
INTEGRASI
(PPKI)
SEKOLAH
1.SMK KUHARA
MENENGAH
2.SMK PASIR PUTIH
3.SMK BALUNG
4.SMK MEROTAI BESAR
(2018)
5.SMK UMAS-UMAS (2018)
6.SMK TITINGAN (2019)
7.SMK KINABUTAN II
(2019)

UNIT PENDIDIKAN KHAS

PEJABAT PENDIDIKAN DAERAH TAWAU
Peneraju Pendidikan
 PENDIDIKAN
KHAS
PRASEKOLA
H
Peneraju Pendidikan
Negara
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

Peneraju Pendidikan
 KURIKULUM
STANDARD
SEKOLAH
RENDAH
PENDIDIKAN
KHAS (KSSRPK)
KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH
KSSM PENDIDIKAN KHAS

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Kementerian Pendidikan Malaysia

Peneraju Pendidikan
Peneraju Negara
Pendidikan
 Saling berkait dan mempengaruhi keupayaan MBK

PERKEMBANGAN DOMAIN MURID

BERKEPERLUAN KHAS
 KEPERLUAN
KEFUNGSIAN KEPELBAGAIAN
KEFUNGSIAN
RENDAH
TINGGI POTENSI
MBK yang mempunyai MBK
MBK yang keupayaan kognitif
memerlukan yang tinggi, mampu
sokongan penuh mengurus tingkah laku
kerana masalah dan boleh
ketidakupayaan yang berkomunikasi dengan
berat dan perlu KEFUNGSIAN baik.
dibantu dalam SEDERHANA
meningkatkan
perkembangan MBK yang berupaya menguasai
domain agar mereka kemahiran asas literasi dan
lebih bersedia untuk
numerasi dan berupaya dari segi
belajar. Elemen bahasa dan komunikasi, sosio
intervensi bagi
emosi, tingkah laku dan psikomotor.
mengurus diri perlu
diberi fokus.

Peneraju Pendidikan
BIL. MATA PELAJARAN

MATA PELAJARAN TERAS

1 Bahasa Melayu
2 Bahasa Inggeris
3 Bahasa Cina/ Bahasa Tamil
4 Matematik
5 Sains
6 Pendidikan Islam/ Pendidikan Moral
7 Pendidikan Jasmani* dan Pendidikan Kesihatan
8 Pendidikan Kesenian
9 Sejarah
10 Reka Bentuk & Teknologi*
11 Kemahiran Asas Individu Ketidakupayaan Penglihatan

MATA PELAJARAN TAMBAHAN

B. Arab/ B.Cina SK/ B. Tamil SK/ B. Iban/
12
B. Kadazandusun/ B. Semai
Perhimpunan Peneraju Pendidikan
BIL. MATA PELAJARAN

MATA PELAJARAN TERAS

1 Bahasa Melayu*
2 Bahasa Inggeris*
3 Bahasa Cina/ Bahasa Tamil
4 Matematik
5 Sains
6 Pendidikan Islam*/ Pendidikan Moral
7 Pendidikan Jasmani dan Pendidikan Kesihatan
8 Pendidikan Kesenian
9 Sejarah
10 Reka Bentuk & Teknologi
11 Bahasa Isyarat Komunikasi
Perhimpunan
Peneraju Pendidikan
BIL. MATA PELAJARAN

MATA PELAJARAN TERAS

1 Asas 3M
Bahasa Melayu
Bahasa Inggeris
Matematik
2 Pengurusan Kehidupan
3 Pendidikan Islam / Pendidikan Moral
4 Pendidikan Jasmani & Kesihatan
5 Pendidikan Seni Kreatif
6 Pendidikan Muzik
Pendidikan Seni Visual
7 Pendidikan Sains, Sosial dan Alam Sekitar
8 Pendidikan Teknologi Maklumat dan Komunikasi
9 Kemahiran Hidup Asas
Perhimpunan

Peneraju Pendidikan
 8 m.p. (T1 – T5)
Teras 1 m.p. (T1)

Organisasi kurikulum (1)

KSSM Pendidikan Khas
bagi MBK berkeupayaan
mengikuti mata Asas Kemahiran 7 m.p.
pelajaran kemahiran Vokasional – pilih 1 (T1)
vokasional Kemahiran
10 m.p.
Kemahiran
– pilih 1
Vokasional Spesifik (T2-T5)

Teras 4 m.p. (T1 – T5)

KSSM Pendidikan Khas bagi MBK yang

kefungsian rendah (MBK-KR)
Kemahiran 12 m.p. (T1 – T5)
- Pilih sekurang-kurangnya 1 m.p.

