PENDIDIKAN

KHAS
Bahagian Pendidikan Khas
Kementerian Pendidikan Malaysia
September 2019
 FOKUS PEMBENTANGAN

01 PUNCA KUASA
02 BAHAGIAN PENDIDIKAN KHAS

03 APA ITU PENDIDIKAN KHAS

04 PEMEGANG TARUH

05 PERSEKOLAHAN
06 KURIKULUM

10/05/2022 2
 FOKUS PEMBENTANGAN

07 PENTAKSIRAN
08 BANTUAN DAN SOKONGAN

09 LALUAN BAGI INDIVIDU BERKEPERLUAN KHAS

10 CERITA KEJAYAAN

11 DASAR PENOLAKAN SIFAR MBK

12 DATA PENDIDIKAN KHAS

10/05/2022 3
 Akta 685 – Akta Orang Kurang Upaya 2008
PWDs ACT (2008)
Akta Orang Kurang Upaya (2008) :
“orang kurang upaya tidak boleh dikecualikan
daripada sistem pendidikan umum atas asas
Akses kepada ketidakupayaan, dan kanak-kanak kurang upaya
Pendidikan tidak boleh dikecualikan daripada pendidikan
prasekolah, rendah, menengah dan tinggi, atas asas
Artikel 28 kesetaraan dengan orang atau kanak-kanak upaya,
termasuk latihan vokasional dan pembelajaran
sepanjang hayat”

Kerajaan dan penyedia pendidikan swasta hendaklah, bagi membolehkan

orang dan kanak-kanak kurang upaya melanjutkan pelajaran, menyediakan
penyesuaian munasabah yang sesuai dengan keperluan ……..

Kerajaan dan penyedia pendidikan swasta hendaklah mengambil langkah yang

sesuai untuk membolehkan orang dan kanak-kanak kurang upaya mempelajari
kemahiran hidup …..
4
 PUNCA KUASA

Sumber Mengadakan Pernyataan Dasar

Pendidikan Khas
1. Akta Pendidikan 1996 Akta Pendidikan 1996 1. Memastikan MBK diberi
[Akta 550] [Akta 550], Bab 8- Pendidikan peluang untuk mendapat
2. Peraturan-peraturan Khas, Seksyen 40. akses kepada pendidikan
Pendidikan (Pendidikan yang sesuai dan relevan.
Khas) 2013 Menteri hendaklah 2. Memastikan program
3. Akta Orang Kurang Upaya mengadakan pendidikan khas di pendidikan bagi MBK
2008 [Akta 685] sekolah khas yang ditubuhkan sesuai dan relevan dengan
4. Pelan Pembangunan di bawah perenggan 34(1)(b) kebolehan masing-masing
Pendidikan Malaysia 2013- atau di mana-mana sekolah agar dapat berdikari dan
2025 rendah atau menengah yang menjalani hidup berkualiti.
5. Kod Amalan Pendidikan difikirkan oleh Menteri suai 3. Memastikan MBK yang
Murid Berkeperluan Khas manfaat. berpotensi diberi peluang
6. Surat Pekeliling Ikhtisas untuk ditempatkan secara
dan Surat Siaran KPM inklusif di dalam kelas arus
perdana selaras dengan
prinsip pendidikan untuk
semua.
 Peraturan-
peraturan
Pendidikan
PERATURAN- (Pendidikan
PERATURAN Khas) 2013
PENDIDIKAN
(PENDIDIKAN KHAS)

Peraturan-
peraturan
Pendidikan
(Pendidikan
Khas) 1997  Peraturan-peraturan
Pendidikan(Pendidikan Khas)
2013 telah diwartakan pada 18
Julai 2013.

6
 PINDAAN UTAMA
KATEGORI
3 kategori MBK 6 kategori

Kurang upaya penglihatan

Masalah penglihatan KATEGORI MBK Kurang upaya pendengaran

Masalah pendengaran
Kurang upaya fizikal
Masalah pembelajaran
Kurang upaya pertuturan

