‫علم النفس التطوري‬

‫نظرية اريكسون للتطور النفسي اجتماعي‬

‫د‪ .‬وسام مجادلة‬

‫‪1‬‬
 ‫نظرية اريكسون‬

‫النمو النفسي االجتماعي‬

‫‪Psychosocial Theory of Development‬‬

‫‪2‬‬
 ‫اريك اريكسون‬
‫‪Erik Erikson 1902 - 1994‬‬
‫ولد بألمانيا الم دنمركية يهودية‬

‫االب غير معروف‬

‫غادر الى الوليات المتحدة بعد سيطرة النازيين‬

‫على الحكم في المانيا‬

‫“درس التحليل النفسي بفينا على يد ”انا فرويد‬

‫فـــوـيديجديد – ‪Neo –Freudian‬‬

‫ر‬

‫طور نظرية أكثرشموال ً من نظرية فرويد‬

‫‪3‬‬
 ‫االفكار الرئيسية لنظرية اريكسون‬

‫قلل من اهمية الغرائز الجنسية‬

‫االنسان يتطور عبر مراحل نفسية اجتماعية‬

‫التغيرات‪ .‬النمائية مستمرة طيلة دورة حياة الكائن البشري‬

‫الثقافة تلعب دورا هاما في كل مرحلة من مراحل النمو النفسي االجتماعي‬

‫يمر االنسان بثماني مراحل اثناء دورة حياته‬

‫‪4‬‬
 ‫االفكار الرئيسية لنظرية اريكسون‬
‫كل مرحلة تتمركز حول اهتمامات انفعالية متميزة‬

‫تأخذ هذه االهتمامات شكل أزمات ثنائية التركيب جذوعها متناقضة‬

‫يرى أن الفرد عليه أن يواجه تلك األزمات في مراحلها ويتغلب عليها لكي‬
‫ينتقل إلى المراحل التالية وإذا أخفق في مواجهة أزمه تظهر آثارها في‬
‫المراحل التالية‬

‫‪5‬‬
 ‫االفكار الرئيسية لنظرية اريكسون‬
‫شدد اريكسون على اهمية ”االنا“ في تطور الشخصية والهوية‬

‫االنا“ – ليست فقط للتوسط بين نزوات الهو ومتطلبات االنا العليا”‬

‫انما قوة ايجابية في تطور االنسان والشخصية‬

‫وظيفتها الرئيسية – االنشاء والحفاظ على االحساس بالهوية‬

‫”‪“Establish and maintain a sense of identity‬‬
‫‪6‬‬
 ‫مراحل النمو النفسي االجتماعي‬
‫‪Stages of Psychosocial Development‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪Trust vs Mistrust‬‬ ‫مرحلة الثقة مقابل عدم الثقة‬
‫‪2‬‬ ‫‪Autonomy vs Shame and‬‬ ‫مرحلة االستقالل مقابل الشعور‬
‫‪Doubt‬‬ ‫بالخجل والشك‬
‫‪3‬‬ ‫‪Initiative vs Guilt‬‬ ‫مرحلة المبادرة مقابل الشعور بالذنب‬
‫‪4‬‬ ‫‪Industry vs inferiority‬‬ ‫مرحلة االنجاز مقابل الشعور بالنقص‬
‫‪5‬‬ ‫‪Identity vs identity‬‬ ‫مرحلة تحديد الهوية مقابل اضطراب‬
‫‪confusion‬‬ ‫الهوية‬
‫‪6‬‬ ‫‪Intimacy vs Isolation‬‬ ‫مرحلة األلفة مقابل العزلة‬
‫‪7‬‬ ‫‪Generativity vs Stagnation‬‬ ‫مرحلة اإلنتاج مقابل الركود‬
‫‪8‬‬ ‫‪Integrity vs Despair‬‬ ‫مرحلة التكامل مقابل اليأس‬

‫‪7‬‬
 ‫مرحلة الثقة مقابل عدم الثقة‬
‫‪Trust vs Mistrust‬‬
‫ش‪.‬ه‪.‬ر ‪0 - 18‬‬
‫يعتبر اريكسون أن اإلحساس بالثقة بالنفس والبيئة أول مكونات الشخصية السوية‬

