‫بيداغوجية المشروع‬

‫اعتمادها على عنصرين أساسين ‪:‬‬

‫‪-1‬المشروع كمصطلح مركزي ‪.‬‬
‫‪-2‬اإلنسان كمنتج للحس و لمعنى و الخيال ‪.‬‬

‫تعريف بيداغوجية المشروع‪:‬‬

‫تعتمد أساسا على المصطلح المركزي (المشروع) و علىخصوصية إلنسان المنتج للـــــــحس و المعنى و‬
‫الخيال ‪.‬‬
‫إن المشروع هو إدارة التوقعات ؟‬
‫إن المشروع هو القدرة على تمثل الحاضر كما هو ‪,‬وتخيل الزمن المستقبل ‪,‬انـــــــــــــطالقا من‬
‫افتراضات و تصورات ‪.‬‬

‫مزايا بيداغوجية المشروع ‪:‬‬

‫بيداغوجية المشروع ليست بالضرورة وظيفتها التقويم ‪,‬وال يمكنه تقزيمها إلى النتائج ‪,‬أي حصيلة عمل‬
‫التالميذ في الميدان التعليمي ‪,‬وال ارتسامات الفاعلين ‪,‬فالبد متــــن تقويم المنهجية و السيرورة كعناصر‬
‫أساسية لبيداغوجية المشروع ‪.‬‬
‫والتقويم هنا ال يعني فقط (الوصف) بل إبداع آليات التحليل الشمولي بشكل تزامني و تطوري في نفس‬
‫الوقت‪.‬‬

‫عنصر الزمن و أهميته في بيداغوجية المشروع ‪:‬‬

‫إن عنصر الزمن أساسي في كل مشروع ‪.‬‬
‫فمن اجل بيداغوجية المشروع ‪,‬علينا معرفة أشكال الفهم للزمن عند األطفال ‪,‬وعالقة ذلك بمختلف فئاتهم‬
‫و مجموعاتهم العمرية ‪,‬أما اليافعون و المراهقون فهم يوفرون كمرحلة عـــمرية (تحليل) األزمات و‬
‫التناقضات والنزاعات و التصورات المستقبليـــة‬
‫بيداغوجية المشروع تجربة مهمة تنخرط في المثالية ‪,‬و في التوهم بالمعرفة الشاملة لإلنسان في إطار‬
‫حريته ‪.‬‬
‫هي عبارة عن مشروع مرتبط أساسا بالزمن المستقبل و بالتطورات التي يمكن أن تحصل على صعيد‬
‫المجتمع ‪.‬‬

‫خالصة ‪:‬‬
‫يبقى المشروع كل بناء هادف و بيداغوجيته آلية ضرورية للعمل حول التصورات البــــــــنيوية‬
‫للموضوع المعرفي ‪.‬‬
 ‫تصورثان لبيداغوجية المشروع ‪:‬‬

‫تعريف ‪:‬‬

‫تتأسس بيداغوجية المشروع على التعلم الذاتي المرتكز على االستقاللية و التعاون و احـــــترام اآلخر‬
‫‪,‬وكذا على مبدأ التداخل بين المواد انطالقا من اعتماد مشاريع ‪.‬‬
‫وتتم إدارة المشاريع عبر ثالث مراحل ‪:‬‬

‫المرحلة التمهيدية ‪:‬‬

‫خالل هذه المرحلة يتم اختيار موضوع المشروع بحيث يطرح المتعلم مجموعة من القضــــــايا المتصلة‬
‫بموضوع الدرس أو موضوع الوحدة ‪,‬ثم يتناول المدرس مع المتعلمين ‪،‬وبشكل تراتبي جوانب الموضوع‬
‫و زمان تنفيذ تلك الخطوات ‪.‬‬
‫بعد ذلك يتم البحث عن الوسائل الممكن استثمارها لتنا ول الموضوع المدروس (صور ‪،‬مقاالت ‪،‬أشرطة‬
‫‪،‬معاجم‪).....‬‬

‫مرحلة اإلنجاز ‪:‬‬

‫خالل هذه المرحلة يتوزع المتعلمون إلى مجموعات صغيرة ‪،‬ويعهد إلى كل مجموعة محور من محاور‬
‫الموضوع المدروس ‪.‬‬

‫مرحلة لتقويم ‪:‬‬

‫تخصص هذه المرحلة لتقويم و تتبع انتاجات المتعلمين ‪.‬‬
‫_تجمع و تدون مختلف األخطاء على السبورة ‪،‬ثم تعرض للمناقشة باستعمال األسئلة الــــــتالية ‪:‬‬
‫_كيف أمكنهم التعرف على هذه األخطاء ؟‬
‫_أيمكن أن يكون لهذه األخطاء إجابات صحيحة ؟‬
‫و من خالل ذلك يستنتج المدرس مع المتعلمين على أن الحكم على الصواب أو الخطأ عـــــبارة معينة‬
‫تمكننا من استعمال معيار خاص بذلك ‪.‬‬

‫خالصة ‪:‬‬
‫تستمد بيداغوجية الكفاية من بيداغوجية المشروع مفهوم التعلم الذاتي المرتكز على االستقاللية و‬
‫التعاون و احترام اآلخر و التداخل بين المواد‪.‬‬