Masalah pembelajaran

Kurang upaya pelbagai

7
 PENAMBAHBAIKAN UTAMA

 Subperaturan 7(3) dalam Peraturan-Peraturan Pendidikan

(Pendidikan Khas) 2013 menetapkan bahawa mana-mana orang
yang terlibat dalam pelaksanaan Pendidikan Khas hendaklah
mematuhi Kod Amalan.
Prosedur standard yang memberi panduan dalam
merancang, menyedia dan melaksanakan pendidikan bagi
MBK.
SEMBILAN BAB
1. Polisi dan Pelaksanaan 6. Kokurikulum
2. Pengesanan dan Penempatan 7. Penilaian
3. Penyertaan Murid 8. Khidmat Sokongan dan
Bantuan
4. Pelibatan Ibu Bapa / Penjaga 9. Kerjasama Pelbagai Agensi
5. Kurikulum
Surat Siaran Kementerian Pendidikan Malaysia Bilangan 5
Punca Tahun 2015 –
Kod Amalan Pendidikan Murid Berkeperluan Khas
kuasa circularfile_file_001253.pdf
 BAHAGIAN PENDIDIKAN KHAS
 Bahagian yang bertanggungjawab terhadap penyediaan pendidikan
bagi murid berkeperluan khas

Mac 2008

- Jabatan
Pendidikan Khas Penstrukturan
(JPK), KPM. Okt 1995 semula KPM dan
- Wujud Unit JPK ditukar kepada
Pendidikan Khas di JPN. Bahagian
Pendidikan Khas
(BPKhas) di bawah
Sektor Operasi
Pendidikan KPM.
1964
Unit Pelajaran Khas di bawah
Bahagian Sekolah KPM.
9
 PENSTRUKTURAN SEMULA
BAHAGIAN PENDIDIKAN KHAS

01 OGOS 2019
FUNGSI BAHAGIAN PENDIDIKAN KHAS
1. Memperluas akses dan ekuiti pendidikan kepada MBK melalui Sekolah
Pendidikan Khas, Program Pendidikan Khas Integrasi dan Program Pendidikan
Inklusif.

2. Memperkasa strategi pengoperasian Sekolah Pendidikan Khas, Program

Pendidikan Khas Integrasi dan Program Pendidikan Inklusif.

3. Membangunkan modal insan MBK mengikut potensi dan meningkatkan

kebolehpasaran dalam pelbagai bidang.

4. Membangunkan kapasiti sumber manusia di Bahagian, Sekolah Pendidikan Khas,

Program Pendidikan Khas Integrasi dan Program Pendidikan Inklusif

5. Mempertingkat prasarana mesra orang kurang upaya (OKU) dan persekitaran

pembelajaran yang kondusif di Sekolah Pendidikan Khas, Program Pendidikan Khas
Integrasi dan Program Pendidikan Inklusif

6. Memperkasa perkhidmatan sokongan dan bantuan pendidikan khas

7. Memantapkan tadbir urus organisasi Bahagian

 APA ITU PENDIDIKAN KHAS

“Pendidikan
Khas” ertinya
pendidikan bagi
murid PROGRAM
PENDIDIKAN PROGRAM
berkeperluan khas KHAS PENDIDIKA
SEKOLAH INTEGRASI
di..... PENDIDIKA
N INKLUSIF

N KHAS

MBK
Sekolah yang Kelas khas bagi ditempatkan di
dibina khusus MBK di sekolah kelas biasa di
bagi MBK harian biasa sekolah harian
biasa
 SEKOLAH PENDIDIKAN KHAS

Sekolah yang dibina khusus bagi MBK

• 28 SKPK
• 2 SMPK Kurang Upaya Penglihatan
• 4 SMPKV

Kurang Upaya Pendengaran

Kurang Upaya Pertuturan

Kurang Upaya Fizikal

Masalah Pembelajaran

Kurang Upaya Pelbagai

DATA PENDIDIKAN KHAS - SEKOLAH PENDIDIKAN KHAS

SEKOLAH PENDIDIKAN KHAS

SKPK Alor Setar SKPK Perlis
SKPK Sungai Petani SKPK Tuaran
SMPKV Merbok SKPK Kelantan SKPK Kota Kinabalu

SKPK Besut
SKPK Alma SKPK Kuala Terengganu
SKPK Jalan Hutton
SKPK Persekutuan
SMPK Persekutuan

