小学语文课程的

基本理念和任务
小学语文课程的基本理念
1. 全面提高学生的语文素养
语文素养的含义
- 指比较稳定的、最基本的、适应时代
发展要求的听说读写能力，以及在语
文方面表现出来的文学、文章等学识
修养和文风、情趣等人格修养。
小学语文课程的基本理念
1. 全面提高学生的语文素养
内涵丰富，包括热爱祖国语文的思想
感情，语言的积累，语感，思维品质，
语文学习方法和习惯，识字写字、阅
读、写作和口语交际的能力，文化品
位，审美情趣等。
“ 语文能力”（听、说、读、写）包含于
“ 语文素养”中。
小学语文课程的基本理念
1. 全面提高学生的语文素养
语文课程标准改用“语文素养”，不是
要在名称上做文章，而是代表一种新的
更阔大的教育视野，不仅有技能性的要
求，还有整体素质的要求，其目的在于
进一步开发语文教育的实用之处的功
能，重视语文课程实施过程中增强底
蕴、提高修养的功能。
小学语文课程的基本理念
1. 全面提高学生的语文素养
语文课程注重优秀文化对学生的熏陶，
注重学生道德修养、审美情趣的提升，
良好个性、健全人格的培养，注重发挥
语文教育在继承和弘扬中华民族优秀传
统文化、增强民族文化认同感和创造力
方面不可替代的优势。
小学语文课程的基本理念
2. 正确把握语文教育的特点
a. 人文性
学习者知识背景、生活经验、体悟角度不
同，同样课文，学生会有不同的理解、感
受。
应尊重学生独特的体验、个性化的感受、
多元化的理解、独创性的思考。
注重教学内容的价值取向，坚持育人为
本、德育为先。
小学语文课程的基本理念
2. 正确把握语文教育的特点
b. 实践性
学生通过大量的语文实践活动培养语文实
践能力，不是流于理论层面。
应遵循语文学习活动的规律，不断开发、
充分利用无时不在、无处不有的语文教育
资源，让学生多读多写，日积月累，在大
量的、丰富多彩的语文实践中体会、把握
运用语文的规律。
小学语文课程的基本理念
2. 正确把握语文教育的特点
c. 民族化
汉字有别于它语 / 拼音文字，词法句法大
体靠意会，灵活性很强，变数很多，弹性
很大。
汉语不应重视语法教学，应重整合，重感
悟，培养语感；不应急功近利，应长期熏
陶，增加积淀；不应照搬西方分析的一
套，应重视整体把握能力的培养。
小学语文课程的基本理念
3. 积极提倡自主、合作、探究的
学习方式
时代发展要求学生积极运用新的学习方
式，改变过于强调接受学习、死记硬
背、机械训练的现状，倡导学生主动参
与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜
集和处理信息的能力，获取新知识的能
力，分析和解决问题的能力以及交流与
合作的能力。
小学语文课程的基本理念
3. 积极提倡自主、合作、探究的学
习方式
自主
– 激发学习兴趣、好奇心、求知欲和进
取精神，使学生乐学，主动学，爱学。
合作、探究
- 是实现有效 / 自主学习的重要方式。
- 互相支持、配合、启发。
小学语文课程的基本理念
4. 努力建设开发而有活力的语文
课程
为改变课程内部各部分之间割裂的状
况，在课程建设上，倡导要有大视野，
树立大语文观，努力实现课程内容、实
施等的根本变革，构建开放而富有活力
的语文课程体系。
小学语文课程的基本理念
4. 努力建设开发而有活力的语文
课程
在指导思想上，要求课程建设既注意继
承我国语文教育的优良传统，注重读
书、积累、感悟，注重整体把握和熏陶
感染，密切关注社会发展的需要，注意
跨学科的学习和现代科技手段的运用。
小学语文课程的基本理念