‫تظهر في السنة األولى ألنها سنوات التوكل الكلي على اآلخرين‬

‫يتمثل اإلحساس بالثقة في سهولة حصول الطفل على حاجاته األساسية بطريقة منظمة‬
‫ودافئة ‪ -‬فإذا تحقق ذلك وثق بنفسه وباآلخرين وببيئته‬

‫والعكس يحدث في حال عدم توفير البيئة لألساسيات مما ينعكس على فقدان الثقة‬
‫بالنفس واآلخرين‬

‫‪8‬‬
 ‫مرحلة االستقالل مقابل الشعور بالخجل والشك‬
‫‪Autonomy vs Shame and Doubt‬‬
‫ش‪.‬ه‪.‬ر – ‪ 3‬س‪.‬نوا‪.‬ت‪18‬‬
‫يتعلم األطفال االعتماد النسبي على أنفسهم‪ ,‬فيقومون بكثير من األنشطة المتعلقة بالتغذية‬
‫والمشي والكالم وعمليات اإلخراج‬

‫لذلك ينمو لديهم اإلحساس باالستقالل الذاتي‬

‫يلعب الوالدان دورا في تنمية االستقاللية بإتباع أساليب التنشئة األسرية المعتدلة التي‬
‫تجمع بين الحزم والتسامح وإعطاء الفرصة للطفل ان يجرب المهارات بنفسه وبطريقته‬
‫الخاصة‬

‫بينما تولد األجواء االستبدادية وأساليب الحماية الزائدة مشاعر الشك والخجل‬

‫‪9‬‬
 ‫مرحلة المبادرة مقابل الشعور بالذنب‬
‫‪Initiative vs Guilt‬‬
‫س‪.‬نوا‪.‬ت‪3 – 6‬‬

‫يسعى الطفل الكتشاف العالم المحيط به‬

‫يزداد شعور الطفل بالمسؤولية االجتماعية المتالكه قدرات لغوية وعقلية وحركية التي تؤدي‪ .‬إلى‬
‫المبادرة والتأثير على األشخاص والحوادث من حوله‬

‫زيادة األسئلة واألخطاء (نتيجة القيام بمبادرات جديدة)‬

‫االخطاء قد تعرضه للعقاب – لذا من المتوقع ان يطور مشاعر الذنب (خاصة اذا استخدمت معه‬
‫أساليب عقاب شديدة) فقد يصبح إنسان خائف متردد غير قادر على التعبير عن استقالله‬
‫(سلوك المبادرة)‬

‫‪10‬‬
 ‫مرحلة االنجاز مقابل الشعور بالنقص‬
‫‪Industry vs inferiority‬‬
‫ب‪...‬ية لا‪..‬تعليم‪ .‬لا‪..‬مدرسي) ‪6‬‬
‫س‪.‬نوا‪.‬ت– ‪ 11‬س‪.‬نة ( دا‪.‬‬

‫تنمو لدى االطفال قدرات حركية ولغوية وعقلية التي تساعدهم في المشاركة في‬
‫النشاطات المختلفة (مدرسية‪ ,‬بيتية ‪,‬تنافسية)‬

‫تربي الشعور عند االطفال بانهم منتجين وقادرون على التحصيل واالنجاز‬

‫يتعلم الطفل قبول المهام والتعليمات المدرسية واالجتماعية‬

‫اذا حقق نجاحات في المهام التي القيت عليه فسينمو لديه شعور باالنجاز‬

‫يطور الطفل شعورا بالضعف والشعور بالنقص (الدونية) في حالة عدم االعتراف‬
‫بجهوده وانجازاته او انتقاده بشدة‬

‫‪11‬‬
 ‫مرحلة تحديد الهوية مقابل اضطراب الهوية‬
‫‪Identity vs identity confusion‬‬
‫س‪.‬نة – ‪ 18‬س‪.‬نة ( لا‪..‬مرا‪.‬هق‪.‬ة) ‪12‬‬
‫يبحث المراهق وباستمرار عن ذاته وهويته ‪ -‬يتساءل باستمرار من أنا؟ من \ ماذا‬
‫اريد ان اكون؟ ما دوري في المجتمع؟ ما الغاية من الحياة؟‬
‫على الفرد ان يبحث ويستخدم عمليات تجريب مختلفة الختيار الهوية المناسبة له‬