SKPK Ipoh SKPK Kuantan

SKPK Taiping SMPKV Kuantan

SKPK Selangor
SMPKV Shah Alam
SKPK Miri
SKPK Sibu
SKPK Kg Baru SKPK Kuching
SKPK Jalan Batu SKPK Kota Samarahan
SKPK Jalan Peel
SKPK Melaka
SMPK Setapak SKPK Johor Bahru
SKPK Seremban SKPK Princess Elizabeth SKPK SMPK SMPKV
SKPK Batu Pahat
SKPK Muar 28 2 4
SMPKV Indahpura
 PROGRAM PENDIDIKAN KHAS INTEGRASI

Kelas khas bagi MBK di sekolah harian biasa

• 1,566 SK Kurang Upaya Penglihatan

• 841 SMK
Kurang Upaya Pendengaran

Kurang Upaya Pertuturan

Kurang Upaya Fizikal

Masalah Pembelajaran

Kurang Upaya Pelbagai

 PROGRAM PENDIDIKAN INKLUSIF

MBK ditempatkan di kelas biasa di sekolah harian biasa

DENGAN PPKI
• 879 RENDAH
• 751 MENENGAH

TANPA PPKI
• 2,808 RENDAH
• 1,211 MENENGAH
 BPKHAS

JPN/
NGOs PPD

PEMEGANG
TARUH
AGENSI
KERAJAAN & SEKOLAH
SWASTA

KOMUNITI
IBU BAPA
/ WARIS
 PERSEKOLAHAN

Pendidikan Kategori MBK Pendaftaran Tempoh

Rendah Wajib Murid Percubaan

Tempoh Peringkat Pilihan Kesesuaian

Persekolahan persekolahan Persekolahan Mengikuti
MBK Pendidikan Khas
Pendidikan Rendah Wajib
Akta Pendidikan 1996 [Akta 550], Bab 8- Pendidikan Khas,
Seksyen 29A.

(1) Menteri boleh, melalui perintah yang disiarkan dalam

Warta, menetapkan pendidikan rendah menjadi pendidikan
wajib.

(2) Tiap-tiap ibu bapa yang merupakan warganegara Malaysia

yang tinggal di Malaysia hendaklah memastikan bahawa jika
anaknya telah mencapai umur enam tahun pada hari
pertama bulan Januari dalam tahun persekolahan semasa
anak itu didaftarkan sebagai murid di sekolah rendah dalam
tahun itu dan terus menjadi murid di sekolah rendah
sepanjang tempoh pendidikan wajib.
(3) Menteri boleh, jika difikirkannya wajar dan demi
kepentingan murid atau awam untuk berbuat demikian,
melalui perintah yang disiarkan dalam Warta, mengecualikan
mana-mana murid atau mana-mana golongan murid
daripada kehendak supaya mengikuti pendidikan wajib, sama
ada secara mutlak atau tertakluk kepada apa-apa syarat yang
difikirkannya patut dikenakan, dan boleh pada bila-bila masa
menurut budi bicaranya membatalkan pengecualian itu atau
membatalkan atau mengubah atau menambah syarat itu.

(4) Ibu bapa yang melanggar subseksyen (2) melakukan suatu

kesalahan dan boleh, apabila disabitkan, didenda tidak
melebihi lima ribu ringgit atau dipenjarakan selama tempoh
tidak melebihi enam bulan atau kedua-duanya.

(5) Menteri boleh membuat peraturan-peraturan untuk

melaksanakan peruntukan seksyen ini.
Kategori MBK
Peraturan-Peraturan Pendidikan (Pendidikan Khas) 2013,
Perkara 3.

Murid yang diperakukan oleh pengamal perubatan, atau ahli

optik, ahli audiologi atau ahli psikologi mengikut mana-mana
yang berkenaan, sama ada dalam perkhidmatan kerajaan
atau swasta sebagai murid yang mempunyai-

(a) ketidakupayaan penglihatan;

(b) ketidakupayaan pendengaran;
(c) ketidakupayaan pertuturan;
(d) ketidakupayaan fizikal;
(e) masalah pembelajaran; atau
(f) mana-mana kombinasi ketidakupayaan, atau
ketidakupayaan dan masalah, yang disebut dalam
perenggan (a) hingga (e).
Pendaftaran Murid di Institusi Pendidikan
Kerajaan atau Bantuan Kerajaan
Akta Pendidikan 1996 [Akta 550], Bahagian XV PELBAGAI,
Seksyen 142.
Kecuali dengan kebenaran Pendaftar, seseorang murid yang
berdaftar sebagai murid di suatu institusi pendidikan
kerajaan atau bantuan kerajaan tidak boleh, semasa masih
berdaftar sedemikian, mendaftar di mana-mana institusi
pendidikan sedemikian yang lain.
Tempoh Percubaan
Peraturan-Peraturan Pendidikan (Pendidikan Khas) 2013,
Perkara 4.

