01/03/22 1

‫تعريف التنشيط‬
‫التربـــوي‬
‫دورالتنشيط التربــــوي‬
‫مكونات التنشيط التربـــوي‬
‫مهام المنشط التربـــوي‬
‫مبادئ التنشيط التربوي‬
‫أساليب التنشيط الرئيسيــة‬
‫بعض طرائق التنـــــــشيط‬
‫‪01/03/22‬‬ ‫‪2‬‬
 ‫التربوي‬
‫التربوي؟‬ ‫التنشيط‬
‫التنشيط‬ ‫ما هو‬

‫التنشيط التربوي مجموعة العمليات التي يتوخى منها تحريك‬

‫وإشراك جماعة الفصل بقصد تحقيق أهداف تربوية‬
‫( معرفية‪/‬وجدانية‪/‬سلوكية)‪.‬‬

‫‪01/03/22‬‬ ‫‪3‬‬
‫ما هو دور التنشيط التربوي؟‬
‫دورالتنشيط التربوي‬

‫‪01/03/22‬‬ ‫‪4‬‬
 ‫التنشيط‬ ‫مكونات‬ ‫هي‬ ‫ما‬
‫مكونات التنشيط التربوي‬
‫التربوي؟‬
‫(المدرس)‬

‫(أساليب وطرائق التعلم)‬

‫‪01/03/22‬‬ ‫(المتعلم)‬ ‫‪5‬‬

‫ما هي مهام المنشط‬
‫التربوي؟‬

‫‪01/03/22‬‬ ‫‪6‬‬
‫ما هي مبادئ التنشيط‬
‫التربوي؟‬

‫‪01/03/22‬‬ ‫‪7‬‬
01/03/22 8
 ‫‪ ‬وفيه يكتفي المنشط بتقديم العمل‬ ‫وهو األسلوب المناسب لبيداغوجيا‬
‫ويترك المشاركين أحرارا تماما في أن‬ ‫يؤكد المنشط دوره باعتباره قائدا ‪ ،‬الكفايات ‪ ،‬حيث يندمج المنشط مع‬
‫يفعلوا ما يودون فعله ‪ .‬إنه ال يتدخل‬ ‫الجماعة ‪ ،‬فالتوجيهات ليست سوى‬ ‫فهو يضع جميع التوجيهات‬
‫اقتراحات يثيرها المنشط ويشجعها ال على أي مستوى ‪ ،‬ال من أجل‬ ‫والتعليمات ‪ ،‬ويؤمن االنضباط‬
‫المشاركة في العمل‪ ،‬وال بإعطاء‬ ‫والنظام ‪ ،‬ويسير الجماعة بحسب يحدد المنشط سوى األهداف المروم‬
‫توجيهات ‪ ،‬أو إعالن عن اتفاقه أو‬ ‫تحقيقها ‪ ،‬ثم يتحول إلى عضو من‬ ‫خطة وضعها مسبقا لم يطلع‬
‫الجماعة يقترح المنشط خطة عمل ‪ ،‬ثم عدم اتفاقه ‪ ،‬ويجيب عن األسئلة‬ ‫الجماعة عليها ‪ ،‬إنه يفرض‬
‫بكيفية غامضة‪ ،‬ويتخلف تلقائيا عن‬ ‫يشارك بكيفية ديمقراطية في تنفيذ‬ ‫المهام ويوزعها‪.‬‬
‫‪01/03/22‬‬ ‫الجماعة‬ ‫الخطةـ‬ ‫‪9‬‬
01/03/22 10
01/03/22 11
 ‫الزوبعة الذهنية‬

‫‪01/03/22‬‬ ‫‪12‬‬
01/03/22 13
 ‫المكونات األساسية لل ّنشاط‪  ‬وفق بيداغوجيا المجموعات؟‬ ‫ّ‬ ‫‪ /‬ما هي‬
‫‪     -‬المطلوب الواضح‪ ‬‬
‫‪     -‬االبتداء بمرحلة تف ّكر فرد ّية‪ :‬تدوم ما بين دقيقة أو خمس دقائق يستجمع فيها ك ّل‬
‫تلميذ أفكاره وموارده حول القضيّة المطروحة‪  ,‬‬
‫‪     -‬اشتراط أثر مكتوب‪   ‬‬
‫•‪  ‬توزيع الوقت على مراحل إنجاز العمل‪ ,‬‬
‫جماعي لنتائج كل ّ مجموعة‪ :‬وذلك من خالل‪:‬‬ ‫ّ‬ ‫•‪  ‬إنجاز تحليل‬
‫‪  ‬تعليق النتائج‪ /‬إصالحها عبر التفاعل المتواصل مع التالميذ ‪ /‬تطعيمها بمعطيات‬
‫إضافيّة مكمّلة ‪/‬إثراؤها بمعطيات جديدة‪ ،‬كالقاعدة التي تنظم ك ّل النتائج التي توصّل‬
‫إليها التالميذ‪.‬‬
‫•ال ّتكليف بعمل فردي للمواصلة‬
‫‪ /‬متــى يمكن اللجوء إلى "المجموعات"؟‬
‫وسط الحصة ‪ /‬في نهاية الحصة‬ ‫‪/‬‬ ‫في بداية الحصة‬
‫‪                                                                    ‬‬
‫‪01/03/22‬‬ ‫‪14‬‬
01/03/22 15
01/03/22 16
01/03/22 17