SISTEM PENDIDIKAN DI JERMAN

PADA ABAD KE-18 DAN 19

 DASAR PENDIDIKAN
• Pada abad ke-18,pentadbiran dan penguasaan
terletak di bawah penguasaan gereja.
• Semasa pemerintahan Raja Frederick
II,kerajaan telah mengambil tindakan
mengawal pentadbiran sekolah.
• Pada abad ke-19,pendidikan terletak
sepenuhnya di bawah penguasaan raja.
 KOD UNDANG-UNDANG PENDIDIKAN

• Pada tahun 1713,Raja Frederick William

memperkenalkan Kod Undang-Undang
Pendidikan untuk sekolah-sekolah yang
dikendalikan oleh golongan mubaligh.
• Dalam arahan ‘Advisory Order’,ibu bapa wajib
menghantar anak ke sekolah jika sebaliknya
akan didenda.
 PEMBINAAN SEKOLAH
 Semasa pemerintahan Raja Frederick William I
 sekolah-sekolah didirikan di seluruh Jerman.
 memperuntukkan sejumlah wang yang besar untuk
pembinaan bangunan sekolah.
 lebih kurang 1000 sekolah rendah didirikan di Prussia.
 lebih kurang 8000 sekolah baharu telah didirikan di atas usaha
baginda.
 mengambil inisiatif untuk mendirikan sekolah di wilayah
Pomeranin yang ditawan daripada Sweden.
 Semasa pemerintahan Raja Frederick II
 usaha untuk membina sekolah di Prussia diteruskan.
 memberi penekanankepada usaha-usaha membangunkan
institusi-institusi pendidikan.
 membina sekolah baharu dan membekalkan guru-guru
kepada sekolah tersebut.
 BANTUAN KEWANGAN
 Kerajaan menyediakan bantuan kewangan untuk
menyediakan dan kemudahan prasarana dan peralatan di
sekolah.
 Raja Frederick William I
 memberi sumbangan kewangan untuk menyediakan
prasarana dan peralatan di sekolah.
 memberi bantuan 50 000 Thaler untuk membina sekolah dan
membaiki bangunan yang usang.
 Menggunakan tanah yang luas untuk tujuan pembinaan
sekolah.
 SISTEM PENDIDIKAN
 Diamalkan di Jerman pada abad ke-18 dan 19
terdiri daripada beberapa peringkat.
 Awal abad ke-19,terdapat sistem pendidikan
di peringkat sekolah rendah,menengah dan
teknikal.
Pendidikan Rendah
 Akhir abad ke-18,sekolah-sekolah rendah ditubuhkan di Prussia.
 Semasa pemerintahan Raja Frederick William I,lebih kurang 1000 sekolah
rendah dibina di seluruh negara.
 Lebih kurang 1800 sekolah baharu didirikan di seluruh negara atas inisiatif Raja
Frederick William I.
 Awal abad ke-19,langkah-langkah telah diambil untuk memantapkan sistem
pendidikan rendah di Jerman.
 Selepas kekalahan dalam Perang Napoleon,Raja Frederick William III
mengalihkan perhatian terhadap usaha membangunkan sistem pendidikan di
Jerman.
 Mendapat sokong padu daripada menteri yang berwibawa dan berkebolehan.
 Sekolah rendah di Jerman dikenal Volksschulenterbuka kepada semua lapisan
penduduk di Jerman.
 Pendidikan di sekolah rendah berlanjutan sehingga kanak-kanak berusia 14
tahun.
 Pengajian di sekolah rendah meliputi pembelajaran seperti
agama,membaca,menulis,mengira,geografi,sejarah dan gimnastik.
 Dasar kerajaan mewajibkan kanak-kanak menerima sistem pendidikan
menyebabkan kadar buta huruf amat renda di Jerman.
Pendidikan Menengah
 Tediri daripada 2 aliran iaitu sekolah gymnasium dan sekolah awam.
 Pengajian di gymnasium memberi keutamaan kepada pembelajaran
bahasa latin dan greek.
 Sekolah gymnasium ditubuhkan untuk menyediakan pelajar-pelajar
untuk melanjutkan pelajaran di universiti.
 Sekolah-sekolah awam memberikan penekanan kepada pembelajaran
bahasa ibunda,matematik,sains tabii dan bahasa moden.
 Matlamat utama dalah melahirkan pelajar-pelajar yang dapat
menjalani kehidupan secara teratur.
 Kerajaan Jerman di bawah Raja Frederick William III memberikan
penekanan kepada sekolah awam.
 Pengajian di sekolah menengah termasuk gymnasium dan sekolah
awam meliputi jangka masa 9 tahun
 Pelajar mendaftar di sekolah menegah pada usia 9 tahun.
 Pelajar sekolah menengah dikehendaki membayar yuran pengajian
sebanyak5 hingga 27 dolar.
Pendidikan Teknikal
 Kerajaan Jerman memberi keutamaan pendidikan dalam
bidang teknologi.
 Penekanan diberikan selaras dengan usaha untuk
membangunkan sektor perindustrian dan perdagangan di
Jerman.
 Menyebabkan sistem pembelajaran tradisonal telah diubah
suai dengan memberi penekanan kepad mata pelajaran
teknikal.
 Sekolah-sekolah teknik seperti politeknik dan sekolah-sekolah
perdagangan ditubuhkan.
Universiti
 Kerajaan memberi penekanan kepada penubuhan institusi pengajian tinggi atau universiti.
 Kebanyakan ditubukan oleh kerajaan negeri dan mendapat dana serta bantuan kewangan
darinya.