Perkara 4(1) Bagi maksud menentukan kesesuaian murid

berkeperluan pendidikan khas mengikuti Pendidikan Khas di
bawah subperaturan 5(1), murid itu hendaklah menghadiri
suatu tempoh percubaan yang tidak melebihi tiga bulan di
sekolah kerajaan atau sekolah bantuan kerajaan.
 
Perkara 4(2) Apabila tempoh percubaan yang disebut dalam
subperaturan (1) selesai, sekolah yang dihadiri oleh murid itu
semasa tempoh percubaan hendaklah menyediakan dan
mengemukakan laporan tempoh percubaan kepada suatu
panel.
Kesesuaian mengikuti Pendidikan
Khas
Peraturan-Peraturan Pendidikan (Pendidikan Khas) 2013,
Perkara 5.

Perkara 5(1) Apabila laporan tempoh percubaan di bawah

subperaturan 4(2) diterima, panel hendaklah menentukan
kesesuaian murid berkeperluan pendidikan khas itu untuk
mengikuti Pendidikan Khas.
 
Perkara 5(2) Sekolah yang dihadiri oleh murid itu semasa
tempoh percubaan hendaklah memberitahu penentuan
yang dibuat oleh panel di bawah subperaturan (1) kepada ibu
bapa murid itu.
 Tempoh Percubaan Tidak
Melebihi Tiga Bulan
Murid Berkeperluan Khas (MBK)
MBK yang telah ditempatkan sama ada di SPK, PPKI atau PPI perlu menjalani
tempoh percubaan tidak melebihi tiga bulan bagi menentukan kesesuaian
penempatan MBK mengikuti pendidikan khas.

Guru hendaklah menilai dan menyediakan laporan tempoh percubaan dan

mendapatkan perakuan daripada ibu bapa atau penjaga berdasarkan
pemerhatian atau instrumen berkaitan.

Pengesahan penempatan hendaklah dibuat oleh panel yang terdiri daripada

anggota berikut:
a) Pengetua atau Guru Besar atau Guru Penolong Kanan Pendidikan Khas
b) Pegawai JPN atau pegawai PPD
c) Pegawai JKM atau Pegawai JPOKU
 Pilihan Persekolahan
a) Sekolah Pendidikan Khas;
b) Program Pendidikan Inklusif; atau
c) Program Pendidikan Khas Integrasi.

Peringkat Persekolahan
a) Pendidikan prasekolah;
b) Pendidikan rendah;
c) Pendidikan menengah; atau
d) Pendidikan lepas menengah.

# Peraturan-Peraturan Pendidikan (Pendidikan Khas) 2013, Perkara 3.

Tempoh Pendidikan
Akta Pendidikan 1996 [Akta 550], Bab 8- Pendidikan Khas,
Seksyen 41.

(1) Tertakluk kepada subseksyen (2) dan (3), Menteri boleh

melalui peraturan-peraturan menetapkan—
(2) Tempoh yang ditetapkan oleh Menteri di bawah
perenggan (1)(a) tidak boleh kurang daripada tempoh
minimum pendidikan rendah atau menengah, mengikut
mana-mana yang berkenaan, yang diperuntukkan di bawah
Akta ini.
Peraturan-Peraturan Pendidikan (Pendidikan Khas) 2013,
Perkara 10.

Perkara 10(1) Pendidikan bagi murid berkeperluan

pendidikan khas boleh dilanjutkan kepada suatu tempoh
seperti yang berikut:
(a) tidak lebih daripada dua tahun di sekolah rendah;
(b) tidak lebih daripada dua tahun di sekolah menengah;
atau
(c) satu tahun di sekolah rendah dan satu tahun di sekolah
menengah.
Perkara 10(2) Walau apa pun perenggan (1)(b), pendidikan
bagi murid berkeperluan pendidikan khas yang mengikuti
pendidikan vokasional di sekolah menengah pendidikan khas
vokasional boleh dilanjutkan bagi tempoh satu tahun lagi.
Peraturan-Peraturan Pendidikan (Pendidikan Khas) 2013,
Perkara 7.