4. 努力建设开发而有活力的语文
课程
在课程内容上，不仅语文教科书增加选
学、选读的内容，教科书给地方、学校
留有补充乡土教材、校本课程的空间，
鼓励教师开发、利用取之不尽的语文教
育资源。
小学语文课程的基本理念
4. 努力建设开发而有活力的语文
课程
在课程实施上，要不断改进课堂教学，
使其更富有活力，又要使语文教学与其
他学科联姻，与自然、社会结缘。
 小学语文课程的任务
1. 掌握基本的语文知识
知识分三大类：
a. 陈述性知识
b. 程序性知识
c. 策略性知识
 小学语文课程的任务
1. 掌握基本的语文知识
a. 陈述性知识
- 是关于世界“是什么”的知识，凡是需
要学生有意识地回忆出来的知识。
- 例：在识字写字教学中，陈述性知识是
指汉语拼音的声母、韵母、声调和整体
认读音节的认读和正确书写，认识大写
字母，熟记《汉语拼音字母表》，认字
3000 个左右，会写其中的 2500 个左右。
 小学语文课程的任务
1. 掌握基本的语文知识
b. 程序性知识
- 是关于“怎么办”的知识，告诉我们如
何做某事。这不仅要知道过程的每一
步，还要知道采取每一步的条件。
- 例：在识字写字教学中，程序性知识是
指拼读音节的方法，利用拼音纠正方言
对学习华语的影响，识字的方法，了解
字义的方法，写字的方法。
 小学语文课程的任务
1. 掌握基本的语文知识
c. 策略性知识
- 是指学习者在学习情境中对学习任务的
认识，对学习方法的选择和对学习过程
的调控。
- 例：在识字写字教学中，策略性知识是
指选择适合自己的识字方法，包括熟
记、防止回生的方法等。
 小学语文课程的任务
1. 掌握基本的语文知识
学习语文知识是为了运用，应促使知识
向能力方面转化，尽量使学生在语文实
践的过程中逐步领悟和掌握。
例：标点符号，首先要求学生在阅读中
体会句号、问号、感叹号所表达的不同
语气，接下来要求理解语句中逗号句号
的不同用法，再来要求理解课文中顿号
与逗号、分号与句号的不同用法。
 小学语文课程的任务
1. 掌握基本的语文知识
现行语文课程倡导贴近生活，讲求实
用，避免烦琐，克服片面追求知识的系
统性和学术性的弊病。
 小学语文课程的任务
2. 初步培养语文能力
语 - 口头语言；文 - 书面语言。
语文能力 = 识字写字能力 + 口语交际能
力 + 阅读能力 + 习作能力
a. 识字写字能力
- 读准音节，认识常用字，会使用字、词
典，书写正确、洁净、整齐、有一定的
速度。
 小学语文课程的任务
2. 初步培养语文能力
b. 口语交际能力
- 包含倾听、表达、回应能力。
- 包含辨音、理解、判断能力。
- 要求用词恰当，条理清晰，语调适当，
语音适度。
 小学语文课程的任务
2. 初步培养语文能力
c. 阅读能力
i. 认读能力 - 了解符号所代表的意义。
ii. 理解能力 - 理解深层含义、弦外之
音。
iii. 初步的品评和欣赏能力 – 对内容、形
式、风格等的鉴赏。
 小学语文课程的任务
2. 初步培养语文能力
d. 习作能力
- 能把内容写具体，能表达出真情实感，
能正确使用标号，能根据需要分段，行
文通顺。
- 应培养初步搜集、处理信息的能力，语
言感受能力，发现、解决问题能力，综
合运用语文能力，更新知识能力等。
 小学语文课程的任务
3. 初步学会语文学习方法，养成良
好的语文学习习惯
要学会学习，掌握一定的学习方法。
能独立、主动学习，摆脱依赖教师。
学习方法：造句的方法，缩句的方法，扩
句的方法，查字典的方法，联系上下文理
解词义的方法等。