Peneraju Pendidikan
 MATA PELAJARAN KEMAHIRAN KEFUNGSIAN SEDERHANA

KEMAHIRAN ASAS
VOKASIONAL KEMAHIRAN VOKASIONAL
SPESIFIK
1. Asas Masakan 1a. Penyediaan dan Pembuatan Makanan
2. Asas Jahitan 1b. Pembuatan Roti
3. Asas Tanaman 1c. Pembuatan Pastri
4. Asas Akuakultur 1d. Servis Makanan dan Minuman
5. Asas Multimedia 2. Pembuatan Pakaian Wanita
6. Asas Refleksologi 3. Tanaman
7. Asas Pembuatan Perabot 4. Akuakultur
Murid memilih mana-mana SATU
  5. Artis Multimedia Visual
daripada 7 mata pelajaran
TINGKATAN TINGKATAN 6. Refleksologi Kaki, Tangan dan Telinga

1
7. Pembuatan Perabot
  Murid memilih mana-mana SATU daripada 10 mata pelajaran
mengikut kemahiran asas yang berkaitan
Peneraju Pendidikan
Peneraju Pendidikan Negara
 MATA PELAJARAN TERAS KEFUNGSIAN SEDERHANA

MATEMATIK BAHASA MELAYU

ENGLISH
FOR COMMUNICATION

PENDIDIKAN SAINS
SOSIAL & ALAM
SEKITAR
PENDIDIKAN
ISLAM / MORAL
PENDIDIKAN
SENI
PENDIDIKAN
MUZIK

PENGURUSAN PENDIDIKAN
KEHIDUPAN – JASMANI &
TING. 1 PENDIDIKAN
KESIHATAN

www.presentationgo.com Peneraju Pendidikan Negara

 MATA PELAJARAN
KSSMPK KEFUNGSIAN RENDAH
KOMUNIKASI KRAF

ASAS PERTANIAN

PENDIDIKAN SENI &

KESEJAHTERAAN

T
PERKHIDMATAN &
MATA PELAJARAN MATA PELAJARAN PENYELENGGARAAN
TERAS KEMAHIRAN
PENDIDIKAN SAHSIAN

JAHITAN

PENGURUSAN
KEHIDUPAN
ASAS MASAKAN

Peneraju Pendidikan
1 Elaun Murid Khas – RM150.00 setiap bulan.

2 Bayaran makanan asrama dikecualikan bagi MBK di asrama

SPK.

3 Lanjut tempoh belajar maksimum dua tahun.

4 Tambahan satu tahun jika murid mengikuti pendidikan

vokasional di SMPKV.

5 Tambahan masa semasa menduduki peperiksaan awam.

6 Menerima bantuan dan sokongan semasa menduduki

peperiksaan awam.

7 Pembantu Pengurusan Murid.

8 Perkhidmatan sokongan daripada pakar-pakar Pusat

Perkhidmatan Pendidikan Khas (3PK). SEKTOR PENDIDIKAN KHAS
Peneraju Pendidikan
JABATAN PENDIDIKAN
NEGERI SABAH
DEFINISI
PENDIDIKAN
INKLUSIF
“Program Pendidikan Inklusif” merupakan suatu
program pendidikan bagi murid berkeperluan
khas yang dihadiri oleh murid berkeperluan khas
bersama-sama dengan murid lain dalam kelas
yang sama di sekolah kerajaan atau sekolah
bantuan kerajaan.

(Sumber: Peraturan-Peraturan Pendidikan

(Pendidikan Khas), 2013)
KONSEP PPI:
MBK mengikuti bidang akademik dan bukan akademik
bersama murid arus perdana dengan menyediakan
khidmat sokongan di dalam dan di luar bilik darjah.