Perkara 7(1) Ketua Pendaftar hendaklah menyediakan Kod

Amalan yang mengandungi prosedur standard yang memberi
panduan dalam merancang, menyediakan dan melaksanakan
program pendidikan bagi murid berkeperluan pendidiakn
khas.
Perkara 7(2) Ketua Pendaftar boleh meminda Kod Amalan.

Perkara 7(3) Mana-mana orang yang terlibat dalam

pelaksanaan Pendidikan Khas hendaklah mematuhi Kod
Amalan.
 Fokus:
Punca Kuasa Kurikulum Pendidikan
Khas

KURIKULUM Pernyataan Dasar Kurikulum

Pendidikan Khas

Kurikulum Pendidikan Khas

Pelaksanaan Pendidikan Khas

Punca Kuasa
Akta Pendidikan 1996 [Akta 550], Bab 8- Pendidikan Khas,
Seksyen 41.

(1) Tertakluk kepada subseksyen (2) dan (3), Menteri boleh

melalui peraturan-peraturan menetapkan—
(b) kurikulum yang hendaklah digunakan
berhubungan dengan pendidikan khas;

(3) Kurikulum yang ditetapkan di bawah perenggan (1)(b)

hendaklah mematuhi kehendak Kurikulum Kebangsaan setakat
yang semunasabahnya praktik.
Punca Kuasa
Peraturan-Peraturan Pendidikan (Pendidikan Khas) 2013,
Perkara 3.

“kurikulum pendidikan khas” ertinya-

(a) Kurikulum Kebangsaan;

(b) Kurikulum Kebangsaan yang diubah suai oleh Ketua
Pendaftar;
(c) Kurikulum yang dibina khusus oleh Ketua Pendaftar;
atau
(d) apa-apa kurikulum latihan kemahiran yang, pada
pendapat Ketua Pendaftar, sesuai dan bermanfaat bagi
murid berkeperluan pendidikan khas;

(3) Kurikulum yang ditetapkan di bawah perenggan (1)(b)

hendaklah mematuhi kehendak Kurikulum Kebangsaan setakat
yang semunasabahnya praktik.
Pernyataan Dasar Kurikulum Pendidikan
Khas

Pelaksanaan Kurikulum Pendidikan Khas adalah untuk

membolehkan MBK mengikuti PdP yang bersesuaian dengan
tahap keupayaan masing-masing, meminimumkan halangan
untuk belajar dan memastikan pelibatan dalam PdP secara aktif.
Pelaksanaan Pendidikan Khas
Peraturan-Peraturan Pendidikan (Pendidikan Khas) 2013,
Perkara 3.

Perkara 8(1) Bagi maksud melaksanakan Pendidikan Khas—

(a) mana-mana orang yang terlibat dalam pelaksanaan
Pendidikan Khas hendaklah menggunakan Kurikulum
Pendidikan Khas;
(b) seseorang guru hendaklah menggunakan Rancangan
Pendidikan Individu; dan
(c) seseorang guru boleh membuat pengubahsuaian kepada—
i. kaedah atau teknik pengajaran dan pembelajaran;
ii. masa yang diperuntukkan bagi setiap aktiviti;
iii. susunan aktiviti; dan
iv. bahan bantu mengajar.

Perkara 8(2) Apa-apa pengubahsuaian yang dibuat di bawah

perenggan (1)(c) hendaklah mengikut Kurikulum Pendidikan
Khas.
Kurikulum Pendidikan Khas
1. Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan (KSPK)
(Semakan 2017)
2. Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR)
3. Kurikulum Standard Sekolah Rendah Pendidikan Khas
Masalah Pembelajaran (KSSRPK)
4. Kurikulum Standard Sekolah Menengah Pendidikan Khas
(KSSMPK)
 PENTAKSIRAN
Punca Kuasa
MBK Menduduki
Peperiksaan
Awam

Pernyataan
Dasar
Pentaksiran
Pendidikan
Kebangsaan

Pentaksiran
Alternatif
Sekolah Rendah
(PASR)

10/05/2022
 Punca Kuasa MBK Menduduki Peperiksaan
Awam

Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 23/1998: Kebenaran Bagi Murid-Murid Menduduki