 Pengajian di universiti dibahagikan kepada 4 fakulti iaitu Teologi,Undang-undang perubatan
dan Falsafah
 Pengajian di Fakulti Falsafah meliputi Matematik,Sejarah,Geografi,Kesusasteraan,Sains Tabii
dan Filiologi
 Pentadbiran universiti dikendalikan oleh seorang rektor yang dipilih profesor.
 Universiti Berlin,universiti tersohor dan terbesar di Jerman mempunyai 200 profesor dan 5000
pelajar
 Idea asal penubuhan univesiti tersebut datang daripada Fichte,seorang profesor dari universiti
di Jena
 Cadangan Fichte mendapat sokongan dari Humboldt yang merupakan Menteri Penagajian
Awam.
 Penubuhan Universiti Berlin mendapat kelulusan daripada kabinet dan kerajaan memberikan
geran kewangan untuk memulakan operasi.
 Sarjan-sarjana yang tersohor dalam pelbagai lapangan ilmu pengetahuandijemput untuk
berkhidmat di universiti tersebut.
 Universiti Berlin memberi penekanan kepada penyelidikan dalam pelbagai lapangan ilmu
pengetahuan.
 Universiti ini melahirkan ramai sarjana yang mempunyai kepakaran dalam bidang penyelidikan
PENTADBIRAN SEKOLAH
 Langkah-langkah diambil untuk mewujudkan
sistem pentadbiran pusat seragam bagi
sekolah-sekolah di Prusia.
 Semasa pemerintahan Raja Frederick
II,pentadbiran sekolah terletak di bawah
penguasaan ‘Berlin Consistory’.
 Sistem pentadbiran pusat meletakkan asas
bagi kelahiran sekolah-sekolah Gymnasien
yang menggantikan sekolah latin.
KURIKULUM
Sekolah Rendah
 Pendidikan di sekolah rendah berasakan teori Pestalozzi
 Penekanan diberikan kepada perkembangan mental kanak-kanak
dan latihan menggunakan deria.
 Kanak-kanak diajar mata pelajaran geografi,sejarah dan bahasa
jerman bagi melahirkan semangat patriotism dalam kalangan
pelajar.
 Penekanan juga diberikan kepada mata pelajaran muzik bagi
membantu pelajar menagmbil bahagian dalam pertandingan lagu
patriotik .
 Penekanan juga diberikan kepada mata pelajaran
lukisan,matematik,dan latihan jasmani.
 Pelajar-pelajar mempelajari mata pelajaran agama terutama
tentang nilai-nilai moral,hormat menghormati dan rendah diri.
SEKOLAH MENENGAH
 Menjelang 1816,langkah-langkah telah diambil untuk
menyeragamkan pembelajaran di sekolah menengah.
 Mata pelajaran di sekolah tersebut ialah bahasa
latin,bahasa greek,bahasa
jerman,matematik,sejarah,geografi,agama dan sains.
 Selepas 1837,penekanan diberi kepada pengajian
mata pelajaran humanism(kemanusiaan)
UNIVERSITI
 Menekankan pengkhususan dalam pelbagai lapangan
ilmu pengetahuan.
TENAGA PENGAJAR
 Pada abad ke 18,guru-guru mempunyai kedudukan rendah dalam masyarakat
jerman.
 Bilangan guru yang mengajar di kawasan pedalaman dan luar bandar amat
kurang.
 Golongan seperti tukang jahit,pengawal keselamatan dan gembala diberi
latihan untuk mendidik kanak-kanak
 Semasa pemerintahan Raja Frederick William I,seorang pesuruhjaya telah
dilantik untuk menangani masalah kekurangan guru.
 Pada tahun 1722,baginda mengambil langkah untuk membekalkan tenaga
pengajar terlatih untuk mengajar di kawasan luar bandar
 Semasa pemerintahan Raja Frederick II,guru-guru yang berwibawa direkrut
untuk berkhidmat di sekolah.
 Kod undang-undang yang digubal semasa pemerintahan Raja Frederick II
mengandungi maklumat tentang syarat-syarat pemilihan dan kelayakan guru.
 Undang-undang tersebut menyatakan bahawa guru-guru yang tidak
mempunyai kebolehan akan dipecat daripada jawatan
LATIHAN PERGURUAN
 Kerajaan mengambil langkah untuk memberi latihaan kepada guru-guru yang terlibat
dalam aktiviti pengajaran dan pembelajaran
 Latihan diberi untuk melahirkan tenaga pengajar yang mahir dan mempunyai
pengetahuan
 Patah tahun 1693,latihan perguruan diadakan julung kali di Halle dan dianjurkan tokoh
pendidik terkenal,Francke.
 Pada tahun 1730,Johann Julius Hecker menganjurkan seminar untuk guru-guru di
Prusia.
 Seminar ini diadakan untuk melatih pelajar-pelajar daripada aliran teologi untuk
menjadi guru di sekolah latin
 Pada tahun1747,Johann Julius Hecker menubuhkan pusat latihan guruyang dikenali
Lehreseminar di Berlin
 Kejayaan yang dicapai oleh pusat latihan guru tersebut menyebabkan Raja Frederick II
memberi dana kepada institusi tersebut.
 Raja Frederick II memberikan piagam diraja kepada institusi perguruan tersebut.
 Kejayaan Johann Julius Hecker menyebabkan muncul pusat-pusat latihan guru di
seluruh Jerman.
 Kod Silesia(1765),Raja Frederick II menyatakan 6 institusi sebagai sekolah latihan guru.