习惯：获取知识、能力的桥梁，推动力，
语文教育的终极目标。
 小学语文课程的任务
4. 发展思维能力和创新能力
思维能力 = 形象思维能力 + 逻辑思维能力。
发展形象思维能力能使学生把书本读丰满，
写文章能具体、鲜明、生动，说话有感染
力。
发展逻辑思维能力促使学生听话、阅读能分
清主次，抓住要点，说话、习作能够条理清
晰。
培养学生具有创新意识、精神、能力，敢于
发表个性化的看法。
 小学语文课程的任务
5. 情感、态度和个性心理品质方
面的任务
培养学生高尚的道德情操，健康的审美
情趣，形成正确的价值观和积极的人生
态度。
培养学生热爱语言文字、语言文化，尊
重母语，关心当代文化，尊重多元文
化。
对学生进行社会核心价值观教育。
 小学语文课程的任务
5. 情感、态度和个性心理品质方
面的任务
培养语文教学促使学生养成良好的个
性。
培养学生健全的人格。
小学语文课程的实施建议
贯穿“教学建议”的思想是树立语文教
育观，包括以人为本、促进全面发展的
教育观，学生是学习的主体的学生观，
发挥师生主动性、创造性的教学观，开
放的、与现实生活和儿童实际紧密联系
的课程观。
小学语文课程的实施建议
1. 充分发挥师生双方在教学中的
主动性和创造性
a. 学生
- 学习语文的兴趣。
- 学习语文的自信心。
- 学习语文的方法、习惯。
小学语文课程的实施建议
1. 充分发挥师生双方在教学中的
主动性和创造性
b. 教师
- 发挥教学的积极性，创造性的教学。
- 爱学生，激发学习兴趣，营造融洽的学
习氛围，成为学生学习活动的组织者和
引导者。
小学语文课程的实施建议
2. 教学中努力体现语文的实践性
和综合性
a. 从课程内容上说
- 要不断开发、充分利用学校、家庭、社
会中的语文教育资源，密切联系学生的
经验世界。
小学语文课程的实施建议
2. 教学中努力体现语文的实践性
和综合性
b. 从课程实施上说
- 要整体考虑三个维度（知识与能力、过
程与方法、情感态度与价值观）目标的
整合，注重听说读写间的联系，拓宽学
生的学习空间，增加语文实践机会。
小学语文课程的实施建议
2. 教学中努力体现语文的实践性
和综合性
b. 从课程实施上说
- 教学要开放，加强与课外、它科、生活
的沟通；让学生动脑、动口、动手；开
展综合性学习，发挥个人、群体的才
智，让学生在生活中运用多种形式学语
文，用语文，提高综合运用能力。
小学语文课程的实施建议
3. 重视情感、态度、价值观的正确
导向
要帮助学生形成正确的思想观点、科学的
思维方式、高尚的道德情操、健康的审美
情趣、积极的人生态度。
在教学中落实情感、态度、价值观的目
标，体现语文课程的特点，遵循语文教学
的规律。
方式：熏陶感染，潜移默化，不说教、灌
输，因势利导，持之以恒。
小学语文课程的实施建议
4. 重视培养学生的创新精神和实
践能力
激发好奇心、求知欲，发展思维，鼓励
独立思考、自主探究、合作学习，激发
想象力和创新思维，提高发现、分析、
解决问题的能力，发展语文综合运用能
力。
小学语文课程的实施建议
5. 遵循学生的身心发展规律和语
文学习规律，选择教学策略
不同学段有不同的生理、心理特点。
即使同学段，认知水平、特点，个性心
理也有差异。
“ 吃透”学情，“吃透”教材，依此选
择教学策略。
 TUTORIAL 1
摘要以下两本书中有关语文课程基
本理念的内容并呈堂：
1. 倪文锦《语文新课程教学法（小
学）》，北京：高等教育出版
社， 2013
2. 吴忠豪《小学语文课程与教学》，
北京：中国人民大学出版
社， 2013