Peperiksaan Awam
…bahawa murid-murid yang layak, mengikut syarat-syarat yang sedia ada, adalah berhak
mengambil peperiksaan awam. Pengetua dan Guru Besar tidak dibenarkan sama sekali
menyekat mana-mana murid daripada mengambil peperiksaan, dengan apa alasan
sekalipun, walaupun misalnya kerana bimbang pencapaian murid itu nanti akan
menjejaskan prestasi keputusan peperiksaan keseluruhan sekolah.
Murid-murid yang ditempatkan dalam kelas inklusif atau kelas percantuman (Program
Pendidikan Khas) di sekolah menengah dan sekolah rendah harian biasa, hendaklah juga
dibenarkan mengambil peperiksaan awam UPSR, PMR, SPM atau sepertinya, bersama-
sama dengan murid-murid lain. Walau bagaimanapun, dalam menyediakan analisis
pencapaian peperiksaan, pihak sekolah bolehlah membuat analisis berasingan bagi
murid-murid pendidikan khas.
 Pernyataan Dasar Pentaksiran Pendidikan
Kebangsaan

Pentaksiran Pendidikan Kebangsaan adalah untuk memastikan semua urusan pantaksiran

yang dijalankan menepati prinsip ekuiti dalam pendidikan tanpa sebarang diskriminasi;
memastikan semua sekolah kerajaan dan sekolah bantuan kerajaan bertanggungjawab
menyediakan semua murid untuk menduduki peperiksaan; memastikan pentaksiran yang
dilaksanakan bersifat holistik, iaitu melibatkan peperiksaan pusat dan pentaksiran
berasaskan sekolah; dan memastikan peperiksaan awam yang dikendalikan oleh badan
luar negara yang melibatkan murid dalam sistem persekolahan mendapat kelulusan
Pengarah Peperiksaan.
 Pentaksiran Alternatif Sekolah Rendah
(PASR)

Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 3/2016: Pelaksanaan Pentaksiran Alternatif Sekolah

Rendah (PASR) Murid Berkeperluan Khas Mulai 2016

Murid Berkeperluan Khas (MBK) yang berada dalam Program Pendidikan Khas Integrasi
(PPKI) dan MBK yang mengikuti pendidikan inklusif separa di sekolah kerajaan/ sekolah
bantuan kerajaan/ sekolah swasta.
Mengikuti KSSR PK Masalah Pembelajaran Tahap 2.
Berumur tidak melebihi 14 tahun pada 01 Januari tahun pentaksiran.
Mempunyai pengesahan pegawai perubatan hospital kerajaan/ hospital swasta/ kad
OKU.
Calon yang mendaftar untuk menduduki PASR tidak boleh mendaftar untuk menduduki
UPSR.
 BANTUAN DAN KHIDMAT SOKONGAN

1 Elaun Murid Khas – RM150.00 setiap bulan.

2 Bayaran makanan asrama dikecualikan bagi MBK di asrama SPK.

3 Lanjut tempoh belajar maksimum dua tahun.

4 Tambahan satu tahun jika murid mengikuti pendidikan vokasional di SMPKV.

5 Tambahan masa semasa menduduki peperiksaan awam.

6 Menerima bantuan dan sokongan semasa menduduki peperiksaan awam.

7 Pembantu Pengurusan Murid.

8 Perkhidmatan sokongan daripada pakar-pakar Pusat Perkhidmatan

Pendidikan Khas (3PK).
 PUSAT PERKHIDMATAN PENDIDIKAN KHAS (3PK)
 Merupakan pusat khidmat setempat yang menyediakan
perkhidmatan sokongan habilitasi, rehabilitasi, khidmat nasihat
dan khidmat bantu kepakaran bagi membantu meminimumkan
impak ketidakupayaan kanak-kanak dan MBK.