‫االبتعاد عن او التمرد على األهل والتقرب لألصحاب ‪ /‬النظراء (يقلدهم باللباس‪,‬‬

‫واللغة‪ ,‬الخ)‬

‫عليق ن‪.‬شاط ‪ -‬מורטוריום – ‪Psycholosocial Moratorium‬‬ ‫ت‪...‬‬

‫اي‪-‬‬
‫دون ا‪..‬ال‪.‬لتزا‪.‬م‪ .‬ب‪...‬‬
‫ويات لا‪..‬مختلفة ب‪...‬‬
‫ا‪) ...‬‬
‫مهلة زمنية ي‪..‬بحثويجرب يف‪...‬ه‪.‬ا لا‪..‬مرا‪.‬هق ا‪..‬الدوار( له‬
‫دور‬

‫‪12‬‬
 ‫مرحلة تحديد الهوية مقابل اضطراب الهوية‬
‫‪Identity vs identity confusion‬‬
‫إذا تمكن من تحديد هويته وأهدافه يتمكن من توجيه إمكاناته وقواه الذاتية لتحقيق أهدافه‬
‫‪:‬ويتمكن من حل مشكالته‬
‫ي‪..‬كتسب لثا‪..‬ق‪.‬ة ف‪..‬ي‪ .‬ن‪.‬فسه‪ .‬وا‪..‬الخرين‪-‬‬
‫ب‪...‬الستقال‪.‬ل لذا‪..‬ا‪.‬تي‪-‬‬
‫ا‪..‬‬ ‫ي‪..‬نمو لا‪..‬شع‪.‬ور‬
‫نجاح ‪-‬‬
‫ب‪...‬درة على موا‪.‬جه‪.‬ة لا‪..‬تحديات ب‪...‬‬
‫ا‪..‬اليمان لق‪.‬ا‪..‬‬

‫في حال لم يتحقق تحديد الهوية يحدث ما يسمى غموض الدور او اضطراب الهوية‪.‬‬
‫يعبر عن ذلك اإلخفاق‪ ,‬باضطرابات وسلوكيات كالعصيان والتمرد والشك (بما‬
‫يفكر االخرين عنهم)‬

‫‪13‬‬
‫اـــوية – טשטוש זהות – ‪Identity crisis‬‬
‫اـضطرـاـب له‬

‫‪14‬‬
 ‫مرحلة األلفة مقابل العزلة‬
‫‪Intimacy vs Isolation‬‬
‫س‪.‬نة – ‪ 35‬س‪.‬نة ‪18‬‬

‫يبدأ الفرد في هذه المرحلة ممارسة دوره كراشد ويبدأ األحساس بالود‬
‫واأللفة مع اآلخرين ومشاركتهم حياتهم‬

‫تتطلب هذه المرحلة هوية مشتركة يعززها زوج مناسب ينتج عنه احساس‬
‫باأللفة والمحبة والتعاطف‬

‫واذا أخفق في تحقيق مطالب المرحلة يكون الفرد أقرب للعزلة والفشل‬
‫االجتماعي‬
‫‪15‬‬
 ‫مرحلة اإلنتاج مقابل الركود‬
‫‪Generativity vs Stagnation‬‬
‫س‪.‬نة – منتصف لا‪..‬ستينات‪35‬‬

‫يقوم الفرد بعدة ادوار اجتماعية‬

‫يتطور إحساس الفرد بالقدرة على العطاء واإلنتاج والقيام باإلعمال ذات المعنى‬
‫والفائدة‬

‫يقوم الفرد باإلنجاب ورعاية نسله ونقل الحكمة والقيم والفضائل لخلفه‬

‫االخفاق في تنمية االنتاجيه يولد االنغماس بالذات والركود‬

‫‪16‬‬
 ‫مرحلة التكامل مقابل اليأس‬
‫‪Integrity vs Despair‬‬
‫الشيخوخة‬

‫يتحقق احساس الفرد بتكامل الذات والسعادة وفخر باالنجاز‪.‬ات اذا‬

‫نجح في حل ازمات المراحل السابقة‬

‫العكس يجده عندما يشعر الفر‪.‬د باليأس والقنوط عند الفشل باجتياز‬
‫ازمات المراحل السابقة وخيبة االمل من عدم تحقيق اهدافه‬
‫بالحياة‬
‫‪17‬‬