‫مؤسسات أمل التربوية‬

‫المديرية التربوية‬
‫المادة ‪ :‬التربية الوطنية‬
‫المحور األول‬
‫الدرس الثالث‬
‫عنوان الدرس‪ :‬القيم وتنظيم الحياة‬
‫المشتركة‬
‫الصف‪ :‬التاسع األساسي‬
‫المعلمة ‪ :‬عبلة مقدم‬
 ‫‪:‬األهداف‬
‫‪.‬أ*تع*ر*فإ**لىأ*نوا*ع ا**لقيم* ونطاقه*ا ‪1-‬‬
‫‪.‬أ*عيأ*همية ت***را*بط ا**لقيم* ا**لمدنية وا**الجتماعية ل**بناء مجتمع* س**ليم* ‪2-‬‬
‫‪.‬أ*فهم* وا*جبيف***يا**إلسه*ام* ف***يت***نظيم* ا**لحياة ا**لمشتركة علىأ*ساسا**لقيم* ‪3-‬‬

‫‪ :‬اإلشكالية‬
‫إن قيام حياة مشتركة ناجحة بين المواطنين يفترض بكل فرد منا اإللتزام‬
‫‪ ....‬بمجموعة من القيم‬
‫ما المقصود بالقيم ؟وما هي أهم هذه القيم؟وما دورها في التأسيس لحياة‬
‫مشتركة ؟ وما النتائج السلبية إلهمالها؟‬
 ‫القيم هي المثل والمبادىء التي توجه‬
‫سلوكنا وتعرفنا الى الفضائل األخالقية‬

‫القيم اإلجتماعية‬

‫‪:‬أنواع القيم‬

‫القيم المدنية‬
 ‫تمثل النطاق األخالقي‬

‫القيم‬
‫المشار!كة‬ ‫العدالة‬ ‫‪:‬اإلجتماعية‬

‫التضامن‬ ‫المساواة‬ ‫التسامح‬ ‫المحبة‬

 ‫تمثل النطاق القانوني‬
‫‪:‬القيم المدنية‬

‫احترام القانون‬

‫احترام الملكية‬
‫احترام الرأي‬
‫االخر‬
 ‫‪:‬بيّن كيف تشكل القيم المدنية أساسا ً لدولة القانون‬

‫تشكل القيم المدنية أساسا لدولة القانون ألن‪ :‬هذه القيم‬

‫تساوي بين المواطنين‪,‬وتفرض تنظيم الحياة‬
‫المشتركة بعدالة‪,‬بحيث يتمتع الجميع بحقوقهم دون‬
‫‪.‬تفرقة بينهم‬
‫‪) :‬أوضح اثنين من ركائز (أسس) الحياة المشتركة‬

‫‪.‬احترام القيم المدنية واالجتماعية‬

‫ر!فض النظريات المبنية على التمييز‬

‫‪..‬العنصري أو الديني‬
‫ب ّين من خالل ثالثة أفكار أهمية القيم االجتماعية على صعيد‬
‫‪:‬الحياة المشتركة‬

‫‪-‬‬‫ا!!لقيم! ا!!إلجتماعية ض!!رورة‬

‫ل!!بناء ح!ياة أ!سرية س!!عيدة‬
 ‫القيم االجتماعية ضرورة‬
‫‪.‬لحياة مدرسية متعاونة‬

‫القيم االجتماعية ضرورة لحياة‬

‫‪.‬مهنية ناجحة‬
‫‪:‬ب ّين أثرين سلبيين على الفرد الذي ال يلتزم القيم اإلجتماعية‬

‫يصبح فرداً معزوالً وغير! مرغوب فيه في‬

‫محيطه‬

‫يجعل الناس غير مستعدين للتعامل معه‬

‫‪.‬أو مساعدته‬
‫‪:‬ب ّين أثرين سلبيين على الفرد الذي ال يلتزم القيم المدنية‬

‫يؤدي بالشخص إلى المحاكم‬

‫تعرضه للمالحقة القانونية‬

‫إلى اللقاء أحبتي‬