 Bertujuan membolehkan mereka menjalani proses pembelajaran di

sekolah dan membantu mereka ke arah kualiti hidup yang lebih
baik.

i. Menjalankan intervensi awal

ii. Menjalankan saringan, terapi dan rehabilitasi
iii. Penyebaran maklumat pendidikan khas
iv. Pusat bimbingan dan konsultansi
v. Mewujudkan jaringan kerjasama antara agensi
 SESI (RE)HABILITASI DI 3PK
TERAPI CARAKERJA AUDIOLOGI
• Integrasi sensori • Mengambil Acuan Telinga
• Aktiviti lacing • Ujian Pendengaran

TERAPI PERTUTURAN
PSIKOLOGI BAHASA
• Behaviour Therapy • Dr Speech
• Latihan Kognitif • Terapi pertuturan

PERIPATETIK
• Intervensi pembelajaran
DASAR SIFAR PENOLAKAN BAGI
MURID BERKEPERLUAN KHAS DI SEKOLAH
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
 DASAR SIFAR PENOLAKAN & LATAR BELAKANG
Dewan Rakyat dan Dewan Negara Akta Pendidikan 1996
Tahun 2018 [Akta 550]

DSP

merujuk kepada penempatan persekolahan murid

berkeperluan khas (MBK) di sekolah kerajaan dan
bantuan kerajaan tanpa menafikan hak MBK untuk
Konvensyen Pertubuhan Bangsa-Bangsa
menerima pendidikan. ZRP merupakan dasar sedia
ada yang perlu dimantapkan dari segi
Bersatu (PBB) mengenai hak OKU (CRPD)
pelaksanaannya bagi memastikan MBK menerima
pendidikan yang relevan dengan keupayaan mereka
CABARAN PELAKSANAAN

Prosedur pembukaan
Fizikal kelas Infrastruktur
PPKI baharu

Guru Pegawai Bidang Khusus PPM

Jumlah MBK Kesediaan MBK Penerimaan warga sekolah

 LANGKAH PENAMBAHBAIKAN KE ARAH ZRP
PPI
Penambahbaikan (Model Holistik)
secara berperingkat

1 2
Penempatan guru
Kemudahan
Opsyen Pendidikan Peningkatan
mesra OKU Khas Profesionalisme Guru

4 3

Penyuraian MBK Pembukaan PPKI

5 6
ZRP
PELAN JANGKA PANJANG
01 Infrastruktur

02 Sumber manusia

03 Ubah suai naik taraf (USNT)

04 Perkhidmatan sokongan
Dibentangkan di
Parlimen -2018

49
50
 DATA MBK DI SPK, PPKI DAN PPI SEPERTI PADA 30 JUN 2019
SES PPKI SE
NO STATES TOTAL
PRE PRIMARY SECONDARY PRE PRIMARY SECONDARY PRA PRIMARY SECONDARY
1 JOHOR 21 185 211 118 4,421 3,445 22 621 749 9,793
2 KEDAH 11 152 191 66 2,593 2,125 16 631 615 6,400
3 KELANTAN 1 85   76 2,942 2,554 18 852 570 7,098
4 MELAKA 6 28   40 1,684 1,304 6 204 323 3,595
5 NEGERI SEMBILAN 1 36   51 1,393 1,234 5 207 280 3,207
6 PAHANG 7 53 234 51 2,642 1,650 28 505 505 5,675
7 PERAK 10 68   122 3,616 2,390 22 502 549 7,279
8 PERLIS 11 59   33 465 397 4 54 74 1,097
9 PULAU PINANG 11 102 126 42 1,526 1,276 12 606 588 4,289
10 SABAH 9 112   36 2,659 2,516 26 1047 607 7,012
11 SARAWAK 24 126   56 2,810 1,727 47 682 618 6,090
12 SELANGOR 6 69 210 113 7,069 4,747 19 1,418 1,344 14,995
13 TERENGGANU 9 87   59 2,504 1,881 13 437 528 5,518
14 WP KL 12 92 127 74 1,836 1,662 8 373 316 4,500
15 WP LABUAN - - - 7 236 106   32 33 414
16 WP PUTRAJAYA - - - 23 314 183 1 50 41 612
139 1,254 1,099 967 38,710 29,197 247 8,221 7,740
87,574
TOTAL 2,492 68,874 16,208
 PENDIDIKAN VOKASIONAL UNTUK MBK
SMPKV Merbok SEKOLAH MENENGAH PENDIDIKAN KHAS VOKASIONAL

