Orijentacija u

vremenu
Zadaci nastave prirode i društva, osnovni pojmovi

● Razlikovati sadašnjost, prošlost i budućnost te snalaziti se na vremenskoj traci

● Upoznati najvažnije događaje iz historije svog zavičaja i domovine BiH
● aktivnu pažnju posvetiti aktiviranju mišljenja i misaonih procesa

● UVOĐENJE UČENIKA U POIMANJE VREMENA = UVOĐENJE UČENIKA U

HRONOLOGIJU

● Osnovni pojmovi koje učenici trebaju spoznati su:

Veličina, slijed vremena i snalaženje.
 Uvođenje pojma o vremenu u prvom razredu

• Djeca od 6 godina vrijeme doživljavaju: Sposobni su razlikovati šta se događa:

• Subjektivno
• Sada (Sada pišem.)

• Egocentrično • Prije (Prije sam bio na odmoru.)

• Poslije (Poslije ću čitati.)
• Iskazivanje je neprecizno
 Uvođenje pojma vremena u prvom razredu
● Orijentacija u vremenu počinje upotrebom pojmova koji se odnose na slijed vremena.
● dan, doba dana, odnos danas jučer, sutra, sedmica, dani u sedmici i godišnja doba

● VREMENSKA TRAKA - osnovno nastavno sredstvo koje olakšava uvođenje učenika u poimanje
vremena.
Na primjerima iz svakodnevnog života mogu se obraditi pojmovi:
danas –jučer –sutra

Djeca dolaskom u prvi razred vežinom poznaju nazive i temeljne značajke godišnjih doba, ali ne uočavaju
njihov slijed. (hronološki prikaz.)
 Snalaženje u vremenu u drugom razredu

● Mjerenje trajanja vremena (osnovni obrazovni zadatak)

Slijed učenja:
● osnovna jedinica za vrijeme – sat ( objektiviziranje matematičko iskazivanje)
● korištenje sata (sprave za mjerenje vremena)
● veličina vremena koju možemo izmjeriti 24h
● vremenska traka – opis jednog dana
● pojam godine (12 mjeseci)
● za uvježbavanje koristiti određene važne datume
Proces usvajanja pojmova sat, dan
● Osnovna jedinica za vrijeme je tada sat. Napraviti vremensku traku gdje se prikazuje da se dan sastoji od
24 sata. Za vježbanje koristiti jednostavnije primjere iz svakodnevnice.
● Mogu vezati određene sate za određene aktivnosti.
Proces usvajanja pojma godine
● Za učenje imena mjeseci može se koristiti kalendar, a za uvježbavanje može se koristiti vremenska
traka, na kojoj (kao što se vidi) za svaki mjesec je određen neki po njima važan događaj.
Proširivanje znanja o snalaženju u vremenu u trećem
razredu

● Neprecizno doređivanje pojmova većih vremenskih razdoblja zamjenjuje se tačnim

određivanjem
● Učenici trebaju usvojiti pojmove:
● Sadašnjost, prošlost, budućnost, decenija i stoljeće
 Pojmovi sadašnjost, prošlost, budućnost
● Pri obradi pojmova sadašnjost, prošlost, budućnpst poželjno je krenuti od sadašnjosti tj. Od onoga što se sada
dešava, koje sada traje i koje se zove SADAŠNJOST. Pa razgovaramo o dešavanjima koja su prošla, kojih
radnji i dešavanja se sjećaju, a to je PROŠLOST. A ono što nam slijedi to je BUDUĆNOST.
● Svako vremensko dešavanje vežemo uz neki događaj iz njihovog života.
Pojam decenije
● Učenici će usvojiti na primjeru života učenika koji su u trećem razredu u devetoj godini života.
Aplikacijom pomoću fotografija može se prikazati šta su djeca proživjela u tom vremenu.
Pojam stoljeća
● Kako bi se učenicima objasnio pojam stoljeće. Može se pričati o njihovoj porodici, roditeljima, bakama...
Jer već znamo da"mi imamo prvu deceniju", zatim se nastavlja sa mamom i tatom. Zatim, baka, deda..
dok ne popunimo jednu vremensku crtu stoljeća.Zajedno će zaključiti da stoljeće označava razdoblje od
deset puta po deset godina.
Upoznavanje s društveno-historijskom prošlosti domovine u
četvrtom razredu
● Učenici trebaju spoznati određene nastavne sadržaje iz prošlosti svog zavičaja i domovine.

● Nastavni sadržaji obrađuju se kroz:

● Prigodne teme
● Historijske slike
● Razvojne teme
Hvala na
pažnji!