SEKTOR PENDIDIKAN KHAS

JABATAN PENDIDIKAN NEGERI SABAH Peneraju Pendidikan
Program Pendidikan Inklusif

Peneraju Pendidikan
 MATLAMA
T OBJEKTIF
Meningkatkan penyertaan dan peluang
MBK akses kepada pendidikan
bersama murid aliran perdana.
Memberi kesedaran kepada
masyarakat supaya tidak menafikan
potensi MBK dan percaya
ketidakupayaan mereka boleh
diminimakan jika diberi peluang yang
sama.
• memastikan MBK mendapat hak yang sama
rata untuk belajar dalam persekitaran tanpa
halangan
• membina keyakinan diri MBK bagi mencapai
potensi yang optimum
• memastikan MBK dapat menyesuaikan diri
dengan murid aliran perdana bagi
meningkatkan kemahiran kehidupan harian
mereka
• meningkatkan kesedaran dan penerimaan
warga sekolah serta komuniti tentang
kepelbagaian keupayaan MBK.
Peneraju Pendidikan
PROGRAM PENDIDIKAN INKLUSIF

Peneraju Pendidikan
DUA PENDEKATAN PENDIDIKAN INKLUSIF
INKLUSIF PENUH
MBK yang berdaftar dalam
APDM kelas aliran perdana.
MBK mengikuti mata pelajaran
akademik dan belajar sepenuh
masa bersama-sama murid aliran
perdana.
MBK mengikuti aktiviti
koakademik dan kokurikulum
sepenuhnya bersama murid arus
perdana.
INKLUSIF SEPARA
 Dilaksanakan hanya untuk MBK yang berdaftar di Program
Pendidikan Khas Integrasi (PPKI) dengan mengambil kira
penglibatan MBK dalam bidang akademik, koakademik dan
kokurikulum.
 MBK PPKI belajar bersama-sama murid arus perdana bagi
sekurang-kurangnya satu daripada mana-mana mata pelajaran
dalam jadual waktu kelas arus perdana. Penentuan mata
pelajaran adalah mengikut keupayaan atau potensi MBK.
 MBK PPKI menjalani aktiviti kokurikulum seperti badan
beruniform, kelab, persatuan, aktiviti 1Murid 1Sukan dan
sebarang aktiviti luar bilik darjah mengikut ketetapan sekolah.
MBK yang menjalani aktiviti kokurikulum bersama-sama murid
aliran perdana secara berjadual perlu didaftar sebagai inklusif
separa dalam sistem Aplikasi Pangkalan Data Murid (APDM).
SEKTOR PENDIDIKAN KHAS
Peneraju
JABATAN PENDIDIKAN Pendidikan
NEGERI SABAH
PEREKODAN DATA MBK PPI

a) MBK Inklusif Penuh

MBK didaftarkan di kelas aliran
perdana dan dalam APDM
ditandakan sebagai inklusif
penuh.

b) MBK Inklusif Separa

MBK didaftarkan di kelas PPKI
dan dalam APDM
ditandakan sebagai inklusif
separa. SEKTOR PENDIDIKAN KHAS
Peneraju
JABATAN PENDIDIKAN Pendidikan
NEGERI SABAH
Apabila menonton video ini, fikirkan:
Apakah perasaan murid tersebut?
Apakah risiko yang mungkin dihadapi oleh murid tersebut di sekolah?

Peneraju Pendidikan
 Isu Pelaksanaan Program
Pendidikan Inklusif di Malaysia

Peneraju Pendidikan
3. GURU

Guru aliran perdana yang mengajar di kelas inklusif perlu diberi

latihan mengendalikan MBK.

Pihak sekolah boleh mendapatkan bantuan latihan daripada

guru PPKI, Pusat Perkhidmatan Pendidikan Khas (3PK), PPD,
JPN atau KPM.

Guru Pendidikan Khas memainkan peranan penting dalam

membantu guru aliran perdana menjayakan PPI.

SEKTOR PENDIDIKAN KHAS

Peneraju
JABATAN PENDIDIKAN Pendidikan
NEGERI SABAH
5. PENTAKSIRAN

MBK dalam Inklusif Penuh menjalani pentaksiran dan penilaian

sama seperti murid lain di aliran perdana dalam aspek kurikulum
dan kokurikulum.