PERLIS

KEDAH

PULAU PINANG

SABAH
KELANTAN
TERENGGANU
PERAK

PAHANG

SARAWAK

SELANGOR

KUALA

SMPKV Shah Alam LUMPUR

N.SEMBILAN
PUTRAJAYA

MELAKA JOHOR SMPKV

Kuantan
SMPKV Indahpura

52
Politeknik Tuanku PENDIDIKAN VOKASIONAL UNTUK MBK
Syed Sirajuddin DI POLITEKNIK DAN KOLEJ VOKASIONAL
PERLIS

KEDAH
Kolej
PULAU PINANG
Vokasional SABAH
KELANTAN Keningau
TERENGGANU
PERAK

Politeknik Ungku PAHANG Politeknik Kota

Omar SARAWAK
Kinabalu
SELANGOR

KUALA
Politeknik Sultan LUMPUR
N.SEMBILAN
Salahuddin PUTRAJAYA

Abdul Aziz Shah MELAKA JOHOR

Politeknik Ibrahim Sultan

53
 PENDIDIKAN VOKASIONAL UNTUK MBK
Kolej Komuniti Arau
KOLEJ KOMUNITI
Kolej Komuniti Sungai
PERLIS Petani
Kolej
Komuniti KEDAH

Bayan Baru
PULAU PINANG

SABAH
KELANTAN
TERENGGANU

Kolej Komuniti
PERAK
Kolej Komuniti
Gerik Kuala Terengganu

Kolej Komuniti Kolej Komuniti Kolej Komuniti

PAHANG
Chenderoh Kuching Lahad Datu
SARAWAK
Kolej Komuniti SELANGOR
Raub
KUALA
LUMPUR
N.SEMBILAN
Kolej Komuniti PUTRAJAYA

Jelebu Kolej Komuniti

MELAKA
Kolej Komuniti
JOHOR
Selayang
Tampin

Kolej Komuniti Kolej Komuniti

Masjid Tanah Ledang

54
Numbers of SEN Students who Received Malaysian Certification of Skills from
Various Institutions from 2016 - 2019

55
 Penceramah/Ahli advokasi OKU
Graduan berjaya di IPT. hingga ke luar negara dan artis
popular.

CERITA
KEJAYAAN
Pencapaian cemerlang dalam Pekerja sektor awam dan swasta
Peperiksaan awam.
CEMERLANG PEPERIKSAAN AWAM
 GLOBAL IT Challenge For Youth With Disabilities
Korea (2014), Indonesia (2016) dan India (2018)

Tempat Pertama
eTool Challenge

• Mohd Najeeb bin Md Ariffin

• Masalah Pembelajaran
• SMPKV Indahpura

Tempat Ketiga
eLife Map Challenge

• Muhammad Aizat bin Azaman

• Masalah Pembelajaran
• SMPKV Indahpura
58
PELAN PEMBANGUNAN PENDIDIKAN
INDIVIDU OKU

8
 KERANGKA KONSEP

INDIVIDU
BERKEPERLUAN KHAS
BERPENGETAHUAN DAN BERKEMAHIRAN UNTUK BERDIKARI

LEPAS Tertiar
Intervensi, Rehabilitasi dan Sokongan MENENGAH
TERTIARI
i
BERKERJAYA
Sebelum SEKOLAH SEKOLAH
PRASEKOLAH
Umur 4+ RENDAH MENENGAH

Intervensi, Rehabilitasi dan Sokongan

LALUAN PENDIDIKAN BAGI INDIVIDU BERKEPERLUAN KHAS
Pemantapan
Penambahbaika
Pemantapan Penambahbaika PdP, Pemantapan Penambahbaika
n Aksesibiliti
Sumber n Kokurikulum Tadbir Urus n Pengurusan
dan Mobiliti
Manusia Sistem & Data
Sokongan Pengembangan
Bakat STRATEGIK
TERAS
5
DASAR SIFAR PENOLAKAN DAN DASAR PENDIDIKAN INKLUSIF
 WAY FORWARD
1. Establishing Standard of Teacher 4. Enhancing the Implementation of:
Competencies in Special Education. •Special Education Curriculum
•Co curricular
2. Enhancing Knowledge and Skills •Pedagogy
among: •Assessment
•School Leaders
INCLUSIVE
EDUCATION
•Special Education and Mainstream 5. Improving School Physical and Learning
DEVELOPMENT Teachers Materials
PLAN •PPM (Pembantu Pengurusan Murid) Accessibility.
FOR PEOPLE WITH
DISABILITIES
3. Enhancing Support System in terms 6. Improving governance policy.
of:
•Early Detection
•Intervention
•Public Awareness,
•Specialized Support Services
•Database Management

62
SEKIAN