Rujuk Surat Pekeliling Ikhtisas Bil 23/1998: KEBENARAN

MURID-MURID MENDUDUKI PEPERIKSAAN AWAM.

MBK perlu didaftarkan sebagai Calon Berkeperluan Khas (CBK)

dalam peperiksaan awam bagi mendapatkan keistimewaan,
kemudahan dan perkhidmatan yang diperuntukan oleh Lembaga
Peperiksaan berdasarkan Panduan Pengurusan Peperiksaan
Bagi Calon Berkeperluan Khas..

SEKTOR PENDIDIKAN KHAS

Peneraju
JABATAN PENDIDIKAN Pendidikan
NEGERI SABAH
 JAWATANKUASA
PROGRAM
PENDIDIKAN KHAS
SEKOLAH (JPPKS)

SEKTOR PENDIDIKAN KHAS

JABATAN PENDIDIKAN NEGERI Peneraju Pendidikan
SABAH
 PERANAN GURU ARUS PERDANA
Guru Kelas
• Menjadi ahli JPKS;
• Mengemas kini data dan profil MBK dalam APDM
seperti EMK, RMT dan berkaitan
• Merekod kehadiran MBK di PPI
• Memastikan kebajikan MBK dijaga
• Bekerjasama dengan setiausaha peperiksaan bagi
membantu MBK didaftarkan sebagai Calon
Berkeperluan Khas (CBK)
• Menyediakan laporan prestasi MBK
• Bekerjasama dengan guru mata pelajaran dan
guru pendidikan khas bagi membuat pemilihan
“rakan inklusif” untuk MBK di PPI.
Guru Mata Pelajaran
• Menjadi ahli JPKS
• Menerima kehadiran dan memastikan keberadaan MBK
di kelas inklusif
• Bekerjasama dengan guru yang diberi peranan sebagai
guru pendamping dalam merancang RPH berpandukan
kurikulum kebangsaan
• Melaksanakan PdP dengan menggunakan kaedah dan
strategi yang bersesuaian
• Bekerjasama dengan guru yang diberikan peranan
sebagai guru pendamping untuk menjaga kebajikan MBK
• Melaporkan perkembangan dan pencapaian akademik
MBK
• Meningkatkan pengetahuan dengan menghadiri latihan
berkaitan PPI.
Peneraju Pendidikan
PERANAN GURU ARUS PERDANA
Guru Bimbingan & Kaunseling Guru Disiplin
• Memberikan khidmat bimbingan dan • Bekerjasama dengan pentadbir, guru
kaunseling kepada MBK dan ibu bapa/ penjaga arus perdana dan/atau guru pendidikan
mereka
khas berkaitan masalah tingkah laku MBK
• Menyediakan laporan tentang khidmat
kaunseling untuk MBK
• Merekod dan menyediakan laporan atau
• Bekerjasama dengan guru arus perdana/guru maklumat berkaitan disiplin bagi murid
pendidikan khas untuk menjaga kebajikan MBK yang terlibat.
• Merancang dan melaksanakan program
bersama-sama guru arus perdana/guru
pendidikan khas untuk MBK

Peneraju Pendidikan
PERANAN GURU ARUS PERDANA
Guru Pemulihan Guru SPBT
• Mengenal pasti MBK yang berada di kelas • Mengurus pesanan, pengagihan dan
arus perdana direkodkan sebagai murid pemulangan buku teks Skim Pinjaman
inklusif Buku Teks (SPBT) MBK.
• Mengenal pasti MBK yang berada dalam
kelas Pemulihan Khas bagi ditempatkan
dalam PPI (bagi sekolah yang tiada PPKI).

Peneraju Pendidikan
SEKTOR PENDIDIKAN KHAS Peneraju Pendidikan
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI SABAH
 SEKTOR PENDIDIKAN KHAS
Peneraju
JABATAN PENDIDIKAN Pendidikan
NEGERI SABAH
 SEKTOR PENDIDIKAN KHAS
Peneraju
JABATAN PENDIDIKAN Pendidikan
NEGERI SABAH
 SEKIAN,
TERIMA KASIH.

UNIT PENDIDIKAN KHAS

PEJABAT PENDIDIKAN DAERAH TAWAU Peneraju Pendidikan